Шахуургууд

Бэлтгэл бүлгийн DOW төсөл. Бэлтгэл бүлгийн төслийн үйл ажиллагаа, сэдэв "улирал"

Төслийн үйл ажиллагаа

in бэлтгэлсургуулийн бүлэгт

"Сургуулийн амьдралын босгон дээр"

Сурган хүмүүжүүлэгч бөглөсөн

Маринина С.Ю.

2014 он

Бэлтгэл сургуулийн бүлгийн төслийн үйл ажиллагаа

"Сургуулийн амьдралын босгон дээр"

“Сургуульд бэлэн байна гэдэг нь уншиж, бичиж, тоолж чадна гэсэн үг биш юм. Сургуульд бэлэн байна гэдэг нь энэ бүхнийг сурахад бэлэн байна гэсэн үг.”

(Венгер Л.А.)

Төслийн үргэлжлэх хугацаа - урт хугацааны

Төслийн төрөл - хамтын, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх

Төслийн оролцогчид - бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, тэдний эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, багш бага сургууль
Асуудал : сургуулийн амьдралын босгон дээрх насанд хүрсэн хүн ба хүүхдийн харилцаа

Хамааралтай байдал

Аливаа боловсролын байгууллагын чухал үүрэг бол хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг олон талт хөгжүүлэх, нийгэмд дасан зохицох явдал юм. Одоогийн байдлаар сургуульд бэлтгэх асуудал онцгой анхаарал татаж байна.

Сургуульд явах нь шинэ үе шатхүүхдийн амьдралд. Айдас, түгшүүр, догдлолтой олон хүүхэд сургуулийн босгыг давж байна. Эцсийн эцэст тэдний зан чанар нь сургуулийн сурагч гэх мэт нийгмийн илүү чухал байр суурийг эзэлж эхлэв. Энэхүү ёслолын үйл явдал нь заримдаа сэтгэлийн түгшүүр, үл мэдэгдэх айдас зэргээр бүрхэгдсэн байдаг. Нэгдүгээр ангийн сурагчдын дунд сөрөг сэтгэл хөдлөлөөс зайлсхийх, сургуульд дасан зохицоход нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн сургуулийн талаарх мэдээлэл, түүнийг хэрхэн танилцуулж байгаа талаар мэдээлэл чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. цэцэрлэг.

Хүүхдийн сургуульд сурах хандлага нь сургуульд орохоос өмнө бүрддэг. Олон эцэг эхчүүд "Чи онц сурлагатан болно", "Чи шинэ найз нөхөдтэй болно", "Багш нар чам шиг ухаалаг хүмүүсийг хайрладаг" гэсэн сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл татам дүр төрхийг бий болгохыг хичээдэг. Ингэснээр тэд хүүхдэд сургуульд сурах сонирхолтой хандлагыг бий болгодог гэж насанд хүрэгчид үздэг. Бодит байдал дээр баяр хөөртэй сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаанд тохируулсан хүүхэд бага ч гэсэн сөрөг сэтгэл хөдлөлийг (гомдол, атаа жөтөө, атаа жөтөө, бухимдал) туулж, удаан хугацаанд суралцах сонирхолоо алдаж болно. Сургууль нь ийм сэтгэл хөдлөлийн олон шалтгааныг өгдөг: ерөнхий амжилтанд хүрсэн мэт санагдах бүтэлгүйтэл, ангийнхны дунд найз нөхөд олоход бэрхшээлтэй байх, багшийн үнэлгээ, эцэг эхийн ердийн магтаал хоёрын зөрүү гэх мэт.

Сурган хүмүүжүүлэх ном зохиол, практикийн өгөгдлийн онолын дүн шинжилгээ нь хичээлийг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх замаар ажлын янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашиглан бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд сургуульд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх зорилготой ажил хийхийг бидэнд итгүүлсэн. эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол, бага сургуулийн багштай харилцах.

Сургуульд чиглэсэн төслүүд нь хүүхдийн нийгэм, танин мэдэхүйн идэвхийг нэмэгдүүлэх, хүүхдүүдийг сургуулийн амьдралд амжилттай хамруулахад шаардлагатай нэгдмэл шинж чанарыг зорилготойгоор төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Зорилтот : Сургуулийн талаархи санаа, сургуулийн амьдралд эерэг хандлагыг бий болгох, сургуулийн амьдралын босгон дээр эцэг эх, хүүхдийн харилцааны асуудлаар эцэг эхийн нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх.

Даалгаварууд:

Хүүхдэд зориулсан:
1. Сурах хүсэл эрмэлзэл, сургалтын үйл явцын сонирхлыг бий болгох
2. хөгжлийг дэмжих бүтээлч байдал, танин мэдэхүйн сэдэл, хүүхдийн оюуны чанар;

3. Үе тэнгийнхэн, багш нартай харилцах харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, дур зоргоороо зан гаргах;

Багш нарын хувьд:

Сургуульд амжилттай дасан зохицоход шаардлагатай ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын нийгмийн зан чанарыг төлөвшүүлэх;

Эцэг эхчүүдэд:

1. Эцэг эхийн нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх соёлын түвшинг дээшлүүлэх

2. Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдийн дунд сургуульд бэлэн байдлын талаархи мэдлэгийн хүрээг өргөжүүлэх

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Хүүхэд

Дасан зохицох сургуулийн үеийн таатай үе;

Хүүхдэд сургуульд сурах урам зоригийн бэлэн байдлыг бий болгох;

Сургуульд тогтоосон зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг эзэмшсэн;

Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцаа холбоо тогтоодог.

Эцэг эх

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх;

Хүүхэд сургуульд шилжих гэж байгаатай холбогдуулан эцэг эхчүүдийн нөхцөл байдлын түгшүүрийн түвшинг бууруулах.

Төслийн эрсдэл:

Үйл явдлын үеэр хүүхдүүдийн хайхрамжгүй хандлага;

Зохион байгуулалтын асуудлыг шийдвэрлэхэд хүндрэлтэй байх;

Төсөлд оролцох эцэг эхийн урам зориг дутмаг.

Харааны хувьд - мэдээллийн чиглэл Үүнд:

эцэг эхийн булан,

Хавтас - гулсагч"Эцэг эхчүүдэд зориулсан тэмдэглэл", "Бүх дэлхийн зөвлөгөөний дагуу",

"Бидний амьдрал өдрөөс өдөрт" хамтлагийн цомог

Гэрэл зургийн үзэсгэлэн: "Аав, ээж, би нөхөрсөг гэр бүл"

Фото зургийн хувилбар: "Тиймээс бид нэг насаар хөгширч байна"

Хүүхдүүдийн "Яагаад сургуульд явахыг хүсч байна вэ" гэсэн байр суурь.

Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө

Би бэлтгэл

- төслийн сэдвийг тодорхойлох, түүнийг шинэчлэх;

Ажлын зорилго, зорилтыг тодорхойлох;

Тайлбар материал сонгох ажил хайх ба дидактик туслах хэрэгслүүдэнэ сэдвээр

Сонголт уран зохиолын бүтээлүүд;

Төсөл боловсруулах хэтийн төлөвлөгөө;

Бүлэгт бэлтгэх шаардлагатайматериалатанин мэдэхүйн болон бүтээмжийн үйл ажиллагаанд;

Уран зохиол, ширээний компьютер сонгоход эцэг эхчүүдийн тусламж - сургуулийн сэдвээр хэвлэсэн тоглоомууд;

Бага ангийн багштай хамтран ажиллана

Эцэг эхчүүдэд зориулсан ганцаарчилсан зөвлөгөө

II үндсэн үе шат

Танин мэдэхүйн хөгжил

Багшийн өгүүллэг "Хүүхдүүд сургуульд явсан".

Сургуулийн тухай оньсого хийх, зүйр цэцэн үг унших, оньсого, кроссворд шийдвэрлэх.

Багшийн "Сургуулийн түүх" өгүүллэг.

Сургууль руу аялах (хичээлд зочлох, багштай танилцах).

Дидактик тоглоомууд: "Сургуульд зориулж багц цуглуулах", "Гайхамшигтай цүнх", "Төөрөгдөл", "Амьд долоо хоног", "Илүү их зүйл", "Логик бөмбөлгүүдийг", "Хаана нуугдаж байгааг тааг", "Энэ нь хэзээ болох вэ? ”, “Эхлээд юу, дараа нь юу”, “Тоолох саваагаар тоо зохио” гэх мэт.

Ширээний компьютер дээр хэвлэсэн: Далуу, сугалаа, "Удахгүй сургуульдаа" асуулт хариулт, оньсого, мозайк.

Онгоцны загварчлалын тоглоомууд: Танграм, шатар, даам.

Яриа хөгжүүлэх

Харилцан яриа:

“Сургууль цэцэрлэгээс юугаараа ялгаатай вэ”, “Сургуулийн талаар бид юу мэддэг вэ”, “Бид яагаад суралцах ёстой вэ”, “Хүүхдэд хэн заадаг вэ?”, “Удахгүй бид сургуульд орно.

Өнгөрсөн үеийн сургуулийн тухай зураг, чимэглэлийг харж байна.

"Миний сургуульд орсон эхний өдөр ямар байх вэ?" (зөгнөлт түүх)

"Би яагаад сургуульд явахыг хүсч байна" (монолог)

Үг тоглоом: "Радио", "Аялал", "Гинж", "Миний найз хэн болохыг таагаарай", "Дөрөв дэх нэмэлт", "Би мэднэ ...", "Телеграф", "Үг шилжүүлэгч", "Хэн нисдэг вэ" (гүйх, үсрэх, алхах)", "Үгийг санаарай", "Үсэг нэмэх" гэх мэт.

Номын булан дахь “Сургууль. Сургуулийн хэрэгсэл.

Хүүхдүүдийн "Яагаад сургуульд явахыг хүсч байна вэ" гэсэн байр суурь.
Уран зохиол унших (доор жагсаасан)

Нийгмийн болон харилцааны хөгжил

Үйл явдал - дүрд тоглох тоглоомууд:"Цэцэрлэг", "Сургууль", "Дэлгүүр. Сургуулийн бараа»

Үзвэр үйлчилгээ: "Оюутнууд - цэцэрлэгийн төгсөгчидтэй уулзах". (Багц, ном, дэвтэр, харандааны хайрцаг гэх мэтийг шалгах)

"Сургуулийн дүрэмт хувцас", "Надад хэцүү байна!", "Өөрчлөлт", "Хичээл" гэсэн нөхцөл байдлын талаар тоглож, ярилцах.

Гарын авлагын хөдөлмөр "Номын хавчуурга" (4-р ангийн сурагчдад зориулсан бэлэг).

"Танил болон танил бус хүмүүс", "Гудамжинд аюулгүй байдал", "Аюултай объекттой харьцах дүрэм" яриа.

"Аюултай - аюултай биш", "Хэн нь илүүц вэ", "Эдгээр хүмүүсийн аль нь таны хамаатан юм", "Зургийг дарааллаар нь тавь" дидактик тоглоомууд.

Амьдралын аюулгүй байдлын нөхцөл байдал "Би унасан", "Гудамжинд ганцаараа", "Тусламжийн утас".

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил

"Сургуульд байхдаа та юунд дуртай байсан бэ" хүүхдийн зургийн үзэсгэлэнгийн дизайн

"Цагаан толгойд зориулсан зураг", "Баяртай, цэцэрлэг", "Сургууль", "Багшдаа зориулсан баглаа" зурах. Би өөрийгөө сургууль дээрээ яаж төсөөлдөг вэ?

Загварчлах "Захидал", "Тоонууд".

Нэгдсэн хичээл (уран сайхны болон гоо зүйн, танин мэдэхүйн) "Би сургуульд байна."

Дизайн: "Миний сургууль" - барилгын материал(танилцуулгаар)

Онгоцны загварчлал - сургуулийн сэдвээр мозайкаас зураг зурах.

Бие бялдрын хөгжил

Тэмцээний элементүүдтэй тоглоомууд: "Хэн хурдан туг руу цагираг руу мөлхөх вэ", "Аль баг сагсанд илүү олон бөмбөг шидэх вэ", "Хэн түрүүлж голд хүрэх вэ"

Яриа: "Хувцсаа хэрхэн арчлах вэ", "Хоолны соёл бол ноцтой бизнес"

"Я.Аким "Неймейка", С.Михалков "Би өөрөө" унших. Н.Литвинова "Огтны хутганы хаант улс".

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хурууны тоглоомууд.

Эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Сансарт чиг баримжаа олгох: схем - "Би сургуульд явах" маршрут (хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хамт);

Сургуулийн насны эцэг эхийн зураг, гэр бүлийн зургуудыг сонгон хүүхдийн багцыг зохион бүтээх.

"Миний дуртай ном" - хүүхдийн дуртай номынхоо танилцуулга

Гэрэл зургийн үзэсгэлэн: "Аав, ээж, би нөхөрсөг гэр бүл"

Багш, гэр бүлийн хоорондын харилцаа

Эцэг эхийн булангийн дизайн: өдөр тутмын амьдралын хэв маяг, боловсролын үйл ажиллагааны сүлжээний талаархи мэдээлэл

Эцэг эхчүүдийн номын буланг хүүхдүүдэд уншиж өгөх шинэ уран зохиолоор дүүргэх

Хавтасны байршил"Эцэг эхчүүдэд зориулсан тэмдэглэл"

Эцэг эхийн хурал"Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд цэцэрлэгийн гэр бүлтэй хамтарсан ажил"

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга "Та хүүхдээ таньдаг уу?"

Сургуулийн дэвтэр рүү буцах

Эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийн стенд хийх: "Бид юу хийсэн бэ"

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга "Удахгүй сургуульдаа"

Ганцаарчилсан яриа "Ярианы эмч нарт хэрхэн туслах вэ.Хэл ярианы эмчийн зааврын дагуу хүүхэдтэй хичээллэхийн ач холбогдол.

Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө: "Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх. Юу гэсэн үг вэ?"

"Бидэнтэй хамт суралц" хавтас гулсагч хийх

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө"Зүрх сэтгэлээ уншихад зориул"

Видео - танилцуулга "Бид бүтэн жилийн турш ажилласан - энэ бол бидний сурсан зүйл" ".

Зөвлөгөө: "Ирээдүйн оюутны горим", "Зуны улиралд хүүхдийн эрүүл мэндийг хэрхэн сайжруулах вэ

Фото зургийн хувилбар: "Тиймээс бид нэг насаар хөгширч байна"

Эцсийн шат

Хүүхдэд зориулсан

"Сургуульд байхдаа та юунд дуртай байсан бэ" хүүхдийн бүтээлч зургийн үзэсгэлэн.

Багш нарын хувьд

Төслийн танилцуулга: "Сургуулийн босгон дээр" (явцын тайлан)

Оношлогооны зураг "Сургууль"

Эцэг эхчүүдэд зориулсан

Хүүхдэд зориулсан портфолио үүсгэ.

Хэрэгжүүлэхэд ашигласан уран зохиол.

1. Н.Некрасов "Сургуулийн хүү".

2. Л.Толстой "Филиппо".

3. I. Lystsov "Тэмдэглэлийн дэвтэр хэрхэн төрсөн бэ."

4. А.Барков, Р.Сурьянинов "Ном хаанаас ирсэн бэ".

5. С.Маршак "Өчигдөр ба өнөөдөр".

6. М.А. Панфиловын "Сургууль".

7. А.Барто "Нэгдүгээр ангийн сурагч"

8. Л.Толстой "Цагаан толгойн түүхүүд".

9. Б.Заходер "Энэ ном өвдсөн."

10. Л.Барбас "Хэнд тав хэрэгтэй".

11. Интернет материал (танин мэдэхүйн мэдээлэл) гэх мэт.

Тайлбар болон хэвлэмэл үзүүлэн материал:

1. "Сургуулийн хэрэглүүр" сэдэвт зургийн сонголт.

2. “Сургууль. Өнгөрсөн ба ирээдүй".

3. "Манай төгсөгчид", "Гэр бүлийн цомгийн шастир" сэдвээр гэрэл зургийн материал.

4. Зураачдын зурсан зургууд:

5. Б.Кустодиев. ОХУ-ын Москва дахь сургууль. 1912.

6. Ф.Решетников. Дахин нэг дус. 1951.

Үр дүн . Сургуулийн босгон дээр гэр бүлтэй харилцах, эцэг эхийн нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх нь сургуулийн босгон дээр амжилттай ажиллах үндэс болно гэдэгт итгэлтэй байна.хүүхэд сургуульд шилжих.

Ажлын тодорхойлолт: Энэхүү төсөл нь хүүхдийн сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн асуудалд эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэхийн тулд бэлтгэл бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчид, түүнчлэн эцэг эхчүүдийн ажилд хэрэгтэй болно.

Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд сургуульд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх зорилгоор цэцэрлэгт зорилготой ажил явуулах нь нийгэм, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх, хүүхдүүдийг сургуулийн амьдралд амжилттай хамруулахад шаардлагатай интеграцийн чанарыг зорилготойгоор төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Үзүүлсэн материал нь ажлын янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашиглахыг хамардаг: сэдвийг хөгжүүлэх орчинг бүрдүүлэх, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол, багш, бага сургуулийн сурагчидтай харилцах.

Төслийн сэдэв: "Удахгүй сургуульдаа"

Хэрэгжүүлэх хугацаа:богино хугацааны (4-р сарын 2 дахь долоо хоног)

Төслийн төрөл: танин мэдэхүйн - бүтээлч

Хүүхдийн нас: бэлтгэл бүлэг

Төслийн оролцогчид:сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар, бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эх, багш нар, бага ангийн сурагчид.

Зорилтот:сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд сургуулийн талаархи санаа, сургуулийн амьдралд эерэг хандлагыг бий болгох.

Даалгаварууд:

Сурах хүсэл эрмэлзэл, сургалтын үйл явцад сонирхолыг бий болгох;

Харилцан ойлголцол, найрсаг харилцааг хөгжүүлэх;

Сургуультай уулзахаас өмнө сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн түгшүүр, эргэлзээг арилгах;

Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн асуудлаар эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх.

Төслийн хамаарал:

Сургуульд бэлтгэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдралын хэцүү үе юм. Сургуульд орох, боловсролын эхний үе нь хүүхдийн амьдралын хэв маяг, үйл ажиллагааны бүтцийн өөрчлөлтөд хүргэдэг. Бяцхан хүн хүлээлтийн байдалд байна: маш чухал, сэтгэл татам зүйл ирж байна, гэхдээ одоохондоо тодорхойгүй байна. Хүүхдийн амьдралын хэв маяг бүхэлдээ эрс өөрчлөгддөг (горим, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааны өөрчлөлт, оюуны ачааллын хэмжээ нэмэгдэх).

Хүүхдийн сургуульд сурах хандлага нь сургуульд орохоос өмнө бүрддэг. Мөн энд сургуулийн тухай мэдээлэл, эцэг эх, цэцэрлэгийн багш нарын танилцуулж буй арга барил чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Олон эцэг эхчүүд "Чи онц сурлагатан болно", "Чи шинэ найз нөхөдтэй болно", "Багш нар чам шиг ухаалаг хүмүүсийг хайрладаг" гэсэн сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл татам дүр төрхийг бий болгохыг хичээдэг. Ингэснээр тэд хүүхдэд сургуульд сурах сонирхолтой хандлагыг бий болгодог гэж насанд хүрэгчид үздэг. Бодит байдал дээр баяр хөөртэй сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаанд тохируулсан хүүхэд бага ч гэсэн сөрөг сэтгэл хөдлөлийг (гомдол, атаа жөтөө, атаа жөтөө, бухимдал) туулж, удаан хугацаанд суралцах сонирхолоо алдаж болно. Сургууль нь ийм сэтгэл хөдлөлийн олон шалтгааныг өгдөг: ерөнхий амжилтанд хүрсэн мэт санагдах бүтэлгүйтэл, ангийнхны дунд найз нөхөд олоход бэрхшээлтэй байх, багшийн үнэлгээ, эцэг эхийн ердийн магтаал хоёрын зөрүү гэх мэт.

Ирээдүйд амжилттай суралцах нөхцөл бол сургуульд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх шаардлагатайг хэд хэдэн зохиогчид онцолж байна (Ж.А.Коменский, Ж.Локк, Ж.Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци, Н.А.Добролюбов, К.Д.Ушинский, А.С.Симонович, Е.И.С.Водовоз, Е.И.С. Макаренко). Тийм ээ, өнөөдөр практик нь хүүхдүүдийн сургуульд оюуны бэлтгэлийг хангахад чиглэгддэг бөгөөд "оюутны дотоод байр суурийг" бүрдүүлэхэд бага анхаарал хандуулдаг.

Үүний үр дүнд уран зохиол, практик мэдээллийн онолын дүн шинжилгээ нь хичээлийг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх замаар ажлын янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашиглан бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд сургуульд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх зорилготой ажил хийхийг бидэнд итгүүлсэн. , эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх боловсрол, бага сургуулийн багш нартай харилцах замаар.

Тиймээс энэ бүхнийг "Удахгүй сургуульдаа" богино хугацааны төсөлд тусгаж болно. Сургуульд чиглэсэн төслүүд нь хүүхдийн нийгэм, танин мэдэхүйн идэвхийг нэмэгдүүлэх, хүүхдүүдийг сургуулийн амьдралд амжилттай хамруулахад шаардлагатай нэгдмэл шинж чанарыг зорилготойгоор төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө:

Бэлтгэл үе шат:

Бүлэг болгон бэлд шаардлагатай материалтанин мэдэхүйн болон бүтээмжийн үйл ажиллагааны хувьд (шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйг боловсруулах, харилцан яриа гэх мэт);

Эцэг эхчүүдэд зориулсан гэрийн даалгавар бэлтгэх, шаардлагатай мэдээллийг цуглуулах, зохион байгуулах;

Уран зохиол, ширээний компьютер сонгоход эцэг эхчүүдийн тусламж - сургуулийн сэдвээр хэвлэсэн тоглоомууд;

Сургуулийн номын сан, бага ангийн багш нартай хамтран ажиллана.

Үндсэн үе шат. Төслийн хэрэгжилт: (хүснэгт)

Эцсийн шат.

Төслийн танилцуулга - хавтас дизайн;

Хүүхдүүдтэй хамт "Багцын оньсого" цомог гаргах.

"Сургуульд байхдаа та юунд дуртай байсан бэ" хүүхдийн бүтээлч зургийн танилцуулга.

Бэлтгэл бүлэг ба КВН-ийн 1 ангийн хамтарсан арга хэмжээ

"Ид шидийн нар"

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Хүүхдэд сургуульд сурах урам зоригийн бэлэн байдлыг бий болгох;

Сургуулийн өмнөх боловсролын асуудалд эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх;

Дасан зохицох сургуулийн үеийн таатай үе.

Хүснэгт. Төслийн хэрэгжилт.

Долоо хоногийн өдрүүд

Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа

Эцэг эх, бага ангийн багш нартай харилцах

Боловсролын үйл ажиллагаазохион байгуулах явцад төрөл бүрийнхүүхдийн үйл ажиллагаа

Горимын үед явуулсан боловсролын үйл ажиллагаа

Даваа гараг

Сургуулийн хичээлийн сэдэвт зурагт номын үзэсгэлэн, бүтээлийг уншина

"Филиппок" Л.Н.Толстой

"Сайхан сэтгэлтэй бай" яриа

(ирээдүйн оюутны амьдрал дахь эелдэг үгс)

Зорилго: хүүхдүүдэд зан төлөвөө хянах чадварыг сургах.

Зурган номны шалгалт.

"10 хүртэл тоолж чаддаг хүүхэд" хүүхэлдэйн кино үзэж байна.

Зорилго: тоолохын ач холбогдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох.

Сургуулийн тухай хүүхэлдэйн кино, ширээний тоглоом сонгоход эцэг эхчүүдэд тусална уу.

Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа

Сургууль цэцэрлэгээс юугаараа ялгаатай вэ? Сургуулийн талаар бид юу мэддэг вэ?

Зорилго: сургуульд эерэг хандлагыг бий болгох.

"Бэлэн байх!"

(дэглэм мөчүүдийг зохион байгуулах, зугаалахаар цугларах, тоглоомд бэлтгэх, хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах гэх мэт)

"Алдааны арал" хүүхэлдэйн киног үзэж байна.

Гэртээ хүүхдүүдтэй хамт сургуулийн тухай ном унших.

Тоглоом - өрсөлдөөн

"Удахгүй сургуульдаа"

(тоглоом, буухиа уралдаан гэх мэт)

Сургуулийн тухай оньсого хийх, зүйр цэцэн үг унших.

Зорилго: хүүхдүүдэд сэтгэгдлээ үг хэллэг, зураг зурахад тусгахыг заах. "Багцын нууцууд" ном хэвлэгдсэн.

Өгүүллэг - дүрд тоглох тоглоом

"Цэцэрлэг"

Зорилго: цэцэрлэгийн ажилчдын хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны агуулгын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх, нэгтгэх.

Хавтас хийх - эцэг эхчүүдэд зориулсан зөөгч

"Сургуульд ороход бэлэн байдлын аль тал нь онцгой ач холбогдолтой вэ"

Нэгдсэн үйл ажиллагаа

(хөгжим, урлагийн үйл ажиллагаа, зураг зурах)

"Сургуулийн өдөр".

"Сургуульд байхдаа та юунд дуртай байсан бэ" хүүхдийн зургийн үзэсгэлэнгийн дизайн (хувийн мэдлэг дээр суурилсан - аялал)

Зорилго: тэдний сэтгэгдлийг зураг дээр тусгах, сургуульд суралцах хүслийг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн хэрэглүүрийг харж байна.

Зорилго: хүүхдүүдийг сургуулийн хэрэгсэл, түүний зорилготой танилцуулах.

Тоглоом "Багц цуглуулах"

Зорилго: сургуулийн хичээлийн зорилгын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоом "Юу болсон бэ? » (сургуулийн хэрэгсэл болон бусад зүйлс)

Зорилго: толь бичгийг идэвхжүүлэх, объектын ангилал, яриаг хөгжүүлэх.

Өгүүллэг - дүрд тоглох тоглоом

Зорилго: оюутны байр суурийг эзлэх хүслийг төлөвшүүлэх - оюутны хүсэл эрмэлзэл, хамтын нийгэмлэгт захирагдах чадвартай байх.

Хүүхэлдэйн кино үзэж байна

"Бидний найз Пишичитай"

Зорилго: хүүхдүүдэд сургуульд суралцах хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэл, ойлголтыг бий болгох.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө бэлтгэх

"Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх"

“Хүүхдээ сургуульд бэлтгэж байгаа эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө

Зургийг шалгаж байна

Зорилго: хүүхдүүдийн сургуулийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.

"Бид ирээдүйн оюутнууд"

Зорилго: Долоо хоногийн турш эзэмшсэн сургуулийн сурагчдын зан үйлийн дүрмийг хариуцлагатай хэрэгжүүлэх хандлагыг төлөвшүүлэх.

Дидактик болон ширээний хэвлэмэл сургуулийн сэдэвчилсэн тоглоомууд:

- "Үгсийн байшингууд"

- "Тооны байшин"

- "Логик галт тэрэг"

- "Хялбар данс" гэх мэт.

Оюутнууд - цэцэрлэгийн төгсөгчидтэй уулзах. (Багц, ном, дэвтэр, харандааны хайрцаг гэх мэтийг шалгах)

Ахмад насны хүүхдүүдэд зориулсан хамтарсан арга хэмжээ сургуулийн өмнөх насболон 1-р ангийн сурагчид. КВН "Ид шидийн нар"

Зорилго: багийн тоглоом тоглох чадварыг сайжруулах.

Лавлагаа:

1. Бурухина A.F. "Хүүхэдтэй сурган хүмүүжүүлэх ажилд хүүхэлдэйн кино" - "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч" сэтгүүл 2012 он.

2. Качигина Л.Б. "Ахмад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг боловсролын үйл ажиллагаанд бэлтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэх" - "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч" сэтгүүл № 4 / 2013 он.

Богино хугацааны төслүүд бэлтгэл бүлэгХүүхдэд хэлэлцэж буй сэдвийг ойлгох боломжийг олгодог олон төрлийн арга зүйн техникийг ашиглахыг багтаана.

Сургуулийн өмнөх насны онцлог

Энэ үе бол сургалт, хүмүүжлийн хамгийн үржил шимтэй үе юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нийгэм, хүрээлэн буй орчин, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааны талаархи мэдээллийг хөвөн шиг шингээдэг. Энэ насанд дэлхийн тухай идэвхтэй мэдлэг бий болдог. Бэлтгэл бүлгийн богино хугацааны төслүүд нь баяжуулах зорилготой хувийн туршлагахүүхэд, түүний бие даасан байдлыг бий болгох,

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төслийн зорилго

Аливаа төслийн гол зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тодорхой сэдвээр мэдлэгийг өргөжүүлэх явдал юм. Цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн богино хугацааны төслүүд нь залуу хүмүүст эх оронч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хүүхэд төрсөн цагаасаа эхлэн түүнийг хүрээлж буй ертөнцийг судлаач болдог. Тэр анх удаа цас, бороо, солонго, баяр баясгалан, уй гашууг хардаг. Таван настайдаа бяцхан "яагаад" нь тэдний сонирхсон олон асуултын хариултыг олохыг хичээдэг. Үүнд багш, эцэг эхчүүд туслах ёстой.

Цэцэрлэг дэх төслийн арга зүй

ДБСБ-ын бэлтгэл бүлгийн богино хугацааны төсөл нь хүүхдийн урьдач байдлыг харгалзан янз бүрийн сэдэвтэй байж болно. Багш нар сурагчдын логик сэтгэлгээг хөгжүүлэхийн тулд асуудалд суурилсан сургалтыг ашиглахыг хичээдэг. Бэлтгэл бүлгийн богино хугацааны төслүүд нь стандарт бус нөхцөл байдлыг загварчлах, таавар шийдвэрлэх, туршилтын судалгааны үйл ажиллагаа явуулахад чиглэгддэг.

Төслийн сэдвүүд

Сургуулийн өмнөх боловсролын нэгдсэн сургалт нь шинэлэг юм. Энэ нь хүүхдийн хувийн шинж чанар, бүтээлч, танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Бэлтгэл бүлгийн богино хугацааны төслүүдийн сэдэв нь тэжээвэр амьтадтай холбоотой байж болно. Жишээлбэл, багш Оросын зохиолч, яруу найрагчид, зураач, кино найруулагчдын бүтээлүүдэд нохойны дүр төрхийг хүүхдүүдэд танилцуулдаг. Төслийн онолын хэсгийг танилцуулсны дараа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бүлгээрээ даалгавар авдаг. Нэг багийг гэрийн тэжээвэр амьтдыг дүрслэх, хоёр дахь нь үлгэр бичих, гурав дахь нь нохойтой холбоотой оньсого зохиохыг урьж байна. Төгсгөлд нь бүлэг бүр үйл ажиллагааныхаа үр дүнг танилцуулж, хичээлийн эцсийн үр дүн нь хүний хамгийн сайн найзын бүрэн дүр төрхийг бий болгох явдал юм.

Бэлтгэл бүлгийн ийм богино хугацааны төслүүд нь залуу үеийнхний урлаг, гоо зүйн хөгжилд чиглэгддэг.

Төслийн аргын хэрэглээний өөрчлөлт

Энэ техникийн гол давуу талууд юу вэ? Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжил, оюуны чадварыг хөгжүүлэхэд адилхан сайн байдаг. Нийтлэг хэрэглэгддэг төслүүдийн дотроос бүлгийн төрлүүд тэргүүлдэг.

сургуулийн өмнөх боловсролд

Цэцэрлэгийг төслийн технологид шилжүүлэх нь тодорхой алгоритмын дагуу явагддаг. Үүнд хэд хэдэн үе шат орно:

асуудалтай нөхцөл байдлыг ашиглан хичээл явуулах, жижиг туршилт хийх;
цогц блок-сэдэвчилсэн хичээл явуулах;
тодорхой сэдвээр онолын болон практик мэдлэгийг нэгтгэх.

Жишээлбэл, экологийн бэлтгэл бүлгийн богино хугацааны төсөл нь байгалийн үзэгдлүүдтэй танилцах, тэдгээрийн тайлбар, судалгааг хамардаг.

Хүүхдийн төслийн алгоритм

Хүүхдийн богино хугацааны төсөл гэж юу вэ? Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бэлтгэл бүлэг нь ижил төстэй аргачлалыг ашигладаг. Сурган хүмүүжүүлэгч нь боловсролын орон зайн зохион байгуулалтын хэлбэрийг тодорхойлж, хэлэлцэж буй асуудалд сурагчдын бүтээлч танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх арга замыг сонгодог.

Богино хугацааны төсөл бэлтгэхэд сурган хүмүүжүүлэгчийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө

Ийм үйл ажиллагааг үр дүнтэй болгохын тулд багш үйлдлүүдийн тодорхой дарааллыг бий болгох ёстой.

1-р шат. Залуу судлаачид сурган хүмүүжүүлэгчийн удирдлаган дор шийдвэрлэх асуудлыг авч үзэж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд төслийн сэдвийг сонирхож байхын тулд энэ нь тэдэнд ойлгомжтой байх ёстой. Цогцолбор гаргаж болохгүй Шинжлэх ухааны судалгаа 5-6 настай хүүхдүүдэд зориулсан.
2-р шат. Зорилгодоо хүрэх үйл ажиллагааг төлөвлөх. Багш хүүхдүүдтэй хамт үе шат бүрийн ойролцоо цагийг тодорхойлдог.
3-р шат. Төслийн сэдэвтэй холбоотой мэдээллийг хайх. Дээр энэ үе шатЭцэг эх, багш, бусад байгууллагын төлөөлөгчидтэй хамтран хүүхдүүд төслийнхөө онолын мэдлэгийг авдаг.
4-р шат. Төслийн схемийг гаргах, материалын хуримтлал. Олж авсан мэдлэгээ аажмаар системчилж, тэдгээрийн үндсэн дээр схемийг боловсруулдаг. Тэр бол жижиг судлаачдын дараагийн бүх ажлын үндэс суурь болно.
5-р шат. Практик үйл ажиллагаа. Хүүхдүүдэд туршилт хийхийг санал болгодог бөгөөд үүнийг цэцэрлэгт ч, гэртээ ч хийж болно.
6-р шат. Энэ үе шатанд гол ачаа нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн мөрөн дээр унадаг. Хүүхдүүдтэй хамт насанд хүрэгчид танилцуулга, компьютерийн танилцуулга хэлбэрээр илтгэл бэлтгэдэг. Төсөл хэрэгжих явцад гарсан бүх үр дүнг олон нийтийн арга хэмжээнд танилцуулдаг.

сургуулийн өмнөх боловсролд

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад богино хугацааны төслүүд хэрхэн хуваагддаг вэ? Бэлтгэл бүлэг нь холбооны шинэ стандартын дагуу ажиллаж байна. Эдгээр нь төслүүдийг оролцогчдын тоо, зорилтот түвшин, үргэлжлэх хугацаагаар нь ангилдаг.

Үндсэндээ цэцэрлэгт дараахь сонголтуудыг ашигладаг.

Бүтээлч, судалгааны хэлбэрүүд. Хүүхдүүд сонирхолтой туршилт хийж, үр дүнг сонин, театрын үзүүлбэр, дүрд тоглох тоглоом хэлбэрээр танилцуулдаг.
Дүр болон тоглоомын төслүүд. Тэд гол дүрд нь хүүхдүүд тоглодог тоглоомын тусдаа элементүүдийг агуулдаг.
Практикт чиглэсэн мэдээллийн ажил. Хүүхдүүд материал цуглуулж, дараа нь зурдаг.
Бүтээлч төслүүдэд хүүхдийн амралт, аялал хийх зэрэг орно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын төслийн жишээ

Бэлтгэл бүлэгт "Өвөл" богино хугацааны төслийг авч үзэхийг санал болгож байна. Үүнийг зохион байгуулах гол зорилго нь хүүхдүүдийг улиралтай танилцуулах явдал юм. Нэгдүгээрт, багш хүүхдүүдэд өвөл гэх мэт улирлын онцлог шинж чанаруудын талаар хэлдэг. Багш нь энэ үеийн цаг уурын онцлогт онцгой анхаарал хандуулдаггүй, харин энэ үеийн баялаг уламжлалд онцгой анхаарал хандуулдаг. гэх мэт гэрийн даалгаварХүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хамт шинэ жилийн уламжлалаа санаж, оньсого таавар гаргахыг урьж байна Шинэ он. Хоёр дахь хичээл дээр залуус олж мэдсэн мэдээллээ хуваалцдаг. Багш хүүхдүүдийг "өөр" Санта Клаустай танилцуулдаг. Үүнийг компьютерийн үзүүлэнг ашиглан хийж болно. Нэмж дурдахад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөр өөр улс оронд байдаг шинэ жилийн уламжлалуудын талаар суралцах болно.

Энэ төслийг 11-12-р сард хамгийн сайн хийдэг. Хоёр дахь гэрийн даалгавар хийх болно Шинэ жилийн тоглоом. Гэхдээ эхлээд багш хүүхдүүдэд зул сарын гацуур чимэглэлийн төрөл, тэдгээрийг хэрхэн хийх талаар танилцуулдаг.

"Өвөл" төслийн эцсийн хичээлийн хувьд зул сарын гацуур мод дээр өлгөх шинэ жилийн чимэглэлийг танилцуулах болно. Зул сарын гацуур модыг гар хийцийн тоглоомоор чимэглэсний дараа (эцэг эхийн тусламжтайгаар) хүүхдүүд амттан, хөгжилтэй тоглоом хүлээж байгаа үлгэрийн ойд өөрсдийгөө олох болно.

"Усны ертөнц"

Энэхүү богино хугацааны төслийг хэрэгжүүлэх явцад хүүхдүүд дэлхийн хамгийн чухал бодистой танилцаад зогсохгүй усны нөөцийг хэрхэн дээдлэх талаар суралцдаг.

Багш нь хүүхдүүддээ 90 хувь нь устай гэж хэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг төслийн сэдэвт хандуулахын тулд тэрээр аяллын явцад уур болж, дараа нь мөс болж, дараа нь дусал болж хувирдаг дуслын тухай үлгэр ярьж өгч болно. Тиймээс залуус усны нийт төлөв байдал, түүний байгаль дахь эргэлттэй танилцах болно. Энэ төсөлд практик хэсэг ч бий. Бяцхан хүүхдүүд хөргөгч ашиглан усыг "мөс болгож" сурдаг. Энэ үйл ажиллагаанд гоо зүйн ур чадварыг бас тооцдог. Энгийн цагаан цаас, хайчаар зэвсэглэсэн залуу дизайнерууд ер бусын хэлбэр, хэмжээтэй цасан ширхгийг бүтээдэг. Багштай хамт хүүхдүүд бэлэн бүтээгдэхүүнд утас холбож, гэртээ хийсэн ийм чимэглэлийг шинэ жилийн сүлд модны хувьд ашигладаг.

"Усны ертөнц" төсөл нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжмийн ажилтны оролцоог хамардаг. Тэрээр залууст ус, цас, мөсийг дурдсан дуунуудыг танилцуулдаг. Ийм хамтын ажиллагааны үр дүн нь ус, цас, борооны тухай дуу сурах болно. Бүгд хамтдаа дуу сонгодог: багш, хөгжмийн ажилтан, хүүхдүүд.

Дүгнэлт

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төслийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн бүтээлч чөлөөт хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. Энэхүү технологи нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн сайн сайхан байдал, биеийн эрүүл мэндийг хангадаг. Хүүхдүүд хамтарсан төсөлд хамрагдсанаар хүүхэд бүрийн танин мэдэхүйн чадвар хөгжиж, бүтээлч сэтгэлгээ хөгжиж, харилцааны ур чадвар бүрддэг. Бага сургуулийн өмнөх насны хувьд хүүхдүүдийг татан оролцуулснаар үр дүнд хүрч болно тоглоомын үйл явцтэргүүлэх үүрэг нь багшид хамаарна. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахимаг насны бүлгүүдэд хүүхдүүд бүлгээр даалгавраа гүйцэтгэж, бие даасан байдал, сониуч зангаа хөгжүүлдэг. Эдгээр чанарууд нь хүүхдэд амархан, хурдан дасан зохицоход тусална бага сургууль. Цэцэрлэгт хамрагдаж, төслийн үйл ажиллагааны ур чадварыг эндээс эзэмшсэн бяцхан хүүхдүүд ерөнхий боловсролын сургуульд амжилттай суралцаж байгаа нь гарцаагүй.

Нэр дэвшүүлэх: цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн богино хугацааны төслүүд.

"Цэцэг-Цаг" төсөл.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан.

Хүүхдүүдийн нас 5-7 жил байна.

Төслийг хэрэгжүүлэхэд хүргэсэн асуудлын тодорхойлолт.

тухай ярианы үеэр янз бүрийн төрөлХүмүүсийн хэрэглэдэг бугуйн цаг (механик, электрон, кварц, элс) байхад хүүхдүүд асуулт асуув: Өөр ямар төрлийн цаг байдаг вэ? Цэцгийн цаг бас байдаг гэж хүүхдүүдэд хэлсэн. Хүүхдүүд энэ мэдээллийг маш их сонирхож байсан. Хэлэлцүүлэгт гурван асуултын аргыг ашигласан.

Бид юу мэдэх вэ?

Механик, кварц, электрон, элс, цэцэг гэх мэт янз бүрийн төрлийн цаг байдаг.

Бид юу мэдмээр байна вэ?

Цагийг өнгөөр нь яаж ялгах вэ? (цэцгийн нахиа нь өдрийн янз бүрийн цагт хаагдаж, нээгддэг). Аль хотод "Цэцгийн цаг" байдаг вэ? Цэцгийн цаг ямар харагддаг вэ?

Цэцгийн цагны талаарх мэдээллийг хаанаас авах вэ?

Төсөл хэрэгжүүлэх сэдэл.

Би хүүхдүүдэд янз бүрийн цэцэгсээс бүрдсэн цагны зурагтай интернетээс авсан гэрэл зургийг үзүүлж, ийм цагийг "Цэцэг-Цаг" гэж нэрлэдэг, та Москвад цагийг мэдэж болно, хүүхдүүд сонирхож, Цэцгийг хэрхэн ашиглахыг өөрсдөө олж мэдэхийг хүссэн, аль хотод ийм цаг байдгийг олж мэдэв.

Төслийн зорилго:

Цаг болгон ашиглаж болох ургамлын (цэцэг) тухай хүүхдийн санаа бодлыг баяжуулах янз бүрийн хэлбэрүүдажил.

Хүүхэдтэй ажиллах даалгавар.

Боловсролын:

Хүүхдүүдийн цагийг хэлж чадах өнгөний талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

- хүүхдийн танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.

Хүүхдийн үгсийн санг ярианд оруулах замаар идэвхжүүлэх: залгах, цэцгийн нэр: chicory, намуу, шөнийн ягаан, хээрийн лиш, календула, төмс, данделион, зэрлэг сарнай, ямааны сахал, зулзага, цагаан усны сараана, гурван өнгийн цэцэг нил ягаан, Москва, Новосибирск хотууд, ойрхон, нээлттэй;

- хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг дидактик тоглоомоор дүүргэх, төрөлжүүлэх.

Хөгжиж байна:

- харааны ойлголт, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх;

Хөгжүүлэх моторын үйл ажиллагаа;

- төслийн сэдвийн талаархи хүүхдийн сонирхол, сониуч байдлыг хөгжүүлэх;

монолог ярианы хэлбэрийг хөгжүүлэх;

- 12 дотор байгаа тоонуудын нэрийг засах.

- хотуудын нэрийг засах (Новосибирск, Москва).

Боловсролын:

Төсөл дээр ажиллах явцад үе тэнгийнхэндээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх;

- сониуч зан, цэцэг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Төсөл хэрэгжүүлэхэд хүүхэдтэй ажиллах хэлбэрүүд:

Тодорхой цагт нээгдэж хаагддаг цэцэгсийн тухай, "Цэцгийн цаг"-ыг бүтээсэн хотуудын тухай мэдээлэл бүхий цомог гаргах.

"Цэцгийн цаг" цагны загвар хийх.

"Нэг, хоёр, гурав, цэцэг - цагийг нэрлэ", "Нэг, хоёр, гурав, цагийг харуул" дидактик тоглоомуудыг явуулах.

- "Цэцэг-Цаг" гар утасны тоглоом барьж байна.

Эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэрүүд:

— цагны өнгөний талаар мэдээлэл цуглуулахад эцэг эхчүүдэд туслах;

- цагны зохион байгуулалтын загварт;

- дидактик тоглоом үйлдвэрлэхэд.

Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн:

Ургамлын тухай мэдлэг (цэцэг) баяжих болно;

Хүүхдүүд яриандаа цэцэгсийн нэрийг идэвхтэй ашиглах болно (цикорий, намуу, шөнийн ягаан, хээрийн лиш, календула, төмс, данделион, нохойн сарнай, ямааны сахал, зулзага, цагаан усны сараана, гурван өнгийн ягаан), хотууд (Новосибирск, Москва) , залгах, нээх, хаах (цэцэг);

- "Цэцэг-Цаг"-ыг аль хотод бүтээсэн цагны өнгөний тухай мэдээлэл бүхий цомог гаргах;

"Цэцэг-Цаг" зохион байгуулалтыг хийх болно;

- хийх болно дидактик тоглоомууд: "Нэг, хоёр, гурав, цэцэгсийг цаг гэж нэрлэ", "Нэг, хоёр, гурав, цагийг харуул."

Төсөл хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө

Он сар өдөр, Долоо хоногийн өдөр.	Ажлын хэлбэр (үйл явдал)	Даалгаврууд
Мягмар гараг	Хүүхдүүдтэй янз бүрийн төрлийн цагны талаар ярилц.Багш нь Москва хотын "Цэцэг-Цаг" хэмээх цагны дүрстэй гэрэл зургийг авчирдаг.	Удахгүй болох төслийн үйл ажиллагаанд сонирхлыг бий болгох. Ургамал (цэцэг), тэднээс цагийг хэрхэн ялгах талаар санаагаа тодруулж, өргөжүүл. Харааны ойлголт, багшийг сонсох, сонсох чадварыг хөгжүүлэх. Сониуч зан, танин мэдэхүйн сонирхол, ургамал (цэцэг) хайрыг төлөвшүүлэх.
Лхагва гараг Гурав хоногийн дотор.	"Цэцэг - Цаг" байдаг хот, цагийг мэдэх боломжтой цэцгийн талаархи мэдээллийн цуглуулга. (хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хамт).	Удахгүй болох төслийн үйл ажиллагаанд сонирхлыг бий болгох.
Даваа гараг	"Цэцэгт цаг" байдаг цэцэг, хотуудын тухай мэдээлэл бүхий хүүхдүүдийн үзүүлбэр.	Хүүхдүүдэд өнгөний тухай ярих, энгийн, ашиглахыг заа нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүд. Ярианы монолог хэлбэрийг хөгжүүлэх. Цэцгийн нэрийг засаарай. Тэвчээртэй байх, нөхдийнхөө түүхийг эцэс хүртэл сонсох чадварыг төлөвшүүл.
Мягмар гараг (үдээс хойш)	"Цэцэг-цаг"-ын үйлдвэрлэл.	Төслийн үр дүнд олж авсан мэдлэгээ ашиглахыг хүүхдүүдэд заах: цэцгийн нэр, цэцэг нээх, хаах цаг. 12 дотор байгаа тоонуудын нэрийг зас. Сониуч зан, тэвчээр, хамтран ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх.
Пүрэв гараг Хоёрдугаар хагаст	"Нэг, хоёр, гурав, цэцгийг цаг гэж нэрлэ", "Нэг, хоёр, гурав, цагийг харуул" дидактик тоглоомууд.	Өдрийн тодорхой цагт нээгдэж, хаагддаг цэцэгсийн нэрээр хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах; 12 дотор тооны нэрийг засах, тэвчээр, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх, сониуч зан, танин мэдэхүйн үйл явцыг сонирхох, бүлгийн объектын долгионы орчныг дүүргэх, төрөлжүүлэх.
Баасан гараг Өдрөөр	"Цэцэг цаг" хөдөлгөөнт тоглоомыг явуулж байна.	Хүүхдүүдийн моторт үйл ажиллагаа, дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Төслийн үр дүн

-Өдрийн тодорхой цагт нээгдэж, хаагддаг цэцэгсийн тухай, “Цэцгийн цаг” байдаг хотуудын талаарх хүүхдийн мэдлэгийг баяжуулсан.

- Хүүхдүүд яриандаа үг хэрэглэдэг: залгах, хаах, нээх.

- суралц Гадаад төрхДараах цэцэг, ургамлыг нэрлэнэ үү: chicory, намуу, шөнийн ягаан, хээрийн лиш, календула, төмс, данделион, зэрлэг сарнай, ямааны сахал, лоач, цагаан усны сараана, гурван өнгийн нил. Хүүхдүүд цэцэг нээх, хаах цагийг нэрлэнэ.

- Тэд "Цэцэг-Цаг", Москва, Новосибирск хотуудыг нэрлэдэг.

-Цэцгийн тухай, “Цэцэгт цаг” байдаг хотуудын тухай мэдээлэл бүхий цомог гаргасан.

-“Цэцэг-цаг” макетыг хийсэн.

- "Нэг, хоёр, гурав, цэцэгсийг цаг гэж нэрлэ", "Нэг, хоёр, гурав, цагийг харуул" гэсэн дидактик тоглоомуудыг зохион бүтээсэн бөгөөд хүүхдүүд тоглож сурсан.

Хүүхдүүд "Цэцэг-Цаг" гадаа тоглоомтой танилцаж, эзэмшсэн.

Өргөдлийн дугаар 1

Дидактик тоглоомууд

"Нэг, хоёр, гурав, цэцэгсийг цаг гэж нэрлэ."

Тоглогчид цэцгийн дүрс бүхий 10 картыг тарааж, хөтлөгч нь 1-ээс 12 хүртэлх тооны дүрс бүхий картуудыг харуулдаг (цэцэг нээх, хаах цаг). Тэрээр өдрийн тодорхой цагт нээгдэж, дараа нь хаадаг цэцэг бүхий картуудыг өсгөхийг хүсдэг. Цэцгийн нэрийг хэл. Зөв хариултын хувьд тоглогчдод чип өгдөг. Хамгийн олон чипс авсан тоглогч ялна.

"Нэг, хоёр, гурав, надад цагаа харуул."

Тоглогчид 1-ээс 12 хүртэлх тоог өгдөг (цэцэг нээх, хаах цаг). Сургагч багш цэцгийн зургуудыг үзүүлж, цэцэг хэдэн цагт нээгдэж, дараа нь хаагдахад картуудыг харуулахыг тоглогчдоос хүснэ. Зөв хариулт өгөхийн тулд тоглогчид чип авдаг. Хамгийн олон чипс авсан нь ялна.

Өргөдлийн дугаар 2

Нэр дэвшүүлэх: цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн богино хугацааны төслүүд.

Албан тушаал: дээд зэрэглэлийн багш
Ажлын байр: MKDOU "Хайлт" хосолсон төрлийн 36-р цэцэрлэг
Байршил: Новосибирск хот

Хоёр бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдтэй төслийн үйл ажиллагаа. Төслийн сэдэв: "Бид ирээдүйн оюутнууд" Төслийн зохиогчид нь сурган хүмүүжүүлэгчид: Богданова О.В., Иванова А.В., Горчакова Л.А.

Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдтэй төслийн үйл ажиллагаа.

Мэдээллийн - бүтээлч төсөл: "Би ирээдүйн оюутан!"

Богданова О.В., Иванова А.В., Горчакова Л.А. - бэлтгэл бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчид.

ХҮҮХДҮҮД:

№ 6 ба 8 - хоёр бэлтгэл бүлэг, хүүхдүүдийн нас 6-аас 6.5 жил, тоо нь 32 хүүхэд, бүлгийн хүйсийн бүтэц тэнцүү - охид, хөвгүүд тэнцүү байна.

Төслийн ЗОРИЛГО, ТӨРӨЛ:

Зорилго: - Сургуулийн сонирхол, суралцах үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх. "Би ИРЭЭДҮЙН ОЮУТНУ" асуулт хариултын уралдаан явуулах. МХХТ-ийг мэдээлэл өгөх хэрэгсэл болгон ашиглах.

Даалгаварууд:
1. Хүүхдийг мэдлэг, ур чадвараа ашиглахыг урамшуулах. Судалгааны ур чадварыг бий болгох, интерактив самбар дээр ажиллах.

2. Сургууль, хичээлийн хэрэгсэл, анги танхимд зан үйлийн дүрэм, өөрчлөлтийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

3. Эрүүл мэндийг сахих, бэхжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны утгыг ойлгох, хэрэгжүүлэх чадварыг бий болгох. Үзэл баримтлалыг нэгтгэх: "Эрүүл мэндэд юу сайн, юу нь муу вэ".

Төслийн үе шатууд:

1-р шат:

Сэдвийн сонголт: "Би ирээдүйн оюутан".
Зорилго тавих:

Сургуулийн талаарх мэдлэгээ нэгтгэж, өөр бэлтгэл бүлэгтэй асуулт хариулт явуулна.

Төслийн хугацааг тодорхойлох: 2013 оны 9-р сарын 5-аас 12 хүртэл.

2-р шат:

Бүлэгт хуваагдах (баг): 8-р бүлэг, 6-р бүлэг.
Төслийг хэрэгжүүлэхэд нэмэлт хүчийг оруулах, даалгаврыг шийдвэрлэх насанд хүрэгчдийн сонирхол, чадварыг тодорхойлох: эцэг эхийг дараахь ажлуудад оролцуулах.

Сургуулийн тухай дөрвөлжин сур.

Сургуулийн тухай оньсого зохиож эсвэл олоорой.

Хичээлийн хэрэгслийн нэрс, сургуулийн ёс зүйн дүрмийг эргэн сана.

Бүлэг дэх мэдээллийн эх сурвалжийг тодорхойлох: сургуулийн тухай зурагт хуудас, тоглоом: "Сайн - муу", "Зөв - буруу". Сургуулийн тухай шүлэг, оньсого бүхий номууд. Интернет - хайлт.
Хүүхдийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт.

Хүүхдүүд, эцэг эхчүүд сургуулийн тухай шүлэг, таавар олж, цээжил.

Багш нартай хамт хичээлийн хэрэгсэл зурж, эвлүүлэг хийх материал бэлтгэдэг.

Тэд тоглоом тоглодог: "Багц цуглуулах", "Сайн - муу" - ёс зүйн дүрмүүд.

Эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх: индэр дээрх мэдээлэл, мэдээллийн эх сурвалжийг сонгох холболт. Хүүхдүүдэд шаардлагатай мэдээллийг (шүлэг, оньсого) олоход нь тусал.
Хүүхдийн үйл ажиллагаа: хамтарсан - багш нартай (тоглоом, бүтээлч даалгавар, бүлэгт мэдээлэл цуглуулах, санаа бодлыг бий болгох, нэгтгэх).

Хүүхдүүдтэй хийх бие даасан үйл ажиллагаа - эцэг эхтэй хамт (мэдээлэл цуглуулах, шүлэг цээжлэх, оньсого хайх).

Төслийн төрлөөс хамааран үйл ажиллагааны чиглэл: мэдээллийн, үр бүтээлтэй - багш нартай. Хайлт, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа - эцэг эхтэй.
Хүүхэдтэй бүлэгт хөгжиж буй орчныг бүрдүүлэх: Сургуулийн тухай тоглоом, ном, зурагт хуудас, хүүхдийн бүтээлч байдлын бүтээгдэхүүн.

3-р шат:

Багшийн үйл ажиллагаа:

Хүүхдүүдийн хөгжлийн чиглэлийг харгалзан дараахь ажлыг хийхээр төлөвлөж байна.
- Нийгмийн - хувь хүний хөгжил: биеэ зөв авч явах чадвар, хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвар, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн сургалтын тоглоомууд.

- Танин мэдэхүй - ярианы хөгжил: Өгүүлбэр зохиохдоо дүрмийн зөв яриаг бий болгох, тодорхой асуултанд тодорхой хариулах чадвар, интерактив самбар дээр диаграмм, зурагтай ажиллах чадвар, оньсоготой ажиллахдаа мэдлэгээ нэгтгэх, оньсого бүтцийн талаархи санаа бодлыг бүрдүүлэх: оньсого. оньсого болгонд нуугдаж байдаг.

- Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил:Коллаж бүтээхэд зориулж хэвлэмэл болон дүрслэлийн материалыг бэлтгэх. Эцсийн ажил бол дараахь сэдвээр эвлүүлэг хийх явдал юм. Би сургуульд юу хэрэгтэй вэ?

- Бие бялдрын хөгжил: спортын хэрэглээ - асуулт хариултын үеэр хөгжмийн завсарлага.

Асуулт хариултын төлөвлөгөө: "БИ ИРЭЭДҮЙН ОЮУТНУ".

ГЭХДЭЭ). Асуулт нь бэлтгэл бүлгийн нэг бүлгийн өрөөнд явагддаг. Бүлэг нь интерактив самбараар тоноглогдсон.

Хүүхдүүд улаан, цэнхэр гэсэн хоёр багт хуваагдана. Хүүхдүүдийн хувьд ханцуйндаа тохирох өнгийн шеврон наасан байна.

Баг бүр өөрийн зөв хариултын жетон хадгалах савтай.

Урьдчилан боловсруулсан уриа - багийн мэндчилгээ:

"Бид бүх даалгаврыг даван туулах болно - бид бүгдээрээ юу хийж чадахаа харуулах болно."

"Бид бүх асуултанд хариулах болно - бид хариуцлагатай хүүхдүүд."

B). Багууд сууж байна. Суудал нь улаан, цэнхэр тугаар тэмдэглэгдсэн байдаг.

Хөтлөгч асуулт хариултын эхлэлийг зарлаж байна:

Анхаарна уу! Өнөөдөр манай цэцэрлэгт чухал үйл явдал болж байна! Тэмцээнд 6-р, 8-р бэлтгэлийн 2 бүлэг мэдлэг, ур чадвараараа орлоо. Бэлтгэл бүлгийн оюутнууд гэж нэрлэгдэх эрхийн төлөө хоёр баг өрсөлддөг. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдүүд хэд хэдэн хэцүү даалгавруудыг гүйцэтгэнэ.

Даалгавар: Асуултанд оролцогчид тоо, үсэг мэддэг эсэхийг олж мэдэх шаардлагатай. Интерактив самбарын дэлгэц нь тоо, үсэг агуулдаг. 1-ээс 10 хүртэлх тооны цуваа гаргаж, үсгүүдийг эгшиг, гийгүүлэгч болгон бүлэглэх шаардлагатай.

Оролцогчид тус бүр ямар арга хэмжээ авах талаар тохиролцох нь чухал юм.

(Интерактив самбарт санамсаргүй дарааллаар тоо, үсэг орсон байна.

Баг бүрээс хоёр оролцогч самбар дээр гарч, даалгавраа гүйцэтгэнэ.)

Даалгавар: Сургуульд явахын тулд сурагчид хичээлийн хэрэгсэл хэрэгтэй. Сургуулийн хэрэглүүрүүдийг нэг нэгээр нь нэрлэж, мэдээллийн самбар дээрх санал болгож буй зургуудаас сонгохыг бид танд санал болгож байна. Тоглоом: "Багц цуглуулах."

(Мэдээллийн талбарт хичээлийн хэрэгсэл болон бусад зүйлсийг дүрсэлсэн зургууд байдаг. Хүүхдүүд гараараа объектуудыг хөдөлгөж, хүүхэд бүрийг зорилгынхоо дагуу бүлэглэнэ.)

Даалгавар: Оюутан сургуульдаа эрүүл байх ёстой гэж та бодож байна уу?

Оюутан өвдөхгүй байхад юу тусалдаг вэ? Эрүүл мэндэд юу сайн, юу нь муу болохыг санацгаая. Даалгаврыг сонсоорой: хэрэв дэлгэцэн дээр эрүүл мэндийн ашиг тусыг тайлбарласан зураг гарч ирвэл та алгаа ташиж, энэ нь яагаад хэрэгтэй болохыг үгээр тайлбарла. Хэрэв зураг нь эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулж байгаа тухай ярьж байгаа бол та алгаа ташихгүй, харин яагаад хортой болохыг тайлбарла.

Хүүхдүүдэд газрын зураг схемийг санал болгодог: Спортын дасгал, жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоо, шүдний сойз, оо, алхах, цэвэр хувцас гэх мэт эерэг хүчин зүйлүүд юм. Сөрөг хүчин зүйлүүд - бохир гар, их хэмжээний чихэр - хэт их идэх, нэмэлт хувцас, алхах, спортоор хичээллэхгүй байх гэх мэт.)

AT). Хөгжмийн түр зогсолт - спорт - хөгжимд бүжиглэх дасгалууд.

Тэгээд одоо - өөрчил! Надад хэлээч, та завсарлагааны үеэр гүйж чадах уу? Хурдан? Хашгирах уу? Бид хөгжмийн завсарлага авна.

(Хүүхдүүд сууна.)

Даалгавар: Надад хэлээч, та оньсого хэрхэн тайлахаа мэддэг үү? Хүүхдүүдээс сургууль, хичээлийн хэрэгслийн тухай оньсого асуудаг.

ДААЛГАВАР: Одоо бид хийх болно бүтээлч даалгавар. Та нарын хэн нь яруу найргийг илэрхийлэлтэй уншихыг мэддэг вэ? Тоглолт бүрийг алга ташилтаар үнэлдэг.

(Хүүхдүүд сургуулийн тухай шүлэг уншдаг.)

G). Тэмцээнийхээ үр дүнг нэгтгэе: Бид өнөөдөр тантай хамт байна…….

(Хүүхдүүд гүйцэтгэсэн даалгавруудыг жагсаав.)

Манай хоёр баг хэн хожсоныг мэдэхийн тулд цуглуулсан жетоныг тоолох шаардлагатай.

Баг бүр оноо авах хамгийн хариуцлагатай 2 оролцогчийг төлөөлдөг. Энэ үед бусад оролцогчид хөгжөөнт хөгжим - "Тэд сургуульд заадаг" дууг дагалдаж, санал болгож буй материалаас "Сургуульд надад юу хэрэгтэй вэ" сэдвээр эвлүүлэг зурж байна.

(Whatman хуудас, зураг, өнгийн харандаа, эсгий үзэг, үг, үсэг, цавуу, хайч.)