Διαφήμιση στην πύλη

Ο οποίος ανέπτυξε τις βασικές αρχές της ρωσικής παθοψυχολογίας. Η Παθοψυχολογία ως επιστήμη των ψυχικών διαταραχών

Ιστορία της ανάπτυξης της παθοψυχολογίας και της εγκληματολογικής παθοψυχολογίας ως επιστήμης

Μέχρι τα τέλη του 19ου αιώνα, οι περισσότεροι ψυχίατροι στον κόσμο δεν χρησιμοποιούσαν τα δεδομένα της ψυχολογίας: η ματαιότητα των κερδοσκοπικών ενδοσκοπικών θέσεων της για τις ανάγκες της κλινικής φαινόταν αδιαμφισβήτητη. Τα ψυχιατρικά περιοδικά της δεκαετίας του 60-80 του περασμένου αιώνα δημοσίευσαν πολλά έργα για την ανατομία και τη φυσιολογία του νευρικού συστήματος και ουσιαστικά κανένα ψυχολογικό άρθρο.

Το ενδιαφέρον για την ψυχολογία από την πλευρά των προηγμένων ψυχονευρολόγων προέκυψε σε σχέση με μια ριζική στροφή στην ανάπτυξή της - την οργάνωση το 1879 από τον W. Wundt στη Λειψία του πρώτου πειραματικού ψυχολογικού εργαστηρίου στον κόσμο. Από αυτή τη στιγμή, η ψυχολογία έγινε ανεξάρτητη επιστήμη και η περαιτέρω ανάπτυξη της ψυχιατρικής ήταν αδιανόητη χωρίς συμμαχία με την πειραματική ψυχολογία. «Δεν είναι πλέον δυνατό για έναν ψυχίατρο να αγνοεί τις διατάξεις της σύγχρονης ψυχολογίας, η οποία βασίζεται στο πείραμα και όχι σε εικασίες», έγραψε ο V.M. Bekhterev (1907).

Στα τέλη του 19ου – αρχές του 20ού αιώνα, όταν σε μεγάλες ψυχιατρικές κλινικές άρχισαν να οργανώνονται ψυχολογικά εργαστήρια του E. Kraepelin στη Γερμανία (1879), του P. Janet στη Γαλλία (1890), του V.M. Bekhterev στο Καζάν (1885), στη συνέχεια στην Αγία Πετρούπολη, S.S. Korsakov στη Μόσχα (1886), P.I. Kovalevsky στο Kharkov, εντοπίζεται ένας ειδικός κλάδος της γνώσης - η παθολογική ψυχολογία. Πειραματικές ψυχολογικές μέθοδοι για τη μελέτη της διαταραγμένης ψυχής αναπτύχθηκαν σε εργαστήρια. Παράλληλα, για τη σύγκριση των αποτελεσμάτων, μελετήθηκαν τα ψυχικά χαρακτηριστικά υγιών ανθρώπων. Δεδομένου ότι στη Ρωσία η επίσημη ψυχολογική επιστήμη προσκολλήθηκε πεισματικά στην ενδοσκοπική μέθοδο, παραμένοντας στο κύριο ρεύμα της φιλοσοφικής γνώσης, οι ψυχίατροι αποδείχθηκαν οι πρώτοι πειραματικοί ψυχολόγοι. ΣΕ προφορικές παρουσιάσειςκαι στις σελίδες του Τύπου τεκμηρίωσαν την ανάγκη μετατροπής της ψυχολογίας σε πειραματική επιστήμη και απέδειξαν την ασυνέπεια των κερδοσκοπικών κατασκευών.

Η πιο ξεκάθαρη ιδέα για το θέμα και τα καθήκοντα της παθοψυχολογίας στην αυγή του σχηματισμού της περιέχονταν στα έργα του V.M. Bekhterev, ο οποίος όρισε το θέμα του ως «...τη μελέτη των ανώμαλων εκδηλώσεων της ψυχικής σφαίρας, καθώς φωτίζουν τα καθήκοντα της ψυχολογίας των φυσιολογικών ατόμων». (1907). Ονομάζοντας την παθολογική ψυχολογία μεταξύ των κλάδων της «αντικειμενικής ψυχολογίας», δεν εξίσωσε τις έννοιες της «παθοψυχολογίας» και της «ψυχοπαθολογίας». Αποκλίσεις και τροποποιήσεις φυσιολογικών εκδηλώσεων νοητικής δραστηριότητας, σύμφωνα με τον V.M. Bekhterev, υπόκεινται στους ίδιους βασικούς νόμους με έναν υγιή ψυχισμό. Στο Ψυχονευρολογικό Ινστιτούτο που οργάνωσε διδάσκονταν ταυτόχρονα μαθήματα γενικής ψυχοπαθολογίας και παθολογικής ψυχολογίας, δηλ. υπήρχαν διαφορετικοί κλάδοι πίσω τους.

Πολλοί εγχώριοι και ξένοι επιστήμονες που στάθηκαν στις ίδιες τις απαρχές του αναδυόμενου κλάδου της ψυχολογίας σημείωσαν ότι η σημασία του ξεπερνά τα όρια της εφαρμοσμένης επιστήμης στο πλαίσιο της ψυχιατρικής.

Οι ψυχικές διαταραχές θεωρήθηκαν ως ένα πείραμα της φύσης, που επηρεάζει κυρίως πολύπλοκα ψυχικά φαινόμενα στα οποία η πειραματική ψυχολογία δεν είχε ακόμη μια προσέγγιση. Η ψυχολογία έλαβε έτσι ένα νέο όργανο γνώσης.

Σε ένα από τα πρώτα γενικευτικά έργα για την παθοψυχολογία, «Ψυχοπαθολογία ως εφαρμοσμένη στην ψυχολογία» (1903), ο Ελβετός ψυχίατρος G. Sterring πρότεινε την ιδέα ότι μια αλλαγή σε ένα ή άλλο στοιχείο της ψυχικής ζωής ως αποτέλεσμα της ασθένειας καθιστά δυνατή την κρίνουν τη σημασία και τη θέση του στη σύνθεση σύνθετων ψυχικών φαινομένων. Το παθολογικό υλικό συμβάλλει στη διαμόρφωση νέων προβλημάτων στην ψυχολογία. Επιπλέον, τα παθοψυχολογικά φαινόμενα μπορούν να χρησιμεύσουν ως κριτήριο για την αξιολόγηση των ψυχολογικών θεωριών.

Έτσι, οι μελέτες για τις ψυχικές διαταραχές στην ίδια την προέλευσή τους θεωρήθηκαν από εγχώριους και ξένους επιστήμονες σύμφωνα με την ψυχολογική γνώση. Ταυτόχρονα αναγνωρίστηκε μεγάλης σημασίαςπειραματική ψυχολογική έρευνα για την επίλυση προβλημάτων στην ψυχιατρική.

Σημαντική συμβολή στην ανάπτυξη και καθιέρωση της ξένης παθοψυχολογίας είχε η έρευνα της σχολής του E. Kraepelin και η εμφάνιση εργασιών για την ιατρική ψυχολογία στη δεκαετία του 20 του αιώνα μας. Μεταξύ αυτών: η «Ιατρική Ψυχολογία» του E. Kretschmer (1927), που ερμηνεύει τα προβλήματα της ανάπτυξης και των ψυχικών διαταραχών από τη σκοπιά του συνταγματισμού και η «Ιατρική Ψυχολογία» του P. Janet (1923), αφιερωμένη σε θέματα ψυχοθεραπείας.

Η διαμόρφωση των αρχών της οικιακής παθοψυχολογίας επηρεάστηκε από το έργο της Ι.Μ. Τα «Ανακλαστικά του εγκεφάλου» του Σετσένοφ (1863), που έφερε πιο κοντά τη φυσιολογία και την ψυχολογία. Ο ίδιος ο Ι.Μ Ο Σετσένοφ έδωσε μεγάλη σημασία στην προσέγγιση της ψυχολογίας και της ψυχιατρικής και σκόπευε ακόμη και να αναπτύξει την ιατρική ψυχολογία, την οποία ονόμασε με αγάπη το «κύκνειο άσμα» του (1952). Όμως οι συνθήκες δεν του επέτρεψαν να εκπληρώσει τις προθέσεις του.

Ο διάδοχος Ι.Μ. Ο Sechenov στον τομέα της ανάπτυξης της ιατρικής ψυχολογίας έγινε V.M. Bekhterev, ένας ψυχίατρος με εκπαίδευση, ο ιδρυτής της πειραματικής ψυχολογίας και ο ιδρυτής της παθοψυχολογίας.

Στο έργο του «Objective Psychology» (1907), πρότεινε την πειραματική μελέτη διαφόρων τύπων δραστηριοτήτων: πώς οι ασθενείς εντοπίζουν τις εντυπώσεις, προσδιορίζουν ασυνέπειες σε σχέδια και ιστορίες, συνδυάζουν λεκτικά σύμβολα και εξωτερικές εντυπώσεις, συμπληρώνουν συλλαβές και λέξεις όταν λείπουν στο κείμενο, προσδιορισμός ομοιοτήτων και διαφορών μεταξύ αντικειμένων, σχηματισμός συμπερασμάτων από δύο υποθέσεις κ.λπ.

Ωστόσο, το λάθος του ήταν ότι χώρισε μηχανικά την πραγματική δραστηριότητα: απολυτοποίησε τις εξωτερικές εκδηλώσεις της και αγνόησε τη νοητική εικόνα, το κίνητρο που καθιστά δυνατό να δούμε ένα άτομο ως αντικείμενο δραστηριότητας.

Όσον αφορά την παθοψυχολογική έρευνα, εκπρόσωποι του σχολείου V.M. Ο Μπεχτέρεφ ανέπτυξε πολλές μεθόδους για πειραματική ψυχολογική έρευνα ψυχικά ασθενών. Μερικά από αυτά (μεθοδολογία σύγκρισης εννοιών, καθορισμός εννοιών) είναι από τα πιο χρησιμοποιούμενα στη ρωσική ψυχολογία.

Αποθηκευμένη τιμή για σύγχρονη επιστήμηκαι διατυπώθηκε από τον V.M. Bekhterev και S.D. Απαιτήσεις Vladychko για τις μεθόδους: απλότητα (για την επίλυση πειραματικών προβλημάτων, τα υποκείμενα δεν πρέπει να έχουν ειδικές γνώσεις ή δεξιότητες) και φορητότητα (ικανότητα μελέτης απευθείας στο κρεβάτι του ασθενούς, έξω από το εργαστηριακό περιβάλλον).

Τα έργα της σχολής Bekhterev αντικατοπτρίζουν πλούσιο συγκεκριμένο υλικό για διαταραχές της αντίληψης και της μνήμης, της νοητικής δραστηριότητας, της φαντασίας, της προσοχής και της πνευματικής απόδοσης. Τα αποτελέσματα των πειραμάτων συγκρίθηκαν με τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς του ασθενούς εκτός της πειραματικής κατάστασης.

Οι βασικές αρχές της παθοψυχολογικής έρευνας στη σχολή του V.M. Bekhterev ήταν: η χρήση ενός συνόλου τεχνικών, μια ποιοτική ανάλυση ψυχικών διαταραχών, μια προσωπική προσέγγιση, η συσχέτιση των αποτελεσμάτων της έρευνας με τα δεδομένα υγιών ατόμων της αντίστοιχης ηλικίας, φύλου, εκπαίδευσης.

Η χρήση ενός συνόλου τεχνικών, η παρατήρηση του θέματος κατά τη διάρκεια του πειράματος, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της συμπεριφοράς του έξω από την πειραματική κατάσταση, ο συνδυασμός διαφόρων πειραματικών τεχνικών για τη μελέτη των ίδιων παθολογικών φαινομένων - όλα αυτά συνέβαλαν στην απόκτηση πλούσιου αντικειμενικού υλικού .

Η αρχή της ποιοτικής ανάλυσης, που προτάθηκε κατά την περίοδο του ενθουσιασμού για πολλούς ερευνητές μεθόδους μέτρησης(η προσέγγιση των ψυχικών διαταραχών ως ποσοτική μείωση ορισμένων ικανοτήτων) έχει γίνει παραδοσιακή στη ρωσική παθοψυχολογία. Αλλά η θεωρητική πλατφόρμα του επιστήμονα, ειδικά κατά την ανάπτυξη της ρεφλεξολογίας, περιόρισε την ανάλυση στην εκδήλωση εξωτερικών χαρακτηριστικών της δραστηριότητας. Και το καταγεγραμμένο αντικειμενικό υλικό δεν οδηγήθηκε σε αληθινή ψυχολογική ανάλυση.

Την πολύτιμη και γόνιμη αρχή της προσωπικής προσέγγισης προέβαλε και ο V.M. Bekhterev κατά την περίοδο της κυριαρχίας του λειτουργισμού στην παγκόσμια πειραματική ψυχολογία. «...Όλα όσα μπορεί να προσφέρει μια αντικειμενική παρατήρηση ενός ασθενούς, από τις εκφράσεις του προσώπου μέχρι τις δηλώσεις και τη συμπεριφορά του ασθενούς, πρέπει να ληφθούν υπόψη» (1910). Αλλά " αντικειμενική μέθοδος» V.M. Ο Μπεχτέρεφ αντέκρουσε τις δυνατότητες αυτής της αρχής και η ανάλυση παρέμεινε ημιτελής.

Για τις απόψεις των εκπροσώπων του σχολείου V.M. Ο Bekhterev επηρεάστηκε σε μεγάλο βαθμό από τον επικεφαλής του ψυχολογικού εργαστηρίου του Ψυχονευρολογικού Ινστιτούτου A.F. Λαζούρσκι. Όντας φοιτητής και υπάλληλος του V.M. Bekhterev, έγινε ο διοργανωτής της δικής του ψυχολογικής σχολής, στην οποία αναπτύχθηκαν κυρίως θέματα ατομικής και εκπαιδευτικής ψυχολογίας, αλλά οι ιδέες από αυτούς τους κλάδους μεταφέρθηκαν στην παθοψυχολογία.

Εισήχθη η κλινική που αναπτύχθηκε από τον Α.Φ. Lazursky για τις ανάγκες της εκπαιδευτικής ψυχολογίας, ένα φυσικό πείραμα. Χρησιμοποιήθηκε για την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των ασθενών, των δραστηριοτήτων και της ψυχαγωγίας τους. Για έναν ειδικό σκοπό, προσφέρθηκαν προβλήματα μέτρησης, επαναλήψεις, γρίφους, εργασίες για τη συμπλήρωση γραμμάτων και συλλαβών που χάθηκαν στο τεστ κ.λπ.

Έτσι, η παθοψυχολογία, ήδη από την αρχή της, είχε όλα τα απαραίτητα σημάδια για να εδραιώσει την επιστημονική της ανεξαρτησία ως κλάδο της ψυχολογικής επιστήμης: το αντικείμενο της έρευνας είναι οι ψυχικές διαταραχές. μέθοδοι - ολόκληρο το οπλοστάσιο των ψυχολογικών μεθόδων. εννοιολογική συσκευή – συσκευή ψυχολογικής επιστήμης. Ένα άλλο πράγμα είναι το περιεχόμενο που δόθηκε στην έννοια της ψυχής από εκπροσώπους διαφόρων ψυχολογικών κινημάτων.

Στο σχολείο V.M. Η σύνδεση του Bekhterev με την ψυχιατρική πραγματοποιήθηκε μέσω της συμμετοχής στην αναδόμηση του ψυχοπαθολογικού συνδρόμου που χαρακτηρίζει διάφορες ψυχικές ασθένειες. Πάτο ψυχολογικές μεθόδουςχρησιμοποιείται σε παιδιατρικές και ιατροδικαστικές εξετάσεις. V.M. Bekhterev και N.M. Ο Shchelovanov έγραψε ότι τα δεδομένα της παθολογικής ψυχολογίας καθιστούν δυνατή την σχεδόν ακριβή αναγνώριση των διανοητικά ανίκανων μαθητών προκειμένου να διατεθούν σε ειδικά ιδρύματα για καθυστερημένους.

V.M. Ο Μπεχτέρεφ δεν θεωρούσε τη μελέτη της ψυχής των ψυχικά ασθενών ως το κλειδί για την κατανόηση του εσωτερικού κόσμου των υγιών. Από την κανονικότητα στην παθολογία για να επιστρέψει ο ασθενής στη νευροψυχική υγεία - αυτός πρέπει να είναι ο τρόπος σκέψης ενός ψυχιάτρου. Επομένως, τόσο στην πρακτική της εκπαίδευσης νευρολόγου και ψυχιάτρου, όσο και στην επιστημονική ψυχιατρική έρευνα της σχολής του V.M. Η ψυχολογία του Bekhterev ενός κανονικού ανθρώπου κατέλαβε μια τιμητική θέση.

Πολύπλευρη ειδική έρευνα και ανάπτυξη δημοτικών θεωρητικές βάσειςεπιτρέψτε μας να εξετάσουμε τη συμβολή της σχολής του Β.Μ. Η συμβολή του Bekhterev στην παθοψυχολογία ήταν η αφετηρία για τη διαμόρφωση αυτού του τομέα στη Ρωσία.

Το δεύτερο μεγάλο κέντρο της ρωσικής ψυχιατρικής, στο οποίο αναπτύχθηκε η πειραματική ψυχολογία, ήταν η ψυχιατρική κλινική του S.S. Korsakov, που οργανώθηκε το 1887 στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου της Μόσχας. Όπως όλοι οι εκπρόσωποι των προοδευτικών τάσεων στην ψυχιατρική, ο Σ.Σ. Ο Korsakov ήταν της γνώμης ότι μόνο η γνώση των θεμελιωδών θεμελιωδών στοιχείων της ψυχολογικής επιστήμης καθιστά δυνατή την ορθή κατανόηση της αποσύνθεσης της ψυχικής δραστηριότητας των ψυχικά ασθενών. Δεν είναι τυχαίο ότι άρχισε να διδάσκει ένα μάθημα ψυχιατρικής παρουσιάζοντας τα θεμέλια της ψυχολογίας.

Σ.Σ. Ο Κορσάκοφ και οι συνεργάτες του ήταν οι διοργανωτές και οι συμμετέχοντες της Ψυχολογικής Εταιρείας της Μόσχας. Το σχολείο του είχε πολύτιμη συμβολή στην κατανόηση των μηχανισμών της μνήμης και των διαταραχών της, των μηχανισμών και των διαταραχών της σκέψης. Το περίφημο «σύνδρομο Korsakoff» έδωσε μια ιδέα για τη χρονική δομή της ανθρώπινης μνήμης και έθεσε τα θεμέλια για τη διαίρεση των τύπων μνήμης σε βραχυπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες. Στο έργο «On the Psychology of Microcephaly» ο S.S. Ο Κορσάκοφ έγραψε για την έλλειψη «κατευθυντικής λειτουργίας του νου» στους ηλίθιους, η οποία κάνει τις ανθρώπινες ενέργειες ουσιαστικές και κατάλληλες (1894).

Κατά κανόνα, οι κορυφαίοι ψυχονευρολόγοι της προεπαναστατικής Ρωσίας ήταν αγωγοί προηγμένων ιδεών στην ψυχολογία και συνέβαλαν στην ανάπτυξή της στην επιστημονική και οργανωτική κατεύθυνση. Ήταν μέλη επιστημονικών ψυχολογικών εταιρειών, συντάκτες και συγγραφείς ψυχολογικών περιοδικών.

Η ανάπτυξη της παθοψυχολογίας ως ειδικού γνωστικού πεδίου επηρεάστηκε σε μεγάλο βαθμό από τις ιδέες του εξέχοντος σοβιετικού ψυχολόγου L.S. Vygotsky. Στην έρευνά του ο Λ.Σ. Ο Vygotsky καθιέρωσε τα εξής: την επιστήμη των προτύπων ανάπτυξηκαι λειτουργια... Ιστορίαανάπτυξη της ψυχολογικής Επιστήμεςκαι αυτή ανάπτυξη... ψυχολογία, Πως δικαστικόςψυχολογία, ..., νευροψυχολογία, παθοψυχολογία, ψυχοπαθολογία, ψυχογενετική...

  • Ψυχολογία Πως η επιστήμη

    Περίληψη >> Ψυχολογία

    Βιομηχανίες Πως παθοψυχολογία, ψυχοσωματική, ψυχολογία του ανώμαλου ανάπτυξη; σύνδεση... Πως δικαστικόςψυχολογία, ψυχολογία θυμάτων, εγκληματική ψυχολογία, ψυχολογία διερεύνησης εγκλημάτων. [επεξεργασία] Ιστορία... όνομα σε ιστορίεςσχεδιασμός ψυχολογίας Πως Επιστήμες - ...

    • Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

    Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

    Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru/

    Εισαγωγή

    1 Ανάπτυξη παθοψυχολογίας

    2 Η παθοψυχολογία ως μέθοδος έρευνας

    3 Η άποψη της παθοψυχολογίας για τη σχέση ανάπτυξης και φθοράς της ψυχής

    4 Αντισταθμιστικοί μηχανισμοί στη διαδικασία της νόσου της προσωπικότητας

    συμπέρασμα

    Βιβλιογραφία

    ΕΙΣΑΓΩΓΗ

    Η παθοψυχολογία είναι κλάδος της ψυχολογικής επιστήμης. Τα δεδομένα της έχουν θεωρητική και πρακτική σημασία για την ψυχολογία και την ψυχιατρική. Η παθοψυχολογία είναι μια ψυχολογική επιστήμη. Τα προβλήματά του, οι προοπτικές και τα επιτεύγματά του δεν μπορούν να εξεταστούν μεμονωμένα από την ανάπτυξη και την κατάσταση της γενικής ψυχολογίας.

    Ως κλάδος της γενικής ψυχολογίας, η παθοψυχολογία προέρχεται από τις θεωρητικές αρχές της και στοχεύει στην επίλυση των προβλημάτων που της θέτει η πρακτική μιας ψυχιατρικής κλινικής. Δεδομένου ότι η παθοψυχολογία βρίσκεται στο σημείο τομής δύο επιστημών: της ψυχιατρικής και της ψυχολογίας, τα δεδομένα της είναι σημαντικά για θεωρητικά και πρακτικά ζητήματα και των δύο κλάδων της γνώσης.

    Η μελέτη των αλλαγών στην ψυχή είναι ένας από τους σημαντικούς τρόπους ανάλυσης της δομής της φυσιολογικής νοητικής δραστηριότητας και ανάπτυξης μιας γενικής ψυχολογικής θεωρίας. Τα δεδομένα από παθοψυχολογικές μελέτες δεν είναι λιγότερο σημαντικά για θεωρητικά και πρακτικά ζητήματα στην ψυχιατρική.

    Η παθοψυχολογία, όπως κάθε άλλος κλάδος της ψυχολογίας, που μελετά την ψυχή, έχει τις δικές της ιδιαιτερότητες. Στην εργασία αυτή θα εξετάσουμε τις βασικές έννοιες του αντικειμένου της παθοψυχολογίας, την ανάπτυξη και την επιρροή της σε διάφορους τομείς της επιστήμης.

    1 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΘΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ

    Η οικιακή παθοψυχολογία γεννήθηκε στις αρχές του 20ου αιώνα και δόθηκε στη ζωή από τις απαιτήσεις της ψυχιατρικής πρακτικής και τα επιτεύγματα της ψυχολογικής επιστήμης.

    Το ενδιαφέρον για την ψυχολογία από την πλευρά των προηγμένων ψυχονευρολόγων προέκυψε σε σχέση με μια ριζική στροφή στην ανάπτυξή της - την οργάνωση το 1879 από τον W. Wundt στη Λειψία του πρώτου πειραματικού ψυχολογικού εργαστηρίου στον κόσμο. Η εισαγωγή των μεθόδων της φυσικής επιστήμης στην ψυχολογία την έβγαλε από τους κόλπους της ιδεαλιστικής φιλοσοφίας. Η ψυχολογία έγινε ανεξάρτητη επιστήμη.

    Στις αρχές του 20ου αιώνα. Ερευνητές ψυχικών διαταραχών ανακοινώνουν τον εντοπισμό ενός ειδικού κλάδου γνώσης – παθολογικής ψυχολογίας. Στη βιβλιογραφία εκείνων των χρόνων, εξακολουθεί να υπάρχει μια αδιαφοροποίητη χρήση των όρων «παθοψυχολογία» και «ψυχοπαθολογία». Έτσι, ο Α. Γκρέγκορ γράφει: «Η πειραματική ψυχοπαθολογία μελετά την απόδοση των νοητικών λειτουργιών κάτω από ανώμαλες συνθήκες που δημιουργούνται από την επώδυνη διαδικασία που κρύβεται πίσω από την ψυχική ασθένεια». «Οι ειδικές συνθήκες έρευνας και μια ακόμη πιο ειδική διατύπωση ερωτήσεων που δίνονται από τις ανάγκες μιας ψυχιατρικής κλινικής, οδήγησαν στη δημιουργία ενός ανεξάρτητου κλάδου - πειραματικής ψυχοπαθολογίας, που βρίσκεται σε επαφή, αλλά δεν συγχωνεύεται με την κλινική ψυχιατρική, τη γενική και ατομική ψυχολογία», έγραψε ο Π.Μ. Ζινόβιεφ, «η επιστημονική πειθαρχία που μελετά την ψυχική ζωή των ψυχικά ασθενών ονομάζεται ψυχοπαθολογία ή παθολογική ψυχολογία...».

    Η σύγχυση των εννοιών της «παθοψυχολογίας» και της «ψυχοπαθολογίας» προέκυψε λόγω της έλλειψης σαφούς διαφοροποίησης των καθηκόντων της ψυχολογίας και της ψυχιατρικής κατά την αρχική συσσώρευση πραγματικού υλικού σε συγκεκριμένες μελέτες ψυχικών ανωμαλιών, ειδικά επειδή οι ερευνητές, κατά κανόνα , συνδύασε ψυχίατρο και ψυχολόγο σε ένα άτομο.

    Η πιο ξεκάθαρη ιδέα για το θέμα και τα καθήκοντα της παθοψυχολογίας στην αυγή του σχηματισμού της περιέχονταν στα έργα του V.M. Bekhterev: «Οι τελευταίες εξελίξεις στην ψυχιατρική, που οφείλονται σε μεγάλο βαθμό στην κλινική έρευνα ψυχικές διαταραχέςστο κρεβάτι του ασθενούς, χρησίμευσε ως βάση για έναν ειδικό κλάδο γνώσης, γνωστό ως παθολογική ψυχολογία, ο οποίος έχει ήδη οδηγήσει στην επίλυση πολλών ψυχολογικών προβλημάτων και από τον οποίο, αναμφίβολα, μπορούν να αναμένονται ακόμη περισσότερα στο μέλλον. .» Ο επιστήμονας όρισε το θέμα του: «... η μελέτη των ανώμαλων εκδηλώσεων της ψυχικής σφαίρας, καθώς φωτίζουν τα καθήκοντα της ψυχολογίας των φυσιολογικών ανθρώπων». Αποκλίσεις και τροποποιήσεις φυσιολογικών εκδηλώσεων νοητικής δραστηριότητας, σύμφωνα με τον V.M. Bekhterev, υπόκεινται στους ίδιους βασικούς νόμους με έναν υγιή ψυχισμό.

    Σε ένα από τα πρώτα γενικευτικά έργα για την παθοψυχολογία, «Ψυχοπαθολογία όπως εφαρμόζεται στην ψυχολογία», ο Ελβετός ψυχίατρος G. Sterring πρότεινε την ιδέα ότι μια αλλαγή σε ένα ή άλλο στοιχείο της ψυχικής ζωής ως αποτέλεσμα ασθένειας καθιστά δυνατή την κρίση του νοήματός της και θέση σε πολύπλοκα ψυχικά φαινόμενα. Το παθολογικό υλικό συμβάλλει στη διατύπωση νέων προβλημάτων στην ψυχολογία· επιπλέον, τα παθοψυχολογικά φαινόμενα μπορούν να χρησιμεύσουν ως κριτήριο για την αξιολόγηση των ψυχολογικών θεωριών.

    Η ανάπτυξη της παθοψυχολογίας ως ειδικού γνωστικού πεδίου επηρεάστηκε σε μεγάλο βαθμό από τις ιδέες του εξέχοντος σοβιετικού ψυχολόγου L.S. Vygotsky:

    Ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει διαφορετικές αρχές οργάνωσης από τον εγκέφαλο των ζώων.

    Η ανάπτυξη των ανώτερων νοητικών λειτουργιών δεν προκαθορίζεται από τη μορφολογική δομή του εγκεφάλου· δεν προκύπτουν ως αποτέλεσμα μόνο της ωρίμανσης των εγκεφαλικών δομών, αλλά σχηματίζονται κατά τη διάρκεια της ζωής με την οικειοποίηση της εμπειρίας της ανθρωπότητας στη διαδικασία επικοινωνίας, εκπαίδευσης. , και την ανατροφή?

    Η βλάβη στις ίδιες περιοχές του φλοιού έχει διαφορετική σημασία σε διαφορετικά στάδια νοητικής ανάπτυξης.

    Έτσι, η παθοψυχολογία, ήδη από την αρχή της, είχε όλα τα απαραίτητα σημάδια για να εδραιώσει την επιστημονική της ανεξαρτησία ως κλάδο της ψυχολογικής επιστήμης: το αντικείμενο της έρευνας είναι οι ψυχικές διαταραχές. μέθοδοι - ολόκληρο το οπλοστάσιο των ψυχολογικών μεθόδων. εννοιολογική συσκευή - η συσκευή της ψυχολογικής επιστήμης.

    Η παθοψυχολογία είναι ένας από τους εντατικά και γόνιμα αναπτυσσόμενους τομείς της ψυχολογίας. Η Παθοψυχολογία (από το ελληνικό πάθος - ταλαιπωρία, ασθένεια) είναι κλάδος της κλινικής ψυχολογίας που μελετά τα πρότυπα αποσύνθεσης της ψυχικής δραστηριότητας και τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας σε σύγκριση με τα πρότυπα σχηματισμού και πορείας των ψυχικών διεργασιών κανονικά. Ο ιδρυτής της ρωσικής παθοψυχολογίας, Zeigarnik, είναι μαθητής του Levin, ενός παγκοσμίου φήμης Γερμανού ψυχολόγου. Ανέπτυξε τα θεωρητικά θεμέλια της παθοψυχολογίας, περιέγραψε διαταραχές των ψυχικών διεργασιών και διατύπωσε τις αρχές της εργασίας ενός παθοψυχολόγου .

    2 Η ΠΑΘΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΩΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΣ

    Η έρευνα στον τομέα της παθοψυχολογίας έχει μεγάλη σημασία για πολλούς ανθρώπους γενικότερα. θεωρητικά ζητήματαψυχολογία. Ας δούμε μόνο μερικά από αυτά.

    Ένα από αυτά αφορά τον ρόλο του προσωπικού συστατικού στη δομή της γνωστικής δραστηριότητας. Η σύγχρονη ψυχολογία έχει ξεπεράσει την άποψη της ψυχής ως ενός συνόλου «διανοητικών λειτουργιών». Οι γνωστικές διαδικασίες - αντίληψη, μνήμη, σκέψη - άρχισαν να θεωρούνται ως διάφορες μορφές αντικειμενικής ή, όπως συχνά αποκαλείται, «με νόημα» δραστηριότητα του υποκειμένου. Στα έργα του Α.Ν. Ο Λεοντίεφ δείχνει ότι κάθε δραστηριότητα λαμβάνει τα χαρακτηριστικά της μέσω της παρακίνησης. Κατά συνέπεια, ο ρόλος του παρακινητικού (προσωπικού) παράγοντα θα πρέπει να περιλαμβάνεται στα χαρακτηριστικά της δομής όλων των νοητικών διαδικασιών μας. P.Ya. Ο Χαλπερίν, ο οποίος δημιούργησε τη θεωρία της σταδιακής διαμόρφωσης νοητικών ενεργειών, περιλαμβάνει ως πρώτο στάδιο τη διαμόρφωση ενός κινήτρου για την επίλυση ενός προβλήματος. Όλες αυτές οι διατάξεις της σοβιετικής ψυχολογίας βρήκαν την έκφρασή τους σε γενικές θεωρητικές κατευθυντήριες γραμμές. Ωστόσο, είναι δύσκολο να αποδειχθούν πειραματικά όταν αντιμετωπίζουμε καθιερωμένες διαδικασίες. Από γενετική άποψη, αυτό είναι πιο εύκολο να γίνει. Κατά μία έννοια, αυτή η πιθανότητα εμφανίζεται επίσης κατά την ανάλυση διαφόρων μορφών ψυχικών διαταραχών.

    Αυτό αποκαλύφθηκε πολύ ξεκάθαρα στη μελέτη της παθολογίας της αντίληψης από τον Ε.Τ. Σοκόλοβα. Φάνηκε πώς, υπό την επίδραση οδηγιών με διαφορετικά κίνητρα, η διαδικασία της αντίληψης εμφανίστηκε πρώτα με τη μορφή δραστηριότητας, άλλοτε σε δράση, άλλοτε σε λειτουργία. Η ίδια η διαδικασία της υποβολής υποθέσεων και το ίδιο το περιεχόμενό τους αλλάζουν υπό την επίδραση των κινήτρων.

    Το κίνητρο στη δομή της διαταραγμένης σκέψης εμφανίζεται ακόμη πιο καθαρά. Μια τέτοια διαταραχή σκέψης όπως η «διαφορετικότητα», ως τάση πραγματοποίησης ιδιοτήτων και συνδέσεων που δεν ενισχύθηκαν στην προηγούμενη εμπειρία, είναι μια έκφραση μιας αλλαγής στο κίνητρο της. Πειραματικές ψυχολογικές μελέτες έχουν αποκαλύψει ότι με διαφορετικές παραβιάσεις της σφαίρας κινήτρων, εμφανίζονται διάφορες μορφές εξασθενημένης σκέψης (B.V. Zeigarnik, Talat Mansur Gabriyal). Με άλλα λόγια, ο «παράγοντας» «υπεύθυνος» για πολλές εκδηλώσεις της γνωστικής δραστηριότητας είναι η «κινητήρια προκατάληψη» των ασθενών. Αυτό το γεγονός είναι θεμελιώδους σημασίας: αποδεικνύει ότι όλες οι διαδικασίες μας είναι δραστηριότητες διαφορετικά σχεδιασμένες, έμμεσες, με προσωπικά κίνητρα.

    Το δεύτερο ζήτημα γενικής θεωρητικής σημασίας, για την επίλυση του οποίου φαίνεται σκόπιμο να εμπλέκεται παθολογικό υλικό, είναι το ζήτημα της σχέσης βιολογικού και ψυχολογικού στην ανθρώπινη ανάπτυξη. Αξιοθεατο διαφορετικές μορφέςΟι ανωμαλίες μπορεί να είναι χρήσιμες για την επίλυση αυτού του ζητήματος. Αν και τα βιολογικά χαρακτηριστικά της νόσου και τα ψυχολογικά πρότυπα ανάπτυξης εμπλέκονται συνεχώς στο σχηματισμό παθολογικών συμπτωμάτων, για παράδειγμα, παθολογικά κίνητρα και ανάγκες, ο ρόλος τους είναι θεμελιωδώς διαφορετικός.

    Η διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός άρρωστου ατόμου βασίζεται σε ψυχολογικά πρότυπα (μηχανισμούς) που είναι από πολλές απόψεις παρόμοια με τα πρότυπα της φυσιολογικής νοητικής ανάπτυξης. Ωστόσο, η διαδικασία της νόσου (αλκοολική εγκεφαλοπάθεια, αυξανόμενη αδράνεια στην επιληψία κ.λπ.) δημιουργεί ειδικές συνθήκες για τη λειτουργία ψυχολογικών μηχανισμών που δεν έχουν ανάλογα στη φυσιολογική ανάπτυξη, που οδηγούν σε διαστρεβλωμένη παθολογική ανάπτυξη του ατόμου.

    Έτσι, τα βιολογικά χαρακτηριστικά της νόσου δεν είναι άμεσες, άμεσες αιτίες ψυχικών διαταραχών. Αλλάζουν την πορεία των ψυχικών διεργασιών, δηλ. παίζουν το ρόλο των συνθηκών στις οποίες εκτυλίσσεται η πραγματική ψυχολογική διαδικασία - η διαδικασία σχηματισμού μιας ανώμαλης προσωπικότητας. Αυτό το συμπέρασμα είναι συνεπές με τις γενικές αρχές της επιστήμης. ΕΝΑ. Ο Leontyev τονίζει ότι οι βιολογικά κληρονομικές ιδιότητες αποτελούν μόνο μία (αν και πολύ σημαντική) από τις προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση των νοητικών λειτουργιών. Βασική προϋπόθεση για τον σχηματισμό τους είναι η κυριαρχία στον κόσμο των αντικειμένων και των φαινομένων που δημιούργησε η ανθρωπότητα. Οι ίδιες δύο καταστάσεις λειτουργούν στην παθολογική ανάπτυξη, αλλά η σχέση τους αλλάζει σημαντικά. Στη θέση του Σ.Λ. Ο Ρουμπινστάιν το λέει αυτό εξωτερικούς λόγουςδιαθλάται μέσω εσωτερικών συνθηκών. Ωστόσο, εάν κατά τη διάρκεια της φυσιολογικής ανάπτυξης εξωτερικές αιτίες (κοινωνικές επιρροές με την ευρεία έννοια της λέξης) οδηγούν σε επαρκή αντανάκλαση της πραγματικότητας, τότε η ασθένεια δημιουργεί ειδικές συνθήκες για την εμφάνιση ψυχικών διεργασιών, οι οποίες, αντίθετα, οδηγούν σε παραμόρφωση αντανάκλαση της πραγματικότητας και ως εκ τούτου στη διαμόρφωση και εδραίωση μιας στρεβλής στάσης απέναντι στον κόσμο, στην ανάδειξη παθολογικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας.

    Σε ορισμένες ασθένειες, οι ανάγκες και τα κίνητρα που απαιτούν σύνθετη οργανωμένη δραστηριότητα για την ικανοποίησή τους γίνονται όλο και λιγότερο αποτελεσματικά· οι ανάγκες που μπορούν να ικανοποιηθούν με κακώς διαμεσολαβημένες ενέργειες, η δομή των οποίων τους φέρνει πιο κοντά σε ορμές (στο αλκοόλ), γίνονται καθοριστικές. Σε άλλες περιπτώσεις, οι αλλαγές σε εκείνες τις ιδιότητες της νοητικής δραστηριότητας που παρέχουν ρύθμιση της συμπεριφοράς και της σκοπιμότητας ήρθαν στο προσκήνιο (ασθενείς με βλάβη στους μετωπιαίους λοβούς του εγκεφάλου). Για παράδειγμα, στις μελέτες του B.V. Zeigarnik, Ι.Ι. Η αυτοεκτίμηση του Kozhukhov και το επίπεδο των φιλοδοξιών αυτών των ασθενών κατέστησαν δυνατό να αποκαλυφθεί ότι οι αλλαγές στις προθέσεις και τις ανάγκες οδήγησαν σε αποδυνάμωση του σκοπού της δράσης και ότι παραβιάστηκε η κριτική αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των δικών του ενεργειών.

    Από τα παραπάνω δεν προκύπτει ότι οι μηχανισμοί και τα κίνητρα της ανθρώπινης δραστηριότητας πρέπει να μελετώνται μέσα από την ανάλυση ενός παθολογικά αλλοιωμένου ψυχισμού. Αντίθετα, οι παθοψυχολογικές μελέτες δείχνουν ότι οι δραστηριότητες ενός υγιούς ατόμου διαφέρουν από αυτές ενός άρρωστου. Η άμεση μεταφορά των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας των ασθενών στην τυπολογία ενός υγιούς ατόμου είναι παράνομη.

    Αυτή η διατριβή είναι σημαντική όχι μόνο κατά την επίλυση θεωρητικών ζητημάτων, αλλά και κατά την κατασκευή πειραματικών ψυχολογικές τεχνικές. Όπως και στην ανάλυση της ψυχολογικής δραστηριότητας, κατά την επιλογή των μεθόδων έρευνας, πρέπει να διατηρηθεί η αρχή της ανάλυσης: από τα πρότυπα μιας υγιούς ψυχής στην παθολογία.

    Τα δεδομένα από την αποσύνθεση της νοητικής δραστηριότητας μπορεί να είναι χρήσιμα για την αποσαφήνιση του ζητήματος του κοινωνικού και βιολογικού στην ανθρώπινη ανάπτυξη. Ορισμένοι ερευνητές, ακολουθώντας τον E. Kretschmer, πιστεύουν ότι οι ψυχικές ασθένειες οδηγούν στην «απελευθέρωση» έμφυτων ενστίκτων (επιθετικές τάσεις) και βιολογικών «κατώτερων» αναγκών, ότι η υποβάθμιση της προσωπικότητας σημαίνει μια ορισμένη «απελευθέρωση» βιολογικών (κληρονομικών) αναγκών. Μια διαταραχή προσωπικότητας δεν συνίσταται στην απελευθέρωση βιολογικών αναγκών (η ανάγκη για αλκοόλ ή μορφίνη δεν είναι ούτε οργανική ούτε έμφυτη προέλευση), αλλά στην αποσύνθεση της δομής των αναγκών που διαμορφώνονται κατά τη διάρκεια της ζωής. Η υποβάθμιση της προσωπικότητας συνίσταται στο γεγονός ότι η ίδια η δομή της κοινωνικά καθορισμένης ανάγκης αλλάζει: γίνεται λιγότερο διαμεσολαβημένη, λιγότερο συνειδητή, η ιεραρχική δομή των κινήτρων χάνεται, η λειτουργία σχηματισμού νοήματος αλλάζει και τα μακρινά κίνητρα εξαφανίζονται.

    Συνοψίζοντας, πρέπει να τονιστεί ότι ψυχολογική ανάλυσηΟι διάφορες μορφές διαταραχών στη δραστηριότητα των ψυχικών ασθενών είναι πολύτιμο υλικό που πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την κατασκευή μιας ψυχολογικής θεωρίας, ειδικά κατά τη μελέτη ενός τόσο περίπλοκου ζητήματος όπως η δομή της σφαίρας ανάγκης-παρακίνησης ενός ατόμου. Αυτό που ειπώθηκε δεν σημαίνει ότι πρέπει να συναχθούν τα πρότυπα ανάπτυξης και διαμόρφωσης της κινητήριας σφαίρας ενός υγιούς ατόμου από τα πρότυπα ανάπτυξης κινήτρων και προσωπικών χαρακτηριστικών του ασθενούς, όπως γίνεται στην ψυχολογία της προσωπικότητας σε ξένες χώρες.

    Αντίθετα, το παθολογικό υλικό δείχνει τη διαφορά στην ιεραρχία και τη νοηματική διαμόρφωση των κινήτρων ενός άρρωστου και υγιούς ανθρώπου. Η μελέτη των ανωμαλιών της προσωπικής και γνωστικής δραστηριότητας αποδεικνύει τη γενική θέση της σοβιετικής ψυχολογίας ότι ο σχηματισμός οποιασδήποτε μορφής δραστηριότητας δεν ρέει απευθείας από τον εγκέφαλο, αλλά διέρχεται από μια μακρά και σύνθετη διαδρομή σχηματισμού της ζωής, στην οποία η αντίληψη του φυσικού ιδιότητες και σχέσεις αντικειμένων και φαινομένων, κοινωνική εμπειρία και κοινωνικοί κανόνες είναι αλληλένδετες.

    3 Η ΑΠΟΨΗ ΤΗΣ ΠΑΘΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΕΣΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΦΘΟΡΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ

    Για την επίλυση του ζητήματος της σχέσης βιολογικού και κοινωνικού, σημαντικό ρόλο παίζει η ανάδειξη του θέματος της σχέσης ανάπτυξης και αποσύνθεσης του ψυχισμού, στο οποίο θέλουμε να σταθούμε αναλυτικότερα.

    Το πρόβλημα της σχέσης μεταξύ της αποσύνθεσης και της ανάπτυξης της ψυχής έχει μεγάλη σημασία για τη θεωρία της ψυχολογίας και της ψυχιατρικής, για την κατανόηση της δομής της ανθρώπινης ψυχικής δραστηριότητας.

    L.S. Ο Vygotsky, ο οποίος έδωσε μεγάλη προσοχή στο πρόβλημα της ανάπτυξης και ωρίμανσης της ψυχής του παιδιού, τόνισε ότι για να φωτιστεί σωστά αυτό το πρόβλημα, είναι απαραίτητη η γνώση των δεδομένων σχετικά με την αποσύνθεση της ψυχής. Τόνισε ότι όσον αφορά την ανθρώπινη ανάπτυξη και ωρίμανση, η γενετική προσέγγιση που εφαρμόζεται στα ζώα δεν μπορεί απλώς να συνεχιστεί, καθώς όταν μεταβαίνουμε στον άνθρωπο, οι νόμοι της βιολογικής εξέλιξης δίνουν τη θέση τους στους νόμους της κοινωνικοϊστορικής ανάπτυξης. Τίθεται το ερώτημα εάν το πρόβλημα της σχέσης μεταξύ της φθοράς και της ανάπτυξης της ψυχής μπορεί να λυθεί στην ψυχολογία με τον ίδιο τρόπο όπως στη βιολογία.

    Όπως είναι γνωστό, έρευνες στον τομέα της παθολογικής ανατομίας έχουν διαπιστώσει ότι οι παθήσεις του εγκεφάλου επηρεάζουν πρωτίστως τους νέους, δηλ. φυλογενετικά οι πιο πρόσφατα αναπτυγμένοι σχηματισμοί του εγκεφαλικού φλοιού.

    Πειραματικές μελέτες Ι.Π. Ο Pavlov και οι συνάδελφοί του στα ζώα επιβεβαιώνουν τη θέση ότι στην παθολογία, αυτό που αποκτήθηκε αργότερα διαταράσσεται πρώτα. Έτσι, τα επίκτητα εξαρτημένα αντανακλαστικά καταστρέφονται σε ασθένειες του εγκεφάλου πολύ πιο εύκολα από ό,τι σε άνευ όρων. Περαιτέρω έρευνα στον τομέα της φυσιολογίας της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας έχει αποδείξει ότι η ήττα των φυλογενετικά μεταγενέστερων σχηματισμών συνεπάγεται αποδυνάμωση του ρυθμιστικού τους ρόλου και οδηγεί στην «απελευθέρωση» της δραστηριότητας των προηγούμενων.

    Από αυτά τα δεδομένα μπορούμε να συμπεράνουμε ότι σε ορισμένες ασθένειες του εγκεφάλου, η ανθρώπινη συμπεριφορά και ενέργειες εκτελούνται σε χαμηλότερο επίπεδο, που αντιστοιχεί σε ένα υποτιθέμενο συγκεκριμένο στάδιο της παιδικής ανάπτυξης. Με βάση την έννοια της παλινδρόμησης της ψυχής ενός ψυχικά ασθενή σε ένα οντογενετικά χαμηλότερο επίπεδο, πολλοί ερευνητές προσπάθησαν να βρουν μια αντιστοιχία μεταξύ της δομής της διάσπασης της ψυχής και ενός ορισμένου σταδίου της παιδικής ηλικίας.

    Αυτές οι απόψεις βασίζονται στην ιδέα μιας αποσύνθεσης στρώμα προς στρώμα της ψυχής από τις υψηλότερες μορφές της στις χαμηλότερες μορφές της. Το υλικό που τροφοδότησε αυτές τις ιδέες ήταν οι ακόλουθες παρατηρήσεις:

    Με πολλές ψυχικές ασθένειες, οι ασθενείς σταματούν να αντιμετωπίζουν περισσότερα πολύπλοκα είδηδραστηριότητες, διατηρώντας παράλληλα απλές δεξιότητες και ικανότητες·

    Ορισμένες μορφές διαταραχών στη σκέψη και τη συμπεριφορά των ασθενών στην εξωτερική τους δομή μοιάζουν στην πραγματικότητα με τη σκέψη και τη συμπεριφορά ενός παιδιού σε ένα ορισμένο στάδιο της ανάπτυξής του.

    Ωστόσο, μετά από πιο προσεκτική εξέταση, αυτές οι παρατηρήσεις αποδεικνύονται αβάσιμες. Πρώτα απ 'όλα, η ασθένεια δεν αποκαλύπτει πάντα μια κατάρρευση ανώτερων λειτουργιών. Συχνά είναι παραβιάσεις των στοιχειωδών αισθητικοκινητικών πράξεων που δημιουργούν τη βάση για περίπλοκες εικόνες της νόσου.

    Ας δούμε μερικά από αυτά. Ας σταθούμε στις διαταραχές δεξιοτήτων, αφού ο οντογενετικός σχηματισμός τους είναι ιδιαίτερα σαφής. Στοιχεία από S.Ya. Ο Ρουμπινστάιν, ο οποίος μελέτησε τη διάσπαση διαφόρων δεξιοτήτων - γραφή, ανάγνωση, συνήθεις ενέργειες σε ψυχικούς ασθενείς όψιμης ηλικίας, αποκάλυψε τη διαφορετική δομή τους. Σε ασθένειες των εγκεφαλικών αγγείων χωρίς εστιακά συμπτώματα, διαταραχές συντονισμού, διαλείπουσα δράση και παραπραξία, αδεξιότητα κινήσεων παρατηρήθηκαν, που οφείλονταν σε τραχιά και καθυστερημένη διόρθωση των κινήσεων του φλοιού.

    Σε ασθενείς που πάσχουν από νόσο του Αλτσχάιμερ (ατροφική νόσος του εγκεφάλου), αποκαλύπτεται απώλεια κινητικών στερεοτύπων (γραφή, ανάγνωση) και απώλεια σύνθετων ανθρώπινων δεξιοτήτων λόγω απώλειας προηγούμενης εμπειρίας. Δεν κατέστη δυνατός ο εντοπισμός αντισταθμιστικών μηχανισμών σε αυτά, ενώ βλάβες στις δεξιότητες στους ασθενείς αγγειακές παθήσειςο εγκέφαλος ενεργούσε «πλαισιομένος» από αντισταθμιστικούς μηχανισμούς (οι οποίοι με τη σειρά τους περιέπλεξαν την εικόνα των διαταραχών). Κατά συνέπεια, η κατανομή των δεξιοτήτων είναι πολύπλοκη. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο μηχανισμός του είναι παραβίαση της δυναμικής, σε άλλες - παραβίαση των αντισταθμιστικών μηχανισμών, σε ορισμένες περιπτώσεις διαταράσσεται η ίδια η δομή της δράσης. Για όλες αυτές τις μορφές έκπτωσης δεξιοτήτων, δεν έχει βρεθεί μηχανισμός δράσης που να μοιάζει με το αναπτυξιακό στάδιο του παιδιού.

    Αν στραφούμε στα πρότυπα ανάπτυξης των νοητικών διεργασιών σύμφωνα με τα στάδια της παιδικής ηλικίας (νηπιακή ηλικία, προσχολική, προσχολική, κατώτερη, μέση, προσχολική ηλικία κ.λπ.), αφενός, και στις μορφές φθοράς, αφενός Άλλο, είναι εύκολο να δει κανείς ότι καμία ασθένεια δεν οδηγεί στην ανάπτυξη ψυχικών χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών αυτών των σταδίων.

    Αυτή η κατάσταση πραγμάτων προκύπτει επίσης από γενικές προμήθειεςΣοβιετική ψυχολογία. Η διανοητική δραστηριότητα προκύπτει αντανακλαστικά με βάση τις κοινωνικά εξαρτημένες συνδέσεις που σχηματίζονται κατά τη διάρκεια της ζωής ως αποτέλεσμα της ανατροφής, της εκπαίδευσης και της επικοινωνίας.

    Οι Σοβιετικοί ψυχολόγοι (A.N. Leontiev, A.R. Luria) τόνισαν επανειλημμένα ότι το υλικό υπόστρωμα των ανώτερων νοητικών λειτουργιών δεν είναι μεμονωμένες περιοχές ή κέντρα του φλοιού, αλλά ένα λειτουργικό σύστημα φλοιωδών ζωνών που λειτουργούν από κοινού. Αυτά τα λειτουργικά συστήματα δεν ωριμάζουν ανεξάρτητα κατά τη γέννηση ενός παιδιού, αλλά διαμορφώνονται στη διαδικασία της ζωής του, αποκτώντας μόνο σταδιακά τον χαρακτήρα σύνθετων, ισχυρών διαλειτουργικών συνδέσεων.

    Αυτές οι διατάξεις αλλάζουν ριζικά τις ιδέες μας για την ουσία της νοητικής ανάπτυξης: οι ψυχικές διεργασίες και τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας δεν είναι (σε ​​αντίθεση με την ψυχή των ζώων) το αποτέλεσμα της ωρίμανσης μεμονωμένων περιοχών ή ζωνών του εγκεφάλου.

    Η ψυχική ασθένεια εμφανίζεται σύμφωνα με βιολογικά πρότυπα που δεν μπορούν να αναπαράγουν αναπτυξιακά πρότυπα. Ακόμη και στις περιπτώσεις που επηρεάζει τα νεότερα και συγκεκριμένα ανθρώπινα μέρη του εγκεφάλου, η ψυχή του άρρωστου ατόμου δεν αποδέχεται τη δομή της ψυχής ενός παιδιού σε πρώιμο στάδιο της ανάπτυξής του. Το γεγονός ότι οι ασθενείς χάνουν την ικανότητα σκέψης και λογικής σε υψηλότερο επίπεδο σημαίνει μόνο ότι έχουν χάσει πιο σύνθετες μορφές συμπεριφοράς και γνώσης, αλλά μια τέτοια απώλεια δεν σημαίνει επιστροφή στο στάδιο της παιδικής ηλικίας. Η αποσύνθεση δεν είναι αρνητικό της ανάπτυξης. Διαφορετικοί τύποι παθολογίας οδηγούν σε ποιοτικά διαφορετικά πρότυπα φθοράς.

    4 ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΑΣΘΕΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ

    Η αντιστάθμιση είναι οντολογικά ο πιο πρόσφατος και γνωστικά πολύπλοκος αμυντικός μηχανισμός. Προορίζεται να περιέχει συναισθήματα θλίψης, θλίψης για μια πραγματική ή αντιληπτή απώλεια, πένθος, έλλειψη, ανεπάρκεια, κατωτερότητα. Η αποζημίωση περιλαμβάνει την προσπάθεια διόρθωσης ή εύρεσης αντικατάστασης αυτής της ανεπάρκειας.

    Ο συγγραφέας της περιγραφής των προστατευτικών μηχανισμών αποζημίωσης και υπεραντιστάθμισης είναι ο A. Adler. Ανέπτυξε μια θεωρία που εξηγούσε τα αίτια, την ένταση των ασθενειών και τη θέση τους στο σώμα. Πρότεινε ότι κάθε άτομο έχει ορισμένα όργανα που είναι πιο αδύναμα από άλλα, γεγονός που το καθιστά πιο ευάλωτο σε ασθένειες και βλάβες. Επιπλέον, ο Adler πίστευε ότι κάθε άτομο αναπτύσσει μια ασθένεια του οργάνου που ήταν λιγότερο ανεπτυγμένο, λειτουργούσε λιγότερο επιτυχώς και, γενικά, ήταν ελαττωματικό από τη γέννησή του. Ο Adler παρατήρησε ότι τα άτομα με σημαντική οργανική αδυναμία ή ελάττωμα προσπαθούν συχνά να αντισταθμίσουν αυτά τα ελαττώματα μέσω της εκπαίδευσης και της άσκησης, κάτι που συχνά οδηγεί στην ανάπτυξη εξαιρετικών δεξιοτήτων σε αυτόν τον τομέα.

    Ο Α. Άντλερ επεσήμανε ότι η διαδικασία της αποζημίωσης λαμβάνει χώρα και στην ψυχική σφαίρα: οι άνθρωποι συχνά προσπαθούν όχι μόνο να αντισταθμίσουν την ανεπάρκεια ενός οργάνου, αλλά αναπτύσσουν επίσης ένα υποκειμενικό αίσθημα κατωτερότητας, το οποίο αναπτύσσεται από το αίσθημα του δικού τους ψυχολογική ή κοινωνική αδυναμία. Αισθήματα κατωτερότητας ποικίλοι λόγοιμπορεί να γίνει υπερβολικό. Σε απάντηση στα συναισθήματα κατωτερότητας, ένα άτομο αναπτύσσει δύο μορφές αμυντικών μηχανισμών: αποζημίωση και υπεραντιστάθμιση. Η υπεραντιστάθμιση εκδηλώνεται στο γεγονός ότι ένα άτομο προσπαθεί να αναπτύξει εκείνες τις ικανότητες που είναι ελάχιστα αναπτυγμένες.

    Για παράδειγμα, ένα παιδί με κακή όραση γίνεται αργότερα ένας εξαιρετικός καλλιτέχνης ή ένα εξαιρετικό παράδειγμα είναι το «πρότυπο του Δημοσθένη», που έγινε εξαιρετικός ομιλητής. Ο Δημοσθένης, έχοντας από παιδική ηλικία, διορθώνοντας το λεξικό του, ασκήθηκε πολύ, εκφωνώντας λόγους με πέτρες στο στόμα. Κατάφερε να επιτύχει την τελειότητα στην τεχνική του λόγου.

    Η αποζημίωση εκδηλώνεται στο γεγονός ότι αντί να αναπτύξει την ποιότητα που λείπει, ένα άτομο αρχίζει να αναπτύσσει εντατικά το χαρακτηριστικό που έχει ήδη αναπτυχθεί καλά σε αυτόν, αντισταθμίζοντας έτσι την ανεπάρκειά του. Για παράδειγμα, ένα σωματικά αδύναμο παιδί επιτυγχάνει μεγάλη δεξιότητα στο να παίζει σκάκι. Αυτό το είδος αποζημίωσης ονομάζεται έμμεση, μειώνοντας τη σοβαρότητα των δυσάρεστων εμπειριών. Ορισμένοι συγγραφείς θεωρούν διάφορους τύπους αποζημίωσης ως έμμεση αντιστάθμιση: εξάχνωση, αντικατάσταση, πρόσοψη, μάσκα, προβολή.

    Ένας ελαφρώς διαφορετικός αντισταθμιστικός μηχανισμός προτάθηκε από τον Κ.Γ. Jung, ο οποίος ανέπτυξε τη θεωρία των συμπλεγμάτων, σύμφωνα με την οποία κάθε προσωπικότητα είναι ουσιαστικά πολλαπλή. Ένα σύμπλεγμα νοείται ως ένας συνδυασμός συσχετίσεων με φυσιολογικές αντιδράσεις που έχουν δική της ενέργεια, τείνει να σχηματίσει, σαν να λέμε, μια ξεχωριστή μικρή προσωπικότητα.

    Ορισμένοι πιστεύουν ότι η μόνη και αποκλειστική βάση για τις αντισταθμιστικές διαδικασίες είναι η υποκειμενική αντίδραση του ίδιου του ατόμου στην κατάσταση που δημιουργείται ως αποτέλεσμα του ελαττώματος. Αυτή η θεωρία υποθέτει ότι η απαραίτητη και μοναδική πηγή της εμφάνισης αντισταθμιστικών αναπτυξιακών διαδικασιών είναι η επίγνωση του ατόμου για τη δική του ανεπάρκεια, η εμφάνιση ενός αισθήματος κατωτερότητας. Από την εμφάνιση αυτού του συναισθήματος, από τη συνείδηση ​​της δικής του ανεπάρκειας, εμφανίζεται μια αντιδραστική επιθυμία για να ξεπεράσει αυτό το δύσκολο συναίσθημα, να ξεπεράσει αυτή τη συνειδητή δική του ανεπάρκεια, να ανεβάσει τον εαυτό του σε ένα υψηλότερο επίπεδο.

    Άλλοι πιστεύουν ότι η μελέτη των απλούστερων οργανικών αντισταθμιστικών διεργασιών και η σύγκρισή τους με άλλες οδηγεί σε μια τεκμηριωμένη δήλωση: η πηγή, το κύριο ερέθισμα για την εμφάνιση αντισταθμιστικών διεργασιών είναι οι αντικειμενικές δυσκολίες που αντιμετωπίζει ένα άτομο στη διαδικασία ανάπτυξης. Επιδιώκει να παρακάμψει ή να ξεπεράσει αυτές τις δυσκολίες με τη βοήθεια μιας ολόκληρης σειράς σχηματισμών που δεν δόθηκαν αρχικά στην ανάπτυξή του. Παρατηρούμε το γεγονός ότι ένα άτομο, που αντιμετωπίζει δυσκολίες, αναγκάζεται να κάνει μια λύση για να τις ξεπεράσει. Παρατηρούμε ότι η διαδικασία αλληλεπίδρασης μεταξύ ατόμου και περιβάλλοντος δημιουργεί μια κατάσταση που ωθεί προς το μονοπάτι της αποζημίωσης.

    Άλλοι πάλι έχουν δείξει ότι τα επώδυνα συμπτώματα μπορεί να εμφανιστούν με αντισταθμιστικό τρόπο. Η αποζημίωση μπορεί να οδηγήσει στο μονοπάτι της πραγματικής και της πλασματικής, ψευδούς εξισορρόπησης των ελλείψεων. Το κεντρικό σημείο που ενδιαφέρει τους ερευνητές στην προσέγγιση της αποζημίωσης είναι η διάκριση μεταξύ αυτών των δύο γραμμών πραγματικής και πλασματικής αντιστάθμισης ανάπτυξης. Η αποζημίωση ως πηγή πρόσθετων, χρήσιμων στιγμών δεν μπορεί να αμφισβητηθεί, αλλά η αντισταθμιστική στιγμή μπορεί επίσης να είναι επώδυνη. Αυτό ισχύει επίσης. Είναι μεθοδολογικά σημαντικό να γίνει διάκριση μεταξύ πρόσθετων συμπτωμάτων που εμφανίζονται με αντισταθμιστικό τρόπο και εκείνων που ομαλοποιούν, εξομαλύνουν και εξομαλύνουν την ανεπάρκεια των διαδικασιών, ανεβάζοντας την ανάπτυξη από συμπτώματα πλασματικής αντιστάθμισης σε υψηλότερο επίπεδο.

    παθοψυχολογικός αντισταθμιστικός μηχανισμός

    ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

    Έτσι, η παθοψυχολογία είναι ένας από τους εντατικά και γόνιμα αναπτυσσόμενους τομείς της ψυχολογίας, που μελετά τα μοτίβα αποσύνθεσης της ψυχικής δραστηριότητας και των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας σε σύγκριση με τα πρότυπα του σχηματισμού και της πορείας των ψυχικών διεργασιών στον κανόνα. Κορυφαίοι ψυχολόγοι χρησιμοποίησαν δεδομένα από παθοψυχολογικές μελέτες για να επιλύσουν τα θεωρητικά τους προβλήματα (L.S. Vygotsky, S.L. Rubinstein, V.N. Myasishchev, P.Ya. Galperin, κ.λπ.).

    Η σημασία της παθοψυχολογίας στην ψυχοδιορθωτική εργασία, η οποία πραγματοποιείται στο ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙψυχολογική υπηρεσία: ψυχοδιόρθωση και πρόληψη στη σωματική κλινική και κλινική νεύρωσης, εξωτερικά ιατρεία καταστάσεων κρίσης, «γραμμές βοήθειας» κ.λπ.

    Επεκτείνεται το δίκτυο των εργαστηρίων αποκατάστασης τόσο των μεμονωμένων μειωμένων λειτουργιών όσο και της ικανότητας εργασίας των ασθενών. Η συμμετοχή ψυχολόγων καθίσταται πλέον όχι μόνο απαραίτητη, αλλά συχνά πρωταγωνιστής τόσο στο διαγνωστικό έργο όσο και στον τομέα της πρόληψης και ψυχοδιόρθωσης των ψυχικών διαταραχών.

    Η παθοψυχολογική έρευνα έχει λάβει ιδιαίτερη ανάπτυξη στα ψυχονευρολογικά ιδρύματα των παιδιών. Αναπτύσσονται τεχνικές για τη διευκόλυνση της έγκαιρης διάγνωσης νοητική υστέρηση; ανάλυση σύνθετων προτύπων υπανάπτυξης σε Παιδική ηλικίαπροκειμένου να αναζητηθούν πρόσθετα διαφορικά διαγνωστικά σημεία και συμπτώματα· Οι παθοψυχολόγοι αναπτύσσουν μεθόδους «εκπαιδευτικού πειράματος» που στοχεύουν στον εντοπισμό προγνωστικά σημαντικών ενδείξεων μαθησιακής ικανότητας και αναπτύσσονται μέθοδοι ψυχοδιόρθωσης παιχνιδιών.

    ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

    1. Belozertseva V.I. Διαταραχές συνειρμικής δραστηριότητας / Προβλήματα ψυχοφυσιολογίας. Διάγνωση διαταραχών και αποκατάσταση των ψυχικών λειτουργιών του ανθρώπου, μέρος 2. (Διατριβές για το VI Πανενωσιακό Συνέδριο Ψυχολόγων της ΕΣΣΔ). - Μ., 1983.

    2. Vygotsky L.S. Επιλεγμένες ψυχολογικές μελέτες. - Μ., 1960. - 449 σελ.

    3. Vygotsky L.S. Βασικές αρχές της ανωμαλίας. - Αγία Πετρούπολη: Lan, 2003. - 654 σελ.

    4. Gesell A. Νοητική ανάπτυξη του παιδιού. - Μ.: Λ., 1930.

    5. Zeigarnik B.V. Παθοψυχολογία. - Μ.: Eksmo-Press, 2000. - 576 σελ.

    6. Zeigarnik B.V., Bratus B.S. Δοκίμια για την ψυχολογία της μη φυσιολογικής ανάπτυξης της προσωπικότητας. - Μ., 1980.

    7. Κλινική ψυχολογία: Διδακτικό βιβλίο. 3η έκδ. / Εκδ. B.D. Καρβασάρσκι. - Αγία Πετρούπολη: Peter, 2007. - 960 p.

    8. Rubinshtein S.L. Βασικές αρχές γενικής ψυχολογίας. - Μ., 1946.

    9. Sokolova E.T. Κίνητρα και αντίληψη σε φυσιολογικές και παθολογικές καταστάσεις. - Μ., 1976. - 174 σελ.

    Δημοσιεύτηκε στο Allbest.ru

    Παρόμοια έγγραφα

      Η ουσία και το αντικείμενο της μελέτης της παθολογικής ψυχολογίας, η μεθοδολογία της έρευνάς της και η εφαρμογή αρχών στην δικαστική πρακτική. Η ιστορία της ανάπτυξης αυτής της κατεύθυνσης στη Ρωσία και τα σύγχρονα επιτεύγματα σε αυτόν τον τομέα. Η δομή της εγκληματικής ψυχοπαθολογίας.

      περίληψη, προστέθηκε 06/11/2010

      Η προεπιστημονική περίοδος ανάπτυξης της ψυχολογίας ως ανθρωπιστικής και φυσικής επιστήμης ταυτόχρονα, μελετώντας εσωτερικές και εξωτερικές (συμπεριφορικές) εκδηλώσεις της ψυχής. Οι κύριοι παράγοντες και αρχές που καθορίζουν την ανάπτυξη της ψυχολογικής επιστήμης της ανθρώπινης προσωπικότητας.

      περίληψη, προστέθηκε 13/12/2009

      Η ουσία της έννοιας της «ανάπτυξης» στην ψυχολογία. Ψυχική ανάπτυξη και ανάπτυξη προσωπικότητας. Το πρόβλημα της ηγετικής δραστηριότητας. Ιδιαιτερότητες της νοητικής ανάπτυξης. Ανάπτυξη της ψυχής στη φυλογένεση. Το πρόβλημα της σχέσης βιολογικής και κοινωνικής στην ανάπτυξη.

      περίληψη, προστέθηκε 03/09/2002

      Αντικείμενο, χαρακτηριστικά, θεωρητικές και πρακτικές εργασίες της αναπτυξιακής ψυχολογίας ως επιστήμης. Οργάνωση και μέθοδοι έρευνας στην αναπτυξιακή και ηλικιακή ψυχολογία, η παρατήρηση και το πείραμα ως μέθοδοι εμπειρικής έρευνας του ψυχισμού του παιδιού.

      εργασία μαθήματος, προστέθηκε 14/10/2010

      Μελετώντας τα χαρακτηριστικά της εμφάνισης της ψυχολογίας ως επιστήμης. Προσδιορισμός των κύριων σταδίων και κατευθύνσεων ανάπτυξής του. Διεξαγωγή επιστημονική έρευναψυχή, το περιεχόμενο και τις λειτουργίες της. Ανάπτυξη κλάδων ψυχολογίας στο σύγχρονη Ρωσίακαι χαρακτηριστικά του σχηματισμού του.

      περίληψη, προστέθηκε 18/06/2014

      Ορισμός, δομή, σκοπός και στόχοι της κλινικής ψυχολογίας. Η ιστορία της ανάπτυξής του. Χαρακτηριστικά των κλάδων της επιστήμης: νευροψυχολογία, παθοψυχολογία, ψυχοσωματική, ψυχολογία ανώμαλης ανάπτυξης (ψυχική δυσοντογένεση), ψυχοθεραπεία, ψυχοδιόρθωση.

      παρουσίαση, προστέθηκε 05/12/2012

      Εξέταση των κύριων σταδίων στην ανάπτυξη της ψυχολογίας ως επιστήμης. Εξοικείωση με τις κατευθύνσεις ανάπτυξης της ψυχολογίας. Μελέτη των χαρακτηριστικών της ψυχής ως ικανότητας αντανάκλασης της περιβάλλουσας πραγματικότητας. Χαρακτηριστικά της συνείδησης και του ασυνείδητου ανθρώπου.

      παρουσίαση, προστέθηκε 20.09.2015

      Ορισμός της ψυχολογίας ως επιστήμης. Η εμφάνιση και ανάπτυξη του ψυχισμού στα ζώα και στον άνθρωπο. Η μελέτη της δραστηριότητας, της αντίληψης, της προσοχής, της μνήμης, της σκέψης, της φαντασίας, της προσωπικότητας, της ιδιοσυγκρασίας, του χαρακτήρα, των συναισθημάτων και των συναισθημάτων, της θέλησης, των κινήτρων, των ικανοτήτων.

      δοκιμή, προστέθηκε στις 16/02/2010

      Διαμόρφωση και ανάπτυξη ψυχολογικής επιστήμης. Χαρακτηριστικά της ψυχολογίας ως επιστήμης. Γενική έννοιαγια την ψυχολογία και την ψυχολογία. Η συνείδηση ​​ως υψηλότερο επίπεδονοητική ανάπτυξη. Σωματικός, φυσιολογικός και νοητικός προβληματισμός. Ο συμπεριφορισμός ως επιστήμη της συμπεριφοράς.

      παρουσίαση, προστέθηκε 12/01/2014

      Η συμβολή του Vygotsky στη θεωρητική βάση των παθοψυχολογικών μεθόδων. Μέθοδοι με τις οποίες μελετώνται τα χαρακτηριστικά των γνωστικών διεργασιών, η συναισθηματική σφαίρα και οι προσωπικο-τυπολογικές ιδιότητες των ψυχικά ασθενών ασθενών. Χαρακτηριστικά των μεθόδων νευροψυχολογίας.


    (Το κεφάλαιο γράφτηκε από κοινού με τον V.I. Belozertseva) Η οικιακή παθοψυχολογία έχει διαφορετική ιστορία ανάπτυξης από τη σύγχρονη κλινική ψυχολογία στη Δύση. Γεννήθηκαν όμως ταυτόχρονα, στις αρχές του 20ου αιώνα, και ζωντανεύτηκαν από τις απαιτήσεις της ψυχιατρικής πρακτικής και τα επιτεύγματα της ψυχολογικής επιστήμης.Μέχρι τα τέλη του 19ου αιώνα. η πλειοψηφία των ψυχιάτρων στον κόσμο δεν χρησιμοποίησε τα δεδομένα της ψυχολογίας: η ματαιότητα των κερδοσκοπικών ενδοσκοπικών θέσεων της για τις ανάγκες της κλινικής ήταν προφανής. Σε ψυχιατρικά περιοδικά των δεκαετιών του '60 και του '80. του περασμένου αιώνα, δημοσιεύτηκαν πολλά έργα για την ανατομία και τη φυσιολογία νευρικό σύστημα Και ουσιαστικά δεν υπήρχαν ψυχολογικά άρθρα.Το ενδιαφέρον για την ψυχολογία από την πλευρά των προηγμένων ψυχονευρολόγων προέκυψε σε σχέση με μια ριζική στροφή στην ανάπτυξή της - την οργάνωση το 1879 από τον W. Wundt στη Λειψία του πρώτου πειραματικού ψυχολογικού εργαστηρίου στον κόσμο. Η εισαγωγή των μεθόδων της φυσικής επιστήμης στην ψυχολογία την έβγαλε από τους κόλπους της ιδεαλιστικής φιλοσοφίας. Η ψυχολογία έγινε ανεξάρτητη επιστήμη. Και η περαιτέρω ανάπτυξη της ψυχιατρικής ήταν αδιανόητη χωρίς συμμαχία με την πειραματική ψυχολογία. «Δεν είναι πλέον δυνατό για έναν ψυχίατρο να αγνοεί τις διατάξεις της σύγχρονης ψυχολογίας, η οποία βασίζεται στο πείραμα και όχι σε εικασίες», έγραψε ο V. M. Bekhterev. «Ας αφήσουμε στη δημιουργικότητα των καλλιτεχνών να αναπαράγουν τον εσωτερικό κόσμο των ψυχικά ασθενών, να αναδημιουργήσουν τις συναισθηματικές τους εμπειρίες, τις οποίες κάποιοι από αυτούς (Ντοστογιέφσκι, Γκαρσίν κ.λπ.) πετυχαίνουν πολύ καλύτερα από τους γιατρούς...» Γενικά, ψυχιατρική κλινικές στα τέλη του 19ου αιώνα. Άρχισαν να οργανώνονται ψυχολογικά εργαστήρια - E. Kraepelin στη Γερμανία (1879), P. Janet στη Γαλλία (1890). Πειραματικά ψυχολογικά εργαστήρια άνοιξαν επίσης σε ψυχιατρικές κλινικές στη Ρωσία - το δεύτερο εργαστήριο στην Ευρώπη του V. M. Bekhterev στο Καζάν (1885), στη συνέχεια στην Αγία Πετρούπολη, τα εργαστήρια του S. S. Korsakov στη Μόσχα (1886), του V. F. Chizh in Yuryev , I.A. Sikorsky στο Κίεβο, P.I. Kovalevsky στο Kharkov. Ένας αριθμός εργαστηρίων οργανώθηκε στις ΗΠΑ και την Αγγλία, στα εργαστήρια αναπτύχθηκαν πειραματικές ψυχολογικές μέθοδοι μελέτης του διαταραγμένου ψυχισμού. Παράλληλα, για τη σύγκριση των αποτελεσμάτων, μελετήθηκαν τα ψυχικά χαρακτηριστικά υγιών ανθρώπων. Δεδομένου ότι στη Ρωσία η επίσημη ψυχολογική επιστήμη προσκολλήθηκε πεισματικά στην ενδοσκοπική μέθοδο, παραμένοντας στο κύριο ρεύμα της φιλοσοφικής γνώσης, οι ψυχίατροι αποδείχθηκαν οι πρώτοι πειραματικοί ψυχολόγοι. Σε προφορικές ομιλίες και στις σελίδες του Τύπου, τεκμηρίωσαν την ανάγκη μετατροπής της ψυχολογίας σε πειραματική επιστήμη, απέδειξαν την ασυνέπεια των θεωρητικών κατασκευών: «Η επιστήμη πρέπει να είναι ακριβής και να μην αρκείται σε αναλογίες, υποθέσεις... και ακόμη περισσότερο δεν μπορεί να ανεχτεί προϊόντα φαντασίας και δημιουργικότητας επί τόπου πραγματικότητας."Στις αρχές του 20ού αιώνα. Ερευνητές ψυχικών διαταραχών ανακοινώνουν τον εντοπισμό ενός ειδικού κλάδου γνώσης – παθολογικής ψυχολογίας. Στη βιβλιογραφία εκείνων των χρόνων, εξακολουθεί να υπάρχει μια αδιαφοροποίητη χρήση των όρων «παθοψυχολογία» και «ψυχοπαθολογία». Έτσι, ο A. Gregor (1910) γράφει: «Η πειραματική ψυχοπαθολογία μελετά την απόδοση των νοητικών λειτουργιών κάτω από μη φυσιολογικές συνθήκες που δημιουργούνται από την επώδυνη διαδικασία που κρύβεται πίσω από την ψυχική ασθένεια». «Οι ειδικές συνθήκες έρευνας και μια ακόμη πιο ειδική διατύπωση ερωτήσεων που δίνονται από τις ανάγκες μιας ψυχιατρικής κλινικής, οδήγησαν στη διαμόρφωση ενός ανεξάρτητου κλάδου - πειραματικής ψυχοπαθολογίας, που έρχεται σε επαφή, αλλά δεν συγχωνεύεται με την ... κλινική ψυχιατρική. , γενική και ατομική ψυχολογία», έγραψε ο P. M. Zinoviev, «η επιστημονική επιστήμη που μελετά την ψυχική ζωή των ψυχικά ασθενών ονομάζεται ψυχοπαθολογία ή παθολογική ψυχολογία...» Η σύγχυση των εννοιών «παθοψυχολογία» και «ψυχοπαθολογία» προέκυψε λόγω η έλλειψη σαφούς διαφοροποίησης των καθηκόντων της ψυχολογίας και της ψυχιατρικής κατά την περίοδο της αρχικής συσσώρευσης πραγματικού υλικού σε συγκεκριμένες μελέτες ψυχικών ανωμαλιών, ειδικά επειδή οι ερευνητές, κατά κανόνα, συνδύαζαν τόσο έναν ψυχίατρο όσο και έναν ψυχολόγο σε ένα άτομο. Η πιο ξεκάθαρη ιδέα για το θέμα και τα καθήκοντα της παθοψυχολογίας στην αυγή του σχηματισμού της περιέχονταν στα έργα του V. M. Bekhterev: «Οι τελευταίες εξελίξεις στην ψυχιατρική, λόγω σε μεγάλο βαθμό, της κλινικής μελέτης των ψυχικών διαταραχών στο κρεβάτι του ασθενούς , χρησίμευσε ως βάση για έναν ειδικό κλάδο γνώσης γνωστό ως παθολογική ψυχολογία (μου πλάγια γράμματα). - B. 3.), το οποίο έχει ήδη οδηγήσει στην επίλυση πολλών ψυχολογικών προβλημάτων και από τα οποία, χωρίς αμφιβολία, μπορούν να αναμένονται ακόμη περισσότερα από αυτή την άποψη στο μέλλον." Ονομάζοντας την παθολογική ψυχολογία μεταξύ των κλάδων της "αντικειμενικής ψυχολογίας ", ο επιστήμονας όρισε το θέμα του: "...η μελέτη των ανώμαλων εκδηλώσεων της ψυχικής σφαίρας, αφού φωτίζουν τα καθήκοντα της ψυχολογίας των φυσιολογικών ατόμων" - Αποκλίσεις και τροποποιήσεις των κανονικών εκδηλώσεων της ψυχικής δραστηριότητας, σύμφωνα με τον V. M. Bekhterev, υπόκεινται στους ίδιους βασικούς νόμους με την υγιή ψυχή. Έτσι, ο V. M. Bekhterev δεν εξισώνει πλέον τις έννοιες της «παθοψυχολογίας» και της «ψυχοπαθολογίας». Στο Ψυχονευρολογικό Ινστιτούτο που οργάνωσε, διδάσκονταν ταυτόχρονα μαθήματα γενικής ψυχοπαθολογίας και παθολογικής ψυχολογίας. , δηλαδή, διαφορετικοί κλάδοι στάθηκαν πίσω από αυτούς. Από την αρχή του αναδυόμενου κλάδου της ψυχολογίας, πολλοί εγχώριοι και ξένοι επιστήμονες παρατήρησαν ότι η σημασία του ξεπερνά την επιστήμη που εφαρμόζεται στην ψυχιατρική. Οι ψυχικές διαταραχές θεωρήθηκαν ως ένα πείραμα της φύσης, που επηρεάζει κυρίως πολύπλοκα ψυχικά φαινόμενα στα οποία η πειραματική ψυχολογία δεν είχε ακόμη προσέγγιση. Η ψυχολογία έλαβε έτσι ένα νέο όργανο γνώσης. «Η ασθένεια μετατρέπεται σε ένα λεπτό όργανο ανάλυσης», έγραψε ο T. Ribot. «Παράγει πειράματα για εμάς που δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν με κανέναν άλλο τρόπο». Σε ένα από τα πρώτα γενικευτικά έργα για την παθοψυχολογία, «Ψυχοπαθολογία όπως εφαρμόζεται στην ψυχολογία», ο Ελβετός ψυχίατρος G. Störring ακολούθησε την ιδέα ότι μια αλλαγή σε ένα ή άλλο στοιχείο της ψυχικής ζωής ως αποτέλεσμα ασθένειας καθιστά δυνατή την κρίση του νοήματός της και θέση σε πολύπλοκα ψυχικά φαινόμενα. Το παθολογικό υλικό συμβάλλει στη διατύπωση νέων προβλημάτων στην ψυχολογία· επιπλέον, τα παθοψυχολογικά φαινόμενα μπορούν να χρησιμεύσουν ως κριτήριο για την αξιολόγηση των ψυχολογικών θεωριών. εικόνα των παθολογικών εκδηλώσεων της ψυχικής δραστηριότητας, συχνά υπάρχουν συσχετίσεις μεταξύ των επιμέρους στοιχείων των πολύπλοκων ψυχικών διεργασιών εμφανίζονται πολύ πιο φωτεινά και πιο εμφανή από ό,τι στην κανονική κατάσταση. η σημασία της διάθεσης και γενικά της ευαίσθητης σφαίρας στην ψυχική ζωή φαίνεται πιο ξεκάθαρα, οι παράγοντες που καθορίζουν τις διαδικασίες της μνήμης και των συσχετισμών διευκρινίζονται πληρέστερα και οι κρίσεις κ.λπ. Ενόψει αυτού, είναι φυσικό οι σύγχρονοι ψυχολόγοι να στρέφονται όλο και περισσότερο στην ψυχοπαθολογία για διευκρίνιση πολλών αμφιλεγόμενων θεμάτων." Παρόμοιες σκέψεις εξέφρασε ο A.F. Lazursky: "Τα δεδομένα που ελήφθησαν από την παθολογία της ψυχής μας ανάγκασαν να επανεξετάσουμε, και σε πολλές περιπτώσεις και να υποβάλουμε σε μια ενδελεχή επανεξέταση πολλών σημαντικών τμημάτων της κανονικής ψυχολογίας ." Υπήρχε «η ευκαιρία να εξετάσουμε τις ψυχικές ιδιότητες ενός ατόμου σαν μέσω ενός μεγεθυντικού φακού, καθιστώντας μας σαφείς τέτοιες λεπτομέρειες, η ύπαρξη των οποίων σε φυσιολογικά θέματα μπορεί μόνο να μαντέψει». Έτσι, οι μελέτες ψυχικών διαταραχών στην ίδια Η προέλευση θεωρήθηκε από εγχώριους και ξένους επιστήμονες σύμφωνα με την ψυχολογική γνώση. Παράλληλα, αναγνωρίστηκε η μεγάλη σημασία της πειραματικής ψυχολογικής έρευνας για την επίλυση των προβλημάτων της ψυχιατρικής. Έτσι, σε σχέση με μελέτες διαταραχών ψυχικής απόδοσης από τον E. Kraepelin και τους συνεργάτες του, ο V. Henri επεσήμανε ότι η πειραματική ψυχολογία παρέχει μεθόδους που επιτρέπουν σε κάποιον να παρατηρήσει μικρές αλλαγές στην κατάσταση των νοητικών λειτουργιών του ασθενούς, «ακολουθώντας την πρόοδο του ασθένεια βήμα προς βήμα», παρατηρώντας τη θετική ή αρνητική επίδραση των μεθόδων θεραπείας. Οι γιατροί συνήθως βλέπουν μόνο σημαντικές αλλαγές που δεν παρέχουν την ευκαιρία να ρυθμίσουν λεπτομερώς τη θεραπευτική διαδικασία.Δεν θα συζητήσουμε τους τρόπους ανάπτυξης της παθοψυχολογίας στο εξωτερικό. Ας σημειώσουμε μόνο τη σημαντική συμβολή στην ανάπτυξή του από την έρευνα της σχολής του Ε. Kraepelin και η εμφάνιση στα 20s. του αιώνα μας, έργα για την ιατρική ψυχολογία διάσημων ξένων ψυχιάτρων: «Medical Psychology» του E. Kretschmer, που ερμηνεύει τα προβλήματα ανάπτυξης και ψυχικών διαταραχών από τις θέσεις του συνταγματισμού που είναι απαράδεκτες για εμάς, και «Medical Psychology» του P. Janet, αφιερωμένη κυρίως σε θέματα ψυχοθεραπείας.* * Ιστορία Ο σχηματισμός και η ανάπτυξη της ξένης και εγχώριας παθοψυχολογίας δεν έχει μελετηθεί επαρκώς και εκπροσωπείται στη βιβλιογραφία μας. αναπτύσσεται υπό την επίδραση των ιδεών διαφόρων κατευθύνσεων της αστικής ψυχολογίας - συμπεριφορισμός, ψυχανάλυση, ουμανιστική και υπαρξιακή ψυχολογία. Φυσικά, δεν μπορεί κανείς να αρνηθεί τη θετική σημασία, για παράδειγμα, για την άσκηση της ψυχοθεραπείας, των ιδεών των C. Rogers, G. Allport, A. Maslow. Ωστόσο, οι θεωρητικές διατάξεις αυτών των κατευθύνσεων είναι μεθοδολογικά αβάσιμες. στην πρακτική της ξένης παθοψυχολογίας, η κύρια έμφαση δεν δίνεται στο πείραμα, αλλά στη μέτρηση και τη συσχέτιση των ατομικών χαρακτηριστικών και των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας. Η πρακτική ψυχολογική υπηρεσία επηρεάζεται από τις ιδέες της λεγόμενης «αντιψυχιατρικής» και της «κοινοτικής ψυχολογίας». Η αναπτυγμένη εθνική παθοψυχολογία από τις απαρχές της διακρίθηκε από ισχυρές φυσικές επιστημονικές παραδόσεις. Ο σχηματισμός των αρχών και των μεθόδων έρευνας του επηρεάστηκε από το έργο του I.M. Sechenov «Reflexes of the Brain» (1863), το οποίο έκανε μια «ρήξη στον τοίχο» που διαχωρίζει τη φυσιολογία και την ψυχολογία. Ο ίδιος ο I.M. Sechenov έδωσε μεγάλη σημασία στην προσέγγιση ψυχολογίας και ψυχιατρικής. Σε μια επιστολή προς τον M.A. Bokova, ο πατέρας της ρωσικής φυσιολογίας ανακοίνωσε την πρόθεσή του να συμμετάσχει σε ψυχολογικά πειράματα και να αναπτύξει ιατρική ψυχολογία, την οποία ονόμασε με αγάπη «κύκνειο άσμα» του. Αλλά οι περιστάσεις δεν του επέτρεψαν να συνειδητοποιήσει τις προθέσεις του. Ο διάδοχος του I. M. Sechenov σε αυτό το μονοπάτι ήταν ο V. M. Bekhterev, ψυχίατρος με εκπαίδευση, ο ιδρυτής της πειραματικής ψυχολογίας υλιστικά και ο ιδρυτής της παθοψυχολογικής κατεύθυνσης στη Ρωσία. Ως εκπρόσωπος της έννοιας του αντανακλαστικού, θεώρησε τη μόνη επιστημονική αντικειμενική μέθοδο μελέτης της νοητικής δραστηριότητας, η οποία απαιτεί, αν είναι δυνατόν, να καλύψει ολόκληρο το σύνολο των γεγονότων της εξωτερικής εκδήλωσης της νευροψυχίας και τις συνοδευτικές καταστάσεις...» Για να διακρίνεται από την ενδοσκόπηση, ο V. M. Bekhterev αρνήθηκε να χρησιμοποιήσει ψυχολογική ορολογία Εννοιολογική συσκευή Η θεωρία που αναπτύσσει δίνει την εντύπωση ότι η σχολή του V. Η M. Bekhtereva ασχολήθηκε αποκλειστικά με τη φυσιολογία.* Ωστόσο, η έρευνα στόχευε κυρίως στην ανάλυση της απόδοσης πειραματικών εργασιών και όχι στα χαρακτηριστικά της νευροδυναμικής. Η "αντικειμενική ψυχολογία" του V. M. Bekhterev έσπασε με τον παραδοσιακό λειτουργισμό και πρότεινε να μελετήσει πειραματικά διαφορετικά είδη δραστηριότητες: πώς οι ασθενείς εντοπίζουν τις εντυπώσεις, εντοπίζουν ασυνέπειες σε σχέδια και ιστορίες, συνδυάζουν λεκτικά σύμβολα και εξωτερικές εντυπώσεις, συμπληρώνουν συλλαβές και λέξεις όταν λείπουν στο κείμενο, προσδιορίζουν ομοιότητες και διαφορές μεταξύ αντικειμένων, σχηματίζουν συμπέρασμα από δύο υποθέσεις κ.λπ. * «Εντύπωση» «(αντίληψη), «ενοποίηση» ή «καθήλωση ιχνών» (απομνημόνευση), «αναβίωση ιχνών» (μνήμη), «αναγνώριση ιχνών» (αναγνώριση), «συγκέντρωση» (προσοχή), «συνδυασμός ίχνη» (συνειρμοί), «γενικός τόνος», ή «διάθεση» (αισθήματα) κ.λπ. Αλλά κατά τη διάρκεια της πάλης με την υποκειμενική ιδεαλιστική ψυχολογία, ο V. M. Bekhterev, ο οποίος δεν είχε κατακτήσει τον διαλεκτικό υλισμό, έφτασε στη δημιουργία της «ρεφλεξολογίας», στην οποία χώρισε μηχανικά την πραγματική δραστηριότητα: απολυτοποίησε τις εξωτερικές της εκδηλώσεις και αγνόησε τη νοητική εικόνα. Η κινητήρια συνιστώσα της δραστηριότητας, η οποία καθιστά δυνατή τη θέαση ενός ατόμου ως υποκείμενο δραστηριότητας, αποσαφηνίστηκε. Πρέπει να σημειωθεί ότι παρόλα αυτά, σε συγκεκριμένα έργα της σχολής Bekhterev, η θεωρητικά δηλωμένη απόκλιση από την ψυχολογική ορολογία και την αντίστοιχη ανάλυση ήταν δεν πραγματοποιείται πάντα. Όσον αφορά τις παθοψυχολογικές μελέτες, οι περισσότερες από αυτές διεξήχθησαν στην προ-ρεφλεξολογική περίοδο του έργου του V. M. Bekhterev, όταν ένα τέτοιο καθήκον δεν τέθηκε καθόλου. Το φάσμα των παθοψυχολογικών μελετών μπορεί να κριθεί από διδακτορικές διατριβές που εκπονήθηκαν υπό την καθοδήγηση του V. M. Bekhterev : L. S. Pavlovskaya. Πειραματικές ψυχολογικές μελέτες σε ασθενείς με αυξανόμενη παραλυτική άνοια (1907), M. I. Astvatsaturov. Κλινικές και πειραματικές ψυχολογικές μελέτες της λειτουργίας του λόγου (1908), K. N. Zavadovsky. Η φύση των συσχετισμών σε ασθενείς με χρόνια πρωτοπαθή παράνοια (1909), A. V. Ilyin. διεργασίες συγκέντρωσης (προσοχή) σε ψυχικά άρρωστους ψυχικά ασθενείς (1909)· L. G. Gutman. Πειραματικές ψυχολογικές μελέτες στη μανιο-μελαγχολική ψύχωση (1909)· V. V. Abramov. Αντικειμενική ψυχολογική μελέτη της δημιουργικότητας και άλλων διανοητικών λειτουργιών στους ψυχικά ασθενείς (1911) κ.λπ. Εκπρόσωποι της σχολής του V. M. Bekhterev ανέπτυξαν πολλές μεθόδους πειραματικής ψυχολογικής έρευνας των ψυχικά ασθενών. Κάποιες από αυτές (η μέθοδος σύγκρισης εννοιών, καθορισμός εννοιών) ήταν από τις πιο χρησιμοποιούμενες στη σοβιετική ψυχολογία. Διατήρησε σημασία για τη σύγχρονη επιστήμη και οι απαιτήσεις για τις μεθόδους που διατύπωσαν οι V. M. Bekhterev και S. D. Vladychko: απλότητα (για την επίλυση πειραματικών προβλημάτων, τα θέματα δεν πρέπει να έχουν ειδικές γνώσεις ή δεξιότητες) και φορητότητα (ικανότητα μελέτης απευθείας στο κρεβάτι του ασθενούς, εκτός εργαστηριακού περιβάλλοντος) . Τα έργα της σχολής Bekhterev αντικατοπτρίζουν πλούσιο συγκεκριμένο υλικό για διαταραχές της αντίληψης και της μνήμης, της νοητικής δραστηριότητας, της φαντασίας, της προσοχής και της πνευματικής απόδοσης. Τα αποτελέσματα των πειραμάτων συγκρίθηκαν με τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς του ασθενούς εκτός της πειραματικής κατάστασης. Οι ιστορίες περιπτώσεων, γραμμένες από τη σκοπιά της αντικειμενικής ψυχολογίας, περιέχουν πολύτιμες πληροφορίες για ψυχολογική ανάλυση σχετικά με τις διαταραχές της προσωπικότητας, τη συνείδηση ​​και την αυτογνωσία και τη συναισθηματική-βουλητική σφαίρα. Παρουσιάζονται σε δυναμική, που μας επιτρέπει να δούμε τις συνθήκες και τα στάδια ανάπτυξης ενός ψυχικού ελαττώματος που εκδηλώνονται στην πραγματική ζωή ενός ατόμου.Κάποιες παθοψυχολογικές μελέτες του σχολείου παρουσιάζουν ενδιαφέρον ως ιστορικό γεγονός της προσέγγισης «δραστηριότητας» ψυχικά φαινόμενα. Έτσι, στην πολυμερή έρευνα των συναδέλφων του V. M. Bekhterev, οι συνειρμοί δεν είναι μια μηχανική σύζευξη ιδεών, αλλά ένα αποτέλεσμα δραστηριότητας, που εξαρτάται από τη δομή και τη δυναμική της. Ή, για παράδειγμα, η ομιλία αναλύεται σε ένα σύστημα ολιστικής συμπεριφοράς. Τα χαρακτηριστικά του στην πειραματική συνομιλία συγκρίνονται με την ομιλία του ασθενούς σε άλλες περιστάσεις. αποδεικνύεται ότι παρόμοιες αντιδράσεις ομιλίας μπορεί να έχουν διαφορετική φύση· η απουσία ή η παραμόρφωση μιας αντίδρασης ομιλίας είναι δυνατή όχι μόνο λόγω ψυχικής ανεπάρκειας, αλλά και ως έκφραση αρνητισμού, «μια ακούσια αλλά συνειδητή επιθυμία των ασθενών να αποφύγουν την εξωτερική επιρροή στη θέλησή τους». Όλο αυτό το αντικειμενικό υλικό μπορεί κάλλιστα να αναλυθεί σύμφωνα με τη σύγχρονη θεωρία δραστηριότητας Οι κύριες αρχές της παθοψυχολογικής έρευνας στη σχολή του V. M. Bekhterev ήταν: χρήση ενός συνόλου τεχνικών, ποιοτική ανάλυση ψυχικών διαταραχών, προσωπική προσέγγιση, συσχετισμός έρευνας αποτελέσματα με δεδομένα από υγιή άτομα της κατάλληλης ηλικίας και φύλου.Ερευνητές που χρησιμοποιούν μεθόδους μέτρησης (η προσέγγιση των ψυχικών διαταραχών ως ποσοτική μείωση σε ορισμένες ικανότητες) έχει γίνει παραδοσιακή στη ρωσική παθοψυχολογία. Αλλά η θεωρητική πλατφόρμα του επιστήμονα, ειδικά κατά την ανάπτυξη της ρεφλεξολογίας, περιόρισε την ανάλυση στην πορεία των εξωτερικών χαρακτηριστικών της δραστηριότητας. Και το καταγεγραμμένο αντικειμενικό υλικό δεν οδηγήθηκε σε μια πραγματικά ψυχολογική ανάλυση. Η πολύτιμη και γόνιμη αρχή της προσωπικής προσέγγισης προτάθηκε επίσης από τον V. M. Bekhterev κατά την περίοδο της κυριαρχίας του λειτουργισμού στην παγκόσμια πειραματική ψυχολογία: «Η προσωπικότητα του ασθενούς και Η στάση του στο πείραμα δεν αφήνεται απαρατήρητη από τον πειραματιστή.” ..Όλα όσα μπορεί να προσφέρει μια αντικειμενική παρατήρηση ενός ασθενούς, ξεκινώντας από εκφράσεις του προσώπου και τελειώνοντας με δηλώσεις και συμπεριφορά του ασθενούς, πρέπει να ληφθούν υπόψη... αξιολογούνται σε σχέση με όλες τις πειραματικές συνθήκες, χωρίς να εξαιρούνται εκείνες που προηγήθηκαν αμέσως του πειράματος». Αλλά η «αντικειμενική μέθοδος» του V. M. Bekhterev έρχεται σε αντίθεση με τις δυνατότητες αυτής της αρχής και η ανάλυση παρέμεινε ημιτελής. Ένας εκπρόσωπος της σχολής του V. M. Bekhterev, K. I. Povarnin, έγραψε ότι τα αποτελέσματα των αντικειμενικών μελετών αντικατοπτρίζουν τη στάση του ασθενούς στο πειραματικό έργο: «Εάν ένα κανονικό υποκείμενο συναντά τον πειραματιστή στα μισά των φιλοδοξιών του, τότε ένας ψυχικά άρρωστος μπορεί να αντιμετωπίζει την εμπειρία εντελώς διαφορετικά: μπορεί να είναι απρόσεκτος με την εργασία που του προσφέρεται, να την εκτελεί με κάποιο τρόπο λόγω πλήρους αδιαφορίας για τα ενδιαφέροντα της εμπειρίας ή κρυφής απροθυμίας ή αποσπώντας παραισθήσεις και παραισθήσεις· τελικά, μπορεί να αρνηθεί την εμπειρία εντελώς λόγω καχυποψίας κ.λπ.». . Από αυτή την άποψη, τέθηκε το ερώτημα σχετικά με την επιδέξια ατομική προσέγγιση του πειραματιστή προς τον ασθενή, που θα ενθάρρυνε τη συμμετοχή στο πείραμα.Οι απόψεις του K. I. Povarnin και άλλων εκπροσώπων της σχολής του V. M. Bekhterev επηρεάστηκαν σε μεγάλο βαθμό από τον επικεφαλής του ψυχολογικού εργαστήριο του Ψυχονευρολογικού Ινστιτούτου A. F. Lazursky. Ως μαθητής και υπάλληλος του V. M. Bekhterev, έγινε ο διοργανωτής της δικής του ψυχολογικής σχολής. Στον πρόλογο του βιβλίου του A. F. Lazursky «General and Experimental Psychology», ο L. S. Vygotsky έγραψε ότι ο συγγραφέας του ήταν ένας από εκείνους τους ερευνητές που βρίσκονταν στο δρόμο του μετασχηματισμού της εμπειρικής ψυχολογίας σε επιστημονική ψυχολογία. Ο ίδιος ο A.F. Lazursky εργάστηκε κυρίως σε θέματα ατομικής και εκπαιδευτικής ψυχολογίας, αλλά ιδέες από αυτούς τους κλάδους μεταφέρθηκαν και στην παθοψυχολογία. Έτσι, ο K.I. Povarnin επεσήμανε την ανάγκη να ληφθούν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των ασθενών, καθώς μερικές φορές εντοπίζονται ελαττώματα όπου εκφράζονται με σαφήνεια τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά. Για παράδειγμα, η κακή απομνημόνευση είναι δυνατή όχι λόγω ασθένειας, αλλά ως αποτέλεσμα κακής ακουστικής μνήμης, η οποία μπορεί να επιβεβαιωθεί με την απομνημόνευση οπτικά αντιληπτών πραγμάτων. Αυτή η ιδέα εμπλούτισε την αρχή του συσχετισμού των αποτελεσμάτων των μελετών ασθενών και υγιών ανθρώπων. Ένα φυσικό πείραμα που αναπτύχθηκε από τον A.F. Lazursky για τις ανάγκες της εκπαιδευτικής ψυχολογίας εισήχθη στην κλινική. Χρησιμοποιήθηκε για την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των ασθενών, των δραστηριοτήτων και της ψυχαγωγίας τους - με ειδικό σκοπό, προσφέρονταν προβλήματα μέτρησης, παζλ, γρίφους, εργασίες για τη συμπλήρωση γραμμάτων που λείπουν, συλλαβές στο κείμενο κ.λπ.. Έτσι, η παθοψυχολογία ήδη στο Η προέλευσή του είχε όλα τα απαραίτητα σημάδια για την έγκριση της επιστημονικής του ανεξαρτησίας ως κλάδου της ψυχολογικής επιστήμης: το αντικείμενο της έρευνας είναι οι ψυχικές διαταραχές. μέθοδοι - ολόκληρο το οπλοστάσιο των ψυχολογικών μεθόδων. εννοιολογική συσκευή - η συσκευή της ψυχολογικής επιστήμης. Ένα άλλο πράγμα είναι το περιεχόμενο που δόθηκε στην έννοια της ψυχής από εκπροσώπους διαφόρων ψυχολογικών κινημάτων. Στη σχολή του V. M. Bekhterev σκιαγραφήθηκαν ευρείες προοπτικές ανάπτυξης, σκιαγραφήθηκαν θεωρητικές και εφαρμοσμένες πτυχές της αναδυόμενης βιομηχανίας Η σύνδεση με την ψυχιατρική πραγματοποιήθηκε μέσω της συμμετοχής στην αναδόμηση του ψυχοπαθολογικού συνδρόμου που χαρακτηρίζει διάφορες ψυχικές ασθένειες. Πειραματικές μελέτες χρησιμοποιήθηκαν για την επίλυση προβλημάτων διαφορικής διάγνωσης και για την παρακολούθηση της δυναμικής της ψυχικής διαταραχής κατά τη διάρκεια της θεραπείας. Βοήθησαν να διεισδύσουν στους μηχανισμούς της ψυχικής διαταραχής. Έτσι, ο V. M. Bekhterev απέδειξε πειραματικά ότι στην εμφάνιση και τον εντοπισμό των παραισθήσεων στους ασθενείς, η προσανατολιστική τους δραστηριότητα παίζει ρόλο - αγχώδης ακρόαση, ομότιτλη. έδειξε τη σχέση μεταξύ παραισθήσεων και ψευδαισθήσεων.Στο σχολείο του V. M. Bekhterev ξεκίνησε η ανάπτυξη των θεμελίων της ψυχοαντανακλαστικής θεραπείας. «Κατά αναλογία με τη φυσική μέθοδο ενίσχυσης ενός άρρωστου οργανισμού», έγραψε ο A.V. Ilyin, «η ψυχολογική εμπειρία θα επιτρέψει να βρεθεί ένας τρόπος, αν όχι για σχετική ανάκαμψη, τουλάχιστον να διατηρηθεί η εξασθενημένη ψυχή του ασθενούς». Ως μέθοδος θεραπείας της υστερικής αναισθησίας και της παράλυσης, των ιδεοληπτικών καταστάσεων και των παθολογικών ορμών, χρησιμοποιήθηκε η «εκπαίδευση» συνδυαστικών-κινητικών αντανακλαστικών, τα οποία αντικατέστησαν τα παθολογικά αντανακλαστικά. πραγματοποιήθηκε εργασία για την αύξηση της πνευματικής δραστηριότητας μέσω μιας ορισμένης δόσης πνευματικής εργασίας με τη μορφή ανάγνωσης και λήψης σημειώσεων και άλλων μορφών νοητικής δραστηριότητας για ενήλικες. Η θεραπεία αυτού του είδους ήταν στενά συνδεδεμένη με τη θεραπευτική παιδαγωγική, αλλά οι ίδιες οι ψυχολογικές μέθοδοι έπαιξαν πολύ μέτριο ρόλο σε αυτήν. Η συγκεκριμένη συμμετοχή ψυχολόγων στην κατασκευή γενικές αρχέςκαι η δημιουργία συγκεκριμένων μεθοδολογικών τεχνικών για την ψυχοθεραπευτική επιρροή αρχίζει να εμφανίζεται στη σοβιετική παθοψυχολογία μόνο στην εποχή μας.Οι παθοψυχολογικές μέθοδοι χρησιμοποιήθηκαν σε παιδικές και ιατροδικαστικές εξετάσεις. Ο V. M. Bekhterev και ο N. M. Shchelovanov έγραψαν ότι τα δεδομένα της παθολογικής ψυχολογίας καθιστούν δυνατή την σχεδόν ακριβή αναγνώριση των διανοητικά ανίκανων μαθητών προκειμένου να διατεθούν σε ειδικά ιδρύματα για καθυστερημένους. Η πρακτική της ιατροδικαστικής εξέτασης οδήγησε στην ανάγκη για έρευνα στη διασταύρωση παθολογικής και ατομικής ψυχολογίας, η οποία είχε όχι μόνο πρακτική, αλλά και θεωρητική αξία. Η έρευνα σχεδιάστηκε επίσης στη διασταύρωση της παθοψυχολογίας και της κοινωνικής ψυχολογίας. «Η επιρροή των ασθενών μεταξύ τους και η ευρεία περιοχή φυσιολογικής υπαινικότητας και μίμησης μεταξύ τους υγιεινή ουσία εξαιρετικά ενδιαφέρουσες ερωτήσεις τόσο για ψυχίατρο όσο και για ψυχολόγο. αυτό το ερώτημα αξίζει την πλήρη προσοχή της πειραματικής ψυχολογίας, της συλλογικής ψυχολογίας, της κοινωνιολογίας, της παιδαγωγικής και της εγκληματικής ανθρωπολογίας." Έχει πρακτικό ενδιαφέρον για τη δημιουργία πραγμάτων σε σχολεία, νοσοκομεία, για την καταπολέμηση των νευρώσεων και των ψυχώσεων. Είναι ενδιαφέρον ότι στο σχολείο του V. M. Bekhterev έχει προκύψει ένα πρόβλημα της σχέσης μεταξύ της ανάπτυξης και της φθοράς της ψυχής, το οποίο βρήκε λύση πολύ αργότερα, στη θεωρητική βάση των έργων του L. S. Vygotsky (B. V. Zeigarnik, B. S. Bratus, M. A. Kareva, S. Ya. Rubinstein, V. V. Lebedinsky). Έτσι, ο M. Marzhetsky έγραψε για τον πειρασμό της σύγκρισης δεδομένων που ελήφθησαν από "παρατήρηση και πειράματα σε παιδιά με δεδομένα που ελήφθησαν κατά την εργασία σε ψυχικά άρρωστα." Τέτοια εργασία πραγματοποιήθηκε από τον L. S. Pavlovskaya, δείχνοντας την ετερογένεια της "αποδόμησης σε δύο ομάδες ασθενών - ηλίθιων και με νεανική άνοια - και η ποιοτική διαφορά στις λύσεις τους σε πειραματικά προβλήματα σε σύγκριση με την επίλυση προβλημάτων που ξεπερνούν τις δυνατότητες των παιδιών του τέταρτου έτους της ζωής λόγω έλλειψης γνώσης. Ο Μ. Μπεχτέρεφ δεν θεωρούσε τη μελέτη της ψυχής των ψυχικά ασθενών ως το κλειδί για την κατανόηση του εσωτερικού κόσμου των υγιών. Από την κανονικότητα στην παθολογία, για να επιστρέψει ο ασθενής στη νευροψυχική υγεία, αυτός πρέπει να είναι ο τρόπος σκέψης του ψυχιάτρου. Ως εκ τούτου, τόσο στην πρακτική της εκπαίδευσης ενός νευρολόγου και ψυχιάτρου όσο και στην επιστημονική ψυχιατρική έρευνα της σχολής του V. M. Bekhterev, η ψυχολογία ενός φυσιολογικού ανθρώπου κατέλαβε μια τιμητική θέση. Πολύτιμες σκέψεις σχετικά με τη σημασία της γενικής ψυχολογικής εκπαίδευσης εκφράστηκαν από τον K. I. Povarnin: «Οι γιατροί ερευνητές συχνά θεωρούν ότι είναι δυνατό να προχωρήσουν πειραματικά - ψυχολογική έρευνα των ψυχικά ασθενών, χωρίς να κάνουν τον κόπο να εξοικειωθούν πλήρως ακόμη και με τα βασικά της φυσιολογικής ψυχολογίας... Με μια τέτοια στάση απέναντι στην ψυχολογική έρευνα, είναι δύσκολο να περιμένουμε ικανοποιητικά αποτελέσματα από αυτά... Άλλωστε, η ψυχική ζωή ενός ατόμου είναι το πιο περίπλοκο αντικείμενο μελέτης σε όλη τη φύση και απαιτεί επιδέξια και προσεκτική προσέγγιση, πλήρως οπλισμένη με ψυχολογική γνώση." Η ανεπαρκής ψυχολογική προετοιμασία μπορεί να οδηγήσει σε χονδροειδή λάθη - μια απλοποιημένη ιδέα των ψυχολογικών φαινομένων, εσφαλμένα συμπεράσματα. Η πολύπλοκη ψυχολογική πραγματικότητα, στην οποία όλα τα συστατικά συγχωνεύονται, πρέπει να αναδιοργανωθεί επιδέξια από τον πειραματιστή, φέρνοντας στο προσκήνιο το φαινόμενο που μελετάται. Η γνώση της ψυχολογίας είναι απαραίτητη τόσο κατά την επιλογή μιας ερευνητικής μεθόδου όσο και κατά την ανάλυση των αποτελεσμάτων.Εκτός από τη θεωρητική γνώση, οι ερευνητές χρειάζονται πρακτική εκπαίδευση: «Εξαρτήσεις στην εργασία, ικανότητα προσέγγισης του θέματος, συστηματική διεξαγωγή του πειράματος, ατελείωτος αριθμός μικρά πράγματα που λείπουν στη θεωρητική παρουσίαση, αλλά είναι εξαιρετικά σημαντικά για την υπόθεση.» , μπορεί να μάθει κανείς μόνο μέσω της πρακτικής. Είναι απαραίτητο να μπορούμε να τηρούμε ένα πρωτόκολλο, να καταχωρούμε αποτελέσματα, να διανέμουμε την ακολουθία στο χρόνο και τη διάρκεια των πειραμάτων κ.λπ. Ο K. I. Povarnin σημείωσε ότι «η επιστήμη δεν μπορεί να απαλλαγεί από έργα που δυσφημούν την πειραματική ψυχολογική μέθοδο» ενώ ασχολούνται ανεπαρκώς εκπαιδευμένοι πειραματιστές στην έρευνα.Πολύπλευρη ειδική Έρευνα και ανάπτυξη στοιχειωδών θεωρητικών θεμελίων μας επιτρέπει να θεωρήσουμε τη συμβολή της σχολής του V. M. Bekhterev στην παθοψυχολογία ως αφετηρία για τη διαμόρφωση αυτού του τομέα στη Ρωσία. Γι' αυτό ο V. M. Bekhterev και οι συνάδελφοί του δίνουν τόση προσοχή σε αυτό το βιβλίο. Το δεύτερο μεγάλο κέντρο της εγχώριας ψυχιατρικής, στο οποίο αναπτύχθηκε η πειραματική ψυχολογία, ήταν η ψυχιατρική κλινική του S. S. Korsakov, που οργανώθηκε το 1887 στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου της Μόσχας. . Επικεφαλής του ψυχολογικού εργαστηρίου της κλινικής ήταν ο A. A. Tokarsky. Υπό την επιμέλειά του, δημοσιεύτηκαν οι «Σημειώσεις ενός Ψυχολογικού Εργαστηρίου», το μεγαλύτερο μέρος των οποίων αποτελούνταν από έρευνα φοιτητών. κατανοήσουν σωστά τη διάσπαση της ψυχικής δραστηριότητας ενός ψυχικά πάσχοντος. Δεν είναι τυχαίο ότι άρχισε να διδάσκει ένα μάθημα ψυχιατρικής παρουσιάζοντας τα θεμέλια της ψυχολογίας. Παρόμοιες παραδόσεις ακολούθησαν και οι οπαδοί του S.S. Korsakov: V.P. Serbsky, V.A. Gilyarovsky και άλλοι. Πίστευαν ότι η ψυχολογική εκπαίδευση είναι απαραίτητη για έναν γιατρό οποιασδήποτε ειδικότητας. Ο S. S. Korsakov ζήτησε μάλιστα το 1889 να ιδρύσει ένα ειδικό τμήμα ψυχολογίας στην Ιατρική Σχολή. Δεν έλαβε όμως την υποστήριξη της διοίκησης του πανεπιστημίου.Σ. Ο S. Korsakov και οι υπάλληλοί του ήταν οι διοργανωτές και οι συμμετέχοντες της Ψυχολογικής Εταιρείας της Μόσχας. Ο ίδιος ο S.S. Korsakov ήταν ο πρόεδρος αυτής της κοινωνίας. Τα έργα που βγήκαν από την κλινική του συνέβαλαν πολύτιμη στην ψυχολογική επιστήμη - στην κατανόηση των μηχανισμών της μνήμης και των διαταραχών της, των μηχανισμών και των διαταραχών της σκέψης. Έτσι, το παγκοσμίως γνωστό «σύνδρομο Korsakov» έδωσε νέες ιδέες για τη χρονική δομή της ανθρώπινης μνήμης και έθεσε τα θεμέλια για τη διαίρεση των τύπων μνήμης σε μακροπρόθεσμες και βραχυπρόθεσμες. Στο έργο του «On the Psychology of Microcephaly», ο S. S. Korsakov έγραψε για την απουσία στους ηλίθιους της «κατευθυντικής λειτουργίας του νου», η οποία κάνει τις ανθρώπινες ενέργειες ουσιαστικές και κατάλληλες. Ανάλυση της δομής της άνοιας στο έργο του Α. Το «On Stupidity» του A. Tokarsky οδήγησε στην ιδέα ότι οι διαταραχές της πνευματικής δραστηριότητας των ασθενών δεν περιορίζονται στην αποσύνθεση των ατομικών ικανοτήτων, αλλά αντιπροσωπεύουν περίπλοκες μορφές παραβιάσεων κάθε σκόπιμης νοητικής δραστηριότητας. Οι ψυχολόγοι αφοσιώθηκαν στην εξοικείωση με τις μεθόδους ψυχολογικής έρευνας, με τις εργασίες στην πειραματική ψυχολογική διάγνωση ψυχική ασθένεια. Το βιβλίο του A. N. Bernstein «Κλινικές τεχνικές για την ψυχολογική μελέτη των ψυχικά ασθενών» και ο «Άτλας για πειραματική ψυχολογική έρευνα της προσωπικότητας» του F. G. Rybakov προκάλεσε μεγάλο ενδιαφέρον. Το έργο του G. I. Rossolimo «Psychological Profiles» ήταν ευρέως γνωστό στη Ρωσία και στο εξωτερικό. Μια μέθοδος ποσοτικής έρευνα ψυχολογικών διεργασιών σε φυσιολογικές και παθολογικές καταστάσεις». Προσπάθησε να μετατρέψει την ψυχολογία σε μια ακριβή επιστήμη - πρότεινε κάποιο είδος συστήματος εξέτασης και αξιολόγησης σε μια κλίμακα 10 βαθμών νοητικών διεργασιών. Το αποτέλεσμα ήταν μια ατομική καμπύλη (προφίλ) που χαρακτηρίζει το επίπεδο του «πρωτεύοντος», του έμφυτου και του «δευτεροβάθμιου», επίκτητου, νου. Αυτές ήταν οι πρώτες απόπειρες δοκιμών και ο G.I. Rossolimo, με τις θετικές του φιλοδοξίες, ήταν ένας από τους ιδρυτές της παιδολογίας στη Ρωσία, η μεθοδολογική και πρακτική ασυνέπεια της οποίας αποκαλύφθηκε στη δεκαετία του '30. και έλαβε κρίσιμη ολοκλήρωση στο ψήφισμα της Κεντρικής Επιτροπής του Συνδικαλιστικού Κομμουνιστικού Κόμματος των Μπολσεβίκων της 4.VII.1936. Κατά κανόνα, οι κορυφαίοι ψυχονευρολόγοι της προεπαναστατικής Ρωσίας ήταν αγωγοί προηγμένων ιδεών της ψυχολογίας και συνέβαλαν σε αυτήν ανάπτυξη στην επιστημονική και οργανωτική κατεύθυνση. Ήταν μέλη επιστημονικών ψυχολογικών εταιρειών, εκδότες και συντάκτες ψυχολογικών περιοδικών. Μετά τη Μεγάλη Οκτωβριανή Σοσιαλιστική Επανάσταση, ήταν σε ψυχονευρολογικά συνέδρια που έγιναν οι πρώτες αναφορές από σοβιετικούς ψυχολόγους που υποστήριζαν την οικοδόμηση της μαρξιστικής ψυχολογίας, K. N. Kornilov και V. M. Bekhterev ( στο I και II Πανρωσικά Συνέδρια για την Ψυχονευρολογία το 1923 και το 1924). Στο ΙΙ Συνέδριο, ο L. S. Vygotsky μίλησε για πρώτη φορά, υψώνοντας τη φωνή του ενάντια στη μηχανιστική αποδυνάμωση της ψυχολογίας της νοητικής εικόνας. Αυτή η κατάσταση καθόρισε σε μεγάλο βαθμό τη φύση της παθοψυχολογικής έρευνας και τους τρόπους περαιτέρω ανάπτυξής τους. Η στενή σύνδεση με την κλινική πράξη και η τάση για θεωρητική κατανόηση των ληφθέντων γεγονότων έσωσε τους παθοψυχολόγους ήδη εκείνη την εποχή από τον γυμνό εμπειρισμό και τις κερδοσκοπικές κατασκευές, που εξακολουθούν να είναι χαρακτηριστικά της παθοψυχολογίας πολλών ξένων χωρών. Ακολούθησε η ανάπτυξη της παθοψυχολογίας γενική ανάπτυξη Η ψυχολογία ως επιστήμη χτισμένη στα θεμέλια της μαρξιστικής-λενινιστικής φιλοσοφίας. Ο σχηματισμός της παθοψυχολογίας ως ειδικού πεδίου γνώσης επηρεάστηκε σε μεγάλο βαθμό από τις ιδέες του εξέχοντος σοβιετικού ψυχολόγου L. S. Vygotsky: 1) ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει διαφορετικές αρχές οργάνωσης από το εγκέφαλος ζώων? 2) η ανάπτυξη ανώτερων νοητικών λειτουργιών δεν προκαθορίζεται από τη μορφολογική δομή του εγκεφάλου· δεν προκύπτουν ως αποτέλεσμα μόνο της ωρίμανσης των εγκεφαλικών δομών, αλλά σχηματίζονται κατά τη διάρκεια της ζωής τους με την οικειοποίηση της εμπειρίας της ανθρωπότητας στη διαδικασία της επικοινωνίας , εκπαίδευση και ανατροφή. 3) η βλάβη στις ίδιες ζώνες του φλοιού έχει άνιση σημασία σε διαφορετικά στάδια νοητικής ανάπτυξης. Οι θεωρητικές ιδέες του L. S. Vygotsky, οι οποίες αναπτύχθηκαν περαιτέρω στα έργα των μαθητών και συνεργατών του A. R. Luria, A. N. Leontiev, P. Ya Galperin, L. I. Ο Bozhovich, A. V. Zaporozhets, καθόρισε σε μεγάλο βαθμό το μονοπάτι της παθοψυχολογικής και νευροψυχολογικής έρευνας στη χώρα μας. Ο ίδιος ο L. S. Vygotsky ηγήθηκε του παθοψυχολογικού εργαστηρίου στο τμήμα της Μόσχας του VIEM με βάση την κλινική που πήρε το όνομά του. S. S. Korsakov, στην οποία εργάστηκαν οι ψυχολόγοι G. V. Birenbaum, B. V. Zeigarnik και άλλοι. Πειραματικές μελέτες της ψυχολογίας της νοητικής υστέρησης χρησίμευσαν στον L. S. Vygotsky ως υλικό για την κατασκευή μιας θεωρίας σχετικά με τη σύνδεση μεταξύ της γνωστικής και της κινητήριας σφαίρας σε μια θεμελιώδη συζήτηση με τον K Levin (στο Η σύνδεση μεταξύ νοημοσύνης και συναισθήματος). Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Δεν χρειάζεται να περιγραφεί περαιτέρω η ανάπτυξη της σοβιετικής ψυχολογίας με ιστορικούς όρους, αφού μια ουσιαστική περιγραφή των επιτευγμάτων της παρουσιάζεται στα αντίστοιχα κεφάλαια του βιβλίου. Ας αναφέρουμε μόνο τα κύρια κέντρα στα οποία πραγματοποιήθηκαν παθοψυχολογικές μελέτες: Πρόκειται για το Ψυχονευρολογικό Ινστιτούτο που πήρε το όνομά του. V. M. Bekhterev και το Κρατικό Πανεπιστήμιο του Λένινγκραντ, όπου για αρκετές δεκαετίες η έρευνα στην παθοψυχολογία διευθυνόταν από τον V. N. Myasishchev. Σύμφωνα με τις παραδόσεις της σχολής του V. M. Bekhterev, σε μια νέα μεθοδολογική βάση, σύμφωνα με τη θεωρία των σχέσεων του V. N. Myasishchev, πραγματοποιήθηκε έρευνα σε διάφορους τομείς της ιατρικής ψυχολογίας. Αυτές οι μελέτες συνέχισαν τις καλύτερες παραδόσεις της σχολής του V. M. Bekhterev - μια ολιστική προσέγγιση της προσωπικότητας και της ασυμβίβαστης με τον λειτουργισμό: «Η ψυχολογία των απρόσωπων διαδικασιών πρέπει να αντικατασταθεί από την ψυχολογία μιας ενεργού προσωπικότητας ή μιας προσωπικότητας στη δραστηριότητα». Ένας αριθμός εργασιών αφιερώθηκε στη διαταραχή της δομής της εργασιακής δραστηριότητας των ασθενών, στη μελέτη της επίδρασης της στάσης των ασθενών να εργαστούν στην απόδοσή τους. Με βάση αυτές τις μελέτες, ο V.N. Myasishchev πρότεινε τη θέση ότι η μειωμένη απόδοση πρέπει να θεωρείται ως η κύρια εκδήλωση της ψυχικής ασθένειας ενός ατόμου και ότι ο δείκτης απόδοσης χρησιμεύει ως ένα από τα κριτήρια ψυχολογική κατάσταση άρρωστος. Το έργο της σχολής παθοψυχολόγων του Λένινγκραντ αυτής της περιόδου δεν έχει χάσει ακόμη τη συνάφειά του τόσο στο περιεχόμενο όσο και στις πειραματικές μεθόδους. Οι παθοψυχολογικές μελέτες διαταραχών της γνωστικής δραστηριότητας και της σφαίρας κινήτρων αναπτύχθηκαν ευρέως στο εργαστήριο του Κεντρικού Ινστιτούτου Ψυχιατρικής του Υπουργείου Υγείας της RSFSR με βάση το ψυχιατρικό νοσοκομείο που φέρει το όνομά του. P. B. Gannushkina (B. V. Zeigarnik, S. Ya. Rubinshtein, T. I. Tepenitsyna, Yu. F. Polyakov, V. V. Nikolaeva). Γίνεται πολλή δουλειά στην παθοψυχολογία στο Κέντρο Ψυχικής Υγείας της Ακαδημίας Ιατρικών Επιστημών της ΕΣΣΔ (Yu. F. Polyakov, T. K. Meleshko, V. P. Kritskaya, N. V. Kurek κ.λπ.) Παρουσιάζεται η κοινωνική πτυχή της παθοψυχολογικής έρευνας στο ψυχολογικό εργαστήριο του Κεντρικού Ινστιτούτου Επιστημονικής Έρευνας για την εξέταση της εργασιακής ικανότητας και οργάνωσης της εργασίας των ατόμων με αναπηρία, που δημιουργήθηκε για πρώτη φορά στον κόσμο στην ΕΣΣΔ (V. M. Kogan, E. A. Korobkova, I. N. Dukelskaya κ.λπ.). Σύμφωνα με τη θεωρία του D. N. Uznadze, έγιναν επίσης εργασίες Γεωργιανοί ψυχολόγοι και ψυχίατροι συνεχίζουν να διεξάγουν έρευνα για διαταραχές στάσης σε διάφορες μορφές ψυχικής ασθένειας. Από το 1949, με πρωτοβουλία του S. L. Rubinstein, άρχισε να διδάσκεται ένα μάθημα παθοψυχολογίας στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. M. V. Lomonosov στο ψυχολογικό τμήμα της Φιλοσοφικής Σχολής. Επί του παρόντος, παρόμοια μαθήματα έχουν εισαχθεί στα προγράμματα σπουδών όλων των σχολών ή τμημάτων ψυχολογίας των πανεπιστημίων της χώρας Τα τελευταία χρόνια, η σημασία της παθοψυχολογίας στην ψυχοδιορθωτική εργασία, η οποία πραγματοποιείται σε διάφορους τύπους ψυχολογικών υπηρεσιών: ψυχοδιόρθωση και πρόληψη σε η σωματική κλινική και η κλινική νεύρωσης, τα εξωτερικά ιατρεία καταστάσεων κρίσης, οι «Helplines», «Family Service», κ.λπ. Οι παθοψυχολόγοι συμμετέχουν στην ομαδική ψυχοδιόρθωση (Ψυχονευρολογικό Ινστιτούτο με το όνομα V. M. Bekhterev, Clinic of Neuroses, πλήθος ψυχιατρικών νοσοκομείων κ.λπ. Επεκτείνεται το δίκτυο των εργαστηρίων για την αποκατάσταση μεμονωμένων μειωμένων λειτουργιών και η ικανότητα εργασίας των ασθενών. Η συμμετοχή ψυχολόγων γίνεται πλέον όχι μόνο απαραίτητη, αλλά συχνά πρωταγωνιστής τόσο στο διαγνωστικό έργο όσο και στον τομέα της πρόληψης και ψυχοδιόρθωσης των ψυχικών διαταραχών.Η παθοψυχολογική έρευνα έχει λάβει ιδιαίτερη ανάπτυξη στα ψυχονευρολογικά ιδρύματα των παιδιών. Αναπτύσσονται μέθοδοι για τη διευκόλυνση της έγκαιρης διάγνωσης της νοητικής υστέρησης. αναλύονται πολύπλοκα πρότυπα υπανάπτυξης στην παιδική ηλικία προκειμένου να αναζητηθούν πρόσθετα διαφορικά διαγνωστικά σημεία και συμπτώματα. χρησιμοποιώντας τη θέση L. Ο S. Vygotsky σχετικά με τη «ζώνη της εγγύς ανάπτυξης», οι παθοψυχολόγοι αναπτύσσουν μεθόδους «εκπαιδευτικού πειράματος» που στοχεύουν στον εντοπισμό προγνωστικά σημαντικών σημείων της μαθησιακής ικανότητας των παιδιών (S. Ya. Rubinshtein, V. V. Lebedinsky, A. Ya. Ivanova, E. S. Mandrusova και και τα λοιπά.). Αναπτύσσονται μέθοδοι ψυχοδιόρθωσης gaming (A. S. Spivakovskaya, I. F. Rapokhina, R. A. Kharitonov, L. M. Khripkova). Ο ρόλος των παθοψυχολόγων στον τομέα της εργασίας, της ιατροδικαστικής ψυχιατρικής και της ιατροδικαστικής ψυχολογικής εξέτασης έχει αυξηθεί σημαντικά... Η ραγδαία ανάπτυξη της έρευνας και πρακτική δουλειάστον τομέα της πειραματικής παθοψυχολογίας συμβάλλει στη δημιουργία τμημάτων εντός επιστημονικών εταιρειών ψυχολόγων που ενώνουν και συντονίζουν την έρευνα στον τομέα της παθοψυχολογίας. Στα πανευρωπαϊκά συνέδρια ψυχολόγων στη χώρα παρουσιάστηκαν ευρέως εκθέσεις παθοψυχολόγων, οι οποίες επικεντρώθηκαν στα ακόλουθα προβλήματα: 1) τη σημασία της παθοψυχολογίας για τη θεωρία της γενικής ψυχολογίας. 2) προβλήματα ψυχοδιόρθωσης. 3) παθολογία της γνωστικής δραστηριότητας και της προσωπικότητας. Παρόμοια συμπόσια οργανώθηκαν σε διεθνή συνέδρια ψυχολόγων (1966 - Μόσχα, 1969 - Λονδίνο, 1972 - Τόκιο, 1982 - Λειψία).Έτσι αναπτύσσεται σήμερα το εφαρμοσμένο πεδίο της ψυχολογίας, το οποίο έχει το δικό του αντικείμενο και τις δικές του μεθόδους - πειραματική παθοψυχολογία .

    Η ιστορία της παθοψυχολογίας συνδέεται με την ανάπτυξη της ψυχιατρικής, της νευρολογίας και της πειραματικής ψυχολογίας.

    Στα τέλη του 19ου αιώνα. Η ψυχολογία άρχισε σταδιακά να χάνει τον χαρακτήρα μιας κερδοσκοπικής επιστήμης· μέθοδοι της φυσικής επιστήμης άρχισαν να χρησιμοποιούνται στην έρευνά της. Οι πειραματικές μέθοδοι του W. Wundt και των μαθητών του διείσδυσαν σε ψυχιατρικές κλινικές - στην κλινική του E. Kraepelin (1879), στη μεγαλύτερη ψυχιατρική κλινική στη Γαλλία στο Salpetriere (1890), όπου τη θέση του επικεφαλής του εργαστηρίου κατείχε ο P. Janet για περισσότερα από 50 χρόνια. πειραματικά ψυχολογικά εργαστήρια άνοιξαν επίσης σε ψυχιατρικές κλινικές στη Ρωσία - στο εργαστήριο του V. M. Bekhterev στο Καζάν (1886), στη συνέχεια στο εργαστήριο του V. F. Chizh στο Yuryev, του I. A. Sikorsky στο Κίεβο κ.λπ.

    Η παθοψυχολογία ως ανεξάρτητος κλάδος της ψυχολογικής επιστήμης άρχισε να διαμορφώνεται στις αρχές του 20ου αιώνα. Έτσι, το 1904, ο V. M. Bekhterev γράφει ότι οι τελευταίες εξελίξεις στην ψυχιατρική οφείλονταν σε μεγάλο βαθμό στην κλινική μελέτη των ψυχικών διαταραχών του ασθενούς και αποτέλεσαν τη βάση ενός ειδικού κλάδου γνώσης - παθολογική ψυχολογία. έχει ήδη βοηθήσει στην επίλυση πολλών ψυχολογικών προβλημάτων και στο μέλλον, πιθανότατα, θα προσφέρει ακόμη μεγαλύτερη βοήθεια.

    Ήταν στα έργα του V. M. Bekhterev που περιέχονταν οι πιο σαφείς ιδέες σχετικά με το θέμα και τα καθήκοντα της παθοψυχολογίας. αρχικά στάδιαο σχηματισμός του, δηλαδή η μελέτη των ανώμαλων εκδηλώσεων της ψυχικής σφαίρας, καθώς φωτίζουν τα καθήκοντα που αντιμετωπίζει η ψυχολογία των φυσιολογικών ανθρώπων. Στο Ψυχονευρολογικό Ινστιτούτο που διοργάνωσε ο V.M. Bekhterev διδάσκονταν μαθήματα γενικής ψυχοπαθολογίας και παθολογικής ψυχολογίας. Στη βιβλιογραφία εκείνων των χρόνων αναφέρεται ως «παθολογική ψυχολογία» (V. M. Bekhterev, 1907).

    Σε ένα από τα πρώτα γενικευτικά έργα για την παθοψυχολογία, «Ψυχοπαθολογία όπως εφαρμόζεται στην ψυχολογία», ο Ελβετός ψυχίατρος G. Sterring έγραψε ότι μια αλλαγή ως αποτέλεσμα ασθένειας σε ένα ή άλλο στοιχείο της ψυχικής ζωής καθιστά δυνατό να ανακαλύψουμε σε ποιες διαδικασίες λαμβάνει μέρος και τι σημασία έχει για τα φαινόμενα, που περιλαμβάνει. Το παθολογικό υλικό συμβάλλει στη διαμόρφωση νέων προβλημάτων στη γενική ψυχολογία, συμβάλλοντας έτσι στην ανάπτυξή της. Επιπλέον, τα παθολογικά φαινόμενα μπορούν να χρησιμεύσουν ως κριτήριο για την αξιολόγηση των ψυχολογικών θεωριών.

    Έτσι, στις αρχές του νέου κλάδου της ψυχολογικής επιστήμης, όταν το συγκεκριμένο υλικό δεν είχε ακόμη συσσωρευτεί επαρκώς, οι επιστήμονες γνώριζαν ήδη τη σημασία του ως επιστήμης που εφαρμόζεται στην ψυχιατρική. Στον πρόλογο της ρωσικής έκδοσης του έργου του G. Sterring (1903), ο V. M. Bekhterev εξέφρασε την ιδέα ότι οι παθολογικές εκδηλώσεις της ψυχικής δραστηριότητας είναι αποκλίσεις και τροποποιήσεις των κανονικών εκδηλώσεων της ψυχικής δραστηριότητας, που υπόκεινται στους ίδιους νόμους.

    Στη δεκαετία του 20 ΧΧ αιώνα εμφανίζονται έργα για την ιατρική ψυχολογία διάσημων ξένων ψυχιάτρων: «Medical Psychology» του E. Kretschmer, που ερμηνεύει τα προβλήματα της φθοράς και της ανάπτυξης από τη σκοπιά του συνταγματισμού, και «Medical Psychology» του P. Janet, όπου ο συγγραφέας εστιάζει στο προβλήματα ψυχοθεραπείας.

    Η ανάπτυξη της εγχώριας παθοψυχολογίας διακρίθηκε από την παρουσία ισχυρών παραδόσεων της φυσικής επιστήμης. Ο I.M. Sechenov έδωσε μεγάλη σημασία στην προσέγγιση ψυχολογίας και ψυχιατρικής. Σε μια επιστολή προς τον M.A. Bokova το 1876, είπε ότι άρχιζε να δημιουργεί ιατρική ψυχολογία - το «κύκνειο άσμα» του - και δήλωσε το γεγονός ότι η ψυχολογία γινόταν η βάση της ψυχιατρικής. Ο επιστήμονας -ιδίως το έργο του "Reflexes of the Brain" (1863) - είχε σημαντική επιρροή στη διαμόρφωση των αρχών και των μεθόδων του. Ωστόσο, ο ιδρυτής της παθοψυχολογικής κατεύθυνσης στη Ρωσία δεν ήταν ο I.M. Sechenov, αλλά ο V.M. Bekhterev, ο οποίος οργάνωσε εκτενείς πειραματικές ψυχολογικές μελέτες ψυχικών διαταραχών.

    Ο εκπρόσωπος της έννοιας του αντανακλαστικού V. M. Bekhterev απέβαλε την ενδοσκόπηση από τη σφαίρα της επιστήμης, δηλώνοντας τη μοναδική επιστημονική μέθοδοςαντικειμενική, που ήταν η αξία του κατά την περίοδο κυριαρχίας της υποκειμενικής-ιδεαλιστικής ψυχολογίας. Αλλά, όπως είναι γνωστό, η λογική του αγώνα ενάντια στην ενδοσκοπική ψυχολογία οδήγησε τον V. M. Bekhterev να εγκαταλείψει όχι μόνο τη χρήση ψυχολογικής ορολογίας, αλλά και τις προσπάθειες διείσδυσης στον υποκειμενικό κόσμο, στη δημιουργία της ρεφλεξολογίας, και αυτό δεν μπορούσε παρά να επηρεάσει την Παθοψυχολογικές μελέτες των μαθητών και των εργαζομένων του: η ρεφλεξολογική αρχή στέρησε την έρευνα από την πραγματική ψυχολογική ανάλυση των αντικειμενικών εκδηλώσεων της ψυχής. Επομένως, είναι τα αρχεία πρωτοκόλλου του έργου της σχολής του V. M. Bekhterev που ενδιαφέρουν, παρά η ίδια η ανάλυσή τους: μια αντικειμενική μελέτη απαιτείται, εάν είναι δυνατόν, για να καλύψει ολόκληρο το σύνολο των παραγόντων που σχετίζονται με την εξωτερική εκδήλωση της νευροψυχίας, όπως καθώς και τις συνθήκες που τις συνοδεύουν.

    Επιπλέον, οι περισσότερες από τις παθολογικές μελέτες πραγματοποιήθηκαν στην προαναστοχαστική περίοδο του έργου του V. M. Bekhterev, στο εργαστήριο και την κλινική ψυχικών και νευρικών ασθενειών της Στρατιωτικής Ιατρικής Ακαδημίας στην Αγία Πετρούπολη.

    Τα έργα του σχολείου του V. M. Bekhterev έλαβαν πλούσιο συγκεκριμένο υλικό σχετικά με τα χαρακτηριστικά της συνειρμικής δραστηριότητας, της σκέψης, της ομιλίας, της προσοχής, της νοητικής απόδοσης σε διαφορετικές κατηγορίες ασθενών σε σύγκριση με υγιή άτομα της αντίστοιχης ηλικίας, φύλου και εκπαίδευσης. αυτό το υλικό παρουσιάζει ενδιαφέρον ως ιστορικό γεγονός της προσέγγισης «δραστηριότητας» στα ψυχικά φαινόμενα.

    Η αποφυγή της δικής του ψυχολογικής ανάλυσης έρχεται σε αντίθεση με την αρχή της προσωπικής προσέγγισης που προτάθηκε από τον V. M. Bekhterev, σύμφωνα με την οποία κατά τη διάρκεια του πειράματος λαμβάνεται υπόψη η προσωπικότητα του ασθενούς και η στάση του στο πείραμα, λαμβάνονται υπόψη οι μικρότερες λεπτομέρειες - από τις εκφράσεις του προσώπου στις παρατηρήσεις και τη συμπεριφορά του ασθενούς. Αυτή η αντίφαση οδήγησε στο γεγονός ότι, σε αντίθεση με τις αρχές της ρεφλεξολογίας, η ψυχολογική ανάλυση διείσδυσε στις συγκεκριμένες μελέτες των εκπροσώπων της σχολής του V. M. Bekhterev. Ένα παράδειγμα είναι το έργο του M. I. Astvatsaturov, που δημοσιεύτηκε το 1907, «On the Manifestation of Negativism in Speech». Η ομιλία του ασθενούς σε αυτή τη μελέτη αναλύεται στο σύστημα της ολιστικής συμπεριφοράς, τα χαρακτηριστικά της ομιλίας στην πειραματική συνομιλία συγκρίνονται με την ομιλία του ασθενούς σε άλλες συνθήκες και τονίζεται ότι παρόμοιες αντιδράσεις ομιλίας μπορεί να έχουν διαφορετική φύση.

    Η αρχή της ποιοτικής ανάλυσης των παραβιάσεων της ψυχολογικής δραστηριότητας, που υιοθετήθηκε στο σχολείο του V. M. Bekhterev, έχει γίνει παράδοση στη ρωσική ψυχολογία.

    Οι V. M. Bekhterev, S. D. Vladychko, V. Ya. Anifimov και άλλοι εκπρόσωποι του σχολείου ανέπτυξαν πολλές μεθόδους πειραματικής ψυχολογικής έρευνας ψυχικά ασθενών, μερικές από αυτές (η μέθοδος σύγκρισης εννοιών, καθορισμός εννοιών) ήταν από τις πιο χρησιμοποιούμενες στη σοβιετική παθοψυχολογία .

    Οι απαιτήσεις για τις μεθόδους που διατύπωσαν οι V. M. Bekhterev και S. D. Vladychko έχουν διατηρήσει τη σημασία τους για τη σύγχρονη επιστήμη:

    • o απλότητα (για την επίλυση πειραματικών προβλημάτων, τα θέματα δεν χρειάζεται να έχουν ειδικές γνώσεις ή δεξιότητες).
    • o φορητότητα (δυνατότητα έρευνας απευθείας στο κρεβάτι του ασθενούς, εκτός εργαστηριακού περιβάλλοντος).
    • o προκαταρκτικός έλεγχος της μεθόδου σε μεγάλο αριθμό υγιών ατόμων κατάλληλης ηλικίας, φύλου, εκπαίδευσης.

    Εξέχον ρόλο στον καθορισμό της κατεύθυνσης της οικιακής πειραματικής ψυχολογίας έπαιξε ο μαθητής του V. M. Bekhterev - A. F. Lazursky, επικεφαλής του ψυχολογικού εργαστηρίου στο Ψυχονευρολογικό Ινστιτούτο που ιδρύθηκε από τον V. M. Bekhterev και διοργανωτής της δικής του ψυχολογικής σχολής. Στον πρόλογο του βιβλίου του A. F. Lazursky «General and Experimental Psychology», ο L. S. Vygotsky έγραψε ότι ο A. F. Lazursky ήταν ένας από εκείνους τους ερευνητές που βρίσκονταν στο δρόμο του μετασχηματισμού της εμπειρικής ψυχολογίας σε επιστημονική ψυχολογία.

    Ο επιστήμονας συνέβαλε πολύ στην ανάπτυξη της μεθοδολογίας της παθοψυχολογίας. Ένα φυσικό πείραμα που ανέπτυξε για τις ανάγκες της εκπαιδευτικής ψυχολογίας εισήχθη στην κλινική. Χρησιμοποιήθηκε για την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των ασθενών, των δραστηριοτήτων και των εργασιακών τους δραστηριοτήτων.

    Ένα σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη της παθοψυχολογίας ήταν το έργο του G. I. Rossolimo «Ψυχολογικά προφίλ. Μια μέθοδος ποσοτικής έρευνας των ψυχολογικών διεργασιών σε φυσιολογικές και παθολογικές καταστάσεις» (1910), το οποίο έγινε ευρέως γνωστό στη Ρωσία και στο εξωτερικό. Αυτή ήταν μια από τις πρώτες απόπειρες δοκιμαστικής έρευνας: προτάθηκε ένα σύστημα για την εξέταση των νοητικών διεργασιών και τη βαθμολόγησή τους σε μια κλίμακα 10 βαθμών. Αυτό ήταν ένα ακόμη βήμα προς τη μετατροπή της παθοψυχολογίας σε μια ακριβή επιστήμη, αν και αργότερα η προτεινόμενη προσέγγιση αποδείχθηκε ανεπαρκής για την επίλυση των προβλημάτων της παθοψυχολογικής έρευνας.

    Το δεύτερο κέντρο στο οποίο αναπτύχθηκε η κλινική ψυχολογία ήταν η ψυχιατρική κλινική του S. S. Korsakov στη Μόσχα. Στην κλινική αυτή οργανώθηκε το 1886 το δεύτερο ψυχολογικό εργαστήριο στη Ρωσία, του οποίου επικεφαλής

    A. A. Tokarsky. Όπως όλοι οι εκπρόσωποι των προοδευτικών τάσεων στην ψυχιατρική, ο S.S. Korsakov ήταν της άποψης ότι η γνώση των θεμελιωδών αρχών της ψυχολογικής επιστήμης καθιστά δυνατή την ορθή κατανόηση της αποσύνθεσης της ψυχικής δραστηριότητας ενός ψυχικά άρρωστου ατόμου.

    Τα έργα της σχολής του S. S. Korsakov περιέχουν διατάξεις που έχουν πολύτιμη συμβολή στη θεωρία της ψυχολογικής επιστήμης. Έτσι, το άρθρο του A. A. Tokarsky «On Stupidity» περιέχει μια ενδιαφέρουσα ανάλυση της δομής της άνοιας, που οδηγεί στην ιδέα ότι οι διαταραχές στη διανοητική δραστηριότητα των ασθενών δεν περιορίζονται στη διάσπαση των ατομικών ικανοτήτων, αλλά ότι μιλάμε για πολύπλοκες μορφές παραβιάσεις κάθε σκόπιμης νοητικής δραστηριότητας.

    Το 1911 δημοσιεύτηκε το βιβλίο του A. N. Bernstein, αφιερωμένο στην περιγραφή των μεθόδων πειραματικής ψυχολογικής έρευνας. Την ίδια χρονιά ο F. E. Rybakov δημοσίευσε τον «Άτλαντα για την πειραματική ψυχολογική έρευνα της προσωπικότητας». Έτσι, μέχρι τη δεκαετία του 20. ΧΧ αιώνα Ένα νέο πεδίο γνώσης άρχισε να διαμορφώνεται - η πειραματική παθοψυχολογία.

    Σε μεγάλες ψυχιατρικές κλινικές του Παλαιού και του Νέου Κόσμου στα τέλη του 19ου αιώνα. Άρχισαν να οργανώνονται ψυχολογικά εργαστήρια - E. Kraepelin στη Γερμανία (1879), P. Janet στη Γαλλία (1890). Πειραματικά ψυχολογικά εργαστήρια άνοιξαν επίσης σε ψυχιατρικές κλινικές στη Ρωσία - το δεύτερο εργαστήριο στην Ευρώπη του V. M. Bekhterev στο Καζάν (1885), στη συνέχεια στην Αγία Πετρούπολη, το εργαστήριο του S. S. Korsakov στη Μόσχα (1886), I. A. Sikorsky στο Κίεβο, P.I. Kovalevsky στο Χάρκοβο. Ένας αριθμός εργαστηρίων οργανώθηκε στις ΗΠΑ και την Αγγλία.

    Στα εργαστήρια αναπτύχθηκαν πειραματικές ψυχολογικές μέθοδοι για τη μελέτη διαταραχών των ψυχικών διεργασιών σε άτομα που είχαν υποστεί ορισμένες ασθένειες. Παράλληλα, για τη σύγκριση των αποτελεσμάτων, μελετήθηκαν τα ψυχικά χαρακτηριστικά υγιών ανθρώπων. Δεδομένου ότι στη Ρωσία η επίσημη ψυχολογική επιστήμη προσκολλήθηκε πεισματικά στην ενδοσκοπική μέθοδο, παραμένοντας στο κύριο ρεύμα της φιλοσοφικής γνώσης, οι ψυχίατροι αποδείχθηκαν οι πρώτοι πειραματικοί ψυχολόγοι.

    Αρχικά XX V. ερευνητές της νοητικής δραστηριότητας αναφέρουν την αναγνώριση ενός ειδικού κλάδου γνώσης - παθολογική ψυχολογία.Σε αυτό το στάδιο, οι επιστήμονες δεν κάνουν ακόμη διάκριση μεταξύ των εννοιών της «παθοψυχολογίας» και της «ψυχοπαθολογίας». Έτσι, ο A. Gregor (1910) γράφει: «Η πειραματική ψυχοπαθολογία μελετά την απόδοση των νοητικών λειτουργιών κάτω από μη φυσιολογικές συνθήκες που δημιουργούνται από την επώδυνη διαδικασία που κρύβεται πίσω από την ψυχική ασθένεια».

    Η σύγχυση αυτών των όρων προέκυψε λόγω της έλλειψης σαφούς διαφοροποίησης των καθηκόντων της ψυχολογίας και της ψυχιατρικής κατά την περίοδο της αρχικής συσσώρευσης πραγματικού υλικού, σε συγκεκριμένες μελέτες ψυχικών ανωμαλιών, ειδικά επειδή οι ερευνητές, κατά κανόνα, συνδύαζαν και έναν ψυχίατρο και ψυχολόγος σε ένα άτομο.

    Η πιο ξεκάθαρη ιδέα του θέματος και των καθηκόντων της παθοψυχολογίας στην αυγή του σχηματισμού της περιείχε τα έργα του V. M. Bekhterev: «Οι τελευταίες εξελίξεις στην ψυχιατρική, που οφείλονται σε μεγάλο βαθμό στην κλινική μελέτη των ψυχικών διαταραχών στον ασθενή δίπλα στο κρεβάτι, χρησίμευσε ως βάση για ένα ειδικό τμήμα γνώσεων γνωστό ως παθολογική ψυχολογία,που έχει ήδη οδηγήσει στην επίλυση πολλών ψυχολογικών προβλημάτων». Ονομάζοντας την παθολογική ψυχολογία μεταξύ των κλάδων της «αντικειμενικής ψυχολογίας», ο επιστήμονας όρισε το θέμα του: «... τη μελέτη των ανώμαλων εκδηλώσεων της ψυχικής σφαίρας, καθώς φωτίζουν τα καθήκοντα της ψυχολογίας των φυσιολογικών ατόμων». Οι αποκλίσεις και οι τροποποιήσεις των φυσιολογικών εκδηλώσεων της ψυχικής δραστηριότητας, σύμφωνα με τον V. M. Bekhterev, υπόκεινται στους ίδιους βασικούς νόμους με έναν υγιή ψυχισμό. Έτσι, ο V. M. Bekhterev δεν εντόπισε πλέον τις έννοιες της «παθοψυχολογίας» και της «ψυχοπαθολογίας». Στο Ψυχονευρολογικό Ινστιτούτο που οργάνωσε, διδάσκονταν ταυτόχρονα μαθήματα γενικής ψυχοπαθολογίας και παθολογικής ψυχολογίας, δηλαδή πίσω από αυτά στέκονταν διαφορετικοί κλάδοι.

    Στην αρχή του αναδυόμενου νέου κλάδου της ψυχολογίας, πολλοί εγχώριοι και ξένοι επιστήμονες παρατήρησαν ότι η σημασία του ξεπερνά την επιστήμη που εφαρμόζεται στην ψυχιατρική.

    Ταυτόχρονα, οι ψυχικές διαταραχές θεωρήθηκαν ως ένα πείραμα της φύσης, επηρεάζοντας ως επί το πλείστον πολύπλοκα ψυχικά φαινόμενα που σε αυτό το στάδιοδεν έχουν μελετηθεί χρησιμοποιώντας ψυχολογικές μεθόδους. Εκείνη την εποχή ξεκίνησε η πειραματική εργασία σε κλινικά υλικά. «Η ασθένεια μετατρέπεται σε ένα λεπτό όργανο ανάλυσης», έγραψε ο T. Ribot. «Κάνει πειράματα για εμάς που δεν μπορούν να γίνουν με κανέναν άλλο τρόπο».

    Σε ένα από τα πρώτα γενικευτικά έργα για την παθοψυχολογία, «Ψυχοπαθολογία όπως εφαρμόζεται στην ψυχολογία», ο Ελβετός ψυχίατρος G. Störring πρότεινε την ιδέα ότι μια αλλαγή σε ένα ή άλλο στοιχείο της ψυχικής ζωής ως αποτέλεσμα ασθένειας καθιστά δυνατή την κρίση του νοήματός της και θέση σε πολύπλοκα ψυχικά φαινόμενα. Το παθολογικό υλικό συμβάλλει στη διαμόρφωση νέων προβλημάτων στην ψυχολογία. Επιπλέον, τα παθοψυχολογικά φαινόμενα μπορούν να χρησιμεύσουν ως κριτήριο για την αξιολόγηση των ψυχολογικών θεωριών.

    Έτσι, οι μελέτες για τις ψυχικές διαταραχές στην ίδια την προέλευσή τους θεωρήθηκαν από εγχώριους και ξένους επιστήμονες σύμφωνα με την ψυχολογική γνώση. Παράλληλα, αναγνωρίστηκε η μεγάλη σημασία της πειραματικής ψυχολογικής έρευνας για την επίλυση των προβλημάτων της ψυχιατρικής. Έτσι, σε σχέση με μελέτες διαταραχών ψυχικής απόδοσης από τον E. Kraepelin και τους συνεργάτες του, ο V. Henri επεσήμανε ότι η πειραματική ψυχολογία παρέχει μεθόδους που επιτρέπουν σε κάποιον να παρατηρήσει μικρές αλλαγές στην κατάσταση των νοητικών λειτουργιών του ασθενούς, «ακολουθώντας την πρόοδο του ασθένεια βήμα προς βήμα», παρατηρώντας τη θετική ή αρνητική επίδραση των μεθόδων θεραπείας. Οι γιατροί συνήθως βλέπουν μόνο μεγάλες αλλαγές που δεν παρέχουν την ευκαιρία να ρυθμίσουν λεπτομερώς τη διαδικασία θεραπείας.

    Στη δεκαετία του 20 Τον 20ο αιώνα εμφανίστηκαν έργα διάσημων ξένων ψυχιάτρων: «Ιατρική Ψυχολογία» του E. Kretschmer και «Medical Psychology» του P. Janet, που αποτελεί μια προσπάθεια συστηματοποίησης της συσσωρευμένης γνώσης στην παθοψυχολογία.

    Στη συνέχεια, ένα νέο πεδίο της ψυχολογικής επιστήμης αναπτύχθηκε υπό την επίδραση διαφόρων τάσεων στη διασταύρωση της ιατρικής και της ψυχολογίας.

    Η ανάπτυξη της ρωσικής παθοψυχολογίας από τις απαρχές της διακρίθηκε από τις φυσικές επιστημονικές παραδόσεις. Ο σχηματισμός των αρχών και των μεθόδων έρευνας του επηρεάστηκε από το έργο του I.M. Sechenov «Reflexes of the Brain» (1863), το οποίο έκανε μια «ρήξη στον τοίχο» που διαχωρίζει τη φυσιολογία και την ψυχολογία. Ο ίδιος ο I.M. Sechenov έδωσε μεγάλη σημασία στη συγχώνευση της ψυχολογίας και της ψυχιατρικής.

    Ο διάδοχος του I. M. Sechenov σε αυτό το μονοπάτι ήταν ο V. M. Bekhterev, εκπαιδευμένος ψυχίατρος, ο ιδρυτής της πειραματικής ψυχολογίας υλιστικά προσανατολισμένης και ο ιδρυτής της παθοψυχολογικής κατεύθυνσης στη Ρωσία. Ως εκπρόσωπος της έννοιας του αντανακλαστικού, θεώρησε τη μόνη επιστημονική αντικειμενική μέθοδο για τη μελέτη της ψυχικής δραστηριότητας, η οποία απαιτεί, ει δυνατόν, να καλύψει «όλο το σύνολο των γεγονότων της εξωτερικής εκδήλωσης της νευροψυχίας και των συνοδευτικών καταστάσεων...».

    Για να διαφοροποιηθεί από την ενδοσκόπηση, ο V. M. Bekhterev εγκατέλειψε τη χρήση της ψυχολογικής ορολογίας. Ο εννοιολογικός μηχανισμός της θεωρίας που ανέπτυξε δίνει την εντύπωση ότι η σχολή του V. M. Bekhterev ασχολούνταν αποκλειστικά με τη φυσιολογία. Ωστόσο, η έρευνα στόχευε κυρίως στην ανάλυση της απόδοσης των πειραματικών εργασιών και όχι στα χαρακτηριστικά της νευροδυναμικής. Αλλά κατά τη διάρκεια της πάλης με την υποκειμενική ιδεαλιστική ψυχολογία, ο V. M. Bekhterev, ο οποίος δεν είχε κατακτήσει τον διαλεκτικό υλισμό, έφτασε στη δημιουργία της «ρεφλεξολογίας», στην οποία χώρισε μηχανικά την πραγματική δραστηριότητα: απολυτοποίησε τις εξωτερικές της εκδηλώσεις και αγνόησε τη νοητική εικόνα. Η κινητήρια συνιστώσα της δραστηριότητας, η οποία καθιστά δυνατή τη θέαση ενός ατόμου ως υποκειμένου δραστηριότητας, αποβλήθηκε από τη δραστηριότητα.

    Οι εκπρόσωποι της σχολής του V. M. Bekhterev ανέπτυξαν πολλές μεθόδους για πειραματική ψυχολογική έρευνα ψυχικά ασθενών. Μερικά από αυτά (η μέθοδος σύγκρισης εννοιών, καθορισμός εννοιών) είναι από τα πιο χρησιμοποιούμενα στη ρωσική ψυχολογία. Τα έργα αυτής της σχολής αντικατοπτρίζουν πλούσιο ειδικό υλικό για διαταραχές αντίληψης και μνήμης, νοητικής δραστηριότητας, φαντασίας, προσοχής και νοητικής απόδοσης.

    Οι απαιτήσεις για τις μεθόδους που διατύπωσαν οι V. M. Bekhterev και S. D. Vladychko διατήρησαν επίσης τη σημασία τους για τη σύγχρονη επιστήμη: απλότητα (για την επίλυση πειραματικών προβλημάτων, τα θέματα δεν πρέπει να έχουν ειδικές γνώσεις ή δεξιότητες) και φορητότητα (η δυνατότητα έρευνας απευθείας στο κρεβάτι του ασθενούς, έξω το εργαστηριακό περιβάλλον).

    Οι βασικές αρχές της ψυχολογικής έρευνας στην κλινική στο σχολείο του V. M. Bekhterev ήταν: η χρήση ενός συνόλου τεχνικών, ποιοτική ανάλυση ψυχικών διαταραχών, ατομική προσέγγιση, συσχέτιση των αποτελεσμάτων της έρευνας με δεδομένα από υγιή άτομα της κατάλληλης ηλικίας, φύλου. , εκπαίδευση.

    Η χρήση ενός συνόλου τεχνικών - παρατήρηση του θέματος κατά τη διάρκεια του πειράματος, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της συμπεριφοράς του, συνδυασμός διαφόρων πειραματικών τεχνικών για τη μελέτη των ίδιων παθολογικών φαινομένων - συνέβαλε στην απόκτηση πλούσιου αντικειμενικού υλικού.

    Η αρχή της ποιοτικής ανάλυσης, που διατυπώθηκε κατά την περίοδο που πολλοί ερευνητές ήταν παθιασμένοι με τις μεθόδους μέτρησης (η προσέγγιση των ψυχικών διαταραχών ως ποσοτική μείωση ορισμένων ικανοτήτων), έχει γίνει παραδοσιακή στη ρωσική παθοψυχολογία. Αλλά η θεωρητική πλατφόρμα του επιστήμονα, ειδικά κατά την ανάπτυξη της ρεφλεξολογίας, περιόρισε την ανάλυση στην πορεία των εξωτερικών χαρακτηριστικών της δραστηριότητας. Και το καταγεγραμμένο αντικειμενικό υλικό δεν οδηγήθηκε σε αληθινή ψυχολογική ανάλυση.

    Ωστόσο, ορισμένοι ερευνητές, για παράδειγμα, ο K.I. Povarnin, επεσήμαναν την ανάγκη να ληφθούν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των ασθενών, καθώς μερικές φορές εντοπίζονται ελαττώματα όπου εκφράζονται πραγματικά με σαφήνεια τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά. Έτσι, η κακή απομνημόνευση είναι δυνατή όχι λόγω ασθένειας, αλλά ως αποτέλεσμα κακής ακουστικής μνήμης, η οποία μπορεί να φανεί με την απομνημόνευση οπτικά αντιληπτών πραγμάτων. Αυτή η ιδέα εμπλούτισε την αρχή του συσχετισμού των αποτελεσμάτων των μελετών ασθενών και υγιών ανθρώπων.

    Ένα φυσικό πείραμα που αναπτύχθηκε από τον A.F. Lazursky για τις ανάγκες της εκπαιδευτικής ψυχολογίας εισήχθη στην κλινική. Χρησιμοποιήθηκε για την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των ασθενών, των δραστηριοτήτων και της ψυχαγωγίας τους - με ειδικό σκοπό, προσφέρθηκαν προβλήματα μέτρησης, παζλ, αινίγματα, εργασίες για τη συμπλήρωση γραμμάτων που λείπουν, συλλαβές στο κείμενο κ.λπ.

    Έτσι, η παθοψυχολογία, ήδη από την αρχή της, είχε όλα τα απαραίτητα σημάδια για να εδραιώσει την επιστημονική της ανεξαρτησία ως κλάδο της ψυχολογικής επιστήμης: το αντικείμενο της έρευνας είναι οι ψυχικές διαταραχές. μέθοδοι - ολόκληρο το οπλοστάσιο των ψυχολογικών μεθόδων. εννοιολογική συσκευή - η συσκευή της ψυχολογικής επιστήμης. Ένα άλλο πράγμα είναι το περιεχόμενο που δόθηκε στην έννοια της ψυχής από εκπροσώπους διαφόρων ψυχολογικών κινημάτων. Στο σχολείο του V. M. Bekhterev, σκιαγραφήθηκαν ευρείες προοπτικές ανάπτυξης και σκιαγράφησαν θεωρητικές και εφαρμοσμένες πτυχές μιας νέας ψυχολογικής κατεύθυνσης.

    Η σύνδεση με την ψυχιατρική έγινε από τους ερευνητές κατά την αναδημιουργία του ψυχοπαθολογικού συνδρόμου που χαρακτηρίζει διάφορες ψυχικές ασθένειες. Πειραματικές μελέτες χρησιμοποιήθηκαν για την επίλυση προβλημάτων διαφορικής διάγνωσης και για την παρακολούθηση της δυναμικής της κατάστασης των ασθενών κατά τη διάρκεια της θεραπείας. Αυτό βοήθησε να διεισδύσουν στους μηχανισμούς της ψυχικής διαταραχής. Έτσι, ο V. M. Bekhterev απέδειξε πειραματικά ότι στην εμφάνιση και τον εντοπισμό των παραισθήσεων στους ασθενείς, η προσανατολιστική τους δραστηριότητα παίζει ρόλο - αγχώδης ακρόαση, ομότιτλη. και επίσης απέδειξε την ομοιότητα μεταξύ παραισθήσεων και ψευδαισθήσεων.

    Οι παθοψυχολογικές μέθοδοι έχουν χρησιμοποιηθεί σε παιδιατρικές και ιατροδικαστικές εξετάσεις. Ο V. M. Bekhterev και ο N. M. Shchelovanov έγραψαν ότι τα δεδομένα της παθολογικής ψυχολογίας καθιστούν δυνατή την σχεδόν ακριβή αναγνώριση των διανοητικά ανίκανων μαθητών προκειμένου να διατεθούν σε ειδικά ιδρύματα για άτομα με νοητική καθυστέρηση.

    Η πρακτική της ιατροδικαστικής εξέτασης δημιούργησε την ανάγκη για έρευνα στο σημείο τομής παθολογικής και ατομικής ψυχολογίας, η οποία είχε όχι μόνο πρακτική, αλλά και θεωρητική αξία. Η έρευνα σχεδιάστηκε επίσης στη διασταύρωση της παθοψυχολογίας και της κοινωνικής ψυχολογίας. «Η επιρροή των ασθενών ο ένας στον άλλον και η ευρεία περιοχή φυσιολογικής υπαιτιότητας και μίμησης μεταξύ υγιών ανθρώπων είναι εξαιρετικά ενδιαφέροντα ερωτήματα τόσο για έναν ψυχίατρο όσο και για έναν ψυχολόγο. αυτό το ερώτημα αξίζει την πλήρη προσοχή της πειραματικής ψυχολογίας, της συλλογικής ψυχολογίας, της κοινωνιολογίας, της παιδαγωγικής και της εγκληματικής ανθρωπολογίας», έγραψε ο Κ.Σ. Agadzhanyants, κορυφαίος ερευνητής στον τομέα της μελέτης της πρόκλησης ψυχικών ασθενειών.

    Επίσης στη σχολή του V. M. Bekhterev προέκυψε το πρόβλημα της σχέσης μεταξύ ανάπτυξης και φθοράς της ψυχής, το οποίο βρήκε λύση πολύ αργότερα, στη θεωρητική βάση των έργων των L. S. Vygotsky, B. V. Zeigarnik, B. S. Bratusya, M. A. Karev, S. Ya. Rubinshtein και V. V. Lebedinsky.

    Το δεύτερο μεγάλο κέντρο της ρωσικής ψυχιατρικής, στο οποίο αναπτύχθηκε η πειραματική παθοψυχολογία, ήταν η ψυχιατρική κλινική του S. S. Korsakov, που οργανώθηκε το 1887 στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου της Μόσχας. Το ψυχολογικό εργαστήριο της κλινικής, με επικεφαλής τον A. A. Tokarsky, συνέβαλε πολύτιμη στην κατανόηση των μηχανισμών της μνήμης και των διαταραχών της, των μηχανισμών και των διαταραχών της σκέψης. Και η περιγραφή των εκδηλώσεων του λεγόμενου "συνδρόμου Korsakov" κατέστησε δυνατή τη διαμόρφωση νέων ιδεών σχετικά με τη χρονική δομή της ανθρώπινης μνήμης και έθεσε τα θεμέλια για την ταξινόμηση τέτοιων τύπων μνήμης ως μακροπρόθεσμης και βραχυπρόθεσμης.

    Ο S. S. Korsakov και οι συνεργάτες του ήταν οι διοργανωτές και οι συμμετέχοντες της Ψυχολογικής Εταιρείας της Μόσχας, μια σειρά συναντήσεων από τις οποίες ήταν αφιερωμένες στην εξοικείωση με μεθόδους πειραματικής ψυχολογικής διάγνωσης ψυχικών ασθενειών.

    Τα έργα του G. I. Rossolimo «Psychological profiles. Μέθοδος ποσοτικής έρευνας ψυχολογικών διεργασιών σε φυσιολογικές και παθολογικές καταστάσεις» και A. N. Bernshtein «Κλινικές τεχνικές για την ψυχολογική έρευνα ψυχικά ασθενών». Αυτές ήταν οι πρώτες απόπειρες δοκιμών.

    Η ανάπτυξη της παθοψυχολογίας ως ειδικού πεδίου γνώσης επηρεάστηκε σε μεγάλο βαθμό από τις ιδέες του εξέχοντος ψυχολόγου L. S. Vygotsky: 1) ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει διαφορετικές αρχές οργάνωσης από τον εγκέφαλο των ζώων. 2) η ανάπτυξη ανώτερων νοητικών λειτουργιών δεν προκαθορίζεται από τη μορφολογική δομή του εγκεφάλου· δεν προκύπτουν ως αποτέλεσμα μόνο της ωρίμανσης των εγκεφαλικών δομών, αλλά σχηματίζονται κατά τη διάρκεια της ζωής τους με την οικειοποίηση της εμπειρίας της ανθρωπότητας στη διαδικασία της επικοινωνίας , εκπαίδευση και ανατροφή. 3) η βλάβη στις ίδιες περιοχές του φλοιού έχει διαφορετική σημασία σε διαφορετικά στάδια πνευματικής ανάπτυξης.

    Οι θεωρητικές ιδέες του L. S. Vygotsky, που αναπτύχθηκαν περαιτέρω στα έργα των μαθητών και συνεργατών του A. R. Luria, A. N. Leontiev, P. Ya. Galperin, L. I. Bozhovich, A. V. Zaporozhets, καθόρισαν σε μεγάλο βαθμό την παθοψυχολογική και νευροψυχολογική έρευνα στη χώρα μας.

    Η παθοψυχολογική έρευνα έχει λάβει ιδιαίτερη ανάπτυξη στα ψυχονευρολογικά ιδρύματα των παιδιών. Έχουν αναπτυχθεί μέθοδοι για τη διευκόλυνση της έγκαιρης διάγνωσης της νοητικής υστέρησης. αναλύονται πολύπλοκα πρότυπα υπανάπτυξης στην παιδική ηλικία προκειμένου να αναζητηθούν πρόσθετα διαφορικά διαγνωστικά σημεία και συμπτώματα. Χρησιμοποιώντας τη θέση του L. S. Vygotsky για τη «ζώνη της εγγύς ανάπτυξης», οι παθοψυχολόγοι αναπτύσσουν μεθόδους «εκπαιδευτικού πειράματος» που στοχεύουν στον εντοπισμό προγνωστικά σημαντικών σημείων μαθησιακής ικανότητας, μεθόδους ψυχοδιόρθωσης παιχνιδιών (A. S. Spivakovskaya, I. F. Rapokhina, R. A. Kharitonov, R. A. Kharitonov). Ο ρόλος των παθοψυχολόγων στον τομέα της εργασίας, της ιατροδικαστικής ψυχιατρικής και της ιατροδικαστικής ψυχολογικής εξέτασης έχει αυξηθεί σημαντικά.

    Η ραγδαία ανάπτυξη της έρευνας και της πρακτικής εργασίας στον τομέα της πειραματικής παθοψυχολογίας συμβάλλει στο γεγονός ότι οι επιστημονικές εταιρείες ψυχολόγων δημιουργούν τμήματα που ενώνουν και συντονίζουν την έρευνα στον τομέα της παθοψυχολογίας.

    Λίγα λόγια για τη σοβιετική, αμφιλεγόμενη περίοδο για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη της παθοψυχολογίας, τη σχέση της με την ιατρική ψυχολογία. Το ψήφισμα της Κεντρικής Επιτροπής του Συνδικαλιστικού Κομμουνιστικού Κόμματος των Μπολσεβίκων «Για τις παιδολογικές διαστροφές στο σύστημα του Ναρκόμπρος», που εκδόθηκε το 1936, αν δεν σταμάτησε για 40 χρόνια, τότε παραμόρφωσε σημαντικά την ανάπτυξη της ψυχολογίας και τους διάφορους τομείς της και στα δύο επιστημονικές και πρακτικές δραστηριότητες. Αυτή η περίοδος, η οποία τελείωσε με την απελευθέρωση και την περεστρόικα του Γκορμπατσόφ στο δεύτερο μισό της δεκαετίας του '80, ήταν γεμάτη από σαρωτική κριτική για διάφορες κατευθύνσεις και σχολές της δυτικής ψυχολογίας, κυρίως την ψυχομετρική προσέγγιση στην ψυχοδιαγνωστική. Η κρατική απαγόρευση της χρήσης τεστ συνδυάστηκε με προσεκτική άδεια χρήσης «οικιακών τεστ» στην παθοψυχολογία (S.Ya. Rubinstein, 1971) και μη τυποποιημένων «τεστ» στη νευροψυχολογία (A.R. Luria, 1973). Στις σελίδες της ιατρικής και ψυχολογικής βιβλιογραφίας, εκτυλίχθηκε μια έντονη συζήτηση σχετικά με το περιεχόμενο των εννοιών «ιατρική ψυχολογία» και «παθοψυχολογία»· έγιναν προσπάθειες να αντικατασταθεί η ανάπτυξη μιας ευρύτερης κατεύθυνσης, η οποία περιλαμβάνει την ιατρική ή την κλινική ψυχολογία, με μία από τις τις ενότητες του με μεθοδολογική «περικοπή» του θέματος και των στόχων και των εργασιών. Σημειώθηκε ότι «η οικιακή παθοψυχολογία είναι πρωτότυπη, έχει υψηλότερο βαθμό ανάπτυξης σε σύγκριση με άλλους κλάδους της ψυχολογίας» (B.D. Karvasarsky, 1982).

    Η παθοψυχολογία αναπτύχθηκε ραγδαία κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου λόγω του πλούσιου εμπειρικού υλικού που συσσωρεύτηκε κατά τη διάρκεια των νευροψυχολογικών και παθοψυχολογικών μελετών, των παρατηρήσεων τραυματισμένων στρατιωτών με τοπικές βλάβες του εγκεφαλικού φλοιού

    Οι περισσότεροι ερευνητές πιστεύουν επί του παρόντος ότι οι πιο ανεπτυγμένοι τομείς της ιατρικής ή κλινικής ψυχολογίας, που περιλαμβάνει πολλές ενότητες, είναι η παθοψυχολογία, η οποία προέκυψε στα σημεία τομής της ψυχολογίας, της ψυχοπαθολογίας και της ψυχιατρικής, οι εξέχοντες εκπρόσωποι των οποίων είναι ο B.V. Zeigarnik (1971, 1986), S.Ya. Rubinstein (1976), Yu.F. Polyakov (1974), καθώς και η νευροψυχολογία, που σχηματίστηκε με βάση την ψυχολογία, τη νευρολογία και τη νευροχειρουργική (A.R. Luria, 1962-1977, E.D. Khomskaya, 1976, L.S. Tsvetkova, 1982, κ.λπ.).

    Μια πολλά υποσχόμενη κατεύθυνση στην παθοψυχολογία είναι ο στόχος της οποίας είναι η ανάπτυξη παθοψυχολογικών συνδρόμων, δηλ. τον εντοπισμό διαταραχών στη δομή της νοητικής δραστηριότητας και τον καθορισμό του βαθμού αλλαγών στις νοητικές διεργασίες (πνευματικές, αντιληπτικές, μνημονιακές κ.λπ.). Ένα παράδειγμα είναι η έρευνα του Yu.F. Ο Polyakov και το επιτελείο του. Σχετίζονται με παραβιάσεις ενημέρωσης πληροφοριών από προηγούμενη εμπειρία που εντοπίστηκαν σε ασθενείς με σχιζοφρένεια, η οποία έχει ως αποτέλεσμα την αναδιάρθρωση των αντιληπτικών και άλλων νοητικών διεργασιών, η οποία έχει παθογενετική σημασία στο σχηματισμό ψυχικών διαταραχών σε αυτή τη νόσο.

    Η ανάπτυξη της παθοψυχολογίας ως εφαρμοσμένης ψυχολογικής επιστήμης, που ξεκίνησε σε μια ψυχιατρική κλινική, έχει πλέον επεκταθεί και αποδειχθεί χρήσιμη για τις ανάγκες των θεραπευτικών, χειρουργικών και άλλων κλινικών, στην ψυχοθεραπευτική πρακτική, στην επαγγελματική υγιεινή κ.λπ.

    Ερωτήσεις ελέγχου

      Γιατί οι πρώτες μελέτες σύμφωνα με την εγχώρια παθοψυχολογία έγιναν από ψυχιάτρους και όχι ψυχολόγους;

      Με ποιους επιστημονικούς κλάδους συνδέεται στενότερα η παθοψυχολογία στην ανάπτυξή της;

      Ποιους μεγάλους παθοψυχολόγους γνωρίζετε;

      Σε ποια ιατρικά ιδρύματα είναι χρήσιμη η δραστηριότητα ενός παθοψυχολόγου;