Σχέδιο

Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία του dow. Μήνυμα προς το συμβούλιο διδασκόντων με θέμα: "Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και της οικογένειας" υλικό με θέμα

Naila Sadrieva
Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας σε εκπαιδευτική διαδικασία DOW

« Οι τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας»

Sadrieva Nailya Faukatovna Νηπιαγωγός Νο. 36

Εισαγωγή

Υπάρχουν μόνο δύο απόλυτες αξίες:

καθαρή συνείδηση και υγεία.

Υγεία- μια ανεκτίμητη ευτυχία για κάθε άνθρωπο, κάτι που πολλοί θυμούνται, δυστυχώς, μόνο όταν το χάσουν.

Υπάρχουν πάνω από 100 διαφορετικοί ορισμοί υγεία. Το καταστατικό του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας το αναφέρει υγείαείναι μια κατάσταση πλήρους σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας ενός ατόμου και όχι απλώς η απουσία ασθένειας. Επί του παρόντος στην έννοια « υγεία» περιλαμβάνεται η ηθική και πνευματική ευημερία ενός ατόμου.

Είναι γενικά αποδεκτό ότι το κράτος υγείαένα άτομο επηρεάζεται από τα ακόλουθα παράγοντες: κληρονομικότητα (20%, περιβάλλον (20%, επίπεδο ιατρικής περίθαλψης (10%) Και ΤΡΟΠΟΣ ΖΩΗΣ(50%) .Επομένως, δεν είναι τυχαίο ότι τα τελευταία χρόνια στη χώρα μας δίνεται μεγάλη προσοχή στα θέματα διατήρησης και ενίσχυσης δημόσια υγεία, ανατροφή υγιεινός τρόπος ζωήςζωή σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες.

Σχηματισμός υγιεινός τρόπος ζωήςΗ γνώση από μόνη της δεν μπορεί να συμβάλει στη ζωή, πρέπει μετατρέπονται σε προσωπικά νοήματακαι μετά, μόλις τα συνειδητοποιήσουμε, σε αξία. Είναι η αξία υγείαστο μυαλό ενός ατόμου θα καθορίσει την επιλογή εξοικονόμηση υγείαςτρόπους για να καλύψετε τις ανάγκες σας. Ο χρυσός κανόνας του υγιεινού τρόπου ζωής είναι "σοφία του μέτρου". υγιής εικόναη ζωή περιλαμβάνει και υγιής νοοτροπία.

Η συνάφεια αυτού του προβλήματος οφείλεται στο γεγονός ότι τα τελευταία 10 χρόνια ο αριθμός των παιδιών με χρόνια παθολογία έχει αυξηθεί κατά 1,5 φορές. Κατά τη διάρκεια μιας επίσκεψης σε ένα νηπιαγωγείο, η συχνότητα εμφάνισης των οργάνων της όρασης αυξάνεται κατά 4-5 φορές, κατά 3 φορές - από τα πεπτικά όργανα και κατά 2 φορές - τον αριθμό των νευροψυχιατρικών διαταραχών. Διευθυντής του Κέντρου Επιστημών παιδική υγεία RAMS, Ακαδημαϊκός A. A. Baranov δηλώνει: "Κατάσταση υγείαΤα παιδιά πρέπει τώρα να θεωρούνται απειλή για την εθνική ασφάλεια της χώρας». Όλα αυτά κατέστησαν δυνατό να καθοριστεί το θέμα της επιστημονικής και πρακτικής δουλειά: « Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία DOW στις συνθήκες του GEF DO "

Το αντικείμενο της μελέτης είναι εκπαιδευτική διαδικασία σε νηπιαγωγείο .

Αντικείμενο της μελέτης είναι τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Η υπόθεση αυτής της μελέτης βασίζεται στην υπόθεση ότι η αποτελεσματικότητα ενός ολοκληρωμένου σχεδίου για βελτίωση της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, θα επιτευχθεί εάν βασίζεται στα δεδομένα της ατομικής συνειδητοποίησης των παιδιών για υγεία, καθώς και για τη χρήση σύγχρονων τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία, δυναμικός έλεγχος της αποτελεσματικότητάς τους.

Σκοπός της έρευνας είναι να προσδιορίσει το επίπεδο ευαισθητοποίησης παιδιών και γονέων σχετικά με υγιεινός τρόπος ζωής, προσδιορίστε πρότυπα οργάνωσης εκπαιδευτική διαδικασία εξοικονόμησης υγείας, καθώς και αποκαλύπτουν την ουσία τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

Προσδιορίστηκαν επίσης οι ακόλουθες εργασίες έρευνα:

Να μελετήσει επιστημονική, δημοσιογραφική και παιδαγωγική βιβλιογραφία για το ερευνητικό πρόβλημα.

Αποκαλύψτε την ουσία της έννοιας υγείακαι να καθορίσουν τους παράγοντες της.

Περιγράψτε την έννοια υγιεινός τρόπος ζωής.

Αναπτύξτε και διεξάγετε δραστηριότητες που θα βοηθήσουν να ενσταλάξουν στα παιδιά προσχολικής ηλικίας τη φροντίδα για τους δικούς τους υγεία.

Συνοψίστε τα αποτελέσματα της μελέτης.

Στην εργασία χρησιμοποιήθηκαν τα ακόλουθα. μεθόδους: θεωρητική ανάλυση της βιβλιογραφίας για το πρόβλημα. εμπειρικός μεθόδους: παρατήρηση, αμφισβήτηση.

Η εργασία αποτελείται από εισαγωγή, κύρια ενότητα, συμπέρασμα, κατάλογο αναφορών και εφαρμογές.

II. Κύριο μέρος

1. γενικά χαρακτηριστικά υγιεινός τρόπος ζωής.

Η έννοια του υγιεινού τρόπου ζωής (Υγιεινός τρόπος ζωής) είναι ένα από τα κύρια παράγωγα της έννοιας « υγεία» .

ΕικόναΗ ζωή ενός ατόμου είναι ένας συνδυασμός στοιχείων του κοινωνικά τυπικού και ατομικού μοναδικού σε συμπεριφορά, επικοινωνία και τρόπο σκέψης.

Ο V.P. Petlenko προσδιορίζει τα ακόλουθα ανάγκες:

Ζωτικές ανάγκες, κοινωνικές ανάγκες, γνωστικές ανάγκες, ανάγκη για οπλισμό

Εάν δεν υπάρχει θέληση, η ικανοποίηση οποιασδήποτε ανάγκης καθίσταται απίθανη. αν δεν υπάρχει ανάγκη για οπλισμό, η ικανοποίηση άλλων αναγκών είναι δύσκολη.

Επίπεδο διαβίωσης - χαρακτηρίζει το μέγεθος και τη δομή των αναγκών (οικονομική κατηγορία, λειτουργεί ως ποσοτικός δείκτης των συνθηκών διαβίωσης.

Στοιχεία υγιεινού τρόπου ζωής που είναι πιο σημαντικά για το σωματικό υγεία: σύστημα διατροφής, αναπνοή, φυσική δραστηριότητα, σκλήρυνση, υγιεινό διαδικασίες, τρόπος εργασίας, ξεκούραση και ύπνος.

2. Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείαςεφαρμόζεται σε εκπαιδευτική διαδικασία. Εξοικονόμηση υγείαςδραστηριότητες στο νηπιαγωγείο μας πραγματοποιούνται στα ακόλουθα φόρμες: 1. Ιατροπροφυλακτικό τεχνολογία. Οι ιατρικές και προληπτικές δραστηριότητες διασφαλίζουν τη διατήρηση και την ενίσχυση του υγείαπαιδιά υπό την καθοδήγηση του ιατρικού προσωπικού του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος σύμφωνα με τις ιατρικές απαιτήσεις και πρότυπα που χρησιμοποιούν ιατρικές συσκευές. Παρακολούθηση Κατάστασης υγείακαι η σωματική ανάπτυξη των παιδιών πραγματοποιείται από ιατρούς του νηπιαγωγείου. Όλες οι εργασίες για τη φυσική αγωγή των παιδιών στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα βασίζονται στη φυσική τους κατάσταση και τις υπάρχουσες αποκλίσεις στην κατάσταση υγεία. Για να γίνει αυτό, με βάση τα ατομικά ιατρικά αρχεία, η νοσοκόμα του προσχολικού ιδρύματος συντάσσει ένα συνοπτικό διάγραμμα για κάθε ηλικιακή ομάδα, το οποίο βοηθά τους παιδαγωγούς και τους ιατρούς να έχουν μια σαφή εικόνα της κατάστασης. υγείαπαιδιά όλης της ομάδας και κάθε παιδί ξεχωριστά.

2. Φυσική αγωγή τεχνολογία υγείας.

Φυσική καλλιέργεια ευεξίαΗ δραστηριότητα στοχεύει στη σωματική ανάπτυξη και ενδυνάμωση υγεία του παιδιού. Διενεργείται

εκπαιδευτής φυσικής αγωγής σε μαθήματα φυσικής αγωγής, καθώς και δάσκαλοι με τη μορφή διαφόρων γυμναστικών, πρακτικών φυσικής αγωγής, δυναμικές παύσεις κ.λπ. 3. Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας και εμπλουτισμού υγείας των εκπαιδευτικών. Ο δάσκαλος σε επιφυλακή υγεία του παιδιούεκπαιδεύοντας τον πολιτισμό υγείαπαιδί και γονείς, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να είναι ο ίδιος υγιής, έχουν βαλεολογικές γνώσεις, δεν καταπονούνται υπερβολικά, θα πρέπει να είναι σε θέση να αξιολογούν αντικειμενικά τις δυνάμεις και τις αδυναμίες τους που σχετίζονται με τις επαγγελματικές δραστηριότητες, να καταρτίζουν ένα σχέδιο για την απαραίτητη αυτοδιόρθωση και να προχωρήσουν στην εφαρμογή του.

4. τεχνολογίεςβαλεολογική εκπαίδευση γονέων.

Προκειμένου να συνεργαστούν με τους γονείς στο σχηματισμό υγιεινός τρόπος ζωής

ζωή στα παιδιά, έχουμε αναπτύξει ένα σύστημα γεγονότων στο οποίο

σχετίζομαι: γονέας συναντήσεις, διαβουλεύσεις, συνέδρια, διαγωνισμοί,

αθλητικές διακοπές, διακοπές υγεία, συνομιλίες, ρυθμιστικά,

το προσωπικό παράδειγμα του δασκάλου.

5. Εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

εκπαιδευτικόςη δραστηριότητα περιλαμβάνει τη διεξαγωγή μαθημάτων και συνομιλιών με παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετικά με την ανάγκη τήρησης της καθημερινής ρουτίνας, σχετικά με τη σημασία της υγιεινής και κινητικής καλλιέργειας, υγείακαι τα μέσα ενίσχυσής του, σχετικά με τη λειτουργία του σώματος και τους κανόνες φροντίδας του, τα παιδιά αποκτούν δεξιότητες πολιτισμού και υγιεινός τρόπος ζωής, γνώση των κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς και λογική δράση σε απρόβλεπτες καταστάσεις.

Στην πράξη του προσχολικού μας εκπαιδευτικού ιδρύματος εισάγεται εργασία για την υγεία

σωματική ανάπτυξη και προσχολική υγεία, το έργο «Μονοπάτι

υγεία» για την πρόληψη και διόρθωση της πλατυποδίας.

Έχει δημιουργηθεί μια τράπεζα συμβουλευτικού υλικού για εκπαιδευτικούς και γονείς

σωματική ανάπτυξη των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.

Σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε διάφορες μορφές και μεθόδους θεραπείας

μαθητές, πραγματοποιούνται ευεξία- προληπτικές εργασίες (γαργάρες, περπάτημα ξυπόλητος, βοτανοθεραπεία, βιταμινοθεραπεία,

υποαλλεργική δίαιτα, ατομική διατροφή με βάση την τροφική ανοχή, άσκηση μετά τον ύπνο, ημέρες υγεία, εβδομάδες υγεία)

Ο θεσμός που δημιουργήθηκε υποδομές εξοικονόμησης υγείας: υπάρχει γυμναστήριο εξοπλισμένο με αθλητικό εξοπλισμό απαραίτητο για την υλοποίηση του προγράμματος, κάθε ομάδα είναι εξοπλισμένη με αθλητική γωνιά που επιτρέπει στα παιδιά να συνειδητοποιήσουν την ανάγκη για κίνηση. Την κεντρική θέση σε αυτό το συγκρότημα καταλαμβάνει το καθεστώς της ημέρας, το οποίο προβλέπει τη μέγιστη σωματική ανάπτυξη, την κατάλληλη για την ηλικία διάρκεια ύπνου και άλλα είδη αναψυχής. Όλες οι δραστηριότητες που σχετίζονται με τη σωματική δραστηριότητα (υπαίθρια παιχνίδια, εργασία, φυσική αγωγή)κρατούνται τις ώρες της ελάχιστης ηλιοφάνειας. Έτσι τρόπος, τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείαςμπορεί να θεωρηθεί ως ένα από τα πιο πολλά υποσχόμενα συστήματα του 21ου αιώνα και ως ένα σύνολο μεθόδων και τεχνικών για την οργάνωση της εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας, με την επιφύλαξη των υγεία.

III. Συμπέρασμα

Αφού μελετήσετε τη βιβλιογραφία για αυτό το θέμα, μπορείτε να κάνετε τα εξής συμπέρασμα: τι υπάρχει στο σύγχρονο νηπιαγωγείο εκπαιδευτικόςτα ιδρύματα κατέγραψαν μαζική επιδείνωση υγείατόσο στους μαθητές όσο και στους εκπαιδευτικούς.

Όχι περισσότερο από το 20-30% των παιδιών (ανάλογα με την ηλικία)μπορεί να αναγνωριστεί υγιής. Ωστόσο, παράγοντες κινδύνου η υγεία των παιδιών είναι:

αγχωτικές παιδαγωγικές τακτικές. ασυνέπεια των μεθόδων και τεχνολογίεςδιδασκαλία και εκπαίδευση της ηλικίας και των λειτουργικών ικανοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας· χαμηλού γραμματισμού εκπαιδευτικών και γονέων σε θέματα προστασίας και ενδυνάμωσης υγεία.

Και οι παράγοντες του υγεία, είναι: παράγοντες σωματικοί, ψυχικοί, κοινωνικοί, πνευματικοί υγεία.

Φυσικά υγεία- πρόκειται για καταστάσεις πλήρους σωματικής και κοινωνικής ευημερίας ενός ατόμου και όχι μόνο για την απουσία ασθενειών και άλλων σωματικών αναπηριών.

Πίσω υγείαυπεύθυνοι θα πρέπει να είναι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, τόσο το ίδιο το παιδί προσχολικής ηλικίας και οι γονείς του, όσο και το νηπιαγωγείο.

Ο επείγων χαρακτήρας του προβλήματος διατήρησης υγείαΤα παιδιά προσχολικής ηλικίας απαιτούν αύξηση των ικανοτήτων των παιδαγωγών στον τομέα της προστασίας υγεία των παιδιών.

Προς αυτή την κατεύθυνση, νέο τεχνολογίες και μεθόδους εκπαίδευσης για την εξοικονόμηση υγείαςπου διασφαλίζουν τη διαμόρφωση μιας ενδιαφέρουσας στάσης απέναντι στους δικούς του υγεία, συστάσεις για τροφοδοσία, αθλητικές δραστηριότητεςκαι ιατρική περίθαλψη, σύγχρονες απαιτήσεις για τον οργανισμό εκπαιδευτικό περιβάλλον, αλληλεπίδραση θεσμών και πολιτισμού και αθλητικής παιδείας, τη μετάβαση από τις ίδιες απαιτήσεις για όλους σε μεμονωμένα προγράμματα παρακολούθησης και ανάπτυξης προσχολική υγεία. Είναι πολύ πιο σημαντικό να ξυπνήσουμε στα παιδιά την επιθυμία να φροντίσουν τους δικούς τους υγεία. Και εδώ η πιο σημαντική προϋπόθεση για το σχηματισμό υγιεινός τρόπος ζωήςΗ ζωή θα είναι μια πλούσια, ενδιαφέρουσα και συναρπαστική ζωή των παιδιών εκπαιδευτικό ίδρυμα.

IV. Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

1. Antropova M. V. Υγιεινή παιδιών και εφήβων. – Μ.: Ιατρική, 2000.

Bazarny V.F. Υγεία και ανάπτυξη του παιδιού: express control στον κήπο και Σπίτια: Ένας πρακτικός οδηγός. – Μ.: ΑΡΚΤΗ, 2005.

2. Bezrukikh M. M. Σχολείο σωτηρίας υγείας. - Μ, 2004.

Golikov N. Αρκετές μέθοδοι επαγγελματικής αυτοσυντήρησης // Διευθυντής του σχολείου. - 2005. - Αρ. 6.

3. Deryabo S. Στάση προς υγεία και ευεξίαζωή Διευθυντής του σχολείου - 2000. - Νο 2.

4. Σύστημα εργασιών για την υλοποίηση τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας σε εκπαιδευτικό ίδρυμα / συγκρ. T. A. Miroshnichenko. - Βόλγκογκραντ: ITD Corypheus, 2007.

5. Smirnov N. K. Εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας και ψυχολογία της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. – Μ.: Αρκτική, 2004.

Μήνυμα προς το συμβούλιο διδασκόντων

με θέμα:

«Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης και της οικογένειας»

Προετοιμάστηκε από τον δάσκαλο

προπαρασκευαστική ομάδα:

Perehodko Victoria

Βλαντιμίροβνα

2014

Σχέδιο επικοινωνίας

Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας: έννοια, σκοπός και στόχοι.

Τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας που χρησιμοποιούνται σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Μορφές ψυχαγωγικής εργασίας σε προσχολικό ίδρυμα.

DOW και οικογένεια.

Συνεργασία μεταξύ νηπιαγωγείου και οικογένειας: φροντίδα για την υγεία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

«Δεν φοβάμαι να επαναλαμβάνω ξανά και ξανά:

η υγειονομική περίθαλψη είναι το πιο σημαντικό

το έργο ενός εκπαιδευτικού. από το κέφι,

η χαρά των παιδιών εξαρτάται από αυτά πνευματική ζωή,

προοπτική, πνευματική ανάπτυξη,

δύναμη της γνώσης, πίστη στις δικές του δυνάμεις.

V.A. Σουχομλίνσκι

Η διαμόρφωση μιας βιώσιμης νέας γενιάς είναι ένα από τα βασικά καθήκοντα της ανάπτυξης της χώρας. Η υγεία δεν είναι το παν, αλλά όλα χωρίς υγεία δεν είναι τίποτα! Αν υπάρχει υγεία, ο άνθρωπος χαίρεται, ζει ήρεμα, εργάζεται, σπουδάζει, πηγαίνει νηπιαγωγείο. Χωρίς υγεία δεν μπορεί κανείς να ζήσει, να αγαπήσει, να είναι όμορφος, γοητευτικός. Τα πρώτα βήματα προς την υγεία, την επιθυμία για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, την αυτογνωσία, τη διαμόρφωση κουλτούρας υγείας γίνονται σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας. Η καταστροφική κατάσταση της υγείας των παιδιών απαιτεί συστηματική εργασία για τη διατήρηση της υγείας, τη βέλτιστη χρήση των υλικών, πνευματικών, δημιουργικών πόρων ενός προσχολικού ιδρύματος. Η ανάγκη για μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στον οργανισμό χώρος σε προσχολικό ίδρυμα δεν προκαλεί αμφιβολίες. Επομένως, κατανοώντας την κρατική σημασία των εργασιών για το σχηματισμό, την ενίσχυση και τη διατήρηση της υγείας των μαθητών τους, η ομάδα του νηπιαγωγείου εργάζεται σκόπιμα για να δημιουργήσει ένα ευνοϊκό χώρους, ψάχνω για καινούργιο σύγχρονες μεθόδουςκαι τεχνικές κατάλληλες για την ηλικία των παιδιών προσχολικής ηλικίας, χρησιμοποιεί βέλτιστες πρακτικές στη δουλειά του. Η προσχολική ηλικία θεωρείται εύλογα η πιο σημαντική περίοδος στη διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας ενός ανθρώπου. Σε αυτή την ηλικία, αναπτύσσονται πιο εντατικά διάφορες ικανότητες, διαμορφώνονται ηθικές ιδιότητες, αναπτύσσονται χαρακτηριστικά χαρακτήρα. Σε αυτή την ηλικιακή περίοδο τίθενται και ενισχύονται τα θεμέλια της υγείας και της ανάπτυξης των σωματικών ιδιοτήτων, οι οποίες είναι απαραίτητες για την αποτελεσματική συμμετοχή του παιδιού σε διάφορες μορφές σωματικής δραστηριότητας, η οποία με τη σειρά της δημιουργεί συνθήκες για ενεργό και κατευθυνόμενη διαμόρφωση και ανάπτυξη των νοητικών λειτουργιών και των πνευματικών ικανοτήτων ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας: έννοια, σκοπός και στόχοι

Πριν αρχίσουμε να μιλάμε για τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας, ας ορίσουμε την έννοια της «τεχνολογίας». Η τεχνολογία είναι ένα εργαλείο για την επαγγελματική δραστηριότητα ενός εκπαιδευτικού, αντίστοιχα, που χαρακτηρίζεται από ένα ποιοτικό επίθετο - παιδαγωγικό. Η ουσία της παιδαγωγικής τεχνολογίας έγκειται στο γεγονός ότι έχει μια έντονη φάση (βήμα προς βήμα), περιλαμβάνει ένα σύνολο ορισμένων επαγγελματικών ενεργειών σε κάθε στάδιο, επιτρέποντας στον δάσκαλο να προβλέψει τα ενδιάμεσα και τελικά αποτελέσματα της δικής του επαγγελματικής και παιδαγωγικής δραστηριότητας ακόμη και στη διαδικασία σχεδιασμού. Η παιδαγωγική τεχνολογία διακρίνεται από: ειδικότητα και σαφήνεια στόχων και στόχων, παρουσία σταδίων: πρωτογενής διάγνωση. επιλογή περιεχομένου, μορφών, μεθόδων και τεχνικών εφαρμογής του· χρησιμοποιώντας ένα σύνολο μέσων σε μια συγκεκριμένη λογική με την οργάνωση ενδιάμεσων διαγνωστικών για την επίτευξη του καθορισμένου στόχου. τελική διάγνωση επίτευξης του στόχου, αξιολόγηση των αποτελεσμάτων βάσει κριτηρίων. ( Αυτός ο ορισμόςπου προτείνεται από τον Derkunskaya V.A. - υποψήφιος παιδαγωγικών επιστημών)

Τι είναι οι τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας;

Οι τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην προσχολική εκπαίδευση είναι τεχνολογίες που στοχεύουν στην επίλυση του καθήκοντος προτεραιότητας της σύγχρονης προσχολικής εκπαίδευσης - το καθήκον της διατήρησης, διατήρησης και εμπλουτισμού της υγείας των θεμάτων της παιδαγωγικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο: παιδιά, δασκάλους και γονείς.

Ο στόχος των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στην προσχολική εκπαίδευση σε σχέση με ένα παιδί είναι να εξασφαλίσουν υψηλό επίπεδοπραγματική υγεία για έναν μαθητή νηπιαγωγείου και ανατροφή της βαλεολογικής κουλτούρας ως συνδυασμός της συνειδητής στάσης του παιδιού για την ανθρώπινη υγεία και ζωή, γνώση για την υγεία και ικανότητα προστασίας, διατήρησης και διατήρησης της, βαλεολογική ικανότητα που επιτρέπει σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να ανεξάρτητα και αποτελεσματικά επίλυση προβλημάτων υγιεινού τρόπου ζωής και ασφαλούς συμπεριφοράς, καθήκοντα που σχετίζονται με την παροχή στοιχειώδους ιατρικής, ψυχολογικής αυτοβοήθειας και βοήθειας. Όσον αφορά τους ενήλικες - προώθηση της διαμόρφωσης μιας κουλτούρας υγείας, συμπεριλαμβανομένης μιας κουλτούρας επαγγελματικής υγείας για παιδαγωγούς προσχολικής ηλικίας και βαλεολογική εκπαίδευση των γονέων.

Στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα μπορεί να αναπτυχθεί μια «τεχνολογία εξοικονόμησης υγείας», τα καθήκοντα της οποίας είναι:

1. Διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών με βάση την ολοκληρωμένη και συστηματική χρήση των εργαλείων φυσικής αγωγής που διατίθενται για το νηπιαγωγείο, βελτιστοποίηση της κινητικής δραστηριότητας σε καθαρός αέρας.

2. Διασφάλιση της ενεργού θέσης των παιδιών στη διαδικασία απόκτησης γνώσεων για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

3. Εποικοδομητική σύμπραξη της οικογένειας, του διδακτικού προσωπικού και των ίδιων των παιδιών στην ενίσχυση της υγείας, της ανάπτυξής τους δημιουργικότητα.

Τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας που χρησιμοποιούνται σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

Τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στην προσχολική εκπαίδευση - ταξινόμηση των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας σύμφωνα με την κυριαρχία των στόχων και των καθηκόντων που πρέπει να επιλυθούν, καθώς και τα κορυφαία μέσα εξοικονόμησης υγείας και εμπλουτισμού της υγείας των θεμάτων της παιδαγωγικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο.

Οι δραστηριότητες εξοικονόμησης υγείας στο νηπιαγωγείο μας πραγματοποιούνται με τις ακόλουθες μορφές:

Ιατρικές και προληπτικές τεχνολογίες

Οι στόχοι αυτής της δραστηριότητας:

Οργάνωση παρακολούθησης της υγείας των παιδιών και ανάπτυξη συστάσεων για τη βελτιστοποίηση της υγείας των παιδιών.

Οργάνωση και έλεγχος της διατροφής των παιδιών, σωματική ανάπτυξη, σκλήρυνση.

Οργάνωση προληπτικά μέτρα, συμβάλλοντας στην αντίσταση του οργανισμού του παιδιού (για παράδειγμα, ανοσοποίηση, γαργάρες με αντιφλεγμονώδη βότανα, φειδωλό σχήμα κατά την περίοδο προσαρμογής κ.λπ.).

Οργάνωση ελέγχου και βοήθειας για τη διασφάλιση των απαιτήσεων των υγειονομικών και επιδημιολογικών προτύπων - San PiNov

Οργάνωση περιβάλλοντος εξοικονόμησης υγείας σε εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας.

Η παρακολούθηση της κατάστασης της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών πραγματοποιείται από ιατρούς του νηπιαγωγείου. Όλες οι εργασίες για τη φυσική αγωγή των παιδιών στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα βασίζονται στη φυσική τους κατάσταση και τις υπάρχουσες αποκλίσεις στην κατάσταση της υγείας τους. Για να γίνει αυτό, βάσει ατομικών ιατρικών αρχείων, ο γιατρός του προσχολικού ιδρύματος καταρτίζει ένα συνοπτικό πρόγραμμα για κάθε ηλικιακή ομάδα, το οποίο βοηθά τους εκπαιδευτικούς και τους ιατρούς να έχουν μια σαφή εικόνα της κατάστασης υγείας των παιδιών ολόκληρης της ομάδας. και κάθε παιδί ξεχωριστά. Αυτό το σχήμα ανάλυσης και συγκεκριμένες συστάσεις εισάγονται στην ομάδα "Health Journal" - "Ατομική διαδρομή του παιδιού" - έτσι ώστε κάθε δάσκαλος να σχεδιάζει εργασία φυσικής αγωγής και υγείας σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά της υγείας των παιδιών.

Τεχνολογίες βαλεολογικής εκπαίδευσης γονέων .

Οι κύριοι παιδαγωγοί του παιδιού είναι οι γονείς. Από το πώς οργανώνεται σωστά το πρόγραμμα της ημέρας του παιδιού, η προσοχή που δίνουν οι γονείς στην υγεία του παιδιού, τη διάθεσή του, την κατάσταση της σωματικής άνεσης εξαρτώνται. Ο υγιεινός τρόπος ζωής ενός παιδιού, στον οποίο διδάσκεται σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, μπορεί είτε να βρει καθημερινή υποστήριξη στο σπίτι, και στη συνέχεια να διορθωθεί ή να μην βρεθεί και τότε οι πληροφορίες που θα ληφθούν θα είναι περιττές και επώδυνες για το παιδί.

Οι πληροφορίες και οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες εκφράζονται στη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής στους γονείς ως αξία, καθώς και στην εξοικείωση των γονέων με διάφορες μορφές εργασίας στη φυσική αγωγή σε ένα προσχολικό ίδρυμα, ενημερώνοντάς τους για την κατάσταση της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης, το επίπεδο κινητικής ικανότητας του παιδιού τους· προσέλκυση γονέων να συμμετάσχουν σε διάφορες κοινές ψυχαγωγικές δραστηριότητες φυσικής καλλιέργειας και διακοπές.

Προκειμένου να συνεργαστούμε με τους γονείς για τη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής στα παιδιά, έχουμε αναπτύξει ένα σύστημα δραστηριοτήτων, το οποίο περιλαμβάνει:

συναντήσεις γονέων,

διαβουλεύσεις,

διαγωνισμούς,

αθλητικές διακοπές,

γιορτές υγείας,

φακέλους διαφανειών,

συνομιλίες,

το προσωπικό παράδειγμα του δασκάλου

μη παραδοσιακές μορφές εργασίας με γονείς,

πρακτικές επιδείξεις (εργαστήρια)

Εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

Αυτό το είδος δραστηριότητας περιλαμβάνει την εκπαίδευση μιας βαλεολογικής κουλτούρας, ή μιας κουλτούρας υγείας, για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Στόχος είναι να διαμορφώσει στα παιδιά μια συνειδητή στάση του παιδιού για την υγεία και τη ζωή, τη συσσώρευση γνώσεων για την υγεία και την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την προστασία της.

Οι εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας είναι οι πιο σημαντικές μεταξύ όλων των γνωστών τεχνολογιών όσον αφορά τον βαθμό επιπτώσεων στην υγεία των παιδιών. Το κύριο χαρακτηριστικό τους είναι η χρήση ψυχολογικών και παιδαγωγικών τεχνικών, μεθόδων, προσεγγίσεων για την επίλυση αναδυόμενων προβλημάτων.

Η εκπαιδευτική δραστηριότητα περιλαμβάνει τη διεξαγωγή μαθημάτων και συνομιλιών με παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετικά με την ανάγκη τήρησης της καθημερινής ρουτίνας, τη σημασία της υγιεινής και του κινητικού πολιτισμού, την υγεία και τα μέσα ενίσχυσής της, τη λειτουργία του σώματος και τους κανόνες φροντίδας του, τα παιδιά αποκτούν πολιτιστικές δεξιότητες και υγιεινό τρόπο ζωής, γνώση των κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς και εύλογες ενέργειες σε απρόβλεπτες καταστάσεις.

Η προετοιμασία για έναν υγιεινό τρόπο ζωής ενός παιδιού που βασίζεται σε τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας θα πρέπει να γίνει προτεραιότητα στις δραστηριότητες κάθε εκπαιδευτικού ιδρύματος για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Μορφές ψυχαγωγικής εργασίας σε προσχολικό ίδρυμα

Σε ένα νηπιαγωγείο κάθε μέρα προπαρασκευαστική ομάδαπαρέχονται διάφορες μορφές φυσικής αγωγής των παιδιών, η οποία συμβάλλει στην ενίσχυση της υγείας και επιτρέπει την παροχή της απαραίτητης φυσικής δραστηριότητας των παιδιών όλη την ημέρα.

Ιδιαίτερη προσοχή στην καθημερινή ρουτίνα δίνεται στο κράτημαδιαδικασίες σκλήρυνσης , προαγωγή της υγείας και μείωση των ασθενειών. Οι δραστηριότητες μετριασμού, ως σημαντικό μέρος της φυσικής καλλιέργειας, συμβάλλουν στη δημιουργία υποχρεωτικών συνθηκών και συνηθειών υγιεινού τρόπου ζωής. Το χρησιμοποιούμενο σύστημα σκλήρυνσης προβλέπει μια ποικιλία μορφών και μεθόδων, καθώς και αλλαγές λόγω των εποχών, της ηλικίας και των ατομικών χαρακτηριστικών της κατάστασης υγείας των παιδιών.

Όταν εργάζεστε με παιδιά, πρέπει να τηρούνται οι βασικές αρχές σκλήρυνσης:

Εφαρμογή σκλήρυνσης υπό την προϋπόθεση ότι το παιδί είναι υγιές.

Το απαράδεκτο των διαδικασιών σκλήρυνσης εάν το παιδί έχει αρνητικές συναισθηματικές αντιδράσεις (φόβος, κλάμα, άγχος).

προσεκτική εξέταση των ατομικών χαρακτηριστικών του παιδιού, της ηλικίας του, της πιθανότητας αυξημένης ευαισθησίας στα μέτρα σκλήρυνσης.

Η ένταση των διαδικασιών σκλήρυνσης αυξάνεται σταδιακά και με συνέπεια, με την επέκταση των ζωνών επιρροής και την αύξηση του χρόνου σκλήρυνσης.

Η συστηματική και σταθερότητα της σκλήρυνσης (και όχι από περίπτωση σε περίπτωση.

Για τη μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα της σκλήρυνσης, παρέχονται τα ακόλουθα:

Σαφής οργάνωση των θερμικών και κλιματικών συνθηκών στο δωμάτιο («θερμική» υγιεινή).

Ορθολογικά ρούχα για παιδιά που δεν υπερθερμαίνονται.

Συμμόρφωση με το καθεστώς περιπάτων σε όλες τις εποχές.

Κοιμηθείτε με ανοιχτούς καθρέφτες.

Διαδικασίες υγιεινής (πλύσιμο και λούσιμο των χεριών μέχρι τον αγκώνα με δροσερό νερό, έκπλυση του στόματος με βραστό νερό σε θερμοκρασία δωματίου).

Περπάτημα ξυπόλητος σε ομάδα και το καλοκαίρι για βόλτα, ξυπόλητος κάνοντας πρωινές ασκήσεις και φυσική αγωγή. Η κύρια έννοια του περπατήματος ξυπόλητου είναι η σκλήρυνση του δέρματος των ποδιών στην επίδραση των χαμηλών θερμοκρασιών, η οποία πραγματοποιείται κυρίως από τη δράση των χαμηλών θερμοκρασιών του δαπέδου και της γης. Η μέθοδος σκλήρυνσης αέρα αντίθεσης, η οποία πραγματοποιείται στο τέλος του ημερήσιου ύπνου εναλλάξ σε κρύα και ζεστά δωμάτια. Η θερμοκρασία του αέρα σε ένα ζεστό δωμάτιο διατηρείται με τη βοήθεια θερμαντικών σωμάτων, σε ένα κρύο δωμάτιο μειώνεται λόγω εντατικού αερισμού, το καλοκαίρι μέχρι τα ρεύματα.

Μία από τις πιο αποτελεσματικές διαδικασίες σκλήρυνσης στην καθημερινή ζωή είναιΠερπατήστε. Για να έχει αποτέλεσμα η βόλτα, αλλάζει η σειρά των δραστηριοτήτων για τα παιδιά, ανάλογα με τη φύση του προηγούμενου μαθήματος και τις καιρικές συνθήκες. Έτσι, την κρύα εποχή και μετά το μάθημα στο οποίο κάθονταν τα παιδιά, η βόλτα ξεκινά με ένα τρέξιμο, ένα υπαίθριο παιχνίδι. στη ζεστή εποχή ή μετά από μαθήματα φυσικής αγωγής και μουσικής - από παρατήρηση, ήρεμα παιχνίδια.

Ο περίπατος είναι μια από τις πιο σημαντικές στιγμές καθεστώτος κατά τις οποίες τα παιδιά μπορούν να συνειδητοποιήσουν επαρκώς τις κινητικές τους ανάγκες. Η καλύτερη μορφή για αυτό είναιυπαίθρια παιχνίδια και άσκηση στο δρόμο.

παιχνίδι για κινητά κατέχει ιδιαίτερη θέση στην ανάπτυξη του παιδιού προσχολικής ηλικίας. Βοηθά στην εδραίωση και βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, παρέχει την ευκαιρία ανάπτυξης γνωστικού ενδιαφέροντος, σχηματίζει την ικανότητα πλοήγησης στη γύρω πραγματικότητα, κάτι που είναι τόσο σημαντικό για ένα παιδί να αποκτήσει εμπειρία ζωής.

Μια ποικιλία από δραστηριότητες παιχνιδιού αναπτύσσουν επιδεξιότητα, ταχύτητα, συντονισμό των κινήσεων και έχουν θετική επίδραση στη συναισθηματική κατάσταση των παιδιών.

Η ανάγκη για κινήσεις στα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι μεγάλη, αλλά ένας εύθραυστος οργανισμός είναι εξαιρετικά ευαίσθητος όχι μόνο σε έλλειψη, αλλά και σε υπερβολική κίνηση. Αυτός είναι ο λόγος που όταν επιλέγετε παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους και ασκήσεις παιχνιδιούπροσπαθούμε να διατηρήσουμε τον βέλτιστο τρόπο κινητικής δραστηριότητας, ρυθμίζουμε επιτρεπόμενο φορτίο, αλλάζοντας την κατάσταση του παιχνιδιού, αυξάνοντας ή μειώνοντας τον αριθμό των επαναλήψεων.

Εκτός από τα υπαίθρια παιχνίδια, στην ομάδα μας χρησιμοποιούμε ευρέως μια ποικιλία απόγυμνάσια στους κύριους τύπους κινήσεων:

Τρέξιμο και περπάτημα

πηδώντας

Πετώντας, πετώντας και πιάνοντας την μπάλα

Ασκήσεις μαθημάτων εμποδίων

Οι σωματικές ασκήσεις που πραγματοποιούνται στον καθαρό αέρα συμβάλλουν στη λειτουργική βελτίωση του σώματος του παιδιού, αυξάνουν την αποτελεσματικότητά του, αναπτύσσουν προστατευτικές δυνάμεις σε σχέση με δυσμενείς περιβαλλοντικούς παράγοντες. Για κάθε δύο εβδομάδες υπάρχουν 3-4 σετ σωματικών ασκήσεων στον αέρα:

Για καλό καιρό (ανάλογα με την εποχή).

Σε περίπτωση υγρού καιρού.

Για θυελλώδεις ανέμους.

Αναμφίβολα ιδιαίτερη σημασία στην ανατροφή υγιές παιδίστο νηπιαγωγείο μας δίνεται η ανάπτυξη κινήσεων και φυσικής καλλιέργειαςμαθήματα φυσικής αγωγής . Επιπλέον, σε κάθε ηλικιακή περίοδο, τα μαθήματα φυσικής αγωγής έχουν διαφορετική εστίαση:

Δίνουν ευχαρίστηση στα μικρά παιδιά, τους μαθαίνουν να πλοηγούνται στο διάστημα, να χρησιμοποιούν στοιχειώδεις τεχνικές ασφάλισης.

Στη μέση ηλικία, αναπτύσσουν σωματικές ιδιότητες, πρώτα απ 'όλα, αντοχή και δύναμη.

Σε μεγαλύτερες ομάδες σχηματίζουν την ανάγκη για κίνηση, αναπτύσσουν κινητικές ικανότητες και ανεξαρτησία.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο στο νηπιαγωγείο μας χρησιμοποιούμε μια ποικιλία επιλογών για τη διεξαγωγή μαθημάτων φυσικής αγωγής:

Τάξεις σύμφωνα με το παραδοσιακό σχήμα.

Τάξεις που αποτελούνται από ένα σύνολο υπαίθριων παιχνιδιών υψηλής, μεσαίας και χαμηλής έντασης.

Τάξεις-διαγωνισμοί, όπου τα παιδιά σε διάφορες κούρσες σκυταλοδρομίας δύο ομάδων προσδιορίζουν τους νικητές.

Μαθήματα της σειράς «Υγεία», τα οποία μπορούν επίσης να ενταχθούν στο πρόγραμμα των μαθημάτων ως γνωστική ανάπτυξη. Κατά τη διάρκεια τέτοιων μαθημάτων, δίνονται στα παιδιά ιδέες για τη δομή του σώματός τους, τον σκοπό των οργάνων, τι είναι καλό και τι κακό για το ανθρώπινο σώμα, καθώς και στοιχειώδεις δεξιότητες στην αυτοφροντίδα και τις πρώτες βοήθειες. Αυτά τα μαθήματα έχουν μεγάλη σημασία για την εκπαίδευση της ανάγκης του παιδιού για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία ενδυνάμωσης και βελτίωσης του σώματος του παιδιού, καθώς και η οργάνωση του κινητικού καθεστώτος του παιδιού, με στόχο την αύξηση του συναισθηματικού και μυϊκού τόνου των παιδιών, είναιπρωινές ασκήσεις .

Στα διαλείμματα μεταξύ των μαθημάτων,κινητική προπόνηση. Στόχος της είναι αποτρέπουν την ανάπτυξη κόπωσης στα παιδιά, ανακουφίζουν από το συναισθηματικό στρες στη διαδικασία της εκπαίδευσης με ψυχικό στρες, γεγονός που συμβάλλει στην ταχύτερη αντίληψη του υλικού του προγράμματος. Η προθέρμανση κινητήρα σάς επιτρέπει να χαλαρώνετε ενεργά μετά από ψυχικό στρες και αναγκαστική στατική στάση, βοηθά στην αύξηση της κινητικής δραστηριότητας των παιδιών. Οι ασκήσεις παιχνιδιού που χρησιμοποιούνται στην προθέρμανση είναι πολύ γνωστές στα παιδιά, απλές σε περιεχόμενο, με μικρό αριθμό κανόνων, όχι πολύ χρόνο (όχι περισσότερο από 10-12 λεπτά), προσβάσιμες σε παιδιά με διαφορετικά επίπεδα σωματικής δραστηριότητας.

Προκειμένου να αποφευχθεί η κόπωση στις τάξεις που σχετίζονται με παρατεταμένο κάθισμα σε μονότονη θέση, που απαιτεί εστιασμένη προσοχή και διατήρηση της νοητικής απόδοσης των παιδιών σε καλό επίπεδο, γίνονται στο νηπιαγωγείοπρακτικά φυσικής αγωγής .

Παράλληλα με διάφορες ψυχαγωγικές δραστηριότητες η ομάδα διοργανώνει καιγυμναστική μετά από ημερήσιο ύπνο, που βοηθά στη βελτίωση της διάθεσης των παιδιών, στην αύξηση του μυϊκού τόνου και επίσης βοηθά στην πρόληψη των διαταραχών της στάσης και των ποδιών. Η γυμναστική γίνεται με ανοιχτά παράθυρα για 7-15 λεπτά. Καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους, χρησιμοποιούνται διάφορες παραλλαγές γυμναστικής.

Ζέσταμα στο κρεβάτι . Τα παιδιά ξυπνούν σταδιακά με τους ήχους ευχάριστης μουσικής και, ξαπλωμένα στο κρεβάτι ανάσκελα πάνω από μια κουβέρτα, εκτελούν 5-6 ασκήσεις γενικού αναπτυξιακού αντίκτυπου. Οι ασκήσεις εκτελούνται από διαφορετικές θέσεις: ξαπλωμένη στο πλάι, στο στομάχι, καθιστή. Μετά την ολοκλήρωση των ασκήσεων, τα παιδιά σηκώνονται και παίζουν μέσα διαφορετικό ρυθμόαρκετές κινήσεις (περπάτημα στη θέση του, περπάτημα σε χαλάκια μασάζ, σταδιακά μετατροπή σε τρέξιμο). Στη συνέχεια, όλοι μετακινούνται από την κρεβατοκάμαρα σε ένα καλά αεριζόμενο ομαδικό δωμάτιο και κάνουν αυθαίρετες χορευτικές, μουσικορυθμικές ή άλλες κινήσεις στη μουσική.

Γυμναστική ενός χαρακτήρα παιχνιδιού . Αποτελείται από 3-6 ασκήσεις προσομοίωσης. Τα παιδιά μιμούνται τις κινήσεις πουλιών, ζώων, φυτών, δημιουργούν διάφορες εικόνες («σκιέρ», «σκέιτερ», «μαϊντανός», «λουλούδι»).

Τζόκινγκ κατά μήκος των μονοπατιών μασάζ . Συνδυάζονται με αερόλουτρα αντίθεσης και πραγματοποιούνται 2 φορές την εβδομάδα για 5-7 λεπτά. Η πίστα μασάζ αποτελείται από βοηθήματα και είδη που προωθούν το μασάζ ποδιών. Τα παιδιά γυμνάζονται ξυπόλητα, περπατούν με γρήγορο ρυθμό κατά μήκος του μονοπατιού και αλλάζουν ομαλά στο τρέξιμο (1-1,5 λεπτό) και πάλι στο ήρεμο περπάτημα με ασκήσεις αναπνοής. Αυτό συμβάλλει στην ανάπτυξη της αντοχής, στο συντονισμό των κινήσεων, στο σχηματισμό του ποδιού και στην ενδυνάμωση του σώματος των παιδιών.

Ασκήσεις αναπνοής . Η υγεία ενός ατόμου, η σωματική και πνευματική του δραστηριότητα εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη σωστή αναπνοή. Οι αναπνευστικές ασκήσεις αυξάνουν τον αερισμό, τη λέμφο και την κυκλοφορία του αίματος στους πνεύμονες, μειώνουν τον σπασμό των βρόγχων και των βρογχιολίων, βελτιώνουν τη βατότητά τους, προάγουν την παραγωγή πτυέλων, εκπαιδεύουν την ικανότητα εθελοντικού ελέγχου της αναπνοής, σχηματίζουν τη σωστή εμβιομηχανική της αναπνοής και προλαμβάνουν ασθένειες και επιπλοκές το αναπνευστικό σύστημα.

Η βελτίωση της εργασίας στην ομάδα πραγματοποιείται εντατικά την καλοκαιρινή περίοδο και είναι ένα σύνολο μέτρων που στοχεύουν στην αποκατάσταση της λειτουργικής κατάστασης του σώματος του παιδιού.

Την κεντρική θέση σε αυτό το συγκρότημα κατέχει το καθεστώς της ημέρας, το οποίο προβλέπει τη μέγιστη παραμονή των παιδιών στο ύπαιθρο, τη διάρκεια του ύπνου και άλλα είδη αναψυχής κατάλληλα για την ηλικία τους. Όλες οι δραστηριότητες που σχετίζονται με τη φυσική δραστηριότητα (υπαίθρια παιχνίδια, εργασία, φυσική αγωγή) πραγματοποιούνται τις ώρες της ελάχιστης ηλιοφάνειας.

προσχολική και οικογένεια

Οικογένεια και νηπιαγωγείο είναι το μικροκλίμα στο οποίο ζει ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Αυτό είναι το περιβάλλον στο οποίο αντλεί τις απαραίτητες πληροφορίες και προσαρμόζεται στη ζωή στην κοινωνία. Ανά πάσα στιγμή, οι δάσκαλοι συνεργάζονταν με την οικογένεια του μαθητή τους, αναζητώντας υποστήριξη και κατανόηση των προβλημάτων του παιδιού για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη μιας αρμονικά αναπτυγμένης και υγιούς προσωπικότητας. Ωστόσο, οι γονείς, μη έχοντας επαρκή γνώση της ηλικίας και των ατομικών χαρακτηριστικών της ανάπτυξης του παιδιού, μερικές φορές πραγματοποιούν την εκπαίδευση στα τυφλά, διαισθητικά. Όλα αυτά, κατά κανόνα, δεν φέρνουν θετικά αποτελέσματα. Η οικογένεια και το νηπιαγωγείο είναι δύο δημόσιοι θεσμοί που βρίσκονται στις απαρχές του μέλλοντός μας, αλλά συχνά δεν έχουν πάντα αρκετή αμοιβαία κατανόηση, διακριτικότητα, υπομονή για να ακούσουν και να καταλάβουν ο ένας τον άλλον. Για να διαμορφωθεί μια θέση συνεργασίας μεταξύ δασκάλων και παιδιών και των γονιών τους, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένας ενιαίος χώρος για την ανάπτυξη του παιδιού, ο οποίος θα πρέπει να υποστηρίζεται τόσο από το νηπιαγωγείο όσο και από την οικογένεια.

Προκειμένου να οικοδομηθεί αποτελεσματική επικοινωνία μεταξύ δασκάλων και γονέων, είναι σημαντικό να έχουν δεξιότητες επικοινωνίας, να πλοηγούνται στα προβλήματα ανατροφής και τις ανάγκες της οικογένειας και να γνωρίζουν τα τελευταία επιστημονικά επιτεύγματα.
Η επικοινωνία θα είναι επιτυχής εάν είναι ουσιαστική, βασισμένη σε κοινά και σημαντικά θέματα και για τα δύο μέρη, εάν καθένα από αυτά εμπλουτίσει τις πληροφορίες του στη διαδικασία της επικοινωνίας. Σημαντική προϋπόθεση .....είναι η δημιουργία προτύπων «παιδαγωγός – γονέας», παιδαγωγός – ψυχολόγος – γονέας». Μια ειδική μορφή επικοινωνίας σε αυτά τα μοντέλα είναι η επαφή εμπιστοσύνης-επιχειρήσεων.

Στο στάδιο της αρχικής γνωριμίας, οι γονείς εξοικειώνονται με τις αρχές εργασίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και της οικογένειας: άνοιγμα, συνεργασία, δημιουργία ενός ενεργού αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος, την αρχή της ατομικής προσέγγισης σε κάθε οικογένεια.

Γνωρίζοντας πόσο σημαντική είναι η ατμόσφαιρα των φιλικών σχέσεων μεταξύ δασκάλου και γονέων, πραγματοποιούμε την πρώτη συνάντηση γονέων «Ας Γνωριστούμε» σε αντισυμβατική μορφή. Θα πρέπει να προετοιμαστεί πολύ προσεκτικά, γιατί η περαιτέρω συνεργασία τους εξαρτάται από την αρχική αντίληψη του δασκάλου και της οικογένειας.
Στη διαδικασία οργάνωσης ενός ενιαίου χώρου εξοικονόμησης υγείας για προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και οικογένειες, χρησιμοποιούμε ποικίλες μορφές εργασίας: ανοιχτά μαθήματαμε τα παιδιά για τους γονείς? παιδαγωγικές συνομιλίες με γονείς - γενικές και ομαδικές συναντήσεις γονέων. διαβουλεύσεις· μαθήματα με τη συμμετοχή γονέων. εκθέσεις παιδικών έργων από κοινού με τους γονείς τους. ημέρες ανοιχτές πόρτες; συμμετοχή των γονέων στην προετοιμασία και τη διεξαγωγή διακοπών, ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων. κοινή δημιουργία ενός περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα· συνεργαστείτε με τη γονική επιτροπή της ομάδας· Εκπαιδεύσεις?
σαλόνια γονέων? Ταχυδρομείο εμπιστοσύνης, ανάκριση. Πολύχρωμα οπτικά περίπτερα στις αίθουσες υποδοχής μυούν τους γονείς στη ζωή της ομάδας, τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού και τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Πρακτικές πληροφορίες δημοσιεύονται στις γωνίες των ειδικών, δίνονται ενδιαφέροντα στοιχεία, δίνονται συστάσεις από έναν λογοθεραπευτή, έναν ψυχολόγο, τον επικεφαλής ενός στούντιο τέχνης, τους εργαζόμενους στη φυσική αγωγή και τη μουσική.

Ως αποτέλεσμα, το μορφωτικό επίπεδο εκπαιδευτικές δραστηριότητεςγονείς, που συνέβαλαν στην ανάπτυξη της δημιουργικής τους πρωτοβουλίας. Η οργάνωση της αλληλεπίδρασης με την οικογένεια είναι μια δύσκολη δουλειά, που δεν έχει έτοιμες τεχνολογίες και συνταγές. Η επιτυχία του καθορίζεται από τη διαίσθηση, την πρωτοβουλία και την υπομονή του δασκάλου, την ικανότητά του να γίνει επαγγελματίας βοηθός στην οικογένεια.
Ως αποτέλεσμα της εργασίας που έγινε, έχει αυξηθεί η χρήση διαφόρων μορφών και μεθόδων επικοινωνίας με τους γονείς, ο ψυχολογικός και παιδαγωγικός γραμματισμός των γονέων. η κουλτούρα της διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης των παιδιών στην ομάδα έχει αυξηθεί. Έτσι, η στενή συνεργασία με τους γονείς έχει φέρει ενθαρρυντικά αποτελέσματα.
Οι συνθήκες ζωής, η ηθική και συναισθηματική ατμόσφαιρα στην οποία ζει ένα παιδί, εξαρτώνται εξ ολοκλήρου από τους ενήλικες και αυτοί, αναμφίβολα, ευθύνονται για την ευτυχία και την υγεία των παιδιών.

Συνεργασία μεταξύ νηπιαγωγείου και οικογένειας: φροντίδα για την υγεία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας

Οι κοινωνικοοικονομικοί μετασχηματισμοί που έχουν συμβεί στοη χώρα μας στο τέλοςXX- νωρίςXXIγ., συνεπαγόταν αλλαγήάρνηση του συνήθους τρόπου ζωής και των ηθικών αξιώνκαι δεν θα μπορούσε παρά να επηρεάσει την ανατροφή των παιδιών στην οικογένεια.

Η υγεία των παιδιών εξαρτάται όχι μόνο από τα φυσικά χαρακτηριστικά, αλλά και από το επίπεδο ανάπτυξης της υγείας, τον αλφαβητισμό για την υγεία και την περιβαλλοντική κατάσταση στη χώρα. Η υγεία του παιδιού πρέπει να αξιολογείται σε ενότητα με περιβάλλονκαι προσαρμοστική ικανότητα του οργανισμού. Ως εκ τούτου, η εργασία για την πλήρη σωματική ανάπτυξη και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών, αναμφίβολα, θα πρέπει να πραγματοποιηθεί από την οικογένεια και το προσχολικό ίδρυμα.

Το πρώτο σχολείο εκπαίδευσης είναι η οικογένεια. Οι γονείς είναι οι πρώτοι δάσκαλοι του παιδιού τους. Στις συνθήκες της οικογένειας διαμορφώνεται η συναισθηματική και ηθική εμπειρία, το επίπεδο περιεχομένου του συναισθηματικού και κοινωνική ανάπτυξηπαιδί Έχει αποδειχθεί ότι η κατάσταση της υγείας των γονέων είναι ένας από τους κύριους παράγοντες που έχουν άμεσο αντίκτυπο στην υγεία του παιδιού. Αυτή η επίδραση δεν είναι μόνο καθαρά βιολογική (κληρονομική), αλλά εκδηλώνεται έμμεσα μέσω ενός συστήματος συνθηκών που χαρακτηρίζουν τον τρόπο ζωής της μητέρας και του πατέρα, τη στάση τους απέναντι στην υγεία και τον βαθμό ιατρικής δραστηριότητας.

Η προληπτική δραστηριότητα των ανθρώπων, που καθορίζεται από τη συνειδητοποίηση της υγείας ως αξίας και την παρουσία στοχευμένων ενεργειών για τη διατήρηση και την ενίσχυσή της, γίνεται πλέον ένας σημαντικός παράγοντας που επηρεάζει την υγεία του πληθυσμού, κυρίως των παιδιών. Η ανάγκη για αναζήτηση εργασίας, η υπερφόρτωση στη δουλειά, ο μειωμένος ελεύθερος χρόνος για τους γονείς οδηγούν σε επιδείνωση της σωματικής και ψυχικής τους κατάστασης.νια, αυξημένη ευερεθιστότητα, κόπωση, άγχος. Δικα τουςΟι γονείς συνήθως εκτοξεύουν συναισθήματα στα παιδιά, ενώ τα εξωτερικά προβλήματα και τα εσωτερικά προβλήματα κατηγορούνται σε αυτά. Το παιδί βρίσκεται σε κατάσταση πλήρους εξάρτησης από τη διάθεση, τα συναισθήματα και τις αντιδράσεις των γονιών του, κάτι που επηρεάζει την ψυχική του υγεία.

Επομένως, είναι τόσο σημαντικό να βοηθήσουμε τους γονείς να κατανοήσουν ότι πολλοί παράγοντες επηρεάζουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού και η εκπαίδευση δεν πρέπει να γίνεται αυθόρμητα.

Μέχρι σήμερα, το πρόβλημα της αλληλεπίδρασης μεταξύ του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και της οικογένειας για την υγεία των παιδιών είναι ένα από τα πιο επείγοντα. Η οικογένεια χρειάζεται υποστήριξη και καθοδήγηση.

Στόχος Το έργο της ομάδας προς αυτή την κατεύθυνση είναι να βοηθήσει την οικογένεια στη δημιουργία συνθηκών για την ανατροφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας, την προστασία και την ενίσχυση της υγείας τους. Υπονοεί το εξήςκαθήκοντα:

αυξάνουν την αντίσταση και τις προστατευτικές ιδιότητες του σώματοςπαιδί μέσω της παροχής ενός υγιεινού τρόπου ζωής, βέλτιστουλειτουργία κινητήρα nogo, ψυχολογική ασφάλειαπροσωπικότητα, εισαγωγή τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας·

δημιουργία βέλτιστων συνθηκών προστασίας καιενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών·

πραγματοποιήστε την απαραίτητη διόρθωση των αποκλίσεων στην ανάπτυξη του παιδιού.

να διευρύνει τη συνεργασία με την οικογένεια στη διαμόρφωση τηςπνευματική και ηθική εικόνα της νεότερης γενιάς, που σπουδάζειανάπτυξη και ενεργοποίηση του παιδαγωγικού δυναμικού της οικογένειας.

να προβεί στην πρόληψη της αντικοινωνικής συμπεριφοράς μέσω σωματικής καλλιέργειας και αθλητισμού.

Για επιτυχημένη εργασία με τους γονείς, πραγματοποιούμε ετησίωςμελέτη οικογενειών μαθητών, χρησιμοποιώντας μεθόδους όπως π.χερωτηματολόγια, συνεντεύξεις με γονείς και παιδιά, παρατήρηση παιδιώνδοκιμές, επισκέψεις στο σπίτι κ.λπ.

Για τη συνειδητή συμμετοχή γονέων και εκπαιδευτικών προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στην υγείαΗ ανάπτυξη ενός παιδιού απαιτεί ειδικές γνώσεις. Αιτίεςκοινές ασθένειες στα παιδιά, πρόληψη ασθενειών, φροντίδαάρρωστο παιδί, πρώτες βοήθειες και πρόληψη επιπλοκών - εξετάζουμε όλα αυτά τα θέματα στο γονικόαγώνες, στρογγυλά τραπέζια. Τέτοιες εκδηλώσεις προσκαλούνταιιατροί του νηπιαγωγείου και της παιδικής πολυκλινικής (παιδίατροι, στενοί ειδικοί). Επιπλέον, οι γονείς εξοικειώνονται με τα αποτελέσματα της διάγνωσης της κατάστασης της υγείας των παιδιών, την ψυχοκινητική τους ανάπτυξη, το περιεχόμενο της φυσικής καλλιέργειας και την εργασία υγείας στο νηπιαγωγείο, μοιράζονται τη θετική τους εμπειρία στην οικογενειακή εκπαίδευση, μιλούν για οικογενειακές παραδόσεις που συμβάλλουν στη βελτίωση της οικογενειακής υγείας. Μέσα απόαποδοχή" οικογενειακές παραδόσειςΠεριλαμβάνει την έννοια του «τρόπου ζωής». αριθπολλές ασθένειες και προβλήματα έχουν τις ρίζες τους σε αυτό. Για παράδειγμα, ένα οξύ πρόβλημα της εποχής μας είναι ο αλκοολισμός και ο εθισμός στα ναρκωτικά.

Μαζί με τις συλλογικές μορφές οργάνωσης, χρησιμοποιούμε ευρέως ατομικές και υποομαδικές συνομιλίες, προφορικά ημερολόγια. Η εκπαίδευση των γονέων σε ιατρικές εργασίες και εργασίες βελτίωσης της υγείας σε οικογενειακό περιβάλλον πραγματοποιείται από ειδικούς του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος: μια προϊσταμένη νοσοκόμα, μια νοσοκόμα σε μια αίθουσα φυσιοθεραπείας, έναν εκπαιδευτή στη φυσικήπολιτισμός, δάσκαλος-ψυχολόγος. είναι δεδομένα πρακτικές συμβουλές, συνιστάταιμουρκή ιατρική και παιδαγωγική βιβλιογραφία.

Μία από τις αποτελεσματικές μεθόδους προς αυτή την κατεύθυνση είναιαλλαγή οπτικής διέγερσης. Κάθε ομάδα έχει μια γωνιάυγείας, όπου παρεμποδίζεται η ενημέρωση των γονέων σχετικά με τη θεραπεία και τα προληπτικά μέτρα που πραγματοποιούνται σε ίδρυμα προσχολικής ηλικίας. Υπάρχουν οι λεγόμενοι «κουμπαράδες υγείας» στους οποίουςryh που συνέλεξε υλικό για μη παραδοσιακές μεθόδους θεραπείας,υλικό που προάγει έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Αυτή η πληροφορίαπληροφορίες συλλέγονται όχι μόνο από γιατρούς και δασκάλους, αλλά και από τουςγονείς.

Οι μέθοδοι πρόληψης ασθενειών τεκμηριώνονται επίσης ως υγειονομικά δελτία. Το ιατρικό προσωπικό του νηπιαγωγείου σχημάτισε έναν ολόκληρο φάκελο.

Γίνονται διαβουλεύσεις, οργανώνονται πρακτικά μαθήματα. Τα θέματα ποικίλουν: «Αν ο ΡέμπεΟ νοκ φοβάται τον οδοντίατρο», «Οινόπνευμα και απόγονοι», «Πρόληψηεμβολιασμοί - προστασία από μολυσματικές ασθένειες», «Υγεία σοβαρά», «Πρόληψη παιδικών τραυματισμών», «Διαμορφώνουμε την ανάγκη για έναν υγιεινό τρόπο ζωής» κ.λπ.

Οι ανοιχτές ημέρες διοργανώνονται τακτικά για τους γονείς. Κατά τη γνώμη μας, αυτή είναι μια αποτελεσματική μορφή συμμετοχής των μελών της οικογένειας στην παιδαγωγική διαδικασία. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, οι μπαμπάδες, οι μητέρες, οι παππούδες έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν πρωινές ασκήσεις, μαθήματα φυσικής αγωγής, περιπάτους, διαδικασίες μετριασμού και άλλες στιγμές καθεστώτος. Οι επισκέπτες αφήνουν τις εντυπώσεις τους στο βιβλίο με κριτικές και προτάσεις. Στη συνέχεια αναλύουμεΤρώω όλες τις δραστηριότητες, βγάζω συμπεράσματα, συνοψίζω. Συνήθως,οι γονείς είναι πολύ χαρούμενοι. Αλλά μερικές φορές έχουν ερωτήσεις, κάθε δήλωση είναι σημαντική για εμάς. Άλλωστε, αν δεν κατάλαβαν κάτι, δεν το αντιλήφθηκαν με τον σωστό τρόπο, είναι απαραίτητο να το σημειώσετε και να το εξηγήσετε.

Οι γονείς προσκλήθηκαν σε μέρες και εβδομάδες υγείας, που έχουν γίνει παραδοσιακές στο νηπιαγωγείο μας. Οι μαμάδες και οι μπαμπάδες όχι μόνο παρακολουθούν, αλλά και γίνονται ενεργοί συμμετέχοντες σε ψυχαγωγία, διάφορα παιχνίδια, αθλητικές εκδηλώσεις: «Μαζί με τη μαμά, θα ξεπεράσουμε όλα τα εμπόδια μαζί», «Οι μπαμπάδες μπορούν να κάνουν τα πάντα στον κόσμο», «Μπαμπά, μαμά, εγώ είμαι αθλητική οικογένεια».

Οι εκπαιδευτικοί, μαζί με τους γονείς τους, σχεδίασαν εφημερίδες τοίχου καιεκθέσεις σχεδίων με θέμα: «Ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι η ακτίνα μαςοι φίλοι μας», «Νους υγιής σε σώμα υγιές», «Είναι υγιές στη χώραvya», «Ενεργό υπόλοιπο της οικογένειάς μας», κλπ. Οι γονείς δέχονταισυμμετοχή στο διαγωνισμό δοκιμίου «Η οικογένειά μας είναι για έναν υγιεινό τρόπο ζωής», στον οποίο μιλούν για το πώς χαλαρώνουν, γιορτάζουν διακοπές, σαββατοκύριακα, τι παιχνίδια παίζουν με τα παιδιά, ποιες αθλητικές εκδηλώσεις παρακολουθούν, τι γονείς-παιδιάοι σχέσεις είναι στην οικογένεια. Στη συνέχεια κάνουμε εκθέσεις με αυτάδοκίμια, γιατί κάθε οικογένεια δείχνει δημιουργικότητα στο σχεδιασμότην εργασία τους, να τους επισυνάψουν κωδικούς οικογενειακής υγείας. ΕκτόςΕπιπλέον, οι υπάλληλοι του νηπιαγωγείου οργανώνουν θεματικές εκθέσεις: "Πώς να μεγαλώσετε ένα υγιές παιδί", "Έτσι ώστε να μην υπάρχει "Μετριασμός με Νεαρή ηλικία» και άλλοι.Μαμάδες και μπαμπάδες με χαρά γνωρίζουν τα εκθέματα και μοιράζονται τις εντυπώσεις τους. Φυσικά, δεν είναι όλες οι οικογένειες ενεργές, αλλά πολλές είναι σε θέση να δανειστούν, ορισμένοι γονείς επανεξετάζουν τις απόψεις τους για τη διατροφή των παιδιών.

Ετσι:

Μία από τις πτυχές της ενίσχυσης της υγείας των συμμετεχόντων στην παιδαγωγική διαδικασία των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι η δημιουργίαυγιεινό περιβάλλον.Η ανάπτυξη των εννοιολογικών κατευθύνσεων ενός περιβάλλοντος εξοικονόμησης υγείας βασίζεται στα ακόλουθα καθήκοντα:

διαμόρφωση της υγείας των παιδιών με βάση τη σύνθετη και συστηματική χρήση των μέσων φυσικής αγωγής που διατίθενται για ένα συγκεκριμένο ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, βελτιστοποίηση της κινητικής δραστηριότητας στον καθαρό αέρα.

η χρήση στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος του πνευματικού, ηθικού και πολιτιστικού δυναμικού της πόλης, της μικροπεριφέρειας, του άμεσου περιβάλλοντος, της ανατροφής των παιδιών στις παραδόσεις του ρωσικού πολιτισμού.

εποικοδομητική συνεργασία της οικογένειας, του διδακτικού προσωπικού και των ίδιων των παιδιών για την ενίσχυση της υγείας τους, την ανάπτυξη του δημιουργικού τους δυναμικού.

διασφάλιση της ενεργού θέσης των παιδιών στη διαδικασία απόκτησης γνώσεων για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Τα μέσα για την επίλυση αυτών των προβλημάτων μπορεί να είναι:

άμεση διδασκαλία των παιδιών σε στοιχειώδεις μεθόδους υγιεινού τρόπου ζωής (βελτιωτικές, ψηφιακές, διορθωτικές, ασκήσεις αναπνοής, αυτομασάζ) και τις απλούστερες δεξιότητες πρώτων βοηθειών για κοψίματα, εκδορές, εγκαύματα, δαγκώματα. καθώς και την ενστάλαξη στοιχειωδών πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων στα παιδιά·

μέτρα αποκατάστασης (βοτανοθεραπεία, βιταμινοθεραπεία, αρωματοθεραπεία, εισπνοή, λειτουργική μουσική, ασκήσεις φυσιοθεραπείας, μασάζ, ψυχο-γυμναστική, προπονήσεις).

ειδικά οργανωμένη σωματική δραστηριότητα του παιδιού (πρακτικά φυσικής αγωγής, ψυχαγωγική φυσική αγωγή, υπαίθρια παιχνίδια, αθλητικές και ψυχαγωγικές διακοπές, θεματικές διακοπές υγείας, έξοδος στη φύση, εκδρομές).

Grebennikova Elena Nikolaevna, παιδαγωγός, MDOU "Nindergarten No. 209", Saratov.

Διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών με βάση την ολοκληρωμένη και συστηματική χρήση των εργαλείων φυσικής αγωγής που διατίθενται για το νηπιαγωγείο, βελτιστοποίηση της κινητικής δραστηριότητας στον καθαρό αέρα.
Εξασφάλιση της ενεργού θέσης των παιδιών στη διαδικασία απόκτησης γνώσεων για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
Εποικοδομητική σύμπραξη της οικογένειας, του διδακτικού προσωπικού και των ίδιων των παιδιών για την ενίσχυση της υγείας τους, την ανάπτυξη του δημιουργικού τους δυναμικού.

Τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας:

Ιατρικές και προληπτικές τεχνολογίες

Οι στόχοι αυτής της δραστηριότητας:

— οργάνωση παρακολούθησης της υγείας των παιδιών και ανάπτυξη συστάσεων για τη βελτιστοποίηση της υγείας των παιδιών·

- οργάνωση και έλεγχος της διατροφής των παιδιών, της σωματικής ανάπτυξης, της σκλήρυνσης.

- οργάνωση προληπτικών μέτρων που συμβάλλουν στην αντίσταση του οργανισμού του παιδιού (για παράδειγμα, ανοσοποίηση, φειδωλό σχήμα κατά την περίοδο προσαρμογής κ.λπ.).

– οργάνωση ελέγχου και βοήθειας για τη διασφάλιση των απαιτήσεων των υγειονομικών και επιδημιολογικών προτύπων - San PiNov

- οργάνωση περιβάλλοντος σωτηρίας υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Φυσική καλλιέργεια και τεχνολογία υγείας

Η σωματική καλλιέργεια και οι δραστηριότητες βελτίωσης της υγείας στοχεύουν στη σωματική ανάπτυξη και ενίσχυση της υγείας του παιδιού.

Οι στόχοι αυτής της δραστηριότητας:

- ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων.

– τον έλεγχο της κινητικής δραστηριότητας και τη διαμόρφωση φυσικής καλλιέργειας των παιδιών προσχολικής ηλικίας,

— σχηματισμός σωστή στάση, πρόληψη διαταραχών του μυοσκελετικού συστήματος.

- καλλιέργεια της συνήθειας της καθημερινής σωματικής δραστηριότητας.

- Οι δραστηριότητες φυσικής καλλιέργειας και βελτίωσης της υγείας πραγματοποιούνται από δασκάλους - με τη μορφή διαφόρων πρακτικών γυμναστικής, πρακτικών φυσικής αγωγής, δυναμικών παύσεων κ.λπ.

Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας και εμπλουτισμού υγείας των εκπαιδευτικών

Ολόκληρος ο τρόπος ζωής του παιδιού στο νηπιαγωγείο, η φροντίδα και η προσεκτική στάση των ενηλίκων απέναντί του, το υψηλό αίσθημα ευθύνης όλης της ομάδας για κάθε μαθητή επηρεάζουν τη βελτίωση της υγείας των μωρών, την ευνοϊκή σωματική τους ανάπτυξη

Τεχνολογίες βαλεολογικής εκπαίδευσης γονέων. Οι πληροφορίες και οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες εκφράζονται στη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής στους γονείς ως αξία, καθώς και στην εξοικείωση των γονέων με διάφορες μορφές εργασίας στη φυσική αγωγή σε ένα προσχολικό ίδρυμα, ενημερώνοντάς τους για την κατάσταση της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης, το επίπεδο κινητικής ικανότητας του παιδιού τους· προσέλκυση γονέων να συμμετάσχουν σε διάφορες κοινές ψυχαγωγικές δραστηριότητες φυσικής καλλιέργειας και διακοπές. Προκειμένου να συνεργαστούμε με τους γονείς για τη διαμόρφωση ενός υγιεινού τρόπου ζωής στα παιδιά, έχουμε αναπτύξει ένα σύστημα εκδηλώσεων, το οποίο περιλαμβάνει: συναντήσεις γονέων, διαβουλεύσεις, διαγωνισμούς, αθλητικές διακοπές, διακοπές υγείας, φακέλους, συνομιλίες, προσωπικό παράδειγμα δασκάλου, μη παραδοσιακές μορφές εργασίας με γονείς, πρακτικές επιδείξεις (εργαστήρια)

Εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

Αυτό το είδος δραστηριότητας περιλαμβάνει την εκπαίδευση μιας βαλεολογικής κουλτούρας, ή μιας κουλτούρας υγείας, για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Σκοπός του είναι να διαμορφώσει στα παιδιά μια συνειδητή στάση του παιδιού για την υγεία και τη ζωή, τη συσσώρευση γνώσεων για την υγεία και την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την προστασία της.

Μορφές ψυχαγωγικής εργασίας σε προσχολικό ίδρυμα

Ιδιαίτερη προσοχή στην καθημερινή ρουτίνα δίνεται στις διαδικασίες σκλήρυνσης που προάγουν την υγεία και μειώνουν τη νοσηρότητα. Οι δραστηριότητες μετριασμού, ως σημαντικό μέρος της φυσικής καλλιέργειας, συμβάλλουν στη δημιουργία υποχρεωτικών συνθηκών και συνηθειών υγιεινού τρόπου ζωής. Για τη μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα της σκλήρυνσης, παρέχουμε: σαφή οργάνωση των θερμικών και κλιματικών συνθηκών στο δωμάτιο («θερμική» υγιεινή). ορθολογικά ρούχα για παιδιά που δεν υπερθερμαίνονται. τήρηση του καθεστώτος περιπάτου σε όλες τις εποχές. αερισμός της κρεβατοκάμαρας πριν πάτε για ύπνο, το καλοκαίρι ύπνος με ανοιχτούς τραβέρσες. διαδικασίες υγιεινής (πλύσιμο και λούσιμο των χεριών μέχρι τον αγκώνα με δροσερό νερό). περπάτημα ξυπόλητος σε ομάδα και το καλοκαίρι για βόλτα, κάνοντας ξυπόλητες πρωινές ασκήσεις και

Ένα από τα πιο σημαντικά συστατικά ενδυνάμωσης και βελτίωσης του σώματος του παιδιού, καθώς και οργάνωσης του κινητικού σχήματος του παιδιού, με στόχο την ανύψωση του συναισθηματικού και μυϊκού τόνου των παιδιών, είναι οι πρωινές ασκήσεις. Οι πρωινές ασκήσεις πραγματοποιούνται καθημερινά πριν από το πρωινό, για 10–12 λεπτά σε εξωτερικούς ή εσωτερικούς χώρους (ανάλογα με τις καιρικές συνθήκες). Καθ' όλη τη διάρκεια της πρωινής γυμναστικής σε κλειστό χώρο, τα παράθυρα παραμένουν ανοιχτά, τα παιδιά ασχολούνται με τη φυσική αγωγή και ξυπόλητα.

Προκειμένου να αποφευχθεί η κόπωση στις τάξεις που σχετίζονται με παρατεταμένο κάθισμα σε μονότονη θέση, που απαιτεί εστιασμένη προσοχή και διατήρηση της πνευματικής απόδοσης των παιδιών σε καλό επίπεδο, πραγματοποιούνται συνεδρίες φυσικής αγωγής στο νηπιαγωγείο. Τα λεπτά φυσικής αγωγής αυξάνουν τον γενικό τόνο, τις κινητικές δεξιότητες, συμβάλλουν στην εκπαίδευση της κινητικότητας των νευρικών διεργασιών, αναπτύσσουν την προσοχή και τη μνήμη, δημιουργούν θετική συναισθηματική διάθεση και ανακουφίζουν από το ψυχοσυναισθηματικό στρες. Τα πρακτικά φυσικής αγωγής τηρούνται από τον εκπαιδευτικό όπως είναι απαραίτητο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου, τη διαμόρφωση του δημοτικού μαθηματικές αναπαραστάσειςκαι τα λοιπά. Η διάρκεια είναι 3-5 λεπτά. Οι συνεδρίες φυσικής αγωγής πραγματοποιούνται με πολλές μορφές: με τη μορφή ασκήσεων γενικής αναπτυξιακής επίδρασης (κινήσεις κεφαλιού, χεριών, κορμού, ποδιών), υπαίθρια παιχνίδια, διδακτικό παιχνίδιμε διαφορετικές κινήσεις, χορευτικές κινήσεις και ασκήσεις παιχνιδιού. Ένα φυσικό λεπτό μπορεί να συνοδεύεται από κείμενο σχετικό ή μη με το περιεχόμενο του μαθήματος.

Μαζί με διάφορες ψυχαγωγικές δραστηριότητες, η γυμναστική διεξάγεται επίσης στο νηπιαγωγείο μετά τον ημερήσιο ύπνο, που βοηθά στη βελτίωση της διάθεσης των παιδιών, στην αύξηση του μυϊκού τόνου και επίσης στην πρόληψη των διαταραχών της στάσης και των ποδιών. Η γυμναστική γίνεται με ανοιχτά παράθυρα για 7-15 λεπτά. Καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους, χρησιμοποιούνται διάφορες παραλλαγές γυμναστικής.

Προπόνηση στο κρεβάτι..

Παιχνίδι γυμναστικής.

Τζόκινγκ κατά μήκος των μονοπατιών μασάζ. Συνδυάζονται με αερόλουτρα αντίθεσης και πραγματοποιούνται 2 φορές την εβδομάδα για 5-7 λεπτά. Αυτό συμβάλλει στην ανάπτυξη της αντοχής, στο συντονισμό των κινήσεων, στο σχηματισμό του ποδιού και στην ενδυνάμωση του σώματος των παιδιών.

Ασκήσεις αναπνοής. Η υγεία ενός ατόμου, η σωματική και πνευματική του δραστηριότητα εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη σωστή αναπνοή. Οι γυμναστικές ασκήσεις που σχηματίζουν σωστή αναπνοή περιλαμβάνουν ασκήσεις για τη ρύθμιση της σωστής αναπνοής από τη μύτη, την ανάπτυξη των μυών του στήθους για αύξηση της ελαστικότητάς του και την ενεργή διάταση της σπονδυλικής στήλης. Όλες οι ασκήσεις εκτελούνται με τον δικό τους αναπνευστικό ρυθμό, αργά, ακολουθώντας την εισπνοή και την εκπνοή και μια αντισταθμιστική παύση μετά την εκπνοή.

προσχολική και οικογένεια

Οικογένεια και νηπιαγωγείο είναι το μικροκλίμα στο οποίο ζει ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Σημαντική προϋπόθεση… .. είναι η δημιουργία μοντέλων «εκπαιδευτή-γονέα». Μια ειδική μορφή επικοινωνίας σε αυτά τα μοντέλα είναι η επαφή εμπιστοσύνης-επιχειρήσεων.

Στη διαδικασία οργάνωσης ενός ενιαίου χώρου εξοικονόμησης υγείας για προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και οικογένειες, χρησιμοποιούμε ποικίλες μορφές εργασίας: ανοιχτά μαθήματα με παιδιά για γονείς. παιδαγωγικές συνομιλίες με γονείς - γενικές και ομαδικές συναντήσεις γονέων. διαβουλεύσεις· μαθήματα με τη συμμετοχή γονέων. εκθέσεις παιδικών έργων από κοινού με τους γονείς τους. ανοιχτές ημέρες? συμμετοχή των γονέων στην προετοιμασία και τη διεξαγωγή διακοπών, ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων. κοινή δημιουργία ενός περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα· συνεργαστείτε με τη γονική επιτροπή της ομάδας· Εκπαιδεύσεις?
σαλόνια γονέων? Ταχυδρομείο εμπιστοσύνης, ανάκριση. Πολύχρωμα οπτικά περίπτερα στις αίθουσες υποδοχής μυούν τους γονείς στη ζωή της ομάδας, τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού και τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Πρακτικές πληροφορίες τοποθετούνται στις γωνίες των ειδικών, δίνονται ενδιαφέροντα στοιχεία, δίνονται συστάσεις για διάφορους τομείς εργασίας και για έναν μουσικό εργάτη.

Ετσι:

Μία από τις πτυχές της ενίσχυσης της υγείας των συμμετεχόντων στην παιδαγωγική διαδικασία των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι η δημιουργία ενός περιβάλλοντος εξοικονόμησης υγείας. Η προετοιμασία για έναν υγιεινό τρόπο ζωής ενός παιδιού που βασίζεται σε τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας θα πρέπει να γίνει προτεραιότητα στις δραστηριότητες κάθε εκπαιδευτικού ιδρύματος για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Fatimet Teuchezh

Teuchezh Fatimet Askerovna, δασκάλα ΜΒΔΟΥ Νο 20.

ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ για υγείαΑυτό είναι το πιο σημαντικό έργο ενός εκπαιδευτικού.

Εξαρτάται από τη ζωτική δραστηριότητα, τη χαρά των παιδιών

την πνευματική τους ζωή, την κοσμοθεωρία, την ψυχική τους ανάπτυξη,

η δύναμη της γνώσης, η πίστη στις δικές του δυνάμεις ... V. A. Sukhomlinsky.

Συνάφεια

Η προσχολική ηλικία θεωρείται δικαίως η πιο σημαντική περίοδος επεξεργάζομαι, διαδικασίαδιαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου. Σε αυτή την ηλικία, αναπτύσσονται πιο εντατικά διάφορες ικανότητες, διαμορφώνονται ηθικές ιδιότητες, αναπτύσσονται χαρακτηριστικά χαρακτήρα. Σε αυτή την ηλικιακή περίοδο μπαίνουν τα θεμέλια και ενισχύονται. υγείακαι την ανάπτυξη των φυσικών ιδιοτήτων που είναι απαραίτητες για την αποτελεσματική συμμετοχή του παιδιού σε διάφορες μορφές σωματικής δραστηριότητας, η οποία, με τη σειρά της, δημιουργεί συνθήκες για τον ενεργό και κατευθυνόμενο σχηματισμό και ανάπτυξη των νοητικών λειτουργιών και των πνευματικών ικανοτήτων ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Είναι αναμφισβήτητο ότι το κύριο καθήκον του νηπιαγωγείου είναι να προετοιμάσει το παιδί για μια ανεξάρτητη ζωή, δίνοντάς του τις απαραίτητες δεξιότητες και συνήθειες για αυτό, καλλιεργώντας ορισμένες συνήθειες. Μπορεί όμως κάθε επαγγελματικά καταρτισμένος δάσκαλος, απλώς ένας ενήλικος υπεύθυνος να συσχετιστεί απαθώς με μια δυσλειτουργική κατάσταση την υγεία των μαθητών τους, η προοδευτική φθορά του;

Μία από τις απαντήσεις σε αυτό το ερώτημα ήταν η ζήτηση για δασκάλους εκπαιδευτικό ίδρυμα εκπαιδευτικών τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας.

1. Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας: έννοια, σκοπός και καθήκοντα.

Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην προσχολική εκπαίδευση – τεχνολογίεςμε στόχο την επίλυση της προτεραιότητας του σύγχρονου νηπιαγωγείου προκλήσεις εκπαίδευσης - διατήρησης, συντήρηση και εμπλουτισμό υγείαμαθήματα παιδαγωγικών διαδικασία στο νηπιαγωγείο: παιδιά, δάσκαλοι και γονείς.

Στόχος τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην προσχολική εκπαίδευσησε σχέση με το παιδί – εξασφαλίζοντας υψηλό επίπεδο πραγματικών υγείαμαθητής νηπιαγωγείου και η ανατροφή της βαλεολογικής κουλτούρας ως σύνολο της συνειδητής στάσης του παιδιού για ανθρώπινη υγεία και ζωή, γνώση για υγεία και ικανότητα προστασίας, διατηρούν και διατηρούν το, βαλεολογική ικανότητα, επιτρέποντας στο παιδί προσχολικής ηλικίας να ανεξάρτητα

και να λύσουν τα προβλήματα αποτελεσματικά υγιεινός τρόπος ζωήςζωή και ασφαλή συμπεριφορά, καθήκοντα που σχετίζονται με την παροχή στοιχειώδους ιατρικής, ψυχολογικής αυτοβοήθειας και βοήθειας.

2. Απόψεις τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείαςχρησιμοποιείται στο DOW.

Ιατρική και προληπτική τεχνολογίες

Οι ιατρικές και προληπτικές δραστηριότητες διασφαλίζουν τη διατήρηση και την ενίσχυση του υγείαπαιδιά υπό την καθοδήγηση του ιατρικού προσωπικού του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος σύμφωνα με τις ιατρικές απαιτήσεις και πρότυπα που χρησιμοποιούν ιατρικές συσκευές.

Στόχοι αυτής της δραστηριότητας:

Οργάνωση παρακολούθησης υγείαπαιδιά και ανάπτυξη συστάσεων για τη βελτιστοποίηση του παιδιού υγεία;

Οργάνωση και έλεγχος της διατροφής των παιδιών, σωματική ανάπτυξη, σκλήρυνση.

Οργάνωση προληπτικών μέτρων που συμβάλλουν στην αντίσταση του οργανισμού του παιδιού (για παράδειγμα, ανοσοποίηση, λήψη κοκτέιλ οξυγόνου, φειδωλή θεραπεία κατά την περίοδο προσαρμογής κ.λπ.).

Οργάνωση περιβάλλον προφύλαξης της υγείας στην προσχολική ηλικία.

Φυσική καλλιέργεια τεχνολογία υγείας

Φυσική καλλιέργεια ευεξίαΗ δραστηριότητα στοχεύει στη σωματική ανάπτυξη και ενδυνάμωση υγεία του παιδιού.

Στόχοι αυτής της δραστηριότητας:

Ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων.

Έλεγχος σωματικής δραστηριότητας και διαμόρφωση φυσικής καλλιέργειας παιδιών προσχολικής ηλικίας,

Διαμόρφωση σωστής στάσης, πρόληψη διαταραχών του μυοσκελετικού συστήματος.

Καλλιεργήστε τη συνήθεια της καθημερινής σωματικής δραστηριότητας.

- ανάκτησημέσα σκλήρυνσης.

τεχνολογίεςδιασφάλιση της κοινωνικο-ψυχολογικής ευεξίας του παιδιού

Ο στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να παρέχει συναισθηματική άνεση και θετική ψυχολογική ευεξία στο παιδί επεξεργάζομαι, διαδικασίαεπικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες στο νηπιαγωγείο, την οικογένεια. διασφάλιση της κοινωνικής και συναισθηματικής ευημερίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, επειδή η συναισθηματική διάθεση, η ψυχική ευεξία, η χαρούμενη διάθεση των παιδιών είναι σημαντική για αυτά υγεία. Σε αυτό το σύστημα αλληλεπιδρούν διαγνωστικές, συμβουλευτικές, διορθωτικές-αναπτυξιακές, θεραπευτικές και προφυλακτικές και κοινωνικές κατευθύνσεις.

Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας και εμπλουτισμού υγείας των εκπαιδευτικών

Ο δάσκαλος σε επιφυλακή υγεία του παιδιούεκπαιδεύοντας τον πολιτισμό υγείαπαιδί και γονείς, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να είναι ο ίδιος υγιής, έχουν βαλεολογικές γνώσεις, δεν καταπονούνται, πρέπει να είναι σε θέση να αξιολογούν αντικειμενικά τις δυνάμεις και τις αδυναμίες τους που σχετίζονται με τις επαγγελματικές δραστηριότητες, να καταρτίζουν ένα σχέδιο για την απαραίτητη αυτοδιόρθωση και να προχωρήσουν στην εφαρμογή του.

τεχνολογίεςβαλεολογική εκπαίδευση γονέων.

Οι κύριοι παιδαγωγοί του παιδιού είναι οι γονείς. Από το πώς οργανώνεται σωστά το πρόγραμμα της ημέρας του παιδιού, τι προσοχή δίνουν οι γονείς υγεία του παιδιούεξαρτάται από τη διάθεσή του, την κατάσταση της σωματικής άνεσης. Υγιής τρόπος ζωής ενός παιδιούστην οποία διδάσκεται εκπαιδευτικό ίδρυμα, μπορεί είτε να βρει καθημερινή υποστήριξη στο σπίτι, και στη συνέχεια να εδραιώσει, είτε να μην τη βρει, και τότε οι πληροφορίες που θα ληφθούν θα είναι περιττές και επώδυνες για το παιδί.

Οι ενημερωτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες εκφράζονται στη διαμόρφωση των γονέων ο υγιεινός τρόπος ζωής ως αξία, καθώς και στη γνωριμία των γονέων με διάφορες μορφές εργασίας για τη φυσική αγωγή στην προσχολική ηλικία.

Εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.

Αυτός ο τύπος δραστηριότητας περιλαμβάνει την εκπαίδευση ενός βαλεολογικού πολιτισμού ή ενός πολιτισμού υγεία, παιδιά προσχολικής ηλικίας. Σκοπός του είναι να διαμορφώσει στα παιδιά μια συνειδητή στάση του παιδιού προς υγεία και ζωή, η συσσώρευση γνώσεων για υγείακαι ανάπτυξη δεξιοτήτων για την προστασία του.

3. Σχήματα εργασία ευεξίας σε ομάδα(από εργασιακή εμπειρία)

Στο νηπιαγωγείο μας παρέχονται καθημερινά διάφορες μορφές φυσικής αγωγής παιδιών σε όλες τις ηλικιακές ομάδες, γεγονός που συμβάλλει στην ενδυνάμωση υγείακαι σας επιτρέπει να παρέχετε την απαραίτητη σωματική δραστηριότητα των παιδιών όλη την ημέρα. Δίνουμε ιδιαίτερη προσοχή στην καθημερινή ρουτίνα της σκλήρυνσης διαδικασίεςσυμβάλλοντας στην ενίσχυση υγείακαι μείωση της νοσηρότητας.

Ένα από τα πιο αποτελεσματικά μετριασμούς διαδικασίεςστην καθημερινότητα είναι μια βόλτα.

Ο περίπατος είναι μια από τις πιο σημαντικές στιγμές καθεστώτος κατά τις οποίες τα παιδιά μπορούν να συνειδητοποιήσουν επαρκώς τις κινητικές τους ανάγκες. Η καλύτερη μορφή για αυτό είναι τα υπαίθρια παιχνίδια και οι σωματικές ασκήσεις στο δρόμο.

Εκτός από τα υπαίθρια παιχνίδια, στην ομάδα μας χρησιμοποιούμε ευρέως διάφοροςβασικές ασκήσεις κινήσεις:

Τρέξιμο και περπάτημα

Πετώντας, πετώντας και πιάνοντας την μπάλα

Ασκήσεις μαθημάτων εμποδίων

Ένα από τα πιο σημαντικά συστατικά ενδυνάμωσης και ανάκτηση του σώματος του παιδιού, καθώς και η οργάνωση του κινητικού καθεστώτος του παιδιού, με στόχο την αύξηση του συναισθηματικού και μυϊκού τόνου των παιδιών, είναι πρωινές ασκήσεις.

Η καθημερινή άσκηση υπό την καθοδήγηση ενός ενήλικα συμβάλλει στην εκδήλωση ορισμένων εκούσιων προσπαθειών, αναπτύσσει στα παιδιά μια χρήσιμη συνήθεια να ξεκινούν τη μέρα με πρωινές ασκήσεις.

Η μουσική που συνοδεύει την κίνηση δημιουργεί μια χαρούμενη διάθεση, έχει θετική επίδραση νευρικό σύστημαπαιδί.

Στην ομάδα μας γίνονται συνεχώς συνεδρίες φυσικής αγωγής. Στόχος τους είναι να αποτρέψουν την ανάπτυξη κόπωσης στα παιδιά, να ανακουφίσουν από το συναισθηματικό στρες επεξεργάζομαι, διαδικασίαμαθήματα με νοητικό φορτίο, που συμβάλλει στην ταχύτερη αντίληψη της ύλης του προγράμματος.

Τα λεπτά φυσικής αγωγής αυξάνουν τον συνολικό τόνο, τις κινητικές δεξιότητες, συμβάλλουν στην εκπαίδευση της κινητικότητας του νευρικού διαδικασίες, αναπτύσσουν την προσοχή και τη μνήμη, δημιουργούν θετική συναισθηματική διάθεση και ανακουφίζουν από το ψυχοσυναισθηματικό στρες.

Ασκήσεις αναπνοής.

Η σωστή αναπνοή εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από ανθρώπινη υγεία, τη σωματική και πνευματική του δραστηριότητα. Οι αναπνευστικές ασκήσεις αυξάνουν τον αερισμό, τη λέμφο και κυκλοφορία στους πνεύμονες, μειώνουν τον σπασμό των βρόγχων και των βρογχιολίων, βελτιώνουν τη βατότητά τους, προάγουν την παραγωγή πτυέλων, εκπαιδεύουν την ικανότητα εθελοντικού ελέγχου της αναπνοής, σχηματίζουν τη σωστή εμβιομηχανική της αναπνοής και προλαμβάνουν ασθένειες και επιπλοκές του αναπνευστικού συστήματος.

συμπέρασμα

Η αξία της προσχολικής παιδικής ηλικίας για την ανάπτυξη και την εκπαίδευση της προσωπικότητας υγιήςτο παιδί είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί. Το οικιακό σύστημα προσχολικής ηλικίας εκπαίδευσηέχει συσσωρευτεί πολύτιμη εμπειρία στην υγιεινή εκπαίδευση, αλλά υποβάθμιση υγείατα παιδιά προσχολικής ηλικίας και οι σύγχρονες κοινωνικές συνθήκες υπαγορεύουν νέες προσεγγίσεις στη διαμόρφωση υγιεινό τρόπο ζωής των παιδιών.

ΥγείαΤα παιδιά δεν εξαρτώνται μόνο από τα χαρακτηριστικά της φυσικής τους κατάστασης, αλλά και από τις συνθήκες διαβίωσης στην οικογένεια, την υγειονομική και υγιεινή κουλτούρα των ανθρώπων, το επίπεδο ανάπτυξης της υγειονομικής περίθαλψης και εκπαίδευση, κοινωνικοοικονομική και περιβαλλοντική κατάσταση στη χώρα.

κατάλογος της λογοτεχνίας

1. Makhaneva M. D. Εκπαίδευση υγιήςΕγχειρίδιο για παιδιά για επαγγελματίες προσχολικών ιδρυμάτων - Μόσχα ARCTI, 1999

2. Penzulaeva L. I. ευεξίαγυμναστική για παιδιά προσχολικής ηλικίας (3-7 ετών). - Μόσχα VLADOS, 2002.

3. Utrobina K. K. Διασκεδαστική φυσική αγωγή στο νηπιαγωγείο για παιδιά 5-7 ετών. - Μόσχα, 2006

4. Runova M.A. Κινητική δραστηριότητα παιδιού στο νηπιαγωγείο. - Μωσαϊκό Μόσχας - Σύνθεση, 2002

Εισαγωγή………………………………………………………………….........3
1. Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας: έννοια, σκοπός και στόχοι…………4
2. Τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας που χρησιμοποιούνται σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ........ 5
3. Μορφές ψυχαγωγικής εργασίας σε προσχολικό ίδρυμα…………………
συμπέρασμα……………………………………………………………..…… 12
Βιβλιογραφία……………………………………………………..…...13

Εισαγωγή

Η προσχολική ηλικία θεωρείται εύλογα η πιο σημαντική περίοδος στη διαδικασία διαμόρφωσης της προσωπικότητας ενός ανθρώπου. Σε αυτή την ηλικία, αναπτύσσονται πιο εντατικά διάφορες ικανότητες, διαμορφώνονται ηθικές ιδιότητες, αναπτύσσονται χαρακτηριστικά χαρακτήρα. Σε αυτή την ηλικιακή περίοδο τίθενται και ενισχύονται τα θεμέλια της υγείας και της ανάπτυξης των σωματικών ιδιοτήτων, οι οποίες είναι απαραίτητες για την αποτελεσματική συμμετοχή του παιδιού σε διάφορες μορφές σωματικής δραστηριότητας, η οποία με τη σειρά της δημιουργεί συνθήκες για ενεργό και κατευθυνόμενη διαμόρφωση και ανάπτυξη των νοητικών λειτουργιών και των πνευματικών ικανοτήτων ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.
Μια ανάλυση της κατάστασης της υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας δείχνει ότι την τελευταία δεκαετία ο αριθμός των απολύτως υγιών παιδιών μειώθηκε και ο αριθμός των παιδιών με χρόνιες ασθένειες έχει αυξηθεί. Σχεδόν το 90% των παιδιών προσχολικής ηλικίας έχουν τυπικές αποκλίσεις στη δομή του μυοσκελετικού συστήματος. Νευρωτικές εκδηλώσεις παρατηρούνται στο 20-30% των παιδιών της προσχολικής ηλικίας. Περίπου το 50% των παιδιών χρειάζονται ψυχοδιόρθωση.
Τα παραπάνω αποτελέσματα υποδεικνύουν ξεκάθαρα το κοινωνικο-παιδαγωγικό επίπεδο των προβλημάτων που ανακύπτουν ενώπιον των εργαζομένων σε προσχολικά ιδρύματα, σχεδιασμένα να αναθρέψουν ένα υγιές παιδί με βέλτιστη σωματική και ψυχική ανάπτυξη, που ανταποκρίνεται στις κοινωνικές απαιτήσεις της κοινωνίας.
Είναι αναμφισβήτητο ότι το κύριο καθήκον του νηπιαγωγείου είναι να προετοιμάσει το παιδί για μια ανεξάρτητη ζωή, δίνοντάς του τις απαραίτητες δεξιότητες και συνήθειες για αυτό, καλλιεργώντας ορισμένες συνήθειες. Μπορεί όμως κάθε επαγγελματικά καταρτισμένος δάσκαλος, απλώς ένας ενήλικος υπεύθυνος να σχετιστεί απαθώς με τη δυσμενή κατάσταση της υγείας των μαθητών του, την προοδευτική του επιδείνωση; Μία από τις απαντήσεις σε αυτό το ερώτημα ήταν η απαίτηση για εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας από τους εκπαιδευτικούς ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας: έννοια, σκοπός και στόχοι

Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην προσχολική εκπαίδευση - τεχνολογίες που στοχεύουν στην επίλυση του καθήκοντος προτεραιότητας της σύγχρονης προσχολικής εκπαίδευσης - το καθήκον της διατήρησης, διατήρησης και εμπλουτισμού της υγείας των θεμάτων της παιδαγωγικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο: παιδιά, δάσκαλοι και γονείς.
Ο στόχος των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στην προσχολική εκπαίδευση σε σχέση με ένα παιδί είναι η διασφάλιση υψηλού επιπέδου πραγματικής υγείας για έναν μαθητή νηπιαγωγείου και η ανατροφή μιας βαλεολογικής κουλτούρας ως συνδυασμός της συνειδητής στάσης του παιδιού για την υγεία και τη ζωή ενός ατόμου. γνώση για την υγεία και την ικανότητα προστασίας, διατήρησης και διατήρησης της, βαλεολογική ικανότητα, που επιτρέπει σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας να επιλύει ανεξάρτητα και αποτελεσματικά τα προβλήματα ενός υγιεινού τρόπου ζωής και ασφαλούς συμπεριφοράς, καθήκοντα που σχετίζονται με την παροχή στοιχειώδους ιατρικής, ψυχολογικής αυτοβοήθειας και βοήθειας . Όσον αφορά τους ενήλικες - προώθηση της διαμόρφωσης μιας κουλτούρας υγείας, συμπεριλαμβανομένης μιας κουλτούρας επαγγελματικής υγείας για παιδαγωγούς προσχολικής ηλικίας και βαλεολογική εκπαίδευση των γονέων.
Στο προσχολικό μας εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει αναπτυχθεί μια «τεχνολογία εξοικονόμησης υγείας», τα καθήκοντα της οποίας είναι:
1. Διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των παιδιών με βάση την ολοκληρωμένη και συστηματική χρήση των εργαλείων φυσικής αγωγής που διατίθενται για το νηπιαγωγείο, βελτιστοποίηση της υπαίθριας κινητικής δραστηριότητας.
2. Διασφάλιση της ενεργού θέσης των παιδιών στη διαδικασία απόκτησης γνώσεων για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
3. Εποικοδομητική σύμπραξη της οικογένειας, του διδακτικού προσωπικού και των ίδιων των παιδιών στην ενίσχυση της υγείας τους, στην ανάπτυξη του δημιουργικού τους δυναμικού.

Τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας που χρησιμοποιούνται σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα
Τύποι τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στην προσχολική εκπαίδευση - ταξινόμηση των τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας σύμφωνα με την κυριαρχία των στόχων και των καθηκόντων που πρέπει να επιλυθούν, καθώς και τα κορυφαία μέσα εξοικονόμησης υγείας και εμπλουτισμού της υγείας των θεμάτων της παιδαγωγικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο.

Οι ιατρικές και προληπτικές δραστηριότητες διασφαλίζουν τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών υπό την καθοδήγηση του ιατρικού προσωπικού του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος σύμφωνα με τις ιατρικές απαιτήσεις και πρότυπα χρησιμοποιώντας ιατρικά μέσα.
Οι στόχοι αυτής της δραστηριότητας:
- οργάνωση παρακολούθησης της υγείας των παιδιών και ανάπτυξη συστάσεων για τη βελτιστοποίηση της υγείας των παιδιών.
- οργάνωση και έλεγχος της διατροφής των παιδιών, της σωματικής ανάπτυξης, της σκλήρυνσης.
- οργάνωση προληπτικών μέτρων που συμβάλλουν στην αντίσταση του οργανισμού του παιδιού (για παράδειγμα, ανοσοποίηση, γαργάρες με αντιφλεγμονώδη βότανα, φειδωλό σχήμα κατά την περίοδο προσαρμογής κ.λπ.).
- οργάνωση ελέγχου και βοήθειας για τη διασφάλιση των απαιτήσεων των υγειονομικών και επιδημιολογικών προτύπων - San PiNov.
- οργάνωση περιβάλλοντος σωτηρίας υγείας σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Η παρακολούθηση της κατάστασης της υγείας και της σωματικής ανάπτυξης των παιδιών πραγματοποιείται από ιατρούς του νηπιαγωγείου. Όλες οι εργασίες για τη φυσική αγωγή των παιδιών στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα βασίζονται στη φυσική τους κατάσταση και τις υπάρχουσες αποκλίσεις στην κατάσταση της υγείας τους. Για να γίνει αυτό, βάσει ατομικών ιατρικών αρχείων, ο γιατρός του προσχολικού ιδρύματος καταρτίζει ένα συνοπτικό πρόγραμμα για κάθε ηλικιακή ομάδα, το οποίο βοηθά τους εκπαιδευτικούς και τους ιατρούς να έχουν μια σαφή εικόνα της κατάστασης υγείας των παιδιών ολόκληρης της ομάδας. και κάθε παιδί ξεχωριστά.
Η σωματική καλλιέργεια και οι δραστηριότητες βελτίωσης της υγείας στοχεύουν στη σωματική ανάπτυξη και ενίσχυση της υγείας του παιδιού.
Οι στόχοι αυτής της δραστηριότητας:
- ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων.
- έλεγχος της κινητικής δραστηριότητας και του σχηματισμού φυσικής καλλιέργειας των παιδιών προσχολικής ηλικίας,
- σχηματισμός σωστής στάσης, πρόληψη διαταραχών του μυοσκελετικού συστήματος.
- καλλιέργεια συνηθειών καθημερινής σωματικής δραστηριότητας.
- αποκατάσταση μέσω σκλήρυνσης. Οι δραστηριότητες φυσικής καλλιέργειας και βελτίωσης της υγείας πραγματοποιούνται από εκπαιδευτή φυσικής αγωγής στα μαθήματα φυσικής αγωγής, καθώς και από δασκάλους - με τη μορφή διαφόρων πρακτικών γυμναστικής, πρακτικών φυσικής αγωγής, δυναμικών παύσεων κ.λπ.

Τεχνολογίες για τη διασφάλιση της κοινωνικο-ψυχολογικής ευεξίας του παιδιού.
Το καθήκον αυτής της δραστηριότητας είναι να εξασφαλίσει συναισθηματική άνεση και θετική ψυχολογική ευημερία του παιδιού στη διαδικασία επικοινωνίας με συνομηλίκους και ενήλικες στο νηπιαγωγείο, την οικογένεια. διασφάλιση της κοινωνικο-συναισθηματικής ευεξίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, tk. συναισθηματική διάθεση, ψυχική ευεξία, χαρούμενη διάθεση των παιδιών είναι σημαντική για την υγεία τους.
Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας και εμπλουτισμού υγείας των εκπαιδευτικών.
Ο δάσκαλος που προστατεύει την υγεία του παιδιού, εκπαιδεύοντας την κουλτούρα της υγείας του παιδιού και των γονέων, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να είναι ο ίδιος υγιής, να έχει βαλεολογικές γνώσεις, να μην καταπονείται, πρέπει να είναι σε θέση να αξιολογεί αντικειμενικά τα δικά του πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα που σχετίζονται με επαγγελματικές δραστηριότητες, καταρτίζουν σχέδιο για την απαραίτητη αυτοδιόρθωση και προχωρούν στην εφαρμογή του.
Τεχνολογίες βαλεολογικής εκπαίδευσης γονέων.
Οι κύριοι παιδαγωγοί του παιδιού είναι οι γονείς. Από το πώς οργανώνεται σωστά το πρόγραμμα της ημέρας του παιδιού, η προσοχή που δίνουν οι γονείς στην υγεία του παιδιού, τη διάθεσή του, την κατάσταση της σωματικής άνεσης εξαρτώνται.
Εκπαιδευτικές τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας.
Αυτό το είδος δραστηριότητας περιλαμβάνει την εκπαίδευση μιας βαλεολογικής κουλτούρας, ή μιας κουλτούρας υγείας, για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Σκοπός του είναι να διαμορφώσει στα παιδιά μια συνειδητή στάση του παιδιού για την υγεία και τη ζωή, τη συσσώρευση γνώσεων για την υγεία και την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την προστασία της.
Η εκπαιδευτική δραστηριότητα περιλαμβάνει τη διεξαγωγή μαθημάτων και συνομιλιών με παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετικά με την ανάγκη τήρησης της καθημερινής ρουτίνας, τη σημασία της υγιεινής και του κινητικού πολιτισμού, την υγεία και τα μέσα ενίσχυσής της, τη λειτουργία του σώματος και τους κανόνες φροντίδας του, τα παιδιά αποκτούν πολιτιστικές δεξιότητες και υγιεινό τρόπο ζωής, γνώση των κανόνων ασφαλούς συμπεριφοράς και εύλογες ενέργειες σε απρόβλεπτες καταστάσεις.
Προετοιμασία για έναν υγιεινό τρόπο ζωής ενός παιδιού με βάση

Οι τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας πρέπει να γίνουν προτεραιότητα στις δραστηριότητες κάθε εκπαιδευτικού ιδρύματος για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Μορφές ψυχαγωγικής εργασίας σε προσχολικό ίδρυμα.
Στο νηπιαγωγείο μας παρέχονται καθημερινά διάφορες μορφές φυσικής αγωγής για παιδιά σε όλες τις ηλικιακές ομάδες, γεγονός που συμβάλλει στην ενίσχυση της υγείας και επιτρέπει την απαραίτητη σωματική δραστηριότητα των παιδιών καθ' όλη τη διάρκεια της ημέρας.
Στην καθημερινή ρουτίνα, δίνουμε ιδιαίτερη σημασία στις διαδικασίες σκλήρυνσης που προάγουν την υγεία και μειώνουν τη νοσηρότητα.
Όταν εργάζεστε με παιδιά, πρέπει να τηρούνται οι βασικές αρχές σκλήρυνσης:
- εφαρμογή σκλήρυνσης, υπό την προϋπόθεση ότι το παιδί είναι υγιές.
- το απαράδεκτο των διαδικασιών σκλήρυνσης εάν το παιδί έχει αρνητικές συναισθηματικές αντιδράσεις (φόβος, κλάμα, άγχος).
- προσεκτική εξέταση των ατομικών χαρακτηριστικών του παιδιού, της ηλικίας του, της πιθανότητας αυξημένης ευαισθησίας στα μέτρα σκλήρυνσης.
- η ένταση των διαδικασιών σκλήρυνσης αυξάνεται σταδιακά και διαδοχικά, με την επέκταση των ζωνών επιρροής και την αύξηση του χρόνου σκλήρυνσης.
- συστηματική και σταθερή σκλήρυνση (και όχι από περίπτωση σε περίπτωση.
Για τη μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα της σκλήρυνσης, παρέχουμε:
- σαφή οργάνωση των θερμικών και κλιματικών συνθηκών στο δωμάτιο («θερμική» υγιεινή).
- ορθολογικά ρούχα για παιδιά που δεν υπερθερμαίνονται.
- τήρηση του καθεστώτος περιπάτου σε όλες τις εποχές.

Κοιμηθείτε με ανοιχτούς καθρέφτες.
- διαδικασίες υγιεινής (πλύσιμο και λούσιμο των χεριών μέχρι τον αγκώνα με δροσερό νερό, έκπλυση του στόματος με βρασμένο νερό σε θερμοκρασία δωματίου).
- περπάτημα ξυπόλητος σε ομάδα και το καλοκαίρι για περίπατο, ξυπόλητες πρωινές ασκήσεις και φυσική αγωγή.
- μια μέθοδος σκλήρυνσης αέρα αντίθεσης, η οποία πραγματοποιείται στο τέλος του ημερήσιου ύπνου εναλλάξ σε κρύα και ζεστά δωμάτια. Η θερμοκρασία του αέρα σε ένα ζεστό δωμάτιο διατηρείται με τη βοήθεια θερμαντικών σωμάτων, σε ένα κρύο δωμάτιο μειώνεται λόγω εντατικού αερισμού, το καλοκαίρι μέχρι τα ρεύματα.
Μία από τις πιο αποτελεσματικές διαδικασίες σκλήρυνσης στην καθημερινή ζωή είναι ο περίπατος. Ο περίπατος είναι μια από τις πιο σημαντικές στιγμές καθεστώτος κατά τις οποίες τα παιδιά μπορούν να συνειδητοποιήσουν επαρκώς τις κινητικές τους ανάγκες. Η καλύτερη μορφή για αυτό είναι τα υπαίθρια παιχνίδια και οι σωματικές ασκήσεις στο δρόμο.
Το παιχνίδι στην ύπαιθρο κατέχει ιδιαίτερη θέση στην ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Βοηθά στην εδραίωση και βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, παρέχει την ευκαιρία ανάπτυξης γνωστικού ενδιαφέροντος, σχηματίζει την ικανότητα πλοήγησης στη γύρω πραγματικότητα, κάτι που είναι τόσο σημαντικό για ένα παιδί να αποκτήσει εμπειρία ζωής.
Μια ποικιλία από δραστηριότητες παιχνιδιού αναπτύσσουν επιδεξιότητα, ταχύτητα, συντονισμό των κινήσεων και έχουν θετική επίδραση στη συναισθηματική κατάσταση των παιδιών.
Εκτός από τα υπαίθρια παιχνίδια, μια ποικιλία ασκήσεων στους κύριους τύπους κινήσεων χρησιμοποιούνται ευρέως στο νηπιαγωγείο:
τρέξιμο και περπάτημα, άλμα, ρίψη, ρίψη και πιάσιμο της μπάλας, ασκήσεις στο γήπεδο με εμπόδια.
Φυσικά, στην ανατροφή ενός υγιούς παιδιού, δίνεται ιδιαίτερη σημασία στην ανάπτυξη των κινήσεων και της φυσικής καλλιέργειας στα μαθήματα φυσικής αγωγής.
Οι πρωινές ασκήσεις πραγματοποιούνται καθημερινά πριν το πρωινό, για 10-12 λεπτά σε εξωτερικούς ή εσωτερικούς χώρους (ανάλογα με τις καιρικές συνθήκες). Καθ' όλη τη διάρκεια της πρωινής γυμναστικής σε κλειστό χώρο, τα παράθυρα παραμένουν ανοιχτά, τα παιδιά ασχολούνται με τη φυσική αγωγή και ξυπόλητα.
Ενδιάμεσα στα μαθήματα, ειδικά στις μεγαλύτερες ομάδες του νηπιαγωγείου, πραγματοποιείται προθέρμανση κινητήρα. Σκοπός του είναι να αποτρέψει την ανάπτυξη κόπωσης στα παιδιά, να ανακουφίσει το συναισθηματικό στρες στη διαδικασία της προπόνησης με ψυχικό στρες, γεγονός που συμβάλλει στην ταχύτερη αντίληψη του υλικού του προγράμματος.

Τα λεπτά φυσικής αγωγής αυξάνουν τον γενικό τόνο, τις κινητικές δεξιότητες, συμβάλλουν στην εκπαίδευση της κινητικότητας των νευρικών διεργασιών, αναπτύσσουν την προσοχή και τη μνήμη, δημιουργούν θετική συναισθηματική διάθεση και ανακουφίζουν από το ψυχοσυναισθηματικό στρες.
Οι συνεδρίες φυσικής αγωγής πραγματοποιούνται από τον παιδαγωγό όπως είναι απαραίτητο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων για την ανάπτυξη του λόγου, τη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών κ.λπ. Η διάρκεια είναι 3-5 λεπτά.
Μαζί με διάφορες ψυχαγωγικές δραστηριότητες, η γυμναστική διεξάγεται επίσης στο νηπιαγωγείο μετά τον ημερήσιο ύπνο, που βοηθά στη βελτίωση της διάθεσης των παιδιών, στην αύξηση του μυϊκού τόνου και επίσης στην πρόληψη των διαταραχών της στάσης και των ποδιών. Η γυμναστική γίνεται με ανοιχτά παράθυρα για 7-15 λεπτά. Καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους, χρησιμοποιούνται διάφορες παραλλαγές γυμναστικής.
Προπόνηση στο κρεβάτι. Τα παιδιά ξυπνούν σταδιακά με τους ήχους ευχάριστης μουσικής και, ξαπλωμένα στο κρεβάτι ανάσκελα πάνω από μια κουβέρτα, εκτελούν 5-6 ασκήσεις γενικού αναπτυξιακού αντίκτυπου.

Ασκήσεις αναπνοής. Η υγεία ενός ατόμου, η σωματική και πνευματική του δραστηριότητα εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη σωστή αναπνοή. Οι αναπνευστικές ασκήσεις αυξάνουν τον αερισμό, τη λέμφο και την κυκλοφορία του αίματος στους πνεύμονες, μειώνουν τον σπασμό των βρόγχων και των βρογχιολίων, βελτιώνουν τη βατότητά τους, προάγουν την παραγωγή πτυέλων, εκπαιδεύουν την ικανότητα εθελοντικού ελέγχου της αναπνοής, σχηματίζουν τη σωστή εμβιομηχανική της αναπνοής και προλαμβάνουν ασθένειες και επιπλοκές το αναπνευστικό σύστημα.
Υπάρχει ένα φυτόμπαρ στο νηπιαγωγείο μας, όπου οι μαθητές λαμβάνουν ένα κοκτέιλ οξυγόνου. Ένα κοκτέιλ οξυγόνου είναι ένας χυμός, ένα φυτικό διάλυμα ή οποιοδήποτε άλλο ποτό κορεσμένο με οξυγόνο μέχρι την κατάσταση ενός απαλού αέρινου αφρού. Ένα κοκτέιλ οξυγόνου είναι πολύ χρήσιμο προϊόν. Βοηθά στη συγκέντρωση και βελτιώνει τη μνήμη, βελτιώνει την όραση.
Η χρήση της αρωματοθεραπείας στο νηπιαγωγείο πραγματοποιείται σύμφωνα με την "Ατομική διαδρομή του παιδιού" προκειμένου να αποφευχθούν διάφορες αλλεργικές ασθένειες, λαμβάνοντας υπόψη την αρχή "Αβέβαιοι - μην συνταγογραφείτε".
Κατά την εκτέλεση θερινών ψυχαγωγικών εργασιών στο νηπιαγωγείο, η ομάδα τηρεί τις ακόλουθες αρχές:
- σύνθετη χρήση τεχνολογιών πρόληψης, σκλήρυνσης και βελτίωσης της υγείας·
- συνεχής εφαρμογή προληπτικών, σκληρυντικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων·
- κύρια χρήση μη φαρμακολογικά μέσαανάκτηση;
- χρήση απλών και προσβάσιμων τεχνολογιών.

Διαμόρφωση θετικών κινήτρων στα παιδιά για την άσκηση προληπτικών, σκληρυντικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων.
- ενσωμάτωση του προγράμματος πρόληψης της σκλήρυνσης στην οικογένεια.
- βελτίωση της αποτελεσματικότητας του συστήματος προληπτικών, σκληρυντικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων μέσω της συμμόρφωσης με το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα υγειονομικά πρότυπακαι κανόνες, βέλτιστη λειτουργία κινητήρα και σωματική δραστηριότητα, υγειονομική κατάσταση του ιδρύματος, εστίαση, αέριο-θερμικό καθεστώς και χρήση διαφόρων μορφών ψυχαγωγικής εργασίας.

συμπέρασμα

Μία από τις πτυχές της ενίσχυσης της υγείας των συμμετεχόντων στην παιδαγωγική διαδικασία των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είναι η δημιουργία ενός περιβάλλοντος εξοικονόμησης υγείας. Η ανάπτυξη των εννοιολογικών κατευθύνσεων ενός περιβάλλοντος εξοικονόμησης υγείας βασίζεται στα ακόλουθα καθήκοντα: διαμόρφωση της υγείας των παιδιών με βάση την ολοκληρωμένη και συστηματική χρήση των μέσων φυσικής αγωγής που διατίθενται για ένα συγκεκριμένο ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, βελτιστοποίηση της υπαίθριας κινητικής δραστηριότητας. η χρήση στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος του πνευματικού, ηθικού και πολιτιστικού δυναμικού του άμεσου περιβάλλοντος, η ανατροφή των παιδιών στις παραδόσεις του ρωσικού πολιτισμού. εποικοδομητική συνεργασία της οικογένειας, του διδακτικού προσωπικού και των ίδιων των παιδιών για την ενίσχυση της υγείας τους, την ανάπτυξη του δημιουργικού τους δυναμικού. διασφάλιση της ενεργού θέσης των παιδιών στη διαδικασία απόκτησης γνώσεων για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
Ως μέσο επίλυσης αυτών των προβλημάτων, μπορεί να υπάρξει: η άμεση διδασκαλία των παιδιών σε στοιχειώδεις μεθόδους υγιεινού τρόπου ζωής (υγεία, δάχτυλο, διορθωτικές, ασκήσεις αναπνοής) και οι απλούστερες δεξιότητες στις πρώτες βοήθειες για κοψίματα, εκδορές, εγκαύματα, δαγκώματα. καθώς και την ενστάλαξη στα παιδιά στοιχειώδους πολιτιστικής και υγιεινής

δεξιότητες; μέτρα αποκατάστασης (βοτανοθεραπεία, βιταμινοθεραπεία, αρωματοθεραπεία, εισπνοή, λειτουργική μουσική, ασκήσεις φυσιοθεραπείας, μασάζ, ψυχο-γυμναστική, προπονήσεις). ειδικά οργανωμένη σωματική δραστηριότητα του παιδιού (πρακτικά φυσικής αγωγής, ψυχαγωγική φυσική αγωγή, υπαίθρια παιχνίδια, αθλητικές και ψυχαγωγικές διακοπές, θεματικές διακοπές υγείας, έξοδος στη φύση, εκδρομές). Η προετοιμασία για έναν υγιεινό τρόπο ζωής ενός παιδιού που βασίζεται σε τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας θα πρέπει να γίνει προτεραιότητα στις δραστηριότητες κάθε εκπαιδευτικού ιδρύματος για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Βιβλιογραφία

Akhutina T.V. Τεχνολογίες μάθησης εξοικονόμησης υγείας: μια ατομικά προσανατολισμένη προσέγγιση // Σχολή Υγείας. 2000. V. 7. Αρ. 2. Σελ.21 - 28.
2. Karalashvili E.A. Λεπτό φυσικής καλλιέργειας / Δυναμικές ασκήσεις για παιδιά 6-10 ετών. - Μ., 2002.
3. Makhaneva M.D. Μεγαλώνοντας ένα υγιές παιδί// Εγχειρίδιο για επαγγελματίες προσχολικών ιδρυμάτων. - Μ.: ΑΡΚΤΗ, 1999.
4. Συγκρότημα υγείας στο νηπιαγωγείο: πισίνα - φυτόμπαρ - σάουνα / Μεθοδολογικός οδηγός // Εκδ. B.B. Egorova. - Μ., 2004.
5. Penzulaeva L.I. Ψυχαγωγική γυμναστική για παιδιά προσχολικής ηλικίας (3-7 ετών). - Μ.: ΒΛΑΔΟΣ, 2002.
6. Runova M.A. Κινητική δραστηριότητα του παιδιού στο νηπιαγωγείο. - Μ.: Ψηφιδωτό - Σύνθεση, 2002.
7. Utrobina K.K. Διασκεδαστική φυσική αγωγή στο νηπιαγωγείο για παιδιά 5-7 ετών. - Μ., 2006.