Λουτρά

Λειτουργίες εισαγωγικών και προσθηκών κατασκευών, οι δομικοί τύποι τους, λειτουργική-σημασιολογική ταξινόμηση. Περίληψη: Συντακτική υφολογία Στυλιστική χρήση εισαγωγικών και ένθετων δομών

Με φόντο διάφορα συντακτικά ελκυστικά μέσα, ξεχωρίζουν για τον εκφραστικό χρωματισμό και τη λειτουργική και υφολογική τους καθήλωση. Μεγαλύτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η χρήση προσφωνήσεων από συγγραφείς, οι οποίες αντικατοπτρίζουν επίσης τους τόνους τρυφερότητας και συμμετοχής που χαρακτηρίζουν την καθομιλουμένη: θυμάμαι, αγαπητέ, θυμάμαι. Αχ, Τόλια, Τόλια! Ζεις ακόμα, γριά μου; (Εκ.), και οικειότητα ή και αγένεια: Εδώ είμαστε. Γεια σου, παλιό (Ν.); Ω, κοκκινομάλλα βλάκας, τι έκανες (από το περιοδικό), και κοροϊδία, κοροϊδία: Πού, έξυπνε, περιπλανιέσαι, πήγαινε [στο Γάιδαρο]; (Κρ.)

Ταυτόχρονα, ο συναισθηματικός ήχος των εκκλήσεων σε ένα ποιητικό κείμενο φθάνει συχνά σε υψηλό πάθος: Κατοικίδια μιας θυελλώδους Μοίρας, τύραννοι του κόσμου! τρέμω! Κι εσείς, πάρτε καρδιά και ακούστε, σηκωθείτε, πεσμένοι σκλάβοι! (Π.), δολοφονικός σαρκασμός: Αντίο, άπλυτη Ρωσία, χώρα σκλάβων, χώρα αφεντάδων, κι εσύ, μπλε στολές, κι εσύ, ένας λαός αφοσιωμένος σε αυτούς (Λ.), φωτεινή εικαστική δύναμη: Είσαι οι πεσόντες μου σφενδάμι, παγωμένο σφενδάμι (Εσ. ); Αντίο, ελεύθερο στοιχείο! (Π.)

Για να δημιουργήσουν τη συναισθηματικότητα του λόγου, οι συγγραφείς μπορούν να χρησιμοποιήσουν λέξεις με φωτεινό εκφραστικό χρωματισμό ως έκκληση: ένας αυταρχικός κακός. αγέρωχοι απόγονοι, μεταφορικές παραφράσεις: Ω Βόλγα, λίκνο μου, σε αγάπησε κανείς όπως εγώ; (Ν) Επιπλέον, τα επίθετα χρησιμοποιούνται συχνά κατά την προσφώνηση, και τα ίδια είναι συχνά τροπάρια - μεταφορές, μετωνύμια: Πέτα με, πύργο της φωτιάς, για να τρομάξω τους ανθρώπους (Μπουμπ.), Έλα εδώ, γενειάδα! Η έκφρασή τους τονίζεται με σωματίδια: Έι, αμαξά! Έλα φίλε μου. ταυτολογικοί συνδυασμοί, πλεονασμοί: Άνεμος, άνεμος, είσαι δυνατός (Π.); Άνεμος-άνεμος!; Sea-Okian, τέλος, ένας ιδιαίτερος τόνος - όλα αυτά ενισχύουν την εκφραστική δύναμη αυτής της συντακτικής συσκευής στον καλλιτεχνικό λόγο.

Ωστόσο, μερικές φορές χρειάζονται προσφυγές σε κείμενα που στερούνται εικονογραφικών και δεν επιτρέπουν τη χρήση εκφραστικών στοιχείων, στην επαγγελματική αλληλογραφία, επίσημων εγγράφων που απευθύνονται σε συγκεκριμένα άτομα. Αλλά εδώ η λειτουργία των προσφυγών είναι διαφορετική: διαδραματίζουν ενημερωτικό ρόλο (υποδεικνύουν σε ποιον απευθύνεται το έγγραφο) και επίσης οργανώνουν το κείμενο, λειτουργώντας ως ένα είδος «αρχής».

Στην επίσημη επιχειρηματική ομιλία, έχουν αναπτυχθεί σταθεροί συνδυασμοί που χρησιμεύουν ως έκκληση σε ορισμένες καταστάσεις: αγαπητέ κύριε, πολίτη, κυρίες και κύριοι, κ.λπ. Μερικές από τις διευθύνσεις που χρησιμοποιήθηκαν προηγουμένως είναι ξεπερασμένες: αγαπητέ, σεβαστή. Η επιλογή της μορφής προσφώνησης σε ένα επίσημο περιβάλλον είναι σημαντική, καθώς η εθιμοτυπία του λόγου είναι αναπόσπαστο μέρος της κουλτούρας συμπεριφοράς και σε ειδικές καταστάσεις αποκτά και κοινωνικοπολιτική χροιά.

Η χρήση εισαγωγικών λέξεων και φράσεων στον λόγο απαιτεί υφολογικό σχόλιο, καθώς αυτές, εκφράζοντας ορισμένες αξιολογικές έννοιες, δίνουν έναν εκφραστικό χρωματισμό στη δήλωση και συχνά αποδίδονται στο λειτουργικό ύφος. Η υφολογικά αδικαιολόγητη χρήση εισαγωγικών λέξεων και φράσεων βλάπτει την κουλτούρα του λόγου. Η έκκληση προς αυτούς μπορεί να συνδέεται με την αισθητική στάση των συγγραφέων και των ποιητών. Όλα αυτά έχουν αναμφισβήτητο στιλιστικό ενδιαφέρον.

Εάν ξεκινήσουμε από την παραδοσιακή ταξινόμηση των κύριων σημασιών των εισαγωγικών στοιχείων, είναι εύκολο να εντοπιστούν οι τύποι τους που συνδέονται με το ένα ή το άλλο λειτουργικό στυλ. Έτσι, εισαγωγικές λέξεις και φράσεις που εκφράζουν αξιοπιστία, σιγουριά, υπόθεση: αναμφίβολα, φυσικά, πιθανώς, πιθανώς - έλκονται προς τα στυλ βιβλίων.

Οι εισαγωγικές λέξεις και φράσεις που χρησιμοποιούνται για να προσελκύσουν την προσοχή του συνομιλητή, κατά κανόνα, λειτουργούν σε στυλ καθομιλουμένης, το στοιχείο τους είναι ο προφορικός λόγος. Αλλά οι συγγραφείς, εισάγοντάς τους επιδέξια στους διαλόγους των χαρακτήρων, μιμούνται μια περιστασιακή συζήτηση: - Ο φίλος μας ο Ποπόφ είναι καλός φίλος, - είπε ο Σμιρνόφ με δάκρυα στα μάτια, - Τον αγαπώ, εκτιμώ βαθιά το ταλέντο του, είμαι ερωτευμένος μαζί του, αλλά... ξέρεις; - αυτά τα χρήματα θα τον καταστρέψουν (Χ.). Τέτοιες εισαγωγικές ενότητες περιλαμβάνουν: ακούστε, συμφωνείτε, φανταστείτε, φανταστείτε, πιστεύετε, θυμάστε, καταλαβαίνετε, κάντε μου τη χάρη και κάτω. Η κατάχρησή τους μειώνει απότομα την κουλτούρα του λόγου.

Μια σημαντική ομάδα αποτελείται από λέξεις και φράσεις που εκφράζουν μια συναισθηματική εκτίμηση του μηνύματος: ευτυχώς, για να εκπλήξουμε, δυστυχώς, στη ντροπή, στη χαρά, στην ατυχία, ένα καταπληκτικό πράγμα, ένα αμαρτωλό πράγμα, δεν υπάρχει τίποτα να κρύψει κανείς. Εκφράζοντας χαρά, ευχαρίστηση, θλίψη, έκπληξη, δίνουν στην ομιλία έναν εκφραστικό χρωματισμό και επομένως δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε αυστηρά κείμενα της ομιλίας βιβλίων, αλλά συχνά χρησιμοποιούνται στη ζωντανή επικοινωνία μεταξύ ανθρώπων και σε έργα τέχνης.

Οι εισαγωγικές προτάσεις που εκφράζουν περίπου τις ίδιες αποχρώσεις νοήματος με τις εισαγωγικές λέξεις, σε αντίθεση με αυτές, είναι στυλιστικά πιο ανεξάρτητες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι είναι πιο ποικιλόμορφα ως προς τη λεξιλογική σύνθεση και τον όγκο. Αλλά η κύρια σφαίρα χρήσης τους είναι ο προφορικός λόγος (που οι εισαγωγικές προτάσεις εμπλουτίζουν τον τονισμό, δίνοντάς του ιδιαίτερη εκφραστικότητα), καθώς και ο καλλιτεχνικός, αλλά όχι στυλ βιβλίου, στις οποίες κατά κανόνα προτιμώνται πιο σύντομες εισαγωγικές ενότητες.

Οι εισαγωγικές προτάσεις μπορεί να είναι αρκετά συνηθισμένες: Ενώ ο ήρωάς μας, όπως έγραφαν στα μυθιστορήματα τις παλιές καλές μέρες, πηγαίνει στα φωτισμένα παράθυρα, θα έχουμε χρόνο να πούμε τι είναι ένα πάρτι στο χωριό (Σολ.). αλλά πιο συχνά είναι αρκετά λακωνικά: ξέρεις, πρέπει να προσέξεις, αν δεν κάνω λάθος κ.λπ.

Εισαγάγετε λέξεις, φράσεις και προτάσεις είναι πρόσθετες, παρεπόμενες παρατηρήσεις στο κείμενο.

Ακολουθούν μερικά παραδείγματα της στιλιστικά τέλειας συμπερίληψης των ενθέτων δομών σε ένα ποιητικό κείμενο: Πιστέψτε με (η συνείδηση είναι εγγύηση), ο γάμος θα είναι μαρτύριο για εμάς (Π.). Όταν αρχίσω να πεθάνω και, πιστέψτε με, δεν θα χρειαστεί να περιμένετε πολύ - οδηγηθήκατε να με μεταφέρετε στον κήπο μας (L.). Και κάθε απόγευμα, την καθορισμένη ώρα (ή είναι απλώς ένα όνειρό μου;), το κοριτσίστικο στρατόπεδο, αρπαγμένο από μετάξια, κινείται στο ομιχλώδες παράθυρο (Βλ.).

Εάν ξεκινήσουμε από την παραδοσιακή ταξινόμηση των κύριων σημασιών των εισαγωγικών στοιχείων, είναι εύκολο να εντοπιστούν οι τύποι τους που συνδέονται με το ένα ή το άλλο λειτουργικό στυλ. Έτσι, εισαγωγικές λέξεις και φράσεις που εκφράζουν αξιοπιστία, σιγουριά, υπόθεση: σίγουρα, φυσικά, πιθανώς, πιθανώς, - έλκεται προς τα στυλ βιβλίων.

Οι εισαγωγικές λέξεις και φράσεις που χρησιμοποιούνται για να προσελκύσουν την προσοχή του συνομιλητή, κατά κανόνα, λειτουργούν σε στυλ καθομιλουμένης, το στοιχείο τους είναι ο προφορικός λόγος. Αλλά οι συγγραφείς, εισάγοντάς τους επιδέξια στους διαλόγους των χαρακτήρων, μιμούνται μια περιστασιακή συζήτηση: - Ο φίλος μας ο Ποπόφ είναι καλός φίλος», είπε ο Σμιρνόφ με δάκρυα στα μάτια, «Τον αγαπώ, εκτιμώ βαθύτατα το ταλέντο του, είμαι ερωτευμένος μαζί του, αλλά… ξέρεις; - αυτά τα χρήματα θα τον καταστρέψουν(Χ.). Αυτές οι μονάδες εισόδου περιλαμβάνουν: ακούστε, συμφωνήστε, φανταστείτε, φανταστείτε, πιστεύετε, θυμηθείτε, καταλάβετε, κάντε μου τη χάρηκαι κάτω από. Η κατάχρησή τους μειώνει απότομα την κουλτούρα του λόγου.

Μια σημαντική ομάδα αποτελείται από λέξεις και φράσεις που εκφράζουν μια συναισθηματική αξιολόγηση του μηνύματος: ευτυχώς, να εκπλήξεις, δυστυχώς, να ντροπιάσεις, στη χαρά, στην ατυχία, ένα καταπληκτικό πράγμα, ένα αμαρτωλό πράγμα, δεν υπάρχει τίποτα για να κρύψεις μια αμαρτίακαι κάτω από. Εκφράζοντας χαρά, ευχαρίστηση, θλίψη, έκπληξη, δίνουν στην ομιλία έναν εκφραστικό χρωματισμό και επομένως δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε αυστηρά κείμενα της ομιλίας βιβλίων, αλλά συχνά χρησιμοποιούνται στη ζωντανή επικοινωνία μεταξύ ανθρώπων και σε έργα τέχνης.

Οι εισαγωγικές προτάσεις που εκφράζουν περίπου τις ίδιες αποχρώσεις νοήματος με τις εισαγωγικές λέξεις, σε αντίθεση με αυτές, είναι στυλιστικά πιο ανεξάρτητες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι είναι πιο ποικιλόμορφα ως προς τη λεξιλογική σύνθεση και τον όγκο. Αλλά η κύρια σφαίρα χρήσης τους είναι ο προφορικός λόγος (οι οποίες οι εισαγωγικές προτάσεις είναι εμπλουτισμένοι με τονισμό, δίνοντάς του ιδιαίτερη εκφραστικότητα), καθώς και τα καλλιτεχνικά, αλλά όχι βιβλικά στυλ, στα οποία, κατά κανόνα, προτιμώνται μικρότερες εισαγωγικές ενότητες.

Οι εισαγωγικές προτάσεις μπορεί να είναι αρκετά συνηθισμένες: Ενώ ο ήρωάς μας, όπως έγραφαν σε μυθιστορήματα τα παλιά καλά παλιά χρόνια, πηγαίνει στα φωτισμένα παράθυρα, θα έχουμε χρόνο να πούμε τι είναι χωριάτικο πάρτι.(Σολ.); αλλά πιο συχνά είναι αρκετά συνοπτικές: ξέρετε, θα πρέπει να προσέξετε αν δεν κάνω λάθοςκαι τα λοιπά.

Οι πρόσθετες λέξεις, φράσεις και προτάσεις είναι πρόσθετες, παρεπόμενες παρατηρήσεις στο κείμενο.

Ακολουθούν μερικά παραδείγματα της άρτιας στυλιστικά συμπερίληψης δομών ένθετων σε ένα ποιητικό κείμενο: Πιστεύω (η συνείδηση είναι εγγύηση), ο γάμος θα είναι βασανιστήριο για εμάς(Π.); Όταν αρχίσω να πεθάνω, και, πιστέψτε με, δεν θα χρειαστεί να περιμένετε πολύ - θα με πάρετε στον κήπο μας(ΜΕΓΑΛΟ.); Και κάθε απόγευμα, την καθορισμένη ώρα (Ή μήπως μόνο εγώ ονειρεύομαι;), κοριτσίστικη φιγούρα, πιασμένη από μετάξια, κινείται σε ένα ομιχλώδες παράθυρο(Bl.).

38.Στιλιστική χρήση διάφοροι τύποιπερίπλοκη πρόταση

Η χρήση σύνθετων προτάσεων είναι χαρακτηριστικό γνώρισμα των στυλ βιβλίων. Στην καθομιλουμένη, ειδικά στην προφορική της μορφή, χρησιμοποιούμε ως επί το πλείστον απλές προτάσεις και πολύ συχνά ελλιπείς (η απουσία ορισμένων μελών καλύπτεται από εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες). λιγότερο συχνά χρησιμοποιούνται είναι σύνθετα (κυρίως μη ενωσιακά). Αυτό οφείλεται σε εξωγλωσσικούς παράγοντες: το περιεχόμενο των δηλώσεων συνήθως δεν απαιτεί σύνθετες συντακτικές κατασκευές που θα αντικατοπτρίζουν τις λογικές και γραμματικές συνδέσεις μεταξύ κατηγορητικών μονάδων συνδυασμένων σε σύνθετες συντακτικές κατασκευές. η απουσία ενώσεων αντισταθμίζεται από τον τονισμό, ο οποίος αποκτά καθοριστική σημασία στον προφορικό λόγο για την έκφραση διαφόρων αποχρώσεων σημασιολογικών και συντακτικών σχέσεων.

Χωρίς να σταθούμε διεξοδικά στη σύνταξη της προφορικής μορφής της καθομιλουμένης, σημειώνουμε ότι όταν αποτυπώνεται γραπτώς σε λογοτεχνικά κείμενα, και πάνω απ 'όλα στη δραματουργία, οι μη συνδικαλιστικές σύνθετες προτάσεις χρησιμοποιούνται ευρέως. Για παράδειγμα, στο δράμα του Α.Π. Τσέχοφ «Ο Βυσσινόκηπος» Δεν νομίζω ότι μπορούμε να κάνουμε κάτι. Έχει πολλά να κάνει, δεν είναι στο χέρι μου; και δεν δίνει σημασία. Ο Θεός να είναι μαζί του καθόλου, μου είναι δύσκολο να τον δω. Όλοι μιλούν για τον γάμο μας, όλοι δίνουν συγχαρητήρια, αλλά στην πραγματικότητα δεν υπάρχει τίποτα, όλα είναι σαν όνειρο.

Στον σκηνικό λόγο, ο πλούτος του τονισμού αναπληρώνει την απουσία σωματείων. Ας κάνουμε ένα απλό πείραμα. Ας προσπαθήσουμε να συνδέσουμε τις κατηγορηματικές μονάδες συνδυασμένες σε σύνθετες μη ενωσιακές προτάσεις στο παρατιθέμενο απόσπασμα χρησιμοποιώντας συνδέσμους: Δεν νομίζω ότι θα πάρουμε τίποτα. Έχει πολλά να κάνει, επομένως δεν είναι στο χέρι μου, και ως εκ τούτου δεν δίνει σημασία. Όλοι μιλούν για τον γάμο μας, οπότε όλοι μας συγχαίρουν παρόλο που δεν υπάρχει τίποτα πραγματικά.

Τέτοιες κατασκευές φαίνονται αφύσικές σε μια ατμόσφαιρα χαλαρής συζήτησης· οι μη συνδικαλιστικές προτάσεις μεταδίδουν τον χαρακτήρα της πιο έντονα. Τα σύνθετα είναι επίσης κοντά σε αυτά (στο παρατιθέμενο απόσπασμα χρησιμοποιείται μόνο ένα - με την αντίθετη ένωση α).

Από αυτό βέβαια δεν προκύπτει ότι στον καλλιτεχνικό λόγο δεν παρουσιάζονται σύνθετες προτάσεις, αντανακλώντας την καθομιλουμένη. Υπάρχουν, αλλά το ρεπερτόριό τους δεν είναι πλούσιο, εξάλλου, αυτές είναι συχνά προτάσεις δύο τμημάτων μιας «ελαφριάς» σύνθεσης: Η κύρια δράση, Kharlampy Spiridonych, είναι να μην ξεχάσετε τη δουλειά σας. Αχ, τι είσαι; Σας είπα ήδη ότι δεν είμαι στη φωνή μου σήμερα(Χ.).

Στα λειτουργικά στυλ βιβλίων, χρησιμοποιούνται ευρέως σύνθετες συντακτικές κατασκευές με διάφορους τύπους συντονιστικών και δευτερευουσών συνδέσεων. Οι «καθαρές» σύνθετες προτάσεις σε στυλ βιβλίων είναι σχετικά σπάνιες, καθώς δεν εκφράζουν όλη την ποικιλία των αιτιακών, υπό όρους, χρονικές και άλλες σχέσεις που προκύπτουν μεταξύ κατηγορηματικών ενοτήτων σε επιστημονικά, δημοσιογραφικά, επίσημα επιχειρηματικά κείμενα. Η αναφορά σε σύνθετες προτάσεις δικαιολογείται όταν περιγράφονται γεγονότα, παρατηρήσεις, δηλώνοντας τα αποτελέσματα της έρευνας:

Μια φιλική συζήτηση δεν ρυθμίζεται από τίποτα και οι συνομιλητές μπορούν να μιλήσουν για οποιοδήποτε θέμα; Ένα άλλο πράγμα είναι όταν ένας ασθενής μιλάει με έναν γιατρό. Ο ασθενής περιμένει βοήθεια από τον γιατρό και ο γιατρός είναι έτοιμος να την παράσχει. Ταυτόχρονα, ο ασθενής και ο γιατρός μπορεί να μην γνωρίζουν απολύτως τίποτα ο ένας για τον άλλον πριν από τη συνάντηση, αλλά δεν το χρειάζονται αυτό για επικοινωνία;

(Άρθρο δημοφιλούς επιστήμης)

Πολύ πιο πλούσιες και πιο ευέλικτες στα υφολογικά και σημασιολογικά τους χαρακτηριστικά είναι οι σύνθετες προτάσεις που καταλαμβάνουν μια αξιόλογη θέση σε οποιοδήποτε από τα στυλ του βιβλίου:

Το γεγονός ότι ένα επιστημονικό επίτευγμα μπορεί να μετατραπεί όχι μόνο προς όφελος της κοινωνίας, αλλά και εις βάρος της, οι άνθρωποι γνωρίζουν εδώ και πολύ καιρό, αλλά αυτή τη στιγμή έχει γίνει ιδιαίτερα σαφές ότι η επιστήμη δεν μπορεί μόνο να προσφέρει στους ανθρώπους καλό, αλλά και να τους κάνει βαθιά δυστυχισμένους, άρα ποτέ Προηγουμένως, ένας επιστήμονας δεν είχε τόσο ηθική ευθύνη απέναντι στους ανθρώπους για τις βιολογικές, υλικές και ηθικές συνέπειες των αναζητήσεών του, όπως σήμερα.

(Από εφημερίδες)

Οι σύνθετες προτάσεις είναι, όπως ήταν, «προσαρμοσμένες» για να εκφράσουν σύνθετες σημασιολογικές και γραμματικές σχέσεις που είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστικές της γλώσσας της επιστήμης: επιτρέπουν όχι μόνο να διατυπωθεί με ακρίβεια μια συγκεκριμένη θέση, αλλά και να την υποστηρίξει με την απαραίτητη επιχειρηματολογία, δίνουν επιστημονική αιτιολόγηση.

Η ακρίβεια και η πειστικότητα των δομών των σύνθετων προτάσεων σε αυτήν την περίπτωση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη σωστή χρήση των μέσων επικοινωνίας κατηγορητικών μερών σε σύνθετες προτάσεις (ενώσεις, συμμαχικές και συσχετιστικές λέξεις).

Τα στερεότυπα, που συχνά θεωρούνται από τους ανθρώπους ως γνώση, στην πραγματικότητα περιέχουν μόνο μια ελλιπή και μονόπλευρη περιγραφή κάποιου γεγονότος της πραγματικότητας. ... Αν τα στερεότυπα μετρώνται με τα κριτήρια της επιστημονικής αλήθειας και της αυστηρής λογικής, τότε θα πρέπει να αναγνωριστούν ως εξαιρετικά ατελή μέσα σκέψης. Παρόλα αυτά, τα στερεότυπα υπάρχουν και χρησιμοποιούνται ευρέως από τους ανθρώπους, αν και δεν το συνειδητοποιούν.

Σε αυτό το κείμενο, οι ενώσεις όχι μόνο συνδέουν μέρη σύνθετων προτάσεων, αλλά δημιουργούν επίσης λογικές συνδέσεις μεταξύ μεμονωμένων προτάσεων ως μέρος ενός σύνθετου συντακτικού συνόλου: ένωση και ακόμηδηλώνει την αντίθεση της τελευταίας πρότασης του προηγούμενου μέρους της δήλωσης.

Μεταξύ των δευτερευουσών συνδέσμων υπάρχουν κοινοί, η χρήση των οποίων είναι δυνατή σε οποιοδήποτε στυλ: τι, να, γιατί, πώς, αν, αλλά υπάρχουν και αμιγώς βιβλιογραφικά: λόγω του γεγονότος ότι, λόγω του γεγονότος ότι, λόγω του γεγονότος ότι, λόγω του γεγονότος ότι, λόγω του γεγονότος ότι, μόλις, και καθομιλουμένη: μια φορά(στην έννοια αν) Μια φορά είπε - κάντε το. αν αυτό(στην έννοια πως) Η φήμη των ανθρώπων ότι το κύμα της θάλασσας. Ορισμένα σωματεία έχουν έναν αρχαϊκό ή καθομιλούμενο χρωματισμό: αν, αν, έτσι ώστε, ponezhe. Η χρήση των συνδέσμων με στυλιστικά κίνητρα και γραμματικά ακριβής καθιστά τον λόγο καθαρό και πειστικό.

Ας σταθούμε αναλυτικότερα στην υφολογική αξιολόγηση σύνθετων προτάσεων. Στη σύνθεσή τους, οι πιο συνηθισμένες είναι οι προτάσεις με οριστικές και επεξηγηματικές προτάσεις (33,6% και 21,8% σε σύγκριση με όλες τις άλλες). Μπορείτε να το επαληθεύσετε ανοίγοντας οποιαδήποτε εφημερίδα και ανακαλύπτοντας αμέσως πολλές τέτοιες δομές:

Το Glasnost, φυσικά, δεν πρέπει να είναι αυτοσκοπός. Το Glasnost δεν πρέπει να μετατραπεί σε φωνές ανθρώπων που δεν έχουν τίποτα να πουν. Δεν είμαστε για τη δημοσιότητα της φλύαρης ανοησίας, αλλά για τη δημοσιότητα σκέψεων που μπορούν να μετατραπούν σε ενέργεια δράσης.

Υπάρχουν δύο σύνθετες προτάσεις εδώ, και οι δύο με ρήτρα. Άλλο παράδειγμα από την εφημερίδα:

Καταλαβαίνετε τη λυρική απόλαυση που έπιασε τον ήρωα; Είναι κρίμα που ο συγγραφέας δεν του επιτρέπει να δει σημαντικά προβλήματα του σύγχρονου χωριού, να σκεφτεί, για παράδειγμα, γιατί, όταν συναντώνται με τον πρόεδρο, οι άνθρωποι έχουν «ευγενική και ψυχρή ανυπομονησία» στα πρόσωπά τους.

Σε μια σύνθετη πρόταση, υπάρχουν δύο δευτερεύοντα επεξηγηματικά μέρη.

Μια τέτοια ποσοτική και ποιοτική εικόνα αντανακλά τη γενική κανονικότητα των στυλ βιβλίων, η οποία οφείλεται σε εξωγλωσσικούς παράγοντες. Ταυτόχρονα, μπορεί κανείς να επισημάνει και ιδιαίτερα χαρακτηριστικά στυλ που εκφράζονται στην επιλεκτικότητα ορισμένων τύπων σύνθετων προτάσεων. Έτσι, το επιστημονικό ύφος χαρακτηρίζεται από την κυριαρχία των αιτιολογικών και εξαρτημένων προτάσεων (μαζί αποτελούν το 22%) και του ελάχιστου αριθμού χρονικών (2,2%), καθώς και των προτάσεων του τόπου (0,4%).

Στο επίσημο επιχειρηματικό στυλ, στη δεύτερη θέση ως προς τη συχνότητα μετά τις καταλογιστικές ρήτρες, υπάρχουν οι ρήτρες υπό όρους. ΣΤΟ διάφοροι τύποικείμενα, η αναλογία των τύπων σύνθετων προτάσεων, φυσικά, αλλάζει, αλλά η ισχυρή κυριαρχία των όρων υπό όρους σε είδη νομικής φύσης και ένα αρκετά σημαντικό ποσοστό σε άλλα καθορίζει τη συνολική ποσοτική και ποιοτική εικόνα αυτού του λειτουργικού στυλ.

Στα στυλ βιβλίων, η προτίμηση για ορισμένες συντακτικές κατασκευές είναι αρκετά δικαιολογημένη και ο επιμελητής, όπως και ο συγγραφέας, δεν μπορεί παρά να το υπολογίσει αυτό. Οι ίδιες συντακτικές κατασκευές σε διαφορετικά κείμενα έχουν διάφορους σκοπούς. Έτσι, οι σύνθετες δευτερεύουσες προτάσεις με μια υπό όρους ρήτρα στο δημοσιογραφικό λόγο πολύ πιο συχνά από ό, τι στη μυθοπλασία λαμβάνουν συγκριτικό νόημα, προσεγγίζοντας σύνθετες προτάσεις όσον αφορά τη φύση της σύνδεσης. Αν στο πρόσφατο παρελθόν τα ράφια στα παντοπωλεία ήταν άδεια, τώρα εκπλήσσουν με την αφθονία και την ποικιλία των προϊόντων.(πρβλ.: τα περασμένα χρόνια ήταν άδεια... και τώρα...).

Συγκριτικές κατασκευές με διπλό σύνδεσμο αν τότε... χρησιμοποιούνται συχνά σε κριτικά άρθρα και επιστημονικές εργασίες: Στα νιάτα τους, αν κάποιοι αγαπούσαν τον Baudelaire, τον d'Annunzio, τον Oscar Wilde και ήδη ονειρευόντουσαν νέες σκηνικές μορφές, άλλοι ήταν απασχολημένοι με τα σχέδια των λαϊκών θεάτρων.(από το περιοδικό) συγκρίνω: κάποιοι ήταν εθισμένοι ... ενώ άλλοι ήταν απασχολημένοι με σχέδια... Μια τέτοια μεταμόρφωση της σημασιολογικής-υφολογικής λειτουργίας αυτών των κατασκευών διακρίνει θεμελιωδώς τη δημοσιογραφική και επιστημονικά κείμενααπό επίσημες εργασίες.

Στο επιστημονικό στυλ, οι προσωρινές ρήτρες συχνά περιπλέκονται από μια πρόσθετη υπό όρους σημασία: Μια επιστημονική υπόθεση δικαιολογείται όταν είναι βέλτιστη., συγκρίνω: σε περίπτωση που αυτή... Ο συνδυασμός υπό όρους και χρονικών σημασιών σε μια σειρά από περιπτώσεις οδηγεί σε μεγαλύτερη αφαίρεση και γενίκευση του περιεχομένου που εκφράζεται από αυτά, που αντιστοιχεί στη γενικευμένη αφηρημένη φύση του επιστημονικού λόγου.

Στον καλλιτεχνικό λόγο, όπου σύνθετες προτάσεις με δευτερεύουσες χρονικές προτάσεις βρίσκονται τέσσερις φορές πιο συχνά από ό,τι στον επιστημονικό λόγο, οι "καθαρά προσωρινές" έννοιες αυτών των προτάσεων χρησιμοποιούνται ευρέως. Επιπλέον, με τη βοήθεια διαφόρων συνδέσμων και τη συσχέτιση χρονικών μορφών ρημάτων-κατηγορημάτων, μεταδίδονται όλα τα είδη αποχρώσεων χρονικών σχέσεων: διάρκεια, επανάληψη, απροσδόκητα ενεργειών, χάσμα χρόνου μεταξύ γεγονότων κ.λπ. Αυτό δημιουργεί μεγάλες εκφραστικές δυνατότητες καλλιτεχνικού λόγου: Λίγο ελαφρύ αεράκι θα κυματίσει το νερό, θα τρεκλίσετε, θα αρχίσετε να εξασθενείτε(Κρ.); Και μόλις ο ουρανός φωτίστηκε, όλα αναδεύτηκαν ξαφνικά θορυβώδη, έλαμψαν πίσω από τον σχηματισμό(ΜΕΓΑΛΟ.); Χαμογελώ μόνο όταν ακούω την καταιγίδα(Ν.); Έχει γίνει αισθητά γκρι από τότε που χωρίσαμε μαζί του.(Τ.); Καθώς έβγαινε από το σαλόνι, ακούστηκε ένα κουδούνι στο χολ.(L. T.); Περπατήσαμε μέχρι που οι ανταύγειες των αστεριών άρχισαν να ξεθωριάζουν στα παράθυρα των εξοχικών σπιτιών.(Χ.).

Οι σύνθετες προτάσεις με συγκριτικές προτάσεις χρησιμοποιούνται διαφορετικά σε στυλ βιβλίων και καλλιτεχνικό λόγο. Στο επιστημονικό στυλ, ο ρόλος τους είναι να εντοπίζουν λογικές συνδέσεις μεταξύ συγκριτικών γεγονότων, προτύπων: Η πιθανότητα σχηματισμού αντανακλαστικών με βάση τις άνευ όρων αντανακλαστικές αλλαγές στην ηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου, όπως έχει αποδειχθεί για τα εξωτερικά σήματα, είναι μια άλλη απόδειξη της κοινότητας των μηχανισμών για το σχηματισμό εξωδεκτικών και ενδοδεκτικών προσωρινών συνδέσεων..

Στον καλλιτεχνικό λόγο, οι συγκριτικές προτάσεις σύνθετων προτάσεων γίνονται συνήθως τροπάρια, εκτελώντας όχι μόνο μια λογικοσυντακτική, αλλά και μια εκφραστική λειτουργία: Ο αέρας μόνο περιστασιακά έτρεμε, καθώς το νερό τρέμει αγανακτισμένο από την πτώση ενός κλαδιού. Τα μικρά φύλλα πρασινίζουν λαμπερά και φιλικά, σαν να τα έπλυνε κάποιος και να τα βάλει βερνίκι.(Τ.).

Έτσι, εάν στα λειτουργικά στυλ βιβλίων η επιλογή ενός ή άλλου τύπου σύνθετης πρότασης συνδέεται, κατά κανόνα, με τη λογική πλευρά του κειμένου, τότε στον εκφραστικό λόγο η αισθητική του πλευρά γίνεται επίσης σημαντική: όταν επιλέγετε έναν ή άλλο τύπο σύνθετη πρόταση, λαμβάνονται υπόψη οι εκφραστικές της δυνατότητες.

Στυλιστική αξιολόγηση σύνθετης πρότασης σε διαφορετικά στυλσχετίζεται με το πρόβλημα του κριτηρίου του μήκους της πρότασης. Μια υπερβολικά πολυωνυμική πρόταση μπορεί να αποδειχθεί βαριά, δυσκίνητη και το εγώ θα δυσκολέψει την αντίληψη του κειμένου, καθιστώντας το στιλιστικά κατώτερο. Ωστόσο, θα ήταν βαθύ λάθος να πιστεύουμε ότι οι σύντομες, «ελαφριές» φράσεις είναι προτιμότερες στον καλλιτεχνικό λόγο.

Ο Μ. Γκόρκι έγραψε σε έναν από τους αρχάριους συγγραφείς: «Πρέπει να ξεμάθουμε τη σύντομη φράση, είναι κατάλληλη μόνο σε στιγμές της πιο έντονης δράσης, μιας γρήγορης αλλαγής χειρονομιών, διαθέσεων». Η ομιλία είναι ευρέως διαδεδομένη, «ομαλή» δίνει «στον αναγνώστη μια ξεκάθαρη ιδέα για το τι συμβαίνει, για τη βαθμιαία και αναπόφευκτα της απεικονιζόμενης διαδικασίας». Στην πεζογραφία του ίδιου του Γκόρκι, μπορεί κανείς να βρει πολλά παραδείγματα επιδέξιας κατασκευής σύνθετων συντακτικών κατασκευών, στα οποία δίνεται μια εξαντλητική περιγραφή των εικόνων της γύρω ζωής και της κατάστασης των χαρακτήρων.

Βούλιαξε και έτρεμε με την προσβολή που του προκάλεσε αυτό το νεαρό μοσχάρι, το οποίο είχε περιφρονήσει καθώς του μιλούσε, και τώρα τον μίσησε αμέσως γιατί είχε τόσο καθαρά μπλε μάτια, ένα υγιές μαυρισμένο πρόσωπο, κοντά δυνατά χέρια, επειδή έχει ένα χωριό κάπου, ένα σπίτι σε αυτό, για το γεγονός ότι ένας πλούσιος χωρικός τον καλεί για γαμπρό - για όλη του τη ζωή, παρελθόν και μέλλον, και κυρίως για το γεγονός ότι αυτός, αυτό το παιδί, σε σύγκριση μαζί του, ο Τσέλκας, τολμά να αγαπήσει την ελευθερία, που δεν ξέρει το τίμημα και που δεν χρειάζεται.

Ταυτόχρονα, είναι ενδιαφέρον να σημειωθεί ότι ο συγγραφέας σκόπιμα απλοποίησε τη σύνταξη του μυθιστορήματος «Μητέρα», υποθέτοντας ότι θα διαβαζόταν σε κύκλους επαναστατών εργατών και οι μεγάλες προτάσεις και οι πολυωνυμικές σύνθετες κατασκευές δεν είναι βολικές για την προφορική αντίληψη.

Ο κύριος της σύντομης φράσης ήταν ο Α.Π. Τσέχοφ, του οποίου το στυλ διακρίνεται από λαμπρή συντομία. Δίνοντας οδηγίες και συμβουλές σε σύγχρονους συγγραφείς, ο Τσέχοφ άρεσε να επικεντρώνεται σε μία από τις θεμελιώδεις αρχές του: «Η συντομία είναι η αδερφή του ταλέντου» και συνέστησε, ει δυνατόν, να απλοποιήσει πολύπλοκες συντακτικές κατασκευές. Έτσι, η επεξεργασία της ιστορίας του V.G. Korolenko "Το δάσος είναι θορυβώδες", A.P. Ο Τσέχοφ απέκλεισε ορισμένες δευτερεύουσες προτάσεις κατά τη συντομογραφία του κειμένου:

Το μουστάκι του παππού κρέμεται σχεδόν στη μέση, τα μάτια του φαίνονται θαμπά (σαν να θυμάται κάτι ο παππούς και να μην θυμάται). Ο παππούς έσκυψε το κεφάλι του και κάθισε σιωπηλός για ένα λεπτό (μετά, όταν με κοίταξε, τα μάτια του έλαμψαν σαν μια σπίθα αφυπνισμένης μνήμης μέσα από το θαμπό κοχύλι που τα σκέπαζε). Ο Μαξίμ και ο Ζαχάρ θα έρθουν σύντομα από το δάσος, κοιτάξτε και τους δύο: Δεν τους λέω τίποτα, αλλά μόνο όσοι γνώριζαν τον Ρομάν και τον Οπανά μπορούν αμέσως να δουν ποιος μοιάζει με ποιον (αν και δεν είναι ήδη γιοι για αυτούς τους ανθρώπους, αλλά εγγόνια;) Εδώ είναι τα πράγματα.

Φυσικά, η επιμέλεια-συντομογραφία δεν περιορίζεται σε μια αλόγιστη «αγώνα» με τη χρήση σύνθετων προτάσεων, οφείλεται σε πολλούς λόγους αισθητικής φύσης και συνδέεται με τις γενικές εργασίες της εργασίας πάνω σε ένα κείμενο. Ωστόσο, η απόρριψη των δευτερευόντων μερών, εάν δεν έχουν σημαντική πληροφοριακή και αισθητική λειτουργία, θα μπορούσε επίσης να υπαγορευτεί από εκτιμήσεις για την επιλογή συντακτικών επιλογών - μια απλή ή σύνθετη πρόταση.

Ταυτόχρονα, θα ήταν παράλογο να πούμε ότι ο ίδιος ο Τσέχοφ απέφευγε πολύπλοκες δομές. Στις ιστορίες του, μπορείτε να μάθετε πολλά παραδείγματα επιδέξιας χρήσης τους. Ο συγγραφέας έδειξε μεγάλη δεξιότητα, συνδυάζοντας πολλά κατηγορηματικά μέρη σε μια σύνθετη πρόταση χωρίς να θυσιάζει ούτε τη σαφήνεια ούτε την ευκολία κατασκευής:

Και στα παιδαγωγικά συμβούλια, απλώς μας καταπίεζε με την επιφυλακτικότητα, την καχυποψία του και τις καθαρά περιπτωσιολογικές σκέψεις του για το γεγονός ότι εδώ στα ανδρικά και γυναικεία γυμνάσια, οι νέοι συμπεριφέρονται άσχημα, κάνουν πολύ θόρυβο στις τάξεις - ω. , όπως κι αν έφτασε στις αρχές, ωχ ό,τι κι αν έγινε, και ότι αν ο Πετρόφ αποκλείονταν από τη δεύτερη τάξη και ο Εγκόροφ από την τέταρτη, θα ήταν πολύ καλό.

Κύριος της υφολογικής χρήσης σύνθετων συντακτικών κατασκευών ήταν ο Λ.Ν. Τολστόι. Οι απλές, και κυρίως οι σύντομες προτάσεις, είναι σπάνιες στο έργο του. Οι σύνθετες προτάσεις βρίσκονται συνήθως στον Τολστόι όταν απεικονίζονται συγκεκριμένες εικόνες (για παράδειγμα, σε περιγραφές της φύσης):

Το επόμενο πρωί, ο λαμπερός ήλιος που ανέτειλε γρήγορα έφαγε τον λεπτό πάγο που σκέπαζε τα νερά και όλος ο ζεστός αέρας έτρεμε από τους ατμούς της ξεπερασμένης γης που τον γέμιζε. Το νεαρό γρασίδι, γέρικο και αναδυόμενο με βελόνες, έγινε πράσινο, τα μπουμπούκια του βιβούρνου, της σταφίδας και της κολλώδους σημύδας φουσκώθηκαν, και πάνω στο αμπέλι πασπαλισμένο με χρυσαφί χρώμα, μια εκτεθειμένη μέλισσα βούιζε.

Η έφεση του συγγραφέα στη ζωή της κοινωνίας του υπέδειξε μια περίπλοκη σύνταξη. Θυμηθείτε την αρχή του μυθιστορήματος "Ανάσταση":

Όσο κι αν προσπάθησαν οι άνθρωποι, έχοντας μαζευτεί σε ένα μικρό μέρος πολλές εκατοντάδες χιλιάδες, να παραμορφώσουν τη γη στην οποία στριμώχνονταν, όσο κι αν λιθοβολούσαν τη γη για να μην φυτρώσει τίποτα πάνω της, ανεξάρτητα από το πώς καθάρισαν κάθε σπασμένο γρασίδι , όπως κι αν κάπνιζαν κάρβουνοκαι το λάδι, όσο κι αν κλάδευαν τα δέντρα και έδιωχναν όλα τα ζώα και τα πουλιά, - η άνοιξη ήταν άνοιξη και στην πόλη. Ο ήλιος ζέσταινε, το γρασίδι ξαναζωντάνεψε, φύτρωσε και πρασίνιζε όπου το ξέσπασαν, όχι μόνο στα γρασίδι των λεωφόρων, αλλά και ανάμεσα στις πλάκες από πέτρες, και σημύδες, λεύκες, κερασιές άνθισαν τα κολλώδη και μυρωδάτα φύλλα τους. φλαμουριές φουσκώνουν εκρηκτικά μπουμπούκια. τσακάδες, σπουργίτια και περιστέρια ετοίμαζαν ήδη χαρούμενα τις φωλιές τους την άνοιξη, και οι μύγες βούιζαν κατά μήκος των τοίχων, ζεσταμένες από τον ήλιο. Τα φυτά, και τα πουλιά, και τα έντομα και τα παιδιά ήταν χαρούμενα. Όμως οι άνθρωποι -μεγάλοι, ενήλικες άνθρωποι- δεν σταμάτησαν να εξαπατούν και να βασανίζουν τον εαυτό τους και ο ένας τον άλλον. Οι άνθρωποι πίστευαν ότι ιερό και σημαντικό δεν είναι αυτό το ανοιξιάτικο πρωινό, δεν είναι αυτή η ομορφιά του κόσμου του Θεού, που δόθηκε για το όφελος όλων των όντων, - ομορφιά που διαθέτει ειρήνη, αρμονία και αγάπη, αλλά ιερό και σημαντικό είναι αυτό που επινόησαν οι ίδιοι. προκειμένου να κυριαρχούν ο ένας στον άλλον.φίλος.

Από τη μια, περίπλοκες κατασκευές, από την άλλη, απλές, «διαφανείς» τονίζουν την αντιπαραθέτη της τραγωδίας των ανθρώπινων σχέσεων και της αρμονίας στη φύση.

Έχει ενδιαφέρον να θίξουμε το πρόβλημα του Α.Π. Τσέχωφ της σύνταξης του Λ. Τολστόφ. Ο Τσέχοφ βρήκε μια αισθητική δικαίωση για τη δέσμευση του διάσημου μυθιστοριογράφου στην περίπλοκη σύνταξη. Ο Σ. Στσούκιν θυμήθηκε την παρατήρηση του Τσέχοφ: «Προσέχατε τη γλώσσα του Τολστόι; Τεράστιες περίοδοι, προτάσεις στοιβαγμένες η μία πάνω στην άλλη. Μην νομίζετε ότι αυτό είναι ένα ατύχημα, ότι αυτό είναι ένα μειονέκτημα. Αυτή είναι η τέχνη και δίνεται μετά τον κόπο. Αυτές οι περίοδοι δίνουν την εντύπωση της δύναμης. Στο ημιτελές έργο του Τσέχωφ «Γράμμα», εκφράζεται η ίδια θετική εκτίμηση των περιόδων του Τολστόι: «... τι σιντριβάνι αναβλύζει από κάτω από αυτά τα «ποιος», τι ευέλικτη, λεπτή, βαθιά σκέψη κρύβουν κάτω από αυτά, τι κραυγή αλήθεια! ” .

Ο καλλιτεχνικός λόγος του Λ. Τολστόι αντικατοπτρίζει τη σύνθετη, σε βάθος ανάλυση της εικονιζόμενης ζωής. Ο συγγραφέας επιδιώκει να δείξει στον αναγνώστη όχι το αποτέλεσμα των παρατηρήσεών του (που θα μπορούσε εύκολα να παρουσιαστεί με τη μορφή απλών, σύντομων προτάσεων), αλλά την ίδια την αναζήτηση της αλήθειας.

Εδώ περιγράφεται η ροή των σκέψεων και η αλλαγή των συναισθημάτων του Pierre Bezukhov:

«Θα ήταν ωραίο να πάω στο Κουράγκιν», σκέφτηκε. Αλλά αμέσως θυμήθηκε τον τιμητικό του λόγο που δόθηκε στον πρίγκιπα Αντρέι να μην επισκεφθεί τον Κουράγκιν.

Αλλά αμέσως, όπως συμβαίνει με τους ανθρώπους που τους αποκαλούν χωρίς ράχη, θέλησε με τόσο πάθος να ξαναζήσει αυτή την τετριμμένη ζωή τόσο οικεία που αποφάσισε να φύγει. Και αμέσως του ήρθε η σκέψη ότι αυτή η λέξη δεν σήμαινε τίποτα, γιατί ακόμη και πριν από τον πρίγκιπα Αντρέι, έδωσε επίσης στον Πρίγκιπα Ανατόλε τη λέξη να είναι μαζί του. τελικά, σκέφτηκε ότι όλα αυτά τα λόγια τιμής ήταν πράγματα τόσο υπό όρους, χωρίς συγκεκριμένο νόημα, ειδικά αν σκεφτείς ότι ίσως αύριο είτε θα πεθάνει, είτε θα του συμβεί κάτι τόσο ασυνήθιστο που δεν θα υπάρχουν πια ούτε έντιμοι ούτε ανέντιμοι ... Πήγε στον Κουράγκιν.

Αναλύοντας αυτό το απόσπασμα, θα μπορούσαμε να το μετατρέψουμε σε μια σύντομη πρόταση: Παρά τη λέξη που δόθηκε στον πρίγκιπα Αντρέι, ο Πιέρ πήγε στον Κουράγκιν. Είναι όμως σημαντικό για τον συγγραφέα να δείξει την πορεία του ήρωα προς αυτή την απόφαση, τον αγώνα στην ψυχή του, εξ ου και οι προτάσεις περίπλοκου τύπου. Ν.Γ. Ο Τσερνισέφσκι τόνισε αυτή την ικανότητα του Τολστόι να αντικατοπτρίζει τη «διαλεκτική της ψυχής» των χαρακτήρων του: στον πνευματικό τους κόσμο, «ορισμένα συναισθήματα και σκέψεις αναπτύσσονται από άλλους. Είναι ενδιαφέρον γι' αυτόν να παρατηρήσει πώς ένα συναίσθημα που προκύπτει άμεσα από μια δεδομένη θέση ή εντύπωση, υπό την επιρροή των αναμνήσεων και τη δύναμη του συνδυασμού που αντιπροσωπεύεται από τη φαντασία, περνά σε άλλα συναισθήματα, επιστρέφει ξανά στο ίδιο σημείο εκκίνησης και ξανά και ξανά περιπλανιέται, αλλάζοντας σε όλη την αλυσίδα των αναμνήσεων. πώς μια σκέψη, γεννημένη από την πρώτη αίσθηση, οδηγεί σε άλλες σκέψεις, παρασύρεται όλο και πιο μακριά…».

Ταυτόχρονα, είναι ενδεικτικό ότι στην ύστερη περίοδο του έργου του Λ. Τολστόι προβάλλει την απαίτηση της συντομίας. Από τη δεκαετία του 1990, συμβουλεύει έντονα να μελετήσει προσεκτικά την πεζογραφία του A.S. Πούσκιν, ειδικά τα Παραμύθια του Μπέλκιν. «Η παρουσίαση κερδίζει πάντα από τη μείωση», λέει στο Ν.Ν. Γκουσέβ. Ο ίδιος συνομιλητής καταγράφει μια ενδιαφέρουσα δήλωση του Τολστόι: «Οι σύντομες σκέψεις είναι καλές γιατί σε κάνουν να σκεφτείς. Δεν μου αρέσουν μερικά από τα μακρυά μου, τα πάντα μασούνται σε αυτά πάρα πολύ».

Έτσι, στον καλλιτεχνικό λόγο, η υφολογική χρήση σύνθετων συντακτικών κατασκευών οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στις ιδιαιτερότητες του στυλ γραφής του μεμονωμένου συγγραφέα, αν και το «ιδανικό» στυλ φαίνεται να είναι λακωνικό και «ελαφρύ». δεν πρέπει να υπερφορτώνεται με βαριές σύνθετες κατασκευές.

39.Συντακτικά μέσα εκφραστικού λόγου

Τα συντακτικά μέσα δημιουργίας έκφρασης ποικίλλουν. Αυτά περιλαμβάνουν εκείνα που έχουμε ήδη εξετάσει - προσφυγές, εισαγωγικές και πρόσθετες κατασκευές, άμεσος, ακατάλληλα ευθύς λόγος, πολλές μονομερείς και ημιτελείς προτάσεις, αντιστροφή ως στυλιστική συσκευή και άλλα. Θα πρέπει επίσης να χαρακτηριστούν στιλιστικές φιγούρες, που αποτελούν ισχυρό μέσο εμφατικού τονισμού.

Εμφαση(από τα ελληνικά. έμφαση- ένδειξη, εκφραστικότητα) είναι μια συναισθηματική, συγκινημένη κατασκευή ρητορικού και λυρικού λόγου. Διάφορες τεχνικές που δημιουργούν εμφατικό τονισμό είναι κυρίως χαρακτηριστικές της ποίησης και σπάνια βρίσκονται στην πεζογραφία και έχουν σχεδιαστεί όχι για οπτική, αλλά για ακουστική αντίληψη του κειμένου, που καθιστά δυνατή την αξιολόγηση της ανόδου και της πτώσης της φωνής, του ρυθμού ομιλία, παύσεις, δηλαδή όλες οι αποχρώσεις της ηχητικής φράσης. Τα σημεία στίξης μπορούν να μεταφέρουν μόνο υπό όρους αυτά τα χαρακτηριστικά της εκφραστικής σύνταξης.

Διακρίνεται η ποιητική σύνταξη ρητορικά επιφωνήματα, που περιέχουν μια ιδιαίτερη έκφραση, αυξάνοντας την ένταση του λόγου. Για παράδειγμα, ο N.V. Γκόγκολ: Πλούσια βλάστηση! Δεν έχει ίσο ποτάμι στον κόσμο! (για τον Δνείπερο). Τέτοια επιφωνήματα συνοδεύονται συχνά από υπερβολή, όπως στο παραπάνω παράδειγμα. Συχνά συνδυάζονται με ρητορικές ερωτήσεις: Τρόϊκα! Τρία πουλί! Ποιος σε έφτιαξε?.. Ρητορική ερώτηση- μία από τις πιο κοινές στιλιστικές φιγούρες, που χαρακτηρίζεται από αξιοσημείωτη φωτεινότητα και ποικιλία συναισθηματικά εκφραστικών αποχρώσεων. Οι ρητορικές ερωτήσεις περιέχουν μια δήλωση (ή άρνηση), που πλαισιώνεται ως ερώτηση που δεν απαιτεί απάντηση: Δεν διώξατε στην αρχή τόσο άγρια το δωρεάν, τολμηρό δώρο Του Και για πλάκα άναψε την ελαφρώς κρυμμένη φωτιά?..

Συμπίπτουν στον εξωτερικό γραμματικό σχεδιασμό με τις συνηθισμένες ερωτηματικές προτάσεις, οι ρητορικές ερωτήσεις διακρίνονται από έναν φωτεινό θαυμαστικό τόνο, που εκφράζει έκπληξη, ακραία ένταση συναισθημάτων. Δεν είναι τυχαίο ότι οι συγγραφείς βάζουν μερικές φορές ένα θαυμαστικό ή δύο σημάδια - ένα ερωτηματικό και ένα θαυμαστικό - στο τέλος των ρητορικών ερωτήσεων: Μήπως το γυναικείο μυαλό της, μεγαλωμένο στην απομόνωση, καταδικασμένο σε αποξένωση από την πραγματική ζωή, δεν ξέρει πόσο επικίνδυνες είναι τέτοιες φιλοδοξίες και πώς τελειώνουν;;! (Βελ.); Και πώς γίνεται που ακόμα δεν καταλαβαίνεις και δεν ξέρεις ότι η αγάπη, όπως η φιλία, ο μισθός, η δόξα, όπως όλα στον κόσμο, πρέπει να αξίζει και να υποστηρίζεται;! (Καλός)

Το ρητορικό ερώτημα, σε αντίθεση με πολλές στυλιστικές φιγούρες, χρησιμοποιείται όχι μόνο στον ποιητικό και ρητορικό λόγο, αλλά και σε ομιλητικά και δημοσιογραφικά κείμενα, στην καλλιτεχνική και επιστημονική πεζογραφία.

Πιο αυστηρός, ο χρωματισμός βιβλίων χαρακτηρίζει παραλληλισμός- την ίδια συντακτική κατασκευή παρακείμενων προτάσεων ή τμημάτων λόγου:

Τα αστέρια λάμπουν στον γαλάζιο ουρανό

Στη γαλάζια θάλασσα τα κύματα μαστιγώνουν.

Ένα σύννεφο κινείται στον ουρανό

Το βαρέλι επιπλέει στη θάλασσα.

(A.S. Pushkin)

Ο συντακτικός παραλληλισμός συχνά ενισχύει ρητορικές ερωτήσεις και επιφωνήματα, για παράδειγμα:

Κακή κριτική! Σπούδασε ευγένεια στα δωμάτια των κοριτσιών και απέκτησε καλούς τρόπους στους διαδρόμους, είναι περίεργο που ο «Κόμης Νούλιν» προσέβαλε τόσο σκληρά τη διακριτική της αίσθηση ευπρέπειας;? (Βελ.); Ο Μπαζάροφ δεν καταλαβαίνει όλες αυτές τις λεπτότητες. Πώς είναι, σκέφτεται, να προετοιμάζεται και να συντονίζεται στην αγάπη; Όταν ένας άνθρωπος αγαπά πραγματικά, πώς μπορεί να είναι χαριτωμένος και να σκέφτεται τα μικρά πράγματα της εξωτερικής χάρης; Είναι πραγματική αγάπηαυξομειώνεται; Χρειάζεται κάποια εξωτερικά βοηθήματα του τόπου, του χρόνου και της στιγμιαίας διάθεσης που προκαλούνται από τη συζήτηση? (pis.)

Οι παράλληλες συντακτικές κατασκευές συχνά χτίζονται σύμφωνα με την αρχή αναφορα(ομοφωνία). Έτσι, στο τελευταίο από τα παραδείγματα βλέπουμε μια αναφορική επανάληψη της λέξης εκτός και αν, στο ποιητικό κείμενο της ενότητας του Πούσκιν - στον γαλάζιο ουρανό... στη γαλάζια θάλασσα. Ένα κλασικό παράδειγμα αναφοράς είναι οι γραμμές του Lermontov: Είμαι αυτός που άκουγες στη μεταμεσονύχτια σιωπή, του οποίου η σκέψη ψιθύρισε στην ψυχή σου, του οποίου τη θλίψη μάντεψες αόριστα, του οποίου την εικόνα είδες στο όνειρο. Είμαι αυτός του οποίου το βλέμμα καταστρέφει την ελπίδα. Είμαι αυτός που κανείς δεν αγαπά. Είμαι η μάστιγα των επίγειων δούλων μου, είμαι ο βασιλιάς της γνώσης και της ελευθερίας, είμαι εχθρός του ουρανού, είμαι το κακό της φύσης...

Epiphora(τέλος) - η επανάληψη των τελευταίων λέξεων της πρότασης - ενισχύει επίσης τον εμφατικό τονισμό: Γιατί να καταστρέψετε την ανεξάρτητη ανάπτυξη του παιδιού, παραβιάζοντας τη φύση του, σκοτώνοντας την πίστη του στον εαυτό του και αναγκάζοντάς το να κάνει μόνο αυτό που θέλω, και μόνο όπως θέλω, και μόνο επειδή θέλω? (Καλός)

Η Epiphora δίνει λυρισμό στο πεζό ποίημα του Turgenev "Τι καλά, πόσο φρέσκα ήταν τα τριαντάφυλλα ..." αυτή η στυλιστική συσκευή αγαπήθηκε από τον S. Yesenin, ας θυμηθούμε την επίφορή του! - Το άσπρο μου φλαμουράκι έσβησε, Το αηδόνι ξημέρωσε... Τίποτα! Σκόνταψα σε μια πέτρα, όλα θα γιατρευτούν μέχρι αύριο! Ανόητη καρδιά, μην χτυπάς. Η ανησυχία βρισκόταν στην ομιχλώδη καρδιά. Γιατί είμαι γνωστός ως τσαρλατάνος; Γιατί είμαι γνωστός ως καβγατζής; Γι' αυτό είμαι γνωστός ως τσαρλατάνος, γι' αυτό είμαι γνωστός ως καβγατζής. Όπως φαίνεται από τελευταίο παράδειγμα, ο συγγραφέας μπορεί εν μέρει να ενημερώσει το λεξιλόγιο της επιφόρησης, να διαφοροποιήσει το περιεχόμενό του, διατηρώντας παράλληλα την εξωτερική ομοιότητα της δήλωσης.

Ανάμεσα στα εντυπωσιακά παραδείγματα εκφραστικής σύνταξης είναι διάφορους τρόπουςπαραβιάσεις κλεισίματος προτάσεων. Πρωτίστως, αυτή η αντιστάθμιση συντακτική κατασκευή : το τέλος της πρότασης δίνεται σε διαφορετικό συντακτικό σχέδιο από την αρχή, για παράδειγμα: Και για μένα, Ονέγκιν, αυτή η λαμπρότητα, Τίνσελ μιας αποκρουστικής ζωής, Οι επιτυχίες μου σε μια δίνη φωτός, Το μοδάτο σπίτι και τα βράδια μου, Τι είναι μέσα τους? (Π.) Η ελλιπής φράση είναι επίσης πιθανή, όπως υποδεικνύεται από τη στίξη του συγγραφέα: κατά κανόνα, αυτό είναι μια έλλειψη - Αλλά εκείνοι στους οποίους σε μια φιλική συνάντηση διάβασα τις πρώτες στροφές... Δεν υπάρχουν άλλες, και αυτές είναι μακριά, όπως είπε κάποτε ο Σαντί(Π.).

Τα σημεία στίξης επιτρέπουν στον συγγραφέα να μεταφέρει την ασυνέχεια της ομιλίας, τις απροσδόκητες παύσεις, αντανακλώντας τη συναισθηματική έξαψη του ομιλητή. Ας θυμηθούμε τα λόγια της Anna Snegina στο ποίημα του S. Yesenin! - Κοίτα... Φωτίζει. Το ξημέρωμα είναι σαν φωτιά στο χιόνι... Κάτι μου θυμίζει... Μα τι; ξημέρωσε ... Καθόμασταν μαζί ... Είμαστε δεκαέξι χρονών...

Η συναισθηματική ένταση του λόγου μεταφέρεται από συνδετικές δομές, υπάρχουν εκείνες στις οποίες οι φράσεις δεν ταιριάζουν αμέσως σε ένα σημασιολογικό επίπεδο, αλλά σχηματίζουν μια συνειρμική αλυσίδα προσκόλλησης. Διάφορες μέθοδοι ένταξης παρέχονται από τη σύγχρονη ποίηση, τη δημοσιογραφία και τη μυθοπλασία: Κάθε πόλη έχει μια ηλικία και μια φωνή. Υπάρχουν ρούχα. Και μια ιδιαίτερη μυρωδιά. Και ένα πρόσωπο. Και όχι αμέσως κατανοητή υπερηφάνεια(R.); Παράθεση στην 1η σελίδα. Περί προσωπικού. - Αναγνωρίζω τον ρόλο του ατόμου στην ιστορία. Ειδικά αν είναι ο πρόεδρος. Επιπλέον, ο Πρόεδρος της Ρωσίας (δήλωση V. Chernomyrdin// Νέα. - 1997. - 29 Ιανουαρίου); Εδώ είμαι στο Bykovka. Ενας. Έξω είναι φθινόπωρο. αργά(Αστ.). Σχετικά με τέτοιες συνδετικές δομές, ο καθηγητής Ν.Σ. Η Valgina σημειώνει: «Τα συντακτικά εξαρτώμενα τμήματα του κειμένου, αλλά εξαιρετικά ανεξάρτητα τονισμού, αποκομμένα από την πρόταση που τα δημιούργησε, αποκτούν μεγαλύτερη εκφραστικότητα, γίνονται συναισθηματικά πλούσια και ζωντανά».

Σε αντίθεση με τις δομές σύνδεσης, οι οποίες είναι πάντα μεταθετικές, ονομαστική παράσταση(απομονωμένη ονομαστική), ονομάζοντας το θέμα της επόμενης φράσης και έχει σχεδιαστεί για να προκαλέσει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το θέμα της δήλωσης, για να ενισχύσει τον ήχο της, κατά κανόνα, έρχεται πρώτη: Ο μυλωνάς μου... Ω, αυτός ο μυλωνάς! Με τρελαίνει. Έφτιαξε γκάιντα, τεμπέλη, Και τρέχει σαν ταχυδρόμος(Εσ.). Ενα άλλο παράδειγμα: Μόσχα! Πόσο έχει συγχωνευθεί σε αυτόν τον ήχο Για τη Ρωσική καρδιά, Πόσο έχει αντηχήσει σε αυτήν.! (Π.) Με μια τόσο ιδιόμορφη συναισθηματική παρουσίαση της σκέψης, χωρίζεται από μια εμφατική παύση. όπως σημειώνει ο Α.Μ. Peshkovsky, «... πρώτα, εκτίθεται ένα απομονωμένο αντικείμενο και οι ακροατές ξέρουν μόνο ότι κάτι θα ειπωθεί για αυτό το αντικείμενο και ότι προς το παρόν αυτό το αντικείμενο πρέπει να παρατηρηθεί. την επόμενη στιγμή εκφράζεται η ίδια η σκέψη.

Έλειψη- πρόκειται για στυλιστική φιγούρα, που συνίσταται στην εσκεμμένη παράλειψη οποιουδήποτε μέλους της πρότασης, η οποία υπονοείται από τα συμφραζόμενα: Καθίσαμε - σε στάχτες, χαλάζι - σε σκόνη, σε σπαθιά - δρεπάνια και άροτρα(Εντομο.). Η παράλειψη της προστακτικής προσδίδει στον λόγο ιδιαίτερο δυναμισμό και έκφραση. Αυτή η συντακτική συσκευή πρέπει να διακρίνεται από Προκαθορισμένο- μια στροφή του λόγου, που συνίσταται στο γεγονός ότι ο συγγραφέας δεν ολοκληρώνει εσκεμμένα τη σκέψη, δίνοντας στον ακροατή (αναγνώστη) το δικαίωμα να μαντέψει ποιες λέξεις δεν λέγονται: Όχι, ήθελα... ίσως εσύ... Νόμιζα ότι ήρθε η ώρα να πεθάνει ο βαρόνος.(Π.). Υπάρχει μια απροσδόκητη παύση πίσω από την έλλειψη, που αντανακλά τον ενθουσιασμό του ομιλητή. Ως στυλιστική συσκευή, η προεπιλογή βρίσκεται συχνά στην καθομιλουμένη: - Δεν φαντάζεστε, είναι τέτοια νέα!.. Πώς νιώθω τώρα;.. Δεν μπορώ να ηρεμήσω.

Οι εισαγωγικές προτάσεις που εκφράζουν περίπου τις ίδιες αποχρώσεις νοήματος με τις εισαγωγικές λέξεις, σε αντίθεση με αυτές, είναι στυλιστικά πιο ανεξάρτητες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι είναι πιο ποικιλόμορφα ως προς τη λεξιλογική σύνθεση και τον όγκο. Αλλά η κύρια σφαίρα χρήσης τους είναι ο προφορικός λόγος (οι οποίες οι εισαγωγικές προτάσεις είναι εμπλουτισμένοι με τονισμό, δίνοντάς του ιδιαίτερη εκφραστικότητα), καθώς και τα καλλιτεχνικά, αλλά όχι βιβλικά στυλ, στα οποία, κατά κανόνα, προτιμώνται μικρότερες εισαγωγικές ενότητες.

Οι πρόσθετες λέξεις, φράσεις και προτάσεις είναι πρόσθετες, παρεπόμενες παρατηρήσεις στο κείμενο.

Golub I.B. Στυλιστική της ρωσικής γλώσσας - Μ., 1997

Στιλιστική χρήση διευθύνσεων

Στιλιστική χρήση εισαγωγικών και ένθετων δομών

Οι πρόσθετες λέξεις, φράσεις και προτάσεις είναι πρόσθετες, παρεπόμενες παρατηρήσεις στο κείμενο.

Στυλιστική χρήση της περιόδου. Στυλιστικές λειτουργίες ευθύς και κακώς ευθύς λόγου.

στυλιστικές φιγούρες.

Στυλιστικές φιγούρες

1) Αναφορά (ενότητα) είναι η επανάληψη μεμονωμένων λέξεων ή φράσεων στην αρχή των αποσπασμάτων που συνθέτουν τη δήλωση.

αγαπώεσύ, δημιούργημα του Πέτρου,

αγαπώτο αυστηρό, λεπτό βλέμμα σου.(A.S. Pushkin)

2) Epiphora - κάνοντας τις ίδιες λέξεις ή φράσεις στο τέλος παρακείμενων στίχων, ή στροφών ή παραγράφων πεζογραφίας:

Θα ήθελα να μάθω γιατί είμαι τιτουλάριος σύμβουλος.? Γιατί τιμητικός σύμβουλος;(Γκογκόλ). Ρέει ασταμάτητα βροχή,ανιαρός βροχή (V. Bryusov)

3) Αντίθεση - έντονη αντίθεση εννοιών ή φαινομένων. Η αντίθεση αντιπαραβάλλει διαφορετικά αντικείμενα

Τα σπίτια είναι καινούργια, αλλά οι προκαταλήψεις είναι παλιές.(A. Griboedov).

4) Οξύμωρο - συνδυασμός λέξεων που είναι άμεσα αντίθετες σε νόημα για να δείξουν την ασυνέπεια, την πολυπλοκότητα της κατάστασης, του φαινομένου, του αντικειμένου. Ένα οξύμωρο αποδίδει αντίθετες ιδιότητες σε ένα αντικείμενο ή φαινόμενο.

Υπάρχει χαρούμενη μελαγχολίαστους τρόμους της αυγής.(Σ. Γιεσένιν). Έχει έρθει αιώνια στιγμή . (Α. Μπλοκ). Θρασύς σεμνός άγριος βλέμμα . (ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ) Νέος χρόνοςΓνώρισα έναν. είμαι πλούσιος, ήταν Φτωχός . (Μ. Τσβετάεβα) Ερχεται, άγιος και αμαρτωλός, Ρωσική θαύμα άνθρωπος! (Τβαρντόφσκι). Τεράστιος φθινόπωρο, γέροι και νέοι, στην άγρια γαλάζια λάμψη του παραθύρου.(A. Voznesensky)

5) Παραλληλισμός - αυτή είναι η ίδια συντακτική κατασκευή παρακείμενων προτάσεων ή τμημάτων λόγου.

Νέοι παντού έχουμε δρόμο, γέροι παντού τιμούμε(Λεμπέντεφ-Κούμαχ).

Το να ξέρεις να μιλάς είναι τέχνη. Η ακρόαση είναι πολιτισμός.(D. Likhachev)

6)διαβάθμιση - αυτή είναι μια στυλιστική φιγούρα, που αποτελείται από μια τέτοια διάταξη λέξεων, στην οποία κάθε επόμενη περιέχει μια αυξανόμενη (αύξουσα διαβάθμιση) ή φθίνουσα τιμή, λόγω της οποίας δημιουργείται μια αύξηση ή αποδυνάμωση της εντύπωσης που παράγουν.

ΑΛΛΑ)Δεν μετανιώνω, μην τηλεφωνώ, μην κλαίω ,

Όλα θα περάσουν σαν καπνός από λευκές μηλιές.(Σ. Γιεσένιν).

ΣΤΟ γερουσίαδίνω, υπουργοί, κυρίαρχος» (A. Griboedov). "Δεν ώρα, δεν ημέρα, δεν έτοςθα φύγω"(Μπαρατίνσκι). Κοίτα τι σπίτι - μεγάλος, τεράστιος, τεράστιος, ευθεία πάνω μεγαλειώδης ! - η τονική-σημασιολογική ένταση μεγαλώνει, εντείνεται - ανοδική διαβάθμιση.

ΣΙ)«Ούτε θεός, ούτε βασιλιάς, ούτε ήρωας»- οι λέξεις είναι διατεταγμένες κατά σειρά αποδυνάμωσης της συναισθηματικής και σημασιολογικής τους σημασίας - φθίνουσα διαβάθμιση.

7)Αναστροφή - αυτή είναι η διάταξη των μελών της πρότασης σε ειδική σειρά που παραβιάζει τη συνήθη, τη λεγόμενη άμεση σειρά, προκειμένου να ενισχυθεί η εκφραστικότητα του λόγου. Μπορούμε να μιλήσουμε για αντιστροφή όταν τίθενται στιλιστικές εργασίες με τη χρήση της - αύξηση της εκφραστικότητας του λόγου.

Φοβεροοι άνθρωποί μας! χέριμου έδωσε ένα αντίο.

8)Έλειψη - πρόκειται για στυλιστική φιγούρα, που συνίσταται στην παράλειψη οποιουδήποτε υπονοούμενου μέλους της πρότασης. Η χρήση μιας έλλειψης (ημιτελείς προτάσεις) προσδίδει στη δήλωση δυναμισμό, τονισμό του ζωντανού λόγου και καλλιτεχνική εκφραστικότητα.

Εμείς τα χωριά - σε στάχτες, πόλεις - σε σκόνη, σε σπαθιά - δρεπάνια και άροτρα(Ζουκόφσκι)

Ο αξιωματικός - με ένα πιστόλι, Terkin - με μια μαλακή ξιφολόγχη.(Τβαρντόφσκι)

9)Προκαθορισμένο - αυτή είναι μια στροφή του λόγου, η οποία συνίσταται στο γεγονός ότι ο συγγραφέας σκόπιμα δεν εκφράζει πλήρως τη σκέψη, αφήνοντας τον αναγνώστη (ή τον ακροατή) να μαντέψει τι δεν ειπώθηκε.

Όχι, ήθελα... ίσως εσύ... σκέφτηκα

Ήρθε η ώρα να πεθάνει ο βαρόνος. (Πούσκιν)

10)Ρητορική προσφώνηση - Πρόκειται για μια στυλιστική φιγούρα, που συνίσταται σε μια υπογραμμισμένη έκκληση σε κάποιον ή κάτι για να ενισχύσει την εκφραστικότητα του λόγου. Οι ρητορικές εκκλήσεις χρησιμεύουν όχι τόσο για να ονομάσουν τον αποδέκτη της ομιλίας, αλλά για να εκφράσουν τη στάση απέναντι σε αυτό ή εκείνο το αντικείμενο, να το χαρακτηρίσουν, να ενισχύσουν την εκφραστικότητα του λόγου.

Λουλούδια, αγάπη, χωριό, αδράνεια, χωράφι!Είμαι αφοσιωμένος σε σένα ψυχή(Πούσκιν).

11)Ρητορική ερώτηση - πρόκειται για μια στυλιστική φιγούρα, που συνίσταται στο γεγονός ότι η ερώτηση δεν τίθεται για να ληφθεί μια απάντηση σε αυτήν, αλλά για να επιστήσει την προσοχή του αναγνώστη ή του ακροατή σε ένα συγκεκριμένο φαινόμενο.

Γνωρίζετε τη νύχτα της Ουκρανίας;Α, δεν ξέρεις την ουκρανική νύχτα!(Γκόγκολ)

12)πολυένωση - μια στιλιστική φιγούρα, που συνίσταται στη σκόπιμη χρήση επαναλαμβανόμενων ενώσεων και υπογράμμισης τονισμού των μελών της πρότασης που συνδέονται με συνδικάτα, για την ενίσχυση της εκφραστικότητας του λόγου.

Έπεσε μια αραιή βροχή καιπρος τα δάση καιστα χωράφια καιστον ευρύ Δνείπερο. (Γκόγκολ) Σπίτια κάηκαν τη νύχτα καιο άνεμος φυσούσε καιμαύρα κορμιά στην αγχόνη ταλαντεύονται από τον άνεμο, καιτα κοράκια έκλαιγαν από πάνω τους(Kuprin)

13)Ασύντετον - μια στυλιστική φιγούρα που συνίσταται στην εσκεμμένη παράλειψη σύνδεσης ενώσεων μεταξύ μελών μιας πρότασης ή μεταξύ προτάσεων: η απουσία ενώσεων δίνει στη δήλωση ταχύτητα, πλούτο εντυπώσεων στη συνολική εικόνα.

Σουηδός, Ρώσος - μαχαιρώματα, κοψίματα, κοψίματα, τυμπανοκρουσίες, κρότοι, γρυλίσματα, βροντές κανονιών, ποδοπάτημα, γρύλισμα, γκρίνια ...(Πούσκιν)

Στιλιστικά λάθη.

Η χρήση μιας λέξης με ασυνήθιστη έννοια: Να είσαι εγγράμματος και να έχεις σπουδαία ακατάληπτη γλώσσαλόγια, πρέπει να διαβάζεις πολύ -Για να είσαι εγγράμματος και να περνάς υπέροχα Αποθεματικόλόγια, πρέπει να διαβάσεις πολύ.

Παραβίαση λεξιλογικής συμβατότητας: φτηνόςτιμές vm. χαμηλόςτιμές

Χρήση επιπλέον λέξης (pleonasm): Έφτασε φτερωτά πουλιά vm. Τα πουλιά έφτασαν

Η χρήση λέξεων δίπλα ή κοντά σε μια πρόταση (ταυτολογία): ιστορία"Μου Μου" λέει... vm. Η ιστορία "Mumu" αφηγείται...

Λεξιλογικές επαναλήψεις στο κείμενο.

Η χρήση λέξης (έκφρασης) ακατάλληλου στιλιστικού χρωματισμού. Έτσι, σε ένα λογοτεχνικό πλαίσιο, η χρήση ορολογίας, δημοτικής, υβριστικού λεξιλογίου είναι ακατάλληλη· σε ένα επαγγελματικό κείμενο, οι καθομιλουμένες λέξεις, οι λέξεις με εκφραστικό χρώμα πρέπει να αποφεύγονται.

Ανάμειξη λεξιλογίου από διαφορετικές ιστορικές εποχές: Για τους ήρωες της αλυσίδας αλληλογραφίας, παντελόνι, γάντιαΓια τους ήρωες της αλυσίδας αλληλογραφίας, πανοπλίες, γάντια.

Φτώχεια και μονοτονία συντακτικών κατασκευών Ο άντρας ήταν ντυμένος με καμένο τζάκετ. Το καπιτονέ σακάκι ήταν χοντροκομμένο. Οι μπότες ήταν σχεδόν καινούριες. Κάλτσες φαγωμένες από τον σκόρο Ο άντρας ήταν ντυμένος με ένα κατάφωρα καμένο σακάκι με επένδυση. Αν και οι μπότες ήταν σχεδόν καινούριες, οι κάλτσες ήταν φαγωμένες από τον σκόρο.

Ατυχής σειρά λέξεων Υπάρχουν πολλά έργα που μιλούν για την παιδική ηλικία του συγγραφέα στην παγκόσμια λογοτεχνία. Στην παγκόσμια λογοτεχνία υπάρχουν πολλά έργα που μιλούν για την παιδική ηλικία του συγγραφέα.

Στυλιστική και σημασιολογική ασυνέπεια μεταξύ των τμημάτων της πρότασης Ο κοκκινομάλλης, χοντρός, υγιής, με λαμπερό πρόσωπο, τραγουδιστής Tamagno προσέλκυσε τον Serov ως άτομο με μεγάλη εσωτερική ενέργεια. , με ένα πιτσιλισμένο πρόσωπο υγείας.

1. Η έννοια του στυλ. Το αντικείμενο και τα καθήκοντα της πρακτικής και λειτουργικής στυλιστικής.

2. Η έννοια των λειτουργικών στυλ. Χαρακτηριστικά του επιστημονικού στυλ.

3. Στυλ μυθοπλασίας. Λεξικά, μορφολογικά, συντακτικά χαρακτηριστικά του ύφους.

4. Δημοσιογραφικό ύφος, τα είδη του. Λεξικά, μορφολογικά, συντακτικά χαρακτηριστικά του ύφους.

5. Επίσημο επιχειρηματικό στυλ: λεξιλογικά, μορφολογικά, συντακτικά χαρακτηριστικά του στυλ.

6. Χαρακτηριστικά ύφους συνομιλίας: λεξιλογικό, μορφολογικό, συντακτικό.

7. Στυλιστικές λειτουργίες συνωνύμων, αντωνύμων.

8. Στυλιστικές ιδιότητες λέξεων που συνδέονται με την ανάθεσή τους στην ενεργητική ή παθητική σύνθεση της γλώσσας.

9. Στυλιστικές ιδιότητες των λέξεων που σχετίζονται με το εύρος της χρήσης τους.

10. Στυλιστική χρήση φρασεολογικών μέσων της γλώσσας.

11. Εικονιστικά μέσα λόγου (επίθετο, μεταφορά, σύγκριση κ.λπ.).

12. Η χρήση του ενικού ενός ουσιαστικού στη σημασία του πληθυντικού. Η χρήση αφηρημένων, υλικών και σωστών ουσιαστικών στον πληθυντικό.

13. Στυλιστική χρήση ουσιαστικών: διαφορές φύλου στα προσωπικά ουσιαστικά.

14. Στυλιστική χρήση μορφών ουσιαστικού γένους. Δισταγμός στο γένος των ουσιαστικών. Το γένος των απαρέμφατων ουσιαστικών.

15. Στυλιστικά χαρακτηριστικά παραλλαγών μορφών θηκών. Παραλλαγές των καταλήξεων της γενικής πτώσης των ουσιαστικών του ενικού αρσενικού.

16. Στυλιστικά χαρακτηριστικά παραλλαγών μορφών θηκών. Παραλλαγές των καταλήξεων της προθετικής περίπτωσης του ενικού των ουσιαστικών αρσενικών.

17. Στυλιστικά χαρακτηριστικά παραλλαγών μορφών θήκης. Παραλλαγές τύπων της αιτιατικής πτώσης έμψυχων και άψυχων ουσιαστικών.

18. Στυλιστική χρήση του επιθέτου. Συνώνυμα πλήρους και σύντομης μορφής επιθέτων.

19. Στυλιστικά χαρακτηριστικά της κλίσης των ονομάτων και των επωνύμων.

20. Στυλιστικά χαρακτηριστικά αριθμών. Παραλλαγές συνδυασμών αριθμών με ουσιαστικά.

21. Συλλογικοί και κύριοι αριθμοί ως συνώνυμοι.

22. Στυλιστική χρήση προσωπικών αντωνυμιών.

23. Στυλιστική χρήση ανακλαστικών και κτητικών αντωνυμιών.

24. Στυλιστικά χαρακτηριστικά σχηματισμού κάποιων προσωπικών μορφών του ρήματος. Συνώνυμα ανακλαστικών και μη ανακλαστικών τύπων του ρήματος.

25. Παραλλαγές μορφών μετοχών και μετοχών. Στυλιστική χρήση επιρρημάτων.

26. Συντακτική και υφολογική σημασία της σειράς λέξεων. Η θέση του υποκειμένου και του κατηγορήματος.

27. Κατηγόρημα με τύπο θέματος αδελφός και αδελφή.

28. Προστακτική με θέμα, που εκφράζεται με ερωτηματικές, αναφορικές, αόριστες αντωνυμίες.

29. Κατηγόρημα με θέμα, που εκφράζεται με ποσοτικό-ονομαστικό συνδυασμό.

30. Συντονισμός της κατηγόρησης με το υποκείμενο, που έχει εφαρμογή μαζί του.

31. Συντονισμός του συνδέσμου με το ονομαστικό μέρος της σύνθετης κατηγόρησης. Κατηγόρημα με υποκείμενο που εκφράζεται από ένα απαρέμφατο ουσιαστικό, μια σύνθετη συντομευμένη λέξη, μια αδιαίρετη ομάδα λέξεων.

32. Στυλιστική εκτίμηση της συμφωνίας της κατηγόρησης με το υποκείμενο, που περιλαμβάνει συλλογικό ουσιαστικό.

33. Στυλιστικά γνωρίσματα συμφωνίας της κατηγόρησης με ομοιογενή υποκείμενα.

34. Τόπος ορισμού, προσθήκες και περιστάσεις στην πρόταση.

35. Συντονισμός ορισμών με ουσιαστικά ανάλογα με αριθμούς δύο τρία τέσσερα.

36. Συμφωνία ορισμού με ουσιαστικό γενικού γένους και με ουσιαστικό που έχει εφαρμογή.

37. Παραλλαγές πτώσεων του αντικειμένου με μεταβατικά ρήματα με άρνηση.

38. Συνώνυμα μη προθετικών και προθετικών κατασκευών.

39. Στυλιστικά γνωρίσματα κατασκευών με λεκτικά ουσιαστικά. Θήκες χορδών.

40. Στυλιστικά γνωρίσματα διοίκησης με συνώνυμες λέξεις. Διαχείριση με ομοιογενή μέλη της πρότασης.

41. Στιλιστικές λειτουργίες ομοιογενών μελών. Σωματεία με ομοιογενή μέλη.

42. Λάθη σε συνδυασμούς ομοιογενών μελών.

43. Στιλιστική χρήση ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙαπλή πρόταση.

44. Στυλιστική χρήση διαφορετικών ειδών σύνθετων προτάσεων.

45. Λάθη σε σύνθετες προτάσεις.

46. γενικά χαρακτηριστικάπαράλληλες συντακτικές κατασκευές.

47. Στυλιστική χρήση ομόρριζων και επιρρημάτων.

48. Στιλιστική χρήση προσφυγών, εισαγωγικών και προσθηκών δομών.

49. Στυλιστική χρήση της περιόδου. Στυλιστικές λειτουργίες ευθύς και κακώς ευθύς λόγου.

50. Στιλιστικές μορφές.

IV. Στυλιστικές λειτουργίες δομών ένθετων

Δομές προσθηκών που έχουν σημασιολογική ικανότητα (εισάγουν πρόσθετες πληροφορίες, πρόσθετες επεξηγήσεις, διευκρινίσεις, τροποποιήσεις, παρατηρήσεις) χρησιμοποιούνται σε διάφορα στυλ ομιλίας. Χρησιμοποιείται ευρέως στην καθομιλουμένη και στη γλώσσα των έργων τέχνης:

Είναι πιο συνετό και ασφαλές να περιμένουμε μια πολιορκία μέσα στην πόλη και να αποκρούσουμε μια εχθρική επίθεση από πυροβολικό και (αν είναι δυνατόν) εξόδους. (Α. Πούσκιν.)
Συμπέρασμα:

Σε έργα τέχνης, χρησιμοποιούνται συχνά εισαγωγικές λέξεις, φράσεις, προτάσεις, κατασκευές πρόσθετων που επιτρέπουν την έκφραση της στάσης του ομιλητή στη σκέψη που εκφράζεται, την προσοχή σε αυτό που αναφέρεται, καθιστά την ομιλία εκφραστική, μεταφορική, καθώς και προσθέτοντας παρατηρήσεις και εξηγήσεις στην πρόταση.
V. Στερέωση υλικού

Πρώην. 410. D. E. Rosenthal. Ρωσική γλώσσα. 10-11 κύτταρα.

Βρείτε εισαγωγικές λέξεις και προτάσεις στο κείμενο. Εξηγήστε τη λειτουργία τους.
Εργασία για το σπίτι

1. Τρέξτε την άσκηση. 408. D. E. Rosenthal. Ρωσική γλώσσα. 10-11 κύτταρα.

2. Επαναλάβετε τα σημεία στίξης για κλήσεις. απομόνωση επιφωνημάτων και λέξεων-προτάσεων.

Μάθημα 14 (26-27)

Σημεία στίξης κατά την προσφώνηση.

Λέξεις-προτάσεις και επιλογή παρεμβολών στον λόγο

Σκοπός του μαθήματος:

Επανάληψη και γενίκευση των γνώσεων των μαθητών για κατασκευές που δεν σχετίζονται γραμματικά με την πρόταση, η διαμόρφωση της ικανότητας σωστής στίξης αυτών των κατασκευών γραπτώς.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

I. Εργασίες επαλήθευσης

Πρώην. 23-5 (A. I. Vlasenkov, L. M. Rybchenkova. Ρωσική γλώσσα. τάξεις 10-11)

Διαγράψτε το κείμενο, εισάγοντας τα σημεία στίξης που λείπουν.

Πρόσθετες εργασίες. Κάντε μια συντακτική ανάλυση της επιλεγμένης πρότασης, γράψτε όλες τις φράσεις, υποδείξτε τη μέθοδο επικοινωνίας. Να γράψετε λέξεις που δεν σχετίζονται γραμματικά με τα μέλη της πρότασης.

(Η εργασία γίνεται σε φύλλα χαρτιού και αξιολογείται από τον δάσκαλο.)
II. Επανάληψη θεωρητικού υλικού με θέμα "Έφεση"

Τι είναι η προσφυγή;

Τι είναι η ρητορική έκκληση; ( Οι ρητορικές εκκλήσεις μεταφέρουν εκφραστικές-συναισθηματικές σχέσεις: Θόρυβος, θόρυβος, υπάκουο πανί, ανησυχία κάτω από μένα, ζοφερός ωκεανός.(Α. Πούσκιν.))

Ποιες στυλιστικές ποικιλίες προσφυγών γνωρίζετε ακόμα; Προσφυγές - μεταφορές:

Άκου, νεκροταφείο των νόμων, όπως σε λέει ο στρατηγός...

Προσφυγές - μετωνυμία:

Θάνατος, αλλά Θάνατος, θα με αφήσεις να πω άλλη μια λέξη εκεί; (A. Tvardovsky.)
Εκκλήσεις - ειρωνείες:

Πού, έξυπνε, περιπλανιέσαι, κεφάλι; (Ι. Κρίλοφ.)
Αναστροφές – επαναλήψεις:

Γεια σου, άνεμος, τρομερός άνεμος, ουραίος άνεμος παγκόσμια ιστορία! (Λ. Λεόνοφ.)
Λαογραφικές εκκλήσεις:

Συγχώρεσέ με, αντίο, τυροκομμένο δάσος, με καλοκαιρινή θέληση, με χειμωνιάτικη χιονοθύελλα! (A. Koltsov.)
Προσφυγές - παροιμίες:

Πατέρες, προξενήτρες, βγάλτε, άγιοι! (Ν. Γκόγκολ.)
Ποιες εκκλήσεις είναι χαρακτηριστικές για την καθομιλουμένη και πώς εκφράζονται;

Για την καθομιλουμένη, για τον κοινό λόγο, χαρακτηριστικές εκκλήσεις που εκφράζονται από αντωνυμίες 2ου προσώπου:

Λοιπόν, μετακομίζεις, αλλιώς θα αργήσεις!
Συζητήσεις σε περικομμένη μορφή χωρίς τέλος:

Τάνια, ας πάμε στη βιβλιοθήκη;
Προσφυγές, που είναι συνδυασμός ορισμού με καθορισμένη λέξη, μεταξύ των οποίων υπάρχει αντωνυμία 2ου προσώπου:

Δεν σου φτάνει, αχόρταγο είδος! (Φ. Ντοστογιέφσκι.)
- Ποια σημεία στίξης χαρακτηρίζουν τις ξεχωριστές προσφυγές; (Οι αναφορές συνήθως χωρίζονται με κόμμα.)

Εάν η έφεση εκφωνείται με ειδική ισχύ (τονισμό), τότε μπορεί να τοποθετηθεί θαυμαστικό μετά από αυτήν. Μετά από αυτό, η πρόταση συνεχίζει με κεφαλαίο γράμμα:

Αγαπητέ, σεβαστό ντουλάπι! Χαιρετίζω την ύπαρξη σου. (Α. Τσέχοφ.)
III. Αγκυροβολία

Πρώην. 402 (D. E. Rozental. Ρωσική γλώσσα. 10-11 βαθμοί) Ο δάσκαλος υπαγορεύει προτάσεις (1, 3, 5, 9, 10, 13, 15), στη συνέχεια οι μαθητές εξηγούν τα σημεία στίξης και τις υφολογικές λειτουργίες των διευθύνσεων, ακολουθούμενες από τον εαυτό -εξέταση σχολικού βιβλίου.
IV. Γνωριμία με θεωρητικό υλικό με θέμα "Σημεία στίξης για παρεμβολές και λέξεις προτάσεων"

1. Το επιφώνημα διαχωρίζεται από την πρόταση που ακολουθεί με κόμμα, αν προφέρεται χωρίς θαυμαστικό:

Μπράβο, Βέρα! Από πού βρήκες αυτή τη σοφία; (I. Goncharov.) Πόσο αγαπώ τη θάλασσα, ω, πόσο αγαπώ τη θάλασσα! (Α. Τσέχοφ.)
2. Αν η επιφώνηση προφέρεται με θαυμαστικό, τότε τοποθετείται θαυμαστικό μετά από αυτήν. Αν η επιφώνηση είναι στην αρχή μιας πρότασης, τότε η λέξη που ακολουθεί γράφεται με κεφαλαίο και αν στη μέση, τότε με πεζό:

«Ε! Τσιράκι! η νταντά γκρινιάζει απαλά. (I. Goncharov.) Η Marya, ξέρετε, είναι γενναιόδωρη και δουλεύει, ουάου! θυμωμένος! (N. Nekrasov.)
3. Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ παρεμβολών και σωματιδίων που ακούγονται πανομοιότυπα: μετά τις παρεμβολές, τοποθετείται κόμμα, μετά τα σωματίδια - όχι:

Λοιπόν, ας χορέψουμε! (Ν. Οστρόφσκι.) Λοιπόν, πώς να μην ευχαριστήσεις το αγαπημένο σου ανθρωπάκι! (A. Griboedov.)
4. Το κόμμα δεν τοποθετείται μέσα σε ολόκληρους συνδυασμούς ω εσυ, ουαου, ω σου, ω ναι, ω αυτακ.λπ., που περιλαμβάνουν επιφωνήματα και αντωνυμίες ή σωματίδια:

Α, ναι, Μιχαήλ Αντρέεβιτς, πραγματικός τσιγγάνος! (Α. Τολστόι.)
5. Οι ενδοιασμοί πριν από τις λέξεις δεν χωρίζονται με κόμμα πώς, τικαι σε συνδυασμό με αυτά εκφράζουν υψηλό βαθμό ζωδίου (με τις έννοιες «πολύ», «πολύ», «υπέροχο», «καταπληκτικό», «τρομερό»)

Η ιδιοκτησία, επομένως, αναγνωρίζει? και αυτό, επί του παρόντος, ω, τι ωραία! (M. S.-Shchedrin.)
6. Προτασιακές λέξεις Ναίκαι Οχιχωρίζονται από την πρόταση που αποκαλύπτει το νόημά τους με κόμμα ή θαυμαστικό:

Όχι, δεν θα σε αφήσω ποτέ! Δεν! Ακούς πραγματικά. (Λ. Τολστόι.)
Σωματίδιο σχετικά μεστέκεται στις λέξεις-προτάσεις Ναίκαι Οχι, δεν χωρίζεται κόμμα από αυτά:

Ω, όχι, η ομίχλη ασπρίζει πάνω από το νερό. (Β. Ζουκόφσκι.)
V. Ενοποίηση των μελετώμενων

Πρώην. 391. Σχολιαστική επιστολή

Ξαναγράψτε τις προτάσεις, συμπληρώστε τα σημεία στίξης που λείπουν. (Οι μαθητές κάνουν την εργασία σε ένα τετράδιο, ένας από τους μαθητές, κατόπιν επιλογής του δασκάλου, σχολιάζει τα σημεία στίξης.)
VI. Συνοψίζοντας το μάθημα

Μιλήστε για τη σύνταξη παρεμβολών.

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της στίξης των λέξεων-προτάσεων Ναίκαι Οχι.
Εργασία για το σπίτι

1. Τρέξτε την άσκηση. 392, 393. (V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov, L. A. Cheshko.)

2. Επαναλάβετε την ορθογραφία των ελεγμένων και μη τσεκαρισμένων άτονων φωνηέντων.

Μάθημα 15 (28)

Η σειρά των λέξεων σε μια πρόταση

Σκοπός του μαθήματος:

Να αποκαλύψει τις υφολογικές λειτουργίες της σειράς λέξεων σε μια πρόταση.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

I. Υπαγόρευση δοκιμής

Το κείμενο καταγράφεται υπό την υπαγόρευση του δασκάλου, οι μαθητές εκτελούν μια γραφική ανάλυση των σημείων στίξης και της πιο σημαντικής, από την άποψή τους, ορθογραφίας.

Ο σκοπός της εργασίας είναι να διδάξει τον έλεγχο του κειμένου. (Οι εργασίες ελέγχονται από τον δάσκαλο.)

1. Άρα, όπως προαναφέρθηκε, με τα χρόνια δεν έχω γίνει σημαντικός. (A. Tvardovsky.) 2. Και μόνο ο Bryantsev, όπως του φαινόταν, για πρώτη φορά είδε τον διοικητή του συντάγματος όπως είναι σε όλη του την πνευματική γυμνότητα: και ισχυρός, και ζεστός και τρομερός. (M. Bubennov.) 3. Ο κωνοφόρος ωκεανός μαστίγωσε την ανθρώπινη ζωή, ακόμη και οι κυνηγοί -και είναι πολλοί από αυτούς σε αυτή την περιοχή- νιώθουν καλεσμένοι στο δάσος, δεν τολμούν να φύγουν μακριά από τους δρόμους. (Β. Τενδριάκοφ.) 4. Μα ο Πέτυα, όσο κι αν έσφαξε, όσο κι αν έσφιξε τα μάτια του, για να είμαι ειλικρινής, δεν είδε τίποτα στην έρημο της θάλασσας. (V. Kataev.) 5. Σε μια περίπτωση, θαύμασε την εκπληκτική της ικανότητα να κάνει γνωριμίες με εξαιρετική ευκολία και να του αρέσουν αμέσως όλα με την απλότητα και την ανεξάντλητη ευθυμία της. Σε μια άλλη περίπτωση, θάρρος στην επίλυση των διαφόρων ερωτημάτων που θέτει η ζωή. στο τρίτο - ατρόμητη οδήγηση μοτοσικλέτας, περιφρόνηση για τον κίνδυνο. και σε πολλές άλλες περιπτώσεις, η χαρούμενη, μελωδική φωνή της, το στοργικά άτακτο χαμόγελό της και τα αποπνικτικά, λαμπερά, θαλασσινά μάτια της. (M. Bubennov.) 6. Τι καλά που είσαι, ω νυχτερινή θάλασσα! (F. Tyutchev.) 7. Και το δάσος ήταν πραγματικά θορυβώδες, ω, και είχε θόρυβο! (Β. Κορολένκο.) 8. Λοιπόν, - απάντησε στοχαστικά, - είναι άνθρωποι σαν άνθρωποι. Αγαπούν τα λεφτά, αλλά ήταν πάντα... Λοιπόν, είναι επιπόλαιοι... ε, καλά... και το έλεος καμιά φορά τους χτυπάει την καρδιά... Γενικά, θυμίζουν τους πρώην... στεγαστικό πρόβλημαμόνο τα χάλασε... (Μ. Μπουλγκάκοφ.) 9. «Ναι, δεν μου αρέσει το προλεταριάτο», συμφώνησε με θλίψη ο Φίλιπ Φίλιπποβιτς. (Μ. Μπουλγκάκοφ.)
Επιλέξτε και σημειώστε 10 λέξεις για την ορθογραφία των ελεγμένων άτονων φωνηέντων και 10 λέξεις για την ορθογραφία μη τσεκαρισμένων άτονων φωνηέντων στη ρίζα της λέξης.
II. Συντακτική και υφολογική σημασία της σειράς λέξεων

Ενημέρωση γνώσης

Τι γνωρίζετε για τη σειρά λέξεων σε μια ρωσική πρόταση; (Σε μια ρωσική πρόταση, η σειρά λέξεων θεωρείται ελεύθερη.)

Τι αλλαγές συνεπάγεται η μετάθεση των μελών της πρότασης; (Οποιαδήποτε αναδιάταξη των μελών μιας πρότασης συνδέεται με μεγαλύτερη ή μικρότερη αλλαγή στη σημασία της ή στις υφολογικές αποχρώσεις της εκφοράς.)

Τι ρόλο παίζει η σειρά των λέξεων σε μια πρόταση και από τι εξαρτάται η σειρά των λέξεων; (Συντακτικό και υφολογικό. Η σειρά των λέξεων εξαρτάται από τον σκοπό της δήλωσης.)
Ανάλυση προσφοράς.

1. Γνώρισα τον δάσκαλο του αδερφού μου. - Γνώρισα τον αδερφό του δασκάλου.

2. Η Μόσχα είναι η πρωτεύουσα της Ρωσίας. Πρωτεύουσα της Ρωσίας είναι η Μόσχα.

3. Το καθήκον μας είναι να μαθαίνουμε. - Η μάθηση είναι καθήκον μας.

4. Ο αδελφός επέστρεψε άρρωστος. Ο άρρωστος αδερφός επέστρεψε.

Ποιες αλλαγές παρατηρήσατε ως αποτέλεσμα της αναδιάταξης των λέξεων στην πρόταση; (Το νόημα των προτάσεων έχει αλλάξει. Αυτό οφείλεται σε αλλαγή συντακτικός ρόλοςένα μετατεθέν μέλος της πρότασης: στο πρώτο ζεύγος, ως αποτέλεσμα της μετάθεσης, η προσθήκη του "δάσκαλου" έγινε ασυνεπής ορισμός και ο ασυνεπής ορισμός του "αδελφού" έγινε προσθήκη. Στο δεύτερο και τρίτο ζευγάρι, το κατηγόρημα και το υποκείμενο «ανταλλάσσουν» θέσεις. στο τέταρτο ζεύγος, η λέξη "άρρωστος", που αποτελεί το ονομαστικό μέρος του σύνθετου κατηγορήματος, άρχισε να παίζει το ρόλο του ορισμού.)

Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί; (Η σειρά των λέξεων είναι συντακτική.)

Τι γνωρίζετε για τη σειρά λέξεων προς τα εμπρός και προς τα πίσω; Ποια υφολογική λειτουργία επιτελούν σε μια πρόταση, στο πλαίσιο;

Η αντίστροφη σειρά (φύση αντιστροφής) της πρότασης καθορίζεται από τη θέση της λέξης στην πρόταση και τη θέση των διασυνδεδεμένων μελών της πρότασης μεταξύ τους. Το κερδοφόρο, σημαντικό μέρος της πρότασης είναι αυτό που τοποθετείται στην αρχή ή, αντίθετα, μετακινείται στο τέλος της πρότασης:

Η οξύτητα και η λεπτότητα του ενστίκτου του με εντυπωσίασαν. (Α. Πούσκιν.) Ο Δνείπερος είναι υπέροχος με ήρεμο καιρό ... (Ν. Γκόγκολ.) Δέχτηκε με χαρά αυτή την είδηση.
- Ονομάστε το εύρος χρήσης των προτάσεων με άμεση και αντίστροφη σειρά λέξεων. (Η άμεση σειρά είναι χαρακτηριστική για τον επιστημονικό και δημοσιογραφικό λόγο, η αντίστροφη σειρά χρησιμοποιείται συχνότερα στην καθομιλουμένη και σε έργα μυθοπλασίας.)

Δικαιολογείται πάντα η αντίστροφη σειρά λέξεων σε μια πρόταση; (Η αντιστροφή περιέχει πλούσιες στυλιστικές δυνατότητες, αλλά πρέπει να χρησιμοποιηθούν επιδέξια. Σύμφωνα με τον A. M. Peshkovsky, εάν η άμεση σειρά λέξεων εκλαμβάνεται ως κανόνας, τότε η στυλιστική χρήση της αντίστροφης σειράς θα πρέπει να δικαιολογείται αισθητικά. Η αδικαιολόγητη αντιστροφή οδηγεί σε στιλιστικά λάθη. παραμόρφωση νοηματικών φράσεων ή ασάφεια.)
III. Ανάλυση προσφοράς

Εντοπίστε στυλιστικά ελαττώματα, διορθώστε προτάσεις.
1. Στα περίπτερα ... αφίσες και αφίσες για τις παραστάσεις του I. Ehrenburg στα γερμανικά, γαλλικά, τσέχικα, πολωνικά και άλλες γλώσσες.

(Εννοούσα αφίσες και αφίσες διαφορετικές γλώσσες, όχι ο λόγος του συγγραφέα.)
2. Η δεύτερη ομάδα του μαθήματος IV, όπου η επικεφαλής Nina Petrova, έκανε καλή δουλειά στην εξάσκηση, η οποία φέτος έχει αυξηθεί σημαντικά σε όγκο σε σχέση με πέρυσι.

(Μιλάμε για αυξανόμενη πρακτική, το νόημα παραμορφώνεται λόγω ατυχούς σειράς λέξεων.)
3. Η καλύτερη γαλατίστρια Kozlova MP την 28η ημέρα μετά τον τοκετό έλαβε 37 λίτρα γάλα από μια αγελάδα που ονομαζόταν Maruska.

(Οι λέξεις την 28η ημέρα μετά τον τοκετόθα έπρεπε να είχε τεθεί μετά τη λέξη Maruska.)
- Να προσδιορίσετε το υφολογικό φορτίο της λέξης στην αρχή και στο τέλος της πρότασης.

1. Κοίταξε γύρω του με απερίγραπτη έξαψη. 2. Ένα φως έλαμψε αμυδρά από ένα παράθυρο. 3. Η πρόταση της μοίρας έγινε πραγματικότητα. 4. Τότε ο φίλος μου κάηκε από ντροπή. 5. Η απόσυρση ήρθε απροσδόκητα. 6. Μια εκτυφλωτικά λαμπερή φλόγα ξέφυγε από το φούρνο. 7. Στο ακραίο δρομάκι προς τη στέπα, ένα απόγευμα Ιανουαρίου του 1930, ένας ιππέας μπήκε στο αγρόκτημα Gremyachiy Log.
IV. Συνοψίζοντας το μάθημα

Τι ρόλο παίζει η σειρά των λέξεων σε μια πρόταση;

Ποια είναι η υφολογική λειτουργία της αντίστροφης σειράς λέξεων;
Εργασία για το σπίτι

1. Προετοιμαστείτε για εργασίες ελέγχου. Αναθεωρήστε το υλικό που μελετήθηκε για τη σύνταξη μιας απλής πρότασης.

2. Καθήκον για το μέλλον.

α) επαναλάβετε την ορθογραφία των παραγώγων προθέσεων.

β) να ετοιμάσει μια σύντομη έκθεση για τον κληρικαλισμό.
Υλικό εκπαιδευτικού

Καγκελαρία- λέξεις και εκφράσεις του επίσημου επιχειρηματικού λόγου που χρησιμοποιούνται εκτός αυτού. Το Chancery στερεί από τον λόγο την απαραίτητη απλότητα, ζωντάνια, συναισθηματικότητα, του δίνει έναν «επίσημο» χαρακτήρα. Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ των εννοιών της "γραφικής γλώσσας" (ξηρή, επίσημη ομιλία, χωρίς χρώματα μετρητών, ανέκφραστη) και "επίσημο επιχειρηματικό στυλ" (ένα είδος λογοτεχνικής γλώσσας, η γλώσσα των συμβάσεων και των νόμων, επίσημα έγγραφα κ.λπ. .)

Βλέπετε, συγχωρείτε την έκφραση, τι περίσταση, παρεμπιπτόντως. (Α. Τσέχοφ.)

Μην εμπλουτίζετε την ομιλία και τους πλεονασμούς (περιφορισμός, υπερβολική ομιλία): την αυτοβιογραφία του(η λέξη «αυτοβιογραφία» περιέχει ήδη την έννοια του «δικού»), συναντηθούν για πρώτη φορά τον Μάρτιοκαι τα λοιπά.

Έτσι, δικαιολογημένοι ως ένα βαθμό στον επίσημο επιχειρηματικό λόγο, οι κληρικαλισμοί αποδεικνύονται ακατάλληλοι σε άλλα συστήματα ομιλίας, όπου η χρήση τους δεν συνδέεται με στυλιστική πρόθεση.

Μαθήματα 16-17 (29-30)

Εργασίες ελέγχου και ανάλυσή τους. Εργαστείτε στα λάθη

Σκοπός του μαθήματος:

Έλεγχος των γνώσεων των μαθητών.
Υπαγόρευση

1. Βρείτε κατασκευές που να περιπλέκουν μια απλή πρόταση. Περιέγραψε τους.

2. Αναλύστε τις προτάσεις.
Επιλογή Ι

Ο Λέων Τολστόι είναι ο πιο δημοφιλής από τους σύγχρονους Ρώσους συγγραφείς και ο Πόλεμος και η Ειρήνη, μπορεί κανείς να πει με ασφάλεια, είναι ένα από τα πιο αξιόλογα βιβλία της εποχής μας. Αυτό το εκτενές έργο είναι γεμάτο με επικό πνεύμα. σε αυτό, η ιδιωτική και δημόσια ζωή της Ρωσίας στα πρώτα χρόνια του αιώνα μας απεικονίζεται από το χέρι ενός αληθινού δασκάλου. Μια ολόκληρη εποχή περνάει μπροστά στον αναγνώστη, πλούσια σε μεγάλα γεγονότα και μεγάλες προσωπικότητες (η ιστορία ξεκινά λίγο πριν από τη μάχη του Άουστερλιτς και φτάνει στη μάχη κοντά στη Μόσχα), ένας ολόκληρος κόσμος αναδύεται με πολλούς τύπους αρπαγμένους κατευθείαν από τη ζωή, που ανήκουν σε όλα τα στρώματα κοινωνία. Ο τρόπος με τον οποίο ο Κόμης Τολστόι αναπτύσσει το θέμα του είναι τόσο νέος όσο και περίεργος. Δεν είναι η μέθοδος του Walter Scott και, φυσικά, ούτε ο τρόπος του Alexandre Dumas. Ο κόμης Τολστόι είναι ένας Ρώσος συγγραφέας μέχρι το μεδούλι των οστών του, και όσοι Γάλλοι αναγνώστες δεν τους απωθεί η ελάχιστη διάρκεια και η πρωτοτυπία ορισμένων κρίσεων, θα έχουν το δικαίωμα να πουν στον εαυτό τους ότι ο Πόλεμος και η Ειρήνη τους έχει δώσει μια πιο άμεση και αληθινή ιδέα του χαρακτήρα και της ιδιοσυγκρασίας του ρωσικού λαού και της ρωσικής ζωής γενικότερα παρά αν είχαν διαβάσει εκατοντάδες έργα για την εθνογραφία και την ιστορία. Υπάρχουν ολόκληρα κεφάλαια εδώ στα οποία τίποτα δεν θα χρειαστεί να αλλάξει ποτέ. Εδώ υπάρχουν ιστορικά πρόσωπα (όπως ο Kutuzov, ο Rostopchin και άλλοι), των οποίων τα χαρακτηριστικά καθιερώνονται για πάντα. Αυτό είναι το διαρκές... Αυτό είναι ένα σπουδαίο έργο ενός μεγάλου συγγραφέα - και αυτή είναι η αληθινή Ρωσία. (200 λέξεις)

(I. S. Turgenev)
Επιλογή II

Η έμπνευση είναι μια αυστηρή κατάσταση εργασίας ενός ατόμου. Η πνευματική ανάταση δεν εκφράζεται σε μια θεατρική πόζα και αγαλλίαση. Καθώς και τα περιβόητα «μαρτύρια της δημιουργικότητας».

Ο Τσαϊκόφσκι υποστήριξε ότι η έμπνευση είναι μια κατάσταση όταν ένας άνθρωπος εργάζεται με όλη του τη δύναμη, όπως ένα βόδι, και δεν κουνάει καθόλου φιλάρεσκα το χέρι του.

Κάθε άτομο, τουλάχιστον αρκετές φορές στη ζωή του, έχει βιώσει μια κατάσταση έμπνευσης - πνευματική ανάταση, φρεσκάδα, ζωηρή αντίληψη της πραγματικότητας, πληρότητα σκέψης και συνείδηση της δημιουργικής του δύναμης.

Ναι, η έμπνευση είναι μια αυστηρή κατάσταση εργασίας, αλλά έχει τον δικό της ποιητικό χρωματισμό, το δικό της, θα έλεγα, ποιητικό υποκείμενο.

Η έμπνευση μπαίνει μέσα μας σαν ένα λαμπερό καλοκαιρινό πρωινό που μόλις έχει πετάξει από την ομίχλη μιας ήσυχης νύχτας, με δροσιά, με πυκνά βρεγμένα φυλλώματα. Αναπνέει απαλά τη θεραπευτική του δροσιά στα πρόσωπά μας.

Η έμπνευση είναι σαν την πρώτη αγάπη, όταν η καρδιά χτυπά δυνατά εν αναμονή εκπληκτικών συναντήσεων, αφάνταστα όμορφα μάτια, χαμόγελα και παραλείψεις.

Τότε ο εσωτερικός μας κόσμος είναι καλά συντονισμένος και αληθινός, σαν ένα είδος οργάνου, και ανταποκρίνεται σε όλα, ακόμα και στους πιο κρυφούς, πιο δυσδιάκριτους ήχους της ζωής.

Πολλές εξαιρετικές γραμμές έχουν γραφτεί για την έμπνευση από συγγραφείς και ποιητές. Ο Τουργκένιεφ ονόμασε την έμπνευση «η προσέγγιση του Θεού», τη φώτιση του ανθρώπου από τη σκέψη και το συναίσθημα.

Ο Τολστόι είπε για την έμπνευση, ίσως πιο απλά: «Η έμπνευση συνίσταται στο γεγονός ότι κάτι που μπορεί να γίνει ανοίγει ξαφνικά». Όσο πιο φωτεινή είναι η έμπνευση, τόσο πιο επίπονη θα πρέπει να είναι η εργασία για την εκτέλεσή της. (210 λέξεις)