Παιδαγωγικό συμβούλιο εξοικονόμησης υγείας dow. Παιδαγωγικό Συμβούλιο «Η χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

Λιουντμίλα Σεργκέεβνα Γιακοβένκο
Παιδαγωγικό Συμβούλιο «Βελτιστοποίηση της διαδικασίας εξοικονόμησης και διαφύλαξης της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας και των εκπαιδευτικών στην νηπιαγωγείοκαι οικογένεια"

Διδασκαλικό Συμβούλιο Νο 3

MBDOU παιδικήκήπος αριθμός 35 της πόλης της συνοικίας Krymsk Krymsky

ανώτερος δάσκαλος L. S. Yakovenko

Θέμα

Φόρμα διεξαγωγής: μη παραδοσιακό, χρησιμοποιώντας τεχνικές παιχνιδιού.

Στόχος: βρες τρόπους βελτιστοποίησηδημιουργία συνθηκών για τη βελτίωση της φυσικής καλλιέργειας και εργασία υγείας στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Καθήκοντα:

1. Συστηματοποίηση της φυσικής καλλιέργειας εργασία υγείας στην προσχολική ηλικία.

2. Διευρύνετε τις γνώσεις δασκάλουςλαμβάνω υπ'όψιν σύγχρονες απαιτήσειςκαι κοινωνικές αλλαγές στη διαμόρφωση των θεμελίων της φυσικής αγωγής και υγιεινός τρόπος ζωής.

3. Αναπτύξτε δημιουργικές δυνατότητες δασκάλους.

4. Αναζήτηση για αποτελεσματικές φόρμες, χρήση καινοτόμες προσεγγίσειςκαι νέες τεχνολογίες στην οργάνωση του αθλητισμού και εργασία υγείας στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Καλησπέρα, αγαπητοί συνάδελφοι!

«Πριν από πολύ καιρό, οι θεοί ζούσαν στον Όλυμπο. Βαρέθηκαν και αποφάσισαν να δημιουργήσουν έναν άνθρωπο και να κατοικήσουν τον πλανήτη Γη. Για πολύ καιρό σκέφτονταν τι πρέπει να είναι ένας άνθρωπος. Ένας από τους θεούς είπε: «Ένας άνθρωπος πρέπει να είναι δυνατός», άλλος είπε: «Ένας άνθρωπος πρέπει να είναι υγιής", τρίτο είπε: «Ένας άνθρωπος πρέπει να είναι έξυπνος». Αλλά ένας από τους θεούς είπε Έτσι: «Αν ένας άνθρωπος τα έχει όλα αυτά, θα είναι σαν εμάς». Και, αποφάσισαν να κρύψουν το κύριο πράγμα που έχει ένα άτομο - το δικό του υγεία. Άρχισαν να σκέφτονται, να αποφασίζουν - πού να το κρύψουν; Κάποιοι προσφέρθηκαν να κρυφτούν υγείαβαθιά στη γαλάζια θάλασσα, άλλοι πιο πέρα ψηλά βουνά. Πού νομίζεις ότι κρύβονται οι θεοί υγεία?

Είπε ένας από τους θεούς: "Υγείαπρέπει να κρύβεται στο ίδιο το άτομο «Έτσι ζει ο άνθρωπος από τα αρχαία χρόνια, προσπαθώντας να βρει το δικό του υγεία. Ναι, δεν μπορούν όλοι να βρουν και να σώσουν το ανεκτίμητο δώρο των θεών! Που σημαίνει, υγείακάτι αποδεικνύεται κρυμμένο μέσα μου, και στον καθένα μας και σε κάθε παιδί.

Η ανατολική σοφία λέει: « Η υγεία είναι το αποκορύφωμαπου ο καθένας πρέπει να κατακτήσει μόνος του. Μια εργασία δασκάλους- διδάξτε στα παιδιά να κατακτήσουν αυτή την κορυφή. Ως εκ τούτου, τα κύρια καθήκοντα για την ενίσχυση υγεία των παιδιών στο νηπιαγωγείοείναι ο σχηματισμός των ιδεών τους για υγείαως μία από τις κύριες αξίες της ζωής, ο σχηματισμός υγιεινός τρόπος ζωής.

Τι πιστεύετε για τη σημερινή τακτική συνάντηση παιδαγωγικό συμβούλιο?

Θέμα: «Βελτιστοποίηση της διαδικασίας εξοικονόμησης υγείας και διαφύλαξης της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας και των δασκάλων στο νηπιαγωγείο και την οικογένεια»

Πιστεύετε ότι αυτό είναι ένα πραγματικό, γνωστικό πρόβλημα, για νηπιαγωγείο, τη λύση της οποίας, συζητώντας, πρέπει να βρούμε μαζί σας;

Ας σταθούμε όλοι σε έναν μεγάλο κύκλο και ας χαιρετιστούμε όμορφα.

Το παιχνίδι "Ρεύμα". Τώρα ας ενώσουμε τα χέρια. Το ρεύμα ρέει πολύ γρήγορα μέσα από το κύκλωμα. Τα χέρια μας είναι η αλυσίδα μας. Χειραψία μεταξύ τους (2-3 φορές).

Θα ήθελα να ελπίζω ότι όλα δασκάλουςθα συμμετέχει ενεργά στις εργασίες συμβούλιο διδασκόντων, μοιραστείτε θετική εμπειρία σχετικά με το υπό συζήτηση πρόβλημα, κάντε ερωτήσεις, σχολιάστε.

Αλλά σας προτείνω όχι μόνο να δουλέψετε σκληρά, αλλά και να παίξετε, επειδή ένα άτομο δεν μπορεί να είναι σε συνεχή ένταση και κίνηση - θα κουραστεί, επομένως η χαλάρωση και η ξεκούραση είναι απλά απαραίτητα για να αποκτήσετε δύναμη, ώστε η διάθεση να είναι καλή και η υγεία είναι δυνατήκαι φυσικά να υιοθετήσει σχέδιο απόφασης για τη σημερινή συνεδρίαση.

Φυσικά, στο δικό μας νηπιαγωγείο είναικοινή δουλειά με γονείς και στενούς ειδικούς, διοργανώνονται αθλητικές και μαζικές εκδηλώσεις, επίσης για βελτίωση υγειονομική περίθαλψη για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Να προετοιμαστεί για συμβούλιο διδασκόντωνδιενεργήθηκαν θεματικοί και μετωπικοί έλεγχοι, ανάλυση της κατάστασης του υγείαμαθητές για το πρώτο εξάμηνο, αμοιβαία επίσκεψη. Και η σημερινή ατζέντα συμβούλιο διδασκόντωνήταν οι ακόλουθες ερωτήσεις, τις οποίες θα εκφράσει ο επικεφαλής Νηπιαγωγείο Λ. Μ. Shatun.

Ημερήσια διάταξη:

1. Αποτελέσματα απόφασης του προηγούμενου συμβούλιο εκπαιδευτικών για το θέμα: Χρήση σύγχρονες μορφέςοργάνωση της εργασίας στο πεδίο «Γνωστική Ανάπτυξη»σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, ανώτερος εκπαιδευτικός L. S. Yakovenko

2. Έκθεση: "Φυσική καλλιέργεια - ευεξίαεργασία στο πλαίσιο του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου "- ανώτερος εκπαιδευτικός L. S. Yakovenko

4. «Ανάλυση κατάστασης υγεία υγεία". - ανώτερη νοσοκόμα L. N. Zaitseva;

5. Από εργασιακή εμπειρία βελτίωση της υγείας των παιδιών"- εκπαιδευτικοί Buchinskaya I. V., Tadtaeva Z. E.; Γκρεμπελκίνα Μ. Α.

6. Εκπαίδευση: "Συναισθηματική εξάντληση" – εκπαιδευτικός ψυχολόγος Α. S. Knysh;

7. Επιχειρηματικό παιχνίδι - ανώτερος δάσκαλος L. S. Yakovenko

8. Σχέδιο απόφασης Παιδαγωγικό Συμβούλιο Νο 3

9. Διάφορα.

10. Προετοιμασία για Διδασκαλικό συμβούλιο νούμερο 4

1. Διάβασα τα αποτελέσματα της απόφασης της προηγούμενης συμβούλιο διδασκόντων.

2. Έκθεση: με θέμα "Φυσική καλλιέργεια - ευεξίαεργασία στο πλαίσιο του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου DO "- ανώτερος εκπαιδευτικός L. S. Yakovenko.

Το GEF DO είναι ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για προσχολική εκπαίδευσημε στόχο την προστασία και την ενίσχυση του σωματικού και ψυχικού υγεία των παιδιών, συμπεριλαμβανομένης της συναισθηματικής τους ευημερίας, τη διαμόρφωση μιας κοινής κουλτούρας της προσωπικότητας των παιδιών, συμπεριλαμβανομένων των αξιών υγιεινός τρόπος ζωής, ανάπτυξη των φυσικών τους ιδιοτήτων. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι στο Πρότυπο η έννοια « υγεία» δίνεται πιο συγκεκριμένα - ψυχική και σωματική, προστίθεται μια νέα έννοια "Συναισθηματική ευεξία", η προσοχή εστιάζεται στη διαμόρφωση μιας κοινής κουλτούρας του ατόμου, αξιών υγιεινός τρόπος ζωής.

Καθήκοντα του εκπαιδευτικού χώρου "Σωματική ανάπτυξη"επιλύθηκε σε τρία κατευθύνσεις: απόκτηση εμπειρίας στην κινητική δραστηριότητα, σχηματισμός σκοπιμότητας, αυτορρύθμιση στην κινητική σφαίρα και κυριαρχία κανόνων και κανόνων υγιεινός τρόπος ζωής.

Προς το παρόν, πολλοί παιδιά προσχολικής ηλικίαςυπάρχει παραβίαση της συναισθηματικής σφαίρας - άγχος, αυτο-αμφιβολία, ασταθής αυτοεκτίμηση, φιλοδοξία, επιθετικότητα, συνεχής προσήλωση στις δικές του συναισθηματικές εμπειρίες. ΣΤΟ επεξεργάζομαι, διαδικασίαφυσική αγωγή, είναι απαραίτητο όχι μόνο να λαμβάνεται υπόψη το κράτος νευρικό σύστημαπαιδί, αλλά και σκόπιμα διορθώστε το. ΣΤΟ επεξεργάζομαι, διαδικασίακινητική δραστηριότητα δάσκαλοςμπορεί να διορθώσει επιδέξια τη συναισθηματική αγωνία του παιδιού με τη βοήθεια μιας λεπτής έκκλησης προς αυτό, την επιλογή των ασκήσεων παιχνιδιού και ενός συντρόφου. Έτσι, ένα επιθετικό παιδί που βιώνει συχνά θυμό θα πρέπει συχνά να επαινείται και να ενθαρρύνεται παρουσία άλλων παιδιών, να επιλέγει μια εργασία στην οποία είναι καλό να κάνει, να εκτελεί την άσκηση μαζί του, να εμπλέκει άλλα παιδιά στη βοήθεια.

Σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, προτεραιότητα είναι η δραστηριότητα του ίδιου του παιδιού. Είναι απαραίτητο να υποστηρίξουμε την ατομικότητα, την πρωτοβουλία, την ανεξαρτησία των παιδιών ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες (παιχνίδι, έρευνα, σχεδιασμός, γνωστικές, κινητές συσκευές κ.λπ.) διά μέσου: δημιουργία συνθηκών για τα παιδιά να επιλέγουν ελεύθερα δραστηριότητες, συμμετέχοντες σε κοινές δραστηριότητες, συνθήκες για να παίρνουν τα παιδιά αποφάσεις, να εκφράζουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους.

Στη μεθοδολογία της φυσικής αγωγής διακρίνεται μια ατομικά διαφοροποιημένη προσέγγιση των παιδιών, η οποία προβλέπει το συνδυασμό τους σε παρόμοια με διάφορους τρόπους. υποομάδες: κατά κράτος υγεία(πρώτη, δεύτερη, τρίτη, τέταρτη ομάδα υγεία, το επίπεδο κινητικής δραστηριότητας (υπερκινητικό, καθιστικό, παιδιά με τον κανόνα, το επίπεδο σχηματισμού ψυχοφυσικών ιδιοτήτων (υψηλή, μεσαία, χαμηλή).

Χάρη στην κοινή εργασία ενός εκπαιδευτή φυσικής αγωγής και δάσκαλος-ψυχολόγος, είναι δυνατόν να χτιστεί μια εκπαιδευτική επεξεργάζομαι, διαδικασίαλαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά παιδιά: ηλικία, φύλο, επίπεδο ανάπτυξης ανώτερης νευρικής δραστηριότητας, (δύναμη, κινητικότητα, ισορροπία του νευρικού συστήματος διαδικασίες, επικοινωνιακές ιδιότητες της προσωπικότητας (κοινωνικότητα, απομόνωση, ατομικά χαρακτηριστικά ψυχολογική κατάσταση (άγχος, επιθετικότητα, κατάθλιψη). Όλα αυτά θα σας επιτρέψουν να χτίσετε παραγωγικά ένα σύστημα σχέσεων. « παιδί δασκάλα» : επιλέξτε το στυλ επικοινωνίας, προσαρμόστε το ρυθμό, την ποσότητα της σωματικής δραστηριότητας. Έτσι, εφαρμόζοντας μια ατομική προσέγγιση στα παιδιά επεξεργάζομαι, διαδικασίαοργάνωση της κινητικής δραστηριότητας, είναι σημαντικό να δημιουργηθεί μια κατάσταση επιτυχίας και μια κατάσταση επιλογής (συνεργάτης, εξοπλισμός φυσικής αγωγής, εργασίες.)

Προκειμένου να οργανωθεί σωστά η ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα παιδιά προσχολικής ηλικίας, δάσκαλοςένας αριθμός από απαιτήσεις: δημιουργία φυσικής κουλτούρας και περιβάλλοντος παιχνιδιού, αφιέρωση ειδικού χρόνου στην καθημερινή ρουτίνα για ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα, όταν σχεδιάζετε να σκεφτείτε την αναλογία συλλογικών και ατομικών δραστηριοτήτων, να κατακτήσετε τις μεθόδους ενεργοποίησης της ανεξάρτητης δραστηριότητας των παιδιών. Αυτή είναι η θέσπιση κανόνων συμπεριφοράς και αλληλεπίδρασης σε διαφορετικές καταστάσεις. διά μέσου: δημιουργία συνθηκών για θετικές, φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που ανήκουν σε διαφορετικές εθνικές-πολιτιστικές, θρησκευτικές κοινότητες και κοινωνικά στρώματα, καθώς και για διαφορετικές (συμπεριλαμβανομένων περιορισμένων)δυνατότητες υγείαανάπτυξη των δεξιοτήτων επικοινωνίας των παιδιών, που τους επιτρέπει να επιλύουν καταστάσεις σύγκρουσης με συνομηλίκους. ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να εργάζονται σε μια ομάδα συνομηλίκων.

Σύμφωνα με τις διατάξεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, δάσκαλοςενεργεί σε σχέση με το παιδί όχι ως δάσκαλος, αλλά ως σύντροφος και προσχολικής ηλικίαςδεν καταλαμβάνει τη θέση του αντικειμένου παιδαγωγικό αντίκτυπο, και η θέση του υποκειμένου, άρα πραγματοποιούνται οι σχέσεις υποκειμένου-υποκειμένου. Σύμφωνα με τη μεθοδολογία της φυσικής αγωγής, οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται συχνά στην εργασία ενός εκπαιδευτή φυσικής αγωγής είναι εντολές, εντολές, οδηγίες, σήματα κ.λπ., μέσω των οποίων το παιδί πρέπει να υπακούει και να κάνει αυτό που λέει ο ενήλικας. για την ανάπτυξη της πρωτοβουλίας, της κινητικής δημιουργικότητας και της ανεξαρτησίας των παιδιών, είναι σημαντικό να εφαρμόζεται η μέθοδος της μάθησης με βάση το πρόβλημα, του παιχνιδιού και των ανταγωνιστικών μεθόδων.

Σήμερα είναι σημαντικό να χρησιμοποιείτε τις ακόλουθες ενεργές μεθόδους σε οργανωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά ανάπτυξη: ασκήσεις παιχνιδιού, διδακτικά παιχνίδιαμε κίνηση, παζλ κίνησης, παράδοξα, προβληματικές καταστάσεις, πειραματισμός και έρευνα, μέθοδος έργου.

Η αλληλεπίδραση με τους γονείς είναι επίσης σημαντική. (νόμιμοι εκπρόσωποι)για την ανάπτυξη του παιδιού, την άμεση εμπλοκή του σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες, μέσω της δημιουργίας εκπαιδευτικών έργων μαζί με οικογένειαμε βάση τον εντοπισμό αναγκών και την υποστήριξη εκπαιδευτικών αιτημάτων, πρωτοβουλιών οικογένειες, μέσα από διάφορες μορφές εργασίας στο σύστημα « δάσκαλοι-γονείς-παιδιά» .

Στο δικό μας Το νηπιαγωγείο εργάζεται ενεργά για την προστασία της υγείας, σωματική ανάπτυξη παιδιών, αυξημένη κινητική δραστηριότητα. Αυτό διευκολύνεται από το προσβάσιμο και ασφαλές εκπαιδευτικό σύστημα ανάπτυξης θεμάτων που δημιουργήθηκε στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Τετάρτη: αίθουσες μουσικής και αθλητισμού με κατάλληλο εξοπλισμό, αθλητικές γωνιές σε ομαδικές αίθουσες με εξοπλισμό για αθλητικούς αγώνες, ιατρείο, γραφεία λογοθεραπευτής, ντουλάπι ψυχολόγος καθηγητής, αθλητικά γήπεδα.

Σχεδιασμός και υλοποίηση εργασιών για φροντίδα υγείας, πραγματοποιείται στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, μέσω φυσικής αγωγής, καθημερινής ρουτίνας, εκπαίδευσης πολιτιστικών και υγειονομικών δεξιοτήτων, αθλητικές δραστηριότητες, περιπάτους, διάφορα γυμναστικά και πολλά άλλα.

Είναι δυνατό να αξιολογηθεί η αποτελεσματικότητα αυτής της εργασίας με βάση την ανάλυση των αποτελεσμάτων μιας αντικειμενικής μελέτης της κατάστασης υγεία, σωματική ανάπτυξη, σωματική ικανότητα των παιδιών.

3. Ανάλυση της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών - εκπαιδευτής φυσικής καλλιέργειας Kuznetsova O. A.

(ΕΓΩ)Η αποτελεσματικότητα της φυσικής αγωγής - ευεξίαΗ εργασία στο προσχολικό μας εκπαιδευτικό ίδρυμα εξαρτάται άμεσα από την αλληλεπίδραση και την αμοιβαία κατανόηση εκπαιδευτικοί – ειδικοί, ιατροί, γονείς μαθητών και όλη η ομάδα. Μόνο με κοινές προσπάθειες λύνουμε τις καθορισμένες εργασίες και επιτυγχάνουμε θετικά αποτελέσματα.

Γιατί σήμερα εξοικονόμηση υγείαςΗ κατεύθυνση στο έργο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας θεωρείται συχνά ως καινοτόμος! Άλλωστε, σε νηπιαγωγείαφαινομενικά πάντα υγείαΤα παιδιά τράβηξαν μεγάλη προσοχή! Αυτό συμβαίνει γιατί στο σύγχρονες συνθήκες εξοικονόμηση υγείας- βασικό στοιχείο της νέας σκέψης, που απαιτεί αναθεώρηση, επαναξιολόγηση όλων των συνιστωσών του εκπαιδευτικού επεξεργάζομαι, διαδικασία. Αλλάζει ριζικά την ίδια την ουσία και τον χαρακτήρα του επεξεργάζομαι, διαδικασία, βάζοντάς το στο κέντρο υγεία του παιδιού.

4. «Ανάλυση κατάστασης υγείαμαθητών ΜΒΔΟΥ Νο 35. Συστάσεις για τη διατήρηση και την ενίσχυση υγεία". - Τέχνη. νοσοκόμα L. N. Zaitseva

5. Από εργασιακή εμπειρία: «Οργάνωση εργασιών με γονείς σε θέματα βελτίωση της υγείας των παιδιών»: εκπαιδευτικοί - Buchinskaya I. V., Tadtaeva Z. E., Grebelkina M. A.

(ΕΓΩ.)Κατά τη διάρκεια κοινών δραστηριοτήτων με παιδιά δάσκαλος, συνεργαζόμενος με οικογένεια, παρέχει αναρρίχηση προσχολικής ηλικίας σε μια κουλτούρα υγείας.

Είναι όμως και σημαντικό υγεία του δασκάλου, τη διάθεσή του, την ψυχική του κατάσταση. Εξάλλου, η κατάσταση όταν δεν υπάρχει δύναμη, δεν υπάρχει χρόνος για τον εαυτό του, δεν υπάρχει χαρά στη ζωή είναι η μάστιγα της εποχής μας, με την οποία, ευτυχώς, μπορεί κανείς να παλέψει, αλλά πώς θα εκπαιδευτικός ψυχολόγος Α. S. Knysh.

6. Εκπαίδευση: "Συναισθηματική εξάντληση" – εκπαιδευτικός ψυχολόγος Α. S. Knysh;

7. Επιχειρηματικό παιχνίδι: Προτείνω να χωρίσουμε σε 4 ομάδες, να επιλέξουμε όνομα, μότο. (όνομα από τα πιάτα που παρουσιάζονται στον πίνακα)

Σήμερα στην αίθουσα μας υπάρχουν 4 ομάδες ειδικών τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας. Ομάδες, παρουσιάστε τους αρχηγούς σας, πείτε το όνομα της ομάδας και το σύνθημα.

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν το παιχνίδι μας.

"Η υγεία είναι πιο πολύτιμη από τον πλούτο"- ισχυρίστηκε ο Γάλλος συγγραφέας Etienne Rey, που έζησε στα τέλη του 19ου αιώνα. υγεία λένε, σχετικά με υγεία υποστηρίζουν, εύχομαι υγεία. Πώς νιώθετε για το δικό σας υγεία εσύ, Αγαπητοί συνάδελφοι?

Παρακαλώ συνέχισε φράση: "Τρόπος υγεία είναι..."(δημοσκόπηση blitz δασκάλους) (τρόπος υγεία- αυτό και κατάλληλη διατροφή, συστηματική κινητική δραστηριότητα, έλλειψη αγχωτικών καταστάσεων και πολλά άλλα. Αλλά το πιο σημαντικό είναι ότι εξαρτάται, πρώτα απ 'όλα, από εμάς τους ίδιους.)

Η πιο περιεκτική και γενικά αποδεκτή είναι η διατύπωση που αναπτύχθηκε από τον Παγκόσμιο Οργανισμό φροντίδα υγείας:

« Υγείαείναι μια κατάσταση πλήρους σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας.

Προκειμένου να οικοδομηθεί ένα αποτελεσματικό σύστημα φυσικής καλλιέργειας και εργασία ευεξίας που πρέπει να γνωρίζετεότι για τη ζωή και ανθρώπινη υγεία, και το παιδί ειδικότερα, είναι το πιο σημαντικό.

Αγωνιστική εργασία αριθμός 1.

Φαντάζομαι υγείαένα παιδί με τη μορφή ενός υπέροχου πλανήτη, τον οποίο πρέπει να προστατεύσουμε, να προστατεύσουμε από όλες τις κακοτυχίες και κακουχίες, ας προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε σε ποιον "τρεις φάλαινες"κρατά τη ζωή και υγεία του παιδιού? (μοντέλο έκθεσης "Τρεις φάλαινες")

Ωστόσο, σύμφωνα με τη Vera Grigoryevna Alyamovskaya στην έρευνά της, ο Yuri Fedorovich Zmanovsky είναι ο κύριος "φάλαινες"πάνω στο οποίο στηρίζεται η ζωή και ανθρώπινη υγεία, αυτή είναι η κατάσταση του καρδιαγγειακού, του αναπνευστικού και του ανοσοποιητικού συστήματος του σώματος (σε μοντέλα "φάλαινες"επισυνάψτε διακριτικά ταυτότητας, που δηλώνει: "καρδιά"- καρδιαγγειακό σύστημα, "σύννεφο"- αναπνευστικό σύστημα, "λουλούδι"- ανοσοποιητικό σύστημα).

Ποιο είναι το κύριο μέσο ανάπτυξης καρδιαγγειακών, αναπνευστικών και ανοσοποιητικό σύστημα? (κίνηση)

τις λεγόμενες κυκλικές κινήσεις, στις οποίες επαναλαμβάνεται η ίδια δράση, επιτρέποντάς σας να εναλλάσσετε τη χαλάρωση και την ένταση των μυών.

Ονομάστε τους παρακαλώ; Ποιος από τους παρακάτω τύπους κινήσεων έχει την πιο ευνοϊκή επίδραση στην εργασία του καρδιαγγειακού συστήματοςπαιδί? (τρέξιμο)αρχαίοι Έλληνες σοφοί ακτίνα: "Θες να γίνεις υγιής - τρέξιμο! Αν θέλετε να είστε όμορφοι - τρέξτε! Αν θέλεις να είσαι έξυπνος, τρέξε!». (Βάζω την παροιμία κάτω από την πρώτη "φάλαινα")

Ονομάστε τους τύπους τρεξίματος που χρησιμοποιούνται κατά την εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας. (Οι δάσκαλοι καλούν)

Είναι οι κυκλικοί τύποι κινήσεων (τρέξιμο, περπάτημα, άλμα)πιο φυσικό για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας.

Επομένως, η πρώτη δήλωση στην οποία το σύστημα φυσικής αγωγής Το νηπιαγωγείο ακούγεται κάπως έτσι:

κατά την άσκηση σε

(προαιρετικός):

1. Δείξτε ένα σύνολο ασκήσεων για την πρόληψη της σκολίωσης.

2. Δείξτε ένα σύνολο ασκήσεων για την πρόληψη της πλατυποδίας.

3. Δείξτε ένα σύνολο ασκήσεων για την πρόληψη της οπτικής αναπηρίας

4. Δείξτε ένα σύνολο ασκήσεων για την πρόληψη παθήσεων του αναπνευστικού.

Διαγωνισμός Νο 2

Θυμίστε μου, παρακαλώ, ποια είναι η ημερήσια διάρκεια της βόλτας των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ? (απαντήσεις δασκάλους) Επομένως, υπό το δεύτερο "φάλαινα"θα τοποθετήσουμε φράση: «Παιδική βόλτα- προσχολικής ηλικίαςπρέπει να είναι 4-4,5 ώρες την ημέρα.

Μπαινω μεσα νηπιαγωγείοπρέπει να είναι ενδιαφέρουσα, συναρπαστική, πλούσια σε ποικιλία σωματικής δραστηριότητας. Ονομάστε τους τύπους σωματικής δραστηριότητας των παιδιών σε μια βόλτα. (δασκάλουςφωνητικές δραστηριότητες).

Από όσα ειπώθηκαν, προκύπτει ο δεύτερος ισχυρισμός που καθιστά δυνατή τη διασφάλιση ευεξίαεστίαση στη σωματική ανάπτυξη σε νηπιαγωγείο:

η αύξηση των αποθεμάτων του αναπνευστικού συστήματος του παιδιού συμβαίνει λόγω της τακτικής σωματικής δραστηριότητας στις καθαρός αέρας.

Σε κάθε ομάδα ανατίθεται μια εργασία. (προαιρετικός):

1. Δείξτε ένα σύνολο ασκήσεων αναπνοής.

2. Δείξτε βελονισμό.

3. Δείξτε ένα συγκρότημα γυμναστικής μετά τον ύπνο.

4. Δείξτε το σύμπλεγμα των πρωινών ασκήσεων.

Διαγωνισμός Νο 3

Τώρα ας μιλήσουμε για το τρίτο "φάλαινα", στο οποίο στηρίζεται υγεία, - για το ανοσοποιητικό σύστημα. Σκληρυντική επίδραση στο σώμα του παιδιού φυσικούς παράγοντες. Ονομάστε τους παρακαλώ! (Απαντήσεις δασκάλους) Έτσι είναι, όχι μάταια λένε: «Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι οι καλύτεροί μας φίλοι»(Επισυνάπτω την παροιμία κάτω από το τρίτο "KITOM").

Ωστόσο, κατά τη διεξαγωγή συμβάντων σκλήρυνσης, πρέπει πάντα να τηρούνται ορισμένοι κανόνες. Ας ανακοινώσουμε τους κανόνες που διέπουν τη διεξαγωγή των εκδηλώσεων σκλήρυνσης.

(Οι δάσκαλοι καλούν)

Από όλα όσα ειπώθηκαν, ένα ακόμη συμπέρασμα: ένας οργανικός συνδυασμός όλων εξοικονόμηση υγείας

αγαπητός δασκάλους, εσείς και εγώ έχουμε εντοπίσει τρεις δηλώσεις στις οποίες θα πρέπει να καθοδηγείται καταρχήν το σύστημα φυσικής αγωγής. νηπιαγωγείο:

1. Κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής σε νηπιαγωγείο τα δύο τρίτα των κινήσεων, που αποτελούν τη δομή του, πρέπει να είναι κυκλικής φύσης.

2. Αύξηση των αποθεμάτων του αναπνευστικού συστήματος του παιδιού συμβαίνει λόγω της τακτικής σωματικής δραστηριότητας στον καθαρό αέρα.

3. Οργανικός συνδυασμός όλων εξοικονόμηση υγείαςτεχνολογίες στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συμβάλλει στη βελτίωση του ανοσοποιητικού συστήματος άμυνας του παιδιού.

Πιστεύετε ότι αυτό θα είναι αρκετό για ψυχαγωγικές εργασίες στο νηπιαγωγείο για τα παιδιά μας? Τι άλλο πρέπει να προσέξουμε; (απαντήσεις δασκάλους)

Φυσικά δεν μπορείτε να πάρετε υγεία, κάνοντας 10-12 ασκήσεις ή περπατώντας ένα χιλιόμετρο σε 20 λεπτά. ουσία ευεξίασωματικές ασκήσεις είναι η συστηματική αύξηση της εφεδρικής ικανότητας του σώματος.

Εξ ου και η τέταρτη δήλωση.: κανονικότητα σωματική δραστηριότητασυμβάλλει στην ανάπτυξη της εφεδρικής ικανότητας του σώματος του παιδιού.

Και τι εμποδίζει το παιδί μέσα μας νηπιαγωγείο να είναι υγιείς?

Κάθε ομάδα γίνεται μια ομάδα ανθρώπων και ποια θα καθορίσουμε βγάζοντας από το σακουλάκι τίτλος: εκπαιδευτικοί, γονείς, διοίκηση, ειδικοί. Προσδιορίστε τους λόγους που, από την άποψή σας, παρεμποδίζουν το παιδί που πηγαίνει στο μας Νηπιαγωγείο, να είναι υγιής.

Αντανάκλαση: Προτείνω σε όλους τους συμμετέχοντες συμβούλιο διδασκόντωνσταθείτε σε κύκλο και πάρτε κεριά στα χέρια σας. Ανάβοντας ένα κερί για κάθε κοινό κερί, σας ζητώ να εκφράσετε τη γνώμη σας σχετικά συμβούλιο διδασκόντων. Εγω σημερα…. Είμαι σήμερα…. Μετά σβήνουμε όλοι μαζί τα κεριά.

Συμπέρασμα για το θέμα: «Βελτιστοποίηση της διαδικασίας εξοικονόμησης υγείας και διαφύλαξης της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας και των δασκάλων στο νηπιαγωγείο και την οικογένεια»

Το πρόβλημα έγκειται στην ανεπαρκή προσοχή των ενηλίκων στα παιδιά, η οποία εκδηλώνεται νηπιαγωγείο, καθώς και σε οικογένεια.

DOW: παραβίαση του καθεστώτος της ημέρας, σωματική δραστηριότητα, έλλειψη σκλήρυνσης διαδικασίες, μη συστηματική διεξαγωγή φυσικής αγωγής - ψυχαγωγικές δραστηριότητες, τόσο εντός του νηπιαγωγείου όσο και στον αέρα, συχνή ασθένεια παιδιών, παραβίαση του καθεστώτος του ποτού και του αέρα.

Μια οικογένεια: έλλειψη ημερήσιου σχήματος, υποσιτισμός, διαταραχή ύπνου, έλλειψη σκλήρυνσης διαδικασίες, έλλειψη σωστής προσοχής στα παιδιά, τα παιδικά ρούχα δεν ανταποκρίνονται στις καιρικές συνθήκες.

Αγαπητοί συνάδελφοι, θα ήθελα να ακούσω τη γνώμη σας για αυτές τις δηλώσεις. Μπορούν, έχοντας γίνει η βάση της φυσικής αγωγής σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, να λύσουν το πρόβλημα της νοσηρότητας παιδιά προσχολικής ηλικίας? (απαντήσεις δασκάλους) .

Προκειμένου να επιτευχθούν θετικά αποτελέσματα στις επιχειρήσεις υγεία των παιδιών, ένα στοχευμένο ολοκληρωμένο σύστημα φυσικής καλλιέργειας και ψυχαγωγικές δραστηριότητες, πώς μέσα νηπιαγωγείο, καθώς και σε οικογένεια. Και σε εμας - χρειάζονται οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας:(παραθέτουμε)

(αποτελέσματα σε αγωνιστικές εργασίες)

Προτείνω αυτές οι προτάσεις να συμπεριληφθούν στην απόφασή μας συμβούλιο διδασκόντων, και τώρα L. M. Shatun, επικεφαλής νηπιαγωγείοθα ανακοινώσει το σχέδιο απόφασης παιδαγωγικό συμβούλιο.

Σχέδιο απόφασης συμβούλιο διδασκόντων:

1. Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων και ικανοτήτων παιδιά προσχολικής ηλικίαςμέσω γνωστικών ερευνητικών δραστηριοτήτων χρησιμοποιώντας διάφορες μορφές και μεθόδους εργασίας.

Υπεύθυνος: Τέχνη. δάσκαλος Yakovenko L. S. Ορος: Ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 έτος

2. Διδάσκοντας στα παιδιά να φροντίζουν τον εαυτό τους υγεία, ως αξίες, παρακινούν, παρακινούν να ηγηθούν υγιεινό τρόπο ζωής στην οικογένεια ενηλίκων και παιδιών.

Υπεύθυνος: Τέχνη. δάσκαλος Yakovenko L. S.; καθηγητές όλων των ομάδων.

Ορος: συνεχώς

3. Εργαζόμενοι παιδικήκήπο συμβάλλουν στη διατήρηση και την ενίσχυση υγεία των παιδιών χρησιμοποιώντας τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

Υπεύθυνος: Τέχνη. δάσκαλος Yakovenko L. S.; εκπαιδευτικοί όλων των ομάδων, στενοί ειδικοί. Ορος: συνεχώς.

4. Καθιερώστε παραγωγικότητα αλληλεπίδρασης δασκάλους, ιατρικό προσωπικό με γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι)κάθε ηλικιακή ομάδα με σκοπό την προώθηση υγιεινός τρόπος ζωήςοργάνωση της κυκλοφορίας μιας τριμηνιαίας εφημερίδας "Είναι υγιές μωρό!»

5. Συνδυάστε ορθολογικά τη φυσική αγωγή με την τεχνολογία εξοικονόμηση υγείας.

Υπεύθυνος: Τέχνη. δάσκαλος Yakovenko L. S., εκπαιδευτής φυσικής αγωγής O. A. Kuznetsova. καθηγητές όλων των ομάδων. Ορος: συνεχώς.

6. Αναπτύξτε ένα έργο για τη διαμόρφωση πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων σε μικρότερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, προκειμένου να δημιουργηθεί ένα ολοκληρωμένο σύστημα δραστηριότητες εξοικονόμησης υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

Εύχομαι σε όλους, αγαπητοί συνάδελφοι, δυνατοί υγεία!

Παιδαγωγικό Συμβούλιο Νο 2

Θέμα: «Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα»

Στόχος:

Συστηματοποίηση της γνώσης των εκπαιδευτικών για τη βελτίωση των παιδιών της πρώιμης και προσχολικής ηλικίας, προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής στους εργαζόμενους στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Καθήκοντα:

1. Να επεκτείνει τις γνώσεις των εκπαιδευτικών, λαμβάνοντας υπόψη τις σύγχρονες απαιτήσεις και τις κοινωνικές αλλαγές στη διαμόρφωση των θεμελίων της φυσικής αγωγής και ενός υγιεινού τρόπου ζωής.
2. Αναζήτηση αποτελεσματικών μορφών, χρήση καινοτόμων προσεγγίσεων και νέων τεχνολογιών στην οργάνωση αθλητικών και ψυχαγωγικών εργασιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

1. Να αναπτύξουν τις δημιουργικές δυνατότητες των εκπαιδευτικών μέσα από το παιχνίδι.

Σχέδιο:

1. Εναρκτήρια λόγια από τον σκηνοθέτη Lemnar E.V. «Η πραγματικότητα του προβλήματος»
2. Ομιλία της λογοθεραπεύτριας Pirozhkova O.A. «Τεχνολογίες Εξοικονόμησης Υγείας»
3. Ομιλία του ανώτερου εκπαιδευτικού A.V. Gubaidulina: τα αποτελέσματα του θεματικού ελέγχου "Σχεδιασμός αθλητικών και ψυχαγωγικών εργασιών κατά τη διάρκεια της ημέρας". έρευνες γονέων.
4. Ομιλία του δασκάλου της νεότερης ομάδας Goncharenko I.Ya. "Υγιεινή γυμναστική μετά τον ύπνο"
5. Ομιλία της επικεφαλής νοσοκόμας Dubeeva V.A. «Σχέδιο θεραπείας και προληπτικής εργασίας στο νηπιαγωγείο»
6. Blitz-survey, το παιχνίδι "Name the FTA"
7. Πρακτικό (εκπαιδευτικοί):

• Σχέδιο οργάνωσης ψυχαγωγικής εργασίας σε ομάδες, προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για το 2016-17 φέτος.
• Επίδειξη ενός από τους τύπους τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας. αναφέρετε το σκοπό, την ώρα του συμβάντος.

1. Η απόφαση του παιδαγωγικού συμβουλίου

Πρόοδος εκδήλωσης:

Παραβολή (ανώτερος εκπαιδευτικός)

«Μια φορά κι έναν καιρό, οι θεοί ζούσαν στον Όλυμπο. Βαρέθηκαν και αποφάσισαν να δημιουργήσουν έναν άνθρωπο και να κατοικήσουν τον πλανήτη Γη. Για πολύ καιρό σκέφτονταν τι πρέπει να είναι ένας άνθρωπος. Ένας από τους θεούς είπε: «Ένας άνθρωπος πρέπει να είναι δυνατός», ένας άλλος είπε: «Ο άνθρωπος πρέπει να είναι υγιής», ο τρίτος είπε: «Ο άνθρωπος πρέπει να είναι έξυπνος». Αλλά ένας από τους θεούς είπε το εξής: «Αν ένας άνθρωπος τα έχει όλα αυτά, θα είναι σαν εμάς». Και, αποφάσισαν να κρύψουν το κύριο πράγμα που έχει ένα άτομο - την υγεία του. Άρχισαν να σκέφτονται, να αποφασίζουν - πού να το κρύψουν; Κάποιοι πρότειναν να κρύβεται η υγεία βαθιά στο γαλάζιο της θάλασσας, άλλοι πίσω από ψηλά βουνά. Πού νομίζεις ότι έκρυβαν την υγεία οι θεοί;

Ένας από τους θεούς είπε: «Η υγεία πρέπει να κρύβεται στον ίδιο τον άνθρωπο». Έτσι ζουν οι άνθρωποι από τα αρχαία χρόνια, προσπαθώντας να βρουν την υγεία τους. Ναι, δεν μπορούν όλοι να βρουν και να σώσουν το ανεκτίμητο δώρο των θεών! Έτσι, το θέμα του σημερινού μας συμβουλίου καθηγητών είναι αφιερωμένο στην υγεία, τις τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

1. Εναρκτήρια λόγια από τον σκηνοθέτη Lemnar E.V. «Η πραγματικότητα του προβλήματος»

«Η υγειονομική περίθαλψη είναι η πιο σημαντική δουλειά ενός εκπαιδευτικού. Η πνευματική τους ζωή, η κοσμοθεωρία, η ψυχική τους ανάπτυξη, η δύναμη της γνώσης, η αυτοπεποίθηση εξαρτώνται από τη χαρά και τη ζωντάνια των παιδιών», είπε ο V.A. Σουχομλίνσκι.

"Η υγεία είναι η κορυφή που ο καθένας πρέπει να κατακτήσει μόνος του" - αυτό λέει η ανατολίτικη σοφία.

Το καθήκον των δασκάλων είναι να διδάξουν στα παιδιά να κατακτήσουν αυτή την κορυφή. Η κουλτούρα της υγείας καθορίζει, πρώτα απ 'όλα, την ικανότητα να ζει κανείς χωρίς να βλάπτει το σώμα του, αλλά να το ωφελεί. Άρα, δεν υπάρχει πιο σημαντικό και ταυτόχρονα πιο δύσκολο έργο από την ανατροφή ενός υγιούς ανθρώπου.

Στην έννοια της προσχολικής αγωγής, η επίλυση προβλημάτων που σχετίζονται με την προστασία και την προαγωγή της υγείας των παιδιών κατέχει ηγετική θέση.

Σήμερα, η διατήρηση και η ενίσχυση της υγείας των παιδιών είναι ένα από τα βασικά στρατηγικά καθήκοντα της ανάπτυξης της χώρας. Ρυθμίζεται και παρέχεται από νομικά έγγραφα όπως:

• Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση" (άρθρο 51)
• «Σχετικά με την υγειονομική και επιδημιολογική ευημερία του πληθυσμού».
• SanPin DOW

Καθώς και Διατάγματα του Προέδρου της Ρωσίας

• "Σχετικά με τα επείγοντα μέτρα για τη διασφάλιση της υγείας του πληθυσμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας"
• «Σχετικά με την έγκριση των κύριων κατευθύνσεων της κρατικής κοινωνικής πολιτικής για τη βελτίωση της κατάστασης των παιδιών στη Ρωσική Ομοσπονδία».

Κοινές δραστηριότητες δασκάλων προσχολικής ηλικίας και γονέων για τη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας του παιδιού, τη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής, τα βασικά στοιχεία υγιεινής και φυσική αγωγήΔεν έχει μόνο παιδαγωγική, αλλά και βαθιά κοινωνική σημασία. Άλλωστε, η υγεία των παιδιών είναι το μέλλον της χώρας, η βάση της εθνικής της ασφάλειας.

1. Ομιλία της λογοθεραπεύτριας Pirozhkova O.A. «Τεχνολογίες Εξοικονόμησης Υγείας»

Ποιοι τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας χρησιμοποιούνται στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα; (απαντήσεις καθηγητών)

Το σύστημα τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Ένας υγιεινός τρόπος ζωής δεν είναι απλώς το άθροισμα της αποκτηθείσας γνώσης, αλλά ένας τρόπος ζωής, επαρκής συμπεριφορά σε διάφορες καταστάσεις, τα παιδιά μπορούν να βρεθούν σε απροσδόκητες καταστάσεις στο δρόμο και στο σπίτι, οπότε το κύριο καθήκον είναι να αναπτύξουν την ανεξαρτησία και την υπευθυνότητά τους.

Μία από τις βασικές προϋποθέσεις για την επιτυχία των εργασιών προς αυτή την κατεύθυνση είναι η αρμόδια οργάνωση της διαδικασίας εξοικονόμησης υγείας στο νηπιαγωγείο.

Εξοικονόμηση υγείας εκπαιδευτικές τεχνολογίεςείναι ένα συστηματικά οργανωμένο σύνολο προγραμμάτων, τεχνικών, μεθόδων οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με στόχο την ενίσχυση και διατήρηση της υγείας των παιδιών.

Ο στόχος των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας:

1) Παροχή υψηλό επίπεδοτης πραγματικής υγείας ενός μαθητή νηπιαγωγείου και της εκπαίδευσης μιας κουλτούρας εξοικονόμησης υγείας ως συνδυασμός της συνειδητής στάσης του παιδιού για την υγεία και τη ζωή ενός ατόμου, ικανότητα εξοικονόμησης υγείας που επιτρέπει σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να επιλύει ανεξάρτητα και αποτελεσματικά τα προβλήματα ενός υγιεινού τρόπου ζωής και ασφαλής συμπεριφορά, εργασίες που σχετίζονται με την παροχή στοιχειώδους ιατρικής, ψυχολογικής αυτοβοήθειας και βοήθειας.

2) Προώθηση της ανάπτυξης μιας κουλτούρας υγείας, συμπεριλαμβανομένης μιας κουλτούρας επαγγελματικής υγείας για παιδαγωγούς προσχολικής ηλικίας και βαλεολογική εκπαίδευση των γονέων.

Διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στην προσχολική εκπαίδευση:

• Ιατρικό-προληπτικό;
• Φυσική καλλιέργεια και υγεία;
• Τεχνολογίες για τη διασφάλιση της κοινωνικής και ψυχολογικής ευημερίας του παιδιού.
• Εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.
• Τεχνολογίες βαλεολογικής εκπαίδευσης γονέων.
• Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας και εμπλουτισμού υγείας εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής.

1. Ομιλία του ανώτερου εκπαιδευτικού A.V. Gubaidulina: τα αποτελέσματα του θεματικού ελέγχου "Σχεδιασμός αθλητικών και ψυχαγωγικών εργασιών κατά τη διάρκεια της ημέρας". έρευνες γονέων.

Αποτελέσματα έρευνας γονέων.Η φυσική αγωγή είναι αναμφίβολα σημαντικό στοιχείο της οικογενειακής αγωγής. Ωστόσο, προς αυτή την κατεύθυνση, παρατηρούμε μια σαφώς ανεπαρκή δραστηριότητα των γονέων. Προκειμένου να εντοπιστεί ο ρόλος των γονέων στη διαμόρφωση της υγείας και στην εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με υγιή ΤΡΟΠΟΣ ΖΩΗΣ, τη στάση τους για το έργο του νηπιαγωγείου σε αυτόν τον τομέα, πραγματοποιήθηκε έρευνα με ερωτηματολόγιο με θέμα: «Υγιεινός τρόπος ζωής στο νηπιαγωγείο και στην οικογένεια». Το αποτέλεσμα είναι το ακόλουθο (Παράρτημα 1)

Αναφορά

Αποτελέσματα θεματικού ελέγχου

« Σχεδιασμός σωματικής καλλιέργειας και βελτιωτικών εργασιών κατά τη διάρκεια της ημέρας»

Από 9 Νοεμβρίου έως 15 Νοεμβρίου πραγματοποιήθηκε ο θεματικός έλεγχος «Σχεδιασμός φυσικής καλλιέργειας και ψυχαγωγικής εργασίας κατά τη διάρκεια της ημέρας».

Στόχος: Ανάλυση του συστήματος εργασίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος για τον σχεδιασμό και τη διεξαγωγή εργασιών φυσικής καλλιέργειας και ψυχαγωγίας σε διάφορα είδη δραστηριοτήτων στην καθημερινή ρουτίνα.

Θεματικό σχέδιο ελέγχου

Ενότητες σχεδίου	Περιεχόμενο
1. Παρατήρηση φυσικής δραστηριότητας	– Παρατήρηση παιδιών κατά τη διάρκεια GCD στη φυσική. πολιτισμός, σε ελεύθερες δραστηριότητες, σε βόλτα, πρωινές ασκήσεις, ασκήσεις μετά τον ύπνο
2. Αξιολόγηση των επαγγελματικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών. Προγραμματισμός εργασιών	- Γνώση εργασιών προγράμματος και μεθόδων εργασίας στην ενότητα: «Φυσική ανάπτυξη». - Η ικανότητα προγραμματισμού και οργάνωσης του κινητικού τρόπου λειτουργίας των παιδιών κατά τη διάρκεια της ημέρας. - Η ικανότητα διαχείρισης του σχηματισμού πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων στα παιδιά. – Σχεδιασμός σωματικής καλλιέργειας και υγειονομικής εργασίας κατά τη διάρκεια της ημέρας - Εργασία με γονείς σε αυτό το θέμα.
3. Δημιουργία συνθηκών για την ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών σε ομάδα	— Δημιουργία συνθηκών για υπαίθρια παιχνίδια. — Συνθήκες για ανεξάρτητη κινητική δραστηριότητα παιδιών

Κατά τον έλεγχο, διαπιστώθηκε ότι δημιουργούνται συνθήκες στο ΜΚΔΟΥ «Νηπιαγωγείο» Firefly «για οργάνωση της φυσικής δραστηριότητας των μαθητών.

Παρατήρηση, ανάλυση περιπάτων, ημερολογιακά σχέδια, δυναμικές παύσεις, πραγματοποιώντας δραστηριότητες σκλήρυνσης, πρωινές ασκήσεις έδειξαν ότι οι δάσκαλοι κατανοούν σωστά τη σημασία των εργασιών βελτίωσης της υγείας των παιδιών.

Σε όλες τις ομάδες τηρείται το γενικό καθεστώς της ημέρας, γίνονται πρωινές ασκήσεις, σκληρυντικές δραστηριότητες (ανά ηλικία), GCD στη φυσική καλλιέργεια, δυναμικές παύσεις.

• η γυμναστική γίνεται συστηματικά. Σε ΟΜΑΔΕΣ Νεαρή ηλικίαοι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί πραγματοποιούν πρωινές ασκήσεις, συνοδευόμενες από ένα μουσικό όργανο - ένα ντέφι, σε ομάδες υπάρχουν συγκροτήματα πρωινών ασκήσεων, από τη νεότερη ομάδα ένας εκπαιδευτής φυσικής αγωγής διεξάγει πρωινές ασκήσεις και GCD στο γυμναστήριο, με μουσική συνοδεία, οι ασκήσεις επιλέγονται ανάλογα να γεράσει.

Ο ύπνος των παιδιών σε ομάδες γίνεται σε αεριζόμενα υπνοδωμάτια. Ο χαλαζίας πραγματοποιείται έγκαιρα.

Στις ομάδες δημιουργούνται προϋποθέσεις για ανεξάρτητη φυσική δραστηριότητα των παιδιών. Οι δάσκαλοι κατανοούν όλες τις μορφές σωματικής καλλιέργειας και ψυχαγωγικής εργασίας, γνωρίζουν σε ποια χρονική περίοδο και για ποιο σκοπό να πραγματοποιήσουν αυτή ή εκείνη τη μορφή. Όλες οι μορφές σωματικής καλλιέργειας και εργασιών βελτίωσης της υγείας είναι αλληλένδετες και έχουν συστηματικό χαρακτήρα.

Σε κάθε βόλτα είναι υποχρεωτική η παρουσία υπαίθριων παιχνιδιών. Γίνονται συζητήσεις για τη διαμόρφωση υγιεινών τρόπων ζωής, ΚΠ.

Σημαντικό ρόλο στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα παίζει επίσης η εργασία με την οικογένεια σε αυτό το θέμα, η οποία αντικατοπτρίζεται στα περίπτερα πληροφοριών για τους γονείς.

Γενικά μπορούμε να συμπεράνουμε ότι γίνεται δουλειά, αλλά όχι σε σύστημα, ικανοποιείται η φυσική ανάγκη του παιδιού για κίνηση.

1. Πραγματοποιήστε συστηματικά δραστηριότητες σκλήρυνσης, εφαρμόζοντας μια ατομική προσέγγιση.
2. Κάντε γυμναστική μετά τον ύπνο κάθε μέρα.
3. Για την αναπλήρωση του RPPS για τη φυσική αγωγή, ώστε τα παιδιά να μπορούν να χρησιμοποιούν αθλητικό εξοπλισμό σε δωρεάν δραστηριότητες.
4. Χρησιμοποιήστε μουσική συνοδεία για να ξυπνήσετε τα παιδιά.
5. ΣΤΟ ημερολογιακά σχέδιακαθημερινά αντικατοπτρίζουν ατομική εργασία για την ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων, ATS με παιδιά.

Υπεύθυνοι: όλοι οι δάσκαλοι, παιδαγωγός στη φυσική. Πολιτισμός.

Με βάση τα παραπάνω προτείνω να διεξαχθεί το 2017-2018 φέτος. αναθεώρηση-διαγωνισμός «Οργάνωση ΥΠΠΣ φυσικής ανάπτυξης».

1. 1. Ομιλία του δασκάλου της νεότερης ομάδας Goncharenko I.Ya. "Υγιεινή γυμναστική μετά τον ύπνο"
   2. Ομιλία της επικεφαλής νοσοκόμας Dubeeva V.A. «Σχέδιο θεραπείας και προληπτικής εργασίας στο νηπιαγωγείο»

1. 1. Δημοσκόπηση Blitz
2. Ονομάστε τις αρχές της σκλήρυνσης - τρία P. (Συνεχώς, σταθερά, σταδιακά.)
3. Ονομάστε έντομα - δείκτες έλλειψης δεξιοτήτων υγιεινής ενός ατόμου. (Ψύλλοι, ψείρες.)
4. Ποια παροιμία μας διδάσκει τη σωστή διατροφή; (Φάε πρωινό μόνος σου, μοιράσου το μεσημεριανό με έναν φίλο και δώσε δείπνο στον εχθρό.)
5. Ποιοι είναι οι «κουκουβάγιες» και οι «κορυγγάδες»; (Πρόκειται για άτομα με διαφορετικούς βιολογικούς ρυθμούς.)
6. Γιατί τα παιδιά κάτω των 15 ετών δεν μπορούν να παίξουν άρση βαρών; (Πριν από αυτή την ηλικία, λαμβάνει χώρα ο ενεργός σχηματισμός του σκελετού.)
7. Πόσες ώρες την ημέρα πρέπει να κοιμάται ένας άνθρωπος; (Ενήλικες - 8 ώρες, έφηβοι - 9-10 ώρες, παιδί - 10-12 ώρες.)
8. Πώς ονομάζεται η επιστήμη της υγείας; (Βαλεολογία)
9. Ορθολογική κατανομή του χρόνου για όλες τις δραστηριότητες και την αναψυχή κατά τη διάρκεια της ημέρας. (Καθημερινό καθεστώς)

Παιχνίδι "Name the FTA"

Ποιες τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας μπορούν και πρέπει να χρησιμοποιηθούν στα προσχολικά ιδρύματα;

1. Οπτική γυμναστική (που εκτελείται 2 φορές την ημέρα για να ανακουφίσει την ένταση των μυών των ματιών και να αποτρέψει τη μυωπία)
2. Φυσικά λεπτά (που διεξάγονται σε στατικές τάξεις - μαθηματικά, ανάπτυξη ομιλίας, αλφαβητισμός, σχέδιο - για ανακούφιση της μυϊκής έντασης)
3. Παιχνίδια με τα δάχτυλα (διεξάγονται 2-3 φορές την ημέρα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων)
4. Ασκήσεις αναπνοής (εκτελούνται 1-2 φορές την ημέρα κατά τη διάρκεια πρωινών ασκήσεων και φυσικής αγωγής ή βόλτα για την αποκατάσταση της αναπνοής και την ενίσχυση των αναπνευστικών μυών)
5. Ασκήσεις για τη διόρθωση της πλατυποδίας (πραγματοποιούνται το πρωί γυμναστική, φυσική αγωγή, κατά τη διάρκεια της γυμναστικής μετά τον ύπνο για τη διαμόρφωση του μυοσκελετικού συστήματος και την ενίσχυση της καμάρας του ποδιού)
6. Γυμναστική μετά τον ύπνο (που εκτελείται καθημερινά μετά τον ύπνο για να αυξήσει τον τόνο και το σθένος)
7. Μασάζ και αυτομασάζ (εκτελείται 1-2 φορές την εβδομάδα κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος φυσικής αγωγής, υπάρχει στο συγκρότημα γυμναστικής μετά τον ύπνο για θετική επίδραση σε όλα τα όργανα και τα μυϊκά συστήματα)
8. Λογότυπο-ρυθμική γυμναστική (που εκτελείται για τη διόρθωση της ομιλίας και της κίνησης ανά πάσα στιγμή)
9. Υπαίθρια παιχνίδια και παιχνίδια σκυταλοδρομίας (που διεξάγονται κατά τη διάρκεια μαθημάτων φυσικής αγωγής, στον ελεύθερο χρόνο και σε βόλτα για τη διατήρηση του απαραίτητου κινητικού καθεστώτος)
10. Οι διαδικασίες σκλήρυνσης (που πραγματοποιούνται καθημερινά (ανάλογα με την εποχή και την ηλικία) γίνονται με αέρα, ήλιο και νερό)
11. Η πρωινή γυμναστική είναι ένα από τα σημαντικά συστατικά του κινητικού καθεστώτος, η οργάνωσή του στοχεύει στην αύξηση του συναισθηματικού και μυϊκού τόνου των παιδιών. Η καθημερινή απόδοση συμβάλλει στην εκδήλωση ορισμένων εκούσιων προσπαθειών, αναπτύσσοντας μια χρήσιμη συνήθεια να ξεκινάς τη μέρα με αυτήν.
12. Φυσική αγωγή. Πραγματοποιούνται σε καλά αεριζόμενο δωμάτιο 3 φορές την εβδομάδα, στο γυμναστήριο 2 φορές και στο δρόμο 1 φορά.
13. Χαλάρωση - πραγματοποιείται ανάλογα με την κατάσταση των παιδιών και τους στόχους που έχουν τεθεί, για όλες τις ηλικιακές ομάδες (κατά το τελευταίο μέρος των μαθημάτων, πριν τον ύπνο). Για να το κάνω αυτό, χρησιμοποιώ ήρεμη κλασική μουσική, τους ήχους της φύσης.
    1. Πρακτικό (εκπαιδευτικοί)
    2. Η απόφαση του παιδαγωγικού συμβουλίου.

Συντάχθηκε από την ανώτερη δασκάλα Gubaidulina A.V.

Συνημμένο 1

Ερωτηματολόγιο για γονείς

«Υγιεινός τρόπος ζωής στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι»

1. Αρρωσταίνει συχνά το παιδί σας;

καθόλου άρρωστος 1

σπάνια αρρωσταίνει 56

συχνά άρρωστος 25

1. Αιτίες της νόσου:

ανεπαρκής φυσική αγωγή του παιδιού στο νηπιαγωγείο 3

ανεπαρκής φυσική αγωγή του παιδιού στην οικογένεια 14

κληρονομικότητα, προδιάθεση

1. Τι πρέπει κατά τη γνώμη σας να προσέξει ιδιαίτερα η οικογένεια και το νηπιαγωγείο φροντίζοντας για την υγεία και τη σωματική καλλιέργεια του παιδιού;

μέτρα σκλήρυνσης όλα εκτός από 3? μόνο - 3

τιποτα 1? και τα 9

1. Ποιες διαδικασίες σκλήρυνσης είναι πιο κατάλληλες για το παιδί σας;

ελαφριά ρούχα στην ομάδα +

περπάτημα σε κάθε καιρό

τίποτα - 3? όλα - 2

1. Πιστεύετε ότι η φυσική καλλιέργεια και ο αθλητισμός έχουν ευεργετική επίδραση στη βελτίωση της υγείας;

1. Κάνετε φυσική αγωγή με το παιδί σας στο σπίτι;

1. Τι αθλητικό εξοπλισμό έχετε στο σπίτι;

Μπάλα +; σχοινί άλματος +

1. Είστε έτοιμοι να βοηθήσετε τον εκπαιδευτικό στην παραγωγή υλικών για τον εξοπλισμό της «Γωνιάς Υγείας» στην ομάδα;

Ναι - 51; όχι - 23; αναποφάσιστος - 8

1. Είστε έτοιμοι να συμμετάσχετε στις προγραμματισμένες δραστηριότητες για να μυήσετε τα παιδιά σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής;

Ναι - 53; όχι - 23

1. Ακολουθεί το παιδί σας την καθημερινή ρουτίνα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας τα Σαββατοκύριακα;

Ναι 43; Νο 2? εν μέρει 37

1. Κάνετε πρωινές ασκήσεις με το παιδί σας;

1. Παρακολουθείτε τη στάση του παιδιού σας;

1. Πώς μετριάζεται η οικογένειά σας;

μη μετριασμένο 8? δεν απάντησε 6

1. Ποιος, κατά τη γνώμη σας, πρέπει να πραγματοποιήσει εργασίες για την εξοικείωση των παιδιών με τα βασικά ενός υγιεινού τρόπου ζωής;

Εκπαιδευτές +

1. Είστε ικανοποιημένος από τη φροντίδα και την ιατρική φροντίδα στην προσχολική ηλικία;

ιατρική περίθαλψη 2 μόνο? 3 όλα εκτός

σκλήρυνση - 1 όλα εκτός

πληροφορίες για την πρόληψη διάφορες ασθένειες – 14

τίποτα -8? όλα - 10

16. Ποιες ερωτήσεις θα θέλατε να μας κάνετε σχετικά με αυτό το θέμα;

Όταν ένα παιδί αρρωσταίνει, γίνεται μια κοινή ατυχία. Ο εύθραυστος οργανισμός παλεύει με την ασθένεια και προσπαθούμε με όλες μας τις δυνάμεις να βοηθήσουμε το παιδί: το εξετάζουμε με τους καλύτερους γιατρούς, του δίνουμε ακριβά φάρμακα. Αλλά δεν είναι τυχαίο ότι υπάρχουν πολλές διαφορετικές μη φαρμακευτικές μέθοδοι επιρροής του σώματος για τη βελτίωση και την υποστήριξή του, οι οποίες μπορούν να δημιουργηθούν με βάση ένα νηπιαγωγείο υπό την καθοδήγηση παιδαγωγών, φυσικού εκπαιδευτή και ιατρών .

Αυτή η παρουσίαση παρουσιάζει πρακτικές και αποτελεσματικές μεθόδους διατήρησης της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, περιγράφει μια ποικιλία μεθόδων μη παραδοσιακής βελτίωσης της υγείας που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας για την πρόληψη κρυολογημάτων και χρόνιων ασθενειών, την προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με αποκλίσεις στην κατάσταση της υγείας τους, είναι εξαιρετικά σημαντικό να συμμορφώνονται αυστηρά με όλες τις στιγμές του σχήματος σύμφωνα με τις υπάρχουσες συστάσεις υγιεινής, καθώς έχουν απόλυτη ανάγκη από επαρκή ύπνο, ρύθμιση του ψυχικού και σωματικού στρες και καλή ξεκούραση. Επομένως, κατά τη διεξαγωγή θεραπειών βελτίωσης της υγείας - σκλήρυνσης και ιατρικών διαδικασιών που απαιτούν συγκεκριμένο κόστος χρόνου, είναι απαραίτητο να ληφθούν μέτρα ώστε να μην παραβιάζεται το ημερήσιο σχήμα - η διάρκεια των περιπάτων, ο ημερήσιος ύπνος, ο χρόνος που διατίθεται για παιχνίδια, ανεξάρτητες δραστηριότητες ή τα γεύματα δεν μειώνονται. Αυτό θα διευκολυνθεί από την ορθολογική οργάνωση ολόκληρης της θεραπευτικής διαδικασίας, συμπεριλαμβανομένης της αλληλουχίας, του συνδυασμού των διαδικασιών, της διάρκειας εφαρμογής τους, καθώς και της καλής προετοιμασίας για τις διαδικασίες των ίδιων των παιδιών.

Κατά τη διάρκεια της βόλτας, μπορείτε να παίξετε 2-3 παιχνίδια διαφορετικού βαθμού κινητικότητας, απλά παιχνίδια με παραμύθια, να δώσετε στα παιδιά την ευκαιρία να παίξουν μόνα τους. Όλες οι μορφές εργασίας που εκτελούνται σε έναν περίπατο, το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων των παιδιών στον αέρα, η ένταση της κινητικής τους δραστηριότητας πρέπει να συσχετίζονται με τις καιρικές συνθήκες, την εποχή του έτους και τη θερμοκρασία του αέρα.

Στη διαδικασία θεραπείας των παιδιών, είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί σε αυτά μια συνειδητή στάση απέναντι στην υγεία τους, να τους διδάξουμε να κατανοούν τη σημασία και το πλεονέκτημα ευεξίαεπιτρέποντάς τους να συμμετέχουν κοινά παιχνίδια, ψυχαγωγία, εκδρομές, πεζοπορία. Είναι επίσης σημαντικό να τονώνεται συνεχώς η ανάπτυξη των δεξιοτήτων προσωπικής υγιεινής στα παιδιά και να παρακολουθείται η αυστηρή εφαρμογή τους.

Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά κατανοούν ότι η γνώση και η τήρηση των κανόνων προσωπικής υγιεινής θα τους βοηθήσει να διατηρήσουν την υγεία τους, θα τους επιτρέψουν να συμμετέχουν σε ποικίλες δραστηριότητες, θα βελτιώσουν τις κοινωνικές επαφές και τη διάθεση.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΩΝ ΣΤΗΝ DOE

ΠΡΩΤΗ κατεύθυνση - σύνθετη διάγνωση και εξέταση της κατάστασης της υγείας των παιδιών από ειδικούς:

• εξέταση παιδιών από ιατρικό προσωπικό του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος ·
• εξέταση παιδιών από ειδικούς της παιδικής πολυκλινικής.
• διάγνωση ομιλίας και εξωλεκτικής αναπνοής από λογοθεραπευτή προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
• εντοπισμός παραβιάσεων της κινητικής δραστηριότητας, συντονισμός κινήσεων σε συνομιλίες με γονείς και απευθείας στην τάξη στο νηπιαγωγείο.
• διάγνωση της γενικής φυσικής προετοιμασίας των παιδιών στην αρχή και στο τέλος του έτους σύμφωνα με τα πρότυπα.

Η ΔΕΥΤΕΡΗ κατεύθυνση περιλαμβάνει την ορθολογική οργάνωση της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών:

• πρωινές ασκήσεις?
• μαθήματα φυσικής αγωγής (παραδοσιακά, προπονητικά, αγωνιστικά μαθήματα ενσωματωμένα με άλλες δραστηριότητες, διακοπές και ψυχαγωγία).
• τάξεις που χρησιμοποιούν μίνι προσομοιωτές.
• ρυθμός;
• γυμναστική μετά τον ύπνο.
• καθημερινή ρουτίνα περπάτημα?
• δημιουργία του απαραίτητου αναπτυξιακού περιβάλλοντος·
• αυστηρή τήρηση του κινητικού σχήματος και του ημερήσιου σχήματος.
• διεξαγωγή συνεδριών φυσικής αγωγής, παιχνίδια με κινήσεις σε ελεύθερη δραστηριότητα.
• Μαθήματα μουσικής?
• μαθήματα για τη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

Η ΤΡΙΤΗ κατεύθυνση ορίζει το σύστημα αποτελεσματικής σκλήρυνσης σε στάδια: από ήπια έως πιο έντονα αποτελέσματα, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών. Σε αυτήν την περίπτωση, χρησιμοποιείται ένα σύνολο διαδικασιών:

• ξυπόλυτος;
• πλύσιμο;
• περπάτημα ξυπόλητος στα "μονοπάτια της υγείας" (σκλήρυνση, στοιχεία ρεφλεξολογίας, πρόληψη της πλατυποδίας).
• Αερόλουτρα σε ελαφριά ρούχα.
• υπαίθρια γυμναστική κατά τη ζεστή περίοδο.

Η ΤΕΤΑΡΤΗ κατεύθυνση συνδέεται με την υλοποίηση ιατρικών και προληπτικών εργασιών. Στο πλαίσιο του πραγματοποιούνται οι ακόλουθες δραστηριότητες:

• σταθερός έλεγχος της στάσης του σώματος.
• έλεγχος της αναπνοής στα μαθήματα φυσικής αγωγής.
• επιλογή επίπλων σύμφωνα με την ανάπτυξη των παιδιών.
• προφυλακτική χρήση ανοσοτροποποιητών: οξολινική αλοιφή για τη μύτη.
• ισορροπημένη διατροφή;
• εμβολιασμός κατά της γρίπης;
• κατανάλωση φυτοκτόνων (σκόρδο και κρεμμύδι).
• τη χρήση χυμών και φρούτων·
• χρήση καθαριστών αέρα.
• φυσιοθεραπεία;
• εισπνοή;
• χαλαζισμός ομάδων;
• λήψη πολυβιταμινών?
• μασάζ.

Η ΠΕΜΠΤΗ κατεύθυνση είναι η χρήση πρακτικά δοκιμασμένων και εγκεκριμένων μεθόδων μη παραδοσιακής αποκατάστασης παιδιών:

• δάχτυλο και αρθρωτική γυμναστική, συνιστάται για χρήση σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
• αναπνευστική και ηχητική γυμναστική σύμφωνα με την A. Strelnikova.
• ψυχο-γυμναστική σύμφωνα με τη μέθοδο της M. Chistyakova.
• αρωματοθεραπεία?
• Παίξτε μασάζ από την A. Umanskaya.

Η ΕΚΤΗ κατεύθυνση θεωρείται ένα σύμπλεγμα μέτρων ψυχουγιεινής:

• ψυχοδιαγνωστικά?
• στοιχεία αυτόματης προπόνησης και χαλάρωσης.
• Στοιχεία μουσικοθεραπείας.
• ατομικές και υποομαδικές τάξεις στην αίθουσα ψυχολογικής εκφόρτωσης, με στόχο τη διόρθωση των γνωστικών διαδικασιών και της συναισθηματικής σφαίρας.
• εξασφάλιση ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Η ΕΒΔΟΜΗ κατεύθυνση είναι η αποκατάσταση και η σωφρονιστική εργασία:

• διορθωτική εργασία με παιδιά με πλατυποδία και τάση για πλατυποδία, με κακοσχηματισμένο πόδι.
• ατομική εργασία με παιδιά που υστερούν στους κύριους τύπους κινήσεων.
• διόρθωση της ψυχοσυναισθηματικής σφαίρας.
• ατομική εργασία στο γυμναστήριο και σε μια βόλτα, που διεξάγεται από εκπαιδευτή φυσικής αγωγής.
• ατομική εργασία σε ομαδικό και περίπατο, που πραγματοποιείται από ομαδικούς παιδαγωγούς.

Η ΟΓΔΟΗ κατεύθυνση είναι συμβουλευτική και ενημερωτική εργασία:

• παροχή συμβουλών σε όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία, γονείς μαθητών σε θέματα διατήρησης της υγείας και προληπτικά μέτραγια παιδιά προσχολικής ηλικίας?
• ανοικτές προβολές και επιδείξεις με χρήση τεχνολογιών βελτίωσης της υγείας·
• ενεργή συμμετοχή των γονέων στο έργο φυσικής αγωγής και υγείας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος ·
• σχεδιασμός φακέλων, οθονών, γραπτών διαβουλεύσεων, περιπτέρων πληροφοριών.
• διοργάνωση βραδιών ερωτήσεων και απαντήσεων με τη συμμετοχή υπαλλήλων του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, προσκεκλημένων εμπειρογνωμόνων.
• διεξαγωγή μαθημάτων με παιδιά με χρήση τεχνολογιών υγείας.

Τα υγειονομικά, υγειονομικά και προληπτικά μέτρα πραγματοποιούνται από ψυχολόγο, ιατρούς, παιδαγωγούς και εκπαιδευτή φυσικής αγωγής.

ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΑ

Πρωινές ασκήσεις:

Αναπνευστική γυμναστική A. Strelnikova;

Γυμναστική δακτύλων;

Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις;

Ασκήσεις χορού?

Χρήση στοιχείων ασκήσεων από διάφορα συστήματα υγείας: αερόμπικ, μορφοποίηση κ.λπ.

Πριν το μάθημα:

Acupressure, μασάζ κατά του στρες, έξυπνο μασάζ.

Φυσική αγωγή στην τάξη:

- ασκήσεις αναπνοής?

Γυμναστική δακτύλων.

Πρωινή βόλτα:

Ασκήσεις αναπνοής, συμπεριλαμβανομένων των μυϊκών ασκήσεων.

Αποκατάσταση περπάτημα, τρέξιμο.

Πριν την ώρα του ύπνου:

Χαλάρωση, αυτορρύθμιση.

Μετά τον ύπνο:

Γυμναστική αφύπνισης;

Ασκήσεις αναπνοής;

Γυμναστική δακτύλων;

Περπάτημα με χρήση μη τυποποιημένου εξοπλισμού φυσικής καλλιέργειας (πρόληψη πλατυποδίας, διόρθωση (πρόληψη) στάσης, σκολίωση).

Πριν το δείπνο:

Μασάζ για πρόληψη κρυολογήματα;

Φυσική αγωγή - 2 φορές την εβδομάδα.

Ρυθμική γυμναστική - μία φορά την εβδομάδα.

ΜΑΣΑΖ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

Περιλαμβάνει διάφορους τύπους μασάζ.

Σκληρυνόμενη αναπνοή.Αυτός ο τύπος σκλήρυνσης ενισχύει ολόκληρη την αναπνευστική οδό. Η ουσία του έγκειται στην εφαρμογή ενός σετ ασκήσεων παιχνιδιού με τη μύτη. Συνιστάται για παιδιά μικρότερη ηλικίααλλά μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί με μεγαλύτερα παιδιά. Εκτελείται 2-3 φορές την ημέρα.

- "Βρείτε και δείξτε τη μύτη"

- «Βοηθήστε τη μύτη να ετοιμαστεί για βόλτα» (καθαρίζοντας τη μύτη με χαρτοπετσέτα ή μαντήλι).

- «Η μύτη περπατάει» - εισπνεύστε και εκπνεύστε από τη μύτη.

- «Η μύτη απολαύει» - εισπνεύστε από τη μύτη με αντίσταση.

- «Η μύτη μυρίζει ωραία μυρωδιά»- 10 αναπνοές και εκπνοές από το δεξί και το αριστερό ρουθούνι εναλλάξ.

- «Η μύτη τραγουδάει ένα τραγούδι» - ενώ εκπνέετε, χτυπήστε τα φτερά της μύτης με τον δείκτη σας και πείτε «μπα - μπο - μπου».

- "Ζεστάνετε τη μύτη" - κάντε μασάζ στη μύτη με τους δείκτες.

Μασάζ χεριών.Η εντατική δράση στα άκρα των δακτύλων διεγείρει τη ροή του αίματος στα χέρια. Αυτό ευνοεί την ψυχοσυναισθηματική σταθερότητα και τη σωματική υγεία, αυξάνει τη λειτουργική δραστηριότητα του εγκεφάλου και τονώνει ολόκληρο το σώμα.

Μασάζ αυτιών.Αυτός ο τύπος σκλήρυνσης βασίζεται στη διέγερση βιολογικά ενεργά σημείαβρίσκεται στο αυτί και συνδέεται αντανακλαστικά με όλα σχεδόν τα όργανα του σώματος. Το μασάζ αυτών των σημείων είναι χρήσιμο, ιδίως, για τη βελτίωση της λειτουργίας του αναπνευστικού συστήματος και την προστασία του οργανισμού από το κρυολόγημα. Είναι προσβάσιμο σε παιδιά όλων των ηλικιών. Προτείνεται να γίνει σε φόρμα παιχνιδιού 2-3 φορές την ημέρα.

- «Θα βρούμε και θα δείξουμε τα αυτιά»

- «Χάιδεψε τα αυτιά του»

- "Τραβήξτε τα αυτιά" - τράβηγμα των λοβών των αυτιών.

- «Ας στρίψουμε τον τράγο»·

- «Θα τρίψουμε τα αυτιά μας».

Σκληρυντικό μασάζ πελμάτων.Αυτό το είδος μασάζ συνιστάται για παιδιά μέσης και μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας. Βασίζεται στη διέγερση των ενεργών σημείων που βρίσκονται στα πέλματα των ποδιών. Μασάζ ποδιών που γίνεται καθημερινά .

ΣΥΛΛΟΓΑ ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΒΑΘΜΙΣΗ ΟΡΑΤΙΚΗΣ

1. "Βροχή"

Έπεσε η πρώτη σταγόνα - σταγόνα! (Από πάνω δείχνει

η τροχιά του)

Και ήρθε τρέχοντας το δεύτερο - καπάκι!

Κοιτάξαμε τον ουρανό (Ψάχνω).

Τραγούδησαν σταγόνες σταγόνες.

υγρά πρόσωπα,

Τα σκουπίζουμε. (Σκουπίστε το πρόσωπο με τα χέρια.)

Παπούτσια, κοίτα (Δείξε τα χέρια κάτω και

Έγιναν μούσκεμα. βλέποντας.)

Ας κινήσουμε τους ώμους μας μαζί (Κινήσεις των ώμων.)

Και τινάξτε όλες τις σταγόνες.

Τρέξτε μακριά από τη βροχή

Ας καθίσουμε κάτω από έναν θάμνο. (Κάθονται.)

2. "Φορτιστής"

Και τώρα όλα είναι εντάξει

Ας σηκωθούμε και ας επαναφορτίσουμε. (Σήκω, με τα χέρια στη ζώνη.)

Τα χέρια στα πλάγια - λυγισμένα, (Εκτελέστε αυτές τις κινήσεις.)

Σηκωμένος - κυμάτισε,

Κρύφτηκαν πίσω από την πλάτη τους

Κοίταξα πίσω:

Πάνω από τον δεξιό ώμο

Μέσω της αριστεράς.

Κάθισαν μαζί - άγγιξαν τις φτέρνες τους,

Σηκώθηκε στις μύτες των ποδιών

Βάλτε τα χέρια σας κάτω.

3. "Αεροπλάνο"

ένα αεροπλάνο πετάει,

Απογειώθηκα μαζί του. (Κοιτάξτε ψηλά και σύρετε

πίσω από ένα διερχόμενο αεροπλάνο.)

Η δεξιά πτέρυγα πήρε -

Κοίταξε. (Σηκώστε τα χέρια εναλλάξ

Η αριστερή πτέρυγα πήρε - και ακολουθήστε με μια ματιά.)

Κοίταξα.

Ξεκινάω τον κινητήρα

Και κοιτάζω προσεκτικά. μπροστά στο στήθος και ίχνος

Κοίτα.)

Σηκώνομαι, πετάω ψηλά. (Σηκωθείτε στα δάχτυλα των ποδιών και εκτελέστε

Δεν θέλω να επιστρέψω. πτητική κίνηση.)

4. "Εντομο"

Ένα σκαθάρι πέταξε στην ομάδα μας, (Απειλή με το δάχτυλο.)

Βούιξε και τραγούδησε: "zh-zh-zh".

Εδώ πέταξε προς τα δεξιά, (Δηλώστε κατεύθυνση με το χέρι και

Όλοι κοίταξαν προς τα δεξιά . και ακολουθήστε με μια ματιά.)

Εδώ πέταξε προς τα αριστερά.

Όλοι κοίταξαν αριστερά.

Το σκαθάρι θέλει να κάτσει στη μύτη, (Δεξί χέριυποδεικνύουν την κατεύθυνση

Ας μην τον αφήσουμε να κάτσει. Κίνηση προς τη μύτη από το πλάι.)

Το σκαθάρι μας προσγειώθηκε. (Κατεύθυνση προς τα κάτω

και οκλαδόν.)

Βούηξε και προσγειώθηκε. (Κάντε μια περιστροφική κίνηση

Π-π-π-π-π-π. τα χέρια σαν τοπ και σηκωθείτε.)

Σκαθάρι, εδώ είναι η δεξιά παλάμη,

Κάτσε για λίγο. (Εναλλακτικά απλώνουν τα χέρια τους

Σκαθάρι, εδώ είναι η αριστερή παλάμη, και κοιτάξτε τους.)

Κάτσε για λίγο.

Το σκαθάρι πέταξε ψηλά (Σηκώστε τα χέρια ψηλά και κοιτάξτε.)

Και κάθισε στο ταβάνι.

Σηκωθήκαμε στις μύτες των ποδιών μας (Σήκω στα δάχτυλα των ποδιών

και τεντώνουν τα χέρια τους ψηλά.)

Ας χειροκροτήσουμε μαζί (Χτυπά πάνω από το κεφάλι.)

Παλαμάκια - παλαμάκια - παλαμάκια, (Μιμείται το πέταγμα ενός σκαθαριού και

Για να μπορεί να πετάξει. Κάθονται σε καρέκλες.)

Π-π-π-π-π.

5. "Winter Forest Walk"

Φτάσαμε στο χειμερινό δάσος. (Περπατώντας στο δωμάτιο.)

Πόσα θαύματα υπάρχουν εδώ γύρω! (Χειραψία.)

Στα δεξιά - μια σημύδα με γούνινο παλτό στέκεται, (Τα χέρια μεταφέρονται στην υποδεικνυόμενη πλευρά

Αριστερά, το δέντρο μας κοιτάζει. και κοίτα.)

Νιφάδες χιονιού στριφογυρίζουν στον ουρανό. (Κίνηση "φακός" και κοιτάξτε ψηλά.)

Ξάπλωσαν όμορφα στο έδαφος. (Κάθονται.)

Εδώ το κουνελάκι πήδηξε (Πηδώντας.)

Έτρεξε μακριά από την αλεπού.

Αυτός είναι ένας γκρίζος λύκος που περιφέρεται (Τα χέρια στη ζώνη, γέρνουν στα πλάγια.)

Ψάχνει για θήραμα.

Όλοι κρυβόμαστε τώρα (Κάθονται, κρύβονται.)

Τότε δεν θα μας βρει!

Μόνο η αρκούδα κοιμάται στο άντρο (Μιμηθείτε τον ύπνο.)

Οπότε κοιμάται όλο το χειμώνα.

Οι χιονάνθρωποι πετούν

Τι όμορφα που είναι! (Μιμηθείτε το πέταγμα των πουλιών.)

Ομορφιά και ειρήνη στο δάσος (Απλώστε τα χέρια στα πλάγια.)

Και ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι. (Κάθονται στις θέσεις τους.)

Είναι πολύ σημαντικό κάθε πρωί να ξεκινάς με θετικά συναισθήματα, με καλή διάθεση. Ξυπνήστε με τη σκέψη ότι η μέρα θα σας φέρει καλή τύχη. Ρυθμίστε τον εαυτό σας για το καλό. Η πρωινή νοητική στάση θα σας βοηθήσει να ξεπεράσετε τα εμπόδια που προκύπτουν, να επιβιώσετε από τη θλίψη. Μάθετε να διαχειρίζεστε τις πράξεις και τα συναισθήματά σας. Αυτό θα σας βοηθήσει να σώσετε τη ζωτικότητα και την υγεία σας. Διορθώστε την πρωινή ψυχολογική διάθεση, πείτε με χαμόγελο: «Καλημέρα» στον εαυτό σας, την οικογένεια και τους φίλους σας, χαιρετίστε τα παιδιά, τους γονείς, τους υπαλλήλους με χαμόγελο. Το χαμόγελο είναι το κλειδί για μια καλή διάθεση. Και η διάθεση, ως γνωστόν, μεταδίδεται. Ας στείλουμε λοιπόν ο ένας στον άλλο μόνο καλή διάθεση.

Συγκεντρώστε όλες σας τις δυνάμεις για να λύσετε προβλήματα και να ξεπεράσετε τις δυσκολίες. Χρησιμοποιήστε τις ακόλουθες μορφές αυτο-ύπνωσης: «Μπορώ να είμαι φιλικός, υπομονετικός, ευγενικός…», «Είμαι σε καλή διάθεση», «Ακόμα κι αν δεν είναι καθόλου εύκολο, μπορώ να το χειριστώ», «Πρέπει να γίνει », «Μην υποκύψεις στην αδυναμία», «Όλα θα πάνε καλά», «Όλα θα αλλάξουν προς το καλύτερο». Εύχομαι σε όλους «Καλό, Αγάπη και Αρμονία».

Ξύπνησες λοιπόν, βάλε το μυαλό σου θετικά συναισθήματα, χαμογέλασε.

Ξαπλώστε ανάσκελα, τρίψτε τις παλάμες σας, χαϊδέψτε τα χέρια σας από τα χέρια προς τα πάνω, τρίψτε τα αυτιά σας με τις παλάμες σας, σαν να πλένετε το πρόσωπό σας, χάιδεψτε το στομάχι σας με δεξιόστροφες κυκλικές κινήσεις. Θα νιώσετε πώς το σώμα σας ξυπνά σταδιακά, κάθε κύτταρο γεμίζει ζωντάνια και φρεσκάδα.

Τώρα αφαιρέστε το μαξιλάρι και τεντώστε καλά στην πλάτη σας. Τεντώστε τα χέρια σας πίσω από το κεφάλι σας και τα πόδια σας εναλλάξ προς τα εμπρός. Χαλαρώστε και τεντώστε και τα δύο πόδια μαζί. Επαναλάβετε κάθε άσκηση 3-5 φορές.

Η αναπνοή είναι ήρεμη, εκούσια, από τη μύτη, η εισπνοή είναι πιο σύντομη από την εκπνοή. Η ρουφηξιά ξυπνά το σώμα, ομαλοποιεί την κυκλοφορία του αίματος, ανακουφίζει από τον λήθαργο, την υπνηλία.

ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΞΥΠΝΗΣΗΣ

1. Εισπνεύστε ήρεμα, εκπνεύστε με πλήρη αναπνοή.

2. Κουνήστε τα δάχτυλα των χεριών και των ποδιών σας.

3. Σφίξτε τα δάχτυλά σας σε γροθιές.

4. Λυγίστε τα χέρια σας στους αγκώνες και, σηκώνοντάς τα πάνω από το κεφάλι σας, συνδέστε τα σε μια κλειδαριά.

5. Τεντωθείτε καλά με όλο σας το σώμα, προκαλώντας τεχνητό χασμουρητό.

6. Χαμηλώστε τα χέρια σας.

7. Τρίψτε τις παλάμες σας μέχρι να ζεσταθούν.

8. «Πλύντε» το πρόσωπο, το λαιμό σας με ζεστές παλάμες.

9. Τραβήξτε το δεξί πόδι με τη φτέρνα, το δάχτυλο προς το μέρος σας.

10. Τραβήξτε το αριστερό πόδι με τη φτέρνα, το δάχτυλο προς το μέρος σας.

11. Τραβήξτε δύο πόδια μαζί.

12. Σκύψτε.

14. Κλειδώστε τα χέρια σας μεταξύ τους και τεντώστε με τις παλάμες σας γυρισμένες προς τα πάνω.

15. Ψυχικά ευχηθείτε σε όλους τους συγγενείς, φίλους, υγεία, καλοσύνη και χαρά, καλή διάθεση.

έξυπνο μασάζ

1. Τραβήξτε τα αυτιά σας μπροστά - πίσω, ακόμα και στο 10, ξεκινήστε με τα μάτια ανοιχτά και μετά με κλειστά.

2. Κάντε μασάζ στα μάγουλα με κυκλικές κινήσεις των δακτύλων.

3. Κάντε μασάζ στο μέτωπο και το πηγούνι με κυκλικές κινήσεις, σαν να σχεδιάζετε κύκλους.

4. Μασάζ βλεφάρων. Διπλώνουμε τα δάχτυλά μας με ψαλίδι και κάνουμε μασάζ στα πάνω και κάτω βλέφαρα χωρίς να κλείσουμε τα μάτια μας.

5. Μασάζ μύτης. τακάκια δείκτεςπιέστε από τη γέφυρα της μύτης στα φτερά της μύτης.

6. Κινήσεις της γνάθου από αριστερά προς τα δεξιά και αντίστροφα.

ΑΝΤΙ-ΣΤΡΕΣ ΜΑΣΑΖ

1. Μασάζ δακτύλων:

Πιέζουμε τη φάλαγγα των δακτύλων, από πάνω - από κάτω, από τα δεξιά - προς τα αριστερά.

Κάνουμε μασάζ σε κάθε δάχτυλο με κυκλικές κινήσεις και κινήσεις από πάνω προς τα κάτω.

2. Κάντε μασάζ στον καρπό με κυκλικές κινήσεις.

3. Μασάζ χεριών. Ασκήσεις «πλένω τα χέρια μου», τρίβω τις παλάμες και «ζεσταίνω τα μάγουλα».

4. Μασάζ στο μέτωπο. Με τα δάχτυλά σας από τη μέση του μετώπου, χαϊδέψτε το λαιμό, το μέτωπο, τα μάγουλα και πετάξτε.

5. Μασάζ ώμων. Τσίμπημα των ώμων από το λαιμό και κάτω.

6. Μασάζ αυχένα. δείκτεςκάντε μασάζ από κάτω προς τα πάνω και επαναφέρετε.

7. Μασάζ αυχένα. Με τα δύο χέρια, κάντε μασάζ στο λαιμό από τη σπονδυλική στήλη από κάτω προς τα πάνω και κάντε επαναφορά.

8. Μασάζ κεφαλιού. Πάνω από τα αυτιά στο πάνω σημείο, από το μέτωπο στο πάνω σημείο.

9. Μασάζ αυτιών. Τσιμπήστε το αυτί από πάνω προς τα κάτω και κάντε επαναφορά.

10. Μασάζ αυτιών.

ΧΑΛΑΡΩΣΗ

Ξαπλωμένη ανάσκελα. Τα χέρια κατά μήκος του σώματος, οι παλάμες προς τα κάτω ή προς τα πάνω, ελαφρώς λυγισμένα στους αγκώνες. Κλείστε τα μάτια σας, βεβαιωθείτε ότι τα δόντια σας δεν είναι κλειστά και τα χείλη σας συμπιέζονται. Ξαπλώστε ήσυχα, αλλά σταδιακά βυθίζεστε στον ύπνο, όπως σε ένα ζεστό μπάνιο. Οι ξένες σκέψεις φεύγουν. Τίποτα δεν σε αποσπά, τίποτα δεν σε ενοχλεί. Ένα ευχάριστο ζεστό αεράκι φυσά πάνω από το σώμα, χαλαρώνει τους μύες.

Οι μύες των χειλιών είναι χαλαροί, οι γωνίες του στόματος ελαφρώς χαμηλώνουν.

Οι μύες των μάγουλων είναι χαλαροί. Τα βλέφαρα κλείνουν σφιχτά. Έγιναν βαριές, βαριές. Οι μύες του προσώπου είναι χαλαροί. Δεν τα νιώθεις.

Οι μύες των ποδιών είναι χαλαροί. Με κάθε εκπνοή, το κύμα της ειρήνης εντείνεται. Δεν νιώθεις τα πόδια σου. Ξεκουράζεσαι.

Οι μύες της πλάτης είναι χαλαροί. Η πλάτη, όπως ήταν, συνδέεται με την επιφάνεια στην οποία ξαπλώνετε. Νιώθεις ελαφρότητα σε όλο σου το σώμα.

Η καρδιά χτυπά ήρεμα, ρυθμικά. Η αναπνοή είναι εύκολη, δωρεάν. Είσαι απόλυτα ήρεμος. Η απόλυτη ειρήνη σε κυριεύει. Ξεκουράζεσαι. Η δύναμή σας αποκαθίσταται, κάθε κύτταρο του σώματός σας είναι γεμάτο υγεία.

ΕΙΔΙΚΑ ΜΕΤΡΑ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗΣ

1. Κάνετε καθημερινά αερόλουτρα σε συνδυασμό με σωματικές ασκήσεις.

2. Ξεπλύνετε το στόμα σας βρασμένο νερόθερμοκρασία δωματίου μετά από κάθε γεύμα.

3. Χρησιμοποιήστε ευρέως μη παραδοσιακό εξοπλισμό φυσικής καλλιέργειας για σκλήρυνση και αποκατάσταση.

4. Καθημερινή χρήση ρυθμικών κινήσεων στις πρωινές ασκήσεις.

5. Χρησιμοποιήστε δυναμικές, στατικές ασκήσεις αναπνοής στην εργασία σας.

6. Μετά τον ύπνο, κάντε κινήσεις για να ξυπνήσετε.

7. Εφαρμόστε βελονισμό

8. Την άνοιξη - χειμερινή περίοδοεισαγωγή βιταμινοποίησης και φυτοθεραπείας.

ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ ΑΕΡΑ

Η πρώτη απαίτηση για αερισμό κατά τη διάρκεια της σκλήρυνσης των παιδιών σε εγκαταστάσεις παιδικής μέριμνας είναι ένας συνδυασμός υγιεινών συνθηκών διαβίωσης για τα παιδιά. Πρώτα απ 'όλα, είναι η παροχή καθαρού αέρα και ο ορθολογικός συνδυασμός θερμοκρασίας περιβάλλοντος και παιδικής ένδυσης.

Η θερμοκρασία είναι στο επίπεδο ενός παιδιού από 2 έως 3 ετών + 19 - + 20. Σε αυτή τη θερμοκρασία, το άγχος των διαδικασιών θερμορύθμισης σε ένα παιδί είναι ελάχιστο. Τα παιδιά πρέπει να φορούν ρούχα 2 επιπέδων:

Για αγόρια: σορτς, μπλουζάκι, πουκάμισο.

Για κορίτσια: T-shirt, βαμβακερό φόρεμα, κάλτσες, σανδάλια.

Περπάτημα ξυπόλητος μετά τον ύπνο έως και 5 λεπτά.

Μέσω εξαερισμού πραγματοποιείται (5-7 λεπτά) απουσία παιδιών, η θερμοκρασία δεν πρέπει να πέσει κάτω από + 18 μοίρες.

Πρόγραμμα εξαερισμού

1. Το πρωί, πριν την άφιξη των παιδιών.

2. Πριν το μάθημα.

3. Αφού φύγουν τα παιδιά για βόλτα.

4. Πριν πάτε για ύπνο.

5. Μετά το μεσημεριανό γεύμα.

Βιβλιογραφία:

1. Alyamovskaya V.G. Νέες προσεγγίσεις σχεδιασμού εκπαιδευτικού έργου στο νηπιαγωγείο. - // Διοίκηση του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, Ν3, 2002, σελ. 21-27.
2. Sokratov N.V. Σύγχρονες τεχνολογίεςδιατήρηση και προαγωγή της υγείας των παιδιών. -Μ.: TC Sphere, 2005
3. Zimonina V.A. Ανατροφή παιδιού προσχολικής ηλικίας. Μεγαλώνω υγιής. Μ.· ΒΛΑΔΟΣ, 2003-304 σελ.
4. Kuznetsova M.N. Το σύστημα σύνθετων μέτρων για τη βελτίωση των παιδιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Μ.: ΑΡΚΤΗ, 2002 - 64 σελ.
5. Morgunova O.N. Εργασία σωματικής καλλιέργειας και υγείας στο νηπιαγωγείο. Voronezh, 2005 - 127 σελ.
6. Penzulaeva L.I. Βελτίωση της γυμναστικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας M .: 2004
7. Chupakha I.V. Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μ: 2003 - 143 σελ.
8. Voloshina L. Οργάνωση χώρου εξοικονόμησης υγείας//Προσχολική αγωγή.-2004.-N1.-σελ.114-117.
9. Γυμναστική για τα μάτια. - // Παιδαγωγική Προσχολικής ηλικίας, Δεκέμβριος 2007. - σελ.26-27.

Μαργαρίτα Ντούντκινα
Παιδαγωγικό συμβούλιο-επιχειρηματικό παιχνίδι "Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα"

«Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στο Δ OU"

Στόχος:

Συστηματοποίηση των γνώσεων των εκπαιδευτικών για τη βελτίωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας, προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής στους εργαζόμενους των σχολείων προσχολικής εκπαίδευσης.

Καθήκοντα:

1. Να συστηματοποιήσει το έργο φυσικής καλλιέργειας και υγείας, να καθιερώσει την αλληλεπίδραση ειδικών και παιδαγωγών των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης.

2. Να διευρύνει τις γνώσεις των εκπαιδευτικών, λαμβάνοντας υπόψη τις σύγχρονες απαιτήσεις και τις κοινωνικές αλλαγές στη διαμόρφωση των θεμελίων της φυσικής αγωγής και ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

3. Αναζήτηση αποτελεσματικών μορφών, χρήση καινοτόμων προσεγγίσεων και νέων τεχνολογιών στην οργάνωση αθλητικών και ψυχαγωγικών εργασιών σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

4. Αναπτύξτε τις δημιουργικές δυνατότητες των εκπαιδευτικών.

Ημερήσια διάταξη.

1. Έρευνα Blitz «Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα»

2. Ανάλυση της έρευνας γονέων «Εξοικονόμηση υγείας στην οικογένεια και το νηπιαγωγείο»

3. Τα αποτελέσματα του θεματικού τεστ «Οργάνωση των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών για την εισαγωγή των παιδιών σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής»

4. Γενίκευση της παιδαγωγικής εμπειρίας της δασκάλας Averina A. A. με θέμα "Οργάνωση ενός συστήματος εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας για την εισαγωγή ενός υγιεινού τρόπου ζωής"

5. Μήνυμα από τον εκπαιδευτή φυσικής αγωγής Fedorova S. V. «Αλληλεπίδραση δασκάλων προσχολικής ηλικίας για τη βελτιστοποίηση της φυσικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας»

6. Έγκριση του σχεδίου απόφασης του διδακτικού συμβουλίου.

Η πορεία του συμβουλίου διδασκόντων

Προτείνω να φρεσκάρετε τη μνήμη σας και να ολοκληρώσετε τις παροιμίες για την υγεία

Καθαριότητα - (εγγύηση υγείας)

Η υγεία είναι πιο ακριβή (χρυσός)

Ζήστε καθαρά - (να είστε υγιείς)

Η υγεία είναι εντάξει - (χάρη στη φόρτιση)

Αν θέλετε να είστε υγιείς - (σκληρύνετε)

Σε ένα υγιές σώμα υγιές μυαλό)

Υγεία για χρήματα (δεν μπορώ να αγοράσω)

Φρόντισε ξανά το φόρεμα (και υγεία από μικρή)

Θα υπάρχει υγεία - (όλα θα είναι).

Έρευνα Blitz για εκπαιδευτικούς:

1. Τι είναι υγεία;

Όπως ορίζει ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας:

Η υγεία είναι μια κατάσταση πλήρους σωματικής, ψυχολογικής και κοινωνικής ευεξίας και όχι απλώς η απουσία ασθένειας.

2. Πώς ονομάζεται η επιστήμη που μελετά τον υγιεινό τρόπο ζωής;

(βαλεολογία)

3. Πώς καταλαβαίνετε τι είναι οι τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας;

(Μια αντισυμβατική μέθοδος βελτίωσης της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, η διαμόρφωση μιας ουσιαστικής στάσης για την υγεία στα παιδιά μέσω της δημιουργίας ψυχολογικών και παιδαγωγικών συνθηκών για την ανάπτυξη της κινητικής σφαίρας).

4. Ονομάστε τους τύπους τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας.

σωματική ανάπτυξη και αποκατάσταση των παιδιών (σκλήρυνση, κινητικός τρόπος, ασκήσεις που συμβάλλουν στο σχηματισμό στάσης, πλατυποδία, ανάπτυξη του αναπνευστικού συστήματος).

θεραπευτική και προληπτική εργασία (θεραπευτικό μασάζ, φυσιοθεραπεία κ.λπ.)

εξασφάλιση ψυχολογικής ευεξίας (μουσικοθεραπεία, παραμυθοθεραπεία, διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία).

5. Ποια προγράμματα υγείας και φυσικής κατάστασης χρησιμοποιούμε στο νηπιαγωγείο μας;

("Φυσική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας" Stepanenkova E. Ya., "Μεγαλώνοντας υγιείς" V. N. Zimonin, "Στη χώρα της υγείας" V. T. Lobodin)

6. Ονομάστε τις μικρές φόρμες ενεργητική ανάπαυσηπαιδιά.

(σωματικά λεπτά, λεπτά υγείας, μασάζ, δακτυλική γυμναστική, ασκήσεις αναπνοής, χαλάρωση, κλπ.)

7. Ονομάστε τις μορφές αποκατάστασης παιδιών με ΟΗΠ.

(αρθρική γυμναστική, αυτομασάζ, ασκήσεις αναπνοής, δακτυλική γυμναστική, μιμητικές ασκήσεις, ασκήσεις χαλάρωσης).

8. Ονομάστε τις μορφές σωματικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας κατά τη διάρκεια της ημέρας.

(σωματική αγωγή, τζόκινγκ υγείας, γυμναστική, περίπατοι με υπαίθρια παιχνίδια, γυμναστική αφύπνισης)

9. Ονομάστε τα συστατικά ενός υγιεινού τρόπου ζωής

(ορθολογικό σχήμα, συστηματική φυσική αγωγή, σκλήρυνση, σωστή διατροφή, ευνοϊκό ψυχολογικό περιβάλλον στο νηπιαγωγείο και την οικογένεια)

10. Τι είναι η μουσικοθεραπεία; Πότε χρησιμοποιείται;

(το πρωί, την ώρα της υποδοχής των παιδιών, τις πρωινές ασκήσεις, το ξύπνημα, σε ορισμένες στιγμές του μαθήματος: στην αρχή - για την οργάνωση των παιδιών, στο τέλος - για την ανακούφιση της κούρασης)

11. Ονομάστε τις δραστηριότητες που συμβάλλουν στη βελτίωση των παιδιών.

(«Ημέρα του Ποσειδώνα», αθλητικές δραστηριότητες, διακοπές, διασκεδαστικά παιχνίδια, ώρα παιχνιδιού μηχανοκίνητου παιχνιδιού, «Ημέρες υγείας» κ.λπ.)

12. Τι είναι διακοπές διακοπών;

(2 φορές το χρόνο: χειμώνα - Ιανουάριο, άνοιξη - Μάρτιος - 7 ημέρες η καθεμία).

«Τα προβλήματα από ένα βαρέλι»

Οι συμμετέχοντες του παιχνιδιού βγάζουν βαρέλια με αριθμούς και απαντούν σε ερωτήσεις

1. Τι πρέπει να γίνει στη μέση της συνεδρίας;

(λεπτό φυσικής αγωγής)

2. Πόσες φορές την εβδομάδα γίνονται μαθήματα φυσικής αγωγής με παιδιά 3-7 ετών;

(2-3 φορές την εβδομάδα)

3. Ποια είναι η διάρκεια του μαθήματος στην ανώτερη ομάδα;

4. Πόσα λεπτά είναι το διάλειμμα μεταξύ των μαθημάτων;

(τουλάχιστον 10 λεπτά)

5. Πόσο διαρκεί ο ύπνος για παιδιά 1, 5 - 3 ετών;

(τουλάχιστον 3 ώρες)

6. Ποια είναι η διάρκεια του μαθήματος στη μεσαία ομάδα;

7. Να αναφέρετε τα κύρια είδη κίνησης

(περπάτημα, τρέξιμο, άλμα, ρίψη, αναρρίχηση)

7. Πόσες ώρες την ημέρα πρέπει να κοιμάται ένας άνθρωπος; (Ενήλικες - 8 ώρες, έφηβοι - 9-10 ώρες, παιδί - 10-12 ώρες.)

2.Τώρα θα αναλύσουμε την έρευνα γονέων «Εξοικονόμηση υγείας στην οικογένεια και το νηπιαγωγείο»

3. Τα αποτελέσματα του θεματικού τεστ «Οργάνωση των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών για την εισαγωγή των παιδιών σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής»

4. Γενίκευση της παιδαγωγικής εμπειρίας της δασκάλας Averina A. A. με θέμα "Οργάνωση ενός συστήματος εργασίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας για την εισαγωγή ενός υγιεινού τρόπου ζωής"

Μεθοδικά προβλήματα: οι αρχαίοι Έλληνες σοφοί έλεγαν: «Αν θέλεις να είσαι υγιής, τρέξε! Αν θέλετε να είστε όμορφοι - τρέξτε! Αν θέλεις να είσαι έξυπνος, τρέξε! Ονομάστε τους τύπους τρεξίματος που χρησιμοποιούνται όταν εργάζεστε με παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Οι δάσκαλοι καλούν: τρέξιμο μόνος (κανονικό, στα δάχτυλα των ποδιών, με φαρδύ βήμα, με ψηλά γόνατα κ.λπ., τρέξιμο σε διάφορους σχηματισμούς (σε στήλη ένας κάθε φορά, δύο κάθε φορά, διάσπαρτοι, σε διαφορετικές κατευθύνσεις (εμπρός, σε ένας κύκλος, ένα φίδι κ.λπ.) ., με αλλαγή ρυθμού, (με επιτάχυνση, ταχύτητα, με πρόσθετες εργασίεςκ.λπ. Είναι οι κυκλικοί τύποι κινήσεων (τρέξιμο, περπάτημα, άλματα) που είναι πιο φυσικοί για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Επομένως, η πρώτη δήλωση από την οποία πρέπει να καθοδηγείται το σύστημα φυσικής αγωγής στο νηπιαγωγείο είναι η εξής: κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής στο νηπιαγωγείο, τα δύο τρίτα των κινήσεων που συνθέτουν τη δομή του πρέπει να είναι κυκλικές.

Η απορρόφηση του οξυγόνου από τον αέρα από το σώμα σχετίζεται επίσης άμεσα με την κίνηση. Πού μπορεί να βρει ένα παιδί μεγάλη ποσότηταοξυγόνο? Σε μια βόλτα. Θυμίστε μου, σας παρακαλώ, ποια είναι η ημερήσια ώρα βόλτας για παιδιά προσχολικής ηλικίας; (απαντήσεις εκπαιδευτικών) «Η βόλτα για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει να είναι 4 - 4,5 ώρες την ημέρα».

Μια βόλτα στο νηπιαγωγείο πρέπει να είναι ενδιαφέρουσα, συναρπαστική, γεμάτη διάφορες κινητικές δραστηριότητες. Ονομάστε τους τύπους σωματικής δραστηριότητας των παιδιών σε μια βόλτα. (υπαίθρια παιχνίδια, αθλητικά παιχνίδια και ασκήσεις, ατομική εργασία σε ATS, ανεξάρτητη φυσική δραστηριότητα κ.λπ.).

Ας ανακοινώσουμε τους κανόνες που διέπουν τη διεξαγωγή των σκληρυντικών δραστηριοτήτων: βαθμιαία, λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση της υγείας και τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού, συνέπεια, συναισθηματική και σωματική ελκυστικότητα για το παιδί. Από όλα όσα ειπώθηκαν, μπορεί να εξαχθεί ένα ακόμη συμπέρασμα:

ο οργανικός συνδυασμός όλων των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στο νηπιαγωγείο συμβάλλει στη βελτίωση του ανοσοποιητικού συστήματος άμυνας του παιδιού.

Δάσκαλοι, έχουμε εντοπίσει τρεις δηλώσεις από τις οποίες πρέπει να καθοδηγείται αρχικά το σύστημα φυσικής αγωγής στο νηπιαγωγείο:

1. Κατά τη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής στο νηπιαγωγείο, τα δύο τρίτα των κινήσεων που συνθέτουν τη δομή του πρέπει να είναι κυκλικές.

2. Αύξηση των αποθεμάτων του αναπνευστικού συστήματος του παιδιού συμβαίνει λόγω της τακτικής σωματικής δραστηριότητας στον καθαρό αέρα.

3. Ο οργανικός συνδυασμός όλων των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συμβάλλει στη βελτίωση του ανοσοποιητικού συστήματος άμυνας του παιδιού.

Η ουσία των σωματικών ασκήσεων που βελτιώνουν την υγεία έγκειται στη συστηματική αύξηση των εφεδρικών ικανοτήτων του σώματος. Εξ ου και η τέταρτη δήλωση: η κανονικότητα της σωματικής δραστηριότητας συμβάλλει στην ανάπτυξη της εφεδρικής ικανότητας του σώματος του παιδιού.

Και τώρα ας ακούσουμε την ομιλία του εκπαιδευτή φυσικής αγωγής Fedorov S.V. σχετικά με την αλληλεπίδραση του έργου των δασκάλων και του εκπαιδευτή φυσικής αγωγής σε θέματα προστασίας της υγείας.

Εκπαίδευση ρόλων μη λεκτικών μέσων επικοινωνίας «Μάντεψε ποιος είναι σχετικά με?"

Τα μέλη της ομάδας λαμβάνουν μια κάρτα με ένα όνομα ήρωας του παραμυθιού. Είναι απαραίτητο να εξηγήσετε με εκφράσεις προσώπου και χειρονομίες στην άλλη ομάδα τι είδους ήρωας είναι.

Επιλεγμένος χαρακτήρας:

Πριγκίπισσα - Νεσμεγιάνα

Πριγκίπισσα Βάτραχος

Koschei ο Αθάνατος

Επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων:

Παιδαγωγική κατάσταση Νο 1

Πώς να γίνετε δάσκαλος με παιδιά που κοιμήθηκαν αργά:

Να τα μεγαλώσει μαζί με όλους;

Να τα παραλάβω αργότερα;

Τι θα έκανες?

Παιδαγωγική κατάσταση Νο 2

Σύμφωνα με το καθεστώς, ήρθε η ώρα να ξεκινήσει το μάθημα και μια ομάδα παιδιών στέκεται με ενθουσιασμό στη γέφυρα ...

Πώς πρέπει να προχωρήσει ο εκπαιδευτικός;

Καθυστέρηση έναρξης του μαθήματος;

Ακύρωση του παιχνιδιού κτιρίου;

Τι θα έκανες?

Παιδαγωγική κατάσταση Νο 3

Οι γονείς της Μάσα ζητούν συχνά να μην πάνε το κορίτσι βόλτα, φοβούμενοι ότι θα κρυώσει.

Τι πρέπει να κάνει ο δάσκαλος:

Ικανοποιήστε το αίτημα των γονέων;

Δεν ικανοποιούν το αίτημά τους;

Τι άλλο μπορεί να κάνει ένας δάσκαλος;

Παιδαγωγική κατάσταση Νο 4Το πρωί, συναντώντας τα παιδιά, έχοντας τα χαιρετήσει εγκάρδια, ο δάσκαλος ρωτά όλους τι θέλει να κάνει πριν από την έναρξη της γυμναστικής. Για όσους δεν μπορούν να βρουν κάτι της αρεσκείας τους, δίνει οδηγίες: ταΐστε τα ψάρια, σκουπίστε τα φύλλα των φυτών, προετοιμάστε το υλικό για το μάθημα. Με τη Τζούλια, ένα μικρό ομιλητικό κορίτσι, η δασκάλα μιλάει για το ποιο καρτούν της αρέσει περισσότερο. Ρωτάει για το περιεχόμενό του.

1) Ποιες εργασίες λύνει ο δάσκαλος;

Σχέδιο απόφασης διδακτικού συμβουλίου.

1. Εφαρμόστε τακτικά στην εργασία σας

Τεχνολογίες υγιεινού τρόπου ζωής: διαφορετικά είδηγυμναστική, υπαίθρια και αθλητικά παιχνίδια, σκλήρυνση, δραστηριότητες βελτίωσης της υγείας, μουσική συνοδεία στην εκπαιδευτική διαδικασία. Υπεύθυνοι: εκπαιδευτικοί.

2. Γεμίστε τις γωνίες φυσικής ανάπτυξης με μη παραδοσιακό αθλητικό εξοπλισμό, φτιάξτε και ενημερώστε χαλάκια μασάζ και μονοπάτια σκλήρυνσης.

3. Ενημερώστε τακτικά τους γονείς για θέματα εξοικονόμησης υγείας (στάντες, πτυσσόμενους φακέλους, αφίσες κ.λπ., διοργανώστε ομαδικές εκδηλώσεις βελτίωσης της υγείας με τη συμμετοχή των γονέων μία φορά το τρίμηνο (συμπεριλαμβάνονται προοπτικό σχέδιοως εκδηλώσεις και παραδόσεις της ομάδας)

4. Φτιάξτε ένα αρχείο με παιχνίδια χαλάρωσης και ασκήσεις ψυχο-γυμναστικής.

Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

Στόχος:

• διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών ·
• αναζήτηση αποτελεσματικών μορφών για τη διαμόρφωση κινήτρων των παιδιών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής,
• τη διαμόρφωση γονέων, δασκάλων, μαθητών με ευθύνη για τη διατήρηση της υγείας τους.

Ξεκινήστε το συμβούλιο διδασκόντων με ανάλυση της εφαρμογής της απόφασης του προηγούμενου συμβουλίου διδασκόντων.

Αγαπητοί συνάδελφοι, βλέπετε στην οθόνη την ατζέντα του διδακτικού συμβουλίου (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2)

Η πορεία του συμβουλίου διδασκόντων

«Η υγεία είναι πιο πολύτιμη από τον πλούτο» είπε ο Γάλλος συγγραφέας Ετιέν Ρεϊ, που έζησε στα τέλη του 19ου αιώνα. Το ίδιο ισχύει για πολλούς από εμάς. Μιλούν για υγεία, μαλώνουν για υγεία, εύχονται για υγεία.

Αγαπητοί συνάδελφοι! Συνεχίστε τη φράση: «Ο δρόμος προς την υγεία είναι…» (γρήγορη έρευνα εκπαιδευτικών) (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3)

Ξεκαθαρίσαμε ότι ο δρόμος προς την υγεία είναι η σωστή διατροφή, η συστηματική σωματική δραστηριότητα, η απουσία αγχωτικών καταστάσεων, και πολλά άλλα. Αλλά το πιο σημαντικό πράγμα είναι ένας υγιεινός τρόπος ζωής.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 4) Σύμφωνα με γενικά αποδεκτές ιδέες, η δομή της ανθρώπινης υγείας παρέχεται από την υγειονομική περίθαλψη μόνο κατά 10-12%, η κληρονομικότητα ανήκει στο 18%, οι περιβαλλοντικές συνθήκες - 20% και η μεγαλύτερη συνεισφορά - 50-52% - είναι ΤΡΟΠΟΣ ΖΩΗΣ. Τα ίδια τα παιδιά, φυσικά, δεν μπορούν να εξασφαλίσουν έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Αλλά αυτό μπορεί να γίνει από ενήλικες: στο σπίτι - από γονείς, στο νηπιαγωγείο - από υπαλλήλους του νηπιαγωγείου.

Γενικά, τα προσχολικά ιδρύματα έχουν αναπτύξει μια συστηματική προσέγγιση στην οργάνωση της ψυχαγωγικής εργασίας με παιδιά. Ωστόσο, οποιοδήποτε σύστημα δεν θα διαρκέσει αρκετά και αποτελεσματικά εάν δεν βελτιωθεί και ενημερωθεί. Υπάρχουν πολλοί λόγοι για τον εκσυγχρονισμό των εργασιών βελτίωσης της υγείας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Ένας από τους κυριότερους είναι η αύξηση της συχνότητας των παιδιών.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 5) Σύμφωνα με το Ερευνητικό Ινστιτούτο Παιδιατρικής, σήμερα μόνο το 14% των παιδιών μπορεί να ονομαστεί υπό όρους υγιή, δηλαδή δεν έχει παθολογίες, σοβαρές ψυχολογικές και σωματικές παθήσεις, ενώ περίπου το 40% πάσχει από χρόνιες παθήσεις σχεδόν από τη γέννηση. , και το 50% έχει προβλήματα στην ανάπτυξη του μυοσκελετικού συστήματος.

Απογοητευτικά στατιστικά, σωστά; Και αυτά είναι μόνο επίσημα στοιχεία. Στην πραγματικότητα, τα πράγματα θα μπορούσαν να είναι πολύ χειρότερα.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 6) Επιπλέον, η κατάσταση της υγείας των παιδιών από καθαρά ιατρικό έχει γίνει παιδαγωγικό πρόβλημα. Με χαμηλούς δείκτες υγείας και ανεπαρκή προσέλευση, τα εκπαιδευτικά προγράμματα δεν μπορούν να υλοποιηθούν. Επομένως, η εξοικονόμηση υγείας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι ένα από τα πιο επείγοντα προβλήματα της σύγχρονης κοινωνίας.

Σήμερα, στο συμβούλιο των δασκάλων, θα μάθουμε ποιες συνθήκες δημιουργούνται στο νηπιαγωγείο μας για εργασία στη διατήρηση της υγείας, ποιες τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας χρησιμοποιούν οι δάσκαλοι του προσχολικού μας εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Αρχικά, ας κατανοήσουμε τις έννοιες.

Η πιο ολοκληρωμένη και γενικά αποδεκτή είναι η σύνθεση HEALTH που αναπτύχθηκε από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας: (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 7) «Υγεία δεν είναι μόνο η απουσία ασθένειας ή αναπηρίας, αλλά μια κατάσταση πλήρους σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας.

Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα για τη σωματική υγεία ενός ανθρώπου και ειδικότερα ενός παιδιού;

Για να εξασφαλιστεί η καλή υγεία του παιδιού, φυσικά, είναι σημαντικά πολλά πράγματα: ο υγιεινός τρόπος ζωής, η σωστή, θρεπτική διατροφή και η κατάσταση του μυοσκελετικού συστήματος κ.λπ. Ωστόσο, όπως ισχυρίζονται στις μελέτες τους οι Vera Grigorievna Alyamovskaya και Yuri Fedorovich Zmanovsky, οι κύριοι «πυλώνες» στους οποίους βασίζεται η ανθρώπινη ζωή και υγεία είναι η κατάσταση του καρδιαγγειακού, του αναπνευστικού και του ανοσοποιητικού συστήματος του σώματος (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 8).

Κρίνετε μόνοι σας, χωρίς φαγητό ένα άτομο θα μπορεί να ζήσει για κάποιο χρονικό διάστημα, έχοντας διαταραχές στο μυοσκελετικό σύστημα, ίσως θα είναι αλυσοδεμένο σε ΑΝΑΠΗΡΙΚΟ ΚΑΡΟΤΣΑΚΙαλλά και πάλι θα ζήσει. Και αν διαταραχθεί η δραστηριότητα της καρδιάς ή οι πνεύμονες σταματήσουν να απορροφούν οξυγόνο και ο απλούστερος ιός, μόλις εισέλθει στο σώμα, δεν συναντήσει εμπόδιο με τη μορφή του ανοσοποιητικού συστήματος, νομίζω ότι δεν χρειάζεται να είστε γιατρό για να καταλήξει σε τι θα οδηγήσει αυτό. Επομένως, αυτές οι ίδιες οι «Φάλαινες» που υποστηρίζουν την υγεία του παιδιού είναι τόσο σημαντικές.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 9) Τα κύρια μέσα ανάπτυξης του καρδιαγγειακού, του αναπνευστικού και του ανοσοποιητικού συστήματος είναι οι κυκλικές κινήσεις (τρέξιμο, περπάτημα, κολύμπι, άλματα κ.λπ.), στις οποίες επαναλαμβάνεται η ίδια δράση, η οποία επιτρέπει εναλλασσόμενη μυϊκή χαλάρωση και ένταση. Είναι κυκλικοί τύποι κινήσεων που είναι πιο φυσικοί για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας.

Η ανάπτυξη του αναπνευστικού συστήματος σχετίζεται επίσης άμεσα με την κίνηση. Μελέτες έχουν δείξει ότι η ικανότητα του σώματος να απορροφά οξυγόνο από τον αέρα αυξάνεται με την τακτική άσκηση, αλλά ... μόνο στον καθαρό αέρα! Μια βόλτα για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει να είναι 4 - 4,5 ώρες την ημέρα και να είναι ενδιαφέρουσα, συναρπαστική, γεμάτη διάφορες κινητικές δραστηριότητες.

Πώς είναι τα πράγματα στο νηπιαγωγείο μας; (ανακοινώστε τα αποτελέσματα του ελέγχου της βόλτας)

Το σύστημα ανοσοβιολογικής προστασίας είναι αρκετά περίπλοκο, αλλά συνδέεται και με την κίνηση. Αυτές είναι ειδικές κινήσεις. Εμφανίζονται λόγω της δραστηριότητας της θερμορυθμιστικής συσκευής. Όταν η θερμοκρασία του εξωτερικού περιβάλλοντος αλλάζει, το αίμα από τα εσωτερικά όργανα είτε ορμάει στο δέρμα, και στη συνέχεια ρέει και πάλι στα εσωτερικά όργανα. Αυτή είναι κίνηση μέσα στο σώμα, κίνηση σε κυτταρικό επίπεδο. Μελέτες έχουν δείξει ότι με τη συμπερίληψη της θερμορρυθμιστικής συσκευής, το ανοσοποιητικό σύστημα άμυνας ενεργοποιείται αυτόματα. Οι φυσικοί παράγοντες έχουν σκληρυντική επίδραση στο σώμα του παιδιού. Δεν είναι περίεργο που λένε: «Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι οι καλύτεροί μας φίλοι»

Ας ορίσουμε τις έννοιες «Τεχνολογία» και «Μεθοδολογία»; Πολύ συχνά αυτές οι έννοιες συγχέονται. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 10)

Τεχνολογία - με ευρεία έννοια - ένα σύνολο μεθόδων, διαδικασιών και υλικών που χρησιμοποιούνται σε κάθε κλάδο,

Μια τεχνική είναι, κατά κανόνα, ένα είδος έτοιμης "συνταγής", ένας αλγόριθμος, μια βήμα προς βήμα οδηγία, μια διαδικασία για την εκτέλεση οποιωνδήποτε στοχευμένων ενεργειών.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 11) Οι τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας είναι τεχνολογίες που στοχεύουν στη διατήρηση, τη διατήρηση και τον εμπλουτισμό της υγείας των υποκειμένων της παιδαγωγικής διαδικασίας.

Κάθε νηπιαγωγείο έχει ποικίλα προγράμματα. Σε κάθε - τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 12) Σύμπλεγμα (με στόχο τον σχηματισμό καθολικών ικανοτήτων σε ένα παιδί)

«Το πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο», εκδ. Μ.Α. Βασίλιεβα

(Ενότητες «Σωματική και ψυχαγωγική εργασία», «Ανατροφή ΚΠ», υποενότητα «Σωματική καλλιέργεια» της ενότητας «Διδασκαλία στην τάξη»)

• «Παιδική ηλικία» Συγγραφείς: T.I. Babaeva, N.A. Notkina (ενότητα «Μεγαλώνοντας παιδιά υγιή, δυνατά, χαρούμενα»)
• Ο συγγραφέας «Ουράνιο Τόξο» L.D. Gusarova (Ενότητες "Διαμορφώνουμε τη συνήθεια ενός υγιεινού τρόπου ζωής", "Φυσική καλλιέργεια")
• «Origins» του M.A. Runova (ενότητα «Φυσική ανάπτυξη»)
• Οι συγγραφείς του «Continuity» V.G. Μπολσένκοφ, Β.Κ. Balsevich (ενότητα "Υγεία και φυσική κουλτούρα"

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 13) Μερική (ή εξειδικευμένη) περιλαμβάνει έναν ή περισσότερους τομείς της ανάπτυξης του παιδιού. Ανάμεσά τους ξεχωρίζουν τα προγράμματα της κατεύθυνσης αθλητισμού και βελτίωσης της υγείας, της βαλεολογικής κατεύθυνσης και άκρως εξειδικευμένα προγράμματα.

Τα προγράμματα της κατεύθυνσης φυσικής καλλιέργειας και βελτίωσης της υγείας περιλαμβάνουν:

• «Φυσική καλλιέργεια για παιδιά προσχολικής ηλικίας» (L.D. Glazyrina)
• "Πρόγραμμα για την ανάπτυξη της κινητικής δραστηριότητας και της εργασίας υγείας με παιδιά" (V.T. Kudryavtseva)
• "Υγεία" (V.G. Alyamovskaya)
• «Θέατρο φυσικής αγωγής νηπίων προσχολικής ηλικίας» (N.N. Efimenko)
• «Πρόγραμμα φυσικής καλλιέργειας από 3 έως 17 ετών» (V.P. Shcherbakov)

Σε βαλεολογικά προγράμματα οι οδηγίες είναι:

• "Υγεία από την παιδική ηλικία" (T.S. Kazakovtseva)
• "Γεια" (M.L. Lazarev)
• Τα ιδιαίτερα εξειδικευμένα προγράμματα περιλαμβάνουν:
• "Start" (L.V. Yakovleva, R.A. Yudina)
• “SA-FI-DANCE” (Zh.E. Firileva, E.G. Saykina), το οποίο χρησιμοποιείται από τον Δάσκαλο ΦΥΣΙΚΗΣ μας εδώ και αρκετά χρόνια

Διακρίνονται επίσης τεχνολογίες, ειδικότερα: κοινωνική και τεχνολογία βελτίωσης της υγείας «Υγιές προσχολικό παιδί» Yu.F. Ζμανόφσκι

Στο ολοκληρωμένο πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο», το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού χώρου «Υγεία» στοχεύει στην επίτευξη των στόχων προστασίας της υγείας των παιδιών και στη διαμόρφωση της βάσης μιας κουλτούρας υγείας μέσω της επίλυσης των ακόλουθων εργασιών (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 14):

• Διατήρηση και ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών
• Εκπαίδευση πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων
• Διαμόρφωση αρχικών ιδεών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής

Φυσικά, παρατηρήσατε ότι3 αυτές οι εργασίες υπάρχουν σε όλες τις ηλικιακές ομάδες. Αλλά εάν οι εργασίες 1 και 2 συμπληρωθούν ελαφρώς, τότε οι εργασίες διαμόρφωσης αρχικών ιδεών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής γίνονται όλο και πιο εκτεταμένες και βαθιές.

Ας δούμε τι είδους τεχνολογίες χρησιμοποιούνται στην προσχολική ηλικία

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 15) Οι ιατρικές και προληπτικές τεχνολογίες διασφαλίζουν τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών υπό την καθοδήγηση του ιατρικού προσωπικού του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος σύμφωνα με ιατρικές απαιτήσεις και πρότυπα, χρησιμοποιώντας ιατρικά μέσα.

Τα καθήκοντα αυτής της δραστηριότητας είναι να οργανώσει:

• παρακολούθηση της υγείας του παιδιού
  (Ανάλυση τεκμηρίωσης: παρουσία σε ομάδες χάρτη σωματικής ανάπτυξης και υγείας, λίστα υγείας / νοσηρότητας.
• ανάπτυξη συστάσεων για τη βελτιστοποίηση της υγείας των παιδιών·
• έλεγχος της διατροφής των παιδιών, σωματική ανάπτυξη, σκλήρυνση.
  (Εκφωνήστε τα αποτελέσματα του θεματικού ελέγχου)
• προληπτικά μέτρα στο νηπιαγωγείο (εμβόλιο, ήπια θεραπεία κατά την περίοδο προσαρμογής κ.λπ.)
• έλεγχος και βοήθεια για τη διασφάλιση των απαιτήσεων των SanPiN.
• περιβάλλον εξοικονόμησης υγείας στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Η παρακολούθηση της κατάστασης της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών πραγματοποιείται από γιατρούς και δασκάλους. Όλες οι εργασίες για τη φυσική αγωγή των παιδιών χτίζονται λαμβάνοντας υπόψη τη φυσική τους κατάσταση και τις υπάρχουσες αποκλίσεις στην κατάσταση της υγείας τους.

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 16) Ο αθλητισμός και οι τεχνολογίες υγείας στοχεύουν στη σωματική ανάπτυξη και ενίσχυση της υγείας του παιδιού.

• αναπτύξουν σωματικές ιδιότητες
• ελέγχω κινητική δραστηριότητακαι τη διαμόρφωση φυσικής καλλιέργειας των παιδιών προσχολικής ηλικίας,
• μορφή σωστή στάση του σώματος,
• για την πρόληψη διαταραχών του μυοσκελετικού συστήματος
• επουλωθούν με τη βοήθεια σκληρυντικών παραγόντων,
• καλλιεργούν τη συνήθεια της καθημερινής σωματικής δραστηριότητας και φροντίδας υγείας

Οι δραστηριότητες σωματικής καλλιέργειας και βελτίωσης της υγείας πραγματοποιούνται σε μαθήματα φυσικής αγωγής, καθώς και με τη μορφή διαφόρων γυμναστικών, διαδικασιών μετριασμού (ξυπόλυτο περπάτημα, αερόλουτρα κ.λπ.), σωματικά λεπτά, P / και, οργάνωση περιπάτων κ.λπ. .

(ΑΝΑΦΟΡΑ Τ.Π.: Εφαρμογή ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων στην καθημερινή ρουτίνα)

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 17) Οι τεχνολογίες για τη διασφάλιση της κοινωνικο-ψυχολογικής ευημερίας ενός παιδιού είναι τεχνολογίες που διασφαλίζουν την ψυχική και κοινωνική υγεία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Το κύριο καθήκον αυτών των τεχνολογιών

• εξασφάλιση συναισθηματικής άνεσης και θετικής ψυχολογικής ευημερίας του παιδιού στη διαδικασία επικοινωνίας με συνομηλίκους και ενήλικες στο νηπιαγωγείο και την οικογένεια,
• διασφάλιση της κοινωνικής και συναισθηματικής ευεξίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Η εφαρμογή αυτών των τεχνολογιών πραγματοποιείται από ψυχολόγο μέσω ειδικά οργανωμένων συναντήσεων με παιδιά, καθώς και εκπαιδευτικό και ειδικούς προσχολικής αγωγής στην τρέχουσα παιδαγωγική Διαδικασία DOW. (Ευγενική προσφώνηση στα παιδιά, ήρεμη ομιλία του παιδαγωγού, προσεκτική, στοργική στάση κ.λπ.)

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 18) Τεχνολογίες εξοικονόμησης και εμπλουτισμού της υγείας για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας - τεχνολογίες που στοχεύουν

• ανάπτυξη μιας κουλτούρας υγείας για τους νηπιαγωγούς, συμπεριλαμβανομένης μιας κουλτούρας επαγγελματικής υγείας,
• ανάπτυξη της ανάγκης για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Ένας δάσκαλος που προστατεύει την υγεία του παιδιού, εκπαιδεύει την κουλτούρα της υγείας του παιδιού και οι γονείς, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να είναι ο ίδιος υγιής, να φροντίζει την υγεία του, να μην καταπονείται, πρέπει να αξιολογεί αντικειμενικά τις δυνάμεις και τις αδυναμίες του που σχετίζονται με επαγγελματικές δραστηριότητες.

Πώς αξιολογούν οι δάσκαλοι την υγεία τους και την ετοιμότητά τους για δραστηριότητες διατήρησης της υγείας;

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ - (Ερωτηματολόγιο για εκπαιδευτικούς - Παράρτημα Αρ. 1)

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 19) Τεχνολογίες βαλεολογικής εκπαίδευσης γονέων

Οι κύριοι παιδαγωγοί του παιδιού είναι οι γονείς. Το πόσο καλά οργανώνεται η ημέρα του παιδιού, η προσοχή που δίνουν οι γονείς στην υγεία του παιδιού, εξαρτάται από τη διάθεσή του, την κατάσταση της σωματικής άνεσης. Ο υγιεινός τρόπος ζωής ενός παιδιού, στον οποίο διδάσκεται σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, μπορεί είτε να βρει καθημερινή υποστήριξη στο σπίτι, και στη συνέχεια να διορθωθεί, είτε δενβρείτε, και τότε οι πληροφορίες που θα ληφθούν θα είναι περιττές και επώδυνες για το παιδί.

Οι ενημερωτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες εκφράζονται σε

• η διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής στους γονείς ως αξία,
• συνάντηση με τους γονείς διάφορες μορφέςεργασία στη φυσική αγωγή στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα,
• ενημέρωση για την κατάσταση της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης, για το επίπεδο κινητικής ικανότητας του παιδιού τους,
• προσέλκυση γονέων να συμμετάσχουν σε διάφορες κοινές ψυχαγωγικές δραστηριότητες φυσικής καλλιέργειας και διακοπές.

Στο νηπιαγωγείο μας η αλληλεπίδραση με τους γονείς για θέματα υγείας πραγματοποιείται μέσα από διάφορες δραστηριότητες. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα έρευνας δασκάλων, αυτά είναι: συναντήσεις γονέων και δασκάλων, προφορικές και γραπτές διαβουλεύσεις, συρόμενοι φάκελοι, αθλητικές διακοπές κ.λπ.

(Ανάλυση οπτικής διέγερσης στις γονικές γωνίες - με βάση τα αποτελέσματα του TP)

Αναφέρετε τα αποτελέσματα της έρευνας γονέων. (Ερωτηματολόγιο - Παράρτημα Αρ. 2)

(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 20) Οι εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας είναι, πρώτα απ 'όλα, τεχνολογίες για την εκπαίδευση μιας κουλτούρας υγείας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

• ο σχηματισμός της συνειδητής στάσης του παιδιού για την υγεία και τη ζωή,
• συσσώρευση γνώσεων για την υγεία,
• ανάπτυξη δεξιοτήτων για την προστασία του.

Οι εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας είναι οι πιο σημαντικές μεταξύ όλων των γνωστών τεχνολογιών όσον αφορά τον βαθμό επιπτώσεων στην υγεία των παιδιών.

Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες περιλαμβάνουν τη διεξαγωγή μαθημάτων και συνομιλιών με παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετικά με την ανάγκη τήρησης της καθημερινής ρουτίνας, τη σημασία της υγιεινής και του κινητικού πολιτισμού, την υγεία και τα μέσα ενίσχυσής της, τη λειτουργία του σώματος και τους κανόνες φροντίδας του, όταν τα παιδιά αποκτούν πολιτιστικά δεξιότητες και υγιεινό τρόπο ζωής, γνώση των κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς και εύλογες ενέργειες σε απρόβλεπτες καταστάσεις. (δηλαδή, όλα αυτά τα «συμπλήρωμα» 3 εργασιών του εκπαιδευτικού χώρου «υγεία» του προγράμματος «Από τη Γέννηση στο Σχολείο»)

Η έρευνα έδειξε ότι οι εκπαιδευτικοί δεν είναι αρκετά ικανοί θεωρητικές ερωτήσειςφροντίδα υγείας

Ας δούμε πώς λειτουργούν τα πράγματα στην πράξη.

Ποιες τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας χρησιμοποιούνται σε ομάδες; (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 21)

ΟΜΙΛΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ

(κατά τη διάρκεια της ομιλίας, βάλτε ένα σημάδι στις κατάλληλες στήλες)

	1 γρ	2 γρ	3 γρ
UG
Άσκηση μετά τον ύπνο
βόλτες
Γυμναστική δακτύλων
Ασκήσεις αναπνοής
Γυμναστική για τα μάτια
Πρόληψη της πλατυποδίας
Πρόληψη διαταραχών στάσης σώματος
στοματικό ξέβγαλμα
Εκτεταμένο πλύσιμο με δροσερό νερό
συνομιλίες
Σκλήρυνση (Ξυπόλητο περπάτημα, ποδοπάτημα σε βρεγμένα μονοπάτια κ.λπ.)

Έτσι, στο νηπιαγωγείο μας, χρησιμοποιούνται διάφορες μορφές οργάνωσης (τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας) της εργασίας για τη φυσική αγωγή των παιδιών. Είναι σημαντικό να δίνετε ιδιαίτερη προσοχή στις διαδικασίες σκλήρυνσης κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Εφιστώ την προσοχή σας στο γεγονός ότι μια από τις πιο αποτελεσματικές διαδικασίες σκλήρυνσης στην καθημερινή ζωή είναι ο περίπατος, κατά τον οποίο τα παιδιά μπορούν να συνειδητοποιήσουν επαρκώς τις κινητικές τους ανάγκες. Η βέλτιστη μορφή για αυτό είναι τα υπαίθρια παιχνίδια και φυσικές ασκήσειςστο δρόμο. Επιπλέον, κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, τα αναπνευστικά όργανα σκληραίνουν, το καρδιαγγειακό σύστημα εκπαιδεύεται, ενισχύεται η ανοσία του παιδιού - οι 3 πολύ πυλώνες στους οποίους στηρίζεται η υγεία και η ζωή του παιδιού.

Ποια είναι λοιπόν η υγεία του παιδιού; Σας προτείνω να φτιάξετε ένα μοντέλο ΥΓΙΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ σε μορφή ΔΕΝΤΡΟΥ (ομαδική δουλειά)(ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 22)

• Ο κορμός είναι υγεία
• Οι ρίζες είναι παράγοντες που διασφαλίζουν την καλή υγεία
• Η κορώνα είναι συνέπεια, δηλ. πώς θα είναι το παιδί

(Παράγοντες: (σωστή διατροφή, καθημερινή ρουτίνα, υγιεινός τρόπος ζωής, σωστός ύπνος, σκλήρυνση, βόλτες σε εξωτερικούς χώρους, σωματική δραστηριότητα κ.λπ.)

Συνέπεια - ενσωματωτικές ιδιότητες:

• σωματικά αναπτυγμένες, κατέχουσες βασικές πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες
• περίεργος, δραστήριος
• ανταποκρίνεται συναισθηματικά
• κατέχει τα μέσα επικοινωνίας και τους τρόπους αλληλεπίδρασης με ενήλικες και συνομηλίκους
• ικανοί να διαχειρίζονται τη συμπεριφορά τους και να συμμορφώνονται με στοιχειώδεις γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς
• ικανός να λύνει πνευματικές και προσωπικές εργασίες ανάλογα με την ηλικία
• έχοντας πρωταρχικές ιδέες για τον εαυτό του, την οικογένεια, την κοινωνία, το κράτος, τον κόσμο και τη φύση
• έχοντας κατακτήσει τις καθολικές προϋποθέσεις για τη μαθησιακή δραστηριότητα
• κατέχει τις απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες)

Έτσι, έχουμε ένα μοντέλο υγιούς παιδιού. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 23)

Και το καθήκον μας είναι να "θρέψουμε" τις ρίζες - να δημιουργήσουμε συνθήκες που διασφαλίζουν την καλή υγεία του παιδιού.

Λοιπόν, η συνάντηση των καθηγητών μας φτάνει στο τέλος της. Προτείνω να ξεκινήσετε την ανάπτυξη λύσεων (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 24)

(εργασία σε ομάδες: στους δασκάλους προσφέρεται μια λίστα με φράσεις κλειδιά για τη λήψη μιας απόφασης:

• Συμπεριλάβετε στην εργασία (μελέτη, σκεφτείτε ..) ...
• Δοκιμή.....
• Για τη βελτίωση των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών σε...
• Δημιουργία σε ομάδες...
• Αναλύστε τη συχνότητα εμφάνισης...
• Κρατήστε σημειώσεις για...
• Παρουσιάστε τα αποτελέσματα των εργασιών στο ......
• Κάντε πράξη...
• Εκτελέστε αυστηρά...)

Ενώ διαμορφώνεται το σχέδιο απόφασης, σας προτείνω να εξοικειωθείτε με τους 10 κανόνες ενός υγιεινού τρόπου ζωής. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΕΣ 25-36)

Απόφαση του ΔΣ:

Βιβλιογραφία.

1. Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. «Υγιές παιδί προσχολικής ηλικίας: κοινωνική και τεχνολογία υγείας του XXI ΑΙΩΝΑ»
2. Antropova M.V., Kuznetsova L.M. «Πώς να παρακολουθείτε την ανάπτυξη και την υγεία του παιδιού»
3. Solovieva N.I., Chalenko I.A. "Υγιεινός τρόπος ζωής"
4. Tarasova T.A., Vlasova L.S. «Εγώ και η υγεία μου» Ένας πρακτικός οδηγός για την ανάπτυξη και την ενίσχυση των δεξιοτήτων υγιεινού τρόπου ζωής σε παιδιά από 2 έως 7 ετών
5. «Βελτίωση της εργασίας στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα», εκδ. ΣΕ ΚΑΙ. Orla, S.N. Agadzhanova
6. “Σύγχρονα προγράμματαγια τη φυσική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας» που συνέταξε η S.S. Bychkova