Σχέδιο

Διδάσκοντας ένα παιδί να διαβάζει σύμφωνα με τη μέθοδο. Μέθοδοι για την πρώιμη εκμάθηση της ανάγνωσης

Αναμεταξύ τεράστια επιλογήΟι μέθοδοι διδασκαλίας της ανάγνωσης σύμφωνα με τη μέθοδο της Nadezhda Zhukova είναι πολύ δημοφιλείς. Η μέθοδός της είναι προσαρμοσμένη για αυτο-μελέτη γονέων με παιδιά στο σπίτι. Τα σχολικά βιβλία της Ν. Ζούκοβα είναι οικονομικά, μπορείτε να τα αγοράσετε σχεδόν σε όλα τα βιβλιοπωλεία. Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε τι είναι το ιδιαίτερο αυτής της τεχνικής και γιατί είναι τόσο δημοφιλής.

Από το βιογραφικό

Η Nadezhda Zhukova είναι μια οικιακή δασκάλα γνωστή σε πολλούς, υποψήφια παιδαγωγικών επιστημών, έχει εκτενή εμπειρία λογοθεραπείας. Είναι η δημιουργός μιας ολόκληρης σειράς εκπαιδευτικής λογοτεχνίας για παιδιά, που κυκλοφορεί σε εκατομμύρια αντίτυπα. Πολλές από αυτήν επιστημονικές εργασίεςδημοσιεύεται όχι μόνο στα ρωσικά, αλλά και σε εξειδικευμένες εκδόσεις άλλων χωρών.

Η Nadezhda Zhukova πραγματοποίησε πολλές μελέτες με παιδιά προσχολικής ηλικίας, μελέτησε προσεκτικά τις προοδευτικές διαδικασίες της ανάπτυξης του λόγου τους. Έχει δημιουργήσει μια μοναδική μέθοδο με την οποία τα παιδιά μπορούν να μάθουν γρήγορα να διαβάζουν και να περνούν εύκολα από αυτήν στη γραφή.Στη μεθοδολογία της, η Ν. Ζούκοβα διδάσκει στα παιδιά να προσθέτουν σωστά συλλαβές, τις οποίες χρησιμοποιεί ως ενιαίο μέρος στην ανάγνωση και τη γραφή στο μέλλον.

Οι πωλήσεις του σύγχρονου Primer της ξεπέρασαν τα 3 εκατομμύρια αντίτυπα. Από αυτά τα στοιχεία, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι κάθε τέταρτο παιδί μαθαίνει να διαβάζει σύμφωνα με αυτόν. Το 2005 του απονεμήθηκε ο τίτλος του «Κλασικού Βιβλίου».

Τη δεκαετία του 1960, η Nadezhda Zhukova ήταν ενεργό μέλος της ομάδας πρωτοβουλίας, που ασχολούνταν με τη δημιουργία εξειδικευμένων ομάδων για παιδιά με προβλήματα και διαταραχές λόγου. Τώρα τέτοιες ομάδες λογοθεραπείας και ολόκληρα νηπιαγωγεία με αυτή την προκατάληψη είναι ευρέως διαδεδομένες όχι μόνο στη χώρα μας, αλλά και στις χώρες της ΚΑΚ.

Χαρακτηριστικά της τεχνικής

Στη δημιουργία της δικής της ειδικής μεθόδου, η Ν. Ζούκοβα χρησιμοποίησε την 30ετή εργασιακή της εμπειρία στη λογοθεραπεία. Μπόρεσε να δημιουργήσει έναν επιτυχημένο συνδυασμό εκπαίδευσης για τον αλφαβητισμό με την ικανότητα να εμποδίζει τα παιδιά να κάνουν λάθη στη γραφή. Το σχολικό βιβλίο βασίζεται στην παραδοσιακή προσέγγιση διδασκαλίας της ανάγνωσης, η οποία συμπληρώνεται από μοναδικά χαρακτηριστικά.

Στη δραστηριότητα του λόγου, είναι ψυχολογικά πιο εύκολο για ένα παιδί να ξεχωρίσει μια συλλαβή παρά έναν μόνο ήχο σε μια προφορική λέξη. Αυτή η αρχή χρησιμοποιείται στη μέθοδο της N. Zhukova. Η ανάγνωση συλλαβών προσφέρεται ήδη στο τρίτο μάθημα. Δεδομένου ότι στην αρχή της εκμάθησης ανάγνωσης, αυτή η διαδικασία για τα παιδιά είναι ένας μηχανισμός για την αναπαραγωγή του μοντέλου γραμμάτων μιας λέξης σε ηχητικό, από τη στιγμή που μαθαίνει να διαβάζει, το μωρό θα πρέπει να είναι ήδη εξοικειωμένο με τα γράμματα .

Δεν αξίζει να διδάξετε με ένα παιδί όλα τα γράμματα του αλφαβήτου ταυτόχρονα. Η πρώτη γνωριμία του μωρού πρέπει να είναι με φωνήεντα. Εξηγήστε στο μωρό ότι τα φωνήεντα τραγουδούν γράμματα, μπορούν να τραγουδηθούν. Ξεκινήστε μαθαίνοντας τα λεγόμενα σκληρά φωνήεντα (A, U, O). Αφού το παιδί εξοικειώθηκε μαζί τους, πρέπει ήδη να αρχίσετε να αθροίζετε: AU, AO, OU, UA, UA, OA, OU. Φυσικά, αυτά δεν είναι συλλαβές, αλλά σε αυτόν τον συνδυασμό φωνηέντων είναι πιο εύκολο να εξηγήσετε στο μωρό την αρχή της προσθήκης συλλαβών. Αφήστε το ίδιο το μωρό, βοηθώντας τον εαυτό του με το δάχτυλό του, να χαράξει μονοπάτια από γράμμα σε γράμμα, τραγουδώντας τα. Έτσι μπορεί να διαβάσει συνδυασμό δύο φωνηέντων. Στη συνέχεια, μπορείτε να αρχίσετε να απομνημονεύετε σύμφωνα.

Στη συνέχεια, όταν αρχίσετε να μαθαίνετε στο μωρό να διαβάζει, εξηγήστε του πώς να προσδιορίσει με το αυτί πόσους ήχους ή γράμματα έχετε προφέρει, ποιος ήχος σε μια λέξη ακούγεται πρώτος, τελευταίος, δεύτερος. Εδώ μπορείτε να βοηθήσετε στην εκμάθηση του "Μαγνητικού αλφαβήτου" N. Zhukova. Με τη βοήθειά του, μπορείτε να ζητήσετε από το μωρό να απλώσει τις συλλαβές που προφέρατε.

Μπορείτε επίσης να νιώσετε τα γράμματα, να τα κυκλώσετε με το δάχτυλό σας, κάτι που θα συμβάλει στην απτική απομνημόνευσή τους. Όταν το μωρό μάθει να συγχωνεύει συλλαβές, μπορείτε να του προσφέρετε να διαβάσει μια λέξη τριών γραμμάτων, μια λέξη δύο συλλαβών. (Ο-ΣΑ, ΜΑ-ΜΑ).

Στο "Primer" της Zhukova οι γονείς θα μπορούν να βρουν μίνι περιλήψεις μαθημάτων για τη μελέτη κάθε γράμματος, συστάσεις για τη διδασκαλία της αναδίπλωσης των συλλαβών. Όλα είναι γραμμένα σε προσιτή γλώσσα. Για να τα χρησιμοποιήσουν οι γονείς δεν χρειάζεται να έχουν παιδαγωγική εκπαίδευση. Οποιοσδήποτε ενήλικας μπορεί να παρακολουθήσει το μάθημα.

Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μπορεί να αντιληφθεί πληροφορίες μόνο μέσα φόρμα παιχνιδιού. Το παιχνίδι για αυτόν είναι ένα ήρεμο περιβάλλον όπου κανείς δεν θα τον επιπλήξει ή θα τον επικρίνει. Μην προσπαθήσετε να αναγκάσετε το παιδί να διαβάσει γρήγορα και αμέσως συλλαβή.Για αυτόν το διάβασμα είναι σκληρή δουλειά. Υπομονή, δείξτε στοργή και αγάπη για το μωρό κατά τη διάρκεια της προπόνησης. Έχει σημασία για αυτόν τώρα περισσότερο από ποτέ. Δείχνοντας ηρεμία και αυτοπεποίθηση, μάθετε να προσθέτετε συλλαβές, απλές λέξεις, προτάσεις. Το παιδί πρέπει να κατακτήσει την τεχνική της ανάγνωσης. Αυτή η διαδικασία δεν είναι γρήγορη και δύσκολη για αυτόν. Το παιχνίδι διαφοροποιεί τη μάθηση, ανακουφίζει από την βαρετή υποχρέωση μελέτης και βοηθά στην ενστάλαξη της αγάπης για το διάβασμα.

Ηλικία έναρξης

Δεν πρέπει να βιάζεστε τα πράγματα. Είναι απολύτως φυσιολογικό ένα παιδί 3-4 ετών να μην μπορεί ακόμα να μάθει καθόλου. Κατά τη διάρκεια αυτής της ηλικιακής περιόδου, τα μαθήματα μπορούν να ξεκινήσουν μόνο εάν το παιδί δείξει μεγάλο ενδιαφέρον για τη δραστηριότητα ανάγνωσης, δείχνει επιθυμία να μάθει να διαβάζει.

Ένα παιδί 5-6 ετών θα αντιδράσει σε αυτό με εντελώς διαφορετικό τρόπο. Στα προσχολικά ιδρύματα, το πρόγραμμα σπουδών έχει σχεδιαστεί για να διδάξει στα παιδιά να διαβάζουν σε συλλαβές. Ωστόσο, δεν μπορούν πάντα τα παιδιά να μάθουν τις πληροφορίες που λαμβάνουν σε μια μεγάλη ομάδα. Πολλά παιδιά χρειάζονται ατομικά μαθήματα για να κατανοήσουν τις αρχές της αναδίπλωσης συλλαβών και λέξεων. Επομένως, μην χάσετε την ευκαιρία να γυμναστείτε με το παιδί σας στο σπίτι. Έχοντας έρθει στο σχολείο καλά προετοιμασμένο, θα είναι ευκολότερο για το μωρό να αντέξει την περίοδο προσαρμογής.

Είναι σημαντικό να λαμβάνεται υπόψη η ψυχολογική ετοιμότητα για την εκμάθηση της ανάγνωσης. Τα παιδιά είναι έτοιμα να αρχίσουν να διαβάζουν μόνο αν μιλούν ήδη καλά,συνθέτουν σωστά προτάσεις στην ομιλία τους, η φωνητική ακοή αναπτύσσεται στο κατάλληλο επίπεδο. Τα μωρά δεν πρέπει να έχουν προβλήματα ακοής και όρασης, προβλήματα λογοθεραπείας.

Ήχοι ή γράμματα;

Η γνωριμία με τα γράμματα δεν πρέπει να ξεκινά με την απομνημόνευση των ονομάτων τους.Αντίθετα, το παιδί πρέπει να γνωρίζει τον ήχο που γράφεται από ένα συγκεκριμένο γράμμα. Όχι EM, ER, TE, LE, κ.λπ. δεν πρεπει να ειναι. Αντί για EM, μαθαίνουμε τον ήχο "m", αντί για BE, μαθαίνουμε τον ήχο "b".Αυτό γίνεται για να διευκολύνει το παιδί να κατανοήσει την αρχή της αναδίπλωσης των συλλαβών. Εάν μάθετε τα ονόματα των γραμμάτων, τότε το παιδί δεν θα καταλάβει πώς προέρχεται η λέξη ΠΑΠΑ από το PE-A-PE-A και η λέξη ΜΑΜΑ προέρχεται από το ME-A-ME-A. Θα προσθέσει όχι τους ήχους που υποδεικνύονται με γράμματα, αλλά τον τρόπο που έμαθε - τα ονόματα των γραμμάτων και, κατά συνέπεια, θα διαβάσει PEAPEA, MEAMEA.

Μάθετε τα σωστά φωνήεντα και σύμφωνα

Μην αρχίσετε να μαθαίνετε τα γράμματα με αλφαβητική σειρά Α, Β, Γ, Δ... Ακολουθήστε τη σειρά που δίνεται στο Primer.

Πρώτα απ 'όλα, μάθετε τα φωνήεντα (A, O, U, S, E). Στη συνέχεια, ο μαθητής πρέπει να εισαχθεί στα συμπαγή φωνητικά σύμφωνα M, L.

Στη συνέχεια εξοικειωνόμαστε με κωφούς και συριστικούς ήχους (K, P, T, W, H, κ.λπ.)

Στο "Primer" η N. Zhukova πρότεινε την ακόλουθη σειρά μελέτης των γραμμάτων: A, U, O, M, C, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z, Y, G, V , D, B, F, E, b, I, Yu, E, H, E, C, F, W, b.

Ενίσχυση διδαγμένου υλικού

Η επανάληψη των γραμμάτων που μελετήθηκαν προηγουμένως σε κάθε μάθημα θα συμβάλει στην ταχύτερη ανάπτυξη του μηχανισμού της εγγράμματης ανάγνωσης στα παιδιά.

Ανάγνωση με συλλαβές

Μόλις εσείς και το παιδί σας μάθετε μερικά γράμματα, ήρθε η ώρα να μάθετε πώς να προσθέτετε συλλαβές. Ένα χαρούμενο αγόρι βοηθά σε αυτό στο «Primer». Τρέχει από το ένα γράμμα στο άλλο, σχηματίζοντας μια συλλαβή. Το πρώτο γράμμα της συλλαβής πρέπει να τραβηχτεί μέχρι το μωρό να χαράξει το μονοπάτι κατά μήκος του οποίου τρέχει το αγόρι με το δάχτυλό του. Για παράδειγμα, η συλλαβή ΜΑ. Το πρώτο γράμμα Μ. Βάζουμε ένα δάχτυλο στην αρχή της διαδρομής κοντά του. Τραβάμε τον ήχο Μ ενώ περνάμε το δάχτυλό μας κατά μήκος της πίστας, χωρίς να σταματήσουμε: Μ-Μ-Μ-Μ-Μ-Α-Α-Α-Α-Α-Α. Το παιδί πρέπει να μάθει ότι το πρώτο γράμμα εκτείνεται μέχρι το αγόρι να τρέξει στο δεύτερο, με αποτέλεσμα να προφέρονται μαζί, χωρίς να ξεκολλούν το ένα από το άλλο.

Ξεκινώντας με απλές συλλαβές

Το παιδί πρέπει να κατανοήσει τον αλγόριθμο για την αναδίπλωση συλλαβών από ήχους. Για να γίνει αυτό χρειάζεται εκπαίδευση πρώτα σε απλές συλλαβές, όπως MA, PA, MO, PO, LA, LO. Μόνο αφού το παιδί καταλάβει αυτόν τον μηχανισμό, μάθει να διαβάζει απλές συλλαβές, μπορείτε να προχωρήσετε σε πιο δύσκολες συλλαβές - με συριγμό και κουφά σύμφωνα (ZHA, ZHU, SHU, XA).

Το στάδιο της εκμάθησης της ανάγνωσης κλειστών συλλαβών

Όταν ένα παιδί μάθει να προσθέτει ανοιχτές συλλαβές, είναι απαραίτητο να αρχίσει να μαθαίνει να διαβάζει κλειστές συλλαβές, δηλ. αυτά με φωνήεν στην αρχή. AB, US, UM, OM, AN. Είναι πολύ πιο δύσκολο για ένα παιδί να διαβάσει τέτοιες συλλαβές, μην ξεχνάτε την τακτική εκπαίδευση.

Διαβάζοντας απλές λέξεις

Όταν το παιδί καταλάβει τον μηχανισμό της αναδίπλωσης των συλλαβών, αρχίζει να τις διαβάζει με ευκολία, ήρθε η ώρα να διαβάσει απλές λέξεις: ΜΑ-ΜΑ, ΠΑ-ΠΑ, ΣΑ-ΜΑ, ΚΟ-ΡΟ-ΒΑ.

Προσοχή στην προφορά και τις παύσεις

Στη διαδικασία της εκμάθησης της ανάγνωσης, είναι απαραίτητο να παρακολουθείτε προσεκτικά την προφορά του παιδιού. Προσοχή στη σωστή ανάγνωση των καταλήξεων των λέξεων, το παιδί δεν πρέπει να μαντέψει τι γράφεται, αλλά να διαβάσει τη λέξη μέχρι το τέλος.

Αν ενεργοποιηθεί αρχικό στάδιοεκπαίδευση, μάθατε στο παιδί να τραγουδά συλλαβές, τώρα, ήρθε η ώρα, να το κάνει χωρίς αυτό. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας κάνει παύση ανάμεσα στις λέξεις. Εξηγήστε του τι σημαίνουν τα σημεία στίξης: κόμματα, τελείες, θαυμαστικά και ερωτηματικά. Αρχικά, αφήστε τις παύσεις μεταξύ των λέξεων και των προτάσεων που κάνει το μωρό να είναι αρκετά μεγάλες. Με τον καιρό θα τα καταλάβει και θα τα συντομεύσει.

Ακολουθώντας αυτούς τους απλούς κανόνες, μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει αρκετά γρήγορα.

Δημοφιλή παιδικά βιβλία της Ν. Ζούκοβα

Προκειμένου οι γονείς να μπορούν να μάθουν στο παιδί τους να διαβάζει και να γράφει χρησιμοποιώντας τη μεθοδολογία της, η Nadezhda Zhukova προσφέρει μια ολόκληρη σειρά βιβλίων και εγχειριδίων για παιδιά και γονείς.

Αυτό περιλαμβάνει:

«Primer» και «Συνταγή» για παιδιά 6-7 ετών σε 3 μέρη

Τα βιβλία αντιγραφής είναι μια πρακτική εφαρμογή του Primer. Ως βάση υιοθετείται η συλλαβική αρχή των γραφικών. Η συλλαβή είναι μια ξεχωριστή ενότητα όχι μόνο της ανάγνωσης, αλλά και της γραφής. Η καταγραφή των φωνηέντων και των συμφώνων γραμμάτων λειτουργεί ως ενιαίο γραφικό στοιχείο.

"Μαγνητικό αλφάβητο"

Κατάλληλο και για τα δύο οικιακή χρήση, και για μαθήματα σε παιδικά ιδρύματα. Ένα μεγάλο σύνολο γραμμάτων σάς επιτρέπει να δημιουργείτε όχι μόνο μεμονωμένες λέξεις, αλλά και προτάσεις. Μεθοδικές συστάσεις για εργασία επισυνάπτονται στο "ABC", συμπληρώνονται με ασκήσεις για τη διδασκαλία των παιδιών.

"Γράφω σωστά - από το Primer στην ικανότητα να γράφω όμορφα και σωστά"

Το σχολικό βιβλίο είναι κατάλληλο για παιδιά που έχουν ήδη μάθει να διαβάζουν συλλαβή συλλαβή μαζί. Είναι επίσης απαραίτητο τα παιδιά να μπορούν να προσδιορίσουν τον πρώτο και τον τελευταίο ήχο σε μια λέξη, να ονομάσουν λέξεις για τον ήχο που ονομάστηκαν, να υποδείξουν τη θέση του δεδομένου ήχου στη λέξη - στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος. Το βιβλίο έχει σχεδιαστεί για να εκφράσει τη δημιουργικότητα του δασκάλου που ασχολείται με αυτό. Οι προτεινόμενες ενότητες μπορούν να επεκταθούν ή να περιοριστούν, ο αριθμός των προφορικών και γραπτών ασκήσεων ποικίλλει ανάλογα με τον δάσκαλο. Στο κάτω μέρος ορισμένων σελίδων μπορείτε να δείτε Κατευθυντήριες γραμμέςγια τη διεξαγωγή μαθημάτων. Πολλές εικόνες πλοκής που προσφέρονται ως εικονογραφήσεις για το σχολικό βιβλίο θα βοηθήσουν το παιδί όχι μόνο να μάθει εύκολα τις βασικές αρχές της γραμματικής, αλλά και να αναπτύξει τον προφορικό λόγο.

"Μαθήματα ορθού λόγου και σωστής σκέψης"

Το βιβλίο είναι κατάλληλο για παιδιά που ήδη διαβάζουν καλά.Εδώ προσφέρονται προς ανάγνωση κείμενα του κλασικού είδους. Για τους γονείς υπάρχει αναλυτική μεθοδολογική περιγραφή των μαθημάτων με βάση το βιβλίο. Για κάθε έργο επισυνάπτεται σύστημα εργασίας πάνω στο κείμενο για ανάλυσή του. Με τη βοήθειά του, τα παιδιά μαθαίνουν να στοχάζονται, να κατανοούν το κρυμμένο υποκείμενο, να εξηγούν, να συζητούν. Μπορείτε επίσης να δείτε τη σημασία λέξεων άγνωστων στο παιδί, οι οποίες βρίσκονται στο λεξικό για παιδιά. Επίσης ο συγγραφέας εισάγει τα παιδιά σε διάσημους ποιητές και συγγραφείς, τους διδάσκει να διαβάζουν σωστά αυτό ή εκείνο το έργο.

«Μαθήματα καλλιγραφίας και γραμματισμού» (διδακτικά τετράδια)

Ένα εγχειρίδιο που συμπληρώνει τα υπόλοιπα στοιχεία του συστήματος της Ν. Ζούκοβα. Με τη βοήθειά του, το παιδί θα μπορεί να μάθει πώς να πλοηγείται στο φύλλο, να εργάζεται σύμφωνα με το μοντέλο, να κυκλώνει και να γράφει ανεξάρτητα διάφορα στοιχεία γραμμάτων και τις συνδέσεις τους. Προσφέρονται εργασίες για ανάλυση ήχου-γραμμάτων λέξεων, προσθήκη γραμμάτων που λείπουν σε μια λέξη, γραφή κεφαλαίων και πεζών γραμμάτων κ.λπ.

"Μαθήματα λογοθεραπευτή"

Αυτό το εγχειρίδιο χαρακτηρίζεται από ένα σύστημα μαθημάτων κατανοητό όχι μόνο για δασκάλους και λογοθεραπευτές, αλλά και για γονείς, με τη βοήθεια του οποίου τα παιδιά μπορούν να επιτύχουν καθαρό λόγο. Οι προτεινόμενες ασκήσεις επικεντρώνονται στην επεξεργασία μόνο ενός συγκεκριμένου ήχου.Χάρη σε αυτό, τα μαθήματα πραγματοποιούνται με μεγάλο αποτέλεσμα. Το επίπεδο ανάπτυξης του λόγου του παιδιού με το οποίο αρχίζουν να μελετούν δεν είναι τόσο σημαντικό. Για όλα τα παιδιά τα μαθήματα θα έχουν θετικό αποτέλεσμα. Ιδανικό για δραστηριότητες με παιδιά όλων των ηλικιών.

"Μιλάω σωστά. Από τα πρώτα μαθήματα προφορικού λόγου στο Primer"

Τακτοποιημένα με συγκεκριμένη σειρά, οι τάξεις που προσφέρονται σε αυτό το εγχειρίδιο είναι κατάλληλες για χρήση στις δραστηριότητες δασκάλων, λογοθεραπευτών και γονέων που ασχολούνται με παιδιά 1-3 ετών.

"Λογοθεραπεία"

Με τη βοήθεια αυτού του βιβλίου, μπορείτε να βοηθήσετε το μωρό σας να μάθει βήμα προς βήμα μητρική γλώσσακαι παρέχουν ικανή βοήθεια στο σχηματισμό λειτουργιών ομιλίας. Το σχολικό βιβλίο ανιχνεύει μια σαφή σχέση μεταξύ της ανάπτυξης του λόγου των παιδιών και του ψυχισμού τους.

"Το πρώτο βιβλίο που διαβάζεται μετά το Primer"

Για παιδιά που έχουν ολοκληρώσει τη μελέτη του Primer, προτείνεται ως πρώτο βιβλίο - «Το πρώτο βιβλίο που διαβάζεται μετά το Primer». Θα απαλύνει τη μετάβαση από το Primer στη συνηθισμένη λογοτεχνία. Ο κύριος σκοπός αυτού του εκπαιδευτικού βοηθήματος είναι να αναπτύξει στα παιδιά την περιέργεια, την επιθυμία να μάθουν νέα πράγματα, να αναπτύξουν την εξυπνάδα και την επιμονή.

1 μέροςείναι μύθοι και ιστορίες. Συνεχίζουν τα κείμενα που δίνονται στο Primer, μόνο μια πιο σύνθετη εκδοχή προτείνεται.

μέρος 2ο- πληροφορίες για τον νεαρό φυσιοδίφη. Προσφέρει δεδομένα από εγκυκλοπαίδειες για τους κύριους χαρακτήρες ιστοριών ή μύθων.

μέρος 3είναι θραύσματα ποιημάτων μεγάλων ποιητών. Κάθε απόσπασμα ανιχνεύει τη σχέση με οποιοδήποτε απόσπασμα του 1ου μέρους του βιβλίου. Αυτό μπορεί να είναι ένα ποίημα για τις εποχές μιας από τις ιστορίες, για τα ζώα ενός από τους μύθους, τον καιρό κ.λπ.

Έτσι, με τη βοήθεια της μεθοδολογίας διδασκαλίας της Nadezhda Zhukova, οι γονείς θα μπορούν να προετοιμάσουν τέλεια το παιδί τους για το σχολείο μόνοι τους. Χρησιμοποιώντας τη μεθοδολογική του και διδακτικά βοηθήματαμπορείτε όχι μόνο να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει καλά και σωστά, αλλά και να του διδάξετε να γράφει, να το μυήσετε στα βασικά του ικανού γραπτού λόγου και να αποφύγετε πολλά προβλήματα λογοθεραπείας.

Δείτε το primer της Nadezhda Zhukova στο επόμενο βίντεο.

Σχεδόν ο καθένας μας σήμερα μπορεί να θυμηθεί το διάσημο primer μπλε χρώματοςμε το οποίο έμαθε να διαβάζει. Αλλά ο χρόνος περνά και το εργαλείο που παρουσιάζεται χάνει τη συνάφειά του, δίνοντας τη θέση του σε ειδικές μεθόδους διδασκαλίας των παιδιών να διαβάζουν. Σήμερα, υπάρχουν πολλές τέτοιες μέθοδοι, αλλά θα σας πούμε για τις πιο δημοφιλείς, καθώς και θα επισημάνουμε τα κύρια πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους, εάν υπάρχουν. Φυσικά, θα πούμε λίγα λόγια για το primer, καθώς και θα παρουσιάσουμε τα οφέλη πρακτικές μεθόδουςδιδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν, που συλλέγονται σε αυτό το μάθημα από την ομάδα 4Brain. Αλλά, όπως συνηθίζεται σε εμάς, όλα είναι εντάξει.

Αρχικά, δεν θα είναι περιττό να σημειωθεί για άλλη μια φορά ότι συνιστάται να διδάξετε στα παιδιά να διαβάζουν όχι νωρίτερα από 4-5 ετών, αλλά δεν αποκλείονται περιπτώσεις όταν τα παιδιά αρχίσουν να κυριαρχούν αυτή τη δεξιότητα νωρίτερα (μιλήσαμε για δείκτες της ετοιμότητας των παιδιών για ανάγνωση στο πρώτο μάθημα). Οι μέθοδοι του συγγραφέα, για τις οποίες θα μιλήσουμε, έχουν σχεδιαστεί για νωρίς, δηλ. αρχική εκπαίδευσηπαιδιά.

Η τεχνική του Νικολάι Ζάιτσεφ

Το νόημα αυτού του συστήματος διδασκαλίας της ανάγνωσης, που χρησιμοποιείται για πάνω από 20 χρόνια, είναι να διδάσκουμε στα παιδιά όχι γράμματα και ήχους, αλλά αποθήκες. Η εργαλειοθήκη περιλαμβάνει στατικούς κύβους που συμβάλλουν στην ανάπτυξη της φωνητικής σύνθεσης της γλώσσας από το παιδί. Επιπλέον, το διδακτικό υλικό αντιπροσωπεύεται από 12 ομάδες. Υπάρχουν κύβοι χρυσού, σιδήρου και ξύλου με ποικιλία γεμίσματος. Παίζοντας μαζί τους, το μωρό μαθαίνει τις διαφορές μεταξύ φωνηέντων, συμφώνων, κωφών, μαλακών και στερεούς ήχους. Εκτός από τους κύβους, το σετ περιλαμβάνει ειδικά τραπέζια που τοποθετούνται στον τοίχο λίγο πιο ψηλά από το ύψος του μωρού, και ηχογραφήσεις.

Όταν μαθαίνουν ένα παιδί να διαβάζει, οι γονείς τραγουδούν αντί να προφέρουν γράμματα. Αυτή η τεχνική ονομάζεται «τραγούδι». Και χρησιμοποιούνται πίνακες για καλύτερη αφομοίωση του υλικού. Το αποτέλεσμα των τακτικών μαθημάτων σύμφωνα με τη μέθοδο Zaitsev είναι ότι το παιδί απομνημονεύει ελεύθερα περισσότερες από 240 αποθήκες της ρωσικής γλώσσας.

Είναι σημαντικό να πούμε ότι οι κύβοι του Zaitsev έχουν δείξει επιτυχία όταν εργάζονται με αριστερόχειρες και παιδιά με ψυχοσυναισθηματικές διαταραχές. Η ταχύτητα μάθησης εξαρτάται πάντα από την ηλικία των μικρών μαθητών. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί είναι άνω των 3 ετών, θα μάθει να διαβάζει σε έξι μήνες με μαθήματα τουλάχιστον 2 φορές την εβδομάδα για 15-30 λεπτά.

Οι δάσκαλοι εντοπίζουν τόσο τις θετικές όσο και τις αρνητικές πλευρές της μεθοδολογίας του Zaitsev (εφεξής θα παρέχουμε επίσης πληροφορίες με βάση τις απόψεις των δασκάλων).

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

Τα παιδιά απομνημονεύουν συνδυασμούς γραμμάτων με παιχνιδιάρικο τρόπο και δεν χρειάζεται να σκεφτούν πώς διαβάζεται αυτή ή εκείνη η αποθήκη
Οι συνδυασμοί γραμμάτων που απεικονίζονται στους κύβους διευκολύνουν τα παιδιά να μάθουν να γράφουν στο μέλλον
Η τεχνική όχι περιορισμούς ηλικίας
Το παιδί μπορεί να παίξει με μπλοκ ανεξάρτητα
Οι κύβοι αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες και αισθητήρια όργανα

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

Τα παιδιά που έχουν μάθει να διαβάζουν σύμφωνα με τη μέθοδο Zaitsev, καταπίνουν εν μέρει τις καταλήξεις
Όταν μελετούν τις αποθήκες, τα παιδιά δυσκολεύονται να κατανοήσουν τη σύνθεση μιας λέξης.
Λόγω του χρωματικού συνδυασμού των κύβων, στην πρώτη τάξη, τα παιδιά δυσκολεύονται με τη φωνητική ανάλυση των λέξεων.
Η μέθοδος είναι ασυνεπής
Απαιτείται κατάλληλη προετοιμασία για να ξεκινήσετε
Τα σεμινάρια είναι ακριβά

Μέθοδος Glen Doman

Η τεχνική του Glen Doman βασίζεται στην αυτόματη εκμάθηση ολόκληρων λέξεων από το παιδί, η οποία επιτυγχάνεται με τη χρήση ειδικών καρτών με λέξεις και προτάσεις. Ενώ εργάζονται με τα παιδιά, οι γονείς τους δείχνουν συγκεκριμένες κάρτες για 15 δευτερόλεπτα και φωνάζουν δυνατά τις έννοιές τους.

Τα μαθήματα γίνονται καθημερινά για 5-10 λεπτά, με αποτέλεσμα το παιδί να μην είναι απλά, αλλά να αναπτύσσει και πνευματικές ικανότητες, φωτογραφική μνήμη.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

Η τεχνική μπορεί να εφαρμοστεί από Νεαρή ηλικία
Τα μαθήματα μπορούν να οργανωθούν μόνοι τους
Διδακτικό υλικόμπορεί να γίνει μόνος σας
Ευέλικτη ανάπτυξη του παιδιού (οι κάρτες μπορούν να αφιερωθούν σε διάφορα θέματα)

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

Στη διαδικασία των μαθημάτων, το παιδί παίρνει μια παθητική θέση
Το παιδί δεν κατακτά τις δεξιότητες της ανεξάρτητης ανάγνωσης (η διαδικασία μάθησης περιορίζεται στην αντίληψη και ανάλυση πληροφοριών)
Η αδυναμία εκδήλωσης στη διαδικασία εκμάθησης της δημιουργικότητας
Ομοιομορφία της μαθησιακής διαδικασίας
Η ανάγκη για καθημερινές αλλαγές στο παρεχόμενο υλικό
Τα παιδιά άνω των τριών ετών διστάζουν να αποδεχτούν την τεχνική

Η τεχνική του Pavel Tyulenev

Αυτή η τεχνική είναι γνωστή ως "MIR". Ο συγγραφέας το περιγράφει αναλυτικά στο βιβλίο του Read Before Walk. Ο συγγραφέας επισημαίνει ότι τα παιδιά μπορούν εύκολα να συνθέσουν λέξεις από γράμματα μέχρι την ηλικία του ενός έτους και να διαβάσουν άπταιστα μέχρι την ηλικία των δύο ετών.

Για να επιτευχθεί ένα τέτοιο αποτέλεσμα, προτείνεται η αντιμετώπιση του μωρού από τους πρώτους μήνες της γέννησης, δείχνοντάς του κάρτες με γράμματα και φωνάζοντας τα δυνατά. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στους πρώτους τέσσερις μήνες της ζωής ενός παιδιού - κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου ο εγκέφαλός του είναι πιο δεκτικός σε γραφικές εικόνες.

Επιπλέον, είναι πολύ σημαντικό ξένα αντικείμενα, όπως παιχνίδια, να μην αποσπούν την προσοχή του παιδιού κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Χάρη σε αυτό, είναι δυνατό να δημιουργηθεί ένα αναπτυξιακό περιβάλλον που προωθεί την ενεργό μάθηση στο μέλλον.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

Ευκολία στη χρήση και χωρίς απαιτήσεις για ειδικές εργασίες, ασκήσεις και δοκιμές
Τα μαθήματα μπορούν να οργανωθούν μόνοι σας.
Κατάλληλο για όλα τα παιδιά και δεν απαιτεί πολύ χρόνο

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

Δεν υπάρχει αρκετό υλικό για να μιλήσουμε για την αποτελεσματικότητα ή την αναποτελεσματικότητα της μεθόδου
Η απροσβασιμότητα του διδακτικού υλικού (σύμφωνα με τον συγγραφέα, όλα τα υλικά περιέχουν ένα συγκεκριμένο μυστικό)
Δυνατότητα παραγγελίας διδακτικού υλικού μόνο στην ιστοσελίδα του συγγραφέα
Στη διαδικασία της μάθησης, παρακάμπτονται τα μεταφορικά και αισθητηριακά-κινητικά στάδια της ανάπτυξης του μωρού.

Η τεχνική της Έλενας Μπαχτίνα

Επικεφαλής της μεθοδολογίας της Έλενα Μπαχτίνα βρίσκεται, και η ίδια η μεθοδολογία συχνά αποκαλείται «ζωντανό αλφάβητο». Ο συγγραφέας υποστηρίζει ότι η μάθηση πρέπει να ξεκινά με γράμματα και να συνεχίζει με τη μελέτη των συλλαβών. Αλλά η ιδιαιτερότητα του συστήματος είναι ότι όλα τα γράμματα αντιστοιχούν στις δικές τους μοναδικές εικόνες, γι 'αυτό τα παιδιά μελετούν το αστάρι που συνέταξε η Bakhtina με μεγάλη ευχαρίστηση και στη συνέχεια δεν μπερδεύουν καθόλου τα γράμματα.

Το αποτέλεσμα είναι εγγυημένο μετά από μια εβδομάδα μαθημάτων και η ικανότητα ανάγνωσης, σύμφωνα με τον συγγραφέα, κατακτάται από παιδιά ηλικίας 2 ετών σε μόλις 4 μήνες. Η Έλενα Μπαχτίνα πιστεύει επίσης ότι το διάβασμα από μικρή ηλικία δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να αντλήσουν από τα βιβλία την ίδια ποσότητα γνώσης όπως και από την τηλεόραση.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

Ευκολία στη χρήση
Ικανότητα εφαρμογής δημιουργικών προσεγγίσεων
Αλληλεπίδραση του παιδιού με διαφορετικά αντικείμενα (φωτογραφίες, σχέδια)
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μικρή ηλικία
Η ικανότητα άσκησης όχι μόνο στο σπίτι, αλλά και στο δρόμο
Πολλά θετικά σχόλια από τους γονείς

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

Η ανάγκη για συνεχή επανάληψη του μελετημένου υλικού

Μεθοδολογία του Evgeny Chaplygin

Ο συγγραφέας αυτής της τεχνικής ανέπτυξε τους κύβους «Διαβάζω εύκολα». Παρόμοια με τους κύβους του Zaitsev, βοηθούν τα παιδιά να μάθουν να διαβάζουν με συλλαβές. Είναι σχεδιασμένα για παιδιά από 3 ετών, αλλά μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν και τα μικρότερα παιδιά εάν μπορούν να μιλήσουν και να συνδέσουν αυτό που λέγεται με αυτό που γράφεται.

Η διαφορά από τη μεθοδολογία του Zaitsev είναι ότι η έμφαση δίνεται στο gaming στοιχείο των κλάσεων. Το αποτέλεσμα είναι εγγυημένο από τον συγγραφέα μετά το πρώτο μάθημα και μετά από λίγες μέρες το παιδί θα αρχίσει να διαβάζει ανεξάρτητα.

Το διδακτικό υλικό αποτελείται από 10 ξύλινα μπλοκ, 10 διπλά μπλοκ και ένα cheat sheet book για μαμάδες και μπαμπάδες, το οποίο παρέχει μια περιγραφή των δραστηριοτήτων. Παρεμπιπτόντως, οι κύβοι του Chaplygin έχουν ήδη βρεθεί ευρεία εφαρμογήσε προσχολικά κέντρα.

Με τη βοήθεια γραμμάτων που τοποθετούνται στις όψεις των κύβων, συντίθενται δεκάδες και εκατοντάδες λέξεις. Επιπλέον, είναι δυνατό να φτιάχνουμε προτάσεις ακόμα και παραμύθια. Πώς να το κάνετε αυτό είναι γραμμένο στο cheat sheet.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

Χωρίς περισπασμούς όπως οι εικόνες
Ευκολία στη χρήση
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μικρή ηλικία
Υψηλή απόδοση και ευρεία εφαρμογή
Διαθεσιμότητα βοηθητικά υλικάστο σετ

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

Το διδακτικό υλικό δεν μπορεί να συνταχθεί ανεξάρτητα
Έλλειψη συμφραζομένων πληροφοριών για τα ζάρια

Η τεχνική του Vyacheslav Voskobovich

Η τεχνική που παρουσιάζεται, που ονομάζεται "Skladushki", είναι ένα παιχνίδι που έχει σχεδιαστεί για να λειτουργεί με παιδιά 3-4 ετών σύμφωνα με το ήδη γνωστό σε εμάς σύστημα αποθηκών. Το εγχειρίδιο αποτελείται από 21 κάρτες με αποθήκες σε μορφή κάθετων στηλών που βρίσκονται και στις δύο πλευρές των καρτών. Από δύο στήλες, προκύπτουν σπίτια και οι εικόνες αυτών των σπιτιών δημιουργούνται με σχέδια που απεικονίζουν ολόκληρο το σύστημα εκμάθησης.

Για παράδειγμα, στην πόλη Skladinsk υπάρχουν 20 σπίτια των οποίων οι κάτοικοι είναι τραγούδια για διαφορετικούς χαρακτήρες. Τραγουδώντας τέτοια τραγούδια, οι γονείς δείχνουν αρχικά στο παιδί αποθήκες και μετά δείχνουν προς το μέρος τους. Στη διαδικασία των μαθημάτων, είναι απαραίτητο να επιτευχθεί καλή γνώση των τραγουδιών της αποθήκης από το μωρό, επειδή. Αυτό είναι ένα ειδικό εργαλείο για τον έλεγχο της ικανότητας ανάγνωσης του παιδιού. Μπορείτε να διδάξετε το μωρό σας σε μια συγκεκριμένη τοποθεσία αποθηκών και στη συνέχεια θα μάθει να βρίσκει μόνο του τα απαραίτητα στοιχεία.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

Ευελιξία παιχνιδιού
Τα παιχνίδια δεν ενοχλούν τα παιδιά για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα
Τα οφέλη μπορεί να είναι πολλών επιπέδων πολυπλοκότητας
Δυνατότητα εφαρμογής σε παιδιά διαφορετικές ηλικίες
Ευκολία στη χρήση

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

Το διδακτικό υλικό δεν μπορεί να γίνει ανεξάρτητα
Η ανάγκη μελέτης του συστήματος εργασίας και παραδείγματα μεθοδολογικών παραμυθιών

Μέθοδος Maria Montessori

Η βασική αρχή της μεθόδου Montessori είναι η διδασκαλία των παιδιών να μελετούν ανεξάρτητα περιβάλλον, εξασφαλίζοντας ελευθερία και φυσικότητα στην ανάπτυξη. Με βάση τις ιδέες του συγγραφέα, η προσωπικότητα του παιδιού προσπαθεί πάντα να μάθει και το ίδιο το παιδί είναι σε θέση να καθορίσει τι χρειάζεται για μάθηση.

Η κύρια ιδέα του συστήματος είναι η άμεση επαφή του μωρού με κάθε είδους υλικά. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος ο γονέας παίρνει θέση παρατηρητή. Το κύριο καθήκον του είναι να καθοδηγεί τις ενέργειες του παιδιού και όταν επιλέγει μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα ή θέμα, ο γονέας πρέπει απλώς να παρακολουθεί τι κάνει το παιδί του.

Στην παραδοσιακή της μορφή, η μέθοδος Monessori έχει σχεδιαστεί για παιδιά άνω των 3 ετών, ωστόσο, σε ελαφρώς τροποποιημένη μορφή, εφαρμόζεται και σε παιδιά. μικρότερη ηλικία. Όσον αφορά τα μαθήματα, λειτουργούν συνεχώς έως και 3 ώρες. Στην πορεία, το παιδί δεν είναι απολύτως συνδεδεμένο με τον τόπο, τα αντικείμενα και τις πράξεις.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

Το παιδί μπορεί να μάθει χωρίς την παρέμβαση των γονιών και με ρυθμό που το βολεύει
Η κύρια μέθοδος μάθησης είναι η γνώση μέσω της ανακάλυψης.
Η τεχνική δίνει στο μωρό ελευθερία
Οι διανοητικές ικανότητες του παιδιού αναπτύσσονται μέσω της αισθητηριακής αντίληψης.
Δουλευει τελεια
Η τεχνική διαμορφώνει την ικανότητα της ανεξάρτητης λήψης αποφάσεων στα παιδιά

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

Η ανάγκη λεπτομερούς μελέτης του συστήματος εργασίας με τη βοήθεια εξειδικευμένων υλικών
Ανεπαρκής ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της φαντασίας στα παιδιά
Η απουσία για το παιδί της βάσης πληροφοριών που καθορίζεται σε παραμύθια, εικόνες κ.λπ.
Απουσία για το παιδί της ανάγκης να καταβάλει προσπάθειες για μαθήματα, η οποία μπορεί να επηρεάσει αρνητικά τον χαρακτήρα και τις ικανότητες στο μέλλον
Σε ορισμένες περιπτώσεις, η ανάγκη να επικοινωνήσετε με ειδικούς στη μέθοδο Montessori

Αλφαβητάρι

Θεωρώντας το αστάρι ως μια μέθοδο διδασκαλίας στα παιδιά να διαβάζουν, μπορούμε μόνο να πούμε ότι αυτή η μέθοδος είναι κλασική. Ο παρουσιαζόμενος τύπος εγχειριδίου είναι ενδιαφέρον διότι περιλαμβάνει πολλές εικόνες και εικόνες. Και η αρχή πάνω στην οποία βασίζεται το αστάρι είναι η εξής: το παιδί, στη διαδικασία της μελέτης του εγχειριδίου, κατακτά την ικανότητα να συνδυάζει συλλαβές σε ξεχωριστές λέξεις.

Ταυτόχρονα, το μωρό έχει την ευκαιρία να μελετήσει ειδικές προτάσεις, όπου υπάρχουν κάθε είδους συνδυασμοί φωνηέντων και συμφώνων. Είναι εξαιρετικά σημαντικό το primer να έχει πληροφορίες για όλα τα γράμματα και τις συνδέσεις τους. Μόνο με την επανειλημμένη προσθήκη συλλαβών, το παιδί μαθαίνει να διαβάζει σωστά και να συνειδητοποιεί τις αρχές της ανάγνωσης.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής:

Διαθεσιμότητα
Μεγάλη ποικιλία παροχών
Ευκολία στη χρήση
Ευκαιρία για το παιδί να εργαστεί ανεξάρτητα

Μειονεκτήματα της τεχνικής:

Η μονοτονία της μαθησιακής διαδικασίας
Αδυναμία εφαρμογής της δημιουργικότητας και της δημιουργικότητας

Έτσι, εξετάσαμε τις πιο δημοφιλείς μεθόδους διδασκαλίας των παιδιών να διαβάζουν. Αν θέλετε, φυσικά, μπορείτε να βρείτε μερικές ακόμη από τις ποικιλίες τους, αλλά αποφασίσαμε ότι αυτές θα ήταν αρκετές.

Έχετε το δικαίωμα να χρησιμοποιήσετε οποιαδήποτε μέθοδο θέλετε στην εργασία με το παιδί σας και η τεράστια έκταση του Διαδικτύου και η μάζα της βιβλιογραφίας για αυτό το θέμα θα σας βοηθήσουν να κατανοήσετε με περισσότερες λεπτομέρειες και να λάβετε απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις σας.

Ωστόσο, θέλουμε να σας πούμε ότι μια απολύτως άξια εναλλακτική στις παραπάνω μεθόδους είναι το μάθημα που έχουμε αναπτύξει για τη διδασκαλία της ανάγνωσης στα παιδιά.

Αναπτύχθηκε από την 4BraIn

Στο μάθημα που ετοιμάσαμε, συλλέξαμε τις πιο αποτελεσματικές πληροφορίες, κατά τη γνώμη μας, από τις περισσότερες διαθέσιμες μεθόδους, τις επεξεργαστήκαμε ελαφρώς και τις προσαρμόσαμε για καλύτερη αντίληψη και, φυσικά, τις συστηματοποιήσαμε.

Επιπλέον, πολλές συμβουλές, ασκήσεις, μέθοδοι και συστάσεις έχουν δοκιμαστεί από μέλη της ομάδας 4Brain για προσωπική εμπειρία. Επομένως, εάν επιθυμείτε να εξοικειωθείτε με ένα πλήρες εργαλείο που θα σας βοηθούσε να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει και επίσης εάν δεν θέλετε να ξοδέψετε πολύτιμες ώρες αναζητώντας Επιπλέον πληροφορίεςκαι σχολαστική μελέτη οποιωνδήποτε μεθόδων, αυτό το μάθημα είναι για εσάς.

Συνεχίστε τη γνωριμία σας με το μάθημά μας - στο τρίτο μάθημα θα μιλήσουμε λεπτομερέστερα για το τι πρέπει να δίνετε προσοχή όταν μαθαίνετε στα παιδιά να διαβάζουν και πηγαίνετε απευθείας στην πρακτική - θα σας παρουσιάσουμε έναν από τους εύκολους τρόπους διδασκαλίας ενός παιδιού να διαβασω. Και τα μαθήματα από το τέταρτο έως το δέκατο θα είναι αποκλειστικά πρακτικά.

Δοκιμάστε τις γνώσεις σας

Εάν θέλετε να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας σχετικά με το θέμα αυτού του μαθήματος, μπορείτε να κάνετε ένα σύντομο τεστ που αποτελείται από πολλές ερωτήσεις. Μόνο 1 επιλογή μπορεί να είναι σωστή για κάθε ερώτηση. Αφού επιλέξετε μία από τις επιλογές, το σύστημα προχωρά αυτόματα στην επόμενη ερώτηση. Οι βαθμοί που λαμβάνετε επηρεάζονται από την ορθότητα των απαντήσεών σας και τον χρόνο που αφιερώνετε για να περάσετε. Λάβετε υπόψη ότι οι ερωτήσεις είναι διαφορετικές κάθε φορά και οι επιλογές ανακατεύονται.

Είναι γενικά αποδεκτό ότι κάθε νέα γενιά παιδιών είναι πιο έξυπνη από τους γονείς της. Πράγματι, τα σύγχρονα παιδιά αρχίζουν να περπατούν και να μιλούν νωρίτερα, από ένα χρόνο ή και νωρίτερα, επισκέπτονται αναπτυξιακά στούντιο, όπου εκπαιδεύουν ενεργά τη μνήμη τους, μαθαίνουν να επικοινωνούν, να διαβάζουν, να ζωγραφίζουν και να μετρούν. Οι νέοι γονείς πρέπει να ταιριάζουν με τα παιδιά τους, μαθαίνοντας όλο και περισσότερες νέες μεθόδους διδασκαλίας της ανάγνωσης και άλλες αρχές πρώιμης ανάπτυξης.

Προπαρασκευαστικό στάδιο

Πριν από μερικές δεκαετίες, θεωρούνταν απολύτως φυσιολογικό αν ένα παιδί ερχόταν στην πρώτη τάξη του σχολείου χωρίς να μπορεί να γράψει, να διαβάσει και να μετρήσει. Αλλά αυτός ο χρόνος έχει περάσει και τώρα, για να συμβαδίσετε με τους συνομηλίκους, πρέπει να προετοιμαστείτε σοβαρά για την έναρξη της σχολικής εκπαίδευσης. Σύμφωνα με ορισμένους δασκάλους, είναι απαραίτητο να αρχίσετε να μαθαίνετε ανάγνωση από 5-6 μήνες. Άλλοι προσφέρουν τρόπους διδασκαλίας της ανάγνωσης σε παιδιά ηλικίας έως 5 ετών. Το να τους ακούτε ή όχι είναι προσωπική υπόθεση των γονιών, αλλά υπάρχουν μερικές συμβουλές που θα απλοποιήσουν σημαντικά τη μάθηση και θα την κάνουν μια ευχάριστη διασκέδαση για τη μαμά και το μωρό.

Πώς να προετοιμάσετε το παιδί σας για το διάβασμα:

Αναπτύξτε τις δεξιότητες ομιλίας. Από τις πρώτες μέρες της ζωής ενός μωρού, είναι απαραίτητο να μιλήσετε μαζί του. Μέσα σε λίγους μήνες μετά τη γέννηση, το παιδί θα ευχαριστήσει τους γονείς με το πολυαναμενόμενο "Agu!". Αυτό θα είναι το πρώτο βήμα προς την επικοινωνία. Στη συνέχεια, το μωρό θα αρχίσει να προσπαθεί να επαναλαμβάνει ήχους παρόμοιους με τη συνομιλία των ενηλίκων, τότε αυτοί οι ήχοι θα διαμορφωθούν σε απλές συλλαβές, λέξεις και από 2-2,5 χρόνια σε μικρές προτάσεις. Το διάβασμα θα βοηθήσει πολύ σε αυτή τη διαδικασία. Φυσικά, όχι ακόμα ανεξάρτητο, αλλά διαβάζοντας παιδικά βιβλία από ενήλικες.
Αναπτύξτε στο παιδί σας έντονο ενδιαφέρον για το διάβασμα. Ανάμεσα σε όλα τα παιχνίδια και τα βοηθήματα για την πρώιμη ανάπτυξη, οι γονείς πρέπει να δώσουν ιδιαίτερη θέση στα βιβλία. Φωτεινά, πολύχρωμα, με ενδιαφέρουσες ζωγραφιές, τα παιδικά βιβλία θα προκαλέσουν γνήσιο ενδιαφέρον στο παιδί. Όσο πιο συχνά διαβάζει, με έκφραση, καθαρά, συναισθηματικά, τόσο πιο γρήγορα το μωρό θα μάθει να σκέφτεται μεταφορικά, συνειρμικά, κάτι που θα διευκολύνει την περαιτέρω μάθηση.
Δώστε ένα θετικό παράδειγμα. Το να διαβάζετε παραμύθια στο μωρό, να εισάγετε παιδικές ρίμες, παιδικές ρίμες και αστεία είναι, φυσικά, καλό. Αλλα οχι αρκετο. Μόνο ένα παιδί που βλέπει καθημερινά βιβλία και περιοδικά στα χέρια των γονιών του μπορεί να μεγαλώσει αληθινή αγάπηστο διάβασμα. Πράγματι, σε αυτή την περίπτωση, το μωρό θα το αντιληφθεί ως ένα κοινό χόμπι για όλη την οικογένεια, φέρνοντας χαρά και άνεση.

Πώς ξέρετε αν το παιδί σας είναι έτοιμο να μάθει να διαβάζει;

ο μικρός μιλάει καλά, η ομιλία του είναι κατανοητή, συνεκτική.
το μωρό έχει μεγάλο λεξιλόγιο, έχει αναπτύξει μεταφορική και λογική σκέψη.
το παιδί μπορεί να μιλήσει με προτάσεις.
έχει την ικανότητα να ξαναδιηγείται όσα άκουσε από ενήλικες.
το παιδί προσανατολίζεται στο χώρο και το χρόνο, διακρίνει τα βασικά σημεία.
δεν υπάρχουν ελαττώματα στη λεξικό (μια ατομική προσέγγιση είναι σημαντική, η διαβούλευση με έναν λογοθεραπευτή είναι απαραίτητη).

Εάν έχετε προετοιμαστεί καλά για το διάβασμα και, σύμφωνα με όλες τις ενδείξεις, το μωρό είναι ήδη έτοιμο για νέες γνώσεις και δεξιότητες, είναι σημαντικό να αποφασίσετε για τη μέθοδο διδασκαλίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας να διαβάζει στο σπίτι.

Παραδοσιακή φωνητική τεχνική

Μέχρι σήμερα, αυτή η τεχνική είναι η πιο κοινή, χρησιμοποιείται σε σχολεία και νηπιαγωγεία, σύμφωνα με τις αρχές της, οι τελευταίες γενιές έχουν μάθει να διαβάζουν. Η τεχνική βασίζεται στη διδασκαλία ήχων (φωνητική), οι οποίοι στη συνέχεια διαμορφώνονται σταδιακά στο μυαλό του παιδιού σε συλλαβές, λέξεις, προτάσεις και ολόκληρα κείμενα.

Αυτή η τεχνική είναι δημοφιλής γιατί, χάρη στη συνέπεια και τη σαφήνειά της, δίνει 100% αποτέλεσμα. Σύμφωνα με τις αρχές του, μπορείτε να μάθετε να διαβάζετε σε διάφορα στάδια.

Εκμάθηση γραμμάτων και ήχων

Εάν αποφασίσετε να συνεργαστείτε με το μωρό σας παραδοσιακή μέθοδος, πρέπει να ξεκινήσετε μελετώντας τα γράμματα. Είναι σημαντικό να θυμάστε την ορθογραφία τους, να μάθετε να ξεχωρίζετε ο ένας από τον άλλο και μόνο τότε να προχωρήσετε στην ανάγνωση. Μία από τις πιο σημαντικές συστάσεις είναι ότι όταν ονομάζετε ένα γράμμα, πρέπει να προφέρετε τον ήχο που αντιπροσωπεύει. Αυτό γίνεται για να μην μπερδεύεται το παιδί, και με την πάροδο του χρόνου δεν χρειάζεται να εξηγήσει γιατί το «Ες Ο Κα» διαβάζεται ως «ΣΟΚ».

Μετάβαση στην ανάγνωση συλλαβών

Σε αυτό το στάδιο, τα παιδιά έχουν τις περισσότερες φορές ορισμένες δυσκολίες. Για να βοηθήσει το παιδί να κατανοήσει τη σύνδεση μεταξύ μεμονωμένων ήχων, η συλλαβή παρουσιάζεται ως σύνολο. Ο ενήλικας που διεξάγει το μάθημα προφέρει τη συλλαβή καθαρά και σωστά, μετά την οποία το παιδί επαναλαμβάνει μετά από αυτόν. Για να ξεπεραστεί αυτό το στάδιο όσο το δυνατόν γρηγορότερα, συνιστάται να χρησιμοποιήσετε τις συμβουλές από τη μεθοδολογία της Nadezhda Zhukova, η οποία θα συζητηθεί αργότερα.

Διαβάζοντας λέξεις, προτάσεις και κείμενο

Όταν προχωράτε στην ανάγνωση ολόκληρων λέξεων, είναι σημαντικό το παιδί να κατανοεί τη σημασία της λέξης που διαβάζεται. Ως εκ τούτου, σε αυτό το στάδιο είναι σημαντικό να μείνετε σε κάθε λέξη, να ελέγξετε με το μωρό εάν όλα είναι ξεκάθαρα γι 'αυτόν.

Όταν το παιδί έχει κατακτήσει την ανάγνωση των λέξεων, μπορείτε να προχωρήσετε στο τελευταίο στάδιο της παραδοσιακής μεθόδου διδασκαλίας των παιδιών να διαβάζουν. ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ- ανάγνωση κειμένων. Σε αυτό το στάδιο, οι γονείς θα πρέπει να είναι υπομονετικοί, καθώς τα παιδιά που διαβάζουν και κατανοούν εύκολα μεμονωμένες λέξεις μπορεί να αντιμετωπίσουν δυσκολίες στην κατανόηση του κειμένου.

Προβλήματα με την ανάγνωση κειμένων:

το παιδί μπορεί να μην κατανοεί το νόημα μιας πρότασης ή παραγράφου, εστιάζοντας πλήρως σε μια σύνθετη λέξη.
μερικές φορές τα παιδιά προσπαθούν να μην διαβάσουν μια λέξη, αλλά να μαντέψουν τη σημασία της κατ' αναλογία με λέξεις με παρόμοια ορθογραφία.
Μερικά παιδιά αντικαθιστούν γράμματα σε λέξεις, πάλι με βάση εικόνες άλλων δομών.

Δεν μπορείτε να αναγκάσετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να διαβάσουν, να τα αναγκάσετε να ξαναδιαβάσουν το ίδιο κείμενο. Αυτό μπορεί να προκαλέσει αρνητική στάση απέναντι στο διάβασμα γενικά και δεν θα φέρει το επιθυμητό αποτέλεσμα. Επίσης, μην περιμένετε πολύ νωρίς για άπταιστη ανάγνωση - τα παιδιά 4-5 ετών τις περισσότερες φορές δεν είναι ακόμη έτοιμα για αυτό.

Μέθοδοι του συγγραφέα

Έχοντας ασχοληθεί με τα κύρια στάδια της εκμάθησης της ανάγνωσης, τα οποία είναι θεμελιώδη σε κάθε μέθοδο, μπορείτε να επιλέξετε μία από τις πολλές μεθόδους που προσφέρουν οι ντόπιοι και ξένοι δάσκαλοι, η οποία είναι κατάλληλη για το παιδί σας.

Κύβοι του Νικολάι Ζάιτσεφ

Αυτή η μέθοδος είναι κατάλληλη για εκείνους τους γονείς που θέλουν τα παιδιά τους να μάθουν να διαβάζουν όσο το δυνατόν νωρίτερα. Η μάθηση με τους κύβους του Zaitsev παίρνει τη μορφή ενός διασκεδαστικού παιχνιδιού: τα παιδιά μπορούν να κινούνται ελεύθερα στο δωμάτιο, να σταθούν ή ακόμα και να ξαπλώσουν.

Η ουσία της μεθόδουέγκειται στο γεγονός ότι οι αποθήκες είναι γραμμένες σε κύβους διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών - συνδυασμοί φωνηέντων και συμφώνων, σύμφωνα και ένα σκληρό ή απαλό σημάδι, μεμονωμένα γράμματα. Τα παιδιά, παίζοντας με τους κύβους, δημιουργούν διάφορους συνδυασμούς τους, μαθαίνουν να φτιάχνουν λέξεις. Ένα άλλο χαρακτηριστικό αυτών των κύβων είναι ότι ένα αντικείμενο ικανό να κάνει ήχους τοποθετείται μέσα σε καθένα από αυτά: σε κύβους με κωφούς ήχους υπάρχουν ξύλινα ραβδιά, εάν γράφεται ένα φωνήεν - ένα κουδούνι κ.λπ. Έτσι, το παιδί δεν αναπτύσσει μόνο την ικανότητα ανάγνωσης, αλλά και αυτί για μουσική, ευφυΐα, αίσθηση ρυθμού.

Glen Doman, Pavel Tyulenev, Masaru Ibuki

Όλοι αυτοί οι δάσκαλοι συνδέονται με ένα πράγμα - εμμένουν στην άποψη ότι όσο πιο γρήγορα ένα παιδί αρχίσει να μαθαίνει να διαβάζει, τόσο το καλύτερο.

Σύμφωνα με τη μέθοδο του Glenn Doman, από την ηλικία των 3-6 μηνών, στο μωρό εμφανίζονται κάρτες στις οποίες είναι γραμμένες οι λέξεις στο σύνολό τους, χωρίς διαχωρισμό σε ήχους και συλλαβές. Η μέθοδος έχει σχεδιαστεί για να διασφαλίζει ότι ένα παιδί που παρατηρεί τακτικά τους ίδιους συνδυασμούς γραμμάτων τους θυμάται και τελικά μαθαίνει να διαβάζει. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι αυτή η μέθοδος λειτουργεί εάν ξεκινήσετε την προπόνηση από την καθορισμένη ηλικία. Τα παιδιά άνω του 1 έτους, αν και θυμούνται τις εμφανιζόμενες λέξεις, στο μέλλον προσπαθούν να μην τις διαβάσουν, αλλά να μαντέψουν τι κάνει τη μέθοδο αναποτελεσματική.

Ο Masaru Ibuki είναι διάσημος για το μότο του: «Μετά από τρία χρόνια είναι πολύ αργά». Σύμφωνα με τη θεωρία του, μέχρι τα 3 χρόνια είναι ακριβώς η ηλικία που το παιδί είναι πιο δεκτικό σε νέες γνώσεις και δεξιότητες, γιατί αυτή είναι η εποχή της πιο ενεργητικής ανάπτυξης του εγκεφάλου.

Μέθοδος της Nadezhda Zhukova

Με πολλά χρόνια εμπειρίας ως λογοθεραπεύτρια πίσω της, η Nadezhda Zhukova ανέπτυξε το δικό της σύστημα εκπαίδευσης βασισμένο σε παραδοσιακές μεθόδους και δημοσίευσε ακόμη και το Primer της. Στη μεθοδολογία της Zhukova, η έμφαση δίνεται στην ανάγνωση συλλαβών, καθώς είναι ευκολότερο για ένα παιδί να ξεχωρίσει μια συλλαβή σε μια λέξη και όχι έναν ήχο.

Ο δάσκαλος προτείνει να μάθετε όχι ολόκληρο το αλφάβητο με τη σειρά, αλλά μεμονωμένους ήχους: πρώτα φωνήεντα και μετά σύμφωνα. Επιπλέον, αφού γνωρίσετε τα φωνήεντα, μπορείτε να τα βάλετε αμέσως σε συλλαβές (AO, UO, UA) και μόνο στη συνέχεια να προχωρήσετε στα σύμφωνα.

Στο Primer της Nadezhda Zhukova, οι γονείς θα βρουν λεπτομερείς οδηγίες για τη χρήση της μεθόδου.

Μέθοδος Rebus από τον Lev Sternberg

Ιδιαίτερα αξιοσημείωτη είναι μια σχετικά νέα μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης - η μέθοδος rebus του Lev Sternberg. Αυτή η μαθησιακή προσέγγιση λειτουργεί με τον ακόλουθο τρόπο. Η διαδικασία ξεκινά με παιχνίδι λεξιλογίου, κατά την οποία το μωρό καλείται να "κόψει" τις λέξεις: ο ενήλικας λέει "αγελάδα", το παιδί πρέπει να πει "ko ...", "κάστρο" - "για ...", κ.λπ.

Όταν κατακτηθεί η δεξιότητα, οι λέξεις του δασκάλου αντικαθίστανται από κάρτες υποδείξεων, στις οποίες απεικονίζονται λέξεις με τη βοήθεια σχεδίων. Για παράδειγμα, ένα πεπόνι και ένας καρκίνος σχεδιάζονται στην κάρτα. Το παιδί «κόβει» αυτές τις λέξεις, παίρνει τις συλλαβές «δυ ...» και «ρα ...», και αν τις αθροίσουμε, παίρνουμε μια νέα λέξη «τρύπα». Με κάθε μάθημα, οι εικόνες γίνονται πιο περίπλοκες, ο αριθμός των σχεδίων αυξάνεται, το μωρό μαθαίνει να συνθέτει μεγαλύτερες λέξεις.

Μέθοδος Maria Montessori

Η ιδιαιτερότητα αυτής της μεθόδου είναι ότι η εκμάθηση της ανάγνωσης δεν ξεκινά με τη μελέτη των γραμμάτων ή των ήχων, αλλά με τη γραφή τους. Ειδικά τραπέζια βοηθούν τα παιδιά σε αυτό: γράμματα κομμένα από τραχύ χαρτί και επικολλημένα σε χαρτόνια. Επαναλαμβάνοντας τον ήχο μετά τον ενήλικα, το παιδί τον "ζωγραφίζει" - κυκλώνει το γράμμα στο πιάτο με το δάχτυλό του. Μετά από αυτό, τα παιδιά μαθαίνουν να βάζουν ήχους σε συλλαβές, λέξεις, προτάσεις.

Η μέθοδος Montessori αναγνωρίζεται από εκπαιδευτικούς σε όλο τον κόσμο ως πολύ αποτελεσματική.. Δυστυχώς, προορίζεται για χρήση σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. επαγγελματίες εκπαιδευτές, δεδομένου ότι έχει σχεδιαστεί για ομαδικά μαθήματα και στο σπίτι θα είναι αρκετά προβληματική η προετοιμασία του απαραίτητου διδακτικού υλικού.

Εκμάθηση ανάγνωσης από την Olga Soboleva

Ο κύριος στόχος της μεθόδου της Olga Soboleva είναι να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα, να ελαχιστοποιήσει την απομνημόνευση των λέξεων χωρίς ενδιαφέρον και ευχαρίστηση. Αυτό το εκπαιδευτικό σύστημα βασίζεται στη συνειρμική σκέψη. Μελετώντας ένα νέο γράμμα, το παιδί δεν το απομνημονεύει μηχανικά, αλλά το συνδέει με κάποια παρόμοια εικόνα ή ακόμα και με τον ήρωα του αγαπημένου του παραμυθιού. Η όλη διαδικασία είναι χτισμένη με τη μορφή παιχνιδιού, παρουσιάζονται πληροφορίες για όλους τους τύπους αντίληψης: οπτικά, ακουστικά και κιναισθητικά, δηλαδή τα παιδιά ακούν, βλέπουν και μπορούν να αισθανθούν σωματικά νέες πληροφορίες σε ένα μάθημα.

Αυτή η τεχνική δεν είναι κατάλληλη για γονείς που θέλουν όλα να είναι ξεκάθαρα και βήμα-βήμα. Μια τέτοια εφαρμογή θα εκτιμηθεί, μάλλον, από δημιουργικά άτομα.

Κύβοι Chaplygin

Αυτοί οι ξύλινοι κύβοι διαφέρουν θεμελιωδώς από τους κύβους από χαρτόνι του Zaitsev. Το σετ περιλαμβάνει 10 κύβους και 10 μπλοκ, καθένα από τα οποία αποτελείται από δύο κύβους που περιστρέφονται γύρω από τον άξονά του. Σε κάθε πλευρά όλων των κύβων υπάρχουν γράμματα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να σχηματιστούν λέξεις. Το παιδί μαθαίνει να διαβάζει με παιχνιδιάρικο τρόπο: κρατά τους κύβους στα χέρια του, τους αναποδογυρίζει, περιστρέφεται, προσθέτει λέξεις, τις προφέρει, θυμάται.

Η σύγχρονη παιδαγωγική έχει δεκάδες διάφορες μεθόδουςμαθαίνοντας να διαβάζω στο σπίτι. Σύμφωνα με την Olga Teplyakova, είναι πολύ πιο εύκολο για τα παιδιά να αρχίσουν να μαθαίνουν με γνωστές λέξεις που «ζουν» γύρω τους παρά με άγνωστα γράμματα και συλλαβές. Πρόσφατα, η λεγόμενη «Μέθοδος 66» είναι δημοφιλής, η οποία υπόσχεται ότι το μωρό θα αρχίσει να διαβάζει άπταιστα σε 66 ημέρες.

Όποια από τις υπάρχουσες μεθόδους επιλέξετε, να θυμάστε ότι το παιδί σας είναι ατομικό. Δεν πρέπει να του κάνετε υπερβολικές απαιτήσεις, λάβετε υπόψη την ηλικία και τις ικανότητες του μωρού και το αποτέλεσμα δεν θα αργήσει να έρθει.

Ειδικοί παιδικό κέντρο "Malka" στο εβραϊκό θρησκευτικό και πολιτιστικό κέντρο "Zhukovka"- για το ποια είναι η μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης από τη Natalia Pyatibratova και γιατί αξίζει να επιλέξετε για το μωρό σας.

Ποια είναι η Natalya Pyatibratova

Η Natalya Pyatibratova είναι μια διάσημη λογοπαθολόγος. Ανέπτυξε μια μεθοδολογία που χρησιμοποιείται στη διορθωτική παιδαγωγική για τη διδασκαλία του λόγου, της ανάγνωσης, της γραφής και των μαθηματικών για περισσότερα από 7 χρόνια. Αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται σε συνηθισμένα και σωφρονιστικά νηπιαγωγεία και σχολεία. Είναι αποτελεσματικό ακόμη και στην επίλυση σύνθετων προβλημάτων: νοητική υστέρηση, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας, αυτισμός, δυσγραφία, δυσλεξία, οπτική αναπηρία.

Εκμάθηση ανάγνωσης σύμφωνα με τη μέθοδο της Natalia Pyatibratova

Τα μαθήματα σύμφωνα με τη μέθοδο της Pyatibratova είναι ένα συναρπαστικό παιχνίδι στην ύπαιθρο που σας επιτρέπει να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει χωρίς να βλάπτει την υγεία και να κάθεται κουραστικό σε ένα γραφείο. Μπορείτε να ξεκινήσετε ήδη από δύο χρονών, όταν το μωρό μιλάει λίγο και για πρώτη φορά δείχνει ενδιαφέρον για τα γράμματα.

Η μεθοδολογία βασίζεται στην αρχή της ανάγνωσης στις αποθήκες. Η αποθήκη είναι μια μονάδα ανάγνωσης που αντιπροσωπεύει έναν συνδυασμό συμφώνου και φωνήεντος ή οποιοδήποτε μεμονωμένο γράμμα. Για παράδειγμα, η λέξη "ράβδος" αποτελείται από 3 αποθήκες ("p", "ru", "t"), η λέξη "baby" - από 4 ("k", "ro", "sh", "ka" ).

Ένας ένθερμος υποστηρικτής της ανάγνωσης στις αποθήκες σε νεαρή ηλικία ήταν ο Λέων Τολστόι, ο οποίος δίδασκε τα παιδιά των χωρικών να διαβάζουν με τη βοήθειά τους και έδειξε με περηφάνια εντυπωσιακά αποτελέσματα στους εκπροσώπους της Επιτροπής Αλφαβητισμού της Μόσχας. Το σχολικό του εγχειρίδιο «Azbuka» πουλήθηκε σε τεράστια κυκλοφορία και με πολλούς τρόπους συνέβαλε στην εξάλειψη του αναλφαβητισμού στο πρώτο μισό του 20ού αιώνα.

Ως κύριο εργαλείο στην τάξη, χρησιμοποιούνται οι κύβοι του δασκάλου Nikolai Zaitsev.

Οι κύβοι χρησιμεύουν ως εξαιρετικό υλικό για την ενεργοποίηση όλων των καναλιών αντίληψης: μέσω χρώματος, μεγέθους, σχήματος, ήχου. Εξάλλου, διαφέρουν μεταξύ τους ως προς τον όγκο, το χρώμα και τα υλικά πλήρωσης (μέταλλο και ξύλο) - ανάλογα με τα χαρακτηριστικά ορισμένων ήχων (κωφοί / φωνητικοί, σκληροί / απαλοί κ.λπ.).

Στη διαδικασία της μάθησης, τα παιδιά τραγουδούν αποθήκες, κάνουν ρυθμικές κινήσεις, καταλήγουν σε κατανοητούς συνειρμούς. Όλα αυτά συμβάλλουν στην ταχεία πρόοδο στην απομνημόνευση λέξεων.

Στάδια εκμάθησης ανάγνωσης και παραδείγματα εργασιών

Όλη η περίοδος εκπαίδευσης σύμφωνα με τη μέθοδο της Pyatibratova μπορεί να χωριστεί σε τρία στάδια.

Πρώτο στάδιο.Κατά το προπαρασκευαστικό στάδιο, τα παιδιά συνηθίζουν τους κύβους, μαθαίνουν να εκτελούν τις πιο απλές εργασίες.

Παιχνίδι μαγική τσάντα

Ο δάσκαλος δείχνει την τσάντα στα παιδιά. Μέσα - μερικοί κύβοι με τα γράμματα που είναι πιο εύκολο να τραγουδήσετε (U-O-A-E-S, MU-MO-MA-ME-WE-M, κ.λπ.). Το παιδί βγάζει έναν κύβο από την τσάντα, τον γυρίζει στο χέρι του και μαζί με τον δάσκαλο τραγουδούν εκείνες τις αποθήκες που είναι γραμμένες πάνω του. Στη συνέχεια το παιδί παίρνει ένα δείκτη και δείχνει εκείνες τις αποθήκες που τραγούδησε σε ειδικό τραπέζι.

Στα επόμενα μαθήματα, ο δάσκαλος προσθέτει στην τσάντα εκείνους τους κύβους που, εκτός από την εμπέδωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης, θα βοηθήσουν: να αυτοματοποιήσουν ορισμένους ήχους στα παιδιά, να επεξεργαστούν κωφούς ή μαλακούς συγχωνεύσεις κ.λπ.

Δεύτερη φάση.Στα μαθήματα της κύριας σκηνής, τα παιδιά μπορούν ήδη να τοποθετήσουν ανεξάρτητα λέξεις από κύβους, να τις διαβάσουν, να καταλάβουν τι είναι το "κεφαλαίο γράμμα", το άγχος και το μήκος λέξης.

Παιχνίδι "Αστείες λέξεις"

Ο δάσκαλος προσφέρει σε κάθε παιδί να συγκεντρώσει μια αστεία λέξη από τους κύβους. Τα παιδιά μπορούν να πάρουν οποιονδήποτε αριθμό κύβων και να τους βάλουν σε μια σειρά. Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι όσο πιο σύντομη είναι η λέξη, τόσο πιο αστεία είναι. Αφού «γράψουν» τις λέξεις, τα παιδιά τις διαβάζουν στις αποθήκες και στη συνέχεια προσπαθούν να διαλέξουν την πιο αστεία από όλες.

Αυτό το παιχνίδι είναι ένα προπαρασκευαστικό στάδιο για ανεξάρτητη και συνειδητή γραφή λέξεων από κύβους.

Χωρίς εξαίρεση, όλοι οι γονείς θέλουν το παιδί τους να είναι το πιο έξυπνο, το πιο όμορφο και το καλύτερο. Και από αυτή την άποψη, προσπαθούν να τον βοηθήσουν να μάθει κάτι νέο, να αναπτυχθεί, να βελτιωθεί.

Οι ανθρώπινες ικανότητες είναι πραγματικά τεράστιες και οι περισσότερες από αυτές διαμορφώνονται στην πρώιμη παιδική ηλικία, γι' αυτό και βλέπουμε τώρα τάση της μόδαςπρώιμη εκμάθηση ανάγνωσης.

Ορισμένοι εκπαιδευτικοί και ψυχολόγοι πιστεύουν ότι τα παιδιά ηλικίας 3-4 ετών μαθαίνουν πληροφορίες πολύ πιο εύκολα από τα 7χρονα, ενώ άλλοι, αντίθετα, δεν υποστηρίζουν τις προσπάθειες των γονέων να αρχίσουν να διδάσκουν τα παιδιά τους το συντομότερο δυνατό, το θεωρούν πρόωρο. και διαταράσσουν τη φυσική ανάπτυξη του παιδιού.

Υπάρχουν πολλές μέθοδοι πρώιμης εκμάθησης ανάγνωσης, οι προσεγγίσεις είναι τελείως διαφορετικές, αλλά η ουσία είναι η ίδια: να βάλεις στο παιδί όσο το δυνατόν νωρίτερα όσες περισσότερες πληροφορίες και να μάθεις να διαβάζει.

Προτείνω να εξετάσω τα πιο δημοφιλή από αυτά:

Μέθοδος Glen Doman.
Το συντομότερο". Το σετ περιλαμβάνει κάρτες με λέξεις γραμμένες με κόκκινο χρώμα, προτείνεται να τις δείξετε σε ένα παιδί από 6 μηνών ξεκινώντας με πέντε κάρτες και αυξάνοντας σταδιακά τον αριθμό. Όταν το παιδί έχει κατακτήσει ένα αξιοπρεπές σύνολο λέξεων, συνιστάται να προχωρήσει σε φράσεις, προτάσεις και ακόμη και ολόκληρα βιβλία.

Η κύρια θέση αυτής της τεχνικής: Κάθε παιδί μπορεί να γίνει ιδιοφυΐα και η πρώιμη ανάπτυξη είναι το κλειδί για την ιδιοφυΐα του. Ο εγκέφαλος μεγαλώνει και αναπτύσσεται μόνο αν λειτουργεί. Και όσο πιο έντονο είναι το φορτίο στον εγκέφαλο του μωρού τα πρώτα χρόνια της ζωής του, τόσο καλύτερα θα αναπτυχθεί η διάνοιά του.

Η τεχνική του Glen Doman υπόσχεται ότι το παιδί θα μπορεί να διαβάζει ολόκληρες λέξεις, χωρίς να απομνημονεύει γράμματα και συλλαβές. Το παιδί θα μάθει να διαβάζει με την ταχύτητα ενός ενήλικα, και μάλιστα πριν πει την πρώτη του λέξη.

Μειονεκτήματα:

Πάρα πολλές οδηγίες για να ακολουθήσετε αυστηρά. Η εκπαίδευση πρέπει να ξεκινά από πολύ μικρή ηλικία και να είναι συνεπής, πολλές μητέρες σημειώνουν ότι αρχίζοντας να διδάσκουν ένα παιδί να διαβάζει στην ηλικία των 3 χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Doman, είναι σχεδόν αδύνατο να επιτευχθούν αποτελέσματα, καθώς το παιδί δεν ενδιαφέρεται πλέον για κοιτάζοντας κάρτες. Στο παιδί δεν δίνεται η ευκαιρία να συμμετέχει ενεργά στη μάθηση, απλώς κοιτάζει και θυμάται. Και τέλος, οι κάρτες για τα μαθήματα πρέπει να προετοιμαστούν μόνες τους και πολλοί γονείς απλά δεν έχουν χρόνο για αυτό.

Μέθοδος Μοντεσσόρι

Η εκπαίδευση Montessori πραγματοποιείται με παιχνιδιάρικο τρόπο, που αναμφίβολα αρέσει στα παιδιά. Και το μωρό μαθαίνει τα πάντα - ανάγνωση, γραφή και καθημερινές δεξιότητες - ενώ παίζει.

Γενικά, η βάση της μεθόδου της Μαρίας Μοντεσσόρι είναι η απτική, αυτό ισχύει και για το διάβασμα. Με την αφή, τα παιδιά θυμούνται καλύτερα παρά ακούγοντας ή ακόμα και οπτικά. Η αίσθηση των απαλών, τραχιών γραμμάτων δίνει στα παιδιά ευχαρίστηση και προσελκύει την προσοχή. Πριν μάθουν γράμματα, τα παιδιά κυκλώνουν διάφορα πλαίσια, σκιάζουν τα σχέδια, αυτό αναπτύσσει τη χωρική σκέψη, αναπτύσσει την ελευθερία κινήσεων του χεριού και τη σκληρότητα των δακτύλων, τα χέρια προετοιμάζονται για γραφή. Μαζί με τη γραφή έρχεται και η ανάγνωση. Όταν τα παιδιά αναγνωρίζουν μερικά φωνήεντα και σύμφωνα, αρχίζουν να σχηματίζουν λέξεις από το κινητό αλφάβητο. Ένα παιδί που φτιάχνει λέξεις μόνο του αρχίζει ήδη να διαβάζει. Από τις λέξεις, τα παιδιά περνούν στις φράσεις και από τα χειρόγραφα στα έντυπα.

Μειονεκτήματα:

Η μέθοδος Montessori απέχει πολύ από το να είναι τέλεια, και από ορισμένες απόψεις είναι λίγο περίεργη. Αρχικά, δημιουργήθηκε για την κοινωνική προσαρμογή των παιδιών που υστερούν στην ανάπτυξη. Έκτοτε, η τεχνική έχει επανασχεδιαστεί για την ανάπτυξη των «συνηθισμένων» παιδιών, αλλά επικεντρώνεται στην ανάπτυξη της λογικής εις βάρος της ανάπτυξης της δημιουργικότητας και του λόγου, για παράδειγμα, παιχνίδια ρόλων που αγαπούν τόσο πολύ τα παιδιά. απλά δεν υπάρχουν, δεν μαθαίνουν σε ένα παιδί να φαντασιώνεται.

Η τεχνική του Ζάιτσεφ

Η βασική μονάδα γλώσσας για τον Zaitsev δεν είναι ήχος, γράμμα ή συλλαβή, αλλά μια αποθήκη. Οι αποθήκες, σε αντίθεση με τις συλλαβές, είναι μέρη λέξεων που είναι πιο κοντά στη ζωντανή άρθρωση: "ba-bu-sh-ka" αντί για "ba-bush-ka".

Στις τάξεις χρησιμοποιούνται μεγάλοι και μικροί κύβοι, υπάρχουν μονοί και διπλοί, χρυσός, σίδηρος-χρυσός, ξύλο-χρυσός. Υπάρχει ένας λευκός κύβος με σημεία στίξης. Τα γράμματα στους κύβους είναι γραμμένα διαφορετικό χρώμα: φωνήεντα - μπλε, σύμφωνα - μπλε, σκληρό και απαλό σημάδι - πράσινο. Διαφέρουν ως προς το βάρος, τον ήχο και τη δόνηση του πληρωτικού κ.λπ. Κάθε χαρακτηριστικό έχει το δικό του σκοπό προκειμένου να λύσει ορισμένα προβλήματα στη διδασκαλία της ανάγνωσης. Ταυτόχρονα με τους κύβους χρησιμοποιούνται ειδικοί πίνακες αποθηκών κατά την εκπαίδευση.

Η διαδικασία μάθησης σύμφωνα με τη μέθοδο Zaitsev συνιστάται να διεξάγεται με παιχνιδιάρικο τρόπο. Τα παιδιά δεν χρειάζεται μόνο να μάθουν να γράφουν και να διαβάζουν, αλλά να παίζουν ένα ενδιαφέρον παιχνίδι μαζί τους και στη διαδικασία θα έρθει ένα χρήσιμο αποτέλεσμα. Οι ασκήσεις με τους κύβους του Zaitsev είναι σχεδιασμένες για παιδιά ηλικίας τριών ετών, ωστόσο, ακόμη και στο μικρότερο μπορούν να προσφερθούν αυτοί οι κύβοι ως κουδουνίστρες με διαφορετικούς ήχους.

Μειονεκτήματα:

Τα κενά για τους κύβους, τα τραπέζια και τα βιβλία του Zaitsev με παιχνίδια και οδηγίες θα κοστίσουν πολύ. Ακόμα κι αν φτιάξετε τους κύβους μόνοι σας, θα χρειαστούν χρήματα για εκτύπωση και πλαστικοποίηση, αλλά και χρόνο. Οι κύβοι του Zaitsev, φυσικά, πωλούνται σε μορφή κενών, αλλά είναι χαρτόνι, πράγμα που σημαίνει ότι είναι βραχύβια, ειδικά για μικρούς ερευνητές, σίγουρα θα ελέγξουν τι χτυπάει μέσα στον κύβο και θα πρέπει να αγοράσετε ένα νέο σετ.

Η τεχνική του "Skladushki" του Vyacheslav Voskobovich

Αυτό είναι ένα είδος παιχνιδιού που έχει σχεδιαστεί για να διδάξει σε παιδιά 3-4 ετών πώς να διαβάζουν σε ένα σύστημα αποθήκης. Το σετ περιλαμβάνει 21 κάρτες, στις οποίες παρουσιάζονται οι αποθήκες με τη μορφή κάθετων στηλών που βρίσκονται στη δεξιά και την αριστερή πλευρά κάθε κάρτας. Δύο κολώνες σχηματίζουν ένα σπίτι. Σχέδια, ποιήματα, μουσική δημιουργούν εικόνες αυτών των σπιτιών, με άλλα λόγια εικονογραφούν το σύστημα αποθήκευσης της εκπαίδευσης.

Τραγουδώντας τραγούδια της αποθήκης, οι γονείς δείχνουν πρώτα στο παιδί οι ίδιοι την αποθήκη και μετά δείχνουν με το δάχτυλό του.

Όταν διδάσκετε ένα παιδί να διαβάζει με αυτή τη μέθοδο, είναι απαραίτητο να βεβαιωθείτε ότι το παιδί γνωρίζει καλά τα τραγούδια της αποθήκης, είναι ένα είδος εργαλείου με το οποίο κατακτά την ανάγνωση. Ένα παιδί μπορεί να συνηθίσει σε μια συγκεκριμένη διάταξη αποθηκών με τραγούδια, ζωγραφιές, ποιήματα, παιχνίδια. Στη συνέχεια, αν χρειαστεί, θα βρει την κατάλληλη αποθήκη.

Μειονεκτήματα:

Κατά τη γνώμη μου, λόγω της έλλειψης μουσικού αυτιού σε παιδί και γονιό, η τεχνική μπορεί να μην είναι αποτελεσματική.

σύστημα Waldorf

Τίποτα σαν πρώιμο σύστημααλλά και αρκετά ενδιαφέρον. Σύμφωνα με τη μέθοδο Waldorf, τα παιδιά μπορούν να διδαχθούν να διαβάζουν και να γράφουν όχι νωρίτερα από την αντικατάσταση των γαλακτοκομικών δοντιών του παιδιού από γομφίους. Μέχρι αυτή την περίοδο αποφεύγεται κάθε παραμικρή επιβάρυνση στη μνήμη και τη λογική σκέψη. Η προφορική προσέγγιση χρησιμοποιείται καθ' όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης. Η προφορική παράδοση ενισχύεται ιδιαίτερα στο νηπιαγωγείο και στην πρώτη τάξη. Συχνά δίνεται λιγότερη προσοχή στο διάβασμα, ακόμη και στη δεύτερη δημοτικού. Στο σχολείο Waldorf, τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν μαθαίνοντας να γράφουν. Δηλαδή, στην αρχή αντιγράφουν ασυναίσθητα τα γράμματα, και μετά προσπαθούν να διαβάσουν όσα γράφονται. Τα περισσότερα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν στην τρίτη δημοτικού, αν και στη δεύτερη δημοτικού πολλά παιδιά έχουν ήδη επιτυχία στην ανάγνωση.

Μειονεκτήματα:

Τα μειονεκτήματα της παιδαγωγικής Waldorf, θα τα έλεγα κάποια απόσπαση από αυτόν τον κόσμο. Οι εσωτερικές ιδέες για τον κόσμο επιβάλλονται στα παιδιά, με νηπιαγωγείοακούν από τους δασκάλους ιστορίες για αγγέλους, νεράιδες, μάγισσες και ούτω καθεξής.

Οι δάσκαλοι αφιερώνουν πολύ χρόνο στα παιχνίδια, και πολύ λίγο στη μάθηση, εξιδανικεύουν ο κόσμοςκαι το παρουσιάζουν ως μαγικό και παραμυθένιο. Οι βαθμοί, παρεμπιπτόντως, δεν δίνονται επίσης σε τέτοια σχολεία και ορισμένα παιδιά πρέπει να επισημάνουν τις ελλείψεις τους, καθώς και να τονίσουν τα πλεονεκτήματά τους, κάτι που μπορεί να γίνει μέσω των βαθμών.

Κύβοι Chaplygin "Διαβάζω εύκολα"

Το μυστικό της τεχνικής βρίσκεται σε ειδικούς κύβους που ονομάζονται δυναμικοί. Πρόκειται για δύο ξύλινους κύβους που συνδέονται μεταξύ τους με ειδικές πλατφόρμες - είναι πολύ εύκολο για το μωρό να τους στρίψει και να τους γυρίσει. Απλώς περιστρέφοντας τους κύβους, το ίδιο το παιδί λαμβάνει όλο και περισσότερες αποθήκες, και ως εκ τούτου νέες λέξεις. Τα γράμματα δεν είναι σε τυχαία σειρά στις πλευρές των κύβων - αυτό είναι το αποτέλεσμα μιας προσεκτικής επιλογής συνδυασμών. Από δύο δυναμικούς κύβους μπορείτε να φτιάξετε 20 λέξεις και από τρεις - ήδη έως και 500.

Μειονεκτήματα:

Στο σχολείο, ένα παιδί μπορεί να έχει δυσκολίες με διαφορετικές προσεγγίσεις στην ανάγνωση, γιατί εκεί θα διδαχθεί να διαβάζει με γράμματα. Αυτό το μειονέκτημα, παρεμπιπτόντως, ισχύει για άλλα συστήματα εκπαίδευσης.

Υπάρχουν πάρα πολλές μέθοδοι πρώιμης εκμάθησης ανάγνωσης, έχουμε εξετάσει μόνο τις πιο δημοφιλείς. Στην περιγραφή, μπορείτε να δείτε μια σειρά από πλεονεκτήματα αυτής ή εκείνης της μεθόδου, ωστόσο, μην ξεχνάτε τα μειονεκτήματα, βρίσκονται σε οποιοδήποτε σύστημα, αν και για κάποιον, αντίθετα, θα λειτουργήσουν ως πλεονεκτήματα.

Όποια μέθοδο διδασκαλίας και αν επιλέξετε, να θυμάστε ότι πολύ πιο σημαντικό ρόλο στην αρχή των μαθημάτων παίζει ο ενθουσιασμός και η θετική στάση της μαμάς κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Μόνο η μάθηση που φέρνει χαρά θα είναι χρήσιμη και αποτελεσματική για το μωρό.