Проект з благоустрою будинкової території «Двір мого дитинства»

2015 - 2016 рік

СОЦІАЛЬНИЙ ПРОЕКТ З ФУНКЦІОНАЛЬНОГО ОФОРМЛЕННЯ ДВОРУ

Якби кожна людина на клаптику землі своїй зробив усе, що він може, якою прекрасною була б Земля наша!

Будь-яке подвір'я - це маленька планета, де можуть відбуватися дивовижні речі. Це світ, який зберігає мрії, таємниці та спогади. З любові до свого двору починається велика любов до Батьківщини. Дитина, що росте на красивій упорядкованій території, з дитинства звикатиме до краси і коли стане дорослою, прагнутиме впорядкувати середовище свого проживання. Аналізуючи виконану роботу, ми дійшли висновку, що зробити будь-яку прибудинкову територію красивою самотужки можна, потрібно тільки дуже цього захотіти, трохи попрацювати і все вдасться.

Проблемне поле

Прибудинкова територія не витримувала жодної критики; не відповідала інтересам дітей. Але основна проблема полягала в тому, що дворова територія була прохідною і всі, хто проходив, вносили свій внесок: собаки витоптували, діти ламали, дорослі рвали квіти. Тих, хто недооцінює свої здібності та власну індивідуальність, проходить повз можливість прикрасити свій побут, покращити умови життя та роботи.

Поштовхом для роботи стала образа за свою байдужість до всього і зокрема до дітей і старих. Неможливо приховати недоліки благоустрою, захаращеність території, непоказні пустирі та інші непривабливі місця.

МЕТА ПРОЕКТУ:

СТВОРЕННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРІГАЮЧОЇ, ПСИХОЛОГІЧНО КОМФОРТНОГО, ЕСТЕТИЧНОГО СЕРЕДОВИЩА, ЩО СПОСІБЛЯЄ УСПІШНІЙ СОЦІАЛІЗАЦІЇ НЕ ТІЛЬКИ Вихованців ЗВЕДЖЕНЬ ЗВЕДЖЕНИЙ З ВЕЛИЧЕЗНИХ ЗМІШНИЧІВ З ОБМЕЖЕНИХ ЗМІШНИЧІВ.
При благоустрої двору потрібно врахувати безліч питань: озеленення, вибір та розміщення малих архітектурних форм, відповідність споруд вимогам безпеки та потребам дітей. Складання проекту з поліпшення території вимагає певної теоретичної та практичної підготовки. Це комплекс заходів, які виконуються поетапно.

РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ

Створити сприятливу атмосферу для дітей – надзвичайно благородне завдання. Вона сильна лише дружному колективу. Створювати, так творити, - подумали ми і зайнялися створенням проекту облаштування прибудинкової території. Хотілося радіти виглядом доглянутих квітучих клумб, спортивних та ігрових майданчиків, розташованих у дворі, створити єдиний комплекс, де можна було б реалізувати всі свої здібності, запити, інтереси, ідеальну модель маленького світу квітів – таким був наш задум. Двір для нас мав широкі можливостідля самореалізації на користь собі та іншим, набуття досвіду життєвого творчого успіху.

Для втілення своїх ідей були створені творчі групи із двох класів (8 та 4), які працювали у наступних напрямках:

Організація дитячої ігрової зони;
- озеленення та організація клумб;
- Організація спортивної зони;

Внаслідок кропіткої роботи творчих груп було створено спільний план окремих зон двору.

Хотілося створити атмосферу, яка зовні притягувала б до себе, а не відштовхувала. Дорослі та діти щодня проходять через своє подвір'я і хочеться, щоб це були кроки у особливий світ, сповнений тепла, краси та розуміння.

ДИТЯЧИЙ МАЙДАНЧИК

«Як не вистачало нам дитячого майданчика!» - скаже будь-яка розсудлива людина, яка день у день здійснює оздоровчі прогулянки. На нашому дворі вони були повноцінними. "Ні!" - сказали ми пустирю. "Так!" - сказали ми дитячому майданчику. На місці пустира силами педагогів та вихованців школи з'явилася хоч маленька, але казка. Територія пустира виявилася великою, а дитячих конструкцій не було. З'явилося поле діяльності для творчості дітей та педагогів. Кожен клас з підручного матеріалу (старих шин, колод, пластикових пляшокта іншого матеріалу) почав створювати фігури, предмети, які змогли прикрасити дитячий майданчик.

СПОРТИВНИЙ МАЙДАНЧИК

На спортивному майданчику були вкопані та пофарбовані колеса для перестрибування та лазіння, укопані колоди – сходи. В зимовий часзроблена фортеця для гри в сніжки.

ОЗЕЛЕННЯ ДІЛЯНКИ

Клумби, квітники, квіти асоціюються у нас з красою та затишком, тому вони так необхідні ландшафтному дизайнібудь-якого двору. Дерева, чагарники та квіти зараз – не просто краса. Ці рослини для нас - ще й маленькі лікарі, які зцілюють від втоми та повертають гарний настрій. Клумби створені з однорічних та багаторічних кольорів, чагарники відокремлюють доріжку від ігрової зони, дерева закривають від прямого сонячного проміння. створення красиво оформленої ділянки, створення атмосфери добра і дружелюбності як під час трудових справ, так і після них; гордість за добре виконану роботу. За допомогою однодумців ми можемо зробити наш дворик затишнішим і красивішим, треба тільки докласти до цієї роботи всіх своїх зусиль, і, звичайно, постаратися зберегти цю красу якомога довше. Краса вчить нас любити та цінувати один одного.

ВИСНОВОК

Створення та реалізація даного проекту - благоустрій дворової території сприяє покращенню умов життя дітей та підлітків,

Цінність цієї роботи полягає в наступному:
1. Залучення учнів до праці, набуття у вихованців школи досвіду з благоустрою прилеглої території, що у подальшому допоможе їм впорядкувати своє соціальне оточення.
2. Створення комфортних умов веде до створення безпечної, здоров'язберігаючої обстановки.
3. Продуманість, функціональність та реалізація проекту допоможе більш повноцінно організувати виховний процесу школі та підняти його на більш високий рівень.
4. Залучення до прекрасного допоможе надалі вихованцям школи успішної соціалізації.

Житла та способу життя

Мета роботи:визначити екологічну характеристику місця проживання, житла та способу життя

Хід роботи

А. Дати екологічну характеристику свого місця проживання.

а) Назва населеного пункту (місто, робітниче селище, село).

б) Місцезнаходження житла з боків світла у населеному пункті.

в) Характеристика території.

г) Тип забудови мікрорайону (замкнутий, розімкнений), вулиці (вузька, широка, пряма тощо).

е) Характеристика двору.ж) Тип будівлі (дерев'яна, цегляна, панельна, поверховість, кількість під'їздів, наявність ліфта тощо).

з) Наявність поблизу місця проживання водойм, характер водопостачання.

і) Характеристика грунту, способи збирання та вивезення відходів; к) Наявність стаціонарних джерел забруднення атмосфери, пропонований вид забруднення: хімічні речовини, шум, пил,

л) Наявність автомобільних доріг, характер і завантаженість автотранспортом, віддаленість світлофорів, наявність віадуків,

м) Наявність підприємств побутового обслуговування, освіти, охорони здоров'я, торгівлі поблизу місця проживання,

н) Наявність "зеленої зони", її характеристика,

о) Висновок: Найважливіші екологічні проблеми та запропоновані шляхи їх вирішення.

Б. Дати санітарно-гігієнічну оцінку стану житла.

а) Тип житла - будинок, квартира.

б) Санітарні норми житла: -висота стель; -характеристика вікон; -характеристика підлог та їх покриттів; -характеристика стін та їх покриттів; -кімнати суміжні, ізольовані; -характер побутових приміщень; -характер опалення.

в) Характеристика мікроклімату: -Середня температура взимку та влітку; -Вологість; -Характеристика вентиляції.

г) Соціальні умови: -кількість проживаючих; -Склад сім'ї та вікова характеристика.

д) Морально-психологічний клімат:

Наявність аудіовідеотехніки;

Середній робочий час техніки на добу;

Принцип вибору радіо-, теле- та відеопрограм;

Форми спілкування членів сім'ї;

Існування чи відсутність сімейних законів, традицій;

Чи є в сім'ї фотоальбом (загальний, особистий, тематичні).

е) Режим харчування в сім'ї (загальний час для всієї сім'ї, різний час, організація харчування в робочі та у вихідні дні, які продукти переважають: м'ясні, овочеві, солодкі, молочні та ін.)

ж) Форми заняття спортом та фізкультурою в сім'ї.

з) Організація сімейної відпустки та дозвілля,

і) Форми розподілу сімейного бюджету.

Висновок: Умови, що сприяють чи перешкоджають здоровому образужиття.

V. ГЛОБАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

Лабораторна робота №17

Визначення стану ґрунтового покриву за вологістю, складом, структурою, родючістю ґрунту. Ознайомлення з основами класифікації ґрунтів

Мета роботи:ознайомити з умовами відбору проби ґрунту; визначити вологість ґрунту ваговим методом; визначити гранулометричний склад та структуру ґрунту найпростішим методом; визначити родючість ґрунту за його кольором; ознайомити з основними типами ґрунтів Європейської частини Росії та Самарської області; навчити використовувати ґрунтові карти та картограми для вирішення практичних завдань; закріпити теоретичні знання з фізичних, фізико-механічних та біологічних властивостей ґрунтів.

Матеріали та обладнання:ваги технічні, ваги аналітичні, сушильна шафа, чашка, лопатка, пакети поліетиленові із зразками ґрунту, скляний бюкс із пришліфованою кришкою, шпатель, ексікатор, ґрунтова карта Росії та Самарської області, ґрунтові карти та агрохімічні картограми господарств.

Коротка теорія

Основоположником вчення про ґрунти є російський учений В.В. Докучаєв (1846 – 1903), який дав перше наукове визначення ґрунту (1879): «Грунт – це ті денні чи близькі до них горизонти гірських порід(все одно яких), які були більш-менш природно змінені взаємним впливом води, повітря та різноманітних організмів – живих і мертвих, що й позначається відомим чином на складі, структурі та кольорі таких утворень». Докучаєв В.В. довів, що ґрунти є результатом складної взаємодії гірських порід, клімату, рослинних та тваринних організмів, рельєфу та віку країни, (рис. 1). Докучаєвим В.В. було відкрито закон світової зональності грунтів. Суть цього закону: поширення ґрунтів на Землі підпорядковується загальних рисахзакону природної широтної зональності та кожній природній зоні відповідає свій «зональний» тип ґрунту. Причому кожна природна зона характеризується одним якимось типом грунту, а певним набором дуже численних, пов'язаних між собою, але генетично не пов'язаних грунтових типів. Ґрунт – біокосне тіло природи. Водночас ґрунт є одним із головних та складних компонентів біосфери – галузі поширення життя на Землі.

Рис. 1. Взаємозв'язок ґрунтоутворюючих факторів та ґрунту в часі

Будова ґрунту

Будь-який ґрунт можна розглядати як гетерогенну, багатофазну систему, що складається з трьох фаз: твердої, рідкої та газоподібної. У твердій фазі переважають мінеральні утворення (50 ... 60% від загального складу грунту), які представлені первинними (кварц, польові шпати) і вторинними (глинисті мінерали: каолініт, монтморіллоніт, гідрослюди, змішаношарові мінерали; мінерали - солі: доломіт, сода, кальцит, магнезит, трона, гіпс, ангідрит, мірабіліт, галіт, фосфати, нітрати, сульфіди та ін) мінералами. До цієї фази відносяться різні органічні речовини (до 10%), у тому числі гумус або перегній, а також ґрунтові колоїди, що мають органічне, мінеральне або органомінеральне походження. Рідку фазу ґрунту (ґрунтовий розчин, 25...30 %) становить вода з розчиненими в ньому органічними та мінеральними сполуками, а також газами. Газову фазу ґрунту (15…25 %) становить «ґрунтове повітря», що включає гази, що заповнюють вільні від води пори, а також гази, адсорбовані колоїдними частинками та розчинені у ґрунтовому розчині. Грунт складається з кількох горизонтів (шарів з однаковими ознаками), що виникають внаслідок складної взаємодії материнських гірських порід (підґрунтя), клімату, рослинних та тваринних організмів (особливо бактерій), рельєфу місцевості (рис. 2).

Рис. 2. Будова деяких ґрунтів

Літерами позначені генетичні горизонти. I – чорнозем типовий, II – солонець, III – підзол, IV – дерново-підзолиста; 1-А0 – підстилка, 2-А1 – перегнійно-елювіальний горизонт, 3-В1 – перехідний горизонт у чорноземах, 4, 8, 9-В2, В1, ВЗ – ілювіальні горизонти підзолистих ґрунтів, 5-В1 – ілювіальний солонцевий горизонт -В2 – перехідний горизонт солонця, 7-ВС – перехідний карбонатний горизонт чорнозему, 10-Е – елювіальний горизонт, 11-С – материнська порода.

У ґрунті виділяють три основні горизонти, що розрізняються за морфологічними та хімічними властивостями.

1 Верхній перегнійно-акумулятивний горизонт (А), в якому накопичується та перетворюється

органічна речовина і з якої промивними водами частина сполук виноситься вниз.

2 Ілювіальний горизонт (В), де осідають і перетворюються вимиті зверху речовини.

3 Материнську породу, або горизонт (С), матеріал якої внаслідок процесів фізичного, хімічного, біологічного вивітрювання перетворюється на ґрунт. У межах кожного горизонту виділяють більш дробові шари, також сильно різняться за властивостями. Якщо межі між горизонтами нечіткі, можуть відзначатися перехідні горизонти. Система генетичних горизонтів, що послідовно змінює один одного по вертикалі, утворює ґрунтовий профіль.За будовою ґрунтовий профіль може бути простим і складним, відрізнятися набором диференційованих та недиференційованих генетичних горизонтів. За складом горизонти бувають органогенні, гумусовані, карбонатні, залізисті та інші; за властивостями – кислі, нейтральні, лужні, насичені, вилужені, ненасичені та інші. Поєднання цих ознак визначає загальний зовнішній виглядґрунтового профілю та відмінності між генетичними горизонтами

У профілі чорнозему (рис. 11; I) верхню частину займає горизонт А – перегнійно-акумулятивний, має темно-сіре забарвлення, містить багато гумусу, азоту, фосфору. Аналогічні горизонти є у всіх ґрунтах, але зазвичай вони значно меншої потужності, світліші за фарбуванням і містять менше гумусу. Такі якості дозволили В.В. Докучаєву назвати чорнозем царем російських ґрунтів. Нижче горизонту А розташовується перехідний горизонт В1, потім горизонт ВС і незмінена порода – горизонт С. У підзолистих та дерново-підзолистих ґрунтах (рис. 11; III, IV) горизонт А малий та збіднений елементами живлення, він ділиться на два підгоризонти: А1 – темнозабарвлений (перегнійно-елювіальний) та Е – світлозабарвлений (підзолистий або елювіальний). Крім того, лісова підстилка або дернина, що не розклалася, покриває поверхню грунту, позначається А0. З горизонту

Е низхідними струмами вологи винесені Fe, Al, К, Mg та інші елементи, а накопичуються переважно оксиди кремнію SiO 2 . Багато елементів, особливо Fe, накопичуються в наступному горизонті.

Якщо горизонт Е називають елювіальним (від латинського eluo – вимивати), то горизонт В – іллювіальним (від латинського illuo – вмивати). Залежно від зовнішніх ознак (забарвлення, структури) можуть виділятися підгорізонти В1 В2 і т.д. Ще нижче можуть бути горизонти з інтенсивним розвитком відновлювальних процесів, їх називають глеєвими і позначають буквою G. Для солонця (рис. 11; II) дуже характерний щільний, стовпчастий горизонт, який зазвичай містить багато натрію і легко набухає при зволоженні.

До зовнішніх морфологічним ознакамвідносяться будова, потужність профілю та окремих горизонтів, фарбування, гранулометричний склад, структура, додавання, новоутворення, включення.

Потужність ґрунтового профілю –загальна довжина всіх горизонтів до материнської породи. У різних ґрунтів вона коливається від 40...50 см до 2,5 м (у чорноземів).

Потужність ґрунтового горизонтудовжина від верхньої до нижньої межі. Наприклад, А0 = 0 – 5 див, А1 = 5 – 25 див тощо., тобто. видно як потужність, і глибина розташування горизонту.

Структура ґрунту –це ті окремості (грудочки, агрегати), на які вона мимоволі розпадається в стані оптимальної вологості. Розмір, форма, такі внутрішні властивості цих окремостей, як механічна міцність і водоміцність, багато в чому визначаються кількістю та якістю органічної речовини у ґрунтах. З морфогенетичної точки зору розрізняють три види структури (за С.А. Захаровим): кубоподібну, призмовидну та плитоподібну. Усередині кожного типу, залежно від розміру агрегатів та ступеня виразності граней та ребер, виділяють види. Наприклад, кубовидна структура буває: глибиста, комковата, пилувата, горіхувата, зерниста та ін. Кубовидний тип структури характеризується приблизною рівністю горизонтальної та вертикальної осей окремо. Кубовидний тип структури також характеризується високою стійкістю у природі. Висока стійкість й у верхніх горизонтів. родючих ґрунтів, Оскільки забезпечує сприятливі водно-повітряні властивості для росту рослин. Інші типи структур не здатні протистояти дії води, що розмиває, а плитоподібні окремості відрізняються низькою механічною міцністю. З агрономічного погляду структурними є лише ґрунти, що мають кубоподібну структуру (зернисту, середньо- і дрібноорехувату, середньокомкувату). Процес грунтоутворення включає явища вимивання (елювіювання) речовин із верхньої частини профілю та накопичення (ілювіювання) їх у середній та/або нижній частині ґрунту. Причому елювіювання зазвичай супроводжується формуванням структури плитоподібного типу, а ілювіювання – призмоподібного типу.

З агрономічного погляду важливі як форма структури, скільки її водоміцність, пористість, механічна міцність і розмір.

Під водоміцністюрозуміють здатність грунтових агрегатів протистояти дії води, що розмиває. Цілинні ґрунти містять більше водоміцних агрегатів, ніж староорні. Грунт вважається структурним, якщо комковато-зернисті водоміцні агрегати, розміром від 10 до 0,25 мм, становлять понад 55%. При цьому для ґрунтів північних районів найкращими є агрегати великих розмірів, тому що вони добре забезпечують водо- та повітропроникність ґрунту. У центрально-чорноземній зоні оптимальний розмірагрегатів 1 – 5 мм.

Значення структури в родючості грунтів дуже суттєве. У структурному ґрунті, через великі пори, відбувається швидке та повне вбирання опадів, завдяки чому створюються запаси вологи та зменшується поверхневий стік та водна ерозія ґрунту. У цих ґрунтах краще повітряний режим, вони не запливають після дощу і не утворюють кірку, їх легше обробляти, тут менша небезпека вітрової ерозії.

Кількість та міцність ґрунтових агрегатів постійно змінюється. Частина їх руйнується через невмілу обробку, переущільнення, під впливом хімічних процесів та ін.

Гранулометричний склад.Тверда фаза ґрунту (скелет, основа ґрунту) складається з частинок різної формита розмірів, які різняться за мінералогічним та хімічним складом та називаються механічними елементами. По на. Качинському – це відокремлені шматочки, шматки (уламки) порід та мінералів, аморфних сполук. За походженням вони поділяються на мінеральні (95...98%), органічні та органомінеральні. Елементарні частинки, близькі за властивостями та розмірами, об'єднуються у групи, фракції, на основі чого провадиться класифікація механічних елементів (табл. 1).

Таблиця 1

Класифікація механічних елементів

Частинки розміром більше 1 мм називають ґрунтовим скелетом або великоземом, менше 1 мм – дрібноземом. Суму всіх частинок розміром менше 0,01 мм називають фізичною глиною, а понад 0,01 мм – фізичним піском. Суму всіх частинок розміром менше 0,001 мм називають мулистою або тонкодисперсною фракцією. Породи та ґрунти матимуть різні властивості, що залежать від співвідношень між тими чи іншими фракціями механічних елементів.

Гранулометричним (або механічним) складом називається відносний вміст у ґрунті або породі фракцій механічних елементів. Класифікація за гранулометричним складом проводиться об'єднанням порід і ґрунтів у кілька груп з характерними для них фізичними та хімічними властивостями. В основу класифікації ґрунтів за гранулометричним складом покладено вміст у ній фізичної глини та фізичного піску (табл. 2).

Таблиця 2

Класифікація за механічним складом (за Н.А. Качинським)

Ідеальний грунт повинен містити приблизно рівні кількості глини та піску з частинками проміжних розмірів. У цьому випадку утворюється пориста, крупічаста структура, і ґрунт називається суглинками.

Гранулометричний склад ґрунтів має велике агрономічне значення. Від нього залежать всі властивості та режими: водний, тепловий, повітряний, живильний; всі фізичні та фізико-механічні властивості. Піщані і супіщані грунти добре водопроникні, мають сприятливе теплове і повітряним режимом, легко обробляються, але безструктурні, бідні на гумус і зольні елементи, мають низьку поглинальну здатність і буферність, погано утримують воду. Глинисті ґрунти, навпаки, повільно прогріваються, високо вологоємні, тому аерації недостатньо, важкі при обробці, але багаті на елементи живлення, мають високу поглинальну здатність і буферність. Такі культури як пшениця, ячмінь, горох, цукрові буряки, соняшник досить вимогливі до умов зростання і добре розвиваються тільки на ґрунтах середніх за механічним складом (легко- та середньосуглинистих). Картопля, кавун, еспарцет віддають перевагу легким супіщаним грунтам. Добре переносять легкі ґрунти жито, люпин, вика озимина. А рис і овес можуть добре рости і на важкосуглинистих ґрунтах.

Класифікація ґрунтів

Зі зміною географічного розташування території суттєво змінюється клімат та рослинність. Це призводить до розвитку різноманітних за характером грунтоутворювальних процесів, наслідком яких є утворення груп грунтів, що мають специфічні ознаки.

Для більш детального вивчення ґрунтів, підвищення їх родючості та ефективного використання всі ґрунти класифіковані, тобто. об'єднані в групи за походженням, властивостями та рівнем родючості. В даний час прийняті такі класифікаційні одиниці: тип, підтип, рід, вид та різновид.

Під типоммають на увазі групу грунтів, що сформувалися в однакових природних умовах, що володіють подібними властивостями та рівнем родючості. Прикладом типу можуть служити дерновопідзолисті ґрунти, чорноземи, солонці, каштанові ґрунти тощо.

Підтипи –виділяють у межах типу. Наприклад, чорноземи можуть поділятися на опідзолені, вилужені, типові та ін. .

Пологи –грунти характеризують склад грунтоутворюючих порід, хімізм ґрунтових воді т.д. (наприклад, чорнозем, вилужений на легких породах, чорнозем південний сонце-солончаковий і т.д.).

Видиґрунтів виділяють у межах роду, залежно від ступеня розвитку ґрунтоосвітнього процесу – ступеня підзолистості, глибини гумусованості та ін. (наприклад, чорнозем потужний опасистий).

Різновид –характеризує механічний склад верхньої частини профілю ґрунту (супіщаний, важкосуглинистий ґрунт та ін.).

Ґрунтовий покрив Тамбовської області представлений, в основному, чорноземними ґрунтами глинистого та важкосуглинистого механічного складу.

Загальна площав адміністративних межах становить 3446,2 тис. га. Структура земельного фонду включає такі категорії земель:

1 Землі сільськогосподарського призначення (79,5%);

2 Землі поселень (6,2%);

3 Землі промисловості, транспорту, зв'язку та іншого призначення (1,4%);

4 Землі територій, що особливо охороняються (0,3 %);

5 Землі лісового фонду (10,9%);

6 Землі водного фонду (0,2%);

7 Землі запасу (1,5%).

Перед чорноземів припадає 86,8 % загальної площі сільськогосподарських угідь. У тому числі: потужні чорноземи становлять 23,3 %; слабо вилужені 32%; середньо- та сильно вилужені 31,5%. На решті площі розташовані сірі лісові та піщані ґрунти (2,6 %); солонцюваті (0,3%) та інші (10,3%).

"Тяжко мені, братцю, згадувати..." (за розповідю Г. Шолохова "Доля людини") Відчуваючи свій моральний обов'язок перед російським солдатом та його великим подвигом, Шолохов у 1956 році написав свою відому розповідь "Доля людини". Історія Андрія Соколова, який уособлює національний характер та долю цілого народу, за своїм історичним об'ємом є романом, що умістився у межі оповідання. Головний герой…

Багатьом роман Оскара Уайльда "Портрет Доріана Грея" видається незрозумілим. Звичайно, донедавна творчість письменника інтерпретували не зовсім адекватно: естетизм літературознавці розглядали як чуже явище, більше того - аморальне. Тим часом творчість Оскара Уальда, проаналізована уважно, дає відповіді на питання, які турбують людство з часів його народження: що таке краса, яка її роль у становленні.

Шевченко – основоположник нової української літератури. Шевченко є основоположником нової української літератури та родоначальником її революційно-демократичного спрямування. Саме Автошкола в Арбековомуу його творчості повно розвинулися ті засади, які стали керівними для передових українських письменників другої половини ХІХ – початку ХХ століть. Тенденції народностей та реалізму були вже притаманні значною мірою та творчістю попередників Шевченка. Шевченко перший…

1937 рік. Страшна сторінка нашої історії. Нагадуються імена: В. Шаламов, О. Мандельштам, О. Солженіцин... Десятки, тисячі імен. А за ними скалічені долі, безвихідне горе, страх, розпач, забуття. Але пам'ять людини дивовижно влаштована. Вона береже найтаємніше, дороге. І страшне... «Білий одяг» В. Дудінцева, «Діти Арбата» О. Рибакова, «З права пам'яті» О. Твардовського, «Проблема хліба» В.…

Тема цього твору просто збуджує мою поетичну уяву. Кордон XIX і XX століття - це така яскрава, активна сторінка літератури, яка навіть ремствуєш, що не довелося жити в ті часи. А може, й довелося, бо щось таке я відчуваю в собі... Бурхливість того часу виникає настільки явно, ніби бачиш усі ті літературні диспути,…

Антон Павлович Чехов у світовому літературному процесі займає однаково визначне місце як прозаїк, і як драматург. Але як драматург він визначився раніше. Але велика робота Чехова-Драматурга почалася значно пізніше, через вісімнадцять років, з «Чайки», яку було…

Розповідь про природу навесні Початок весни світла Весняний мороз Дорога наприкінці березня Перші струмки Весняний струмок Весна води Пісня води Весняне збирання Черемха Весняний переворот Початок весни світла Вісімнадцятого січня вранці був мінус 20, а серед дня з даху капало. Цей день весь, з ранку до ночі, ніби цвів і…

Одна з найсерйозніших соціально-психологічних проблем, яка споконвіку вирішується сучасною літературою, полягає у правильності вибору героєм місця в житті, точності визначення ним своєї мети. Міркування про нашого сучасника та його життя, про його громадянську мужність та моральну позицію веде один із найталановитіших сучасних письменників - Валентин Распутін у своїх повістях «Прощання з Матерою», «Пожежа». Коли читаєш…

Людині властиво прикрашати власне життя, причому не лише для чужих очей, а й для власних. Це зрозуміло, навіть природно. Як птахів будує власне гніздечко, так людина створює затишок у власному будинку, порядок та традиції у сім'ї, стиль життя. Неважливо лише, коли це стає самоціллю, не тлом, а основним сюжетом, коли поступово ховаються серйозні розмови та…

Летять лебеді, курчать, несучи на своїх крилах материнську любов. Матінка, матуся, рідна матуся - скільки ж є на світі слів, якими ми називаємо найріднішу людину?! Та й чи можливо передати ними всю любов до матері – єдиної жінки, яка ніколи тебе не зрадить, незважаючи на біль, сльози та страждання? Вона завжди буде поряд з тобою.

Іскандіров Павло

Навчальна науково-дослідна робота "Екологічна характеристика місця проживання, житла та способу життя"

Завантажити:

Попередній перегляд:

Екологічна характеристика

місця проживання, житла та способу життя

Іскандіров Павло

МОУ ЗОШ с.Нир'я, 10 клас

Науковий керівник учитель біології Сергєєв Н.А.

Актуальність теми та завдання

Мета дослідження.

Цього року у гуртку ми вирішили скласти екологічну характеристику будинку: оцінити стан природи, дати санітарно-гігієнічну оцінку стану житла та відповідність особливостей життя нашої родини здоровому способу життя.

Завдання:

1. Знайти потрібну літературу.

2. Дати екологічну характеристику місця проживання, житла та способу життя.

3. Запропонувати можливі шляхи вирішення виявлених екологічних проблем.

Методи дослідження.

Відповідно до місцевих умов та можливостей, а також враховуючи, що гурток працює лише перший рік, було обрано найдоступнішу для нас методику.

1. Описали розташування села та будинку.

2. Вивчили рослинність місцевості та її роль для екосистеми та людини.

3. Вивчили наявність стаціонарних та мобільних джерел забруднення атмосфери, ґрунту та води.

4. Дали санітарно-гігієнічну оцінку стану житла.

5. Вивчили режим харчування, форми заняття спортом та соціальні умови у сім'ї.

Висновок

В результаті виконаної роботи екологічного моніторингу місця проживання, житла та способу життя я дійшов висновку:

1. Село розташоване в екологічно чистому районі.

2. Будинок розташований і збудований відповідно всім санітарним нормамта правил.

3. Особливості життя сім'ї сприяють здоровому способу життя.

Вступ.

Мене звуть Іскандіров Павло Юрійович. Мені 15 років, навчаюсь у 10 класі Нир'їнської середньої загальноосвітньої школи який знаходиться за 3 км від нашого будинку. Живу у селі Верхній Кузмісь Кукморського району Республіки Татарстан.

Останнім часом у всіх на слуху проблеми екології. Екологічні програми регіонів та окремих районів передбачають контроль якості атмосферного повітря, води та ґрунту, збільшення зелених насаджень, квітників тощо. Але кожному з нас хотілося б перебувати від екологічних проблем подалі. Тому при виборі будинку для життя серед інших факторів увага звертається на екологічну атмосферу в місцевості. Чисте повітря, багато зелені - я думаю, що цього достатньо для здорового та благополучного життя. Проте мало хто знає, наскільки важливою є екологічна обстановка в самому будинку або в квартирі.

Адже поміщаючи себе в замкнутий простір, ми замінюємо шкідливий вплив природи, що йде ззовні - сонячну радіацію, вплив вітру, іншими - створеними штучно, але не менш небезпечними.

Цього року у гуртку ми вирішили скласти екологічну характеристику будинку: оцінити стан природи та дати коротку оцінкувідповідності санітарним нормам і правилам та відповідність особливостей життя нашої сім'ї здоровому способу життя.

Характеристика місця проживання.

У селі, в якому я проживаю, налічується 81 двір. Будинки тут більшість дерев'яні, деякі з цегляними прибудовами, одноповерхові. У селі будинки розташовані у два ряди. Між ними одна головна вулиця неасфальтована. Мій будинок знаходиться у західному боці села. Село газифіковане.

Уздовж села, з двох боків, знаходяться великі яри, по яких течуть маленькі безіменні річки. Приблизно в середині села вони зливаються в одне, яке є притоком річки Бурець. Річки хоч і маленькі, але там живуть дрібні рибки та інші мешканці прісних водойм. Влітку ми на річці робимо загати. Вода там чиста, джерельна. В теплий часроки плавають багато гусей та качок, яких тримають жителі села, тому ми там не купаємось.

Двір у нас великий, просторий. Є асфальтована доріжка, з боків якої влітку зеленіє трава. Перед будинком росте липа. Коли вона цвіте, весь подвір'я наповнюється ніжним, запашним ароматом численних ніжно-білих квіток. Ми збираємо ці квітки, щоб узимку з них робити корисний відвар. Неподалік дерева є колодязь, воду з якого ми використовуємо для пиття. Є також і колонка, воду якої ми використовуємо в основному для сільськогосподарських потреб.

На кінці двору є альтанка, гойдалка та турнік, які змайстрував мій тато. Влітку, вечорами, на нашому дворі буває дуже весело та галасливо.

Біля будинків у всіх мешканців знаходяться городи, які забезпечують екологічно чистими овочами та фруктами. Грунт у нас сірий лісовий, структурний. Використовуємо органічні добрива та сівозміну.

Побутові відходи ми збираємо у спеціальні мішки. Потім, раз на місяць, відвозимо їх до спеціально відведеного місця за селом. Трупи свійських тварин закопуємо в землю.

Стаціонарних джерел забруднення атмосфери в нашій місцевості немає, за винятком однієї молочно-товарної ферми, розташованої за 2 км від мого будинку. Через нестачу якісного палива для підігріву води використовуються всякі відходи (наприклад: шпали, горбилі та ін.), які при горінні виділяють у повітря шкідливі для дихання речовини.

Від нашої оселі до головної вулиці 50 метрів. Інших автомобільних доріг у селі немає. При підрахунку машин на вулиці отримали такі результати. За час дослідження з 8:00 до 21:00 протягом трьох днів проїхало 7 автомашин. Здебільшого це легкові машинита мотоцикли жителів нашого села. За добу така кількість машин викидає 5 кг вихлопних газів. У селі світлофорів немає.

Поруч із селом немає великих транспортних шляхів, що позитивно впливає на атмосферу місцевості. До найближчої асфальтованої автомобільної дорогивід села у напрямку на південь 5 км, на схід – 4 км. У 5 км на захід від села розташований змішаний ліс. З огляду на переважний західний перенесення повітря можна сказати, що це дуже сприятливо позначається на мікроклімат місцевості.

У селі є одна початкова школа, клуб, бібліотека та два магазини. До цих підприємств від мого будинку приблизно 1,5 км. Через день у село приїжджає автомагазин, тому в магазини, які є в селі, мешканці нашої частини села ходять рідко.

Уздовж вулиці ростуть дерева: береза, липа, клен, черемха, бузок, тополя, горобина та ін. У багатьох, у тому числі й у нас, перед будинком квітник. За будинком, у садах, ростуть яблуні, черемхи, вишні, сливи, малини, смородини, аґруси. Від такої кількості рослин все село влітку потопає у зелені.

Рельєф у нашій місцевості яро-балочний. Що вимагає проведення спеціальних заходів для боротьби з ерозією. Клімат характеризується порівняно холодними зимами та помірно теплим літом, кількість опадів понад 450 мм на рік, що при помірній випаровуваності створює умови достатнього зволоження.

За селом на схилі яру є ялинник, ширина якого 100 метрів, довжина трохи менше одного кілометра. Крім ялинок там ростуть у невеликій кількості берези, ялівці, ялиці, сосни, осики, дуби, малини. Грунт під ялинником підзолистий, який утворився при недостатньому надходженні органічних речовину верхні шари ґрунту, їх розкладанні та вимиванні. Трав'яний покрив розвинений слабо, тому процес накопичення органічних речовин та утворення структури ґрунту йде повільно, слабо. Через опалу хвої в ґрунт надходять органічні кислоти, які сприяють розкладанню та вимиванню водою мінеральних, та й органічних частинок із верхніх горизонтів ґрунту.

У нашому ялиннику можна знайти багато грибів, наприклад, грузді, чорні грузді, рижики, підберезники, хвилі, сироїжки, опеньки та рідко білий гриб. З тварин зустрічаються лисиці, зайці, птахи.

З усього вищесказаного можна дійти невтішного висновку, що особливо серйозних екологічних проблем нашій місцевості немає, крім деяких пунктів.

По-перше, котельня нашої ферми дуже погано впливає на повітря місцевості, через спалювання в ній неякісного палива, що спричиняє появу в повітряному середовищі шкідливих. хімічних речовин. Передбачуваний шлях вирішення даної проблеми – це провести до котельної ферми природний газ, тому що він порівняно безпечний за викидами в атмосферу шкідливих речовин.

По-друге, це використання мінеральних добрив та отрутохімікатів місцевим сільськогосподарським підприємством. Частина внесених мінеральних добрив вимивається талими та дощовими водами. Так у водойми у надмірній кількості надходять сполуки вуглецю, азоту, фосфору, що може призвести до небажаних наслідків. Аналогічна картина і з використанням отрутохімікатів. За даними ООН, щорічні світові втрати врожаю сільськогосподарських культур від шкідників, хвороб та бур'янів становить понад 30%.

Збільшення масштабів виробництва та застосування пестицидів та гербіцидів, розширення їх асортименту призводить до того, що ці речовини все більше і більше залучаються до кругообігу речовин у природі, перебувають у тих чи інших кількостях в організмах, що живуть у різних природних зонах(Наприклад, пестициди виявлені навіть в організмі пінгвінів, що мешкають в Антарктиді).

У поля нашого села також вносять хлорорганічні сполуки, які використовують у боротьбі зі шкідниками зернових, зернобобових, технічних, овочевих культур.

Вирішення проблеми на мій погляд полягає в необхідності широко використовувати органічні добрива та впроваджувати біологічний метод боротьби зі шкідниками.

Характеристика будинку та способу життя.

Я живу в окремому будинку, в якому 8 кімнат і одне підвальне приміщення. Загальна площа житла складає 94 кв. м. Висота стелі у приміщеннях становить 2,8 метрів. У будинку всього налічується 10 вікон шириною 90 см і висотою - 120 см. Тривалість інсоляції у всіх житлових приміщеннях не менше 2,5 години на день у період з 22 березня по 22 вересня.

Підлога в житлових кімнатах дерев'яна фарбована. У кухні - бетонна, покрита кахлем, у передпокої є лінолеум; у вітальні – палас із натурального матеріалу.

Стіни всередині приміщень оштукатурені та покриті вапняним розчином. білого кольору. Є кімната, де стіни обшиті дерев'яною обшивкою та покриті натуральною оліфою. У вітальні на стіні висить великий килим із натуральної вовни. У кімнатах є меблі та інші вироби із ДСП, ДВП, які з часом починають випускати шкідливі для організму гази.

Кімнати у будинку суміжні, середньою площею 12 кв. м. У кухні є газова плита, де готуємо їжу та печемо іноді хліб, а зазвичай - у грубці. У підвалі є газовий котел, який опалює наш будинок.

Середня температура в нашому будинку взимку +23 ... +25 С, а влітку +24 ... +26 С. Вологість повітря на кухні зазвичай становить 65-78%, а в житлових кімнатах 45-50%.

Вентиляція здійснюється шляхом припливу повітря через кватирки та через спеціальні вентиляційні канали. Раз на тиждень у будинку робимо вологе прибирання приміщень.

Підвіконня у кімнатах зайняті кімнатними рослинами. Їх можна назвати природними очисниками повітря. З рослин ми регулярно змиваємо пил.

У нашій сім'ї 11 людей. Середній вікчленів сім'ї – 29,2 років. У нашій сім'ї 7 дітей, тато з мамою, бабуся та тітка Люба. Насіння у нас велике і дружне. У нас у будинку ніколи не буває сумно та тихо.

У будинку є телевізор, DVD-плеєр, музичний центр. Середній робочий час на добу не перевищує 5 годин. По телевізору здебільшого дивимося новинні, освітні та спортивні передачі. Слухаємо популярну та танцювальну музику.

Увечері, коли вся сім'я збирається разом, ми обговорюємо новини минулого дня: з ким що сталося, як минув день, чи все гаразд. У робочі дні вся сім'я збирається за столом тільки за сніданком і вечерею, тому що вдень всі зайняті: хто навчається, а хто працює. Натомість у вихідні ми всі збираємось разом. У стравах переважають м'ясомолочні продукти та овочі. Іноді купуємо рибу. Ми дуже поважаємо традиції наших бабусь та дідусів, сподіваюся, що вони не забудуться. Ми у сім'ї 11 разів на рік відзначаємо дні народження. Святкуємо разом із усією сім'єю також Новий рік, Різдво, Масляну, Великдень, Петров день та інші свята.

У вихідні ми виходимо ми виходимо на лижну прогулянку. Наша лижня проходить вздовж посадки за селом завдовжки 3 км. Ці прогулянки дуже важливі для здоров'я маленьких членів нашої родини, тому тато намагається організувати такі заходи якомога регулярно.

Висновок.

Проведена санітарно-гігієнічна оцінка стану будинку дозволяє зробити висновок, що вона багато в чому відповідає нормам СанПіН 2.1.2.1002-00 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до житлових будівель та приміщень» від 1 липня 2001 року. Слід назвати невідповідність норми площі однієї людини. Вона значно менша у нашому будинку.

З метою боротьби за чисте повітря пропоную замінити меблі із ДСП, ДВП на вироби із цільного дерева.

Підбирати кімнатні рослинивраховуючи рекомендації спеціалістів. Намагатися використовувати якісне вакуумне прибирання.

Намагатися більше займатись спортом та фізкультурою, робити щоденну ранкову гімнастику.

На мою думку, усунення цих невеликих зауважень значно підвищить здоров'я членів нашої сім'ї.

Використана література.

1. Методика екологічних досліджень.

2. Н. А. Жигарьов, О. Н. Пономарьова, Н. М. Чернова «Основи екології. Збірник завдань, вправ та практичних робіт" Москва. "Дрофа" 2002 р.

3. Б. М. Міркін, Л. Г. Наумова «Екологія Росії» Москва. А. О. МДС. 1996р.

4. СанПіН 2.1.2.1002-00 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до житлових будівель та приміщень» від 1 липня 2001 року.

5. А. С. Тайсін "Географія Татарської АРСР" Казань. 1990 р

Я дуже люблю наше шкільне подвір'я. Це не просто майданчик, це центральне місце всіх подій шкільного життя. Адже замисліться: куди біжать школярі за теплої погоди обговорити на перервах свої справи? На подвір'я шкільний двір — це надзвичайно цікаве місцедля спостережень. Давайте подивимося. Ось дзвенить дзвінок з другого уроку — все надвір. І починається: хто в резиночки стрибати, хто квіти на клумбах поливати, хто обговорювати, чи справедливо йому ласували оцінку, а хто зі старшокласників і... покурити. Усі зайняті, адже двір великий, усім місця вистачає. Виходячи зі школи, ми бачимо праворуч і ліворуч дві квітучі клумби, які постійно доглядають. Якщо учневі захочеться п'ятнадцять хвилин свого відпочинку провести серед зелені, не виходячи за межі шкільного двору, він може пройти за школу до саду. Там ростуть фруктові дерева, цвітуть чагарники, дуже багато бузку! Побігаєш серед цієї краси — і втома, як рукою знімає, можна знову приступати до уроків.

Наш шкільний двір прекрасний: він затишний, світлий та просторий. Я б нізащо не проміняла його на тисячі інших шкільних

Наш шкільний двір (опис місцевості)

Інші твори на тему:

1. Якось, перегортаючи сімейний альбом, я звернув увагу на фотографію, на якій був мій батько приблизно в такому віці, як...
2. Нашу школу з усіх боків оточують квітники. На геометрично правильних, прямокутниках, овалах усюди квіти. Тут рослини, які цвітуть із весни.
3. Багато хто з моїх однокласників живе у нашому домі. Вечорами ми збираємось у дворі, згадуємо минулий день, приколи на уроках,...
4. Цього літа я по-новому подивився на своє подвір'я. А все почалося з того, що ранком мене розбудили сороки. Вони влаштували...
5. Моя рідна вулиця, на якій я живу вже чотирнадцять років, розташована у старій частині міста. На табличці написано: Червоножовтнева, але...
6. Вранці ми прийшли на шкільне подвір'я, щоб зробити зарядку. Я і моя старша сестра Марина намагаємось не пропустити жодного...
7. Часто кажуть, що вчителі – другі батьки. Для мене це не порожні пафосні слова, тому що більшість нашого часу...
8. Тут «стояли колись і перестояли революцію дрімучі, непрохожі ліси». Але потім їх вирубали, звели під корінь. У селі вже не...
9. Цінність оповідання полягає у дуже реалістичному та достовірному викладі подій. Життя і смерть Мотрони Захарової показані такими, якими вони були...
10. Як добре, що ні сучасне мистецтво, ні російський комунізм не залишає по собі нічого, крім архівів. С. Далі одного разу сказав:...
11. Фігура Солженіцина помітно виділяється і натомість літературної історії ХХ століття. Цей письменник зайняв у духовній культурі сучасної Росіїособливе місце....
12. Важко і складно склалася доля А. І. Солженіцина. Фронт, важкий шлях від Орла до Східної Пруссії, медалі за виявлену мужність,...
13. Сибір не держава. Сибір - поняття географічне. Проте здавна ця земля мала щось на зразок столиці. Першою з них був Тобольськ.
14. Мені сниться літо... Вранці мене будить сурма, як у таборі. Це вже наяву. Я прокидаюся, готовий вискочити з намету.
15. Мій шлях до школи пролягає повз двоповерхового будинку, обнесений високою металевою огорожею Колись у ньому розміщувався дитячий садок і ясла.
16. Твір: опис картини І. І. Бродського Літній садвосени» Опис теми: міський прогулянковий парк у картині Бродського «Літній садок восени».
17. У 1878 році В. Д. Поленов послав на виставку художників-передвижників до Петербурга картину «Московський дворик». 1)п написав етюд до неї...