Ώρα τάξης «έφηβος και νόμος». Εκδηλώσεις Έφηβος υπό την προστασία της ώρας μαθήματος του νόμου
Ώρα τάξης «Έφηβος και ο νόμος» (επαγγελματικό παιχνίδι)
Σκοπός της ώρας της τάξης:
Οργανώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα αδικήματα, εξοικειώστε τα με τα είδη των παραβιάσεων και τις τιμωρίες για αυτά.
Αναπτύξτε ιδέες για τις συνέπειες των παράνομων πράξεων.
Καλλιεργήστε το αίσθημα ευθύνης για τις πράξεις σας.
Εξοπλισμός: βιβλία, φυλλάδια, αφίσες για τον κατώτατο μισθό, σύνταγμα, ποινικό κώδικα, διοικητικό κώδικα.
Πρόοδος της ώρας της τάξης:
1. Οργανωτική στιγμή .
– Γειά σου! Σου είπα γεια. Τι σημαίνει η λέξη «γεια»; (Ευχές για υγεία και ευτυχία) Τι σημαίνει υγεία για εσάς; Ευτυχία? (Τα παιδιά απαντούν)
2. Ανακοίνωση του θέματος και καθορισμός του στόχου του μαθήματος:
Δάσκαλος: Όπως μπορείτε να δείτε, έχω δύο κλωστές στα χέρια μου.
(οι κλωστές είναι κολλημένες στον πίνακα, το ένα είναι ίσιο, το άλλο είναι στριμμένο και μπλεγμένο)
Με τι μπορούν να συγκριθούν αυτά τα νήματα; (με τη ζωή)
Και αν μπορούμε τώρα να βρούμε το τέλος του νήματος, τι θα μπορούσε να σημαίνει αυτό;
(Ότι η ζωή μας κυλάει εύκολα και ομαλά.)
Τι συμβαίνει εάν το νήμα είναι μπερδεμένο; (δύσκολα βρίσκεις άκρα)
Και σε σχέση με τη ζωή μας;
Φανταστείτε ότι η ζωή οποιουδήποτε Ατόμου είναι το νήμα μας και οποιαδήποτε συστροφή ή κόμπος μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρές συνέπειες. Υπάρχει μια παροιμία: «Δεν μπορείς να πεις όχι στη φυλακή, ακόμα κι αν δεν έχεις χρήματα»
Παιδιά μπαίνετε στη δύσκολη αλλά ενδιαφέρουσα ηλικία των 14-15 ετών. Υπάρχουν πολλοί πειρασμοί τριγύρω. Και πρέπει να επιλέξετε τον σωστό δρόμο! Οι έφηβοι μπορεί να στραφούν στο έγκλημα για διάφορους λόγους. Από την κοινότοπη έλλειψη χρημάτων, ανατροφής και συνθηκών, μέχρι το κυνήγι του εύκολου χρήματος. Ωστόσο, η άγνοια του νόμου δεν απαλλάσσει κάποιον από την ευθύνη και μια σκόπιμη παραβίαση οδηγεί σε σοβαρές συνέπειες.
Και η σημερινή ώρα του μαθήματος είναι η αρχή για να γνωριστούμε με τους νόμους που καθορίζουν τη ζωή μας. Και κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού θα προσπαθήσουμε να καταλάβουμε πού στην καθημερινή ζωή ασκούμε τα δικαιώματα, τις ευθύνες μας και για τι είμαστε υπεύθυνοι.
3. Κύριο μέρος:
Πριν από πολύ καιρό, πριν από χιλιάδες χρόνια, εμφανίστηκαν άνθρωποι στη Γη.
Ταυτόχρονα, εμφανίστηκαν τα Κύρια Ερωτήματα: Τι μπορούν να κάνουν οι άνθρωποι και τι δεν μπορούν να κάνουν;
Τι καλούνται να κάνουν και τι δεν υποχρεούνται να κάνουν;
Τι δικαιούνται και τι δεν δικαιούνται;
Εμφανίστηκαν δύο καταστάσεις: Είναι δυνατόν και δεν γίνεται. Ζούσαν σύμφωνα με διαφορετικούς νόμους. Στο κράτος επιτρέπονταν όλα: αν θέλεις να κλέψεις, να κλέψεις, αν θέλεις να σκοτώσεις, να σκοτώσεις, αν θέλεις να προσβάλεις έναν άνθρωπο, παρακαλώ, όλα είναι πιθανά.
Στην Πολιτεία του Cannot, οι κάτοικοι ζούσαν εντελώς διαφορετικά. Εκεί δεν θα μπορούσατε να σκοτώσετε, να ληστέψετε ή να είστε αγενείς ο ένας με τον άλλον.
Τα κράτη ήταν διαρκώς σε αντιπαράθεση μεταξύ τους. Και τότε ήρθε η μέρα της αποφασιστικής μάχης. Η μάχη κέρδισε η πολιτεία του Possible. Κατέλαβε το μισό Κράτος του Αδύνατου και καθιέρωσε τους δικούς του κανόνες εκεί. Δεν είναι δύσκολο να μαντέψεις τι ξεκίνησε εδώ!
Στις πόλεις και τα χωριά του πρώην κράτους, απαγορευόταν να κλέβουν, να αλληλοσκοτώνονται παράνομα και οι ληστές κυριαρχούσαν στους δρόμους. Σταδιακά η πολιτεία του Μόζνο έπεσε σε παρακμή. Και τότε οι κυβερνώντες του κράτους Είναι δυνατόν, υπό την πίεση των ανθρώπων, ζήτησαν βοήθεια από το κράτος Είναι αδύνατο. Οι ηγέτες των δύο κρατών συζήτησαν για πολύ καιρό και κατέληξαν στην απόφαση να ενωθούν και να δημιουργήσουν ένα νέο κράτος Δικαίου. Η τάξη εγκαθιδρύθηκε στο κράτος και όλοι οι κάτοικοι έμειναν ικανοποιημένοι και χαρούμενοι.
Γιατί πιστεύετε ότι η χώρα έχει γίνει ευημερούσα, οι κάτοικοί της είναι χαρούμενοι και αισθάνονται ασφαλείς;
Οι κάτοικοι άρχισαν να ζουν σύμφωνα με τους νόμους.
Εάν οι άνθρωποι σέβονται τα δικαιώματα των άλλων ανθρώπων και εκπληρώνουν τις ευθύνες τους, τότε αισθάνονται ασφαλείς. Όταν όμως η ελευθερία κάποιων παραβιάζει τα συμφέροντα και τα δικαιώματα των άλλων, εγκαθίσταται στην κοινωνία η ανομία, η αταξία και η αδικία!
Στο τέλος, οι άνθρωποι κατάφεραν να λύσουν τα Βασικά Ερωτήματα, ο νόμος δημιουργήθηκε και γεννήθηκε η Οικουμενική Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων.
ΝΟΜΟΣ – μια κανονιστική νομική πράξη που περιέχει γενικά δεσμευτικούς κανόνες συμπεριφοράς για τη δημόσια ζωή, που εγκρίθηκε από την κυβέρνηση.
Έχουμε ΝΟΜΟ στο κράτος μας;
Στο κράτος μας, όπως και σε κάθε άλλο, υπάρχει ένας βασικός νόμος με τον οποίο ζούμε. Πού είναι γραμμένοι αυτοί οι νόμοι;
Οι νόμοι είναι γραμμένοι στο Σύνταγμα - ο βασικός νόμος του κράτους. (Επίδειξη του βιβλίου.)
Εκτός από το Σύνταγμα, υπάρχουν: «Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού», «Οικογενειακός Κώδικας», «Αστικός Κώδικας», «Εργατικός Κώδικας», «Ποινικός Κώδικας».
Ασκηση 1
Το Κεφάλαιο 2 του Συντάγματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας ορίζει τα δικαιώματα και τις ελευθερίες του ανθρώπου και του πολίτη. Ας σκεφτούμε τι δικαιώματα έχουμε... (τοποθετήστε ταμπέλες με δικαιώματα στον πίνακα).
Ας μιλήσουμε για τις ευθύνες μας... (επικολλήστε ταμπέλες με αρμοδιότητες στον πίνακα).
Επιλέξτε δικαιώματα και ευθύνες (διανείμετε πινακίδες)
δικαιώματα
Ζήστε και μεγαλώστε σε μια οικογένεια
Αποκτήστε διαβατήριο Ρώσου πολίτη
Εργαστείτε στον ελεύθερο χρόνο σας από το σχολείο
Δικαίωμα στην υγεία
Ευθύνες
Υπακούστε τους γονείς σας και αυτούς που βρίσκονται στη θέση τους.
Λήψη βασικής γενικής εκπαίδευσης (9 τάξεις)
Να συμμορφώνονται με το σχολικό καταστατικό και τους εσωτερικούς κανονισμούς του εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Τηρείτε τους κανόνες συμπεριφοράς που έχουν θεσπιστεί σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, στο σπίτι και σε δημόσιους χώρους.
Ευθύνη
Αποβολή από το σχολείο για διάπραξη αδικημάτων, συμπεριλαμβανομένων παραβιάσεων του σχολικού καταστατικού.
Αποζημίωση για ζημιές που προκλήθηκαν.
Ποινική ευθύνη για ορισμένα είδη εγκλημάτων.
Για διάπραξη κοινωνικά επικίνδυνων πράξεων, αλητεία, αποφυγή σχολείου, κατανάλωση αλκοόλ, έως και αποστολή της επιτροπής PDN σε ειδικά ιδρύματα.
Κάθε παράβαση του νόμου πρέπει να λογοδοτεί. Η λαϊκή σοφία λέει: «Αν δεν υπήρχε παραβίαση, δεν θα υπήρχε λόγος να φέρουμε ευθύνη»
Ας εξετάσουμε την έννοια των παραβιάσεων:
Εργασία 2
Δάσκαλος. Σας δίνονται τρεις έννοιες «Παράπτωμα. Αδίκημα. Εγκλημα"
Είναι απαραίτητο να βρεθούν ορισμοί για αυτές τις έννοιες.
Πλημμέλημα. Αδίκημα. Εγκλημα
Το πλημμέλημα είναι παραβίαση των κανόνων συμπεριφοράς. προκλητική συμπεριφορά.
Αδίκημα είναι η παράβαση του νόμου για την οποία προβλέπεται τιμωρία για ενήλικες και εφήβους από την ηλικία των δεκαέξι ετών.
Έγκλημα είναι η σοβαρή παράβαση του νόμου από ενήλικες ή ανήλικους που έχουν συμπληρώσει την ηλικία ποινικής ευθύνης.
Ας εξετάσουμε διάφορες καταστάσεις:
Κατάσταση #1 . Ο Δήμας της πέμπτης τάξης δεν έχει έρθει στο σχολείο από τις διακοπές και λέει ότι δεν θέλει να παρακολουθήσει μαθήματα. Πώς μπορεί η συμπεριφορά του Ντίμα να θεωρηθεί πλημμέλημα, παράβαση ή έγκλημα;
(Πλημμέλημα, αφού ο Ντίμα δεν έκανε τίποτα παράνομο)
Τι λάθος έκανε που δεν παρακολουθούσε μαθήματα στο σχολείο;
(Ο καταστατικός χάρτης του σχολείου, ο οποίος επίσης ορίζει τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία (διεύθυνση σχολείου, μαθητές, γονείς τους, εκπαιδευτικοί). Μην χάνετε τα μαθήματα χωρίς καλό λόγο και μην τα αφήνετε πριν από το τέλος, μην καθυστερείτε στα μαθήματα, μεταχειρίζεστε την περιουσία του ιδρύματος με προσοχή και, εάν καταστραφεί, αποκαταστήστε την με έξοδα των γονέων, σεβαστείτε την τιμή και αξιοπρέπεια των άλλων μαθητών και των σχολικών υπαλλήλων.
Βρίσκεται στο λόμπι του σχολείου).
Τι θα θεωρηθεί παραβίαση οποιασδήποτε ρήτρας του σχολικού καταστατικού;
(Πλημμέλημα)
Υπάρχει τιμωρία για το παράπτωμα; Οι οποίες?
(Ναι. Ο μαθητής μπορεί να λάβει πειθαρχική ποινή γι' αυτό, ο διευθυντής μπορεί να καλέσει τους γονείς στο σχολείο)
Ας εξετάσουμε την ακόλουθη κατάσταση και ας προσπαθήσουμε επίσης να προσδιορίσουμε για τι πράγμα μιλάμε: πλημμέλημα, αδίκημα ή έγκλημα.
Κατάσταση Νο. 2 . Οι μαθητές της ένατης τάξης Sasha, Vitya και Igor ετοιμάστηκαν να πάνε σε μια ντίσκο την ημέρα της άδειας τους. Στο δρόμο, σταμάτησαν σε ένα ψιλικατζίδικο και αγόρασαν ένα μπουκάλι κρασί. Στο στενό κοντά στο Σπίτι του Πολιτισμού οι τύποι ήπιαν κρασί. Πώς μπορείτε να αξιολογήσετε τη συμπεριφορά τους;
(αυτό είναι παράπτωμα, αφού ήπιαν κρασί σε δημόσιο χώρο στην επικράτεια του Σώματος Πολιτισμού)
Αυτό είναι σωστό, αυτό είναι ένα διοικητικό αδίκημα που προβλέπεται στο άρθρο 20.20 του Μέρους 1 του Κώδικα Διοικητικών Αδικημάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας - "Πίνοντας αλκοολούχα ποτά σε δημόσιους χώρους".
Φανταστείτε την εξής κατάσταση.
Κατάσταση Νο. 3 . Οι μαθητές της έβδομης τάξης Σάσα, Ζένια και Μαξίμ περίμεναν τα παιδιά από τις δημοτικές τάξεις στη γωνία του σχολείου, πήραν τα χρήματά τους και είπαν ότι αν το πουν σε κανέναν, θα είχαν πρόβλημα. Πώς μπορούν οι ενέργειες των Sasha, Zhenya και Maxim να χαρακτηριστούν ως πλημμέλημα, αδίκημα ή έγκλημα;
(αυτοί οι τύποι διέπραξαν έγκλημα)
Εχεις απολυτο δικιο. Οι ενέργειες των Sasha, Zhenya και Maxim είναι πραγματικά παράνομες. Διέπραξαν εκβιασμό - αδίκημα κατά το άρθ. 163 του Ποινικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
(Ο δάσκαλος δείχνει τη δημοσίευση "Ποινικός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας")
Ο Ποινικός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας περιγράφει όλα τα είδη εγκλημάτων για τα οποία προβλέπεται ποινική ευθύνη.
Η ηλικία παίζει μεγάλο ρόλο στην ποινική δίωξη. Κανένα παιδί κάτω των 14 ετών δεν μπορεί να διωχθεί ή να καταδικαστεί για διάπραξη εγκλήματος. Ο νόμος πιστεύει ότι πριν από την ηλικία των 14 ετών, ένα παιδί δεν είναι ακόμη επαρκώς υπεύθυνο για τις πράξεις του.
Εργασία 3
Ας δουλέψουμε με τον ποινικό κώδικα και ας αναλογιστούμε τι ποινές προβλέπει ο νόμος.
παιχνίδι "κριτής" (ακούστε την κατάσταση, βρείτε το άρθρο του Ποινικού Κώδικα και ανακοινώστε την ετυμηγορία)
Ψεύτικη κλήση
Κατάσταση 1 : Ένας μαθητής τρέχει στην τάξη:
– Τώρα θα σκάσει η βόμβα, ακούγεται τηλέφωνο, όλοι τρέχουμε από το σχολείο!
Ο μαθητής δικαστής διαβάζει: Άρθρο 207. Εν γνώσει ψευδής αναφορά τρομοκρατικής πράξης. Εν γνώσει μας ψευδείς πληροφορίες για επικείμενη έκρηξη ή εμπρησμό, που δημιουργεί κίνδυνο θανάτου, τιμωρούνται με πρόστιμο μέχρι διακόσιες χιλιάδες ρούβλια ή σωφρονιστική εργασία για περίοδο ενός έως δύο ετών ή σύλληψη για περίοδο τριών έως έξι μήνες ή φυλάκιση μέχρι τρία χρόνια.
Αποδεικνύεται ότι δεν πρόκειται καθόλου για αστείο, για να απαλλαγούμε από μια άλλη δοκιμασία, αλλά ένα άρθρο του Ποινικού Κώδικα, που προβλέπει συγκεκριμένη τιμωρία!
Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για τις ψευδείς κλήσεις πυρκαγιάς (σήμερα, οι σχολικοί συναγερμοί χτυπούν συχνά τα βράδια επειδή κάποιος απλώς διασκεδάζει. Αλλά μπορεί να συμβεί ότι σε περίπτωση πραγματικής πυρκαγιάς, κανείς δεν θα πιστέψει τον συναγερμό και αυτό θα οδηγήσει σε μεγάλη τραγωδία), ψευδείς κλήσεις σε ασθενοφόρο και αστυνομία.
Ζημιά σε περιουσία κάποιου άλλου
Κατάσταση 2: Σε ένα διάλειμμα:
– Δώσε μου το τηλέφωνό σου, άκου μουσική, αλλιώς θα βαρεθείς!
– Δεν θα σας το δώσω, είναι καινούργιο, μόλις χθες το αγοράσαμε.
– Ω, συγγνώμη! Λοιπόν, δεν έχω, και δεν θα κάνετε. Πετάει το τηλέφωνο.
Ο φοιτητής δικαστής διαβάζει: Άρθρο 167 του Ποινικού Κώδικα - η εκ προθέσεως καταστροφή ή φθορά περιουσίας κάποιου άλλου τιμωρείται με πρόστιμο από 50 έως 100 κατώτατους μισθούς ή με φυλάκιση έως πέντε ετών.
Αν μιλάμε για βλάβη, μπορεί να προκληθεί όχι μόνο σε ένα άτομο, αλλά και στην περιουσία του. Το 1064 ΑΚ ορίζει επίσης την πλήρη αποζημίωση για υλική ζημιά από το πρόσωπο που προκάλεσε τη ζημία. Η πρόκληση βλάβης μπορεί επίσης να είναι ακούσια (κατά τη γνώμη μας, αυτό είναι "Δεν το έκανα επίτηδες!"), αλλά αυτό είναι Τέχνη. 168 του Ποινικού Κώδικα, πρόστιμο μέχρι 200 κατώτατους μισθούς ή φυλάκιση έως δύο ετών.
Απειλή για «κουβέντα»
Κατάσταση 3 : Υπάρχει μια διαμάχη μεταξύ δύο μαθητών στην τάξη:
– ...Αν με ξαναπιάσεις, θα σε σκοτώσω. Ξέρεις πόσους φίλους έχω; Το μόνο που έχω να κάνω είναι να τους παραπονεθώ, και δεν θα ζήσετε.
Ο φοιτητής δικαστής διαβάζει: Άρθρο 119 ΠΚ - Απειλή για φόνο ή πρόκληση βαριάς σωματικής βλάβης τιμωρείται με χρηματική ποινή ή φυλάκιση μέχρι δύο ετών.
Βεβήλωση κτιρίων και οχημάτων
Κατάσταση 4 : Αγόρια τρέχουν στην τάξη:
– Και η Σπαρτάκ κέρδισε, αλλά κανείς δεν ξέρει!
– Ας το γράψουμε στον τοίχο για να το δουν όλοι αύριο το πρωί!
– Cool, ο κόσμος θα είναι χαρούμενος!
– Ας το βάλουμε στον τοίχο με μαρκαδόρο για να το δείτε καλύτερα!
Ο φοιτητής δικαστής διαβάζει: Άρθρο 214 του Ποινικού Κώδικα - βανδαλισμοί - βεβήλωση κτιρίων και κατασκευών, ζημιές περιουσίας στα μέσα μαζικής μεταφοράς ή σε άλλους δημόσιους χώρους - πρόστιμο από 50 έως 100 κατώτατους μισθούς και αποζημίωση για ζημιές.
Κάθε μέρα, όταν μπαίνουμε στο σχολείο, βλέπουμε ίχνη από την παρουσία των παιδιών μας. Βαμμένοι τοίχοι, σπασμένες πόρτες, μουντζούρα και γρατσουνισμένα θρανία. Γνωρίζουν τα παιδιά ότι οι ενέργειές τους εμπίπτουν στο άρθρο;
Και αφού τα παιδιά περπατούν ομαδικά, και επομένως παίζουν φάρσες σε ομάδες (από μόνο του είναι τρομακτικό), θα πρέπει να γνωρίζουν ότι σύμφωνα με το Άρθ. 35 του Ποινικού Κώδικα, η διάπραξη εγκλημάτων από ομάδα ατόμων συνεπάγεται αυστηρότερη ποινή.
Σε ανηλίκους επιβάλλονται τα ακόλουθα είδη ποινών (άρθρο 88):
➣ πρόστιμο;
➣ στέρηση του δικαιώματος συμμετοχής σε ορισμένες δραστηριότητες·
➣ υποχρεωτική εργασία?
➣ διορθωτικές εργασίες?
➣ σύλληψη;
➣ φυλάκιση για ορισμένο χρονικό διάστημα.
4. Συμπέρασμα . Πρέπει πάντα να θυμόμαστε ότι πρέπει να λογοδοτούμε για τις πράξεις μας. Παιδιά, πιστεύω ότι ο κύριος λόγος για όλα τα εγκλήματα είναι η ασέβεια του νόμου.
Κανένα άτομο στην κοινωνία μας δεν μπορεί να παρεκκλίνει από τις απαιτήσεις των νομικών κανόνων. Διαφορετικά, τίθεται σε ισχύ ο Ποινικός Κώδικας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Ας σεβαστούμε λοιπόν και ας εκτιμήσουμε το νόμο για τη γη μας και τότε δεν θα έχετε προβλήματα στη ζωή.
5. Αντανάκλαση.
Ποιανού η σημερινή ώρα του μαθήματος σας έκανε να σκεφτείτε;
6. Υπόμνημα προς μαθητές
Αγαπητέ φίλε, σπουδάζεις σε ένα σχολείο όπου έχεις ακόμα χρόνο να σπουδάσεις. Ψάχνω. Είστε περιτριγυρισμένοι από συμμαθητές και δασκάλους. Όσο σπουδάζετε, σας προτείνουμε να ακολουθείτε τις συμβουλές «έμπειρων» μαθητών. Χρησιμοποιώντας τα δικαιώματα και την ελευθερία σας, μπορείτε να συνεισφέρετε κάτι νέο στην ανάπτυξη του σχολείου.
Πρώτα , χωρίς να χάνετε χρόνο, μάθετε πού βρίσκεται το κύριο έγγραφο του σχολείου - ο Χάρτης, που αναφέρει τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις σας ως μαθητή.
κατα δευτερον , θυμηθείτε όλα όσα αφορούν εσάς και την προπόνησή σας.
Τρίτος , δεν είσαι μόνος σου στο σχολείο, γύρω σου είναι οι συμμαθητές σου και οι δάσκαλοί σου που έχουν τα ίδια δικαιώματα και ελευθερίες, σεβαστείτε τους.
Τέταρτον, το σχολείο είναι το δεύτερο σπίτι σου. Φροντίστε όλα όσα υπάρχουν σε αυτό: έπιπλα, βιβλία, εξοπλισμό. Επιπλέον, οι γονείς σας μπορεί να θεωρηθούν οικονομικά υπεύθυνοι για ζημιές στην περιουσία του σχολείου.
Πέμπτον , ακολουθήστε έναν ενεργό τρόπο ζωής και συνειδητοποιήστε τις ικανότητές σας συμμετέχοντας σε σχολικές δραστηριότητες, ασκήστε τα δικαιώματά σας.
Στην έκτη, πρέπει να κρατάτε προσεκτικά τα σημειωματάρια σας, γιατί αυτό είναι το πρόσωπό σας.
Εβδομος , εάν χρειάζεται η βοήθειά σας, μη διστάσετε - βοηθήστε. Την επόμενη φορά θα σε βοηθήσουν.
Ογδοο , να θυμάστε ότι ενηλικιώνεστε όχι όταν αρχίζετε να καπνίζετε και να πίνετε αλκοόλ, αλλά όταν μπορείτε να αναλάβετε ανεξάρτητα την ευθύνη των πράξεών σας.
Ενατος , καλέστε τους γονείς σας στο σχολείο όσο πιο συχνά γίνεται για να γνωρίζουν τις υποθέσεις σας, αφού είναι οι νόμιμοι εκπρόσωποί σας.
Δέκατος , αν έχετε προβλήματα, πείτε πρώτα από όλα στους παιδαγωγούς και τους δασκάλους σας. Μαζί με τη διεύθυνση του σχολείου θα προσπαθήσουν να σας βοηθήσουν.
ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. Αν ακολουθήσετε αυτές τις συμβουλές, να είστε σίγουροι, δεν θα έχετε κανένα πρόβλημα.
Θέλω να τελειώσω με τα λόγια του ρήτορα και πολιτικού της αρχαίας Ρώμης που έζησε το 106 π.Χ., Marcus Tullius Cicero
«Πρέπει να είμαστε σκλάβοι των νόμων για να είμαστε ελεύθεροι»
ΘΕΜΑ: "Ο έφηβος και ο νόμος"
ΣΤΟΧΟΣ: εισαγωγή των εφήβων στη νομική κουλτούρα, αύξηση της αποτελεσματικότητας
πρόληψη της παραβατικότητας ανηλίκων.
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ: 1. Συνεχίστε να διαμορφώνετε τα θεμέλια της νομικής κουλτούρας.
2. Συμβολή στην ανάπτυξη αρνητικής στάσης απέναντι στο έγκλημα.
3. Καλλιεργήστε την ευθύνη για τις πράξεις σας, μια θετική στάση απέναντι
στον περιβάλλοντα κόσμο.
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ.
Παιδιά, σηκώστε τα χέρια σας, ποιος είναι 14 χρονών; Σε τι κοινωνική θέση βρίσκεστε τώρα; (έφηβοι).
Ποιος θεωρείται έφηβος; (άτομο που έχει κλείσει τα 14, αλλά δεν έχει κλείσει τα 18, και όχι στα γενέθλιά του, αλλά από την επόμενη μέρα).
Ας θυμηθούμε τη νομική σας κατάσταση από 6 έως 14 ετών SLIDE 1
Ας σταθούμε στο νομικό καθεστώς των 14 έως 18 ετών. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2.
Τι είναι ευθύνη; (ευθύνη για τις πράξεις, τις πράξεις κάποιου) ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3
Υπάρχουν 4 τύποι νομικής ευθύνης για παραβιάσεις:
ΠΟΙΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ
(για παραβάσεις νόμων που προβλέπονται από τον Ποινικό Κώδικα).
ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ
(για παραβάσεις που προβλέπονται από τη διοικητική νομοθεσία)
ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΗ ευθύνη
(για παράβαση της εργατικής νομοθεσίας)
ΑΣΤΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ
(ρυθμίζει τις σχέσεις ιδιοκτησίας) ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 4
ΚΑΘΟΡΙΣΤΕ ΤΟ ΕΙΔΟΣ ΤΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ
Έσκισες το σχολικό βιβλίο του γείτονα.-4
Εμφανίστηκε σε δημόσιο χώρο σε κατάσταση μέθης.-2
Ο συμμαθητής-1 ξυλοκοπήθηκε
Διάπραξη κλοπής κινητού τηλεφώνου-1
Παράλειψη μαθημάτων στο σχολείο-3
Διέσχισε το δρόμο σε λάθος μέρος-2
Έγραψαν και κατέστρεψαν τα έπιπλα στο σχολείο-4
Χρησιμοποιούσε άσεμνη γλώσσα σε δημόσιο χώρο-2
Ποια είναι τα είδη των αδικημάτων;
Φάρσα. Πρόκειται για μια ενέργεια που σκοπό έχει να κοροϊδέψει ένα άτομο ή να του παίξει μια φάρσα.
(όχι πάντα ευχάριστο για τους άλλους)
Παράδειγμα - έκρυψαν το σακίδιο ενός γείτονα στο γραφείο.
Πλημμέλημα (λατ. Culpa levis - ελαφριά ενοχή). Ένα είδος αδικήματος που έχει λιγότερο δημόσιο κίνδυνο σε σύγκριση με ένα έγκλημα.
(πολιτικά, διοικητικά και πειθαρχικά αδικήματα)
Παράδειγμα: σε έναν κινηματογράφο, έφηβοι έπιναν μπύρα και χρησιμοποιούσαν άσεμνη γλώσσα.
Κακόβουλη πράξη. Βανδαλισμός. (βεβήλωση μνημείων, κτιρίων, φθορές περιουσίας). Πρόκειται για σκόπιμη βλάβη στους ανθρώπους ή στο περιβάλλον.
Παράδειγμα: έγραψαν άσεμνες λέξεις σε ένα γραφείο, σε στάση λεωφορείου ή σε λεωφορείο.
Εγκλημα. Πρόκειται για πράξη (πράξη ή αδράνεια) που απαγορεύεται από τον Ποινικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η οποία ενέχει κίνδυνο για ένα άτομο, την κοινωνία ή το κράτος, που διαπράττεται από άτομο που έχει συμπληρώσει μια ορισμένη ηλικία, του οποίου η ενοχή έχει αποδειχθεί από δικαστήριο. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 5
Σας προσφέρω μια περιγραφή διαφόρων αδικημάτων. Είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί για τι πράγμα μιλάμε: πλημμέλημα, φάρσα, κακόβουλη πράξη ή έγκλημα.
1. Στον κινηματογράφο έφηβοι ήπιε μπύρα Και χρησιμοποιούσε άσεμνη γλώσσα. (πλημμέλημα).
2. Ένα δεκαεξάχρονο αγόρι κάλεσε την αστυνομία για αστείο. Και ανέφερε ότι είχε τοποθετηθεί βόμβα στο σχολείο. (έγκλημα).
3. Ένα 14χρονο αγόρι έτρεξε απέναντι από το δρόμο σε λάθος μέρος, όλα τα αυτοκίνητα έπρεπε να φρενάρουν απότομα. (πλημμέλημα).
4. Κορίτσια μεέκρυψε ένα στυλό ή ένα σημειωματάριο από το γραφείο ενός γείτονα (φάρσα).
5. Δύο έφηβοι έκλεψε ένα αυτοκίνητο για να πάει σε μια ντίσκο. (έγκλημα).
6. Ένας μαθητής της δέκατης τάξης περπάτησε στην ταράτσα του σπιτιού Και πάτησε στο κουβούκλιο του μπαλκονιού. Κατέρρευσε πάνω σε έναν άνδρα που στεκόταν κάτω από το μπαλκόνι, ο οποίος πέθανε στο νοσοκομείο. (έγκλημα).
7. Μαθητές μεΈσκισαν το πρόγραμμα των μαθημάτων στο διάδρομο του σχολείου (κακόβουλη πράξη).
8 . ρε Η κοπέλα έβρισε τον συμμαθητή της, ο οποίος την χτύπησε ως αντίποινα Και έσπασε ένα δόντι. (έγκλημα).
9. 15 χρονών νεαρός Πέκοψε το καλώδιο του τηλεφώνου στο διαμέρισμά του για να μην μπορεί η αδερφή του να τηλεφωνήσει στη φίλη της (κακόβουλη πράξη).
10. Το αγόρι κάλεσε τον συμμαθητή του Και είπε ότι δεν θα υπήρχε πρώτο μάθημα. (φάρσα).
11 .ΣΟΛ ομάδα έφηβοι αλιεύονται ψάρια με απαγορευμένες μεθόδους. (πλημμέλημα).
12. Μαθήτριες μάζευαν προστατευμένα λουλούδια στο δάσος νόμος . (πλημμέλημα).
Πες μου, αν δεν γνωρίζεις όλους τους νόμους, θα σε απαλλάξει από την ευθύνη;
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ (η άγνοια του νόμου δεν σας απαλλάσσει από την ευθύνη)
Από ποια ηλικία αρχίζει η ποινική ευθύνη; (16 ετών, για ορισμένα είδη εγκλημάτων - από 14 ετών)
ΟΛΙΣΘΗΣΗ
Εγκλήματα για τα οποία καταδικάζονται έφηβοι ηλικίας 14-16 ετών:
διάπραξη φόνου·
σκόπιμη βλάβη στην υγεία, απαγωγή, βιασμός.
ληστεία, ληστεία, κλοπή, εκβιασμός?
κλοπή και αχρηστία οχημάτων·
βανδαλισμός, χουλιγκανισμός υπό επιβαρυντικές συνθήκες.
σκόπιμη καταστροφή και κλοπή περιουσίας κάποιου άλλου·
κλοπή όπλων, ναρκωτικών, εκρηκτικών.
τρομοκρατία, ομηρεία.
Για τους εφήβους που διέπραξαν για πρώτη φορά ένα έγκλημα εφαρμόζονται εκπαιδευτικά μέτρα: προειδοποίηση, μετάθεση σε εποπτεία, περιορισμός του ελεύθερου χρόνου και θέσπιση απαιτήσεων συμπεριφοράς, επιβολή υποχρεώσεων για επανόρθωση της βλάβης που προκλήθηκε.
ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Τι πρέπει να θυμούνται όλοι
-Σκέψου πρώτα και μετά πράξε.
-Μάθετε να διαχειρίζεστε τα συναισθήματά σας.
-Φανταστείτε πώς η πράξη σας θα επηρεάσει κάποιον άλλον, βάλτε τον εαυτό σας στη θέση του.
-Κάνε κάτι για το οποίο δεν θα νιώθεις ένοχος.
-Να θυμάστε ότι για κάποιες ενέργειες θα πρέπει να απαντήσετε ενώπιον του νόμου.
Για παράδειγμα, η ηλικία ποινικής ευθύνης:
στις ΗΠΑ – ξεκινά στα 16,
στη Γαλλία - από 13 ετών,
στις χώρες της Γερμανίας - από 14 ετών,
στην Ιαπωνία - από 14 ετών,
στην Αγγλία - από 10 έως 17 ετών (ανάλογα με το έγκλημα),
στην Ιρλανδία - 7 χρόνια,
στη Φινλανδία - από 15 ετών, κ.λπ.
Νόμος και έφηβος
Η ποινική νομοθεσία αναγνωρίζει ως ανήλικους τα άτομα που από το χρόνο
που διέπραξε το έγκλημα ήταν 14 ετών αλλά κάτω των 18 ετών. Εξάλλου,
θεωρείται ότι ένα άτομο έχει φτάσει σε μια ορισμένη ηλικία όχι στα γενέθλιά του, αλλά από τα ακόλουθα
ημέρες. Η βάση για την προσαγωγή ανηλίκων σε ποινική ευθύνη είναι η ίδια
καθώς και τη βάση για την προσέλκυση ενήλικα σε διαπραχθείσα εγκληματική ενέργεια.
Τι είναι έγκλημα;
Ένα έγκλημα που απαγορεύεται από τον Ποινικό Κώδικα της Δημοκρατίας του Καζακστάν είναι μια πράξη (ενέργεια ή αδράνεια),
που αποτελεί κίνδυνο για το άτομο, την κοινωνία ή το κράτος,
διαπράττεται από άτομο που έχει συμπληρώσει ορισμένη ηλικία, του οποίου η ενοχή έχει αποδειχθεί στο δικαστήριο.
Τα εγκλήματα μπορεί να είναι σκόπιμα και να διαπραχθούν από
αμέλεια. Ομαδικά εγκλήματα που διαπράττονται από κοινού από δύο ή περισσότερους
ερμηνευτές με ή χωρίς προηγούμενη συμφωνία. Ομαδική συνενοχή
έγκλημα που διαπράχθηκε εκ προθέσεως.
Τι είναι αδίκημα;
Αδίκημα είναι παραβίαση του νόμου, των υφιστάμενων νόμων, έγκλημα.
Ποια πιστεύετε ότι είναι τα πιο κοινά εγκλήματα μεταξύ των εφήβων;
(κλοπή περιουσίας κάποιου άλλου, σκόπιμη πρόκληση βαριάς ή μέτριας βλάβης
υγεία, απαγωγή, ληστεία, ληστεία, εκβιασμός, κλοπή αυτοκινήτου,
ζημιά σε περιουσία κάποιου άλλου, με συνέπεια σοβαρές συνέπειες, κλοπή, παραγωγή
εκρηκτικά και ναρκωτικές ουσίες)
Έτσι, για όλα αυτά τα αδικήματα, παιδιά από 14 έως 16 ετών μπορούν να καταδικαστούν για αυτά
εκπλήρωση. Σε άλλες περιπτώσεις, οι έφηβοι λογοδοτούν από την ηλικία των 16 ετών
Τι είναι ευθύνη;
Η ευθύνη είναι μια αναγκαιότητα, η υποχρέωση να είναι κάποιος υπεύθυνος για τις πράξεις του, τις πράξεις του, να είναι
υπεύθυνος γι' αυτούς.
Τι είδη ευθυνών γνωρίζετε; (Παιδικές απαντήσεις)
Υπάρχουν 4 τύποι νομικής ευθύνης για παραβιάσεις:
1. Ποινική ευθύνη – ευθύνη για παράβαση των προβλεπόμενων νόμων
Ποινικός κώδικας. Ένα έγκλημα που προβλέπεται από το ποινικό δίκαιο είναι κοινωνικό
επικίνδυνο, καταπατώντας το κοινωνικό σύστημα, την ιδιοκτησία, την προσωπικότητα, τα δικαιώματα και τις ελευθερίες
πολίτες, δημόσια τάξη. (φόνος, ληστεία, βιασμός, προσβολές, ανήλικος
κλοπή, χουλιγκανισμός). Για κακόβουλο χουλιγκανισμό, κλοπή, εγκληματικό βιασμό
Η ευθύνη ξεκινά από την ηλικία των 14 ετών.
2.Για τις προβλεπόμενες παραβάσεις ισχύει διοικητική ευθύνη
Κώδικας Διοικητικών Αδικημάτων. Σε διοικητικές παραβάσεις
περιλαμβάνουν: παραβίαση των κανόνων κυκλοφορίας, παραβίαση πυρασφάλειας
ασφάλεια. Για διοικητικά αδικήματα λογοδοτούν άτομα από 16 ετών
χρόνια. Τιμωρία: πρόστιμο, προειδοποίηση, διορθωτική εργασία.
3.Πειθαρχική ευθύνη είναι παράβαση εργατικών καθηκόντων, δηλ.
παραβίαση της εργατικής νομοθεσίας, για παράδειγμα: καθυστέρηση στη δουλειά, απουσία
καλός λόγος.
4. Αστικό δίκαιο
Τιμωρίες για τον δράστη: αποζημίωση για βλάβη, πληρωμή αποζημίωσης.
Η ευθύνη ρυθμίζει τις περιουσιακές σχέσεις.
Πρέπει να υπακούουμε στους νόμους της χώρας μας. Και, πάνω απ' όλα, εσείς το χρειάζεστε αυτό. Απαραίτητη
να είστε πατριώτες. Και τότε η χώρα μας θα είναι ακόμα πιο δυνατή, γιατί το μέλλον της
η σημερινή νεολαία. Και αυτό αποτελεί εγγύηση αναγνώρισης της ισχύος της δημοκρατίας μας από όλους
χώρες του κόσμου.
Παιδιά, θέλω πολύ να πιστεύω ότι μετά την εκπαιδευτική μας ώρα, θα το κάνουμε
κάνε μόνο καλές πράξεις. Ελπίζω ότι σήμερα δεν είστε μόνο
ταξίδεψε σε όλο τον κόσμο του δικαίου, αλλά πήρε και έναν λόγο να σκεφτεί την ευθύνη
ενώπιον του νόμου και των ανθρώπων γύρω σας. Σου εύχομαι επιτυχία! Καλή σου τύχη!
Μεθοδολογική ανάπτυξη μιας ώρας τάξης για μαθητές Λυκείου. Θέμα "Νόμος και τάξη"
Μορφή συμπεριφοράς: συνέδριο.
Στόχος:
Εισαγωγή των μαθητών στους κανόνες που διέπουν τη ζωή της ανθρώπινης κοινωνίας.
Διδάξτε τους εφήβους να προβλέπουν τις πιθανές συνέπειες των φαινομενικά αθώων φάρσες.
Αναπτύξτε μια αίσθηση ευθύνης για τις πράξεις σας.
Προώθηση του σεβασμού του νόμου.
Παρασκευή
Επιλογή βιβλιογραφίας και προετοιμασία τεσσάρων εκθέσεων.
Δημιουργία 10-15 αντιγράφων πίνακα σημειώσεων για μαθητές.
Δάσκαλος:Όλοι γνωρίζουν ότι ο άνθρωπος είναι κοινωνικό ον. Αλλά είναι αδύνατο να ζεις στην κοινωνία και να είσαι ελεύθερος από την κοινωνία.
Κάθε μέλος της κοινωνίας είναι ένα και μοναδικό. Έχει τις δικές του συνήθειες, κλίσεις και προτιμήσεις. Όμως το άτομο ζει σε μια κοινωνία που αποτελείται από άλλα εξίσου μοναδικά άτομα. Πώς πρέπει λοιπόν να συνυπάρχουν στο ίδιο σπίτι, στον ίδιο δρόμο, στην ίδια πόλη και στην ίδια χώρα; Για αυτό θα μιλήσουμε σήμερα στο μάθημα Νόμος και Τάξη.
Οι ομιλητές μας θα σας υπενθυμίσουν έννοιες που είναι γνωστές σε εσάς από το μάθημα του πολίτη, όπως η ηθική και οι ανήθικες πράξεις, οι παραβάσεις και τα εγκλήματα, και θα σας μυήσουν στο περιεχόμενο ορισμένων άρθρων του Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τα διοικητικά αδικήματα και τον Ποινικό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τα πιο συνηθισμένα αδικήματα των εφήβων.
Έκθεση Νο. 1 «Ήθη και ανήθικες πράξεις»
Η ηθική είναι ένα σύνολο κανόνων αποδεκτών στην κοινωνία και που ρυθμίζουν τις πράξεις κάθε μέλους αυτής της κοινωνίας. Σύμφωνα με τον Κομφούκιο, οι κανόνες της ηθικής απαιτούν από ένα άτομο «να ελέγχει τον εαυτό του τόσο πολύ ώστε να σέβεται τους άλλους όπως τον εαυτό του και να τους κάνουμε ό,τι θα θέλαμε να κάνουν σε εμάς».
Η συμμόρφωση με τους ηθικούς κανόνες θα οδηγούσε σε συνύπαρξη χωρίς συγκρούσεις όλων των μελών της κοινωνίας. Όμως, δυστυχώς, μερικές φορές, είτε από άγνοια, είτε απλά μη θέλοντας να λάβουν υπόψη τους άλλους, ορισμένα μέλη της κοινωνίας παραβιάζουν τα ηθικά πρότυπα και διαπράττουν ανήθικες πράξεις.
Παιδιά, προσπαθήστε να δώσετε παραδείγματα από τις πιο συνηθισμένες ανήθικες πράξεις. Οι μαθητές μιλούν για αγένεια και ανοησία, ασέβεια προς τους μεγαλύτερους, κουτσομπόληδες και συκοφάντες, σκουπίδια της περιοχής, άσεμνες επιγραφές στις εισόδους των σπιτιών και σε ασανσέρ κ.λπ.
Οι κανόνες ηθικής δεν καταγράφονται πουθενά, αλλά για την παραβίασή τους έρχεται η ηθική ευθύνη με τη μορφή ηθικής καταδίκης του παραβάτη από εκείνους που συμφωνούν με τους ηθικούς κανόνες. Και αν όλοι οι άνθρωποι μάθαιναν να τηρούν τα ηθικά πρότυπα, η κοινωνία δεν θα χρειαζόταν να ψηφίσει διάφορους νόμους.
Έκθεση Νο. 2 «Ο νόμος είναι νόμος»
Ο νόμος είναι μια κανονιστική πράξη που εγκρίνεται από τις κυβερνητικές αρχές και θεσπίζει γενικά δεσμευτικούς κανόνες ανθρώπινης συμπεριφοράς.
Για την παραβίαση αυτών των κανόνων, ένα άτομο υπόκειται σε διάφορους τύπους τιμωρίας από την κοινωνία. Διάφορες παραβιάσεις του νόμου μπορούν να χαρακτηριστούν ως πλημμέλημα ή έγκλημα.
Ένα αδίκημα είναι μια αντικοινωνική πράξη που προκαλεί βλάβη στην κοινωνία, που απαγορεύεται από το νόμο και συνεπάγεται τιμωρία σύμφωνα με τον Κώδικα Διοικητικών Αδικημάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Όλοι σας βέβαια ακούσατε ότι η άγνοια του νόμου δεν σας απαλλάσσει από την ευθύνη για την παραβίασή του. Ως εκ τούτου, σας προτείνω να εξοικειωθείτε με ορισμένα άρθρα του Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας για διοικητικά αδικήματα.
Δίνεται στους μαθητές ένα πίνακα-σημείωμα «Ευθύνη για παραβίαση της δημόσιας τάξης».
|
Παράβαση |
Τιμωρία |
|
|
Μικροχουλιγκανισμός, δηλ. αποδεικτική παραβίαση της δημόσιας τάξης (άσεμνη γλώσσα σε δημόσιους χώρους, θόρυβος που εμποδίζει τους ανθρώπους να κοιμηθούν μετά τις 11 μ.μ., κ.λπ.) |
Πρόστιμο 5-15 κατώτατους μισθούς ή σύλληψη έως 15 ημέρες |
|
|
Παραβίαση των κανόνων πυρασφάλειας (συμπεριλαμβανομένου του καπνίσματος σε λάθος μέρος) |
Πρόστιμο 5-15 κατώτατους μισθούς και αν η παράβαση οδήγησε σε πυρκαγιά, τότε πρόστιμο 15-20 κατώτατους μισθούς |
|
|
Κατανάλωση αλκοολούχων ποτών σε δημόσιους χώρους |
Πρόστιμο 3-5 κατώτατο μισθό (τιμωρία για κατανάλωση ποτών που περιέχουν αιθυλική αλκοόλη άνω του 12%) |
|
|
Κατανάλωση ναρκωτικών ή ψυχοτρόπων ουσιών σε δημόσιους χώρους |
Πρόστιμο 10-15 κατώτατος μισθός |
|
|
Εμφάνιση σε δημόσιους χώρους σε κατάσταση μέθης |
Πρόστιμο 1–5 κατώτατο μισθό ή σύλληψη έως και 15 ημέρες |
Σημείωση:
Ο κατώτατος μισθός είναι ο κατώτατος μισθός.
Έκθεση Νο. 3 «Πόλεμος στους δρόμους»
Ας συζητήσουμε τώρα κοινά και μερικές φορές απαρατήρητα παραδείγματα αδικημάτων όπως το jaywalking. Παρακαλώ σηκώστε το χέρι σας όσοι έχουν διαπράξει τέτοια αδικήματα τουλάχιστον μία φορά. Απλώς μην ντρέπεστε και ψηφίστε ειλικρινά.
Οι μαθητές σηκώνουν τα χέρια τους και αποδεικνύεται ότι σχεδόν όλοι είναι «ένοχοι».
Σας ευχαριστούμε για την ειλικρινή παραδοχή της ενοχής σας και ας προσπαθήσουμε μαζί να καταλάβουμε ποιους κινδύνους εγκυμονούν αυτές οι φαινομενικά «αθώες φάρσες» στους δρόμους.
Οι μαθητές συζητούν το θέμα και καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι οι «αθώες φάρσες» στους δρόμους μπορεί να οδηγήσουν σε:
Σε τραυματισμό απρόσεκτου πεζού.
Για το σχηματισμό κατάστασης έκτακτης ανάγκης.
Σε τροχαίο ατύχημα.
Και τώρα θέλω να σας παρουσιάσω θλιβερά στατιστικά στοιχεία. Αποδεικνύεται ότι στη Ρωσία κάθε χρόνο έως και 30 χιλιάδες άνθρωποι πεθαίνουν σε τροχαία ατυχήματα και έως και 200 χιλιάδες άνθρωποι τραυματίζονται. Αυτά τα θύματα είναι συγκρίσιμα με αυτά του πολέμου. Τρομερά νούμερα.
Μήπως λοιπόν ήρθε η ώρα να σταματήσει αυτός ο «πόλεμος στους δρόμους»;
Έκθεση Νο. 4 «Πόσο κοστίζει η βλακεία;»
Παιδιά, έχετε αναρωτηθεί ποτέ πόσο κοστίζει στο κράτος η παραβίαση των νόμων του;
Ας προσπαθήσουμε να υπολογίσουμε πόσο κοστίζει μια τέτοια βλακεία χρησιμοποιώντας ένα απλό παράδειγμα. Έτσι, η συνηθισμένη κατάσταση. Αύριο είναι μια δοκιμή και η Βάσια δεν είχε χρόνο να προετοιμαστεί για αυτό. Τι να κάνω? Και η Βάσια σκέφτηκε μια ιδέα. Νωρίς το πρωί την ημέρα της δοκιμής τηλεφώνησε στο 02 και ανέφερε ότι το σχολείο ήταν ναρκοθετημένο. Η αστυνομία ανταποκρίθηκε αμέσως στην καταγγελία της τρομοκρατικής επίθεσης και στο σχολείο έφτασε μια ανακριτική ομάδα με έναν χειριστή σκύλου και έναν σκύλο ανίχνευσης. Στο σημείο έσπευσαν πυροσβέστες, ασθενοφόρο και ομάδα του Υπουργείου Εκτάκτων Καταστάσεων. Αλλά κάθε τέτοια «αναχώρηση» κοστίζει στο κράτος ένα πολύ μεγάλο χρηματικό ποσό. Αλλά ποιος σε μια ανθρώπινη κοινωνία θα σκεφτεί τα χρήματα αν κινδυνεύει η ζωή και η υγεία των παιδιών;.. Και έτσι ένας σκύλος υπηρεσίας προσεκτικά, μέτρο με το μέτρο, μυρίζει όλο το σχολείο για 2-3 ώρες αναζητώντας εκρηκτικά. Οι γιατροί ετοιμάζονται να βοηθήσουν πιθανά θύματα της τρομοκρατικής επίθεσης. Οι πυροσβέστες ετοιμάζονται για την κατάσβεση της φωτιάς. Οι ενήλικοι θείοι και θείες είναι έτοιμοι να προστατεύσουν τη ζωή των παιδιών με το στήθος τους. Και, πιθανώς, βλέποντας όλα αυτά, ο ίδιος ο Βάσια μετανιώνει ήδη για την ανόητη πράξη του. Αχ, να μπορούσα να τα φέρω όλα πίσω. Αλλά όχι, έχει διαπραχθεί ένα έγκλημα και θα πρέπει να λογοδοτήσετε γι' αυτό.
Το άρθρο 207 του Ποινικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας αναφέρει:
«Εν γνώσει μας ψευδείς πληροφορίες για επικείμενη έκρηξη, εμπρησμό ή άλλες ενέργειες που δημιουργούν κίνδυνο θανάτου, που προκαλούν σημαντικές υλικές ζημιές ή άλλες κοινωνικά επικίνδυνες συνέπειες τιμωρούνται με πρόστιμο από 200 έως 500 κατώτατους μισθούς...»
Φυσικά, οι γονείς του θα πρέπει να πληρώσουν για τη βλακεία του Βασίν και είναι απίθανο να αντιληφθούν την πράξη του ως μια αθώα παιδική φάρσα.
Και τώρα μερικά στατιστικά. Κάθε χρόνο, σε κάθε μεγάλη πόλη της Ρωσίας, λαμβάνονται κατά μέσο όρο έως και 200 εσκεμμένα ψευδή μηνύματα μέσω τηλεφώνου 02. Από αυτές, από 60 έως 80 είναι αναφορές για εκπαιδευτικά ιδρύματα «εξόρυξης».
Είναι λυπηρό, αλλά αποδεικνύεται ότι οι άνθρωποι δεν διαπράττουν μόνο ανεύθυνα πράγματα κατά την εφηβεία. Και το κράτος αναγκάζεται να ξοδέψει τεράστια χρηματικά ποσά για την προστασία από τη βλακεία.
Δεν είναι πολύ ακριβό αυτή η «απόλαυση»;
Νόμος ή αναρχία;
Δάσκαλος:Έρχεται η ώρα και ο καθένας επιλέγει τον δικό του δρόμο στη ζωή. Φαίνεται ότι η επιλογή είναι πολύ μεγάλη, αλλά στην πραγματικότητα υπάρχουν μόνο δύο θεμελιώδεις επιλογές. Οι νομοταγείς πολίτες επιλέγουν μια υγιή, ασφαλή και ευτυχισμένη ζωή, ενώ οι νομοταγείς πολίτες επιλέγουν μια ζωή χωρίς κανόνες, όπου ο ισχυρότερος κερδίζει και όπου βασιλεύει το χάος και η αναρχία.
Έχουμε υπολογίσει πόσο κοστίζει στο κράτος η βλακεία κάποιων πολιτών του. Τώρα ας σκεφτούμε πόσο κοστίζει στο κράτος η προστασία των πολιτών από την ανομία. Πόσο κοστίζει η συντήρηση της αστυνομίας και της τροχαίας, των δικαστηρίων και της εισαγγελίας, αποικίες ανηλίκων παραβατών, φυλακές, στρατόπεδα κ.λπ. Αλλά όλα αυτά τα χρήματα θα μπορούσαν να δαπανηθούν για την ανάπτυξη του πολιτισμού και της τέχνης, για την υγεία και την εκπαίδευση, για την ανέγερση νέων κτιρίων κατοικιών, εργοστασίων, γηπέδων, πισινών κ.λπ.
Αποδεικνύεται ότι όσο χαμηλότερο είναι το ποσοστό εγκληματικότητας, τόσο πλουσιότερη είναι η κοινωνία. Και όσο πιο πλούσια είναι η κοινωνία, όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο κουλτούρας των πολιτών της, τόσο λιγότεροι είναι οι κοινωνικοί λόγοι για την εμφάνιση του εγκλήματος σε αυτήν την κοινωνία.
συμπέρασμα
Δάσκαλος: Τι θα διαλέξεις λοιπόν; Νόμος και τάξη ή χάος και αναρχία;
Οι μαθητές συζητούν την ερώτηση και επιλέγουν Νόμος και Τάξη. Η επιλογή σας επιβεβαιώνει για άλλη μια φορά την ορθότητα της ιστορικής επιλογής όλων των πολιτισμών - νόμου και τάξης. Αλλά απλώς μην ξεχνάτε ότι στο μονοπάτι που έχετε επιλέξει για τους νομοταγείς πολίτες, θα σας ζητηθεί να συμμορφώνεστε αυστηρά με όλους τους ηθικούς κανόνες και τους νόμους της κοινωνίας.
Δροσερή ώρα για
"Εγώ και ο νόμος"
Στόχος:εκπαίδευση της νομικής κουλτούρας των μαθητών.
Καθήκοντα:
1. Διαμορφώστε μια συνειδητή επιλογή μοντέλου συμπεριφοράς, λαμβάνοντας υπόψη τις νέες γνώσεις σχετικά με τις μορφές ευθύνης ενός εφήβου για ορισμένες ενέργειες.
2. Να εμπεδώσει τις γνώσεις των μαθητών για τις έννοιες: φάρσα, κακόβουλη πράξη, πλημμέλημα, έγκλημα.
3. Εισαγάγετε τους κανόνες συμπεριφοράς για τους εφήβους εάν κρατούνται από αστυνομικούς.
Εξοπλισμός:διαδραστικός πίνακας ή MMP με πρόσβαση στο Διαδίκτυο , κάρτες με εργασίες για εργασία σε μίνι ομάδες, παρουσίαση "Έφηβος και ο νόμος", ταινία "Games of Moths" (online)
Πριν από την έναρξη του μαθήματος, ο δάσκαλος της τάξης χωρίζει τους μαθητές σε τρεις ομάδες.
1. Παρουσίαση του θέματος της ώρας της τάξης. Εισαγωγή στο πρόβλημα.
Στην καθημερινή ζωή, ο νόμος συχνά μνημονεύεται όταν για κάποιο λόγο παραβιάζεται ή όταν προκύπτει μια αμφιλεγόμενη κατάσταση ή ακόμη και άμεση σύγκρουση. Όσο καλύτερα γνωρίζουν οι άνθρωποι τα δικαιώματα και τις ευθύνες τους, τόσο καλύτερα αναπτύσσονται οι σχέσεις τους και τόσο πιο σίγουροι νιώθουν στις μάλλον δύσκολες συνθήκες της σύγχρονης κοινωνίας. Η γνώση των δικαιωμάτων και η δυνατότητα πλοήγησης σε αυτά είναι απαραίτητη για όλους. Ο βαθμός στον οποίο μπορείτε να το κάνετε αυτό θα σας βοηθήσει να καθορίσουμε το μάθημά μας σήμερα.
2. Το κύριο μέρος της ώρας της τάξης
1) Ορισμός διαφορές στις έννοιες: φάρσα, κακόβουλη πράξη, πλημμέλημα, έγκλημα. Σε κάθε ομάδα δίνονται κάρτες με τέσσερις εργασίες.
1. Σας προσφέρω μια περιγραφή διαφόρων αδικημάτων. Είναι απαραίτητο να προσδιορίσουμε, συζητώντας την κατάσταση σε μίνι γκρουπ, για τι πράγμα μιλάμε: πλημμέλημα, φάρσα, κακόβουλη πράξη ή έγκλημα.
(Οι μαθητές ταξινομούν κάρτες που περιγράφουν καταστάσεις και υπερασπίζονται την άποψή τους)
1. Στον κινηματογράφο, οι έφηβοι έπιναν μπύρα και χρησιμοποιούσαν άσεμνες λέξεις. (πλημμέλημα).
2. Ένα δεκαεξάχρονο αγόρι κάλεσε για πλάκα την αστυνομία και ανέφερε ότι είχε τοποθετηθεί βόμβα στο σχολείο. (έγκλημα).
3. Ένα 14χρονο αγόρι έτρεξε απέναντι από το δρόμο σε λάθος μέρος, όλα τα αυτοκίνητα έπρεπε να φρενάρουν απότομα. (πλημμέλημα).
4. Κορίτσια με έκρυψε ένα στυλό ή ένα σημειωματάριο από το γραφείο ενός γείτονα(φάρσα).
5 . Δύο έφηβοι έκλεψαν ένα αυτοκίνητο για να πάνε σε ντίσκο. (έγκλημα).
6. Ένας μαθητής της δέκατης δημοτικού περπατούσε στην ταράτσα του σπιτιού και πάτησε το κουβούκλιο του μπαλκονιού. Κατέρρευσε πάνω σε έναν άνδρα που στεκόταν κάτω από το μπαλκόνι, ο οποίος πέθανε στο νοσοκομείο. (έγκλημα).
7. Μαθητές με Έσκισαν το πρόγραμμα των μαθημάτων στο διάδρομο του σχολείου(κακόβουλη πράξη).
8. Δ Η κοπέλα έβριζε τον συμμαθητή της, ο οποίος την χτύπησε ως αντίποινα και της έσπασε το σαγόνι. (έγκλημα).
9. 15χρονος έφηβος Σελ έκοψε το καλώδιο του τηλεφώνου στο διαμέρισμά του για να μην μπορεί η αδερφή του να τηλεφωνήσει στη φίλη της(κακόβουλη πράξη).
10. Το αγόρι κάλεσε τον συμμαθητή του και είπε ότι δεν θα γίνει πρώτο μάθημα.(φάρσα).
11. Γ Μια ομάδα εφήβων ψάρευε με απαγορευμένες μεθόδους. (πλημμέλημα).
12. Μαθήτριες μάζευαν λουλούδια στο δάσος που προστατεύονταν από το νόμο. (πλημμέλημα).
(Έλεγχος εργασιών, σχολίων, επεξηγήσεων δασκάλου)
2) Εργαστείτε σε μίνι ομάδες για να γράψετε ορισμούς εννοιών.
Δάσκαλος τάξης: Παιδιά, συζητήστε σε ομάδες και γράψτε έναν ορισμό φάρσα, κακόβουλη πράξη, πλημμέλημα, έγκλημα.
(Η εργασία γίνεται σε μίνι ομάδες. Κάθε ομάδα γράφει έναν ορισμό και μετά τον διαβάζει).
1.Πλημμέλημα -πράξη ή αδράνεια που θίγει τις δημόσιες σχέσεις που θεσπίζονται με νόμους ή κανονισμούς, που χαρακτηρίζεται από έναν ελαφρύ κοινωνικό κίνδυνο.
Κακόβουλη πράξη - προκαλώντας σκόπιμα βλάβη στους ανθρώπους ή στο περιβάλλον.
2. Φάρσα -μια πράξη για διασκέδαση, μια αστεία φάρσα, μια φάρσα.
3. Έγκλημα (ποινικό αδίκημα - αδίκημα (κοινωνικά επικίνδυνη πράξη), η διάπραξη του οποίου συνεπάγεται την εφαρμογή μέτρων ποινικής ευθύνης στο πρόσωπο.
3)Προβολή παρουσίασης με θέμα «Τύποι αδικημάτων» (προβολή διαφανειών)
4) Συζήτηση της ταινίας «Ο έφηβος και ο νόμος»
Δάσκαλος τάξης: Τώρα θα δούμε ένα απόσπασμα από την ταινία «Games of Moths». Θα χρειαστεί να αναλυθούν οι καταστάσεις στις οποίες βρίσκονται οι χαρακτήρες της ταινίας.
"MOTTH GAMES"
Σκηνοθεσία: Andrey Proshkin
Κύριοι ρόλοι: Daria Ekamasova, Sergei Frolov, Anatoly Otradnov, Sergei Shnurov, Alexey Chadov, Yulia Uchitkina, Andrey Smolyakov, Yuri Kuznetsov, Oksana Akinshina, Maria Zvonareva
Είδος: Δράμα, Ρωσική ταινία Διάρκεια: 1:45
Ένας δεκαεξάχρονος ροκ μουσικός από μια πόλη των Ουραλίων προσκαλείται στη Μόσχα για τον τελικό ενός τηλεοπτικού μουσικού διαγωνισμού. Την παραμονή της αναχώρησής του, περιπλανώμενος στο δρόμο με φίλους, κυριευμένος από το αίσθημα της επικείμενης επιτυχίας, από απερισκεψία, κλέβει το αυτοκίνητο κάποιου άλλου. Ένα σύντομο ταξίδι τελειώνει σε τραγωδία - οι τύποι χτυπούν έναν άνδρα και, εγκαταλείποντας το σπασμένο αυτοκίνητο, τρέχουν μακριά... Η κριτική επιτροπή ανακοινώνει άλλους ως νικητές του διαγωνισμού και ο Kostya επιστρέφει στο σπίτι, όπου η έρευνα βρίσκεται σε εξέλιξη. Η μητέρα του και η κοπέλα που τον ερωτεύονται άδικα είναι έτοιμες να κάνουν τα πάντα για να σώσουν τον τύπο από τη φυλακή, αλλά εκείνος, πικραμένος από τις αποτυχίες και τις απογοητεύσεις, ενεργεί με τον δικό του τρόπο...
Παρακολούθηση ταινίας μέσω Διαδικτύου on-line (απόσπασμα όπου διαπράττεται έγκλημα)
1. Πώς να εξηγήσετε και πώς να αξιολογήσετε τη συμπεριφορά του «Κάπρου» και άλλων εφήβων; (Εφηβική αλληλεγγύη; Θαυμασμός για μια ισχυρή προσωπικότητα; Ενδιαφέρονταν; Έχουν το δικαίωμα να είναι τόσο περίεργοι;)
2. Πώς μπορείτε να εξηγήσετε τις ενέργειες του Kostya; Τι έπρεπε να είχα κάνει; Πρέπει τα κορίτσια να θεωρούνται συμμετέχοντες στο έγκλημα ή φταίει μόνο ο Κόστια;
3. Πώς αξιολογείτε την κατάσταση; Τι τιμωρία θα δίνατε στους συμμετέχοντες; 4. Αξιολογήστε την ενέργεια που έγινε, είναι πλημμέλημα, κακόβουλη πράξη, φάρσα ή έγκλημα; Ποιες διαταραχές συμπεριφοράς παρατηρούνται στους εφήβους; Είναι δυνατόν να φέρετε τους Kostya, Masha, Zoya σε: α) νομική ευθύνη; β) ηθική ευθύνη;
5.Ποιος από αυτούς μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνος για συνέργεια σε έγκλημα; Τι τιμωρία θα λάβει ο Kostya;
Υλικό που θα συνοδεύει τη συζήτηση της κατάστασης.
Διοικητικές κυρώσεις.
Άρθρο 7.27. Μικροκλοπή του Ποινικού Κώδικα.
Μικροκλοπή περιουσίας άλλου με κλοπή, απάτη, υπεξαίρεση ή υπεξαίρεση ελλείψει ενδείξεων εγκλήματος - συνεπάγεται την επιβολή διοικητικού προστίμου μέχρι το τριπλάσιο της αξίας της κλεμμένης περιουσίας, αλλά όχι λιγότερο από ένα ελάχιστο μισθολογική ή διοικητική σύλληψη μέχρι δεκαπέντε ημέρες.
Άρθρο 20.1. Μικροχουλιγκανισμός.
Μικροχουλιγκανισμός, δηλαδή παραβίαση της δημόσιας τάξης που εκφράζει σαφή ασέβεια προς την κοινωνία, συνοδευόμενος από άσεμνες λέξεις σε δημόσιους χώρους, συνεπάγεται διοικητικό πρόστιμο από πέντε έως δέκα φορές τον κατώτατο μισθό ή διοικητική σύλληψη μέχρι δεκαπέντε ημέρες.
Άρθρο 20.20. Η κατανάλωση αλκοόλ και προϊόντων που περιέχουν αλκοόλ ή η κατανάλωση ναρκωτικών ή ψυχοτρόπων ουσιών σε δημόσιους χώρους – συνεπάγεται την επιβολή διοικητικού προστίμου από το τριπλάσιο έως το πενταπλάσιο του κατώτατου μισθού.
Άρθρο 20.22. Η εμφάνιση ανηλίκων σε κατάσταση μέθης, καθώς και η κατανάλωση αλκοόλ και προϊόντων που περιέχουν αλκοόλ, η κατανάλωση ναρκωτικών ή ψυχοτρόπων ουσιών σε δημόσιους χώρους – συνεπάγεται την επιβολή διοικητικού προστίμου σε γονείς ή άλλους νόμιμους εκπροσώπους ανηλίκων από το τριπλάσιο έως το πενταπλάσιο του κατώτατου μισθού.
Νομική ευθύνη.
διάπραξη εγκλήματος.
3. Συνοψίζοντας την ώρα της τάξης. Ανατροφοδότηση.
Δάσκαλος τάξης: Ελπίζω να μην καταλήξετε ποτέ στην αστυνομία ως εγκληματίες. Ωστόσο, ο καθένας από εσάς θα πρέπει να γνωρίζει ποια δικαιώματα μπορεί να ασκήσει εάν κρατηθεί από αστυνομικούς.
Ερωτήσεις:
1. Σε περίπτωση κράτηση ανήλικου, ποιον υποχρεούνται να ενημερώσουν άμεσα οι αστυνομικοί; (γονείς ή πρόσωπα που τους αντικαθιστούν).
2. Όταν κρατείται, κατά κανόνα διενεργείται προσωπική έρευνα. Ποιοι πρέπει να είναι παρόντες και τι πρέπει να τεκμηριώνεται (μάρτυρες και πρωτόκολλο)
3. Πότε απαγορεύει ο νόμος την ανάκριση ανηλίκων;
4. Ποιοι πρέπει να είναι παρόντες κατά τις ανακρίσεις ή τις συνομιλίες με ανηλίκους που είναι μάρτυρες, και πιθανώς ύποπτοι, για τη διάπραξη εγκλήματος; (γονέας, δάσκαλος τάξης, ψυχολόγος, οποιοσδήποτε δάσκαλος, διευθυντής σχολείου)
5. Από τη στιγμή της κράτησης κάθε πολίτης έχει δικαίωμα προστασίας. Ποιος μπορεί να παρέχει προστασία; (συνήγορος)
Οι μαθητές πρέπει να μάθουν όχι μόνο για τα εγκλήματα, αλλά και για καταστάσεις που κάνουν τους έφηβους παραβάτες ή θύματα εγκλημάτων. Ελπίζω ότι σήμερα είχατε έναν λόγο να σκεφτείτε την ευθύνη σας ενώπιον του νόμου και των ανθρώπων γύρω σας.
Ανατροφοδότηση:Συνεχίστε με μία από τις προτεινόμενες φράσεις:
- Δεν το ήξερα, αλλά σήμερα έμαθα ότι...
Έμεινα έκπληκτος που...
κατέληξα ότι...
Ήταν καινούργιο για μένα...
