Реклама на порталі

Структура мови як система. Структура та система мови

МОВА ЯК СИСТЕМА І СТРУКТУРА

1. Концепція системи. Система мови.

2. Поняття структури. Структура мови.

3. Конститутивні та неконститутивні одиниці мови. Проблема виділення
мовних одиниць.

4. Рівні мовної структури та його одиниці.

Концепція системи. Система мови.

Системний підхід до вивчення дійсності є одним із основоположних методологічних принципів сучасної науки. Системоюназивається така сукупність елементів, що характеризується: а) закономірними відносинами між елементами; б) цілісністю як результат цієї взаємодії; в) автономністю поведінки та г) несумарністю (неадитивністю) властивостей системи по відношенню до властивостей складових її елементів. Нові якості системи, порівняно з якостями та властивостями елементів, що входять до неї, створюються перетворенням елементів у їх взаємодії. Натомість дійсне становище елемента, його сутність можна зрозуміти, лише розглядаючи їх у системі, у взаємозв'язку коїться з іншими елементами системи. Тому системний підхід сприяє об'єктивному відображенню та пізнанню явищ дійсності.

Наукове вивчення дійсності у сенсі слова (природи і людини) полягає у відкритті законів і закономірностей. Це неможливо зробити без систематизації фактів, що вивчаються, тобто без встановлення закономірних зв'язків між ними. Тому вже ранні досвіди наукового вивчення мови були спробами систематизації мовних фактів на тій чи іншій основі.

Традиційна граматика з часу свого формування так чи інакше займалася системними відносинами одиниць, що виділяються, результатом чого

були їх класифікації. До таких традиційних системних зв'язків відноситься, наприклад, розподіл слів частинами мови; виділення у складі частин мови тих чи інших розрядів (види дієслів, типи відмінювання; рід, типи відмінювання іменників). Думка про те, що мова - не проста сукупність засобів спілкування, висловлювалася ще давньоіндійськими дослідниками Яски, Паніні, давньогрецькими філософами олександрійської школи Аристархом, Діонісієм Фракійцем.

Вільгельм фон Гумбольдт, Федір Іванович Буслаєв, Олександр Опанасович Потєбня, Іван А. Олександрович Бодуен де Куртенепідкреслювали внутрішню системну організацію мови. Велику роль у розробці вчення про систему мови відіграли ідеї І. А. Бодуена де Куртене про роль відносин у мові, про розмежування статики та динаміки, зовнішньої та внутрішньої історії мови, виділення їм найбільш загальних одиниць системи мови – фонем, морфем, графем, синтагм .

Але загальноприйнятою методологічною вимогою системний підхід до мови став після виходу "Курсу загальної лінгвістики" Ф.де Соссюра. Заслугу Соссюра бачать не тому, що він відкрив системну організацію мови, а тому, що він звів системність в основний принцип наукового дослідження. У вченні Ф. де Соссюра система мови сприймається як система знаків.

Її внутрішню структуру вивчає внутрішня лінгвістика, зовнішнє функціонування системи вивчає зовнішня лінгвістика. Соссюр порівнює мову із шахівницею. Головне у грі – системні відносини, функції, які виконують фігури. У разі втрати фігури, наприклад коня, можна замінити його будь-яким іншим предметом. сірниковою коробкою, пробкою, шматочком сургуча. Гра від цього не зміниться, сам матеріал грає другорядну роль. Подібне спостерігається у мові. Головне - роль знака у системі, а чи не його матеріальна сутність, яка може бути змінена чи взагалі замінена іншою, наприклад листом.

У концепції системності мови Соссюра важливе місце посідає поняття значимості. Мовний знак, наприклад слово, має не тільки значення, а й значимістю, яку знак набуває внаслідок своїх відносин з іншими знаками мови. Значимість мовної одиниці визначається її місцем у системі мови, її зв'язками з іншими одиницями у цій системі. Наприклад, значимість «трійки» буде різною у трибальній, п'ятибальній, десятибальній системах оцінок. Значимість множини буде більшою у мові з двома формами числа - єдиним і множинним, ніж у мові, що має однину, множину та двоїсте число. Значимість форм минулого часу буде різною мовами, мають різну кількість таких форм. У сучасному російській значимість форм минулого часу більше проти давньоруським мовою, оскільки у ньому є лише одне форма минулого часу.

Концепції системності Соссюра і Бодуена послужили методологічною основою формування структурних напрямів у сучасній лінгвістиці. Крайня абсолютизація відносин мовних одиниць характерна для Копенгагенської лінгвістичної школи(Луї Єльмсльов, Вігго Брендаль). У поглядах ортодоксальних представників цього напряму відносини, зв'язки між одиницями мови відволікаються від матеріальних носіїв – звуків. Головне - система відносин, матеріальні їх субстрати - річ другорядна і навіть випадкова. Мова є сітка відносин, реляційний каркас чи конструкт, байдужий до природи свого матеріального висловлювання.

У дослідженнях кінця XX – початку XXI століття Віктора Володимировича Виноградова, Володимира Григоровича Гака, Вікторії Миколаївни Ярцевоїпідкреслюється нежорсткість, асиметрія системи мови, неоднаковий рівень системності різних її ділянок. В'ячеслав Всеволодович Іванов, Тетяна В'ячеславівна Булигінавиявляють відмінності мови з інших семіотичних систем. Михайло Вікторович Пановдосліджує "антиномії розвитку" системи мови, Георгій Володимирович Степанов, Олександр Давидович Швейцер, Борис Андрійович Успенський- закономірності функціонування системи мови у суспільстві, Лев Семенович Виготський, Микола Іванович Жінкін- Взаємодія системи мови з діяльністю мозку.

Існують різні типи систем.Мова – це вторинна складна матеріально-ідеальна система. Мовна система має характерні риси, деякі з яких досі є предметом суперечки:

1) останнім часом загальновизнаним стало положення про те, що мова є знаковою системою. Передача інформації здійснюється навмисною діяльністю людей, тому мова – це вторинна семіотична система.

2) лінгвісти єдині у думці у тому, що система мови поєднує неоднорідні компоненти (фонеми, морфеми, слова тощо.) і тому належить до розряду складних систем.

3) гострі суперечки викликає питання про сферу існування мови, про матеріальність чи ідеальність знака. Вчені, що називають мову ідеальною системою, виходять з того, що мова як система закодована в мозку людини у вигляді ідеальних утворень: і акустичних образів, і значень, що співвідносяться з ними. Однак такого роду код не засіб спілкування, а мовної пам'яті. Мовна пам'ять – найважливіша, але не єдина умова існування мови як засобу спілкування. Другою умовою є матеріальне втілення ідеальної сторони мови у матеріальних одиницях. Ідея єдності матеріального та ідеального у мові найбільш послідовно розвивалася у працях Олександра Івановича Смирницького.

4) представники структурального напряму розглядають систему мови як закриту, жорстку та однозначно обумовлену. Це спричиняє заперечення з боку прихильників порівняльно-історичного мовознавства. Компаративісти якщо й визнають мову системою, то лише системою цілісної, динамічної, відкритої та самоорганізованої. Таке розуміння системи мови панує у вітчизняній лінгвістиці. Воно задовольняє і традиційні, і нові напрями науки мови.

Система мови утворюється такими факторами:

1) наявність мінімальних, далі не поділених компонентів. Компоненти мовної системи називаються елементами та одиницями мови. Як складові частини одиниць мови елементи мови несамостійні; вони висловлюють лише деякі властивості мовної системи. Одиниці мови, навпаки, мають всі істотні ознаки системи мови і як цілісні освіти характеризуються відносною самостійністю.

2) наявність структури. Структура завдяки своїй стійкості (статиці) та
мінливості (динаміки) виступає у мові другим найважливішим системоутворюючим фактором.

3) третім фактором утворення системи мови є властивості мовної
одиниці, під якими маються на увазі прояв її природи, внутрішнього
змісту через відношення до інших одиниць. Розрізняються внутрішні
(Власні) та зовнішні властивості мовних одиниць. Внутрішні властивості
залежать від внутрішніх зв'язків та відносин, що встановилися між
однорідними одиницями. Зовнішні властивості залежать від зовнішніх зв'язків та
відносин мовних одиниць (наприклад, їх відношення до дійсності, до
думкам та почуттям людини). Це властивості називати щось, позначати,
вказувати, висловлювати, розрізняти, уявляти, впливати.

1. Поняття про систему та структуру мови

Збереження мови пояснюється стійкістю його звукового та граматичного ладу. Іншими словами, стійкість мови спирається на її системністьі структурність.

Терміни системаі структурачасто замінюють один одного, але вони збігаються не у всіх значеннях.

У « Тлумачний словникросійської мови»: слово система(грец. пох., літер. «ціле зі складових частин»), слово структура(Лат. пох., «Будівництво, розташування»)

Системаі структурамови мають на увазі, що мова має внутрішній порядок, організацію частин у єдине ціле.

Системність і структурність характеризують мову та її одиниці як єдине ціле з різних боків. Під структуроюрозуміється єдність різнорідних елементів у межах цілого. Система- Це єдність однорідних взаємозумовлених елементів.

Для мови типова складна структура взаємозалежних та різнорідних елементів. У структуру мови входять різні елементи та властиві їм функції. Її утворюють такі рівні (яруси):

Ø фонетичний,

Ø морфологічний,

Ø лексичний,

Ø синтаксичний,

Ø ( текстовий),

Ø ( культурний).

Уявлення про останні два рівні/яруси введено в науковий ужиток порівняно недавно, однак не всі вчені дотримуються думки, що ці рівні слід розглядати в рамках лінгвістичного аналізу мовної системи. Дійсно, ці два рівні/яруси виводять нас за межі власне мовної системи у традиційному лінгвістичному сенсі та пов'язують мову безпосередньо з соціумом та культурою, в яких мова функціонує.

2. Одиниці мови (елементи рівнів) та їх функції

Одиницями фонетичногоярусу є фонеми (звуки) - матеріальні втілення мови; вони реалізують дві основні функції: перцептивну(функцію сприйняття) та сигніфікативну,або дистинктивну(Здатність розрізняти значущі елементи мови – морфеми, слова, речення, порівн.: той, рот, кіт, стал, стіл тощо.).

Одиниці морфологічногоярусу – морфеми - Виражають поняття:

а) кореневі(речові), порівн.: [-стіл-] [-зем-] і т.п.;

б) некореневі 2-х видів: значення ознак, порівн.: [-сть], [без-], [пере-], і значення відносин, порівн.: [-у], [-иш] та ін., наприклад, сіж-у, сид-иш, стіл-а, стіл-у.

Це – семасіологічнафункція виразипонять, але не називання. Морфема не називає, тільки слово має номінативноюфункцією. Називаючи щось, ми перетворюємо морфему на слово. Наприклад, корінь червоний висловлює поняття певного кольору, але почервоніння (іменник) називає явище. Тому вважається, що морфема як найдрібніша значима одиниця мови має значення, але це значення – пов'язане, воно реалізується лише у поєднанні з іншими морфемами. Щоправда, це твердження цілком справедливо для афіксів, і лише частково справедливо для кореневих морфем (див. наведений вище приклад).

Одиниці лексичногорівня – лексеми (слова) - називають речі та явища дійсності, вони виконують номінативну функцію. Лексичний рівень системи мови особливий тому, що його одиниці вважаються основними одиницями мови. На лексичному рівні найповніше представлена семантика. Вивченням лексичного складу мови займається ціла низка лінгвістичних дисциплін: лексикологія, фразеологія, семантика, семасіологія, ономастиката ін.

Одиниці синтаксичногорівня – словосполучення і пропозиції - Виконують комунікативнуфункцію, тобто необхідні спілкування. Цей рівень ще називають конструктивно-синтаксичнимабо комунікативно-синтаксичним. Можна сказати, що основною одиницею цього рівня є модель пропозиції. Питаннями вивчення пропозиції займається синтаксис.

Елементи всіх рівнів у мові утворюють єдність, яка виявляється у тому, що кожен нижчий ступінь є потенційно наступним вищим і, навпаки, кожен вищий щабель складається як мінімум з одного нижчого. Наприклад, речення може складатися з одного або більше слів, слово – з однієї морфеми або більше, морфема – з однієї фонеми або більше.

Мовні одиниці формуються більш низькому рівні, а функціонують більш високому.

Наприклад, фонема будується на фонемному рівні, але функціонує на морфемному рівні як сенсорна одиниця.

Це властивість мовних одиниць пов'язує рівні мови на єдину систему.

У межах кожного рівня/ярусу мовної структури (фонетичного, морфологічного, лексичного, синтаксичного) його одиниці утворюють свою окрему систему, тобто всі елементи цього рівня виступають як члени системи. Системи окремих ярусів мовної структури утворюють загальну систему цієї мови.

3. Основні типи відносин між одиницями мови.

Щоб говорити про відносини між одиницями мови, необхідно запровадити та визначити такі поняття: одиниці мови, категорія мови, рівень/ярус, мовні відносини.

Одиниці мови– його постійні елементи, що відрізняються один від одного будовою, призначенням та місцем у системі мови.

За своїм призначенням одиниці мови поділяються на:

Ø Номінативні – слово (лексема)

Ø Комунікативні – пропозиція

Ø Стройові – фонеми та морфеми, форми слів та форми словосполучень

Категорії мови- Групи однорідних одиниць мови; категорії об'єднуються на основі загальної категоріальної ознаки, зазвичай семантичної. Наприклад, у російській мові є категорії часу та виду дієслова, відмінка та роду, категорії збірності, одухотвореності та ін.

Рівень (ярус ) мови - Сукупність однотипних одиниць і категорій мови: фонетичних, морфологічних, лексичних, синтаксичних.

Мовні стосунки– взаємозв'язку між ярусами та категоріями мови, її одиницями та їх частинами.

Основні типи відносин між одиницями мови: парадигматичні, синтагматичніі ієрархічні.

Парадигматичнівідносини (грец. paradigm – приклад, зразок) – це відносини, які поєднують одиниці мови у групи, розряди, категорії. Елементи, які перебувають у парадигматичних відносинах, становлять клас однотипних явищ. Парадигматичні відносини – це відносини вибору.

Наприклад, на парадигматику спираються система приголосних, система відмінювання, синонімічний ряд. При використанні мови парадигматичні відносини дозволяють вибрати потрібну одиницю, а також утворювати слова, їх форми за аналогією з мовами, що вже є, наприклад, відмінкові форми одного слова, синонімічні ряди.

Синтагматичнівідносини об'єднують одиниці у тому одночасної послідовності. Це відносини одиниць, розташованих лінійно, наприклад, у потоці мови. На синтагматичних відносинах будуються морфеми як поєднання фонем, слова як сукупності морфем і складів, словосполучення та речення як сукупності слів, складні пропозиції– як сукупності найпростіших пропозицій.

Ієрархічнівідносини пов'язують рівні мови між собою, це відношення структурно більш простих одиниць до більш складних (згадайте: одиниці формуються на нижчому рівні, а функціонують на вищому).

Всі ці типи відносин у системі мови не ізольовані, вони тією чи іншою мірою визначають одне одного.

4. Фонологія. Основні поняття фонології

Спочатку звуки мови визначалися як звукові освіти, які відповідали буквам: літери «вимовлялися», вони були «твердими» та «м'якими», «голосними» та «згідними». З розвитком мовознавства в XIX столітті дало можливість по-іншому подивитися на співвідношення літер і звуків, оскільки до цього часу накопичився достатній матеріал зі зіставлення звуків сучасних і давніх мов, а також звуків споріднених мов.

Звуки мовлення мають складну природу, тому в рамках мовознавства згодом виділилися окремі фонетичні дисципліни, які вивчають різні аспекти мовної мови: фонетика фонологія(функціональна фонетика).

Фонетикавивчає звуковий лад мови: звуки мови та правила їх поєднання в слова у потоці мовлення, інвентар звуків мови, їх системні властивості, звукові закони. До сфери інтересу фонетики входять також склад, наголос, інтонація.

Як природне явище звук мови може розглядатися у трьох аспектах:

Ø акустичному(вивчається акустикою мови);

Ø артикуляційному (артикуляційна фонетика);

Ø функціональному (фонологія).

Фонологія вивчає звуки мови у тому функціональному, чи соціальному аспекті. Тут важлива не фізична якість звуків мови. Але їх функції у системі мови.

Звуки мови з цієї точки зору є способом матеріалізації морфем і форм слова, що виступають як єдність звучання і значення.

Багатоаспектність звуку мови викликала неоднозначність основних фонетичних термінів звук мовиі фонема.

Звук мови– акустичне явище, артикуляційний комплекс, необхідний вимови конкретного звуку, одиниця звуковий системи мови.

Фонема– дрібна одиниця мови, вона має свого значення і служить лише розрізнення звукових оболонок слів. Це звукова одиниця мови, тобто. звук мови у системі фонем даної мови. Кількість фонем у мові невелика, у будь-якій мові світу воно обмежується двозначним числом.

Опис одиниць фонетичного рівня розпочалося давно, ще до становлення лінгвістики як науки. На цей час цей рівень мовної системи може вважатися гранично описаним. Як мовилося раніше, характеристикою одиниць фонетичного рівня фонетика(акустична та артикуляційна) та фонологія(функціональна фонетика).

Творцем вчення про фонему є Іван Олександрович Бодуен де Куртене. Він заклав підвалини фонології. Його вчення ґрунтується на двох базових положеннях:

Ø фонема – сукупність артикуляційних та акустичних уявлень;

Ø фонеми самі по собі значення не мають, але і вони виконують сенсорозрізнювальну функцію (сигніфікативну).

Ідея фонеми була підхоплена іншими вченими. Представник празької лінгвістичної школи, російський учений Микола Сергійович Трубецькой 1939 р. написав книгу «Основи фонології». З цього моменту фонологія стає окремою лінгвістичною дисципліною.

Для Миколи Сергійовича Трубецького та інших вчених Празької лінгвістичної школи фонема є одиницею протиставлення, здатної розрізняти морфеми чи слова.

Ядро фонологічної концепції Трубецького сенсорозрізняльнафункція фонеми. Звуки об'єднуються у фонеми не за артикуляційною або акустичною близькістю, а за функціональної спільності. Якщо в залежності від позиції в слові звуки вимовляються по-різному, але виконують одну й ту саму функцію, утворюють одні й самі слова, вони розглядаються як різновиди однієї і тієї ж фонеми. Отже:

Ø фонема – найкоротша мовна одиниця, що служить розрізнення матеріальної оболонки слова і морфем;

Ø фонема – складна звукова одиниця, сукупність різних акустичних та артикуляційних властивостей, яка по-різному проявляється у звуковому ланцюзі та по-різному виконує сигніфікативну функцію.

Центральне поняття вчення Миколи Сергійовича Трубецького – фонологічні опозиції , звукові протиставлення, здатні диференціювати значення слів цієї мови Наприклад, протиставлення приголосних за ознакою дзвінкості/глухості у російській.

Фонологічні опозиції утворюють фонологічні системи конкретних мов.

У всіх мовах світу лише 12 пар диференціальних ознак (ДП). Для різних типів звуків характерні різні пари ДП. Наприклад, для голосних характерні підйом, ряд, лабіалізація. У різних мовах пари ДП різні, існує певний набір ДП для фонем цієї національної мови. Наприклад, у російській ДП довгота/короткість голосних не “працює”, тобто. перестав бути істотним, а англійській це ознака розрізняє сенси, тобто. є суттєвим, порівн.:

Ø російська: дзвінкість/глухість, галасливість/сонорність, твердість/м'якість, передньомовність/задньомовність;

Ø англійська: довгота/стислість, лабіальність/нелабіальність;

Ø французька: носовий/неносовий та ін.

Кожна фонема є пучок диференціальних ознак , які відрізняють фонеми один від одного і сприяють розпізнаванню слів та морфем. У фонем є також і неістотні ( неінтегральні) ознаки, які використовуються для розмежування фонем мови.

Умови, у яких вимовляються фонеми, називаються позиціями .

Поняття фонеми тісно пов'язане з поняттям позиції, тобто положення звуку у слові чи морфемі. Виділяють сильні позиції, у яких фонема реалізує всі свої диференціальні ознаки, і слабкі, де деякі з цих ознак втрачаються. Систему сильних і слабких позицій у російській можна уявити так.

У сильній позиції фонема реалізує Усесвої диференціальні ознаки, у слабкій – нейтралізує (втрачує) деякі з них.

Фонеми виступають у варіантахі варіаціях.

Варіація - Це позиційний різновид однієї і тієї ж фонеми ( м ір - ж ір).

Варіанти – це загальні позиційні різновиди різних фонем ( ро з– ро з ).

Тільки у сильних позиціях виявляється система фонем цієї мови.

Усі фонеми конкретної мови утворюють її фонологічну систему , тобто вони взаємопов'язані, взаємообумовлені та поєднуються загальною сенсорозрізняльною функцією.

Фонетичні системи різних мов різняться:

Ø кількістю фонем (англійська – 44, російська – 41, французька – 35, німецька – 36);

Ø співвідношенням гласних і згодних (російська – 6 гласних:: 35 згодних; англійська – 12 гласних:: 8 дифтонгів:: 17 згодних; французька – 18 гласних:: 17 згодних; німецька – 15 гласних:: 3 дифтонги:: 18 ;

Ø специфічними законами сполучуваності фонем у потоці мови (у різних мовах (у російській мові, незважаючи на невелику кількість голосних фонем, їхня зустрічальність у мові становить майже половину фонемного складу).

5. Основні фонологічні школи

Подальша розробка ідей Івана Олександровича Бодуена де Куртене та Миколи Сергійовича Трубецького в Росії призвела до утворення основних фонологічних шкіл: Московської (МФШ) та Ленінградської (ЛФШ).

Представники МФШ (Р.І. Аванесов, П.С. Кузнєцов, А.А. Реформатський, В.Н, Сидоров та інших.) розглядають фонему як найкоротшу звукову одиницю, що є елементів звукової оболонки значних одиниць мови (лексем і морфем). В основі концепції МФШ лежить поняття позиції, тобто умов вживання та реалізації фонем у мові (див. вище). Тут сильна позиція сприймається як сприятлива виявлення функцій фонем, а слабка – як несприятлива. Фонеми виконують дві функції: впізнавання (перцептивна) та розрізнення (сигніфікативна). Залежно від функції в одних і тих же слабких позиціях будуть виявлятися різні результати: перцептивно слабка позиція дає варіації, а сігніфікативно слабка - варіанти.

ЛФШ (Л.В. Щерба, Л.Р. Зіндер, Н.І. Матушевич та ін.) розглядає фонему як звуковий тип, пов'язаний із конкретними фонетичними уявленнями. На думку ЛФШ, фонема – це лише пучок диференціальних ознак, але конкретна звукова одиниця.

Теоретичні розбіжності МФШ та ЛФШ пов'язані саме з цією різницею у розумінні фонеми. Так, у словах дуб, троянд, ставок тощо. представники першої школи побачать варіанти фонем [б], [з], [д], а представники другої – фонеми [п], [с], [т]. З погляду МФШ м'які звуки, , не є самостійними фонемами, оскільки ніколи не зустрічаються в однакових твердими звукамипозиціях, а з погляду ЛФШ – це фонеми, акустично відмінні від жорстких.

Однак, загальним у поглядах цих двох фонологічних шкіл є те, що вони

Ø визнають соціальну природу фонеми;

Ø спираються на зв'язок фонетики та фонології;

Ø розглядають фонему як одиницю мови;

Ø виходять із наявності фонологічної системи конкретної мови та її історичної мінливості.

6. Граматика. Основні граматичні традиції

Морфологіяі синтаксисє частинами граматики – науки про граматичному ладімови , Під яким розуміються:

Ø способи та засоби зміни лексичних одиниць (морфологія);

Ø побудова речень з лексичних одиниць у мові відповідно до думки, що виражається.

Морфологія– це вчення про граматичну форму слова та його структуру. Морфологія займається вивченням одиниць морфологічного рівня. Вона пропонує класифікації морфем, визначає їх характеристики та закони функціонування у мові.

Синтаксис– вчення про правила поєднання одиниць у реченні та відносинах між ними. Вивчає способи побудови словосполучень та речень.

Сучасні положення граматичної теорії зазнали великого впливу греко-латинської традиції, оскільки давні вчені зробили великий внесок у розробку граматичних проблем.

Платон намагався класифікувати частини мови на логічній основі, він виділив ім'я та дієслово. Дієслово - це те, що відноситься до дій, ім'я - позначення того, хто вчиняє цю дію.

Аристотель досліджував структуру речення. Він вважав, що у реченні виражається думка. Крім того, Аристотель займався аналізом частин мови: імені, дієслова та спілки. Він увів поняття відмінка імені або дієслова, під яким розумів непрямі форми цих частин мови.

У 2-му столітті до н. у Стародавній Греції була створена Олександрійська граматична школа, представниками якої є Аристарх Самофракійський, Аполлоній Дискол, Діонісій Фракієць. Олександрійці визначають слово як найменшу значну частину зв'язного мовлення, а речення – як поєднання слів, що виражає закінчену думку. Цією школою докладно розроблено вчення про частини мови. Діонісій виділяв 8 частин промови: ім'я, дієслово, прислівник, причастя, займенник, артикль, прийменник, союз. Аполлоній вивчав синтаксичні властивостіта функції частин мови. Але олександрійці ще не дійшли розуміння необхідності аналізу морфологічної структури слова.

Римська граматика загалом слідувала правилам грецької граматики, використовуючи їх задля аналізу латинської мови. Розробка граматики латинської мови стала дуже важливою в Середньовіччі, коли латинська мова стає мовою релігії, науки та освіти.

У XVII-XVIII столітті виникають розробки у сфері граматичних відмінностей європейських мов (англійської, французької, німецької, російської). «Російська граматика» Михайла Васильовича Ломоносова виникла 1757 р.

У розвитку лінгвістичної думки XVII століття особливе становище займає так звана «Загальна та раціональна граматика», або граматика Пор-Рояля, написана абатами монастиря Пор-Рояль А. Арно і К. Лансло. Філософську основу цієї граматики становлять ідеї Рене Декарта, який наголошував на всесиллі людського розуму, який повинен бути критерієм істини.

Метою Граматики Пор-Рояля було вивчення логічних принципів, що у основі всіх мов світу, тобто. Існування мови досліджувалося в погляду можливості вираження логічно правильної думки. Автори виходили з ототожнення логічних та мовних категорій та ставили своїм завданням виявлення універсальних категорій, що зустрічаються у всіх мовах.

Універсальні граматики, створені на матеріалі різних мов – це, сутнісно, ​​спроба осмислити структуру мови.

Граматика як лінгвістична наука вивчає форму та зміст, будову та функціонування граматичних одиниць та категорій. Складна природа граматичних одиниць та категорій призвела до виникнення різних підходів до вивчення. Ці підходи є основою класифікації типів граматик. Основні типи граматик:

Ø формальна граматика вивчає, перш за все, граматичні форми, їх будову, угруповання частинами мови та правил словозміни (парадигмам), поєднання (синтаксичним зв'язкам). Основні одиниці граматики – словотвірна та словозмінна модель, форма слова та словосполучення;

Ø функціональна граматика вивчає потенційні функції мовних одиниць та категорій та їх функціонування в межах одного сучасного станумови. Для функціональної граматики характерно розгляд мовних одиниць у взаємодії граматичних та лексичних одиниць мови у межах схематичного та реального контексту;

Ø Абстрактно-мовним граматикам протиставлені мовні, комунікативні граматики, у яких об'єктом дослідження є мовленнєве спілкування, мовна діяльність.

7. Граматичні категорії

Сукупність граматичних форм, що виражають однакові або взаємопротиставлені значення, становить граматичну категорію . Наприклад, всі відмінки становлять категорію відмінків. Набори граматичних категорій у різних мовах не співпадають.

Граматична форма- Це єдність граматичного значення і виражають це значення граматичних засобів. Граматичні форми є такі різновиди слів, які, маючи одне й те саме лексичне значення, відрізняються граматичним значенням. Граматичні форми утворюють парадигми , що становлять сукупність граматичних форм, встановлену певному порядку.

8. Властивості слова. Лексикологія

Словниковий склад мови називається лексика(Гр.: lexicos - словниковий, logos - вчення).

Лексикологія- Розділ мовознавства, який вивчає закономірності, властиві всій лексиці мови, а також особливості різних груп слів. Оскільки у слова безліч різних сторін, виділяється низка розділів лексикології.

Ø Семасіологія – вивчає значення слів (структуру значення, семантичні протиставлення, семантичні ознаки та ін.).

Ø Ономасіологія – вивчає процес найменування.

Ø Ономастика – власні імена. Діляється на антропоніміку (вчення про імена людей), топоніміку (вчення про географічні найменування), етноніміку та ін.

Ø Фразеологія – стійкі словосполучення.

Ø Етимологія – походження слів.

Ø Лексикографія – наука про методи опису лексики та принципи складання словників тощо.

Лексикологія може бути синхронічною та діахронічною (історичною), а також загальною та приватною.

Сукупність усіх слів мови – його словниковий склад (лексика). У розвинених мовах – сотні тисяч слів. Словник В.І. Даля містить 200 000 слів, Великий академічний словник (БАС) – 120 тис., Сучасний словникросійської – 500 тис. Жодна людина не вживає всі слова: у словниковому складі виділяється основний фондслів (слова активного вживання). Для конкретної людини різняться активнийі пасивнийсловник. Словник дитини становить прибл. 3 тис. слів, підлітка – прибл. 9 тис. слів, а дорослу людину – 11-13 тис.

Слово – одне з основних одиниць мови. На відміну від інших одиниць має номінативною функцією - Функцією називання.

Можна сформулювати безліч визначень слова, але жодна з них не може бути вичерпною. Усі визначення відрізнятимуться залежно від цього, у якому аспекті розглядається слово (наприклад, з погляду графіки слово – це ланцюжок графем між двома пробілами). Щоб дати визначення слова, необхідно виділити його основні ознаки.

Слово- Це:

Ø звукова єдність за законами фонетики цієї мови;

Ø граматична єдність за законами граматики цієї мови;

Ø значуща одиниця мови, що має номінативну функцію;

Ø має позиційну самостійність (тобто характеризується відсутністю жорсткого лінійного зв'язку з сусідніми словами, порівн.: Сьогодні тепла погода – Погода сьогодні ХИТ цена.);

Ø має синтаксичну самостійність (тобто здатність отримувати синтаксичну функціючлена речення або окремої речення).

Таким чином, слово – це фонетична, граматична та лексична єдність. Зверніть увагу, що ці характеристики представляють різні сторони слова з погляду різних рівнів системи мови.

Не у всіх слів співвідношення цих показників однаково.

Можна дати робоче визначення слова : це мінімальна відносно самостійна одиниця мови, яка має лексико-граматичну віднесеність і вільно відтворюється в мові для побудови висловлювання .

Слово як одиниця мови (у системі) називається лексемою . Лексема - це "ідеальне слово". У мові ми маємо справу з алолексами(варіантами реалізації окремої лексеми), або словоформами, Порівн. Людина людині друг(3 слова, але 2 лексеми).

Будь-яке слово є єдність звучання і значення. Зв'язок між звучанням та значенням довільний, він закріплюється суспільною практикою. У значенні слова проявляється зв'язок мови із зовнішнім світом. Проте лексикологія описує слова, а не предметинавколишнього світу.

Лексичне значення- Це те, що дане слово позначає, це значення співвідноситься з поняттям і відносить слово до певного розділу лексико-семантичної системи мови. Граматичне значення - Це приналежність слова до певної граматичної категорії, що визначає сполучуваність слова та способи його видозміни.

Ядро лексичного значення- мисленне відображення того чи іншого явища дійсності, предмета або класу предметів. Позначений словом предмет називається денотат .

Олександр Панасович Потебня говорив про найближче і подальше значення слова, а також вказував на діалектичну єдність мовного та позамовного змісту слова.

Розрізняють денотативне і конотативне значення слова. Денотативні значення бувають конкретні ( собака, зелений), абстрактні ( радість, чесно), уявні ( русалка). Коннотативне значення – це емоційні, експресивні, оцінні та стилістичні характеристики слова (пор.: собака – песик).

Лексичні значення конкретні та індивідуальні, тобто. кожне лексичне значення належить одному слову, але стосовно предмету кожне лексичне значення виявляється узагальненим.

Лексичні значення класифікуються в залежності від відношення до предметів та явищами дійсності:

Ø Номінативні ( будинок, береза) сигнальні ( цей, він)

Ø Прямі ( голова, рука) переносні (час біжить)

Ø конкретні абстрактні

За характером предметної віднесеності значення бувають власні(поодинокі) та номінальні(Загальні).

В основі лексичного значення лежить поняття: узагальнена думка про даний предмет або явище Різні типислів по-різному співвідносяться з поняттям, хоча кожне поняття може бути виражене словом або словосполученням. Але слово не дорівнює поняттю. Поняття – це категорія логіки. Можна сміливо сказати, що значення ширше, а поняття – глибше. Наприклад, слово може мати кілька значень, тобто. співвідноситися з кількома поняттями; одне поняття може позначатися кількома словами; поняття то, можливо виражено складовим найменуванням.

Відношення між звучанням і значенням виникає випадково, але, одного разу виникнувши, воно стає обов'язковим для всіх носіїв цієї мови.

Лексичне значення може містити і внутрішню форму (мотивованість , тобто. вказівку на причину, через яку дане значення виявилося вираженим саме цим поєднанням звуків (наприклад, звуконаслідувальні слова, або такі як місяцехід, літакі т.п.).

Не у всіх слів мотивування збереглося. У кожній мові є свої підстави для мотивування. СР: підвіконня, літак. Згодом слово зазнає процесу деетимологізації (Тобто забуття мотивування; порівн. капуставід caput- Голова). У разі домислення мотивування виникає таке явище, як хибна (народна) етимологія; порівн.: напівклініка, напіввер, гусеницяі т.п.

Весь словниковий склад мови можна розглядати як система, структуру якої визначають типи лексичних значень та лексико-граматичні розряди слів. Так, всі слова можуть бути розподілені за категоріями частин мови відповідно до їх лексико-граматичної віднесеності. Залежно від відносин лексичного значення можуть виділятися полісемантичні слова, омоніми , синоніми , антоніми , пароніми і т.д. З погляду зміни мови у лексичному складі виділяються неологізми (нові слова, що з'явилися в мові, є результатом різного родузапозичень чи змінами семантичної структури існуючих у мові слів – комп'ютер, дилер), історизми (слова, що називають реалії, що вийшли з побуту, – кольчуга, ноги), архаїзми (застарілі слова – очі, ланіти).

Поняття про системність мови та її структуру прийшло в науку про мову на рубежі XIX-XX століть. Цим мовознавство певною мірою відобразило загальну тенденцію формування наукового знання (пор. поява уявлень про системність в інших науках: теорія походження видів Чарльза Дарвіна, система хімічних елементів Дмитра Менделєєва тощо).

Потрібно додати, що система мови знаходиться у процесі постійної зміни. Щоправда, різні рівні мови змінюються по-різному як у якісному, і у кількісному відношенні. Найрухливішим виявляється лексичний рівень: з'являються нові слова та нові значення, якісь слова виходять із вживання та ін.

Таким чином, система мови, з одного боку, прагне зміни, а з іншого боку, вона повинна зберігати цілісність, інакше мова перестане виконувати свої функції, оскільки люди перестануть розуміти один одного. Це два протилежні процеси, які впливають на систему, тому прийнято говорити, що система мови завжди перебуває в стані відносної рівноваги.

ЗАВДАННЯ ЗА ТЕМОЮ 5

Запитання та практичні завдання

1. Як Ви думаєте, чому люди прийшли від розуміння зв'язків між предметами та явищами навколишньої дійсності до опису цих зв'язків відповідно до принципу системності саме у ХІХ столітті?

2. Які приклади системного опису з інших наук можна навести?

3. Чому кажуть, що мова – це система систем?

А. Зобразіть систему мови як схеми. Намагайтеся показати на цій схемі всі типи відносин між одиницями мови.

Б. Розв'яжіть завдання.

Надано пропозиції

· Слон дивує всіх великими вухами.

· Він вів машину курною дорогою.

· Я знав її маленьким хлопчиком.

· Він читав книгу теплим вечором.

· Ракета пронизала хмари чорною блискавкою.

· Він скопав грядку гострою лопатою

· Я знав його маленьким хлопчиком.

· Я вважав його круглим дурнем.

· Він покинув Курськ вечірнім поїздом.

У цих реченнях орудний відмінок останнього іменника має різні значення. Щоб з'ясувати цю різницю, достатньо переробити (трансформувати) дані пропозиції так, щоб сенс їх зберігся, але замість обороту з орудним відмінком у них містилася якась інша граматична конструкція (дозволяється трансформувати всю пропозицію, а не тільки зворот з орудним відмінком).

За допомогою таких трансформацій спробуйте відрізнити один від одного якнайбільше (всі?) з цих пропозицій.

Придумайте свої пропозиції для такого завдання.

В. Розв'яжіть завдання.

Дані слова тежі також. Знайдіть: а) таку пропозицію зі словом теж, де замість тежне можна вжити також(пропозиція стане неправильною); б) така пропозиція, де замість такожне можна вжити теж; в) така пропозиція, де ці слова взаємозамінні.

р.Прокоментуйте висловлювання Джин Ейтчісон. Навіщо автор хоче привернути нашу увагу?

ЛІТЕРАТУРА

1. Різдвяний В.С.. Лекції із загального мовознавства.

2. Хроленко О.Т. Загальне мовознавство.

3. Лінгвістичний енциклопедичний словник.

4. Степанов Ю.С. Основи мовознавства.

Система- це сукупність взаємозалежних та взаємозалежних елементів та відносин між ними.

Структура- Це відносини між елементами, спосіб організації системи.

Будь-яка система має функцію, характеризується певною цілісністю, має у своєму складі підсистеми і сама входить до системи. високого рівня.

Терміни системаі структураЧасто використовуються як синоніми. Це неточно, оскільки хоч і позначають взаємопов'язані поняття, але у різних аспектах. Системапозначає взаємозв'язок елементів та єдиний принцип їх організації, структурахарактеризує внутрішній пристрійсистеми. З поняттям про систему пов'язане дослідження об'єктів у напрямі від елементів до цілого, з поняттям структури - у напрямі від цілого до складових частин.

Деякі вчені дають цим термінам специфічне тлумачення. Так, згідно з А.А.Реформатським, система - це єдність однорідних взаємозумовлених елементів у межах одного ярусу, а структура - єдність різнорідних елементів у межах цілого [Реформатський 1996, 32, 37].

Система мови ієрархічно організована, має кілька ярусів:

  • - фонологічний
  • - Морфологічний
  • - Синтаксичний
  • - Лексичний

Центральне місце у системі мови займає морфологічний ярус. Одиниці цього ярусу – морфеми – є елементарними, мінімальними знаками мови. Одиниці фонетики і лексики ставляться до периферійним ярусам, оскільки фонетичні одиниці не мають властивостями знака, а лексичні одиниці входять у складні, багаторівневі відносини. Структура лексичного ярусу є більш відкритою і менш жорсткою, ніж структури інших ярусів, вона сильніше схильна до позамовних впливів.

У фортунатівській школі щодо синтаксису і фонології визначальним є морфологічний критерій.

Поняття системи грає значної ролі у типології. Воно пояснює взаємозв'язок різних явищ мови, підкреслює доцільність його устрою та функціонування. Мова не простий набір слів та звуків, правил та винятків. Побачити лад у різноманітті фактів мови дозволяє поняття системи.

Не менш важливим є поняття структури. При спільності принципів устрою мови світу відрізняються один від одного і ці відмінності перебувають у своєрідності їх структурної організації, оскільки способи зв'язку елементів можуть бути різними. Ця відмінність структур якраз і служить для угруповання мов за типологічними класами.

Системний характер мови дозволяє виділити той стрижень, у якому будується вся лінгвістична типологія - морфологічний ярус мови.

Типовим мовою є складна структура взаємозалежних різнорідних елементів. Щоб визначити, які елементи входять у структуру мови, розберемо наступний приклад: два римлянина посперечалися, хто скаже (чи напише) коротше фразу; один сказав (написав): Eo rus - я їду до села, а інший відповів: I - їдь. Це найкоротший вислів (і написання), який можна собі уявити, але водночас це цілком закінчене висловлювання, що становить цілу репліку в даному діалозі і, очевидно, має все те, що властиве будь-якому висловлюванню.

Які ці елементи висловлювання?

1) i - це звук промови (точніше, фонема), тобто. звуковий матеріальний знак, доступний сприйняттю вухом, або - це буква, тобто. графічний матеріал знак, доступний сприйняттю оком;

2) i - це корінь слова (взагалі, морфема), тобто. елемент, який виражає якесь поняття;

3) i - це слово (дієслово у формі наказового способу в однині), що називає певне явище дійсності;

4) I- це пропозиція, т. е. елемент, що містить у собі повідомлення.

Маленьке i, виявляється, містить у собі те, що складає мову взагалі: 1) звуки – фонетика (або літери – графіка), 2) морфеми (коріння, суфікси, закінчення) – морфологія, 3) слова – лексика та 4) речення – синтаксису.

Більше мови нічого не буває і не може бути.

Чому для з'ясування питання структури мови знадобився такий дивний приклад? Для того, щоб було ясно, що відмінності елементів структури мови не кількісні, як могло б здатися, якби ми взяли довгу пропозицію, розбили її на слова, слова – на морфеми та морфеми – на фонеми. У цьому прикладі ця небезпека усунута:

Всі щаблі структури мови є "те ж" i, але взяте щоразу в особливій якості.

Отже, відмінність елементів структури мови - якісне, що визначається різними функціями цих елементів. Які функції цих елементів?

1.Звуки (фонеми) є матеріальними знаками мови, а чи не просто чутними звуками. Звукові знаки мови мають дві функції: 1)перцептивної - бути об'єктом сприйняття і 2)сигніфікативної - мати здатність розрізняти вищі, значущі елементи мови - морфеми, слова, речення: піт, бот, мот, той, дот, нот, лот, сосна, сосні, сосну тощо.

2. Морфеми можуть висловлювати поняття:

а) кореневі - речові (стіл-), (зем-), (вік-) і т.п. і б) некореневі два види: значення ознак (-ість), (-без-), (пере-) і значення відносин (-у), (-ишь), сиджу - сидиш, (-а), (-у) столу, столу тощо; ця семасіологічна функція, функція вираження понять. Називати морфеми що неспроможні, але значення мають; (червоний) виражає лише поняття певного кольору, а назвати що-небудь можна лише, перетворивши морфему на слово: почервоніння, червоне, червоніти і т.п.


3. Слова можуть називати речі та явища дійсності; це номінативна функція, функція назви; є слова, які у чистому вигляді виконують цю функцію, - це власні імена; Звичайні ж, номінальні поєднують її з функцією семасіологічної, оскільки вони виражають поняття.

4.Пропозиції служать для повідомлення; це найважливіше у мовному спілкуванні, оскільки мова є знаряддя спілкування; ця функція комунікативна; Оскільки пропозиції складаються зі слів, вони у своїх складових частинах мають і номінативну функцію і семасіологічну.

Елементи даної структури утворюють у мові єдність, що легко зрозуміти, якщо звернути увагу на їх зв'язок: кожен нижчий ступінь є потенційно наступним вищим, і, навпаки, кожен вищий щабель, як мінімум, складається з одного нижчого: так, пропозиція мінімально може складатися з одного слова (.Світає. Мороз.); слово - з однієї морфеми (тут, ось, метро, ​​ура); морфема – з однієї фонеми (Щ-і, ж-а-ть).

У межах кожного кола чи ярусу мовної структури (фонетичного, морфологічного, лексичного, синтаксичного) є своя система, оскільки всі елементи цього кола виступають як члени системи.

Система - це єдність однорідних та взаємозумовлених елементів. Системи окремих ярусів мовної структури, взаємодіючи друг з одним, утворюють загальну систему цієї мови.

Поняття «система» у мовознавстві тісно пов'язане з поняттям «структура». Структурау буквальному значенні цього слова є будова системи. Поза системами структури не існують. Отже, системність – це властивість мови, а структурність – це властивість системи мови.

Будова, або структура мови обумовлюється кількістю одиниць, що виділяються в ньому, їх розташуванням у мовній системі і характером зв'язків між ними. Мовні одиниці неоднорідні. Вони різняться і кількісно, ​​і якісно, ​​і функціонально. Сукупності однорідних одиниць мови утворюють певні підсистеми, які називаються ярусами, або рівнями.

Структура мови- це сукупність закономірних зв'язків та відносин між мовними одиницями, що залежать від їхньої природи.

Відносини- це така залежність мовних одиниць, коли він зміна однієї одиниці веде до зміни інших. Найбільш важливими у структурі мови є:

а) ієрархічні відносини, які встановлюються між неоднорідними
одиницями мови (фонемами та морфемами, морфемами та лексемами), коли
одиниця більш складної підсистеми включає одиниці нижчі;

б) оппозитивні відносини, коли одиниці або їх властивості, ознаки
протиставляються один одному (наприклад, опозиція згодних щодо
твердості-м'якості, опозиція «гласні-згодні»).

Зв'язки мовних одиниць- окремий випадок їхніх відносин. Зв'язок - це залежність мовних одиниць, коли він зміна однієї одиниці викликає зміни інших. Яскравим прикладом зв'язку мовних одиниць можуть бути виділені в граматиці узгодження, управління та примикання.

Розрізняються ієрархічна, горизонтальна та вертикальна мовна структура.

Ієрархічна структурає системою рівнів (ярусів): рівень фонем, рівень морфем, рівень лексем, синтаксичний рівень. Між рівнями немає синтагматичних та парадигматичних відносин. Багаторівневий пристрій мови відповідає структурі мозку, що управляє психічними механізмами мовного спілкування.

Мозок - це найскладніша ієрархічна структура, яка реалізує управління, починаючи з нижчих рівнів до найвищих.

Горизонтальна структуравідбиває властивість мовних одиниць поєднуватися друг з одним. Горизонтальна вісь мовної структури є синтагматичними відносинами. Синтагматичними називають відносини одиниць у мові у безпосередніх лінійних зв'язках та поєднаннях у різних галузях мовної системи. Синтагматичні відносини особливо поширені в синтаксисі (пор.: синтагма, словосполучення, речення). Важливу роль синтагматиці грає валентність слова.

Валентністю(Лат. Valentia - «сила») у широкому сенсі слова називається

здатність мовної одиниці вступати у зв'язку з іншими одиницями певного порядку. Подібно до властивості атома утворювати відоме число зв'язків з іншими атомами, слово здатне вступати у зв'язку з певним числом слів інших частин мови. Ця властивість слів за аналогією з властивістю атомів і була названа валентністю слова.

Спочатку досліджувалися валентні властивості дієслова. Залежно від того, скільки необхідних учасників (актантів) вступає у зв'язок з дієсловом при його вживанні, розрізняють дієслова одновалентні ( Батько спить), двовалентні ( Вчитель бере книгу), тривалентні ( Друг дарує мені вазу). Існують дієслова з нульовою валентністю, тобто дієслова, які не вимагають при вживанні обов'язкових учасників ( Смеркає).

Валентність може бути обов'язковою та необов'язковою. Обов'язковою, облігаторноюназивається валентність, коли вживання слова потребує застосування інших слів-учасників. Іноді ці слова-учасники присутні у висловлюванні неявно, імпліцитно, але можна відновити. Наприклад, Мені зле.

Під необов'язковою, факультативною валентністюрозуміється здатність слова мати зв'язку зі словами, які є структурно необхідними при вживанні даного слова. Вживання даного слова та за відсутності таких слів-учасників буде граматично правильним: Швидко сутеніє.

Вертикальна структуравідображає зв'язок мовних одиниць із нейрофізіологічним механізмом головного мозку як джерелом свого існування. Вертикальна вісь мовної структури є парадигматичні відносини між одиницями системи. Парадигматичними називаються асоціативно-смислові відносини однорідних одиниць мови, у яких вони об'єднуються у класи, групи, розряди, тобто у парадигми.

Парадигматичні відносини відбивають внутрішньо закладені, історично вироблені властивості мовної одиниці. Відображенням парадигматичних відносин є системи відмінювання дієслів, типи відмінювання іменників або прикметників; багатозначність, синонімія, гіперонімія, гіпонімія у лексиці. У лексиці та морфології парадигматичні відносини найбільш розвинені.

Парадигматичні та синтагматичні відносини є суттєвою рисою всіх одиниць мови, що є доказом ізоморфізму його системи. Ізоморфізм є свідченням того, що в основі мови лежать певні загальні принципи та умови її організації. Саме тому одиниці мови різних рівнів виявляють відому схожість у матеріальній та ідеальній природі, у своїх відносинах між одиницями одного рівня та одиницями різних рівнів.

У мовознавстві є дві моделі будови мови: рівнева та польова.

1. Рівнова модель мови.

Рівень мовної структури- клас або надпарадигма мовних одиниць, які мають подібні ознаки і однаково належать до інших одиниць. Вчення про мовні рівні розроблено в американській дескриптивістиці. Мовні рівні розташовуються один до одного за принципом висхідної чи низхідної складності одиниць. Відносини між рівнями мовної системи не зводяться до простої ієрархії – підпорядкування чи входження. У напрямку від нижчих рівнів мови до вищих зростає кількість одиниць (морфем більше ніж фонем, а слів більше ніж морфем), збільшується складність будови одиниць, зростає складність їх парадигматичних і синтагматичних відносин, зростає ступінь їх варіативності.

Одиниці нижчого рівня вищому рівні залишаються колишніми. Одиниці вищого рівня мають нові властивості, які не можна вивести з властивостей одиниць нижнього рівня, тому що вони «включаються» в нові зв'язки і відносини.

2. Польова модель мови.

Головним принципом польового моделювання системи мови є об'єднання мовних одиниць за спільністю їх семантичного та функціонального змісту. Одиниці однієї й тієї ж мовного поля відбивають предметне, поняттєве чи функціональне подібність позначених явищ. Тому польова модель є діалектичним зв'язком між мовними явищами і позамовним світом. Теорія мовного поля розробляється в працях Олександра Матвійовича Пєшковського, Анлійського - Пітера Роже, німецьких вчених Франца Дорнзайфа, Рудольфа Халліга, Іоста Тріра, Гюнтера Іпсена, Вальтера Порцига, швейцарського-Вальтера Вартбурга, Юрія Миколайовича Карау.

У польовій моделі мови виділяється ядро та периферія. Ядро поля утворюють одиниці, найбільш придатні до виконання функцій поля. Вони частотні,

однозначні, характеризуються певними та досить чіткими ознаками. Периферію утворюють багатозначні, стилістично закріплені одиниці, що рідко вживаються. Вони мають менш певні, більш індивідуальні і тому нечітко виражені ознаки поля. Периферійні одиниці, зазвичай, є експресивними утвореннями.

Кордон між ядром та периферією нечітка, розмита. Перехід від ядра до периферії здійснюється поступово, тому виділяється кілька периферійних зон поля: навколоядерна, заядерна; ближня, дальня та крайня периферія.

Польова модель мови дозволяє:

а) висловити універсальну властивість мови, загальний принципйого організації та
розвитку;

б) уявити мову як освіту, де діалектично поєднуються дискретність і недискретність (від лат. Discretus - «переривчастий, що складається з окремих частин»), загальне та приватне;

в) об'єднати в єдине ціле відповідне нормі, стилістично нейтральне ядро ​​та аномальну, стилістично марковану периферію.

Польова модель системи мови добре співвідноситься із сучасними нейролінгвістичними теоріями, що розробляють проблеми устрою та функціонування кори головного мозку людини. Встановлено, що «упаковка» та «зберігання» мови у мозку людини також здійснюється за принципом поля. Є парадигматичні угруповання мовних одиниць, типові синтагматичні блоки-схеми, епідигматичні гнізда. За кожен блок «відповідає» спеціалізований мовний центр лівої півкулі кори головного мозку: зона Брока – за виробництво мови, зона Верніке – за розуміння та сприйняття чужої мови, перед зоною Брока знаходяться центри синтагматики; у потиличній частині, за зоною Верніке – центри парадигматики.

Залежно від принципу структурування розрізняють кілька типів мовних полів:

1. Семантичний принцип покладено основою лексико-семантичних, лексико-
фразеологічних та лексико-граматичних полів, де мовні одиниці
групуються на основі спільності виражається ними значення. Наприклад, в
лексико-семантичне поле поєднуються слова зі значенням кревності; в
лексико-граматичне поле - слова з граматичним значенням жіночого
роду.

2. Функціональний принцип передбачає об'єднання мовних одиниць за
спільності виконуваних ними функцій. Виділяються функціонально-
граматичні та функціонально-стилістичні поля. Наприклад, до
функціонально-граматичному належить заставне поле; до функціонально-
стилістичним - фонетичні, лексичні та граматичні засоби
створення наукового стилю.

3. Комбінацією двох перших принципів є функціонально-семантичний принцип, яким моделюються функціонально-семантичні поля (буттєвості, фазісності, аспектуальності, таксисності).

Головна перевага польової моделі системи мови в тому, що вона дає можливість уявити мову як систему систем, між якими відбувається взаємодія. В результаті такого підходу мова постає як функціонуюча система, в якій відбуваються постійні перебудови елементів та відносин між ними.