Сантехніка

Ефективна методика навчання читання. Вчимося читати: три методики

Серед величезного виборуметодик навчання читання методом Надії Жукової дуже популярно. Її спосіб адаптований для самостійних занять батьків із дітьми в домашніх умовах. Навчальні посібники М. Жукової прийнятні за вартістю, їх можна придбати практично у всіх книгарнях. Спробуємо розібратися, що в цій методиці особливого і чому вона така популярна.

З біографії

Надія Жукова – знайомий багатьом вітчизняний педагог, кандидат педагогічних наук, що має великий логопедичний досвід роботи. Вона є творцем цілої серії навчальної літератури для дітей, що видається багатомільйонними тиражами. Безліч її наукових працьопубліковано у російських, а й у спеціалізованих виданнях інших країнах.

Надія Жукова проводила безліч досліджень із дітьми-дошкільнятами, уважно вивчала поступальні процеси розвитку їхньої мови. Вона створила унікальну методику, за допомогою якої діти можуть швидко навчитися читати і легко перейти від неї до письмової мови.У своїй методиці М. Жукова вчить дітей правильно складати склади, які використовуються у неї в ролі єдиної частини у читанні та письмі надалі.

Продаж її сучасного «Букваря» перевершив кількість 3 млн. екземплярів. З цих цифр, за статистикою, можна дійти невтішного висновку, що кожен четвертий малюк навчається читання саме у ньому. У 2005 році йому було надано звання «Класичний підручник».

У 1960-х роках Надія Жукова була діяльним працівником ініціативної групи, яка займалася питаннями створення спеціалізованих груп для хлопців, які мають проблеми та розлади мовної діяльності. Зараз такі логопедичні групи та цілі дитячі садки з цим ухилом широко поширені не тільки на території нашої країни, а й у країнах СНД.

Особливості методики

У створенні власного особливого методу Н. Жукова скористалася своїм 30-річним логопедичним робітничим стажем. Вона змогла побудувати успішне поєднання навчання грамоти з можливістю попередити помилки, які допускаються дітьми під час листа. В основу підручника закладено традиційний підхід навчання до читання, який доповнений унікальними особливостями.

У мовної діяльності малюкові психологічно легше виділити склад, ніж окремий звук у слові, що вимовляється. Цей принцип і використовується у методиці Н. Жукової. Читання складів пропонується вже третьому занятті. Зважаючи на те, що на самому початку навчання читанню цей процес для дітей є механізмом відтворення буквеної моделі слова в звукову, то малюк до моменту навчання читання вже повинен бути знайомий з буквами.

Вчити з дитиною одразу всі літери алфавіту не варто. Перше знайомство малюка має бути з голосними літерами. Поясніть дитині, що голосні - це літери, що співають, їх можна проспівувати. Почніть із вивчення про твердих гласних (А, У, Про). Після того як малюк познайомився з ними, вже потрібно починати складати: АУ, АТ, ОУ, УА, УО, ОА, ОУ. Звичайно, це не склади, але саме на такому поєднанні голосних найлегше пояснити крихті принцип складання складів. Нехай малюк сам, допомагаючи собі пальчиком, проводить доріжки від букви до букви, співаючи їх. Так він зможе прочитати поєднання двох голосних букв. Далі можна буде приступати до запам'ятовування приголосних.

Тоді, коли ви почнете вчити малюка читати, поясніть йому, як по слуху визначати, скільки звуків або літер висловлено, який звук у слові звучить першим, останнім, другим. Тут вам може допомогти у навчанні «Магнітна абетка» Н. Жукової. З її допомогою можна попросити малюка викладати склади, які ви вимовляєте.

Також можна обмацувати літери, обводити їх пальчиком, що сприятиме їхньому тактильному запам'ятовуванню. Коли малюк навчиться зливати склади, можна запропонувати йому до прочитання слова з трьох букв, слова з двох складів. (О-СА, МА-МА).

У «Букварі» Жуковій батьки зможуть знайти міні-конспекти занять з вивчення кожної літери, рекомендації щодо складання складів. Все написано доступною мовою. Для того, щоб ними скористатися, батькам зовсім необов'язково мати педагогічну освіту. Провести заняття зможе будь-який дорослий.

Дошкільник здатний сприймати інформацію тільки в ігровій формі. Гра для нього – це спокійна обстановка, де ніхто його не лаятиме, критикуватиме. Не намагайтеся змусити дитину швидко і одразу читати по складах.Для нього читання – це важка праця. Наберіться терпіння, проявляйте ласку та любов до малюка під час навчання. Йому зараз це важливо як ніколи. Виявляючи спокій та впевненість, вчіть складати склади, найпростіші слова, речення. Дитина повинна опанувати техніку читання. Це процес не швидкий та складний для нього. Гра урізноманітнює навчання, позбавить нудного обов'язку займатися, допоможе прищепити любов до читання.

Вік початку навчання

Не слід квапити події. Цілком нормально, що 3-4-річна дитина зовсім ще не здатна вчитися. У цей віковий період розпочинати заняття можна лише за умови, що дитина виявляє величезний інтерес до читацької діяльності, виявляє бажання навчитися читати.

Зовсім інакше віднесеться до цього 5-6-річна дитина. У дошкільних закладах програми навчання розраховані те що, щоб навчити дітей читання по складах. Однак не завжди малюки можуть засвоїти інформацію, отриману у великому колективі. Багатьом хлопцям потрібні індивідуальні заняття, щоб вони зрозуміли принципи складання складів і слів. Тому не втрачайте можливості позайматися з дитиною вдома. Прийшовши до школи добре підготовленою, малюкові буде легше перенести період адаптації.

Важливо враховувати психологічну готовність до навчання читання. Діти готові починати читати, тільки якщо вони вже добре кажуть,правильно складають речення у своїй промові, фонематичний слух розвинений на належному рівні. У малюків не повинно бути проблем зі слухом та зором, логопедичних проблем.

Звуки чи літери?

Знайомство з літерами не слід починати із запам'ятовування їхніх назв.Натомість дитина повинна знати звук, який записується тією чи іншою літерою. Жодних ЕМ, ЕР, ТЕ, ЛЕ тощо. бути не повинно. Замість ЕМ, вчимо звук "м", замість БЕ, вчимо звук "б".Це робиться полегшення розуміння дитиною принципу складання складів. Якщо ви вивчите назви літер, то дитина не розумітиме, як це з ПЕ-А-ПЕ-А виходить слово ПАПА, з МЕ-А-МЕ-А – слово МАМА. Він складатиме не звуки, які позначаються літерами, бо як він вивчив – назви літер і відповідно читатиме ПЕАПЭА, МЕАМЭА.

Вчимо правильно голосні та приголосні

Не починайте вивчення букв у алфавітному порядку А, Б, В, Г… Дотримуйтесь тієї послідовності, яку дано в «Букварі».

Насамперед вивчіть голосні (А, О, У, Ы, Е). Далі слід познайомити учня з твердими дзвінкими приголосними М, Л.

Потім знайомимося з глухими і шиплячими звуками (К, П, Т, Ш, Ч і т.д.)

У «Букварі» М. Жуковий запропонований такий порядок вивчення букв: А, У, О, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, Т, І, П, З, Й, Г, В , Д, Б, Ж, Е, Ь, Я, Ю, Е, Ч, Е, Ц, Ф, Щ, Ъ.

Закріплюємо вивчений матеріал

Повторення раніше вивчених літер кожному занятті сприятиме швидшому розвитку механізму грамотного читання в дітей віком.

Читання за складами

Коли ви з дитиною вивчите кілька літер, настав час вчитися складати склади. У цьому «Букварі» допомагає веселий хлопчик. Він пробігає від однієї літери до іншої, утворюючи стиль. Першу букву складу необхідно тягнути доти, поки малюк пальчиком не проведе доріжку, якою біжить хлопчик. Наприклад, склад МА. Перша літера М. Ставимо пальчик на початку доріжки біля неї. Тягнемо звук М поки що проводимо пальчиком по доріжці, не зупиняючись: М-М-М-М-А-А-А-А-А. Дитина повинна засвоїти, що перша літера тягнеться, поки хлопчик не прибіжить до другої, в результаті вони вимовляються разом, не відриваючись один від одного.

Починаємо з простих складів

Дитина має зрозуміти алгоритм складання складів зі звуків. Для цього йому необхідне тренування спочатку на простих складах типу МА, ПА, МО, ПО, ЛА, ЛО. Тільки після того, як дитина зрозуміє цей механізм, навчиться читати прості склади, можна приступати до складів складніше - з глухими приголосними (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Етап навчання читання закритих складів

Коли дитина навчиться складати відкриті склади, потрібно розпочинати навчання читання закритих складів, тобто. тих, у яких голосна стоїть на першому місці. АВ, УС, РОЗУМ, ОМ, АН. Такі склади дитині читати набагато складніше, не забувайте про регулярні тренування.

Читання простих слів

Коли дитина зрозуміє механізм складання складів, почне читати їх з легкістю, приходить час для читання простих слів: МА-МА, ПА-ПА, СА-МА, КО-РО-ВА.

Слідкуйте за вимовою та розстановкою пауз

У процесі навчання читання необхідно уважно стежити за вимовою дитини. Звертайте увагу на вірне прочитання закінчень слів, дитина повинна не здогадуватися, що написано, а читати слово до кінця.

Якщо на початковому етапіНавчання ви вчили дитину проспівувати склади, то тепер, настав час, обходитися без цього. Слідкуйте за тим, щоб дитина робила паузи між словами. Поясніть йому, що означають розділові знаки: коми, точки, знаки оклику та питання. Нехай спочатку паузи між словами та пропозиціями, які робить малюк, будуть досить тривалими. Згодом він зрозуміє та вкоротить їх.

Дотримуючись цих нехитрих правил, ви зможете навчити дитину читати досить швидко.

Сьогодні існує безліч різних методик навчання дітей читання. Розглянемо найпопулярніші їх.

Звуковий метод.

Звуковий методНавчання читання (його ще називають фонетичний метод) складається з наступних етапів:

1. Дитина вчиться чути та розрізняти звуки у словах

2. Дитина вчить, якими літерами записуються ці звуки

3. Дитина вчиться складати написані літерами звуки у склади

4. Малюк читає слова, а потім – речення

Звуковий метод навчання читання - це традиційний метод, який набув широкого поширення. Саме за цією методикою в радянські часи вчили читати дітей у школах, за цією ж методикою вчать читати дітей та у багатьох сучасних школах.

Плюси звукового методу

1. Метод зазвичай використовується для навчання читання у школахтому дитині не доведеться "переучуватися", вона буде легко розуміти вчителя і виконувати його завдання (наприклад, ділити слово за складами, розрізняти голосні та приголосні звуки та інші)

2. Метод розвиває так званий фонематичний слух дитини, який дозволяє чути та виділяти звуки в словах, що сприяє їхньому правильної вимови. Як правило, логопеди рекомендують саме цей метод навчання, оскільки він ще й допомагає діткам позбавлятися від дефектів мови.

4. Для навчання не потрібні дорогі чи складні у виготовленні посібники, не потрібна якась особлива підготовча робота. Звуковий метод дуже легкий у використанні. Якщо батьки завантажені на роботі і в них мало вільного часу, який вони могли б присвятити навчанню дитини, цей метод підходить їм найбільше. Для більшості вправ достатньо лише фломайстра та листка паперу, а для деяких – не потрібно буде навіть цього.

5. Звуковий метод піддавався перевірці у школах протягом тривалого часу. Усі школярі рано чи пізно, займаючись за цією методикою, починали читати.

Мінуси звукового методу

1. Звуковий метод не підходить прихильникам раннього розвитку дитини, які хочуть, щоб малюк навчився швидко читати раніше п'яти - шести років. Оскільки навчання читання йде через аналіз слова, через розвиток фонематичного слуху, через звуки до складів, через склади – до слів, то це – досить тривалий процес, що потребує певного рівня розвитку дитини, тому починати займатися цим методом занадто рано - просто безглуздо.

2. Навчитися швидко і не замислюючись складати звуки в склади, а потім у слова, особливо якщо ці слова – довгі та складні, не так просто. Для досягнення швидкої техніки читання необхідно багато читати та тренуватися. Будьте готові до того, що спочатку малюк читати слова буде повільно, насилу, з помилками.

3. Зазвичай перший час дитина не розуміє прочитаногооскільки всі його зусилля будуть спрямовані на те, щоб прочитати та розібрати окремі слова. Розуміння прочитаного доведеться приділяти окрему увагу.

Методика Зайцева.

Методика Зайцева, А точніше, метод навчання читання Миколи Зайцева заснований на використанні
спеціальних кубиків, так званих "Кубиків Зайцева",
таблиць, розроблених автором методики
та аудіозаписів з проспівками стовпчиків та рядків таблиць під музичний супровід.

Методика Зайцева навчання читання є дуже популярною, вона чудово підходить прибічникам раннього розвитку дітей, і, крім того, вона подобається самим дітям.

Адже все, що від них вимагається – це грати цікавими, різнокольоровими та дуже захоплюючими кубиками, та співати пісеньки. Все навчання і запам'ятовування відбувається хіба що само собою, без особливих зусиль і трудовитрат.

Отже, етапи навчання дитини читання за методом Миколи Зайцева:

1. Купуємо (або виготовляємо самостійно) матеріал для занять (кубики, таблиці, аудіозаписи), розвішуємо таблиці.

2. Співаємо пісеньки - поспівки, граємо в кубики, пишемо слова (кубиками та на таблицях), читання приходить саме.

Плюси методики Зайцева

2. Діти можуть дуже легко і швидко навчитися читати, при цьому читати вони будуть швидко, без запинок, без зайвих трудовитрат. При цьому вони займаються зазвичай з великим інтересом і задоволенням.

3. Якщо дитина ніяк не може освоїти читання, то заняття за цією методикою можуть дозволити малюку швидко набути потрібних навичок і все-таки почати читати. Методика підходить для слабозорих, слабочуючих дітей, а також для дітей і дорослих, для яких російська мова не є рідною.

4. Методика виробляє певні навички грамотного листа.

5. Система навчання, розроблена Миколою Зайцевим, розвиває органи почуттів малюків та тренує очні м'язи. Це пов'язано з тим, що таблиці розташовані в різних місцях приміщення, вони досить великі і вимагають при роботі активного руху очей. Також заняття з ними є чудовою профілактикою розвитку сколіозу та інших хвороб хребта. А пісеньки та по-різному дзвінкі кубики при цьому розвивають музичний слух та почуття ритму.

Мінуси методики Зайцева

1. Проблеми у дітей, які займаються за цією системою, можуть виникнути в початковій школі. Їм доводиться вчитися розділяти склади на звуки, адже малюк одразу вчив склади, а не складав окремих звуків. При цьому шкільна програма цього не розрахована. Дітей вчать навпаки - йти від звуків до складів, що може викликати деяке нерозуміння у дітей, які вчилися читати за методикою Зайцева.

2. Деяка невідповідність кольорів, що застосовуються Зайцевим зі шкільною програмою. У ній голосні звуки позначаються червоним, згодні - зеленим і синіми кольорами.

3. Необхідні певні матеріальні та трудові витрати при купівлі та виготовленні допомоги (кубиків та таблиць) Зайцева, які може дозволити собі не кожна сім'я. Також досить великі таблиці повинні будуть висіти на стінах, що подобається не всім, а в деяких може не знайтись і придатного для них місця.

4. Батькам самим доводиться звикати до методики, щоб займатися нею з дітьми. Адже їх самих навчали за звичайним, традиційним звуковим методом. А якщо кубиками не займатися, а просто віддати їх дітям, то вони можуть ними грати, але при цьому вчитися читання не будуть.

5. Можлива ситуація, що дитина не захоче співати або займатися кубиками "як потрібно", а віддасть перевагу, наприклад, просто будувати з них вежі або розривати кубики, намагаючись дізнатися, що у них усередині. Результату від таких занять нічого очікувати.

Методика Глена Домана

Глен Домандля навчання дітей читання запропонував наступний метод: дитині з самого раннього віку(Чим раніше, тим краще) дорослий показує картки з написаними на них словами.

При цьому він (тобто дорослий) промовляє вголос слова, написані на картці, що показується малюкові. Картки потрібно демонструвати за певною схемою, поступово замінюючи одні слова на інші. Картки до рук дітям не даються.

Займатися за методикою можна з дітьми віком від 0 до 5 років.

Методику навчання читання за Гленом Доманом можна умовно поділити на такі етапи:

1. Читаємо слова від простих до складних, потім читаємо дієслова

2. Читаємо словосполучення, потім прості та складні речення

Паралельно навчанню доведеться готувати нові картки зі словами, пропозиціями, а потім і з розповідями.

Плюси методики Глена Домана

2. Все навчання для малюка буде виглядати як приємна гра, у процесі якої дитина отримує велику порцію уваги дорослого та позитивні емоції.

3. У малюка буде розвиватися пам'ять, він отримуватиме (і запам'ятовуватиме) величезну кількість різноманітної інформації, зможе отримати енциклопедичні знання, якщо ви не просто вчитимете дитину читати, а займатись за методикою Глена Домана повноцінно.

Мінуси методики Глена Домана

1. Необхідність виготовлення великої кількості карток, це досить трудомістко, якщо робити їх повністю самостійно, і трохи простіше, якщо купити вже готові набори (або роздрукувати їх з інтернету).

2. Картки потрібно показувати дитині щодня, кілька разів на день, стежити за правильною заміною вже продемонстрованих карток. Якщо батьки завантажені на роботі, справами по дому, а також іншими заходами з дітьми (прогулянками, дитячим садком, простими іграми тощо), то дотримуватися порядку занять дуже важко.

3. Дитина може не реагувати на картки, може забути пройдене, може вимагати картки, що показуються, - щоб їх доторкнутися або пожувати, що робити в таких випадках - Глен Доман не уточнює. Також бувають дуже активні діти, яким важко всидіти на місці, а тим більше кудись зосереджено дивитися.

4. Можливе виникнення проблем у початковій школі, як і в усіх дітей, які вчилися читати відразу за складами, складами або словами, а не складати їх зі звуків. Шкільна програма цього не розрахована. Дітей вчать навпаки - йти від звуків до складів, що може викликати певне нерозуміння таких дітей.

5. Дитина з активного учасника процесу навчання перетворюється на його об'єкт. Під час навчання працює лише зорова система малюка, інші органи чуття не задіяні. Його навантажують знаннями, але не вчать думати та аналізувати. Але при цьому, безперечно, для розвитку творчих та дослідницьких здібностей можна у вільний час використати інші методики.

6. Навчання проводиться з малюками до п'яти років, краще від народження. З шестирічками та старшими дітьми методика не працює.

У ЦРР «Академія» ми пропонуємо групові консультації щодо навчання читання на основі звукового методу. Підставою вибору даної методики було те, що у її основі побудовано навчання у школе. Отже, дитина, вступаючи до школи, нічого очікувати відчувати труднощів під час навчання грамоті, і навіть навпаки опанує основними її елементами.

Також серед плюсів відвідування групових консультацій ЦРР «Академія» є те, що велика увага приділяється розвитку мовлення дитини. На консультаціях пропонуються різні завдання, що дозволяють усунути прогалини у розвитку граматичного ладумови, збагатити словниковий запасдитини, розвинути інтерес до слова, мови.

З іншого боку, велика увага приділяється розвитку зорового сприйняття, зорової уваги і пам'яті, і навіть розвитку просторових уявлень, тобто. тих функцій, що лежать в основі навички читання.

Таким чином, відвідуючи групові консультації ЦРР «Академія» одночасно з навчанням читання, дитина отримає хорошу можливість для розвитку уваги, пам'яті, мислення та мови.

Протягом десятків років склалися та розвиваються і досі різні методики навчання дітей читання. Зараз існує кілька найпоширеніших методик навчання читання. І перед батьками постає питання: яку методику вибрати? Як краще та легше вчити дитину читати?

Давайте докладніше розглянемо методики навчання читання, щоб було легше визначитися з вибором потрібної.

Найпоширенішою, офіційно визнаною є звукобуквенна методика навчання читання Ельконіна(Аналітико-синтетичний підхід). Цей використовується у школі. Практично всі букварі побудовані саме на цьому способі навчання читання.

Вибираючи цю методику навчання читання, слід звернути увагу, що вона заснована на аналітико-синтетичних операціях. А як Ви вважаєте, у 3-4 роки дитина здатна аналізувати та синтезувати матеріал? У цьому віці тільки закладається вміння аналізувати і не у всіх дітей. Часто, навіть прийшовши до школи, діти мають труднощі в аналізі, а що говорити про малюків 3-4 років.

Спочатку ця методика навчання була розрахована на дітей віком 6-7 років. Зараз починають вчити читатинабагато раніше, але зовсім не звертають уваги на можливості дитини. Звичайно, навчати читання за традиційною методикою набагато легше, адже все це знайоме нам з дитячих років, є безліч різних букварів, книг та посібників. Бери та вчи.

І тут відбувається безліч помилок, які значно ускладнюють дитині процес навчання читання. Одна з найпоширеніших помилок – . Напевно, кожен із Вас стикався з ситуацією, коли дитина букви знає, а читати не вміє. Знання букв не забезпечує вміння читати!І цей спосіб навчання підходить старшим дошкільникам, але не підходить малюкам.

Наступною за поширеністю є цей метод передбачає навчання читання на основі складів. Навчання з кубиків Зайцева проходить у вигляді веселої, рухливої та захоплюючої гри. При навчанні читання за цією методикою дитина сидіти на одному місці просто не зможе. Зараз методика Зайцева набула широкого поширення, але здебільшого у недержавних установах. Є клуби, курси, приватні дитячі садки, де вчать читати дітей за методикою Зайцева, але у школах вона не застосовується.

Добре це чи погано – сказати однозначно не можна. Кожна методика має свої плюси і мінуси. Потрібно просто їх врахувати.

Ще одна відома методика навчання читання Г. Домана. Багато років тому, навчаючи читання розумово відсталих дітей, Глен Доман спробував просто показувати дітям картки зі словами, написаними дуже великим червоним шрифтом, і голосно вимовляти їх уголос. Весь урок займав 5-10 секунд, але таких уроків щодня було кілька десятків. І діти навчилися читати.

Нині цей метод використовується як навчання спеціальних дітей, так навчання здорових дітей.

Як то кажуть, і на сонці є плями. Кожна методика навчання читання має свої переваги і недоліки, має якісь нюанси, які треба обов'язково враховувати.

А якщо об'єднати найкраще з усіх цих методик? Що вийде? І як це фактично зробити?

Якщо Ви використовували якусь із цих методик навчання читання, поділіться результатами та враженнями. Напевно, іншим батькам буде цікаво це дізнатися, як краще вчити дитину читати.

А в коментарях напишіть, будь ласка, які методики ви використали та які результати отримали.

А тут Ви можете подивитись фрагмент заняття за методикою Зайцева.

Оптимальним періодом для знайомства з літерами та навчання читання за складами вважається вік від 5 до . Якщо дитина засвоює без особливих проблем, то другий крок – складання літер у склади – найчастіше є дуже скрутним. Він вимагає усидливості, уваги та допомоги батьків. Як навчити дитину читати за складами, які методики можна використовувати в домашніх умовах, розповімо у нашій статті.

Алгоритм навчання дитини читання за складами

План дій можна розбити на 3 кроки:

Знайомство з абеткою.

Цей етап починайте з 2-3 років. Він не викликає труднощів у дітей, літери запам'ятовуються і легко заучуються.

Складання складів.

Вимагає від дитини розуміння звуків, а чи не літер. Раніше, ніж 4-5 років, цього етапу приступати не потрібно. Якщо складання складів з приголосних і голосних дається важко, відбиває полювання до читання, запропонуйте малюкові заспівати разом пару голосних. Наприклад, АУ, ЕУ…

Злите читання кількох складів.

Якщо дитина добре засвоїти злиття букв у складі. Перейти до читання простих слів буде неважко.

Таким чином, основним та найскладнішим кроком для дошкільнят буде 2 етап навчання читання. Йому приділяйте більше часу, заняття проводьте регулярно, щоб навичка не губилася. На допомогу собі та дитині виберіть одну з визнаних у педагогічному співтоваристві методик навчання складового читання, представлених нижче.

Буквар Жуковий

В основу своєї методики Надія Жукова поклала навчання складання складів. Читання простих слів починається вже з третього уроку. Перед початком навчання діти повинні бути знайомі з алфавітом, хоча всі літери вивчати не потрібно. Спочатку достатньо інформувати дитину про гласних, пояснити, що їх співають.

Акцентуйте увагу на наступні моменти:

Дитина має допомагати собі пальчиками.

У букварі Н.Жукової є спеціальні доріжки для з'єднання букв у склади. По них потрібно вести пальцями і тягнути перший звук, з'єднуючи його в кінці бігу з другим звуком. Так дитина візуалізує процес читання.

Звертайте увагу на артикуляцію.

Перший звук протяжний, другий – короткий.

Слідкуйте, щоб малюк не роз'єднував звуки.

Наприклад, ПЕА замість ПАААА. Вимовляти треба не літери, а звуки. Це може зайняти багато часу, але навчання звуковимови є основою читання.

У процесі уроку давайте дитині додаткові завдання.

Підрахуй, скільки звуків ти прочитав? А скільки у цьому слові літер? Який звук перший, який другий?

Не забувайте про особистий приклад. Читайте з дитиною разом, одночасно, по черзі та один за одним.

Відео навчання дитини читати за складами

Методика Бахтіної

Підходить для дітей раннього віку (з 3-4 років), які освоїли метод впізнавання літер. Навчання з Бахтіної ґрунтується на поєднаннях однієї голосної з різними приголосними. Наприклад, сьогодні ви знайомите дитину з тим, як літера А потоваришувала з згодою М. Читаємо МА, потім з Г - ГА і так далі. Для одного дня достатньо пари приголосних. На наступному уроці дійте за такою самою схемою, не забуваючи повторити матеріал минулого заняття.

Через 5-7 уроків можна складати прості слова зі знайомих літер: МА-МА, ПА-ПА, НО-ГА. Складні голосні (Е, Ю, Я, Ё) залишайте останні уроки. Їх читати краще з шиплячими.

Для уроків використовуйте саморобні картки або купуйте демонстраційний матеріал у магазині. Практикуйте кожен день, але орієнтуйтеся на індивідуальний темп набуття навички читання малюком.

Читання за складами

Підходить для дітей, яким важко складати склади, які читають букви окремо один від одного. Для занять батькам необхідно підготувати наступний роздатковий матеріал:

Виписати в стовпчик на окремий листочок всі голосні.

Дитина повинна вимовляти їх швидко. На цій піде 1-3 заняття.

Зробити ще одну картку, приєднавши до голосних одну приголосну. Наприклад, СА, СО, СУ тощо. Склади пишуться так само стовпчиком.
Приготувати на майбутнє картки зі складами (використовувати усі приголосні).

Коли матеріал готовий, можна розпочинати вчитися. Будуйте процес навчання так. Спочатку відпрацьовуйте легке впізнання та вимову голосних, потім читайте склади з однією згодою, після хорошого засвоєння матеріалу з іншого і так далі. Читати склади потрібно зверху вниз, через один, знизу вгору, ліворуч, лише перші на декількох картках і так далі. Це допомагає автоматизувати звичку.

Після засвоєння вміння прочитання всіх складів переходьте до складання простих слів. Якщо дитина відмовляється вчитися, вигадуйте ігри з ляльками, візьміть на допомогу кубики Зайцева, показуйте приклад самі. Займайтеся щодня по 7-15 хвилин, не більше. Великі перерви між уроками робити не можна, максимум 1-2 дні на тиждень, інакше навичка швидко загубиться, зусилля будуть витрачені дарма.

Увага!Вживання будь-яких лікарських засобів та БАДів, а також застосування будь-яких лікувальних методик, можливе лише з дозволу лікаря.

Будь-яка мати дошкільника, навіть якщо йому ще немає і року, вже придивляється до різних методик навчання читання. Деякі з них дозволяють досягти результату в зовсім юному віці. Чим гарні ранні методики, А також які в них є мінуси, читайте в нашій статті.

Звуковий (фонетичний) метод

Це система навчання читання, якою навчали нас у школі. Вона виходить з алфавітному принципі. В основі її - навчання вимові літер та звуків (фонетиці), і коли дитина накопичує достатні знання, вона переходить спочатку до складів, що утворюються від злиття звуків, а потім до цілих слів.

Плюси методу

Цей метод зазвичай використовується для навчання читання в школах, тому дитині не доведеться переучуватися.
Батьки дуже добре розуміють цей принцип навчання, оскільки самі вчилися.
Метод розвиває фонематичний слух дитини, який дозволяє чути і виділяти звуки в словах, що сприяє їхній правильній вимові.
Логопеди рекомендують саме цей метод навчання читанню, оскільки він ще й допомагає дітям позбавлятися дефектів мови.
Вчити дитину читати за звуковим методом можна у будь-якому зручному місці, деякі вправи можна виконувати навіть на вулиці. Малюк із задоволенням пограє у словесні ігри і вдома, і на дачі, і в поїзді, і в довгій черзі в поліклініці.

Мінуси методу

Це метод не підходить прихильникам раннього розвитку дитини, які хочуть, щоб малюк навчився швидко читати раніше п'яти - шести років. Оскільки навчання читання в такий спосіб - досить тривалий процес, що вимагає певного рівня розвитку дитини, починати займатися цим методом дуже рано - просто безглуздо.
Зазвичай спочатку дитина не розуміє прочитаного, оскільки всі його зусилля будуть спрямовані на те, щоб прочитати і розібрати окремі слова. Розуміння прочитаного доведеться приділяти окрему увагу.

Метод навчання з кубиків Зайцева

Цей метод передбачає навчання читання з урахуванням складів. Склад - це пара із згодної та голосної, або із згодної та твердого або м'якого знака, або однієї літери. Навчання читання з кубиків Зайцева проходить у вигляді веселої, рухливої та захоплюючої гри в кубики.

Плюси методу

Дитина в ігровій формі відразу запам'ятовує склад, поєднання букв. Він не зупиняється і швидко освоює читання та логіку побудови слів.
На кубиках Зайцева є ті поєднання літер, які принципово можливі російською мовою. Так, наприклад, у його системі немає поєднань або ЖИ. Тому дитина буде відразу і на все життя застрахована від дурних помилок (наприклад, ніколи не напише неправильно жираф або шина).
Кубики Зайцева дозволяють навчати дитину читання хоч із однорічного віку. Але навіть п'ятирічним починати не пізно. Система не прив'язана до певного віку.
Якщо дитина не встигає за темпом сучасних шкільних програм, система Зайцева може стати своєрідною швидкою допомогою. Сам автор стверджує, що, наприклад, чотирирічка почне читати вже за кілька занять.
Заняття не займають багато часу, вони проводяться ніби між справою.
Кубики Зайцева впливають багато органи почуттів. Вони розвивають музичний слух, почуття ритму, музичну пам'ять, дрібну моторику рук, що саме собою сильним чином впливає на розвиток інтелекту. Завдяки різнобарвним кубикам у дітей розвивається просторове та кольорове сприйняття

Мінуси методу

Діти, які навчилися читати «по Зайцеву», часто «ковтають» закінчення, що неспроможні розібратися у складі слова (адже вони звикли ділити його виключно склади і ніяк інакше).
Дітей доводиться переучувати вже в першому класі, коли починають проходити фонематичний аналіз слова. Дитина може припускатися помилок при звуковому розборі.
На кубиках немає поєднання ЖИ або ШИ, зате є поєднання приголосного з голосної Е (БЕ, ВЕ, ГЕ тощо. буд.). Значить, дитина звикає до цього поєднання як до можливої мови. Тим часом, у російській мові майже немає слів, у яких буква Е пишеться після приголосного (крім «сер», «мер», «пер», «уде», «пленер»).
Допомога Зайцева досить дорого коштують. Або ж батьки самі повинні зробити кубики зі шматочків дерева та картонних заготовок, а це цілих 52 кубики. При цьому вони недовговічні, малюк легко може їх пом'яти або погризти.

Навчання за картками Домана

Цей метод вчить дітей розпізнавати слова як цілі одиниці, не розбиваючи складові. У цьому вся методі не вчать ні назв літер, ні звуків. Дитині кілька разів на день показується певна кількість карток із чітким промовлянням слів. У результаті дитина сприймає та прочитує слово відразу, і вчиться читати дуже швидко та рано.

Плюси методики

Можливість навчати читання майже від народження. Все навчання буде для нього грою, можливістю поспілкуватися з мамою, дізнатися про щось нове та цікаве.
У малюка розвиватиметься феноменальна пам'ять. Він легко запам'ятовуватиме і аналізуватиме величезну кількість інформації.

Мінуси методики

Трудомісткість процесу. Батькам доведеться надрукувати величезну кількість карток зі словами, а потім знайти час, щоби ще показувати їх дитині.
Діти, які навчалися за цією методикою, потім відчувають проблеми зі шкільною програмою. У них частіше виникають проблеми з грамотністю та розбором слова.
Часто малеча, яка без проблем читала слова на домашніх плакатах, не могла прочитати слово, якщо воно було написано по-іншому.

Методика Марії Монтессорі

За системою Монтессорі малюки вчаться спочатку писати літери за допомогою вкладишів і контурних рамок і потім вивчають літери. Дидактичний матеріалскладається з букв, вирізаних із шорсткого паперу та наклеєних на картонні таблички. Малюк називає звук (повторює за дорослими), а потім обводить контур літери пальчиком. Далі діти вчаться складати слова, фрази, тексти.

Плюси методики

У системі Монтессорі немає нудних вправ та утомливих уроків. Все навчання – це гра. Цікава, з яскравими цікавими іграшками. І малюк усьому – і читанню, і письму, і побутовим навичкам – навчається граючи.
Діти, які вчилися читати методом Монтессорі, дуже швидко починають читати гладко, без поділу слів на склади.
Дитина відразу привчається читати самостійно і подумки.
Вправи та ігри розвивають аналітичне мислення, логіку.
Багато монтесорів-матеріалів не тільки вчать читати, але розвивають дрібну моторику - важливий елемент загального розвиткуінтелекту (наприклад, цьому сприяють ігри з шорстким алфавітом).

Мінуси методики

Заняття важко здійснити в домашніх умовах, оскільки вимагає колосальних витрат часу для підготовки занять та дорогих матеріалів.
Громіздкість матеріалів та посібників: вам доведеться купити або зробити самим масу рамок, карток, книжечок та інших елементів навчального середовища.
Методика розрахована на заняття у групі дитячого садка, а не вдома.
Мама у цій системі грає роль спостерігача, а чи не вчителя.

Методика Ольги Соболєвої

Цей метод побудований на "двополушарной" роботі головного мозку. Вивчаючи нову букву, дитина пізнає її через відомий образ чи персонажа. Головна мета методу – не так навчити читати, скільки навчити любити читати. Всі заняття побудовані у формі гри, тому навчання читання проходить непомітно та захоплююче. У методиці є 3 потоки інформації: для візуалів, аудіалів та кінестетиків. Механічне запам'ятовування зведено до мінімуму, оскільки застосовується асоціативна методика запам'ятовування.

Плюси методики

В результаті такого способу читання у дітей зменшується кількість помилок, а мова стає більш вільною та барвистою, розширюється словниковий запас, активізується інтерес до творчості, зникає страх перед необхідністю письмового викладу думки.
Правила, закони, вправи виконуються, наче жартома і мимоволі. Дитина вчиться концентруватися та розслаблятися, оскільки це корисно для засвоєння нової інформації.
Методика дуже добре розвиває уяву, фантазію, вчить логічно мислити, розвиває пам'ять та увагу.
Можна починати вчити майже від народження.
Підходить для дітей із різними каналами сприйняття інформації.

Мінуси
Немає звичної системи для батьків, яким потрібно, щоб все було чітко і послідовно. Більше підходить для “творчих” дітей.