Προπαρασκευαστική ομάδα παραλληλεπίπεδου κύβου μπάλας νεύματος. "Ογκομετρικά γεωμετρικά σχήματα: μπάλα, κύβος, κύλινδρος"
Τάξη επί μαθηματικάσε μεσαία ομάδανηπιαγωγείο. Θέμα...
Maam.com > Μάθημα μαθηματικών στο
Σχέδιο περιγράμματος μαθήματα επί μαθηματικά(μεσαία ομάδα) για το θέμα ...
Αφηρημένη μαθήματαμε σχηματισμό. Στοιχειώδεις μαθηματικές αναπαραστάσεις Εκπαιδευτικός: Έτσι είναι, αυτό μπάλα. Είναι στρογγυλό και ασταθές. Ομοίως με αντικείμενα τετράγωνων σχημάτων. Πώς να μην στρίβετε κύβος, είναι σταθερό και ογκώδες σε ...
Nsportal.ru > Περίληψη του μαθήματος για
Αφηρημένη μαθήματασύμφωνα με τη FEMP «Εισαγωγή στα ακίνητα μπάλα...»
Αφηρημένη μαθήματα σεμεσαία ομάδα σύμφωνα με το FEMP. «Εισαγωγή στα ακίνητα μπάλα,Κούβα". Σκοπός: -Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για ορισμένες ιδιότητες μπάλα, Κούβα: σταθερότητα και όχι σταθερότητα. -η παρουσία και απουσία γωνιών. -να μάθουν να εξετάζουν μοντέλα μορφών με απτικό-κινητικό τρόπο.
Infourok.ru > Περίληψη του μαθήματος για το FEMP
Τάξη επί μαθηματικάστην ανώτερη ομάδα DOW
Σύνοψη του GCD επί μαθηματικάστο νηπιαγωγείο στην ανώτερη ομάδα με θέμα " Μπάλα, κύβος». Τάξη επί μαθηματικάστην ανώτερη ομάδα DOW. Θέμα: " Μπάλα, κύβοςκαι διαίρεση σε μέρη. Εργασίες: 1. Σχηματίστε ιδέες για γεωμετρικά σώματα: μπάλα, κύβος.
Kladraz.com > Μάθημα μαθηματικών στο
Αφηρημένη μαθήματαστη γνωστική ανάπτυξη. FEMP. Θέμα...
Θέμα: " Μπάλακαι κύβος» Εργασίες: 1. Εισάγετε τα παιδιά στα γεωμετρικά σχήματα μπάλακαι κύβος. Μάθετε να βρίσκετε αντικείμενα στρογγυλού και τετράγωνου σχήματος σε ένα ειδικά διαμορφωμένο περιβάλλον. 2. Βελτιώστε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ κόκκινου, πράσινου και κίτρινου χρώματος.
EduContest.net > Περίληψη του μαθήματος για
Σύνοψη της πλοκής του παιχνιδιού μαθήματα επί μαθηματικάγια μεσαία...
οικόπεδο μαθήματα επί μαθηματικάσχεδιασμένο για παιδιά μέσης ηλικίας προσχολικόςηλικία.εγκεφαλικό μαθήματα. 1. Οργάνωση χρόνου. Θα σταθούμε σε κύκλο μαζί, Πείτε μας γεια Λέγεται ότι ο κύκλος είναι μια επίπεδη φιγούρα, και μπάλα- ογκώδης. 3. Εργασία για τη λογική.
Rosuchebnik.ru > Σύνοψη του παιχνιδιού
Σχέδιο - περίληψη GCD | θεώρηση Κούβακαι μπάλα
δημοτικός προϋπολογισμός προσχολικός εκπαιδευτικός ίδρυμα « Νηπιαγωγείογενικό αναπτυξιακό είδος Νο. 269. πόλη της Σαμάρας. Περίγραμμα του GCD για την ανάπτυξη στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών. σε παιδιά της μεσαίας ομάδας «Γνωρίστε κύβοςκαι...
Xn--269-5cdtbf0hi.xn > Σχέδιο - περίληψη GCD |
Σύνοψη του GCD επί μαθηματικάστην προσχολική ομάδα
Σύνοψη του GCD επί μαθηματικάγια παιδιά προσχολικής ηλικίας προπαρασκευαστική ομάδα.Σύνοψη GCD επί μαθηματικάστην Περιγραφή του υλικού: αυτή η περίληψη προορίζεται για εκπαιδευτικούς DOWΚαθήκοντα: 1. Να διαμορφώσει την ικανότητα εύρεσης αντικειμένων σχήματος στο περιβάλλον μπάλα...
Ped-kopilka.ru > Περίληψη του GCD στα μαθηματικά
Δημοτικός προϋπολογισμός προσχολικός εκπαιδευτικός...
Δομή και όργανα διοίκησης εκπαιδευτικόςοργάνωση. Ναύλωση DOW.Αφηρημένη μαθήματασύμφωνα με το FEMP στην ανώτερη ομάδα Θέμα: "Επίπεδα και ογκώδη γεωμετρικά σχήματα." Υπάρχουν επίσης ογκώδεις φιγούρες - κύβος, μπάλα, κύλινδρος. Σε γεωμετρική γη, γεωμετρική...
Xn----7sblbdda4bruthme.xn > Δημοτικός προϋπολογισμός
μπάλα κύβος.docx- Τάξησύμφωνα με το FEMP στο junior..
Αρχείο μπάλα κύβος.docx για λήψη υλικού κατά κλάδο Μαθηματικά, στην ενότητα Ανάπτυξη μαθήματαΤάξηστη FEMP στη νεότερη ομάδα Σύνοψη του ανοιχτού μαθήματασχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων στη δεύτερη ομάδα.
Znanio.ru > μπάλα cube.docx - Μάθημα για το FEMP
Σχέδιο περιγράμματος μαθήματα επί μαθηματικά(μεσαία ομάδα) για το θέμα ...
Γνωριμία με κύβοςκαι μπάλα-γεωμετρικά αντικείμενα.Διαχείριση DOW. Φυσική Αγωγή ← Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός επί μαθηματικά(προπαρασκευαστική ομάδα) με θέμα: Θεματικός προγραμματισμός του κύκλου «Μαθηματικά βήματα».
Dsdnr.ru > Περίληψη του μαθήματος για
Άνοιξε τάξη επί μαθηματικάστη μεσαία ομάδα. Θέμα...
Για να πάρω θέση μπαλόνι, πρέπει να βρείτε μια καρέκλα με το ίδιο γεωμετρικό σχήμα με την Περίληψη του ανοιχτού μαθήματα σεπισίνα για μικρότερες ομάδες του νηπιαγωγείου «Θαλασσινό Ταξίδι» Σκοπός: Εξοικείωση γονέων με επαγγέλματατα παιδιά τους στην πισίνα DOW.
dohcolonoc.com > Ανοιχτό μάθημα για
Αφηρημένη μαθήματα επί μαθηματικά«Στη χώρα των γεωμετρικών μορφών
Αφηρημένη μαθήματα σεμεσαία ομάδα "Στη χώρα των γεωμετρικών σχημάτων." Καθήκοντα: - Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για την ισότητα και την ανισότητα των ομάδων με βάση τη βαθμολογία. να σχηματίσουν την ικανότητα να αναπτύσσουν τις ιδέες των παιδιών για γεωμετρικά σχήματα: μπαλόνι, Κούβα, κύλινδρος και κώνος
Multiurok.com > Περίληψη του μαθήματος για
Αφηρημένη μαθήματαγια τη FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα ...
/ Σύνοψη μαθήματασύμφωνα με το FEMP "Ταξίδι ενός τρένου στη χώρα των γεωμετρικών σχημάτων." Για να δημιουργήσετε ενδιαφέρον για μαθηματικά. Καλλιεργήστε την ικανότητα να ακούτε έναν ενήλικα και συνομηλίκουςΔιαφάνεια αριθμός 4 - κύβος(Δείγμα: Βλέπω κύβος, μοιάζει με τηλεόραση, κύβος…) Διαφάνεια #5 – μπάλα...
Ishpulatova.umi.ru > Περίληψη του μαθήματος για το FEMP στο
Σύνοψη μελέτης GCD μαθηματικάστη μεσαία ομάδα DOW
Φυλλάδιο: φιγούρες ( κύβος, μπάλα, κύλινδρος) με τον αριθμό των παιδιών. Ο δάσκαλος βάζει τρεις καρέκλες και βάζει πάνω τους γεωμετρικά σχήματα ( κύβος, κύλινδρος, μπάλα). Πριν από το παιχνίδι, ο δάσκαλος δείχνει τις φιγούρες, προσφέρει να ονομάσει τη φόρμα και να δείξει ποιες ενέργειες μπορούν να γίνουν με ...
Urokimatematiki.ru > Σύνοψη μελέτης GCD
Τάξησύμφωνα με τη FEMP στο 2ο γκρουπ junior " Κύβος-κύβος"
Αφηρημένη μαθήματασύμφωνα με τη FEMP στη δεύτερη ομάδα junior " Κύβος-κύβος.3) να καλλιεργήσει μια θετική στάση για συμμετοχή μάθημα, δεξιότητες συνεργασίας Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να βρουν μπάλα(διόρθωση της έννοιας μπάλα).Ηλεκτρονικό σημειωματάριο επί μαθηματικά 4...
Kopilkaurokov.ru > Μάθημα FEMP στο 2
Σύνοψη του GCD επί μαθηματικάστο νηπιαγωγείο. Ανώτερη ομάδα
Τάξηαπό τη FEMP σε DOW. Αρχαιότερος προσχολικόςηλικία Θέμα: «Ποσοτικός λογαριασμός, νομίσματα» Εργασίες: Ενοποίηση: ποσοτικός λογαριασμός Τα παιδιά βρίσκουν και φέρνουν στο τραπέζι αντικείμενα παρόμοια με μπάλακαι κύβοςκαι εξηγούν την επιλογή τους. Η δασκάλα ευχαριστεί τα παιδιά για τη δουλειά τους και...
Domovenok-as.ru > Περίληψη του GCD στα μαθηματικά
Σύνοψη του ολοκληρωμένου μαθήματα επί μαθηματικάστη μέση...
Μάθετε να βρίσκετε γεωμετρικά σχήματα μπάλακαι κύβοςσε μια σειρά από άλλα χωρικά σχήματα, συγκρίνετε μπάλακαι μπάλακαι κύβος, καθορίστε την κίνηση μαθήματα επί μαθηματικάστη μεσαία ομάδα «Μαθηματική Ατμομηχανή». Παιδαγωγός. Παιδιά, σήμερα θα πάμε στα μαθηματικά...
MirDoshkolnikov.ru > Σύνοψη του ολοκληρωμένου
Σύνοψη του GCD " Κύβος" λήψη | προβολές για μπαλόνικαι κύκλος
> Λήψη περίληψης GCD "Cube" |
GCD" Μπάλακαι κύβος"- UchMet
Θέμα: Μπάλακαι κύβος. Στόχος. Εισάγετε τα παιδιά στο σχήμα των αντικειμένων: μπάλα, κύβος. Εργασίες: Να σχηματίσουν τη δυνατότητα προσδιορισμού του σχήματος Για κάθε παιδί, ένα κουτί με δύο πολύχρωμα μπάλες, με δύο κύβουςένα χρώμα (πράσινο, κίτρινο, περισσότερο κίτρινο παρά πράσινο).
UchMet.com > NOD "Ball and Cube" -
Αφηρημένη μαθήματαεπί μαθηματική ανάπτυξη...
Στο μάθηματα παιδιά εκτελούν διάφορες εργασίες: προσδιορίστε με το άγγιγμα ποιες τρισδιάστατες φιγούρες βρίσκονται στην τσάντα. σε κάρτες με imagesHod μαθήματα. Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; Σήμερα θα πάμε ένα ταξίδι, και θα ταξιδέψουμε…
Xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Περίληψη του μαθήματος για
Αφηρημένη μαθήματαστη FEMP στη νεότερη ομάδα
« μπάλακαι κύβος. Πυργίσκος". Ενσωμάτωση εκπαιδευτικόςτομείςΟι στόχοι του δασκάλου: να εμπεδώσει την ικανότητα διάκρισης και ονομασίας μπάλα (μπάλα) και κύβος (κύβος) ανεξάρτητα; εισάγετε το περπάτημα και το τρέξιμο σε μια στήλη σε μικρές ομάδες. μάθε να πιέζεις δυναμικά...
Detsad14.odinedu.ru > Περίληψη του μαθήματος για το FEMP στο
Τεχνολογικός χάρτης οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για ...
Τζούλια Φενίνα
Σύνοψη του GCD για τη FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα «Ball. κύβος. Παραλληλεπίπεδο"
Αφηρημένη GCD για τη Γνωστική Ανάπτυξη (FEMP) σε προπαρασκευαστική ομάδα
Θέμα: "Μπάλα. κύβος. Παραλληλεπίπεδο.»
Περιεχόμενο προγράμματος: Να σχηματίσουν την ικανότητα να βρίσκουμε στο περιβάλλον αντικείμενα σε σχήμα μπάλας, κύβου, παραλληλεπίπεδο. Να εμπεδώσουν ιδέες για τη σύνθεση του αριθμού 10, τη σχέση των ολόκληρων μερών, την πρόσθεση και την αφαίρεση αριθμών σε ένα αριθμητικό τμήμα.
Εξοπλισμός: Εικόνα (ένα παιχνίδι)Πινόκιο, κάρτες με αριθμούς 1-10, μοντέλα τρισδιάστατων μορφών (κύβος, μπάλα, παραλληλεπίπεδο, αριθμητική γραμμή, επίπεδες φιγούρες.
Ελεημοσύνη: βιβλίο εργασίας L. G. Peterson "Ενα βήμα.", χάρακας, κάρτες με αριθμούς από 1-10, μοντέλα τρισδιάστατων και επίπεδων μορφών, αριθμητικά τμήματα.
Πρόοδος GCD:
Οργάνωση χρόνου:
Σήμερα είμαστε καλεσμένοι στη χώρα Chisland, σε ένα ταξίδι με τον Πινόκιο, θα μας δείξει τον δρόμο. Υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα και μυστηριώδη πράγματα. Ας προσπαθήσουμε να λύσουμε τους γρίφους που ετοίμασε τον Πινόκιο.
Είναι και μπάλα και μπάλα,
Και το φεγγάρι, και το κουλούρι.
(Μπάλα)
Έξι τετράγωνα έκαναν φίλους
Και διαμορφώθηκαν σε αυτό για πάντα.
(κύβος)
Εδώ είναι ένα τούβλο, ένα νέο εγχειρίδιο,
Παστίλα, ένα δέμα περιοδικών.
Ονομάστε το σχήμα τους
Δεκατεσσάρων γραμμάτων!
(Παραλληλεπίπεδο)
1. Διορθώνοντας τη σειρά από το 1 στο 10.
Σκεφτείτε επίπεδες φιγούρες στον πίνακα (τετράγωνο, κύκλος, ορθογώνιο)σε τι διαφέρουν από το χύμα;
Πείτε στα παιδιά ότι οι επίπεδες φιγούρες μπορούν να τοποθετηθούν σε ένα επίπεδο, αλλά οι τρισδιάστατες όχι, οι τρισδιάστατες φιγούρες βρίσκονται στο χώρο.
Τώρα θα ξεκινήσουμε την εργασία με αριθμό 1 στη σελίδα 54 (Ας εξετάσουμε τρισδιάστατες φιγούρες και ας συνδέσουμε τρισδιάστατες φιγούρες με αντικείμενα)
Ο Πινόκιο είναι πολύ χαρούμενος που ανταπεξήλθες στο πρώτο καθήκον, έξυπνος και έξυπνος!
2. Στερέωση μοντέλων τρισδιάστατων μορφών.
Παιδιά, σε ποιον αρέσει να φωτογραφίζεται; Εδώ στην εργασία αριθμός 2 στη σελίδα 54, οι φιγούρες είναι ένας κύβος, μια μπάλα και παραλληλεπίπεδοαποφάσισε να βγάλει μια φωτογραφία, ας το καταλάβουμε;
3. Φυσική αγωγή "Φορτιστής"
Ονόμασε όλα τα στοιχεία με τη σειρά
Τώρα καλώ όλους να χρεώσουν.
Μικρά βήματα - ένα, δύο, τρία.
Εύκολα άλματα - ένα, δύο, τρία.
Αυτή είναι η όλη χρέωση - ένα, δύο, τρία.
Ομαλή προσγείωση - ένα, δύο, τρία.
4. Ενοποίηση δεξιοτήτων μέτρησης μέσα στο 10.
Ο Πινόκιο λατρεύει να λύνει γρίφους. Ας λύσουμε ένα από αυτά. Στο Pinocchio 7 apples ήρθε η Malvina και έφερε άλλα 3 μήλα. Πόσα μήλα είχαν;
5. Κατώτατη γραμμή. Αντανάκλαση.
Μπράβο παιδιά! Έκανες πολύ καλή δουλειά σήμερα! Ο Πινόκιο σε συμπαθούσε πολύ.
Ας θυμηθούμε τι κάναμε σήμερα και τι νέο μάθαμε;
Τι σας άρεσε περισσότερο;
Λοιπόν, ήρθε η ώρα να αποχαιρετήσουμε τη χώρα του Chisland και τον σύντροφό μας Πινόκιο, ας του πούμε "Σας ευχαριστώ"και "αντιο σας"!
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Σύνοψη του GCD για FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα "Αριθμός και Μέτρηση"Περιεχόμενο προγράμματος: Γνωστικές εργασίες: Συστηματοποίηση γνώσεων σχετικά με τη σύνθεση του αριθμού 10 και των αριθμών 1, 0. μάθουν να αναλύουν τον αριθμό 10 σε.
Σύνοψη του GCD για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα "Space Journey" Julia Puginskaya Σύνοψη του GCD για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα "Διαστημικό Ταξίδι" Θέμα: Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων.
Σύνοψη του GCD για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα "Ταξίδι στο Διάστημα"Σύνοψη του ανοιχτού GCD για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα Θέμα: "Ταξίδι στο διάστημα" Σκοπός: εμπέδωση μαθηματικών γνώσεων στη βάση.
Σύνοψη του GCD στο FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα "Winter Wonders"Θέμα: "Χειμωνιάτικα Θαύματα". Σκοπός: να δημιουργηθούν συνθήκες για το σχηματισμό της ικανότητας αποσύνθεσης ενός αριθμού σε δύο μικρότερους και δημιουργίας ενός μεγαλύτερου από δύο μικρότερους.
Σύνοψη του GCD σχετικά με την εγγράμματη ομιλία στην προπαρασκευαστική ομάδα "Cube με μια έκπληξη" GCD για εγγράμματη ομιλία στην προπαρασκευαστική ομάδα Θέμα: «Κύβος με μια έκπληξη» Συντάχθηκε από: ανώτερη δασκάλα Mezhenina M. G. Σκοπός: να ασκηθούν τα παιδιά.
Σύνοψη του GCD σχετικά με τη γνωστική ανάπτυξη στην προπαρασκευαστική ομάδα "Μπάλα, κύκλος"Σύνοψη του GCD για τη γνωστική ανάπτυξη στην προπαρασκευαστική ομάδα Θέμα: "Μπάλα, κύκλος." Στόχοι και στόχοι: Να σχηματίσουν: - ιδέες για τον κύκλο.
Νηπιαγωγείο GBOU №2573
Αφηρημένη ανοιχτό μάθημα
Σχετικά με το θέμα:
"Περιπέτειες στο Κάστρο του Φορτ"ρε-Boyard» (μαθηματικό παιχνίδι-ταξίδι)
Koroleva L.I.
Στόχος:
1. Να σχηματίσουν υπολογιστικές δεξιότητες, ικανότητα σύνθεσης εικόνας από γεωμετρικά σχήματα.
2. Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να συνθέτετε και να λύνετε προβλήματα για πρόσθεση και αφαίρεση σύμφωνα με τα προτεινόμενα σχήματα.
3. Μάθετε να προσδιορίζετε τη θέση των αντικειμένων σε σχέση με το επίπεδο του φύλλου.
4. Μάθετε να αναπαράγετε ένα σύνολο στο οποίο ένα αντικείμενο είναι περισσότερο ή λιγότερο από ένα άλλο.
5. Αναπτύξτε την οπτική αντίληψη και την προσοχή των παιδιών.
6. Βελτίωση της μεσοημισφαιρικής αλληλεπίδρασης.
7. Ενσταλάξτε ενδιαφέρον για τη λύση διασκεδαστικές εργασίεςμε μαθηματική σημασία.
8. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Σχέδιο:
1. Συναισθηματική και ψυχολογική στάση στο παιχνίδι-δραστηριότητα.
2. Ασκήσεις: «Χάρτης Θησαυρού»
3. «Φωτογραφία» - γεωμετρικά σχήματα.
4. Άσκηση: «Άνοιξε την κλειδαριά» (αριθμητικές κάρτες)
5. D/I "Magic Circle"
6. Άσκηση «Διψήφιοι αριθμοί» (Spiders)
7. Γραφική υπαγόρευση "Go the route" (Εργασία στα tablet, μέτρηση των κομματιών)
8. Επίλυση προβλημάτων (Δρυς)
9. Συνθέστε λέξη-κλειδί, ανοίξτε το στήθος.
Εξοπλισμός:Μαγνητικός πίνακας, καβαλέτο, δρυς, τσαμπιά - κομμένα από χαρτί, ΥΛΙΚΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ, κουτιά με φυσικό υλικό, ηχογράφηση (φωνή του Γέροντα).
Φυλλάδιο: αριθμητικοί πίνακες, βιετναμέζικο παιχνίδι "Κύκλος", γεωμετρικά σχήματα, ταμπλέτες, μαρκαδόροι.
Πρόοδος μαθήματος:
Παιδαγωγός. Σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο, ενδιαφέρον μάθημα. Προτείνω
εσείς το παιχνίδι Ford Boyard. Δείχνοντας τις γνώσεις σας, επιδεικνύοντας επινοητικότητα και
ευφυΐα, θα μπορέσεις να ανταπεξέλθεις στα καθήκοντα του Γέροντα, ο οποίος
Μεγαλύτερος. Θέλετε να γίνετε συμμετέχοντες σε αυτό το δύσκολο αλλά ενδιαφέρον παιχνίδι.
Πρέπει να ολοκληρώσετε 7 εργασίες. Για κάθε σωστό
θα λάβετε το κλειδί και το γράμμα στη λέξη-κλειδί. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα κλειδιά
ανοίξτε το σεντούκι του θησαυρού. Μου
υποδείξεις που βρίσκονται στο κάτω μέρος τριών πλαισίων.
Καλό ταξίδι! Καλή τύχη!
Παιδαγωγός: Λοιπόν, παιδιά, εδώ είναι τα 3 κουτιά για τα οποία μίλησε ο Γέροντας.
Τι πρέπει να κάνετε για να βρείτε ενδείξεις πιο γρήγορα; (παιδιά, χωρίστε
για 3 ομάδες).
Διασκορπίστε σε 1,2,3 κουτιά. Τι βρήκατε στο κουτί σας; (κλειδιά και γράμματα)
Τι ένδειξη έβαλε ο Γέροντας στο κουτί σας; (φάκελος).
Λοιπόν, τι είναι στο κουτί σας; (χάρτης)
Ο δάσκαλος ξεδιπλώνει τον χάρτη και τον δείχνει στα παιδιά. Παιδαγωγός. Αυτός είναι ο ίδιος χάρτης που θα μας βοηθήσει στην πορεία. Εδώ είναι η υπέροχη Δρυς, κάτω από την οποία υπάρχει ένα σεντούκι με έναν θησαυρό, αλλά για να φτάσετε στη Βελανιδιά πρέπει να ξεπεραστούν πολλά εμπόδια. Θα ξεκινήσουμε το ταξίδι μας από το κάστρο του Γέροντα.
Πού βρίσκεται; (Παιδιά: στην επάνω αριστερή γωνία) Κρεμάω την κάρτα στον πίνακα και ανοίγω την «κλειδαράδα» που υπάρχει στο τραπέζι μου, η οποία είναι φτιαγμένη από ογκώδη, γεωμετρικά σχήματα. Εδώ είναι το κάστρο. Εξετάστε το και πείτε: Από ποιες τρισδιάστατες φιγούρες είναι χτισμένο το κάστρο;
Οι απαντήσεις των παιδιών είναι ένας κώνος, ένας κύβος, ένας παραλληλεπίπεδος, μια μπάλα, ένας κύλινδρος. Παιδαγωγός. Ως ενθύμιο του ταξιδιού μας, τραβήξτε μια φωτογραφία του, απλώνοντας την οθόνη σε επίπεδα γεωμετρικά σχήματα στο τραπέζι σας.
Ο δάσκαλος ελέγχει τη δουλειά των παιδιών. Γιατί η οροφή σας είναι τριγωνική;
(Παιδιά: Θα ακονίσω ότι η κλειδαριά στέγης έχει έναν κώνο και ο κώνος εμφανίζει ένα τρίγωνο). Τι επίπεδο, γεωμετρικό σχήμα αντιπροσωπεύει ο κύλινδρος;
(Παιδιά: ορθογώνιο).
Ονομάστε το επίπεδο σχήμα μιας σφαίρας; (Παιδιά: κύκλος) και ποια επίπεδη φιγούρα εμφανίζει ο κύβος;
Μπράβο! Οι φωτογραφίες του κάστρου έγιναν υπέροχες. Πάρτε 1 κλειδί και ένα γράμμα. Τι γράμμα; (Μ).
Κοιτάμε τον χάρτη. Στις πύλες του κάστρου κρέμεται μια τεράστια κλειδαριά, για να την ανοίξουμε και να μπούμε στο κάστρο, πρέπει να ολοκληρώσουμε την παρακάτω εργασία του Γέροντα. Ο δάσκαλος βγάζει την εργασία από το φάκελο και διαβάζει
"Υπάρχουν κάρτες με αριθμούς μπροστά σας, καλύψτε με ένα τσιπ τον αριθμό που είναι η απάντηση στις ερωτήσεις."
Ο γέρος ρωτάει:
I. Από ποιον αριθμό πρέπει να αφαιρεθεί το 1 για να βγει το 7;
2. Πόσα πόδια έχει μια αράχνη;
3. Πόσα ζευγάρια πόδια έχει μια αράχνη; Γιατί 4;
(Παιδιά: επειδή το pata είναι 2 και το 2+2+2+2 είναι 8).
4. Οι επισκέπτες έρχονται στον Γέροντα στο κάστρο μια φορά το χρόνο. Πόσους μήνες να περιμένω τον Γέροντα όταν έρθουν οι καλεσμένοι;
5. Ο επόμενος αριθμός είναι 10;
6. Προηγούμενος αριθμός 12;
Παιδαγωγός. Απάντησες σωστά στις ερωτήσεις. Εδώ είναι το κλειδί και το γράμμα (Ο).
Κρεμάει το γράμμα στον πίνακα. Συνεχίζουμε το ταξίδι μας.
Κοιτάμε τον χάρτη: ποιο μονοπάτι θα μας οδηγήσει στην επόμενη εργασία; (σε κυματιστή) Σε τι όμορφο πύρινο κύκλο έχουμε φτάσει!
Ο δάσκαλος διαβάζει την εργασία.
«Ο μαγικός κύκλος κόβεται στα 7 διαφορετικά μέρη. Συναρμολογήστε τα μέρη σε έναν ολόκληρο κύκλο.
Ο δάσκαλος περπατά, ελέγχει, βοηθά. Παιδαγωγός. Παιδιά τι συμπέρασμα μπορείτε να καταλήξετε;
(Από πολλά μέρη μπορείτε να συναρμολογήσετε 1 ολόκληρο και ένα ολόκληρο μπορεί να χωριστεί σε πολλά μέρη).
Ποιο είναι περισσότερο μέρος ή σύνολο; Τι είναι λιγότερο; Για την εφευρετικότητά σου, παίρνεις ένα κλειδί και ένα γράμμα. Τι? (ΜΕΓΑΛΟ). Ας πάμε παρακάτω. Ποιο μονοπάτι; (σπασμένη γραμμή) Ω! Κοίτα! Ιστοί της αράχνης με τα γυαλιά! Δεν φοβάσαι; Μετά συνεχίζουμε το δρόμο μας.
Σηκωθήκαμε. Μάρτιος στη θέση του. Αριστερά. Σωστά. Αριστερά. Ολόγυρα. Αριστερά. Βήμα μπροστά για μένα. Έχουμε ένα εμπόδιο μπροστά μας: την πύλη του μυαλού. Αν σκαρφαλώσετε, θα γίνετε πιο έξυπνοι και θα μαντέψετε όλες τις άλλες εργασίες.
(Τα παιδιά σκαρφαλώνουν στο τσέρκι) Καταλήξαμε σε ένα κρύο, άβολο δωμάτιο και πόσες αράχνες υπάρχουν εδώ.
(σχεδιασμένες αράχνες είναι στο καβαλέτο, αριθμοί σχεδιάζονται στην πλάτη) Και εδώ είναι το έργο του Γέροντα. Διαβάζει.
«Οι αράχνες δεν θα μπερδευτούν στους ιστούς τους αν τους δώσεις το δικαίωμα
χαρακτηρισμός διψήφιων αριθμών: 11, 10 και 14
Για παράδειγμα. Ο αριθμός 11 είναι διψήφιος αριθμός, με ένα δεκάδες και 1 ένα. Είναι περίεργο. Οι γείτονες αυτού του αριθμού είναι το 10 και το 12».
Τα παιδιά χαρακτηρίζουν τους αριθμούς.
Παιδαγωγός. Μπράβο και καλά έκανες αυτή τη δουλειά. Πάρτε το κλειδί και
γράμμα (Ο).
Ας φύγουμε γρήγορα από αυτό το δωμάτιο. Κάτσε, κάνε διάλειμμα.
Δείτε ξανά τον φάκελο με την εργασία.
(Ο δάσκαλος διαβάζει την επόμενη εργασία)
«Πρέπει να περάσετε από τον λαβύρινθο και να πάτε στο μονοπάτι ενός συγκεκριμένου χρώματος (κόκκινο, μπλε) Μόνο επιλέγοντας το σωστό μονοπάτι θα περάσετε στο Oak. Από αυτό το σημείο χωρίς να βγάλετε τα χέρια σας
3 κελιά προς τα δεξιά
4 κελιά κάτω
5 κελιά προς τα αριστερά
6 κελιά πάνω 8 κελιά δεξιά
8 κελιά κάτω"
Παιδαγωγός. Έχουν περάσει όλοι από το λαβύρινθο; Μεταβείτε στο κομμάτι που αφήσατε στο tablet σας. Και τα δύο μονοπάτια θα μας οδηγήσουν στη Βελανιδιά.
Επειδή όμως έχουμε λίγο χρόνο, πρέπει να διαλέξουμε το συντομότερο. Πώς να μάθετε ποιο κομμάτι είναι πιο κοντό, κόκκινο ή μπλε; (μετρήθηκε σωστά)
Πώς μετράμε το μήκος; (κατά μέτρο)
Με ποιο μέτρο; (σχοινί, βήμα, εκατοστό, μεζούρα, χάρακας) Το μέτρο μας θα είναι σχοινί (ο δάσκαλος δίνει στο παιδί ένα σχοινί για μέτρηση υπό όρους)
Η Σάσα θα εφαρμόσει τη μέτρηση στην πίστα και η Τάνια θα αναβάλει τις μετρήσεις στο τσιπ. Μαζί μετράμε πόσες φορές θα πέσει η μέτρηση στην πίστα. Ποιο κομμάτι είναι πιο σύντομο; (Το κόκκινο).
Γιατί; Γιατί ισούται με 4 μέτρα, και το μπλε είναι 6. Και ξέρουμε ότι το 4 είναι μικρότερο από το 6.
Μπράβο! Καθορίσαμε ένα σύντομο κομμάτι, παίρνουμε το κλειδί και το γράμμα (D). Ας περπατήσουμε στο κόκκινο χαλί. Εδώ είναι η Δρυς, η οποία υποδεικνύεται στον χάρτη. Τα φύλλα της Δρυς δεν είναι απλά, αλλά μαγικά. Κάθε φύλλο έχει μια συγκεκριμένη εργασία. (Ο δάσκαλος σκίζει τα φύλλα, διαβάζει τις εργασίες)
1. Ποια γεωμετρικά σχήματα είναι περισσότερα; Μετρήστε και βάλτε το σωστό σημάδι.
2. Εγκαταστάθηκαν οι ένοικοι στο σπίτι.
3. Συνθέστε και λύστε το πρόβλημα.
Έχετε ολοκληρώσει και αυτή την εργασία. Λαμβάνετε ένα κλειδί και ένα γράμμα.
Λοιπόν τι είναι ρε παιδιά; Ένα περίεργο φύλλο με ερωτηματικό. Τι είναι αυτός
ρωτάει;
Ο δάσκαλος γυρίζει το φύλλο και διαβάζει.
Ποιο είναι το τελευταίο γράμμα που λείπει από τη λέξη-κλειδί; Μαντεύοντας αυτό το γράμμα
δημιουργήστε τη λέξη και λάβετε την τελευταία ένδειξη.
Περάστε ήσυχα και κοιτάξτε τα γράμματά μας. Τι κερδίσαμε και τι όχι
αρκετά? (ΝΤΟ)
Διαβάζουμε μαζί τη λέξη κλειδί. ΚΑΛΑ ΣΥΝΑΦΟΙ. Παίρνουμε το τελευταίο κλειδί.
Μετράμε πόσα έχουμε;
Ο δάσκαλος μοιράζει στα παιδιά και μετράει δυνατά όλοι μαζί: 12 3 4 5 6 7
Μπράβο παιδιά. Έχετε ολοκληρώσει όλες τις εργασίες. Έχετε 7 κλειδιά και
μάντεψε τη λέξη-κλειδί. Αλλά έχω ετοιμάσει για εσάς ένα ακόμη τελευταίο
δοκιμή: κάθε κλειδί πρέπει να ταιριάζει στο άνοιγμα της θήκης. Μόνο
τότε θα ανοίξει και θα πάρεις θησαυρούς.
Τα παιδιά εφαρμόζουν τα κλειδιά και ανοίγουν το φέρετρο. Υπάρχουν σοκολάτες και ένα βιβλίο.
Παιδαγωγός.
Με τη βοήθεια των γνώσεών σας, καταφέρατε να φτάσετε στον στόχο και να ανοίξετε ένα φέρετρο με έναν πραγματικό θησαυρό, γιατί δεν είναι μάταιο που λένε ότι το βιβλίο είναι σιωπηλό, αλλά διδάσκει νοημοσύνη.
Νηπιαγωγείο GBOU №2573
Αφηρημένημαθήματαnκαι το θέμα:
«Παίζουμε, μετράμε»
Προετοίμασε: δάσκαλος της προπαρασκευαστικής ομάδας
Koroleva L.I.
Δύο ομάδες συμμετέχουν στη διασκέδαση. Τα παιδιά έρχονται με το όνομα της ομάδας τους εκ των προτέρων, συντάσσουν ένα έμβλημα, επιλέγουν έναν καπετάνιο, μαθαίνουν ένα τραγούδι χαιρετισμού. Παίζεται η ηχογράφηση της πορείας. Οι συμμετέχοντες μπαίνουν στο χώρο της μουσικής (στις τοίχους είναι κρεμασμένες μαθηματικές πινακίδες και αριθμοί).
Να οδηγεί πλοία
Να πετάξει στον ουρανό
Υπάρχουν πολλά να μάθετε
Πρέπει να ξέρεις πολλά!
Σήμερα θα πάμε στην καταπληκτική χώρα των Μαθηματικών. Είσαι έτοιμος? Για να μην βαρεθούμε στο δρόμο, ας πάρουμε ένα φλογερό τραγούδι στο δρόμο.
Ερμηνεύουν το τραγούδι «Merry Travelers» (μουσική M. Starokadomsky, στίχοι S. Mikhalkov).
Herald (τον ρόλο παίζει ένας ενήλικας). Προσοχή! Προσοχή! Σήμερα στην πρωτεύουσα της χώρας των Μαθηματικών - Tsifrograd - διεξάγονται αγώνες και διαγωνισμοί! Όσοι αγαπούν να παίζουν και ξέρουν να μετράνε, σας προσκαλούμε να λάβετε μέρος σε αυτά.
Η κριτική επιτροπή θα παρακολουθήσει την πορεία του διαγωνισμού και θα αξιολογήσει τα αποτελέσματα. (Παρουσιάζει τα μέλη της κριτικής επιτροπής.)
Ομάδες, χαιρετίστε ο ένας τον άλλον. (Τραγουδώντας τραγούδια που έχουν μάθει.)
Κύριος. Ας ξεκινήσουμε τον διαγωνισμό μας.
Για το μυαλό, η φόρτιση είναι ένας δύσκολος γρίφος.
Υπάρχουν κάρτες με αριθμούς στο τραπέζι μπροστά από τις ομάδες. Τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν το αίνιγμα που προσφέρει ο αρχηγός και να βρουν μια κάρτα με έναν αριθμό, το όνομα του οποίου ακουγόταν στο αίνιγμα. Για κάθε εργασία που ολοκληρώθηκε σωστά, δίνονται στις ομάδες σημαίες, με τον αριθμό των οποίων αποκαλύπτεται ο νικητής στο τέλος της ψυχαγωγίας.
Περιστροφή στο ένα πόδι
Ξένοιαστος, ευδιάθετος
Με μια πολύχρωμη φούστα, μια χορεύτρια,
Μιούζικαλ…
Για να μην παγώσει, πέντε τύποι κάθονται σε μια πλεκτή σόμπα. (Ψευτογάντι.)
Υπάρχει ένα νικέλιο, αλλά δεν θα αγοράσει τίποτα. (Χοίρος.)
Και χτυπάει, και χτυπάει, Διασκεδάζει τους πάντες με το παιχνίδι, Και μόνο τρεις χορδές Είναι για αυτό
απαιτείται. Τι είναι, μαντέψτε; Αυτό είναι το δικό μας... (Μπαλαλάικα.)
Σε πέντε καλώδια
Ένα κοπάδι πουλιών ξεκουράζεται.
Κύριος. Παιδιά, θυμάστε πόσο ξέρετε μουσική; (Επτά.) Όλες οι σημειώσεις έχουν ονόματα. Ονόμασέ τους. (Απαντήσεις παιδιών.)
Τα παιδιά παίζουν μεταλλόφωνα και τραγουδούν το τραγούδι «Ντο, ρε, μι, φα, αλάτι...» (μουσική Α. Οστρόφσκι, έφαγε η 3. Πέτροβα). Κάτω από την ηχογράφηση του τραγουδιού «The Dropout Wizard» (μουσική A. Zatsepin, στίχοι L. Derbenev), ένας νάνος μπαίνει στην αίθουσα (το ρόλο του παίζει ένας ενήλικας) με μια ομπρέλα, στην οποία υπάρχουν κάρτες με εργασίες σταθερός.
Νάνος. Δεν είμαι μάγος, απλώς μαθαίνω και δεν τα καταφέρνω πάντα. Δεν μπόρεσα να λύσω αυτά τα προβλήματα. Βοηθήστε με παιδιά!
Οι ομάδες λύνουν προβλήματα εκ περιτροπής.
Ένας κόκορας πέταξε στον φράχτη,
Εκεί συνάντησα άλλους δύο.
Πόσα κοκόρια ήταν;
Ποιος έχει απάντηση; (Τρία.)
Ο σκαντζόχοιρος έσυρε τρία μήλα από το περιβόλι, Έδωσε τον πιο κατακόκκινο σκίουρο. Χαρούμενο δώρο
πήρε έναν σκίουρο, Μετρήστε τα μήλα του σκαντζόχοιρου σε ένα πιάτο. (Δύο.)
έδωσε στα παπάκια έναν σκαντζόχοιρο
Οκτώ δερμάτινες μπότες.
Ποιος θα απαντήσει από τα παιδιά
Πόσα παπάκια έβαλε; (Τέσσερα.)
Η γάτα κέντησε το χαλί -
Υπέροχο μοτίβο:
Δύο μεγάλα κλουβιά
Το καθένα έχει τρία υποκαταστήματα.
Η γάτα κάθισε στο κρεβάτι
Πόσα κλαδιά υπάρχουν στο χαλί;
Ευχαριστώ παιδιά που με βοήθησαν να τα λύσω απαιτητικές εργασίες. Τώρα ας παίξουμε.
Παίζεται το παιχνίδι «Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε». Στη μουσική, τα παιδιά εκτελούν διάφορες κινήσεις (βαδίζοντας, άλματα σε πλευρικό καλπασμό, άλματα). Στο τέλος κάθε μουσικού κομματιού, ο παρουσιαστής χτυπά το ντέφι. Ο αριθμός των χτυπημάτων δείχνει πώς πρέπει να σηκωθούν τα παιδιά (ένα-ένα, ανά ζευγάρια, τρία, τέσσερα κ.λπ.).
Νάνος. Μου άρεσε πολύ να παίζω μαζί σου. Αλλά πρέπει να επιστρέψω στη σχολή μάγων. Αντίο παιδιά! (Βγαίνει.)
Κύριος. Και συνεχίζουμε να αγωνιζόμαστε.
Ας σταθούμε σε δύο γραμμές και ας αρχίσουμε να παίζουμε. Ποιος είναι ο πιο έξυπνος. Μπορούμε
Παίζεται το παιχνίδι "Counting" (μεξικανικό λαϊκό τραγούδι, αρ. M. Milman, ρωσικό κείμενο του Y. Khazanov (Σάββ. "Τα παιδιά οδηγούν έναν στρογγυλό χορό." Συγκεντρώθηκε από τους M. Medvedev και V. Ryzhkov / M .: Publishing σπίτι "Μουσική", 1988).
Οκτώ ξύλινες κούκλες. Παχουλός και κατακόκκινος Στο τραπέζι που ζούμε, τους λένε όλους ματριόσκα. Έπαιξε, ξετρελάθηκε Και σχηματίστηκε ένα σε ένα.
Το παιχνίδι "Βάλτε τις κούκλες που φωλιάζουν σε ύψος." Τα παιδιά παρατάσσουν τις κούκλες που φωλιάζουν σε μια φλανελογράφο ανάλογα με το μέγεθός τους: η πρώτη ομάδα - με φθίνουσα σειρά, η δεύτερη - με αύξουσα σειρά.
Κύριος. Ολοκληρώσατε γρήγορα την εργασία και τώρα συναντάτε τους καλεσμένους - κούκλες που φωλιάζουν.
Τα κορίτσια ερμηνεύουν τον χορό «Merry Matryoshkas» (μουσική Yu. Slonov, στίχοι L. Nekrasova).
Κύριος. Προκηρύσσεται ο διαγωνισμός των καπεταναίων. Πρέπει να ενώσουν τα μέρη της εικόνας για να φτιάξουν ολόκληρη την εικόνα.
Οι καπετάνιοι είναι σε αποστολή. Παίζεται το παιχνίδι «Μην βραχείς τα πόδια σου». Πριν από κάθε ομάδα, απλώνονται «χτυπήματα» (αριθμημένοι πίνακες). Τα μέλη της ομάδας πρέπει να περνούν εναλλάξ από το «βάλτο», πατώντας τα «χτυπήματα» που αντιστοιχούν στη σειρά μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω (από το Ι έως το 9).
Κύριος. Και τώρα θα ξεκουραστούμε και θα διαβάσουμε τα ποιήματα για όλους. Όχι συνηθισμένο, μαθηματικό. Παιδιά.
Μυρμήγκι σαρανταποδαρούσα Συναντήθηκε στο μονοπάτι: - Καλημέρα! Πώς είσαι;
Σαράντα πόδια αρχειοθετήθηκαν.
Εν τω μεταξύ, κούνησε τα πόδια του - Τότε ήρθε το βράδυ τρέχοντας. (Ε. Γκόλντμαν.)
Νωρίς στην αγορά
Αγόρασα ένα αρνί.
Για αρνιά και αρνιά -
Δέκα δαχτυλίδια παπαρούνας.
Εννέα στεγνωτήρια, οκτώ ψωμάκια,
Επτά κέικ, έξι τυροπιτάκια,
Πέντε κέικ, τέσσερα ντόνατς,
Τρία καρβέλια, δύο μελόψωμο,
Και αγόρασα ένα καλάχ -
Δεν ξέχασα τον εαυτό μου.
Ρυθμικό παιχνίδι «Δύο φορές δύο - τέσσερα» (μουσική V. Shainsky, στίχοι M. Plyatskovsky).
Περίληψη του GCD στα μαθηματικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας της προπαρασκευαστικής ομάδας.
Περίληψη του GCD στα μαθηματικά σε μια ομάδα προετοιμασίας για το σχολείο με θέμα "Μαγικές Φιγούρες"
Συγγραφέας: Tsyrulnikova Nina Alexandrovna, δάσκαλοςΤόπος εργασίας: BDOU "Νηπιαγωγείο Νο. 283 συνδυασμένου τύπου", Omsk.
Ζητώ προκαταβολικά συγγνώμη για τις φωτογραφίες, γιατί μόνο η πρώτη είναι από αυτό το μάθημα, οι υπόλοιπες για να έχω μια ιδέα για την εργασία με μπλοκ και τι μπορεί να γίνει από τα γεωμετρικά σχήματα.
«Μαγικές Φιγούρες».
Περιγραφή υλικού:αυτή η περίληψη προορίζεται για παιδαγωγούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, δασκάλους επιπρόσθετη εκπαίδευσηκαι γονείς.Στόχος:Γνωριμία των παιδιών με τον όρο «ογκομετρικά γεωμετρικά σχήματα».
Καθήκοντα:
1. Να σχηματίσουν την ικανότητα να βρίσκουν αντικείμενα στο περιβάλλον με τη μορφή μπάλας, κύβου, πυραμίδας και να χρησιμοποιούν τα ονόματά τους στην ομιλία.
2. Διορθώστε ιδέες σχετικά με τη σύνθεση του αριθμού 7.
3. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να συνθέτουν μαθηματικές ιστορίες με βάση μια εικόνα.
4. Να εδραιωθεί η ικανότητα κατασκευής παιχνιδιών από γεωμετρικά σώματα.
5. Αναπτύξτε τη μνήμη και την προσοχή.
6. Καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε ο ένας τον άλλον.
Τεχνολογικά χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων εξοπλισμού.
Εγχειρίδιο για παιδιά 6-7 ετών "My Mathematics" της Kozlova, απλά μολύβια, γεωμετρικά σχήματα και σώματα, μια τσάντα, διάφορα είδημε καθαρό γεωμετρικό σχήμα (κύβος, πιάτο, καθρέφτης κ.λπ.), μπλοκ Gyenes, κόλλα, πινέλα, ψαλίδι, χαρτοπετσέτες.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: γνωστική ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου, σωματική ανάπτυξη, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη.
Οργάνωση εργασιών και στάδια υλοποίησης τεχνολογίας.
Οι κοινές δραστηριότητες οργανώνονται σε 7 στάδια:
1. Οδηγώντας στην ανακάλυψη και διατύπωση νέας γνώσης.
Το παιχνίδι «Magic Bag» παίζεται καθιστός ή όρθιος στο χαλί κατά την κρίση του δασκάλου.
2. Δυσκολία στην αγωνιστική κατάσταση.
3. Ανακάλυψη νέων γνώσεων και δεξιοτήτων.
Τα παιδιά στέκονται μπροστά σε ένα τραπέζι στο οποίο υπάρχουν επίπεδα και ογκομετρικά γεωμετρικά σχήματα, φύλλα λευκού χαρτιού και απλά μολύβια.
4. Αναπαραγωγή μιας νέας δεξιότητας σε μια τυπική κατάσταση.
Τα παιδιά κοιτάζουν αντικείμενα και έπιπλα σε μια ομάδα και λένε τι σχήμα έχουν.
5.Εργασίες εκπαίδευσης.
Καθισμένα στα τραπέζια, τα παιδιά λύνουν προβλήματα.
Στο χαλί, σε θέση βολική για τα παιδιά, παίζεται το παιχνίδι «Συλλέξτε την αλυσίδα».
6. Ανεξάρτητη δραστηριότητα.
Κάθονται στα τραπέζια και φτιάχνουν τρισδιάστατα παιχνίδια από προπαρασκευασμένες τρισδιάστατες φιγούρες.
7.Αποτέλεσμα.
Η περίληψη πραγματοποιείται όρθια σε ημικύκλιο μπροστά από τον δάσκαλο.
Η πορεία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
1 ώρα Παιχνίδι μαγική τσάντα(τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο).Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να νιώσουν το σχήμα του αντικειμένου στην τσάντα και να το ονομάσουν (τα αντικείμενα της τσάντας έχουν σχήμα μπάλας, κύβος, πυραμίδας, κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο).
2h. Ανακάλυψη νέας γνώσης(στέκεται στα τραπέζια).
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά τις φιγούρες, το σχήμα που προσδιόρισαν με το άγγιγμα. Τα παιδιά τα ονομάζουν.
- Πάρτε ένα τετράγωνο και έναν κύβο.
- Τι είναι αυτό? (φιγούρες)
- Τι έχουν κοινό?
- Τακτοποιήστε αυτά τα σχήματα σε ένα κομμάτι χαρτί. Κοιτάξτε προσεκτικά και πείτε μου αν οι φιγούρες ταιριάζουν εξ ολοκλήρου στο επίπεδο του φύλλου;
1 υποδοχή- μια αντίφαση.
Αν όλα τα παιδιά απαντήσουν: «Όχι».
- Τι ενδιαφέροντα πράγματα προσέξατε;
(το τετράγωνο ταιριάζει εντελώς στο φύλλο, αλλά ο κύβος όχι).
- Ποιά είναι η ερώτηση?
(γιατί ο κύβος δεν χωρούσε στο χαρτί).
2 υποδοχή- σύγκρουση απόψεων.
- Όλοι συμφωνούν;
Μερικά παιδιά λένε «Ναι», άλλα λένε «Όχι».
- Πόσες απόψεις υπάρχουν στην ομάδα; (2).
- Τι ερώτημα προκύπτει; (ποιος έχει δίκιο;)
- Ας το καταλάβουμε.
Το τετράγωνο βρίσκεται στο επίπεδο του φύλλου και τώρα κυκλώστε το με ένα μολύβι. Τι ίχνος έχει απομείνει - ένα τετράγωνο, και τώρα κυκλώστε τον κύβο και δείτε τι ίχνος έχει απομείνει; είναι επίσης ένα τετράγωνο.
- Ο κύβος βρίσκεται εντελώς στο επίπεδο του φύλλου; (Οχι).
- Ναι, μόνο ένα πρόσωπο βρίσκεται στο χαρτί και τα υπόλοιπα βρίσκονται πάνω από το φύλλο χαρτιού. Επομένως, ένα τετράγωνο είναι ένα επίπεδο σχήμα και ένας κύβος είναι ένα τρισδιάστατο σχήμα.
Συγκρίνετε επίσης έναν κύκλο και μια μπάλα, ένα τρίγωνο και μια πυραμίδα.
3 ώρες. Παιχνίδι "Βρες και πες"(Περπατήστε στην ομάδα και βρείτε τα σωστά αντικείμενα).
Τα παιδιά βρίσκουν στο περιβάλλον αντικείμενα σε σχήμα μπάλας, κύβου και πυραμίδας.
4h. Κατάρτιση και επίλυση προβλημάτων.
Εργασία σε σημειωματάρια. Τα παιδιά στις ζωγραφιές βρίσκουν μαθηματικές ιστορίες με τις λέξεις «πόσο ήταν», «έγινε», «έφυγε» και τις λύνουν.
Ένα παιδί δουλεύει στον μαυροπίνακα, το υπόλοιπο σε τετράδια. Έλεγχος της ορθότητας επίλυσης προβλημάτων. Αμοιβαία επαλήθευση. (2 εργασίες, όχι περισσότερο από 2-3 λεπτά)
5 ώρες. Διδακτική άσκηση «Συναρμολογήστε την αλυσίδα».
Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες για να δουλέψουν με μπλοκ Gyenesh. Με το σήμα του εκπαιδευτικού, οι ομάδες συνθέτουν μια αλυσίδα από μπλοκ σύμφωνα με το σχήμα που προτείνει ο εκπαιδευτικός.
6 ώρες. Πρακτικές δραστηριότητες: "Παιχνίδια για παιδιά."
Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά έτοιμα διευρυμένα γεωμετρικά σώματα - πυραμίδες, κύλινδρους και κύβους.
- Τι νομίζεις ότι είναι; (τα παιδιά απαντούν)
- Φυσικά, αυτά είναι στοιχεία, μόνο που έχουν αναπτυχθεί. Θα σας πω ένα μυστικό ότι είναι μαγικά και μπορείτε να φτιάξετε παιχνίδια από αυτά και να τα δώσετε στα παιδιά.
Δείξτε την τεχνική της αναδίπλωσης του σχήματος.
Τα παιδιά κολλούν τις φιγούρες και τις διακοσμούν.
Αντανάκλαση.
Τι συζητήσαμε σήμερα;
Τι καινούργιο έμαθες;
Τι ήταν δύσκολο για εσάς;
Τι ήταν ενδιαφέρον;
Μπράβο παιδιά, τα πήγατε πολύ καλά σήμερα. ενδιαφερόμουν για σένα.
Σύνοψη του GCD για το FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα "Ταξίδι για θησαυρούς"
Σκοπός: Η δημιουργία συνθηκών για τη βελτίωση των δεξιοτήτων ποσοτικής και τακτικής μέτρησης εντός 10.
Οργανώστε δραστηριότητες για την εδραίωση της ικανότητας ομαδοποίησης αντικειμένων κατά χρώμα, σχήμα, μέγεθος. Άσκηση στην ικανότητα να ονομάζει οικεία γεωμετρικά σχήματα: μπάλα, κύβος, κύλινδρος.
- να οργανώσει στοχαστικές δραστηριότητες.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ
(τεχνολογίες της προσέγγισης συστημικής δραστηριότητας, συγγραφέας Peterson L. G.)
Είδος δραστηριότητας
: Γνωστική έρευναΠροπαρασκευαστική ομάδα.Θέμα: Ογκομετρικά γεωμετρικά σχήματα: μπάλα, κύβος, κύλινδρος.
Σκοπός: Η δημιουργία συνθηκών για τη βελτίωση των δεξιοτήτων ποσοτικής και τακτικής μέτρησης εντός 10.
Καθήκοντα:
Οργανώστε δραστηριότητες για την εδραίωση της ικανότητας ομαδοποίησης αντικειμένων κατά χρώμα, σχήμα, μέγεθος.
Άσκηση στην ικανότητα να ονομάζει οικεία γεωμετρικά σχήματα: μπάλα, κύβος, κύλινδρος;- να οργανώσει δραστηριότητες για το σχηματισμό μαθηματικών αναπαραστάσεων και την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας.
- να οργανώσει στοχαστικές δραστηριότητες
Μέθοδοι και τεχνικές: Λεκτική, οπτική, γνωστική.
Υλικά και εξοπλισμός:
απλά μολύβια, γεωμετρικά σχήματα και σώματα, μια τσάντα, διάφορα αντικείμενα που έχουν καθαρό γεωμετρικό σχήμα (κύβος, πιάτο, καθρέφτης κ.λπ.), μπλοκ Gyenes;Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας: Fizminutka "Φιγούρες - fidgets."
Εδώ είναι φιγούρες τρεμούλιασμα, Τους αρέσει να παίζουν κρυφτό. Ας τους λοιπόν, παιδιά, Ας τους ψάξουμε με τα μάτια μας. Ας ρίξουμε μια ματιά στα αριστερά. Τι είναι εκεί? Αυτό είναι ... τετράγωνο. Μην σε αφήσεις φαρσέρ, Από τα αδιάκριτα μάτια των τύπων. Στις τέσσερις γωνίες η πλατεία Βαδίζει σαν στρατιώτης. (Τα παιδιά μπαίνουν στη θέση τους) Τώρα κοιτάξτε προς τα δεξιά, Αναγνωρίζετε; Αυτός είναι ... ένας κύκλος. Και σε βρήκαμε. Γνωρίστε μας, αγαπητέ φίλε. Θα γυρίσουμε γύρω μας και θα επιστρέψουμε στο μέρος σε μια στιγμή. (Τα παιδιά στριφογυρίζουν στη θέση τους) Ποιος ανέβηκε τόσο ψηλά, Σχεδόν έφτασε στην οροφή;
Αυτή η παράξενη φιγούρα ονομάζεται - ... οβάλ. Πήδα, σήκωσε τα χέρια σου, φτάσε στο οβάλ! (Τα παιδιά πηδούν με τα χέρια ψηλά) Ας μετακινήσουμε τα μάτια μας προς τα κάτω, εκεί θα βρούμε ένα τρίγωνο. Και θα κάνουμε οκλαδόν.
Λοιπόν ξέρουμε τα στοιχεία! (Παιδιά squat).
Στάδια OS | Δραστηριότητα δασκάλου Το κείμενο είναι γραμμένο (με τον άμεσο λόγο του δασκάλου) σύμφωνα με το σενάριο OS + τις ενέργειες του δασκάλου. | Παιδικές δραστηριότητες Το κείμενο είναι γραμμένο (με πιθανή ευθεία ομιλία παιδιών) σύμφωνα με το σενάριο OS + παιδικές ενέργειες. | Αναμενόμενα αποτελέσματα Εγγεγραμμένος μέσω του Κεντρικού Οργάνου (εκπαιδευτικό, αναπτυξιακό, εκπαιδευτικό) |
1. Εισαγωγή στην κατάσταση (κίνητρο, δήλωση προβλήματος) | τεχνολογία παρακίνησης. Παιδιά, για να μάθουμε το θέμα του μαθήματος μας, θα παίξουμε λίγο.Ποιος θέλει να παίξει; | Τα παιδιά ακούν τον δάσκαλο, συμφωνούν. | Δημιουργία θετικού συναισθηματικού φόντου. |
2. Πραγματοποίηση (επανάληψη, εμπέδωση) γνώσεων και δεξιοτήτων | Τεχνολογία επικοινωνιών. Παιχνίδι μαγική τσάντα(τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο). | Εμπέδωση γνώσεων από τα παιδιά μέσα από το παιχνίδι. Απαντήσεις παιδιών. | Επικαιροποίηση των υπαρχουσών γνώσεων και ιδεών στα παιδιά. Ανάπτυξη αρθρωτικού λόγου. |
3. Δυσκολία στην κατάσταση (δήλωση του προβλήματος) | Πρόβλημα - τεχνολογία αναζήτησης. Πιστεύετε ότι είναι το ίδιο; | Απαντήσεις παιδιών. | Ανάπτυξη λογικής σκέψης. |
4. «Ανακάλυψη» νέας γνώσης (τρόπος δράσης) | Ερευνητική δραστηριότητα.Για να μάθετε αν αυτά τα στοιχεία είναι τα ίδια,τακτοποιήστε αυτά τα σχήματα σε ένα κομμάτι χαρτί. Κοιτάξτε προσεκτικά και πείτε μου αν οι φιγούρες ταιριάζουν εξ ολοκλήρου στο επίπεδο του φύλλου; | Παρατηρήστε τις ενέργειες του δασκάλου, απαντήστε σε ερωτήσεις, παίξτε. Εκτελέστε μια σωματική άσκηση. | Ενεργοποιήστε τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών μέσω σύγκρισης. Ανάπτυξη αρθρωτικού λόγου, σκέψης. |
5. Ένταξη νέας γνώσης στο σύστημα γνώσεων και δεξιοτήτων | Τεχνολογία παιχνιδιών. Παιχνίδι "Βρες και πες"(Περπατήστε στην ομάδα και βρείτε τα σωστά αντικείμενα). Διδακτική άσκηση «Συναρμολογήστε την αλυσίδα». Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες για να δουλέψουν με μπλοκ Gyenesh. Με το σήμα του δασκάλου, οι ομάδες συνθέτουν μια αλυσίδα από μπλοκ σύμφωνα με το σχήμα. | Απαντήστε σε ερωτήσεις, δείξτε ευρηματικότητα. Παίζουν, μαζεύουν την αλυσίδα σύμφωνα με το σχέδιο. | Διεύρυνση ιδεών για γεωμετρικά σχήματα. |
6. Να έχει νόημα (περίληψη, προβληματισμός) | ανακλαστική τεχνολογία.Παιδιά, ποιο concept εμπεδώσαμε σήμερα; Τι έχεις μαθει?Σας άρεσε η δραστηριότητα; | Ατομικές δηλώσεις παιδιών. | Να είστε άπταιστα στον προφορικό λόγο, την ικανότητα να εκφράζετε τις σκέψεις σας. |
