"Не хочу! Не буду! Не треба! Я сам!" - Криза трирічного віку: ознаки кризи і як її подолати. Криза трьох років у дитини Розвиток нервової системи у дитини на три роки

Після досягнення дитиною віку 3 років, багато батьків стикаються з проблемою, про яку не знали раніше – часті. Незнання і нерозуміння причин істеричної поведінки дітей, а також глухий кут, як вести себе в такі моменти і припинити страшну поведінку малюка – стає причиною паніки багатьох мам та тат. Поради психолога допоможуть розібратися, у чому причина такої поведінки у дітей 3 років, як боротися з істериками та запобігти їх надалі.

У вихованні такої дитини батькам потрібно запастися терпінням, постійно хвалити його, обіймати та пестити, спілкуватися на рівних, вислуховувати та залучати до виконання домашніх обов'язків.

Сильний

Процеси збудження та гальмування у мозку у таких дітей врівноважені. Дитина із сильним типом нервової системиМайже завжди бадьорий і веселий, легко спілкується з оточуючими, а появи істеричного поведінки йому потрібен вагомий привід.

Конфліктні ситуації з батьками та однолітками у таких діток виникають вкрай рідко, вони добре сплять і їдять, охоче займаються у різних гуртках, але часто змінюють захоплення, оскільки розібравшись у чомусь, вони відразу втрачають інтерес до старого хобі. Негативні моменти у характері таких дітей – це непостійність, часте порушень своїх обіцянок, труднощі у дотриманні порядку дня.

Неврівноважений

Процеси порушення нервової системи такої дитини в мозку переважають над процесами гальмування, тому вона запальна, легковозбудима і емоційно нестійка. Дитина може ввести в стан збудження нову іграшку або яскраву подію. Тому такі дітки погано та неміцно сплять, часто прокидаються та плачуть ночами.

У колі однолітків неврівноважена дитина намагається захопити лідерство, бути у центрі уваги та подій. Такі діти не вміють доводити розпочате до кінця. Займаючись будь-якою справою, вони не виносять навіть найменшої критики, можуть розлютитися, кинути все і піти, при цьому розлютившись і виявляючи агресію. Батькам таких дітей можна порадити бути більш гнучкими та терплячими, вчити малюка доводити всі справи до кінця, бути стриманим та обов'язковим.

Повільний

Такий тип нервової системи характеризується уповільненим збудженням та переважанням процесу гальмування. Діти з повільним типом нервової системи з народження добре їдять і сплять, вони спокійні, можуть довгий час перебувати на самоті і не страждати від цього, самостійно знаходячи собі розваги.

Батьки таких дітей часто дивуються їх стриманості, розважливості та передбачуваності. Дитина повільна, доводить будь-яку розпочату справу до завершення і не любить різкої зміни обстановки. Він стриманий емоціях, тому батькам часто важко зрозуміти його настрій. Порада – спонукати дитину до активних дій, що розвивають рухову та мовленнєву активність.

Діти зі слабким та неврівноваженим типами нервової системи найбільш схильні до істериків у віці 3 років. Щоб виключити патології та вроджені захворювання нервової системи, батькам рекомендується показати малюка дитячому неврологу.

Причини

Чим старша стає дитина, тим більше у неї з'являється потреб і бажань, які завжди підтримують батьки. Саме у 3-річному віці дитина починає бурхливо виявляти емоції та відповідати на заборони істериками.

Потрібно знати про основні фактори, що викликають бурхливий, істеричний протест у дітей:

Навіть якщо батьки встановлять справжню причину частих істерик у дитини у віці 3 років, вони повинні розуміти, що емоційна сфера малюка недостатньо розвинена для того, щоб вчасно зупинитися і придушити бурю хвилювань. Дитина не може контролювати свої емоції, вона не вередує навмисне, але будь-яке непорозуміння або провокуючий фактор здатний викликати примхи, що переростають в істеричні напади.

Основна відмінність істерики від примх у дитини в тому, що вередувати малюк починає усвідомлено. За допомогою примх маленький маніпулятор намагається добитися свого, він може тупотіти ногами, кричати і кидатися предметами, але контролює себе, продовжуючи маніпуляції до того моменту, як отримає бажане або його покарають.

Істерика відбувається у дитини мимоволі, емоції викликають цілу бурю обурення, у стані нападу дитина б'ється головою об стіни і підлогу, кричить, ридає, багато дітей схильні до появи судомного синдрому під час істерики. Свою назву «істеричний міст» такі судоми набули через пози дитини – під час істерики вона вигинається дугою.

Стадії істерик

Дитячі істеричні напади характеризуються наступною стадійністю:

1. Крики. Це початкова стадія істерики, дитина перестає чути будь-кого, вона голосно кричить, лякаючи батьків, при цьому жодних вимог не висуває.
2. Двигун збудження. Виявляється падінням на підлогу, биттям головою об предмети, вириванням волосся тощо. Малюк не відчуває хворобливих відчуттів на момент цієї стадії істерики.
3. Ридання - дитина плаче голосно, ридма і без зупинки довгий час. Весь його вигляд висловлює образу та невдоволення. Оскільки дитині важко впоратися з емоціями, після стадії ридань, вона довго схлипуватиме, а емоційний стан можна охарактеризувати як спустошеність. Після істерики малюк може заснути вдень, нічний сон буде неглибоким і уривчастим.

Боротися з істерикою можна на стадії - стадії криків. Якщо ж дитина переступила 2 або 3 стадію – розмови та спроби заспокоїти зазвичай не дають результатів.

Як припинити напад

Багато недосвідчених батьків, які вперше зіткнулися з подібною ситуацією, цікавить, як швидше припинити істерику у дитини у віці 3 років. Знаменитий педіатр Комаровський стверджує, що тактика поведінки у період нападу має бути такою:

Не варто шльопати по попі, кричати на дитину і звітувати за погану поведінку під час істерики. Він все одно нічого не зрозуміє, це лише посилить вибух емоцій. Тактика розмов спрацює лише після закінчення нападу. Якщо дитина істерить у період надходження у дитячий садок, і не бажає розлучатися з матір'ю - не потрібно довго тримати його на руках і прощатися, рекомендується залишити дитину з вихователем і швидше піти. Так час дитячої істерики скоротиться.

Істерики ночами

Багато батьків зауважують, що малюк став влаштовувати нічні істерики у віці з років, яких не спостерігалося раніше. Малюк прокидається вночі, кричить, відмовляється пити або йти на горщик, а найчастіше мати навіть не може зрозуміти, спить дитина під час крику або перебуває у свідомості.

Причин може бути кілька:

Щоб налагодити нічний сон і запобігти істерикам, потрібно розібратися з причинами, які їх провокують. Не зайвим буде показати дитину дитячому психологу.

Профілактика

Тепер залишилося розібратися, як боротися з істериками у дитини 3 років, щоб знизити частоту і рівень емоцій під час нападів. Рекомендується вжити таких заходів:

Безпосередньо після закінчення істеричного нападу треба обіймати дитину і намагатися пояснювати їй, що мама засмучена такою поведінкою (але не самою дитиною!). Малюк повинен розуміти, що батьки хочуть пишатися своїм чадом, а такою негарною поведінкою пишатися неможливо. Важливо, щоб дитина розуміла, що мама все одно її любить, незважаючи на її погану поведінку і прагнула звести капризи до мінімуму.

Повністю запобігти розвитку істерик у малюка у віці 3 років неможливо, цей етап емоційного дозрівання має пережити кожна дитина. Але знизити частоту нападів можна, приділяючи йому належну увагу, зважаючи на його думку і навчаючи його терпіння і самоконтролю.

Багато що залежить від поведінки батьків - вони повинні бути уважними до дитини, і при найменших відхиленнях від норми (важких нападах, припинення дихання під час істерики, судомному синдромі), звернутися до дитячого невролога та психолога.

Більшість сучасних батьків дуже багато уваги приділяють ранньому розвитку дітей, розуміючи, що до трьох років дитина легко навчається в процесі гри, а після неї стає набагато складніше засвоювати нову інформацію без хорошої початкової бази. І перед багатьма дорослими постає питання: що має знати дитина у 3 роки? Відповідь на нього, а також все про особливості розвитку дітей у цьому віці ви дізнаєтесь із цієї статті.

Обережно: криза трьох років

Вважається однією з перших дітей, у всіх вона протікає по-різному, але все одно має місце. Пов'язаний він із тим, що у цьому віці починається процес становлення самосвідомості малюка – стара картина насправді застаріває, а на її місце приходить нова. Щоб уникнути зайвих конфліктів, стресів і знати, як допомогти дитині в цей період, важливо розуміти наступні вікові особливості дітей 3 років:

• З'являється потреба відокремлюється від дорослих, а дійсність, раніше обмежена в основному предметами та сімейним колом, стає світом дорослих людей.
• Дитина починає протиставляти себе дорослою, перестає слухатися і протестує проти норм поведінки, щеплених раніше.
• Саме в цей період малюк засвоює різницю між "хочу" та "повинен", а обдумані дії починають переважати над імпульсивними.
• У цьому віці активно розвивається самооцінка, яку дуже сильно впливає ставлення дорослих.

Нові можливості

Але крім складнощів поведінки з'являються корисні, що збільшують здатність до навчання особливості дитини 3-х років:

• Комунікативна готовність: дитина починає взаємодіяти з іншими людьми, керуючись правилами та нормами.
• Когнітивна готовність: формується завдяки якому діти здатні думати про предмети та проводити порівняльний аналіз, навіть коли вони їх не бачать.
• Емоційний розвиток: дитина починає керувати емоціями, зокрема справляється з агресією.
• З'являється здатність до рахунку та читання.

Взаємодіючи з навколишньою дійсністю, дитина пізнає світ і розвивається, завдання дорослих – допомогти їй. При навчанні важливо враховувати та використовувати щось дитина може зробити за допомогою дорослих, а те, що вона навчилася робити самостійно, має вчасно ставати пройденим етапом.

Оцінка мовного розвитку

До п'яти років мова розвивається дуже інтенсивно, тому важливо контролювати, чи не відстає дитина, а за необхідності допомагати їй. Для оцінки розвитку мови існує наступний список того, що має знати дитина в 3 роки:

• Словниковий запас складає близько тисячі слів.
• При позначенні предметів, людей тварин практично використовуються повноцінні слова, а чи не звуки чи скорочені варіанти.
• Розрізняє та правильно вживає приставкові дієслова (прибіг, втік, вибіг).
• Він вміє називати предмети, використовуючи узагальнюючі слова ("фрукти" замість "груша" та "яблуко").
• Освоює назви деталей предметів (може сказати, що каструля має дно і ручки).
• Порівнює слова і розуміє, що таке синоніми.
• Вигадує власні слова із уже йому відомих.
• Звертає увагу неправильне вимова інших дітей, у своїй сам звуки може промовляти теж неправильно.
• Вміє казати так, що його може зрозуміти будь-який дорослий.

Як розвинути зв'язне мовлення

Подальше 3 років включає: збільшення словникового запасу, тренування правильності вимови звуків та побудову речень. Головна мета всіх занять - удосконалення зв'язного осмисленого мовлення. Для цього можна займатися за спеціальними журналами-посібниками з барвистими картинками та вправами.

На жаль, розраховувати на довгу посидючість дитини не можна, але можна запам'ятати основні завдання для дітей 3 років та виконувати їх з використанням понять із реального життя:

• Вдома можна називати предмети та підбирати на прикладі іграшок, взуття, посуду та будь-яких інших речей.
• На прогулянці можна говорити дитині прикметники і просити знайти відповідні предмети, наприклад, "високий" (малюк вказує на будинок) або "червона" (може бути машина). Перевага такої вправи в тому, що малюк може знайти реальному світінабагато більше потрібних речей, ніж на картинках.
• На вулиці та вдома можна ставити дитині питання про предмети, які вона бачить, наприклад, де вони знаходяться, якого кольору, навіщо потрібні й інші.

Вчимо вірші

У три роки дитина повинна вміти запам'ятовувати та повторювати 3-4 слова, які сказав дорослий. Завдяки цій здатності можна починати вивчати вірші. Вони тренують пам'ять, увагу, розвивають мову, збагачують словниковий запас, розширюють ставлення до світі, і навіть допомагають дитині зрости цілеспрямованим і вміти доводити розпочаті відносини остаточно.

Вірш для дітей 3 років не повинен бути занадто великим: достатньо двох чотиривіршів. Перш ніж починати вчити вірш, дорослий повинен його виразно розповісти та обговорити зміст із дитиною. За бажання можна намалювати до тексту зображення. Кожний чотиривірш навчається за однією схемою: дорослий повільно промовляє перший рядок і просить дитину повторювати за нею, поки вона її не запам'ятає. Потім вчиться другий рядок і з'єднується з першим, потім третій додається до перших двох. Потім запам'ятовується остання, і перший чотиривірш готовий. Коли дві частини вивчені, вони поєднуються, і вірш читається цілком.

Легкий віршик для дітей 3 років про настання зими:

Вранці підійшов до вікна,
Здивувався: "Ну й ну!"
Спати я восени лягав,
За ніч світ перетворився!

Шубки білі наділи
І дерева, і будинки.
Це означає, справді
Вночі до нас прийшла зима!

Найперші математичні поняття

Перше знайомство з математикою починається набагато раніше, ніж здається, і від того, наскільки воно буде успішним, залежать подальші стосунки дитини із цією складною наукою. Допоможе оцінити повноту уявлень наступний список того, що має знати дитина у 3 роки у сфері математики:

• Вміти порівнювати предмети по ширині, довжині, товщині та висоті.
• Використовувати в мові поняття "багато" і "один", грамотно узгоджувати їх із іменниками.
• Вміти рахувати на пальцях до трьох.
• Знати та називати основні геометричні фігури: квадрат, коло, трикутник та порівнювати предмети за формою.
• Знати та вживати у мові поняття: маленький, великий, менше і більше.
• Вміти порівнювати кількість предметів.
• Вміти знаходити предмету пару за заданою ознакою.

Перевірка знань про навколишній світ

Деякі батьки недооцінюють можливості своїх трирічних дітей і не дають потрібний обсяг навантаження, а посилені заняття починають у період підготовки до школи і стикаються з небажанням дитини вчитися, бо пізнавальна активність уже згасла. Для запобігання подібним проблемам важливо вчасно з'ясувати, що має знати дитина в 3 роки про навколишній світ, а за необхідності заповнити прогалини.

Дитина у цьому віці повинна:

• Знати, як виглядають і називаються домашні та дикі тварини.
• Розуміти, хто такі птахи, комахи та риби, а також вміти називати по три-чотири представники кожного класу.
• Знати по три-чотири назви дерев та квітів.
• Вміти розрізняти фрукти, овочі, гриби та ягоди, а також знати їх основні назви.
• Мати уявлення про такі природні явища, як вітер, дощ, веселка, сніг.
• Знати та вміти називати частини доби.
• Мати поняття про матеріали, з яких виготовлено навколишні речі.

Оцінюємо розвиток мислення та моторики

Дитина на три роки повинна вміти виконувати такі дії:

• збирати зображення із 2-4 частин;
• бачити та пояснювати невідповідність на картинці;
• визначати зайвий предмет та обґрунтовувати свій вибір;
• пояснювати, чим предмети схожі, чим різняться;
• розрізати папір ножицями;
• відокремлювати шматочки від пластиліну і робити з них ковбаски та кульки;
• малювати точки, кружки та різні види ліній;
• займатися пальчиковою гімнастикою.

Як розвинути дрібну моторику

Найбільш корисною для розвитку моторики вважається ліплення для дітей 3 років, але виявляти до неї інтерес дитина починає набагато раніше, наприклад, коли натхненно розмазує кашу по столу. Ліпити можна з пластиліну або листкового тіста. Заняття допомагають також розвивати мову та закріплювати наявні уявлення про навколишній світ. Ліпить можна за бажання хоч щодня, але й двох разів на тиждень цілком достатньо. Для того, щоб заняття стали більш цікавими і не надто складними для дитини, можна робити заготовки з паперових основ і підбирати відповідні історії або вірші.

Мета першого досвіду роботи з пластиліном: навчити дитину відривати від неї шматочки і ліпити їх на папір, можна намалювати дерева і прикрашати їх різнокольоровим листям. На другому занятті потрібно навчитися катати кульки, можна прикрашати ялинку новорічними іграшками. Під час третього уроку дитина практикується в розкочуванні ковбасок, з них можна буде зробити веселку або для трирічного віку цих простих прийомів цілком достатньо.

Звичайно, всі діти індивідуальні і мають різний рівень здібностей. Але саме від батьків залежить, як ці можливості будуть використані. Важливо уважно стежити за успіхами дитини, оцінювати її рівень розвитку та постійно давати нові та складніші, але не менш цікаві завдання для дітей 3 років в ігровій формі.

Тіло змінює свої розміри та пропорції, дитина вже зовсім не схожа на пухке немовля. Інтенсивно розвиваються велика та дрібна моторика, рухова активність досягає максимуму.

Швидкий розвиток мозку веде до розширення інтелектуальних можливостей дитини. Відбувається перехід від наочно-дієвого мислення до образного, збагачується мова, розвивається пам'ять та уяву.

За досить недовго абсолютно змінюється особистість дитини. Ці зміни зачіпають його характер, основні види його діяльності та відносини з іншими людьми – дорослими та однолітками. Саме три роки формуються основи образу його «Я» і визначається ставлення до навколишнього світу.

У зв'язку з такою глобальною «перебудовою» внутрішнього світу, дитина досить часто стає примхливою та важкою.

Фізіологія

У порівнянні з більш молодшим віком, особливих змін у раціоні та режимі дня немає (якщо тільки ви не запишете малюка у садок). Тривалий нічний сон, один денний сон, чотириразове харчування. У третій день народження можна познайомити дитину із солодкою.

Навички та вміння

Дитина цього віку характеризується вкрай високою потребоюв русі.Трирічні діти постійно вдосконалюють рухові навички. На перший план виходить розвиток великої моторики- Здібності здійснювати рухи, що вимагають участі всього тіла (біг, стрибки, присідання, повороти).

Дитина трьох років:

♦ Пересувається досить плавно і вправно, добре зберігає рівновагу.

♦ Легко змінює напрямок руху і зупиняється на ходу.

♦ Вміє ходити на носочках, стояти на одній нозі.

♦ Впевнено стрибає, зокрема через невеликі перешкоди.

♦ Ловить і штовхає м'яч.

♦ Піднімається і спускається сходами, тримаючись за поручні і навіть без опори.

♦ Катається на триколісному велосипеді.

У цей період удосконалюються та дрібно-моторні навичкихоча дитина все ще відчуває труднощі при скоєнні особливо точних рухів.

Тим не менш, трирічна дитина здатна:

♦ Одягати і знімати з себе простий одяг, розстібати гудзики та керуватися великими блискавками, знімати взуття на липучках.

♦ Правильно користуватися столовими приладами, акуратно їсти та пити.

♦ Тримати олівець вказівним та великим пальцем, робити з пластиліну кульки та валики, надрізати папір ножицями.

♦ Може намалювати коло, горизонтальні та вертикальні лінії, з'являються перші чоловічки.

Таким чином, дитина стає все більш самостійною при виконанні повсякденних дій.

Як розвивається мова

До трьох років мовна активність дитини багаторазово зростає. Словниковий запас малюка становить приблизно 1000-1500 слів, він використовує практично всі частини мови, говорить пропозиціями з 3-6 слів і загалом засвоює граматичну структуру мови.

Взагалі, коло спілкування дитини до кінця третього року життя відчутно розширюється: він багато розмовляє як із близькими дорослими, так і з незнайомими людьми, з однолітками.

Мова дитини часто супроводжує її самостійну діяльність, малюк коментує свої дії з предметами («кинув м'ячик») і звертається до іграшок («їж, лялька»).

Трирічка із задоволенням слухає аудіозаписи, казки та вірші у виконанні дорослого, легко запам'ятовує їх і відтворює практично дослівно. Крім того, він активно «грає» з мовою, експериментує з римами, вигадує неіснуючі слова.

Якщо дитині вже три роки, але вона не говорить фразами або зовсім мовчить, то потрібна консультація фахівців – логопеда, невропатолога, психолога.

Як грає

У цьому віці різко змінюється і тип гри дитини. Раніше гра була схожа на розрізнений набір дій із іграшками. Наприклад, дорослий показував, як ляльку годувати та укладати спати, дитина просто повторювала за нею. Такі ігри зводилися до простого маніпулювання предметами (дитина вантажить кубики в машинку і відразу висипає).

Тепер же дитина емоційно залучена до гри, збільшуються її тривалість та варіативність. У грі з'являється сюжет, всі дії стають логічно пов'язаними та послідовними. Дитина везе цеглини на будівництво, там зводить будинок і заселяє його, розбиває поруч город і годує овочами мешканців-новоселів.

Але найголовніше – у грі дитини з'являються заміщення.Більшість трирічок легко «перетворюють» одні предмети на інші і дають їм відповідні назви.Відерко стає капелюхом, фломастер – градусником, м'ячики – яблуками. Поява у грі таких символів свідчить про те, що дитина тепер здатна вийти за межі конкретної ситуації, використовуючи власну уяву.

Тепер гра – це найважливіша частина життя дитини, діяльність, у якій відбувається його емоційний та інтелектуальний розвиток.

Психологічні особливості

У віці трьох років у дитини різко зростає прагнення відокремлення від дорослого. Малюк все частіше вимовляє: "Я сам", "Я хочу", "Я не буду", і демонструє свою незалежність відблизьких. Цей період називають «кризою трьох років».

Дитина діє всупереч будь-яким пропозиціям дорослого, упирається і закочує істерики «на порожньому місці». Він прагне все робити навпаки, чинить опір волі старших;відкидає те, що він щодня робив раніше. У той же час, прон намагається самостійно робити те, чого об'єктивно ще готовий.

Далеко не у всіх дітей криза проявляється у таких гострих негативних формах. Хтось реагує не так бурхливо або зовсім недовго. Проте стосунки з близькими дорослими і із самим собою зазнають суттєвих змін у будь-якому випадку. Відбувається становлення власного «Я» дитини.

У міру виходу із кризи дитина перестає так відчайдушно протиставляти себе дорослому. У нього з'являється інший спосіб самоствердження: тепер він прагне досягнення результату в діяльності, а досягнувши бажаного – намагається продемонструвати свої успіхи дорослому та отримати його схвалення.

Дитина не просто ставить кубик на кубик – йому важливо збудувати максимально високу вежу та почути похвалу від батька: «Яка висока вежа! У тебе чудово вийшло!». Тепер дитина дивиться на себе очима дорослого, вона стає вкрай чутливою до того, як оточуючі оцінюють її досягнення. Так починають формуватися почуття власної гідності та самоповагу.

Поради батькам трирічки

« » –випробування для всієї родини. Дуже важливо пройти його «правильно», адже від того, як складаються дитячо-батьківські стосунки у цей період, залежить майбутнє дитини.

Єдиного рецепту, як реагувати на істерики трирічки, немає. Головне – дати зрозуміти, що конфлікти можна вирішувати по-різному.

Якісь речі батько забороняє категорично, і дитині доведеться з цим упокоритися. Не можна тікати від мами поблизу проїжджої частини, це небезпечно для життя, і способом прояву самостійності бути не може. Малюк може люто протестувати проти обмеження своєї свободи – кричати та вириватися, проте у питаннях здоров'я та безпеки реакція дорослого має бути однозначною.

Якщо йдеться про менш серйозні розбіжності, можна використовувати різні тактики поведінки.

Іноді слід відвернути дитину – розмовами чи грою, влаштувати змагання.Наприклад, запропонувати трирічці зіграти в «хто одягне куртку швидше». В ігровій формі можна збирати іграшки на швидкість або чистити зуби разом із лялькою.

Іноді можна і поступитися дитині, адже вона теж має право на свою думку та особисті уподобання.Чи не хоче їсти манну кашу? Запропонуйте на вибір гречану або рисову. Відмовляється лягти спати зараз? Почитайте книгу ще п'ятнадцять хвилин. Не йдеться про потурання найменшим капризам, проте іноді варто піти назустріч, виявляючи повагу до бажань та потреб дитини.

У деяких ситуаціях малюкові потрібно дати можливість виплеснути назовні свої емоції, скинути напругу та прийняти ситуацію такою, якою вона є. Якщо ви вирішили не купувати синові десяту машинку, і він закотив у магазині скандал, то нічого не залишається, як зачекати на бурю. Вимоги "закрити рота" і "заспокоїтися зараз же" нададуть прямо протилежний ефект.Потрібно просто побути поряд, обійняти, витерти сльози. Можна навіть нічого не говорити, набагато важливіше – тактильний контакт та увага.

У таких ситуаціях дорослий сам повинен зберігати спокій та намагатися не дивитися на оточуючих, адже найчастіше батьки кричать на дитину, бо їм «соромно перед людьми».

Коли дитина виплакалася і заспокоїлася, потрібно розповісти, як треба поводитися, пояснити, чому ви вчинили так, а не інакше. Виховні бесіди будуть ефективними, лише якщо вони відбуваються в атмосфері спокою та довіри.

Важливо! Саме у віці трьох років дитина усвідомлює, що її бажання не завжди збігаються з бажанням оточуючих. Якщо не гасити кожну конфліктну ситуацію криками і, тим більше, ляпасами, то дитина освоює різні стратегії поведінки і вчиться зважати на волю інших людей.

Криза трьох років рано чи пізно закінчиться, а ось те, чого дитина навчиться в результаті, залишиться з нею на довгі роки.

От і пролетіли цілих три роки! Яскравих, насичених, неповторних! Ваша дитина перетворилася на повноцінну особистість зі своїми характером, звичками, темпераментом, має свої особливості фігури, поведінки. Він непоганий співрозмовник, може розповісти, як минул його день, де він був, що бачив. Діти в 3 роки починають усвідомлювати себе окремими особистостями, зі своїми бажаннями, інтересами та уподобаннями. За ці роки малюк помітно підріс, опанував нові навички і вміння, став спритним, активним і допитливим. Словниковий запас у 3 роки становить до 1000 слів, у своїй промові малюк успішно використовує числа, прикметники, займенники, прислівники, у дитячих питаннях часто можна почути «як?» і чому?" Іноді його численні питання ставлять вас у глухий кут, а часом від їх кількості у вас голова йде кругом. Наберіться терпіння, не варто переривати дитину, її прагнення пізнати нове в навколишньому світі закономірно, а ваша різкість може придушити в малюку його пізнавальні устремління, і це може несприятливо позначитися на подальшому розвитку малюка. Малюк хоче бути хорошим, чекаємо на схвалення і похвали з боку дорослого. Все яскравіше проявляється самостійність та незалежність. У цьому віці для дитини дуже важливо, щоб її цінували та хвалили.

Що новенького

У три роки дитина повинна знати і називати правильно чотири основні кольори та деякі відтінки кольорів.

У цьому віці малюк уміє збирати послідовно (тобто від меншого до більшого) ковпачки, пірамідку, формочки, матрьошку з 4-6 складових.

Здатний підібрати за зразком геометричні фігури, також може підібрати відповідні фігури по форі отвори в посібнику, що розвиває (грі).

Може назвати знайомі геометричні постаті. Збирає пірамідку з 10 кілець (за розміром, наприклад, за спаданням, за кольором, за формою).

Розрізняє предмети за величиною – маленький, середній, великий. Може відрізнити предмет за фактурою – м'який, твердий.

Удосконалюються навички малювання, так малюк може до малюнка дорослого домалювати деталі, що бракують, - наприклад, листок до гілки, стеблинок до квітки, дим до паровоза.

Намагається зафарбовувати, малює овали, кружечки, проводить лінії.

Під час малювання малюк може наслідувати лист дорослого. Під час ліплення може відщипнути шматочок пластиліну, розкотити його в долонях, з'єднує частини. Намагається ліпити нескладні форми - ковбаску, кульку, бублик та інші.

У три роки дитина здатна освоїти досить складні навички, такі як їзда на триколісному велосипеді, катання на гойдалках, санках. До трьох років багато малюків вже не бояться плавати. Дитина добре вміє перестрибувати через перешкоди, ходить похилою площиною, стрибає у довжину з місця на двох ногах, може зістрибнути з невеликої висоти. У цьому віці діти можуть виконувати одночасно дві дії (наприклад, тупнути і ляснути, стрибнути і підняти руки в сторони). З легкістю дитина кидає, катає, ловить м'яч.

Трирічні дітки із задоволенням грають та спілкуються з однолітками, обмінюються іграшками, «водять» компанії.

Здатний також до тривалих ігор з іграшкою, яка привернула його увагу, грати у сюжетні ігри, розглядати картинки та слухати казки. Концентрується на завдання більш тривалий час.

Розвиток нервової системи у дитини на три роки

Від трьох до шести років відбувається остаточна мієлінізація волокон, мозок дитини майже зрілий, сформовані життєво важливі навички. Психічний розвиток дитини до шести років досягає такого ступеня, що за відсутності дорослих, ця маленька людина може повністю забезпечити свою життєдіяльність.

Від 3 до 6 років у житті дитини – дошкільний період. Дошкільний вік займає місце між раннім та молодшим шкільним віком (від 3 до 6–7 років) та має виключно важливе значення для розвитку психіки та особистості дитини. Провідною діяльністю цього віку є гра, тому невипадково ще називають «віком гри». Усередині дошкільного віку виділяють 3 періоди:

• Молодший дошкільний вік 3-4 роки.


• Середній 4-5 років.


• Старший 5-6/7 років.

У молодшому дошкільному віці дитина, граючи, відтворює події з предметами, які йому знайомі. Але ці дії не ведуть до розвитку сюжету гри, проте дитина і не має такої мети.

У середньому – головним змістом гри є відносини між людьми. Діти грають у так звані рольові ігри. Тут події виконуються не ради дій, є засобом реалізації ролі, сприяють розвитку сюжету. Введення сюжету та ігрової ролі значно підвищує можливості дитини у багатьох сферах психічного життя.

У старшому дошкільному віці рольова гра поступово змінюється грою з правилами. Головним змістом гри стає виконання правил, які з взятої він ролі. Ігрові дії скорочуються, узагальнюються і набувають умовного характеру.

З наукового погляду гри мають значення для психічного розвитку. У цьому віці психічний розвиток дошкільника вже готовий до початку систематизованого освітнього процесу в навчальних закладах.

Дітям пропонуються ігри, які:

• Розвивають дрібну моторику пальців.


• Збільшують асоціативний ряд.


• Допомагають вирішувати логічні завдання невисокої складності.


• Розвивають увагу.

У грі дитина вчиться спілкуванню з однолітками, вчиться контролювати свою поведінку, підкоряючись правилам гри. Те, що відносно легко вдається дитині у грі, набагато гірше виходить за відповідних вимог дорослих. У грі дитина виявляє чудеса терплячості, наполегливості, дисциплінованості. Розвиваються творча уява, кмітливість, вольові якості, моральні установки. Саме у грі дитина реалізує своє прагнення самостійності, моделюючи життя дорослих. Він відкриває собі цей світ людських відносин, різних видівдіяльності, громадських функцій громадян.

Крім ігрової, для дошкільного віку характерні й інші форми діяльності: конструювання, малювання, ліплення, сприйняття казок та оповідань та ін. Дитина поступово опановує координацію дрібних рухів рук. Це дозволяє йому вдосконалювати образотворчу діяльність. Більшість дітей цього віку малює з великим ентузіазмом. Образотворча діяльність дитини цього вікового періоду відрізняється тим, що для нього зовсім не важливий результат. На перший план виступає сам процес створення малюнка. Тому як тільки малюнок завершений, діти часто викидають його. І лише до кінця дошкільного віку дитина починає звертати увагу на сам малюнок, тобто оцінювати результат своєї праці. З психологічного погляду малюнок сприймається як своєрідна дитяча мова як і підготовча стадія писемного мовлення. У малюнку дитина висловлює своє ставлення до дійсності, у ньому можна відразу побачити, що є головним для дитини, а що другорядним.

Обов'язково читайте малюкові казки та вірші, а потім просіть переказати їх.

Не полінуйтеся приділити максимальну кількість часу нервово-психічному розвитку дитини. Не перекладайте відповідальність на няню, садок, школу. Навіть якщо щось не ладнається, діти схожі на пластилін: у ранньому віцібагато що піддається корекції.

Криза трьох років

Криз, які долатиме (і вже подолала) ваша дитина, насправді не так вже й мало: це криза новонародженості, криза одного року, трьох років, семи років, усім відома криза підліткового віку. Слід зазначити, що назви криз (крім, напевно, новонародженості) дуже умовні, і час виникнення залежить від конкретної дитини та умов її життя.

До трьох років батьки часто виявляють, що з малюком не так просто впоратися. Він раптом перестає слухатись, а те, що зовсім недавно приймав як належне, тепер викликає в нього бурю протесту. Чому це відбувається? І як закликати малюка до порядку та спокою?

Три роки – вік, коли дитині так хочеться відчути себе дорослою та самостійною, у цьому віці діти вже мають власне «хочу» і готові відстоювати її перед дорослими. Це час відкриттів та знахідок, вік пробудження фантазії та усвідомлення себе як особистості. Яскраво виражена особливість цього періоду - криза трьох років. У малюків він може проявлятися по-різному, але основними «симптомами» є крайня впертість, негативізм та свавілля.

Все це пояснюється тим, що у віці 3-5 років дитина намагається зайняти своє місце серед людей. Він намагається усвідомити свою індивідуальність та свої відмінності від інших дітей. Він почувається особистістю і робить все, щоб дорослі сприймали його як рівного. Саме в цей час маленька людина намагається знайти ті заняття, які йому до вподоби. Йому хочеться бути все як дорослі, а той факт, що вони завжди і в усьому йому допомагають, і призводить його до негативу. Зміною поведінки формується характер, вольові якості. З'являється гордість за успіхи, бажання допомогти, самостійність, почуття обов'язку. І справа навіть не в тому, як протікає цей період, а які зміни він спричинить у характері дитини. А ось як довго триватиме процес і як болісно для дитини залежить безпосередньо від батьків, їх методів виховання. Покарання та заборони без причин, обмеження самостійності, придушення ініціативи можуть бути причиною гострого перебігу цього періоду.

Корисно знати

Криза 3 років у дітей – серйозне випробування для батьків, але дитині у цей час доводиться ще важче. Він не розуміє, що з ним відбувається, і не в змозі контролювати свою поведінку. І йому потрібна ваша підтримка.

Ознаки кризи 3 роки

1. Негативізм.Загалом негативізм означає прагнення суперечити, робити навпаки, що йому говорять. Дитина може бути дуже голодною, або дуже хотіти послухати казку, але вона відмовиться тільки тому, що ви, або якийсь інший дорослий йому це пропонує. Негативізм слід відрізняти від звичайного непослуху. Адже дитина не слухається вас не тому, що їй так хочеться, а тому, що в Наразіне може вчинити інакше. Відмовляючись від вашої пропозиції чи прохання, він «захищає» своє «Я».


2. Впертість.Висловивши власну точку зору або попросивши про щось, маленький трирічний упертюх гнутиме свою лінію всіма силами. Чи так він хоче виконання «заявки»? Може бути. Але, швидше за все, вже не дуже, або взагалі давно схотів. Але як же малюк зрозуміє, що на його думку вважаються, що до його думки прислухаються, якщо ви зробите по-своєму?


3. Строптивість.Строптивість, на відміну негативізму, це загальний протест проти звичного способу життя, норм виховання. Дитина незадоволена всім, що їй пропонують.


4. Свавілля.Маленька свавільна трирічка приймає тільки те, що він вирішив і задумав сам. Це своєрідна тенденція до самостійності, але гіпертрофована та неадекватна можливостям дитини. Неважко здогадатися, що така поведінка викликає конфлікти та сварки з оточуючими.


5. Знецінення.Знецінюється все те, що раніше було цікаво, звичайно, дорого. Улюблені іграшки в цей період стають поганими, ласкава бабуся – неприємною, батьки – злими. Дитина може почати лаятися, обзиватись (відбувається знецінювання старих норм поведінки), зламати улюблену іграшку або порвати книжку (знецінюються прихильності до дорогих раніше предметів) тощо.


6. Протест-бунт.Найкраще цей стан можна охарактеризувати словами відомого психолога Л.С. Виготського: «Дитина перебуває у стані війни з оточуючими, у постійному конфлікті з ними».


7. Деспотизм.Ще недавно ласкавий, малюк у віці трьох років нерідко перетворюється на справжнісінького сімейного деспота. Він диктує всім оточуючим норми та правила поведінки: чим його годувати, у що одягати, кому можна виходити з кімнати, а кому не можна, що робити одним членам сім'ї, а що іншим. Якщо у сім'ї є ще діти, деспотизм починає набувати рис загостреної ревнощів. Адже з погляду трирічного карапуза, його брати чи сестри взагалі не мають у сім'ї жодних прав.

Криза 3 років у дитини - це зовсім не прояв шкідливості чи негативної спадковості, а природна необхідність випробувати себе, закріпити відчуття сили волі та власної значущості. Це життєвий етап, без якого неможливе становлення особистості дитини. Криза трьох років - одна з найвідоміших і вивчених криз розвитку маленької чоловічки. І це добре: можна знайти багато інформації, дізнатися про різні точки зору, ретельно підготуватися до такого періоду в житті свого малюка.

Корисно знати

Криза трьох років у дітей потрібно просто перечекати як бурю, пережити як землетрус та перенести як хворобу. Тому ваш девіз на цей рік: терпіння, терпіння та терпіння!

Спокій тільки спокій

Основні прояви кризи, що турбують батьків, зазвичай перебувають у так званих «афективних спалахах» - істерики, сльози, капризи. Рекомендації до поведінки в таких ситуаціях будуть ті ж: нічого не робити і не вирішувати доти, поки малюк повністю не заспокоїться. Однак знайдеться чимало малюків, які здатні «битись в істериці» довго, і мало якесь материнське серце витримає цю картину. Тому корисним може бути «пошкодувати» дитину: обійняти, посадити на коліна, погладити по голівці. Працює цей спосіб зазвичай безвідмовно, але зловживати не варто. Адже дитина звикає, що за її сльозами та капризами слідує «позитивне підкріплення». А звикнувши, він використатиме цю можливість отримати додаткову «порцію» ласки та уваги. Найкраще істерику, що починається, зупиняти простим перемиканням уваги. У віці трьох років малюки дуже сприйнятливі до всього нового, і нова іграшка, мультик або пропозиція зайнятися чимось цікавим може зупинити конфлікт та зберегти ваші нерви.

Метод спроб та помилок

Дайте можливість своєму малюкові робити помилки зараз, на ваших очах. Це допоможе йому в майбутньому уникнути багатьох серйозних проблем. Але для цього ви самі повинні побачити у вашому малюку, вчорашньому немовляті, самостійну людину, яка має право йти своїм шляхом і бути зрозумілою. Було встановлено, що й батьки обмежують прояви незалежності дитини, карають чи висміюють його спроби самостійності, то розвиток маленького чоловічка порушується: замість волі, незалежності формується загострене почуття сорому і невпевненості. Звичайно, шлях свободи – це не шлях потурання. Визначте собі ті межі, виходити які дитина має права. Наприклад, не можна грати на проїжджій частині, не можна пропускати денний сон, не можна гуляти лісом без шапки тощо. Дотримуватися цих кордонів ви повинні за будь-яких обставин. В інших ситуаціях надайте малюку свободу діяти за його власним розумінням.

Свобода вибору

Право на власне рішення - одна з основних ознак того, наскільки вільними ми почуваємося в тій чи іншій ситуації. Таке ж сприйняття насправді і у трирічного малюка. Це дозволить сформувати дитині потрібні у житті якості, а вам – впоратися з деякими негативними проявами кризи трьох років. Малюк на все каже "ні", "не буду", "не хочу"? Тоді й не примушуйте його! Запропонуйте йому два варіанти на вибір: малювати фломастерами або олівцями, гуляти у дворі або в парку, їсти із синьої або зеленої тарілки. Ви збережете нерви, а дитина отримає задоволення і впевненість у тому, що з його думкою зважають. Малюк упирається, і ви не можете ніяк переконати його? Намагайтеся «інсценувати» такі ситуації в «безпечних» умовах. Наприклад, коли ви нікуди не поспішайте та можете вибирати з кількох варіантів. Адже якщо малюку вдається відстояти свою точку зору, вона отримує впевненість у своїх силах, важливість власної думки. Упертість – це початок розвитку волі, досягнення поставленої мети. І у ваших силах направити його саме у цей бік, а не зробити джерелом «ослячої» риси характеру на все життя. Варто також згадати і відомий деяким батькам прийом "зробити навпаки". Втомившись від нескінченних «ні», «не хочу» і «не буду», мама починає енергійно переконувати свого малюка у зворотному тому, чого вона досягає. Наприклад, «у жодному разі не лягай у ліжко», «ти не повинен спати», «не їж цей суп». З невеликим впертим трирічкою цей метод часто спрацьовує. Однак, чи варто ним користуватися? Навіть з боку він виглядає дуже неетично: дитина - така ж людина, як і ви, проте, користуючись своїм становищем, досвідом, знанням, ви обманюєте та маніпулюєте ним. Крім питання етичності, тут можна згадати й інший момент: криза слугує розвитку особистості, формуванню характеру. Чи навчиться чомусь новому дитина, яку постійно «обманюють» таким чином? Чи розвине він у собі потрібні якості? У цьому можна лише сумніватися.

Гра

Зросла самостійність - одна з особливостей кризи трьох років. Батьки можуть реально допомогти дитині швидше подолати кризу, зробити її менш болючим і для самого малюка, і для всіх оточуючих. Це можна робити у грі. Саме її великий психолог і знавець дитячого розвитку Ерік Еріксон порівняв із «безпечним островом», де малюк може «розвивати та апробувати свою незалежність, самостійність». Світ пізнає через ігри. Не забувайте про це. За допомогою гри можна не тільки навчити його етикету або правила поведінки, але й змусити його робити те, що він не хоче. Наприклад, якщо він відмовляється їсти, то запропонуйте погодувати іграшки, які будуть їсти лише разом із ним. Використовуйте це.

Вікова криза – переломний період у житті дитини. Йому як ніколи потрібні будуть ваша любов, турбота та ніжність. Тому не скупіться, дайте відчути, що він любимо вами.

Фізичний розвиток дитини на 3 роки

Може стояти навшпиньки (шкарпетки) кілька секунд. Проходить навшпиньки не менше 3 метрів. Мушу вміти постояти на одній нозі хоча б 3-4 секунди.

Перестрибує через лінію на підлозі. До трьох років, а найчастіше і раніше самостійно піднімається сходами, чергуючи ноги: ставить по одній нозі на кожну сходинку під час підйому вгору. Вниз спускається обережніше, ставлячи по дві ноги на кожну сходинку. Може зістрибнути з останньої сходинки, тримаючи дві ноги разом.

Кидає та ловить м'яч. У 3,5 роки всі діти повинні ловити м'яч, кинутий з відстані 2 метри.

Їздить на триколісному велосипеді, крутячи педалі. Якщо малюк не має велосипеда, перевірити координацію можна за допомогою тесту.

Тест
Якщо показати і добре пояснити, малюк може виконувати одночасно дві різні дії - тупотіти ногами і ляскати руками.

Навички дитини на 3 роки

Сам одягається та взує. Застібає гудзики, крім незручних, наприклад, на спині. Деяких дітей можна навчити зав'язувати шнурки. Роздягається самостійно. Вміє складати одяг перед сном.

Помічає безлад у своєму одязі. Вміє користуватися носовою хусткою та серветкою при необхідності без нагадування. Вміє витирати ноги під час входу до квартири. Самостійно миє руки з милом та витирає їх рушником. Деякі діти самі чистять зуби, але більшості потрібна допомога у видавлюванні пасти на щітку. Вставляє ключ у дверний замок(З двох років), повертає ключ у дверному замку. У повсякденному житті сім'ї активний: любить допомагати дорослим при прибиранні в будинку, покупках, роботі в саду та городі. Можна довірити дитині нести посуд та накривати на стіл.

Регулює свої фізіологічні потреби- ходить вчасно до туалету. Проробляє все самостійно (роздягання, садіння, одягання), крім користування туалетним папером.

Самостійно акуратно їсть ложкою та виделкою. Тримає їх за кінець ручки.

Гра дитини на 3 роки

Збирає пірамідку з восьми - десяти кілець за зразком або малюнком (за спаданням розміру, за розміром і кольором, за формою і розміром). Будує вежу із восьми-дев'яти кубиків.

Підбирає плоскі геометричні фігури до зразка (коло, прямокутник, трикутник, трапеція, овал, квадрат). Деякі їх називає: коло, трикутник, квадрат та інших.

На показ, прохання дорослого або в самостійній грі збирає послідовно (вкладає меншу у велику) матрьошки, миски, формочки, ковпачки з чотирьох-п'яти складових (тобто може вкласти один в одного 3-4 матрьошки). При вкладанні фігур не повинен використовувати грубу силу. Добре розуміє, як вставляти предмет, який частиною чи стороною його підносити до іншого предмета. Але ще може знадобитися допомога для закривання матрьошки та суміщення малюнків на її двох половинках.

При пред'явленні трьох предметів різних розмірів знаходить може назвати великий, маленький і середній. Визначає предмет за фактурою (м'якою, твердою).

З кубиків, конструктора або підсобних матеріалів починає робити складніші сюжетні будівлі і називає їх: будинок, паркан, машина, місток та ін. Будує не тільки самостійно або за мовленнєвою інструкцією дорослого, може будувати за зразком або малюнком, копіює модель. Використовує ці будівлі для настільної гри із сюжетними іграшками (машинка, ведмедик, лялька).

У цьому віці вже можна починати купувати дитині найпростіші настільні ігри.

Прагне до гри з іншими дітьми. Для дитини стає важливою участь у колективній рольовій грі. При розподілі ролей старшими охоче грає доручену йому роль: «Ти будеш зайчиком». Охоче ​​виконує доручення у грі. Дотримується правил рухливих іграх. Під час ігор із дітьми демонструє розуміння черговості. З'являється схильність мати друзів. Доброзичливо ставиться до дітей: не вихоплює іграшки, не бере без попиту, ділиться своїми іграшками. Для подальшого розвитку дитини корисно організувати спілкування з іншими дітьми та відвідування дитячого садка. Як зазначалося раніше, дівчатка краще звикають до дитячого садка. Для хлопчиків – початок відвідування дитячого садка можна відкласти до 3,5 років.

Удосконалюється самостійна рольова гра. Наприклад, граючи з лялькою чи ведмедиком, дитина може говорити «я – мама», «я – лікар», тобто бере на себе певну роль. Одягає та роздягає ляльок. Виявляє уяву у грі (стілець – машина, кубик – мило). З допомогою уяви може здійснювати ігрові дії без предметів. Фантазує у грі, вводячи до неї казкових героїв. У грі називає себе якимось персонажем. Відповідає питанням дорослого: «Хто ти?» Багато говорить під час гри, коментуючи свої дії чи те, що уявляє у грі. Користується рольовою мовою у грі. Говорить за себе і за ляльку.

Малює
Правильно тримає олівець пальцями провідної руки, копіює зі зразка, намалює горизонтальні та вертикальні лінії, замкнуті форми (коло, сонечко, яблуко). По показу може намалювати хрест, але скопіювати його може ще кожна дитина. Копіювання відрізняється від малюнка за показом тим, що при копіюванні дитина не бачить, як ви самі малюєте. Дитина копіює із вже намальованого вами малюнка. Тому копіювання є складнішим завданням, ніж малювання на ваш показ.

Після вашого показу починає малювати чоловічка з двох частин, при цьому пара кінцівок, наприклад дві руки, вважається однією частиною. Малює зазвичай або тулуб і голову, або тулуб і ноги, найчастіше «головонога» - чоловічка без тулуба.

Починає малювати за власним задумом. Пояснює, що малює (сонечко, доріжку, дощ та ін.). Починає зафарбовувати малюнки. Виявляє інтерес до малювання, ліплення. Розкочує грудочки глини, пластиліну в долонях, з'єднує частини. Ліпить нескладні форми (кулька, стовпчик, ковбаску, бублик). Називає їх у відповідь питання: «Що це?» Тішиться своїм діям, коли виходить. Засмучується при невмінні щось зробити.

Психічний розвиток дитини на 3 роки

Виявляє почуття гордості за себе («краще за всіх бігаю»), за батьків («тато найсильніший», «мама найкрасивіша»). Починає розуміти гумор – сміється, дивується. Емоційно по-різному реагує на гарне, негарне: помічає, розрізняє, оцінює.

Емоційно оцінює ситуацію: співпереживає (якщо комусь боляче), допомагає (якщо треба допомогти), співчуває, тихо веде себе (якщо хтось спить, утомився). Помічає прикрість, невдоволення, радість дорослих чи дітей. Емоційно співпереживає персонажам при слуханні казок, при перегляді дитячих спектаклів, мультфільмів (радіє, засмучується, сердиться, морщиться від «болю» тощо).

Переживає почуття засмучення, сорому. Розуміє, що зробив щось погано (не встиг у туалет, розлив воду), очікує від дорослого негативної оцінки. Переживає, якщо лають. Довго може ображатися за покарання. Розуміє, якщо хтось погано робить інший. Дає емоційно негативну оцінку: «Не можна ображати (ламати, рвати, забирати, битися)».

Може ревнувати, ображатися, заступатися, сердитися, лукавити, бешкетувати.

Виявляє сором'язливість характерною мімікою, особливо при зверненні до нього незнайомої людини. Насторожено ставиться до незнайомих тварин, окремих людей, нових ситуацій. Можуть виникати страхи, страх темряви.

Формуються почуття обережності та розуміння небезпеки. Починає орієнтуватися у поняттях: небезпечний – безпечний, шкідливий – корисний. Однак і в цьому віці треба продовжувати пояснювати дитині можливу небезпеку, як це описано в попередньому етапі «2 роки 6 місяців». Виконує словесні інструкції, що з чотирьох-п'яти етапів. Стає зговірливішим, починає розуміти різницю між минулим і майбутнім і усвідомлює можливість відкласти негайне виконання своїх бажань на майбутнє. Робить спроби наводити навколо себе лад. При правильному вихованнівиявляє емоційну стриманість: не кричить у громадських місцях, переходить спокійно вулицю з дорослим, не бігає тротуаром, спокійно вислуховує прохання дорослого і виконує його, перестає плакати при обґрунтованій забороні.

Водночас може бути неслухняним, емоційно напруженим при обмеженні рухів, при нерозумінні дорослим його прохань і бажань. Може бути наполегливим у своїх вимогах. Часто повторює: Я сам. Порівняно з етапом «2 роки 6 місяців» вже всі діти мають чітко розуміти кількісне співвідношення (один і багато). Для перевірки цього розуміння можна провести тест.

Тест
Покладіть на стіл один предмет (найкраще цукерку), а з іншого боку - кілька цукерок; потім попросіть дитину показати: Де одна цукерка, а де багато? Надалі уявлення про числа розширюється. Дитина показує і каже: «Одна, дві, три, багато, мало».

Починає розрізняти праву і ліву сторону, хоча може помилятися. Провідна рука (праворукість або ліворукість) визначається в інтервалі 20 місяців – 4 роки. На другому півріччі життя може бути минуща ліворукість у праворуких дітей.

Розуміє різницю між своїм та чужим, вчиться ділитися з іншими. Розуміє, що свої речі мають повертатись назад, а чужі іграшки (наприклад, у садку) йому не належать, їх треба повертати. Знає назви частин тіла (голова, шия, спина, груди, живіт, руки, ноги, пальці). Знає призначення частин тіла: «очі дивляться», «вуха слухають», «ноги ходять».

Знає назви однакових частин тіла у людини та тварини: «очі – у всіх, ноги – у людини, лапи – у тварини, руки – у людини, крила – у птиці».

У цей віковий період дитина повинна досить добре орієнтуватися у чотирьох кольорах. Починає розрізняти чорний та білий кольори, підбирає їх на зразок або на прохання дорослого: «Дай мені червоний кубик, дай мені чорний кубик». На питання "Якого кольору кубик?" правильно називає 2-3 (іноді більше) кольори.

З великим інтересом слухає казки, має найулюбленіші і вимагає повторювати їх знову і знову. Любить дивитись телевізор.

Активне мовлення дитини на 3 роки

У три роки природна різноманітність (варіабельність) мовному розвиткурізних дітей скорочується, і всі діти без будь-яких відхилень у розвитку повинні відповідати наведеним нижче вимогам.

Називає на малюнку деяких тварин, і навіть їх дитинчат, предмети побуту, одяг, посуд, техніку, рослини тощо.

Всі діти у цьому віці повинні говорити про себе "я": "я пішов", "я сам". Використовує займенники "ти", "ми", "моє".

Дитина має вміти говорити простими, граматично оформленими фразами. Зазвичай фрази складаються із трьох-чотирьох слів. Починає з'єднувати дві фрази у складне речення (головна і підлегла частина речення): «Коли тато прийде з роботи, ми підемо гуляти». Слова у фразах може змінювати за числами та відмінками. Мова дитини має бути зрозумілою сторонньою. Свої дії часто супроводжує промовою. Вступає у мовні діалоги з дітьми, дорослими. Коротко розповідає дорослим про те, що робить зараз або робив нещодавно, тобто розмовляє, що складається з кількох пропозицій. Відповідає на запитання дорослого за сюжетною картинкою. Розповідає по картинці знайому казку.

Увага!

Якщо в 3 роки дитина спілкується тільки за допомогою лепетних слів та уривків лепетних речень: «гаки» (очі), «ноті» (ніжки), «око» (вікно), «дів» (двері), «ути» (руки) ; «да тина» (дай машину), то необхідні термінова консультація невролога та заняття з логопедом (навіть якщо дитина пройшла профілактичний огляд «офіційного» логопеда).

У цей період дитина може розучувати та повторювати короткі вірші (двовірші та чотиривірші), короткі пісеньки та уривки з казок. З'являються словотворчість і схильність до римування. Виявляє особливий інтерес до розмов дорослих між собою.

Швидко відповідає питанням: «Як тебе звати?» Називає не лише своє ім'я, а й прізвище. Називає друзів на ім'я.

Відповідає питанням: «Скільки тобі років?» Спочатку тільки показує на пальчиках, а трохи пізніше починає називати свій вік. Знає свою статеву приналежність. Правильно відповідає на запитання: Ти хлопчик чи дівчинка? Починає розрізняти і стать оточуючих.

Задає не лише прості запитання: «Що це?», «Хто?», «Де?», «Куди?» Все частіше постають питання пізнавального характеру: «Чому?», «Коли?», «Навіщо?» та інші. Виникнення питання «чому?» знаменує собою новий етапрозумового розвитку. Настає вік чому. До цього він просто знайомився зі світом, а тепер прагне цей світ зрозуміти. Чим раніше дитинапоставив питання «чому?», тим повноцінніше його розумовий розвиток, що пізніше - тим виразніше затримка. Якщо трирічна дитина ще не ставить цього питання, то батьки повинні задавати її самі і самі відповідати на неї, стимулюючи тим самим пізнавальний інтерес дитини.

Режим дитини на 3 роки

Сон дитини в 3 роки практично не відрізняється від того, що було роком раніше. Бажано на нічний сон приділяти не менше 10 годин і один раз на годину-дві укладати трирічну дитину спати вдень. Через підвищену рухової активностіі сильної вразливості укласти спати днем ​​дітей у цьому віці нелегко, проте краще наполягти на своєму - систематичне недосипання не буде корисним дитячому організму.

Перед нічним сном корисно провести купання. Не забувайте про гігієну: малюк у 3 роки вже має вміти самостійно вмиватися, чистити зуби, ходити до туалету.

Його одяг повинен бути чистим і випрасуваним. Якщо дитина забруднилася, її необхідно відразу переодягнути. Він повинен знати, що не можна ходити в забрудненому одязі, тому він звикне бути акуратним. Для дітей бажано купувати одяг лише з натуральних тканин. Особливо, яка контактує з тілом, щоб вона не викликала натертостей та роздратування. Будинки дитини слід одягати у м'який, зручний одяг із фланелі або трикотажу.

У три роки малюк намагається самостійно чистити зуби під наглядом дорослих. Дозволяйте йому це робити, при цьому періодично показуйте, як потрібно правильно рухати щіткою. Особливу увагу слід приділити поглибленням між зубами, тому що саме там залишається найбільше частинок їжі та накопичується зубний наліт. Зуби дитині слід чистити 2 рази на день: вранці – після сніданку та ввечері – після вечері. Протягом, після кожного прийому їжі (особливо солодкого) привчайте дитину полоскати рот.

Привчайте дитину користуватися лише своїми предметами гігієни (рушник, мочалка, зубна щітка, гребінець та інші). Для профілактики захворювань краще повісити для дитини окремий рушник. Покажіть, де воно висить і регулярно змінюйте його на чисте.

3 роки – час, коли більшість діток вирушає до саду. Всі малюки індивідуальні, а тому вирішувати, чи можна віддавати дитині 3 років у садок чи ні, потрібно виходячи з супутніх обставин. Якщо у вас немає іншого вибору - звичайно, дитина піде в дитячий садок. Якщо ви вирішили відвести дитину в сад, хоча б деякий час перед цим походьте разом з нею до груп раннього розвитку - заради того, щоб розставання з вами не було таким різким. Необхідно заздалегідь привчати малюка до колективу однолітків. Тоді дитсадок буде йому на радість: нові враження, нові обличчя, ігри з однолітками.

Корисно знати

Полегшити період адаптації дитини до дитячого садка допоможе дотримання режиму дня. Заздалегідь дізнайтеся який розпорядок дня в дитячому садку (у який ходитиме дитина) і намагайтеся його дотримуватися.

Як годувати дитину в 3 роки

У три роки дитина стає дедалі активнішою. Харчування дитини має бути правильним, збалансованим, різноманітним. Багато батьків помилково вважають, що з 3 років дитині час є всі страви з дорослого столу. Але травлення у віці ще мало розвинене і потрібно продовжувати уважно ставитися до харчування. Перекладати повністю дитину на дорослий стіл не варто. Набагато простіше вчинити мудріше - усю сім'ю перекласти на здорове харчування, встановивши цим загальне меню для дітей та дорослих.

Однозначно немає потреби використовувати блендер при приготуванні дитячих страв. Їжа має бути шматочками, змушувати жувальну мускулатуру працювати та зміцнюватися. Але жорсткою їжа не повинна бути, дитина не зможе добре її пережувати або зовсім відмовиться від такої їжі.

Харчування дітей 3 років – це ще й самостійність. Раніше малюк волів відкривати рот, бачачи піднесену ложку, або розмазувати пюре по навколишніх поверхнях. Ставши старшим, він із задоволенням демонструє навички самостійного володіння ложкою, любить їсти за одним столом з дорослими, імітує процес прийняття їжі, граючи з іншими дітьми або улюбленими іграшками.

Режим дня дитини 3 років повинен містити не менше 4-5 прийомів їжі з інтервалом у три - чотири години:

• Сніданок.


• Другий сніданок може виглядати як перекушування.



• Полудень


• Вечеря.

Їжа перетравлюється в шлунку дитини в середньому протягом 3,5-4 годин, тому інтервали між прийомами їжі повинні бути приблизно рівними цьому часу. Для дітей 3-4 років найбільш фізіологічний режим з чотирьох разовим прийомом їжі: о 8 годині ранку - сніданок, о 12 - обід, о 15.30 - полудень, о 19 - вечері. Загальний обсяг їжі на цілий день становить у середньому: для дітей у 3 роки – 1500–1600 г, для дітей у 4 роки – 1700–1750 г. Загальна сума калорій має становити приблизно 1540 ккал.

Корисно знати

важливо знати міру - не перегодовуйте дитину. Давно вже минули ті голодні часи, коли вгодований - означало здоровий. Дитина не може і не повинна з'їдати дорослу порцію. Пошкодуйте дитину – звичка переїдати надалі може викликати безліч проблем, як медичних, так і психологічних.

Що має бути у раціоні дитини трьох років

М'ясні продукти – у кількості 70 грамів на день. Вживати щодня. Це може бути кролик, телятина, нежирна свинина, печінка, а також м'ясні вироби. вищого гатунку: дитячі молочні сосиски, сардельки, докторська варена ковбаса. Копчені м'ясні вироби карапузам протипоказані.

З риби та рибних страв (наприклад, рибних котлет) у кількості 60-70 г на добу. Вживати двічі на тиждень. Обов'язкова умова: риба має бути ретельно відокремлена від кісточок.

З молока та молочних продуктів, які необхідні дитині щодня. До складу цього цінного продукту входить кальцій та легкозасвоюваний білок, які дуже важливі для зростання та розвитку дитини. Можете здивувати малюка новими для нього стравами: лінивими варениками, сирною масою, сирною запіканкою тощо.

Каші – які бажано подавати малюкові на сніданок щодня. Чому саме вранці? Та тому, що крупи, з яких готуються каші, складаються з корисних травних волокон, які покращують роботу травної системи, містять вітаміни, ряд мікроелементів, які дають малюкові заряд енергії на весь день. Трирічному малюкові корисно їсти вівсяну, гречану, перлову, пшеничну та ячну кашу, зварену на воді або молоці.

Варені яйця. У сирому вигляді яйця малюкові давати протипоказано.

Овочі - які потрібно вживати малюку в кількості трьохсот грам щоденно. Це має бути картопля, буряк, морква, цибуля у вареному або тушкованому вигляді. Із овочів можна приготувати вінегрет.

Мучні продукти - хліб, макарони, млинці, оладки, галетне та вівсяне печиво, які необхідні малюкові в кількості сто грамів на добу.

Фрукти – яблука, груші, сухофрукти, банани.

Пиття – натуральні соки, какао, компоти, морси, чай. Давайте малюкові пити в міру його прохання, особливо в спеку року. Не рекомендується газування, соки все ж таки краще і корисніше розбавляти водою.

Зазвичай саме у віці трьох-чотирьох років відбувається перше знайомство дитини з солодощами – якщо, звичайно, батьки не є їхніми принциповими супротивниками. Немає великої біди в тому, щоб іноді дати малюкові цукерку (хоча мед все ж таки корисніший), але не варто робити це в проміжках між годуваннями. Ще поласувати можна мармеладом чи зефіром. Шоколад можна давати в обмеженій кількості, якщо на нього немає алергії.

Корисно знати

Не можна давати на ніч дітям солодощі, оскільки кислота, що утворюється в ротовій порожнині після солодощів, сприяє карієсу зубів.

Замість цукерок можна запропонувати дитині сухофрукти. Вони чудово підходять дітям, багаті мінеральними речовинами, такими як калій, кальцій, залізо і магній, але й мають деякі цілющі властивості. Курага корисна для серцево-судинної системи і допомагає при запорах, а сушену грушу рекомендують при розладі шлунка і схильності до проносів.

Корисно знати

При покупці сухофруктів не женіться за гарним зовнішнім виглядом - для покращення товарного вигляду продавці часто обробляють сухофрукти діоксидом сірки або хімічними барвниками.

Орієнтовно на добу дитина 3-5 років повинна отримувати білки:

• М'ясо – 100–140 г.


• Риба – 50–100 г.


• Яйце - 1/2-1 шт.


• Молоко (включаючи витрати на приготування страв) та кефір - 600 мл.


• Сир - 50 г, Твердий сир та сметана - по 10-15 г.

Не менш важливу роль в організмі грають вуглеводи – це головне джерело енергії. Для заповнення організму у вуглеводах необхідно їсти овочі, фрукти, круп'яні страви. При недостатньому надходженні вуглеводів організм може використовувати енергетичні потреби білки, що призведе до виникнення білкової недостатності. У свою чергу надлишок вуглеводів здатний призвести до ожиріння, метеоризму, гіповітамінозу, затримки води в організмі. Орієнтовно на добу дитина 3-5 років повинна одержувати вуглеводів:

• Крупи, бобові, макаронні вироби – 60 г, Борошно – 30 г.


• Овочі - 300 г (не варто забувати давати дітям ріпу, редьку, часник, зелений салат), Картопля - 150-200 р.


• Фрукти та ягоди - 200 г.


• Сухофрукти – 15 г.


• Хліб – 80–100 г.


• Цукор (враховуючи його у складі кондитерських виробів) – 60–70 г.


• Чай (заварка) – 0,2 г.

Третьою важливою складовою є жири. Їх роль для організму не переоцінити - вони є джерелом енергії, поліненасичених жирних кислот, жиророзчинних вітамінів, виконують білоксберігаючу функцію. Не варто вживати жирів більше за норму, адже вони мають високу калорійність, легко порушують роботу органів травлення. Орієнтовно на добу дитина 3-5 років повинна отримувати жири: Рослинна олія - ​​до 30 г, Вершкове масло - до 10 г.

Корисно знати

Найшкідливішими є жири, що утворюються під час нагрівання. рослинної олії. Тому, що дійсно потрібно обмежити в раціоні дитини – так це смажену у великій кількості олії їжу (чіпси, картопля фрі, фаст-фуд), а також маргарин та всі продукти, приготовані з його використанням – печива, випічки.

Мікро-, макроелементи та вітаміни не мають харчової цінності для організму, але вкрай необхідні для структури кісток та зубів, імунної системи, для здоров'я шкіри, очей, для обмінних процесів, осмотичного тиску, кислотно-основного стану. Тому треба пити мінеральну воду, харчуватися різноманітно, щодня їсти овочі та фрукти і обов'язково додавати в салати зелень кропу, петрушки, цибулі та селери.

Рецепти:

Склад на 500 г (три невеликі порції):

• 120 г локшини або макаронів або вермішелі.


• 180 г сиру 9% (1 пачка).


• 1 яйце.


• 2 столові ложки цукру.


• 10 г сметани.


• 1 ст. панірувальних сухарів.


• Вершкове масло для змащування форми.


• Сметана для подачі.

Закип'ятіть у невеликій каструльці літр води, трохи її підсоліть. Відваріть локшину в окропі до готовності по інструкції на упаковці (зазвичай локшина варитися 8-10 хвилин). Злийте воду, локшину перекладіть у велику чашку.

Додайте в гарячу локшину сир і цукор, перемішайте їх ложкою, поки сир не залишиться великих шматочків.

Додайте яйце і знову перемішайте.

Змастіть форму маслом і посипте сухарями дно та боки форми, надлишки сухарів струсіть. Викладіть локшину з|із| сиром у форму і розрівняйте. Змастіть запіканку зверху сметаною і посипте трохи панірувальними сухарями.

Духовку наперед розігрійте до 200 градусів. Поставте запіканку в духовку і запікайте приблизно 30–35 хвилин, доки запіканка не підрум'яниться. Дістаньте запіканку і дайте їй постояти хвилин 15, потім розріжте на шматочки і подавайте зі сметаною.

Як розвивати дитину в 3 роки

Будь-які заняття з дитиною 3 років слід проводити в ігровій формі без використання примусу в будь-якому вигляді. Малюк повинен виявляти зацікавленість до розвиваючої гри і отримувати від неї задоволення, інакше він втратить до неї інтерес і взагалі перестане грати в неї. Витрачайте на будь-яке активне заняття не більше 15 хвилин. Не вимагайте, щоб дитина в 3 роки доробила завдання «не дивлячись ні на що» - це може призвести до перевтоми. Заохочуйте досягнення малюка – даруйте йому листівки чи саморобні медальки. Можна наприкінці циклу занять зробити грамоту, підписати та нагородити нею дитину.

Використовуйте різні дидактичні посібники - книги-розкладки, лото або доміно з картинками, книги з виразними ілюстраціями, книги з віконцями, настільні ігри з картинками, настінні календарі та плакати. корисною інформацією(Тварини, рослини, цифри, пори року). Набір для аплікації піском, паперові аплікації. Можна запропонувати дитині дитячі ножиці - у три роки діти починають вирізати прості фігури, з метою безпеки нехай ігри з ножицями проходять під вашим наглядом.

Набори для творчості - олівці, кольорові крейди, пластилін, глина, ігри зі шнурівкою, набори кольорового паперу, наклейки, акварельні фарби. Для малювання чудово підходить мольберт. Дуже зручно використовувати папір у рулонах, його можна розкачувати на підлозі та створювати більший простір для творчості.

Які іграшки вибрати для дитини на 3 роки

У цьому віці діти віддають перевагу більш складним та функціональним іграшкам. Іграшки для рухового розвитку – м'ячі, гімнастичні палиці, іграшки для підтягування, велосипед, коло для плавання, кеглі та інші.

Для розвитку конструкторських здібностей - іграшки що складаються з геометричних фігур, іграшки, що відкриваються і закриваються, кубики, пірамідки, лего з великими деталями, формочки для піску та інші.

Іграшки для рольових та сюжетних ігор - набори лікаря, пожежника, перукаря, будівельника, вчителя магазин, набір дитячого посуду, іграшкові овочі, фрукти, машинки, будиночки, ляльки, тварини та інші.

Не дивлячись на те, що дитина вже велика, намагайтеся приділяти їй час. Грайте та займайтеся разом з ним. Найчастіше хвалите за старання і тоді його успіхи не забаряться.

Дістаньте проектор...

Корисно знати

Сучасні мультики по телевізору або DVD, це, звичайно, добре. Але буде ще краще, якщо у вас збереглися старі діафільми та проектор. Діти дуже люблять дивитися такі домашні мультфільми на стіні або білому простирадлі. Є в цьому процесі певна частка таємничості та загадковості. Тим паче старі радянські мультфільми цікаві та дуже добрі. Дитині важливо, що поруч знаходяться мама чи тато, які в цей момент схожі на добрих чарівників.

Рухливі ігри

Приклад таких ігор:
Ходити, як гуси чи інші тварини.
Ходити рачки.
Займатися на шведській стінці або на цілому домашньому спортивному комплексі – з кільцями, трапецією, перекладинами, мотузковими сходами, канатом.
Грати у волейбол надувною або повітряною кулькою.
Грати в боулінг.
Ходити з м'якою іграшкою чи книгою на голові.

Чи потрібно йти до поліклініки у 3 роки

У три роки дитині проводиться поглиблений медичний огляд - диспансеризація, особливо якщо вона йде до дитячого садка.

Медичний огляд у три роки включає:

• Огляд педіатра, невролога, окуліста, ЛОР-лікаря, хірурга-ортопеда, дерматолога, логопеда, стоматолога, можливо гінеколога.


• Лабораторне обстеження – клінічний аналіз крові, сечі, копроскопію, дослідження зіскрібка на ентеробіоз (або кал на яйця гельмінтів).

Якщо дитина прищеплюється згідно з національним календарем щеплень, то у три роки жодних планових вакцинацій не проводяться.

Трирічна дитина може самостійно одягатися та вмиватися. Спілкується з іншими дітьми в грі, може дотримуватися простих правил. Дуже цікавий і прагне незалежності.

Новонароджена дитина

Головне, чого потребує новонароджений - це тілесний контакт з матір'ю, тепло і смоктання грудей. Ці потреби будуть найважливішими протягом усього періоду новонародженості – першого місяця життя.

Дитина 1 місяць

Головні досягнення першого місяця - збільшення у вазі від 500 до 1500 г, спроби утримання голови у положенні лежачи та зоровий контакт з мамою.

Дитина 2 місяці

Двомісячний малюк - дуже товариський і рухливий: він усміхається мамі, повідомляє про свій стан різноманітними звуками і щосили махає ручками та ніжками, іноді потрапляючи по підвішеній іграшці.

Дитина 3 місяці

У тримісячного малюка вже добре простежується ритм годівлі та снів. Дитина активно спілкується з близькими посмішкою та звуками, любить вивчати свої руки та впевнено лежить на животі, спираючись на передпліччя.

Дитина 4 місяці

У 4 місяці більшість дітей вміють перевертатися і все сильніше цікавляться навколишнім світом: їхній зір набуває "дорослої" якості, а ручки здатні схопити іграшку.

Дитина 5 місяців

П'ятимісячне маля готується до повзання - крутиться навколо пупка, перекочується. Може цікавитись їжею дорослих. Часто на підході є перший зуб.

Дитина 6 місяців

У 6 місяців малюка починають знайомити з новою їжею – пропонують перший прикорм. Дитина інтенсивно спілкується з близькими, белькоче, починає різноманітно маніпулювати з іграшками.

Дитина 7 місяців

У 7 місяців одні діти вже добре повзають, інші намагаються відірвати тулуб від підлоги. Дехто освоює сидіння раніше повзання. Багато хто встає з підтримкою.

Дитина 8 місяців

Восьмимісячна дитина при проханні знайти предмет шукає її поглядом. З'являються перші звуконаслідувальні слова. Більшість добре повзають, можуть вставати з опорою із положення сидячи.

Дитина 9 місяців

Маля може стояти і переступати, тримаючись за опору. З'являється "пінцетне захоплення" - дитина тепер може брати предмети більшими і вказівним пальцями. Десни і зуби, що прорізують, потребують підвищеного жувального навантаження.

Дитина 10 місяців

У 10 місяців багато дітей роблять перші кроки. Малюка захоплює збирання предметів у коробки та розкидання їх, закривання та відкривання кришок.

Дитина 11 місяців

У 11 меяців багато дітей починають ходити і освоюють дії з предметами, що відповідають їхньому призначенню: ляльку укладають спати, на машині перевозять вантажі. Деякі з'являються перші слова.

Дитина 1 рік

Однорічний малюк розуміє та виконує прості прохання, наслідує дії дітей та дорослих, маніпулює з пірамідкою, кубиками.

Дитина 1 рік 3 місяці

Дитина активно та різноманітно рухається, вміє бігати. Вчиться користуватися ложкою, вміє пити із чашки. Порівняно з першим роком життя майже зупиняється у наборі ваги та зростанні.

Дитина 1,5 роки

У півтора року малюк вимовляє близько 40 слів, можуть з'явитися перші речення. Цікавиться книжками – розглядає картинки, перевертає сторінки. Вчиться користуватися олівцями, починає освоювати навички вдягання.

Дитина 1 рік 9 місяців

У цьому віці малюк зазвичай вже орієнтується у простих формах та кольорах, з цікавістю спостерігає за грою дітей ("грає поруч"). Може домовляти останні слова у знайомих віршах.

Дитина 2 роки

До цього віку багато дітей освоюють горщик, навчаються самі акуратно їсти. Дитина може вислухати пояснення дорослого, деякі діти починають ставити запитання.

Дитина 2,5 роки

У два з половиною роки діти починають говорити про себе "Я". Малюк може навчитися кататися на триколісному велосипеді, кидати і ловити м'яч, із задоволенням малює та ліпить із пластиліну.

Дитина 3 роки

Трирічна дитина може самостійно одягатися та вмиватися. Спілкується з іншими дітьми в грі, може дотримуватися простих правил. Дуже цікавий і прагне незалежності.

До 3 років дитина зазвичай освоює триколісний велосипед, хитається на гойдалках, скочується на санчатах. Вміє грати з однолітками, обмінюватись іграшками. Для дітей 3 років нескладно виконати одночасно дві дії: наприклад, тупнути і ляснути. Дитина 3 років не боїться плавати, що підтримується дорослим. В ігри для дітей 3 років можна включати наступні прийоми та рухи: переступати через перешкоди на підлозі (брусочки) кроком, що чергується, проходити по похилій дошці, перестрибувати через лінію на підлозі, стрибати в довжину з місця на двох ногах, зістрибувати з невеликої висоти. Трирічна дитина із задоволенням бігає, підстрибує, кидає та ловить м'яч.

Зростання та вага дитини 3 роки дані вітчизняних педіатрів

Зростання та вага дітей у віці 3 роки дані ВООЗ

Пізнавальний розвиток дитини 3 роки

Відмінність предметів за ознаками:
У 3 роки дитина називає правильно чотири основні кольори та деякі відтінки кольорів.
Орієнтується у семи кольорах спектра (знає чорний та білий кольори), знаходить за зразком, на прохання дорослого.
Трирічна дитина збирає послідовно (вкладає меншу у велику) матрьошки, миски, формочки, ковпачки з чотирьох-шостіх складових (на показ, прохання дорослого, в самостійній грі).
Ігри для дитини 3 років можуть бути засновані на підборі плоских геометричних фігур на зразок (коло, прямокутник, трикутник, трапеція, овал, квадрат).
Наочно орієнтується зміни об'ємних геометричних фігур (підбирає до відповідним формою отворам). Деякі з них називає: кулю, куб, призма ("дах"), циліндр ("стовпчик"), цеглу, конус.
Визначає на дотик (у грі) і називає знайомі геометричні чи інші фігури.
Дитина в 3 роки збирає пірамідку з восьми-десяти кілець за зразком або за малюнком (за спаданням розміру, за розміром та кольором, за формою та розміром).
Знаходить і може назвати великий, маленький предмет, середній між ними.
Визначає предмет за фактурою (м'якою, твердою).
Складає картинку із двох частин (на занятті).
Підбирає мозаїку до простого малюнка.
Запам'ятовує та вказує місце, де стояла прибрана дорослим іграшка (у спільній грі).
Наслідує лист дорослого (імітує).
У 3 роки дитина до малюнку дорослого може домалювати відсутні деталі (стеблинка до квітки, листок до гілки).
Малює кружечки, овали, проводить лінії, зображує прямокутні предмети; зафарбовує; наслідує зразок.
Малює за власним задумом. Пояснює, що малює (сонечко, доріжку, дощ та ін.).
Розкочує грудочки глини, пластиліну в долонях; з'єднує частини.
Ліпить нескладні форми (кулька, стовпчик, ковбаску, бублик).
Виконує нескладну аплікацію із готових форм.

Ігрові дії (початок рольової гри):
Трирічна дитина виявляє ініціативу у грі (творчий початок). Може "брати роль" (називає себе у грі "мама", "лікар" тощо). Усвідомлює свою роль грі.
Фантазує у грі (запровадження казкового персонажа).
Спокійно грає разом із іншими дітьми, використовуючи предмети-заступники.
Наслідує інших дітей (у будь-яких іграх).
Виконує правила у рухливих іграх.
Будує з кубиків будинок, паркан, машину, місток та ін. (за зразком, за малюнком, за мовленнєвою інструкцією, за задумом).
Використовує різні об'ємні геометричні фігури в будівельних іграх та конструюванні, обігрує будівлі з іграшками.

Соціально-емоційний розвиток дитини 3 років

Хоче бути хорошим, чекає на похвали, схвалення, емоційно-позитивного підкріплення з боку дорослого.
Виявляє ініціативу, незалежність.
Зазнає емоційного задоволення, якщо зміг щось виконати. Задоволений, коли хвалять.
Виявляє почуття гордості за себе ("краще за всіх бігаю"), за батьків ("тато найсильніший", "мама найкрасивіша").
Допитливий, цікавий.
Довготривала пам'ять дитини 3 років спирається на колишні емоційні переживання, можуть виникати спогади за останній рік.
Виявляє емоційну стриманість: не кричить у громадських місцях, переходить спокійно вулицю з дорослим, не бігає тротуаром, спокійно слухає прохання дорослого і виконує його, перестає плакати при обґрунтованій забороні.
Неслухняний, емоційно напружений при обмеженні рухів, при нерозумінні дорослим його прохань та бажань. Може бути наполегливим у своїх вимогах.
Переживає, якщо лають. Довго може ображатися за покарання.
Переживає почуття засмучення, сорому. Розуміє, що зробив щось погано (не встиг у туалет, розлив воду); очікує від дорослого негативної оцінки.
Розуміє, якщо хтось погано робить інший. Дає емоційно негативну оцінку ("Не можна: ображати, ламати, рвати, забирати, битися").
Може ревнувати, ображатися, заступатися, сердитися, лукавити, бешкетувати.
Володіє немовними методами емоційного спілкування. Свої відчуття висловлює поглядом, мімікою, тоном, жестами, виразними рухами, позами.
Емоційно висловлює уявні ситуації (у грі).
Мова насичує емоційно-виразними відтінками (часто за наслідуванням).
Позначає словом свої емоційні стани: сміюся, боюся, замерз.
Можуть виникати страхи, страх темряви.
Починає розуміти гумор (сміється, дивується).
Емоційно співпереживає персонажам при слуханні казок, при перегляді дитячих спектаклів, мультфільмів (радіє, засмучується, сердиться, морщиться від "болю" тощо).
Емоційно чуйний (зазнає задоволення) на музику, спів, художнє слово. Підспівує, танцює (передає ритм). Реагує зміну музики — по-різному рухається (крутиться, присідає, махає руками, плескає, тупає).
Емоційно по-різному реагує на знайомі та незнайомі музичні чи художні твори, розглядаючи ілюстрацій.
Віддає перевагу веселій музиці та пісням, яскравим малюнкам.
Виявляє інтерес до малювання, ліплення.
Зазнає емоційне задоволення від рухливих ігор.
Емоційно по-різному реагує на гарне, негарне (помічає, розрізняє, оцінює).
Емоційно передбачає результат деяких дій (власних чи інших людей).
Засмучується при невмінні щось зробити.
Радіє своїм умілим діям, коли виходить.
Привітно, емоційно відкрито, довірливо ставиться до людей. Цікавиться їхніми діями (справами), відповідає, якщо про щось запитують.
Пам'ятає добрих і суворих людей (емоційно чуйний та емоційно стриманий).
Виявляє сором'язливість характерною мімікою, особливо при зверненні до нього незнайомої людини.
Розуміє стан інших з урахуванням свого емоційного досвіду.
Емоційно оцінює ситуацію: співпереживає (якщо комусь боляче), допомагає (якщо треба допомогти), співчуває, тихо веде себе (якщо хтось спить, утомився).
Помічає прикрість, невдоволення, радість дорослих чи дітей.
Наслідує міміку, голосові інтонації, емоційно-виразні рухи близьких дорослих.
Наслідує емоційну поведінку однолітків (може копіювати більш галасливого, крикливого).
Доброзичливо ставиться до дітей: не вихоплює іграшки, не бере без попиту, ділиться своїми іграшками.
Отримує задоволення від спілкування з однолітками. Виникає інтерес до спільних ігор.
Виражає симпатію до деяких дітей.
Насторожено ставиться до незнайомих тварин, окремих людей, нових ситуацій.

Мовний розвиток дитини на 3 роки (до 1500 слів)

Вимовляє складні пропозиціїпри спілкуванні. Користується словами, висловлюючи бажання, почуття, враження.
Говорить простими, граматично оформленими фразами.
Свої дії часто супроводжує мовою. Починає використовувати додаткові пропозиції (не завжди).
Слова змінює за числами та відмінками. Задає питання пізнавального характеру: "Де?", "Куди?", "Чому?", "Коли?" та інші. Легко повторює за дорослими незнайомі слова, фрази. Швидко розучує вірші, пісеньки, уривки із казок. Багато звуків вимовляє правильно (голосні та прості приголосні).
З'являється словотворчість і схильність до римування. Вступає у мовні діалоги з дітьми, дорослими. Відповідає на запитання дорослого за сюжетною картинкою. Називає на малюнку деяких тварин (їх дитинчат), предмети побуту, одяг, посуд, техніку, рослини та інше.
Розповідає по картинці знайому казку. Передає словами, жестом, інтонацією зміст казки, потішки, пісеньки, вірші. Висловлюється про книжку, подію (після запитань і за спогадом).
Може довести, додумати пропозицію, сказану дорослим.
Швидко відповідає питанням: " Як тебе звати? " . Знає своє прізвище.
Відповідає питанням: " Скільки тобі років? " . Показує на пальчиках.
Відрізняє і називає людей за належністю до певної статі, за віком (хлопчик, дядько, дідусь, дівчинка, тітка, бабуся).
Знає свою статеву приналежність: хлопчик чи дівчинка; називає після питання дорослого.
Знає назви частин тіла (голова, шия, спина, груди, живіт, руки, ноги, пальці).
Знає призначення частин тіла (відповідає питання): " очі дивляться " , " вуха слухають " , " ноги ходять " ).
Знає назви однакових частин тіла у людини та тварини: "очі - у всіх, ноги - у людини, лапи - у тварини, руки - у людини, крила - у птиці".
У грі називає себе якимось персонажем. Відповідає питанням дорослого: " Хто ти у грі? " .
Граючи свої дії супроводжує словами.
Користується рольовою мовою у грі. Говорить за себе і за ляльку.
Докладно дізнається і називає ціле зображення (по хоботу — слона, по штанах — хлопчика).
Має уявлення про число, показує та каже: "один, два, три, багато, мало".
Передбачає результат (розсудливі можливості). Використовує засоби для досягнення мети.
Здатний довго спостерігати, зосереджувати увагу, захоплюватися своєю діяльністю.
Починає розрізняти праву та ліву сторону (може помилятися).
Узагальнює предмети за властивостями (хто (що) літає? хто (що) плаває?).
Переходить від називання себе у третій особі до займенника "Я".
Виявляє особливий інтерес до розмов дорослих між собою.
Довго слухає казку, яку читають або розповідають дорослі або записані на аудіокасетах.

Побутові навички дитини 3 роки

Одягається самостійно, із невеликою допомогою дорослого.
Роздягається самостійно; складає свій одяг перед сном.
Застібає кілька гудзиків.
Зав'язує (зв'язує) шнурки.
Знає призначення багатьох предметів, їх місцезнаходження та призначення.
Виконує доручення з двох-трьох дій (віднеси, постав, принеси).
Може вимити руки з милом, вмитися, витертись рушником.
Помічає безлад у своєму одязі.
Користується носовою хусткою.
Витирає ноги при вході у квартиру.
Регулює свої фізіологічні потреби.
Їсть акуратно.
Тримає ложку за кінець ручки.
Користується серветкою.
Не виходить із-за столу до кінця їжі.
Не заважає за столом іншим.
Говорить "дякую", вітається, прощається.