Практично кожен із нас сьогодні може згадати знаменитий буквар. синього кольору, з якого вчився читати. Але час іде, і представлений інструмент втрачає свою актуальність, поступаючись місцем спеціальним методикам навчання дітей читання. Сьогодні подібних методик можна знайти чимало, але ми розповімо вам про найпопулярніші, а також вкажемо на основні їхні переваги та недоліки, якщо такі є. Звичайно ж, ми скажемо кілька слів і про букваря, а також познайомимо з перевагами практичних методівнавчання дітей читання, зібраних у цьому курсі командою 4Brain. Але, як у нас і заведено, про все по порядку.

Для початку не зайве ще раз помітити, що навчати дітей читання рекомендується не раніше 4-5 років, але не виключаються випадки, коли освоювати цю навичку діти починають раніше (про показники готовності малюків до читання ми говорили в першому уроці). Авторські методики, про які ми розповімо, розраховані раннє, тобто. початкове навчаннядітей.

Методика Миколи Зайцева

Сенс цієї системи навчання читання, що застосовується вже понад 20 років, полягає у вивченні дітьми не літер та звуків, а складів. Інструментарій включає статичні кубики, що сприяють освоєнню дитиною фонетичного складу мови. Крім того, дидактичний матеріал представлений 12 групами. Є золоті, залізні та дерев'яні кубики з різноманітними наповнювачами. Граючи з ними, малюк освоює різницю між гласними, приголосними, глухими, м'якими і твердими звуками. Крім кубиків, в набір входять спеціальні таблиці, що розміщуються на стіні трохи вище за зростання малюка, і аудіозапису.

Навчаючи дитину читати, батьки співають, а не промовляють склади букв. Такий прийом називають «співками». А таблиці використовуються для якіснішого засвоєння матеріалу. Результатом регулярних занять за методикою Зайцева є те, що дитина вільно запам'ятовує понад 240 складів російської мови.

Важливо сказати, що кубики Зайцева успішно себе показали під час роботи з лівшами та дітьми з психоемоційними порушеннями. Швидкість навчання завжди залежить від віку маленьких учнів. Наприклад, якщо дитині більше 3 років, навчиться читати вже через півроку при заняттях мінімум 2 рази на тиждень по 15-30 хвилин.

Педагоги виділяють у методики Зайцева як позитивні, і негативні боку (далі ми так само наводитимемо інформацію, засновану на думках педагогів).

Переваги методики:

• Діти запам'ятовують літерні поєднання в ігровій формі, і їм не потрібно думати, як читається той чи інший склад
• Зображені на кубиках поєднання букв спрощують процес освоєння дітьми листа у майбутньому
• Методика не має вікових обмежень
• Грати з кубиками дитина може самостійно
• Кубики розвивають дрібну моторику та органи почуттів

Недоліки методики:

• Діти, які навчилися читати за методикою Зайцева, частину ковтають закінчення
• Вивчаючи склади, діти мають труднощі з розумінням складу слова
• Через колірне оформлення кубиків, у першому класі діти відчувають труднощі з фонетичним розбором слів
• Метод непослідовний
• Для початку занять потрібна відповідна підготовка
• Навчальні посібники відрізняються високою ціною

Методика Глена Домана

Методика Глена Домана ґрунтується на автоматичному освоєнні дитиною цілих слів, що досягається за допомогою застосування спеціальних карток зі словами та пропозиціями. Займаючись із дітьми, батьки протягом 15 секунд показують їм конкретні картки та голосно називають їхні значення.

Заняття проводяться щодня по 5-10 хвилин, внаслідок чого дитина не просто, але в неї також розвиваються інтелектуальні здібності, фотографічна пам'ять.

Переваги методики:

• Методика може застосовуватися з самого раннього віку
• Заняття можуть бути організовані самостійно
• Дидактичний матеріал може бути виготовлений самостійно
• Різносторонній розвиток дитини (картки можуть бути присвячені різним темам)

Недоліки методики:

• У процесі занять дитина займає пасивну позицію
• Дитина не освоює навички самостійного читання (процес навчання обмежується сприйняттям та аналізом інформації)
• Неможливість прояву у процесі навчання креативності
• Однотипність процесу навчання
• Необхідність у щоденній зміні матеріалу, що надається
• Дітьми старше трьох років методика сприймається неохоче

Методика Павла Тюленєва

Ця методика відома під назвою "СВІТ". Автор докладно описує її у своїй книзі «Читати раніше, ніж ходити». Автор вказує на те, що діти без проблем можуть становити з букв слова вже до року, а швидко читати - до двох років.

Щоб досягти такого результату, пропонується займатися з малюком з перших місяців народження, демонструючи йому картки з літерами і голосно їх озвучуючи. Особливу увагу слід приділяти першим чотирьом місяцям життя дитини - саме в цей період його мозок найбільш сприйнятливий до графічних зображень.

Крім того, дуже важливо, щоб у процесі занять дитини не відволікали сторонні предмети, наприклад іграшки. Завдяки цьому можна створити розвиваюче середовище, що сприяє активному навчанню у перспективі.

Переваги методики:

• Простота застосування та відсутність вимог до спеціальних завдань, вправ та тестів
• Заняття можна організувати самостійно
• Підходить усім дітям і не потребує багато часу

Недоліки методики:

• Недостатньо матеріалу, щоб говорити про ефективність або неефективність методу
• Важкодоступність дидактичного матеріалу (за словами автора, всі матеріали містять якийсь секрет)
• Можливість замовлення дидактичного матеріалу лише на сайті автора
• У процесі навчання пропускаються образна та сенсорно-моторна стадії розвитку малюка

Методика Олени Бахтіної

На чолі методики Олени Бахтіної стоїть, а сама методика нерідко називається «живою азбукою». Автор стверджує, що розпочинати навчання слід з літер, а продовжувати – вивченням складів. Але особливість системи полягає в тому, що всі буквам відповідають свої неповторні образи, тому діти з великим задоволенням вивчають складений Бахтіної буквар і згодом зовсім не плутають букви.

Результат гарантується вже після тижня занять, а навичка читання, за словами автора, освоюється дітьми віком 2 роки лише за 4 місяці. Також Олена Бахтіна вважає, що читання з раннього віку дарує дітям можливість черпати з книг той самий обсяг знань, що й із телевізора.

Переваги методики:

• Простота застосування
• Можливість застосування креативних підходів
• Взаємодія дитини з різними об'єктами (фотографії, малюнки)
• Можливість застосування з раннього віку
• Можливість займатися не лише вдома, а й на вулиці
• Безліч позитивних відгуків батьків

Недоліки методики:

• Необхідність постійного повторення матеріалу, що вивчається

Методика Євгена Чаплигіна

Автор цієї методики розробив кубики «Читаю легко». Аналогічно кубикам Зайцева, вони допомагають дітям вчитися читати за складами. Розраховані вони на дітей віком від 3 років, але й дітям молодше їх теж можна використовувати, якщо вони можуть говорити і пов'язувати вимовлене з написаним.

Відмінність від методики Зайцева в тому, що акцент ставиться на ігрову складову занять. Результат гарантується автором після першого заняття, а вже через кілька днів дитина почне читати самостійно.

Дидактичний матеріал складається з 10 дерев'яних кубиків, 10 подвійних кубиків та книжки-шпаргалки для мам та тат, де наводиться опис занять. До речі, кубики Чаплигіна вже знайшли широке застосуванняу дитячих дошкільних центрах.

За допомогою літер, розміщених на гранях кубиків, складаються десятки та сотні слів. Крім того, є можливість складати речення та навіть казки. Про те, як це робиться, написано у книжці-шпаргалці.

Переваги методики:

• Відсутність відволікаючих елементів на кшталт картинок
• Простота застосування
• Можливість застосування з раннього віку
• Висока ефективність та широта застосування
• Наявність допоміжних матеріалів у наборі

Недоліки методики:

• Дидактичний матеріал не можна скласти самостійно
• Відсутність на кубиках контекстної інформації

Методика В'ячеслава Воскобовича

Представлена ​​методика, що отримала назву «Складушки», являє собою гру, розраховану на роботу з дітьми 3-4 років за знайомою вже системою складів. Посібник складається з 21 картки зі складами у вигляді вертикальних стовпчиків, що знаходяться на обох сторонах карток. З двох стовпчиків виходять будиночки, а образи цих будиночків створюються малюнками, що ілюструють всю систему навчання.

Наприклад, у місті Складинську є 20 будиночків, жителями яких є пісеньки про різних персонажів. Проспівуючи такі пісеньки, батьки спочатку показують дитині склади, а потім вказують на них пальцем. У процесі занять необхідно досягти хорошого знання малюком складових пісеньок, т.к. це особливий інструмент для оволодіння дитиною навичкою читання. Можна привчити малюка до конкретного розташування складів, і тоді він навчиться сам шукати необхідні елементи.

Переваги методики:

• Багатофункціональність ігор
• Ігри не набридають дітям дуже довго
• Посібники можуть бути кількох рівнів складності
• Можливість застосування до дітей різного віку
• Простота застосування

Недоліки методики:

• Дидактичний матеріал не можна зробити самостійно
• Необхідність у вивченні системи роботи та прикладів методичних казок

Методика Марії Монтессорі

Базовий принцип методики Монтессорі – навчання дітей самостійному вивченню довкілля, забезпечення свободи та природності у розвитку. Виходячи з ідей автора, дитяча особистість завжди прагне пізнавати, а дитина сама може визначати, що їй потрібно для навчання.

Основною ідеєю системи є безпосередній контакт малюка з різноманітними матеріалами. У ході занять батьки займають позицію спостерігача. Головне його завдання полягає в тому, щоб спрямовувати дії дитини, і коли вона вибере цікаве їй заняття або предмет, батькові потрібно просто дивитися, що робить його чадо.

У традиційній формі методика Монесори розрахована на дітей віком від 3 років, однак у дещо зміненому вигляді вона застосовна і до дітей молодшого віку. Щодо занять, то вони проходять безперервно до 3 годин. У процесі дитина абсолютно не прив'язана до місця, предметів та дій.

Переваги методики:

• Дитина може навчатися без втручання батьків і в тому темпі, який йому зручний
• Головним способом навчання є пізнання у вигляді відкриття
• Методика надає дитині свободу
• Інтелектуальні здібності дитини розвиваються через сенсорне сприйняття
• Чудово тренується
• Методика формує у дітей навичку самостійного прийняття рішень

Недоліки методики:

• Необхідність докладно вивчити систему роботи за допомогою спеціалізованих матеріалів
• Недостатній розвиток у дітей креативності та фантазії
• Відсутність для дитини інформаційної бази, закладеної у казках, картинках тощо.
• Відсутність для дитини необхідності в докладанні зусиль для занять, що може негативно позначитися на перспективі на характері та здібностях
• У деяких випадках - необхідність звертатися до фахівців з методики Монтессорі

Буквар

Розглядаючи буквар як методику навчання дітей читання, можна сказати лише, що цей спосіб є класичним. Представлений тип посібника цікавий тим, що включає безліч картинок і зображень. А принцип, на якому побудований буквар, такий: дитина в процесі вивчення допомоги освоює навичку з'єднання складів в окремі слова.

Одночасно з цим, у малюка є можливість вивчати спеціальні пропозиції, де є різні поєднання голосних і приголосних звуків. Вкрай важливо, щоб у букварі була інформація про всі літери та їх з'єднання. Тільки багаторазово складаючи склади, дитина вчиться правильно читати та усвідомлювати принципи читання.

Переваги методики:

• Доступність
• Велика різноманітність посібників
• Простота застосування
• Можливість для малюка працювати самостійно

Недоліки методики:

• Монотонність процесу вивчення
• Неможливість застосувати креативність та творчий підхід

Таким чином, ми з вами розглянули найпопулярніші методики навчання читання. За бажання, звичайно, можна знайти ще кілька їх різновидів, але ми вирішили, що вказаних цілком вистачить.

Ви маєте право використовувати в роботі зі своєю дитиною будь-яку методику, що вам сподобалася, а безкраї простори інтернету і маса літератури на цю тему допоможуть вам розібратися більш докладно і отримати відповіді на всі питання.

Однак ми хочемо сказати вам про те, що цілком гідну альтернативу вищезгаданим методикам складає і розроблений нами курс навчання дітей читання.

Розробка 4Braın

У підготовленому нами курсі ми зібрали найефективнішу на наш погляд інформацію з більшості наявних методів, трохи переробили та адаптували її для кращого сприйняття та, звичайно ж, систематизували.

Крім того, багато порад, вправ, способів і рекомендацій випробувані членами команди 4Brain на особистому досвіді. Тому якщо у вас є бажання познайомитися з повноцінним інструментом, який допоміг би вам навчити свою дитину читати, а також, якщо ви не хочете витрачати безцінний годинник на пошуки додаткової інформаціїі скрупульозне вивчення будь-яких методик, даний курс саме для вас.

Продовжуйте знайомство з нашим курсом – у третьому уроці ми більш детально поговоримо про те, на що слід звертати увагу, навчаючи дітей читання, та перейдемо безпосередньо до практики – познайомимо вас з одним із легких способів навчити дитину читати. А уроки з четвертого по десятий носитимуть виключно практичний характер.

Перевірте свої знання

Якщо ви хочете перевірити свої знання на тему даного уроку, можете пройти невеликий тест, що складається з кількох питань. У кожному питанні правильним може бути лише один варіант. Після вибору одного з варіантів, система автоматично переходить до наступного питання. На бали, які ви отримуєте, впливає правильність ваших відповідей і витрачений на проходження час. Зверніть увагу, що питання щоразу різні, а варіанти перемішуються.

Єдиної думки немає. Одні батьки переконані, що дитину потрібно вчити читання 4-5 років. Інші знижують планку до 2-3 років. Треті ж наполягають, що дитину не варто «мучити» до школи. Мовляв, навчання читання – це завдання шкільних вчителів. Кому вірити?

Кожна дитина розвивається у своєму темпі. Тому не прив'язуйтесь до конкретного віку, а оцінюйте, наскільки майбутній читач дозрів до навчання.

Дитина точно готова вчитися читати, якщо вона:

• вміє будувати цілісні речення, говорить чітко та складно;
• легко вимовляє та розрізняє звуки мови, не плутає співзвучні склади (жа-за, да-та) та літери у співзвучних словах (код-кіт);
• розрізняє поняття право-ліво, верх-низ;
• правильно вимовляє літери;
• виявляє інтерес до літер та читання.

Якщо дитина в чомусь не відповідає критеріям, але виявляє інтерес до літер, і книгам – це нормально. Мова не така зв'язкова як хотілося б - більше спілкуємося з дитиною, запитуємо та відповідаємо на її запитання. Замість [c] виходить [ш] – знаходимо логопедичні вправи, виконуємо спеціальні гімнастики або йдемо до логопеда.

Дитина вже не просто розглядає книжки з ілюстраціями, а просить чи навіть вимагає щось прочитати чи намагається розібратися сама?
Час прийшов. Не втрачайте моменту.

Методики навчання читання, їх плюси та мінуси

Існують десятки методик, за якими можна навчити дитину читати. Ми коротко розповімо про кілька найпопулярніших, позначимо не завжди очевидні плюси та мінуси.

Читання за складами (фонетичний метод)

Класична методика, якою користуються в дитячих садках та початковій школі. Спочатку дитина вчиться вимовляти звуки (фонетика) та літери, потім об'єднувати їх у склади та цілі слова.

Типовий арсенал: абетка, буквар, картки з літерами та складами.

• «+» Дитина з легкістю чує звуки в словах і вимовляє їх, позбавляється дефектів мови у разі, якщо вони в нього є.
• «-» Метод не підходить для молодших дошкільнят (3-4 роки) і молодших дітей, т.к. потребує певного рівня знань та займає багато часу.

Кубики Зайцева

На спеціальних кубиках дитина бачить всі склади, що часто вживаються, поодинокі літери і пари з приголосної літери і твердого або м'якого знака.

Кожен кубик має певний розмір, колір, звучання, щоб дитина разом із літерами та складами запам'ятовувала їх характеристики. Наприклад, металеві кубики позначають дзвінкі склади, дерев'яні - глухі, на великих кубиках розміщені жорсткі голосні, а на дрібних - м'які.

• Методика не прив'язана до віку, навчання проходить у вигляді гри, яка розвиває музичний слух, дрібну моторику та ін.
• «-» У кубиків Зайцева є недоробки, які ведуть до того, що діти «ковтають» закінчення слів і неправильно розуміють фонетичний склад слова (у школі їм доводиться переучуватися).

Картки Глена Домана (читання цілих слів)

Спосіб полягає в тому, що дитині вже з грудного віку починають показувати картки з картинками та словами, виразно промовляючи їх. Діти сприймають слова за частинами, бо як цілісні одиниці.

• «+» Можливість розпочати навчання з раннього дитинства, розвиток феноменальної пам'яті.
• «-» Побічний ефектМетодики Глена Домана - проблеми з грамотністю, проблеми при розборі слів за складом.

Методика Марії Монтессорі

Дитина грає з літерами із шорсткого паперу, які наклеєні на картонні таблички.

Він повторює за дорослими звук, а потім пальчиком обводить контур літери. Потім з букв у спеціальні рамки складаються слова та фрази.

• "+" Ігрове навчання, розвиток дрібної моторики.
• «-» Методика потребує матеріальних витрат і розрахована на групові заняття.

Яку методику вибрати?

Пробуйте різні підходи, щоб знайти «свій» Але пам'ятайте, що хоч би яку методику ви не вибрали, не можна зводити навчання до суворих уроків. Нехай це буде цікава гра, до якої захочеться повертатися. Тоді читання для дитини асоціюватиметься із задоволенням, а не борошном.

Вчимося читати граючи

Цікаві ігри допомагають дітям навчитися читати легше та швидше, ніж цілеспрямовані заняття.

Тримайте на замітку кілька ненудних активностей та просто грайте з дитиною.

«Живі літери»

Бачити та читати літери – цікаво, брати літери в руки – ще цікавіше! Не обмежуйтесь картками та кубиками, створюйте літери разом з дитиною: ліпіть їх із пластиліну, вирізуйте з паперу, викладайте з тіста літери-печінки.

Вправи в ігровій формі

Команда ЛогікЛайк регулярно створює цікаві завданняу розвиток дітей логічного мислення та інших найважливіших здібностей.

Настільні ігри

Картки з літерами, складами і словами - це цікаво, але ще сильніше за дитину захоплюють розвиваючі настільні ігри на читання, в які цікаво грати в компанії. Для початку можна розглянути такі настільні ігри, як «Зверобукви» та «Читай-хватай».

«Таємні листи»

Спробуйте писати дитині листи від імені його улюбленого персонажа чи іграшки, щоб йому захотілося відповісти на них. Можна придбати в книжковому та готовому матеріалі для таких листів.

Типові помилки батьків у навчанні дитини читання

Наголос на запам'ятовування літер, а не звуків

Здавалося б, що поганого у тому, щоб запам'ятати літеру «В» як [ве], а літеру «М» як [ем] чи [ме]? Але коли замість «метро», дитина скаже «меетерео», помилка стане очевидною. Необхідно вчити дитину називати літери лише відповідними нею звуками: «В» – [в], «М» – [м] тощо.

Виснажливі заняття

Діти 3-4 років не можуть довго бути уважними, тому їм буде достатньо 10-хвилинного заняття. З хлопцями 5-6 років оптимально займатись по 15-20 хвилин. Якщо бачите, що дитина стала розсіяною, заняття варто припинити.

Психологічний тиск

Англійський письменник Ейдан Чамберс у своїй книзі «Розкажи. Читаємо, думаємо, обговорюємо», писав, що маленького читача важливо хвалити за кожне досягнення. Ось він підійшов подивитися на книжки, взяв одну з них, а потім раптом вирішив перейти на іншу. І кожен із цих кроків важливий.

Відсутність у батьків звички читати

Діти у всьому намагаються наслідувати дорослих. І якщо вони бачать, що мама чи тато сідають за книгу, їм неодмінно захочеться її почитати. Тому важливо, щоб у сім'ї існувала культура читання.

Як розвинути живий інтерес дитини до читання та навчання взагалі?

Читайте книги разом із дитиною

Обговорюйте та переказуйте їх зміст, щоб дитина розуміла і запам'ятовувала текст. Можна зачитувати вголос цікаві уривки з книг і пропонувати дитині дізнатися, про що йтиметься далі, дочитавши книгу самостійно.

Покажіть дітям, що читання - це ключ до дверей, за якими криється безліч чарівних світів. Захоплена книгами дитина буде з цікавістю вчитися та дізнаватися про нове кожен день. Будьте для дитини наставником, який завжди підтримає та дасть пораду.

Олександрова К.А. Методист

кафедри дошкільної освіти АТ ІППК РО

Сьогодні існує безліч різних методик навчання дітей читання. Розглянемо найпопулярніші їх.

Звуковий метод.

Звуковий методНавчання читання (його ще називають фонетичний метод) складається з наступних етапів:

1. Дитина вчиться чути та розрізняти звуки у словах

2. Дитина вчить, якими літерами записуються ці звуки

3. Дитина вчиться складати написані літерами звуки у склади

4. Малюк читає слова, а потім – речення

Звуковий метод навчання читання - це традиційний метод, який набув широкого поширення. Саме за цією методикою в радянські часи вчили читати дітей у школах, за цією ж методикою вчать читати дітей та у багатьох сучасних школах.

Плюси звукового методу

1. Метод зазвичай використовується для навчання читання у школахтому дитині не доведеться "переучуватися", вона буде легко розуміти вчителя і виконувати його завдання (наприклад, ділити слово за складами, розрізняти голосні та приголосні звуки та інші)

2. Метод розвиває так званий фонематичний слух дитини, який дозволяє чути та виділяти звуки в словах, що сприяє їхньому правильної вимови. Як правило, логопеди рекомендують саме цей метод навчання, оскільки він ще й допомагає діткам позбавлятися від дефектів мови.

4. Для навчання не потрібні дорогі чи складні у виготовленні посібники, не потрібна якась особлива підготовча робота. Звуковий метод дуже легкий у використанні. Якщо батьки завантажені на роботі і в них мало вільного часу, який вони могли б присвятити навчанню дитини, цей метод підходить їм найбільше. Для більшості вправ достатньо лише фломайстра та листка паперу, а для деяких – не потрібно буде навіть цього.

5. Звуковий метод піддавався перевірці у школах протягом тривалого часу. Усі школярі рано чи пізно, займаючись за цією методикою, починали читати.

Мінуси звукового методу

1. Звуковий метод не підходить прихильникам раннього розвитку дитини, які хочуть, щоб малюк навчився швидко читати раніше п'яти - шести років. Оскільки навчання читання йде через аналіз слова, через розвиток фонематичного слуху, через звуки до складів, через склади – до слів, то це – досить тривалий процес, що потребує певного рівня розвитку дитини, тому починати займатися цим методом занадто рано - просто безглуздо.

2. Навчитися швидко і не замислюючись складати звуки в склади, а потім у слова, особливо якщо ці слова – довгі та складні, не так просто. Для досягнення швидкої техніки читання необхідно багато читати та тренуватися. Будьте готові до того, що спочатку малюк читати слова буде повільно, насилу, з помилками.

3. Зазвичай перший час дитина не розуміє прочитаногооскільки всі його зусилля будуть спрямовані на те, щоб прочитати та розібрати окремі слова. Розуміння прочитаного доведеться приділяти окрему увагу.

Методика Зайцева.

Методика Зайцева, А точніше, метод навчання читання Миколи Зайцева заснований на використанні
спеціальних кубиків, так званих "Кубиків Зайцева",
таблиць, розроблених автором методики
та аудіозаписів з проспівками стовпчиків та рядків таблиць під музичний супровід.

Методика Зайцева навчання читання є дуже популярною, вона чудово підходить прибічникам раннього розвитку дітей, і, крім того, вона подобається самим дітям.

Адже все, що від них вимагається – це грати цікавими, різнокольоровими та дуже захоплюючими кубиками, та співати пісеньки. Все навчання і запам'ятовування відбувається хіба що само собою, без особливих зусиль і трудовитрат.

Отже, етапи навчання дитини читання за методом Миколи Зайцева:

1. Купуємо (або виготовляємо самостійно) матеріал для занять (кубики, таблиці, аудіозаписи), розвішуємо таблиці.

2. Співаємо пісеньки - поспівки, граємо в кубики, пишемо слова (кубиками та на таблицях), читання приходить саме.

Плюси методики Зайцева

2. Діти можуть дуже легко і швидко навчитися читати, при цьому читати вони будуть швидко, без запинок, без зайвих трудовитрат. При цьому вони займаються зазвичай з великим інтересом і задоволенням.

3. Якщо дитина ніяк не може освоїти читання, то заняття за цією методикою можуть дозволити малюку швидко набути потрібних навичок і все-таки почати читати. Методика підходить для слабозорих, слабочуючих дітей, а також для дітей і дорослих, для яких російська мова не є рідною.

4. Методика виробляє певні навички грамотного листа.

5. Система навчання, розроблена Миколою Зайцевим, розвиває органи почуттів малюків та тренує очні м'язи. Це пов'язано з тим, що таблиці розташовані в різних місцях приміщення, вони досить великі і вимагають при роботі активного руху очей. Також заняття з ними є чудовою профілактикою розвитку сколіозу та інших хвороб хребта. А пісеньки та по-різному дзвінкі кубики при цьому розвивають музичний слух та почуття ритму.

Мінуси методики Зайцева

1. Проблеми у дітей, які займаються за цією системою, можуть виникнути у початковій школі. Їм доводиться вчитися розділяти склади на звуки, адже малюк одразу вчив склади, а не складав окремих звуків. При цьому шкільна програма цього не розрахована. Дітей вчать навпаки - йти від звуків до складів, що може викликати деяке нерозуміння у дітей, які вчилися читати за методикою Зайцева.

2. Деяка невідповідність кольорів, що застосовуються Зайцевим зі шкільною програмою. У ній голосні звуки позначаються червоним, згодні - зеленим і синіми кольорами.

3. Необхідні певні матеріальні та трудові витрати при купівлі та виготовленні допомоги (кубиків та таблиць) Зайцева, які може дозволити собі не кожна сім'я. Також досить великі таблиці повинні будуть висіти на стінах, що подобається не всім, а в деяких може не знайтись і придатного для них місця.

4. Батькам самим доводиться звикати до методики, щоб займатися нею з дітьми. Адже їх самих навчали за звичайним, традиційним звуковим методом. А якщо по кубиках не займатися, а просто віддати їх дітям, то вони можуть ними грати, але при цьому не читатимуться.

5. Можлива ситуація, що дитина не захоче співати або займатися кубиками "як потрібно", а віддасть перевагу, наприклад, просто будувати з них вежі або розривати кубики, намагаючись дізнатися, що у них усередині. Результату від таких занять нічого очікувати.

Методика Глена Домана

Глен ДоманДля навчання дітей читання запропонував наступний метод: дитині з раннього віку (що раніше, тим краще) дорослий показує картки з написаними на них словами.

При цьому він (тобто дорослий) промовляє вголос слова, написані на картці, що показується малюкові. Картки потрібно демонструвати за певною схемою, поступово замінюючи одні слова на інші. Картки до рук дітям не даються.

Займатися за методикою можна з дітьми віком від 0 до 5 років.

Методику навчання читання за Гленом Доманом можна умовно поділити на такі етапи:

1. Читаємо слова від простих до складних, потім читаємо дієслова

2. Читаємо словосполучення, потім прості та складні речення

Паралельно навчанню доведеться готувати нові картки зі словами, пропозиціями, а потім і з розповідями.

Плюси методики Глена Домана

2. Все навчання для малюка буде виглядати як приємна гра, у процесі якої дитина отримує велику порцію уваги дорослого та позитивні емоції.

3. У малюка буде розвиватися пам'ять, він отримуватиме (і запам'ятовуватиме) величезну кількість різноманітної інформації, зможе отримати енциклопедичні знання, якщо ви не просто вчитимете дитину читати, а займатись за методикою Глена Домана повноцінно.

Мінуси методики Глена Домана

1. Необхідність виготовлення великої кількості карток, це досить трудомістко, якщо робити їх повністю самостійно, і трохи простіше, якщо купити вже готові набори (або роздрукувати їх з інтернету).

2. Картки потрібно показувати дитині щодня, кілька разів на день, стежити за правильною заміною вже продемонстрованих карток. Якщо батьки завантажені на роботі, справами по дому, а також іншими заходами з дітьми (прогулянками, дитячим садком, простими іграми тощо), то дотримуватися порядку занять дуже важко.

3. Дитина може не реагувати на картки, може забути пройдене, може вимагати картки, що показуються, - щоб їх доторкнутися або пожувати, що робити в таких випадках - Глен Доман не уточнює. Також бувають дуже активні діти, яким важко всидіти на місці, а тим більше кудись зосереджено дивитися.

4. Можливе виникнення проблем у початковій школі, як і в усіх дітей, які вчилися читати відразу за складами, складами або словами, а не складати їх зі звуків. Шкільна програма цього не розрахована. Дітей вчать навпаки - йти від звуків до складів, що може викликати певне нерозуміння таких дітей.

5. Дитина з активного учасника процесу навчання перетворюється на його об'єкт. Під час навчання працює лише зорова система малюка, інші органи чуття не задіяні. Його навантажують знаннями, але не вчать думати та аналізувати. Але при цьому, безперечно, для розвитку творчих та дослідницьких здібностей можна у вільний час використати інші методики.

6. Навчання проводиться з малюками до п'яти років, краще від народження. З шестирічками та старшими дітьми методика не працює.

У ЦРР «Академія» ми пропонуємо групові консультації щодо навчання читання на основі звукового методу. Підставою вибору даної методики було те, що у її основі побудовано навчання у школе. Отже, дитина, вступаючи до школи, нічого очікувати відчувати труднощів під час навчання грамоті, і навіть навпаки опанує основними її елементами.

Також серед плюсів відвідування групових консультацій ЦРР «Академія» є те, що велика увага приділяється розвитку мовлення дитини. На консультаціях пропонуються різні завдання, що дозволяють усунути прогалини у розвитку граматичного ладумови, збагатити словниковий запасдитини, розвинути інтерес до слова, мови.

З іншого боку, велика увага приділяється розвитку зорового сприйняття, зорової уваги і пам'яті, і навіть розвитку просторових уявлень, тобто. тих функцій, що лежать в основі навички читання.

Таким чином, відвідуючи групові консультації ЦРР «Академія» одночасно з навчанням читання, дитина отримає хорошу можливість для розвитку уваги, пам'яті, мислення та мови.

1. Дитина вільно говорить пропозиціями та розуміє значення сказаного.
2. Дитина розрізняє звуки (те, що логопеди називають розвиненим фонематичним слухом). Простіше кажучи, малюк легко на слух зрозуміє, де хатаі цибуля, а де - томі люк.
3. Ваша дитина вимовляє всі звуки, і в нього немає логопедичних проблем.
4. Дитина розуміє напрямки: ліво-право, верх-низ. Опустимо момент, що дорослі часто плутають право та ліво. Для навчання читання важливо, щоб малюк міг слідувати за текстом ліворуч і зверху вниз.

8 правил, які допоможуть навчити дитину читати

Подайте приклад

У сім'ї, де є культура та традиція читання, діти самі потягнуться до книг. Читайте не тому, що це треба і корисно, а тому, що це насолоду саме вам.

Читайте разом та обговорюйте

Ви читаєте вголос, а потім разом роздивляєтеся картинку, заохочуючи дитину до взаємодії з книгою: «А хто це намальований? А покажи у кота вушка? А хто це поруч із нею такий вартий?». Старшим дітям можна ставити складніші питання: «Чому він так вчинив? Як ти думаєш, що буде далі?

Ідіть від простого до складного

Почніть зі звуків, потім перейдіть до складів. Нехай першими стануть слова, що складаються з складів, що повторюються: ма-ма, па-па, дя-дя, ня-ня. Після них переходьте до складніших поєднань: ко-т, жу-к, до-м.

Покажіть, що літери є скрізь

Зіграйте у гру. Нехай дитина знайде літери, які оточують її на вулиці та вдома. Це і назви магазинів, і пам'ятки на інфостендах, і навіть повідомлення світлофора: буває, на зелений спалахує напис «Ідіть», а на червоний – «Чекайте стільки секунд».

Грайте

І знову грайте. Складайте кубики з літерами та складами, складайте слова, просіть дитину прочитати вам якусь вивіску чи напис на упаковці у магазині.

Використовуйте будь-яку можливість для тренування

Сидіть у поліклініці в черзі або їдете кудись, діставайте книжку з картинками та коротенькими історіями до них і пропонуйте дитині почитати разом.

Закріплюйте успіх

Повторюйте знайомі тексти, шукайте нові історії вже відомих героїв. Зайчик-побігайчик зустрічається і в Теремці, і в Колобці.

Не примушуйте

Це, мабуть, найважливіше. Не забирайте у дитини його дитинство. Навчання не повинно йти через і сльози.

6 методик, перевірених часом

Абетки та букварі

katarina_rosh/livejournal.com

Традиційний, але найдовший шлях. Відмінність цих книг у тому, що азбука закріплює кожну букву менімонічною картинкою: на сторінці з Ббуде намальований барабан, а поруч із Ю- дзиґа. Абетка допомагає запам'ятати літери і – нерідко – цікаві віршики, але не навчить читати.

Буквар послідовно вчить дитини з'єднувати звуки у склади, а склади - у слова. Процес цей непростий і потребує усидливості.

Батьки сходяться на думці, що однією з найзрозуміліших методик для навчання дошкільнят є буквар Надії Жукової. Автор просто пояснює найскладнішу для дитини річ: як букви перетворити на склади, як прочитати Мамо, а не почати називати окремі літери ме-а-ме-а.

igrushkinadom.com

Якщо при навчанні за букварем дитина послідовно освоює літери і склади, то в 52 кубиках Зайцева йому дається доступ одразу до всього: окремої літери або поєднань приголосної та голосної, приголосної та твердого або м'якого знака.

Дитина граючи засвоює відмінності глухих та дзвінких звуків, тому що кубики з глухими приголосними заповнені деревинками, а кубики з дзвінкими – металом.

Кубики відрізняються і за розмірами. На великих зображені тверді склади, на маленьких – м'які. Автор методики пояснює це тим, що коли ми вимовляємо на(твердий склад), рот відкривається широко, ні(м'який склад) – губи в напівусмішці.

У комплект входять таблиці зі складами, які батько співає (так-так, не каже, а саме співає) своєму чаду.

Дитина швидко освоює складове читання за допомогою кубиків, але може почати ковтати закінчення і зіткнеться зі складнощами вже у школі при розборі слова за складом.

«Складушки» та «Теремки» В'ячеслава Воскобовича

igrushkinadom.com

У «Складушках» В'ячеслав Воскобович переробив ідею Зайцева: на 21 картці представлені всі склади російської мови із симпатичними тематичними картинками. У комплекті - диск із пісеньками, тексти яких йдуть під кожним малюнком.

"Складушки" добре підходять для дітей, які люблять розглядати картинки. Кожна з них - привід обговорити з дитиною, де кошеня, що робить цуценя, куди полетів жук.

Навчати дитину за цими картками можна вже з трьох років. При цьому варто зазначити, що сам автор методики не вважає за необхідне В'ячеслав Воскобович: Як зберегти в собі дитину? Грайте!форсувати ранній розвиток.

igrushkinadom.com

«Теремки» Воскобовича складаються з 12 дерев'яних кубиків-теремків із приголосними та 12 картонних кубиків-скриньок із гласними. Спочатку дитина знайомиться з алфавітом і намагається за допомогою батьків вигадати слова, які починаються з кожної з літер.

Потім настає час вивчити склади. У теремок з літерою Мвкладається А- і виходить перший склад ма. З кількох теремків можна викласти слова. Навчання побудоване на грі. Так, при заміні гласної хатаперетвориться на дим.

Починати грати в теремки можна з двох років. При цьому батьки не залишаться віч-на-віч з кубиками: у комплекті є посібник з докладним описомметодики та варіантами ігор.

umnitsa.ru

Посібник Євгена Чаплигіна включає 10 кубиків та 10 рухомих блоків. Кожен динамічний блок складається з пари - приголосної та голосної. Завдання дитини – покрутити кубики та знайти пару.

На початковому етапі, як і за будь-якої іншої методики навчання читання за складами, дитина складає прості словаз повторюваних складів: ма-ма, па-па, ба-ба. Задіяна моторика допомагає швидше запам'ятати зображення букв, а пошук вже знайомих складів перетворюється на захоплюючу гру. До кубиків додається посібник із описом методики та словами, які можна скласти.

Оптимальний вік для занять – 4–5 років. Можна розпочати і раніше, але лише у форматі гри.

steshka.ru

Американський лікар Гленн Доман пропонує навчати дітей не окремим буквамабо навіть складам, а словами цілком. Батьки називають та показують дитині слова на картках 1–2 секунди. При цьому від малюка не потрібно повторити почуте.

Заняття починають із 15 карток із найпростішими поняттями на кшталт мамиі тата. Поступово кількість слів збільшується, вже вивчені виходять із набору, а дитина починає вивчати словосполучення: наприклад, колір + предмет, розмір + предмет.

Як зрозуміти, що дитина зрозуміла і запам'ятала візуальний образ слова, якщо автор методики рекомендує починати заняття з народження? Варто звернути увагу на важливу деталь, яку упускають батьки у спробі зробити дитя найрозумнішим, найрозвиненішим, най-най.

Гленн Доман у «Гармонічному розвитку дитини» наполегливо підкреслює, що не треба влаштовувати дитині тестів та перевірок: малюки цього не люблять і втрачають інтерес до занять.

Краще нехай запам'ятає 50 карток зі 100, ніж 10 із 10.

Глен Доман

Але з огляду на те, що батьки не зможуть не перевіряти, він радить за бажання і готовності дитини зіграти в гру. Наприклад, ви можете покласти кілька карток і попросити принести якусь одну або вказати на неї.

Сьогодні психологи, нейрофізіологи Steven Novella, MD, "Psychomotor Patterning"та педіатри American Academy of Pediatrics "The Doman-Delacato Treatment of Neurologically Handicapped Children"сходяться на думці, що метод Домана спрямований не так на навчання читанню, але в механічне запам'ятовування візуальних образів слів. Дитина виявляється об'єктом навчання і майже позбавлена ​​можливості пізнати щось самостійно.

Варто також додати: щоб перейти до етапу читання за Доманом, батькам треба заготовити картки з усіма (!) словами, що зустрічаються у конкретній книзі.

howwemontessori.com

Читання Монтессорою йде від зворотного: спочатку пишемо і тільки потім читаємо. Букви - це ті ж картинки, тому спочатку треба навчитися їх малювати і потім займатися вимовою і читанням. Діти починають з того, що обводять і заштриховують літери і завдяки цьому запам'ятовують їхнє накреслення. Коли вивчено кілька голосних та приголосних, переходять до перших простих слів.

Багато уваги приділяється тактильній складовій, тому діти можуть буквально торкнутися алфавіту, вирізаного з шорсткого або бархатистого паперу.

Цінність методики полягає у навчанні через гру. Так, можна покласти перед дитиною шорстку літеру та тарілку з манкою та запропонувати спочатку обвести знак пальчиком, а потім повторити це на манці.

Складність для батьків - покупка чи заготівля значної кількості роздавального матеріалу.

Висновки

В інтернеті та на плакатах, що рекламують «розвивашки», вам пропонуватимуть суперсучасні методики навчання дитини читання у три, два роки або навіть від народження. Але будемо реалістами: на рік потрібна щаслива мама, а не заняття, що розвивають.

Міф про те, що після трьох вже пізно, міцно закладається в уми та серця втомлених батьків і активно підживлюється маркетологами.

Автори методик всі як один наполягають на тому, що найприродніший процес пізнання для дитини - через гру, а не за допомогою занять, на яких батько виконує роль суворого контролера. Головний ваш помічник у навчанні – допитливість самої дитини.

Одні діти займатимуться півроку і почнуть читати за три, іншим треба почекати кілька років, щоб навчитися всього за місяць. Відштовхуйтеся від інтересів дитини. Якщо йому подобаються книжки та картинки, то прийдуть на допомогу букварі та «Складушки». Якщо він непосидить, то на допомогу кубики і система Монтессорі.

У навчанні читання все легко і складно одночасно. Якщо дитина часто бачить вас із книгою, у вас склалася традиція читати перед сном, ваші шанси суттєво зростуть.

• Ваше маля зовсім не хоче розглядати літери в абетці?
• Дитині скоро йти в перший клас, а змусити читати її можна лише під страхом відлучення від комп'ютера?
• Не знаєте, як організувати заняття з дошкільником так, щоб зберегти свої нерви та остаточно не відбити у нього інтерес до читання?

Ці та інші проблеми у навчанні дошкільнят читання можна вирішити, організуючи заняття в ігровій формі. Для дітей дошкільного вікугра є провідною формою діяльності. Тому займатися з дошкільником, граючи в різні ігри, - Найпростіший і ефективний спосібнавчити його читати.

Перш ніж ми поговоримо про те, в які ігри краще грати з дитиною під час навчання читання, дамо кілька загальних порад щодо організації занять.

1. Займайтеся регулярно! Нехай заняття будуть короткими (5-10 хвилин), але щоденними. Це набагато ефективніше для дошкільнят, ніж 45-хвилинні уроки щотижня.
2. Займайтеся скрізь. Щоб вчитися читати, вам абсолютно необов'язково садити дитину за стіл із книгами. Вчити літери можна у парку на прогулянці, малюючи їх крейдою на асфальті або роздивляючись вивіски, допомагаючи мамі виліпити печиво у формі літер або вивчаючи номери машин на парковці тощо.
3. Займайтеся, коли дитина почувається добре: вона виспалася, активна і готова до нових ігор і занять.
4. Постійно створюйте у дитини ситуації успіху, частіше його хвалите, акцентуйте його увагу на тому, що в нього вийшло, не зациклюйтесь на невдачах. Заняття мають бути дитині на радість!

І ще, що обов'язково потрібно знати, приступаючи до навчання читання - у статті з .

Які ж ігри можна грати на різних етапах навчання дошкільнят читання?

1. Вивчення літер.

Якщо дитина погано запам'ятовує букви, кращий спосібїх вивчити – це «оживити» їх, створити яскраву асоціацію з кожною літерою. Ви можете самі з дитиною придумати, на що схожа та чи інша літера, або скористатися різноманітними матеріалами з Інтернету та сучасних абеток.

Наприклад, яскраві образи літер, що запам'ятовуються для дітей, можна знайти в букварі Олени Бахтіної (у цій книзі є не тільки барвисті картинки та рекомендації, як розповісти про кожну літеру дитині, але й кольорові шаблони — літери з цього букваря можна вирізати і грати в них) .

В Інтернеті для дітей можна знайти масу розмальовок із літерами, схожими на той чи інший предмет.

Також корисно в процесі вивчення літер повторювати короткі вірші, які допомагають запам'ятати кожну літеру:

Бачиш хвостик на кінці,
Значить це буква Ц.

Літера Б як бегемот -
У неї великий живіт!

Г схожа на гусака
Зігнулася буква вся.

Д – високий з дахом будинок!
У цьому будинку ми живемо.

А бідолаха буква Ы
Ходить із паличкою, на жаль!

У своїй роботі я користуюсь різними «нагадниками», які асоціюються у дітей з тією чи іншою літерою. Ви можете активно використовувати їх у домашніх уроках або вигадати свої.

Дуже корисно завести спеціальний зошит або альбом, в якому на кожному розвороті «житиме» вивчена літера. У цьому альбомі можна також вчити дитину писати, наклеювати з нею картинки зі словами на потрібну літеру, вкладати вірші та розмальовки, створюючи добірку матеріалів кожної літери. Дітей дуже захоплює процес спільної творчості, тому активніше залучайте їх до створення такого альбому.

Інший варіант – змайструвати будинок для літер. Розмір вибирайте будь-який: він може бути зовсім невеликим, зробленим з кількох картонних листів, або величезним, висотою з дитини. Головне в ньому – спеціальні віконці-кишеньки для літер. У кожній квартирі букводома поселіть з дитиною букву. Для цього вам знадобляться картонні літери, розміром трохи менше кожного вікна. Зазначайте будь-яким способом, у яких квартирах вже є «жителі», а які поки що порожні.

Прикріпити вже вивчені літери зовні на віконцях (за допомогою скріпок) і запропонуйте дитині розкласти по віконцях малюнки зі словами на вивчені літери. Наприклад, «приготуйте» літери: дайте дитині зображення продуктів, які вона має рознести за потрібними «квартирами»: покласти кавун\абрикос у віконце з літерою А, батон, баклажан – у вікно з літерою Б, вафлі\виноград — з літерою В та і т.д.

Аналогічно можна ходити в гості до букв з казковими персонажами (Буратіно – до букви Б, Дюймовочка – до букви Д, Мауглі – до букви М тощо), «одягати» букви (футболку віднести букві Ф, джинси – букві Д, штани - букві Ш і т.д.).

Головна мета в цій грі – навчити дитину визначати першу літеру в слові та легко впізнавати вже пройдені літери.

Також відмінно для вивчення букв підходять різні лото та доміно. Лото краще використовувати без картинок-підказок, так навчання буде набагато ефективніше. Таке лото легко зробити самим. Для цього підготуйте аркуші з 6-8 картинками на кожному картонні картки з потрібними літерами. Нехай дитина тягне картки, читає літери і показує - у кого з гравців є картинка на літеру.

2. Складаємо склади.

Навчання дитини складати склади може зайняти трохи більше часу, ніж вивчення літер. Дитині доведеться багато разів повторювати різні склади, перш ніж вона освоїть цю навичку. Щоб навчання було йому не в тягар, а на радість – продовжуємо з ним грати. Тільки зараз граємо у ігри зі складами. Головне завдання цього етапу – навчити дитину вимовляти дві літери разом.

Крім складових лото, які можна зробити за тим же принципом, що й лото з літерами, ви можете використовувати інші саморобні ігри для дітей, щоб навчити їх складати склади.

- Ігри-бродилки («доріжки»).

«Бродилки» були і залишаються одними із найцікавіших ігор для дітей. Щоб зробити таку гру зі складами, візьміть ігрове поле від будь-якої настільної гри. Впишіть у порожні клітини/кружечки різні склади (вписуйте більше тих, які дитині даються важко). Потім грайте за звичайними правилами: кидайте кубик і йдіть за клітинками, читаючи, що написано. Так дитина зможе читати досить довгі доріжки зі складами, які вона «здолала» б у звичайному букварі з великими труднощами.

За аналогією з іграми-бродилами можна виготовити різні траси зі складами, на яких змагатимуться різні транспортні засоби: хто без помилок і якнайшвидше проїде доріжку Для цього вам знадобиться картон/ватман, на якому буде намальована траса зі складами, та іграшкові машинки/вантажівки/поїзди/літакики. Пам'ятайте, що дітей дуже легко захопити, додавши на заняттях момент змагання.

— Ігри «Магазин» та «Пошта».

Підготуйте монети – кружечки з написаними складами, а також товари – картинки з продуктами/речами, що починаються на ці склади. Ви граєте спочатку за продавця: пропонуйте дитині щось у вас купити за умови, що вона запропонує правильну монету за обраний товар (наприклад, капусту вона зможе придбати за монету зі складом КА, ківі – за монету зі складом КІ, кукурудзу - за монету зі складом КУ тощо).

Потім можете змінитись ролями: ви покупець, дитина – продавець. Він повинен уважно стежити, чи правильно ви даєте монети за вибраний товар. Іноді помиляйтеся, нехай дитина вас поправляє. Покупцем також може бути будь-яка іграшка, запропонуйте дитині навчити її правильно називати монетки зі складами.

Дуже схожа гра - "Пошта", тільки замість монет ви готуєте конверти зі складами, а замість товарів - картинки з тваринами або казковими персонажами. Дитина буде листоношою, вона повинна за першим складом, написаним на конверті, здогадатися – кому потрібно доставити листа. У цій грі найкраще читати склади, що починаються на ту саму приголосну, щоб дитина не вгадувала адресата за першою літерою.

- Будиночки зі складами.

Намалюйте кілька будиночків, на кожному напишіть один склад. Розкладіть будиночки перед дитиною. Після чого візьміть кілька фігурок чоловічків і, називаючи ім'я кожного з них, запропонуйте дитині вгадати - хто в якому будинку живе (Васю потрібно поселити в будиночку зі складом ВА, Наташу - зі складом НА, Лізу - зі складом ЛІ і т.д.) .

Інший варіант цього завдання: нехай дитина сама придумає імена чоловічкам, розселить їх по будиночках і на кожному з них напише перший стиль імені.

Підготуйте картонні картки зі складами, розріжте їх на дві рівні половинки по горизонталі. Ці «пазли» дитина повинна скласти і назвати склади.

Візьміть кілька карток зі словами з двох складів (наприклад, ПЕРЕ, ВАЗА, ГОДИННИК, РИБА). Зліва від картинки покладіть перший склад слова. Вам потрібно чітко прочитати його, а дитина має обрати правильно останній склад. Перед дитиною розкладається 3-4 варіанти можливих закінчень.

Більше ігор для навчання читання за складами - у статті.

3. Читаємо слова та речення.

Навчання читання слів (і потім речень) передбачає вже активну роботу дошкільнят з книгами, але це не означає, що ми перестаємо грати на заняттях. Навпаки, «розбавляйте» навчання іграми якнайчастіше, перемикайтеся з одного виду діяльності на інший, щоб дитина менше втомлювалася і навчання йшло ефективніше. Пам'ятайте: мало навчити дитину читати, важливо прищепити їй любов до читання.
Які ж ігри можна запропонувати батькам дошкільнят на цьому етапі навчання для читання.

Викладіть перед дитиною доріжку зі слів. Запропонуйте йому вибрати лише «їстівні» слова (або те, що буває зеленого кольору/те, що має круглу форму/тільки «живі» слова тощо). Якщо доріжка довга, можете читати по черзі з дитиною.

Розкладіть по кімнаті вирізані сліди зі словами (можна звичайні листи). Запропонуйте дитині пройти з одного кінця кімнати в інший цими слідами: пересуватися далі можна, тільки прочитавши слово, на якому стоїш. Дитина ходить по них сама або своєю улюбленою іграшкою.

- Гра "Аеропорт" або "Парковка".

У цій грі тренуємо уважність дошкільнят. Підготуйте кілька карток з дуже схожими словами, щоб дитина не вгадувала слова, а уважно читала їх до кінця (наприклад РОТ, РІГ, РОСТ, РОГА, РОЗА, РОТА, РОСА). Розкладіть картки по кімнаті. Це будуть різні аеропорти/паркувальні місця. Дитина бере в руки літачок (якщо ви граєте в аеропорти) або машину (якщо у вас парковка), після чого ви голосно і чітко називаєте - куди саме йому потрібно приземлитися/припаркуватися.

— Ланцюжки слів, у яких змінюється лише одна літера.

Підготуйте аркуші паперу чи мольберт. Починайте писати ланцюжок слів по одному – у кожного наступного слова змінюйте лише одну літеру, це буде тренувати у дитини уважне, «чіпке» читання.

Приклади таких ланцюжків:

• КІТ – КІТ – РОТ – РОС – НІС – НЕС – ПІС.
• ДОШКА - ДОЧКА - НІЧКА - НИРКА - НИРКИ - БОЧКИ - БОЧКА - КОЧКА.

Ігри з м'ячем, з улюбленими іграшками, до школи, лікарні чи дитячий садок– все це включайте у процес навчання читання. Вигадуйте активно ігри самі. Враховуйте те, чим цікавиться дитина, і використовуйте це, коли сідаєте з дитиною читати. Донька любить принцес? Катайтеся на кареті по доріжках з літерами/складами/словами. Син любить супергероїв? Зробіть навчальну трасу для улюбленого персонажа. Запропонуйте дитині пограти в школу і навчити її плюшевого ведмедика скласти дві літери в склад.

Змінюйте ігри, уважно стежте - що подобається дитині, а від чого вона швидко втомлюється, і тоді навчання буде в радість вам і йому! Пам'ятайте, що зацікавити дошкільнят дуже легко, вони люблять грати і самі із задоволенням допоможуть вам вигадувати нові ігри в процесі навчання.

Філолог, вчитель російської мови та літератури, педагог дошкільної освіти
Світлана Зирянова