Αναμεταξύ τεράστια επιλογήΟι μέθοδοι διδασκαλίας της ανάγνωσης σύμφωνα με τη μέθοδο της Nadezhda Zhukova είναι πολύ δημοφιλείς. Η μέθοδός της είναι προσαρμοσμένη για αυτο-μελέτη γονέων με παιδιά στο σπίτι. Τα σχολικά βιβλία της Ν. Ζούκοβα είναι οικονομικά, μπορείτε να τα αγοράσετε σχεδόν σε όλα τα βιβλιοπωλεία. Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε τι είναι το ιδιαίτερο αυτής της τεχνικής και γιατί είναι τόσο δημοφιλής.

Από το βιογραφικό

Η Nadezhda Zhukova είναι μια οικεία οικιακή δασκάλα, υποψήφια παιδαγωγικών επιστημών, έχει εκτενή εμπειρία λογοθεραπείας. Είναι η δημιουργός μιας ολόκληρης σειράς εκπαιδευτικής λογοτεχνίας για παιδιά, που κυκλοφορεί σε εκατομμύρια αντίτυπα. Πολλές από αυτήν επιστημονικές εργασίεςδημοσιεύεται όχι μόνο στα ρωσικά, αλλά και σε εξειδικευμένες εκδόσεις άλλων χωρών.

Η Nadezhda Zhukova πραγματοποίησε πολλή έρευνα με παιδιά προσχολικής ηλικίας, μελέτησε προσεκτικά τις προοδευτικές διαδικασίες ανάπτυξης της ομιλίας τους. Έχει δημιουργήσει μια μοναδική μέθοδο με την οποία τα παιδιά μπορούν να μάθουν γρήγορα να διαβάζουν και να περνούν εύκολα από αυτήν στη γραφή.Στη μεθοδολογία της, η Ν. Ζούκοβα διδάσκει στα παιδιά να προσθέτουν σωστά συλλαβές, τις οποίες χρησιμοποιεί ως ενιαίο μέρος στην ανάγνωση και τη γραφή στο μέλλον.

Οι πωλήσεις του σύγχρονου Primer της ξεπέρασαν τα 3 εκατομμύρια αντίτυπα. Από αυτά τα στοιχεία, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι κάθε τέταρτο παιδί μαθαίνει να διαβάζει σύμφωνα με αυτόν. Το 2005 του απονεμήθηκε ο τίτλος του «Κλασικού Βιβλίου».

Στη δεκαετία του 1960, η Nadezhda Zhukova ήταν ενεργό μέλος της ομάδας πρωτοβουλίας, που ασχολούνταν με τη δημιουργία εξειδικευμένων ομάδων για παιδιά με προβλήματα και διαταραχές λόγου. Τώρα τέτοιες ομάδες λογοθεραπείας και ολόκληρα νηπιαγωγεία με αυτή την προκατάληψη είναι ευρέως διαδεδομένες όχι μόνο στη χώρα μας, αλλά και στις χώρες της ΚΑΚ.

Χαρακτηριστικά της τεχνικής

Στη δημιουργία της δικής της ειδικής μεθόδου, η Ν. Ζούκοβα χρησιμοποίησε την 30ετή εργασιακή της εμπειρία στη λογοθεραπεία. Μπόρεσε να οικοδομήσει έναν επιτυχημένο συνδυασμό εκπαίδευσης γραμματισμού με την ικανότητα να αποτρέπει τα παιδιά από το να κάνουν λάθη στη γραφή. Το σχολικό βιβλίο βασίζεται στην παραδοσιακή προσέγγιση διδασκαλίας της ανάγνωσης, η οποία συμπληρώνεται από μοναδικά χαρακτηριστικά.

Στη δραστηριότητα του λόγου, είναι ψυχολογικά πιο εύκολο για ένα παιδί να ξεχωρίσει μια συλλαβή παρά έναν μόνο ήχο σε μια προφορική λέξη. Αυτή η αρχή χρησιμοποιείται στη μέθοδο της N. Zhukova. Η ανάγνωση συλλαβών προσφέρεται ήδη στο τρίτο μάθημα. Δεδομένου ότι στην αρχή της εκμάθησης της ανάγνωσης, αυτή η διαδικασία για τα παιδιά είναι ένας μηχανισμός αναπαραγωγής του μοντέλου γραμμάτων μιας λέξης σε ηχητικό, από τη στιγμή που θα μάθει να διαβάζει, το μωρό θα πρέπει να είναι ήδη εξοικειωμένο με γράμματα.

Δεν αξίζει να διδάξετε με ένα παιδί όλα τα γράμματα του αλφαβήτου ταυτόχρονα. Η πρώτη γνωριμία του μωρού πρέπει να είναι με φωνήεντα. Εξηγήστε στο μωρό ότι τα φωνήεντα τραγουδούν γράμματα, μπορούν να τραγουδηθούν. Ξεκινήστε μαθαίνοντας τα λεγόμενα σκληρά φωνήεντα (A, U, O). Αφού το παιδί εξοικειώθηκε μαζί τους, πρέπει ήδη να αρχίσετε να αθροίζετε: AU, AO, OU, UA, UA, OA, OU. Φυσικά, αυτά δεν είναι συλλαβές, αλλά σε αυτόν τον συνδυασμό φωνηέντων είναι πιο εύκολο να εξηγήσετε στο μωρό την αρχή της προσθήκης συλλαβών. Αφήστε το ίδιο το μωρό, βοηθώντας τον εαυτό του με το δάχτυλό του, να χαράξει μονοπάτια από γράμμα σε γράμμα, τραγουδώντας τα. Έτσι μπορεί να διαβάσει συνδυασμό δύο φωνηέντων. Στη συνέχεια, μπορείτε να αρχίσετε να απομνημονεύετε σύμφωνα.

Στη συνέχεια, όταν αρχίσετε να μαθαίνετε στο μωρό να διαβάζει, εξηγήστε του πώς να προσδιορίσει με το αυτί πόσους ήχους ή γράμματα έχετε προφέρει, ποιος ήχος σε μια λέξη ακούγεται πρώτος, τελευταίος, δεύτερος. Εδώ μπορείτε να βοηθήσετε στην εκμάθηση του "Μαγνητικού αλφαβήτου" N. Zhukova. Με τη βοήθειά του, μπορείτε να ζητήσετε από το μωρό να απλώσει τις συλλαβές που προφέρατε.

Μπορείτε επίσης να νιώσετε τα γράμματα, να τα κυκλώσετε με το δάχτυλό σας, κάτι που θα συμβάλει στην απτική απομνημόνευσή τους. Όταν το μωρό μάθει να συγχωνεύει συλλαβές, μπορείτε να του προσφέρετε να διαβάσει μια λέξη τριών γραμμάτων, μια λέξη δύο συλλαβών. (Ο-ΣΑ, ΜΑ-ΜΑ).

Στο "Primer" της Zhukova οι γονείς θα μπορούν να βρουν μίνι περιλήψεις μαθημάτων για τη μελέτη κάθε γράμματος, συστάσεις για τη διδασκαλία της αναδίπλωσης των συλλαβών. Όλα είναι γραμμένα σε προσιτή γλώσσα. Για να τα χρησιμοποιήσουν οι γονείς δεν χρειάζεται να έχουν παιδαγωγική εκπαίδευση. Οποιοσδήποτε ενήλικας μπορεί να παρακολουθήσει το μάθημα.

Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μπορεί να αντιληφθεί πληροφορίες μόνο μέσα φόρμα παιχνιδιού. Το παιχνίδι για αυτόν είναι ένα ήρεμο περιβάλλον όπου κανείς δεν θα τον επιπλήξει ή θα τον επικρίνει. Μην προσπαθήσετε να πιέσετε το παιδί να διαβάσει γρήγορα και αμέσως συλλαβή.Για αυτόν το διάβασμα είναι σκληρή δουλειά. Υπομονή, δείξτε στοργή και αγάπη για το μωρό κατά τη διάρκεια της προπόνησης. Έχει σημασία για αυτόν τώρα περισσότερο από ποτέ. Δείχνοντας ηρεμία και αυτοπεποίθηση, μάθετε να προσθέτετε συλλαβές, απλές λέξεις, προτάσεις. Το παιδί πρέπει να κατακτήσει την τεχνική της ανάγνωσης. Αυτή η διαδικασία δεν είναι γρήγορη και δύσκολη για αυτόν. Το παιχνίδι διαφοροποιεί τη μάθηση, ανακουφίζει από την βαρετή υποχρέωση μελέτης και βοηθά στην ενστάλαξη της αγάπης για το διάβασμα.

Ηλικία έναρξης

Δεν πρέπει να βιάζεστε τα πράγματα. Είναι απολύτως φυσιολογικό ένα παιδί 3-4 ετών να μην μπορεί ακόμα να μάθει καθόλου. Κατά τη διάρκεια αυτής της ηλικιακής περιόδου, τα μαθήματα μπορούν να ξεκινήσουν μόνο εάν το παιδί δείξει μεγάλο ενδιαφέρον για τη δραστηριότητα ανάγνωσης, δείχνει επιθυμία να μάθει να διαβάζει.

Ένα παιδί 5-6 ετών θα αντιδράσει σε αυτό με εντελώς διαφορετικό τρόπο. Στα προσχολικά ιδρύματα, το πρόγραμμα σπουδών έχει σχεδιαστεί για να διδάξει στα παιδιά να διαβάζουν σε συλλαβές. Ωστόσο, δεν μπορούν πάντα τα παιδιά να μάθουν τις πληροφορίες που λαμβάνουν σε μια μεγάλη ομάδα. Πολλά παιδιά χρειάζονται ατομικά μαθήματα για να κατανοήσουν τις αρχές της αναδίπλωσης συλλαβών και λέξεων. Επομένως, μην χάσετε την ευκαιρία να γυμναστείτε με το παιδί σας στο σπίτι. Έχοντας έρθει στο σχολείο καλά προετοιμασμένο, θα είναι ευκολότερο για το μωρό να αντέξει την περίοδο προσαρμογής.

Είναι σημαντικό να ληφθεί υπόψη η ψυχολογική ετοιμότητα για την εκμάθηση της ανάγνωσης. Τα παιδιά είναι έτοιμα να αρχίσουν να διαβάζουν μόνο αν μιλούν ήδη καλά,συνθέτουν σωστά προτάσεις στην ομιλία τους, η φωνητική ακοή αναπτύσσεται στο κατάλληλο επίπεδο. Τα μωρά δεν πρέπει να έχουν προβλήματα ακοής και όρασης, προβλήματα λογοθεραπείας.

Ήχοι ή γράμματα;

Η γνωριμία με τα γράμματα δεν πρέπει να ξεκινά με την απομνημόνευση των ονομάτων τους.Αντίθετα, το παιδί πρέπει να γνωρίζει τον ήχο που γράφεται από ένα συγκεκριμένο γράμμα. Όχι EM, ER, TE, LE, κ.λπ. δεν πρεπει να ειναι. Αντί για EM, μαθαίνουμε τον ήχο "m", αντί για BE, μαθαίνουμε τον ήχο "b".Αυτό γίνεται για να διευκολύνει το παιδί να κατανοήσει την αρχή της αναδίπλωσης των συλλαβών. Εάν μάθετε τα ονόματα των γραμμάτων, τότε το παιδί δεν θα καταλάβει πώς προέρχεται η λέξη ΠΑΠΑ από το PE-A-PE-A και η λέξη ΜΑΜΑ προέρχεται από το ME-A-ME-A. Δεν θα προσθέσει τους ήχους που υποδεικνύονται με γράμματα, αλλά τον τρόπο που έμαθε - τα ονόματα των γραμμάτων και, κατά συνέπεια, θα διαβάσει PEAPEA, MEAMEA.

Μάθετε τα σωστά φωνήεντα και σύμφωνα

Μην αρχίσετε να μαθαίνετε τα γράμματα με αλφαβητική σειρά Α, Β, Γ, Δ... Ακολουθήστε τη σειρά που δίνεται στο Primer.

Πρώτα απ 'όλα, μάθετε τα φωνήεντα (A, O, U, S, E). Στη συνέχεια, ο μαθητής πρέπει να εισαχθεί στα συμπαγή φωνητικά σύμφωνα M, L.

Στη συνέχεια εξοικειωνόμαστε με κωφούς και συριστικούς ήχους (K, P, T, W, H, κ.λπ.)

Στο "Primer" η N. Zhukova πρότεινε την ακόλουθη σειρά μελέτης των γραμμάτων: A, U, O, M, C, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z, Y, G, V , D, B, F, E, b, I, Yu, E, H, E, C, F, W, b.

Ενίσχυση διδαγμένου υλικού

Η επανάληψη γραμμάτων που μελετήθηκαν προηγουμένως σε κάθε μάθημα θα συμβάλει στην ταχύτερη ανάπτυξη του μηχανισμού της εγγράμματης ανάγνωσης στα παιδιά.

Ανάγνωση με συλλαβές

Μόλις εσείς και το παιδί σας μάθετε μερικά γράμματα, ήρθε η ώρα να μάθετε πώς να προσθέτετε συλλαβές. Ένα χαρούμενο αγόρι βοηθά σε αυτό στο «Primer». Τρέχει από το ένα γράμμα στο άλλο, σχηματίζοντας μια συλλαβή. Το πρώτο γράμμα της συλλαβής πρέπει να τραβηχτεί μέχρι το μωρό να χαράξει το μονοπάτι κατά μήκος του οποίου τρέχει το αγόρι με το δάχτυλό του. Για παράδειγμα, η συλλαβή ΜΑ. Το πρώτο γράμμα Μ. Βάζουμε ένα δάχτυλο στην αρχή της διαδρομής κοντά του. Τραβάμε τον ήχο Μ ενώ περνάμε το δάχτυλό μας κατά μήκος της πίστας, χωρίς να σταματήσουμε: Μ-Μ-Μ-Μ-Μ-Α-Α-Α-Α-Α-Α. Το παιδί πρέπει να μάθει ότι το πρώτο γράμμα εκτείνεται μέχρι το αγόρι να τρέξει στο δεύτερο, με αποτέλεσμα να προφέρονται μαζί, χωρίς να ξεκολλούν το ένα από το άλλο.

Ξεκινώντας με απλές συλλαβές

Το παιδί πρέπει να κατανοήσει τον αλγόριθμο για την αναδίπλωση συλλαβών από ήχους. Για να γίνει αυτό χρειάζεται εκπαίδευση πρώτα σε απλές συλλαβές, όπως MA, PA, MO, PO, LA, LO. Μόνο αφού το παιδί καταλάβει αυτόν τον μηχανισμό, μάθει να διαβάζει απλές συλλαβές, μπορείτε να προχωρήσετε σε πιο δύσκολες συλλαβές - με συριγμό και κουφά σύμφωνα (ZHA, ZHU, SHU, XA).

Το στάδιο της εκμάθησης της ανάγνωσης κλειστών συλλαβών

Όταν ένα παιδί μάθει να προσθέτει ανοιχτές συλλαβές, είναι απαραίτητο να αρχίσει να μαθαίνει να διαβάζει κλειστές συλλαβές, δηλ. αυτά με φωνήεν στην πρώτη θέση. AB, US, UM, OM, AN. Είναι πολύ πιο δύσκολο για ένα παιδί να διαβάσει τέτοιες συλλαβές, μην ξεχνάτε την τακτική εκπαίδευση.

Διαβάζοντας απλές λέξεις

Όταν το παιδί καταλάβει τον μηχανισμό της αναδίπλωσης των συλλαβών, αρχίζει να τις διαβάζει με ευκολία, ήρθε η ώρα να διαβάσει απλές λέξεις: ΜΑ-ΜΑ, ΠΑ-ΠΑ, ΣΑ-ΜΑ, ΚΟ-ΡΟ-ΒΑ.

Δώστε προσοχή στην προφορά και τις παύσεις

Στη διαδικασία της εκμάθησης της ανάγνωσης, είναι απαραίτητο να παρακολουθείτε προσεκτικά την προφορά του παιδιού. Προσοχή στη σωστή ανάγνωση των καταλήξεων των λέξεων, το παιδί δεν πρέπει να μαντέψει τι γράφεται, αλλά να διαβάσει τη λέξη μέχρι το τέλος.

Αν ενεργοποιηθεί αρχικό στάδιοεκπαίδευση, μάθατε στο παιδί να τραγουδάει συλλαβές, τώρα, ήρθε η ώρα, να το κάνει χωρίς αυτό. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας κάνει παύση ανάμεσα στις λέξεις. Εξηγήστε του τι σημαίνουν τα σημεία στίξης: κόμματα, τελείες, θαυμαστικά και ερωτηματικά. Στην αρχή, αφήστε τις παύσεις ανάμεσα στις λέξεις και τις προτάσεις που κάνει το μωρό να είναι αρκετά μεγάλες. Με τον καιρό θα τα καταλάβει και θα τα συντομεύσει.

Ακολουθώντας αυτούς τους απλούς κανόνες, μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει αρκετά γρήγορα.

Δημοφιλή παιδικά βιβλία της Ν. Ζούκοβα

Προκειμένου οι γονείς να μπορούν να μάθουν στο παιδί τους να διαβάζει και να γράφει χρησιμοποιώντας τη μεθοδολογία της, η Nadezhda Zhukova προσφέρει μια ολόκληρη σειρά βιβλίων και εγχειριδίων για παιδιά και γονείς.

Αυτό περιλαμβάνει:

«Primer» και «Συνταγές» για παιδιά 6-7 ετών σε 3 μέρη

Τα βιβλία αντιγραφής είναι μια πρακτική εφαρμογή του Primer. Ως βάση υιοθετείται η συλλαβική αρχή των γραφικών. Η συλλαβή είναι μια ξεχωριστή ενότητα όχι μόνο της ανάγνωσης, αλλά και της γραφής. Η καταγραφή των φωνηέντων και των συμφώνων γραμμάτων λειτουργεί ως ενιαίο γραφικό στοιχείο.

"Μαγνητικό αλφάβητο"

Κατάλληλο και για τα δύο οικιακή χρήση, και για μαθήματα σε παιδικά ιδρύματα. Ένα μεγάλο σύνολο γραμμάτων σάς επιτρέπει να δημιουργείτε όχι μόνο μεμονωμένες λέξεις, αλλά και προτάσεις. Μεθοδικές συστάσεις για εργασία επισυνάπτονται στο "ABC", συμπληρώνονται με ασκήσεις για τη διδασκαλία των παιδιών.

"Γράφω σωστά - από το Primer στην ικανότητα να γράφω όμορφα και σωστά"

Το σχολικό βιβλίο είναι κατάλληλο για παιδιά που έχουν ήδη μάθει να διαβάζουν συλλαβή συλλαβή μαζί. Είναι επίσης απαραίτητο τα παιδιά να μπορούν να προσδιορίσουν τον πρώτο και τον τελευταίο ήχο σε μια λέξη, να ονομάσουν λέξεις για τον ήχο που ονομάστηκαν, να υποδείξουν τη θέση ενός δεδομένου ήχου σε μια λέξη - στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος. Το βιβλίο έχει σχεδιαστεί για να εκφράσει τη δημιουργικότητα του δασκάλου που ασχολείται με αυτό. Οι προτεινόμενες ενότητες μπορούν να επεκταθούν ή να περιοριστούν, ο αριθμός των προφορικών και γραπτών ασκήσεων ποικίλλει ανάλογα με τον δάσκαλο. Στο κάτω μέρος ορισμένων σελίδων μπορείτε να δείτε Κατευθυντήριες γραμμέςγια τη διεξαγωγή μαθημάτων. Πολλές εικόνες πλοκής που προσφέρονται ως εικονογραφήσεις για το σχολικό βιβλίο θα βοηθήσουν το παιδί όχι μόνο να μάθει εύκολα τις βασικές αρχές της γραμματικής, αλλά και να αναπτύξει τον προφορικό λόγο.

"Μαθήματα ορθού λόγου και σωστής σκέψης"

Το βιβλίο είναι κατάλληλο για παιδιά που ήδη διαβάζουν καλά.Εδώ προσφέρονται προς ανάγνωση κείμενα του κλασικού είδους. Για τους γονείς υπάρχει αναλυτική μεθοδολογική περιγραφή των μαθημάτων με βάση το βιβλίο. Για κάθε έργο επισυνάπτεται σύστημα εργασίας πάνω στο κείμενο για ανάλυσή του. Με τη βοήθειά του, τα παιδιά μαθαίνουν να στοχάζονται, να κατανοούν το κρυμμένο υποκείμενο, να εξηγούν, να συζητούν. Μπορείτε επίσης να δείτε τη σημασία λέξεων άγνωστων στο παιδί, οι οποίες βρίσκονται στο λεξικό για παιδιά. Επίσης ο συγγραφέας εισάγει τα παιδιά σε διάσημους ποιητές και συγγραφείς, τους διδάσκει να διαβάζουν σωστά αυτό ή εκείνο το έργο.

«Μαθήματα καλλιγραφίας και γραμματισμού» (διδακτικά τετράδια)

Ένα εγχειρίδιο που συμπληρώνει τα υπόλοιπα στοιχεία του συστήματος της Ν. Ζούκοβα. Με τη βοήθειά του, το παιδί θα μπορεί να μάθει πώς να πλοηγείται στο φύλλο, να εργάζεται σύμφωνα με το μοντέλο, να κυκλώνει και να γράφει ανεξάρτητα διάφορα στοιχεία γραμμάτων και τις συνδέσεις τους. Προσφέρονται εργασίες για ανάλυση ήχου-γραμμάτων λέξεων, προσθήκη γραμμάτων που λείπουν σε μια λέξη, γραφή κεφαλαίων και πεζών γραμμάτων κ.λπ.

"Μαθήματα λογοθεραπευτή"

Αυτό το εγχειρίδιο χαρακτηρίζεται από ένα σύστημα μαθημάτων κατανοητό όχι μόνο για δασκάλους και λογοθεραπευτές, αλλά και για γονείς, με τη βοήθεια του οποίου τα παιδιά μπορούν να επιτύχουν καθαρό λόγο. Οι προτεινόμενες ασκήσεις επικεντρώνονται στην επεξεργασία μόνο ενός συγκεκριμένου ήχου.Χάρη σε αυτό, τα μαθήματα πραγματοποιούνται με μεγάλη επίδραση. Το επίπεδο ανάπτυξης του λόγου του παιδιού με το οποίο αρχίζουν να μελετούν δεν είναι τόσο σημαντικό. Για όλα τα παιδιά τα μαθήματα θα έχουν θετικό αποτέλεσμα. Ιδανικό για δραστηριότητες με παιδιά όλων των ηλικιών.

"Μιλάω σωστά. Από τα πρώτα μαθήματα προφορικού λόγου στο Primer"

Τακτοποιημένα με συγκεκριμένη σειρά, οι τάξεις που προσφέρονται σε αυτό το εγχειρίδιο είναι κατάλληλες για χρήση στις δραστηριότητες δασκάλων, λογοθεραπευτών και γονέων που ασχολούνται με παιδιά 1-3 ετών.

"Λογοθεραπεία"

Με τη βοήθεια αυτού του βιβλίου, μπορείτε να βοηθήσετε το μωρό σας να μάθει βήμα προς βήμα μητρική γλώσσακαι παρέχουν ικανή βοήθεια στο σχηματισμό λειτουργιών ομιλίας. Το σχολικό βιβλίο ανιχνεύει μια σαφή σχέση μεταξύ της ανάπτυξης του λόγου των παιδιών και του ψυχισμού τους.

"Το πρώτο βιβλίο που διαβάζεται μετά το Primer"

Για παιδιά που έχουν ολοκληρώσει τη μελέτη του Primer, προτείνεται ως πρώτο βιβλίο - «Το πρώτο βιβλίο που διαβάζεται μετά το Primer». Θα απαλύνει τη μετάβαση από το Primer στη συνηθισμένη λογοτεχνία. Ο κύριος σκοπός αυτού του εκπαιδευτικού βοηθήματος είναι να αναπτύξει στα παιδιά την περιέργεια, την επιθυμία να μάθουν νέα πράγματα, να αναπτύξουν ευφυΐα και επιμονή.

1 μέροςείναι μύθοι και ιστορίες. Συνεχίζουν τα κείμενα που δίνονται στο Primer, μόνο μια πιο σύνθετη εκδοχή προτείνεται.

μέρος 2ο- πληροφορίες για τον νεαρό φυσιοδίφη. Προσφέρει δεδομένα από εγκυκλοπαίδειες για τους κύριους χαρακτήρες ιστοριών ή μύθων.

μέρος 3είναι θραύσματα ποιημάτων μεγάλων ποιητών. Κάθε απόσπασμα ανιχνεύει τη σχέση με οποιοδήποτε απόσπασμα του 1ου μέρους του βιβλίου. Αυτό μπορεί να είναι ένα ποίημα για τις εποχές μιας ιστορίας, για τα ζώα ενός από τους μύθους, τον καιρό κ.λπ.

Έτσι, με τη βοήθεια της μεθοδολογίας διδασκαλίας της Nadezhda Zhukova, οι γονείς θα μπορούν να προετοιμάσουν τέλεια το παιδί τους για το σχολείο μόνοι τους. Χρησιμοποιώντας τη μεθοδολογική του και διδακτικά βοηθήματαμπορείτε όχι μόνο να διδάξετε σε ένα παιδί να διαβάζει καλά και σωστά, αλλά και να του διδάξετε να γράφει, να του εισάγετε τα βασικά του ικανού γραπτού λόγου και να αποφύγετε πολλά προβλήματα λογοθεραπείας.

Δείτε το primer της Nadezhda Zhukova στο επόμενο βίντεο.

Alexandrova K.A. μεθοδιστής

Τμήμα Προσχολικής Αγωγής JSC IPPK RO

Σήμερα, υπάρχουν πολλές διαφορετικές μέθοδοι διδασκαλίας των παιδιών να διαβάζουν. Εξετάστε τα πιο δημοφιλή από αυτά.

ηχητική μέθοδος.

ηχητική μέθοδοςΗ εκμάθηση της ανάγνωσης (ονομάζεται επίσης φωνητική μέθοδος) αποτελείται από τα ακόλουθα βήματα:

1. Το παιδί μαθαίνει να ακούει και να ξεχωρίζει τους ήχους στις λέξεις

2. Το παιδί μαθαίνει με ποια γράμματα είναι γραμμένοι αυτοί οι ήχοι.

3. Το παιδί μαθαίνει να βάζει τους ήχους που είναι γραμμένοι με γράμματα σε συλλαβές

4. Το παιδί διαβάζει τις λέξεις και μετά τις προτάσεις

Η ηχητική μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης είναι μια παραδοσιακή μέθοδος που έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη. Είναι με αυτή τη μέθοδο που Σοβιετική εποχήτα παιδιά διδάσκονταν να διαβάζουν στα σχολεία, με την ίδια μέθοδο τα παιδιά διδάσκονται να διαβάζουν σε πολλά σύγχρονα σχολεία.

Πλεονεκτήματα της μεθόδου ήχου

1. Μέθοδος συνήθως χρησιμοποιείται για τη διδασκαλία της ανάγνωσης στα σχολεία, έτσι το παιδί δεν θα χρειαστεί να "ξαναμάθει", θα κατανοήσει εύκολα τον δάσκαλο και θα ολοκληρώσει τα καθήκοντά του (για παράδειγμα, διαιρέστε μια λέξη σε συλλαβές, διακρίνετε μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων και άλλα)

2. Η μέθοδος αναπτύσσει τη λεγόμενη φωνητική ακοή του παιδιού, η οποία σας επιτρέπει να ακούτε και να επισημαίνετε ήχους στις λέξεις, γεγονός που συμβάλλει στην σωστή προφορά. Κατά κανόνα, οι λογοθεραπευτές προτείνουν τη συγκεκριμένη μέθοδο διδασκαλίας της ανάγνωσης, αφού βοηθάει και τα παιδιά. απαλλαγείτε από τα εμπόδια της ομιλίας.

4. Η εκπαίδευση δεν απαιτεί ακριβά ή δύσκολα στην κατασκευή εγχειρίδια, δεν απαιτεί κανένα ειδικό προπαρασκευαστικές εργασίες. Η μέθοδος ήχου είναι πολύ εύκολη στη χρήση. Εάν οι γονείς είναι απασχολημένοι στη δουλειά και έχουν λίγο ελεύθερο χρόνο που θα μπορούσαν να αφιερώσουν στη διδασκαλία του παιδιού τους, τότε αυτή η μέθοδος τους ταιριάζει καλύτερα. Για τις περισσότερες ασκήσεις, μόνο ένα μαρκαδόρο και ένα κομμάτι χαρτί αρκούν, και για κάποιες, ακόμη και αυτό δεν θα χρειαστεί.

5. Ηχητική μέθοδος που υποβλήθηκε δοκιμές στα σχολεία για μεγάλο χρονικό διάστημα. Όλοι οι μαθητές, αργά ή γρήγορα, μελετώντας σύμφωνα με αυτή τη μέθοδο, άρχισαν να διαβάζουν.

Μειονεκτήματα της μεθόδου ήχου

1. Η μέθοδος του ήχου δεν είναι κατάλληλη για υποστηρικτές της πρώιμης παιδικής ηλικίας που θέλουν το μωρό να μάθει να διαβάζει άπταιστα πριν από την ηλικία των πέντε ή έξι ετών. Δεδομένου ότι η εκμάθηση της ανάγνωσης περνάει από ανάλυση λέξεων, από την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής, από ήχους σε συλλαβές, από συλλαβές σε λέξεις, αυτή είναι μια αρκετά χρονοβόρα διαδικασία που απαιτεί ένα ορισμένο επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού, επομένως ξεκινήστε να εξασκείτε αυτή τη μέθοδο πολύ νωρίς - είναι απλώς άσκοπο.

2. Για να μάθετε γρήγορα και χωρίς δισταγμό να βάζετε ήχους σε συλλαβές και μετά σε λέξεις, ειδικά αν αυτές οι λέξεις είναι μεγάλες και σύνθετες, δεν είναι τόσο εύκολο. Για την επίτευξη τεχνικής γρήγορης ανάγνωσης πολύ διάβασμα και εξάσκηση. Να είστε προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι στην αρχή το μωρό θα διαβάσει τις λέξεις αργά, με δυσκολία, με λάθη.

3. Συνήθως την πρώτη φορά το παιδί δεν καταλαβαίνει τι διαβάζει, αφού όλες οι προσπάθειές του θα κατευθύνονται στην ανάγνωση και ανάλυση μεμονωμένων λέξεων. Θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην κατανόηση ανάγνωσης.

Η μέθοδος του Zaitsev.

Η τεχνική του Ζάιτσεφ, ή μάλλον, η μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης του Νικολάι Ζάιτσεφ βασίζεται στη χρήση
ειδικοί κύβοι, οι λεγόμενοι "Κύβοι Zaitsev",
πίνακες που αναπτύχθηκαν από τον συγγραφέα της μεθοδολογίας
και ηχογραφήσεις με τραγουδιστικές στήλες και σειρές τραπεζιών που συνοδεύονται από μουσική συνοδεία.

Η μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης του Zaitsev είναι πολύ δημοφιλής, είναι εξαιρετική για τους υποστηρικτές της πρώιμης παιδικής ανάπτυξης και, επιπλέον, αρέσει στα ίδια τα παιδιά.

Εξάλλου, το μόνο που απαιτείται από αυτούς είναι να παίζουν με ενδιαφέροντες, πολύχρωμους και πολύ συναρπαστικούς κύβους και να τραγουδούν τραγούδια. Όλη η μάθηση και η απομνημόνευση γίνονται σαν από μόνες τους, χωρίς πολλή προσπάθεια και κόπο.

Έτσι, τα στάδια της διδασκαλίας ενός παιδιού να διαβάζει σύμφωνα με τη μέθοδο του Nikolai Zaitsev:

1. Αγοράζουμε (ή φτιάχνουμε το δικό μας) υλικό για τα μαθήματα (κύβους, πίνακες, ηχογραφήσεις), κλείνουμε τα τραπέζια.

2. Τραγουδάμε τραγούδια - καντάδες, παίζουμε κύβους, γράφουμε λέξεις (με κύβους και σε τραπέζια), η ανάγνωση έρχεται από μόνη της.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής του Zaitsev

2. Τα παιδιά μπορούν να μάθουν να διαβάζουν πολύ εύκολα και γρήγορα και θα διαβάζουν άπταιστα, χωρίς δισταγμό, χωρίς αδικαιολόγητη εργασία. Ταυτόχρονα, συνήθως το κάνουν με μεγάλο ενδιαφέρον και ευχαρίστηση.

3. Εάν ένα παιδί δεν μπορεί να κατακτήσει την ανάγνωση με οποιονδήποτε τρόπο, τότε τα μαθήματα που χρησιμοποιούν αυτήν την τεχνική μπορούν να επιτρέψουν στο παιδί να αποκτήσει γρήγορα τις απαραίτητες δεξιότητες και να συνεχίσει να διαβάζει. Η τεχνική είναι κατάλληλη για παιδιά με προβλήματα όρασης, με προβλήματα ακοής, καθώς και για παιδιά και ενήλικες για τους οποίους τα ρωσικά δεν είναι η μητρική τους γλώσσα.

4. Η τεχνική αναπτύσσει ορισμένες δεξιότητες εγγράμματης γραφής.

5. Το σύστημα προπόνησης που αναπτύχθηκε από τον Nikolai Zaitsev αναπτύσσει τις αισθήσεις των μωρών και εκπαιδεύει τους μύες των ματιών. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα τραπέζια βρίσκονται σε διαφορετικά σημεία του δωματίου, είναι αρκετά μεγάλα και απαιτούν ενεργή κίνηση των ματιών κατά τη λειτουργία. Επίσης, τα μαθήματα μαζί τους είναι μια εξαιρετική πρόληψη της ανάπτυξης σκολίωσης και άλλων ασθενειών της σπονδυλικής στήλης. Και τα τραγούδια και οι κύβοι που κουδουνίζουν διαφορετικά ταυτόχρονα αναπτύσσουν ένα αυτί για μουσική και μια αίσθηση ρυθμού.

Μειονεκτήματα της τεχνικής του Zaitsev

1. Προβλήματα σε παιδιά που εμπλέκονται σε αυτό το σύστημα μπορεί να προκύψουν σε δημοτικό σχολείο. Πρέπει να μάθουν να διαχωρίζουν τις συλλαβές σε ήχους, γιατί το μωρό έμαθε αμέσως αποθήκες και δεν έκανε ξεχωριστούς ήχους. Ταυτόχρονα, το σχολικό πρόγραμμα σπουδών δεν είναι σχεδιασμένο για αυτό. Τα παιδιά διδάσκονται το αντίθετο - να πηγαίνουν από τους ήχους στις συλλαβές, κάτι που μπορεί να προκαλέσει κάποια παρεξήγηση μεταξύ των παιδιών που έχουν μάθει να διαβάζουν χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του Zaitsev.

2. Κάποια αναντιστοιχία χρωμάτων που χρησιμοποίησε ο Zaitsev με το σχολικό πρόγραμμα. Σε αυτό, τα φωνήεντα υποδεικνύονται με κόκκινο, τα σύμφωνα με πράσινο και μπλε.

3. Για την αγορά και την παραγωγή των εγχειριδίων του Zaitsev (κύβοι και τραπέζια) απαιτούνται ορισμένα έξοδα υλικών και εργασίας, τα οποία δεν μπορεί να αντέξει κάθε οικογένεια. Επίσης, μάλλον μεγάλα τραπέζια θα πρέπει να κρέμονται στους τοίχους, κάτι που δεν αρέσει σε όλους και κάποιοι μπορεί να μην βρουν κατάλληλο μέρος για αυτά.

4. Οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να «συνηθίσουν» την τεχνική για να την αντιμετωπίσουν με τα παιδιά τους. Άλλωστε και οι ίδιοι διδάχτηκαν με τη συνηθισμένη, παραδοσιακή ηχητική μέθοδο. Και αν δεν μελετάτε με κύβους, αλλά απλά τους δίνετε στα παιδιά, τότε μπορούν να παίξουν μαζί τους, αλλά ταυτόχρονα δεν θα μάθουν να διαβάζουν.

5. Είναι πιθανό το παιδί να μην θέλει να τραγουδήσει ή να παίξει με κύβους «όσο χρειάζεται», αλλά προτιμά, για παράδειγμα, απλώς να χτίσει πύργους από αυτούς ή να σπάσει τους κύβους, προσπαθώντας να βρει τι υπάρχει μέσα τους. Δεν θα υπάρξουν αποτελέσματα από τέτοιες δραστηριότητες.

Μέθοδος Glen Doman

Γκλεν Ντόμανγια τη διδασκαλία των παιδιών να διαβάζουν πρότεινε την ακόλουθη μέθοδο: το παιδί από το πολύ Νεαρή ηλικία(όσο πιο γρήγορα τόσο καλύτερα) ένας ενήλικας δείχνει κάρτες με λέξεις γραμμένες πάνω τους.

Ταυτόχρονα, αυτός (δηλαδή ένας ενήλικας) προφέρει δυνατά τις λέξεις που είναι γραμμένες στην κάρτα που εμφανίζεται στο μωρό. Οι κάρτες πρέπει να εμφανίζονται με ένα συγκεκριμένο μοτίβο, αντικαθιστώντας σταδιακά μια λέξη με μια άλλη. Οι κάρτες δεν δίνονται στα παιδιά.

Μπορείτε να εργαστείτε στην τεχνική με παιδιά από 0 έως 5 ετών.

Η μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης σύμφωνα με τον Glenn Doman μπορεί να χωριστεί στα ακόλουθα στάδια:

1. Διαβάζουμε λέξεις από απλές σε σύνθετες, μετά διαβάζουμε ρήματα

2. Διαβάζουμε φράσεις και μετά απλές και σύνθετες προτάσεις

Παράλληλα με την εκπαίδευση, θα πρέπει να ετοιμάζεις όλο και περισσότερες κάρτες με λέξεις, προτάσεις και μετά με ιστορίες.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής Glenn Doman

2. Όλη η μάθηση για το μωρό θα μοιάζει με ένα ευχάριστο παιχνίδι, κατά το οποίο το παιδί λαμβάνει μεγάλο μέρος της προσοχής του ενήλικα και θετικά συναισθήματα.

3. Το μωρό θα αναπτύξει μνήμη, θα λάβει (και θα θυμάται) έναν τεράστιο όγκο από διάφορες πληροφορίες, θα μπορεί να πάρει εγκυκλοπαιδικές γνώσεις αν δεν διδάξετε απλώς στο παιδί να διαβάζει, αλλά εμπλέκεται πλήρως στη μέθοδο Glen Doman.

Μειονεκτήματα της μεθόδου Glenn Doman

1. Η ανάγκη να φτιάξεις μεγάλο αριθμό καρτών, είναι αρκετά επίπονη αν τις φτιάξεις εντελώς μόνος σου και κάπως πιο εύκολο αν αγοράσεις έτοιμα σετ (ή τα εκτυπώσεις από το Διαδίκτυο).

2. Οι κάρτες πρέπει να εμφανίζονται στο παιδί καθημερινά, πολλές φορές την ημέρα και να παρακολουθείται η σωστή αντικατάσταση των καρτών που έχουν ήδη δειχθεί. Αν οι γονείς είναι απασχολημένοι με τη δουλειά, τις δουλειές του σπιτιού και άλλες δραστηριότητες με τα παιδιά (περπάτημα, νηπιαγωγείο, απλά παιχνίδια κ.λπ.), τότε είναι πολύ δύσκολο να ακολουθήσεις το πρόγραμμα της τάξης.

3. Το παιδί μπορεί να μην ανταποκρίνεται στις κάρτες, μπορεί να ξεχάσει τι έχει περάσει, μπορεί να απαιτήσει τις φιγούρες - να τις αγγίξει ή να τις μασήσει, τι να κάνει σε τέτοιες περιπτώσεις - δεν διευκρινίζει ο Glen Doman. Υπάρχουν επίσης πολύ δραστήρια παιδιά που δυσκολεύονται να καθίσουν ακίνητα, και ακόμη περισσότερο να συγκεντρωθούν στο να ψάξουν κάπου.

4. Μπορεί να υπάρχουν προβλήματα στο δημοτικό σχολείο, όπως με όλα τα παιδιά που έχουν μάθει να διαβάζουν ταυτόχρονα σε συλλαβές, αποθήκες ή λέξεις και να μην τα φτιάχνουν από ήχους. Το πρόγραμμα σπουδών δεν έχει σχεδιαστεί για αυτό. Τα παιδιά διδάσκονται το αντίθετο - να πηγαίνουν από τους ήχους στις συλλαβές, κάτι που μπορεί να προκαλέσει κάποια παρεξήγηση μεταξύ αυτών των παιδιών.

5. Το παιδί μετατρέπεται από ενεργό συμμετέχοντα στη μαθησιακή διαδικασία σε αντικείμενό του. Κατά τη μάθηση, λειτουργεί μόνο το οπτικό σύστημα του μωρού, δεν εμπλέκονται άλλα αισθητήρια όργανα. Είναι φορτωμένος με γνώσεις, αλλά δεν διδάσκεται να σκέφτεται και να αναλύει. Αλλά ταυτόχρονα, αναμφίβολα, μπορούν να χρησιμοποιηθούν και άλλες μέθοδοι στον ελεύθερο χρόνο σας για να αναπτύξετε δημιουργικές και ερευνητικές ικανότητες.

6. Η εκπαίδευση πραγματοποιείται με παιδιά έως πέντε ετών, κατά προτίμηση από τη γέννηση. Με εξάχρονα και μεγαλύτερα παιδιά, η τεχνική δεν λειτουργεί.

Στην CRR «Academy» προσφέρουμε ομαδικές διαβουλεύσεις για τη διδασκαλία της ανάγνωσης με βάση την ηχητική μέθοδο. Ο λόγος για την επιλογή αυτής της τεχνικής ήταν ότι στη βάση της χτίστηκε η εκπαίδευση στο σχολείο. Έτσι, το παιδί, μπαίνοντας στο σχολείο, δεν θα αντιμετωπίσει δυσκολίες στην εκμάθηση της ανάγνωσης και της γραφής, αλλά αντίθετα θα κατακτήσει τα βασικά του στοιχεία.

Επίσης, μεταξύ των πλεονεκτημάτων της παρακολούθησης ομαδικών διαβουλεύσεων στην Ακαδημία είναι ότι δίνεται μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη του προφορικού λόγου του παιδιού. Οι διαβουλεύσεις προσφέρουν μια ποικιλία εργασιών για την αντιμετώπιση των κενών στην ανάπτυξη γραμματική δομήομιλία, εμπλουτίζω λεξιλόγιοπαιδί, να αναπτύξει ενδιαφέρον για τη λέξη, για την ομιλία.

Επιπλέον, δίνεται μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη της οπτικής αντίληψης, της οπτικής προσοχής και μνήμης, καθώς και στην ανάπτυξη χωρικών αναπαραστάσεων, δηλ. εκείνες οι λειτουργίες που αποτελούν τη βάση της ικανότητας της ανάγνωσης.

Έτσι, παρακολουθώντας ομαδικές διαβουλεύσεις στο Κέντρο Ανάπτυξης της Ακαδημίας για Παιδιά ταυτόχρονα με την εκμάθηση της ανάγνωσης, το παιδί θα έχει μια καλή ευκαιρία να αναπτύξει προσοχή, μνήμη, σκέψη και ομιλία.

Κατά τη διάρκεια των δεκαετιών, διάφορα μέθοδοι διδασκαλίας των παιδιών να διαβάζουν. Τώρα υπάρχουν αρκετές πιο κοινές μέθοδοι διδασκαλίας της ανάγνωσης. Και τίθεται το ερώτημα ενώπιον των γονέων: ποια μέθοδο να επιλέξουν; Πόσο καλύτερα και πιο εύκολα διδάξτε ένα παιδί να διαβάζει?

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στις μεθόδους διδασκαλίας της ανάγνωσης, ώστε να είναι πιο εύκολο να αποφασίσετε για την επιλογή του σωστού.

Το πιο κοινό, επίσημα αναγνωρισμένο είναι Η μέθοδος του Elkonin για τη διδασκαλία της ανάγνωσης(αναλυτική-συνθετική προσέγγιση). Αυτό χρησιμοποιείται στο σχολείο. Σχεδόν όλα τα Primer είναι χτισμένα σε αυτήν τη μέθοδο διδασκαλίας της ανάγνωσης.

Επιλέγοντας αυτή τη μέθοδο διδασκαλίας της ανάγνωσης, θα πρέπει να δώσετε προσοχή στο γεγονός ότι βασίζεται σε αναλυτικές και συνθετικές πράξεις. Πιστεύετε ότι στα 3-4 του ένα παιδί είναι σε θέση να αναλύει και να συνθέτει υλικό; Σε αυτή την ηλικία, η ικανότητα ανάλυσης τίθεται μόνο και μάλιστα όχι σε όλα τα παιδιά. Συχνά, ακόμη και όταν έρχονται στο σχολείο, τα παιδιά δυσκολεύονται να αναλύσουν και τι μπορούμε να πούμε για τα παιδιά 3-4 ετών.

Αρχικά, αυτή η μέθοδος διδασκαλίας σχεδιάστηκε για παιδιά 6-7 ετών. Τώρα ξεκινήστε διδάσκουν να διαβάζουνπολύ νωρίτερα, αλλά εντελώς μην δίνετε προσοχή στις δυνατότητες του παιδιού. Φυσικά, είναι πολύ πιο εύκολο να διδάξουμε την ανάγνωση σύμφωνα με την παραδοσιακή μέθοδο, γιατί όλα αυτά μας είναι γνωστά από την παιδική ηλικία, υπάρχουν πολλά διαφορετικά αστάρια, βιβλία και εγχειρίδια. Πάρε και μάθε.

Και εδώ γίνονται πολλά λάθη που περιπλέκουν πολύ τη διαδικασία της εκμάθησης της ανάγνωσης για το παιδί. Ένα από τα πιο συνηθισμένα λάθη είναι . Σίγουρα, ο καθένας από εσάς έχει συναντήσει μια κατάσταση όπου ένα παιδί ξέρει τα γράμματα, αλλά δεν μπορεί να διαβάσει. Η γνώση των γραμμάτων δεν εξασφαλίζει την ικανότητα ανάγνωσης!Και αυτός ο τρόπος μάθησης είναι κατάλληλος για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, αλλά όχι για νήπια.

Η επόμενη πιο κοινή είναι Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει την εκμάθηση ανάγνωσης με βάση τις αποθήκες. Η εκπαίδευση στους κύβους του Zaitsev πραγματοποιείται με τη μορφή ενός διασκεδαστικού, συγκινητικού και συναρπαστικού παιχνιδιού. Όταν μαθαίνει να διαβάζει χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο, το παιδί απλά δεν θα μπορεί να καθίσει σε ένα μέρος. Τώρα η τεχνική του Zaitsev έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη, αλλά κυρίως σε μη κρατικούς θεσμούς. Υπάρχουν σύλλογοι, μαθήματα, ιδιωτικά νηπιαγωγεία όπου τα παιδιά διδάσκονται να διαβάζουν με τη μέθοδο Zaitsev, αλλά δεν χρησιμοποιείται στα σχολεία.

Αν αυτό είναι καλό ή κακό, είναι αδύνατο να πούμε με βεβαιότητα. Κάθε τεχνική έχει τα θετικά και τα αρνητικά της. Απλά πρέπει να τα λάβεις υπόψη σου.

Άλλος ένας διάσημος μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης G. Doman. Πριν από πολλά χρόνια, ενώ δίδασκε στα καθυστερημένα παιδιά να διαβάζουν, ο Glenn Doman προσπάθησε απλώς να δείξει στα παιδιά κάρτες με λέξεις γραμμένες με πολύ μεγάλη κόκκινη εκτύπωση και να τις έλεγε δυνατά. Όλο το μάθημα κράτησε 5-10 δευτερόλεπτα, αλλά υπήρχαν αρκετές δεκάδες τέτοια μαθήματα την ημέρα. Και τα παιδιά έμαθαν να διαβάζουν.

Τώρα αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται τόσο για τη διδασκαλία ειδικών παιδιών όσο και για τη διδασκαλία υγιών παιδιών.

Όπως λένε, υπάρχουν κηλίδες στον ήλιο. Κάθε μέθοδος διδασκαλίας της ανάγνωσης έχει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά της, υπάρχουν ορισμένες αποχρώσεις που πρέπει να ληφθούν υπόψη.

Τι γίνεται αν συνδυάσουμε το καλύτερο από όλες αυτές τις τεχνικές; Τι θα συμβεί? Και πώς γίνεται πρακτικά;

Εάν έχετε χρησιμοποιήσει κάποιο από αυτά μέθοδοι διδασκαλίας ανάγνωσηςΜοιραστείτε τα αποτελέσματα και τις εντυπώσεις σας. Σίγουρα, άλλοι γονείς θα ενδιαφέρονται να μάθουν πώς να μάθουν καλύτερα ένα παιδί να διαβάζει.

Και στα σχόλια, γράψτε ποιες μεθόδους χρησιμοποιήσατε και τι αποτελέσματα πήρατε.

Και εδώ μπορείτε να δείτε ένα κομμάτι του μαθήματος σύμφωνα με τη μέθοδο του Zaitsev.

Η βέλτιστη περίοδος εξοικείωσης με τα γράμματα και εκμάθησης ανάγνωσης με συλλαβές θεωρείται από το 5 έως το. Εάν το παιδί μαθαίνει χωρίς προβλήματα, τότε το δεύτερο βήμα - το δίπλωμα των γραμμάτων σε συλλαβές - είναι τις περισσότερες φορές πολύ δύσκολο. Χρειάζεται επιμονή, προσοχή και βοήθεια από τους γονείς. Πώς να διδάξουμε ένα παιδί να διαβάζει σε συλλαβές, ποιες τεχνικές μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο σπίτι, θα το πούμε στο άρθρο μας.

Αλγόριθμος για τη διδασκαλία ενός παιδιού να διαβάζει με συλλαβές

Το σχέδιο δράσης μπορεί να χωριστεί σε 3 βήματα:

1. Εισαγωγή στο αλφάβητο.

Αυτό το στάδιο ξεκινά από την ηλικία των 2-3 ετών. Δεν προκαλεί δυσκολίες στα παιδιά, τα γράμματα θυμούνται και απομνημονεύονται εύκολα.

1. Πτυσσόμενες συλλαβές.

Απαιτεί από το παιδί να κατανοεί ήχους, όχι γράμματα. Νωρίτερα από 4-5 χρόνια, δεν χρειάζεται να ξεκινήσετε αυτό το στάδιο. Εάν η αναδίπλωση συλλαβών από σύμφωνα και φωνήεντα είναι δύσκολη, αποθαρρύνει την ανάγνωση, καλέστε το μωρό να τραγουδήσει μαζί μερικά φωνήεντα. Για παράδειγμα, AU, EU ...

1. Συνεχής ανάγνωση πολλών συλλαβών.

Εάν το παιδί είναι καλό στη συγχώνευση γραμμάτων σε συλλαβές. Το να διαβάσετε απλές λέξεις δεν θα είναι δύσκολο.

Έτσι, το κύριο και πιο δύσκολο βήμα για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα είναι το 2ο στάδιο εκμάθησης της ανάγνωσης. Δώστε του περισσότερο χρόνο, περάστε τακτικά μαθήματα για να μην χαθεί η δεξιότητα. Για να βοηθήσετε τον εαυτό σας και το παιδί σας, επιλέξτε μία από τις μεθόδους διδασκαλίας που αναγνωρίζονται στην παιδαγωγική κοινότητα για τη διδασκαλία της συλλαβικής ανάγνωσης, που παρουσιάζεται παρακάτω.

Primer Zhukova

Η Nadezhda Zhukova στήριξε τη μεθοδολογία της στη διδασκαλία της αναδίπλωσης των συλλαβών. Η ανάγνωση απλών λέξεων ξεκινά από το τρίτο μάθημα. Πριν ξεκινήσει η εκμάθηση, τα παιδιά θα πρέπει να είναι εξοικειωμένα με το αλφάβητο, αν και δεν χρειάζεται να μάθετε όλα τα γράμματα ταυτόχρονα. Αρχικά, αρκεί να ενημερώσετε το παιδί για τα φωνήεντα, για να εξηγήσετε ότι τραγουδιούνται.

Εστιάστε στα ακόλουθα σημεία:

• Το παιδί πρέπει να βοηθά τον εαυτό του με τα δάχτυλά του.

Το αστάρι της N. Zhukova έχει ειδικές διαδρομές για τη σύνδεση γραμμάτων σε συλλαβές. Πρέπει να οδηγήσετε κατά μήκος τους με τα δάχτυλά σας και να τραβήξετε τον πρώτο ήχο, συνδέοντάς τον στο τέλος του τρεξίματος με τον δεύτερο ήχο. Έτσι το παιδί οραματίζεται τη διαδικασία της ανάγνωσης.

• Δώστε προσοχή στην άρθρωση.

Ο πρώτος ήχος είναι μακρύς, ο δεύτερος είναι σύντομος.

• Βεβαιωθείτε ότι το μωρό δεν διαχωρίζει τους ήχους.

Για παράδειγμα, PeA αντί για PAAAA. Πρέπει να προφέρετε όχι γράμματα, αλλά ήχους. Μπορεί να πάρει πολύ χρόνο, αλλά το να μάθεις να προφέρεις ήχους είναι το θεμέλιο της ανάγνωσης.

• Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, δώστε στο παιδί πρόσθετες εργασίες.

Μετρήστε πόσους ήχους διαβάσατε; Πόσα γράμματα έχει αυτή η λέξη; Ποιος ήχος είναι πρώτος, ποιος δεύτερος;

Μην ξεχνάτε το προσωπικό παράδειγμα. Διαβάστε με το παιδί σας μαζί, ταυτόχρονα, εναλλάξ και το ένα μετά το άλλο.

Βίντεο που μαθαίνει ένα παιδί να διαβάζει με συλλαβές

Η τεχνική του Μπαχτίνα

Κατάλληλο για μικρά παιδιά (από 3-4 ετών) που έχουν κατακτήσει τη μέθοδο της άπταιστης αναγνώρισης γραμμάτων. Η μάθηση κατά Bakhtina βασίζεται σε συνδυασμούς ενός φωνήεντος με διαφορετικά σύμφωνα. Για παράδειγμα, σήμερα εισάγετε ένα παιδί στο πώς το γράμμα Α έκανε φίλους με το σύμφωνο Μ. Διαβάζουμε ΜΑ, μετά Γ-ΓΑ κ.ο.κ. Ένα ζευγάρι σύμφωνα είναι αρκετό για μια μέρα. Στο επόμενο μάθημα, ακολουθήστε το ίδιο μοτίβο, θυμηθείτε να επαναλάβετε την ύλη από το τελευταίο μάθημα.

Μετά από 5-7 μαθήματα, μπορείτε να προσθέσετε απλές λέξεις από γνωστά γράμματα: MA-MA, PA-PA, NO-GA. Αφήστε σύνθετα φωνήεντα (E, Yu, Ya, Yo) για τα τελευταία μαθήματα. Καλύτερα να τα διαβάζεις με συριγμό.

Για μαθήματα, χρησιμοποιήστε σπιτικά flashcards ή αγοράστε υλικό επίδειξης από το κατάστημα. Εξασκηθείτε κάθε μέρα, αλλά καθοδηγηθείτε από τον ατομικό ρυθμό απόκτησης ανάγνωσης από το μωρό.

Ανάγνωση αποθήκης

Κατάλληλο για παιδιά που δυσκολεύονται να προσθέσουν συλλαβές, διαβάζοντας γράμματα χωριστά το ένα από το άλλο. Για τα μαθήματα, οι γονείς πρέπει να ετοιμάσουν το ακόλουθο φυλλάδιο:

• Γράψτε όλα τα φωνήεντα σε μια στήλη σε ξεχωριστό κομμάτι χαρτί.

Το παιδί πρέπει να τα προφέρει άπταιστα. Αυτό θα πάρει 1-3 μαθήματα.

• Κάντε μια άλλη κάρτα προσθέτοντας ένα σύμφωνο στα φωνήεντα. Για παράδειγμα, SA, CO, SU κ.λπ. Στην ίδια στήλη γράφονται οι συλλαβές.
• Ετοιμάστε κάρτες με συλλαβές για το μέλλον (χρησιμοποιήστε όλα τα σύμφωνα).

Όταν το υλικό είναι έτοιμο, μπορείτε να αρχίσετε να μαθαίνετε. Χτίστε τη διαδικασία μάθησης έτσι. Πρώτα εξασκηθείτε στην εύκολη αναγνώριση και προφορά των φωνηέντων, μετά διαβάστε συλλαβές με ένα σύμφωνο, μετά από καλή αφομοίωση του υλικού με άλλο κ.ο.κ. Πρέπει να διαβάσετε τις συλλαβές από πάνω προς τα κάτω, μέσα από μία, από κάτω προς τα πάνω, από αριστερά προς τα δεξιά, μόνο τις πρώτες σε πολλές κάρτες κ.ο.κ. Αυτό βοηθά στην αυτοματοποίηση της ικανότητας.

Αφού κατακτήσετε την ικανότητα ανάγνωσης όλων των συλλαβών, προχωρήστε στο δίπλωμα απλών λέξεων. Εάν ένα παιδί αρνείται να μάθει, σκεφτείτε παιχνίδια με κούκλες, πάρτε τους κύβους του Zaitsev για να βοηθήσετε, δώστε το παράδειγμα μόνοι σας. Εξασκηθείτε κάθε μέρα για 7-15 λεπτά, όχι περισσότερο. Δεν μπορείτε να κάνετε μεγάλα διαλείμματα μεταξύ των μαθημάτων, το πολύ 1-2 ημέρες την εβδομάδα, διαφορετικά η ικανότητα θα χαθεί γρήγορα, οι προσπάθειες θα χαθούν.

Προσοχή!Η χρήση οποιωνδήποτε φαρμάκων και συμπληρωμάτων διατροφής, καθώς και η χρήση οποιωνδήποτε ιατρικών μεθόδων, είναι δυνατή μόνο με την άδεια ιατρού.

Οποιαδήποτε μητέρα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, ακόμα κι αν δεν είναι ακόμη ενός έτους, ήδη εξετάζει διάφορες μεθόδους διδασκαλίας της ανάγνωσης. Πράγματι, μερικά από αυτά σας επιτρέπουν να επιτύχετε αποτελέσματα σε ένα εντελώς νεαρή ηλικία. Τι είναι καλά πρώιμες τεχνικές, καθώς και ποια μειονεκτήματα έχουν, διαβάστε στο άρθρο μας.

Ηχητική (φωνητική) μέθοδος

Αυτό είναι το σύστημα ανάγνωσης που μας έμαθαν στο σχολείο. Βασίζεται στην αλφαβητική αρχή. Βασίζεται στη διδασκαλία της προφοράς γραμμάτων και ήχων (φωνητική) και όταν το παιδί συσσωρεύει επαρκείς γνώσεις, μετακινείται πρώτα σε συλλαβές που σχηματίζονται από τη συγχώνευση ήχων και μετά σε ολόκληρες λέξεις.

Πλεονεκτήματα της μεθόδου

• Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται συνήθως για τη διδασκαλία της ανάγνωσης στα σχολεία, οπότε το παιδί δεν χρειάζεται να «ξαναμάθει».
• Οι γονείς κατανοούν πολύ καλά αυτή την αρχή της εκπαίδευσης, αφού οι ίδιοι έμαθαν έτσι.
• Η μέθοδος αναπτύσσει τη φωνητική ακοή ενός παιδιού, η οποία σας επιτρέπει να ακούτε και να επισημαίνετε ήχους στις λέξεις, γεγονός που συμβάλλει στη σωστή προφορά τους.
• Οι λογοθεραπευτές συνιστούν τη συγκεκριμένη μέθοδο διδασκαλίας της ανάγνωσης, αφού βοηθάει και τα παιδιά να απαλλαγούν από ελαττώματα ομιλίας.
• Μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει χρησιμοποιώντας τη μέθοδο ήχου σε οποιοδήποτε βολικό μέρος, ορισμένες ασκήσεις μπορούν να εκτελεστούν ακόμη και στο δρόμο. Το παιδί θα χαρεί να παίξει παιχνίδια με λέξεις στο σπίτι, στην εξοχή, στο τρένο και σε μια μεγάλη ουρά στην κλινική.

Μειονεκτήματα της μεθόδου

• Αυτή η μέθοδος δεν είναι κατάλληλη για υποστηρικτές της πρώιμης παιδικής ηλικίας που θέλουν το παιδί να μάθει να διαβάζει άπταιστα πριν από την ηλικία των πέντε ή έξι ετών. Δεδομένου ότι η εκμάθηση της ανάγνωσης με αυτόν τον τρόπο είναι μια μάλλον χρονοβόρα διαδικασία που απαιτεί ένα ορισμένο επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού, είναι απλώς άσκοπο να αρχίσετε να χρησιμοποιείτε αυτήν τη μέθοδο πολύ νωρίς.
• Συνήθως στην αρχή το παιδί δεν καταλαβαίνει τι διάβασε, αφού όλες οι προσπάθειές του θα κατευθύνονται στο να διαβάσει και να αναλύσει μεμονωμένες λέξεις. Θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην κατανόηση ανάγνωσης.

Μέθοδος εκμάθησης κύβου του Zaitsev

Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει την εκμάθηση ανάγνωσης με βάση τις αποθήκες. Μια αποθήκη είναι ένα ζεύγος ενός συμφώνου και ενός φωνήεντος, ή ένα σύμφωνο και ένα σκληρό ή μαλακό σημάδι, ή ένα μόνο γράμμα. Η εκμάθηση της ανάγνωσης χρησιμοποιώντας τους κύβους του Zaitsev λαμβάνει χώρα με τη μορφή ενός διασκεδαστικού, συγκινητικού και συναρπαστικού παιχνιδιού με κύβους.

Πλεονεκτήματα της μεθόδου

• Το παιδί με παιχνιδιάρικο τρόπο θυμάται αμέσως την αποθήκη, τον συνδυασμό των γραμμάτων. Δεν σκοντάφτει και κατακτά γρήγορα την ανάγνωση και τη λογική του χτίσιμου λέξεων.
• Στους κύβους του Zaitsev υπάρχουν μόνο εκείνοι οι συνδυασμοί γραμμάτων που είναι ουσιαστικά δυνατοί στη ρωσική γλώσσα. Έτσι, για παράδειγμα, στο σύστημά του δεν υπάρχουν συνδυασμοί ή ZhY. Επομένως, το παιδί θα είναι άμεσα και για το υπόλοιπο της ζωής του ασφαλισμένο από τα πιο ανόητα λάθη (για παράδειγμα, δεν θα γράψει ποτέ λανθασμένα "zhyraf" ή "shyn").
• Οι κύβοι του Zaitsev σάς επιτρέπουν να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει ακόμη και από την ηλικία του ενός έτους. Αλλά και ένα πεντάχρονο δεν αργεί πολύ να ξεκινήσει. Το σύστημα δεν συνδέεται με συγκεκριμένη ηλικία.
• Εάν το παιδί δεν συμβαδίζει με τον ρυθμό των σύγχρονων σχολικών προγραμμάτων, το σύστημα Zaitsev μπορεί να γίνει ένα είδος «ασθενοφόρου». Ο ίδιος ο συγγραφέας ισχυρίζεται ότι, για παράδειγμα, ένα τετράχρονο παιδί θα αρχίσει να διαβάζει μετά από μερικά μαθήματα.
• Τα μαθήματα δεν χρειάζονται πολύ χρόνο, γίνονται σαν ενδιάμεσα.
• Οι κύβοι του Zaitsev επηρεάζουν πολλές αισθήσεις. Αναπτύσσουν το αυτί για τη μουσική, την αίσθηση του ρυθμού, τη μουσική μνήμη, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, κάτι που από μόνο του έχει ισχυρή επιρροή στην ανάπτυξη της νοημοσύνης. Χάρη στους πολύχρωμους κύβους, τα παιδιά αναπτύσσουν χωρική και χρωματική αντίληψη.

Μειονεκτήματα της μεθόδου

• Τα παιδιά που έχουν μάθει να διαβάζουν "σύμφωνα με τον Zaitsev" συχνά "καταπίνουν" τις καταλήξεις, δεν μπορούν να καταλάβουν τη σύνθεση της λέξης (εξάλλου, συνηθίζουν να τη χωρίζουν αποκλειστικά σε αποθήκες και τίποτα άλλο).
• Τα παιδιά πρέπει να επανεκπαιδευτούν ήδη στην πρώτη τάξη, όταν αρχίζουν να υποβάλλονται σε φωνητική ανάλυση της λέξης. Το παιδί μπορεί να κάνει λάθη στην ανάλυση ήχου.
• Δεν υπάρχουν συνδυασμοί ZhY ή SHI στους κύβους, αλλά υπάρχουν συνδυασμοί συμφώνου με το φωνήεν Ε (BE, VE, GE κ.λπ.). Αυτό σημαίνει ότι το παιδί συνηθίζει αυτόν τον συνδυασμό ως πιθανό στη γλώσσα. Εν τω μεταξύ, στα ρωσικά δεν υπάρχουν σχεδόν λέξεις στις οποίες το γράμμα Ε να γράφεται μετά από σύμφωνο (εκτός από το "κύριος", "δήμαρχος", "ομότιμος", "ude", "plein air").
• Τα επιδόματα του Ζάιτσεφ είναι αρκετά ακριβά. Ή οι ίδιοι οι γονείς πρέπει να φτιάξουν κύβους από κομμάτια ξύλου και χαρτόνι, και αυτό είναι έως και 52 κύβοι. Ταυτόχρονα, είναι βραχύβια, το μωρό μπορεί εύκολα να τα συνθλίψει ή να τα ροκανίσει.

Εκπαίδευση κάρτας Doman

Αυτή η μέθοδος διδάσκει στα παιδιά να αναγνωρίζουν τις λέξεις ως ολόκληρες μονάδες, χωρίς να τις χωρίζουν σε μέρη. Σε αυτή τη μέθοδο δεν διδάσκονται ούτε τα ονόματα των γραμμάτων ούτε οι ήχοι. Στο παιδί εμφανίζεται ένας συγκεκριμένος αριθμός καρτών με σαφή προφορά λέξεων πολλές φορές την ημέρα. Ως αποτέλεσμα, το παιδί αντιλαμβάνεται και διαβάζει τη λέξη αμέσως, και μαθαίνει να διαβάζει πολύ γρήγορα και νωρίς.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής

• Ικανότητα διδασκαλίας της ανάγνωσης σχεδόν από τη γέννηση. Όλες οι προπονήσεις θα είναι για αυτόν ένα παιχνίδι, μια ευκαιρία να επικοινωνήσει με τη μητέρα του, να μάθει κάτι νέο και ενδιαφέρον.
• Το μωρό θα αναπτύξει μια εκπληκτική μνήμη. Θα απομνημονεύσει και θα αναλύσει εύκολα έναν τεράστιο όγκο πληροφοριών.

Μειονεκτήματα της τεχνικής

• Η πολυπλοκότητα της διαδικασίας. Οι γονείς θα πρέπει να εκτυπώσουν έναν τεράστιο αριθμό καρτών λέξεων και στη συνέχεια να βρουν χρόνο να τις δείξουν ξανά στο παιδί τους.
• Στη συνέχεια, τα παιδιά που εκπαιδεύονται σύμφωνα με αυτή τη μέθοδο αντιμετωπίζουν δυσκολίες με το σχολικό πρόγραμμα. Συχνά έχουν προβλήματα με τον αλφαβητισμό και την ανάλυση λέξεων.
• Συχνά τα νήπια που δεν είχαν πρόβλημα να διαβάσουν λέξεις στις αφίσες του σπιτιού δεν μπορούσαν να διαβάσουν μια λέξη αν γραφόταν διαφορετικά.

Μέθοδος Maria Montessori

Σύμφωνα με το σύστημα Montessori, τα μωρά μαθαίνουν πρώτα να γράφουν γράμματα χρησιμοποιώντας ένθετα και πλαίσια περιγράμματος και μόνο τότε μαθαίνουν τα γράμματα. Διδακτικό υλικόαποτελείται από γράμματα κομμένα από ακατέργαστο χαρτί και επικολλημένα σε χάρτινα πιάτα. Το παιδί καλεί τον ήχο (επαναλαμβάνει μετά τους ενήλικες) και μετά χαράζει το περίγραμμα του γράμματος με το δάχτυλό του. Στη συνέχεια, τα παιδιά μαθαίνουν να προσθέτουν λέξεις, φράσεις, κείμενα.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής

• Δεν υπάρχουν βαρετές ασκήσεις και κουραστικά μαθήματα στο σύστημα Μοντεσσόρι. Όλη η μάθηση είναι παιχνίδι. Διασκεδαστικό, με φωτεινά ενδιαφέροντα παιχνίδια. Και το μωρό μαθαίνει τα πάντα - ανάγνωση, γραφή και καθημερινές δεξιότητες - ενώ παίζει.
• Τα παιδιά που έχουν μάθει να διαβάζουν χρησιμοποιώντας τη μέθοδο Montessori πολύ γρήγορα αρχίζουν να διαβάζουν ομαλά, χωρίς να χωρίζουν τις λέξεις σε συλλαβές.
• Το παιδί μαθαίνει αμέσως να διαβάζει αυτόνομα και σιωπηλά.
• Οι ασκήσεις και τα παιχνίδια αναπτύσσουν την αναλυτική σκέψη, τη λογική.
• Πολλά υλικά Montessori όχι μόνο διδάσκουν την ανάγνωση, αλλά αναπτύσσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες - ένα σημαντικό στοιχείο γενική ανάπτυξηνοημοσύνη (για παράδειγμα, παιχνίδια με πρόχειρο αλφάβητο συμβάλλουν σε αυτό).

Μειονεκτήματα της τεχνικής

• Τα μαθήματα είναι δύσκολο να γίνουν στο σπίτι, καθώς απαιτείται τεράστιος χρόνος για την προετοιμασία μαθημάτων και ακριβά υλικά.
• Δύσχρηστα υλικά και εγχειρίδια: θα πρέπει να αγοράσετε ή να φτιάξετε μόνοι σας πολλές κορνίζες, κάρτες, βιβλία και άλλα στοιχεία του μαθησιακού περιβάλλοντος.
• Η τεχνική έχει σχεδιαστεί για ομαδικά μαθήματα νηπιαγωγείοκαι όχι στο σπίτι.
• Η μαμά σε αυτό το σύστημα παίζει ρόλο παρατηρητή, όχι δασκάλας.

Μεθοδολογία της Όλγα Σομπολέβα

Αυτή η μέθοδος βασίζεται στο «διημισφαίριο» έργο του εγκεφάλου. Μαθαίνοντας ένα νέο γράμμα, το παιδί το μαθαίνει μέσα από μια αναγνωρίσιμη εικόνα ή χαρακτήρα. Ο κύριος στόχος της μεθόδου δεν είναι τόσο να διδάξει να διαβάζει, αλλά να μάθει να αγαπά να διαβάζει. Όλες οι τάξεις είναι χτισμένες με τη μορφή παιχνιδιού, επομένως η εκμάθηση της ανάγνωσης περνά απαρατήρητη και συναρπαστική. Υπάρχουν 3 ροές πληροφοριών στη μεθοδολογία: για οπτικές, ακουστικές και κιναισθητικές. Η μηχανική απομνημόνευση ελαχιστοποιείται, καθώς χρησιμοποιείται η τεχνική της συνειρμικής απομνημόνευσης.

Πλεονεκτήματα της τεχνικής

• Ως αποτέλεσμα αυτής της μεθόδου ανάγνωσης, ο αριθμός των λαθών στα παιδιά μειώνεται και η ομιλία γίνεται πιο ελεύθερη και πολύχρωμη, το λεξιλόγιο διευρύνεται, το ενδιαφέρον για δημιουργικότητα ενεργοποιείται και ο φόβος της ανάγκης για γραπτή παρουσίαση των σκέψεων εξαφανίζεται.
• Κανόνες, νόμοι, ασκήσεις εκτελούνται σαν αστεία και ακούσια. Το παιδί μαθαίνει να συγκεντρώνεται και να χαλαρώνει, καθώς αυτό είναι χρήσιμο για την εκμάθηση νέων πληροφοριών.
• Η τεχνική αναπτύσσει πολύ καλά τη φαντασία, τη φαντασία, διδάσκει να σκέφτεται λογικά, αναπτύσσει τη μνήμη και την προσοχή.
• Μπορείτε να αρχίσετε να μαθαίνετε σχεδόν από τη γέννηση.
• Κατάλληλο για παιδιά με διαφορετικά κανάλια αντίληψης πληροφοριών.

Μειονεκτήματα
Δεν υπάρχει οικείο σύστημα για τους γονείς που χρειάζονται τα πάντα να είναι ξεκάθαρα και συνεπή. Πιο κατάλληλο για «δημιουργικά» παιδιά.