Реклама на порталі

Навчання дитини читання за методикою. Методики раннього навчання читання

Серед величезного виборуметодик навчання читання методом Надії Жукової дуже популярно. Її спосіб адаптований для самостійних занять батьків із дітьми в домашніх умовах. Навчальні посібники М. Жукової прийнятні за вартістю, їх можна придбати практично у всіх книгарнях. Спробуємо розібратися, що в цій методиці особливого і чому вона така популярна.

З біографії

Надія Жукова – знайомий багатьом вітчизняний педагог, кандидат педагогічних наук, що має великий логопедичний досвід роботи. Вона є творцем цілої серії навчальної літератури для дітей, що видається багатомільйонними тиражами. Безліч її наукових працьопубліковано у російських, а й у спеціалізованих виданнях інших країнах.

Надія Жукова проводила безліч досліджень із дітьми-дошкільнятами, уважно вивчала поступальні процеси розвитку їхньої мови. Вона створила унікальну методику, за допомогою якої діти можуть швидко навчитися читати і легко перейти від неї до письмової мови.У своїй методиці М. Жукова вчить дітей правильно складати склади, які використовуються у неї в ролі єдиної частини у читанні та письмі надалі.

Продаж її сучасного «Букваря» перевершив кількість 3 млн. екземплярів. З цих цифр, за статистикою, можна дійти невтішного висновку, що кожен четвертий малюк навчається читання саме у ньому. У 2005 році йому було надано звання «Класичний підручник».

У 1960-х роках Надія Жукова була діяльним працівником ініціативної групи, яка займалася питаннями створення спеціалізованих груп для хлопців, які мають проблеми та розлади мовної діяльності. Зараз такі логопедичні групи та цілі дитячі садки з цим ухилом широко поширені не лише на території нашої країни, а й у країнах СНД.

Особливості методики

У створенні власного особливого методу Н. Жукова скористалася своїм 30-річним логопедичним робітничим стажем. Вона змогла побудувати успішне поєднання навчання грамоти з можливістю попередити помилки, які допускаються дітьми під час листа. В основу підручника закладено традиційний підхід навчання до читання, який доповнений унікальними особливостями.

У мовної діяльності малюкові психологічно легше виділити склад, ніж окремий звук у слові, що вимовляється. Цей принцип і використовується у методиці Н. Жукової. Читання складів пропонується вже третьому занятті. Зважаючи на те, що на самому початку навчання читанню цей процес для дітей є механізмом відтворення буквеної моделі слова в звукову, то малюк до моменту навчання читання вже повинен бути знайомий з буквами.

Вчити з дитиною одразу всі літери алфавіту не варто. Перше знайомство малюка має бути з голосними літерами. Поясніть дитині, що голосні - це літери, що співають, їх можна проспівувати. Почніть із вивчення про твердих гласних (А, У, Про). Після того як малюк познайомився з ними, вже потрібно починати складати: АУ, АТ, ОУ, УА, УО, ОА, ОУ. Звичайно, це не склади, але саме на такому поєднанні голосних найлегше пояснити крихті принцип складання складів. Нехай малюк сам, допомагаючи собі пальчиком, проводить доріжки від букви до букви, співаючи їх. Так він зможе прочитати поєднання двох голосних букв. Далі можна буде приступати до запам'ятовування приголосних.

Тоді, коли ви почнете вчити малюка читати, поясніть йому, як по слуху визначати, скільки звуків або літер висловлено, який звук у слові звучить першим, останнім, другим. Тут вам може допомогти у навчанні «Магнітна абетка» Н. Жукової. З її допомогою можна попросити малюка викладати склади, які ви вимовляєте.

Також можна обмацувати літери, обводити їх пальчиком, що сприятиме їхньому тактильному запам'ятовуванню. Коли малюк навчиться зливати склади, можна запропонувати йому до прочитання слова з трьох букв, слова з двох складів. (О-СА, МА-МА).

У «Букварі» Жуковій батьки зможуть знайти міні-конспекти занять з вивчення кожної літери, рекомендації щодо складання складів. Все написано доступною мовою. Для того, щоб ними скористатися, батькам зовсім необов'язково мати педагогічну освіту. Провести заняття зможе будь-який дорослий.

Дошкільник здатний сприймати інформацію тільки в ігровій формі. Гра для нього – це спокійна обстановка, де ніхто його не лаятиме, критикуватиме. Не намагайтеся змусити дитину швидко і одразу читати по складах.Для нього читання – це важка праця. Наберіться терпіння, проявляйте ласку та любов до малюка під час навчання. Йому зараз це важливо як ніколи. Виявляючи спокій та впевненість, вчіть складати склади, найпростіші слова, речення. Дитина повинна опанувати техніку читання. Це процес не швидкий та складний для нього. Гра урізноманітнює навчання, позбавить нудного обов'язку займатися, допоможе прищепити любов до читання.

Вік початку навчання

Не слід квапити події. Цілком нормально, що 3-4-річна дитина зовсім ще не здатна вчитися. У цей віковий період розпочинати заняття можна лише за умови, що дитина виявляє величезний інтерес до читацької діяльності, виявляє бажання навчитися читати.

Зовсім інакше віднесеться до цього 5-6-річна дитина. У дошкільних закладах програми навчання розраховані те що, щоб навчити дітей читання по складах. Однак не завжди малюки можуть засвоїти інформацію, отриману у великому колективі. Багатьом хлопцям потрібні індивідуальні заняття, щоб вони зрозуміли принципи складання складів і слів. Тому не втрачайте можливості позайматися з дитиною вдома. Прийшовши до школи добре підготовленою, малюкові буде легше перенести період адаптації.

Важливо враховувати психологічну готовність до навчання читання. Діти готові починати читати, тільки якщо вони вже добре кажуть,правильно складають речення у своїй промові, фонематичний слух розвинений на належному рівні. У малюків не повинно бути проблем зі слухом та зором, логопедичних проблем.

Звуки чи літери?

Знайомство з літерами не слід починати із запам'ятовування їхніх назв.Натомість дитина повинна знати звук, який записується тією чи іншою літерою. Жодних ЕМ, ЕР, ТЕ, ЛЕ тощо. бути не повинно. Замість ЕМ, вчимо звук "м", замість БЕ, вчимо звук "б".Це робиться полегшення розуміння дитиною принципу складання складів. Якщо ви вивчите назви літер, то дитина не розумітиме, як це з ПЕ-А-ПЕ-А виходить слово ПАПА, з МЕ-А-МЕ-А – слово МАМА. Він складатиме не звуки, які позначаються літерами, бо як він вивчив – назви літер і відповідно читатиме ПЕАПЭА, МЕАМЭА.

Вчимо правильно голосні та приголосні

Не починайте вивчення букв у алфавітному порядку А, Б, В, Г… Дотримуйтесь тієї послідовності, яку дано в «Букварі».

Насамперед вивчіть голосні (А, О, У, Ы, Е). Далі слід познайомити учня з твердими дзвінкими приголосними М, Л.

Потім знайомимося з глухими і шиплячими звуками (К, П, Т, Ш, Ч і т.д.)

У «Букварі» М. Жуковий запропонований такий порядок вивчення букв: А, У, О, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, Т, І, П, З, Й, Г, В , Д, Б, Ж, Е, Ь, Я, Ю, Е, Ч, Е, Ц, Ф, Щ, Ъ.

Закріплюємо вивчений матеріал

Повторення раніше вивчених літер кожному занятті сприятиме швидшому розвитку механізму грамотного читання в дітей віком.

Читання за складами

Коли ви з дитиною вивчите кілька літер, настав час вчитися складати склади. У цьому «Букварі» допомагає веселий хлопчик. Він пробігає від однієї літери до іншої, утворюючи стиль. Першу букву складу необхідно тягнути доти, поки малюк пальчиком не проведе доріжку, якою біжить хлопчик. Наприклад, склад МА. Перша літера М. Ставимо пальчик на початку доріжки біля неї. Тягнемо звук М поки що проводимо пальчиком по доріжці, не зупиняючись: М-М-М-М-А-А-А-А-А. Дитина повинна засвоїти, що перша літера тягнеться, поки хлопчик не прибіжить до другої, в результаті вони вимовляються разом, не відриваючись один від одного.

Починаємо з простих складів

Дитина має зрозуміти алгоритм складання складів зі звуків. Для цього йому необхідне тренування спочатку на простих складах типу МА, ПА, МО, ПО, ЛА, ЛО. Тільки після того, як дитина зрозуміє цей механізм, навчиться читати прості склади, можна приступати до складів складніше - з глухими приголосними (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Етап навчання читання закритих складів

Коли дитина навчиться складати відкриті склади, потрібно розпочинати навчання читання закритих складів, тобто. тих, у яких голосна стоїть на першому місці. АВ, УС, РОЗУМ, ОМ, АН. Такі склади дитині читати набагато складніше, не забувайте про регулярні тренування.

Читання простих слів

Коли дитина зрозуміє механізм складання складів, почне читати їх з легкістю, приходить час для читання простих слів: МА-МА, ПА-ПА, СА-МА, КО-РО-ВА.

Слідкуйте за вимовою та розстановкою пауз

У процесі навчання читання необхідно уважно стежити за вимовою дитини. Звертайте увагу на вірне прочитання закінчень слів, дитина повинна не здогадуватися, що написано, а читати слово до кінця.

Якщо на початковому етапіНавчання ви вчили дитину проспівувати склади, то тепер, настав час, обходитися без цього. Слідкуйте за тим, щоб дитина робила паузи між словами. Поясніть йому, що означають розділові знаки: коми, точки, знаки оклику та питання. Нехай спочатку паузи між словами та пропозиціями, які робить малюк, будуть досить тривалими. Згодом він зрозуміє та вкоротить їх.

Дотримуючись цих нехитрих правил, ви зможете навчити дитину читати досить швидко.

Популярні книги для дітей Н. Жукової

Для того, щоб батьки змогли навчити дитину читати та писати за допомогою її методики, Надія Жукова пропонує цілу серію книг та посібників для дітей та батьків.

Сюди входять:

"Буквар" та "Прописи" для дітей 6-7 років у 3 частинах

Прописи є практичним додатком до Буквара. За основу прийнято складовий принцип графіки. Склад виступає окремою одиницею як читання, а й листи. Запис голосної і згодної букв виступає як єдиний графічний елемент.

"Магнітна абетка"

Підходить як для домашнього використання, і для занять у дитячих установах. Великий набір букв дозволяє складати не лише окремі слова, а й речення. До «Абетки» додаються методичні рекомендації до роботи, вони доповнені вправами на навчання дітей.

"Я пишу правильно - від Буквара до вміння красиво та грамотно писати"

Підручник підходить для дітей, які вже навчилися читати по складах разом. Також необхідно, щоб малюки могли визначати перший і останній звуки у слові, могли назвати слова на звук, який їм назвали, вказати місце заданого звуку у слові – на початку, у середині чи наприкінці. Книжка розрахована на прояв творчості педагога, який за нею займається. Пропоновані розділи можна розширити або звузити, кількість усних та письмових вправ варіюється педагогом. Внизу деяких сторінок можна побачити методичні вказівкищодо занять. Безліч сюжетних картинок, запропонованих як ілюстрації до підручника, допоможе дитині не тільки легко засвоїти основні принципи граматики, але й розвивати усне мовлення.

"Уроки правильної мови та правильного мислення"

Книга підійде для дітей, які вже добре читають.Тут для прочитання пропонується тексти класичного жанру. Для батьків є докладний методичний опис занять із книги. До кожного твору для його аналізу додається система роботи над текстом. З її допомогою діти вчаться розмірковувати, розуміти прихований підтекст, пояснювати, обговорювати. Також ви можете побачити значення невідомих дитині слів, що знаходяться у словнику для дітей. Також автор знайомить малюків із відомими поетами та письменниками, вчить правильно читати той чи інший твір.

"Уроки чистописання та грамотності" (навчальні прописи)

Посібник, що доповнює інші елементи Н.Жукової. За допомогою нього дитина зможе навчитися орієнтуватися на аркуші, працювати за зразком, обводити та самостійно писати різні елементи літер та їх з'єднань. Пропонуються завдання для звуко-літерного аналізу слів, дописування відсутніх літер у слові, лист великих і малих літер і т.д.

"Уроки логопеда"

Для даного підручника характерна доступна розуміння як педагогами і логопедами, а й батьками система занять, з яких можна досягти чистої мови дітей. Запропоновані вправи акцентують увагу на опрацюванні лише одного конкретного звуку.Завдяки цьому заняття проходять із великим ефектом. Рівень розвитку мови дитини, з якою починають займатися, менш важливий. Для всіх дітей заняття матимуть позитивний результат. Прекрасно підходить для занять із дітьми будь-якого віку.

"Я говорю правильно. Від перших уроків мовлення до Букваря"

Вибудовані у порядку заняття, які пропонуються у цьому посібнику, підійдуть до застосування у діяльності педагогів, логопедів і батьків, котрі займаються з дітьми 1-3 років.

"Логопедія"

За допомогою цієї книги ви зможете допомогти малюкові поетапно засвоїти рідна моваі надасте грамотну допомогу у формуванні функцій мови. У підручнику простежується чіткий взаємозв'язок між розвитком мовлення малюків та його психіки.

"Перша після Буквару книга для читання"

Для хлопців, які закінчили вивчення Буквара, рекомендується як перша книга – «Перша після Буквара книга для читання». Вона пом'якшить перехід від Буквара до звичайної літератури. Основною метою цього навчального посібника є формування у дітей допитливості, бажання пізнавати нове, розвивати інтелект та усидливість.

1 частина– це байки та оповідання. Вони продовжують тексти, які дані у Букварі, лише запропонований складніший варіант.

2 частина- Відомості для юного натураліста. У ній запропоновані дані з енциклопедій про головних героїв оповідань чи байок.

3 частинає фрагменти віршів великих поетів. У кожному уривку простежується взаємозв'язок з будь-яким фрагментом 1 частини книги. Це може бути вірш про пори року однієї з оповідань, про тварин однієї з байок, погоду тощо.

Таким чином, за допомогою методики навчання Надії Жукової, батьки самостійно зможуть чудово підготувати дитину до школи. Користуючись її методичними та навчальними посібникамиможна не тільки навчити дитину добре і правильно читати, але й навчити писати, познайомити з основами грамотного письмового мовлення, уникнути багатьох логопедичних проблем.

Огляд букваря Надії Жукової дивіться у наступному відео.

Практично кожен із нас сьогодні може згадати знаменитий буквар. синього кольору, з якого вчився читати. Але час іде, і представлений інструмент втрачає свою актуальність, поступаючись місцем спеціальним методикам навчання дітей читання. Сьогодні подібних методик можна знайти чимало, але ми розповімо вам про найпопулярніші, а також вкажемо на основні їхні переваги та недоліки, якщо такі є. Звичайно ж, ми скажемо кілька слів і про букваря, а також познайомимо з перевагами практичних методівнавчання дітей читання, зібраних у цьому курсі командою 4Brain. Але, як у нас і заведено, про все по порядку.

Для початку не зайве ще раз помітити, що навчати дітей читання рекомендується не раніше 4-5 років, але не виключаються випадки, коли освоювати цю навичку діти починають раніше (про показники готовності малюків до читання ми говорили в першому уроці). Авторські методики, про які ми розповімо, розраховані раннє, тобто. початкове навчаннядітей.

Методика Миколи Зайцева

Сенс цієї системи навчання читання, що застосовується вже понад 20 років, полягає у вивченні дітьми не літер та звуків, а складів. Інструментарій включає статичні кубики, що сприяють освоєнню дитиною фонетичного складу мови. Крім того, дидактичний матеріал представлений 12 групами. Є золоті, залізні та дерев'яні кубики з різноманітними наповнювачами. Граючи з ними, малюк освоює різницю між гласними, приголосними, глухими, м'якими і твердими звуками. Крім кубиків, в набір входять спеціальні таблиці, що розміщуються на стіні трохи вище за зростання малюка, і аудіозапису.

Навчаючи дитину читати, батьки співають, а не промовляють склади букв. Такий прийом називають «співками». А таблиці використовуються для якіснішого засвоєння матеріалу. Результатом регулярних занять за методикою Зайцева є те, що дитина вільно запам'ятовує понад 240 складів російської мови.

Важливо сказати, що кубики Зайцева успішно себе показали під час роботи з лівшами та дітьми з психоемоційними порушеннями. Швидкість навчання завжди залежить від віку маленьких учнів. Наприклад, якщо дитині більше 3 років, навчиться читати вже через півроку при заняттях мінімум 2 рази на тиждень по 15-30 хвилин.

Педагоги виділяють у методики Зайцева як позитивні, і негативні боку (далі ми так само наводитимемо інформацію, засновану на думках педагогів).

Переваги методики:

  • Діти запам'ятовують літерні поєднання в ігровій формі, і їм не потрібно думати, як читається той чи інший склад
  • Зображені на кубиках поєднання букв спрощують процес освоєння дітьми листа у майбутньому
  • Методика не має вікових обмежень
  • Грати з кубиками дитина може самостійно
  • Кубики розвивають дрібну моторику та органи почуттів

Недоліки методики:

  • Діти, які навчилися читати за методикою Зайцева, частину ковтають закінчення
  • Вивчаючи склади, діти мають труднощі з розумінням складу слова
  • Через колірне оформлення кубиків, у першому класі діти відчувають труднощі з фонетичним розбором слів
  • Метод непослідовний
  • Для початку занять потрібна відповідна підготовка
  • Навчальні посібники відрізняються високою ціною

Методика Глена Домана

Методика Глена Домана ґрунтується на автоматичному освоєнні дитиною цілих слів, що досягається за допомогою застосування спеціальних карток зі словами та пропозиціями. Займаючись із дітьми, батьки протягом 15 секунд показують їм конкретні картки та голосно називають їхні значення.

Заняття проводяться щодня по 5-10 хвилин, внаслідок чого дитина не просто, але в неї також розвиваються інтелектуальні здібності, фотографічна пам'ять.

Переваги методики:

  • Методика може застосовуватися з самого раннього віку
  • Заняття можуть бути організовані самостійно
  • Дидактичний матеріалможе бути виготовлений самостійно
  • Різносторонній розвиток дитини (картки можуть бути присвячені різним темам)

Недоліки методики:

  • У процесі занять дитина займає пасивну позицію
  • Дитина не освоює навички самостійного читання (процес навчання обмежується сприйняттям та аналізом інформації)
  • Неможливість прояву у процесі навчання креативності
  • Однотипність процесу навчання
  • Необхідність у щоденній зміні матеріалу, що надається
  • Дітьми старше трьох років методика сприймається неохоче

Методика Павла Тюленєва

Ця методика відома під назвою "СВІТ". Автор докладно описує її у своїй книзі «Читати раніше, ніж ходити». Автор вказує на те, що діти без проблем можуть становити з букв слова вже до року, а швидко читати - до двох років.

Щоб досягти такого результату, пропонується займатися з малюком з перших місяців народження, демонструючи йому картки з літерами і голосно їх озвучуючи. Особливу увагу слід приділяти першим чотирьом місяцям життя дитини - саме в цей період його мозок найбільш сприйнятливий до графічних зображень.

Крім того, дуже важливо, щоб у процесі занять дитини не відволікали сторонні предмети, наприклад іграшки. Завдяки цьому можна створити розвиваюче середовище, що сприяє активному навчанню у перспективі.

Переваги методики:

  • Простота застосування та відсутність вимог до спеціальних завдань, вправ та тестів
  • Заняття можна організувати самостійно
  • Підходить усім дітям і не потребує багато часу

Недоліки методики:

  • Недостатньо матеріалу, щоб говорити про ефективність або неефективність методу
  • Важкодоступність дидактичного матеріалу (за словами автора, всі матеріали містять якийсь секрет)
  • Можливість замовлення дидактичного матеріалу лише на сайті автора
  • У процесі навчання пропускаються образна та сенсорно-моторна стадії розвитку малюка

Методика Олени Бахтіної

На чолі методики Олени Бахтіної стоїть, а сама методика нерідко називається «живою азбукою». Автор стверджує, що розпочинати навчання слід з літер, а продовжувати – вивченням складів. Але особливість системи полягає в тому, що всі буквам відповідають свої неповторні образи, тому діти з великим задоволенням вивчають складений Бахтіної буквар і згодом зовсім не плутають букви.

Результат гарантується вже після тижня занять, а навичка читання, за словами автора, освоюється дітьми віком 2 роки лише за 4 місяці. Також Олена Бахтіна вважає, що читання з раннього віку дарує дітям можливість черпати з книг той самий обсяг знань, що й із телевізора.

Переваги методики:

  • Простота застосування
  • Можливість застосування креативних підходів
  • Взаємодія дитини з різними об'єктами (фотографії, малюнки)
  • Можливість застосування з раннього віку
  • Можливість займатися не лише вдома, а й на вулиці
  • Безліч позитивних відгуків батьків

Недоліки методики:

  • Необхідність постійного повторення матеріалу, що вивчається

Методика Євгена Чаплигіна

Автор цієї методики розробив кубики «Читаю легко». Аналогічно кубикам Зайцева, вони допомагають дітям вчитися читати за складами. Розраховані вони на дітей від 3 років, але і дітям молодше їх теж можна використовувати, якщо вони можуть говорити і пов'язувати вимовлене з написаним.

Відмінність від методики Зайцева в тому, що акцент ставиться на ігрову складову занять. Результат гарантується автором після першого заняття, а вже через кілька днів дитина почне читати самостійно.

Дидактичний матеріал складається з 10 дерев'яних кубиків, 10 подвійних кубиків та книжки-шпаргалки для мам та тат, де наводиться опис занять. До речі, кубики Чаплигіна вже знайшли широке застосуванняу дитячих дошкільних центрах.

За допомогою літер, розміщених на гранях кубиків, складаються десятки та сотні слів. Крім того, є можливість складати речення та навіть казки. Про те, як це робиться, написано у книжці-шпаргалці.

Переваги методики:

  • Відсутність відволікаючих елементів на кшталт картинок
  • Простота застосування
  • Можливість застосування з раннього віку
  • Висока ефективність та широта застосування
  • Наявність допоміжних матеріаліву наборі

Недоліки методики:

  • Дидактичний матеріал не можна скласти самостійно
  • Відсутність на кубиках контекстної інформації

Методика В'ячеслава Воскобовича

Представлена ​​методика, що отримала назву «Складушки», являє собою гру, розраховану на роботу з дітьми 3-4 років за знайомою вже системою складів. Посібник складається з 21 картки зі складами у вигляді вертикальних стовпчиків, що знаходяться на обох сторонах карток. З двох стовпчиків виходять будиночки, а образи цих будиночків створюються малюнками, що ілюструють всю систему навчання.

Наприклад, у місті Складинську є 20 будиночків, жителями яких є пісеньки про різних персонажів. Проспівуючи такі пісеньки, батьки спочатку показують дитині склади, а потім вказують на них пальцем. У процесі занять необхідно досягти хорошого знання малюком складових пісеньок, т.к. це особливий інструмент для оволодіння дитиною навичкою читання. Можна привчити малюка до конкретного розташування складів, і тоді він навчиться сам шукати необхідні елементи.

Переваги методики:

  • Багатофункціональність ігор
  • Ігри не набридають дітям дуже довго
  • Посібники можуть бути кількох рівнів складності
  • Можливість застосування до дітей різного віку
  • Простота застосування

Недоліки методики:

  • Дидактичний матеріал не можна зробити самостійно
  • Необхідність у вивченні системи роботи та прикладів методичних казок

Методика Марії Монтессорі

Базовий принцип методики Монтессорі – навчання дітей самостійному вивченню довкілля, забезпечення свободи та природності у розвитку. Виходячи з ідей автора, дитяча особистість завжди прагне пізнавати, а дитина сама може визначати, що їй потрібно для навчання.

Основною ідеєю системи є безпосередній контакт малюка з різноманітними матеріалами. У ході занять батьки займають позицію спостерігача. Головне його завдання полягає в тому, щоб спрямовувати дії дитини, і коли він вибере цікаве йому заняття або предмет, батькові потрібно просто дивитися, що робить його чадо.

У традиційній формі методика Монесори розрахована на дітей віком від 3 років, однак у дещо зміненому вигляді вона застосовна і до дітей молодшого віку. Щодо занять, то вони проходять безперервно до 3 годин. У процесі дитина абсолютно не прив'язана до місця, предметів та дій.

Переваги методики:

  • Дитина може навчатися без втручання батьків і в тому темпі, який йому зручний
  • Головним способом навчання є пізнання у вигляді відкриття
  • Методика надає дитині свободу
  • Інтелектуальні здібності дитини розвиваються через сенсорне сприйняття
  • Чудово тренується
  • Методика формує у дітей навичку самостійного прийняття рішень

Недоліки методики:

  • Необхідність докладно вивчити систему роботи за допомогою спеціалізованих матеріалів
  • Недостатній розвиток у дітей креативності та фантазії
  • Відсутність для дитини інформаційної бази, закладеної у казках, картинках тощо.
  • Відсутність для дитини необхідності в докладанні зусиль для занять, що може негативно позначитися на перспективі на характері та здібностях
  • У деяких випадках - необхідність звертатися до фахівців з методики Монтессорі

Буквар

Розглядаючи буквар як методику навчання дітей читання, можна сказати лише, що цей спосіб є класичним. Представлений тип посібника цікавий тим, що включає безліч картинок і зображень. А принцип, на якому побудований буквар, такий: дитина в процесі вивчення допомоги освоює навичку з'єднання складів в окремі слова.

Одночасно з цим, у малюка є можливість вивчати спеціальні пропозиції, де є різні поєднання голосних і приголосних звуків. Вкрай важливо, щоб у букварі була інформація про всі літери та їх з'єднання. Тільки багаторазово складаючи склади, дитина вчиться правильно читати та усвідомлювати принципи читання.

Переваги методики:

  • Доступність
  • Велика різноманітність посібників
  • Простота застосування
  • Можливість для малюка працювати самостійно

Недоліки методики:

  • Монотонність процесу вивчення
  • Неможливість застосувати креативність та творчий підхід

Таким чином, ми з вами розглянули найпопулярніші методики навчання читання. За бажання, звичайно, можна знайти ще кілька їх різновидів, але ми вирішили, що вказаних цілком вистачить.

Ви маєте право використовувати в роботі зі своєю дитиною будь-яку методику, що вам сподобалася, а безкраї простори інтернету і маса літератури на цю тему допоможуть вам розібратися більш докладно і отримати відповіді на всі питання.

Однак ми хочемо сказати вам про те, що цілком гідну альтернативу вищезгаданим методикам складає і розроблений нами курс навчання дітей читання.

Розробка 4Braın

У підготовленому нами курсі ми зібрали найефективнішу на наш погляд інформацію з більшості наявних методів, трохи переробили та адаптували її для кращого сприйняття та, звичайно ж, систематизували.

Крім того, багато порад, вправ, способів і рекомендацій випробувані членами команди 4Brain на особистому досвіді. Тому якщо у вас є бажання познайомитися з повноцінним інструментом, який допоміг би вам навчити свою дитину читати, а також, якщо ви не хочете витрачати безцінний годинник на пошуки додаткової інформаціїі скрупульозне вивчення будь-яких методик, даний курс саме для вас.

Продовжуйте знайомство з нашим курсом – у третьому уроці ми більш детально поговоримо про те, на що слід звертати увагу, навчаючи дітей читання, і перейдемо безпосередньо до практики – познайомимо вас з одним із легких способів навчити дитину читати. А уроки з четвертого по десятий носитимуть виключно практичний характер.

Перевірте свої знання

Якщо ви хочете перевірити свої знання на тему даного уроку, можете пройти невеликий тест, що складається з кількох питань. У кожному питанні правильним може бути лише один варіант. Після вибору одного з варіантів, система автоматично переходить до наступного питання. На бали, які ви отримуєте, впливає правильність ваших відповідей і витрачений на проходження час. Зверніть увагу, що питання щоразу різні, а варіанти перемішуються.

Прийнято вважати, що кожне нове покоління дітей розумніше за своїх батьків. І справді, сучасні малюки раніше починають ходити і говорити, з року, а то й раніше відвідують розвиваючі студії, де активно тренують пам'ять, навчаються спілкуватися, читати, малювати, рахувати. Молодим батькам доводиться відповідати своїм дітям, освоюючи нові та нові методики навчання читання та інші принципи раннього розвитку.

Підготовчий етап

Кілька десятків років тому вважалося цілком нормальним, якщо дитина приходила до першого класу школи, не вміючи писати, читати та рахувати. Але цей час минув, і зараз, щоб не відставати від однолітків, на початок навчання у школі потрібно серйозно підготуватися. На думку деяких педагогів, починати вчитися читати потрібно з 5-6 місяців. Інші пропонують способи навчання для читання дітей 5 років. Слухати їх чи ні - особиста справа батьків, але існує кілька порад, які суттєво спростять навчання і зроблять його приємним проведенням часу для мами та малюка.

Як підготувати малюка до читання:

  1. Розвивайте мовні навички. З перших днів життя малюка з ним потрібно розмовляти. Вже за кілька місяців після народження дитина порадує батьків довгоочікуваним «Агу!». Це і стане першим щаблем до комунікації. Потім немовля почне намагатися повторювати звуки, схожі на розмову дорослих, потім ці звуки складуться в найпростіші склади, слова, а до 2-2,5 років у невеликі речення. Відмінним помічником у цьому процесі стане читання. Звичайно, поки що не самостійне, а читання дитячих книг дорослими.
  2. Виробіть у дитини стійкий інтерес до читання. Серед усіх іграшок та посібників для раннього розвитку особливе місце батькам необхідно відвести книгам. Яскраві, барвисті, з цікавими малюнками книжки-малятки викличуть непідробний інтерес у дитини. Чим частіше йому читати, з виразом, чітко, емоційно, тим швидше малюк навчиться образно, асоціативно мислити, що полегшить подальше навчання.
  3. Показуйте позитивний приклад. Читати малюкові казки, знайомити з дитячими віршиками, потішками та примовками – це, звичайно, добре. Але замало. Тільки у дитини, яка щодня бачить у руках у батьків книги та журнали, можна виховати справжне коханнядо читання. Адже в цьому випадку малюк сприйматиме його як загальне захоплення для всієї родини, що приносить радість та комфорт.

Як зрозуміти, що дитина готова вчитися читати:

  • карапуз добре розмовляє, його мова зрозуміла, зв'язна;
  • у малюка великий словниковий запас, у нього розвинене образне та логічне мислення;
  • дитина вміє говорити пропозиціями;
  • є здатність переказувати те, що почув від дорослих;
  • дитина орієнтується у просторі та в часі, розрізняє сторони світла;
  • відсутні дефекти дикції (важливий індивідуальний підхід, потрібна консультація з логопедом).

Якщо ви ґрунтовно підготувалися до читання і за всіма ознаками малюк вже готовий до нових знань та вмінь, важливо визначитися з методикою навчання читання дошкільника в домашніх умовах.

Традиційна фонетична методика

На сьогоднішній день ця методика є найбільш поширеною, її застосовують у школах та дитячих садках, за її ж принципами вчилися читати кілька останніх поколінь. Методика ґрунтується на навчанні звуків (фонетиці), які потім у свідомості дитини поступово складаються у склади, слова, речення та цілі тексти.

Ця методика популярна, оскільки завдяки своїй послідовності та чіткості дає стовідсотковий результат. Відповідно до її принципів, навчитися читати можна у кілька етапів.

Вивчення літер та звуків

Якщо ви вирішили займатися з малюком по традиційною методикою, Починати необхідно з вивчення літер. Важливо запам'ятати їх написання, навчитися відрізняти друг від друга, і потім переходити до читання. Однією з найважливіших рекомендацій і те, що, називаючи букву, вимовляти слід звук, що вона позначає. Робиться це для того, щоб дитина не заплуталася, і згодом їй не довелося пояснювати, чому «Ес О Ка» читається як «СІК».

Перехід до читання складів

На цьому етапі в дітей віком найчастіше виникають певні труднощі. Щоб допомогти дитині усвідомити зв'язок між окремими звуками, склад подають як єдине ціле. Дорослий, який проводить заняття, чітко і правильно вимовляє склад, після чого дитина за ним повторює. Для максимально швидкого подолання цього етапу рекомендовано скористатися порадами з методики Надії Жукової, про яку йтиметься пізніше.

Читання слова, речень та тексту

При переході до читання цілих слів важливо, щоб дитина розуміла сенс прочитаного слова. Тому на цьому етапі важливо зупинятись на кожному слові, уточнювати у малюка, чи все йому зрозуміло.

Коли дитина освоїв читання слів, можна переходити до останнього етапу традиційної методики навчання читання дітей дошкільного віку- Читання текстів. На цьому етапі батькам слід запастися терпінням, тому що діти, які легко читають і розуміють окремі слова, можуть зіткнутися з труднощами сприйняття тексту.

Проблеми з читанням текстів:

  • дитина може не розуміти сенсу речення чи абзацу, повністю сконцентрувавши увагу на складному слові;
  • іноді діти намагаються не прочитати слово, а вгадати його сенс за аналогією зі словами зі схожим написанням;
  • деякі дітки замінюють літери в словах, знов-таки ґрунтуючись на образах інших конструкцій.

Не можна змушувати дошкільнят читати, змушувати перечитувати той самий текст. Це може викликати негативне ставлення до читання загалом і не дасть бажаного результату. Також не варто занадто рано чекати читання - діти 4-5 років найчастіше до цього ще не готові.

Авторські методики

Розібравшись з основними етапами навчання читати, які є основними в будь-якій методиці, можна вибрати один із численних методів, які пропонують вітчизняні та зарубіжні педагоги, який підійде саме вашій дитині.

Кубики Миколи Зайцева

Цей метод підійде тим батькам, які хочуть, щоб їхні діти навчилися читати якомога раніше. Навчання по кубиках Зайцева відбувається у формі веселої гри: хлопці можуть вільно пересуватися кімнатою, стояти або навіть лежати.

Суть методуполягає в тому, що на кубиках різного кольору та розміру написані склади - поєднання голосних та приголосних букв, приголосних та твердого або м'якого знака, одиночні букви. Діти, граючи в кубики, створюють їх різні комбінації, вчаться складати слова. Ще однією особливістю цих кубиків є те, що всередині кожного з них міститься предмет, здатний видавати звуки: у кубиках з глухими звуками знаходяться дерев'яні палички, якщо написана голосна літера - дзвіночок і так далі. Отже, у дитини розвивається як вміння читати, а й музичний слух, інтелект, почуття ритму.

Глен Доман, Павло Тюленєв, Масару Ібукі

Всіх цих педагогів пов'язує одне - вони дотримуються тієї точки зору, що чим раніше починати навчання дитини читання, тим краще.

За методикою Глена Домана, малюкові вже з 3-6 місяців показують картки, на яких написані слова цілком, без поділу на звуки та склади. Метод розрахований те що, що дитина, регулярно спостерігає одні й самі комбінації букв, запам'ятовує їх і з часом вчиться читати. Слід зазначити, що цей метод працює, якщо розпочинати навчання саме із зазначеного віку. Діти старше 1 року хоч і запам'ятовують слова, надалі намагаються не прочитати їх, а вгадати, що робить метод нерезультативним.

Масару Ібукі відомий своїм девізом: «Після трьох років уже пізно». Відповідно до його теорії, до 3 років - це саме той вік, коли дитина найбільш сприйнятлива до нових знань та вмінь, адже це час найактивнішого розвитку головного мозку.

Метод Надії Жукової

Маючи за плечима багаторічний досвід роботи логопедом, Надія Жукова розробила систему навчання, засновану на традиційній методиці, і навіть видала свій Буквар. У методиці Жуковий наголос зроблено на читанні складів, тому що для дитини простіше виділити в слові саме склад, а не звук.

Педагог пропонує вивчати не весь алфавіт по порядку, а окремі звуки: спочатку голосні, потім приголосні. Причому вже після знайомства з голосними можна відразу ж складати їх у склади (АТ, УО, УА), і лише потім переходити до приголосних.

У Букварі Надії Жукової батьки знайдуть докладні методичні рекомендації щодо застосування методу.

Ребус-метод Лева Штернберга

На особливу увагу заслуговує порівняно нова методика навчання читання - ребус-метод Льва Штернберга. Цей підхід до навчання діє в такий спосіб. Починається процес з словникової гри, під час якої малюкові пропонується «обрубати» слова: дорослий каже «корова», дитина повинна сказати «до…», «замок» - «за…» тощо.

Коли навичка освоєна, слова вчителя замінюються на картки-підказки, у яких з допомогою малюнків зображені слова. Наприклад, на картці намальовані диня та рак. Дитина «обрубує» ці слова, у нього виходять склади «ди…» та «ра…», а якщо їх скласти, отримаємо нове слово «дірка». З кожним заняттям картинки ускладнюються, зростає кількість малюнків, малюк вчиться складати довші слова.

Методика Марії Монтессорі

Особливість цього методу полягає в тому, що навчання читання починається не з вивчення букв або звуків, а з їхнього написання. У цьому малюку допомагають спеціальні таблиці: літери, вирізані з шорсткого паперу та наклеєні на картонні картки. Повторюючи за дорослим звук, дитина малює його - обводить пальчиком букву на табличці. Після цього хлопці вчаться складати звуки у склади, слова, речення.

Методика Монтессорі визнана педагогами всього світу дуже результативною. На жаль, вона призначена для застосування у навчальних закладах професійними освітянами, оскільки розрахована на групові заняття, та й удома буде досить проблематично підготувати необхідний дидактичний матеріал.

Навчання читання з Ольги Соболєвої

Основна мета методу Ольги Соболєвої – прищепити дітям любов до читання, звести до мінімуму механічне заучування слів без інтересу та задоволення. Побудовано цю систему навчання на асоціативному мисленні. Вивчаючи нову літеру, малюк не механічно запам'ятовує її, а пов'язує її з якимсь схожим чином чи навіть героєм улюбленої казки. Весь процес побудований у формі гри, інформація подається для всіх типів сприйняття: візуально, аудіально та кінестетично, тобто діти на одному занятті чують, бачать і можуть фізично відчути нову інформацію.

Ця методика не підійде батькам, які хочуть, щоб все було чітко та поетапно. Такий підходять оцінять, скоріше, творчі особи.

Кубики Чаплигіна

Ці дерев'яні кубики кардинально відрізняються від картонних кубиків Зайцева. У набір входить 10 кубиків і 10 блоків, кожен із яких складається з двох кубиків, що обертаються навколо своєї осі. На кожному боці всіх кубиків написані літери, у тому числі можна складати слова. Дитина вчиться читати в ігровій формі: тримає кубики в руках, перевертає їх, крутить, складає слова, вимовляє їх, запам'ятовує.

Сучасна педагогіка налічує десятки різних методівнавчання читання у домашніх умовах. На думку Ольги Теплякової, дітям набагато простіше розпочинати навчання зі звичних слів, які «живуть» навколо них, ніж із незнайомих літер та складів. Популярністю користується останнім часом так званий «Спосіб 66», який обіцяє, що малюк почне швидко читати через 66 днів.

Яку б із існуючих методик ви не вибрали, пам'ятайте, що ваша дитина індивідуальна. Не варто пред'являти до нього підвищені вимоги, враховуйте вік і можливості малюка, і результат не змусить себе довго чекати.

Фахівці дитячого центру «Малка» при Єврейському релігійно-культурному центрі «Жуківка»- про те, що таке методика навчання читання Наталії П'ятибратової і чому саме її варто вибрати для свого малюка.

Хто така Наталія П'ятибратова

Наталія П'ятибратова – уславлений логопед-дефектолог. Вона розробила методику, яку вже більше 7 років застосовують у корекційній педагогіці для навчання мови, читання, письма та математики. Ця методика використовується у звичайних та корекційних дитячих садках та школах. Вона ефективна навіть у вирішенні складних проблем: затримка психічного розвитку, синдром дефіциту уваги та гіперактивності, аутизм, дисграфія, дислексія, порушення зору.

Навчання читання за методикою Наталії П'ятибратової

Заняття за методикою П'ятибратової – це захоплююча рухлива гра, яка дозволяє навчити дитину читання без шкоди здоров'ю та втомливому сидінню за партою. Починати можна вже з двох років, коли малюк трохи говорить і вперше виявляє інтерес до літер.

В основі методики – принцип читання за складами. Склад - одиниця читання, яка представляє комбінацію із приголосної та голосної або будь-яка одиночна буква. Наприклад, слово "прут" складається з 3 складів ("п", "ру", "т"), слово "крихта" - з 4 ("к", "ро", "ш", "ка").

Гарячим прихильником читання за складами у ранньому віці був Лев Толстой, який за допомогою них вчив читати селянських дітей та з гордістю демонстрував вражаючі результати представникам Московського комітету грамотності. Його шкільний посібник «Абетка» розійшовся величезним тиражем і багато в чому сприяло викорінення безграмотності у першій половині ХХ століття.

Як основний інструмент на заняттях використовуються кубики педагога Миколи Зайцева.

Кубики є прекрасним матеріалом для того, щоб включити всі канали сприйняття: через колір, розмір, форму, звук. Адже вони відрізняються один від одного об'ємом, кольором та наповнювачами (металеві та дерев'яні) - залежно від характеристик тих чи інших звуків (глухий/дзвінкий, твердий/м'який тощо).

У процесі навчання діти співають склади, роблять ритмічні рухи, вигадують зрозумілі асоціації. Все це сприяє швидкому прогресу запам'ятовування слів.

Етапи навчання читання та приклади завдань

Весь період навчання за методикою П'ятибратової можна умовно поділити на три етапи.

Перший етап.Під час підготовчого етапу діти звикають до кубиків, навчаються виконувати найпростіші завдання.

Гра «Чарівний мішечок»

Педагог демонструє дітям мішечок. Усередині - кілька кубиків з літерами найпростішими для проспівування (У-О-А-Е-И, МУ-МО-МА-МЕ-МІ-М тощо). Малюк дістає з мішка кубик, повертає його в руці і разом із педагогом співає ті склади, які написані на ньому. Потім дитина бере вказівку і показує склади, які проспівав, у спеціальній таблиці.

На наступних заняттях педагог додає в мішечок ті кубики, які, крім закріплення навички читання, допоможуть: автоматизувати в дітей віком деякі звуки, відпрацювати глухі чи м'які злиття тощо.

Другий етап.На заняттях основного етапу діти можуть самостійно викладати слова з кубиків, читати їх, розуміти, що таке «велика буква», наголос і довжина слова.

Гра «Смішні слова»

Кожній дитині педагог пропонує скласти із кубиків смішне слово. Малята можуть взяти будь-яку кількість кубиків і поставити їх у ряд. Педагог пояснює дітям, що що коротше слово, то воно смішніше. Після «написання» слів діти їх читають за складами, а потім намагаються вибрати серед усіх найсмішніше.

Ця гра - підготовчий етап до самостійного та усвідомленого написання слів із кубиків.

Всі без винятку батьки хочуть, щоб його дитина була найрозумнішою, найкрасивішою, найкращою. І у зв'язку з цим прагнуть допомогти йому дізнаватися про щось нове, розвиватися, удосконалюватися.

Здібності людини воістину величезні, і більшість їх формується в ранньому дитинстві, саме тому зараз спостерігається модна тенденціяраннього навчання читання.

Одні педагоги та психологи вважають, що діти у віці 3-4 років набагато легше засвоюють інформацію, ніж 7-ми літні, інші ж, навпаки, не підтримують старання батьків якнайшвидше розпочати навчання своїх чад, вважають це передчасним та порушуючим природний розвиток дитини .

Існує безліч методик раннього навчання читання, підходи абсолютно різні, але суть одна: якомога раніше вкласти в дитину максимум інформації і навчити читати.

Пропоную розглянути найпопулярніші з них:

Методика Глена Домана.
Найранніша. У комплект входять картки з написаними червоним кольором словами, їх рекомендується показувати дитині з 6 місяців, починаючи з п'яти карток і поступово збільшуючи кількість. Коли дитина освоїть пристойний набір слів - рекомендується переходити до словосполучень, речень і навіть цілих книг

Основна теза цієї методики: Кожна дитина – може стати генієм, а раніше розвиток – це ключ до його геніальності. Мозок зростає та розвивається лише в тому випадку, якщо він працює. І чим інтенсивнішим буде навантаження на мозок малюка в перші роки його життя, тим краще розвинеться його інтелект.

Методика Глена Домана обіцяє, що дитина зможе читати цілими словами, без заучування літер та складів. Малюк навчиться читати зі швидкістю дорослого, причому навіть раніше, ніж скаже своє перше слово.

Мінуси:

Занадто багато інструкцій, яких потрібно дотримуватися. Навчання необхідно починати з раннього віку, і бути послідовними, багато мами відзначають, що починаючи вчити дитину читати у віці 3х років за методикою Домана, результатів досягти практично нереально, тому що дитині на картки дивитися вже не цікаво. Малюкові не надається можливості брати активну участь у навчанні, він просто дивиться і запам'ятовує. І, нарешті, картки для занять потрібно готувати самостійно, а у багатьох батьків просто немає на це часу.

Методика Монтессорі

Навчання за системою Монтессорі проходить в ігровій формі, що, безперечно, подобається дітям. І малюк усьому – і читанню, і письму, і побутовим навичкам – навчається граючи.

Взагалі, основа способу Марії Монтессорі – тактильність, це стосується і читання. На дотик діти запам'ятовують краще, ніж на слух чи навіть візуально. Обмацування м'яких, шорстких літер, приносить малюкам задоволення і привертає увагу. Перед тим як вивчати букви, хлопці обводять різні рамочки, заштриховують малюнки, це розвиває просторове мислення, виробляє свободу руху кисті та твердість пальців, руки готуються до письма. Поряд із листом йде і читання. Коли діти дізнаються кілька голосних і приголосних, вони приступають до упорядкування слів з рухомого алфавіту. Дитина, яка становить самостійно слова, вже починає читати. Від слів діти переходять до фраз і рукописного шрифту – до друкованого.

Мінуси:

Методика Монтессорі далека від досконалості, а деяких аспектах трохи дивна. Спочатку вона створювалася для соціальної адаптації дітей, що відстають у розвитку. З тих пір методика була перероблена для розвитку «звичайних» дітей, але вона спрямована на розвиток логіки на шкоду розвитку творчих здібностей та мови, наприклад, рольових ігор, які так люблять дітки там просто немає, фантазувати дитину не вчать.

Методика Зайцева

Основною одиницею мови у Зайцева не звук, літера чи склад, а склад. Склади, на відміну складів, - це частини слів, найбільш наближені до живої артикуляції: "ба-бу-ш-ка" замість "ба-буш-ка".

У заняттях використовуються великі та маленькі кубики, є одинарні та подвійні, золоті, залізно-золоті, дерев'яно-золоті. Є білий кубик зі розділовими знаками. Літери на кубиках написані різним кольором: голосні – блакитним, приголосні – синім, твердий та м'який знак – зеленим. Вони відрізняються за вагою, за звучанням та вібрацією наповнювача тощо. Кожна особливість має свою мету, щоб вирішувати певні завдання з навчання читання. Поруч із кубиками під час навчання використовуються спеціальні таблиці складів.

Процес навчання за методикою Зайцева рекомендують проводити в ігровій формі. Дітей потрібно не стільки вчити письму та читанню, скільки грати з ними в цікаву гру, а корисний результат прийде у процесі. Вправи з кубиками Зайцева розраховані на дітей трирічного вікуОднак навіть найменшим можна запропонувати ці кубики як брязкальця з різним звучанням.

Мінуси:

Заготівлі для кубиків Зайцева, таблиці та книги з іграми та методичними рекомендаціями обійдуться недешево. Навіть якщо робити кубики самостійно, це забере гроші за друк та ламінування, та й час також. Кубики Зайцева звичайно продаються у вигляді заготовок, але вони картонні, а це значить недовговічні, особливо для маленьких дослідників, вони вже обов'язково перевірять, що там дзвеніть усередині кубика, а вам доведеться купувати новий комплект.

Методика «Складушки» В'ячеслава Воскобовича

Це свого роду гра, призначена для навчання дітей 3-4 років читання за складовою системою. У набір входить 21 картка, на них склади представлені у вигляді вертикальних стовпчиків, розташованих з правого та лівого боку кожної картки. Два стовпчики утворюють будиночок. Малюнки, вірші, музика створюють образи цих будиночків, інакше кажучи, ілюструють складову систему навчання.

Проспівуючи складові пісеньки, батьки спочатку показують дитині склад самі, а потім вказують на нього пальчиком.

Навчаючи малюка читання цим методом, потрібно домогтися, щоб дитина добре знала складові пісеньки, вони - своєрідний інструмент, за допомогою якого він опановує читання. Дитину можна привчити до певного розташування складів пісеньками, малюнками, віршами, іграми. Тоді, у разі потреби, він сам знаходитиме потрібний склад.

Мінуси:

На мій погляд, за відсутністю музичного слуху у дитини та батька методика може бути не ефективною.

Вальдорфська система

Зовсім НЕ рання система, Але теж досить цікава. Згідно з Вальдорфською методикою навчати дітей читання та письма можна не раніше того, як молочні зуби дитини зміняться на корінні. До цього періоду уникають будь-якого хоч трохи навантаження на пам'ять і логічне мислення. Усний підхід використовується протягом усього навчання. Особливо посилена усна традиція у дитячому садку та у першому класі. Читання приділяється менше уваги часто навіть у другому класі. У Вальдорфській школі діти навчаються читання, освоївши листа. Тобто, спочатку вони неусвідомлено копіюють літери, а потім намагаються прочитати написане. Більшість дітей опановує читання у третьому класі, хоча вже у другому багато дітей успішно справляються з читанням.

Мінуси:

Недоліками Вальдорфської педагогіки я б назвала деяку відчуженість від цього світу. Езотеричні уявлення про світ нав'язуються дітям, дитячого садкавони чують від виховательок розповіді про ангелів, феїв, відьм та інше.

Викладачі багато часу приділяють іграм, і зовсім мало навчання, ідеалізують навколишній світі представляють його чарівним та казковим. Оцінки, до речі, у таких школах теж не ставлять, а деяким діткам потрібно вказувати на їх недоліки, а також підкреслювати їх переваги, що можна зробити за допомогою оцінок.

Кубики Чаплигіна "Читаю легко"

Секрет методики - у спеціальних кубиках, званих динамічними. Це два дерев'яні кубики, з'єднані між собою спеціальними платформами - малюкові дуже легко їх крутити і крутити. Просто обертаючи кубики, дитина сама отримує нові склади, а значить, і нові слова. Літери не випадково знаходяться на сторонах кубиків - це результат ретельного підбору поєднань. З двох динамічних кубиків можна становити 20 слів, та якщо з трьох - вже цілих 500.

Мінуси:

У школі у дитини можуть виникнути труднощі, пов'язані з різними підходами до читання, адже там його навчатимуть читати за буквами. Цей мінус, до речі, відноситься і до інших систем навчання.

Методик раннього навчання читання існує безліч, ми розглянули лише найпопулярніші. В описі можна побачити ряд переваг того чи іншого способу, однак, не варто забувати про недоліки, вони є в будь-якій системі, хоча для когось навпаки виступлять перевагами.

Яку б методику навчання читання ви не вибрали, пам'ятайте, що набагато важливішу роль на початку занять грає мамин ентузіазм і позитивний настрій під час уроків. Тільки навчання, яке приносить радість, буде корисним та ефективним для малюка.