Ванни

Функції вступних та вставних конструкцій, їх структурні типи, функціонально-семантична класифікація. Реферат: Синтаксична стилістика Стильне використання ввідних та вставних конструкцій

На тлі різноманітних синтаксичних засобів обігу виділяються експресивним забарвленням та функціонально-стильовою закріпленістю. Найбільший інтерес представляє використання звернень літераторами, які відображають та властиві розмовної мови інтонації ніжності, участі: Я пам'ятаю, кохана, пам'ятаю; Ах, Толя, Толя!; Ти ще жива, моя старенька? (Ес.), і фамільярність чи навіть грубість: Ось і ми. Здорово, стара (Н.); Ах ти, руда бестолоч, що наробив (з журн.), і глузування, знущання: Звідки, розумна, бредеш ти, голова [до Осла]? (Кр.)

У той самий час емоційне звучання звернень у поетичному тексті нерідко сягає високої патетики: Вихованці вітряної Долі, тирани світу! тремтіть! А ви, мужіться і прислухайтеся, повстаньте, занепалі раби! (П.), вбивчого сарказму: Прощай, немита Росія, країна рабів, країна панів, і ви, мундири блакитні, і ти, ним відданий народ (Л.), яскравої образотворчої сили: Клен ти мій опалий, клен заледенілий (Ес. ); Прощавай, вільна стихія! (П.)

Для створення емоційності мови письменники можуть використовувати як поводження слова з яскравим експресивним забарвленням: самовладний лиходій; гордовиті нащадки, образні перифрази: О Волга, колиска моя, чи любив хто тебе, як я? (Н) До того ж при зверненнях часто стоять епітети, та й самі вони нерідко є стежками – метафорами, метоніміями: Ти мені кинь, каланча пожежна, лякати людей (Буб.), Іди сюди, борода! Їхню експресію підкреслюють частки: Гей, ямщик!; Ану, друже; тавтологічні поєднання, плеоназми: Вітер, вітер, ти могутній (П.); Вітер-вітрило!; Море-Окіан, нарешті, особлива інтонація - все це посилює виразну силу цього синтаксичного прийому у художній мові.

Проте звернення іноді потрібні й у текстах, позбавлених образності і які допускають використання експресивних елементів, у діловому листуванні, офіційних документах, адресованих певним особам. Але тут функція звернень інша: вони відіграють інформативну роль (вказують, кому адресований документ), а також організують текст, виступаючи свого роду «зачином».

У офіційно-ділової промови вироблені стійкі поєднання, що служать зверненнями у певних ситуаціях: шановний пане, громадянин, пані та панове та інших. Деякі з використовуваних раніше звернень застаріли: шановний, високоповажний. Вибір форми звернення в офіційній обстановці має важливе значення, оскільки мовленнєвий етикет є складовою культури поведінки, а спеціальних ситуаціях він набуває і політичне забарвлення.

Вживання у мовленні вступних слів і словосполучень вимагає стилістичного коментаря, оскільки вони, висловлюючи ті чи інші оціночні значення, надають експресивного забарвлення висловлюванню і нерідко закріплюються за функціональним стилем. Стилістично не обґрунтоване використання вступних слів і словосполучень завдає шкоди культурі мови. Звернення до них може бути пов'язане і з естетичною установкою письменників та поетів. Все це викликає безперечний стилістичний інтерес.

Якщо відштовхуватися від традиційної класифікації основних значень вступних компонентів, легко виявити їх типи, що закріпилися за тим чи іншим функціональним стилем. Так, вступні слова і словосполучення, що виражають достовірність, впевненість, припущення: безсумнівно, зрозуміло, мабуть, можливо, - тяжіють до книжкових стилів.

Вступні слова та словосполучення, що використовуються з метою привернути увагу співрозмовника, як правило, функціонують у розмовному стилі, їх стихія – усне мовлення. Але письменники, майстерно вставляючи їх у діалоги персонажів, імітують невимушену бесіду: - Наш друг Попов славний малий, - говорив Смирнов зі сльозами на очах, - люблю я його, глибоко ціную за талант, закоханий у нього, але... чи знаєш? - ці гроші занапастить його (Ч.). До таких вступних одиниць відносяться: послухайте, погодьтеся, уявіть, уявіть, чи вірите, пам'ятаєш, розумієш, зробіть милість і під. Зловживання ними різко знижує культуру мови.

Значну групу складають слова і словосполучення, що виражають емоційну оцінку повідомлення: на щастя, на подив, на жаль, на сором, на радість, на біду, дивовижна справа, грішною справою, нічого гріха таїти і під. Висловлюючи радість, задоволення, засмучення, здивування, вони надають промови експресивне забарвлення і тому не можуть бути використані в строгих текстах книжкової мови, зате часто вживаються в живому спілкуванні людей та художніх творах.

Вступні речення, що виражають приблизно ті ж відтінки значень, що й вступні слова, на відміну від них стилістично більш незалежні. Це пояснюється тим, що вони різноманітніші за лексичним складом та за обсягом. Але основна сфера їх вживання - усне мовлення (яку вступні речення збагачують інтонаційно, надаючи їй особливої виразності), а також художня, але не книжкові стилі, в яких, як правило, віддається перевага більш коротким вступним одиницям.

Вступні пропозиції можуть бути досить поширені: Поки наш герой, як писали в романах у неквапливу добру старовину, йде до освітлених вікон, ми встигнемо розповісти, що таке сільська вечірка (Сол.); але частіше вони досить лаконічні: ти знаєш, треба помітити, якщо не помиляюся і т.п.

Вставні слова, словосполучення та речення є в тексті додатковими, попутними зауваженнями.

Наведемо кілька прикладів стилістично досконалого включення вставних конструкцій у поетичний текст: Повірте (совість у тому порукою), подружжя нам буде мукою (П.); Коли я помиратиму, і, вір, тобі недовго чекати - ти перенести мене вели в наш сад (Л.); І щовечора, в годину призначену (чи це тільки сниться мені?), дівочий стан, шовками схоплений, у туманному рухається вікні (Бл.).

Якщо відштовхуватися від традиційної класифікації основних значень вступних компонентів, легко виявити їх типи, що закріпилися за тим чи іншим функціональним стилем. Так, вступні слова та словосполучення, що виражають достовірність, впевненість, припущення: безсумнівно, зрозуміло, мабуть, можливо, - тяжіють до книжкових стилів.

Вступні слова та словосполучення, що використовуються з метою привернути увагу співрозмовника, як правило, функціонують у розмовному стилі, їх стихія – усне мовлення. Але письменники, майстерно вставляючи їх у діалоги персонажів, імітують невимушену бесіду: - Наш друг Попов славний хлопець, - говорив Смирнов зі сльозами на очах, - люблю я його, глибоко ціную за талант, закоханий у нього, але... чи знаєш? - ці гроші загублять його(Ч.). До таких вступних одиниць відносяться: послухайте, погодьтеся, уявіть, уявіть, чи вірите, пам'ятаєш, розумієш, зробіть милістьта під. Зловживання ними різко знижує культуру мови.

Значну групу складають слова та словосполучення, що виражають емоційну оцінку повідомлення: на щастя, на подив, на жаль, на сором, на радість, на біду, на диво, грішною справою, нічого гріха таїтита під. Висловлюючи радість, задоволення, засмучення, здивування, вони надають промови експресивне забарвлення і тому не можуть бути використані в строгих текстах книжкової мови, зате часто вживаються в живому спілкуванні людей та художніх творах.

Вступні речення, що виражають приблизно ті ж відтінки значень, що й вступні слова, на відміну від них стилістично більш незалежні. Це пояснюється тим, що вони різноманітніші за лексичним складом та за обсягом. Але основна сфера їх вживання - усне мовлення (яку вступні речення збагачують інтонаційно, надаючи їй особливу виразність), а також художня, але не книжкові стилі, в яких, як правило, віддається перевага більш коротким вступним одиницям.

Вступні пропозиції можуть бути досить поширені: Поки наш герой, як писали у романах у неквапливу добру старовину, йде до освітлених вікон, ми встигнемо розповісти, що таке сільська вечірка.(Сол.); але частіше вони досить лаконічні: ти знаєш, треба вам помітити, якщо не помиляюсьі т.п.

Вставні слова, словосполучення та речення є в тексті додатковими, попутними зауваженнями.

Наведемо кілька прикладів стилістично досконалого включення вставних конструкцій у поетичний текст: Повірте (совість у тому порукою), подружжя нам буде мукою(П.); Коли я помиратиму, і, вір, тобі недовго чекати - ти перенести мене вели в наш сад(Л.); І щовечора, в годину призначену (чи це тільки сниться мені?), дівочий стан, шовками схоплений, у туманному рухається вікні(Бл.).

38.Стилістичне використання різних типівскладної пропозиції

Вживання складних речень – відмінна риса книжкових стилів. У розмовної промови, особливо у її усній формі, ми використовуємо переважно прості пропозиції, причому дуже часто-неповні (відсутність тих чи інших членів заповнюється мімікою, жестами); рідше використовуються складні (переважно безсоюзні). Це пояснюється екстралінгвістичними факторами: зміст висловлювань зазвичай не вимагає складних синтаксичних побудов, які відображали б логіко-граматичні зв'язки між предикативними одиницями, що об'єднуються у складні синтаксичні конструкції; відсутність союзів компенсується інтонацією, що набуває в мовленні вирішальне значення для вираження різних відтінків смислових і синтаксичних відносин.

Не зупиняючись докладно на синтаксисі усної форми розмовної мови, зазначимо, що при письмовому її відображенні у художніх текстів, і насамперед у драматургії, найбільш широко використовуються безсоюзні складні пропозиції. Наприклад, у драмі А.П. Чехова «Вишневий сад»: Я так гадаю, нічого в нас не вийде. У нього багато справи, йому не до мене? та уваги не звертає. Бог із ним зовсім, важко мені його бачити. Усі говорять про наше весілля, усі вітають, а насправді нічого немає, усі як сон.

У сценічній промові багатство інтонацій заповнює відсутність спілок. Проведемо простий експеримент. Спробуємо предикативні одиниці, об'єднані у складні безсполучникові пропозиції у цитованому уривку, зв'язати за допомогою спілок: Думаю, що нічого в нас не вийде. У нього справи багато, тому йому не до мене, тому й уваги не звертає. Всі говорять про наше весілля, тому всі вітають, хоч насправді нічого немає.

Такі конструкції здаються неприродними в обстановці невимушеної бесіди, її характер швидше передають безсоюзні пропозиції. До них близькі і складносурядні (у цитованому уривку вжито лише одне - з противним союзом а).

З цього, звичайно, не випливає, що в художній мові, що відображає розмовну, не представлені складнопідрядні речення. Вони є, але їхній репертуар небагатий, до того ж це найчастіше двочленові пропозиції «полегшеного» складу: Головне дію, Харлампій Спіридонич, щоб справу свою не забувати; Ах, який ви? Я вже вам сказала, що я сьогодні не в голосі(Ч.).

У книжкових функціональних стилях широко використовуються складні синтаксичні конструкції з різними видами творчого та підрядного зв'язку. «Чисті» складносурядні речення в книжкових стилях порівняно рідкісні, тому що не виражають всієї різноманітності причинно-наслідкових, умовних, тимчасових та інших зв'язків, що виникають між предикативними одиницями в науковому, публіцистичному, офіційно-діловому текстах. Звернення до складносурядних речень виправдано при описі будь-яких фактів, спостережень, констатації результатів досліджень:

Дружня бесіда нічим не регламентована і співрозмовники можуть розмовляти на будь-яку тему? Інша річ при розмові пацієнта з лікарем. Пацієнт чекає від лікаря допомоги і лікар готовий її надати. При цьому пацієнт і лікар до зустрічі можуть абсолютно нічого не знати один про одного, але це і не потрібно їм для спілкування?

(Науково-популярна стаття)

Значно багатше і багатостороннє за своїми стилістичними та семантичними особливостями складнопідрядні пропозиції, які займають гідне місце в будь-якому з книжкових стилів:

Те, що наукове досягнення може бути звернене не лише на користь суспільству, а й на шкоду йому, люди знали давно, проте саме зараз стало особливо чітко видно, що наука може не лише дати людям благо, а й зробити їх глибоко нещасними, тому ніколи раніше вчений не мав такої моральної відповідальності перед людьми за біологічні, матеріальні та моральні наслідки своїх шукань, як сьогодні.

(З газет)

Складнопідрядні речення як би «пристосовані» для вираження складних смислових та граматичних відносин, які особливо властиві мові науки: вони дозволяють не тільки точно сформулювати ту чи іншу тезу, а й підкріпити її необхідною аргументацією, дати наукове обґрунтування.

Точність і переконливість конструкцій складнопідрядних речень при цьому великою мірою залежить від правильного використання засобів зв'язку предикативних елементів у складі складних речень (союзів, союзних та співвідносних слів).

Стереотипи, які часто приймаються людьми за знання, фактично містять у собі лише неповне та одностороннє опис якогось факту дійсності. ...Якщо вимірювати стереотипи критеріями наукової істини та суворої логіки, їх доведеться визнати вкрай недосконалими засобами мислення. Проте стереотипи існують і широко використовуються людьми, хоча вони й не усвідомлюють цього.

У цьому тексті спілки не лише пов'язують частини складних речень, а й встановлюють логічні зв'язки окремих речень у складі складного синтаксичного цілого: альянс і тим не меншвказує на протиставлення останнього речення попередньої частини висловлювання.

Серед підпорядкових союзів є загальновживані, використання яких можливе у будь-якому стилі: що, щоб, тому що, як, якщо, але є і суто книжкові: Через те, що, тому що, тому, що, якщо, та розмовні: раз(у значенні якщо) Раз сказав – зроби; якщо, що(у значенні як) Людський поголос що морська хвиля. Ряд спілок має архаїчне або просторове забарвлення: коли, якби, щоб, ніж. Стилістично мотивоване та граматично точне вживання спілок робить мову ясною та переконливою.

Зупинимося докладніше на стилістичній оцінці складнопідрядних речень. У їхньому складі найвживанішими є пропозиції з визначальною та витлумачальною підрядними частинами (33,6% та 21,8% порівняно з усіма іншими). У цьому можна переконатися, розкривши будь-яку газету і відразу виявивши безліч таких конструкцій:

Гласність, звісно, має бути самоціллю. Гласність не повинна перетворюватися на гучність людей, яким нема чого сказати. Ми не за гласність балакучого безглуздя, а за гласність думок, які можна перетворити на енергію дій.

Тут дві складнопідрядні пропозиції, і обидва з придатковою визначальною частиною. Інший приклад із газети:

Зрозуміле ліричне захоплення, яке охопило героя? Жаль тільки, що автор не дозволяє йому побачити скільки-небудь значні проблеми сучасного села, замислитися, скажімо, чому при зустрічі з головою у людей на обличчях «ввічливе і холоднувате нетерпіння».

У складнопідрядному реченні дві придаткові з'ясувальні частини.

Така кількісно-якісна картина відображає загальну закономірність книжкових стилів, що зумовлено екстралінгвістичними факторами. В той же час можна вказати і на особливі риси стилів, що одержують вираз у вибірковості деяких типів складнопідрядних речень. Так, науковий стиль характеризується переважанням причинних та умовних придаткових частин (разом вони становлять 22%) та мінімальною кількістю тимчасових (2,2%), а також придаткових місця (0,4%).

В офіційно-діловому стилі на другому місці за вживаністю після визначальних, стоять додаткові умовні. В різних видахтекстів співвідношення типів складнопідрядних речень, природно, змінюється, проте сильне переважання умовних придаткових частин у жанрах юридичного характеру та досить значний відсоток в інших визначає загальну кількісно-якісну картину цього функціонального стилю.

У книжкових стилях перевага певних синтаксичних конструкцій цілком обґрунтована, і редактору, як і автору, не можна не рахуватися. Одні й самі синтаксичні конструкції у різних текстах мають різне призначення. Так, складнопідрядні з придатковою умовною частиною в публіцистичній мові значно частіше, ніж у художній, набувають порівняльного значення, наближаючись за характером зв'язку до складносурядних речень. Якщо в недавньому минулому полиці у продовольчих магазинах були порожні, то тепер вони дивують достатком та різноманітністю продуктів.(СР: у минулі роки були порожні... а тепер...).

Порівняльні конструкції з подвійним союзом якщо то... часто використовуються в критичних статтях і в наукових роботах: У молодості якщо одні захоплювалися Бодлером, Аннуціо, Оскаром Уайльдом і вже мріяли про нові сценічні форми, то інші були зайняті планами народних театрів(З журн.); порівн.: одні захоплювалися... інші були зайняті планами... Така трансформація семантико-стилістичної функції цих конструкцій принципово відрізняє публіцистичні та наукові текстивід офіційно-ділових.

У науковому стилі тимчасові придаткові частини нерідко ускладнюються додатковим умовним значенням: Наукова гіпотеза виправдовує себе тоді, коли вона є оптимальною, СР: у тому випадку, якщо вона... Поєднання умовного та тимчасового значень у ряді випадків призводить до більшої абстрактності та узагальненості виражуваного ними змісту, що відповідає узагальнено-відверненому характеру наукової мови.

У художній мові, де складнопідрядні речення з підрядними частинами часу зустрічаються вчетверо частіше, ніж у науковій, широко використовуються «чисто тимчасові» значення цих придаткових; причому за допомогою різноманітних спілок і співвідношення тимчасових форм дієслів-присудків передаються всілякі відтінки темпоральних відносин: тривалість, повторюваність, несподіванка дій, розрив у часі між подіями тощо. Це створює великі виразні можливості художнього мовлення: Ледве легкий вітерець посмикне брижами воду, ти захитаєшся, почнеш слабшати(Кр.); І тільки небо засвітилося, все гамірно раптом заворушилося, майнув за строєм.(Л.); Тільки посміхаюся, як чую бурю(Н.); Він помітно посивів з того часу, як ми розлучилися з ним(Т.); Коли вона виходила з вітальні, у передній почувся дзвінок(Л. Т.); Гуляли ми доти, доки у вікнах дач не стали гаснути відображення зірок(Ч.).

По-різному використовуються у книжкових стилях та художній мові та складнопідрядні речення з придатковою порівняльною частиною. У науковому стилі їхня роль полягає у виявленні логічних зв'язків між зіставлюваними фактами, закономірностями: Можливість утворення рефлексів на базі безумовнорефлекторних змін електричної активності мозку, подібно до того, як це показано для екстероцептивних сигналів, є ще одним доказом спільності механізмів формування екстероцептивних та інтероцептивних тимчасових зв'язків..

У художній мові порівняльні придаткові частини складнопідрядних речень зазвичай стають стежками, виконуючи не тільки логіко-синтаксичну, а й експресивну функцію: Повітря тільки зрідка тремтіло, як тремтить вода, обурена падінням гілки; Дрібне листя яскраво і дружно зеленіє, наче хто їх вимив і лак на них навів(Т.).

Таким чином, якщо в книжкових функціональних стилях вибір того чи іншого типу складнопідрядного речення пов'язаний, як правило, з логічною стороною тексту, то в експресивній промові важливе значення набуває ще й естетична її сторона: при виборі того чи іншого типу складнопідрядної речення враховуються його виразні можливості .

Стилістична оцінка складної пропозиції в різних стиляхпов'язана з проблемою критерію довжини речення. Занадто багаточленна пропозиція може виявитися великоваговою, громіздкою, і его ускладнить сприйняття тексту, зробить його стилістично неповноцінним. Однак було б глибокою помилкою вважати, що в художній мові краще короткі, «легкі» фрази.

М. Горький писав одному з авторів-початківців: «Треба відучитися від короткої фрази, вона доречна тільки в моменти найбільш напруженої дії, швидкої зміни жестів, настроїв». Мова поширена, "плавна" дає "читачеві ясне уявлення про те, що відбувається, про поступовість і неминучість зображуваного процесу". У прозі самого Горького можна знайти чимало прикладів майстерного побудови складних синтаксичних конструкцій, у яких дається вичерпне опис картин довкілля та стану героїв.

Він кипів і здригався від образи, нанесеної йому цим молоденьким телям, яке він під час розмови з ним зневажав, а тепер одразу зненавидів за те, що в нього такі чисті блакитні очі, здорове засмагле обличчя, короткі міцні руки, за те, що він має десь там село, будинок у ній, за те, що його запрошує в зяті заможний мужик, за все його життя минуле і майбутнє, а найбільше за те, що він, ця дитина порівняно з ним, Челкашем, сміє любити свободу, якої знає ціни і яка йому не потрібна.

У той же час цікаво відзначити, що письменник свідомо спростив синтаксис роману «Мати», припускаючи, що його читатимуть у гуртках робітників-революціонерів, а для усного сприйняття довгі речення та багаточлені складні конструкції незручні.

Майстром короткої фрази був А.П. Чехов, стиль якого відрізняє блискуча стислість. Даючи вказівки та поради письменникам-сучасникам, Чехов любив акцентувати увагу на одному зі своїх основоположних принципів: «Короткість-сестра таланту», - і рекомендував, по можливості, спрощувати складні синтаксичні конструкції. Так, редагуючи розповідь В.Г. Короленко «Ліс шумить», А.П. Чехов виключив при скороченні тексту ряд придаткових:

Вуса у діда бовтаються мало не до пояса, очі дивляться тьмяно (наче дід усе згадує щось і не може пригадати); Дід нахилив голову і з хвилину сидів у мовчанні (потім, коли він глянув на мене, в його очах крізь затьмарену їхню тьмяну оболонку блиснула ніби іскорка прокинутої пам'яті). Ось прийдуть скоро з лісу Максим і Захар, подивися ти на них обох: я нічого їм не говорю, а тільки хто знав Романа та Опанаса, тому відразу видно, що на кого схожий (хоча вони вже тим людям не сини, а онуки?) Ось які справи.

Звичайно, правка-скорочення не зводиться до бездумної «боротьби» з вживанням складнопідрядних речень, вона обумовлена багатьма причинами естетичного характеру та пов'язана із загальними завданнями роботи над текстом. Однак відмова від придаткових частин, якщо вони не несуть важливої інформативної та естетичної функції, могла бути продиктована і міркуваннями вибору синтаксичних варіантів - простої або складної пропозиції.

У той самий час безглуздо було б стверджувати, що Чехов уникав складних конструкцій. У його оповіданнях можна отримати чимало прикладів вмілого їх вживання. Письменник виявляв велику майстерність, поєднуючи в одну складну пропозицію кілька предикативних частин і не жертвуючи при цьому ні ясністю, ні легкістю конструкції.

А на педагогічних порадах він просто пригнічував нас своєю обережністю, недовірливістю і своїми суто футлярними міркуваннями щодо того, що ось-де в чоловічій та жіночій гімназіях молодь поводиться погано, дуже шумить у класах, - ах, як би не дійшло до начальства, ах , Як би чого не вийшло,-і що якби з другого класу виключити Петрова, та якщо з четвертого - Єгорова, було дуже добре.

Майстром стилістичного використання складних синтаксичних конструкцій був Л.М. Толстой. Прості, і особливо короткі пропозиції, у творчості рідкість. Складносурядні речення зустрічаються у Толстого зазвичай при зображенні конкретних картин (наприклад, в описах природи):

Яскраве сонце, що вранці піднялося, швидко з'їло тонкий льодок, що подерло води, і все тепле повітря затремтіло від випарів, що наповнили його. Зазеленіла стара молода трава, що вилазила голками, надулися бруньки калини, смородини і липкої спиртової берези, і на обсипаному золотим кольором лозині загуло виставлена бджола, що облетіла.

Звернення ж письменника до життя суспільства нагадувало йому ускладнений синтаксис. Згадаймо початок роману «Воскресіння»:

Як не намагалися люди, зібравшись в одне невелике місце кілька сотень тисяч, понівечити ту землю, на якій вони тулилися, як не забивали камінням землю, щоб нічого не росло на ній, як не зчищали всяку траву, що пробивається, як не димили. кам'яним вугіллямі нафтою, як не обрізували дерева і не виганяли всіх тварин і птахів, - весна була навесні навіть у місті. Сонце гріло, трава, оживаючи, росла і зеленіла скрізь, де тільки не зіскребли її, не тільки на газонах бульварів, а й між плитами каміння, і берези, тополі, черемха розпускали своє клейке і пахуче листя, липи надували нирки, що лопалися; галки, горобці та голуби по-весняному радісно готували вже гнізда, і мухи дзижчали біля стін, пригріті сонцем. Веселими були і рослини, і птахи, і комахи, і діти. Але люди – великі, дорослі люди – не переставали обманювати та мучити себе та один одного. Люди вважали, що священно і важливо не цей весняний ранок, не ця краса світу божого, дана для блага всіх істот, - краса, що сприяє миру, злагоді і любові, а священно і важливо те, що вони самі вигадали, щоб панувати друг над другом.

З одного боку, ускладнені конструкції, з іншого - прості, «прозорі», наголошують на контрастному зіставленні трагізму людських відносин і гармонії в природі.

Цікаво торкнутися проблеми стилістичної оцінки А.П. Чеховим синтаксису Л. Толстова. Чехов виявив естетичне обґрунтування прихильності знаменитого романіста до ускладненого синтаксису. С. Щукін згадував про зауваження Чехова: Ви звертали увагу на мову Толстого? Величезні періоди, пропозиції нагромаджені одне на інше. Не думайте, що це випадково, що це недолік. Це мистецтво і воно дається після праці. Ці періоди справляють враження сили» . У незакінченому творі Чехова «Лист» висловлюється така сама позитивна оцінка періодів Толстого: «...який фонтан б'є з-під цих «яких», яка ховається під ними гнучка, струнка, глибока думка, яка правда! .

Художня мова Л. Толстого відбиває його складний, глибинний аналіз зображуваного життя. Письменник прагне показати не читачеві результат своїх спостережень (що легко було б уявити у вигляді простих, коротких речень), а сам пошук істини.

Ось як описується перебіг думок та зміна почуттів П'єра Безухова:

"Добре було б поїхати до Курагіну", - подумав він. Але відразу ж згадав це князю Андрію чесне слово не бути у Курагіна.

Але відразу ж, як це буває з людьми, званими безхарактерними, йому так пристрасно захотілося ще раз випробувати це таке знайоме йому безпутне життя, що він наважився їхати. І відразу ж йому спало на думку, що дане слово нічого не означає, тому що ще перш, ніж князю Андрію, він дав також князю Анатолеві слово бути в нього; нарешті, він подумав, що всі ці чесні слова такі умовні речі, що не мають жодного певного сенсу, особливо якщо збагнути, що, можливо, завтра ж або він помре, або трапиться з ним щось таке незвичайне, що не буде вже ні чесного, ні безчесного... Він поїхав до Курагіна.

Аналізуючи цей уривок, ми могли б трансформувати його в одну коротку пропозицію: Незважаючи на це князю Андрію слово, П'єр поїхав до Курагіна. Але письменнику важливо показати шлях героя до цього рішення, боротьбу його душі, звідси - пропозиції ускладненого типу. Н.Г. Чернишевський підкреслив це вміння Толстого відобразити «діалектику душі» своїх героїв: у їхньому духовному світі «одні почуття та думки розвиваються з інших; йому цікаво спостерігати, як почуття, що безпосередньо виникає з даного положення або враження, підкоряючись впливу спогадів і силі поєднанні, що представляють уявою, переходить в інші почуття, знову повертається до колишньої вихідної точки і знову і знову мандрує, змінюючись по всьому ланцюгу спогадів; як думка, народжена першим відчуттям, веде до інших думок, захоплюється далі й далі...».

У той самий час показово, що у пізній період творчості Л. Толстой висуває вимогу стислості. Вже з 90-х років він наполегливо радить уважно вивчати прозу А.С. Пушкіна, особливо «Повісті Бєлкіна». «Від скорочення виклад завжди виграє», – каже він М.М. Гусєву. Той самий співрозмовник записує цікаве висловлювання Толстого: «Короткі думки тим хороші, що змушують думати. Мені цим деякі мої довгі не подобаються, надто в них все зжовано» .

Таким чином, у художній мові стилістичне використання складних синтаксичних конструкцій значною мірою обумовлено особливостями індивідуально-авторської манери письма, хоча «ідеальний» стиль є небагатослівним та «легким»; він не повинен бути перевантажений важкими складними конструкціями.

39.Синтаксичні засоби експресивної мови

Синтаксичні засоби створення експресії різноманітні. До них відносяться вже розглянуті нами - звернення, вступні та вставні конструкції, пряма, невласне-пряма мова, багато односкладових та неповних речень, інверсія як стилістичний прийом та інші. Слід охарактеризувати і стилістичні фігури, що є сильним засобом емфатичної інтонації.

Емфаза(Від грец. емфазис- вказівка, виразність) - це емоційна, схвильована побудова ораторської та ліричної мови. Різні прийоми, створюють емфатичную інтонацію, властиві переважно поезії і рідко зустрічаються у прозі, причому розраховані не так на зорове, але в слухове сприйняття тексту, що дозволяє оцінити підвищення і зниження голосу, темп промови, паузи, тобто всі відтінки фраз. Розділові знаки здатні лише умовно передати ці особливості експресивного синтаксису.

Поетичний синтаксис вирізняють риторичні вигуки, які містять у собі особливу експресію, посилюючи напруженість мови. Наприклад, у Н.В. Гоголя: Пишний! Йому немає рівної річки у світі! (про Дніпро). Таким вигукам часто супроводжує гіперболізація, як у наведеному прикладі. Нерідко вони поєднуються з риторичними питаннями: Трійка! Птах-трійка! Хто тебе вигадав?.. Риторичне питання- Одна з найпоширеніших стилістичних фігур, що характеризується чудовою яскравістю та різноманітністю емоційно-експресивних відтінків. Риторичні питання містять твердження (або заперечення), оформлене у вигляді питання, що не вимагає відповіді: Не ви ль спершу так злосно гнали Його вільний, сміливий дар І для потіхи роздмухували?..

Збігаються по зовнішньому граматичному оформленню зі звичайними запитаннями, риторичні питання відрізняються яскравою оклику інтонацією, що виражає подив, крайнє напруження почуттів; не випадково автори іноді в кінці риторичних питань ставлять знак оклику або два знаки - питання і оклику: Чи її жіночому розуму, вихованому в самітництві, приреченому на відчуження від дійсного життя, їй не знати, наскільки небезпечні такі прагнення і чим закінчуються вони?! (Біл.); І як же це ви досі ще не розумієте і не знаєте, що кохання, як дружба, як платня, як слава, як усі на світі, має бути заслуговуваним і підтримуваним?! (Добр.)

Риторичне питання, на відміну від багатьох стилістичних постатей, використовується не тільки в поетичній та ораторській мові, а й у розмовній, а також у публіцистичних текстах, у художній та науковій прозі.

Строгіше, книжкове забарвлення характеризує паралелізм- однакова синтаксична побудова сусідніх речень або відрізків мови:

У синьому небі зірки блищать,

У синьому морі хвилі хльостають;

Хмара по небу йде,

Бочка пливе по морю.

(А.С. Пушкін)

Синтаксичний паралелізм нерідко посилює риторичні питання та вигуки, наприклад:

Бідолашна критика! Вона люб'язності вчилася в дівочих, а гарного тону набиралася в передпокоїв, чи дивно, що «Граф Нулін» так жорстоко образив її тонке почуття пристойності? (Біл.); Базарову всі ці тонкощі незрозумілі. Як це, думає він, підготовляти та налаштовувати себе до кохання? Коли людина дійсно любить, хіба вона може граціозувати і думати про дрібниці зовнішньої витонченості? Хіба справжнє коханнявагається? Хіба вона потребує якихось зовнішніх посібників місця, часу та хвилинного розташування, викликаного розмовою? (Пис.)

Паралельні синтаксичні конструкції нерідко будуються за принципом анафори(Одинопочаття). Так, в останньому з прикладів бачимо анафоричне повторення слова хіба, у віршованому пушкінському тексті єдинопочаття у синьому небі... у синьому морі. Класичний приклад анафори є лермонтовські рядки: Я той, якому слухала Ти в опівнічній тиші, Чия думка твоїй душі шепотіла, Чий смуток ти смутно відгадала, Чий образ бачила уві сні. Я той, чий погляд губить надію; Я той, кого ніхто не любить; Я бич рабів моїх земних, Я цар пізнання і свободи, Я ворог небес, я зло природи...

Епіфора(кінцівка) - повторення останніх слів речення - також посилює емфатичну інтонацію: Для чого знищувати самостійний розвиток дитини, гвалтуючи його природу, вбиваючи в ньому віру в себе і змушуючи робити тільки те, чого хочу, і тільки так, як хочу, і тільки тому, що хочу? (Добр.)

Епіфора надає ліризм тургенєвського вірша у прозі «Як гарні, як свіжі були троянди...»; цей стилістичний прийом любив С. Єсенін, згадаймо його епіфори! - Відцвіла моя біла липа, Отзвенел солов'ячий світанок... Нічого! Я спіткнувся об камінь, Це до завтра все загоїться!; Дурне серце, не бійся; Залягла турбота в серці млистим. Чому вслався я шарлатаном? Чому вслався я скандалістом?... Прояснилася вир у серці млистом. Тому уславився я шарлатаном, Тому уславився я скандалістом. Як видно з останнього прикладуАвтор може частково оновлювати лексику епіфори, варіювати її зміст, зберігаючи при цьому зовнішню подобу висловлювання.

Серед яскравих прикладів експресивного синтаксису слід назвати різні способипорушення замкнутості речення. Насамперед, це зміщення синтаксичної конструкції : кінець пропозиції дається в іншому синтаксичному плані, ніж початок, наприклад: А мені, Онєгін, пишність ця, Постилому життя мішура, Мої успіхи у вирі світла, Мій модний будинок і вечори, Що в них? (П.) Можлива також незавершеність фрази, на що вказує авторська пунктуація: як правило, це крапка - Але ті, яким у дружній зустрічі Я строфи перші читав... Інших уже немає, а ті далекі, Як Саді колись сказав(П.).

Пунктуація дозволяє автору передати уривчастість мови, несподівані паузи, що відбивають душевне хвилювання того, хто говорить. Згадаймо слова Ганни Снєгіної у поемі С.Єсеніна! - Дивіться... Вже світає. Зоря як пожежа на снігу... Мені щось нагадує... Але що?.. Я зрозуміти не можу... Ах!... Так... Це було в дитинстві... Інший... Не осінній світанок... Ми з вами сиділи разом... Нам по шістнадцять років...

Емоційну напруженість мови передають і приєднувальні конструкції, є такі, у яких фрази не вміщаються відразу в одну смислову площину, але утворюють асоціативний ланцюг приєднання. Різноманітні прийоми приєднання надає сучасна поезія, публіцистика, художня проза: Є у кожного міста вік та голос. Є одяг свій. І особливий запах. І обличчя. І не одразу зрозуміла гордість(Р.); Цитата на 1 смугу. Про особисте. – Я визнаю роль особистості в історії. Особливо, якщо це президент. Тим більше президент Росії (висловлювання В. Черномирдіна// Вісті. – 1997. – 29 січ.); Ось я й у Биківці. Один. Надворі осінь. Пізня(Аст.). Про такі приєднувальні конструкції професор Н.С. Валгіна зауважує: «Синтаксично несамостійні відрізки тексту, але гранично самостійні інтонаційно, відірвані від їхньої пропозиції, набувають великої виразності, стають емоційно насиченими і яскравими».

На відміну від приєднувальних конструкцій, які завжди постпозитивні, називний уявлення(Ізольований номінатив), який називає тему наступної фрази і покликаний викликати особливий інтерес до предмета висловлювання, посилити його звучання, як правило, стоїть на першому місці: Мій мірошник... Ох, цей мірошник! З розуму мене зводить він. Влаштував волинку, ледар, І бігає, як листоноша(Ес.). Ще приклад: Москва! Як багато в цьому звуку Для серця російського злилося Як багато в ньому відгукнулося! (П.) За такої своєрідної емоційної подачі думки вона розділяється емфатичною паузою; як зауважив А.М. Пєшковський, «...спочатку виставляється напоказ ізольований предмет, і слухачам відомо лише, що про цей предмет зараз буде щось сказано і поки цей предмет треба спостерігати; наступного моменту висловлюється сама думка» .

Еліпсіс- це стилістична фігура, що складається у навмисному пропуску будь-якого члена речення, що мається на увазі з контексту: Ми сіла – у попіл, гради – у порох, у мечі – серпи та плуги(Жук.). Пропуск присудка надає промови особливий динамізм та експресію. Від цього синтаксичного прийому слід відрізняти замовчування- мовний зворот, що полягає в тому, що автор свідомо недоказує думку, надаючи право слухачеві (читачеві) здогадатися, яких слів не вимовлено: Ні, я хотів... може, ви... я думав, Що вже барону час померти(П.). За трьома крапками ховається несподівана пауза, що відображає хвилювання того, хто говорить. Як стилістичний прийом умовчання часто зустрічається у розмовній мові: - Ти не уявляєш, це така звістка!.. Як мені тепер?.. Я не можу заспокоїтися.

Вступні речення, що виражають приблизно ті ж відтінки значень, що й вступні слова, на відміну від них стилістично більш незалежні. Це пояснюється тим, що вони різноманітніші за лексичним складом та за обсягом. Але основна сфера їх вживання - усне мовлення (яку вступні речення збагачують інтонаційно, надаючи їй особливу виразність), а також художня, але не книжкові стилі, в яких, як правило, віддається перевага більш коротким вступним одиницям.

Вставні слова, словосполучення та речення є в тексті додатковими, попутними зауваженнями.

Голуб І.Б. Стилістика російської - М., 1997 р.

Стилістичне використання звернень

Стилістичне використання вступних та вставних конструкцій

Вступні слова та словосполучення, що використовуються з метою привернути увагу співрозмовника, як правило, функціонують у розмовному стилі, їх стихія – усне мовлення.

Вставні слова, словосполучення та речення є в тексті додатковими, попутними зауваженнями.

Стилістичне використання періоду. Стилістичні функції прямої та невласне-прямої мови.

Стилістичні фігури.

Стилістичні фігури

1) Анафора (единоначатие) – це повторення окремих слів чи оборотів на початку уривків, у тому числі складається висловлювання.

Кохаютебе, Петра творіння,

Кохаютвій суворий, стрункий вигляд.(А.С.Пушкін)

2) Епіфора - Винесення одних і тих же слів або словосполучень в кінці сусідніх віршів, або строф, або прозових абзаців:

Мені хотілося б знати, чому я титулярний радник? Чому саме титулярний радник?(Гоголь). Струмиться невихований дощ,нудний дощ (В.Брюсов)

3) Антитеза - Яскраво виражене протиставлення понять чи явищ. Антитеза протиставляє різні об'єкти

Будинки нові, та забобони старі.(А.Грібоєдов).

4) Оксюморон - Поєднання прямо протилежних за змістом слів з метою показати суперечливість, складність ситуації, явища, об'єкта. Оксюморон приписує протилежні якості одному предмету чи явищу.

Є туга веселав оліях зорі.(С.Єсенін). Настало вічна мить . (О.Блок). Нахабно скромний дикий погляд . (Блок) Новий рікя зустріла одна. Я, багата, була бідна . (М.Цвєтаєва) Він іде, святий та грішний, російська чудо-людина! (Твардовський). Величезна осінь, стара та юна, в шалено-синьому сяйві вікна.(О.Вознесенський)

5) Паралелізм – це однакова синтаксична побудова сусідніх речень чи відрізків мови.

Молодим скрізь у нас дорога, старим скрізь у нас пошана(Лебедєв-Кумач).

Вміти говорити – мистецтво. Вміти слухати – культура.(Д.Лихачов)

6)Градація – це стилістична фігура, яка перебуває у такому розташуванні слів, у якому кожне наступне містить посилюється (висхідна градація) чи зменшення значення, завдяки чому створюється наростання чи ослаблення виробленого ними враження.

А)Не жалкую, не кличу, не плачу ,

Все пройде, як із білих яблунь дим.(С.Єсенін).

В сенатподам, міністрам, государю» (А.Грібоєдов). «Не годину, не день, не рікпіде»(Баратинський). Подивися, який будинок - великий, величезний, величезний, прямо-таки грандіозний ! – наростає, посилюється інтонаційно-смислове напруження – висхідна градація.

Б)"Не бог, не цар, і не герой"- Слова розташовані у порядку ослаблення їх емоційно-смислової значущості - низхідна градація.

7)Інверсія - Це розташування членів пропозиції в особливому порядку, що порушує звичайний, так званий прямий порядок, з метою посилити промовистість мови. Про інверсію можна говорити тоді, коли з її використанням ставляться стилістичні завдання – підвищення експресивності мови.

Дивовижнийнаш народ! Рукумені подав на прощання.

8)Еліпсіс - Це стилістична фігура, яка полягає в пропуску будь-якого члена пропозиції. Використання еліпсису (неповних речень) надає висловлюванню динамічності, інтонації живої мови, художньої виразності.

Ми села – у попіл, гради – у порох, у мечі – серпи та плуги(Жуковський)

Офіцер – з пістолета, Теркін – у м'яке багнетом.(Твардовський)

9)Умовчання – це мовний зворот, що полягає в тому, що автор свідомо не до кінця висловлює думку, надаючи читачеві (або слухачеві) самому здогадуватися про невисловлене.

Ні, я хотів… можливо, ви… я думав,

Що барону час померти. (Пушкін)

10)Риторичне звернення - це стилістична фігура, яка полягає у підкресленому зверненні до когось чи чогось посилення виразності промови. Риторичні звернення служать не так для називання адресата мови, як для того, щоб висловити ставлення до того чи іншого об'єкта, дати його характеристику, посилити промовистість мови.

Квіти, любов, село, ледарство, поле!Я відданий вам душею(Пушкін).

11)Риторичне питання – це стилістична фігура, яка полягає у тому, що питання ставиться не з метою отримати відповідь, а щоб привернути увагу читача чи слухача до того чи іншого явища.

Чи знаєте ви українську ніч?О, ви не знаєте української ночі!(Гоголь)

12)Багатосоюзність – стилістична постать, яка полягає у навмисному використанні повторюваних спілок та інтонаційного підкреслення сполучаних спілками членів речення, посилення виразності промови.

Тонкий дощ сіявся іна ліси, іна поля, іна широкий Дніпро.Гоголь) Ночами горіли будинки, ідув вітер, івід вітру гойдалися чорні тіла на шибеницях, інад ними кричали ворони(Купрін)

13)Безспілка – стилістична фігура, яка перебуває у навмисному пропуску сполучних спілок між членами речення чи між пропозиціями: відсутність спілок надає висловлюванню стрімкість, насиченість враженнями у межах загальної картини.

Швед, російський – коле, рубає, ріже, бій барабанний, кліки, скрегіт, грім гармат, тупіт, іржання, стогін…(Пушкін)

Стилістичні помилки.

Вживання слова в невластивому йому значенні: Щоб бути грамотним і мати більше жаргономслів, треба багато читати.-Щоб бути грамотним і мати великий запасомслів, треба багато читати.

Порушення лексичної сполучуваності: дешевіціни вм. низькіціни

Вживання зайвого слова (плеоназм): пернаті птахивм. Прилетіли птахи

Вживання поруч або близько один від одного у реченні однокорінних слів (тавтологія): оповіданні"Му му" розповідається... вм. В оповіданні "Муму" розповідається...

Лексичні повтори у тексті.

Вживання слова (вирази) недоречного стильового забарвлення. Так, у літературному контексті недоречне вживання жаргонної, просторічної, лайки, у діловому тексті слід уникати розмовних слів, слів експресивно забарвлених.

Змішування лексики різних історичних епох: На богатирях кольчуги, штани, рукавиці.На богатирях кольчуги, лати, рукавиці.

Бідність і одноманітність синтаксичних конструкцій. Чоловік був одягнений у пропалену ватник. Ватник був грубо заштопаний. Чоботи були майже нові. Шкарпетки з'їдені міллюЧоловік був одягнений у грубо заштопаний пропалений ватник. Хоча чоботи були майже нові, шкарпетки виявилися з'їденими міллю.

Є чимало творів, що оповідають про дитинство автора, у світовій літературі. У світовій літературі є чимало творів, що оповідають про дитинство автора.

Стилістичний і смисловий різнобій між частинами пропозиції. Рудий, товстий, здоровий, з блискучим обличчям, співак Таманьо приваблював Сєрова як особистість величезної внутрішньої енергії. з бризким здоров'я обличчя.

1. Поняття стилістики. Предмет та завдання практичної та функціональної стилістики.

2. Поняття про функціональні стилі. Особливості наукового стилю.

3. Стилі художньої литературы. Лексичні, морфологічні, синтаксичні особливості стилю.

4. Публіцистичний стиль, його жанри. Лексичні, морфологічні, синтаксичні особливості стилю.

5. Офіційно-діловий стиль: лексичні, морфологічні, синтаксичні особливості стилю.

6. Особливості розмовного стилю: лексичні, морфологічні, синтаксичні.

7. Стилістичні функції синонімів, антонімів.

8. Стилістичні властивості слів, пов'язані з їх віднесенням до активного чи пасивного складу мови.

9. Стилістичні властивості слів, пов'язані зі сферою їхнього вживання.

10. Стилістичне використання фразеологічних засобів мови.

11. Образні засоби мови (епітет, метафора, порівняння та ін.).

12. Вживання однини іменника у значенні множинного. Вживання абстрактних, речових і власних іменників у множині.

13. Стилістичне використання іменників: родові відмінності в особистих іменниках.

14. Стилістичне використання форм іменників. Коливання на кшталт іменників. Рід незмінних іменників.

15. Стилістична характеристика варіантів відмінкових форм. Варіанти закінчень родового відмінка однини іменників чоловічого роду.

16. Стилістична характеристика варіантів відмінкових форм. Варіанти закінчень прийменникового відмінка однини іменників чоловічого роду.

17. Стилістична характеристика варіантів відмінкових форм. Варіанти форм знахідного відмінка одухотворених і неживих іменників.

18. Стилістичне використання прикметника. Синонімія повних та коротких прикметників.

19. Стилістичні особливості відмінювання імен та прізвищ.

20. Стилістичні особливості числівників. Варіанти поєднань числівників із іменниками.

21. Збірні та кількісні числівники як синоніми.

22. Стилістичне використання особистих займенників.

23. Стилістичне вживання зворотних і присвійних займенників.

24. Стилістичні особливості освіти деяких особистих форм дієслова. Синонімія поворотних та безповоротних форм дієслова.

25. Варіанти форм дієприкметників і дієприслівників. Стильне використання прислівників.

26. Синтаксичне та стилістичне значення порядку слів. Місце підмета і присудка.

27. Визначення при підлягає типу брат з сестрою.

28. Позначається при підлягає, вираженому питання, відносним, невизначеним займенниками.

29. Позначається при підлягає, вираженому кількісно-іменним поєднанням.

30. Узгодження присудка з підлягає, що має при собі додаток.

31. Погодження зв'язки з іменною частиною складового присудка. Висловлюване при підлягає, вираженому незмінним іменником, складно скороченим словом, нерозчленовується групою слів.

32. Стилістична оцінка узгодження присудка з підлягає, до складу якого входить збірне іменник.

33. Стилістичні особливості узгодження присудка з однорідними підлягають.

34. Місце визначення, доповнення та обставини у реченні.

35. Погодження визначень із іменниками, що залежать від числівників два три чотири.

36. Погодження визначення з іменником загального роду та з іменником, що має при собі додаток.

37. Варіанти відмінкових форм доповнення при перехідних дієсловах із запереченням.

38. Синонімія безприйнятних та прийменникових конструкцій.

39. Стилістичні особливості конструкцій з віддієслівними іменниками. Нанизування відмінків.

40. Стилістичні особливості управління за синонімічних слів. Управління при однорідних членах речення.

41. Стилістичні функції однорідних членів. Союзи за однорідних членів.

42. Помилки у поєднаннях однорідних членів.

43. Стилістичне використання різних типівпростої пропозиції.

44. Стилістичне використання різних типів складної речення.

45. Помилки у складних реченнях.

46. Загальна характеристикапаралельних синтаксичних конструкцій.

47. Стилістичне використання причетних та дієпричетних оборотів.

48. Стилистичне використання звернень, вступних та вставних конструкцій.

49. Стилістичне використання періоду. Стилістичні функції прямої та невласне-прямої мови.

50. Стилістичні постаті.

IV. Стилістичні функції вставних конструкцій

Вставні конструкції, що мають смислову ємність (вносять додаткові відомості, додаткові пояснення, уточнення, виправлення, зауваження) використовуються в різних мовних стилях. Широко застосовуються в розмовній мові та мові художніх творів:

Усього розсудливіше та безпечніше всередині міста чекати облоги, а напад ворога силою артилерії та (буде виявиться можливим) вилазками – відбивати. (А. Пушкін.)
Висновок:

У художніх творах часто використовуються вступні слова, словосполучення, речення, вставні конструкції, які дозволяють висловити ставлення того, хто говорить до висловлюваної думки, привернути увагу до сказаного, зробити промову виразною, образною, а також внести в пропозицію зауваження, пояснення.
V. Закріплення матеріалу

Упр. 410. Д. Е. Розенталь. Російська мова. 10-11 кл.

Знайдіть у тексті вступні слова та речення. Поясніть їхню функцію.
Домашнє завдання

1. Виконати упр. 408. Д. Е. Розенталь. Російська мова. 10-11 кл.

2. Повторити пунктуацію при зверненнях; відокремлення вигуків і слів-пропозицій.

Урок 14 (26-27)

Пунктуація під час звернення.

Слова-пропозиції та виділення вигуків у мові

Мета уроку:

Повторення та узагальнення знань учнів про конструкції, граматично не пов'язані з пропозицією, формування навички грамотно пунктуаційно оформляти зазначені конструкції у письмовій мові.
Хід уроку

I. Перевірна робота

Упр. 23-5 (А. І. Власенков, Л. М. Рибченкова. Російська мова. 10-11 кл.)

Списати текст, вставляючи розділові знаки.

Додаткові завдання. Зробити синтаксичний аналіз виділеного речення, виписати всі словосполучення, вказати спосіб зв'язку. Виписати слова, що граматично не пов'язані з членами речення.

(Робота виконується на листочках та оцінюється вчителем.)
ІІ. Повторення теоретичного матеріалу на тему «Звернення»

Що називається зверненням?

Що таке риторичне звернення? ( Риторичні звернення передають експресивно-емоційні відносини: Шуми, шуми, слухняне вітрило, хвилюйся піді мною, похмурий океан.(А. Пушкін.))

Які стилістичні різновиди звернень ви знаєте? Звернення - метафори:

Послухайте, цвинтар законів, як вас ще називає генерал...

Звернення – метонімії:

Смерть, а Смерть, ще мені там даси сказати одне слово? (А. Твардовський.)
Звернення - іронії:

Звідки, розумна, бредеш ти, голова? (І. Крилов.)
Звернення - повторення:

Вітаю, вітер, грізний вітер, попутний вітер всесвітньої історії! (Л. Леонов.)
Звернення фольклорні:

Ти пробач-прощавай, сир-дрімучий бір, з літньою волею, із зимовою завірюхою! (А. Кольцов.)
Звернення - прислів'я:

Батюшки, сватушки, виносите, святі угодники! (Н. Гоголь.)
- Які звернення характерні для розмовної мови та чим вони виражені?

Для розмовної мови, для просторіччя характерні звернення, виражені займенниками другої особи:

Ну, ти, ворушись, інакше запізнишся!
Звернення у усіченій формі без закінчення:

Тань, йдемо до бібліотеки?
Звернення, що є поєднанням визначення з визначеним словом, між якими знаходиться займенник 2-ї особи:

Та невже вам мало, ненаситний ви такий собі! (Ф. Достоєвський.)
- Якими розділовими знаками відокремлюються звернення? (Звернення прийнято виділяти комами.)

Якщо звернення вимовляється з особливою силою (інтонацією), то після нього може ставитися знак оклику. Після нього пропозиція продовжується з великої літери:

Дорога, шановна шафа! Вітаю твоє існування. (А. Чехов.)
ІІІ. Закріплення

Упр. 402 (Д. Е. Розенталь. Російська мова. 10-11 кл.) Вчитель диктує пропозиції (1, 3, 5, 9, 10, 13, 15), потім учні пояснюють поставлені розділові знаки і стилістичні функції звернень з подальшою самоперевіркою по підручнику.
IV. Знайомство з теоретичним матеріалом на тему «Знаки пунктуації при вигуках і словах-пропозиціях»

1. Вигук відокремлюється від наступної за ним пропозиції коми, якщо вимовляється без окличної інтонації:

Браво, Віро! Звідки в тебе мудрість? (І. Гончаров.) Як я люблю море, ах, як я люблю море! (А. Чехов.)
2. Якщо вигук вимовляється з окликовою інтонацією, то після нього ставиться знак оклику. Якщо вигук на початку речення, то наступне за ним слово пишеться з великої літери, а якщо в середині - то з малої:

«У! Хмара!» – тихо бурчить нянька. (І. Гончаров.) Мар'я, знаєш, щедровита та працювати, ух! сердитий! (Н. Некрасов.)
3. Слід розрізняти вигуки і частинки, що однаково звучать: після вигуків кома ставиться, після частинок - ні:

Ну, давай танцювати! (Н. Островський.) Ну як не порадувати рідному чоловічку! (А. Грибоєдов.)
4. Кома не ставиться всередині цілісних поєднань ах ти, ух ти, ех ти, ай так, ох ціі т. п., до яких входять вигуки та займенники або частинки:

Ай так Михайло Андрійовичу, справжній циган! (А. Толстой.)
5. Не відокремлюються коми вигуки, що стоять перед словами як, якийі в поєднанні з ними виражають високий рівень ознаки (у значеннях «дуже», «дуже», «чудовий», «дивовижний», «жахливий»)

Власність, отже, визнає; а це, за теперішнім часом, ах як приємно! (М. С.-Щедрін.)
6. Слова-пропозиції такі нівідокремлюються від пропозиції, що розкриває їх сенс комою або знаком оклику:

Ні, не покину тебе ніколи! Ні! Ти вже вислухай. (Л. Толстой.)
Частка про, що стоїть при словах-пропозиціях такі ні, Коми від них не відокремлюється:

Якщо ні, то біліє туман над водою. (В. Жуковський.)
V. Закріплення вивченого

Упр. 391. Коментований лист

Перепишіть пропозиції, розставте знаки пунктуації. (Роботу учні виконують у зошиті, один з учнів на вибір вчителя коментує постановку розділових знаків.)
VI. Підбиття підсумків уроку

Розкажіть про написання вигуків.

Назвіть особливості пунктуації слів-пропозицій такі ні.
Домашнє завдання

1. Виконати упр. 392, 393. (В. Ф. Греков, С. Є. Крючков, Л. А. Чешко.)

2. Повторити правопис перевірених та неперевірених ненаголошених гласних.

Урок 15 (28)

Порядок слів у реченні

Мета уроку:

Розкрити стилістичні функції порядку слів у реченні.
Хід уроку

I. Перевірочний диктант

Текст записується під диктовку вчителя, учні виконують графічний розбір розділових знаків і найбільш значущих, з їхньої точки зору, орфограм.

Мета завдання – навчити перевіряти текст. (Роботи перевіряються вчителем.)

1. Так ось, як висловлено вище, з роками важливим я не став. (А. Твардовський.) 2. І лише Брянцев, як йому здалося, вперше побачив командира полку таким, яким він є у всій душевній наготі: і могутній, і гарячий, і грозен. (М. Бубеннов.) 3. Хвойний океан за хльоснув людське життя, навіть мисливці - які чимало у цьому краї - почуваються гостями у лісі, не наважуються далеко відриватися від доріг. (В. Тендряков.) 4. Але Петя, як не жмурився, як не напружував зір, щиро кажучи, нічого не бачив у пустелі моря. (В. Катаєв.) 5. В одному випадку він милувався її разючим умінням з надзвичайною легкістю заводити знайомства і в усьому негайно подобатися своєю простотою та невичерпною веселістю; в іншому випадку сміливістю у вирішенні різних питань, поставлених життям; у третьому - її безстрашною їздою на мотоциклі, зневагою до небезпеки; і в багатьох інших випадках її щасливим, співучим голосом, лагідно-пустотливою усмішкою і спекотною, сяючою морським синім очима. (М. Бубеннов.) 6. Як добре ти, о море нічне! (Ф. Тютчев.) 7. А ліс і справді шумів, ох, і шумів же! (В. Короленко.) 8. Ну що ж, - задумливо озвався той, - вони люди як люди. Люблять гроші, але це завжди було... Ну, легковажні... ну, що ж... і милосердя іноді стукає в їхні серця... Загалом, нагадують колишніх... Квартирне питаннятільки зіпсував їх... (М. Булгаков.) 9. «Так, я не люблю пролетаріату», - сумно погодився Пилип Пилипович. (М. Булгаков.)
Підібрати і записати 10 слів на правопис ненаголошених голосних, що перевіряються, і 10 слів на правопис неперевірених ненаголошених гласних у корені слова.
ІІ. Синтаксичне та стилістичне значення порядку слів

Актуалізація знань

Що ви знаєте про порядок слів у російському реченні? (У російському реченні порядок слів вважається вільним.)

Які зміни тягне за собою перестановка членів пропозиції? (Всяка перестановка членів речення пов'язана з більшою чи меншою зміною його значення або стилістичних відтінків висловлювання.)

Яку роль виконує порядок слів у реченні і чого залежить порядок слів? (Синтаксичну та стилістичну. Порядок слів залежить від мети висловлювання.)
Аналіз пропозицій.

1. Я зустрів брата вчителя. – Я зустрів брата вчителя.

2. Москва – столиця Росії. Столиця Росії Москва.

3. Наше завдання – вчитися. - Вчитися – наше завдання.

4. Брат повернувся хворий. - Хворий брат повернувся.

Які зміни помітили внаслідок перестановки слів у реченні? (Змінилося значення пропозицій. Це пов'язано зі зміною синтаксичної ролічлена пропозиції, що переставляється: у першій парі в результаті перестановки доповнення «вчителя» стало неузгодженим визначенням, а неузгоджене визначення «брата» - доповненням; у другій і третій парах присудок і підлягає «помінялися» місцями; в четвертій парі слово «хворий», що утворює іменну частину складеного присудка, стало грати роль визначення.

Який висновок можна зробити? (Порядок слів має синтаксичне значення.)

Що ви знаєте про прямий і зворотний порядок слів? Яку стилістичну функцію вони виконують у реченні, у контексті?

Зворотний порядок (інверсійний характер) речення визначається місцем слова у реченні та положенням пов'язаних між собою членів речення по відношенню один до одного. Виграшним, значущим виявляється той член пропозиції, який виноситься на початок або, навпаки, відсувається до кінця пропозиції:

Твірність його і тонкість чуття мене вразили. (А. Пушкін.) Чудовий Дніпро за тихої погоди... (Н. Гоголь.) З радістю прийняв він цю звістку.
- Назвіть сферу вживання речень з прямим та зворотним порядком слів. (Прямий порядок характерний для мовлення наукової та публіцистичної, зворотний частіше використовується у мовленні розмовної та у творах художньої літератури.)

Чи завжди виправданий зворотний порядок слів у реченні? (Інверсія містить у собі багаті стилістичні можливості, але ними потрібно вміло користуватися. За словами А. М. Пешковського, якщо прямий порядок слів сприймається як норма, то стилістичне застосування зворотного порядку має бути естетично виправдане. Невиправдана інверсія призводить до стилістичних помилок, спотворення сенсу фрази або до двозначності.)
ІІІ. Аналіз пропозицій

Визначити стилістичні недоліки, виправити речення.
1. На стендах... афіші та плакати про виступи І. Еренбурга німецькою, французькою, чеською, польською та іншими мовами.

(Мали на увазі афіші та плакати на різних мовах, а чи не виступи письменника.)
2. Добре виконала навчальну практику друга група IV курсу, де старостою Ніна Петрова, яка цього року значно збільшилася у своєму обсязі, порівняно з минулим роком.

(Йдеться про збільшення практики, сенс спотворений через невдалий порядок слів.)
3. Найкраща доярка Козлова М. П. на 28-й день після отелення отримала від корови на прізвисько Маруська 37 літрів молока.

(Слова на 28-й день після отеленняслід було поставити після слова Маруська.)
- Визначте стилістичне навантаження слова на початку та в кінці речення.

1. Він дивився навколо себе з неописаним хвилюванням. 2. З одного віконця тьмяно світив вогник. 3. Долі відбувся вирок. 4. Тут згорів мій приятель із сорому. 5. Розв'язка ж настала несподівана. 6. Сліпуче яскраве вирвалося з печі полум'я. 7. Принаймні до степу провулку січневим вечором 1930 року в'їхав у хутір Грем'ячий Лог верховий.
IV. Підбиття підсумків уроку

Яку роль виконує порядок слів у реченні?

Яку стилістичну функцію виконує зворотний порядок слів?
Домашнє завдання

1. Підготуватися до контрольній роботі. Повторити вивчений матеріал із синтаксису простої пропозиції.

2. Завдання на перспективу;

а) повторити правопис похідних прийменників;

б) підготувати невелике повідомлення канцеляризмах.
Матеріал для вчителя

Канцеляризми- слова та висловлювання офіційно-ділової мови, ужиті за її межами. Канцеляризми позбавляють необхідну простоту, жвавість, емоційність, надають їй «казенний» характер. Слід відрізняти поняття «канцелярська мова» (суха, казенна мова, позбавлена готівка фарб, невиразна) та «офіційно-діловий стиль» (різновид літературної мови, мова договорів і законів, офіційних документів тощо)

Ось бачите, вибачте за вираз, яка обставина, між іншим. (А. Чехов.)

Не збагачують мова і плеоназми (багатослівність, надмірність мови): своя автобіографія(У слові автобіографія вже укладено поняття «своя»), вперше познайомитись, у березні місяціта ін.

Таким чином, виправдані певною мірою в офіційно-діловій мові, канцеляризми виявляються недоречними в інших мовних системах, де їхнє вживання не пов'язане зі стилістичним задумом.

Уроки 16-17 (29-30)

Контрольна робота та її аналіз. Робота над помилками

Мета уроку:

Перевірка знань учнів.
Диктант

1. Знайдіть конструкції, що ускладнюють просте речення. Охарактеризуйте їх.

2. Виконайте синтаксичний розбір пропозицій.
Варіант I

Лев Толстой - найбільш популярний із сучасних російських письменників, а «Війна і мир», сміливо можна сказати, - одна з найчудовіших книг нашого часу. Цей великий твір овіяний епічним духом; у ньому приватне і громадське життя Росії у роки нашого століття зображено рукою справжнього майстра. Перед читачем проходить ціла епоха, багата великими подіями і великими постатями (розповідь починається незадовго до Аустерлицького битви і доходить до битви під Москвою), встає цілий світ з безліччю вихоплених з життя типів, що належать до всіх верств суспільства. Спосіб, яким граф Толстой розробляє свою тему, настільки ж новий, як і своєрідний; це не метод Вальтера Скотта і, само собою зрозуміло, також не манера Олександра Дюма. Граф Толстой - російський письменник до мозку кісток, і ті французькі читачі, кого не відштовхнуть небагато довготи і оригінальність деяких суджень, мають право сказати собі, що «Війна і мир» дала їм більш безпосереднє і вірне уявлення про характер і темперамент російського народу та про російського життя взагалі, ніж якби вони прочитали сотні творів з етнографії та історії. Тут є цілі розділи, в яких ніколи не доведеться нічого міняти; тут історичні особи (як Кутузов, Растопчин та інші), чиї риси встановлені навіки. Це - неминуще... Це великий твір великого письменника, і це справжня Росія. (200 слів.)

(І. С. Тургенєв)
Варіант ІІ

Натхнення – це суворий робочий стан людини. Душевний підйом не виявляється у театральній позі та піднесеності. Так само як і горезвісні «муки творчості».

Чайковський стверджував, що натхнення - це стан, коли людина працює на всю силу, як віл, а зовсім не кокетливо помахує рукою.

Кожна людина, хоча б кілька разів за своє життя, але пережила стан натхнення - душевного піднесення, свіжості, живого сприйняття дійсності, повноти думки та свідомості своєї творчої сили.

Так, натхнення - це суворий робочий стан, але він має своє поетичне забарвлення, свій, я б сказав, поетичний підтекст.

Натхнення входить у нас як сяюче літнє ранок, що тільки-но скинуло тумани тихої ночі, забризкане росою, із заростями вологого листя. Воно обережно дихає нам в обличчя своєю цілющою прохолодою.

Натхнення - як перше кохання, коли серце голосно стукає у передчутті дивовижних зустрічей, неймовірно прекрасних очей, усмішок і недомовок.

Тоді наш внутрішній світ налаштований тонко і вірно, як якийсь інструмент, і відгукується на всі, навіть найприхованіші, найпомітніші звуки життя.

Про натхнення написано багато чудових рядків у письменників та поетів. Тургенєв називав натхнення «наближенням бога», осяянням людини думкою та почуттям.

Толстой сказав про натхнення, мабуть, найпростіше: «Натхнення полягає в тому, що раптом відкривається те, що можна зробити». Чим яскравіше натхнення, тим більше має бути старанна робота для його виконання. (210 слів.)