Απρόσωπες προσφορές. Απρόσωπες προτάσεις Προσωπικό ρήμα ως κύριο μέλος της πρότασης

1. Η έννοια των μονομερών προτάσεων.

2. Το ζήτημα του χαρακτηρισμού του κύριου μέλους μονομερών προτάσεων.

3. Ταξινόμηση μονομερών προτάσεων:

· Σίγουρα προσωπικά.

· Αόριστα προσωπικά.

· Γενικευμένη-προσωπική.

· Απρόσωπη.

· Ενεστώτα.

· Ονομαστική.

· Κλητική.

· Γεν.

Οι μονομερείς προτάσεις ως δομικός-σημασιολογικός τύπος αντιτίθενται στις διμερείς. Το χαρακτηριστικό τους χαρακτηριστικό είναι η παρουσία ενός κύριου μέλους, που τους προσδίδει συντομία, εκφραστικότητα και μερικές φορές ιδιαίτερο στυλιστικό χρωματισμό. Σε μονομερείς προτάσεις, το δεύτερο κύριο μέλος της πρότασης δεν προσδιορίζεται από τη δομή. Οι μονομερείς προτάσεις είναι σημασιολογικά αυτάρκεις και πληροφοριακά πλήρεις. Για παράδειγμα:

Ψίθυροι, δειλές αναπνοές, τρίλιες αηδονιού.

Ασήμι και η ταλάντευση ενός νυσταγμένου ρυακιού.

Οι κατευθύνσεις στα έργα παρουσιάζονται συχνά σε μονομερείς προτάσεις.

Τα κύρια μέλη των μονομερών προτάσεων εκφράζουν τα βασικά στοιχεία της καταγγελίας. Συγκρίνω: Νύχτα. Η πρόταση παρουσιάζει πραγματική τροπικότητα, σχέδιο σε πραγματικό χρόνο, 3 συντακτικό πρόσωπο. Ανέφερε τα τελευταία νέα. Το γεγονός που περιγράφεται σε αυτή την πρόταση αναφέρεται στην πραγματική τροπικότητα, το επίπεδο του παρελθόντος χρόνου και αποδίδεται σε έναν αόριστο παράγοντα. Αν κάνουμε αλλαγές στη δομή μιας μονομερούς πρότασης, τότε αλλάζει ο δομικός της τύπος. Για παράδειγμα: Νύχτα. // Ήταν νύχτα . Στην πρώτη περίπτωση υπάρχει μια μονομερής πρόταση, στη δεύτερη υπάρχει μια πρόταση με δύο μέρη. Ομοίως σε ζευγάρια Ησυχιαολόγυρα. // Όλα ήσυχα, σ'αγαπώκαταιγίδα στις αρχές Μαΐου. // αγαπώκαταιγίδα τον Μάιο.

Το κύριο μέλος μιας μονομερούς πρότασης είναι απολύτως ανεξάρτητο. Σύμφωνα με τη μέθοδο έκφρασης, τα κύρια μέλη των μονομερών προτάσεων χωρίζονται σε λεκτικές και ονομαστικές. Παραδοσιακά, στις λεκτικές προτάσεις το κύριο μέλος είναι το κατηγόρημα, στις ονομαστικές προτάσεις είναι είτε το κατηγόρημα είτε το υποκείμενο.

Ήδη τον 19ο αιώνα, τέθηκε το ερώτημα πώς να χαρακτηριστούν τα κύρια μέλη των μονομερών προτάσεων; Υπάρχουν 3 απόψεις.

1. Ο F.F. Fortunatov πίστευε ότι μια πρόταση δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς κατηγόρημα, επομένως οποιοδήποτε μέλος μιας μονομερούς πρότασης πρέπει να χαρακτηριστεί ως κατηγόρημα: Μιλάω. Νύχτα. Φωτιά. Φλέγουμε !

2. Αυτή η άποψη ανήκει στον A. Shakhmatov. Κατά τη γνώμη του, στις μονομερείς προτάσεις δεν εκφράζονται ξεκάθαρα ούτε το υποκείμενο ούτε το κατηγόρημα, επομένως θα πρέπει να μιλήσουμε για ένα ειδικό, τρίτο κύριο μέλος της πρότασης και να το ονομάσουμε απλώς «το κύριο μέλος μιας μονομερούς πρότασης». Αυτή η ιδέα αναπτύχθηκε στα έργα των Σοβιετικών γλωσσολόγων. Σύγκριση προσφορών ΈρχομαιΚαι Έρχομαι, στην οποία το ρήμα είναι σε μορφή 1ου προσώπου, πολλοί από αυτούς κατέληξαν στο συμπέρασμα. Ότι οι διμερείς προτάσεις με ρήμα σε μορφές α' και β' προσώπου έχουν πλεονασμό στη σημασιολογία, αφού από την ίδια τη μορφή είναι ξεκάθαρο σε ποιον αποδίδεται το συμβάν - ο ομιλητής ή ο συνομιλητής.

3. Παραδοσιακή άποψη, που ανήκει στον ακαδημαϊκό V.V. Vinogradov. Το κύριο μέλος μιας μονομερούς πρότασης μπορεί να ταυτιστεί είτε με το κατηγόρημα είτε με το υποκείμενο. Σε αυτήν την άποψη θα τηρήσουμε και εμείς.

Αποκορύφωμα ανυπόστατο και ανείπωτοείδη μονομερών προτάσεων. Τα αθέμιτα περιλαμβάνουν σίγουρα προσωπικά, αόριστα προσωπικά, γενικευμένα προσωπικά, απρόσωπα και αόριστα. Τα απρόβλεπτα είναι ονομαστικά, γενετικά και κλητικά.

Οπωσδήποτε προσωπικές είναι οι προτάσεις στις οποίες η προστακτική εκφράζεται με τα ρήματα α' και β' ενικού και πληθυντικού ενεστώτα και μέλλοντα ενδεικτικής διάθεσης και το ρήμα β' προσώπου της προστακτικής. Κοίταστην ωρα, Ρίξε μια ματιάΈξω από το παράθυρο. Όλη μέρα ακόμα ας κάνουμε υπομονήανία. Φοβισμένοςγια να μην βγει.

Μια ένδειξη ενός συγκεκριμένου σχήματος περιέχεται στις μορφές του ρήματος - είτε ο ομιλητής είτε ο συνομιλητής. Οι μονομερείς σίγουρα-προσωπικές προτάσεις μπορούν εύκολα να μετατραπούν σε διμερείς, απλώς εισάγετε μια προσωπική αντωνυμία. Έχουν ένα ημιτελές παράδειγμα: δεν υπάρχει παρελθοντικός χρόνος, μορφές 3ου προσώπου του ρήματος και υποτακτική διάθεση.

Σε περιβάλλοντα όπου εμφανίζονται τόσο μονομερείς όσο και διμερείς προτάσεις, οι οπωσδήποτε προσωπικές προτάσεις δεν πρέπει να θεωρούνται ελλιπείς. Για παράδειγμα: - Φεύγω! – είπε ήσυχα. – Φεύγω, φεύγω ! (μονομερής, πλήρης). Το θέμα της δράσης υποδεικνύεται από τον ίδιο τον ρηματικό τύπο. Η διαφορά μεταξύ των μονομερών προτάσεων και των διμερών προτάσεων είναι ότι στην πρώτη η ίδια η δράση υλοποιείται. Υπάρχουν, ωστόσο, προτάσεις που δύσκολα μπορούν να προκριθούν - ένα μέρος πλήρεις ή δύο μέρη ελλιπές. Είναι λογικό να χαρακτηρίζονται ως δομές μεταβατικού τύπου. Ας εξετάσουμε αυτές τις περιπτώσεις. Ενθουσιασμένος από όνειρα, μέσα από τα χωράφια, μέσα από λιβάδια γεμάτα στοίβες, σκεφτικός περιπλανιέμαι. Ξεχωριστός ορισμός ενθουσιασμένος από όνειραπρέπει να αναφέρεται σε ένα θέμα που δεν περιλαμβάνεται στην πρόταση. Μπορεί να υποδηλώνει την παράλειψη ενός θέματος.

Αόριστα προσωπικές προτάσεις- αυτές είναι μονομερείς προτάσεις στις οποίες το κατηγόρημα αντιπροσωπεύεται από έναν ρηματικό τύπο του 3ου πληθυντικού του ενεστώτα ή μέλλοντος της δεικτικής διάθεσης ή ένα ρήμα πληθυντικού του παρελθόντος της ενδεικτικής διάθεσης ή ένα ρήμα πληθυντικού της υποτακτικής διάθεσης. Και στον κόσμο πήρεμέτωπο, χτύπησεστο πάτωμα, χωρίς τύψεις! Στη Μόσχα θα προσθέσειγια πάντα τριπλό. Η προσοχή εστιάζεται στη δράση, και αυτός που κάνει δεν είναι σημαντικός. Το παράδειγμα για τις αόριστες-προσωπικές προτάσεις είναι επίσης ελλιπές.

Οι αόριστες-προσωπικές προτάσεις έχουν διαφορετικές σημασιολογικές υποομάδες:

1. Ο χαρακτήρας που αναφέρεται από τον ρηματικό τύπο είναι άγνωστος στον ομιλητή. Τα μονοπάτια ήταν καλυμμένα με χαλίκι. Τα δάση κόπηκαν παντού.

2. Ο αριθμός είναι γνωστός, αλλά σκόπιμα δεν κατονομάζεται. Οι κρίσεις αντλούνται από ξεχασμένες εφημερίδες. Έβρισκαν προστασία από το δικαστήριο στα χρήματα, στη συγγένεια.

3. Ο ηθοποιός είναι ο ίδιος ο ομιλητής. - Μετακινήσου! Σου λένε! Δηλαδή σου λέω αυτό.

4. Ο ηθοποιός γίνεται γνωστός μετά την εκτέλεση της δράσης. Ακούστηκε ένα χτύπημα στην πόρτα. Μπήκε ο αχθοφόρος.

Οι ακόλουθες περιπτώσεις είναι δύσκολο να πληρούν τις προϋποθέσεις. Ως μεταβατικά φαινόμενα θα θεωρήσουμε: (1) ένας αόριστος παράγοντας χαρακτηρίζεται από έναν ορισμό. Τον έφεραν στο σπίτι και δεν τον χτύπησαν καν, ντροπιασμένοι από τη σιωπή του. (2) στα συμφραζόμενα, οι μονομερείς αόριστες-προσωπικές προτάσεις μπορούν να προηγούνται από μια διμερή πρόταση με αόριστο υποκείμενο «εμείς», «εσείς».

Αυτό είναι όλο, είστε όλοι περήφανοι!

Θα ρωτούσανόπως έκαναν οι πατέρες!

θα μελετούσαμε, κοιτάζοντας τους μεγαλύτερους! Μιλάμε ξεκάθαρα για το 2ο πρόσωπο, ο ομιλητής του δίνει οδηγίες. Εδώ είναι δυνατό να θεωρηθεί αυτή η πρόταση ως ημιτελής με δύο μέρη με ένα θέμα που λείπει.

Γενικευμένες προσωπικές προτάσεις. Αυτές οι προτάσεις δεν έχουν τον δικό τους τρόπο έκφρασης. Διακρίνονται μόνο από τη σημασιολογία. Έτσι, τόσο οι οπωσδήποτε-προσωπικές όσο και οι αόριστες-προσωπικές προτάσεις μπορούν να έχουν γενικευμένη σημασία. Σε αυτή την περίπτωση, λένε ότι η ενέργεια μπορεί να αποδοθεί σε οποιοδήποτε άτομο. Να προσέχειςτιμή από νεαρή ηλικία. 2 άτομα έχουν χάσει την αρχική τους σημασία - μια ένδειξη του συνομιλητή και η δράση που υποδεικνύεται από το ρήμα μπορεί να αποδοθεί σε οποιοδήποτε άτομο. Ομοίως στην πρόταση Μην μετράτε τα κοτόπουλα σας πριν εκκολαφθούνρήμα σκεφτείτεμπορεί να αποδοθεί σε οποιαδήποτε φιγούρα.

Μια ειδική ομάδα γενικευμένων-προσωπικών προτάσεων είναι αυτές που μιλούν για μια ενέργεια που εκτελείται στο παρελθόν και το ίδιο το ρήμα χρησιμοποιείται σε ενεστώτα ή μέλλοντα χρόνο. Για παράδειγμα: κάθεσαισε μια παλιά καλύβα, σαν σε φρούριο, εσύ αποφασίζειςεργασία για το σπίτι. Τέτοιες προτάσεις θεωρούνται ως γενίκευση της προσωπικής εμπειρίας. Στην περίπτωση αυτή, οι μορφές του ενεστώτα ή του μέλλοντα έχουν μεταφορική σημασία. Ενα άλλο παράδειγμα: Και η καρδιά σου θα αρχίσει να χτυπάει. Πιέζεις τα χέρια σου στο στήθος για να ηρεμήσει. Αλήθεια θα σταματήσεις;Δράση που εκφράζεται με ρήμα θα πατήσετεαναφέρεται στον ίδιο τον ομιλητή. Στην περίπτωση αυτή η μορφή του 2ου προσώπου έχει και μεταφορική σημασία, αφού δηλώνει το 1ο πρόσωπο. Συνώνυμα με τις γενικευμένες προσωπικές προτάσεις είναι οι προτάσεις δύο τμημάτων με θέμα κάποιος, όλοι, άνθρωποι, πρόσωπο.

Απρόσωπες προσφορές- Πρόκειται για προτάσεις που εκφράζουν μια δράση χωρίς να λαμβάνεται υπόψη ο ηθοποιός. Για παράδειγμα: Σκοτείνιαζε. Κάνει πιο κρύο . Το θέμα της δράσης εξαλείφεται, το άτομο δεν ορίζεται και δεν σκέφτεται. Γι' αυτό οι προτάσεις ονομάζονται απρόσωπες. Για να κατανοήσετε τις ιδιαιτερότητες των απρόσωπων προτάσεων, μπορείτε να συγκρίνετε 2 κατασκευές: ΚΑΙ το πιστεύω, Και κλαίων, Ετσι ήρεμα ήρεμα. // Πιστεύω ότι κλαίω . Στη δεύτερη περίπτωση, η δράση εξαρτάται από τη βούληση του ίδιου του ηθοποιού· πηγάζει από την επιθυμία του. Στην πρώτη περίπτωση, η δράση συμβαίνει ενάντια στη θέληση του ίδιου του ηθοποιού. Είναι σαν ο ηθοποιός να γίνεται «παιχνίδι στα τυφλά». Άρα, η ιδιαιτερότητα των απρόσωπων προτάσεων είναι ότι εξαλείφεται ο δρών.

Οι απρόσωπες προτάσεις είναι η πιο ποικιλόμορφη ομάδα μονομερών προτάσεων σε δομή και σημασιολογία. Το προστατικό κέντρο των απρόσωπων προτάσεων μπορεί να εκφραστεί με ρήμα, ΣΚΣ και βραχείς παθητικούς. Με τη σειρά του, κάθε δομικός τύπος απρόσωπων προτάσεων χωρίζεται σε διάφορους υποτύπους. Ας δούμε αυτούς τους υποτύπους.

Τύπος ρήματος.

Οι απρόσωπες προτάσεις με ένα ρήμα ως κατηγόρημα μπορούν να έχουν τις ακόλουθες ποικιλίες:

1. Το κατηγόρημα εκφράζεται με απρόσωπα ρήματα. Φωτίζει. Σκοτείνιαζε. Αρχισε να σκοτεινιαζει. Θα κάνει πιο κρύο. Αυτά τα ρήματα χρησιμοποιούνται στο 3ο ενικό πρόσωπο του ενεστώτα και του μέλλοντα. Έπεσαν έξω από το σύστημα σύζευξης. Μερικές φορές μια πρόταση περιέχει μια έμμεση αναφορά στον ηθοποιό. Μου φαίνεται. με πετάειστη ζέστη

2. Προσωπικά ρήματα σε απρόσωπη χρήση. Το ρεύμα παρασύρει τη βάρκα. Μια πρόταση με δύο μέρη στην οποία υπάρχει θέμα δράσης. Το ρεύμα μεταφέρει τη βάρκα . Μια απρόσωπη πρόταση στην οποία υπάρχει έμμεση ένδειξη του υποκειμένου.

3. Ρήματα με την έννοια της ύπαρξης, του όντος Όχι αρκετή δύναμη. Δεν υπήρχε χρόνος.Σε τέτοιες προτάσεις το αντικείμενο είναι συχνά στη γενική πτώση.

4. Μια ιδιόμορφη μορφή του κατηγορήματος είναι η λέξη «όχι». Χωρίς λεφτά. Καμία φωτιά.Οι κατασκευές αυτές είναι αντώνυμες σε διμερείς προτάσεις με την έννοια της παρουσίας, της ύπαρξης. Εχω λεφτα. Υπάρχει φωτιά.

Ονομαστικός τύπος.

Ο κύριος τρόπος έκφρασης του προστατικού κέντρου είναι οι βραχείς παθητικές μετοχές στην ουδέτερη μορφή. Πόσο λίγοι δρόμοι έχουν διανυθεί, πόσα λάθη έχουν γίνει.

Το προστακτικό κέντρο μπορεί να εκφραστεί με ΣΚΣ σε λυπάμαι. Είμαι λυπημένος γιατί διασκεδάζεις. Το κατηγόρημα που εκφράζεται από το SCS μπορεί να περιλαμβάνει ένα αόριστο. Αλλά είναι λυπηρό να πιστεύουμε ότι η νεολαία μας δόθηκε μάταια. Ήταν διασκεδαστικό να οδηγείς στη λίμνη τη νύχτα. Αυτές οι προτάσεις πρέπει να διακρίνονται από τις διμερείς προτάσεις στις οποίες υποκείμενο είναι το αόριστο. Είναι λυπηρό να σκέφτεσαι τον θάνατο. Ήταν δύσκολο να περπατήσουμε και να καθίσουμε μαζί μας. Έμμεσο πρόσημο για διαφοροποίηση είναι η θέση του αορίστου. Στην περίπτωση αυτή λαμβάνεται υπόψη η πραγματική διαίρεση της ποινής, αλλά αυτός ο παράγοντας είναι υποκειμενικός. Αν οι λέξεις ΚΣ έχουν τροπική σημασία, τότε ο αόριστος είναι αναγκαστικά μέρος της κατηγόρησης.

Σύμφωνα με τη σημασιολογία, διακρίνονται οι ακόλουθες ομάδες απρόσωπων προτάσεων:

1. Προτάσεις που δηλώνουν διάφορα φυσικά φαινόμενα, διάφορα γεγονότα στο περιβάλλον. Ο σταθμός ήταν ήσυχος. Σκοτείνιαζε.

2. Προτάσεις που εκφράζουν διάφορες ψυχικές και σωματικές καταστάσεις ενός ατόμου. Μερικές φορές νιώθω σαν να είμαι πουλί. Λίγο ανατριχιαστικό.

3. Προτάσεις που δηλώνει το όνομα που προκαλούνται από την απουσία κάτι. Ταπείνωσε τον εαυτό σου, καρδιά, μέχρι τέλους: δεν υπάρχει δημιουργός στα δημιουργήματα, και δεν υπάρχει νόημα στην προσευχή.

4. Προτάσεις που εκφράζουν διάφορες τροπικές και συναισθηματικές εκτιμήσεις. Πρέπει να είστε πιο προσεκτικοί.

Ο τύπος των μονομερών χωρίς θέμα προτάσεων προσδιορίζεται πιο εύκολα από τη μορφή του ρήματος κατηγορήματος.

«Η έννοια των μονομερών προτάσεων» - Σίγουρα προσωπικές προτάσεις. Σίγουρα προσωπικές προτάσεις μπορεί να έχουν …………………. έννοια. Θα είχες ξεκουραστεί αν είχες κάνει τα μαθήματά σου νωρίτερα. Έχετε κάνει την εργασία σας; Εργασία για την ομάδα 1. Είναι χειμώνας τριγύρω. Τραγουδήστε στο φως της φεγγαρόλουστης νύχτας! Διασχίστε το δρόμο προσεκτικά!); Τα ρήματα χρησιμοποιούνται συνήθως σε μορφή 2ου προσώπου. Η έλλειψη λέξεων της ειρήνης.

«Προτάσεις ενός μέρους» - Πρέπει να είναι σε θέση: Να διακρίνει τις μονομερείς προτάσεις από τις διμερείς. Έλεγχος: Γενικό μάθημα με θέμα «Προτάσεις ενός μέρους». Συνώνυμα: Αμοιβαίος έλεγχος: Πρέπει να γνωρίζω: είδη μονομερών προτάσεων. Πρότυπα αξιολόγησης: Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 8η τάξη. Βρείτε συνώνυμα μεταξύ των λέξεων στο δεύτερο μέρος της υπαγόρευσης. Ξεχωρίστε τις μονομερείς προτάσεις μεταξύ τους.

"Μονομερής απλή πρόταση" - Ποιος θα επιστρέψει ζεστασιά και φως στη θάλασσα. Μερικές φορές περνάς μπροστά από μια χαράδρα όπου υπάρχουν θάμνοι και ακούς. Υπάρχουν πάρα πολλές καλές λέξεις στη ρωσική γλώσσα. Στιγμή σχηματισμού λέξεων. Στόχοι μαθήματος. Στέπα. Η μονότονη φλυαρία σε αποκοιμίζει σαν νανούρισμα. Μονομερείς προτάσεις. Μονομερείς προτάσεις.

"Ανάλυση μονομερών προτάσεων" - Ο χειμώνας είναι παντού. Παγετός και ήλιος. Ανεμος. Μονομερείς προτάσεις. Ψίθυρος. Σίγουρα προσωπικές προτάσεις. Δοκιμή. Απρόσωπες προσφορές. Αόριστα προσωπικές προτάσεις. Γενικευμένες προσωπικές προτάσεις. Σχέδιο. Τύπος πρότασης. Ονομαστικές προτάσεις. Είδη μονομερών προτάσεων. Αλγόριθμος για τον προσδιορισμό τύπων μονομερών προτάσεων.

«Μαθήματα μονομερών προτάσεων» - Εκπαιδευτικό περιβάλλον του έργου Πρόσθετες πληροφορίες Πρόγραμμα έργου. Αναμενόμενα αποτελέσματα Η σειρά των παρουσιάσεων έχει δοκιμαστεί. Σύνταξη απλής πρότασης» και γενίκευση των όσων μελετήθηκαν στις τάξεις 10-11 για την προετοιμασία για την Ενιαία Κρατική Εξέταση. Ονομαστικές προτάσεις - εξοικείωση με έναν από τους τύπους μονομερών προτάσεων.

«Παραδείγματα μονομερών προτάσεων» - Σίγουρα προσωπικές προτάσεις. Λανθασμένοι αριθμοί δηλώσεων. Απρόσωπη προσφορά. Πόλεμος. Μονομερείς προτάσεις. Αόριστα προσωπική πρόταση. Αόριστα προσωπικές προτάσεις. Κολλώδες χιόνι που λιώνει. Γενικευμένες προσωπικές προτάσεις. Ας ελέγξουμε τον εαυτό μας. Προσωπικά ρήματα. Τριγύρω επικρατεί ερημιά. Οι γερανοί παρασύρονται από τον άνεμο.

Υπάρχουν συνολικά 13 παρουσιάσεις στο θέμα

Αποκαλύφθηκε η ύπαρξη απρόσωπων-αόριστων προτάσεων ως μεταβατικών κατασκευών.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Όταν προσεγγίζουμε τη μελέτη των απρόσωπων προτάσεων, πρέπει πάντα να θυμόμαστε ότι μόνο η μελέτη των γραμματικών και υφολογικών πτυχών των γλωσσικών φαινομένων στην οργανική τους ενότητα θα επιτρέψει τη μελέτη τους όχι τυπικά, αλλά βαθιά, συνειδητά, να αποκαλύψει σε κάθε μεμονωμένο φαινόμενο το πραγματικό περιεχόμενό του, για να το δούμε σε κίνηση και λειτουργία σε διάφορα στυλ ομιλίας και λειτουργικής γλώσσας. Γραμματισμός δεν είναι μόνο η ικανότητα να γράφεις σωστά, αλλά και η ικανότητα σωστής και κατάλληλης χρήσης του λόγου σε διάφορα πλαίσια, περιστάσεις, καταστάσεις και σκοπούς. Μόνο μια τέτοια μελέτη γραμματικών φαινομένων, συμπεριλαμβανομένων των απρόσωπων προτάσεων, θα εξασφαλίσει υψηλή κουλτούρα λόγου.

Στην εργασία μας, εξετάσαμε διάφορες ταξινομήσεις απρόσωπων προτάσεων: Lekant P.A., Peshkovsky A.M. και Skoblikova E.S., η οποία κατέστησε δυνατή τη μελέτη όλων των πτυχών της λειτουργίας των απρόσωπων προτάσεων στα σύγχρονα ρωσικά.

Μια τέτοια ποικιλία απόψεων για το πρόβλημα των απρόσωπων προτάσεων οφείλεται στο γεγονός ότι οι επιστήμονες δεν έχουν ακόμη καταλήξει σε συναίνεση σχετικά με τις απρόσωπες προτάσεις και επίσης δεν υπάρχει ενοποιημένη ταξινόμηση αυτών των ποινών. Ωστόσο, η ύπαρξη μιας τέτοιας ποικιλίας προσεγγίσεων μας επιτρέπει να εξετάσουμε απρόσωπες προτάσεις από διαφορετικές οπτικές γωνίες: με βάση τη γραμματική μορφή όχι μόνο του κύριου μέλους (κατηγόρημα), αλλά και άλλων μελών που απαιτούνται σε αυτήν την κατασκευή. με τρόπους έκφρασης πραγματικών και γραμματικών σημασιών. με βάση τα σημασιολογικά χαρακτηριστικά τέτοιων προτάσεων.

Εξετάσαμε τις απρόσωπες προτάσεις από την άποψη του ορισμού της απροσωπικότητας, καθώς και από διάφορες απόψεις: δομικές, σημασιολογικές.

Οι περισσότεροι επιστήμονες είναι της γνώμης ότι οι απρόσωπες προτάσεις αντιπροσωπεύουν μια κληρονομιά εκείνης της εποχής όπου οι πρωτόγονοι άνθρωποι, χωρίς ιδέα για τους νόμους του έξω κόσμου ή τη δομή του σώματός τους, ένιωθαν εντελώς αβοήθητοι στη μάχη ενάντια στα φυσικά στοιχεία και τις ασθένειες. Λόγω άγνοιας των πραγματικών αιτιών των φυσικών και κοινωνικών φαινομένων, προκύπτουν παραμορφωμένες, φανταστικές ιδέες των άγριων για την πραγματικότητα γύρω τους, η πεποίθηση ότι οι ασθένειες προκαλούνται και ο καιρός προκαλείται από μια άγνωστη δύναμη.

Στη σύγχρονη ρωσική λογοτεχνική γλώσσα, στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων, όταν η επιλογή πέφτει σε απρόσωπες κατασκευές παρουσία συνώνυμων προσωπικών, εξηγείται από την ανάγκη, για τον ένα ή τον άλλο λόγο, να εξαλειφθεί από την ομιλία ο προσδιορισμός του παραγωγός της δράσης και φορέας της ιδιότητας. Σημειώσαμε ότι τέτοιες κατασκευές υπάρχουν παράλληλα, γεγονός που επιτρέπει στους φυσικούς ομιλητές να διαφοροποιήσουν την ομιλία τους.

Το κύριο, πιο συχνό, μέρος των απρόσωπων προτάσεων εκφράζει τη διανοητική αντίληψη της πραγματικότητας (την κατάσταση της φύσης και του περιβάλλοντος, τη φυσική κατάσταση του ζωντανού κόσμου, την ψυχοσυναισθηματική κατάσταση ενός ατόμου), καθώς και τη βούληση ενός άτομο ή τις φιλοδοξίες, τις επιθυμίες του (η λειτουργία του να επηρεάζει άλλους ανθρώπους).

Είναι επίσης απαραίτητο να σημειωθεί το πλεονέκτημα της μελέτης απρόσωπων προτάσεων που βασίζονται σε λογοτεχνικά κείμενα. Αυτό επιτρέπει στον δάσκαλο να δείξει ξεκάθαρα στους μαθητές πώς λειτουργούν οι απρόσωπες προτάσεις σε μια πραγματική κατάσταση ομιλίας, για να τους δείξει την ποικιλία τέτοιων προτάσεων. Και εφαρμόστε την ενσωμάτωση μαθημάτων ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας.

Βιβλιογραφία

Arvat N.N. Απρόσωπες προτάσεις στην παλαιά ρωσική γλώσσα (με βάση υλικά από τη γραφή του Νόβγκοροντ του 11ου-15ου αιώνα): Περίληψη του συγγραφέα. diss. ...kfiln. - Οδησσός, 1955.

Babaytseva V.V. Μελέτη μονομερών προτάσεων στην 7η τάξη//Ρωσική γλώσσα στο σχολείο. – 1973. - Νο 5.

Babaytseva V.V. Μονομερείς προτάσεις στα σύγχρονα ρωσικά. - Μ., 1968.

Babaytseva V.V., Maksimov L.Yu. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Σε 3 μέρη. Μέρος 3. Σύνταξη. Σημεία στίξης. – Μ.: Εκπαίδευση, 1987.

Beloshapkova V.A. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα: Σύνταξη. – Μ.: Ανώτατο Σχολείο, 1977.

Bogoroditsky V.A. Γενικό μάθημα ρωσικής γραμματικής. - Μ.-Λ., 1935.

Budakov R.A. Συγγραφείς για τη γλώσσα και τη γλώσσα των συγγραφέων. – Μ.: Εκδοτικός Οίκος του Πανεπιστημίου της Μόσχας, 1984.

Buslaev N.F. Εμπειρία ιστορικής γραμματικής της ρωσικής γλώσσας. Μέρος 11. - Μ., 1958. - §110

Βαλγίνα Ν.Σ. Σύνταξη της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. – Μ.: Ανώτατο Σχολείο, 1991.

Velichko A.V., Tumanova Yu.A., Chagina O.V. Απλή πρόταση: Εμπειρία σημασιολογικής περιγραφής. – Μ.: Εκδοτικός Οίκος του Πανεπιστημίου της Μόσχας, 1986.

Vinogradov V.V. Από την ιστορία της μελέτης της ρωσικής σύνταξης. - Μ., 1958.

Voinova E.I. Σχετικά με τη σχέση μεταξύ αόριστων και απρόσωπων προτάσεων//Ρωσική γλώσσα στο σχολείο. - 1958. - Νο 2.

Ερωτήσεις γραμματικής και λεξιλογίου της ρωσικής γλώσσας//Uch. zap. LGPI με το όνομα. Hercyna. - Λ., 1968.

Ερωτήματα σύνταξης της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. - M.: Uchpedgiz, 1950.

Galkina-Fedoruk E.M. Απρόσωπες προτάσεις στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα//Ερωτήσεις σύνταξης της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας/Εκδ. Vinogradova V.V. - Μ., 1950.

Gvozdev A.N. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Σε 2 μέρη. Μέρος 2. Σύνταξη. – Μ.: Εκπαίδευση, 1973.

Γραμματική της ρωσικής γλώσσας. - Μ., 1954. - Τ.2. - Μέρος 1.

Druchinina G.P. Ποια σύνταξη χρειάζεται το σχολείο;//Ρωσική γλώσσα στην ΚΑΚ. - 1992. - Αρ. 10-12.

Druchinina G.P., Onipenko N.K. Σχετικά με το ζήτημα μιας μονομερούς πρότασης // Ρωσική γλώσσα στο σχολείο. - 1993. - Νο. 1.

Zolotova G.A. Σε ορισμένα θεωρητικά αποτελέσματα της εργασίας για το "Συντακτικό Λεξικό της Ρωσικής Γλώσσας" // Ερωτήσεις Γλωσσολογίας. - 1986. - Νο. 1.

Καλίνιν Α.Φ. Απρόσωπες αόριστες προτάσεις μεταξύ άλλων τύπων απλών προτάσεων//RYASH. - 2000. - Νο. 4.

Κιριτσένκο Γ.Σ. Στη μελέτη μονομερών προτάσεων στην 7η τάξη//Ρωσική γλώσσα στο σχολείο. - Νο 5. – 1972.

Ένα σύντομο βιβλίο αναφοράς για τη σύγχρονη ρωσική γλώσσα/Εκδ. P.A. Λεκαντά. - Μ., 1995.

Lekant P.A. Σύνταξη μιας απλής πρότασης στα σύγχρονα ρωσικά: Εγχειρίδιο για πανεπιστήμια. – Μ.: Ανώτατο Σχολείο, 1986.

Lotman Yu.M. Ανάλυση ποιητικού κειμένου. – Λ.: Εκπαίδευση, 1972.

Meshchaninov I.I. Δομή πρότασης. - Μ.-Λ., 1963.

Ovsyaniko-Kulikovsky D.N. Σύνταξη της ρωσικής γλώσσας.

Peshkovsky A.M. Ρωσική σύνταξη σε επιστημονική κάλυψη. – Μ., 1938.

Podgaetskaya I.M. Ανάλυση προβλημάτων της λογοτεχνίας για τη σύγχρονη ρωσική γλώσσα. – Μ.: Εκπαίδευση, 1987.

Pokusaenko V.K. Μερικές περιπτώσεις προσδιορισμού του τύπου της πρότασης//Ρωσική γλώσσα στο σχολείο. – 1979. - Νο 6.

Rosenthal D.E. Εγχειρίδιο ορθογραφίας και λογοτεχνικής επιμέλειας. – Μ.: Iris Rolf, 1997.

Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. – Μ.: Iris-press, 1998.

Rudnev A.G. Σύνταξη της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. - Μ.: Ανώτατο Σχολείο, 1963.

Ρωσική γλώσσα: Εγκυκλοπαίδεια/Επιμ. Φιλίνα Φ.Π. – Μ.: Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια, 1979.

Skoblikova E.S. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα: Σύνταξη μιας απλής πρότασης. – Μ.: Εκπαίδευση, 1979.

Timofeev K.A. Αόριστες προτάσεις στα ρωσικά. Περίληψη του συγγραφέα. έγγρ. diss. - Blagoveshchensk-on-Amur, 1951.

Shansky N.M. Γλωσσική ανάλυση λογοτεχνικού κειμένου. – Λ.: Εκπαίδευση, 1990.

Shansky N.M. Λογοτεχνικό κείμενο σε γλωσσικό μικροσκόπιο. – Μ.: Εκπαίδευση, 1986.

Shakhmatov A.A. Σύνταξη της ρωσικής γλώσσας. - Λ., 1941.

Ovsyaniko-Kulikovsky D.N. Από συντακτικές παρατηρήσεις. Για το ζήτημα της ταξινόμησης των άνευ υποκειμένων προτάσεων. Νέα του ΟΡΥΑΣ, τ.V, βιβλίο.Ι. - Πετρούπολη, 1900, σ. 1146-1186. Παραθέτω, αναφορά από το βιβλίο: Ερωτήσεις γραμματικής και λεξιλογίου της ρωσικής γλώσσας//Uch. zap. LGPI με το όνομα. Hercyna. - Λ., 1968.

Ovsyaniko-Kulikovsky D.N. Σύνταξη της ρωσικής γλώσσας. - Σελ.50.

Peshkovsky A.M. Ρωσική σύνταξη σε επιστημονική κάλυψη. - Μ., 1938. – Σελ.166-167.

Ακριβώς εκεί. - Σελ.181.

Buslaev N.F. Εμπειρία ιστορικής γραμματικής της ρωσικής γλώσσας. Μέρος 11. - Μ., 1958. - §110, Σ.8.

Shakhmatov A.A. Σύνταξη της ρωσικής γλώσσας. - Λ., 1941. - Σελ.30.

Shakhmatov A.A. Σύνταξη της ρωσικής γλώσσας. - Λ., 1941. - Σελ.61.

Ακριβώς εκεί. - Σελ.87.

Peshkovsky A.M. Ρωσική σύνταξη σε επιστημονική κάλυψη. - Μ.: Κρατικός εκπαιδευτικός και παιδαγωγικός εκδοτικός οίκος, 1938. – Σελ.342.

Ακριβώς εκεί. - Σελ.342.

1. Αληθεύει ότι οι απρόσωπες προτάσεις ονομάζουν πράξεις (καταστάσεις) που δεν έχουν υποκείμενο; Απόδειξε το.

2. Ποιες είναι οι υπάρχουσες μορφές απροσωπικότητας στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα;

3. Γιατί το κύριο μέλος των ονομαστικών απρόσωπων προτάσεων είναι πάντα σύνθετο ή σύνθετο; Ποια μέρη λέξεων ομιλίας μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε αυτό;

4. Δείξτε με παραδείγματα (όπως π.χ Κάνει κρύο τα πρωινά. - Κάνει κρύο στο δωμάτιο. - Κρυώνω), ότι τα δευτερεύοντα μέλη μπορούν να «διευκρινίσουν» τη γραμματική σημασιολογία των απρόσωπων προτάσεων.

5. Γιατί τα ανήλικα μέλη ενός συγκεκριμένου τύπου είναι υποχρεωτικά σε πολλές απρόσωπες προτάσεις; Εξηγήστε τη σχέση μεταξύ της γραμματικής σημασιολογίας μιας πρότασης και της σημασιολογίας ενός υποχρεωτικού δευτερεύοντος μέλους.

6. Αναλύστε απρόσωπες προτάσεις σύμφωνα με το ακόλουθο σχέδιο: 1) γραμματική σημασία της πρότασης. 2) το κύριο μέλος, τη γραμματική του μορφή και τη μέθοδο έκφρασής του. 3) παρουσία/απουσία υποχρεωτικού δευτεροβάθμιου μέλους. 4) παρουσία ενός τέτοιου δευτερεύοντος μέλους - τη γραμματική του σημασιολογία και τη μορφή.

1. Ο αέρας μύριζε σίδερο. 2. Έγινε πιο αμυδρό και θλιβερό κάθε λεπτό. 3. Η εκκλησία ήταν φωτεινή και πράσινη με φύλλα κολλημένα στα παράθυρα απ' έξω. 4. Ούτε ένα αστέρι δεν φώτισε πάνω από τη θάλασσα. 5. Ο Κούζμα Κούζμιτς ξέσπασε από υπερβολική ζωή. 6. Αυτό δεν συνέβη με τον Ιβάν Ίλιτς. 7. Αλλά εκείνο το βράδυ δεν είχε χρόνο για φιλοσοφία… 8. Οι εκρήξεις και το σπαραχτικό σφύριγμα των οβίδων δεν ακούγονταν πια. 9. Το ποτάμι και οι όχθες καλύφθηκαν ξανά από χιονοθύελλα. Ο άνεμος αυξήθηκε, στρέφοντας βόρεια. Έκανε γρήγορα κρύο. 10. Η Κάτια έπρεπε να εξοικονομήσει πολύ τη δύναμή της. 11. Έπρεπε να σκεφτώ τα πάντα πολύ ήρεμα(Α.Ν. Τολστόι).

7*. Προσδιορίστε ποιες προτάσεις είναι διμερείς και ποιες απρόσωπες.

1. Η αρχή της ιστορίας είναι πολύ ρομαντική(Κούπριν). 2. Αν αυτό είναι πνευματώδες, είναι ανελέητο και χωρίς διακριτικότητα(Κούπριν). 3. Ο Merkulov αισθάνεται τρομερό και οδυνηρό(Κούπριν). 4. Πόσο δυνατά, χαρούμενα, ευωδιαστά και όμορφα ήταν όλα τριγύρω!(Κούπριν). 5. Η θεία φοβήθηκε. <…> Το χειρότερο ήταν ότι αυτός ο εξωγήινος δεν μπορούσε να δαγκωθεί, αφού ήταν αόρατος και δεν είχε σχήμα(Τσέχοφ). 6. Ήταν ιδιαίτερα λυπηρό τις Κυριακές(Γκράνιν). 7. [ Θα μου τα πεις όλα;.] Και ποιος νοιάζεται;(Γκράνιν).

8. Το πιο δυσάρεστο πράγμα το πρωί ήταν να πλύνω το πρόσωπό μου(Μπούνιν). 9. Η ζωή στη φάρμα κάθε μέρα γίνεται χειρότερη και πιο βαρετή...(Μπούνιν). 10. Του ήταν άβολο να ξαπλώσει. Έβαλε τα χέρια του κάτω από το κεφάλι του και σήκωσε το αριστερό του πόδι στο πίσω μέρος του καναπέ. Έχει γίνει βολικό(Τσέχοφ). έντεκα. Δεν ντρεπόταν να θυμηθεί την αδυναμία του χθες(Τσέχοφ). 12. Είναι δύσκολο, δύσκολο να ζεις ως ερημικός, αλλά είναι πιο δύσκολο να είσαι ευδιάθετος(Αχμάτοβα). 13. Δεν ήταν εύκολο να είμαι ειλικρινής(Α.Ν. Τολστόι). 14. Και εδώ αύριο προγραμματίζεται να εισβάλει στο Κρεμλίνο και στο οπλοστάσιο...(Α.Ν. Τολστόι). 15. Δεν θα χρειαστεί πολύς χρόνος για να έχετε ένα ατύχημα εδώ…(Γκράνιν).

8. Τι κατέστησε δυνατή τη διάκριση των αόριστων προτάσεων από τις απρόσωπες;

9*. Γιατί είναι πιο δύσκολο να προσδιοριστεί η τροπική σημασία μιας αόριστης πρότασης από αυτή μιας απρόσωπης πρότασης; Δείξτε το με παραδείγματα.

10. Δείξτε με παραδείγματα ότι η εισαγωγή διαφόρων σωματιδίων στο κύριο μέλος αλλάζει τη τροπική σημασία της αόριστης πρότασης. (Μπορείτε να πειραματιστείτε με μια συγκεκριμένη πρόταση για αυτό: Τελειώστε τη δουλειά μέχρι τις 5 η ώρα! – Δεν μπορούμε να τελειώσουμε τη δουλειά μας μέχρι τις 5 η ώρα! – Πρέπει να τελειώσουμε τη δουλειά μας μέχρι τις 5 η ώρα! – Να μην τελειώσουμε τη δουλειά μας μέχρι τις 5 η ώρα;και ούτω καθεξής.).

11. Ποιες προτάσεις χαρακτηρίζονται ως απρόσωπες-αόριστες;

12. Συμπληρώστε τον πίνακα. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στους τύπους: 1) είναι δυνατό σε διάφορους τύπους προτάσεων. 2) δεν χρησιμοποιείται σε κανένα τύπο μονομερούς πρότασης.

Στο μέλλον, χρησιμοποιήστε αυτόν τον πίνακα όταν προσδιορίζετε τους τύπους λεκτικών μονομερών προτάσεων.

Χρήση ρηματικών μορφών
ως μέρος του κύριου μέλους μονομερών προτάσεων

Μορφολογική μορφή του ρήματος	τύπος πρότασης
1 λίτρο. μονάδες ώρες παρούσες και μπουμπούκι. vr. θα εκφράσει συμπεριλαμβανομένου
1 λίτρο. πληθυντικός παρόν και μπουμπούκι. vr. θα εκφράσει συμπεριλαμβανομένου
2 l. μονάδες ώρες παρούσες και μπουμπούκι. vr. θα εκφράσει συμπεριλαμβανομένου
2 l. ώρες παρούσες και μπουμπούκι. vr. θα εκφράσει συμπεριλαμβανομένου
3 l. μονάδες ώρες παρούσες και μπουμπούκι. vr. θα εκφράσει συμπεριλαμβανομένου
3 l. pl. ώρες παρούσες και μπουμπούκι. vr. θα εκφράσει συμπεριλαμβανομένου
κύριος. μονάδες h. pr. vr. θα εκφράσει συμπεριλαμβανομένου και θα συνθέσουν. συμπεριλαμβανομένου
και. R. μονάδες h. pr. vr. θα εκφράσει συμπεριλαμβανομένου και θα συνθέσουν. συμπεριλαμβανομένου
Νυμφεύομαι R. μονάδες h. pr. vr. θα εκφράσει συμπεριλαμβανομένου και θα συνθέσουν. συμπεριλαμβανομένου
pl. h. pr. vr. θα εκφράσει συμπεριλαμβανομένου και θα συνθέσουν. συμπεριλαμβανομένου
2 l. μονάδες η. θα διατάξει. συμπεριλαμβανομένου
2 l. pl. η. θα διατάξει. συμπεριλαμβανομένου
μορφή κοινής δράσης
απαρέμφατο

13*. Σκεφτείτε ποια χαρακτηριστικά μπορείτε να βασιστείτε όταν προσδιορίζετε τον τύπο της μονομερούς πρότασης, η οποία βασίζεται σε αόριστο.

14. Να προσδιορίσετε σε ποιον δομικό-σημασιολογικό τύπο ανήκουν οι προτάσεις.

1. Όχι, δεν είναι για μια γυναίκα να διευθύνει ένα εργαστήριο.. 2. Αλλά δεν υπήρχε τίποτα να μιλήσουμε για σπουδές στο μεταπτυχιακό. 3. Ειλικρινά μιλώντας, οι περισσότεροι άνθρωποι έχουν βαρεθεί να σπουδάζουν. 4. Το πιο ενδιαφέρον πράγμα ήταν να στέκεσαι στη γέφυρα, πάνω από το φράγμα. 5. «Δεν θα μπορέσει να φτάσει τον Βανιούσκιν!» - φώναξε ο Πέκα. 6.Με λίγα λόγια, ο Μπορίσοφ είχε λόγους να ανησυχεί(Γκράνιν).

15. Προσδιορίστε σε ποιο είδος γραμματικής βάσης ανήκει κάθε απλή πρόταση (το κατηγορηματικό μέρος μιας σύνθετης πρότασης). Προσδιορίστε και χαρακτηρίστε τα κύρια μέλη.

1. Κάπου πίσω από την εκκλησία τραγούδησαν ένα υπέροχο λυπητερό τραγούδι. Ήταν αδύνατο να ξεχωρίσω τις λέξεις και ακούστηκαν μόνο φωνές: δύο τενόροι και ένα μπάσο. Επειδή όλοι άκουγαν, η αυλή έγινε ήσυχη...(Τσέχοφ).

2. «Φίλοι μου», άρχισε, «ήρθα να σας πω ότι δεν χρειάζεται να καθυστερήσετε». Ετοιμαστείτε... ήρθε η ώρα να φύγετε. Πρέπει να είστε έτοιμοι σε μια ώρα. Πρέπει να πας να παντρευτείς. Δεν υπάρχουν νέα από Paklin. Τα άλογά του πρώτα κρατήθηκαν στο Arzhanom και μετά στάλθηκαν πίσω... Έμεινε εκεί. Μάλλον τον μετέφεραν στην πόλη(Τουργκένιεφ).

3. Πόσο αχόρταγοι είμαστε και πόσο άδικοι! Όλη η φανερή χαρά του άπιστου διώχνεται από τον φόβο. Οι μπούκλες των μαλλιών σου είναι ακόμα τόσο τρυφερές! Τι απόλαυση ζει στα χείλη που ξεθωριάζουν! Πάμε. Μέχρι πότε δεν θα χωρίζουμε; Πόσο καιρό μπορώ να αναπνέω χαρά; Ποιός ξέρει! Είναι καιρός να μην φοβάστε το μέλλον εκ των προτέρων, Είναι καιρός να μάθετε να θυμάστε την ευτυχία(Φετ).

4. Στα θέατρα και τους κινηματογράφους, το κοινό επιτρέπεται να βγαίνει σε μικρές παρτίδες, υποτίθεται για να αποφευχθεί η συμφόρηση. Είναι πολύ εύκολο να αποφύγετε τη συμφόρηση - απλά πρέπει να ανοίξετε τις άφθονες εξόδους. Αντίθετα όμως η διοίκηση ενεργεί χρησιμοποιώντας βία(I. Ilf, E. Petrov).

5. Περιπλανιέσαι τα μάτια σου πάνω από αυτούς τους υπέροχους λόφους και, ενθυμούμενος το παρελθόν σου, μερικές φορές σκέφτεσαι: «Όχι, δεν θέλω να το επαναλάβω, δεν θέλω να ξαναγίνω νέος!» Και θα χαμογελάς μαζί με τη γη και θα χαίρεσαι για κάτι(Πρίσβιν).

16*. Αναλύστε πληροφορίες για απρόσωπες προτάσεις στα σχολικά βιβλία του γυμνασίου. Αξιολόγησέ τα από πλευράς επιστημονικού χαρακτήρα και υλοποίησης ενδοθεματικών συνδέσεων με τη μορφολογία.

17. Κάντε μια επιλογή παραδειγμάτων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά τη μελέτη λεκτικών μονομερών προτάσεων στο γυμνάσιο. (Κατά την ολοκλήρωση της εργασίας, χρησιμοποιήστε λογοτεχνικά έργα που περιλαμβάνονται στο σχολικό πρόγραμμα.)

Σχετική πληροφορία.

Σε πολλές γλώσσες υπάρχει κάτι σαν απρόσωπη πρόταση. Τι είναι όμως; Έχει την ίδια δομή σε διαφορετικές γλώσσες;

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των απρόσωπων προτάσεων και ποια είναι αυτή;

Οι απρόσωπες προτάσεις είναι μονομερείς προτάσεις στις οποίες το κύριο μέλος δεν υπονοεί υποκείμενο δράσης στην ονομαστική περίπτωση, αλλά κατονομάζει την κατάσταση ή τη διαδικασία της κύριας δράσης. Σε προτάσεις αυτού του τύπου δεν υπάρχει γραμματικό υποκείμενο καθεαυτό, αφού στο ίδιο το κατηγόρημα δεν υπάρχει προσδιορισμός του ενεργητικού προσώπου, ο οποίος εκφράζεται με την ονομαστική περίπτωση. Επίσης, το θέμα δεν μπορεί να προσδιοριστεί μέσα από τα υπόλοιπα μέρη της πρότασης.

Για παράδειγμα, εάν σε μια γενικευμένη-προσωπική ή αόριστη-προσωπική πρόταση το υποκείμενο δεν ορίστηκε ή προσδιορίστηκε, αλλά υπονοείται από το πλαίσιο, τότε στη δομή ενός απρόσωπου δεν υπάρχει καθόλου. Έτσι, στις απρόσωπες προτάσεις το υποκείμενο όχι μόνο απουσιάζει από την κατασκευή, αλλά ούτε υπονοείται από το κείμενο. Ένα παράδειγμα είναι μια απλή απρόσωπη πρόταση: «Έφταζε».

Ιστορική εξέλιξη σε διαφορετικές εποχές

Η απρόσωπη πρόταση είχε διαφορετικές μορφές σε διαφορετικές ιστορικές εποχές. Για παράδειγμα, σύμφωνα με τον A.M. Peshkovsky και τον D.N. Ovsyaniko-Kulikovsky, τα πρώτα απρόσωπα ήταν κατασκευές με άμεσα απρόσωπο ρήμα. Αυτά περιλαμβάνουν τα ακόλουθα: "Πάγωμα"; "Είναι να πάρει βράδυ"? «Κάνει κρύο» και ούτω καθεξής.

Οι απρόσωπες προτάσεις στα αγγλικά έχουν την ίδια σημασία. (Για παράδειγμα: Κάνει κρύο. - "Κρύο.") Σε αντίθεση με τη ρωσική έκδοση, οι αγγλικές κατασκευές έχουν θέμα, αλλά δεν υποδεικνύουν απευθείας το θέμα.

Υποτίθεται ότι σε πιο μακρινούς χρόνους τέτοιες προτάσεις αποτελούνταν από δύο λέξεις, δηλαδή ήταν δύο τμημάτων, για παράδειγμα: "Ο παγετός παγώνει". "Ο καιρός γίνεται πιο κρύος"? «Το βράδυ σκοτεινιάζει». Παρόμοιες ταυτολογικές κατασκευές προτάσεων υπάρχουν στα σύγχρονα ρωσικά, για παράδειγμα: "Thunder rumbles".

Γιατί εμφανίστηκαν απρόσωπες προσφορές;

Η εμφάνισή τους είναι αποτέλεσμα αφηρημένης σκέψης, αφού είναι ορατή η απομάκρυνση της σκέψης από το άμεσο υποκείμενο που παράγει ή προκαλεί τη δράση. Με βάση τέτοιες κατασκευές, μπορείτε να δημιουργήσετε μια απρόσωπη πρόταση με κατηγόρημα, η οποία εκφράζεται στην απρόσωπη μορφή των ρημάτων. Για παράδειγμα: «Ο άνεμος γκρέμισε το δέντρο» ή «Ο άνεμος γκρέμισε το δέντρο».

Σύμφωνα με τον A. M. Peshkovsky, η εμφάνιση ενός μεγάλου αριθμού ποικιλιών απρόσωπων κατασκευών προτάσεων σχετίζεται με τη διαδικασία αντικατάστασης του ονόματος με ένα ρήμα. Αυτό παρατηρείται στα σύγχρονα ρωσικά.

Ένας μεγάλος αριθμός απρόσωπων προτάσεων είναι ευρέως διαδεδομένος στη μυθοπλασία, η οποία συχνά περιέχει θραύσματα προφορικής γλώσσας. Η χρήση τέτοιων κατασκευών καθιστά δυνατή την περιγραφή διαφόρων καταστάσεων που χαρακτηρίζονται από έλλειψη κινήτρων ή απώλεια συνείδησης, λόγω των οποίων δίνεται στις ενέργειες μια συγκεκριμένη σκιά ελαφρότητας και ηρεμίας. Σε αυτή την περίπτωση, η ίδια η διαδικασία απομονώνεται με απόσπαση από τον ίδιο τον ηθοποιό. Χάρη σε τέτοιες ευκαιρίες συμβαίνει η εξάπλωση και η ανάπτυξη απρόσωπων δομών προτάσεων που χρησιμοποιούνται στη μυθοπλασία και στην καθομιλουμένη.

Πώς μπορούν διαφορετικά μέλη μιας πρότασης να εκφραστούν σε απρόσωπες κατασκευές;

Σε τέτοιες κατασκευές, το κύριο μέλος της πρότασης μπορεί να εκφραστεί:

• ένα προσωπικό ρήμα που έχει απρόσωπη σημασία.
• απρόσωπο ρήμα?
• παθητική σύντομη μετοχή, που έχει ουδέτερη μορφή.
• μια αρνητική λέξη ή φράση που εκφράζει άρνηση.
• μια απρόσωπη προστακτική λέξη που χρησιμοποιείται με και χωρίς αόριστο.

Η δομή των απρόσωπων προτάσεων

Λόγω της ευρείας χρήσης τέτοιων δομών, η δομή τους είναι πολύ διαφορετική:

Χαρακτηριστικά διαφορετικών τύπων προσφορών

Για απρόσωπα ρήματα που χρησιμοποιούνται ως κύριο μέλος σε μια απρόσωπη πρόταση, όπως: ρίγη, υπνηλία, ψιλόβροχο, αυγή, πεινασμένος, κοιμάται, παγώνει, άρρωστοςκαι ούτω καθεξής - χρειάζεται μια μορφή που να συμπίπτει με τη μορφή στο 3ο ενικό πρόσωπο. Και όταν χρησιμοποιείται σε παρελθοντικό χρόνο, χρειάζεστε μια ουδέτερη μορφή στον ενικό, για παράδειγμα: είχε βραδιάσει, αδιαθεσία, βράδυκαι ούτω καθεξής. Για παράδειγμα: «Δεν ένιωθε καλά».

Ωστόσο, λόγω της σημασίας τους, τα ρήματα αυτά δεν επιτρέπουν τη χρήση ουσιαστικών και αντωνυμιών στην ονομαστική πτώση μαζί τους. Σε κατασκευές αυτού του τύπου, η γενική σημασία της πρότασης καθορίζεται με βάση τη σημασία του απρόσωπου ρήματος. Έτσι, ανάλογα με το επιλεγμένο ρήμα, τέτοιες προτάσεις μπορούν να εκφράζουν την κατάσταση του περιβάλλοντος και της φύσης, τη σωματική και ψυχολογική - του ηθοποιού ή των γύρω του, την αναγκαιότητα, την υποχρέωση ή την ηθική πλευρά αυτού που συμβαίνει.

Προσωπικό ρήμα ως κύριο μέλος μιας πρότασης

Οι κατασκευές στις οποίες το κύριο μέλος εκφράζεται χρησιμοποιώντας ένα πεπερασμένο ρήμα με απρόσωπη σημασία είναι ευρέως διαδεδομένες στη ρωσική καθομιλουμένη. Επιπλέον, τέτοιες προτάσεις έχουν έναν αρκετά μεγάλο αριθμό παραλλαγών δομής και νοήματος. Τα προσωπικά ρήματα που χρησιμοποιούνται στον απρόσωπο τύπο στερούνται την αρχική τους μορφή και χρησιμοποιούνται σε γ ́ ενικό πρόσωπο ή σε ουδέτερο παρελθόν.

Η ρωσική γλώσσα περιέχει μεγάλο αριθμό προσωπικών ρημάτων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε απρόσωπη μορφή. Για το λόγο αυτό, είναι δυνατό να δημιουργηθούν ποικίλες κατασκευές με αυτό το ρήμα. Τέτοιες προτάσεις μπορούν να εκφράσουν την κατάσταση της φύσης, το περιβάλλον και τα φυσικά φαινόμενα, συναισθηματικές εμπειρίες, ψυχολογικές και σωματικές αισθήσεις του χαρακτήρα, περιγραφή ανεξήγητων φαινομένων και ενέργειες πλασματικής, φανταστικής δύναμης.

Απρόσωπες κατηγορηματικές λέξεις

Συχνά μπορείτε να βρείτε απρόσωπες κατασκευές στις οποίες το κύριο μέλος της πρότασης εκφράζεται με μια απρόσωπη κατηγορηματική λέξη. Μερικές φορές τέτοιες λέξεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως το κύριο μέρος μιας πρότασης, αλλά μόνο μαζί με το αόριστο. Το νόημα μιας τέτοιας κατασκευής θα καθοριστεί ως η έννοια της ίδιας της απρόσωπης προστακτικής λέξης.

Κατά κανόνα, απρόσωπες προτάσεις που περιέχουν μια απρόσωπη κατηγορηματική λέξη που τελειώνει σε -Ο, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να προσδιορίσει και να χαρακτηρίσει την κατάσταση του περιβάλλοντος και της φύσης, την ψυχολογική και φυσική κατάσταση των ζωντανών οργανισμών, υποδεικνύοντας αναγκαιότητα, υποχρέωση και δυνατότητα, καθώς και οπτική, ακουστική και ψυχολογική αντίληψη της περιβάλλουσας πραγματικότητας. Για παράδειγμα: «Όταν τελειώσουμε, θα είναι διασκεδαστικό».

Χαρακτηριστικά της χρήσης απρόσωπων κατηγορητικών λέξεων

Πρέπει να σημειωθεί ότι οι απρόσωπες προστακτικές λέξεις που αναφέρθηκαν προηγουμένως χρησιμοποιούνται συχνά μαζί με τον αόριστο. Σε προτάσεις με αυτή τη δομή, η απροσωπία μπορεί να εξαφανιστεί ανάλογα με τη σειρά των λέξεων. Η ίδια αλλαγή μπορεί να συμβεί σε κατασκευές που χρησιμοποιούν τροπικές λέξεις. Για παράδειγμα, μια έννοια της αδυναμίας ή της δυσκολίας. Ένα παράδειγμα θα ήταν η απρόσωπη πρόταση: «Είναι δύσκολο για μένα να διαφωνήσω με αυτό». Κατά την αλλαγή της σειράς των λέξεων, κατά κανόνα, χάνεται η έννοια της απροσωπικότητας. Αυτό συμβαίνει γιατί ο αόριστος, όταν αλλάζει θέση, ειδικά όταν εμφανίζεται μεγάλη παύση, αποκτά τη λειτουργική σημασία του θέματος.