Μπείτε στην ενεργό ομάδα στο στρατόπεδο. Κατασκήνωση

Σε μια παιδική κατασκήνωση, σε ένα απόσπασμα, πρέπει να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον στο οποίο κάθε παιδί να νιώθει ότι συμμετέχει στην επίλυση των προβλημάτων που αντιμετωπίζει η ομάδα. Από αυτή την άποψη, η συμμετοχή των παιδιών στη διαχείριση των ομάδων τους θα πρέπει να παίξει σημαντικό ρόλο. Η ανάπτυξη της αυτοδιοίκησης σας βοηθά να νιώσετε την πολυπλοκότητα κοινωνικές σχέσεις, συμβάλλει στη διαμόρφωση της κοινωνικής δραστηριότητας και στην ανάπτυξη ηγεσίας.

Η δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της αυτοδιοίκησης συνεπάγεται την ένταξη των παιδιών στις σύνθετες σχέσεις που αναπτύσσονται στην ομάδα. Μέσω της συμμετοχής τους στην επίλυση των προβλημάτων της απόσπασης και της κατασκήνωσης, τα παιδιά αναπτύσσουν τις απαραίτητες ιδιότητες για να ξεπεράσουν τις δυσκολίες της κοινωνικής ζωής. Η θέση τους στην επίλυση προβλημάτων διαχείρισης εξαρτάται από τη στάση των παιδιών στους στόχους των κοινών δραστηριοτήτων.

Η αυτοδιοίκηση των παιδιών είναι μια μορφή οργάνωσης των δραστηριοτήτων ζωής μιας ομάδας παιδιών, διασφαλίζοντας την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας τους στη λήψη και την εφαρμογή αποφάσεων για την επίτευξη των στόχων της ζωής ενός αποσπάσματος ή κατασκήνωσης.

Η αυτοδιοίκηση σε μια απόσπαση είναι ο ακρογωνιαίος λίθος από τον οποίο ξεκινά το έργο ενός συμβούλου αποσπάσματος και του ανώτερου συμβούλου. Εξασφαλίζει τη μετατροπή του συλλογικού σε έναν στοχευμένα δομημένο οργανισμό που έχει τα κατάλληλα όργανα και είναι ικανός να δράσει. Επιπλέον, κάθε όργανο εκτελεί ορισμένες συγκεκριμένες λειτουργίες.

Απαραίτητη προϋπόθεσηη πραγματικότητα της αυτοδιοίκησης είναι να συμμετέχεις σε αυτήν όσο το δυνατόν περισσότερο περισσότεροπαιδιά, ιδανικά όλοι. Αν είναι όλο και λιγότεροι που συμμετέχουν στην άσκηση των λειτουργιών εξουσίας, δεν υπάρχει λόγος να μιλάμε για αυτοδιοίκηση.

Η αυτοδιοίκηση είναι ένα από τα μέσα επίλυσης δύο διαλεκτικά σχετικών εργασιών που αντιμετωπίζει ο σύμβουλος: η πλήρης ανάπτυξη των ατομικών ικανοτήτων κάθε παιδιού και η εκπαίδευση ενός κοινωνικού προσανατολισμού. Είναι αυτό που πραγματοποιεί το δικαίωμα του καθενός να συμμετέχει σε οποιαδήποτε δραστηριότητα, παρέχει την ευκαιρία να εκφραστεί σε διάφορους κοινωνικούς ρόλους, κάτι που του επιτρέπει να βιώσει επιτυχία, αναγνώριση ή μικρή αναγνώριση σε τουλάχιστον έναν τομέα δραστηριότητας.

Από την άλλη, κάθε ανάθεση έχει τη δυνατότητα να έχει τη φύση μιας υποχρέωσης που ένα άτομο αναλαμβάνει οικειοθελώς. Και αυτό αυξάνει τις απαιτήσεις από τον εαυτό σας. Ειδικά στις συνθήκες μιας αναπόφευκτης αλλαγής ρόλων και θέσεων.

Η αυτοδιοίκηση των παιδιών βασίζεται σε τρεις αλληλένδετες έννοιες: «δραστηριότητα», «ανεξάρτητη δραστηριότητα» και «αυτοοργάνωση».

Ο βαθμός συμμετοχής των παιδιών στη διαχείριση διαφόρων δραστηριοτήτων ποικίλλει. Όπου η σφαίρα των συμφερόντων των παιδιών εκφράζεται με μεγαλύτερη σαφήνεια, η αυτοδιοίκηση αναπτύσσεται ταχύτερα. Μπορείτε να ελέγξετε τον εαυτό σας μόνο στις δικές σας δραστηριότητες, οι οποίες είναι κοντινές, κατανοητές και ενδιαφέρουσες, αποδεκτές από την ψυχή και την καρδιά σας. Αν στη ζωή των παιδιών δεν υπάρχει κυρίαρχη δραστηριότητα που να τα ενδιαφέρει, δεν μπορεί να υπάρξει αυτοδιοίκηση. Η «ερασιτεχνική δραστηριότητα» είναι κυριολεκτικά το ίδιο το πράγμα. Γι' αυτό είναι απαραίτητο να βρεθούν οι διοργανωτές του για κάθε κατεύθυνση και αιτία, για να ξεκαθαρίσουν πραγματικά, και όχι φανταστικά, σκοπιμότητα και ευθύνες.

Η αυτοοργάνωση της ομάδας και του συμβουλίου της ομάδας εξαρτάται άμεσα από τα δικαιώματά τους στη λήψη και εφαρμογή αποφάσεων και στην άσκηση εξουσίας. Όσο περισσότερα νόμιμα δικαιώματα έχουν τα παιδιά, τόσο ισχυρότερη θα είναι η οργάνωσή τους.

Λειτουργίες της παιδικής αυτοδιοίκησης .

Αυτοενεργοποίηση . Περιλαμβάνει τη συμμετοχή όσο το δυνατόν περισσότερων μελών της ομάδας στην επίλυση προβλημάτων διαχείρισης.

Οργανωτική αυτορρύθμιση . Προϋποθέτει τη σταθερή επιρροή των στοιχείων ενεργητικού της ομάδας στην ομάδα, την ικανότητα της ομάδας να αλλάζει ανεξάρτητα τη δομή της.

Συλλογικός αυτοέλεγχος . Προϋποθέτει συνεχή αυτοανάλυση από τα αυτοδιοικητικά όργανα και τους μεμονωμένους διοργανωτές των δραστηριοτήτων τους και, με βάση αυτό, την αναζήτηση νέων, περισσότερων αποτελεσματικούς τρόπουςεπίλυση προβλήματος.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι η αυτοδιοίκηση δεν μπορεί να είναι απόλυτη· συνδυάζεται πάντα με έλεγχο εξωτερικό σε μια δεδομένη απόσπαση. Επομένως, είναι σημαντικό να υπάρχει επαρκής ισορροπία μεταξύ των λειτουργιών και του περιεχομένου της διαχείρισης και της αυτοδιοίκησης. Η σχέση παιδαγωγικής διαχείρισης και αυτοδιοίκησης των παιδιών έχει ιδιαίτερη σημασία για την ανάπτυξη της αυτοδιοίκησης στην ομάδα των παιδιών. Αυτή η σχέση μπορεί να επιτευχθεί μέσω:

σταδιακή ανάθεση εξουσίας και ευθύνης στα παιδιά για την επίλυση προβλημάτων διαχείρισης της ομάδας·

αμοιβαία ευθύνη των συμβούλων προς τα παιδιά και των παιδιών προς τους συμβούλους για την εφαρμογή των αποφάσεων που λαμβάνονται από την ομάδα·

τις αμοιβαίες απαιτήσεις των μελών της ομάδας συμβούλων και της ομάδας των παιδιών μεταξύ τους·

κοινή εργασία του ηγέτη και των ομάδων παιδιών.

ενημέρωση των παιδιών για όλα τα προβλήματα που προκύπτουν και προκύπτουν στη διαδικασία προετοιμασίας και υλοποίησης των δραστηριοτήτων.

Ένα σημαντικό σημείο στην οργάνωση της αυτοδιοίκησης σε απόσπασμα και στρατόπεδο είναι η κατανόηση τουδομές . Δεν μπορεί να υπάρχει καμία ενιαία, ενοποιημένη δομή ή αυστηρά καθορισμένη λίστα εντολών. Οι κατασκηνώσεις διαφέρουν ως προς τις εδαφικές συνθήκες, τον αριθμό των ομάδων, τις καθιερωμένες παραδόσεις, την εμπειρία, τα επιλεγμένα είδη δραστηριοτήτων, τα θέματα και τα προγράμματα εργασίας κ.λπ. Επιπλέον, δεν συνιστάται η αντιγραφή του από κανένα δείγμα, καθώς δεν μπορούν να υπάρχουν δύο ίδιες ομάδες και δεν μπορεί να υπάρχει ιδανική δομή: αυτό που είναι καλό για μια ομάδα δεν λειτουργεί στις συνθήκες μιας άλλης. Αυτό σημαίνει ότι η δομή είναι πάντα συγκεκριμένη και το δικαίωμα να αποφασίσει τι θα είναι παραμένει στην ομάδα. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να σκεφτούμε εκ των προτέρων ποια όργανα θα ήταν σκόπιμο να δημιουργηθούν για να καλύψουν την οργάνωση όλων των πτυχών της ζωής σε ένα απόσπασμα, στρατόπεδο, πώς να τους ονομάσουμε (συμβούλια, αρχηγεία, σύλλογοι κ.λπ. ), ποιες εργασίες να τους αναθέσετε.

Η αυτοδιοίκηση σε ένα στρατόπεδο μπορεί να αποτελείται από δραστηριότητες προσωρινών και μόνιμων φορέων. Τα προσωρινά όργανα αυτοδιοίκησης περιλαμβάνουν: τις δραστηριότητες του αποσπάσματος υπηρεσίας, τις εργασίες των ομάδων δημιουργικής και πρωτοβουλίας, τις εργασίες των συμβουλίων δράσης. Τα μόνιμα όργανα αυτοδιοίκησης περιλαμβάνουν: το συμβούλιο αποσπάσματος, το συμβούλιο των αποσπασμάτων, τις δραστηριότητες των συλλόγων και το αρχηγείο. Το ανώτατο όργανο αυτοδιοίκησης είναι η συνάντηση του στρατοπέδου, κατά την οποία επιλύονται τα κύρια ζητήματα της ζωής του στρατοπέδου, προγραμματίζονται εργασίες, γίνονται εκλογές αυτοδιοικητικών οργάνων και αξιολογείται το έργο τους.

Οι υποψήφιοι για μέλη του συμβουλίου διμοιρίας, που εκλέγονται στις οργανωτικές συνεδριάσεις των διμοιριών, εγκρίνονται στη συνεδρίαση της διμοιρίας. Τα μέλη του συμβουλίου της ομάδας, οι εκπρόσωποι κάθε διμοιρίας αποτελούν το διοικητικό όργανο της διμοιρίας. Το διοικητικό όργανο μπορεί να είναι το συμβούλιο της ομάδας, το οποίο αποτελείται από εκπροσώπους των συμβουλίων της ομάδας.

Το συμβούλιο της ομάδας σχεδιάζει τις εργασίες της ομάδας για μια βάρδια, εκτελεί επιχειρησιακό σχεδιασμό για μια 10ήμερη, εβδομάδα, ημέρα. οργανώνει την εφαρμογή του προγραμματισμένου σχεδίου· επιβλέπει τις δραστηριότητες της ομάδας· διανέμει οδηγίες για την εκτέλεση προγραμματισμένων εργασιών· διασφαλίζει τον έλεγχο της προόδου της προετοιμασίας και υλοποίησης των προγραμματισμένων υποθέσεων, της εφαρμογής των αποφάσεων που λαμβάνονται και των σχεδίων εργασίας των αποσπασμάτων· Συζητά θέματα της τρέχουσας ζωής στην κατασκήνωση. διευθύνει τις δραστηριότητες των συμβουλίων της κατασκήνωσης, που περιλαμβάνουν εκπροσώπους από κάθε τμήμα (εάν υπάρχουν συμβούλια ομορφιάς, συμβούλια υγείας, φυσικοί παιδαγωγοί, στελέχη επιχειρήσεων, πληροφοριοδότες, διασκεδαστές, φίλοι της φύσης, φίλοι παιδιών, μέλη κύκλου κ.λπ. στην κατασκήνωση .

Κατά τη διαμόρφωση της δομής της αυτοδιοίκησης της ομάδας, η χρήση της μεθόδου των εναλλασσόμενων δημιουργικών αναθέσεων (ACI) μπορεί να είναι αποτελεσματική. Η ιδέα αυτού του συστήματος είναι ότι οι παραδοσιακές εργασίες (έκδοση εφημερίδας, προετοιμασία βραδιάς, διοργάνωση αθλητικών αγώνων κ.λπ.) εκτελούνται όχι από μόνιμους εκτελεστές, αλλά από διαφορετικοί άνθρωποι. Η εναλλαγή των δημιουργικών εργασιών μπορεί να πραγματοποιηθεί σε ομάδες, καθεμία από τις οποίες, με τη σειρά της, για ένα ορισμένο χρονικό διάστημα, οργανώνει και πραγματοποιεί έναν από τους τύπους φροντίδας για την ομάδα και τη γύρω ζωή. Είναι απαραίτητο να καθοριστεί μια ενιαία προσέγγιση: ποια θα είναι η σύνθεση του αποσπάσματος, ποιες μόνιμες αναθέσεις πρέπει να δοθούν στο απόσπασμα, αυτό καθορίζει ποιες ομάδες πρέπει να δημιουργηθούν (έκπληξη, αθλήματα, διασκεδαστές κ.λπ.), πώς και με με ποια συχνότητα θα γίνει η εναλλαγή των οργάνων αυτοδιοίκησης. Οι ίδιοι οι τύποι πρέπει να αποφασίσουν ποιος θα τους οδηγήσει, ποια όργανα αυτοδιοίκησης θα λειτουργήσουν.

Για παράδειγμα: στο συμβούλιο (ενεργό) του αποσπάσματος, εκτός από τον πρόεδρο (πρόεδρο), τον αναπληρωτή του, θα πρέπει να υπάρχει ένας υπεύθυνος για αθλητικές υποθέσεις, για εργατικές υποθέσεις, για καλλιτεχνικές υποθέσεις, για εκπλήξεις και χαιρετισμούς γενεθλίων και ένας συντάκτης. Ο υπεύθυνος στρατολογεί μια ομάδα (συμβούλιο), στην οποία κατανέμονται συγκεκριμένα καθήκοντα και αναπτύσσεται ένα πρόγραμμα δραστηριοτήτων. Στη συνέχεια αλλάζουν οι οδηγίες, γεγονός που επιτρέπει στα παιδιά να εξοικειωθούν με διάφορα είδη δραστηριοτήτων, να αποκτήσουν πρακτικές δεξιότητες και συμβάλλει στη συνοχή της ομάδας και της ομάδας συνολικά. Κάθε παιδί στην ομάδα πρέπει να έχει μια αποστολή για την οποία είναι υπεύθυνος απέναντι στην ομάδα. Το ανώτατο όργανο αυτοδιοίκησης σε ένα απόσπασμα είναι η συνέλευση του αποσπάσματος.

Το κύριο πράγμα που δεν πρέπει να ξεχνάμε όταν εισάγουμε ένα σύστημα ιδιωτικών επιχειρήσεων σε μια ομάδα είναι να συνοψίσουμε τη δουλειά των ομάδων κατά την αλλαγή ιδιωτικών επιχειρήσεων, να συζητήσουμε τι λειτούργησε, τι όχι, ποια ομάδα λειτούργησε πώς, κάνοντας ευχές για το μέλλον.

Το καθήκον του συμβούλου είναι να προετοιμάσει το περιουσιακό στοιχείο για να εκπληρώσει τα καθήκοντα που του έχουν ανατεθεί, να διδάξει στα παιδιά να οργανώνουν την εργασία τους, δηλ. σχεδιάζουν, διανέμουν, ελέγχουν την εφαρμογή, φέρνουν ανεξάρτητα τα πράγματα στο τέλος τους και επιτυγχάνουν καθορισμένους στόχους. Ο σύμβουλος πρέπει να βοηθήσει τον ακτιβιστή (συμβούλιο αποσπάσματος) να διαμορφώσει ένα σαφές και επιχειρηματικό στυλ των δραστηριοτήτων του, συμπεριλαμβανομένης της επισημοποίησης των αποφάσεων των συνεδριάσεων του συμβουλίου του αποσπάσματος, οι οποίες πρέπει να είναι σαφείς και συγκεκριμένες. Είναι απαραίτητο να βοηθήσετε τα παιδιά να επιλέξουν τη μία ή την άλλη εργασία.

Σε πολλές κατασκηνώσεις, έχει ήδη γίνει σύνηθες στην πρώτη συνάντηση των δασκάλων να μιλάμε για την οργάνωση της αποτελεσματικής αυτοδιοίκησης ως σημαντικό έργο, για τη δομή της, για τη συμμετοχή των παιδιών ως διοργανωτών στην επίλυση όλων των ζητημάτων. Αλλά η ανάπτυξη της δομής της αυτοδιοίκησης του αποσπάσματος και του στρατοπέδου, ο καθορισμός μιας λίστας αναθέσεων, ακόμη και η επιλογή συμβουλίου υποθέσεων και η διανομή αναθέσεων δεν αρκούν.

Εργασία για το σχηματισμό αυτοδιοίκησης στο απόσπασμα .

Η συμμετοχή των παιδιών σε αυτοδιοικητικές και οργανωτικές εργασίες είναι πάντα δύσκολη υπόθεση και απαιτεί εκπαίδευση. Είναι άχρηστο να γίνονται εκλογές (ή απλώς να διορίζονται) ακτιβιστές ηγέτες στο απόσπασμα και μετά απλά να περιμένουμε κάποια ενέργεια από αυτούς. Δεν είναι περίεργο ότι σχεδόν πάντα τα παιδιά που βρίσκονται σε παρόμοια κατάσταση δεν ανταποκρίνονται στις ελπίδες των δασκάλων-συμβούλων τους. Και το θέμα δεν είναι ότι επιλέχθηκαν τα λάθος παιδιά, αλλά ότι οποιαδήποτε σοβαρή και χρήσιμη εργασίαπαιδιά στην αυτοδιοίκηση είναι δυνατή μόνο όταν και όπου υπάρχει ειδική προετοιμασία και εκπαίδευση από την πλευρά των εκπαιδευτικών-συμβούλων. Επομένως, οι σύμβουλοι που αρχίζουν να εργάζονται με παιδιά που επιλέγονται για να ενταχθούν σε ένα απόσπασμα ή στρατόπεδο θα πρέπει να έχουν μια σαφή ιδέα για το τι θα πρέπει να κάνουν οι επιλεγμένοι ακτιβιστές. με ποιες γνώσεις και δεξιότητες πρέπει να διαθέτουν.

Ένα από τα κύρια καθήκοντα ενός συμβούλου στη συνεργασία με μια ομάδα παιδιών είναι να αναπτύξει ένα αποτελεσματικό πλεονέκτημα που θα γίνει ο πυρήνας της συνοχής της ομάδας, ο διοργανωτής και ο εμπνευστής όλων των θεμάτων. Για να διδάξετε, να εξηγήσετε, να βοηθήσετε κάθε λεπτό (ειδικά κατά τη διάρκεια του σχηματισμού ενός συστήματος αυτοδιοίκησης) - αυτό απαιτεί υπομονή, επιμονή και πολλά, πολλά άλλα. Και, χωρίς να διδάσκουν τα παιδιά να εργάζονται πραγματικά (σχεδιάζουν, αναλύουν, οργανώνουν τη ζωή τους στην απόσπαση), οι σύμβουλοι τους αμφισβητούν, απαιτούν και αγανακτούν με την απροθυμία και την παθητικότητά τους, που προκαλούνται, πρώτα απ 'όλα, από την έλλειψη κατάλληλων δεξιότητες και ικανότητες.

Ένας από τους σημαντικότερους κανόνες της παιδαγωγικής ηγεσίας της αυτοδιοίκησης διατυπώνεται συνοπτικά και ξεκάθαρα - διδάσκουν τα πάντα.

Εκτός από τις γνώσεις και τις δεξιότητες στον τομέα εργασίας του, κάθε μέλος της ομάδας πρέπει να εφαρμόζει πρακτικά τις γνώσεις σε οργανωτικές εργασίες:

να είναι σε θέση να προγραμματίσει την εργασία,

κατανέμει σωστά τις ευθύνες μεταξύ των συμμετεχόντων στην υπόθεση,

μην φοβάστε να απαιτήσετε και να ελέγξετε την ολοκλήρωση μιας συγκεκριμένης εργασίας.

Εδώ, μέσακαθήκοντα εκπαιδευτικού-συμβούλου περιλαμβάνει τη διαμόρφωση στους μαθητές ενός αισθήματος προσωπικής ευθύνης, μιας υγιούς ανταγωνιστικής στάσης για τις επιχειρήσεις προς το συμφέρον ολόκληρης της ομάδας. Όταν διδάσκει τους μαθητές του, ο δάσκαλος-σύμβουλος πρέπει πάντα να ελέγχει τον εαυτό του. Μερικές φορές συμβαίνει ότι ο δάσκαλος αντικαθιστά τα παιδιά στο οργανωτικό τους έργο. Άλλωστε η ανεξαρτησία δεν εμφανίζεται στα παιδιά έτσι ακριβώς. Είναι αποτέλεσμα ειδικών ασκήσεων που οργανώνουν εκπαιδευτικοί-σύμβουλοι. Καλοφτιαγμένο παιδαγωγικό έργοπεριλαμβάνει τη συνεχή αύξηση της πολυπλοκότητας των ασκήσεων στην ανεξάρτητη και προληπτική επίλυση θεμάτων στη ζωή του αποσπάσματος. Φυσικά, τις πρώτες μέρες είναι απαραίτητο να διδάξετε τα παιδιά λεπτομερώς και με ακρίβεια, να ελέγξετε κάθε βήμα της δημιουργικής και πρακτικής τους δραστηριότητας, να τους πείτε το σωστό και βέλτιστες λύσεις. Αργότερα, οι εργασίες μεταβαίνουν σε μια κατάσταση όπου διατυπώνεται μόνο ο στόχος, η κύρια κατεύθυνση της εργασίας.

Υπό όρουςη οργάνωση της αυτοδιοίκησης μπορεί να χωριστεί σε τρία στάδια , ο χρόνος του οποίου είναι επίσης αρκετά αυθαίρετος.

Το πρώτο στάδιο περιλαμβάνειεργασίες για την εξάσκηση μεμονωμένων στοιχείων των ολοκληρωμένων ενεργειών των παιδιών . Κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου στην απόσπαση και την κατασκήνωση, τα παιδιά κάνουν τα πάντα σύμφωνα με τις οδηγίες των συμβούλων και υπό την προσεκτική επίβλεψή τους: να σηκώνονται το πρωί, να κάνουν ασκήσεις, να καθαρίζουν κρεβάτια και θαλάμους, να εφημερεύουν γύρω από την κατασκήνωση και την τραπεζαρία. , φεύγοντας από την περιοχή του στρατοπέδου κ.λπ. Αυτό είναι το πιο δύσκολο και πιο σημαντικό στάδιο στο έργο ενός συμβούλου στη διαμόρφωση της αυτοδιοίκησης. Ας το προσέξουμε περισσότερο.

Πριν από την ολοκλήρωση κάθε απαίτησης ή εργασίας, δίνονται λεπτομερείς οδηγίες, συνοδευόμενες, όπου είναι δυνατόν, από πρακτικές επιδείξεις ενεργειών (ένα εντυπωσιακό παράδειγμα: καθαρισμός κρεβατιού). Στις νεώτερες μονάδες, είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τους συμβούλους να επιστήσουν την προσοχή των παιδιών στην αλληλουχία των ενεργειών που συνθέτουν την εφαρμογή μιας ή άλλης μεθόδου εργασίας και να αναλύουν κάθε ενέργεια ξεχωριστά.

Ο σύμβουλος παρακολουθεί και σχολιάζει την πρακτική εφαρμογή. Μορφή οργάνωσης πρακτική εφαρμογήμπορεί να ποικίλλει και να εξαρτάται από την ηλικία των παιδιών.

Κάθε ομάδα έχει πάντα τα δικά της επιτεύγματα και επιτυχίες, καθώς και αποτυχίες και αποτυχίες. Το καθήκον των δασκάλων-συμβούλων είναι να βοηθήσουν τα παιδιά να δουν τη σύνδεση μεταξύ της εργασίας που γίνεται και της καλύτερα αποτελέσματα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο ρόλος των κινήτρων είναι τόσο σημαντικός στα πρώτα στάδια του σχηματισμού της ομάδας. Οι προσπάθειες των παιδιών θα πρέπει να συνοδεύονται από βραβεία συμμετεχόντων και ανακοινώσεις ευγνωμοσύνης εκ μέρους όλης της ομάδας. Αλλά ταυτόχρονα, η κύρια ανταμοιβή πρέπει πάντα να παραμένει η επιτυχία που πέτυχαν τα ίδια τα παιδιά.

Οποιαδήποτε σωστά διατυπωμένη απαίτηση εκπαιδευτικού-συμβούλου πρέπει να εκπληρωθεί και να μεταφερθεί μέχρι τέλους. Αυτός ο κανόνας είναι σημαντικός, αφού συνδέεται με τη διαμόρφωση της εξουσίας ενός συντρόφου, ενός δασκάλου-συμβούλου.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι η επιμονή στην ολοκλήρωση των αιτημάτων, φυσικά, χρειάζεται μόνο όταν η ίδια η απαίτηση του εκπαιδευτικού-συμβούλου είναι σωστή και δίκαιη. Η παραδοχή του λάθους σας και η αντιστροφή μιας λανθασμένης σειράς θα ενισχύσει την εξουσία σας περισσότερο από το να επιμείνετε στην απόλυτη ορθότητα των αποφάσεών σας για χάρη του ψευδούς κύρους. Οι απαιτήσεις πρέπει να είναι ομοιόμορφες. Και είναι πολύ σημαντικός κανόνας, που έχει αναπτυχθεί στην εμπειρία του διδακτικού προσωπικού. Οποιαδήποτε ασυμφωνία στις απαιτήσεις επιβραδύνει σε μεγάλο βαθμό τη διαδικασία ανάπτυξης των απαραίτητων δεξιοτήτων και συνηθειών στα παιδιά, ειδικά στις συνθήκες μιας παιδικής κατασκήνωσης υγείας.

Κάθε απαίτηση πρέπει να εφαρμόζεται με συνέπεια και συστηματικά. Όλα όσα ζήτησαν σήμερα οι δάσκαλοι-σύμβουλοι, πρέπει να απαιτήσουν αύριο, μεθαύριο και ούτω καθεξής έως ότου οι μαθητές αναπτύξουν ισχυρές δεξιότητες και την ικανότητα να εκτελούν ανεξάρτητα αυτές τις εργασίες. Εξάλλου, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η απαίτηση μπορεί να αλλάξει και να αναπτυχθεί.

Το δεύτερο στάδιο περιλαμβάνειανεξάρτητη ολοκλήρωση μεμονωμένων ολοκληρωμένων εργασιών από παιδιά που είχαν ολοκληρώσει προηγουμένως με τη βοήθεια δασκάλων . Τώρα οι σύμβουλοι, χωρίς να παρεμβαίνουν στην πρόοδο της εργασίας, ελέγχουν μόνο την ίδια τη διαδικασία, σχολιάζοντας την υλοποίησή της (για παράδειγμα, καθαρισμός της περιοχής από θαλάμους υπηρεσίας, παραταγή σε μια συγκεκριμένη ώρα για άσκηση ή γραμμή, σχεδιασμός αφαιρούμενων γωνιακών τμημάτων για παιδιά, και τα λοιπά.). Το στάδιο μπορεί να θεωρηθεί ολοκληρωμένο όταν η άποψη του δασκάλου-συμβούλου αρχίσει να υποστηρίζεται σταδιακά, πρώτα από πολλά άτομα, μετά από τους θαλάμους και, τέλος, από την πλειοψηφία των παιδιών του αποσπάσματος. Σχεδόν όλη η ομάδα συνειδητά θέλει να ζήσει τη ζωή που έχουν διαμορφώσει οι δάσκαλοι-σύμβουλοι.

Το τρίτο στάδιο περιλαμβάνειένταξη ασκούμενων δράσεων στο σύστημα δραστηριοτήτων στο απόσπασμα και στο στρατόπεδο . Τώρα οι εργασίες συνίστανται στο γεγονός ότι δεν σας έχει ανατεθεί να εκτελέσετε κάποια συγκεκριμένη τεχνική, αλλά ένα τμήμα της εργασίας γενικά, όπου πρέπει να πάρετε ορισμένες αποφάσεις μόνοι σας. Έτσι διαμορφώνονται σε συνθήκες οι δάσκαλοι-σύμβουλοι δημιουργική δραστηριότητατην ικανότητα σωστής επιλογής των απαραίτητων εργαλείων και τεχνικών για την επίλυση αναδυόμενων προβλημάτων.

Εάν οι μονάδες στο στρατόπεδο έχουν φτάσει στο τρίτο στάδιο της αυτοδιοίκησης, τότε η αργία «Ημέρα Αυτοδιοίκησης» μπορεί να βγει στην πραγματικότητα.

Ένα σχέδιο είναι ένα καλά μελετημένο πρόγραμμα δράσης για μια ομάδα. Ο σύμβουλος χρειάζεται ένα σχέδιο για να κατανοήσει με σαφήνεια τον σκοπό και τους στόχους της εκπαίδευσης, να επιλέξει προσεκτικά το περιεχόμενο και τα μέσα και τις οργανωτικές μορφές εργασίας. Το σχέδιο θα βοηθήσει τον σύμβουλο να αποφύγει τη φασαρία, τη σύγχυση, τις αποτυχίες και να αποκτήσει αυτοπεποίθηση.

• Στόχος - μια εικόνα του αναμενόμενου αποτελέσματος που μπορεί να επιτύχει η ομάδα σε ένα σαφώς καθορισμένο χρονικό σημείο.
• Εργο - αυτός είναι ένας ιδιωτικός στόχος, "αυτός είναι ο τρόπος με τον οποίο μπορείτε να μετρήσετε τη διαδικασία επίτευξης του στόχου." Το μπλοκ στόχων και στόχων πρέπει να είναι συγκεκριμένο, πραγματικό και εφικτό. Στην πράξη, αυτό σημαίνει ότι είναι σημαντικό να διατυπώνεται καθεμία από τις εργασίες που έχουν ανατεθεί με τέτοιο τρόπο ώστε: να είναι σαφές τι ακριβώς πρέπει να επιτευχθεί στις δραστηριότητες του αποσπάσματος κατά τη διάρκεια μιας δεδομένης περιόδου.

Υπήρχαν πραγματικές δυνατότητες επίλυσής του.

Πραγματικά θα μπορούσε να είχε λυθεί (επιτευχθεί) μέσα στην περίοδο για την οποία σχεδιάστηκε.

Το κύριο πράγμα είναι ότι οι εργασίες είναι συνεπείς με τον στόχο

• Περιεχόμενο (μπλοκ του σχεδίου, κύριες κατευθύνσεις κ.λπ.). Αυτή η ενότητα περιέχει μια περιγραφή των μορφών και των μεθόδων με τις οποίες αναμένεται να επιτευχθούν οι στόχοι και οι στόχοι. Αυτό το μέρος του σχεδίου υποδεικνύει τις προγραμματισμένες εκδηλώσεις και δραστηριότητες, την κανονικότητα και τη διαδοχή τους.

• Μηχανισμοί υλοποίησης (λογική ανάπτυξης, τρόπος υλοποίησης σχεδίου). Ένα από τα πιο δύσκολα τμήματα. Είναι μια περιγραφή του συστήματος των ενεργειών για την υλοποίηση του σχεδίου, των ιδεών του σχεδίου (τι πρέπει να γίνει, με ποια σειρά, σε ποιο χρονικό πλαίσιο κ.λπ.). Ο κύριος σκοπός αυτής της ενότητας είναι να σκεφτεί πώς αυτά που είναι γραμμένα στο χαρτί μπορούν να μετατραπούν σε πραγματικές δραστηριότητες παιδιών και ενηλίκων στην ομάδα.

• Αποτελέσματα (αποτελέσματα).Αυτό το μέρος του σχεδίου υποδεικνύει τα αναμενόμενα, τα επιδιωκόμενα αποτελέσματα και τα αποτελέσματα της εφαρμογής του σχεδίου. Όπως οι στόχοι, τα αποτελέσματα πρέπει να είναι συγκεκριμένα και ρεαλιστικά. Στην πραγματικότητα, το κύριο αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων κάθε παιδικού σταθμού είναι η ανάπτυξη του παιδιού. Οι δείκτες της ανάπτυξής του (ενίσχυση της σωματικής και πνευματικής δύναμης του παιδιού, η απόκτηση νέων γνώσεων και δεξιοτήτων, δηλαδή νέες θετικές εμπειρίες ζωής) θα πρέπει να γίνουν τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων της κατασκήνωσης.

Ο δάσκαλος (σύμβουλος) πρέπει να αρχίσει να σχεδιάζει τις δραστηριότητές του, έχοντας εξοικειωθεί με τις συνθήκες εργασίας στην κατασκήνωση υγείας των παιδιών, τα δικαιώματα και τις ευθύνες, τις αναμενόμενες δυσκολίες, τους τρόπους επίλυσης τυπικών προβληματικές καταστάσεις, μορφές και μέθοδοι εργασίας. Αυτό πρέπει να γίνει πριν από την έναρξη της βάρδιας.

Κατά την κατάρτιση ενός σχεδίου, πρέπει να λάβετε υπόψη:

• μοντέλο βάρδιας?
• ημερολόγιο καλοκαιρινών διακοπών?
• στόχους της περιόδου θεραπείας·
• παραδόσεις στρατόπεδων υγείας?
• πληροφορίες για παιδιά·
• τα ενδιαφέροντα των παιδιών·
• προσωπικές αναμνήσεις του δασκάλου (συμβούλου) για τα παιδικά του χρόνια, τις προσδοκίες του.

Ο δάσκαλος (σύμβουλος) πρέπει να έχει τα ακόλουθα είδη σχεδίων: προοπτική(σχέδιο πλέγματος), σχέδιο για κάθε μέρα(πρωί μέρα βράδυ).

• Το πλέγμα ετοιμάζεται πριν την έναρξη της παιδικής κατασκήνωσης (σύμφωνα με το σχέδιο πλέγματος κατασκήνωσης και τις ώρες εργασίας των συλλόγων, ή ακόμα καλύτερα - γραμμένο με βάση το πλάνο πλέγματος κατασκήνωσης).
• Το σχέδιο πλέγματος περιλαμβάνει κατά σειρά: ημέρες άφιξης, αναχώρησης, ημέρες μπάνιου, ημέρα των γονέων, παραδοσιακές διακοπές για αυτήν την παιδική κατασκήνωση. ημέρες υπηρεσίας? και μόνο τότε – προγραμματισμένο δραστηριότητες της ομάδαςλαμβάνοντας υπόψη τη συχνότητά τους.
• Το σχέδιο πλέγματος συνήθως συντάσσεται είτε σε μια γραμμή είτε μοιάζει με ημερολόγιο. Στο τέλος της οργανωτικής περιόδου προγραμματίζεται η επόμενη εβδομάδα και οι κενές θέσεις στο σχέδιο πλέγματος συμπληρώνονται.
• Το σχέδιο πλέγματος μπορεί να αναρτηθεί στην τοποθεσία αποκόλλησης, ώστε τα παιδιά να ξέρουν τι τους περιμένει. Αυτό το πλέγμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως κάρτα διάθεσης της ομάδας σκιάζοντας το κελί της προηγούμενης ημέρας με ένα χρώμα που αντιστοιχεί στο πόσο καλά πιστεύει η ομάδα ότι πήγε η μέρα. Αυτό μπορεί να αποφασιστεί στην απογευματινή ανάλυση της ημέρας.

Δομή σχεδίου πλέγματος

• Στόχος;
• εκπαιδευτικά καθήκοντα?
• πληροφορίες για τα παιδιά, ηλικιακά χαρακτηριστικά.
• πρόγραμμα δραστηριοτήτων κατασκήνωσης υγείας·
• σχέδιο για εργασία με παιδιά.
• αλληλεπίδραση με τη διοίκηση του στρατοπέδου υγείας·
• συνεργαστείτε με συλλόγους και τμήματα παιδιών.
• αθλητικός εξοπλισμός, παιχνίδια, βιβλία, εκπαιδευτικό υλικό, που είναι στο απόσπασμα?
• κατά προσέγγιση περιεχόμενα της γωνίας αποκόλλησης.

Τίτλος σελίδας

Σχέδιο πλέγματος DOL». . ."

Ομάδα ____(Ονομα)___________________________________

Δάσκαλος _______________________________

Παιδαγωγός __________________________________

Σύνθημα ομάδας _________________________________________________

Nizhnevartovsk, 2013

Στόχος: Παροχή βελτίωσης της υγείας, ανάπτυξη δημιουργικών και ηγετικές ικανότητεςΠαιδιά . Καθήκοντα: Προωθήστε τη σωματική ανάπτυξη, τη σκλήρυνση των παιδιών και τη διαμόρφωση της ανάγκης τους για έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Να βελτιώσει την ανάπτυξη των προσωπικών ιδιοτήτων των παιδιών, γεμίζοντας τα με βαθύ περιεχόμενο και ενδιαφέρουσες κοινωνικά χρήσιμες δραστηριότητες .

Στόχος της εργασίας:

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Πληροφορίες για παιδιά

Επώνυμο Όνομα

Ημερομηνια γεννησης

Τάξη

Πόλη, διεύθυνση, τηλέφωνα επικοινωνίας

Πλήρες όνομα του συνοδού

Τα ενδιαφέροντα

Πρόγραμμα δραστηριοτήτων DOZ. . ."

1 ημέρα

Έλεγχος συμμετεχόντων στη βάρδια:

Ημέρα 2

Υποθέσεις της ομάδας:

• κατάλυμα;
• KTD - σύνθεση τραγουδιού ομάδας, άσμα, έμβλημα. Βραδινό ραντεβού -

Ημέρα 3

φώτα αποκόλλησης

4 ημέρα

Εκπαίδευση ενότητας

Επίσκεψη σε ένα παραμύθι

Τελετή

Κάστρο των Ιπποτών

• Δημιουργικά εργαστήρια (δημιουργία αφίσας)
• Προετοιμασία για μια παράσταση παραμυθιού
• Παράσταση-παραμύθι

Ημέρα μουσικής

άνοιγμα βάρδιας

5 ημέρα

Οδηγίες για t/b

Μυστικός φίλος

Παιχνίδια ομάδας

Έναστρη στιγμή

• Δημιουργικά εργαστήρια
• Ιστορικά γεγονότα σε διάφορες χώρες

Ανοιγμα

Ημέρα 6

Ημέρα γενεθλίων :

διμοιρία - διμοιρία

• Διαγωνισμός σχεδίασης ασφάλτου
• « Όνομα κατασκήνωσης"

Ακριβές σκοπευτής

Βραδιά γνωριμιών στο Κέντρο - μύηση σε κατοίκους ένδοξη πόλη (όνομα στρατοπέδου)

Εορταστική συναυλία

Μικρό

Ημέρα της ομάδας

Ημέρα 7

Ημέρα του Ποσειδώνα

• Συγχαρητήρια ραδιοφωνική εφημερίδα
• Εορταστική συναυλία
• Ντίσκο "Χρόνια πολλά!"

• Ένα γράμμα σε έναν φίλο
• Επίσκεψη στο μουσείο
• Λογοτεχνική βραδιά

Πρωταπριλιά

• Ατομικά αγωνίσματα τένις, μπάντμιντον
• Ντίσκο

Ολυμπιακοί αγώνες:

Ανασκόπηση γωνιών αποκόλλησης

Ημέρα

• Δημιουργικά εργαστήρια
• Διαγωνισμός αστείας ιστορίας

• Αργία

Προετοιμασία για το μουσικόφιλο σόου

Τελετή έναρξης του MOI

Αντικαταστάτης

"Ο ΓΕΡΟΣ ΚΑΙ Η ΘΑΛΑΣΣΑ"

Οικονομικός

• Βγάζοντας φωτογραφίες
• Δημιουργία βίντεο για την κατασκήνωση, φωτογραφική εφημερίδα.
• Διαγωνισμός φωτογραφίας

Ημέρα του Ποδοσφαιριστή

παιχνίδι "ARBAT"

• Διαγωνισμός στο νερό
• Ντίσκο

Ντίσκο

Ημέρα Υποσπουδών

• Δημιουργικά εργαστήρια
• Συναντήσεις ποδοσφαιρικών ομάδων
• Βλέποντας μια ταινία

Διαγωνισμός για ρεπόρτερ και σχολιαστές

Κλείσιμο βάρδιας

Ντίσκο

Εκπομπή για λάτρεις της μουσικής

• Δημιουργικά εργαστήρια
• (Προετοιμασία για την έκθεση
• Δίκαιη-δημοπρασία
• Φώτα

• Συναυλία
• Φωτιά για γιορτή
• Αποχαιρετιστήρια ντίσκο

• KTD - καθαρό σπίτι
• Βλέποντας μια ταινία

Πρόσκληση στη διμοιρία "Gostevki"

«Η ζωή στο στρατόπεδο»

Εκδρομή

• Αναχώρηση

Διαγωνισμός σκίτσου

«Όταν γίνω ενήλικας»

ημερομηνία

Εκδηλώσεις

• Τακτοποίηση, διαμονή

στόχος

καθήκοντα

• Βραδινό ραντεβού -

Συστήστε τα παιδιά ο ένας στον άλλον

Υποθέσεις της ομάδας:

Συστήστε τα παιδιά μεταξύ τους και ενώστε την ομάδα

Μηχανισμός υλοποίησης

απόσπασμα Ogonyok

1 Δώστε μια ιδέα για το καθεστώς του στρατοπέδου

• Εκπαίδευση ενότητας
• Οδηγίες για t/b
• Παιχνίδια ομάδας
• Βραδιά ραντεβού στο Κέντρο - μύηση στους κατοίκους της ένδοξης πόλης (όνομα στρατοπέδου)

1 Δημιουργήστε μια ιδέα για το καθεστώς του στρατοπέδου

2 Συνδυάστε ενδιαφέροντα για να εργαστείτε μαζί για να δημιουργήσετε ένα τραγούδι κ.λπ.

1. Αυστηρή τήρηση του καθεστώτος

Αποτελέσματα

Σημείωση

2 Ενώστε συμφέροντα σε έναν κοινό σκοπό για την τιμή του αποσπάσματος

1. Αυστηρή τήρηση του καθεστώτος

3 Διεξαγωγή ψυχαγωγικών και ψυχαγωγικών παιχνιδιών

3 Κάντε φίλους σε κοινές διακοπές

2 Κατανομή μικρών εργασιών

3 Λάβετε μέρος σε διασκεδαστικούς και ψυχαγωγικούς διαγωνισμούς

ημερομηνία

Εκδηλώσεις

• Τελετή

στόχος

Ημέρα μουσικής

άνοιγμα βάρδιας

καθήκοντα

Ανοιγμα

• Δημιουργικά εργαστήρια καραόκε κλαμπ
• Προετοιμασία για το μουσικόφιλο σόου
• Εκπομπή για λάτρεις της μουσικής

Αναπτύξτε την κατανόηση και τον σεβασμό για τους μουσικούς και τα μουσικά έργα

Μηχανισμός υλοποίησης

• Εορταστική συναυλία
• Ντίσκο

1 Βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά συνειδητοποιούν τα ταλέντα τους

Μικρό

Δημιουργήστε σεβασμό για υγιής εικόναζωή και φυσική αγωγή

1 Συνδυάστε ενδιαφέροντα για κοινή εργασία για την προετοιμασία των δωματίων

Αποτελέσματα

2 Ενώστε ενδιαφέροντα σε κοινή εργασία για την προετοιμασία δωματίων

Ολυμπιακοί αγώνες:Τελετή έναρξης του Ινστιτούτου Τέχνης της Μόσχας

2 Κατανομή μικρών εργασιών

1 Δώστε σε όλους την ευκαιρία να επιλέξουν το δικό τους τραγούδι για εκτέλεση

Σημείωση

1 Αναπτύξτε τις σωματικές ικανότητες των παιδιών

3 Κάντε φίλους σε κοινές διακοπές

1Δώστε σε όλους την ευκαιρία να επιλέξουν το δικό τους άθλημα

2 Οργανώστε βοήθεια για την επιλογή ενός κοστουμιού

• Διαγωνισμός δημοσιογράφων και σχολιαστών

2 Διαμορφώστε δημιουργικές ικανότητες

2 Οργανώστε βοήθεια για την προετοιμασία των συμμετεχόντων και των ομάδων υποστήριξης

τις ικανότητες των ανδρών

3 Δημιουργήστε σεβασμό ο ένας για τον άλλον

ημερομηνία

Εκδηλώσεις

Ημέρα της ομάδας

στόχος

• Ανασκόπηση γωνιών αποκόλλησης
• Διαγωνισμός επιτραπέζιου παιχνιδιού

Ημέρα

καθήκοντα

Παρουσιάστε στα παιδιά τα δυνατά σημεία του άλλου

Επίσκεψη σε ένα παραμύθι

Αντικαταστάτης

Διαμορφώστε οργανωτικές ικανότητες

Μηχανισμός υλοποίησης

1 Χτίστε σωματικές ικανότητες

Πρόσκληση στη διμοιρία "Επισκέπτες"

• Δημιουργικά εργαστήρια (δημιουργία αφίσας)
• Προετοιμασία για μια παράσταση παραμυθιού
• Παράσταση-παραμύθι

Αναπτύξτε τα ταλέντα των παιδιών και χτίστε σεβασμό ο ένας για τον άλλον

Αποτελέσματα

2 Ενώστε ενδιαφέροντα σε κοινή εργασία για να δημιουργήσετε μια γωνιά

1. Βοήθεια στη διαδικασία εκπαίδευσης

• Εκδρομή
• Διαγωνισμός σκίτσου

«Όταν γίνω ενήλικας»

2 Δημιουργήστε σεβασμό ο ένας για τον άλλον

1 Δώστε την ευκαιρία να αποδείξετε τον εαυτό σας ως ηλικιωμένος

Σημείωση

2 Κατανομή μικρών εργασιών

1 Αναπτύξτε ηγετικές ιδιότητες

3 Κάντε φίλους σε κοινές διακοπές

2 Δημιουργήστε σεβασμό ο ένας για τον άλλον

2.3 Οργανώστε βοήθεια και υποστήριξη στην προετοιμασία του σκετς

1 Δώστε σε όλους την ευκαιρία να δοκιμάσουν τον εαυτό τους ως ηθοποιός

3. Αναπτύξτε σεβασμό για τους πρεσβύτερους και τη δουλειά τους

3 Διεξαγωγή ψυχαγωγικών και ψυχαγωγικών παιχνιδιών

2 Κατανομή μικρών εργασιών

3. Αναπτύξτε Δημιουργικές δεξιότητες

στη δημιουργία σκηνικών και κοστουμιών

ημερομηνία

Εκδηλώσεις

Κάστρο των Ιπποτών

στόχος

• Δημιουργικά εργαστήρια
• Διαγωνισμός "Κάστρα στην άμμο και πέτρες"
• Τουρνουά Ιπποτών

Μυστικός φίλος

καθήκοντα

Ημέρα γενεθλίων :

διμοιρία - διμοιρία

Διαμορφώστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς

Μηχανισμός υλοποίησης

• Συγχαρητήρια ραδιοφωνική εφημερίδα
• Εορταστική συναυλία
• Ντίσκο - Χρόνια Πολλά!

• Ένα γράμμα σε έναν φίλο»
• Επίσκεψη στο μουσείο
• Λογοτεχνική βραδιά

1. Αυστηρή τήρηση του καθεστώτος και των κανόνων ασφαλείας του παιχνιδιού

Αναπτύξτε δημιουργικές και ηγετικές ιδιότητες στα παιδιά

Αποτελέσματα

1. Οργανώστε την αυστηρή εκτέλεση των οδηγιών

3. Ενεργή συμμετοχή σε αγώνες

Σημείωση

2. Αναπτύξτε μια κοινή κουλτούρα

1 Αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες

3 Κάντε φίλους σε κοινές διακοπές

2.3. Κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους

2 Συνδυάστε ενδιαφέροντα για κοινή δημιουργικότητα

1. Δώστε σε κάθε συμμετέχοντα την ευκαιρία να δοκιμάσει τον εαυτό του στην επιχείρηση

2.3. Αυστηρή εκτέλεση εργασιών και τήρηση της ρουτίνας

3 Κάντε φίλους σε κοινές διακοπές

ημερομηνία

Εκδηλώσεις

Ημέρα του Ποσειδώνα

στόχος

Ημέρα Φωτογράφου και Σκηνοθέτη

καθήκοντα

• Αργία

Αναπτύξτε τις σωματικές ικανότητες στα παιδιά

1 Ενώστε συμφέροντα σε μια κοινή επιχείρηση

Αναπτύξτε τα ταλέντα των παιδιών και αναπτύξτε το σεβασμό για τα ταλέντα

Ημέρα του Ποδοσφαιριστή

• Φωτογραφία
• Δημιουργία εφημερίδας και βίντεο για την κατασκήνωση
• Διαγωνισμός φωτογραφίας

"Ο ΓΕΡΟΣ ΚΑΙ Η ΘΑΛΑΣΣΑ"

Μηχανισμός υλοποίησης

Αναπτύξτε τις σωματικές ικανότητες στα παιδιά

2 Αναπτύξτε τις σωματικές ικανότητες

• Δημιουργικά εργαστήρια
• Συναντήσεις ποδοσφαιρικών ομάδων
• Βλέποντας μια ταινία

• Διαγωνισμός στο νερό
• Ντίσκο

1 Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τα ταλέντα τους

Αποτελέσματα

1. Αυστηρή τήρηση του καθεστώτος

3 Κάντε φίλους σε κοινές διακοπές

1 Δώστε σε όλους την ευκαιρία να επιδείξουν το ταλέντο τους

1 Ενώστε συμφέροντα σε μια κοινή επιχείρηση

Σημείωση

2 Ενώστε ενδιαφέροντα στην κοινή εργασία

2. Αυστηρή συμμόρφωση με τους κανόνες ασφάλειας και παιχνιδιού

1. 2. Αυστηρή τήρηση των κανόνων ασφάλειας και παιχνιδιού

3. Ενεργή συμμετοχή σε αγώνες

3 Κάντε φίλους σε κοινές διακοπές

2 Κατανομή εργασιών

2 Αναπτύξτε τις σωματικές ικανότητες

3 Πάρτε μέρος σε μια εορταστική εκδήλωση

3 Συνήθεια στην πολιτιστική αναψυχή

3. Ενεργή συμμετοχή στην παρακολούθηση ταινιών

ημερομηνία

Εκδηλώσεις

στόχος

Έναστρη στιγμή

καθήκοντα

Ακριβές σκοπευτής

• Διαγωνισμός σχεδίασης ασφάλτου
• Διαγωνισμός Mister and Mrs. City
• « Όνομα κατασκήνωσης"

Μηχανισμός υλοποίησης

Πρωταπριλιά

Αναπτύξτε τις σωματικές ικανότητες στα παιδιά

• Προσωπικοί αγώνες σε τένις, μπάντμιντον
• Διαγωνισμός μπάσκετ μεταξύ ομάδων
• Ντίσκο

Αναπτύξτε δημιουργικές και ηγετικές ιδιότητες στα παιδιά

Αποτελέσματα

1 Αναπτύξτε τις σωματικές ικανότητες

• Δημιουργικά εργαστήρια
• Κωμική σκυταλοδρομία
• Διαγωνισμός αστείας ιστορίας

1 Δώστε σε κάθε συμμετέχοντα την ευκαιρία να δοκιμάσει τον εαυτό του στην επιχείρηση

1 Αναπτύξτε καλλιτεχνικές ικανότητες

Σημείωση

3 Κάντε φίλους σε κοινές διακοπές

2 Ενώστε συμφέροντα σε μια κοινή επιχείρηση

2 Κατανομή μικρών εργασιών

1. Δώστε σε κάθε συμμετέχοντα την ευκαιρία να δοκιμάσει τον εαυτό του στην επιχείρηση

2 Κατανομή εργασιών

3 Κάντε φίλους σε κοινές διακοπές

3 Αυστηρή τήρηση του καθεστώτος

2 Συνδυάστε ενδιαφέροντα για κοινή δημιουργικότητα

2 Κατανομή μικρών εργασιών

3 Αυστηρή τήρηση του καθεστώτος

3 Κάντε φίλους σε κοινές διακοπές

3 Αυστηρή τήρηση του καθεστώτος

ημερομηνία

Εκδηλώσεις

Λήξη Μικρών Ολυμπιακών Αγώνων

στόχος

• Αγώνες ομάδας βόλεϊ
• Τελετή λήξης, τελετή απονομής βραβείων

Οικονομικός

καθήκοντα

Διεξάγετε ένα ενδιαφέρον και οργανωμένο κλείσιμο του MYI

παιχνίδι "ARBAT"

Αναπτύξτε τις δημιουργικές ικανότητες και την ικανότητα των παιδιών να σκέφτονται οικονομικά

Μηχανισμός υλοποίησης

Ντίσκο

1 Αναπτύξτε το αίσθημα ευθύνης προς την ομάδα

1 Συνδυάστε ενδιαφέροντα στο παιχνίδι για να επιτύχετε το καλύτερο αποτέλεσμα

• Δημιουργικά εργαστήρια
• Δίκαιη-δημοπρασία
• Φώτα

2 Συνδυάστε ενδιαφέροντα στο παιχνίδι για να επιτύχετε το καλύτερο αποτέλεσμα

1. Επιλογή συμμετεχόντων για συμμετοχή σε ομαδικούς αγώνες

Αποτελέσματα

2 Κατανομή μικρών εργασιών

Σημείωση

2 Αναπτύξτε τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών

1, 2 Κατανομή μικρών εργασιών

3 Κάντε φίλους σε κοινές διακοπές

3 Διεξαγωγή ψυχαγωγικών και ψυχαγωγικών παιχνιδιών και διαγωνισμών

3 Αναπτύξτε την ευθύνη για την εργασία που σας έχει ανατεθεί

ημερομηνία

Εκδηλώσεις

Κλείσιμο βάρδιας

στόχος

• KTD - καθαρό σπίτι
• Βλέποντας μια ταινία

• Απονομή βραβείων τελετής λήξης
• Συναυλία
• Φωτιά για γιορτή
• Αποχαιρετιστήρια ντίσκο

Διεξάγετε ένα ενδιαφέρον και οργανωμένο τέλος βάρδιας

καθήκοντα

«Η ζωή στο στρατόπεδο»

Καθαρίστε την περιοχή και οργανώστε την αναχώρηση

1 Πραγματοποιήστε ένα οργανωμένο κλείσιμο βάρδιας

Μηχανισμός υλοποίησης

1 Οργανώστε τη συμμετοχή των εργαζομένων στον καθαρισμό της περιοχής

2 Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα

Αποτελέσματα

1. Αυστηρή τήρηση του καθεστώτος

• Αναχώρηση

Σημείωση

1 Ασχοληθείτε με μια συγκεκριμένη εργασία

2 Φόρμα θετικά συναισθήματαστην περιοχή προβολής βίντεο

2 Κατανομή μικρών εργασιών

3 Δημιουργήστε σεβασμό μεταξύ των ανδρών

2 Παρακολουθήστε ένα βίντεο που δημιούργησαν τα παιδιά και μια έκθεση φωτογραφίας για την κατασκήνωση

3 Οργανώστε μια τακτική αναχώρηση

3 Διεξάγετε ψυχαγωγικά και ψυχαγωγικά παιχνίδια και χορούς

3 Σκεφτείτε ξεκάθαρα τα στάδια αναχώρησης

Αλληλεπίδραση με τη διοίκηση και τους εργαζόμενους του ΔΟΛ

τίτλος εργασίας

ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ

Επικεφαλής του στρατοπέδου

Αριθμός επαφής

Αναπληρωτής Προϊστάμενος Εκπαιδευτικού Έργου

Αναπληρωτής Οικονομικών Εργασιών

Προϊστάμενος Φυσικής Αγωγής

Εκπαιδευτής κολύμβησης

Προϊστάμενος της βιβλιοθήκης

Υπεύθυνος καντίνας

Διοικητής κτιρίου

Οδηγός λεωφορείου

Πρόγραμμα εργασιών του συλλόγου

Ονομα

Διευθυντής (πλήρες όνομα), τηλέφωνο

Ημέρες και ώρες λειτουργίας

Αθλητικός εξοπλισμός, παιχνίδια, βιβλία, εκπαιδευτικό υλικό που βρίσκεται στο απόσπασμα

• 1. __________________________________________
• 2. __________________________________________
• 3. __________________________________________
• 4. __________________________________________
• 5. __________________________________________
• 6. __________________________________________
• 7. __________________________________________
• 8. __________________________________________
• 9. __________________________________________
• 10. _________________________________________
• 11. _________________________________________
• 12. _________________________________________
• 13. _________________________________________
• 14. _________________________________________
• 15. _________________________________________
• 16. _________________________________________
• 17. ____________ _____________________________

Η γωνία της ομάδας είναι μια από τις μορφές οπτικής απεικόνισης της ζωής της ομάδας.

Τα υλικά που τοποθετούνται στη γωνία πρέπει να αντικατοπτρίζουν τις δραστηριότητες της μονάδας και να ενημερώνονται συνεχώς.

Η συντακτική επιτροπή είναι υπεύθυνη για το σχεδιασμό της γωνίας.

Παράδειγμα ενοτήτων πληροφοριών:

• Έμβλημα, όνομα, σύνθημα ομάδας, τραγούδι.
• Πρόγραμμα εργασίας βάρδιας;
• Σήμερα στο απόσπασμα?
• "Τα τραγούδια μας"?
• "Χαρούμενα γενέθλια";
• Αθλητικά επιτεύγματα της ομάδας.
• Βραβεία ομάδας?
• Βραβευθέντες σε διαγωνισμούς ομάδας.
• Ευχές για το μέλλον?
• Φύλλο ("ταχυδρομική θυρίδα", ντουλάπι) - "αλήθεια";
• Ζωγραφική διάθεσης.
• Τα υλικά τοποθετούνται στη γωνία ανάλογα με τη συνάφεια του θέματος της ενότητας και την ηλικία των παιδιών.

• Το σχέδιο για κάθε μέρα γράφεται στην κατασκήνωση το προηγούμενο βράδυ, λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα των παιδιών, το μοντέλο της κατασκήνωσης, τις εργασίες για την ομάδα και τον καιρό. Προσαρμόζει το πλάνο της ομάδας. Συνιστάται να προγραμματίζετε όχι περισσότερες από 3 εκδηλώσεις την ημέρα.
• Ομαδικό σχέδιο εργασίας (λίστα υποχρεώσεων για κάθε μέρα)Ημερομηνία_______20_________ Κλειδί υπόθεση:__________________________

Ημέρα της εβδομάδας

Ώρες της ημέρας

Καιρός

Κακές καιρικές συνθήκες

Σημειώσεις

«Ο πυρήνας κάθε ομάδας είναι το πλεονέκτημα».

A. S. Makarenko

Ο σύμβουλος θα πρέπει να γνωρίζει ότι στο απόσπασμά του των 30-40 ατόμων θα υπάρχουν πάντα 12-15 μόνιμα ενεργά άτομα: ο αποσπάστης, οι φύλακες των θαλάμων, ο συντάκτης της γωνίας, ο υπεύθυνος για ερασιτεχνικές καλλιτεχνικές δραστηριότητες, ο φυσιοθεραπευτής. , ο διαχειριστής προμηθειών κ.λπ. Επομένως, σύμβουλε, να θυμάσαι:

1. Μην κάνετε ποτέ τίποτα μόνοι σας που μπορεί να εμπιστευτείτε σε ακτιβιστές.

2. εκμεταλλευτείτε κάθε ευκαιρία για να τονίσετε τον σεβασμό σας για τους διοργανωτές παιδιών.

3. Εμπιστεύεστε τους μαθητές σας πιο συχνά.

4. Με όλα τα μέσα που έχετε στη διάθεσή σας, αυξηθείτε ως πλεονέκτημα στην ομάδα σας.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι ακόμη και ο πιο έμπειρος και καλός σύμβουλος δεν θα είναι σε θέση να δημιουργήσει πλήρως εργασία υψηλής ποιότητας στην ομάδα χωρίς να βασιστεί στο περιουσιακό στοιχείο. Και αντίστροφα, όσο περισσότερο και καλύτερα λειτουργεί το πλεονέκτημα, τόσο περισσότερους βοηθούς θα έχετε, τόσο πιο εύκολο θα είναι να δημιουργήσετε ενδιαφέρουσα, γόνιμη δουλειά στην ομάδα.

Πολύ συχνά, δυστυχώς, οι σύμβουλοι δεν διδάσκουν στα παιδιά τους την ανεξαρτησία, αλλά προσπαθούν να κάνουν τα πάντα μόνοι τους. Αυτό είναι βασικά λάθος.

Πώς διεξάγονται εκλογές για το ενεργό (συμβούλιο) του αποσπάσματος;

Στο δρόμο, ο σύμβουλος έχει πάντα την ευκαιρία να ρίξει μια πιο προσεκτική ματιά και να γνωρίσει τα παιδιά. Να ρωτήσετε τα παιδιά ποιοι ήταν στην ενεργό τάξη του σχολείου τους, στην κατασκήνωση της τελευταίας βάρδιας (έτος). Δεν χρειάζεται να βιαστείτε για εκλογές εάν δεν υπάρχει σταθερή εμπιστοσύνη στους υποψηφίους.

Ενεργός (συμβούλιο) του αποσπάσματος

Όλες οι αποφάσεις εντός της ομάδας λαμβάνονται στη συνεδρίαση της ομάδας. Επομένως, τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν ότι το υψηλότερο σώμα της μονάδας τους είναι το συγκρότημα. Στη συγκέντρωση γίνονται εκλογές (πιθανόν με τη μορφή παιχνίδι ρόλων«Εκλογές προέδρου ομάδας»). Στη συγκέντρωση εγκρίνονται οι υποψηφιότητες και οι αρμοδιότητες του ενεργητικού της διμοιρίας (χαρακτηρίζουμε την ελάχιστη σύνθεση του ενεργητικού της διμοιρίας):

♦ αρχηγός της ομάδας - Ο επικεφαλής βοηθός του συμβούλου, υπεύθυνος, σεβαστός από όλη την απόσπαση, εκπροσωπεί το απόσπασμα στο συμβούλιο του στρατοπέδου, βοηθά σε όλα τα οργανωτικά θέματα.

♦ αρχηγός της ομάδας οργανώνει τις αθλητικές εργασίες της ομάδας: παρακολούθηση πρωινών ασκήσεων, συμμετοχή των παιδιών της ομάδας σε αθλητικά τμήματα, διεξαγωγή αγώνων εντός της ομάδας και στην κατασκήνωση σε όλα τα αθλήματα. Παρέχει βοήθεια στην προετοιμασία και διεξαγωγή γενικών αθλητικών κατασκηνώσεων και τουριστικών αγώνων και πεζοποριών.

♦ τακτικός είναι υπεύθυνος για την καθαριότητα και την τάξη στην αποκόλληση: στρώσιμο κρεβατιών στους θαλάμους, καθαριότητα κομοδίνας, πατώματα, τακτοποίηση εμφάνισηκάθε μέλος της διμοιρίας παρακολουθεί την τήρηση των κανόνων προσωπικής υγιεινής και φροντίζει για την αυστηρή εφαρμογή του ωραρίου εφημεριών στα δωμάτια.

♦ επικεφαλής του θαλάμου είναι υπεύθυνος για την πειθαρχία τις ώρες της ηρεμίας και το βράδυ, πριν τον ύπνο. Είναι πάντα ο τελευταίος που φεύγει από το δωμάτιο, αφήνοντάς το καθαρό και τακτοποιημένο.

♦ συντάκτης βασιζόμενος στα περιουσιακά στοιχεία της απόσπασης, συμμετέχει στο σχεδιασμό της γωνίας αποκόλλησης, οργανώνει την απελευθέρωση του πρωινού "Lightning" και παρακολουθεί την παρουσία ενός σχεδίου απόσπασης για την τρέχουσα ημέρα στη γωνιά αποκόλλησης.

Ενωτική αρχή

Μια προσωρινή ομάδα παιδιών - μια απόσπαση (πλήρωμα, ταξιαρχία, ομάδα, ομάδα κ.λπ.) είναι ένας σύλλογος παιδιών υπό την ηγεσία παιδαγωγών και συμβούλων, που ασκεί τις δραστηριότητές του σύμφωνα με το παιδαγωγικό πρόγραμμα. Επομένως, κάθε δάσκαλος-σύμβουλος χρειάζεται να παρουσιάζει τους παράγοντες που συμβάλλουν στην ενότητα και την ανάπτυξη της παιδικής ομάδας.

Ενωτική αρχή είναι η ζωή του στρατοπέδου: ενιαία καθημερινότητα, οργανωμένη αυτοδιοίκηση, κοινή συμμετοχή σε εκδηλώσεις, υπέρβαση καθημερινών δυσκολιών, κοινή εργασία και δημιουργικές υποθέσεις.

Ο συμβολισμός είναι μια σημαντική πτυχή της δημιουργίας συλλογικών παραδόσεων μέσα σε ένα απόσπασμα και ένα στρατόπεδο. Ορισμένα στρατόπεδα, σε μια μακρά περίοδο της δραστηριότητάς τους, χρησιμοποιούν έναν ενιαίο, παραδοσιακό συμβολισμό. Συχνά σε ένα στρατόπεδο, κάθε βάρδια παίρνει ένα όνομα (για παράδειγμα, Star, Patriotic, Forest κ.λπ.), με αποτέλεσμα να αλλάζουν οι παράμετροι του συμβολισμού.

Τι πρέπει να σημαίνει ο όρος «συμβολισμός» και ποιος συμβολισμός χρησιμοποιείται στις κατασκηνώσεις υγείας των παιδιών; Αυτό στοιχεία ομοιόμορφης ένδυσης(καπέλα του μπέιζμπολ, μπλουζάκια), εικονίδια(συχνά γίνονται από τα ίδια τα παιδιά σύμφωνα με τη διάταξη που ανέπτυξαν), εμβλήματα(στρατόπεδο, απόσπασμα, θάλαμος), σήμα(εκδίδεται για την επίτευξη ενός στόχου, για παράδειγμα, για καλύτερες πρωινές ασκήσεις), σημαία(μπορεί να γίνει και από τα ίδια τα παιδιά εντός της ομάδας, και αυτό είναι ευπρόσδεκτο από τα παιδιά).

Οι δάσκαλοι-σύμβουλοι θα πρέπει να θυμούνται ότι τα σύμβολα που κατασκευάζονται από τα ίδια τα παιδιά είναι πιο αποτελεσματικά από εκπαιδευτικούς όρους.

Με βάση τις συλλογικές υποθέσεις, υπό την επίδραση της προσωπικότητας του δασκάλου και των πιο έγκυρων ηγετών παιδιών, σταδιακά οικοδομείται ένα σύστημα κανόνων και κανόνων ζωής, διαμορφώνονται παραδόσεις και διαμορφώνεται το στυλ και η κουλτούρα της ομάδας των παιδιών.

Έχουμε εντοπίσει τις πιο σημαντικές παραδόσεις στην παιδική κατασκήνωση, οι οποίες συμβάλλουν σε θετικά αποτελέσματα στη δουλειά της παιδικής ομάδας (ομάδας) και της κατασκήνωσης συνολικά.

Γενική κατασκευή

Μια αποτελεσματική ενωτική αρχή που προωθεί και υποστηρίζει μια χαρούμενη, έντονη συναισθηματική διάθεση της ομάδας. Σκοπός αυτής της παράδοσης είναι να δοκιμάσει την ετοιμότητα και να συνοψίσει τα αποτελέσματα ενός συλλογικού εγχειρήματος και να δημιουργήσει μια θετική διάθεση για την επερχόμενη συλλογική δραστηριότητα. Ο γενικός σχηματισμός χρησιμοποιείται πολλές φορές κατά τη διάρκεια της ημέρας (πριν από την έναρξη της κοινής επιχείρησης, όταν συναντάτε επισκέπτες, συγχαίροντας τα παιδιά για πέτυχε επιτυχίεςσε οποιοδήποτε θέμα, χρόνια πολλά, κ.λπ.)

Ομαδική συζήτηση για τα αποτελέσματα της ημέρας (κερί)

Μια δημοκρατική μορφή ανάπτυξης συλλογικής γνώμης. Με βάση τα ληφθέντα θετικά αποτελέσματακρατώντας βραδινά κεριά, είναι σημαντικό να σημειωθεί η σημασία της συστηματικής διεξαγωγής των αποτελεσμάτων της ημέρας. Οι δάσκαλοι-σύμβουλοι στο φως των κεριών λαμβάνουν άμεση ανατροφοδότηση, ανακαλύπτουν γρήγορα και επιλύουν τυχόν προβλήματα που προκύπτουν καταστάσεις σύγκρουσης, διατηρήστε ένα άνετο ψυχολογικό κλίμα.

Εγκεφαλική επίθεση

Ομαδική επίλυση ενός δημιουργικού προβλήματος, που διευκολύνεται και διευκολύνεται από μια σειρά ειδικών τεχνικών. Για την ενεργοποίηση της δημιουργικής σκέψης, εδώ χρησιμοποιούνται μέσα για τη μείωση της κριτικής και της αυτοκριτικής ενός ατόμου. Έτσι αυξάνεται η αυτοπεποίθησή του και διευκολύνονται οι μηχανισμοί της δημιουργικότητας. Η μείωση της κρισιμότητας κατά τη διάρκεια μιας διαδικασίας καταιγισμού ιδεών επιτυγχάνεται με τη μετάδοση οδηγιών στο συνειδητό μυαλό (τη στάση να είσαι ελεύθερος, πρωτότυπος, να μην φοβάσαι πώς αξιολογούν οι άλλοι την ιδέα σου) και το υποσυνείδητο (συμπάθεια, υποστήριξη και έγκριση των εταίρων του καταιγισμού ιδεών). Είναι γνωστό ότι μερικές φορές μια κριτική παρατήρηση αρκεί για μια ενδιαφέρουσα, αλλά ριψοκίνδυνη πρόταση να αντικατασταθεί εν κινήσει από μια άλλη - αποδεδειγμένη, χωρίς ενδιαφέρον. Σε μια συνεδρία καταιγισμού ιδεών, όχι μόνο διευκολύνει την υπέρβαση εσωτερικών φραγμών για μεμονωμένα μέλη της ομάδας, αλλά ανοίγει επίσης τη δυνατότητα μετάβασης στη λογική κάποιου άλλου - τη λογική ενός γείτονα, επομένως, τις δημιουργικές δυνατότητες όλων των συμμετεχόντων στο η επίθεση συνοψίζονται.

Επιχειρηματικό παιχνίδι

Η μέθοδος κατάρτισης και εκπαίδευσης συνδυάζει γεγονότα που απέχουν πολύ μεταξύ τους στην πράξη και έτσι καταδεικνύει ξεκάθαρα στους συμμετέχοντες το ρόλο των μακροπρόθεσμων στρατηγικών και τον αντίκτυπό τους στην αποτελεσματικότητα της δημιουργικής δραστηριότητας. Εκτός από τη μεγιστοποίηση της συναισθηματικής εμπλοκής των συμμετεχόντων σε εκδηλώσεις, το παιχνίδι δίνει την ευκαιρία να επιστρέψετε την κίνηση και να χρησιμοποιήσετε μια διαφορετική στρατηγική. Έτσι δημιουργεί βέλτιστες συνθήκεςνα αναπτύξει διορατικότητα, ευελιξία σκέψης και αποφασιστικότητα. Δεδομένου ότι το παιχνίδι είναι ένα ομαδικό γεγονός, διδάσκει συλλογική δράση, λαμβάνοντας τόσο ανεξάρτητες όσο και συντονισμένες αποφάσεις και αυξάνει την ικανότητα τόσο για ηγεσία όσο και για υπακοή. Ένα εντυπωσιακό παράδειγμα επιχειρηματικού παιχνιδιού σε όλη τη βάρδια είναι το «Ανταλλαγή Εργασίας».

Φωτιές

Αυτή η παράδοση δεν πρέπει να θεωρείται ως μια καθαρά ψυχαγωγική, ψυχαγωγική δραστηριότητα. Εάν οι εκπαιδευτικοί σκεφτούν το σενάριο κάθε πυρκαγιάς και επιλέξουν το ρεπερτόριο τραγουδιών σύμφωνα με την περίοδο βάρδιας, τότε μπορεί να είναι εγγυημένη η επιτυχία στην επίλυση των προβλημάτων της δημιουργίας ενός άνετου ψυχολογικού κλίματος στην απόσπαση, την εκπαίδευση καλύτερες ιδιότητεςτην προσωπικότητα του παιδιού, την πνευματική κουλτούρα, την αγάπη για τη γύρω φύση. Μια προσαρμοσμένη εκδοχή μιας φωτιάς μπορεί επίσης να θεωρηθεί δαχτυλίδι τραγουδιού, στο οποίο η κύρια έμφαση δίνεται στο τραγούδι και στο επιλεγμένο θέμα.

Λειτουργία συμβούλου

- Ας πιάσουμε τα χέρια και ας πηδήξουμε από τον γκρεμό προς την αυγή.

-Είσαι πραγματικά σύμβουλος; (Με)

Ο αρχηγός (Leader) είναι άτυπος ηγέτης, δεν εξελέγη με μυστική ψηφοφορία, πέτυχε αυτό το δικαίωμα γιατί είναι δυνατός, έξυπνος, και ικανός.

Μια παιδική ομάδα είναι μια ομάδα χωρίς αρχηγό ή με αδύναμο αρχηγό - θα γλιστρήσει αμέσως στην αγριότητα. Τα παιδιά, ως επί το πλείστον, συνειδητά ή ασυνείδητα, συχνά θέλουν να βρίσκονται σε μια ζωολογική κατάσταση. Στο στρατόπεδο έλαβαν ελευθερία από τους γονείς, το σχολείο και, άρα, εν τέλει, από την κοινωνία, από τους νόμους, τους κανόνες, την ευπρέπεια της.

Το παιδί, μόλις φεύγει η άμαξα (ή το λεωφορείο), νιώθει με όλα του τα κελιά ότι έφτασε η «ελευθερία». Εάν ο σύμβουλος, από την πρώτη στιγμή, αρχίσει να εκπαιδεύει, να ηθικολογεί, πιθανότατα θα έρθει σε αντιπαράθεση με την ανεξαρτησία του «πρωτοπόρου». Και η περαιτέρω μοίρα ενός τέτοιου συμβούλου είναι να γίνει επίσημος ηγέτης, μέντορας, σάπιος «δάσκαλος». Θα θέλατε να είστε τόσο συγκινημένοι στην παιδική κατασκήνωση ή ακόμα ένας πραγματικός ηγέτης;

Αυτός είναι πάντα ένας συμβιβασμός: να κρατάμε την ομάδα εντός των ορίων της ανθρώπινης ευπρέπειας, να την αναγκάζουμε να συμμετέχει σε εκδηλώσεις, να προστατεύεις όλους από προσβολές και ανισότητες, να βοηθάς τα ταλέντα να αποκαλυφθούν και όλα αυτά χωρίς βία και πίεση. Όλα αυτά επιτυγχάνονται με την εξουσία, το προσωπικό παράδειγμα και τη φιλική στάση. Αφενός, θα πρέπει να τηρείτε την άνευ όρων συμμόρφωση με τους κανόνες και, αφετέρου, είναι απαραίτητο εσείς, ως σύμβουλος, να σας αγαπούν και να σας σέβονται, να αρέσει η κατασκήνωση, το παιδί που αναγκαστικάγια να είναι καλά, έμεινε η εντύπωση ότι το ήθελε εγώ ο ίδιοςκαι ότι ένιωθε άνετα (παρά το γεγονός ότι δεν ορκίστηκε και έφτιαξε το κρεβάτι του μετά τον εαυτό του) ότι θα επέστρεφε...

Εδώ τίθεται το ερώτημα πώς πρέπει να είναι ένας σύμβουλος σε μια παιδική κατασκήνωση. Ο σύμβουλος είναι ένα άτομο. Αλλά πώς μπορείτε να αποδείξετε στα παιδιά ότι είστε άτομο; Απλά δράσε. Μόνο στη δραστηριότητα θα δουν ότι είσαι άτομο (ή όχι), μόνο στη δραστηριότητα υπάρχει η ευκαιρία να επηρεάσεις την ομάδα και τους πάντες. Με το δικό μου παράδειγμα. Επομένως, από το πρωί μέχρι το βράδυ χρειάζεστε πράγματα να κάνετε, πράγματα να κάνετε, πράγματα να κάνετε. Αν ο κινητήρας είναι αδύναμος, πήγαινε ως εμψυχωτής σε μια πανσιόν δίπλα στη θάλασσα και φρόντισε τα παιδιά.

Στην παιδική κατασκήνωση πρέπει να σε αγαπούν, γιατί μόνο έτσι μπορείς να τα φτιάξεις ενδιαφέρουσα ζωή. Μπορείς να κουβαλάς το πιο βαρύ σακίδιο, ξέρεις τα περισσότερα αστείες ιστορίες, τραγουδάς τέλεια στα ισπανικά, καβαλάς ένα άλογο, περπατάς σε γυαλί, "θα μπεις σε μια φλεγόμενη καλύβα", είσαι ο Ντ' Αρτανιάν ή η Ιωάννα της Αρκ και μόνο τότε μπορείς να πεις - μην καπνίζεις, μην σκουπίδια, μην πίνεις...

Διαφορετικά, φρόντισε τα παιδιά κάπου αλλού και μην χαλάσεις την παιδική κατασκήνωση.

Ο σύμβουλος είναι ένας προοδευτικός άνθρωπος με δημοκρατικές απόψεις, ο σύμβουλος έχει δίκιο, δεν επιβάλλει τις απόψεις του σε καθολικά προβλήματα, πολιτική και θρησκεία.

Είναι όλα στις λεπτομέρειες. Εάν καπνίζετε, τότε είναι δικαίωμά σας να είστε εθισμένοι. Αλλά αν δεν ήρθατε για να φροντίσετε, αλλά για να δουλέψετε, τότε δεν έχετε χρόνο να καπνίσετε και δεν έχετε χρόνο να καθίσετε με τόσο ωραίους ανθρώπους όπως οι συνάδελφοί σας. Και εκεί, σε μια πανσιόν στο γαλάζιο της θάλασσας, υπάρχει χρόνος για όλα...

Αν σε έπνιγε η ατμόσφαιρα του σχολείου, ήθελες να διοικήσεις «αστεία» στρατεύματα, αλλά ο διευθυντής είπε ότι αυτό δεν ήταν στο πρόγραμμα, ήθελες να φτιάξεις ένα «Kon-Tiki», αλλά το σχολείο δεν είχε κεφάλαια. , μετά ελάτε στην παιδική κατασκήνωση, τραγουδήστε το κύκνειο άσμα σας. Σε μια παιδική κατασκήνωση χρειάζονται αυτοί που θα σηκώσουν το βαρύ άκρο της δοκού... Σύμβουλοι είναι αυτοί που θεωρούν την παιδαγωγική όχι χειροτεχνία, αλλά τέχνη, να είσαι σαν μαέστρος... παίξε, μαέστρο... Είναι εύκολο να πείτε - κάντε, κάντε, κάντε και τι να κάνετε; Μήπως προτείνουν κάτι τα παιδιά; Παιδιά τι θέλετε;... Και απλά... Τι, αυτό είναι... Βλάκα βγήκε...

Αν είσαι μαέστρος, τότε ξέρεις τις νότες. Και στην παιδική κατασκήνωση θα υπάρχουν μέρη για να τα τοποθετήσετε - μια λίμνη, ένα δάσος, ένα ποτάμι, όλα τα άλλα ενδιαφέροντα μέρη, πράγματα, υποθέσεις κ.λπ. κλπ... Απλά κάνε, κάνε, κάνε... παίξε, μαέστρο...

· 1 Συμβουλές για έναν αρχάριο

· 2 Αυτοδιοίκηση στο στρατόπεδο και απόσπαση

· 3 σκηνικές παραστάσεις Leader

· 4 Εταιρικό πνεύμα

· 5 Δύσκολες ερωτήσεις

· 6 Αναγνώριση

· 7 Η κακία είναι κακό

· 8 Οργανωτικά θέματα

Συμβουλές για αρχάριους

Εάν αυτή είναι η πρώτη σας χρονιά σε αυτήν την παιδική κατασκήνωση, τότε μελετήστε την περιοχή χρησιμοποιώντας διαγράμματα, ταινίες και φωτογραφίες. Σχεδόν όλες οι δραστηριότητες αναψυχής οργανώνονται τοπικά. Ο ελεύθερος χρόνος είναι 14 ώρες. Το γεύμα τους θα διαρκέσει λίγο περισσότερο από μία ώρα. Δύο ώρες την ημέρα αφιερώνονται σε γενικές εκδηλώσεις κατασκήνωσης ή εκδρομές, εάν, φυσικά, ολόκληρη η ομάδα σας συμμετέχει σε αυτές τις εκδηλώσεις. Και αν κάποιος δεν συμμετέχει, τότε φροντίζεις αυτόν τον «κάποιο». Με λίγα λόγια, δεν μπορείς ποτέ, σε καμία περίπτωση, να αφήσεις αυτόν τον «κάποιο». Γιατί αν δεν συμμετάσχει, τότε κάτι δεν πάει καλά μαζί του. Είτε «κάποιος» θέλει να χρησιμοποιήσει αυτή τη φορά για τους δικούς του «σκοτεινούς» σκοπούς, ή «κάποιος» δεν αποδέχεται την ομάδα, δεν του δόθηκε ρόλος, είναι λυπημένος και μοναχικός, ή η αισθητικά ευαίσθητη γεύση του «κάποιου» το κάνει. δεν αποδέχονται αυτή τη χυδαιότητα, που η ομάδα ετοίμασε για τη βραδινή εκδήλωση. Αυτό σημαίνει ότι εσείς, ως Καπετάνιος, είστε ο τελευταίος που θα φύγετε από την παιδική κατασκήνωση και δεν θα πάτε εκδρομή, αλλά θα δουλέψετε με «κάποιον».

Οι υπόλοιπες 11 ώρες είναι δικές σας - και πρέπει να γνωρίζετε εκ των προτέρων πώς θα περάσετε αυτές τις 11 ώρες κατά τη διάρκεια της βάρδιας της κατασκήνωσης και επίσης τον χρόνο ταξιδιού στην κατασκήνωση και πίσω στο σπίτι των ανδρών. Άλλωστε, ο δρόμος είναι ακριβώς την ίδια ώρα κατασκήνωσης, και ήδη στο δρόμο αρχίζει η κατασκήνωση. Κάθε διαμέρισμα είναι μια άμαξα. Συγκεντρώστε τους διοικητές του πληρώματος και ορίστε το καθήκον να διοργανώσετε έναν διαγωνισμό για το καλύτερο πλήρωμα, όνομα, τραγούδι, σύνθημα, καλύτερο σχέδιοσπίτια... Είναι τετριμμένο, αλλά μπορείτε να επηρεάσετε αποτελεσματικά την ομάδα μόνο σε σοβαρά θέματα που σχετίζονται με τη δουλειά, τις δυσκολίες, την αυτοεξυπηρέτηση και αυτά που έχουν δημόσιο όφελος. Για παράδειγμα, όταν κάνετε ηλιοθεραπεία στην παραλία, μπορείτε να ξεχωρίσετε είτε από την ικανότητά σας να μαυρίζετε γρήγορα, είτε από το λεπτό των ποδιών σας. Γενικά, η προσθήκη μιας παραλίας στο πλάνο της ομάδας είναι ασήμαντη. Μπορείτε να τρέχετε στην παραλία για μπάνιο μια-δυο φορές την ημέρα, αλλά το να ξαπλώνετε εκεί για 3 ώρες σημαίνει ότι τα παιδιά, μπερδεμένα από τρεις ώρες αδράνειας, θα το βγάλουν πάνω σας αφού σβήσουν τα φώτα. Αυτό σημαίνει ότι έχασες 3 ώρες ζωής στην κατασκήνωση, που δημιουργήθηκε προγραμματισμένο αρνητικό.

Πώς να προγραμματίσετε την πρώτη μέρα στην κατασκήνωση; Δυναμικός... Είκοσι λεπτά μετά την άφιξη είναι αρκετά για να τακτοποιήσετε. Ο επικεφαλής του στρατοπέδου θα χαιρετήσει όσους φτάσουν με μεγάλο αριθμό εθελοντών που έχουν συγκεκριμένα καθήκοντα... Πάρτε τους Ιβάνοφ, Πετρόφ, Σιντόροφ στο μπανγκαλόου Νο. 4, στο δρόμο πείτε τους ότι η Κίσα και η Όσια ήταν σε αυτό το μπανγκαλόου... Μετά τρέξε αμέσως για κολύμπι για 2-3 ώρες. Μετά - για 2-3 ώρες, είτε πορεία απόσπασης, είτε ποδόσφαιρο, είτε κάτι μέχρι τον ιδρώτα, με θάρρος. Στη συνέχεια, φάτε δείπνο και πηγαίνετε στη φωτιά, και στη φωτιά, μεταξύ άλλων, μιλήστε για τους εσωτερικούς κανόνες, και μετά, αφού σβήσουν τα φώτα, όταν έρθετε να ευχηθείτε σε όλους καληνύχτα, τότε σε ευγνωμοσύνη για την ευχή, όλοι θα γράψει το λατρεμένο.... με έχω διαβάσει τους κανόνες αυτής της παιδικής κατασκήνωσης, αριθμός, υπογραφή. Μπορείτε να το κάνετε ακόμα καλύτερα και να χρησιμοποιήσετε τον μακρύ δρόμο, και εκεί μπορείτε να μιλήσετε για τους κανόνες, για τις εκδρομές, να συμπληρώσετε μια φόρμα, να μαζέψετε καταθέσεις. Είναι καλύτερα να γίνουν οι ακτιβιστικές εκλογές στα μέσα της δεύτερης ημέρας της στρατοπεδικής βάρδιας. Μπορείτε να βρείτε μια τρίτη επιλογή, αλλά θα πρέπει να είναι «από το πλοίο στην μπάλα», ένα σοκ, μια ροή ενέργειας. Το κυριότερο είναι να μην σκοτώσεις αυτή την πρώτη μέρα με σύγχυση, γκρίνια, μετακόμιση... δικαιολογώντας το λέγοντας ότι πρέπει να συμπληρώσεις χαρτιά, αν και πρέπει να συμπληρώσεις και «χαρτογραφίες».

Την επόμενη μέρα γράψατε ένα ταξίδι στην πόλη στο σχέδιό σας, αυτό είναι γενναίο. Πόσο καιρό καθόσαστε στη βιβλιοθήκη για να μάθετε για αυτήν την πόλη; Στη συνέχεια εκπαιδεύσατε πολλά παιδιά ως ξεναγούς. Ο ένας, κατά τη διάρκεια του ταξιδιού, θα μιλήσει για τη γύρω φύση και τη γεωλογία του τόπου όπου σχηματίστηκε η πόλη, ο δεύτερος θα μιλήσει για την ιστορία της πόλης, ο τρίτος για τα αξιοθέατα κ.λπ.

Φυσικά, δεν επρόκειτο να έρθετε στην πόλη και να αναγκάσετε τους πάντες να πάνε για ψώνια για αγαθά. ή να καταδικάσει τους Δεκαπεντάχρονους Καπεταναίους, των οποίων το ευγενές αίμα διψάει για θάρρος, ανακάλυψη και περιπέτεια, να κάθονται πίσω από κομμάτια ζύμης καλυμμένα με νεκρές ντομάτες και κομμάτια λουκάνικου. Φυσικά δεν το ήθελες αυτό...

Αυτοδιοίκηση στο στρατόπεδο και απόσπαση

Το ανώτατο αυτοδιοικητικό όργανο του στρατοπέδου είναι το Συμβούλιο Κατασκήνωσης. Περιλαμβάνει Παιδαγωγικό Συμβούλιοκαι το Διοικητικό Συμβούλιο. Η αρμοδιότητα του Συμβουλίου είναι: απέλαση ή δωρεάν μετακίνηση διακεκριμένων πρωτοπόρων, επίλυση καταστάσεων έκτακτης ανάγκης.

Σε μια απόσπαση, όσο πιο «μπερδεμένοι» υπάρχουν, τόσο λιγότεροι «κάποιοι» θα υπάρχουν. Αρχηγός της ομάδας- αυτός είναι ο βοηθός σας σε όλα, και ταυτόχρονα ο πρόεδρος της συνδικαλιστικής επιτροπής. Για παράδειγμα, τα γενέθλια οργανώνονται από τον διοικητή. Fizorgθα βοηθήσει στη διασφάλιση της συμμετοχής στις ασκήσεις και στην εκπαίδευση της ομάδας πριν από το τουρνουά. Δεν τους αρέσουν οι βρώμικοι άνθρωποι ανταποκριτές, γιατί χώνουν τη μύτη τους στο μπανγκαλόου, όπου η βρωμιά και αυτή η βρωμιά βγαίνουν από την καλύβα, και η καλύβα γίνεται καθαρή. Η γενναία πένα του ανταποκριτή θα γράψει για όλα, και ότι τα βράδια ήταν μάλλον βαρετά, και ότι το τσάι ήταν χωρίς λεμόνι, ζάχαρη, τσάι ή βραστό νερό.

Μπορείτε να έχετε θέσεις καθήκοντος, μπορείτε να έχετε επιλεγμένες, το κύριο πράγμα είναι ότι τα καθήκοντα που ανατίθενται στο περιουσιακό στοιχείο είναι ρεαλιστικά, έτσι ώστε το περιουσιακό στοιχείο να διατίθεται θετικά, ώστε οι ηγέτες να μην προσβάλλουν κανέναν με την εξουσία τους.

Γιατί να παίζεις στην αυτοδιοίκηση, καλύτερα να την κάνεις πραγματική συγκυβέρνηση. Αν έχετε αρκετή πολυμάθεια, μιλήστε στα παιδιά για τα συστήματα αυτοδιοίκησης στη χώρα τους και τις χώρες με ανεπτυγμένες δημοκρατίες, για την εξουσία, για τους δικτάτορες, πρώην και νυν.

Φορείς αυτοδιοίκησης στο στρατόπεδο Brigantine

Περιουσιακό στοιχείο κατασκήνωσηςδημιουργήθηκε για την επίλυση ζητημάτων οργάνωσης, περιεχομένου κατασκηνωτικών δραστηριοτήτων, ανάπτυξης θετικών προσωπικών ιδιοτήτων των παιδιών.

Τα ενεργά μέλη της βάρδιας περιλαμβάνουν μαθητές της κατασκήνωσης που επιλέγονται από ομάδες και ενήλικες.

Στόχοι και στόχοι του περιουσιακού στοιχείου:

Το περιουσιακό στοιχείο, ως μορφή αυτοδιοίκησης των παιδιών για την προστασία των δικαιωμάτων και συμφερόντων, δρα για τους σκοπούς:

Παροχή βοήθειας στη διεξαγωγή ψυχαγωγικών, πολιτιστικών εκδηλώσεων και δημιουργικών δραστηριοτήτων.

Δημιουργία συνθηκών στην κατασκήνωση για την ανάπτυξη του σωματικού, δημιουργικού και πνευματικού δυναμικού των παιδιών.

Βοήθεια στη δημιουργία ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος.

Οργάνωση δραστηριοτήτων περιουσιακών στοιχείων

Τα ενεργά μέλη της κατασκήνωσης είναι το Συμβούλιο Κατασκήνωσης και τα Συμβούλια Μονάδων, που είναι αυτοδιοικητικά όργανα.

ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ:

Κάθε μέλος του περιουσιακού στοιχείου έχει το δικαίωμα:

Να συμμετέχει στη συζήτηση όλων των θεμάτων της κατασκήνωσης και να εκφράζει ελεύθερα τη γνώμη του.

Για την προστασία των δικαιωμάτων και των συμφερόντων σας.

Κάθε μέλος του περιουσιακού στοιχείου υποχρεούται:

Εκτελέστε την εργασία που σας έχει ανατεθεί με υπευθυνότητα.

Συμμορφωθείτε με τους νόμους της επικοινωνίας και την κουλτούρα συμπεριφοράς.

Δραστηριότητες Συμβουλίων:

Συμβουλή για κατασκήνωση:

Το συμβούλιο της κατασκήνωσης συνεδριάζει μία φορά κάθε 9 ημέρες (στην αρχή, στη μέση και στο τέλος της βάρδιας της κατασκήνωσης)

Συντονίζει και ελέγχει το έργο όλων των μονάδων, επιλύει τρέχοντα θέματα.

Συμβούλιο βοηθών διοργανωτών (συμβούλων):

Οι συνεδριάσεις του Συμβουλίου πραγματοποιούνται καθημερινά:

Ανάπτυξη ιδεών, σεναρίων για διακοπές και εκδηλώσεις.
-κατανομή των ευθυνών μεταξύ των ομάδων κατά την προετοιμασία για την υπόθεση·
- έλεγχος στην εκτέλεση των εντολών·
- Διεξαγωγή της ίδιας της εκδήλωσης·
- ανάλυση του γεγονότος.

Σχεδιασμός των επόμενων εκδηλώσεων στην κατασκήνωση.

Συνοπτικές αρχές:

Στη σύσκεψη συνοψίζονται τα αποτελέσματα της ημέρας· εάν χρειαστεί, ακούγεται έκθεση για τις δραστηριότητες των αποσπασμάτων (υπεύθυνοι διοικητές),

Υπολογίζει τους κερδισμένους πόντους σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα:

Συσσώρευση πόντων:

εργατική προσγείωση – 5 μάρκες το πολύ.

προετοιμασία και συμμετοχή στην εκδήλωση - 1 βαθμός το πολύ.

1η θέση σε κάθε διοργάνωση – 3 βαθμοί.

2η θέση – 2 βαθμοί.

3η θέση – 1 βαθμός.

Αφαίρεση πόντων:

καθυστέρηση για μια εκδήλωση - 1 βαθμός.

παραβίαση της πειθαρχίας στην ομάδα - 3 βαθμοί.

οργανικός συνδυασμός διάφοροι τύποιαναψυχή και βελτίωση της υγείας με μορφές εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

συνειδητοποίηση των ενδιαφερόντων και των δυνατοτήτων του ατόμου

σχηματίζοντας τις δικές σας ιδέες για τον εαυτό σας και τον κόσμο γύρω σας

ψυχαγωγία, παιχνίδια, ελευθερία επιλογής δραστηριοτήτων

ανάπτυξη δημιουργικών δυνατοτήτων

απελευθέρωση των εντάσεων ενός έτους

Οι προτάσεις σου __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Σκοπός της καλοκαιρινής σχολικής κατασκήνωσης από τη σκοπιά των μαθητών

	Στη σχολική κατασκήνωση έχω την ευκαιρία			Δυσκολεύομαι να απαντήσω
	βελτιώστε τη σωματική και ψυχική σας υγεία
	διευρύνουν τον πολιτιστικό χώρο
	αναπτύσσονται δημιουργικά και διανοητικά κατά τις εξωσχολικές ώρες
	σχηματίστε τις δικές σας ιδέες για τον εαυτό σας και τον κόσμο γύρω σας
	διασκεδάστε, παίξτε, επιλέξτε ελεύθερα δραστηριότητες
	κάνω ό,τι μου αρέσει
	ανακουφιστείτε από την ένταση που έχει συσσωρευτεί κατά τη διάρκεια του έτους
	Στην κατασκήνωση του σχολείου Brigantine αυτό το καλοκαίρι ονειρεύομαι
	Κάνε νέους φίλους
	γνωρίστε καλύτερα τους συμμαθητές σας σε ένα ανεπίσημο περιβάλλον
	αποκτήσουν συναισθηματική φόρτιση
	αναπτύξτε σας δημιουργικές δυνατότητες
	γίνετε πιο υγιείς
	περάστε χρόνο χρήσιμο για τον εαυτό σας
	να συναντηθώ με ενδιαφέροντες άνθρωποι
	παρακολουθήστε τις αγαπημένες σας δραστηριότητες
	νιώστε την κατάσταση της ευτυχίας και της γιορτής, της ψυχαγωγίας και της διασκέδασης
	ταξίδια (εκδρομές, ταξίδια)
	έχετε την ευκαιρία να κάνετε ένα διάλειμμα από τα μαθήματα

Οι ευχές σου ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________