Σχεδόν ο καθένας μας σήμερα μπορεί να θυμηθεί το διάσημο primer μπλε χρώματοςμε το οποίο έμαθε να διαβάζει. Αλλά ο χρόνος περνά και το εργαλείο που παρουσιάζεται χάνει τη συνάφειά του, δίνοντας τη θέση του σε ειδικές μεθόδους διδασκαλίας των παιδιών να διαβάζουν. Σήμερα, υπάρχουν πολλές τέτοιες μέθοδοι, αλλά θα σας πούμε για τις πιο δημοφιλείς, καθώς και θα επισημάνουμε τα κύρια πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους, εάν υπάρχουν. Φυσικά, θα πούμε λίγα λόγια για το primer, καθώς και θα παρουσιάσουμε τα οφέλη πρακτικές μεθόδουςδιδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν, που συλλέγονται σε αυτό το μάθημα από την ομάδα 4Brain. Αλλά, όπως συνηθίζεται σε εμάς, όλα είναι εντάξει.

Αρχικά, δεν θα είναι περιττό να σημειώσουμε για άλλη μια φορά ότι συνιστάται να διδάξετε στα παιδιά να διαβάζουν όχι νωρίτερα από 4-5 ετών, αλλά δεν αποκλείονται περιπτώσεις όταν τα παιδιά αρχίσουν να κατακτούν αυτήν την ικανότητα νωρίτερα (μιλήσαμε για το δείκτες ετοιμότητας των παιδιών για ανάγνωση στο πρώτο μάθημα). Οι μέθοδοι του συγγραφέα, για τις οποίες θα μιλήσουμε, έχουν σχεδιαστεί για νωρίς, δηλ. αρχική εκπαίδευσηπαιδιά.

Η τεχνική του Νικολάι Ζάιτσεφ

Το νόημα αυτού του συστήματος διδασκαλίας της ανάγνωσης, που χρησιμοποιείται για πάνω από 20 χρόνια, είναι να διδάσκουμε στα παιδιά όχι γράμματα και ήχους, αλλά αποθήκες. Η εργαλειοθήκη περιλαμβάνει στατικούς κύβους που συμβάλλουν στην ανάπτυξη της φωνητικής σύνθεσης της γλώσσας από το παιδί. Επιπλέον, το διδακτικό υλικό αντιπροσωπεύεται από 12 ομάδες. Υπάρχουν κύβοι χρυσού, σιδήρου και ξύλου με ποικιλία γεμίσματος. Παίζοντας μαζί τους, το μωρό μαθαίνει τις διαφορές μεταξύ φωνηέντων, συμφώνων, κωφών, μαλακών και στερεούς ήχους. Εκτός από τους κύβους, το σετ περιλαμβάνει ειδικά τραπέζια που τοποθετούνται στον τοίχο λίγο πιο ψηλά από το ύψος του μωρού, και ηχογραφήσεις.

Όταν μαθαίνουν ένα παιδί να διαβάζει, οι γονείς τραγουδούν αντί να προφέρουν γράμματα. Αυτή η τεχνική ονομάζεται «τραγούδι». Και χρησιμοποιούνται πίνακες για καλύτερη αφομοίωση του υλικού. Το αποτέλεσμα των τακτικών μαθημάτων σύμφωνα με τη μέθοδο Zaitsev είναι ότι το παιδί απομνημονεύει ελεύθερα περισσότερες από 240 αποθήκες της ρωσικής γλώσσας.

Είναι σημαντικό να πούμε ότι οι κύβοι του Zaitsev έχουν δείξει επιτυχία όταν εργάζονται με αριστερόχειρες και παιδιά με ψυχοσυναισθηματικές διαταραχές. Η ταχύτητα μάθησης εξαρτάται πάντα από την ηλικία των μικρών μαθητών. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί είναι άνω των 3 ετών, θα μάθει να διαβάζει σε έξι μήνες με μαθήματα τουλάχιστον 2 φορές την εβδομάδα για 15-30 λεπτά.

Οι δάσκαλοι ξεχωρίζουν τόσο τις θετικές όσο και τις αρνητικές πλευρές της μεθοδολογίας του Zaitsev (εφεξής θα παρέχουμε επίσης πληροφορίες με βάση τις απόψεις των δασκάλων).

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

• Τα παιδιά απομνημονεύουν συνδυασμούς γραμμάτων φόρμα παιχνιδιού, και δεν χρειάζεται να σκεφτούν πώς διαβάζεται αυτή ή εκείνη η αποθήκη
• Οι συνδυασμοί γραμμάτων που απεικονίζονται στους κύβους διευκολύνουν τα παιδιά να μάθουν να γράφουν στο μέλλον
• Η τεχνική όχι περιορισμούς ηλικίας
• Το παιδί μπορεί να παίξει με μπλοκ ανεξάρτητα
• Οι κύβοι αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες και αισθητήρια όργανα

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

• Τα παιδιά που έχουν μάθει να διαβάζουν σύμφωνα με τη μέθοδο Zaitsev, καταπίνουν εν μέρει τις καταλήξεις
• Όταν μελετούν τις αποθήκες, τα παιδιά δυσκολεύονται να κατανοήσουν τη σύνθεση μιας λέξης.
• Λόγω του χρωματικού συνδυασμού των κύβων, στην πρώτη τάξη, τα παιδιά δυσκολεύονται με τη φωνητική ανάλυση των λέξεων.
• Η μέθοδος είναι ασυνεπής
• Απαιτείται κατάλληλη προετοιμασία για να ξεκινήσετε
• Τα σεμινάρια είναι ακριβά

Μέθοδος Glen Doman

Η τεχνική του Glenn Doman βασίζεται στην αυτόματη εκμάθηση ολόκληρων λέξεων από το παιδί, η οποία επιτυγχάνεται με τη χρήση ειδικών καρτών με λέξεις και προτάσεις. Ενώ εργάζονται με τα παιδιά, οι γονείς τους δείχνουν συγκεκριμένες κάρτες για 15 δευτερόλεπτα και φωνάζουν δυνατά τις έννοιές τους.

Τα μαθήματα γίνονται καθημερινά για 5-10 λεπτά, με αποτέλεσμα το παιδί να μην είναι απλά, αλλά να αναπτύσσει και πνευματικές ικανότητες, φωτογραφική μνήμη.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

• Η τεχνική μπορεί να εφαρμοστεί από Νεαρή ηλικία
• Τα μαθήματα μπορούν να οργανωθούν μόνοι τους
• Διδακτικό υλικόμπορεί να γίνει μόνος σας
• Ευέλικτη ανάπτυξη του παιδιού (οι κάρτες μπορούν να αφιερωθούν σε διάφορα θέματα)

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

• Στη διαδικασία των μαθημάτων, το παιδί παίρνει μια παθητική θέση
• Το παιδί δεν κατακτά τις δεξιότητες της ανεξάρτητης ανάγνωσης (η διαδικασία μάθησης περιορίζεται στην αντίληψη και ανάλυση πληροφοριών)
• Η αδυναμία εκδήλωσης στη διαδικασία εκμάθησης της δημιουργικότητας
• Ομοιομορφία της μαθησιακής διαδικασίας
• Η ανάγκη για καθημερινές αλλαγές στο παρεχόμενο υλικό
• Τα παιδιά άνω των τριών ετών διστάζουν να αποδεχτούν την τεχνική

Η τεχνική του Pavel Tyulenev

Αυτή η τεχνική είναι γνωστή ως "MIR". Ο συγγραφέας το περιγράφει αναλυτικά στο βιβλίο του Read Before Walk. Ο συγγραφέας επισημαίνει ότι τα παιδιά μπορούν εύκολα να συνθέσουν λέξεις από γράμματα μέχρι την ηλικία του ενός έτους και να διαβάσουν άπταιστα μέχρι την ηλικία των δύο ετών.

Για να επιτευχθεί ένα τέτοιο αποτέλεσμα, προτείνεται η αντιμετώπιση του μωρού από τους πρώτους μήνες της γέννησης, δείχνοντάς του κάρτες με γράμματα και φωνάζοντας τα δυνατά. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στους πρώτους τέσσερις μήνες της ζωής ενός παιδιού - κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου ο εγκέφαλός του είναι πιο δεκτικός σε γραφικές εικόνες.

Επιπλέον, είναι πολύ σημαντικό ξένα αντικείμενα, όπως παιχνίδια, να μην αποσπούν την προσοχή του παιδιού κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Χάρη σε αυτό, είναι δυνατό να δημιουργηθεί ένα αναπτυξιακό περιβάλλον που προωθεί την ενεργό μάθηση στο μέλλον.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

• Ευκολία στη χρήση και χωρίς απαιτήσεις για ειδικές εργασίες, ασκήσεις και δοκιμές
• Τα μαθήματα μπορούν να οργανωθούν μόνοι σας.
• Κατάλληλο για όλα τα παιδιά και δεν απαιτεί πολύ χρόνο

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

• Δεν υπάρχει αρκετό υλικό για να μιλήσουμε για την αποτελεσματικότητα ή την αναποτελεσματικότητα της μεθόδου
• Η απροσβασιμότητα του διδακτικού υλικού (σύμφωνα με τον συγγραφέα, όλα τα υλικά περιέχουν ένα συγκεκριμένο μυστικό)
• Δυνατότητα παραγγελίας διδακτικού υλικού μόνο στην ιστοσελίδα του συγγραφέα
• Στη διαδικασία της μάθησης, παρακάμπτονται τα μεταφορικά και αισθητηριακά-κινητικά στάδια της ανάπτυξης του μωρού.

Η τεχνική της Έλενας Μπαχτίνα

Επικεφαλής της μεθοδολογίας της Έλενα Μπαχτίνα βρίσκεται, και η ίδια η μεθοδολογία συχνά αποκαλείται «ζωντανό αλφάβητο». Ο συγγραφέας υποστηρίζει ότι η μάθηση πρέπει να ξεκινά με γράμματα και να συνεχίζει με τη μελέτη των συλλαβών. Αλλά η ιδιαιτερότητα του συστήματος είναι ότι όλα τα γράμματα αντιστοιχούν στις δικές τους μοναδικές εικόνες, γι 'αυτό τα παιδιά μελετούν το αστάρι που συνέταξε η Bakhtina με μεγάλη ευχαρίστηση και στη συνέχεια δεν μπερδεύουν καθόλου τα γράμματα.

Το αποτέλεσμα είναι εγγυημένο μετά από μια εβδομάδα μαθημάτων και η ικανότητα ανάγνωσης, σύμφωνα με τον συγγραφέα, κατακτάται από παιδιά ηλικίας 2 ετών σε μόλις 4 μήνες. Η Έλενα Μπαχτίνα πιστεύει επίσης ότι το διάβασμα από μικρή ηλικία δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να αντλήσουν από τα βιβλία την ίδια ποσότητα γνώσης όπως και από την τηλεόραση.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

• Ευκολία στη χρήση
• Ικανότητα εφαρμογής δημιουργικών προσεγγίσεων
• Αλληλεπίδραση του παιδιού με διαφορετικά αντικείμενα (φωτογραφίες, σχέδια)
• Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μικρή ηλικία
• Η ικανότητα άσκησης όχι μόνο στο σπίτι, αλλά και στο δρόμο
• Πολλά θετικά σχόλια από τους γονείς

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

• Η ανάγκη για συνεχή επανάληψη του μελετημένου υλικού

Μεθοδολογία του Evgeny Chaplygin

Ο συγγραφέας αυτής της τεχνικής ανέπτυξε τους κύβους «Διαβάζω εύκολα». Παρόμοια με τους κύβους του Zaitsev, βοηθούν τα παιδιά να μάθουν να διαβάζουν με συλλαβές. Είναι σχεδιασμένα για παιδιά από 3 ετών, αλλά μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν και τα μικρότερα παιδιά εάν μπορούν να μιλήσουν και να συνδέσουν αυτό που λέγεται με αυτό που γράφεται.

Η διαφορά από τη μεθοδολογία του Zaitsev είναι ότι η έμφαση δίνεται στο gaming στοιχείο των κλάσεων. Το αποτέλεσμα είναι εγγυημένο από τον συγγραφέα μετά το πρώτο μάθημα και μετά από λίγες μέρες το παιδί θα αρχίσει να διαβάζει ανεξάρτητα.

Το διδακτικό υλικό αποτελείται από 10 ξύλινα μπλοκ, 10 διπλά μπλοκ και ένα cheat sheet book για μαμάδες και μπαμπάδες, το οποίο παρέχει μια περιγραφή των δραστηριοτήτων. Παρεμπιπτόντως, οι κύβοι του Chaplygin έχουν ήδη βρεθεί ευρεία εφαρμογήσε προσχολικά κέντρα.

Με τη βοήθεια γραμμάτων που τοποθετούνται στις όψεις των κύβων, συντίθενται δεκάδες και εκατοντάδες λέξεις. Επιπλέον, είναι δυνατό να φτιάχνουμε προτάσεις ακόμα και παραμύθια. Πώς να το κάνετε αυτό είναι γραμμένο στο cheat sheet.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

• Χωρίς περισπασμούς όπως οι εικόνες
• Ευκολία στη χρήση
• Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μικρή ηλικία
• Υψηλή απόδοση και ευρεία εφαρμογή
• Διαθεσιμότητα βοηθητικά υλικάστο σετ

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

• Το διδακτικό υλικό δεν μπορεί να συνταχθεί ανεξάρτητα
• Έλλειψη συμφραζομένων πληροφοριών για τα ζάρια

Η τεχνική του Vyacheslav Voskobovich

Η τεχνική που παρουσιάζεται, που ονομάζεται "Skladushki", είναι ένα παιχνίδι που έχει σχεδιαστεί για να λειτουργεί με παιδιά 3-4 ετών σύμφωνα με το ήδη γνωστό σε εμάς σύστημα αποθηκών. Το εγχειρίδιο αποτελείται από 21 κάρτες με αποθήκες σε μορφή κάθετων στηλών που βρίσκονται και στις δύο πλευρές των καρτών. Από δύο στήλες, προκύπτουν σπίτια και οι εικόνες αυτών των σπιτιών δημιουργούνται με σχέδια που απεικονίζουν ολόκληρο το σύστημα εκμάθησης.

Για παράδειγμα, στην πόλη Skladinsk υπάρχουν 20 σπίτια των οποίων οι κάτοικοι είναι τραγούδια για διαφορετικούς χαρακτήρες. Τραγουδώντας τέτοια τραγούδια, οι γονείς δείχνουν αρχικά στο παιδί αποθήκες και μετά δείχνουν προς το μέρος τους. Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, είναι απαραίτητο να επιτευχθεί καλή γνώσητο μωρό των τραγουδιών της αποθήκης, γιατί Αυτό είναι ένα ειδικό εργαλείο για τον έλεγχο της ικανότητας ανάγνωσης του παιδιού. Μπορείτε να διδάξετε το μωρό σας σε μια συγκεκριμένη τοποθεσία αποθηκών και στη συνέχεια θα μάθει να βρίσκει μόνο του τα απαραίτητα στοιχεία.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

• Ευελιξία παιχνιδιού
• Τα παιχνίδια δεν ενοχλούν τα παιδιά για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα
• Τα οφέλη μπορεί να είναι πολλών επιπέδων πολυπλοκότητας
• Δυνατότητα εφαρμογής σε παιδιά διαφορετικές ηλικίες
• Ευκολία στη χρήση

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

• Το διδακτικό υλικό δεν μπορεί να γίνει ανεξάρτητα
• Η ανάγκη μελέτης του συστήματος εργασίας και παραδείγματα μεθοδολογικών παραμυθιών

Μέθοδος Maria Montessori

Η βασική αρχή της μεθοδολογίας Montessori είναι η διδασκαλία των παιδιών ανεξάρτητη μελέτη περιβάλλον, εξασφαλίζοντας ελευθερία και φυσικότητα στην ανάπτυξη. Με βάση τις ιδέες του συγγραφέα, η προσωπικότητα του παιδιού προσπαθεί πάντα να μάθει και το ίδιο το παιδί είναι σε θέση να καθορίσει τι χρειάζεται για μάθηση.

Η κύρια ιδέα του συστήματος είναι η άμεση επαφή του μωρού με κάθε είδους υλικά. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος ο γονέας παίρνει θέση παρατηρητή. Το κύριο καθήκον του είναι να κατευθύνει τις ενέργειες του παιδιού και όταν επιλέγει μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα ή θέμα, ο γονέας πρέπει απλώς να παρακολουθεί τι κάνει το παιδί του.

Στην παραδοσιακή της μορφή, η μέθοδος Monessori έχει σχεδιαστεί για παιδιά άνω των 3 ετών, ωστόσο, σε ελαφρώς τροποποιημένη μορφή, εφαρμόζεται και σε παιδιά. μικρότερη ηλικία. Όσον αφορά τα μαθήματα, λειτουργούν συνεχώς έως και 3 ώρες. Στην πορεία, το παιδί δεν είναι απολύτως συνδεδεμένο με τον τόπο, τα αντικείμενα και τις πράξεις.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

• Το παιδί μπορεί να μάθει χωρίς την παρέμβαση των γονιών και με ρυθμό που το βολεύει
• Η κύρια μέθοδος μάθησης είναι η γνώση μέσω της ανακάλυψης.
• Η τεχνική δίνει στο μωρό ελευθερία
• Οι διανοητικές ικανότητες του παιδιού αναπτύσσονται μέσω της αισθητηριακής αντίληψης.
• Δουλευει τελεια
• Η τεχνική διαμορφώνει την ικανότητα της ανεξάρτητης λήψης αποφάσεων στα παιδιά

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

• Η ανάγκη λεπτομερούς μελέτης του συστήματος εργασίας με τη βοήθεια εξειδικευμένων υλικών
• Ανεπαρκής ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της φαντασίας στα παιδιά
• Η απουσία για το παιδί της βάσης πληροφοριών που καθορίζεται σε παραμύθια, εικόνες κ.λπ.
• Απουσία για το παιδί της ανάγκης να καταβάλει προσπάθειες για μαθήματα, η οποία μπορεί να επηρεάσει αρνητικά τον χαρακτήρα και τις ικανότητες στο μέλλον
• Σε ορισμένες περιπτώσεις, η ανάγκη να επικοινωνήσετε με ειδικούς στη μέθοδο Montessori

Αλφαβητάρι

Θεωρώντας το αστάρι ως μια μέθοδο διδασκαλίας στα παιδιά να διαβάζουν, μπορούμε μόνο να πούμε ότι αυτή η μέθοδος είναι κλασική. Ο παρουσιαζόμενος τύπος εγχειριδίου είναι ενδιαφέρον διότι περιλαμβάνει πολλές εικόνες και εικόνες. Και η αρχή πάνω στην οποία βασίζεται το αστάρι είναι η εξής: το παιδί, στη διαδικασία της μελέτης του εγχειριδίου, κατακτά την ικανότητα να συνδυάζει συλλαβές σε ξεχωριστές λέξεις.

Ταυτόχρονα, το μωρό έχει την ευκαιρία να μελετήσει ειδικές προτάσεις, όπου υπάρχουν κάθε είδους συνδυασμοί φωνηέντων και συμφώνων. Είναι εξαιρετικά σημαντικό το primer να έχει πληροφορίες για όλα τα γράμματα και τις συνδέσεις τους. Μόνο με την επανειλημμένη προσθήκη συλλαβών, το παιδί μαθαίνει να διαβάζει σωστά και να συνειδητοποιεί τις αρχές της ανάγνωσης.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

• Διαθεσιμότητα
• Μεγάλη ποικιλία παροχών
• Ευκολία στη χρήση
• Ευκαιρία για το παιδί να εργαστεί ανεξάρτητα

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

• Η μονοτονία της μαθησιακής διαδικασίας
• Αδυναμία εφαρμογής της δημιουργικότητας και της δημιουργικότητας

Έτσι, εξετάσαμε τις πιο δημοφιλείς μεθόδους διδασκαλίας των παιδιών να διαβάζουν. Αν θέλετε, φυσικά, μπορείτε να βρείτε μερικές ακόμη από τις ποικιλίες τους, αλλά αποφασίσαμε ότι αυτές θα ήταν αρκετές.

Έχετε το δικαίωμα να χρησιμοποιήσετε οποιαδήποτε μέθοδο θέλετε στην εργασία με το παιδί σας και η τεράστια έκταση του Διαδικτύου και η μάζα της βιβλιογραφίας για αυτό το θέμα θα σας βοηθήσουν να κατανοήσετε με περισσότερες λεπτομέρειες και να λάβετε απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις σας.

Ωστόσο, θέλουμε να σας πούμε ότι μια απολύτως άξια εναλλακτική στις παραπάνω μεθόδους είναι το μάθημα που έχουμε αναπτύξει για τη διδασκαλία της ανάγνωσης στα παιδιά.

Αναπτύχθηκε από την 4BraIn

Στο μάθημα που ετοιμάσαμε, συλλέξαμε τις πιο αποτελεσματικές πληροφορίες, κατά τη γνώμη μας, από τις περισσότερες διαθέσιμες μεθόδους, τις επεξεργαστήκαμε ελαφρώς και τις προσαρμόσαμε για καλύτερη αντίληψη και, φυσικά, τις συστηματοποιήσαμε.

Επιπλέον, πολλές συμβουλές, ασκήσεις, μέθοδοι και συστάσεις έχουν δοκιμαστεί από μέλη της ομάδας 4Brain για προσωπική εμπειρία. Επομένως, εάν επιθυμείτε να εξοικειωθείτε με ένα πλήρες εργαλείο που θα σας βοηθούσε να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει και επίσης εάν δεν θέλετε να ξοδέψετε πολύτιμες ώρες αναζητώντας Επιπλέον πληροφορίεςκαι σχολαστική μελέτη οποιωνδήποτε μεθόδων, αυτό το μάθημα είναι για εσάς.

Συνεχίστε τη γνωριμία σας με το μάθημά μας - στο τρίτο μάθημα θα μιλήσουμε λεπτομερέστερα για το τι πρέπει να δίνετε προσοχή όταν μαθαίνετε στα παιδιά να διαβάζουν και πηγαίνετε απευθείας στην πρακτική - θα σας παρουσιάσουμε έναν από τους εύκολους τρόπους διδασκαλίας ενός παιδιού να διαβασω. Και τα μαθήματα από το τέταρτο έως το δέκατο θα είναι αποκλειστικά πρακτικά.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Εάν θέλετε να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας σχετικά με το θέμα αυτού του μαθήματος, μπορείτε να κάνετε ένα σύντομο τεστ που αποτελείται από πολλές ερωτήσεις. Μόνο 1 επιλογή μπορεί να είναι σωστή για κάθε ερώτηση. Αφού επιλέξετε μία από τις επιλογές, το σύστημα προχωρά αυτόματα στην επόμενη ερώτηση. Οι βαθμοί που λαμβάνετε επηρεάζονται από την ορθότητα των απαντήσεών σας και τον χρόνο που αφιερώνετε για να περάσετε. Λάβετε υπόψη ότι οι ερωτήσεις είναι διαφορετικές κάθε φορά και οι επιλογές ανακατεύονται.

Δεν υπάρχει συναίνεση. Μερικοί γονείς είναι πεπεισμένοι ότι ένα παιδί πρέπει να διδαχθεί να διαβάζει στην ηλικία των 4-5 ετών. Άλλοι κατεβάζουν τον πήχη στα 2-3 χρόνια. Άλλοι πάλι επιμένουν ότι το παιδί δεν πρέπει να «βασανίζεται» πριν το σχολείο. Όπως, η εκμάθηση της ανάγνωσης είναι μια εργασία δασκάλους του σχολείου. Ποιον να πιστέψω;

Κάθε παιδί αναπτύσσεται με τον δικό του ρυθμό. Επομένως, μην είστε συνδεδεμένοι με μια συγκεκριμένη ηλικία, αλλά αξιολογήστε πώς ο μελλοντικός αναγνώστης είναι «ώριμος» για μάθηση.

Ένα παιδί είναι σίγουρα έτοιμο να μάθει να διαβάζει εάν:

• γνωρίζει πώς να χτίζει πλήρεις προτάσεις, μιλάει καθαρά και συνεκτικά.
• προφέρει εύκολα και διακρίνει τους ήχους της ομιλίας, δεν συγχέει σύμφωνες συλλαβές (zha-za, yes-ta) και γράμματα σε σύμφωνες λέξεις (κωδικός-cat).
• κάνει διάκριση μεταξύ των εννοιών δεξιά-αριστερά, πάνω-κάτω.
• προφέρετε σωστά τα γράμματα
• Δείχνει ενδιαφέρον για τα γράμματα και το διάβασμα.

Αν ένα παιδί δεν πληροί με κάποιο τρόπο τα κριτήρια, αλλά δείχνει ενδιαφέρον για γράμματα και βιβλία, αυτό είναι φυσιολογικό. Η ομιλία δεν είναι τόσο συνεκτική όσο θα θέλαμε - επικοινωνούμε περισσότερο με το παιδί, ρωτάμε και απαντάμε στις ερωτήσεις του. Αντί για [c], αποδεικνύεται [w] - βρίσκουμε ασκήσεις λογοθεραπείας, κάνουμε ειδική γυμναστική ή πηγαίνουμε σε λογοθεραπευτή.

Το παιδί δεν κοιτάζει πια απλά βιβλία με εικονογραφήσεις, αλλά ζητά ή και απαιτεί να διαβάσει κάτι ή προσπαθεί να το καταλάβει μόνο του;
Ήρθε η ώρα. Μη χάσετε τη στιγμή.

Η ανάγνωση των μεθόδων διδασκαλίας, τα θετικά και τα αρνητικά τους

Υπάρχουν δεκάδες μέθοδοι με τις οποίες μπορείτε να μάθετε σε ένα παιδί να διαβάζει. Θα μιλήσουμε εν συντομία για μερικά από τα πιο δημοφιλή, θα αναφέρουμε τα όχι πάντα προφανή πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα.

Ανάγνωση με συλλαβές (φωνητική μέθοδος)

Η κλασική τεχνική που χρησιμοποιείται στα νηπιαγωγεία και δημοτικό σχολείο. Αρχικά, το παιδί μαθαίνει να προφέρει ήχους (φωνητικά) και γράμματα και στη συνέχεια να τα συνδυάζει σε συλλαβές και ολόκληρες λέξεις.

Τυπικό οπλοστάσιο: αλφάβητο, αστάρι, κάρτες με γράμματα και συλλαβές.

• «+» Το παιδί ακούει εύκολα ήχους σε λέξεις και τους προφέρει, απαλλαγεί από ελαττώματα ομιλίας αν τα έχει.
• "-" Η μέθοδος δεν είναι κατάλληλη για μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας (3-4 ετών) και μικρότερα παιδιά, γιατί. απαιτεί ένα ορισμένο επίπεδο γνώσεων και απαιτεί πολύ χρόνο.

Κύβοι Zaitsev

Σε ειδικούς κύβους, το παιδί βλέπει όλες τις συχνά χρησιμοποιούμενες συλλαβές, μεμονωμένα γράμματα και ζεύγη συμφωνικών γραμμάτων και ένα σκληρό ή μαλακό σημάδι.

Κάθε κύβος έχει συγκεκριμένο μέγεθος, χρώμα, ήχο, ώστε το παιδί μαζί με γράμματα και αποθήκες να θυμάται τα χαρακτηριστικά τους. Για παράδειγμα, οι κύβοι σιδήρου υποδηλώνουν φωνητικές συλλαβές, οι ξύλινοι - κωφοί, τα σκληρά φωνήεντα τοποθετούνται σε μεγάλους κύβους και τα μαλακά φωνήεντα σε μικρούς.

• "+" Η τεχνική δεν είναι συνδεδεμένη με την ηλικία, η προπόνηση γίνεται με τη μορφή ενός παιχνιδιού που αναπτύσσει το αυτί για τη μουσική, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες κ.λπ.
• "-" Οι κύβοι του Zaitsev έχουν ελαττώματα που οδηγούν στο γεγονός ότι τα παιδιά "καταπίνουν" τις καταλήξεις των λέξεων και παρεξηγούν τη φωνητική σύνθεση της λέξης (πρέπει να ξαναμάθουν στο σχολείο).

Flashcards Glen Doman (Ανάγνωση ολόκληρης της λέξης)

Η μέθοδος συνίσταται στο γεγονός ότι από τη βρεφική ηλικία, το παιδί αρχίζει να δείχνει κάρτες με εικόνες και λέξεις, προφέροντάς τις καθαρά. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται τις λέξεις όχι σε μέρη, αλλά ως ολόκληρες ενότητες.

• "+" Η ευκαιρία να ξεκινήσετε τη μάθηση από την πρώιμη παιδική ηλικία, την ανάπτυξη φαινομενικής μνήμης.
• «-» Παράπλευρη επίδρασημέθοδοι του Glenn Doman - προβλήματα με τον αλφαβητισμό, δυσκολίες στην ανάλυση λέξεων κατά σύνθεση.

Μέθοδος Maria Montessori

Το παιδί παίζει με γράμματα από ακατέργαστο χαρτί, τα οποία είναι κολλημένα σε χάρτινα πιάτα.

Επαναλαμβάνει τον ήχο μετά από τους ενήλικες και μετά χαράζει το περίγραμμα του γράμματος με το δάχτυλό του. Στη συνέχεια προστίθενται λέξεις και φράσεις από τα γράμματα σε ειδικά πλαίσια.

• "+" Εκπαίδευση παιχνιδιού, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
• "-" Η τεχνική απαιτεί κόστος υλικού και είναι περισσότερο σχεδιασμένη για ομαδικές τάξεις.

Τι μέθοδο να επιλέξω;

Προσπαθήστε διαφορετικές προσεγγίσειςνα βρεις το δικό σου. Αλλά να θυμάστε ότι ανεξάρτητα από τη μέθοδο που θα επιλέξετε, δεν μπορείτε να περιορίσετε τη μάθηση σε αυστηρά μαθήματα. Ας είναι ένα συναρπαστικό παιχνίδι στο οποίο θέλετε να επιστρέψετε. Τότε το διάβασμα για το παιδί θα συνδεθεί με ευχαρίστηση, όχι μαρτύριο.

Μαθαίνοντας να διαβάζω παίζοντας

Τα ψυχαγωγικά παιχνίδια βοηθούν τα παιδιά να μάθουν να διαβάζουν ευκολότερα και πιο γρήγορα από τις εστιασμένες δραστηριότητες.

Έχετε στο μυαλό σας μερικές μη βαρετές δραστηριότητες και απλώς παίξτε με το παιδί σας.

«Ζωντανά Γράμματα»

Το να βλέπεις και να διαβάζεις γράμματα είναι ενδιαφέρον, το να παίρνεις γράμματα στο χέρι είναι ακόμα πιο ενδιαφέρον! Μην περιορίζεστε σε κάρτες και κύβους, δημιουργήστε γράμματα με το παιδί σας: γλύψτε τα από πλαστελίνη, κόψτε τα από χαρτί, απλώστε γράμματα μπισκότων από ζύμη.

Ασκήσεις με παιχνιδιάρικο τρόπο

Η ομάδα LogicLike δημιουργεί τακτικά ενδιαφέρουσες εργασίεςγια την ανάπτυξη της λογικής σκέψης και άλλων σημαντικών ικανοτήτων στα παιδιά.

Επιτραπέζια παιχνίδια

Οι κάρτες με γράμματα, συλλαβές και λέξεις είναι διασκεδαστικές, αλλά ακόμα περισσότερο το παιδί γοητεύεται από τα εκπαιδευτικά επιτραπέζια παιχνίδια για ανάγνωση, που έχουν ενδιαφέρον να παίξουν σε μια παρέα. Για αρχή, μπορείτε να εξετάσετε τα επιτραπέζια παιχνίδια όπως "Animal Letters" και "Read-grab".

"Μυστικά γράμματα"

Δοκιμάστε να γράψετε γράμματα στο παιδί σας στο όνομα του αγαπημένου του χαρακτήρα ή παιχνιδιού, ώστε να θέλει να απαντήσει σε αυτά. Μπορείτε να αγοράσετε στο βιβλιοπωλείο και έτοιμα υλικά για τέτοια γράμματα.

Συνήθη λάθη που κάνουν οι γονείς όταν μαθαίνουν στο παιδί τους να διαβάζει

Έμφαση στην απομνημόνευση γραμμάτων και όχι ήχων

Φαίνεται ότι τι είναι λάθος να θυμάστε το γράμμα "B" ως [ve] και το γράμμα "M" ως [em] ή [me]; Όταν όμως αντί για «μετρό», το παιδί πει «μετερεό», το λάθος θα γίνει εμφανές. Είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί να ονομάζει γράμματα μόνο με τους αντίστοιχους ήχους τους: "B" - [v], "M" - [m], κ.λπ.

Εξαντλητικά μαθήματα

Τα παιδιά 3-4 ετών δεν μπορούν να είναι προσεκτικά για μεγάλο χρονικό διάστημα, επομένως ένα μάθημα 10 λεπτών θα είναι αρκετό για αυτούς. Με παιδιά 5-6 ετών, είναι βέλτιστο να συμμετέχετε σε 15-20 λεπτά. Αν δείτε ότι το παιδί έχει αποσπαστεί, το μάθημα πρέπει να σταματήσει.

Ψυχολογική πίεση

Ο Άγγλος συγγραφέας Aidan Chambers στο βιβλίο του Tell. Διαβάζουμε, σκεφτόμαστε, συζητάμε», έγραψε ότι είναι σημαντικό να επαινούμε τον μικρό αναγνώστη για κάθε επίτευγμα. Έτσι ήρθε να δει τα βιβλία, πήρε ένα από αυτά και μετά ξαφνικά αποφάσισε να αλλάξει σε ένα άλλο. Και κάθε ένα από αυτά τα βήματα είναι σημαντικό.

Γονική αδυναμία ανάγνωσης

Τα παιδιά προσπαθούν να μιμούνται τους ενήλικες σε όλα. Και αν δουν ότι η μαμά ή ο μπαμπάς κάθεται σε ένα βιβλίο, σίγουρα θα θέλουν να το διαβάσουν. Επομένως, είναι σημαντικό να υπάρχει κουλτούρα ανάγνωσης στην οικογένεια.

Πώς να αναπτύξετε το έντονο ενδιαφέρον ενός παιδιού για το διάβασμα και τη μάθηση γενικότερα;

Διαβάστε βιβλία με το παιδί σας

Συζητήστε και επαναλάβετε το περιεχόμενό τους ώστε το παιδί να κατανοήσει και να θυμηθεί το κείμενο. Μπορείτε να διαβάσετε δυνατά ενδιαφέροντα αποσπάσματα από βιβλία και να προσκαλέσετε το παιδί να μάθει τι θα συζητηθεί στη συνέχεια διαβάζοντας μόνο του το βιβλίο.

Δείξτε στα παιδιά ότι η ανάγνωση είναι το κλειδί για την πόρτα σε πολλούς μαγικούς κόσμους. Ένα παιδί που γοητεύεται από τα βιβλία θα μελετά με ενδιαφέρον και θα μαθαίνει νέα πράγματα κάθε μέρα. Γίνετε μέντορας για το παιδί σας που πάντα θα υποστηρίζει και θα δίνει συμβουλές.

Alexandrova K.A. μεθοδιστής

Τμήμα Προσχολικής Αγωγής JSC IPPK RO

Σήμερα, υπάρχουν πολλές διαφορετικές μέθοδοι διδασκαλίας των παιδιών να διαβάζουν. Εξετάστε τα πιο δημοφιλή από αυτά.

ηχητική μέθοδος.

ηχητική μέθοδοςΗ εκμάθηση της ανάγνωσης (ονομάζεται επίσης φωνητική μέθοδος) αποτελείται από τα ακόλουθα βήματα:

1. Το παιδί μαθαίνει να ακούει και να ξεχωρίζει τους ήχους στις λέξεις

2. Το παιδί μαθαίνει με ποια γράμματα είναι γραμμένοι αυτοί οι ήχοι.

3. Το παιδί μαθαίνει να βάζει τους ήχους που είναι γραμμένοι με γράμματα σε συλλαβές

4. Το παιδί διαβάζει τις λέξεις και μετά τις προτάσεις

Η ηχητική μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης είναι μια παραδοσιακή μέθοδος που έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη. Είναι με αυτή τη μέθοδο που Σοβιετική ώρατα παιδιά διδάσκονταν να διαβάζουν στα σχολεία, με την ίδια μέθοδο τα παιδιά διδάσκονται να διαβάζουν σε πολλά σύγχρονα σχολεία.

Πλεονεκτήματα της μεθόδου ήχου

1. Μέθοδος συνήθως χρησιμοποιείται για τη διδασκαλία της ανάγνωσης στα σχολεία, έτσι το παιδί δεν θα χρειαστεί να "ξαναμάθει", θα κατανοήσει εύκολα τον δάσκαλο και θα ολοκληρώσει τα καθήκοντά του (για παράδειγμα, χωρίστε μια λέξη σε συλλαβές, διακρίνετε μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων και άλλα)

2. Η μέθοδος αναπτύσσει τη λεγόμενη φωνητική ακοή του παιδιού, η οποία σας επιτρέπει να ακούτε και να επισημαίνετε ήχους στις λέξεις, γεγονός που συμβάλλει στην σωστή προφορά. Κατά κανόνα, οι λογοθεραπευτές προτείνουν τη συγκεκριμένη μέθοδο διδασκαλίας της ανάγνωσης, αφού βοηθάει και τα παιδιά. απαλλαγείτε από τα εμπόδια της ομιλίας.

4. Η εκπαίδευση δεν απαιτεί ακριβά ή δύσκολα στην κατασκευή εγχειρίδια, δεν απαιτεί κανένα ειδικό προπαρασκευαστικές εργασίες. Η μέθοδος ήχου είναι πολύ εύκολη στη χρήση. Εάν οι γονείς είναι απασχολημένοι στη δουλειά και έχουν λίγο ελεύθερο χρόνο που θα μπορούσαν να αφιερώσουν στη διδασκαλία του παιδιού τους, τότε αυτή η μέθοδος τους ταιριάζει καλύτερα. Για τις περισσότερες ασκήσεις, αρκούν μόνο ένα μαρκαδόρο και ένα κομμάτι χαρτί, και για κάποιες, ακόμη και αυτό δεν θα χρειαστεί.

5. Ηχητική μέθοδος που υποβλήθηκε δοκιμές στα σχολεία για μεγάλο χρονικό διάστημα. Όλοι οι μαθητές, αργά ή γρήγορα, μελετώντας σύμφωνα με αυτή τη μέθοδο, άρχισαν να διαβάζουν.

Μειονεκτήματα της μεθόδου ήχου

1. Η μέθοδος του ήχου δεν είναι κατάλληλη για υποστηρικτές της πρώιμης παιδικής ηλικίας που θέλουν το μωρό να μάθει να διαβάζει άπταιστα πριν από την ηλικία των πέντε ή έξι ετών. Δεδομένου ότι η εκμάθηση της ανάγνωσης περνά μέσα από ανάλυση λέξεων, από την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής, από ήχους σε συλλαβές, από συλλαβές σε λέξεις, αυτή είναι μια αρκετά χρονοβόρα διαδικασία που απαιτεί ένα ορισμένο επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού, επομένως ξεκινήστε να εξασκείτε αυτή τη μέθοδο πολύ νωρίς - είναι απλώς άσκοπο.

2. Για να μάθετε γρήγορα και χωρίς δισταγμό να βάζετε ήχους σε συλλαβές και μετά σε λέξεις, ειδικά αν αυτές οι λέξεις είναι μεγάλες και σύνθετες, δεν είναι τόσο εύκολο. Για την επίτευξη τεχνικής γρήγορης ανάγνωσης πολύ διάβασμα και εξάσκηση. Να είστε προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι στην αρχή το μωρό θα διαβάσει τις λέξεις αργά, με δυσκολία, με λάθη.

3. Συνήθως την πρώτη φορά το παιδί δεν καταλαβαίνει τι διαβάζει, αφού όλες οι προσπάθειές του θα κατευθύνονται στην ανάγνωση και ανάλυση μεμονωμένων λέξεων. Θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην κατανόηση ανάγνωσης.

Η μέθοδος του Zaitsev.

Η τεχνική του Ζάιτσεφ, ή μάλλον, η μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης του Νικολάι Ζάιτσεφ βασίζεται στη χρήση
ειδικοί κύβοι, οι λεγόμενοι "Κύβοι Zaitsev",
πίνακες που αναπτύχθηκαν από τον συγγραφέα της μεθοδολογίας
και ηχογραφήσεις με τραγουδιστικές στήλες και σειρές τραπεζιών που συνοδεύονται από μουσική συνοδεία.

Η μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης του Zaitsev είναι πολύ δημοφιλής, είναι εξαιρετική για τους υποστηρικτές της πρώιμης παιδικής ανάπτυξης και, επιπλέον, αρέσει στα ίδια τα παιδιά.

Εξάλλου, το μόνο που απαιτείται από αυτούς είναι να παίζουν με ενδιαφέροντες, πολύχρωμους και πολύ συναρπαστικούς κύβους και να τραγουδούν τραγούδια. Όλη η μάθηση και η απομνημόνευση γίνονται σαν από μόνη της, χωρίς πολλή προσπάθεια και κόπο.

Έτσι, τα στάδια της διδασκαλίας ενός παιδιού να διαβάζει σύμφωνα με τη μέθοδο του Nikolai Zaitsev:

1. Αγοράζουμε (ή φτιάχνουμε το δικό μας) υλικό για τα μαθήματα (κύβους, πίνακες, ηχογραφήσεις), κλείνουμε τα τραπέζια.

2. Τραγουδάμε τραγούδια - καντάδες, παίζουμε κύβους, γράφουμε λέξεις (με κύβους και σε τραπέζια), η ανάγνωση έρχεται από μόνη της.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής του Zaitsev

2. Τα παιδιά μπορούν να μάθουν να διαβάζουν πολύ εύκολα και γρήγορα, και θα διαβάζουν άπταιστα, χωρίς δισταγμό, χωρίς αδικαιολόγητη εργασία. Ταυτόχρονα συνήθως το κάνουν με μεγάλο ενδιαφέρον και ευχαρίστηση.

3. Εάν ένα παιδί δεν μπορεί να κατακτήσει την ανάγνωση με οποιονδήποτε τρόπο, τότε τα μαθήματα που χρησιμοποιούν αυτήν την τεχνική μπορούν να επιτρέψουν στο παιδί να αποκτήσει γρήγορα τις απαραίτητες δεξιότητες και να αρχίσει να διαβάζει. Η τεχνική είναι κατάλληλη για παιδιά με προβλήματα όρασης, με προβλήματα ακοής, καθώς και για παιδιά και ενήλικες για τους οποίους τα ρωσικά δεν είναι η μητρική τους γλώσσα.

4. Η τεχνική αναπτύσσει ορισμένες δεξιότητες εγγράμματης γραφής.

5. Το σύστημα προπόνησης που αναπτύχθηκε από τον Nikolai Zaitsev αναπτύσσει τις αισθήσεις των μωρών και εκπαιδεύει τους μύες των ματιών. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα τραπέζια βρίσκονται σε διαφορετικά σημεία του δωματίου, είναι αρκετά μεγάλα και απαιτούν ενεργή κίνηση των ματιών κατά τη λειτουργία. Επίσης, τα μαθήματα μαζί τους είναι μια εξαιρετική πρόληψη της ανάπτυξης σκολίωσης και άλλων ασθενειών της σπονδυλικής στήλης. Και τα τραγούδια και οι κύβοι που κουδουνίζουν διαφορετικά ταυτόχρονα αναπτύσσουν ένα αυτί για μουσική και μια αίσθηση ρυθμού.

Μειονεκτήματα της τεχνικής του Zaitsev

1. Προβλήματα για τα παιδιά που εμπλέκονται σε αυτό το σύστημα μπορεί να προκύψουν στο δημοτικό σχολείο. Πρέπει να μάθουν να διαχωρίζουν τις συλλαβές σε ήχους, γιατί το μωρό έμαθε αμέσως αποθήκες και δεν έκανε ξεχωριστούς ήχους. Ταυτόχρονα, το σχολικό πρόγραμμα σπουδών δεν είναι σχεδιασμένο για αυτό. Τα παιδιά διδάσκονται το αντίθετο - να πηγαίνουν από τους ήχους στις συλλαβές, κάτι που μπορεί να προκαλέσει κάποια παρεξήγηση στα παιδιά που έχουν μάθει να διαβάζουν χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του Zaitsev.

2. Κάποια αναντιστοιχία χρωμάτων που χρησιμοποίησε ο Zaitsev με το σχολικό πρόγραμμα. Σε αυτό, τα φωνήεντα υποδεικνύονται με κόκκινο, τα σύμφωνα με πράσινο και μπλε.

3. Για την αγορά και την παραγωγή των εγχειριδίων του Zaitsev (κύβοι και τραπέζια) απαιτούνται ορισμένα έξοδα υλικών και εργασίας, τα οποία δεν μπορεί να αντέξει κάθε οικογένεια. Επίσης, μάλλον μεγάλα τραπέζια θα πρέπει να κρέμονται στους τοίχους, κάτι που δεν αρέσει σε όλους και κάποιοι μπορεί να μην βρουν κατάλληλο μέρος για αυτά.

4. Οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να «συνηθίσουν» την τεχνική για να την αντιμετωπίσουν με τα παιδιά τους. Άλλωστε και οι ίδιοι διδάχτηκαν με τη συνηθισμένη, παραδοσιακή ηχητική μέθοδο. Και αν δεν μελετάτε με κύβους, αλλά απλώς τους δίνετε στα παιδιά, τότε μπορούν να παίξουν μαζί τους, αλλά ταυτόχρονα δεν θα μάθουν να διαβάζουν.

5. Είναι πιθανό το παιδί να μην θέλει να τραγουδήσει ή να παίξει με κύβους «όσο χρειάζεται», αλλά προτιμά, για παράδειγμα, απλώς να χτίσει πύργους από αυτούς ή να σπάσει τους κύβους, προσπαθώντας να βρει τι υπάρχει μέσα τους. Δεν θα υπάρξουν αποτελέσματα από τέτοιες δραστηριότητες.

Μέθοδος Glen Doman

Γκλεν Ντόμανγια τη διδασκαλία της ανάγνωσης στα παιδιά, πρότεινε την εξής μέθοδο: από πολύ νωρίς (όσο νωρίτερα τόσο καλύτερα), ένας ενήλικας δείχνει κάρτες με λέξεις γραμμένες πάνω τους.

Ταυτόχρονα, αυτός (δηλαδή ένας ενήλικας) προφέρει δυνατά τις λέξεις που είναι γραμμένες στην κάρτα που εμφανίζεται στο μωρό. Οι κάρτες πρέπει να εμφανίζονται με ένα συγκεκριμένο μοτίβο, αντικαθιστώντας σταδιακά μια λέξη με μια άλλη. Οι κάρτες δεν δίνονται στα παιδιά.

Μπορείτε να δουλέψετε την τεχνική με παιδιά από 0 έως 5 ετών.

Η μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης σύμφωνα με τον Glenn Doman μπορεί να χωριστεί στα ακόλουθα στάδια:

1. Διαβάζουμε λέξεις από απλές σε σύνθετες, μετά διαβάζουμε ρήματα

2. Διαβάζουμε φράσεις και μετά απλές και σύνθετες προτάσεις

Παράλληλα με την εκπαίδευση, θα πρέπει να ετοιμάζεις όλο και περισσότερες κάρτες με λέξεις, προτάσεις και μετά με ιστορίες.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής Glenn Doman

2. Όλη η μάθηση για το μωρό θα μοιάζει με ένα ευχάριστο παιχνίδι, κατά το οποίο το παιδί λαμβάνει μεγάλο μέρος της προσοχής του ενήλικα και θετικά συναισθήματα.

3. Το μωρό θα αναπτύξει μνήμη, θα λάβει (και θα θυμάται) έναν τεράστιο όγκο από διάφορες πληροφορίες, θα μπορεί να πάρει εγκυκλοπαιδικές γνώσεις αν δεν διδάξετε απλώς στο παιδί να διαβάζει, αλλά εμπλέκεται πλήρως στη μέθοδο Glen Doman.

Μειονεκτήματα της μεθόδου Glenn Doman

1. Η ανάγκη να φτιάξεις μεγάλο αριθμό καρτών, είναι αρκετά επίπονη αν τις φτιάξεις εντελώς μόνος σου, και κάπως πιο εύκολο αν αγοράσεις έτοιμα σετ (ή τα εκτυπώσεις από το Διαδίκτυο).

2. Οι κάρτες πρέπει να εμφανίζονται στο παιδί καθημερινά, πολλές φορές την ημέρα και να παρακολουθείται η σωστή αντικατάσταση των καρτών που έχουν ήδη δείξει. Αν οι γονείς είναι απασχολημένοι με τη δουλειά, τις δουλειές του σπιτιού και άλλες δραστηριότητες με τα παιδιά (περπάτημα, νηπιαγωγείο, απλά παιχνίδια κ.λπ.), τότε είναι πολύ δύσκολο να ακολουθήσεις το πρόγραμμα της τάξης.

3. Το παιδί μπορεί να μην ανταποκρίνεται στις κάρτες, μπορεί να ξεχάσει τι έχει περάσει, μπορεί να απαιτήσει τις φιγούρες - να τις αγγίξει ή να τις μασήσει, τι να κάνει σε τέτοιες περιπτώσεις - δεν διευκρινίζει ο Glen Doman. Υπάρχουν επίσης πολύ δραστήρια παιδιά που δυσκολεύονται να καθίσουν ακίνητα, και ακόμη περισσότερο να συγκεντρωθούν στο να ψάξουν κάπου.

4. Μπορεί να υπάρχουν προβλήματα στο δημοτικό σχολείο, όπως με όλα τα παιδιά που έχουν μάθει να διαβάζουν ταυτόχρονα σε συλλαβές, αποθήκες ή λέξεις και να μην τα συνθέτουν από ήχους. Το πρόγραμμα σπουδών δεν έχει σχεδιαστεί για αυτό. Τα παιδιά διδάσκονται το αντίθετο - να πηγαίνουν από τους ήχους στις συλλαβές, κάτι που μπορεί να προκαλέσει κάποια παρεξήγηση μεταξύ αυτών των παιδιών.

5. Το παιδί μετατρέπεται από ενεργό συμμετέχοντα στη μαθησιακή διαδικασία σε αντικείμενό του. Κατά τη μάθηση, λειτουργεί μόνο το οπτικό σύστημα του μωρού, δεν εμπλέκονται άλλα αισθητήρια όργανα. Είναι φορτωμένος με γνώσεις, αλλά δεν διδάσκεται να σκέφτεται και να αναλύει. Αλλά ταυτόχρονα, αναμφίβολα, μπορούν να χρησιμοποιηθούν και άλλες μέθοδοι στον ελεύθερο χρόνο σας για να αναπτύξετε δημιουργικές και ερευνητικές ικανότητες.

6. Η εκπαίδευση πραγματοποιείται με παιδιά έως πέντε ετών, κατά προτίμηση από τη γέννηση. Με εξάχρονα και μεγαλύτερα παιδιά, η τεχνική δεν λειτουργεί.

Στην CRR «Academy» προσφέρουμε ομαδικές διαβουλεύσεις για τη διδασκαλία της ανάγνωσης με βάση την ηχητική μέθοδο. Ο λόγος για την επιλογή αυτής της τεχνικής ήταν ότι στη βάση της χτίστηκε η εκπαίδευση στο σχολείο. Έτσι, το παιδί, μπαίνοντας στο σχολείο, δεν θα αντιμετωπίσει δυσκολίες στην εκμάθηση της ανάγνωσης και της γραφής, αλλά αντίθετα θα κατακτήσει τα βασικά στοιχεία του.

Επίσης, μεταξύ των πλεονεκτημάτων της παρακολούθησης ομαδικών διαβουλεύσεων στην Ακαδημία είναι ότι δίνεται μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη του προφορικού λόγου του παιδιού. Οι διαβουλεύσεις προσφέρουν μια ποικιλία εργασιών για την αντιμετώπιση των κενών στην ανάπτυξη γραμματική δομήομιλία, εμπλουτίζω λεξιλόγιοπαιδί, να αναπτύξει ενδιαφέρον για τη λέξη, για την ομιλία.

Επιπλέον, δίνεται μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη της οπτικής αντίληψης, της οπτικής προσοχής και της μνήμης, καθώς και στην ανάπτυξη χωρικών αναπαραστάσεων, δηλ. εκείνες οι λειτουργίες που αποτελούν τη βάση της ικανότητας της ανάγνωσης.

Έτσι, παρακολουθώντας ομαδικές διαβουλεύσεις στο Κέντρο Ακαδημίας για το Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιών ταυτόχρονα με την εκμάθηση της ανάγνωσης, το παιδί θα έχει μια καλή ευκαιρία να αναπτύξει την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη και την ομιλία.

1. Το παιδί μιλάει άπταιστα σε προτάσεις και κατανοεί το νόημα αυτού που λέγεται.
2. Το παιδί διακρίνει τους ήχους (αυτό που οι λογοθεραπευτές αποκαλούν ανεπτυγμένη φωνητική ακοή). Με απλά λόγια, το μωρό θα καταλάβει εύκολα από το αυτί πού σπίτικαι κρεμμύδι, Και που - Ενταση ΗΧΟΥκαι Λουκ.
3. Το παιδί σας προφέρει όλους τους ήχους και δεν έχει προβλήματα ομιλίας.
4. Το παιδί κατανοεί οδηγίες: αριστερά-δεξιά, πάνω-κάτω. Ας παραλείψουμε το σημείο ότι οι ενήλικες συχνά μπερδεύουν δεξιά και αριστερά. Για να μάθει να διαβάζει, είναι σημαντικό το μωρό να μπορεί να ακολουθεί το κείμενο από αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω.

8 συμβουλές για να βοηθήσετε το παιδί σας να μάθει να διαβάζει

Δώστε ένα παράδειγμα

Σε μια οικογένεια όπου υπάρχει κουλτούρα και παράδοση ανάγνωσης, τα ίδια τα παιδιά θα έλκονται από τα βιβλία. Διαβάστε όχι γιατί είναι απαραίτητο και χρήσιμο, αλλά γιατί είναι απόλαυση για εσάς.

Διαβάστε μαζί και συζητήστε

Διαβάζετε δυνατά και μετά κοιτάτε μαζί την εικόνα, ενθαρρύνοντας το παιδί να αλληλεπιδράσει με το βιβλίο: «Ποιος είναι αυτό το ζωγραφισμένο; Μπορείς να μου δείξεις τα αυτιά της γάτας; Και ποιος είναι αυτός που στέκεται δίπλα της; Στα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να γίνουν πιο δύσκολες ερωτήσεις: «Γιατί το έκανε αυτό; Τι πιστεύεις ότι θα γίνει μετά;»

Μεταβείτε από το απλό στο σύνθετο

Ξεκινήστε με ήχους και μετά προχωρήστε στις συλλαβές. Οι λέξεις που αποτελούνται από επαναλαμβανόμενες συλλαβές είναι οι πρώτες: ma-ma, pa-pa, da-da, nya-nya. Μετά από αυτά, προχωρήστε σε πιο σύνθετους συνδυασμούς: ko-t, zhu-k, do-m.

Δείξτε ότι τα γράμματα είναι παντού

Παίξε ένα παιχνίδι. Αφήστε το παιδί να βρει τα γράμματα που το περιβάλλουν στο δρόμο και στο σπίτι. Αυτά είναι τα ονόματα των καταστημάτων, τα σημειώματα στα περίπτερα πληροφοριών, ακόμη και τα μηνύματα για τα φανάρια: συμβαίνει η επιγραφή "Go" να ανάβει με πράσινο χρώμα και "Περιμένετε τόσα δευτερόλεπτα" στο κόκκινο.

παίζω

Και παίξτε ξανά. Στοιβάστε μπλοκ με γράμματα και συλλαβές, φτιάξτε λέξεις, ζητήστε από το παιδί σας να σας διαβάσει κάποιο είδος πινακίδας ή επιγραφής στη συσκευασία στο κατάστημα.

Εκμεταλλευτείτε κάθε ευκαιρία για άσκηση

Είτε κάθεστε στην ουρά στην κλινική είτε οδηγείτε κάπου, πάρτε τους ένα βιβλίο με εικόνες και μικρές ιστορίες και καλέστε το παιδί σας να διαβάσουν μαζί.

Χτίστε την επιτυχία

Επαναλάβετε γνωστά κείμενα, αναζητήστε ήδη γνωστούς ήρωες σε νέες ιστορίες. Το δραπέτης κουνελάκι βρίσκεται και στο «Teremka» και στο «Kolobok».

Μην αναγκάζετε

Αυτό είναι ίσως το πιο σημαντικό. Μην αφαιρείτε την παιδική ηλικία ενός παιδιού. Η μάθηση δεν πρέπει να περνάει μέσα από δάκρυα.

6 τεχνικές δοκιμασμένες στο χρόνο

ABC και εκκινητές

katarina_rosh/livejournal.com

Παραδοσιακό, αλλά ο πιο μακρύς δρόμος. Η διαφορά μεταξύ αυτών των βιβλίων είναι ότι το αλφάβητο διορθώνει κάθε γράμμα με μια μνημονική εικόνα: σε μια σελίδα με σιθα κληρωθεί ένα τύμπανο, και δίπλα YU- Γιούλα. Το αλφάβητο βοηθά να θυμάστε γράμματα και - συχνά - ενδιαφέρουσες ομοιοκαταληξίες, αλλά δεν θα σας διδάξει πώς να διαβάζετε.

Το αστάρι διδάσκει με συνέπεια στο παιδί να συνδυάζει ήχους σε συλλαβές και τις συλλαβές σε λέξεις. Αυτή η διαδικασία δεν είναι εύκολη και απαιτεί επιμονή.

Οι γονείς συμφωνούν ότι μία από τις πιο κατανοητές μεθόδους για τη διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι το primer της Nadezhda Zhukova. Ο συγγραφέας εξηγεί απλώς το πιο δύσκολο πράγμα για ένα παιδί: πώς να μετατρέπει τα γράμματα σε συλλαβές, πώς να διαβάζει μητέρααντί να αρχίσετε να ονομάζετε μεμονωμένα γράμματα με-α-με-α.

toyskinadom.com

Εάν, όταν μαθαίνει από ένα βιβλίο ABC, ένα παιδί κατακτά σταθερά γράμματα και συλλαβές, τότε σε 52 κύβους Zaitsev του δίνεται πρόσβαση σε όλα ταυτόχρονα: ένα μόνο γράμμα ή συνδυασμοί ενός συμφώνου και ενός φωνήεντος, ένα σύμφωνο και ένα σκληρό ή μαλακό σημάδι.

Το παιδί μαθαίνει αβίαστα τις διαφορές μεταξύ άφωνων και φωνημένων ήχων, γιατί οι κύβοι με άφωνα σύμφωνα γεμίζουν με ξύλο και οι κύβοι με φωνημένους γεμίζουν με μέταλλο.

Οι κύβοι διαφέρουν επίσης σε μέγεθος. Οι μεγάλες απεικονίζουν σκληρές αποθήκες, οι μικρές - μαλακές. Ο συγγραφέας της τεχνικής το εξηγεί με το γεγονός ότι όταν προφέρουμε στο(σκληρή αποθήκη), το στόμα ανοίγει διάπλατα, κανενα απο τα δυο(μαλακή αποθήκη) - χείλη σε μισό χαμόγελο.

Το σετ περιλαμβάνει τραπέζια με αποθήκες που τραγουδάει ο γονιός (ναι, δεν μιλάει, αλλά τραγουδάει) στο παιδί του.

Το παιδί κατακτά γρήγορα την ανάγνωση της αποθήκης με τη βοήθεια κύβων, αλλά μπορεί να αρχίσει να καταπίνει τις καταλήξεις και θα αντιμετωπίσει δυσκολίες ήδη στο σχολείο όταν αναλύει μια λέξη ανά σύνθεση.

Φάκελοι και Πύργοι του Vyacheslav Voskobovich

toyskinadom.com

Στο "Skladushki" ο Vyacheslav Voskobovich ξαναδούλεψε την ιδέα του Zaitsev: 21 κάρτες δείχνουν όλες τις αποθήκες της ρωσικής γλώσσας με ωραίες θεματικές εικόνες. Περιλαμβάνεται ένα CD με τραγούδια, τα κείμενα των οποίων βρίσκονται κάτω από κάθε εικόνα.

Οι φάκελοι είναι καλοί για παιδιά που τους αρέσει να βλέπουν φωτογραφίες. Κάθε ένα από αυτά είναι μια αφορμή για να συζητήσουμε με το παιδί πού είναι το γατάκι, τι κάνει το κουτάβι, πού πέταξε το σκαθάρι.

Μπορείτε να διδάξετε το παιδί σας χρησιμοποιώντας αυτές τις κάρτες ήδη από τρία χρόνια. Παράλληλα, θα πρέπει να σημειωθεί ότι ο ίδιος ο συγγραφέας της μεθοδολογίας δεν το θεωρεί απαραίτητο Vyacheslav Voskobovich: «Πώς να κρατήσεις ένα παιδί μέσα σου; Παίζω!"τόνωση της πρώιμης ανάπτυξης.

toyskinadom.com

Το "Teremki" του Voskobovich αποτελείται από 12 ξύλινους κύβους με σύμφωνα και 12 κύβους από χαρτόνι με φωνήεντα. Αρχικά, το παιδί εξοικειώνεται με το αλφάβητο και προσπαθεί με τη βοήθεια των γονιών να βρει λέξεις που ξεκινούν με κάθε ένα από τα γράμματα.

Τότε είναι η ώρα να μάθουμε τις συλλαβές. Σε ένα teremok με ένα γράμμα Μεπένδυσε ΑΛΛΑ- και λαμβάνεται η πρώτη συλλαβή μαμά. Από πολλούς πύργους μπορείτε να βάλετε λέξεις. Η μάθηση βασίζεται στο παιχνίδι. Έτσι, κατά την αντικατάσταση ενός φωνήεντος σπίτιθα μετατραπεί σε καπνός.

Μπορείτε να ξεκινήσετε να παίζετε πύργους από την ηλικία των δύο ετών. Ταυτόχρονα, οι γονείς δεν θα μείνουν μόνοι με τους κύβους: το κιτ περιλαμβάνει ένα εγχειρίδιο με Λεπτομερής περιγραφήμεθόδους και παιχνίδια.

umnitsa.ru

Το εγχειρίδιο του Evgeny Chaplygin περιλαμβάνει 10 κύβους και 10 κινούμενα μπλοκ. Κάθε δυναμικό μπλοκ αποτελείται από ένα ζευγάρι - ένα σύμφωνο και ένα φωνήεν. Το καθήκον του παιδιού είναι να στρίψει τους κύβους και να βρει ένα ζευγάρι.

Στο αρχικό στάδιο, όπως και με κάθε άλλη μέθοδο διδασκαλίας της ανάγνωσης στις αποθήκες, το παιδί κάνει τα περισσότερα απλές λέξειςαπό επαναλαμβανόμενες συλλαβές: μα-μα, πα-πα, μπα-μπα. Οι εμπλεκόμενες κινητικές δεξιότητες βοηθούν να θυμάστε γρήγορα το σχήμα των γραμμάτων και η αναζήτηση για ήδη γνωστές συλλαβές μετατρέπεται σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι. Οι κύβοι συνοδεύονται από ένα εγχειρίδιο που περιγράφει τη μεθοδολογία και τις λέξεις που μπορούν να συντεθούν.

Η βέλτιστη ηλικία για τα μαθήματα είναι 4-5 έτη. Μπορείτε να ξεκινήσετε νωρίτερα, αλλά μόνο στη μορφή παιχνιδιού.

steshka.ru

Ο Αμερικανός γιατρός Glenn Doman προτείνει να διδάσκονται στα παιδιά όχι μεμονωμένα γράμματα ή ακόμα και συλλαβές, αλλά ολόκληρες λέξεις. Οι γονείς καλούν και δείχνουν στο παιδί τις λέξεις στις κάρτες για 1-2 δευτερόλεπτα. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό δεν απαιτείται να επαναλάβει αυτό που άκουσε.

Τα μαθήματα ξεκινούν με 15 κάρτες με τις πιο απλές έννοιες όπως της μητέραςκαι μπαμπάδες. Σταδιακά, ο αριθμός των λέξεων αυξάνεται, αυτές που έχουν ήδη μάθει φεύγουν από το σύνολο και το παιδί αρχίζει να μελετά φράσεις: για παράδειγμα, χρώμα + αντικείμενο, μέγεθος + αντικείμενο.

Πώς να καταλάβετε ότι το παιδί κατάλαβε και θυμήθηκε την οπτική εικόνα της λέξης, εάν ο συγγραφέας της μεθοδολογίας συνιστά την έναρξη μαθημάτων από τη γέννηση; Αξίζει να προσέξουμε μια σημαντική λεπτομέρεια που χάνουν οι γονείς στην προσπάθειά τους να κάνουν το παιδί τους το πιο έξυπνο, πιο ανεπτυγμένο, το καλύτερο.

Ο Glenn Doman στο "The Harmonious Development of the Child" τονίζει έντονα ότι δεν είναι απαραίτητο να οργανωθούν τεστ και έλεγχοι για το παιδί: στα παιδιά δεν αρέσει αυτό και χάνουν το ενδιαφέρον τους για τα μαθήματα.

Καλύτερα να θυμάστε 50 κάρτες στα 100 παρά 10 στα 10.

Γκλεν Ντόμαν

Θεωρώντας όμως ότι οι γονείς δεν θα μπορούν να μην κάνουν έλεγχο, συμβουλεύει, αν το παιδί θέλει και θέλει, να παίξει το παιχνίδι. Για παράδειγμα, μπορείτε να βάλετε μερικές κάρτες και να ζητήσετε να φέρετε ένα ή να το δείξετε.

Σήμερα ψυχολόγοι, νευροφυσιολόγοι Steven Novella, MD, "Psychomotor Patterning"και παιδιάτρους Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής "The Doman-Delacato Treatment of Neurologically Disadicapped Children"συμφωνούν ότι η μέθοδος Doman δεν στοχεύει στη διδασκαλία της ανάγνωσης, αλλά στη μηχανική απομνημόνευση οπτικών εικόνων λέξεων. Το παιδί αποδεικνύεται αντικείμενο μάθησης και σχεδόν στερείται την ευκαιρία να μάθει κάτι μόνο του.

Αξίζει επίσης να προσθέσουμε: για να προχωρήσουν στο στάδιο της ανάγνωσης Doman, οι γονείς πρέπει να ετοιμάσουν κάρτες με όλες τις (!) λέξεις που βρίσκονται σε ένα συγκεκριμένο βιβλίο.

howwemontessori.com

Η μοντεσσοριανή ανάγνωση προέρχεται από το αντίθετο: πρώτα γράφουμε και μόνο μετά διαβάζουμε. Τα γράμματα είναι οι ίδιες εικόνες, επομένως πρέπει πρώτα να μάθετε πώς να τα σχεδιάζετε και μόνο μετά να ασχοληθείτε με την προφορά και την ανάγνωση. Τα παιδιά ξεκινούν με τον εντοπισμό και τη σκίαση των γραμμάτων και μέσω αυτού, απομνημονεύουν το περίγραμμά τους. Όταν έχουν μελετηθεί πολλά φωνήεντα και σύμφωνα, προχωρούν στις πρώτες απλές λέξεις.

Δίνεται μεγάλη προσοχή στο απτικό στοιχείο, έτσι τα παιδιά μπορούν να αγγίξουν κυριολεκτικά το αλφάβητο, κομμένο από τραχύ ή βελούδινο χαρτί.

Η αξία της τεχνικής έγκειται στη μάθηση μέσω του παιχνιδιού. Έτσι, μπορείτε να βάλετε ένα πρόχειρο γράμμα και ένα πιάτο με σιμιγδάλι μπροστά στο παιδί και να προσφέρετε να κυκλώσετε πρώτα το σημάδι με το δάχτυλό σας και μετά να το επαναλάβετε στο σιμιγδάλι.

Η δυσκολία για τους γονείς είναι η αγορά ή η προετοιμασία μιας σημαντικής ποσότητας φυλλαδίων.

ευρήματα

Στο Διαδίκτυο και σε αφίσες που διαφημίζουν "προγραμματιστές", θα σας προσφερθούν μέθοδοι αιχμής για να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει σε ηλικία τριών, δύο ετών ή ακόμη και από τη γέννησή του. Αλλά ας είμαστε ρεαλιστές: μια ευτυχισμένη μητέρα χρειάζεται ένα χρόνο, όχι αναπτυξιακές δραστηριότητες.

Ο μύθος ότι είναι πολύ αργά μετά τα τρία έχει εδραιωθεί στο μυαλό και τις καρδιές των κουρασμένων γονιών και τροφοδοτείται ενεργά από τους εμπόρους.

Όλοι οι συγγραφείς των μεθόδων επιμένουν ότι η πιο φυσική διαδικασία μάθησης για ένα παιδί είναι μέσω του παιχνιδιού και όχι μέσω μαθημάτων στα οποία ο γονέας παίζει τον ρόλο ενός αυστηρού ελεγκτή. Ο κύριος βοηθός σας στη μάθηση είναι η περιέργεια του ίδιου του παιδιού.

Κάποια παιδιά θα σπουδάσουν για έξι μήνες και θα αρχίσουν να διαβάζουν στα τρία, άλλα πρέπει να περιμένουν μερικά χρόνια για να μάθουν σε μόλις ένα μήνα. Επικεντρωθείτε στα ενδιαφέροντα του παιδιού. Αν του αρέσουν τα βιβλία και οι εικόνες, τότε τα αστάρια και οι φάκελοι θα έρθουν στη διάσωση. Αν είναι τρελό, τότε οι κύβοι και το σύστημα Μοντεσσόρι θα βοηθήσουν.

Στην εκμάθηση της ανάγνωσης, όλα είναι απλά και δύσκολα ταυτόχρονα. Εάν το παιδί σας σας βλέπει συχνά με ένα βιβλίο, έχετε παράδοση να διαβάζετε πριν τον ύπνο, οι πιθανότητές σας θα αυξηθούν σημαντικά.

• Το παιδί σας δεν θέλει να κοιτάξει τα γράμματα του αλφαβήτου;
• Το παιδί θα πάει σύντομα στην πρώτη δημοτικού, και μπορείτε να το αναγκάσετε να διαβάσει μόνο υπό τον φόβο του «απογαλακτισμού» από τον υπολογιστή;
• Δεν ξέρετε πώς να οργανώσετε μαθήματα με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας με τέτοιο τρόπο ώστε να σώσετε τα νεύρα σας και να μην το αποθαρρύνετε εντελώς από το διάβασμα;

Αυτά και άλλα προβλήματα στη διδασκαλία της ανάγνωσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να λυθούν με την οργάνωση των μαθημάτων με παιχνιδιάρικο τρόπο. Για παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑτο παιχνίδι είναι η κορυφαία μορφή δραστηριότητας. Επομένως, ασχοληθείτε με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας παίζοντας διαφορετικά παιχνίδια, είναι το πιο απλό και αποτελεσματική μέθοδοςμάθε του να διαβάζει.

Πριν μιλήσουμε για το ποια παιχνίδια είναι καλύτερο να παίζεις με ένα παιδί όταν μαθαίνει να διαβάζει, θα δώσουμε μερικές γενικές συμβουλές για την οργάνωση των μαθημάτων.

1. Ασκηθείτε τακτικά! Κρατήστε τα μαθήματα σύντομα (5-10 λεπτά), αλλά καθημερινά. Αυτό είναι πολύ πιο αποτελεσματικό για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας από τα μαθήματα διάρκειας 45 λεπτών μία φορά την εβδομάδα.
2. Ασχοληθείτε παντού. Για να μάθετε να διαβάζετε, δεν χρειάζεται να καθίσετε το παιδί στο τραπέζι με βιβλία. Μπορείτε να μάθετε γράμματα στο πάρκο σε μια βόλτα, να τα σχεδιάζετε με κιμωλία στο πεζοδρόμιο ή να κοιτάτε ταμπέλες, να βοηθάτε τη μητέρα σας να φτιάξει μπισκότα σε σχήμα γραμμάτων ή να μελετάτε τους αριθμούς των αυτοκινήτων στο πάρκινγκ κ.λπ.
3. Εξασκηθείτε όταν το παιδί σας νιώθει καλά: έχει κοιμηθεί αρκετά, είναι δραστήριο και έτοιμο για νέα παιχνίδια και δραστηριότητες.
4. Δημιουργήστε συνεχώς καταστάσεις επιτυχίας για το παιδί σας, επαινέστε το πιο συχνά, εστιάστε την προσοχή του σε αυτό που έκανε, μην μένετε σε αποτυχίες. Τα μαθήματα πρέπει να είναι διασκεδαστικά για το παιδί!

Κι όμως, τι πρέπει οπωσδήποτε να γνωρίζετε όταν ξεκινάτε να μαθαίνετε να διαβάζετε - σε ένα άρθρο για.

Ποια παιχνίδια μπορούν να παιχτούν σε διαφορετικά στάδια διδασκαλίας της ανάγνωσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας;

1. Εκμάθηση γραμμάτων.

Εάν το παιδί δεν απομνημονεύει γράμματα, Ο καλύτερος τρόποςνα τα μάθεις σημαίνει να τα «αναβιώσεις», να δημιουργήσεις έναν ζωντανό συσχετισμό με κάθε γράμμα. Εσείς και το παιδί σας μπορείτε να βρείτε πώς μοιάζει αυτό ή εκείνο το γράμμα ή να χρησιμοποιήσετε ποικίλα υλικά από το Διαδίκτυο και σύγχρονα αλφάβητα.

Για παράδειγμα, φωτεινές εικόνες γραμμάτων που είναι αξέχαστες στα παιδιά μπορούν να βρεθούν στο primer της Elena Bakhtina (αυτό το βιβλίο περιέχει όχι μόνο πολύχρωμες εικόνες και συστάσεις για το πώς να πει σε ένα παιδί για κάθε γράμμα, αλλά και χρωματιστά πρότυπα - γράμματα από αυτό το αστάρι μπορούν να είναι έκοψε και έπαιξε με) .

Στο Διαδίκτυο για παιδιά, μπορείτε να βρείτε πολλές σελίδες χρωματισμού με γράμματα παρόμοια με ένα συγκεκριμένο αντικείμενο.

Είναι επίσης χρήσιμο στη διαδικασία εκμάθησης γραμμάτων να επαναλαμβάνετε σύντομους στίχους που βοηθούν στην απομνημόνευση κάθε γράμματος:

Βλέπεις την ουρά στο τέλος
Αυτό είναι λοιπόν το γράμμα C.

Το γράμμα Β είναι σαν ιπποπόταμος -
Έχει μεγάλη κοιλιά!

Το G μοιάζει με χήνα -
Όλο το γράμμα είναι λυγισμένο.

D - ένα ψηλό σπίτι με στέγη!
Ζούμε σε αυτό το σπίτι.

Και το καημένο είναι το γράμμα Υ
Περπατά με ραβδί, αλίμονο!

Στη δουλειά μου, χρησιμοποιώ διάφορες «υπενθυμίσεις» που τα παιδιά συνδέουν με ένα συγκεκριμένο γράμμα. Μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε ενεργά στα μαθήματα στο σπίτι ή να βρείτε τα δικά σας.

Είναι πολύ χρήσιμο να έχετε ένα ειδικό σημειωματάριο ή άλμπουμ στο οποίο το γράμμα που μαθαίνετε θα «ζωντανεύει» σε κάθε διασπορά. Σε αυτό το άλμπουμ, μπορείτε επίσης να μάθετε στο παιδί σας να γράφει, να κολλήσετε μαζί του εικόνες με λέξεις στο επιθυμητό γράμμα, να βάλετε ποιήματα και βιβλία ζωγραφικής, δημιουργώντας μια επιλογή υλικών για κάθε γράμμα. Τα παιδιά ενδιαφέρονται πολύ για τη διαδικασία της κοινής δημιουργικότητας, επομένως εμπλέξτε τα ενεργά στη δημιουργία ενός τέτοιου άλμπουμ.

Μια άλλη επιλογή είναι να φτιάξετε ένα σπίτι για τα γράμματα. Επιλέξτε οποιοδήποτε μέγεθος: μπορεί να είναι πολύ μικρό, φτιαγμένο από δύο φύλλα από χαρτόνι ή τεράστιο, τόσο ψηλό όσο ένα παιδί. Το κύριο πράγμα σε αυτό είναι ειδικά παράθυρα-τσέπες για γράμματα. Τοποθετήστε ένα γράμμα με το παιδί σας σε κάθε «διαμέρισμα» του κτιρίου επιστολών. Για να το κάνετε αυτό, θα χρειαστείτε γράμματα από χαρτόνι, ελαφρώς μικρότερα από κάθε παράθυρο. Σημειώστε με οποιονδήποτε τρόπο ποια διαμερίσματα έχουν ήδη «κατοίκους» και ποια είναι ακόμα άδεια.

Στερεώστε τα ήδη μάθει γράμματα έξω στα παράθυρα (χρησιμοποιώντας συνδετήρες) και καλέστε το παιδί να τακτοποιήσει εικόνες με λέξεις στα μελετημένα γράμματα στα παράθυρα. Για παράδειγμα, «περιποιηθείτε» τα γράμματα: δώστε στο παιδί εικόνες προϊόντων που πρέπει να απλώσει στα απαραίτητα «διαμερίσματα»: βάλτε ένα καρπούζι / βερίκοκο στο κουτί με το γράμμα Α, ένα μακρύ καρβέλι, μια μελιτζάνα στο κουτί με το γράμμα Β, βάφλες \ σταφύλια - με το γράμμα C κ.λπ.

Ομοίως, μπορείτε να επισκεφτείτε γράμματα με παραμυθένιους χαρακτήρες (Πινόκιο - στο γράμμα B, Thumbelina - στο γράμμα D, Mowgli - στο γράμμα M, κ.λπ.), να "φορέσετε" τα γράμματα (να αποδώσετε το T-shirt στο το γράμμα F, τζιν στο γράμμα D, παντελόνι - το γράμμα W κ.λπ.).

Ο κύριος στόχος σε αυτό το παιχνίδι είναι να διδάξετε στο παιδί να αναγνωρίζει το πρώτο γράμμα σε μια λέξη και να αναγνωρίζει εύκολα τα γράμματα που έχουν ήδη περάσει.

Διάφορα λότο και ντόμινο είναι επίσης εξαιρετικά για την εκμάθηση γραμμάτων. Το Lotto είναι καλύτερο να χρησιμοποιείται χωρίς εικόνες υπόδειξης, επομένως η εκμάθηση θα είναι πολύ πιο αποτελεσματική. Ένα τέτοιο loto μπορείς εύκολα να το κάνεις μόνος σου. Για να το κάνετε αυτό, ετοιμάστε φύλλα με 6-8 εικόνες στο καθένα και χαρτόνι με τα απαραίτητα γράμματα. Αφήστε το παιδί να τραβήξει κάρτες, να διαβάσει τα γράμματα και να δείξει ποιος από τους παίκτες έχει μια εικόνα για το γράμμα που έχει πέσει έξω.

2. Προσθέτουμε συλλαβές.

Η διδασκαλία σε ένα παιδί να προσθέτει συλλαβές μπορεί να διαρκέσει λίγο περισσότερο από την εκμάθηση γραμμάτων. Το παιδί θα πρέπει να επαναλάβει διάφορες συλλαβές πολλές, πολλές φορές πριν κατακτήσει αυτή τη δεξιότητα. Έτσι ώστε η μάθηση να μην είναι βάρος για αυτόν, αλλά χαρά - συνεχίζουμε να παίζουμε μαζί του. Μόνο που τώρα παίζουμε παιχνίδια με συλλαβές. Το κύριο καθήκον αυτού του σταδίου είναι να διδάξει το παιδί να προφέρει δύο γράμματα μαζί.

Εκτός από το συλλαβικό μπίνγκο, το οποίο μπορεί να γίνει με τον ίδιο τρόπο όπως το γράμμα μπίνγκο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε άλλα σπιτικά παιχνίδια για τα παιδιά για να τα μάθετε πώς να προσθέτουν συλλαβές.

- Παιχνίδια περιπέτειας ("κομμάτια").

Τα παιχνίδια περιπέτειας ήταν και παραμένουν ένα από τα πιο συναρπαστικά παιχνίδια για παιδιά. Για να φτιάξετε ένα τέτοιο παιχνίδι με συλλαβές, πάρτε τον αγωνιστικό χώρο από οποιοδήποτε επιτραπέζιο παιχνίδι. Γράψτε στα άδεια κελιά / κύκλους διάφορες συλλαβές (γράψτε περισσότερες από αυτές που είναι δύσκολες για το παιδί). Στη συνέχεια, παίξτε σύμφωνα με τους συνήθεις κανόνες: κυλήστε τη μήτρα και περάστε μέσα από τα κελιά, διαβάζοντας τι είναι γραμμένο πάνω τους. Έτσι το παιδί θα μπορεί να διαβάζει αρκετά μεγάλα κομμάτια με συλλαβές που θα «ξεπερνούσε» σε ένα συνηθισμένο αστάρι με μεγάλη δυσκολία.

Κατ' αναλογία με τα παιχνίδια rpg, μπορείτε να φτιάξετε διάφορα κομμάτια με συλλαβές, στα οποία διάφορα οχήματα: που χωρίς λάθη και το συντομότερο δυνατό θα περάσει την πίστα. Για να το κάνετε αυτό, θα χρειαστείτε χαρτόνι / χαρτί σχεδίασης, στο οποίο θα σχεδιαστεί η πίστα με συλλαβές, και αυτοκίνητα παιχνίδια / φορτηγά / τρένα / αεροπλάνα. Να θυμάστε ότι είναι πολύ εύκολο να αιχμαλωτίσετε τα παιδιά προσθέτοντας μια ανταγωνιστική στιγμή στην τάξη.

- Παιχνίδια "Shop" και "Mail".

Ετοιμάστε νομίσματα - κύκλους με γραπτές συλλαβές, καθώς και εμπορεύματα - εικόνες με προϊόντα / πράγματα που ξεκινούν με αυτές τις συλλαβές. Παίζετε πρώτα ως πωλητής: προσφέρετε στο παιδί σας να αγοράσει κάτι από εσάς με την προϋπόθεση ότι θα προσφέρει το σωστό νόμισμα για το επιλεγμένο προϊόν (για παράδειγμα, μπορεί να αγοράσει λάχανο για ένα κέρμα με τη συλλαβή KA, ακτινίδιο - για ένα νόμισμα με τη συλλαβή ΚΙ, καλαμπόκι - για νόμισμα με τη συλλαβή KU κ.λπ.).

Στη συνέχεια, μπορείτε να αλλάξετε ρόλους: εσείς είστε ο αγοραστής, το παιδί είναι ο πωλητής. Πρέπει να παρακολουθεί προσεκτικά εάν δίνετε νομίσματα σωστά για το επιλεγμένο προϊόν. Κάνετε λάθη μερικές φορές, αφήστε το παιδί να σας διορθώσει. Ο αγοραστής μπορεί επίσης να είναι οποιοδήποτε παιχνίδι, καλέστε το παιδί να το μάθει να ονομάζει σωστά νομίσματα με συλλαβές.

Υψηλά παρόμοιο παιχνίδι- "Ταχυδρομείο", μόνο αντί για νομίσματα ετοιμάζετε φακέλους με συλλαβές και αντί για αγαθά - εικόνες με ζώα ή παραμυθένιους χαρακτήρες. Το παιδί θα είναι ταχυδρόμος, πρέπει να μαντέψει από την πρώτη συλλαβή που είναι γραμμένη στον φάκελο - σε ποιον πρέπει να παραδοθεί η επιστολή. Σε αυτό το παιχνίδι, είναι καλύτερο να διαβάζετε συλλαβές που ξεκινούν με το ίδιο σύμφωνο, έτσι ώστε το παιδί να μην μαντέψει τον παραλήπτη από το πρώτο γράμμα.

- Σπίτια με συλλαβές.

Σχεδιάστε πολλά σπίτια, γράψτε μια συλλαβή στο καθένα. Απλώστε τα σπίτια μπροστά στο παιδί. Στη συνέχεια, πάρτε μερικά ειδώλια μικρών ανδρών και, ονομάζοντας το όνομα καθενός από αυτά, προσκαλέστε το παιδί να μαντέψει ποιος μένει σε ποιο σπίτι (η Βάσια πρέπει να εγκατασταθεί σε ένα σπίτι με τη συλλαβή VA, Νατάσα - με τη συλλαβή HA, Lisa - με τη συλλαβή LI κλπ.) .

Μια άλλη εκδοχή αυτής της εργασίας: αφήστε το ίδιο το παιδί να βρει ονόματα για τους μικρούς άντρες, να τα εγκαταστήσει σε σπίτια και να γράψει την πρώτη συλλαβή του ονόματος σε καθένα από αυτά.

Ετοιμάστε κάρτες από χαρτόνι με συλλαβές, κόψτε τις σε δύο ίσα μισά οριζόντια. Το παιδί πρέπει να συνδυάσει αυτά τα «παζλ» και να ονομάσει τις συλλαβές που προκύπτουν.

Πάρτε μερικές κάρτες με δισύλλαβες λέξεις (για παράδειγμα, ΦΤΕΡΟ, ΒΑΖΟ, ΡΟΛΟΙ, ΨΑΡΙ). Στα αριστερά της εικόνας, βάλτε την πρώτη συλλαβή της λέξης. Πρέπει να το διαβάσετε καθαρά και το παιδί πρέπει να επιλέξει τη σωστή τελευταία συλλαβή. 3-4 πιθανές καταλήξεις τοποθετούνται μπροστά στο παιδί.

Περισσότερα παιχνίδια για εκμάθηση ανάγνωσης με συλλαβές - στο άρθρο για.

3. Διαβάζουμε λέξεις και προτάσεις.

Η εκμάθηση της ανάγνωσης λέξεων (και μετά προτάσεων) περιλαμβάνει την ήδη ενεργή εργασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας με βιβλία, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι σταματάμε να παίζουμε στην τάξη. Αντίθετα, «αραιώστε» τη μάθηση με παιχνίδια όσο πιο συχνά γίνεται, αλλάξτε από το ένα είδος δραστηριότητας στο άλλο, ώστε το παιδί να είναι λιγότερο κουρασμένο και η μάθηση να είναι πιο αποτελεσματική. Θυμηθείτε: δεν αρκεί να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει, είναι σημαντικό να του εμφυσήσετε την αγάπη για το διάβασμα.
Ποια παιχνίδια μπορούν να προσφερθούν σε γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας σε αυτό το στάδιο της εκμάθησης της ανάγνωσης.

Σχεδιάστε μια διαδρομή λέξεων μπροστά στο παιδί. Προσκαλέστε τον να επιλέξει μόνο «βρώσιμες» λέξεις (ή τι είναι πράσινες / τι είναι στρογγυλές / μόνο «ζωντανές» λέξεις κ.λπ.). Εάν η διαδρομή είναι μεγάλη, μπορείτε να διαβάσετε τις λέξεις με τη σειρά με το παιδί.

Απλώστε τα κομμένα ίχνη με λέξεις σε όλο το δωμάτιο (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε συνηθισμένα σεντόνια). Προσκαλέστε το παιδί να ακολουθήσει αυτά τα ίχνη από τη μια άκρη του δωματίου στην άλλη: μπορείτε να προχωρήσετε μόνο διαβάζοντας τη λέξη στην οποία στέκεστε. Το παιδί περπατά πάνω τους μόνο του ή με το αγαπημένο του παιχνίδι.

- Το παιχνίδι "Αεροδρόμιο" ή "Στάθμευση".

Σε αυτό το παιχνίδι εκπαιδεύουμε την ενσυνειδητότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ετοιμάστε πολλές κάρτες με πολύ παρόμοιες λέξεις, έτσι ώστε το παιδί να μην μαντέψει τις λέξεις, αλλά να τις διαβάσει προσεκτικά μέχρι το τέλος (για παράδειγμα, ΣΤΟΜΑ, ΚΕΡΑΣ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ, ΚΕΡΑΣ, ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟ, ΜΟΘΑ, ΡΟΖΑ). Απλώστε τις κάρτες σε όλο το δωμάτιο. Αυτά θα είναι διαφορετικά αεροδρόμια/χώροι στάθμευσης. Το παιδί παίρνει ένα αεροπλάνο (αν παίζετε σε αεροδρόμια) ή ένα αυτοκίνητο (αν έχετε πάρκινγκ), μετά το οποίο ονομάζετε δυνατά και ξεκάθαρα πού ακριβώς πρέπει να προσγειωθεί/παρκάρει.

- Αλυσίδες λέξεων στις οποίες αλλάζει μόνο ένα γράμμα.

Ετοιμάστε φύλλα χαρτιού ή καβαλέτο. Ξεκινήστε να γράφετε μια αλυσίδα λέξεων μία κάθε φορά - για κάθε επόμενη λέξη, αλλάξτε μόνο ένα γράμμα, αυτό θα εκπαιδεύσει το παιδί για προσεκτική, «επίμονη» ανάγνωση.

Παραδείγματα τέτοιων αλυσίδων:

• ΚΙΤ - ΓΑΤΑ - ΣΤΟΜΑ - ROS - ΜΥΤΗ - NOS - ΣΚΥΛΟΣ.
• ΣΑΝΙΔΑ - ΚΟΡΗ - ΝΥΧΤΑ - ΝΕΦΡΟ - ΝΕΦΡΑ - ΒΑΡΕΛΙ - ΒΑΡΕΛΙ - ΑΤΥΧΟ.

Παιχνίδια με μπάλα, με αγαπημένα παιχνίδια, στο σχολείο, στο νοσοκομείο ή Νηπιαγωγείο- Συμπεριλάβετε όλα αυτά στη διαδικασία εκμάθησης ανάγνωσης. Φτιάξτε μόνοι σας ενεργά παιχνίδια. Σκεφτείτε τι ενδιαφέρει το παιδί και χρησιμοποιήστε το όταν κάθεστε να διαβάσετε με το παιδί σας. Η κόρη σας αγαπά τις πριγκίπισσες; Οδηγήστε την άμαξα κατά μήκος των μονοπατιών με γράμματα/συλλαβές/λέξεις. Ο γιος σας αγαπά τους υπερήρωες; Φτιάξτε ένα εκπαιδευτικό κομμάτι για τον αγαπημένο του χαρακτήρα. Προσκαλέστε το παιδί σας να παίξει στο σχολείο και διδάξτε το αρκουδάκι του να κάνει δύο γράμματα σε μια συλλαβή.

Αλλάξτε παιχνίδια, παρακολουθήστε προσεκτικά τι αρέσει στο παιδί και τι κουράζεται γρήγορα και τότε η μάθηση θα είναι χαρά για εσάς και για εκείνον! Να θυμάστε ότι δεν είναι δύσκολο να προσελκύσετε το ενδιαφέρον των παιδιών προσχολικής ηλικίας, τους αρέσει να παίζουν και θα χαρούν να σας βοηθήσουν να βρείτε νέα παιχνίδια στη μαθησιακή διαδικασία.

Φιλόλογος, δάσκαλος ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, δάσκαλος προσχολικής αγωγής
Σβετλάνα Ζυριάνοβα