Βόλτες στο νηπιαγωγείο. Παρατηρήσεις σε περιπάτους, ευρετήρια καρτών, σημειώσεις

Στόχος:συμβάλλουν στην αύξηση κινητική δραστηριότηταπαιδιά κατά τη διάρκεια ενός τουριστικού περιπάτου, χρησιμοποιώντας υπαίθρια παιχνίδια και αθλητικές ασκήσεις.

Σωματική ανάπτυξη.

Ενεργοποιήστε τη φαντασία και τη φαντασία των παιδιών στη διαδικασία της κινητικής δραστηριότητας.

Ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων, επιδεξιότητα, ταχύτητα, αντοχή, αποφασιστικότητα, ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα, γρήγορη απόκριση σε αλλαγές στις κινήσεις.

Αναπτύξτε την ικανότητα να ακολουθείτε τους κανόνες των υπαίθριων παιχνιδιών.

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συνεργάζονται και να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, να συμμετέχουν σε παιχνίδια.

Δημιουργήστε θετική αυτοεκτίμηση σε κάθε παιδί.

Woo τα παιδιά θετικά συναισθήματαχρήση μη παραδοσιακού υλικού και τεχνικών στην τάξη.

Συμβολή στη συνολική υγεία των παιδιών.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

Γνωστική ανάπτυξη:

Να εμβαθύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τη φύση, την εποχή του χρόνου, τα σημάδια της.

Βοηθήστε να διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών (προσανατολισμός στο χώρο, στο χρόνο).

Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να συγκρίνουν αντικείμενα (κώνους).

Να συμβάλει στη διαμόρφωση της γνώσης των παιδιών για τις ομοιότητες και τις διαφορές των κωνοφόρων δέντρων (έλατο, πεύκο).

Ανάπτυξη ομιλίας:

Ενεργοποιήστε την ανεξάρτητη συνεκτική ομιλία των παιδιών αυτοσχεδιάζοντας διαλόγους και δηλώσεις.

Προώθηση του εμπλουτισμού λεξιλόγιοπαιδιά, εισαγωγή μιας νέας έννοιας: βελόνες, κωνοφόρο δέντρο.

Προωθήστε την ανάπτυξη ελεύθερης επικοινωνίας με ενήλικες και συνομηλίκους.

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη:

Αναπτύξτε κοινωνικές δεξιότητες: ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα, να λαμβάνετε υπόψη τις απόψεις άλλων παιδιών, να εκφράζετε τη δική σας γνώμη.

Ενίσχυση των δεξιοτήτων ασφαλούς συμπεριφοράς κατά τις τουριστικές εκδρομές (κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο).

Αναπτύξτε μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη:

Συμβολή στην ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης του περιβάλλοντος κόσμου.

Συμβάλετε στην ανύψωση της συναισθηματικής διάθεσης και του κινήτρου για επόμενες ενέργειες μέσω της καλλιτεχνικής έκφρασης (ποίημα).

Σχέδιο πεζοπορίας:

1. Γενική αμοιβή. Συζήτηση για τα σημάδια της άνοιξης.

2. Υπενθυμίστε τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο.

3. Το μονοπάτι για το γήπεδο του σχολείου.

4. Πρώτη στάση – το γήπεδο.

• Κινητική δραστηριότητα στο γήπεδο.

5. Επιστροφή στο νηπιαγωγείο (άλλη διαδρομή).

6. Δάσος δεύτερης στάσης (το μέσο του μονοπατιού).

• Παρατήρηση και σύγκριση πεύκου και ελάτης. Συλλογή κώνων για χειροτεχνίες, σύγκριση κώνων.

7. Τρίτη στάση - ανάπτυξη νεαρών πεύκων.

• Αλλαγές στην ανάπτυξη της ανάπτυξης νεαρών πεύκων.

8. Επιστροφή στο νηπιαγωγείο.

Καταγραφή εμπορευμάτων:μπάλα ποδοσφαίρου (1 τεμ.), σχοινιά άλματος (8 τεμ.), μάσκα λύκου, ντέφι, σακίδιο πλάτης, εικονόγραμμα, βέλος δείκτη, κάρτες διάθεσης, τσέρκι, ρουλέτα, καλάθι.

Πρόοδος όλης της εκδήλωσης:

Έξοδος από νηπιαγωγείο. Μια σύντομη συζήτηση με τα παιδιά.

Παιδαγωγός:- Παιδιά, δείτε τι όμορφη μέρα είναι σήμερα. Ο ήλιος λάμπει απαλά, ζεσταίνει καλά τη γη, τα πουλιά τραγουδούν τα χαρούμενα τραγούδια τους, τα πρώτα λουλούδια εμφανίζονται. Εδώ, ακούστε το ποίημα.

Το χιόνι έχει ήδη λιώσει, τα ρυάκια κυλούν,

Υπήρχε μια ανάσα άνοιξης από το παράθυρο.....

Τα αηδόνια σύντομα θα σφυρίξουν,

Και το δάσος θα ντυθεί στα φύλλα!

Καθαρό ουράνιο γαλάζιο,

Ο ήλιος έγινε πιο ζεστός και λαμπερός,

Ήρθε η ώρα για κακές χιονοθύελλες και καταιγίδες

Πάλι έχει φύγει για πολύ καιρό.

Για ποια εποχή του χρόνου μιλάει το ποίημα;

Για ποια σημάδια της άνοιξης μιλάμε; Μιλήστε μας για τα σημάδια της άνοιξης. Τα παιδιά μιλούν ελεύθερα για τα σημάδια της άνοιξης.

Παιδαγωγός:- Πριν πάτε, πρέπει να θυμάστε τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο.

Κανόνες συμπεριφοράς

• Σπάμε σε ζευγάρια και κινούμαστε ανά δύο το ένα μετά το άλλο.
• Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού, κανείς δεν υστερεί ή τρέχει μπροστά από τον οδηγό.
• Στο στάδιο, ακούει προσεκτικά τον δάσκαλο και τον εκπαιδευτή.
• Από το γήπεδο θα κάνουμε διαφορετική διαδρομή, αλλά και σε ζευγάρια το ένα μετά το άλλο.

Εκπαιδευτής:(ο εκπαιδευτής φεύγει)- Γεια σας παιδιά. Πού πηγαίνεις? Θα πας στο Fun Stadium; Και πάρε με μαζί σου, μόλις έφτιαξα ένα μαγικό σακίδιο που θα μας βοηθήσει στο γήπεδο. Συμφωνείς?

Το μονοπάτι προς το στάδιο βρίσκεται κατά μήκος ενός κτιρίου κατοικιών, ενός ταμιευτηρίου, της κεντρικής εισόδου του σχολείου και της πύλης προς το στάδιο.

Πρώτος σταθμός το γήπεδο.

Εκπαιδευτής:- Εδώ είμαστε. Τι άλλαξε; (Συνοψίζει τις απαντήσεις των παιδιών.)

Δεν θα πάμε πια για σκι, αλλά έχουμε πολλά άλλα παιχνίδια σε απόθεμα. Το γήπεδο μπάσκετ έχει καθαριστεί από το χιόνι και μπορούμε να παίξουμε με ασφάλεια διαφορετικά παιχνίδια. Τώρα ήρθε η ώρα να κοιτάξω το σακίδιό μου.

(Βγάζει ένα εικονόγραμμα από το σακίδιο του.)Τι πιστεύετε ότι είναι αυτό; Σε ποιο παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί αυτό το εικονίδιο; (Παιδικές απαντήσεις.)

Παιχνίδι "Σε ζυγό κύκλο" - 6 – 8 τεμάχια

Τα παιδιά περπατούν το ένα μετά το άλλο σε κύκλο, ένα παιδί στη μέση του κύκλου. Λένε τα λόγια: «Σε έναν άρτιο κύκλο, το ένα μετά το άλλο. Προχωράμε βήμα βήμα. Μείνε εκεί που είσαι, μαζί, ας το κάνουμε έτσι». Το παιδί στη μέση του κύκλου δείχνει μια φιγούρα και όλα τα άλλα παιδιά επαναλαμβάνουν τη φιγούρα.

Εκπαιδευτής:- Έχουμε μια πορεία με εμπόδια μπροστά.

Διαδρομή με εμπόδια (1 φορά):

Περπατώντας μέσα από σωλήνες, στηρίζοντας τα χέρια σας σε έναν μεγάλο σωλήνα.

Τσέρκι - σκαρφάλωμα σε τσέρκι.

Συγκέντρωση στο γήπεδο μπάσκετ. Κάνοντας ασκήσεις αναπνοής.

Εκπαιδευτής: - Μπράβο παιδιά. Τώρα θα δούμε τι άλλο υπάρχει στο σακίδιο. (Βγάζει δύο σημαίες, μπλε και κόκκινες, από το σακίδιό του.)Πλαίσια ελέγχου, πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν; (Οι απαντήσεις των παιδιών, συνοψίζοντας τις απαντήσεις των παιδιών, ο εκπαιδευτής τα οδηγεί στο παιχνίδι των τρέιλερ.)

Παιχνίδι "Αυτοκίνητα" - 3 – 4 φορές

Τα παιδιά παρατάσσονται το ένα πίσω από το άλλο σε δύο ομάδες - τρέιλερ. Τα κορίτσια ακολουθούν τον δάσκαλο με μια κόκκινη σημαία και τα αγόρια ακολουθούν τον εκπαιδευτή με μια μπλε σημαία. Μετά την εντολή του δασκάλου: «Οι αρκούδες βγήκαν από τα τρέιλερ», τα παιδιά σκορπίστηκαν στην παιδική χαρά εξω αποπόδια. Με την εντολή: «Τρέιλερ», τα παιδιά συγκεντρώνονται σε δύο στήλες. Οι εντολές για ελεύθερη μετακίνηση πρέπει να είναι διαφορετικές.

Εκπαιδευτής:(βγάζει ένα βέλος από το σακίδιο του - έναν δείκτη με μια μπάλα απογραφής καισχοινακι)- Και τώρα το τρένο με τα αγόρια κινείται προς τον σταθμό "Ποδόσφαιρο" - μπλε βέλος και τα κορίτσια κινούνται προς το σταθμό "Skaping Rope" - κόκκινο βέλος.

Οι ασκήσεις εκτελούνται σε υποομάδες, κάθε υποομάδα δουλεύει με ένα αντικείμενο για 2 - 3 λεπτά.

• Σχοινάκι.

Ο δάσκαλος δίνει σχοινιά άλματος στα κορίτσια και παρακολουθεί πώς εκτελούν το άλμα με σχοινιά.

• Σταματήστε και χτυπήστε την μπάλα.
• Πέρασμα της μπάλας σε κύκλο.

Ο εκπαιδευτής σερβίρει τη μπάλα σε κάθε αγόρι με τη σειρά του. Το παιδί πρέπει να σταματήσει τη μπάλα και να επιστρέψει το σερβίς.

Εκπαιδευτής:- Μπράβο παιδιά. Παίξαμε καλά μαζί σου. Τώρα ήρθε η ώρα να κοιτάξετε ξανά το σακίδιο. (Βγάζει μια μάσκα λύκου από το σακίδιό του.)Πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό το στοιχείο; (Παιδικές απαντήσεις.)

ΠΑΙΧΝΙΔΙ «Τα κουνελάκια αποκοιμήθηκαν γλυκά» 2 - 3 φορές

Τα παιδιά κάνουν έναν κύκλο και κλείνουν τα μάτια τους. Ένας δάσκαλος τριγυρνάει με μάσκα λύκου και λέει τα λόγια: «Τα κουνελάκια κοιμήθηκαν γλυκά. Το δάσος είναι θορυβώδες, το δάσος τραγουδάει». Σταματάει κοντά σε ένα από τα παιδιά, φοράει μια μάσκα λύκου και λέει τα λόγια: «Τρέξε χωρίς να κοιτάξεις πίσω. Έρχεται ο λύκος». Τα παιδιά σκορπίζονται προς όλες τις κατευθύνσεις, και το παιδί, ο λύκος, πιάνει τα παιδιά. που τον άγγιξε ο «λύκος». Φεύγει από το παιχνίδι. Μετά από λίγο, ο δάσκαλος λέει: «Τα κουνελάκια κοιμήθηκαν γλυκά...» και αφαιρεί τη μάσκα του λύκου. Τα παιδιά μαζεύονται όλα σε κύκλο και επιλέγεται ένας άλλος «λύκος». Το παιχνίδι συνεχίζεται.

Στην τελευταία συγκέντρωση των παιδιών σε κύκλο, κάνουν μια άσκηση αναπνοής.

Εκπαιδευτής:- Τα κουνελάκια ξυπνούν, τα πόδια τους τραβηγμένα προς τα πάνω, κάνουμε μια βαθιά είσοδο με τη μύτη μας, εκπνέουμε από το στόμα μας.

Παιδιά, σας άρεσε το "Fun Stadium" μας; Θα ήθελα να δω με τι διάθεση το αφήνεις. Έχω ένα κουτί με κάρτες στο σακίδιο μου, πρέπει να επιλέξετε μια κάρτα που ταιριάζει με τη διάθεσή σας τώρα.

Κάρτες διάθεσης.

Μια σύντομη έρευνα των παιδιών σχετικά με τις κάρτες που επέλεξαν.

Ο δρόμος για το νηπιαγωγείο, δεύτερη στάση

Τα παιδιά παρατάσσονται σε ζευγάρια το ένα μετά το άλλο. Βγείτε από τις πύλες του σχολείου, κατά μήκος του σχολείου (το σχολείο βρίσκεται στην αριστερή πλευρά). Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού, παρατηρήστε τις αλλαγές στη φύση. Γίνεται μια στάση στη μέση του μονοπατιού, μια σύγκριση πεύκου και έλατου πραγματοποιείται με τη μορφή συνομιλίας. Πώς μοιάζουν; Ποιά είναι η διαφορά?

Τρίτη στάση.

Πλησιάζουν σε ένα πευκόφυτο λιβάδι (νεαρά δέντρα), χαιρετούν, παρατηρούν, τους λένε ότι είναι μικρά πεύκα, μπορείς να τα μετρήσεις, να τα μετρήσεις.

Νηπιαγωγείο.

Τα παιδιά παίζουν ανεξάρτητα στη δική τους παιδική χαρά.

Χειμερινή βόλτα μέσα ανώτερη ομάδανηπιαγωγείο με θέμα: "Χιόνι - χιονόμπαλα"

Περιγραφή υλικού:Η προτεινόμενη περίληψη θα είναι χρήσιμη σε νηπιαγωγούς, μεθοδολόγους και ανώτερους δασκάλους, δασκάλους μετασχολικών ομάδων και γονείς.
Στόχος:δημιουργία μιας κοινωνικής κατάστασης ανάπτυξης στη διαδικασία των γνωστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων «Χιόνι - χιονόμπαλα».
Καθήκοντα:
1. Δημιουργήστε συνθήκες ώστε τα παιδιά να εκφράσουν τις απόψεις τους.
2. Παροχή συνθηκών για την ενθάρρυνση των παιδιών να είναι σωματικά δραστήρια.
3. Να παρέχει προϋποθέσεις για την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας.
4. Δημιουργία συνθηκών για την ενθάρρυνση των παιδιών να συμμετέχουν σε δραστηριότητες ομιλίας.
5. Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της φαντασίας.
6. εξασφαλίζουν τη συναισθηματική ευεξία των παιδιών.
Οργάνωση παιδικών δραστηριοτήτων:επικοινωνιακές δραστηριότητες (επικοινωνία παιδιού με ενήλικες, συνομηλίκους), γνωστικές – ερευνητικές, παιχνίδι.
Υλικά και εξοπλισμός:γάντι μαριονέτα αρκούδα, φλιτζάνια νερό, παγάκια.
Πρόοδος βάδισης:
Ώρα διοργάνωσης:
Παιδαγωγός:Παιδιά, θυμίστε μου το ποίημα που μάθαμε για το χιόνι.
Τα παιδιά θυμούνται το ποίημα.

Σαν χιόνι σε λόφο, χιόνι,
Και κάτω από το λόφο υπάρχει χιόνι, χιόνι.
Και υπάρχει χιόνι στο δέντρο, χιόνι,
Και κάτω από το δέντρο υπάρχει χιόνι, χιόνι.
Και μια αρκούδα κοιμάται κάτω από το χιόνι.
Ησυχία, ησυχία... μην κάνετε θόρυβο!

Ο δάσκαλος βγάζει μια κούκλα - ένα γάντι αρκούδας και κάνει έναν διάλογο.
Αρκούδα:Πράγματι όλοι οι συγγενείς μου κοιμούνται, κι εγώ είμαι παραμυθένια αρκούδα. Πες μου για χειμώνα, για χιόνι.
Παιδαγωγός: Misha, κάντε μια βόλτα μαζί μας και θα μάθετε μόνοι σας τα πάντα για το χιόνι. Και τώρα τα παιδιά θα σας πουν τα πάντα για τον χειμώνα.
Απαντήσεις παιδιών.
Κύριο μέρος:
Παιδαγωγός:
Το αστέρι γύρισε
Υπάρχει λίγο στον αέρα
Κάθισε και έλιωσε
Στην παλάμη μου. (Νιφάδα χιονιού)

Τι είναι η νιφάδα χιονιού; Ποια είναι τα σχήματα των νιφάδων χιονιού; Πώς φτάνει στο έδαφος; Πού λιώνει το χιόνι πιο γρήγορα - σε ένα γάντι ή στο χέρι σας; Γιατί; Τι σχηματίζεται από το χιόνι;
Διεξαγωγή πειράματος με χιόνι.
Παιδαγωγός:Παιδιά, υπάρχει νερό στο τραπέζι. Βουτήξτε το χιόνι στο νερό. Τι βλέπεις?
Απαντήσεις παιδιών. Δεν πνίγεται.
Συμπέρασμα:το χιόνι είναι πιο ελαφρύ από το νερό.

Παιδαγωγός:Παιδιά, ας φανταστούμε ότι είμαστε χιονονιφάδες και πετάμε λίγο. Η μικρή νιφάδα χιονιού πέταξε, ταλαντεύτηκε ψηλά πάνω από το έδαφος. Ο άνεμος την έσπρωξε παιχνιδιάρικα προς διάφορες κατευθύνσεις, μετά την προέτρεψε και μετά πάγωσε, δίνοντάς της την ευκαιρία να απολαύσει το ύψος. Η νιφάδα χιονιού χόρευε εν πτήσει και θαύμαζε την πολυπλοκότητα των όμορφων ακτίνων της. Φαινόταν ότι αυτό το ταξίδι ήταν ατελείωτο, αλλά βυθίστηκε στο απαλό χιόνι εκατοντάδων χιλιάδων νιφάδων χιονιού ακριβώς όπως εκείνη και πάγωσε.
Πόσο υπέροχες και διαφορετικές έγιναν οι νιφάδες χιονιού. Οι νιφάδες του χιονιού πέταξαν και πέταξαν και έπεσαν στο έδαφος. Σαν μια άσπρη πουπουλένια κουβέρτα σκέπασε το έδαφος, δέντρα, σπίτια, όλα γύρω έγιναν ασπρόμαυρα.

Μυστήριο:
Όχι πλυμένο, αλλά γυαλιστερό,
Όχι φρυγανισμένο, αλλά τραγανό. (Χιόνι.)

Προσκαλέστε τα παιδιά να περπατήσουν στο χιόνι και να ακούσουν πώς τσακίζει.
Παιδαγωγός:Λευκές νιφάδες χιονιού πέφτουν και πέφτουν στο έδαφος και τις στέγες των σπιτιών. Μοιάζουν με λευκά αστέρια. Μπορείτε να τα πιάσετε και να τα εξετάσετε, αλλά δεν μπορείτε να τα δοκιμάσετε. Μερικές φορές πέφτουν μαζί και πέφτουν στο έδαφος σε μεγάλες νιφάδες. Μερικές φορές ένας κρύος άνεμος σπάει τα λευκά αστέρια, μετατρέποντάς τα σε λεπτή λευκή σκόνη. Οι νιφάδες χιονιού σχηματίζονται στα σύννεφα από μικρούς κρυστάλλους πάγου. Το χειμώνα κατεβαίνουν σαν αστραφτερά αστέρια στο έδαφος και το σκεπάζουν με χιόνι. Στο κρύο, το χιόνι τρίζει κάτω από τα πόδια. Αυτές είναι οι ακτίνες των νιφάδων χιονιού που σπάνε. Οι αμέτρητες νιφάδες χιονιού ονομάζονται χιόνι.

Τι χρώμα έχουν οι νιφάδες χιονιού; Πως ειναι ακριβώς? Τι θα συμβεί αν αναπνεύσετε μια νιφάδα χιονιού πιασμένη σε ένα γάντι; Τι προκαλεί τη σκόνη του χιονιού; Πού, πώς και γιατί σχηματίζονται οι νιφάδες χιονιού; Γιατί τσακίζει το χιόνι; Πώς είναι η αίσθηση; Πότε είναι υγρό το χιόνι και πότε στεγνό; Από ποιο χιόνι είναι πιο εύκολο να γλυπτεί κανείς; Γιατί; Τι είναι το χιόνι;
(Τα παιδιά απαντούν)
Παιδαγωγός:
Όλοι τρέχουν σε έναν αγώνα
Όλοι θέλουν να παίξουν στο χιόνι.
Χιονόμπαλα - σε μια χιονόμπαλα.
Όλα ήταν στολισμένα με χιόνι. (παιχνίδι χιονοστιβάδας)

- Παζλ:
1. Αφράτο χαλί
Όχι ύφασμα με τα χέρια σου,
Όχι ραμμένο με μετάξια,
Στον ήλιο, στον μήνα
Λάμπει σαν ασήμι (Χιόνι)

2. Με παγετό, χιονοθύελλα και χιόνι,
Θα έρθει ο χειμώνας η Μάγισσα.
Και όλα τα ποτάμια και οι λίμνες
Θα καλύψει το ολισθηρό χοντρό... (Πάγος)

3. Πιάστηκε στο γείσο,
Το κεφάλι κρέμεται κάτω.
Μικροσκοπικός ακροβάτης
Χειμερινή καραμέλα – ... (Παγάκι)

4. Σκόνη τα μονοπάτια,
Στολίσα τα παράθυρα.
Έδωσε χαρά στα παιδιά
Και πήγα για βόλτα με έλκηθρο. (Χειμώνας)

5. Με έκαναν καμπούρη
Με χτύπησαν, με χτύπησαν,
Μου έριξαν παγωμένο νερό.
Και μετά ξεκίνησαν όλοι
Από την καμπούρα μου κατά σωρό. (Τσουλήθρα πάγου)

Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού. Γλιστρώντας στην κατηφόρα σε ένα έλκηθρο πάγου.

Παιδαγωγός:
Στο κούτσουρο μιας παλιάς ερυθρελάτης
Τα λευκά κουνελάκια κάθονταν.
- Τι πρέπει να κάνουμε?
- Τα αδέρφια σκέφτηκαν με θλίψη.
- Και παίξαμε χιονόμπαλες,
Και πήγαμε σε τσουλήθρα!
Ας ίσως
Σμιλέψτε μια γυναίκα χιονιού!
Ακριβώς! Ας ξεκινήσουμε δουλειά
Και η δουλειά άρχισε να βράζει! Τα παιδιά φτιάχνουν χιονάνθρωπους.

Παιδαγωγός:Τι υπέροχοι χιονάνθρωποι! Όλοι δούλεψαν σκληρά σήμερα, και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα.

Οι νιφάδες χιονιού πετούν και γυρίζουν
Και ξαπλώνουν ήσυχα στο έδαφος.
Έχοντας πέσει, αποκοιμιούνται,
Και σκεπάζουν το έδαφος με τον εαυτό τους.

Οργάνωση περιπάτου στο νηπιαγωγείο

Το νόημα της βόλτας

Παραμονή παιδιών καθαρός αέραςέχει μεγάλη σημασία για τη σωματική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Είναι το περπάτημα το πρώτο και πιο προσιτό μέσο για τη σκλήρυνση του σώματος ενός παιδιού; συμβάλλει στην αύξηση της αντοχής και της αντοχής του στις δυσμενείς περιβαλλοντικές επιδράσεις, ιδιαίτερα στα κρυολογήματα.

Κατά τη διάρκεια της βόλτας τα παιδιά παίζουν και κινούνται πολύ. Η κίνηση αυξάνει το μεταβολισμό, την κυκλοφορία του αίματος, την ανταλλαγή αερίων και βελτιώνει την όρεξη. Τα παιδιά μαθαίνουν να ξεπερνούν διάφορα εμπόδια, γίνονται πιο ευκίνητα, επιδέξια, θαρραλέα και ανθεκτικά. Αναπτύσσουν κινητικές δεξιότητες και ικανότητες, ενισχύουν το μυϊκό σύστημα και αυξάνουν τη ζωτικότητα.

Το περπάτημα προάγει την ψυχική εκπαίδευση. Κατά την παραμονή τους στο χώρο ή στο δρόμο, τα παιδιά λαμβάνουν πολλές νέες εντυπώσεις και γνώσεις για το περιβάλλον τους: για τη δουλειά των ενηλίκων, για τις μεταφορές, για τους κανόνες κυκλοφορίας κ.λπ. Οι περίπατοι δίνουν μια ευκαιρία επίλυσης προβλημάτων ηθικής αγωγής. Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά στη γενέτειρά τους, τα αξιοθέατα της και τις δυσκολίες των ενηλίκων. Η εξοικείωση με το περιβάλλον βοηθά να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για την πόλη τους.

Τα παιδιά εργάζονται στον κήπο με λουλούδια - φυτεύουν λουλούδια, τα ποτίζουν, χαλαρώνουν το χώμα. Διδάσκονται σκληρή δουλειά, αγάπη και σεβασμό για τη φύση. Μαθαίνουν να παρατηρούν την ομορφιά της. Η αφθονία των χρωμάτων, των σχημάτων, των ήχων στη φύση, ο συνδυασμός τους, η επανάληψη και η μεταβλητότητά τους, ο ρυθμός και η δυναμική - όλα αυτά προκαλούν χαρούμενες εμπειρίες ακόμα και στις πιο μικρές.

Περίπου δύο έως τρεις ώρες την ημέρα διατίθενται για τα παιδιά να περνούν χρόνο στον καθαρό αέρα. Το καλοκαίρι ο χρόνος αυτός αυξάνεται σε τρεις με τέσσερις ώρες. Η καθημερινή ρουτίνα του νηπιαγωγείου περιλαμβάνει ημερήσια βόλτα μετά τα μαθήματα και βραδινή βόλτα μετά το απογευματινό τσάι. Ο χρόνος που διατίθεται για περπάτημα πρέπει να τηρείται αυστηρά.

Είναι επιθυμητό κάθε ηλικιακή ομάδα να έχει ξεχωριστό χώρο, περιφραγμένο από άλλες ομάδες με θάμνους. Στον χώρο αυτό διατίθενται θέσεις για υπαίθρια παιχνίδια και ανάπτυξη παιδικών κινήσεων (επίπεδη περιοχή), για παιχνίδια με άμμο, νερό, οικοδομικά υλικά, για δημιουργικά παιχνίδια και παιχνίδια με διάφορα παιχνίδια.

Ο χώρος πρέπει να διαθέτει εξοπλισμό για την ανάπτυξη κινήσεων: φράχτες αναρρίχησης (τριγωνικοί, τετραεδρικοί και εξαγωνικοί), δοκός ισορροπίας, τσουλήθρα, εξοπλισμός για ασκήσεις άλματος και ρίψης. Όλα αυτά πρέπει να έχουν ελκυστική εμφάνιση, να είναι ανθεκτικά, καλά επεξεργασμένα, ασφαλισμένα και κατάλληλα για την ηλικία και τη δύναμη των παιδιών. Εκτός από μόνιμο εξοπλισμό, παιχνίδια και βοηθήματα μεταφέρονται στον χώρο σύμφωνα με το προγραμματισμένο σχέδιο εργασίας. Οι παιδικές χαρές τελειώνουν με μονοπάτια κατά μήκος των οποίων τα παιδιά μπορούν να κάνουν ποδήλατα και σκούτερ. Εκτός από παιδικές χαρές, ο χώρος πρέπει να έχει κλειστά κιόσκια για προστασία από τη βροχή και τον ήλιο.

Προετοιμασία για βόλτα.

Για να διασφαλίσει ότι τα παιδιά είναι πρόθυμα να πάνε μια βόλτα, ο δάσκαλος σκέφτεται το περιεχόμενό του εκ των προτέρων και προκαλεί το ενδιαφέρον των παιδιών για αυτό με τη βοήθεια παιχνιδιών ή μια ιστορία για το τι θα κάνουν. Εάν οι βόλτες έχουν νόημα και ενδιαφέρον, τα παιδιά, κατά κανόνα, πηγαίνουν βόλτες με μεγάλη επιθυμία. Το ντύσιμο των παιδιών πρέπει να οργανώνεται έτσι ώστε να μην χάνεται πολύς χρόνος και να μην χρειάζεται να περιμένουν το ένα το άλλο για πολύ χρόνος. Ο δάσκαλος πρέπει να μάθει στα παιδιά να ντύνονται και να γδύνονται ανεξάρτητα και με μια συγκεκριμένη σειρά. Όταν τα περισσότερα παιδιά είναι ντυμένα, ο δάσκαλος βγαίνει μαζί τους στο χώρο. Η νταντά παρακολουθεί τα υπόλοιπα παιδιά και στη συνέχεια τα συνοδεύει στον δάσκαλο. Όταν πηγαίνουν βόλτα, τα ίδια τα παιδιά βγάζουν παιχνίδια και υλικά για παιχνίδια και υπαίθριες δραστηριότητες.

Δομή πεζοπορίας:

 Παρατήρηση.

 Υπαίθρια παιχνίδια 2-3 παιχνίδια υψηλής κινητικότητας, 2-3 παιχνίδια χαμηλής και μέσης κινητικότητας, παιχνίδια επιλογής των παιδιών.

 Παιδική εργασία στο χώρο.

 Ατομική εργασία με παιδιά για την ανάπτυξη των κινήσεων και των σωματικών ιδιοτήτων.

 Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού.

Ένας μεγάλος χώρος διατίθεται για περιπάτους παρατηρήσεις (προσχεδιασμένο) για φυσικά φαινόμενα και κοινωνική ζωή. Οι παρατηρήσεις μπορούν να πραγματοποιηθούν με μια ολόκληρη ομάδα παιδιών, με υποομάδες, καθώς και με μεμονωμένα παιδιά.

Η κορυφαία θέση στον περίπατο δίνεται σε παιχνίδια, κυρίως υπαίθρια . Ένα υπαίθριο παιχνίδι μπορεί να παιχτεί στην αρχή μιας βόλτας εάν οι δραστηριότητες περιελάμβαναν τα παιδιά να κάθονται για πολλή ώρα. Αν πάνε μια βόλτα μετά από μάθημα μουσικής ή φυσικής αγωγής, τότε το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί στη μέση της βόλτας ή μισή ώρα πριν τελειώσει. Η επιλογή του παιχνιδιού εξαρτάται από την εποχή του χρόνου, τον καιρό, τη θερμοκρασία του αέρα. Τις κρύες μέρες, καλό είναι να ξεκινήσετε τη βόλτα σας με παιχνίδια μεγαλύτερης κινητικότητας που σχετίζονται με τρέξιμο, ρίψη και άλμα. Τα διασκεδαστικά και συναρπαστικά παιχνίδια βοηθούν τα παιδιά να αντιμετωπίσουν καλύτερα το κρύο. Σε υγρό, βροχερό καιρό (ιδιαίτερα την άνοιξη και το φθινόπωρο) πρέπει να διοργανώνονται καθιστικά παιχνίδια που δεν απαιτούν πολύ χώρο.

Κατά τη διάρκεια των περιπάτων, τα λαϊκά παιχνίδια χωρίς πλοκή με αντικείμενα, όπως γιαγιάδες, ριχτάρια, κορύνες, μπορούν να χρησιμοποιηθούν ευρέως και σε μεγαλύτερες ομάδες - στοιχεία αθλητικών παιχνιδιών: βόλεϊ, μπάσκετ, gorodki, μπάντμιντον, πινγκ-πονγκ, ποδόσφαιρο, χόκεϊ. Σε ζεστό καιρό, γίνονται αγώνες νερού.

Τα παιχνίδια είναι χρήσιμα, με τη βοήθεια των οποίων διευρύνονται οι γνώσεις και οι ιδέες των παιδιών για το περιβάλλον. Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά κύβους, λότο, ενθαρρύνει παιχνίδια της οικογένειας, των αστροναυτών, του ατμόπλοιου, του νοσοκομείου κ.λπ. Βοηθά στην ανάπτυξη της πλοκής του παιχνιδιού, στην επιλογή ή στη δημιουργία του απαραίτητου υλικού για αυτό.

Κατά τη διάρκεια της βόλτας, οργανώνουν και αθλητική ψυχαγωγία (ασκήσεις). Το καλοκαίρι είναι κλασικά, το χειμώνα είναι έλκηθρο, ολίσθηση σε μονοπάτια πάγου και σκι.

Όταν περπατάτε πρέπει να προσέχετε εργασιακή δραστηριότητα παιδιά. Το περιεχόμενο και οι μορφές της οργάνωσής του εξαρτώνται από τον καιρό και την εποχή του χρόνου. Έτσι, το φθινόπωρο, τα παιδιά συλλέγουν σπόρους λουλουδιών και συγκομιδές από τον κήπο· το χειμώνα, μπορούν να τσουγκρίσουν το χιόνι και να φτιάξουν διάφορες κατασκευές από αυτό. Είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να κάνουμε την παιδική εργασία χαρούμενη, βοηθώντας τα παιδιά να αποκτήσουν χρήσιμες δεξιότητες και ικανότητες. Τα εργασιακά καθήκοντα πρέπει να είναι εντός των δυνατοτήτων των παιδιών και, ταυτόχρονα, να απαιτούν ορισμένες προσπάθειες από αυτά. Ο δάσκαλος φροντίζει να κάνουν καλά τη δουλειά τους και να ολοκληρώσουν αυτό που ξεκίνησαν.

Κατά τη διάρκεια των περιπάτων, ο δάσκαλος διευθύνει ατομική εργασία με παιδιά: για μερικούς, οργανώνει ένα παιχνίδι με μια μπάλα, ρίχνοντας έναν στόχο, για άλλους - μια άσκηση ισορροπίας, για άλλους - πηδώντας από κούτσουρα, πατώντας πάνω από δέντρα, τρέχοντας σε λόφους · πραγματοποιείται επίσης εργασία για την ανάπτυξη του παιδιού ομιλία: εκμάθηση παιδικής ομοιοκαταληξίας ή σύντομου ποιήματος, εμπέδωση κάτι δύσκολο για την προφορά του ήχου κ.λπ. Ο δάσκαλος μπορεί να ανακαλέσει μαζί με τα παιδιά τις λέξεις και τη μελωδία του τραγουδιού που έμαθαν στο μάθημα της μουσικής.

Περίπου μισή ώρα πριν το τέλος της βόλτας, ο δάσκαλος οργανώνει ήσυχα παιχνίδια. Στη συνέχεια τα παιδιά μαζεύουν παιχνίδια και εξοπλισμό. Πριν μπουν στο δωμάτιο, σκουπίζουν τα πόδια τους. Τα παιδιά γδύνονται ήσυχα, χωρίς θόρυβο, διπλώνουν προσεκτικά και βάζουν τα πράγματα σε ντουλάπια.

Στοχευμένες βόλτες

Ο δάσκαλος οργανώνει τις παρατηρήσεις των παιδιών της κοινωνικής ζωής και των φυσικών φαινομένων εκτός του χώρου. Για το σκοπό αυτό διοργανώνονται στοχευμένες βόλτες.

Στη μικρότερη ομάδα πραγματοποιούνται στοχευμένες βόλτες μια φορά την εβδομάδα σε μικρή απόσταση, κατά μήκος του δρόμου που βρίσκεται το νηπιαγωγείο. Με μεγαλύτερα παιδιά, τέτοιοι περίπατοι πραγματοποιούνται δύο φορές την εβδομάδα και σε μεγαλύτερες αποστάσεις.

Για τα παιδιά της μικρότερης ομάδας, ο δάσκαλος δείχνει σπίτια, συγκοινωνίες, πεζούς, για τη μεσαία ομάδα - δημόσια κτίρια (σχολείο, Σπίτι Πολιτισμού κ.λπ.). Με μεγαλύτερα παιδιά, πραγματοποιούνται στοχευμένες βόλτες σε άλλους δρόμους, στο πλησιέστερο πάρκο ή δάσος. Τα παιδιά εξοικειώνονται με τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους και τους κανόνες κυκλοφορίας.

Σε στοχευμένους περιπάτους, τα παιδιά λαμβάνουν πολλές άμεσες εντυπώσεις από το περιβάλλον τους, οι ορίζοντές τους διευρύνονται, οι γνώσεις και η κατανόησή τους βαθαίνουν και αναπτύσσονται οι δυνάμεις τους για παρατήρηση και περιέργεια. Η κίνηση στον αέρα έχει θετική επίδραση στη σωματική ανάπτυξη. Το περπάτημα για μεγάλο χρονικό διάστημα κατά τη διάρκεια μιας βόλτας απαιτεί από τα παιδιά να έχουν μια ορισμένη αντοχή, οργάνωση και αντοχή.

Δραστηριότητες πεζοπορίας με παιδιά. Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς προσχολικών ιδρυμάτων. Για εργασία με παιδιά 2-4 ετών Teplyuk Svetlana Nikolaevna

Από το βιβλίο Μοντελοποίηση και εφαρμογή με παιδιά 6-7 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια Νικολάεβνα

Σημειώσεις τάξης

Από το βιβλίο Ζωγραφική με παιδιά 6-7 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια Νικολάεβνα

Σημειώσεις τάξης

Από το βιβλίο Ζωγραφική με παιδιά 4-5 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια Νικολάεβνα

Σημειώσεις τάξης

Από το βιβλίο Θεατρικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο. Για τμήματα με παιδιά 4-5 ετών συγγραφέας Στσέτκιν Ανατόλι Βασίλιεβιτς

Σημειώσεις τάξης

Από το βιβλίο Lepka με παιδιά 4-5 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια Νικολάεβνα

Σημειώσεις τάξης

Από το βιβλίο Παιδί του δεύτερου έτους της ζωής. Εγχειρίδιο για γονείς και δασκάλους συγγραφέας Ομάδα συγγραφέων

Οργάνωση περιπάτου Κατά το δεύτερο έτος της ζωής ενός παιδιού, οι δεξιότητες που έχει ήδη συνεχίζουν να αναπτύσσονται και τίθενται τα θεμέλια για μελλοντικές δεξιότητες που είναι στη συνέχεια απαραίτητες για την είσοδο στο σχολείο. Ειδικότερα, η οπτική αντίληψη (η οποία

Από το βιβλίο Lepka με παιδιά 3-4 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια Νικολάεβνα

Σημειώσεις τάξης

Από το βιβλίο Ζωγραφική με παιδιά 5-6 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια Νικολάεβνα

Σημειώσεις τάξης

Από το βιβλίο Εφαρμογή με παιδιά 3-4 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια Νικολάεβνα

Σημειώσεις τάξης

Από το βιβλίο Ζωγραφίζοντας με παιδιά 3-4 ετών. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Κολντίνα Ντάρια Νικολάεβνα

Σημειώσεις τάξης

Από το βιβλίο Walking Activities with Kids. Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς προσχολικών ιδρυμάτων. Για εργασία με παιδιά 2-4 ετών συγγραφέας Teplyuk Svetlana Nikolaevna

Οργάνωση περιπάτου Η διαδικασία ανατροφής των παιδιών είναι συνεχής. Μεγάλες πιθανές ευκαιρίες για την ολοκληρωμένη και αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας ενός παιδιού είναι εγγενείς στη διαδικασία της εκπαιδευτικής εργασίας με παιδιά σε περιβάλλον περιπάτου. Εδώ όπως πουθενά αλλού

Από το βιβλίο Μαθήματα εικαστικών δραστηριοτήτων στο μεσαία ομάδανηπιαγωγείο. Σημειώσεις τάξης συγγραφέας Komarova Tamara Semenovna

Δημιουργία συνθηκών για αποτελεσματικούς περιπάτους Εκτός από τον μόνιμα εγκατεστημένο εξοπλισμό, θα πρέπει να φέρεται εξοπλισμός στο χώρο πρόσθετο υλικό, που χρησιμεύει στην εδραίωση, διευκρίνιση και συγκεκριμενοποίηση της νέας γνώσης των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους, καθώς και

Από το βιβλίο Mother's Main Russian Book. Εγκυμοσύνη. ΓΕΝΝΗΣΗ ΠΑΙΔΙΟΥ. Πρώτα χρόνια συγγραφέας Fadeeva Valeria Vyacheslavovna

Κατανομή υλικού από περιπάτους ανά εποχή Φθινόπωρο Παρατηρήσεις άγριας ζωής Παρατηρήσεις φυτών Λουλούδια. Ο δάσκαλος ανακαλύπτει ποια ονόματα λουλουδιών είναι γνωστά στα παιδιά και στη συνέχεια αρχίζει να κοιτάζει τα λουλούδια στο παρτέρι μαζί τους, ονομάζοντας τα. Τα μικρότερα παιδιά μαθαίνουν

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Μεθοδολογία διεξαγωγής περιπάτων Ας υπενθυμίσουμε ότι η μεθοδολογία είναι ένα σύνολο μεθόδων διδασκαλίας (άμεσης ή έμμεσης επιρροής) που στοχεύει πρακτική εφαρμογήΤα παιδιά σε μια βόλτα βρίσκονται σε ένα μερικώς οικείο, αλλά αλλάζουν ανάλογα

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Σημειώσεις τάξης

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Για βόλτες Κάθισμα μεταφοράς αυτοκινήτου Για νεογέννητο, επιλέξτε το μοντέλο "από 0 μηνών". Σε αυτή την καρέκλα μπορείτε να παραλάβετε το μωρό από το μαιευτήριο, να το μεταφέρετε στην κλινική, στα καταστήματα και σε άλλα μέρη. Στο σπίτι, μια τέτοια καρέκλα θα είναι χρήσιμη για εσάς από 1,5–2 μήνες. Το παιδί μπορεί να είναι σε αυτό

Σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο (FSES), τα παιδιά εκπαιδεύονται σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα σε πέντε τομείς: γνωστική, σωματική, καλλιτεχνική, ομιλία και επικοινωνιακή ανάπτυξη. Αυτές οι κατηγορίες είναι αλληλένδετες σε εκπαιδευτική διαδικασίακαι υλοποιούνται καθ' όλη τη διάρκεια της ημέρας στο νηπιαγωγείο. Σωστή οργάνωσηΟι βόλτες σάς επιτρέπουν να επιτύχετε τον στόχο της ανάπτυξης μιας ολοκληρωμένα ανεπτυγμένης προσωπικότητας του παιδιού, βελτιώνοντας καλύτερες ιδιότητεςσε αυτόν.

Θεωρητικές βάσεις για περιπάτους σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

Οργάνωση και διεξαγωγή της βόλτας - ο πιο σύνθετος τύπος παιδαγωγική δραστηριότητα. Κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στην παιδική χαρά του νηπιαγωγείου, η ανάγκη των παιδιών προσχολικής ηλικίας για υπαίθρια παιχνίδια όχι μόνο ικανοποιείται, αλλά υλοποιείται και ένα σύνολο εργασιών για διαφοροποιημένη ανάπτυξη. Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του SanPiN, οι μαθητές πρέπει να περνούν 3-4 ώρες στον καθαρό αέρα κάθε μέρα (εκτός από εκείνες τις ημέρες που οι καιρικές συνθήκες συντομεύουν το χρόνο περπατήματος ή εμποδίζουν τις δραστηριότητες στην παιδική χαρά). Η παραμονή έξω είναι μια δραστηριότητα που σώζει την υγεία: η αλλαγή περιβάλλοντος βοηθά στη βελτίωση του συναισθηματικού υποβάθρου των παιδιών, χρησιμεύει ως πρόληψη της κόπωσης και αποκαθιστά τους λειτουργικούς πόρους. Το περπάτημα είναι ένα από καλύτερη θέαελεύθερος χρόνος, κατά τον οποίο ενεργοποιούνται οι προστατευτικές λειτουργίες του σώματος και εμφανίζεται σκλήρυνση. Ταυτόχρονα, κατά τη διάρκεια της βόλτας, ορίζεται το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την ανάπτυξη των ικανοτήτων και των κινήτρων των παιδιών να διάφοροι τύποιδραστηριότητες.

Οι καθημερινές βόλτες συμβάλλουν στη βελτίωση της ανοσίας των παιδιών

Τα σύγχρονα νηπιαγωγεία λειτουργούν σύμφωνα με προγράμματα που έχουν κατασκευαστεί σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο και τηρούν τις Ομοσπονδιακές κρατικές απαιτήσεις (FGT) για τις δραστηριότητες των παιδιών. ΣΕ κανονιστικά έγγραφαΥποδεικνύονται 7 κύριοι τύποι δραστηριοτήτων για την προσχολική εκπαίδευση:

• gaming?
• διαχυτικός;
• εργασία;
• εκπαιδευτικό και ερευνητικό·
• παραγωγικός;
• μουσικό και καλλιτεχνικό?
• ΑΝΑΓΝΩΣΗ.

Ο περίπατος είναι ένα σύμπλεγμα δραστηριοτήτων εκπαιδευτικές δραστηριότητεςμε ΠΑΙΔΙΑ. Όλοι οι τύποι δραστηριοτήτων FGT μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά τη διάρκεια μιας βόλτας διάφορους συνδυασμούςανάλογα με τις δραστηριότητες με τις οποίες ασχολήθηκαν τα παιδιά πριν βγουν έξω και τι θα γίνει σύμφωνα με το σχέδιο μετά.

Αν μετά από φυσική αγωγή ή άλλη ενεργό σωματική δραστηριότητα ακολουθεί μια βόλτα σε ρουτίνα, τότε στο δρόμο το μάθημα ξεκινά με ήρεμο ρυθμό. Και το αντίστροφο, μετά από μαθήματα τραγουδιού, ανάπτυξη λόγου, καλλιτεχνικές δραστηριότητες στον καθαρό αέρα, ενεργός φυσική άσκηση.

Εργασίες πεζοπορίας

• Γνωστική, διευρυνόμενη γνώση για τον περιβάλλοντα κόσμο: φυσικά φαινόμενα, χλωρίδα και πανίδα.
• Αναπλήρωση ενεργητικού λεξιλογίου μέσω της μελέτης αντικειμένων και φυσικών φαινομένων.
• Ανάπτυξη δεξιοτήτων σκέψης. Τα παιδιά μαθαίνουν να δημιουργούν ανεξάρτητα σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος, να αναλύουν και να εξάγουν συμπεράσματα.
• Ανάπτυξη παρατήρησης, περιέργεια, δραστηριότητες αναζήτησης και έρευνας, γνωστική δραστηριότητα.
• Διαμόρφωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων στις σχέσεις με συνομηλίκους κατά τη διάρκεια κοινών δραστηριοτήτων παιχνιδιού και εργασίας.
• Προώθηση της καλλιτεχνικής, αισθητικής και ανάπτυξη του λόγου.
• Αύξηση του επιπέδου φυσικής κατάστασης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
• Βελτιστοποίηση της κινητικής δραστηριότητας.
• Καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας απέναντι στη φύση και αγάπη για την πατρίδα του.
• Δημιουργία θετικού συναισθηματικού υποβάθρου.

Τεχνικές (δομικά στοιχεία) βαδίσματος

• Παρατήρηση. Διεξάγεται με ομάδα, σε υποομάδες ή μεμονωμένα. Μπορείτε να παρατηρήσετε φυσικά φαινόμενα και καταστάσεις στη δημόσια ζωή με τα παιδιά σας.Για να προσελκύσουν την προσοχή των μαθητών στη διαδικασία παρατήρησης, χρησιμοποιούνται τα ακόλουθα: καθορισμός παιδαγωγικού καθήκοντος, γρίφοι, καταστάσεις παιχνιδιού και προβλημάτων, στιγμές έκπληξης, διεξαγωγή συνομιλίας με ερωτήσεις αναζήτησης, συγκρίσεις, συμμετοχή προσωπική εμπειρίαΠαιδιά.

  Μέσω της παρατήρησης τα παιδιά εξοικειώνονται με τον κόσμο γύρω τους.

• Υπαίθρια παιχνίδια και σωματικές ασκήσεις, συμπεριλαμβανομένων αθλητικών παιχνιδιών με στοιχεία ανταγωνισμού σε ομάδες ηλικιωμένων (μπάντμιντον, ποδόσφαιρο, παιχνίδια πόλης κ.λπ.).

  Τα παιχνίδια στην ύπαιθρο ενώ περπατούν είναι μια από τις αγαπημένες ασχολίες των παιδιών.

• Δημιουργικές εργασίες και ασκήσεις για την ανάπτυξη του λόγου. Διεξάγονται σε καλές καιρικές συνθήκες, χρησιμοποιώντας υπαίθριο υλικό (ακούγοντας ένα παραμύθι για τη φύση, μιλώντας για ερωτήσεις ή εικόνες, κατασκευάζοντας χειροτεχνίες από φυσικά υλικά κ.λπ.).

  Οι δημιουργικές εργασίες προσελκύουν τα παιδιά με τη μοναδικότητά τους

• Εργασιακές εργασίες: συμμετοχή των παιδιών στη συλλογή παιχνιδιών, παροχή κάθε δυνατής βοήθειας για την τακτοποίηση των πραγμάτων στον χώρο (συλλογή φύλλων, καθαρισμός μονοπατιών από το χιόνι, φροντίδα για φυτεύσεις). Η εργασιακή δραστηριότητα πρέπει να προκαλεί χαρά από την αίσθηση της σημασίας της εργασίας που έχει γίνει.

  Χειμερινός περίπατος - ώρα για καθαρισμό μονοπατιών και εδάφους

Τύποι περιπάτου

Υπάρχουν 2 είδη περιπάτου με παιδιά προσχολικής ηλικίας ανάλογα με την τοποθεσία τους:

• Στο χώρο του νηπιαγωγείου. Εδώ γίνονται καθημερινά περιπάτους και υλοποιούνται όλες οι βασικές παιδαγωγικές εργασίες. Μπορείτε να διαφοροποιήσετε τις δραστηριότητες στον ιστότοπο της ομάδας με διάφορες εργασίες, νέα παιχνίδια και τη χρήση ασυνήθιστων υπαίθριων υλικών.
• Βόλτες πεζών έξω από το νηπιαγωγείο. Οι μαθητές πρέπει να ενημερώνονται για το σχέδιο διαδρομής και τη συμμόρφωση με τα μέτρα ασφαλείας κατά τη διέλευσή του. Ο σκοπός των περιπάτων στα πλησιέστερα πάρκα και πλατείες είναι η παρατήρηση εκπροσώπων της χλωρίδας και της πανίδας (πουλιά, σκίουροι, διάφορα δέντρα, λουλούδια) και για τις ζωές των ανθρώπων (εργασία, αθλητισμός κ.λπ.). Εάν τα παιδιά πρέπει να διασχίσουν το οδόστρωμα για να φτάσουν στο σημείο της βόλτας, την προηγούμενη μέρα θα πρέπει να επαναλάβουν με τους μαθητές τους κανόνες συμπεριφοράς για τους πεζούς (που επιτρέπεται να διασχίσουν το δρόμο και πώς να το κάνουν).

Ανάλογα με το είδος της παιδικής δραστηριότητας που κυριαρχεί κατά τη διάρκεια των υπαίθριων δραστηριοτήτων, μπορούμε να διακρίνουμε τύπους περιπάτου ανά θέμα:

• Βόλτες και πεζοπορίες. Με παιδιά ηλικίας 5-7 ετών, μπορείτε να κάνετε βόλτες στην επικράτεια του νηπιαγωγείου ή εκτός αυτού, λαμβάνοντας υπόψη μια καλά μελετημένη διαδρομή και τον τελικό στόχο. Αυτός ο τύπος περιπάτου εκπαιδεύει την αντοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας, ενεργοποιεί την ικανότητα να παρατηρούν το περιβάλλον τους, να αναδεικνύουν αυτό που ορίζεται από το έργο της πεζοπορίας (αναζήτηση φυσικών υλικών κατάλληλων για χειροτεχνία, αναγνώριση ειδών πουλιών που μελετώνται σε αναπτυξιακές τάξεις, επανάληψη κανόνων κυκλοφορίας).
  

  Αξίζει να πραγματοποιείτε εκδρομές πολλές φορές τη σχολική χρονιά (μία για κάθε εποχή) ώστε οι μαθητές να μην χάνουν το ενδιαφέρον τους για αυτού του είδους τις δραστηριότητες.

  Η πεζοπορία μπορεί να πραγματοποιηθεί στην επικράτεια του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος οποιαδήποτε στιγμή του χρόνου.

• Περπατήστε με έναν χαρακτήρα. Αυτός ο τύπος περιπάτου περιέχει ένα διασκεδαστικό στοιχείο και στοχεύει στη δημιουργία καλής διάθεσης στους μαθητές. Ο χαρακτήρας που οδηγεί τη βόλτα είναι συνήθως ήρωας του παραμυθιού(το ρόλο του παίζει ένας δάσκαλος ή άλλος υπάλληλος του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος κατόπιν συμφωνίας), αναθέτει συναρπαστικές εργασίες στα παιδιά, δημιουργώντας μια προβληματική κατάσταση («Βοηθήστε με να λύσω όλους τους γρίφους και να βρω κρυμμένα αντικείμενα για να μπορέσω να επιστρέψω στη χώρα των παραμυθιών», για παράδειγμα) και τη συμμετοχή τους σε υπαίθρια παιχνίδια.

  Τα παιδιά ανταποκρίνονται με χαρά σε εργασίες από χαρακτήρες παραμυθιού

• Περίπατος-εκδήλωση. Πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια ενός σημαντικού γεγονότος στη ζωή του νηπιαγωγείου (Φθινοπωρινό Φεστιβάλ, Εβδομάδα Maslenitsa, Εβδομάδα Πάσχα, Ημέρα Κοσμοναυτικής, Ημέρα Νίκης, Πατριωτική Εβδομάδα, Εβδομάδα Οικολογίας κ.λπ.). Οι εργασίες κατά τη διάρκεια της βόλτας αντιστοιχούν στη θεματική εστίαση της εκδήλωσης, τονίζουν τη σημασία της και δημιουργούν τη συμμετοχή των παιδιών. Μια εκδήλωση πεζοπορίας μπορεί να αφιερωθεί σε ένα συγκεκριμένο περιστατικό στη ζωή μιας συγκεκριμένης ομάδας (εμφανίστηκε νέος εξοπλισμός, μπήκε άμμος, ήρθε η ώρα να ξεκινήσετε τον εξωραϊσμό της περιοχής).

  Μια θεματική βόλτα κατά τη διάρκεια της εβδομάδας αφιερωμένη στη μελέτη των κανόνων οδικής κυκλοφορίας θα θυμούνται τα παιδιά για πολύ καιρό

• Οι εργατικές δράσεις αποσκοπούν στη διατήρηση της τάξης στην επικράτεια του νηπιαγωγείου και στη βελτίωση των χώρων και των χώρων. Καλό είναι να καταγράφονται στη μνήμη των παιδιών τέτοιες βόλτες με επικράτηση της συλλογικής εργασιακής δραστηριότητας. Μπορείτε να δημιουργήσετε εφημερίδες τοίχου με πληροφορίες για την εργασία που έγινε, να φτιάξετε κολάζ φωτογραφιών για το περίπτερο πληροφοριών του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

  Τα παιδιά θα θυμούνται καλύτερα τη βόλτα αν δουν τα αποτελέσματα της δουλειάς τους

• Οι αθλητικοί περίπατοι έχουν σκοπό την προπαγάνδα υγιής εικόναΖΩΗ. Συνιστάται να διεξάγετε τέτοιους περιπάτους σε διαφορετικές εποχές του χρόνου, εστιάζοντας την προσοχή των παιδιών στη σημασία της σκλήρυνσης.

  Οι ομαδικές ασκήσεις το χειμώνα στον καθαρό αέρα βοηθούν στη σκλήρυνση των παιδιών

Υλικό εξωτερικού χώρου για περπάτημα

Ο δάσκαλος καθορίζει τα αντικείμενα και τα υλικά που είναι απαραίτητα για τη διεξαγωγή υπαίθριων δραστηριοτήτων με βάση το σχέδιο για τη βόλτα. Στους χώρους πολλών νηπιαγωγείων υπάρχουν ειδικές αποθήκες για παιχνίδια και εξοπλισμό· ελλείψει τέτοιων, θα πρέπει να προετοιμαστείτε εκ των προτέρων απαραίτητα εργαλείακαι αντικείμενα. Προσελκύονται από τις εποχές διάφορες επιλογέςυλικό εξαγωγής. Η σωστή επιλογή πρόσθετου εξοπλισμού και εργαλείων συμβάλλει στην ανάπτυξη θετικών κινήτρων στα παιδιά για γνωστική δραστηριότητα, σωματική δραστηριότητα και επιθυμία για εργασία.

Επιλογές υλικού από απόσταση:

• Για το sandbox: σέσουλες, κουβάδες, καλούπια, φίλτρα, αυτοκίνητα (φορτηγά, εκσκαφείς). Για να διακοσμήσετε κτίρια με άμμο, χρήσιμα είναι σημαίες, κύβοι, πλαστικά παράθυρα κ.λπ.

  Το παιχνίδι στο sandbox είναι μια από τις αγαπημένες εκδρομές για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

• Για υπαίθρια παιχνίδια και αθλητικές ασκήσεις: σετ για στρογγυλοποιητές, πόλεις, μάσκες, κορύνες, μπάλες, σχοινιά άλματος, λάστιχα, κρίκους κ.λπ. χειμερινή ώρα- έλκηθρα και παγοπέδιλα.

  Το παιχνίδι με μπολ πάντα προκαλεί το ενδιαφέρον των παιδιών

• Για παρατηρήσεις: δίχτυα με ανεμοκάλτσα, ρόδες, χρωματιστά γυαλιά (ασφαλή, κατά προτίμηση πλαστικά), γυαλιά ηλίου, μεγεθυντικοί φακοί.

  Τροχός καρφίτσας - καλύτερο εργαλείογια την παρακολούθηση της ισχύος του ανέμου

• Για αναθέσεις εργασίας: φτυάρια, σκούπες, καρότσια, ποτιστήρια, τσουγκράνες.

  Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας βοηθούν ενεργά τους ενήλικες στον καθαρισμό της περιοχής

• Για παιχνίδια: κούκλες, καρότσια παιχνιδιών ή έλκηθρα, αυτοκίνητα, κύβοι, σετ πιάτων για κούκλες, σετ για παιχνίδι στο κατάστημα, σετ για παιχνίδι με το νερό.

  Το παιχνίδι με το νερό είναι μια αγαπημένη καλοκαιρινή δραστηριότητα για παιδιά όλων των ηλικιών.

• Για δημιουργική δραστηριότητα: φύλλα χαρτιού ή χαρτονιού, βιβλία ζωγραφικής, χρώματα και πινέλα για σχέδιο, πλαστελίνη.

  Ζωγραφίζοντας με χρωματιστό νερό στο χιόνι θα προσθέσετε ποικιλία στις χειμερινές σας βόλτες

• Για την ανάπτυξη του λόγου: βιβλία για ανάγνωση και συζήτηση, άλμπουμ και καρτ ποστάλ με εικονογραφήσεις για προβολή.

Οργάνωση περιπάτου στο νηπιαγωγείο

Ο περίπατος αποτελείται από πέντε δομικά στοιχεία, καθένα από τα οποία διαρκεί 7–15 λεπτά:

• ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού,
• ατομική δουλειάσε διάφορους τομείς ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας,
• δουλειά,
• παρατήρηση,
• σωματική δραστηριότητα.

Πιθανό εργασιακή δραστηριότητατα παιδιά σε μια βόλτα σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας αναπτύσσουν χρήσιμες δεξιότητες

Η σειρά των δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια μιας βόλτας χτίζεται σύμφωνα με τις προηγούμενες δραστηριότητες των παιδιών, τους συναισθηματική κατάσταση(κούραση, απάθεια, ενθουσιασμός, δραστηριότητα), εκπαιδευτικές εργασίες και ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός. Επομένως, η οργάνωση κάθε παραμονής των παιδιών στον καθαρό αέρα απαιτεί την προετοιμασία μιας περίληψης, η οποία θα αντικατοπτρίζει τη σειρά των δραστηριοτήτων και το εκπαιδευτικό τους περιεχόμενο. Η προετοιμασία μιας βόλτας έξω από το νηπιαγωγείο περιλαμβάνει επίσης τη σύνταξη ενός σχεδίου διαδρομής που δείχνει την απόσταση του τελικού προορισμού. Η διοίκηση του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος πρέπει να προειδοποιηθεί για αυτή τη βόλτα και να ορίσει ένα επιπλέον συνοδό για την ομάδα των παιδιών (πρεσβύτερος δάσκαλος, νοσηλευτής, ένας από τους γονείς).

Πίνακας: ευρετήριο καρτών περιπάτων σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες

Θέμα περιπάτους	Junior group	Μεσαία ομάδα	Ανώτερη ομάδα	Προπαρασκευαστική ομάδα
Γνωριμία με φυσικά φαινόμενα	"Ανεμος", «Σύννεφα».	"Σύννεφα και σύννεφα" "Πώς είναι ο καιρός?"	"Παρατηρώντας τον Ήλιο" «Παρατήρηση χιονιού και πάγου».	«Ο ήλιος είναι πηγή θερμότητας και φωτός» "Χιόνι: υγρό, χνουδωτό, κοκκώδες" «Γιατί συμβαίνει η αλλαγή ημέρας και νύχτας;»
	"Φύλλα του φθινοπώρου", «Μελέτη παγετών».	"Σήματα του φθινοπώρου" "Παρακολουθώντας την ανοιξιάτικη βροχή"	"Τι είναι πτώση φύλλων" «Τι είναι η χιονοθύελλα;»	"Πρώτος παγετός" "Τι είναι η απόψυξη;"
Παρατηρώντας τη ζωή των ανθρώπων, την κοινωνική ζωή	«Παρακολούθηση λεωφορείου/τρόλεϊ/τραμ», «Ο δρόμος».	"Παρατηρώντας την εργασία στον κήπο" «Πώς λειτουργεί ένας οδηγός».	«Πώς λειτουργούν τα μέσα μαζικής μεταφοράς» «Παρατηρώντας τη δουλειά του θυρωρού».	«Ειδική παρακολούθηση μεταφορών» "Εναέρια μεταφορά".
Μελέτη εκπροσώπων χλωρίδας και πανίδας	"Παρατήρηση γάτας/σκύλου", «Μελέτη της δομής των δέντρων».	Παρατήρηση σημύδας/λευκής/λεύκας, "Παρατήρηση πουλιών"	"Παρατηρώντας Αράχνη/Μυρμήγκι" "παρατήρηση τσουκνίδας/πικραλίδας" «Παρακολουθώντας αποδημητικά πουλιά».	"Παρατηρώντας τα λαχανικά στον κήπο" "Κωνοφόρα και φυλλοβόλα δέντρα" «Συγκριτική παρατήρηση πουλιών (κοράκι και περιστέρι, σπουργίτι και βυζιά).»
Κανόνες για την ανθρώπινη αλληλεπίδραση με τη φύση	«Πεζοπορία κατά μήκος της κυκλικής διαδρομής στην περιοχή του νηπιαγωγείου».	«Περπατήστε στο χειμωνιάτικο δάσος».	Παρατήρηση του κήπου με λουλούδια/κηπευτήριο.	Παρατήρηση μανιταριών και μούρων στο οικολογικό μονοπάτι.
Κανόνες οδικής ασφάλειας	«Παρακολούθηση της κίνησης των αυτοκινήτων και των πεζών».	«Ελεγχόμενες και μη ρυθμιζόμενες διαβάσεις πεζών».	«Παρακολούθηση φωτεινών σηματοδοτών» «Παρακολούθηση διάβασης πεζών».	"Παρατηρώντας το έργο ενός ελεγκτή κυκλοφορίας" «Παρακολούθηση πεζών».
Διασκεδαστικές βόλτες με χαρακτήρα	"Μελέτη λουλουδιών με την Cheburashka."	«Παίζοντας με το λαγουδάκι του Πάσχα».	«Επαναλαμβάνουμε τα χαρακτηριστικά των αποδημητικών και διαχειμαζόντων πτηνών με τον γκρίζο λαιμό».	«Επαναλαμβάνουμε πινακίδεςμε το φανάρι Fun."
Καλλιεργώντας την αγάπη για την πόλη σας	«Η αυλή που μένουμε».	«Ο δρόμος των παιδικών μας χρόνων».	«Η περιοχή μας».	“Αγαπημένη πόλη/κωμόπολη.”
Εργατικές μετοχές	«Καθαρισμός του χώρου το φθινόπωρο».	“Φύτευση λουλουδιού/παρτεριού με λουλούδια.”	«Φτυαρίζουμε το χιόνι και χτίζουμε μια τσουλήθρα για όλους».	«Βοηθάμε να γεμίσει το παγοδρόμιο».
Υγεία: δημιουργία κινήτρων για τη διατήρηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής	«Ετοιμαστείτε για άσκηση!»	«Μια βόλτα σε πλαστικά σκι».	«Πώς και γιατί να σκληρύνεις το σώμα».	«Παρατηρώντας τους αθλητές που προπονούνται στο στάδιο».

Κρατώντας σημειώσεις σε μια βόλτα

Στο περίγραμμα της βόλτας, ο δάσκαλος υποδεικνύει τους εκπαιδευτικούς στόχους, τον εξοπλισμό και τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν, τη θέση του μαθήματος (στην περιοχή ή έξω από το νηπιαγωγείο) και η διεξαγωγή του περιπάτου περιγράφεται λεπτομερώς. Μετά την ολοκλήρωση της βόλτας, συνιστάται να επιστρέψετε στις συγκεντρωμένες σημειώσεις και να κάνετε μια αυτο-ανάλυση του μαθήματος, σημειώνοντας τις ολοκληρωμένες εργασίες και τα επιτυχημένα στάδια, τον εντοπισμό των αιτιών των αποτυχιών και την περιγραφή τρόπων βελτίωσης των διδακτικών δραστηριοτήτων κατά τη διάρκεια του περιπάτου.

Πίνακας: παράδειγμα βόλτας στη μεσαία ομάδα

Συγγραφείς	Fedorova L.P. και Frantseva E.I., δασκάλες του GBDOU No. 71 της περιφέρειας Kalininsky
Ονομα	«Φθινοπωρινό ταξίδι»
Εργασίες πεζοπορίας	Για να εδραιωθούν οι ιδέες των παιδιών σχετικά με τις εποχιακές αλλαγές στη φύση το φθινόπωρο (βρέχει συχνά, τα φρούτα και οι ρίζες είναι ώριμα, ένας ψυχρός άνεμος φυσά και τα φύλλα πετούν από τα δέντρα, τα πουλιά πετούν μακριά σε πιο ζεστά κλίματα). Να αναπτύξει και να εμπλουτίσει την ομιλία των παιδιών για το θέμα, να εξασκήσει την ικανότητα επιλογής επιθέτων για ουσιαστικά. Να προωθήσει την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, την ικανότητα κατασκευής επίπεδων εικόνων από φυσικό υλικό (φύλλα). Αναπτύξτε τη σκληρή δουλειά και την ικανότητα να βοηθάτε ενήλικες. Να αναπτύξει την ικανότητα υλοποίησης σχεδίων παιχνιδιού και την ικανότητα δημιουργίας σχέσεων στο παιχνίδι. Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη της ικανότητας να πηδάτε μακριά σε δύο πόδια από όρθια θέση και βοηθήστε στην αύξηση της κινητικής δραστηριότητας.
Υλικό και εξοπλισμός εξ αποστάσεως	Μνημονικές κάρτες, κάρτες για εκπαιδευτικά παιχνίδια, τσουγκράνα για τον καθαρισμό των φύλλων από την περιοχή, αντικείμενα για ανεξάρτητες δραστηριότητες παιχνιδιού.
Η πρόοδος της βόλτας	V.: Παιδιά, σήμερα ας κάνουμε ένα ταξίδι στον παραμυθένιο κόσμο της φύσης, όπου μας περιμένουν καταπληκτικές περιπέτειες. Αλλά πρώτα, μαντέψτε το αίνιγμα: Το σπίτι είναι ανοιχτό από όλες τις πλευρές, Είναι καλυμμένο με σκαλιστή στέγη. Ελάτε στο πράσινο σπίτι Θα δείτε θαύματα σε αυτό. (Δάσος). Β.: Σήμερα θα πάμε στο δάσος. Πάμε για πεζοπορία τώρα. Πηγαίνουμε κατά μήκος του μονοπατιού στο δάσος. Βάζουμε τα χέρια μας πίσω από την πλάτη μας. Και περπατάμε κατά μήκος του κορμού (περπατούν στις μύτες των ποδιών τους). Πόσο ψηλό είναι το γρασίδι (περπατούν με τα πόδια σηκωμένα ψηλά): Είτε τσουκνίδα είτε τσουκνίδα. Σηκώστε τα πόδια σας ψηλότερα Μην πατάτε στο γρασίδι. Και τώρα πάνω από τα χτυπήματα Πηδώντας στις μύτες των ποδιών σας (περπατούν πολύ ήσυχα στις μύτες των ποδιών τους). Αν πέσεις από έναν λόφο, Θα πνιγείς στο βάλτο! Επιστρέψαμε ξανά στο μονοπάτι Σταθήκαμε εδώ για λίγο. Όλα γύρισαν Και άρχισαν να τρέχουν (τρέχοντας ο ένας πίσω από τον άλλο). Όλοι παρατάχθηκαν ξανά Και σε ένα γνώριμο μονοπάτι Όλοι με ακολούθησαν! Β.: Ήρθαμε λοιπόν στο ξέφωτο μας. Ας εισπνεύσουμε από τη μύτη μας για να νιώσουμε τη μυρωδιά του Φθινοπώρου. Τι είδους αέρας; Τι μυρίζει; (Παιδικές απαντήσεις). Όλα ήταν καλυμμένα με χρυσό, Σαν σε υπέροχο παραμύθι. Ποιος μας τα έφερε αυτά Χρυσά χρώματα; (Φθινόπωρο). Ε: Γιατί το φθινόπωρο ονομάζεται χρυσό; (Παιδικές απαντήσεις). Διδακτικό παιχνίδι "Πώς είναι το φθινόπωρο;" Παιχνίδι "Ίχνη Φθινοπώρου" (σύμφωνα με τον μνημονικό πίνακα): Βρέχει συχνά κρύο και ψιλόβροχο. ο ήλιος λάμπει, αλλά δεν ζεσταίνει πια. Ένας κρύος άνεμος φυσάει, τα φύλλα έχουν αρχίσει να πέφτουν. μανιτάρια και μούρα εξαφανίστηκαν από το δάσος. η συγκομιδή μανιταριών και μούρων έχει συγκομιστεί. Τα πουλιά πετούν νότια. V.: Παιδιά, δείτε πόσα φύλλα είναι στο έδαφος. Ας περπατήσουμε στα ξερά φύλλα και ας ακούσουμε πώς θροΐζουν. Παιχνίδι άσκηση «Θρόριζα φύλλα». Πειραματική δραστηριότητα «Ποια υλικά μπορείς να θροΐσεις;» (ύφασμα, χαρτί και πλαστική μεμβράνη). V.: Ρίχνοντας τα φύλλα τους, τα δέντρα προετοιμάζονται για το κρύο του χειμώνα. Καλύπτουν ολόκληρη τη γη με ένα ζεστό, χνουδωτό χαλί. Αυτό το χαλί θα προστατεύσει τις ρίζες των δέντρων από το έντονο κρύο. Τα πεσμένα φύλλα δεν είναι σκουπίδια, τα δέντρα τα χρειάζονται! Ας παίξουμε μαζί σας το παιχνίδι «Είμαστε τα φύλλα του φθινοπώρου». Είμαστε φύλλα, είμαστε φύλλα (κουνώντας φύλλα πάνω από τα κεφάλια τους), Είμαστε φθινοπωρινά φύλλα. Καθόμασταν σε ένα κλαδί, Ο άνεμος φύσηξε - πέταξαν (διασκορπίζονται γύρω από την τοποθεσία). Το αεράκι σταμάτησε να φυσάει (κάθονται σε κύκλο), Καθίσαμε όλοι σε κύκλο. Ο άνεμος φύσηξε ξανά ξαφνικά (διασκορπίζονται γύρω από την τοποθεσία) Και φύσηξε γρήγορα τα φύλλα. Όλα τα φύλλα έχουν πετάξει μακριά (κάθισε οκλαδόν) Και κάθισαν ήσυχοι στο έδαφος. Β.: Ο άτακτος άνεμος ανακάτεψε όλα τα φύλλα από τα δέντρα. (Πλησιάστε τη ιτιά). Ποιος ξέρει πώς λέγεται αυτό το δέντρο; (Ιτιά). Με ποιο γεωμετρικό σχήμα μοιάζουν τα φύλλα της ιτιάς; (Ωοειδής). Τι χρώμα έχουν; (Καφέ). Τι μήκος: κοντό ή μακρύ; (Μακρύς). Πώς ονομάζονται τα φύλλα της ιτιάς; (Ιτιά). V.: Ας προχωρήσουμε. Τι είδους δέντρο είναι αυτό; (Σημύδα). Τι χρώμα έχουν τα φύλλα του; (Κίτρινος). Με ποιο γεωμετρικό σχήμα μοιάζει ένα φύλλο σημύδας; (Στο τρίγωνο). Πώς ονομάζονται τα φύλλα της σημύδας; (Σημύδα). Διδακτικό παιχνίδι "Φύλλο, τρέξε στο δέντρο!" Εργατική δραστηριότητα. V.: Παίξαμε μαζί σου. Τώρα ας αφαιρέσουμε τα πεσμένα φύλλα από την περιοχή. Άλλωστε είναι βρεγμένη και γλιστράει. Και κατά τη διάρκεια των αγώνων μπορείς να πέσεις! Ας μαζέψουμε φύλλα από την περιοχή. Θα το μεταφέρουμε με καρότσια και θα το μεταφέρουμε στους σωρούς. (Τα παιδιά τσουγκράνουν φύλλα και τα μεταφέρουν με καρότσια). Άσκηση παιχνιδιού «Μέσα από τη ροή». V.: Ενώ δουλεύαμε, έβρεξε λίγο, και ένα χαρούμενο ρεύμα εμφανίστηκε στον ιστότοπό μας. Πες μου, το ρέμα είναι ευρύ ή στενό; Πρέπει να το διασχίσουμε! Πώς θα το κάνουμε αυτό; (Ας πηδήξουμε, ας περάσουμε.) Τα κορίτσια στέκονται κοντά στο στενό μέρος του ρέματος και τα αγόρια στέκονται κοντά στο φαρδύ μέρος του ρέματος. (Κορίτσια περνούν πάνω από το ρέμα και αγόρια πηδούν πάνω). Ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών: παιχνίδια «Οικογένεια», «Κατάστημα», «Αμμοζαχαροπλαστεία» κ.λπ. Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών γίνεται ατομική εργασία για την ανάπτυξη του λόγου. Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Ο άνεμος πέταξε μέσα στο δάσος...". Ατομική εργασία στο FEMP - "Πυραμίδα" (τακτοποιήστε τα φύλλα κατά μέγεθος). Ατομική εργασία για καλλιτεχνικές και αισθητικές δραστηριότητες - άσκηση «Φτιάξτε ένα σχέδιο από φύλλα» (κατασκευή επίπεδων μορφών λουλουδιών, πουλιών, ζώων, ψαριών, εντόμων από φύλλα του φθινοπώρου). Στο τέλος της βόλτας ο δάσκαλος λέει: Εδώ είναι ένα μάτσο φύλλα Κάποιος θροΐζει τα φύλλα. κάτω από τα φύλλα - Μαύρη μύτη. Ποιος είναι καλυμμένος με βελόνες; Φυσικά το μαντέψατε Ποιους συναντήσαμε; (Με σκαντζόχοιρο). V.: Όσο είναι ακόμα ξύπνιος, τυλιγμένος με το φύλλωμα, ας παίξουμε μαζί του! Στρογγυλό χορευτικό παιχνίδι "Σκαντζόχοιρος". Στο τέλος της βόλτας τα παιδιά παρατάσσονται ανά δύο και μπαίνουν σε μια ομάδα.

Χρονοδιάγραμμα για τη βόλτα

Η συνολική διάρκεια παραμονής των παιδιών προσχολικής ηλικίας στον καθαρό αέρα είναι 3–4 ώρες ημερησίως και αποτελείται από πρωινούς και βραδινούς περιπάτους. Κάθε ένα από τα πέντε δομικά στοιχεία της βόλτας διαρκεί 7-15 λεπτά, ενώ ο υπόλοιπος χρόνος αφιερώνεται σε ανεξάρτητη δραστηριότητα για τα παιδιά. Σε μια βόλτα το πρώτο μισό της ημέρας, η σωματική δραστηριότητα διαρκεί 6–10 λεπτά στη νεότερη ομάδα (αυξάνεται κατά 5 λεπτά για τις επόμενες ηλικιακές ομάδες), σε μια βραδινή βόλτα - 10–15 λεπτά για οποιαδήποτε ηλικία μαθητών.

Σε κακές καιρικές συνθήκες, ο χρόνος των παιδιών σε εξωτερικούς χώρους μειώνεται.

Το χειμώνα, με χαμηλές θερμοκρασίες και υψηλούς ανέμους, η διάρκεια των περιπάτων μειώνεται. Σε αντίξοες καιρικές συνθήκες, η βόλτα ακυρώνεται με την προϋπόθεση ότι η δραστηριότητα διεξάγεται σε εσωτερικό χώρο, αναπληρώνοντας την ανάγκη για σωματική δραστηριότητα και αποτρέποντας την υπερβολική κούραση του σώματος του παιδιού.

Πίνακας: κατά προσέγγιση χρονοδιάγραμμα για τη βόλτα "Γεια, φθινόπωρο!" στο δεύτερο γκρουπ junior

	Παρατήρηση εποχιακών αλλαγών στη φύση	Σωματική ανάπτυξη: ασκήσεις περπατήματος, άλματος και τρεξίματος	Διδακτικά παιχνίδια «Βρες και δείξε», «Μάντεψε τι έχω στο χέρι μου», «Ονομάστε το πουλί ή το ζώο με βάση την περιγραφή»	Δραστηριότητα εργασίας: κάθε δυνατή βοήθεια στον καθαρισμό των φύλλων από την περιοχή που έχει ανατεθεί στην ομάδα	Ανάπτυξη ομιλίας: συζητήσεις για τη συγκομιδή, για εξωτερικά ενδύματα και παπούτσια το φθινόπωρο, για αγαπημένα κινούμενα σχέδια με θέμα το φθινόπωρο	Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιχνιδιού
Δαπάνη χρόνου	8–10 λεπτά	6–10 λεπτά	7–8 λεπτά	10-12 λεπτά	10-15 λεπτά	30 λεπτά

Πίνακας: κατά προσέγγιση χρονοδιάγραμμα για μια χειμερινή βόλτα "Ο καιρός χθες και σήμερα" στην προπαρασκευαστική ομάδα

Δομικό συστατικό μιας βόλτας	Παρατήρηση ουρανού, ήλιου, σελήνης, αστέρια, τακτική μέτρηση της θερμοκρασίας του αέρα, καταγραφή παρατηρήσεων σε ημερολόγιο καιρού	Φυσική ανάπτυξη: υπαίθρια παιχνίδια (χιονόμπαλες, μαραθώνιος σκι), δημιουργία κτιρίων χιονιού	Παιχνίδια διδακτικά και βασισμένα σε ιστορίες με θέμα το χειμώνα	Εργατική δραστηριότητα: βοήθεια σε καθαρισμό μονοπατιών, πλήρωση παγοδρομίου	Ανάπτυξη ομιλίας: εκμάθηση και εξήγηση ρήσεων για τον Ιανουάριο, συζήτηση για το λαϊκό ημερολόγιο, διαχείμαση ζώων και φυτών	Ανεξάρτητη δραστηριότητα
Δαπάνη χρόνου	10-15 λεπτά	7–10 λεπτά	10-12 λεπτά	7–10 λεπτά	10-12 λεπτά	35 λεπτά

Πίνακας: κατά προσέγγιση χρονοδιάγραμμα για τη βόλτα «Αγγελιοφόροι της Άνοιξης» στην ομάδα ηλικιωμένων

Δομικό συστατικό μιας βόλτας	Παρατήρηση των πρώτων εντόμων, φυτών, μπουμπουκιών σε δέντρα, πουλιών που επιστρέφουν από το νότο	Σωματική ανάπτυξη: ασκήσεις ευκινησίας και ακρίβειας	Διδακτικά παιχνίδια: «Βρείτε ποιανού η φωνή» (τραγουδούν τα πουλιά), «Ποιος είναι μεγαλύτερος;»; υπαίθριο παιχνίδι καυστήρων	Εργατική δραστηριότητα: καθαρισμός του χώρου από βότσαλα, κλαδιά, ροκανίδια.	Ανάπτυξη λόγου: ανάγνωση και συζήτηση της ιστορίας του V. Bianchi "Sinichkin's Calendar"	Ανεξάρτητη δραστηριότητα
Δαπάνη χρόνου	8–10 λεπτά	6–8 λεπτά	8–10 λεπτά	5–7 λεπτά	10 λεπτά	40 λεπτά