परियोजना गतिविधि

में प्रारंभिकस्कूल समूह के लिए

"स्कूल जीवन की दहलीज पर"

शिक्षक द्वारा पूरा किया गया

मारिनिना एस.यू.

2014

प्रारंभिक स्कूल समूह में परियोजना गतिविधियाँ

"स्कूल जीवन की दहलीज पर"

"स्कूल के लिए तैयार होने का मतलब पढ़ने, लिखने और गिनने में सक्षम होना नहीं है। स्कूल के लिए तैयार होने का मतलब यह सब सीखने के लिए तैयार रहना है।"

(वेंगर एल.ए.)

परियोजना अवधि - दीर्घकालिक

परियोजना प्रकार - सामूहिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक

परियोजना प्रतिभागी - तैयारी समूह के बच्चे, उनके माता-पिता, शिक्षक, शिक्षक प्राथमिक स्कूल
संकट : स्कूली जीवन की दहलीज पर एक वयस्क और बच्चे के बीच का रिश्ता

प्रासंगिकता

किसी भी शैक्षणिक संस्थान का एक महत्वपूर्ण कार्य प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व का बहुमुखी विकास और समाज में उसका सामाजिक अनुकूलन है। वर्तमान में, स्कूल के लिए तैयारी की समस्या विशेष रूप से प्रासंगिक है।

स्कूल जाना है नया मंचएक बच्चे के जीवन में। बहुत से बच्चे घबराहट और चिंता और उत्तेजना के साथ स्कूल की दहलीज पार कर जाते हैं। आखिरकार, उनके व्यक्तित्व ने एक अधिक महत्वपूर्ण सामाजिक स्थिति पर कब्जा करना शुरू कर दिया - एक स्कूली छात्र। यह गंभीर घटना कभी-कभी चिंता, अज्ञात के डर से ढक जाती है। प्रथम-ग्रेडर के बीच नकारात्मक भावनाओं से बचने और उन्हें स्कूल के अनुकूल बनाने में मदद करने के लिए, स्कूल के बारे में जानकारी और माता-पिता और शिक्षकों द्वारा इसे प्रस्तुत करने के तरीके में एक महत्वपूर्ण भूमिका होती है। बाल विहार.

बच्चे का स्कूल के प्रति रवैया उसके जाने से पहले बनता है। कई माता-पिता स्कूल की भावनात्मक रूप से आकर्षक छवि बनाने की कोशिश करते हैं: "आप एक उत्कृष्ट छात्र होंगे," "आप नए दोस्त बनाएंगे," "शिक्षक आप जैसे स्मार्ट लोगों से प्यार करते हैं।" वयस्कों का मानना ​​है कि ऐसा करने से वे बच्चे में स्कूल के प्रति रुचि पैदा करते हैं। वास्तव में, एक बच्चा एक हर्षित रोमांचक गतिविधि में शामिल हो जाता है, यहां तक ​​​​कि मामूली, नकारात्मक भावनाओं (आक्रोश, ईर्ष्या, ईर्ष्या, झुंझलाहट) का अनुभव करने के बाद, लंबे समय तक सीखने में रुचि खो सकता है। स्कूल ऐसी भावनाओं के लिए बहुत सारे कारण प्रदान करता है: सामान्य सफलता प्रतीत होने की पृष्ठभूमि के खिलाफ विफलताएं, सहपाठियों के बीच मित्र खोजने में कठिनाई, शिक्षक के मूल्यांकन और सामान्य माता-पिता की प्रशंसा के बीच एक विसंगति, आदि।

शैक्षणिक साहित्य और अभ्यास डेटा के सैद्धांतिक विश्लेषण ने हमें एक विषय-विकासशील वातावरण के निर्माण के माध्यम से, विभिन्न रूपों और काम के तरीकों का उपयोग करके प्रारंभिक समूह के बच्चों में स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के गठन पर उद्देश्यपूर्ण कार्य करने के लिए आश्वस्त किया। माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के साथ बातचीत।

स्कूल-उन्मुख परियोजनाएं बच्चों की सामाजिक और संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने में मदद करती हैं, स्कूली जीवन में बच्चों के सफल समावेश के लिए आवश्यक उनके एकीकृत गुणों का उद्देश्यपूर्ण गठन।

लक्ष्य : स्कूली जीवन की दहलीज पर माता-पिता-बाल संबंधों के मामलों में माता-पिता की सामाजिक-शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाने के लिए, स्कूल के बारे में विचार और स्कूली जीवन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।

कार्य:

बच्चों के लिए:
1. सीखने की प्रेरणा और सीखने की प्रक्रिया में ही रुचि का गठन
2. विकास को बढ़ावा देना रचनात्मकता, संज्ञानात्मक प्रेरणा, बच्चों के बौद्धिक गुण;

3. साथियों और शिक्षक के साथ बातचीत में संचार कौशल का विकास, व्यवहार की मनमानी;

शिक्षकों के लिए:

भविष्य के प्रथम-ग्रेडर के सामाजिक व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण, स्कूल में सफल अनुकूलन के लिए आवश्यक;

माँ बाप के लिए:

1. माता-पिता की सामाजिक-शैक्षणिक संस्कृति के स्तर को ऊपर उठाना

2. तैयारी समूह में बच्चों के माता-पिता के बीच स्कूल की तैयारी के बारे में ज्ञान की सीमा का विस्तार करना

अपेक्षित परिणाम:

बच्चा

अनुकूलन स्कूल अवधि का अनुकूल पाठ्यक्रम;

बच्चों में स्कूल के लिए प्रेरक तत्परता का गठन;

स्कूल में स्थापित मानदंडों और व्यवहार के नियमों में महारत हासिल;

साथियों और वयस्कों के साथ संबंध स्थापित करता है।

माता-पिता

बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में माता-पिता की क्षमता बढ़ाना;

बच्चों के स्कूल में आने वाले संक्रमण के बारे में माता-पिता के बीच स्थितिजन्य चिंता के स्तर को कम करना।

परियोजना जोखिम:

घटनाओं के दौरान बच्चों का उदासीन रवैया;

संगठनात्मक मुद्दों को हल करने में कठिनाइयाँ;

परियोजना में भाग लेने के लिए माता-पिता से प्रेरणा की कमी।

नेत्रहीन - सूचनात्मक दिशा शामिल हैं:

माता-पिता के कोने,

फोल्डर - स्लाइडर"माता-पिता के लिए नोट", "सारी दुनिया की सलाह के अनुसार",

समूह एल्बम "हमारा जीवन दिन-ब-दिन",

फोटो प्रदर्शनी: "पिताजी, माँ, मैं एक मिलनसार परिवार हूँ"

फोटो वर्निसेज: "तो हम एक साल के हो गए हैं"

बच्चों के बयानों का स्टैंड: "मैं स्कूल क्यों जाना चाहता हूँ"

परियोजना कार्यान्वयन योजना

मैं तैयारी

- परियोजना के विषय की परिभाषा, इसका अद्यतन;

कार्य के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना;

निदर्शी सामग्री के चयन पर खोज कार्य और उपदेशात्मक सहायताइस विषय पर

चयन साहित्यिक कार्य;

मसौदा परिप्रेक्ष्य योजना;

आवश्यक समूह में तैयारी करनासामग्रीएकसंज्ञानात्मक और उत्पादक गतिविधियों के लिए;

साहित्य और डेस्कटॉप के चयन में माता-पिता से सहायता - स्कूल के विषयों पर मुद्रित खेल;

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के साथ सहयोग

माता-पिता के लिए व्यक्तिगत परामर्श

द्वितीय मुख्य मंच

ज्ञान संबंधी विकास

शिक्षक की कहानी "बच्चे स्कूल गए।"

पहेलियाँ बनाना, नीतिवचन पढ़ना, पहेलियाँ सुलझाना, स्कूल के बारे में वर्ग पहेली।

शिक्षक की कहानी "स्कूल का इतिहास।"

स्कूल का भ्रमण (एक पाठ का दौरा करना, शिक्षक को जानना)।

डिडक्टिक गेम्स: "स्कूल के लिए एक पोर्टफोलियो लीजिए", "वंडरफुल बैग", "कन्फ्यूजन", "लाइव वीक", "व्हाट इज फालतू", "लॉजिक बीड्स", "लगता है कि यह कहां छिपा है", "कब होता है? ”, "पहले क्या, फिर क्या", "गणना की छड़ियों से संख्याएँ लिखें", आदि।

डेस्कटॉप-मुद्रित: डोमिनोज़, लोट्टो, "जल्द ही स्कूल" प्रश्नोत्तरी, पहेलियाँ, मोज़ेक।

प्लेन मॉडलिंग गेम्स: तंगराम, शतरंज, चेकर्स।

भाषण विकास

बात चिट:

"स्कूल किंडरगार्टन से कैसे अलग है", "हम स्कूल के बारे में क्या जानते हैं", "हमें अध्ययन करने की आवश्यकता क्यों है", "बच्चों को कौन पढ़ाता है?", "जल्द ही हम स्कूल जाएंगे"

चित्रों को देखते हुए, अतीत के स्कूल के बारे में चित्र।

"मेरे स्कूल का पहला दिन कैसा होगा?" (काल्पनिक कहानी)

"मैं स्कूल क्यों जाना चाहता हूँ" (एकालाप)

शब्द का खेल: "रेडियो", "यात्रा", "श्रृंखला", "अनुमान लगाओ कि मेरा दोस्त कौन है", "चौथा अतिरिक्त", "मुझे पता है ...", "टेलीग्राफ", "शब्द-शिफ्टर्स", "कौन उड़ता है" (दौड़ना, कूदना, चलना)", "शब्द याद रखें", "एक अक्षर जोड़ें", आदि।

विषय पर पुस्तक के कोने में प्रदर्शनी का डिज़ाइन: “स्कूल। स्कूल का सामान।

बच्चों के बयानों का स्टैंड: "मैं स्कूल क्यों जाना चाहता हूँ"
फिक्शन पढ़ना (नीचे सूचीबद्ध)

सामाजिक और संचार विकास

प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम्स:"बालवाड़ी", "स्कूल", "दुकान। स्कूल का सामान »

मनोरंजन: "छात्रों के साथ बैठक - बालवाड़ी स्नातक।" (एक पोर्टफोलियो, किताबें, नोटबुक, पेंसिल केस, आदि की परीक्षा)

"स्कूल वर्दी", "यह मेरे लिए कठिन है!", "बदलें", "पाठ" स्थितियों पर खेलना और चर्चा करना।

मैनुअल श्रम "पुस्तक के लिए बुकमार्क" (चौथी कक्षा के छात्रों के लिए उपहार)।

बातचीत "परिचित और अपरिचित लोग", "सड़क पर सुरक्षित व्यवहार", "खतरनाक वस्तुओं को संभालने के नियम"।

डिडक्टिक गेम्स "खतरनाक - खतरनाक नहीं", "कौन अतिश्योक्तिपूर्ण है", "इनमें से कौन से लोग आपके रिश्तेदार हैं", "चित्रों को क्रम में रखें"।

जीवन सुरक्षा की स्थिति "मैं गिर गया", "सड़क पर अकेला", "टेलीफोन की मदद करें"।

कलात्मक और सौंदर्य विकास

बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी का डिज़ाइन "आपको स्कूल में क्या पसंद आया"

ड्राइंग "वर्णमाला के लिए चित्र", "अलविदा, किंडरगार्टन", "स्कूल", "शिक्षक के लिए गुलदस्ता।" मैं स्कूल में खुद की कल्पना कैसे करूं

मॉडलिंग "पत्र", "नंबर"।

एकीकृत पाठ (कलात्मक और सौंदर्यवादी, संज्ञानात्मक) "मैं स्कूल में हूँ।"

डिजाइन: "मेरा स्कूल" - निर्माण सामग्री(प्रस्तुति द्वारा)

प्लेन मॉडलिंग - स्कूल की थीम पर मोज़ेक से प्लॉट बनाना।

शारीरिक विकास

प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेल: "कौन जल्दी से घेरा से झंडे तक रेंगेगा", "कौन सी टीम अधिक गेंदों को टोकरी में फेंकेगी", "कौन पहले बीच में पहुंचेगा"

वार्तालाप: "अपने कपड़ों की देखभाल कैसे करें", "खाद्य संस्कृति गंभीर व्यवसाय है"

पढ़ना "हां। अकीम "न्यूमेका", एस। मिखाल्कोव "आई माईसेल्फ"। एन। लिटविनोवा "कटलरी का राज्य"।

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए फिंगर गेम।

माता-पिता और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

अंतरिक्ष में अभिविन्यास: योजना - मार्ग "मैं स्कूल जा रहा हूँ" (बच्चे अपने माता-पिता के साथ);

स्कूल के वर्षों में माता-पिता की तस्वीरें, बच्चों के पोर्टफोलियो को डिजाइन करने के लिए परिवार की तस्वीरें उठाएं।

"मेरी पसंदीदा किताब" - उसकी पसंदीदा किताब के एक बच्चे द्वारा एक प्रस्तुति

फोटो प्रदर्शनी: "पिताजी, माँ, मैं एक मिलनसार परिवार हूँ"

शिक्षकों और परिवारों के बीच बातचीत

पैरेंट कॉर्नर का डिज़ाइन: दैनिक दिनचर्या की जानकारी, शैक्षिक गतिविधियों के ग्रिड के बारे में

बच्चों को पढ़ने के लिए नए साहित्य के साथ बुक कॉर्नर के माता-पिता द्वारा फिर से भरना

फ़ोल्डर लेआउट"माता-पिता के लिए नोट"

अभिभावक बैठक"बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने में परिवार के साथ किंडरगार्टन का संयुक्त कार्य"

माता-पिता के लिए प्रश्नावली "क्या आप अपने बच्चे को जानते हैं?"

स्कूल बुकलेट पर वापस जाएं

माता-पिता के लिए एक सूचना स्टैंड बनाना: "हमने क्या किया"

माता-पिता के लिए प्रश्नावली "जल्द ही स्कूल के लिए"

व्यक्तिगत बातचीत "एक भाषण चिकित्सक की मदद कैसे करें।एक भाषण चिकित्सक के निर्देश पर एक बच्चे के साथ कक्षाओं का महत्व।

शैक्षणिक परामर्श: “बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना। इसका क्या मतलब है?"

फोल्डर-स्लाइडर बनाना "हमारे साथ सीखें"

माता-पिता के लिए सलाह

माता-पिता के लिए सलाह"पढ़ने के लिए अपना दिल लगाओ"

वीडियो - प्रस्तुति "हम पूरे साल काम कर रहे हैं - यही हमने सीखा है" "।

परामर्श: "भविष्य के छात्र का तरीका", "गर्मियों में बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार कैसे करें"

फोटो वर्निसेज: "तो हम एक साल के हो गए हैं"

अंतिम चरण

बच्चों के लिए

बच्चों के रचनात्मक चित्र "आपको स्कूल में क्या पसंद आया" की प्रदर्शनी।

शिक्षकों के लिए

परियोजना प्रस्तुति: "स्कूल के दरवाजे पर" (प्रगति रिपोर्ट)

डायग्नोस्टिक ड्राइंग "स्कूल"

माँ बाप के लिए

बच्चों के लिए एक पोर्टफोलियो बनाएं।

कार्यान्वयन के लिए प्रयुक्त साहित्य।

1. एन। नेक्रासोव "स्कूलबॉय"।

2. एल टॉल्स्टॉय "फिलिप्पो"।

3. आई। लिस्ट्सोव "नोटबुक का जन्म कैसे हुआ।"

4. ए। बरकोव, आर। सूर्यानिनोव "किताब कहां से आई।"

5. एस मार्शल "कल और आज"।

6. एम.ए. पैनफिलोव "स्कूल"।

7. ए बार्टो "फर्स्ट ग्रेडर"

8. एल। टॉल्स्टॉय "वर्णमाला" से कहानियां।

9. बी ज़खोदर "यह किताब बीमार हो गई।"

10. एल। बारबास "किसको पांच की जरूरत है।"

11. इंटरनेट सामग्री (संज्ञानात्मक जानकारी), आदि।

निदर्शी और मुद्रित-दृश्य सामग्री:

1. विषय चित्रों का चयन "स्कूल की आपूर्ति"।

2. "विद्यालय" विषय पर निदर्शी सामग्री का चयन। अतीत और भविष्य"।

3. "हमारे स्नातक", "पारिवारिक एल्बम का इतिहास" विषय पर फोटो सामग्री।

4. कलाकारों द्वारा पेंटिंग:

5. बी कस्टोडीव। मास्को रूस में स्कूल। 1912.

6. एफ रेशेतनिकोव। फिर से एक ड्यूस। 1951.

नतीजा . मुझे विश्वास है कि स्कूल की दहलीज पर परिवार के साथ बातचीत का चल रहा कार्य और बच्चे-माता-पिता संबंधों के मामलों में माता-पिता की सामाजिक-शैक्षणिक क्षमता को बढ़ाना सफलता की नींव होगा।बच्चे का स्कूल में संक्रमण।

कार्य विवरण: यह परियोजना बच्चों की प्री-स्कूल तैयारी के मामलों में माता-पिता की क्षमता बढ़ाने के लिए प्रारंभिक समूहों के शिक्षकों के साथ-साथ माता-पिता के काम में भी उपयोगी होगी।

प्रारंभिक समूह के बच्चों में स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को शिक्षित करने के लिए किंडरगार्टन में उद्देश्यपूर्ण कार्य करना, सामाजिक और संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि में योगदान देता है, उनमें एकीकृत गुणों का उद्देश्यपूर्ण गठन, स्कूली जीवन में बच्चों के सफल समावेश के लिए आवश्यक है।

प्रस्तुत सामग्री में विभिन्न रूपों और कार्य विधियों का उपयोग शामिल है: एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण, माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा, शिक्षकों और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के साथ बातचीत।

परियोजना का विषय: "जल्द ही स्कूल के लिए"

कार्यान्वयन समयरेखा:अल्पकालिक (अप्रैल का दूसरा सप्ताह)

परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक - रचनात्मक

बच्चों की उम्र: तैयारी समूह

परियोजना प्रतिभागी:पूर्वस्कूली शिक्षक, प्रारंभिक समूह के बच्चे, माता-पिता, शिक्षक और प्राथमिक विद्यालय के छात्र।

लक्ष्य:स्कूल के बारे में विचार बनाने और पुराने प्रीस्कूलर के बीच स्कूली जीवन के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।

कार्य:

सीखने की प्रेरणा और सीखने की प्रक्रिया में ही रुचि का गठन;

आपसी समझ, मित्रता के विकास को बढ़ावा देना;

स्कूल से मिलने से पहले प्रीस्कूलर में चिंता और संदेह की भावनाओं को दूर करना;

प्री-स्कूल तैयारी के मामलों में माता-पिता की क्षमता बढ़ाना।

परियोजना प्रासंगिकता:

प्रीस्कूलर के जीवन में स्कूल की तैयारी एक कठिन अवधि है। स्कूल में प्रवेश और शिक्षा की प्रारंभिक अवधि बच्चे की जीवन शैली और गतिविधियों के पुनर्गठन का कारण बनती है। छोटा आदमी उम्मीद की स्थिति में है: कुछ बहुत ही महत्वपूर्ण और आकर्षक आ रहा है, लेकिन अभी तक अनिश्चित है। बच्चे के जीवन का पूरा तरीका मौलिक रूप से बदल जाता है (मोड, वयस्कों और साथियों के साथ संचार में परिवर्तन, बौद्धिक भार की मात्रा में वृद्धि)।

बच्चे का स्कूल के प्रति रवैया उसके जाने से पहले बनता है। और यहां स्कूल के बारे में जानकारी और माता-पिता और किंडरगार्टन शिक्षकों द्वारा इसे प्रस्तुत करने का तरीका एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। कई माता-पिता स्कूल की भावनात्मक रूप से आकर्षक छवि बनाने की कोशिश करते हैं: "आप एक उत्कृष्ट छात्र होंगे," "आप नए दोस्त बनाएंगे," "शिक्षक आप जैसे स्मार्ट लोगों से प्यार करते हैं।" वयस्कों का मानना ​​है कि ऐसा करने से वे बच्चे में स्कूल के प्रति रुचि पैदा करते हैं। वास्तव में, एक बच्चा एक हर्षित रोमांचक गतिविधि में शामिल हो जाता है, यहां तक ​​​​कि मामूली, नकारात्मक भावनाओं (आक्रोश, ईर्ष्या, ईर्ष्या, झुंझलाहट) का अनुभव करने के बाद, लंबे समय तक सीखने में रुचि खो सकता है। स्कूल ऐसी भावनाओं के लिए बहुत सारे कारण प्रदान करता है: सामान्य सफलता की पृष्ठभूमि के खिलाफ विफलताएं, सहपाठियों के बीच मित्र खोजने में कठिनाई, शिक्षक के मूल्यांकन और सामान्य माता-पिता की प्रशंसा के बीच एक विसंगति, आदि।

कई लेखक भविष्य में सफल सीखने के लिए एक शर्त के रूप में स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने की आवश्यकता पर जोर देते हैं (जे ए कोमेन्स्की, जे. मकरेंको)। हां, और आज का अभ्यास मुख्य रूप से स्कूल के लिए बच्चों की बौद्धिक तैयारी के उद्देश्य से है और "छात्र की आंतरिक स्थिति" के गठन पर बहुत कम ध्यान देता है।

नतीजतन, साहित्य और अभ्यास डेटा के एक सैद्धांतिक विश्लेषण ने हमें एक विषय-विकासशील वातावरण के निर्माण के माध्यम से, तैयारी समूह के बच्चों में स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को शिक्षित करने के लिए विभिन्न रूपों और काम के तरीकों का उपयोग करने के लिए उद्देश्यपूर्ण कार्य करने के लिए आश्वस्त किया। , माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा के माध्यम से, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के साथ बातचीत।

इस प्रकार, यह सब अल्पकालिक परियोजना "सून टू स्कूल" में सटीक रूप से परिलक्षित हो सकता है। स्कूल-उन्मुख परियोजनाएं बच्चों की सामाजिक और संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने में मदद करती हैं, स्कूली जीवन में बच्चों के सफल समावेश के लिए आवश्यक उनके एकीकृत गुणों का उद्देश्यपूर्ण गठन।

परियोजना कार्यान्वयन योजना:

प्रारंभिक चरण:

ग्रुप में तैयारी करें आवश्यक सामग्रीसंज्ञानात्मक और उत्पादक गतिविधियों के लिए (सीधे शैक्षिक गतिविधियों, बातचीत, आदि के सार का विकास);

माता-पिता के लिए गृहकार्य तैयार करना, आवश्यक जानकारी एकत्र करना और उसकी व्यवस्था करना;

साहित्य और डेस्कटॉप के चयन में माता-पिता से सहायता - स्कूल के विषयों पर मुद्रित खेल;

स्कूल पुस्तकालय और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के साथ सहयोग।

मुख्य मंच। परियोजना कार्यान्वयन: (तालिका)

अंतिम चरण।

परियोजना प्रस्तुति - फ़ोल्डर डिजाइन;

बच्चों के साथ एक एल्बम बनाना "पोर्टफोलियो से पहेलियाँ।"

बच्चों के रचनात्मक चित्र की प्रस्तुति "आपको स्कूल में क्या पसंद आया।"

तैयारी समूह और केवीएन की पहली कक्षा का संयुक्त आयोजन

"मैजिक सन"

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों में स्कूल के लिए प्रेरक तत्परता का गठन;

प्री-स्कूल तैयारी के मामलों में माता-पिता की क्षमता बढ़ाना;

अनुकूलन स्कूल अवधि का अनुकूल पाठ्यक्रम।

मेज। परियोजना कार्यान्वयन।

सप्ताह के दिन	एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधि		बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि	माता-पिता और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के साथ बातचीत
	शैक्षणिक गतिविधियांआयोजन की प्रक्रिया में विभिन्न प्रकारबच्चों की गतिविधियाँ	शासन काल के दौरान की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियाँ
सोमवार	स्कूली विषयों पर चित्रात्मक पुस्तकों की प्रदर्शनी और कार्य का वाचन "फिलिप्पोक" एल.एन. टॉल्स्टॉय;	"दयालु बनो" बातचीत (भविष्य के छात्र के जीवन में विनम्र शब्द) उद्देश्य: बच्चों को अपने व्यवहार पर आत्म-नियंत्रण करना सिखाना।	दृष्टांत पुस्तकों की परीक्षा। कार्टून देखना "वह बच्चा जो 10 तक गिन सकता था" उद्देश्य: गिनती के महत्व के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना।	स्कूल के बारे में कार्टून और बोर्ड गेम के चयन में माता-पिता की मदद करें।
	बच्चों के साथ बातचीत स्कूल किंडरगार्टन से किस प्रकार भिन्न है? हम स्कूल के बारे में क्या जानते हैं? उद्देश्य: स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना।	"तैयार रहो!" (शासन के क्षणों के संगठन पर जोर, टहलने के लिए इकट्ठा होना, खेल की तैयारी, संयुक्त गतिविधियाँ, आदि)	कार्टून देखना "त्रुटियों का द्वीप"	घर पर बच्चों के साथ मिलकर स्कूल के बारे में किताबें पढ़ना।
	खेल - प्रतियोगिता "जल्द ही स्कूल के लिए" (खेल, रिले दौड़, आदि)	पहेलियाँ बनाना, स्कूल के बारे में कहावत पढ़ना। उद्देश्य: बच्चों को भाषण और ड्राइंग में उनके छापों को प्रतिबिंबित करना सिखाना। "पोर्टफोलियो से रहस्य" पुस्तक का प्रकाशन	कहानी - भूमिका निभाने वाला खेल "बालवाड़ी" उद्देश्य: किंडरगार्टन कर्मचारियों की श्रम गतिविधियों की सामग्री के बारे में बच्चों के विचारों को विस्तारित और समेकित करना।	एक फ़ोल्डर बनाना - माता-पिता के लिए मूवर्स "स्कूल के लिए तैयारी के कौन से पहलू विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं"
	एकीकृत गतिविधि (संगीत और कलात्मक गतिविधि और ड्राइंग) "स्कूल का दिन"। बच्चों के चित्र "आपको स्कूल में क्या पसंद आया" की प्रदर्शनी का डिज़ाइन (व्यक्तिगत ज्ञान के आधार पर - भ्रमण) उद्देश्य: ड्राइंग में उनके छापों को प्रतिबिंबित करने के लिए, स्कूल में अध्ययन करने की इच्छा विकसित करने की क्षमता।	स्कूल की आपूर्ति को देखते हुए। उद्देश्य: बच्चों को स्कूल की सामग्री से परिचित कराना, इसका उद्देश्य। खेल "एक पोर्टफोलियो ले लीजिए" उद्देश्य: स्कूली विषयों के उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। खेल "क्या गलत है? » (स्कूल की आपूर्ति और अन्य सामान) उद्देश्य: शब्दकोश की सक्रियता, वस्तुओं का वर्गीकरण, भाषण का विकास।	कहानी - भूमिका निभाने वाला खेल उद्देश्य: एक छात्र की स्थिति लेने की इच्छा पैदा करना - एक छात्र, अपनी इच्छाओं को सामूहिक रूप से अधीन करने में सक्षम होना। कार्टून देखना "हमारे दोस्त पिशिचितय" उद्देश्य: बच्चों में स्कूल में अध्ययन करने की आवश्यकता की इच्छा और समझ का निर्माण करना।	माता-पिता के लिए परामर्श तैयार करना "बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना" "उन माता-पिता के लिए सलाह जिनके बच्चे स्कूल की तैयारी कर रहे हैं"
	पेंटिंग की जांच उद्देश्य: स्कूल के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।	"हम भविष्य के छात्र हैं" उद्देश्य: सप्ताह के दौरान महारत हासिल स्कूली बच्चों के लिए व्यवहार के नियमों के जिम्मेदार कार्यान्वयन के प्रति दृष्टिकोण बनाना।	डिडक्टिक और डेस्कटॉप - प्रिंटेड स्कूल-थीम वाले गेम: - "सिलेबिक हाउस" - "नंबर हाउस" - "लॉजिक ट्रेन" - "आसान खाता", आदि।	छात्रों के साथ बैठक - बालवाड़ी स्नातक। (एक पोर्टफोलियो, किताबें, नोटबुक, पेंसिल केस, आदि की परीक्षा) बड़े बच्चों के लिए संयुक्त कार्यक्रम पूर्वस्कूली उम्रऔर पहली कक्षा के छात्र। केवीएन "मैजिक सन" उद्देश्य: टीम गेम खेलने की क्षमता में सुधार करना।

सन्दर्भ:

1. बुरुखिना ए.एफ. "बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों में कार्टून" - पत्रिका "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक" 2012

2. काचिगिना एल.बी. "शैक्षिक गतिविधियों के लिए पुराने प्रीस्कूलरों की तैयारी के लिए स्थितियां बनाना" - पत्रिका "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक" नंबर 4 / 2013

शॉर्ट टर्म प्रोजेक्ट्स तैयारी समूहविभिन्न प्रकार की कार्यप्रणाली तकनीकों का उपयोग शामिल है जो बच्चों को विचाराधीन विषय को समझने की अनुमति देती हैं।

पूर्वस्कूली उम्र की विशेषताएं

यह वह अवधि है जो प्रशिक्षण और शिक्षा के लिए सबसे उपजाऊ समय है। प्रीस्कूलर एक स्पंज की तरह समाज, पर्यावरण, वयस्कों के बीच संबंधों के बारे में जानकारी को अवशोषित करते हैं। इस उम्र में, दुनिया का सक्रिय ज्ञान विकसित होता है। प्रारंभिक समूह में अल्पकालिक परियोजनाओं का उद्देश्य संवर्धन करना है निजी अनुभवबच्चा, उसकी स्वतंत्रता का गठन,

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परियोजनाओं का उद्देश्य

किसी भी परियोजना का मुख्य लक्ष्य एक विशिष्ट विषय पर प्रीस्कूलर के ज्ञान का विस्तार करना है। किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में अल्पकालिक परियोजनाओं का उद्देश्य युवा नागरिकों में देशभक्ति के गुण विकसित करना है। जन्म से ही बच्चा अपने चारों ओर की दुनिया का अन्वेषक बन जाता है। वह पहली बार हिम, वर्षा, इन्द्रधनुष देखता है, सुख-दुःख का सामना करता है। पाँच साल की उम्र में, थोड़ा "क्यों" उन कई सवालों के जवाब खोजने की कोशिश करता है जो उनकी रुचि रखते हैं। इसमें शिक्षकों और अभिभावकों को उनकी मदद करनी चाहिए।

किंडरगार्टन में परियोजना के तरीके

जीईएफ तैयारी समूह में एक अल्पकालिक परियोजना में बच्चों की प्रवृत्ति को ध्यान में रखते हुए विभिन्न प्रकार के विषय हो सकते हैं। शिक्षक अपने छात्रों में तार्किक सोच विकसित करने के लिए समस्या-आधारित शिक्षा का उपयोग करने का प्रयास करते हैं। प्रारंभिक समूह में अल्पकालिक परियोजनाओं का उद्देश्य गैर-मानक स्थितियों को मॉडलिंग करना, पहेली को हल करना और प्रयोगात्मक अनुसंधान गतिविधियों का संचालन करना है।

परियोजना विषय

पूर्वस्कूली के लिए एकीकृत शिक्षा अभिनव है। इसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तिगत गुणों, रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करना है। प्रारंभिक समूह में अल्पकालिक परियोजनाओं के विषय पालतू जानवरों से संबंधित हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक रूसी लेखकों और कवियों, कलाकारों और फिल्म निर्माताओं के कार्यों में बच्चों को कुत्ते की छवि से परिचित कराता है। परियोजना के सैद्धांतिक भाग को प्रस्तुत करने के बाद, प्रीस्कूलर समूहों में एक कार्य प्राप्त करते हैं। एक टीम को एक पालतू जानवर को चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, दूसरा - एक परी कथा लिखने के लिए, तीसरा - कुत्ते से संबंधित पहेलियों के साथ आने के लिए। अंत में, प्रत्येक समूह अपनी गतिविधियों का परिणाम प्रस्तुत करता है, पाठ का अंतिम परिणाम किसी व्यक्ति के सबसे अच्छे दोस्त की पूरी तस्वीर का निर्माण होता है।

प्रारंभिक समूह में ऐसी अल्पकालिक परियोजनाओं का उद्देश्य युवा पीढ़ी के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए है।

परियोजना विधियों के उपयोग में परिवर्तनशीलता

इस तकनीक के मुख्य लाभ क्या हैं? यह शारीरिक विकास और प्रीस्कूलरों की बौद्धिक क्षमताओं के निर्माण दोनों के लिए समान रूप से अच्छा है। उपयोग की जाने वाली सामान्य प्रकार की परियोजनाओं में, समूह प्रकार प्रमुख हैं।

पूर्वस्कूली में

एक किंडरगार्टन का परियोजना प्रौद्योगिकी में संक्रमण एक निश्चित एल्गोरिथ्म के अनुसार किया जाता है। इसमें कई चरण शामिल हैं:

• समस्या स्थितियों का उपयोग करके कक्षाएं संचालित करना, एक छोटा प्रयोग;
• जटिल ब्लॉक-विषयक कक्षाओं का संचालन करना;
• एक विशिष्ट विषय पर सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान का एकीकरण।

पारिस्थितिकी के लिए प्रारंभिक समूह में एक अल्पकालिक परियोजना, उदाहरण के लिए, प्राकृतिक घटनाओं से परिचित होना, उनकी व्याख्या, अध्ययन शामिल है।

बच्चों की परियोजना एल्गोरिथ्म

बच्चों की अल्पकालिक परियोजनाएँ क्या हैं? पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में तैयारी समूह में एक समान कार्यप्रणाली का उपयोग शामिल है। शिक्षक शैक्षिक स्थान के संगठन के रूप को निर्धारित करता है, विचाराधीन समस्या में विद्यार्थियों में रचनात्मक संज्ञानात्मक रुचि के विकास के तरीकों का चयन करता है।

एक अल्पकालिक परियोजना की तैयारी में शिक्षक की गतिविधियों की योजना

इस तरह की गतिविधि के प्रभावी होने के लिए, शिक्षक को क्रियाओं का एक स्पष्ट क्रम बनाना चाहिए।

• पहला चरण. एक समस्या पर विचार किया जा रहा है, जिसे युवा शोधकर्ता एक शिक्षक के मार्गदर्शन में निपटेंगे। प्रीस्कूलर के लिए परियोजना के विषय में दिलचस्पी लेने के लिए, यह उनके लिए स्पष्ट होना चाहिए। जटिल के साथ मत आओ वैज्ञानिक अनुसंधान 5-6 साल के बच्चों के लिए।
• दूसरा चरण. योजना कार्य जो लक्ष्य को प्राप्त करेंगे। शिक्षक, बच्चों के साथ, प्रत्येक चरण के लिए अनुमानित समय सीमा निर्धारित करता है।
• तीसरा चरण. परियोजना के विषय से संबंधित जानकारी के लिए खोजें। पर यह अवस्थाअपने माता-पिता, शिक्षक, अन्य संगठनों के प्रतिनिधियों के साथ, बच्चे अपनी परियोजना पर सैद्धांतिक ज्ञान प्राप्त करते हैं।
• चौथा चरण. एक परियोजना योजना तैयार करना, सामग्री का संचय। अर्जित ज्ञान को धीरे-धीरे व्यवस्थित किया जाता है, और उनके आधार पर एक योजना तैयार की जाती है। यह वह है जो छोटे शोधकर्ताओं के बाद के सभी कार्यों का आधार बनेगी।
• 5वां चरण. व्यावहारिक गतिविधियाँ. बच्चों को प्रयोग की पेशकश की जाती है, जो वे किंडरगार्टन और घर दोनों में कर सकते हैं।
• छठा चरण. इस स्तर पर, मुख्य बोझ माता-पिता और शिक्षकों के कंधों पर पड़ता है। बच्चों के साथ, वयस्क एक प्रस्तुतिकरण, एक कंप्यूटर प्रस्तुति के रूप में एक प्रस्तुति तैयार करते हैं। परियोजना की प्रगति के रूप में प्राप्त किए गए सभी परिणाम एक सार्वजनिक कार्यक्रम में प्रस्तुत किए जाते हैं।

पूर्वस्कूली में

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में अल्पकालिक परियोजनाओं को कैसे विभाजित किया जाता है? तैयारी समूह नए संघीय मानकों के अनुसार काम कर रहा है। उनमें प्रतिभागियों की संख्या, लक्ष्य निर्धारण, अवधि के आधार पर परियोजनाओं का वर्गीकरण शामिल है।

मूल रूप से, किंडरगार्टन में, निम्नलिखित विकल्पों का उपयोग किया जाता है:

• रचनात्मक और अनुसंधान रूप। बच्चे दिलचस्प प्रयोग करते हैं, परिणाम समाचार पत्रों, नाट्य प्रदर्शनों, भूमिका-खेल के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं।
• भूमिका और खेल परियोजनाएं। उनमें खेलों के अलग-अलग तत्व होते हैं जिनमें बच्चों द्वारा मुख्य भूमिकाएँ निभाई जाती हैं।
• अभ्यास-उन्मुख सूचना कार्य। बच्चे सामग्री इकट्ठा करते हैं, फिर उसे खींचते हैं।
• रचनात्मक परियोजनाओं में बच्चों की छुट्टियां, भ्रमण शामिल हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परियोजनाओं के उदाहरण

हम प्रारंभिक समूह में अल्पकालिक परियोजना "विंटर" पर विचार करने का प्रस्ताव करते हैं। इसके धारण का मुख्य उद्देश्य बच्चों को ऋतुओं से परिचित कराना है। सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को बताता है कि सर्दी जैसे मौसम के लिए क्या विशिष्ट है। शिक्षक इस अवधि की जलवायु विशेषताओं पर नहीं, बल्कि उन परंपराओं पर विशेष ध्यान देता है जिनमें यह अवधि इतनी समृद्ध है। जैसा गृहकार्यबच्चों को अपने माता-पिता के साथ नए साल की परंपराओं को याद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, पहेलियों के साथ आते हैं नया साल. दूसरे पाठ में, लोग उस जानकारी को साझा करते हैं जो वे खोजने में कामयाब रहे। शिक्षक बच्चों को "अलग" सांता क्लॉज से परिचित कराता है। यह एक कंप्यूटर प्रस्तुति का उपयोग करके किया जा सकता है। इसके अलावा, प्रीस्कूलर उन नए साल की परंपराओं के बारे में जानेंगे जो विभिन्न देशों में मौजूद हैं।

यह प्रोजेक्ट नवंबर-दिसंबर में सबसे अच्छा किया जाता है। दूसरा होमवर्क बना रहा होगा नए साल के खिलौने. लेकिन पहले, शिक्षक बच्चों को क्रिसमस की सजावट के प्रकार, उन्हें कैसे बनाना है, से परिचित कराते हैं।

प्रोजेक्ट "विंटर" पर अंतिम पाठ के रूप में नए साल की सजावट की एक प्रस्तुति होगी, उन्हें क्रिसमस के पेड़ पर लटका दिया जाएगा। क्रिसमस ट्री को हाथ से बने खिलौनों (माता-पिता की मदद से) से सजाए जाने के बाद, बच्चे खुद को एक परी जंगल में पाएंगे, जहां दावतें और मजेदार खेल उनका इंतजार करते हैं।

"जलमय दुनिया"

इस अल्पकालिक परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, बच्चे न केवल पृथ्वी पर सबसे महत्वपूर्ण पदार्थ से परिचित होते हैं, बल्कि जल संसाधनों का सम्मान करना भी सीखते हैं।

शिक्षक अपने बच्चों को बताता है कि वे 90 प्रतिशत पानी हैं। परियोजना के विषय पर प्रीस्कूलरों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, वह उन्हें एक छोटी बूंद के बारे में एक परी कथा बता सकता है, जो अपनी यात्रा के दौरान भाप में बदल गई, फिर बर्फ में, फिर वापस एक छोटी बूंद में। तो लोग पानी की समग्र स्थिति, प्रकृति में इसके संचलन से परिचित होंगे। इस परियोजना में एक व्यावहारिक हिस्सा भी है। टॉडलर्स रेफ्रिजरेटर का उपयोग करके पानी को बर्फ में "बदलना" सीखते हैं। इस गतिविधि में सौंदर्य कौशल भी ग्रहण किया जाता है। श्वेत पत्र और कैंची की साधारण चादरों से लैस, युवा डिजाइनर असामान्य आकार और आकार के बर्फ के टुकड़े बनाते हैं। शिक्षक के साथ, बच्चे तैयार उत्पादों को धागे से जोड़ते हैं, और इस तरह के घर-निर्मित सजावट का उपयोग नए साल के पेड़ों के लिए किया जाता है।

परियोजना "द वर्ल्ड ऑफ वॉटर" में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के एक संगीत कार्यकर्ता की भागीदारी शामिल है। वह लोगों को पानी, बर्फ, बर्फ का उल्लेख करने वाले गीतों से परिचित कराता है। इस तरह के सहयोग का परिणाम पानी, बर्फ, बारिश के बारे में एक गीत सीखना होगा। हर कोई एक साथ एक गीत चुनता है: एक शिक्षक, एक संगीत कार्यकर्ता, बच्चे।

निष्कर्ष

पूर्वस्कूली संस्थान में परियोजना गतिविधि का उद्देश्य बच्चे के रचनात्मक मुक्त व्यक्तित्व का निर्माण करना है। यह तकनीक प्रीस्कूलर के मनोवैज्ञानिक कल्याण, शारीरिक स्वास्थ्य प्रदान करती है। जब बच्चे एक संयुक्त परियोजना में शामिल होते हैं, तो प्रत्येक बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमता विकसित होती है, रचनात्मक सोच विकसित होती है, संचार कौशल बनते हैं। छोटे पूर्वस्कूली उम्र के लिए, बच्चों को शामिल करके परिणाम प्राप्त किया जा सकता है खेल प्रक्रियाजिसमें अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के पुराने समूहों में, बच्चे समूहों में कार्य करते हैं, स्वतंत्रता और जिज्ञासा विकसित करते हैं। ये गुण बच्चों को आसानी से और जल्दी से अनुकूलित करने में मदद करेंगे प्राथमिक स्कूल. बालवाड़ी में भाग लेने वाले बच्चे, जिन्होंने यहां परियोजना गतिविधियों के कौशल हासिल किए हैं, निश्चित रूप से एक व्यापक स्कूल में सफल छात्र होंगे।

नामांकन: किंडरगार्टन प्रारंभिक समूह में अल्पकालिक परियोजनाएं।

परियोजना "फूल-घड़ी"।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए।

बच्चों की उम्र 5-7 साल है।

उस समस्या का विवरण जिसने परियोजना के कार्यान्वयन को प्रेरित किया।

बातचीत के दौरान अलग - अलग प्रकारघड़ियाँ (मैकेनिकल, इलेक्ट्रॉनिक, क्वार्ट्ज, रेत) जो लोग उपयोग करते हैं, बच्चों ने सवाल पूछा: अन्य प्रकार की घड़ियाँ क्या हैं? मैंने बच्चों से कहा कि एक फूल घड़ी भी है। इस जानकारी में बच्चों की बहुत रुचि थी। चर्चा में तीन प्रश्नों की विधि का उपयोग किया गया।

हम क्या जानते हैं?

कि विभिन्न प्रकार की घड़ियाँ हैं: यांत्रिक, क्वार्ट्ज, इलेक्ट्रॉनिक, रेत, फूल - घड़ियाँ।

हम क्या जानना चाहते हैं?

आप रंगों से समय कैसे बता सकते हैं? (फूलों की कलियाँ दिन के अलग-अलग समय पर बंद और खुलती हैं)। किन शहरों में "फूल-घड़ी" है? फूल घड़ी कैसी दिखती है?

मुझे फूल घड़ियों के बारे में जानकारी कहां मिल सकती है?

परियोजना कार्यान्वयन के लिए प्रेरणा।

मैंने बच्चों को एक तस्वीर दिखाई जो मैंने इंटरनेट से विभिन्न प्रकार के फूलों वाली घड़ी की छवि के साथ ली और कहा कि ऐसी घड़ी को "फूल-घड़ी" कहा जाता है, आप मॉस्को में समय का पता लगा सकते हैं, बच्चे बन गए रुचि रखते थे और खुद यह पता लगाना चाहते थे कि फूलों का उपयोग कैसे करें, समय का पता लगाएं और ऐसी घड़ियां किन शहरों में हैं।

परियोजना का उद्देश्य:

पौधों (फूलों) के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध करना, जिनका उपयोग घड़ी के रूप में किया जा सकता है अलग - अलग रूपकाम।

बच्चों के साथ काम करने के कार्य।

शैक्षिक:

बच्चों के रंगों के ज्ञान का विस्तार करना जिससे आप समय बता सकते हैं।

- बच्चों की संज्ञानात्मक और व्यावहारिक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना।

- भाषण में शब्दों का परिचय देकर बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें: डायल, फूलों का नाम: कासनी, खसखस, रात बैंगनी, क्षेत्र कार्नेशन, कैलेंडुला, आलू, सिंहपर्णी, जंगली गुलाब, बकरी-दाढ़ी, लोच, सफेद पानी लिली, तिरंगा वायलेट, मॉस्को के शहर, नोवोसिबिर्स्क, करीब, खुले;

- डिडक्टिक गेम्स के साथ विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को फिर से भरना और विविधता देना।

विकसित होना:

- दृश्य धारणा, ध्यान, स्मृति विकसित करना;

विकास करना मोटर गतिविधि;

- परियोजना, जिज्ञासा के विषय में बच्चों की रुचि विकसित करना;

भाषण का एक एकालाप रूप विकसित करना;

- 12 के अंदर नंबरों का नाम फिक्स करें।

- शहरों के नाम तय करें (नोवोसिबिर्स्क, मॉस्को)।

शैक्षिक:

एक परियोजना पर काम करने की प्रक्रिया में साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना;

- जिज्ञासा को शिक्षित करें, फूलों से प्यार करें।

परियोजना कार्यान्वयन पर बच्चों के साथ काम करने के रूप:

एक निश्चित समय पर खुलने और बंद होने वाले फूलों के बारे में जानकारी के साथ एक एल्बम बनाना, उन शहरों के बारे में जिनमें "फूलों की घड़ी" बनाई गई थी।

घड़ी का एक मॉडल बनाना "फूल-घड़ी"।

- उपचारात्मक खेल आयोजित करना "एक, दो, तीन, फूल - घड़ी का नाम", "एक, दो, तीन, समय दिखाओ।"

- एक मोबाइल गेम "फूल-घड़ी" पकड़े हुए।

माता-पिता के साथ काम के रूप:

— घड़ी के रंगों के बारे में जानकारी एकत्र करने में माता-पिता की मदद करना;

- घड़ी के लेआउट के डिजाइन में;

- डिडक्टिक गेम्स के निर्माण में।

परियोजना के अपेक्षित परिणाम:

पौधों (फूलों) के बारे में ज्ञान समृद्ध होगा;

बच्चे भाषण में फूलों के नामों का सक्रिय रूप से उपयोग करेंगे (चिकोरी, खसखस, नाइट वायलेट, फील्ड कार्नेशन, कैलेंडुला, आलू, सिंहपर्णी, डॉग रोज, बकरी-दाढ़ी, लोच, सफेद पानी लिली, तिरंगा वायलेट), शहर (नोवोसिबिर्स्क, मॉस्को) , डायल करें, खोलें और बंद करें ( फूल);

- घड़ी के रंगों के बारे में जानकारी के साथ एक एल्बम बनाया जाएगा, जिसमें "फूल-घड़ी" शहरों में बनाई गई थी;

एक लेआउट "फूल-घड़ी" बनाया जाएगा;

- बनाया जायेगा उपदेशात्मक खेल: "एक, दो, तीन, फूलों को घड़ी कहो", "एक, दो, तीन, समय दिखाओ।"

परियोजना कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना

तारीख, हफ्ते का दिन।	काम का रूप (घटना)	कार्य
मंगलवार	बच्चों से विभिन्न प्रकार की घड़ियों के बारे में बात करें।शिक्षक मास्को शहर में एक घड़ी, "फूल-घड़ी" की छवि के साथ एक तस्वीर लाता है।	आगामी परियोजना गतिविधियों में रुचि पैदा करें। पौधों (फूलों) के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करें, आप उनसे समय कैसे बता सकते हैं। दृश्य धारणा, शिक्षक को सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करना। जिज्ञासा, संज्ञानात्मक रुचि, पौधों (फूलों) के लिए प्यार पैदा करें।
बुधवार तीन दिन में।	फूलों के बारे में जानकारी का संग्रह जिसके द्वारा आप समय का पता लगा सकते हैं, शहर जहां "फूल - घड़ी" है (बच्चे अपने माता-पिता के साथ)।	आगामी परियोजना गतिविधियों में रुचि पैदा करें।
सोमवार	फूलों और शहरों के बारे में जानकारी के साथ बच्चों का प्रदर्शन जिसमें "फूल-घड़ी" है।	बच्चों को रंगों के बारे में बात करना सिखाएं, सरल का प्रयोग करें और जटिल वाक्यों. भाषण का एक एकालाप रूप विकसित करें। फूलों का नाम ठीक करो। सहनशक्ति का विकास करें, साथियों की कहानी को अंत तक सुनने की क्षमता।
मंगलवार (दोपहर बाद)	"फूल-घंटे" का उत्पादन।	परियोजना के परिणामस्वरूप प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए: फूलों का नाम, फूलों के खुलने और बंद होने का समय। 12 के अंदर अंकों का नाम फिक्स करें। जिज्ञासा, धैर्य, एक साथ काम करने की क्षमता पैदा करें।
गुरुवार उत्तरार्ध में	डिडक्टिक गेम्स "एक, दो, तीन, फूलों को घड़ी कहते हैं", "एक, दो, तीन, समय दिखाओ।"	बच्चों को उन फूलों के नाम से परिचित कराना जारी रखें जो दिन के निश्चित समय पर खुलते और बंद होते हैं; 12 के भीतर संख्याओं के नाम को ठीक करने के लिए, धैर्य, धीरज विकसित करने के लिए, जिज्ञासा पैदा करने के लिए, संज्ञानात्मक प्रक्रिया में रुचि रखने के लिए, समूह के वस्तु-लहर वाले वातावरण को फिर से भरने और विविधता लाने के लिए।
शुक्रवार दिन के दौरान	एक मोबाइल गेम "फूल-घड़ी" का संचालन करना।	बच्चों की मोटर गतिविधि विकसित करने के लिए, एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता।

परियोजना के परिणाम

- दिन के एक निश्चित समय पर खुलने और बंद होने वाले फूलों के बारे में बच्चों का ज्ञान, उन शहरों के बारे में जहां "फूल घड़ी" है, समृद्ध किया गया है।

- बच्चे भाषण में शब्दों का प्रयोग करते हैं: डायल करें, बंद करें, खोलें।

- द्वारा सीखें दिखावटऔर निम्नलिखित फूलों और पौधों के नाम बताइए: कासनी, खसखस, नाइट वायलेट, फील्ड कार्नेशन, कैलेंडुला, आलू, सिंहपर्णी, जंगली गुलाब, बकरी-दाढ़ी, लोच, सफेद पानी लिली, तिरंगा बैंगनी। बच्चे फूलों के खुलने और बंद होने का समय बताते हैं।

- वे उन शहरों का नाम लेते हैं जहां "फूल-घड़ी", मॉस्को, नोवोसिबिर्स्क हैं।

- फूलों के बारे में जानकारी के साथ एक एल्बम बनाया गया है, उन शहरों के बारे में जहां "फूल-घड़ी" है।

- लेआउट "फूल-घड़ी" बनाया गया था।

- डिडक्टिक गेम्स डिजाइन किए गए थे: "एक, दो, तीन, फूलों को घड़ी बुलाओ", "एक, दो, तीन, समय दिखाओ" और बच्चों ने उन्हें खेलना सीखा।

बच्चे मिले और आउटडोर खेल "फूल-घड़ी" में महारत हासिल की।

आवेदन संख्या 1

डिडक्टिक गेम्स

"एक, दो, तीन, फूलों को घड़ी कहो।"

खिलाड़ियों को फूलों की छवि के साथ 10 कार्ड दिए जाते हैं, प्रस्तुतकर्ता 1 से 12 (फूलों के खुलने और बंद होने का समय) की संख्या की छवि के साथ कार्ड दिखाता है। वह दिन के एक निश्चित समय पर खुलने वाले फूलों के साथ कार्ड उठाने के लिए कहता है, फिर बंद कर देता है। फूलों का नाम कहो। सही उत्तर के लिए खिलाड़ियों को एक चिप दी जाती है। सबसे अधिक चिप्स वाला खिलाड़ी जीतता है।

"एक, दो, तीन, मुझे समय दिखाओ।"

खिलाड़ियों को 1 से 12 (फूलों के खुलने और बंद होने का समय) तक नंबर दिए जाते हैं। सूत्रधार फूलों की तस्वीरें दिखाता है, और खिलाड़ियों से कार्ड दिखाने के लिए कहता है कि फूल किस समय खुलते हैं, फिर बंद हो जाते हैं। सही उत्तर के लिए, खिलाड़ियों को एक चिप मिलती है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

आवेदन संख्या 2

नामांकन: किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में अल्पकालिक परियोजनाएं।

पद: उच्चतम श्रेणी के शिक्षक
काम का स्थान: MKDOU "संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 36" खोज "
स्थान: नोवोसिबिर्स्क शहर

दो तैयारी समूहों के बच्चों के साथ परियोजना गतिविधि। परियोजना का विषय: "हम भविष्य के छात्र हैं" परियोजना के लेखक शिक्षक हैं: बोगडानोवा ओ.वी., इवानोवा ए.वी., गोरचकोवा एल.ए.

तैयारी समूह के बच्चों के साथ परियोजना गतिविधि।

सूचनात्मक - रचनात्मक परियोजना: "मैं एक भावी छात्र हूँ!"

बोगदानोवा ओ.वी., इवानोवा ए.वी., गोरचकोवा एल.ए. - तैयारी समूहों के शिक्षक।

बच्चे:

नंबर 6 और 8 - दो तैयारी समूह, बच्चों की आयु 6 से 6.5 वर्ष तक है, संख्या 32 बच्चे हैं, समूह की लिंग संरचना समान है - लड़के और लड़कियां समान रूप से।

परियोजना का उद्देश्य और प्रकार:

उद्देश्य:- स्कूल, सीखने की गतिविधियों में रुचि बढ़ाना। एक प्रश्नोत्तरी आयोजित करना: "मैं एक भविष्य का छात्र हूँ"। सूचना प्रदान करने के साधन के रूप में आईसीटी का उपयोग।

कार्य:
1. बच्चों को ज्ञान और कौशल का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना। अनुसंधान कौशल का निर्माण, एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर काम करना।

2. स्कूल, स्कूल की आपूर्ति, पाठ में आचरण के नियमों और परिवर्तन के बारे में ज्ञान का समेकन।

3. स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के उद्देश्य से अर्थ को समझने और कार्यों को लागू करने के लिए कौशल का गठन। अवधारणाओं का समेकन: "स्वास्थ्य के लिए क्या अच्छा है और क्या बुरा।"

परियोजना के चरण:

प्रथम चरण:

1. विषय विकल्प: "मैं भविष्य का छात्र हूं।"
2. लक्ष्य की स्थापना:

स्कूल के बारे में ज्ञान को समेकित करें और एक अन्य प्रारंभिक समूह के साथ एक प्रश्नोत्तरी आयोजित करें।

1. परियोजना का समय निर्धारित करना: 5 से 12 सितंबर 2013 तक।

चरण 2:

1. समूहों (टीमों) में विभाजन: समूह संख्या 8 और समूह संख्या 6।
2. परियोजना के कार्यान्वयन के लिए अतिरिक्त बलों को शामिल करना, कार्य को हल करने के लिए वयस्कों की रुचियों और क्षमताओं की पहचान करना: निम्नलिखित कार्यों में माता-पिता की भागीदारी:

स्कूल के बारे में एक चौपाई जानें।

स्कूल के बारे में पहेली बनाएं या खोजें।

स्कूल की आपूर्ति के नाम और स्कूल में आचरण के नियमों को याद करें।

1. समूह में सूचना के स्रोतों का निर्धारण: स्कूल के बारे में पोस्टर, खेल: "अच्छा - बुरा", "सही - गलत।" स्कूल के बारे में कविताओं और पहेलियों वाली किताबें। इंटरनेट खोज।
2. बच्चों की गतिविधियों का संगठन।

बच्चे और माता-पिता स्कूल के बारे में कविताएँ और पहेलियाँ ढूंढते हैं, याद करते हैं।

शिक्षकों के साथ, वे स्कूल की आपूर्ति खींचते हैं, एक कोलाज के लिए सामग्री तैयार करते हैं।

वे खेल खेलते हैं: "एक पोर्टफोलियो ले लीजिए", "अच्छा - बुरा" - शिष्टाचार के नियम।

1. माता-पिता को सूचित करना: स्टैंड पर जानकारी, सूचना स्रोतों की पसंद से संबंध। बच्चों को आवश्यक जानकारी (कविताएँ, पहेलियाँ) खोजने में मदद करें।
2. बच्चों की गतिविधियाँ: संयुक्त - शिक्षकों के साथ (खेल, रचनात्मक कार्य, समूह में जानकारी एकत्र करना, विचारों का निर्माण और सामान्यीकरण)।

बच्चों के साथ व्यक्तिगत गतिविधि - माता-पिता के साथ (जानकारी इकट्ठा करना, कविताओं को याद करना और पहेलियों की खोज करना)।

1. परियोजना के प्रकार के अनुसार गतिविधि की दिशा: सूचनात्मक, उत्पादक - शिक्षकों के साथ। खोज, संज्ञानात्मक गतिविधि - माता-पिता के साथ।
2. बच्चों के साथ एक समूह में विकासशील वातावरण का निर्माण: स्कूल के बारे में खेल, किताबें, पोस्टर, बच्चों की रचनात्मकता के उत्पाद।

चरण 3:

शिक्षक की गतिविधि:

बच्चों के विकास के क्षेत्रों को ध्यान में रखते हुए कार्य की योजना बनाई गई है:
- सामाजिक - व्यक्तिगत विकास: सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता, बच्चों और वयस्कों के साथ संचार कौशल, एक टीम में कार्य करने की क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से प्रशिक्षण खेल।

- संज्ञानात्मक - भाषण विकास: वाक्यों को संकलित करते समय व्याकरणिक रूप से सही भाषण का निर्माण, विशिष्ट प्रश्नों का स्पष्ट रूप से उत्तर देने की क्षमता, एक इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड पर आरेखों और चित्रों के साथ काम करने का कौशल, पहेलियों के साथ काम करते समय ज्ञान को समेकित करना, पहेली की संरचना के बारे में विचार बनाना: एक पहेली हर पहेली में छिपा है।

- कलात्मक और सौंदर्य विकास:कोलाज बनाने के लिए मुद्रित और निदर्शी सामग्री तैयार करना। अंतिम कार्य विषय पर एक कोलाज का निर्माण है: मुझे स्कूल में क्या चाहिए?

- शारीरिक विकास: खेल का उपयोग - प्रश्नोत्तरी के दौरान संगीतमय विराम।

प्रश्नोत्तरी की योजना: "मैं एक भविष्य का छात्र हूँ"।

लेकिन)। प्रश्नोत्तरी तैयारी समूहों में से एक के समूह कक्ष में आयोजित की जाती है। समूह एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड से लैस है।

बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है: लाल और नीला। बच्चों के लिए, संबंधित रंग का एक शेवरॉन आस्तीन से चिपका होता है।

प्रत्येक टीम के पास सही उत्तरों के लिए टोकन के लिए अपना कंटेनर होता है।

एक आदर्श वाक्य पहले से सोचा जाता है - एक टीम का अभिवादन:

"हम सभी कार्यों को पार कर लेंगे - हम सभी दिखाएंगे कि हम क्या कर सकते हैं।"

"हम सभी सवालों के जवाब देंगे - हम जिम्मेदार बच्चे हैं।"

बी)। टीमें बैठी हैं। सीटों को लाल और नीले झंडे से चिह्नित किया गया है।

मेजबान ने प्रश्नोत्तरी की शुरुआत की घोषणा की:

ध्यान दें! हमारे बालवाड़ी में आज एक महत्वपूर्ण घटना हो रही है! दो तैयारी समूहों ने ज्ञान और कौशल में प्रतियोगिता में प्रवेश किया: नंबर 6 और नंबर 8। तैयारी समूहों के छात्र कहलाने के अधिकार के लिए दो टीमें प्रतिस्पर्धा करती हैं। ऐसा करने के लिए, बच्चे कई कठिन कार्यों को पूरा करेंगे:

कार्य: यह पता लगाना आवश्यक है कि प्रश्नोत्तरी में भाग लेने वाले संख्या और अक्षर जानते हैं या नहीं। इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड स्क्रीन में संख्याएं और अक्षर होते हैं। 1 से 10 तक की संख्या श्रृंखला बनाना और अक्षरों को स्वर और व्यंजन में समूहित करना आवश्यक है।

प्रतिभागियों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे इस बात पर सहमत हों कि प्रत्येक क्या कार्रवाई करेगा।

(इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड में यादृच्छिक क्रम में संख्याएं और अक्षर होते हैं।

प्रत्येक टीम से दो प्रतिभागी बोर्ड में आते हैं और कार्य पूरा करते हैं।)

TASK: स्कूल जाने के लिए, छात्र को स्कूल की आपूर्ति की आवश्यकता होती है। हमारा सुझाव है कि आप एक-एक करके स्कूल की आपूर्ति का नाम दें और उन्हें सूचना बोर्ड पर प्रस्तावित चित्रों में से चुनें। खेल: "एक पोर्टफोलियो लीजिए।"

(सूचना क्षेत्र में स्कूल की आपूर्ति और अन्य वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्रों का एक सेट है। बच्चे वस्तुओं को अपने हाथों से हिलाते हैं, प्रत्येक बच्चे को उनके उद्देश्य के अनुसार समूहित करते हैं - बदले में।)

कार्य: क्या आपको लगता है कि एक छात्र को स्कूल में स्वस्थ रहने की आवश्यकता है?

और क्या बात विद्यार्थी को बीमार न होने में मदद करती है? आइए याद रखें कि स्वास्थ्य के लिए क्या अच्छा है और क्या बुरा। कार्य सुनें: यदि स्वास्थ्य लाभ बताते हुए स्क्रीन पर कोई चित्र दिखाई देता है, तो आप अपने हाथों को ताली बजाते हैं और शब्दों में समझाते हैं कि यह क्यों उपयोगी है। और अगर तस्वीर स्वास्थ्य के लिए नुकसान की बात करती है, तो आप ताली नहीं बजाते, बल्कि समझाते हैं कि यह हानिकारक क्यों है।

बच्चों को नक्शे-योजनाएं दी जाती हैं: खेल व्यायाम, फल, सब्जियां, एक टूथब्रश, पेस्ट, सैर, साफ कपड़े आदि सकारात्मक कारक हैं। नकारात्मक कारक - गंदे हाथ, ढेर सारी मिठाइयाँ - अधिक खाना, अतिरिक्त कपड़े, चलने और खेलकूद की कमी आदि)

पर)। संगीत विराम - खेल - संगीत के लिए नृत्य अभ्यास।

और अब - बदलो! मुझे बताओ, क्या तुम अवकाश के दौरान दौड़ सकते हो? धकेलना? चीख? हमारा म्यूजिकल ब्रेक होगा।

(बच्चे बैठते हैं।)

कार्य: मुझे बताओ, क्या आप पहेलियों को हल करना जानते हैं? बच्चों से स्कूल, स्कूल की आपूर्ति के बारे में पहेलियों के बारे में पूछा जाता है।

कार्य: और अब हमारे पास होगा रचनात्मक कार्य. आप में से कौन अभिव्यक्ति के साथ कविता पढ़ना जानता है? प्रत्येक प्रदर्शन का मूल्यांकन तालियों से किया जाता है।

(बच्चे स्कूल के बारे में कविताएँ पढ़ते हैं।)

जी)। आइए हमारी प्रतियोगिताओं के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करें: हम आज आपके साथ हैं…….

(बच्चे पूर्ण किए गए कार्यों की सूची बनाते हैं।)

हमारी दो टीमों के लिए यह पता लगाने के लिए कि कौन जीता, एकत्र किए गए टोकन की संख्या की गणना करना आवश्यक है।

प्रत्येक टीम स्कोरिंग के लिए 2 सबसे अधिक जिम्मेदार प्रतिभागियों का प्रतिनिधित्व करती है। और इस समय, बाकी प्रतिभागी, हंसमुख संगीत के साथ - एक गीत: "वे स्कूल में पढ़ाते हैं" - इस विषय पर एक कोलाज तैयार करें: प्रस्तावित सामग्रियों से "स्कूल में मेरे लिए क्या उपयोगी है"।

(व्हाटमैन शीट, चित्र, क्रेयॉन, लगा-टिप पेन, शब्द, अक्षर, गोंद, कैंची।)

चरण 4:

परियोजना गतिविधियों के परिणाम का विश्लेषण, संक्षेप में।

परियोजना का समग्र रूप से मूल्यांकन:
पसंद आया - पसंद नहीं आया।

बच्चों के साथ परियोजना पर चर्चा:
1. क्या आपने कुछ ऐसा सीखा है जो आप पहले नहीं जानते थे?

2. आपको क्या आश्चर्य हुआ?

3. आपको कौन से भावनात्मक अनुभव याद हैं?

4. आपको किस गतिविधि में सबसे ज्यादा मजा आया?