Багш нарт зориулсан асуулга. Мэргэжилтнээр өөрийгөө сорих
Санал асуулга №6 "Хүмүүжүүлэгч ажил дээрээ хамт ажиллагсдын нүдээр"
Зорилго: багшийн мэргэжлийн чанарыг үнэлэх.
|
Багшийн талаархи санал бодол |
Үнэлгээ (оноогоор) |
|
|
Ажлынхаа зорилго, зорилтыг тодорхой тодорхойлж, ажлын хэтийн төлөвийг харах чадвартай |
||
|
Тэрээр ажлаа хүмүүнлэгийн багшийн зарчмаар бүтээдэг: хүүхдүүдэд анхааралтай, ээлтэй байх |
||
|
Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэхэд анхаарч, эрүүл мэндийг сайжруулах хөтөлбөрт идэвхтэй оролцдог |
||
|
Хүүхэдтэй сурган хүмүүжүүлэх ажлын орчин үеийн аргуудыг эзэмшдэг |
||
|
Байнгын бүтээлч эрэл хайгуулд байдаг; сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологийг бий болгож, туршиж, практикт нэвтрүүлдэг |
||
|
Бүлэгт сэдвийг оновчтой хөгжүүлэх орчинг бүрдүүлэх чадвартай |
||
|
Ажлын өндөр сахилга баттай |
||
|
Хүүхдийн боловсрол, хүмүүжлийг чанарын өндөр түвшинд хүргэхийг эрмэлздэг |
||
|
Шинэлэг олдворуудаа хамтран ажиллагсадтайгаа дуртайяа хуваалцаж, туслахад үргэлж бэлэн байдаг |
||
|
Хамт олныхоо ажлыг бодитойгоор үнэлдэг; ярихдаа эелдэг |
||
|
Өөрийн болон хамт ажиллагсдынхаа ажлын цагийг ашиглахад оновчтой ханддаг |
||
|
Багийн хувьд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг авчирдаг |
||
|
Хэрэв танд бүлгийн хамтрагчаа сонгох боломж байсан бол энэ сурган хүмүүжүүлэгчийг сонгох байсан уу? (Хариултуудын аль нэгний доогуур зур.) |
Би сонгосон нь дээр Би өөрийг илүүд үздэг Би өөрийг илүүд үздэг |
1-12 асуултанд тохирох үнэлгээгээр хариулна уу.
Мениэм-4 оноотой бүрэн санал нийлж байна;
Зөвшөөрч байна - 3 оноо;
Үүнтэй адил санал нийлэх, зөвшөөрөхгүй - 2 оноо;
Санал нийлэхгүй байна -1 оноо;
Бүрэн санал нийлэхгүй байна;
Санал асуулгын түлхүүр:
36-аас 48 оноо хүртэл - өндөр түвшин. Тэрээр хамгийн сүүлийн үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийг чөлөөтэй эзэмшсэн, орчин үеийн шинжлэх ухааны судалгаанд үндэслэн өөрийн үйл ажиллагааны хэрэгцээг мэдэрч, ажлын туршлагаа хуваалцдаг;
20-35 оноо - дундаж түвшин. Боловсрол, сургалтын өндөр чанарт хүрэхийг эрмэлздэг, ажлынхаа хэтийн төлөвийг хэрхэн тодорхойлохыг мэддэг, орчин үеийн арга барил, ажлын хэтийн төлөвийг эзэмшдэг, орчин үеийн арга барилыг эзэмшдэг, инновацид бэлэн байдал бий болсон;
12-19 оноо - бага түвшин. Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд бэрхшээлтэй тулгардаг, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хөгжлийг үргэлж зөв үнэлдэггүй, өөрийн үзэл бодлыг удирдагчийн байр суурьтай харьцуулахыг илүүд үздэг дотоод шийдэмгий бус хүн;
0-ээс 11 хүртэл - хангалтгүй хариулт өгөх боломжтой тул дахин судалгаа хийх шаардлагатай; зарим тохиолдолд хүмүүс хоорондын харилцааны талаар судалгаа хийх.
1. Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа бүр нь аливаа объект, үзэгдлийг өөрчлөх, өөрчлөх, янз бүрийн арга хэрэгсэл, хэрэгсэл, хэрэгслийн тусламжтайгаар тодорхой үр дүнд хүрэхийн тулд чиглэсэн байдаг.
Багш үйл ажиллагааныхаа явцад юуг өөрчилдөг вэ? Тэр хүчин чармайлтаа юунд зориулдаг вэ? (жагсаалт)
Багш үйл ажиллагааныхаа явцад юуг хичээдэг вэ? Тэр юунд хүрэхийг хүсч байна вэ? Түүний үйл ажиллагааны зорилго юу вэ?
Багш зорилгодоо хүрэхийн тулд юу ашигладаг вэ? Тэр ямар хэрэгсэл ашигладаг вэ? Сурган хүмүүжүүлэх ажлын "хэрэгсэл" нь юу вэ? (жагсаалт)
1 4. Багш зорилгодоо хүрэхийн тулд ямар арга хэрэгслийг ашиглах ёстой вэ? 1.5 Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үр дүнг юу гэж үзэж болох вэ?
Багш өдөр тутмынхаа үйл ажиллагааны үр дүнд хүрсэн байдлыг ямар үзүүлэлтээр дүгнэх вэ?
Багшийн ажилд тулгардаг гол бэрхшээл, ямар саад бэрхшээлийг даван туулах вэ?
2 Мэргэжлийн үйл ажиллагаа бүр тодорхой нөхцөлд явагддаг.
Багшлах орчин бусад мэргэжлүүдтэй харьцуулахад ямар давуу талтай вэ?
Бусад мэргэжилтэй харьцуулахад багшийн ажлын нөхцөл юугаараа муу вэ?
3. Амжилтанд хүрэхийн тулд зохих бэлтгэлтэй байх хэрэгтэй. Мэргэжилтэн нь тодорхой чанаруудыг эзэмшсэн, шаардлагатай мэдлэгтэй, янз бүрийн үйл ажиллагаа явуулах чадвартай байх ёстой.
Багш ямар чанаруудтай байх ёстой вэ? Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны амжилтанд хувь хүний ямар шинж чанарууд нөлөөлдөг вэ?
Багшийн хувьд ямар мэдлэг, ур чадвар хамгийн их хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд ямар багшид дуртай вэ?
Багшид тавигдах шаардлага юу вэ?
Хамт ажиллагсадтайгаа харилцахдаа багшийн ямар чанарууд хамгийн чухал вэ?
Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ ямар багш байхыг хүсдэг вэ?
Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа багш өөрөө хэрхэн нөлөөлдөг вэ?
Хэн багш байж болохгүй вэ? Багш юу байж болохгүй вэ?
4. Аливаа ажил нь тодорхой үүрэг гүйцэтгэхтэй холбоотой бөгөөд тодорхой эрхийг хангадаг.
Багшийн үндсэн үүрэг хариуцлагыг жагсаа.
Багш ямар эрхтэй вэ?
Багш яаж цалин авдаг вэ?
Багш хүн ажлынхаа нөхцөл байдалд хэрхэн нөлөөлж чадах вэ?
Сурган хүмүүжүүлэх мэргэжлийг дээшлүүлэх ямар арга замууд байдаг вэ?
Багшид мэргэжлийн болон нийгэмд дэвших ямар хэтийн төлөв байдаг вэ?
Багшийн мэргэжлийн бахархлын объектуудыг жагсаа. Тэр юугаараа бахархаж чадах вэ?
Багш нар ажлаа сайн хийхэд юу нөлөөлдөг вэ?
Хүмүүс яагаад багшийн мэргэжлийг сонгодог вэ?
5. Аливаа мэргэжлийн үйл ажиллагаа нь хөдөлмөрийн тодорхой үйл ажиллагаа (хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа) -ийг гүйцэтгэх явдал юм.
5.1. Багшийн хийж буй хөдөлмөрийн үндсэн үйлдлүүдийг жагсаана уу. Багш үйл ажиллагааныхаа явцад юу хийдэг вэ?
Эцэст нь, төлөө харилцааны болон зохион байгуулалтын ур чадварыг өөрөө үнэлэх Мэргэжил сонгохдоо ахлах сургуулийн сурагчдыг турших зорилгоор эдгээр зохиогчид санал болгосон В.В.Синявский, Б.А.Федоришин нарын арга зүйг ашиглаж болно.
40 асуултанд хариулна уу. Зүүн талд байгаа асуултын хувьд тийм бол нэмэх тэмдэг, үгүй бол хасах тэмдэг тавина.
1. Та байнга харилцдаг олон найзтай юу?
2. Та ихэнх найзуудаа өөрийнхөө үзэл бодол зөв гэдэгт итгүүлж чаддаг уу?
Нэгэн нөхдийнхөө дургүйцлийг төрүүлж хэр удаж байна вэ?
Танд эгзэгтэй нөхцөл байдалд явахад үргэлж хэцүү байдаг уу?
Танд өөр өөр хүмүүстэй шинэ танилтай болох хүсэл бий юу?
Та нийгмийн ажилд дуртай юу?
Хүмүүстэй харилцахаас илүүтэй ном уншиж, ямар нэгэн зүйл хийх цагийг өнгөрөөх нь танд илүү тааламжтай, хялбар санагддаг гэж үнэн үү?
Төлөвлөгөө, санаагаа хэрэгжүүлэхэд ямар нэг саад бэрхшээл тулгарвал та зорилгоосоо амархан хазайдаг уу?
Та өөрөөсөө хамаагүй ахмад хүмүүстэй амархан холбоо тогтоодог уу?
10. Та найзуудтайгаа янз бүрийн тоглоом, зугаа цэнгэл зохиож, зохион байгуулах дуртай юу?
11. Таны хувьд шинэ компаниудад элсэхэд хэцүү санагддаг уу?
12. Та өнөөдөр хийх ёстой зүйлээ ихэвчлэн бусад өдрүүдэд хойшлуулдаг уу?
13. Та танихгүй хүмүүстэй амархан холбоо тогтоодог уу?
14. Та нөхдөө өөрийн үзэл бодолд нийцүүлэн ажиллахыг эрмэлздэг үү?
15. Шинэ багт дасахад хэцүү байна уу?
Амлалт, үүрэг, үүргээ биелүүлээгүй нөхдүүдтэй зөрчилддөггүй нь үнэн үү?
Та шинэ хүнтэй боломжоороо танилцаж, ярилцахыг эрмэлздэг үү?
Та чухал асуудлыг шийдвэрлэхэд ихэвчлэн санаачлагатай байдаг уу?
Таны эргэн тойронд байгаа хүмүүс таныг бухимдуулж, ганцаараа байхыг хүсч байна уу?
Та ихэвчлэн танил бус орчинд жолоодоход муу байдаг гэж үнэн үү?
21. Та хүмүүсийн дунд байнга байх дуртай юу?
Та эхлүүлсэн ажлаа дуусгаж чадахгүй бол уурладаг уу?
Хэрэв та шинэ хүнтэй танилцахын тулд санаачилга гаргавал ичиж, эвгүй, ичиж байна уу?
Та нөхдүүдтэйгээ ойр ойрхон харьцахаас залхдаг гэсэн үнэн үү?
25. Та хамтын тоглоомд оролцох дуртай юу?
Та нөхдийнхөө эрх ашгийг хөндсөн асуудлыг шийдвэрлэхэд ихэвчлэн санаачилга гаргадаг уу?
Танихгүй хүмүүсийн дэргэд өөртөө итгэлгүй байдаг гэж үнэн үү?
Та үзэл бодлоо нотлох гэж ховор байдаг нь үнэн үү?
Танихгүй компаниа сэргээх нь танд хэцүү биш гэж бодож байна уу?
30. Та сургуульдаа нийгмийн ажилд оролцож байсан уу?
Та танилынхаа хүрээг цөөхөн хүнээр хязгаарлахыг эрмэлздэг үү?
Хэрэв та өөрийн үзэл бодол, шийдвэрээ нөхдүүд шууд хүлээж аваагүй бол хамгаалах гэж оролддоггүй нь үнэн үү?
Танихгүй орчин эсвэл компанид байхдаа та амар амгаланг мэдэрдэг үү?
Та янз бүрийн арга хэмжээ зохион байгуулж эхлэх хүсэлтэй байна уу?
35. Та олон тооны хүмүүст ямар нэг зүйл хэлэх үед өөртөө итгэлтэй, тайван байдаг уу?
Та бизнес уулзалт, болзоондоо ихэвчлэн хоцордог уу?
Та олон найзтай гэдэг үнэн үү?
Та ихэвчлэн ичиж, танихгүй хүмүүстэй харилцахдаа эвгүй санагддаг уу?
Та нөхдийнхөө анхаарлын төвд байнга ордог уу?
Та нөхдийнхөө хүрээлэлд тийм ч итгэлтэй биш байгаа нь үнэн үү?
Тэгэхээр та дөчин асуултанд хариулсан.
Харилцааны чадвар Хачирхалтай асуултын хариултаар оноо авсан. Хариултуудаа 1-р асуултын хажууд санал болгож буй "хамгийн тохиромжтой" нэмэх заалттай нэмэх, хасах хэлбэрээр харьцуул.
5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37; хасах - асуултын эсрэг 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39. "хамгийн тохиромжтой" тохирох хариултын тоог тоолж, үр дүнг 20 (сондгой асуултын тоо) хуваана. Үр дүнгийн зураг нь харилцааны чадварын коэффициент.
0.10-0.45 - чадварын илрэлийн түвшин бага; 0.46-0.55 - дунджаас доогуур; 0.56-0.65 - дунд; 0.66-0.75 - өндөр; 0.76-1.00 - маш өндөр.
Зохион байгуулалтын ур чадвар тэгш асуултуудын хариултыг "хамгийн тохиромжтой" хариулттай харьцуулахдаа үнэлдэг: нэмэх нь 2-ын эсрэг зогсож байна,
6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38, хасах - 4, 8, 12, 20, 24, 28, 32, 36, 40-ийн эсрэг. Дараа нь аль хэдийн танил болсон үйлдлийг хий: тоо. "хамгийн тохиромжтой"-той давхцаж буй хариултуудын тоог 20-д хуваана (тэгш хариултын тоо). Та хүлээн авсан зохион байгуулалтын чадварын коэффициент.
0.20-0.55 - энэ нь зохион байгуулалтын ур чадварын бага түвшин юм;
0.56-0.65 - дунджаас доогуур; 0.66-0.70 - дунд; 0.71-0.80 - өндөр; 0.81-1.00 - маш өндөр.
Өөрийнхөө дүгнэлтийг гарга. Хувь хүний болон мэргэжлийн хөгжлийн хөтөлбөрийг авч үзье. Бид танд амжилт хүсье.
Леонтьева Т.В.Сурган хүмүүжүүлэх ухааны танилцуулга: Сурган хүмүүжүүлэх суурь боловсрол. Сургалтын хөтөлбөрт зориулсан материал (Багш, оюутнуудад зориулсан арга зүйн зөвлөмж) - Санкт-Петербург, 1996 он.
Леонтьева Т.В.болон бусад.Багшийн мэргэжлийн танилцуулга: ХГФ-д багшлах дадлага хийх заавар (1 курс). - Л., 1990.
Прощицкая Е.Н.Мэргэжил сонгох: Зааварахлах сургуулийн сурагчдад зориулсан ахлах сургууль. - М., 1991.
Крутецкий В.А.Сэтгэл судлал. - М., 1986. - "Багшийн сэтгэлзүйн зарим асуулт" бүлэг.
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю.Сурган хүмүүжүүлэх толь бичиг - М, 2000 он.
Санал асуулга "Багшийн ажилтнуудын урам зоригийн бэлэн байдал
шинийг санаачлах"
Заавар: Эрхэм багш! Хэрэв та инноваци, шинийг санаачлахыг сонирхож байгаа бол юу хийх сэдэл төрүүлдэг вэ? Гурав хүртэлх хариултыг сонгоод өмнө нь "шалз" тэмдэглээрэй.
1. Хүрсэн үр дүн хангалтгүй байгааг ухамсарлаж, түүнийг сайжруулах хүсэл эрмэлзэл.
2. Өндөр түвшинмэргэжлийн хүсэл эрмэлзэл, өндөр үр дүнд хүрэх хүчтэй хэрэгцээ.
3. Сонирхолтой, бүтээлч хүмүүстэй харилцах хэрэгцээ.
4. Хүүхдэд зориулсан сайн, үр дүнтэй сургууль бий болгох хүсэл.
5. Шинэлэг зүйл, үзэмжийг өөрчлөх, хэвшмэл байдлыг даван туулах хэрэгцээ.
6. Манлайллын хэрэгцээ.
7. Хайлт, судалгаа, хэв маягийг илүү сайн ойлгох хэрэгцээ.
8. Өөрийгөө илэрхийлэх, өөрийгөө сайжруулах хэрэгцээ.
9. Шинэлэг үйл явцад оролцоход бэлэн байгаагаа мэдрэх, өөртөө итгэх итгэл.
10. Инновацийн талаар олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл.
11. Эрсдэлийн хэрэгцээ.
12. Материаллаг шалтгаанууд: цалингийн өсөлт, гэрчилгээ олгох боломж гэх мэт.
13. Анхаарал татах, үнэлэгдэх хүсэл.
Баярлалаа!
Үр дүнг боловсруулах
Хариултуудад дүн шинжилгээ хийх замаар үр дүнг боловсруулдаг. Багш нарын дунд хувь хүн өөрийгөө ухамсарлах чадвартай холбоотой сэдэл хүчтэй байх тусам багш нарын шинэлэг чадавхийн түвшин өндөр байх болно (2, 6, 8, 13-р зүйл).
Санал асуулга "Инновацийг хөгжүүлэхэд саад болж буй бэрхшээлүүд"
Заавар: Эрхэм багш! Хэрэв та инновацийг сонирхдоггүй бөгөөд инноваци хэрэглэхгүй бол шалтгааныг нь зааж өгнө үү (сонгосон мэдэгдлийн хажууд байгаа нүдийг чагтална уу).
1. Боломжит шинэчлэлийн талаар багийн мэдлэг муу.
2. Хуучин аргаар үр дүнтэй заах боломжтой гэсэн итгэл үнэмшил.
3. Эрүүл мэнд муу, бусад хувийн шалтгаанууд.
4.
5. Боловсролын уламжлалт хэлбэрт ч тохирохгүй бага зэрэг ажлын туршлага.
6. Санхүүгийн урамшуулал дутмаг.
7. Сөрөг үр дүнгээс айх мэдрэмж.
8. Тусламж дутмаг.
9. Багийн доторх санал зөрөлдөөн, зөрчилдөөн.
Баярлалаа!
Үр дүнг боловсруулах
Хариултуудад дүн шинжилгээ хийх замаар үр дүнг боловсруулдаг. Багш нарт шинийг санаачлах бэрхшээл бага байх тусам багшлах боловсон хүчний шинэлэг чадавхи өндөр байх болно.
Санал асуулга "Багш нарын инновацийн түвшинг тодорхойлох
сургуулийн хамт олонд"
Заавар: Эрхэм багш! Та өөрийгөө аль бүлгийн багш гэж боддог вэ? Сонгосон бүлгийн хажууд тэмдэг тавь.
А бүлэг. Та шинэлэг зүйлд уусдаг, тэдгээрийг байнга сонирхож, үргэлж хамгийн түрүүнд хүлээж авч, зоригтой хэрэгжүүлж, эрсдэлд ордог.
Б бүлэг. Та инновацийг сонирхож байгаа боловч түүнийг сохроор хэрэгжүүлэхгүй, инновацийн үр ашгийг тооцдог. Инновацийг тантай төстэй нөхцөлд амжилттай туршсаны дараа шууд нэвтрүүлэх ёстой гэж та бодож байна.
С бүлэг. Та инновацийг дунд зэрэг хүлээж авдаг. Анхны хүмүүсийн тоонд орохыг бүү хичээ, гэхдээ сүүлчийнх нь байхыг бүү хүс. Шинэ зүйлийг танай багш нарын ихэнх нь хүлээж авмагц та ч бас хүлээн авах болно.
D бүлэг Та шинэ зүйлд итгэхээсээ илүү эргэлздэг. Хуучиныг нь илүүд үз. Сургууль, багш нарын дийлэнх нь хүлээж авсан тохиолдолд л та шинэ зүйлийг ойлгодог.
Е бүлэг. Та хамгийн сүүлд шинийг санаачилж байна. Та шинийг санаачлагч, инновацийг санаачлагчдад эргэлздэг.
Баярлалаа!
Үр дүнг боловсруулах
Хариултуудад дүн шинжилгээ хийх замаар үр дүнг боловсруулдаг. D, E бүлэг бага байх тусам багшлах боловсон хүчний шинэлэг чадавхийн түвшин өндөр байна.
ОНОШЛОХ АРГА
урам зориг өгөх орчин.
Хавсралт 2
Заавар: Эрхэм багш! Доорх мэдэгдлүүд нь танай багийн нөхцөл байдалтай нийцэж байгааг 10 онооны системээр үнэл, 0 оноо нь бүрэн тохирохгүй, 10 оноо нь бүрэн нийцэж байна (тохирох оноог дугуйл ).
1
2
Мэдэгдэл
Оноо
Багш нараас хүлээж буй инновацийн үр дүнг тодорхой тодорхойлсон
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Эдгээр үр дүнг багш бүр мэддэг
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Өндөр гүйцэтгэлийн шагналууд байдаг
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Цалингийн хэмжээг багш бүр мэддэг
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Шагнал нь үнэ цэнэтэй байдаг
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Багшид хандах хандлага нь түүний инновацийн идэвхээс хамаарна
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Хяналт, шалгалтын систем нь ажлын үр дүнг бодитой үнэлэх боломжийг олгодог
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Багш бүр ажлынхаа үр дүнг бодитой үнэлнэ гэдэгт итгэлтэй байдаг.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Шинэлэг үйл ажиллагаанд оролцогчдын ажлын эерэг үр дүн нь боловсролын байгууллагын бүх мэргэжлийн нийгэмлэгт мэдэгдэх болно
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Хүлээн авсан цалин нь шинэлэг төслийг хэрэгжүүлэх ажлын үр дүнтэй тохирч байна
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Багш нар цалин хөлсийг шударгаар хуваарилах эсэхэд эргэлздэггүй
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Багш нар тэднээс хүлээгдэж буй үр дүн нь тэдний чадварт нийцэж байгаа гэдэгт эргэлздэггүй
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Хүлээгдэж буй үр дүнд хүрэхийн тулд байнгын хэт ачаалал шаарддаггүй
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Хүлээгдэж буй үр дүнд хүрэхэд шаардлагатай нөхцөл байгаа гэдэгт багш нар эргэлздэггүй
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ажлын явцад багш нар туршлага хуримтлуулдаг эерэг сэтгэл хөдлөлсөрөг гэхээсээ илүү олон удаа
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Баярлалаа!
Үр дүнг боловсруулах
Үр дүнг боловсруулах нь бүх бөглөсөн санал асуулгын онооны нийлбэрийг энгийн математикийн тооцоогоор гүйцэтгэдэг. Хүлээн авсан дүн нь хамгийн их оноонд ойртох тусам боловсролын байгууллагад багш нарын шинэлэг төсөлд оролцох хүсэл эрмэлзэл өндөр байх нөхцөл бүрддэг. Үр дүн нь бага байх тусам ажлын урам зоригийн орчин бага байх болно.
Хүлээн авсан үр дүнд үндэслэн OS-ийн урам зоригийн орчны график профайлыг бий болгохоос гадна урам зориг өгөх хүчин зүйлсийг тодорхойлж болно.
САНАЛ АСУУЛГА "Сэдвийг тодорхойлох
хөдөлмөрийн үйл ажиллагаабагш нар"
Хавсралт 3
Заавар: Эрхэм багш! Жагсаалтаас таны хувьд хамгийн чухал 5 хүчин зүйлийг сонгоод хажууд нь тэмдэг тавь. Дараа нь сонгосон хүчин зүйлсийн хажууд таны хувьд ач холбогдлын дагуу 5-аас 1 хүртэлх тоог буурах дарааллаар байрлуул (5 нь таны хувьд хамгийн чухал хүчин зүйл, 1 нь сонгосон таван хүчин зүйлээс хамгийн бага ач холбогдолтой хүчин зүйл юм).
1
2
3
Хүчин зүйл
Сонголт
Ач холбогдол
Орлогын түвшин (цалин)
Ажлын байр гэртэй ойрхон
Ажил мэргэжлийн шатаар ахих боломж
Мэргэжлийн өсөх боломж
Зээл авах боломж
Бусад хүмүүсийг удирдах чадвар
Компанийн ивээн тэтгэсэн сургалт
Том гүрнүүд
Ажлын уян хатан цаг
Өөрийгөө ухамсарлах боломж
Ажлын тав тухтай нөхцөл
Ердийн ажлын өдөр
Шууд удирдагчтай харилцах харилцаа
Компанид хүлээн зөвшөөрөгдөх, ач холбогдлыг мэдрэх
Боловсролын дагуу мэргэжлээр ажиллах
Харилцааны төлөө ажиллах, чөлөөт цагаа өнгөрөөх боломж
Баярлалаа!
Үр дүнг боловсруулах
Үр дүнг боловсруулах нь хариултуудад дүн шинжилгээ хийх замаар хийгддэг бөгөөд энэ нь график эсвэл хүснэгт хэлбэрээр байж болно.
САНАЛ АСУУЛГА "Багш нарын бэрхшээлийг тодорхойлох
боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад"
Заавар: ).
Хэцүү байдлын зэрэг
Маш
хүчтэй
хүчтэй
Дунд
Сул эсвэл байхгүй
1
2
3
4
5
Сэдэвчилсэн төлөвлөлт
хичээл төлөвлөлт
Бие даасан боловсролыг төлөвлөх, сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг дээшлүүлэх
Шинэ хөтөлбөр, сурах бичгийн агуулгыг эзэмшсэн байх
Сургалтын зорилгоо тодорхойлох чадвар
Даалгаврын дагуу хичээлийн материалын агуулгыг боловсруулах чадвар
Хичээлдээ үр дүнтэй маягт ашиглах
Орчин үеийн элементүүдийн хэрэглээ сурган хүмүүжүүлэх технологи
Хичээлдээ өөрийгөө үнэлэх чадвар
Барьж байна практик ажилхөтөлбөрөөр хангагдсан
Ялгаатай хандлагыг хэрэгжүүлэх
сурах
Оюутнуудын хичээлийн сонирхлыг хөгжүүлэх
Салбар хоорондын холбоосыг ашиглах
Таны ажлын туршлагын тодорхойлолт
Хамтран ажиллагсдынхаа хичээлд дүн шинжилгээ хийх чадвар
Ангид зохистой сахилга батыг хангах
Нягтлан бодох бүртгэл, мэдлэг, ур чадвар, чадварыг үнэлэх
оюутнууд
Оюутны амжилтгүй байдлын нийтлэг шалтгааныг тодорхойлох
Уран зохиолд тайлбарласан PPO-ийн хэрэгжилт
Сургуулийнхаа PPO-ийн хамт олны хэрэгжилт
(бусад сургууль)
Тухайн сэдвээр хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах
Тоног төхөөрөмжийг үр ашигтай ашиглах
Засгийн газрын танхим
Дутуу сурагчидтай ажиллах
Авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах
Оффисыг шинэ харааны хэрэгслээр тоноглох
Оюутны сургалтын түвшинг оношлох
Оюутнуудтай хамтран судалгааны ажлыг зохион байгуулах
Баярлалаа!
Үр дүнг боловсруулах
Хариултуудад дүн шинжилгээ хийж, асуудлын талбаруудыг тодруулах замаар үр дүнг боловсруулдаг.
САНАЛ АСУУЛГА "Багшийн бэрхшээлийг тодорхойлох
боловсролын үйл явцыг хэрэгжүүлэхэд"
Хавсралт 5
Заавар: Эрхэм багш! Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны дараах асуудлуудад тулгарч буй бэрхшээлийн түвшинг тодорхойл (тохирох нүдийг чагтална уу ).
Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны тал
Хэцүү байдлын зэрэг
Маш хүчтэй
хүчтэй
Дунд
Сул эсвэл
алга
1
2
3
4
5
Боловсролын ажлыг төлөвлөх
Боловсролын ажилд зорилго, зорилт дэвшүүлэх чадвар
Орчин үеийн мэдлэг боловсролын технологи
Боловсролын ажлын шинэлэг хэлбэрийг нэвтрүүлэх
Орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах
Хүүхдийн хөгжлийн сэтгэлзүйн талаархи мэдлэг
"Хэцүү" оюутнуудтай ажиллах
Оюутнуудын эцэг эхтэй ажиллах
Эцэг эхийн хурал хийх
Оюутнуудтай бие даасан ажил хийх
Барьж байна хичээлийн цаг
Хүүхэдтэй ажиллах үр дүнтэй хэлбэрийн талаархи мэдлэг
Хамтын бүтээлч ажлын арга зүйн мэдлэг, хэрэглээ (И.П. Ивановын хэлснээр)
Сургуулийн нийгмийн амьдралд оролцох хүүхдүүдийг зохион байгуулах
Боловсролын ажлын тогтолцоо ангийн багш
Санал асуулгын хуудсыг T.S.-ийн багш нарын шинэлэг чадавхийн түвшинг үнэлэх зорилгоор өөрчилсөн асуулгын үндсэн дээр боловсруулсан болно. Соловьева. -Анхаарна уу. ed.
Анхаарна уу. ed.
T.L.-ийн "Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны сэдэл бүтцийн оношлогоо" дээр үндэслэн боловсруулсан. Бадоева, "Ажлын сэдэлийн бүтэц" К. Замфир. -Анхаарна уу. ed.
Эрхэм хамт олон!
Та бүхнийг манай цэцэрлэгийн зохион байгуулалтын соёлыг судлах ажилд идэвхтэй оролцохыг хүсье. Таны хариултууд бидний харилцааны онцлогийг тодорхойлох, давуу болон давуу талыг тодорхойлох боломжийг бидэнд олгоно сул талуудбагийн хөгжлийн замыг тодорхойлох. Урьдчилан баярлалаа!
Таны бодлоор манай багийн хувьд ямар шинж тэмдэг, харилцаа холбоо байгааг үнэлнэ үү. Өөрийнхөө үзэл бодолд нийцсэн хариултын хувилбаруудыг сонгоод, санал бодлоо тусгаж, нэмж, өргөжүүлэхийг хичээ.
1) Манай багийн хувьд хамгийн үнэ цэнэтэй нь:
· эрүүл мэнд
· боловсрол
2) Дараах ажлын нөхцөл, материаллаг ертөнцийн зүйлс манай багийн хувьд чухал ач холбогдолтой:
Тохиромжтой ажлын хуваарь
Ажлын тав тухтай нөхцөл
3) Манай багт дараах мэдэгдэл, илэрхийллийг хүлээн зөвшөөрч байна.
Хүүхдүүд бол бидний бүх зүйл!
· Ээлжийн өөрчлөлт.
· ________________
4) Бие биедээ хандах бидний үйлдэл:
харилцан туслалцаа
өрсөлдөөн
хоцрогдол
Харилцан дэмжлэг
· зөвлөгөө өгөх
· _________________
5) Бидний мэдрэмжийг дараах байдлаар тодорхойлж болно.
бүгд бие биедээ санаа тавьдаг
хүн бүр нийтлэг шалтгааны талаар санаа тавьдаг
· ______________________________________________________
Дараах үнэлгээг ашиглан санал болгож буй мэдэгдэл тус бүрд хандах хандлагыг тодорхойл.
a - энэ мэдэгдэл нь манай багт бий болсон харилцааны шинж чанартай бүрэн нийцэж байгаа;
б - энэ мэдэгдэл нь ерөнхийдөө манай багийн хувьд ердийн зүйл юм;
в - энэ мэдэгдэл нь манай багт бага зэрэг хамааралтай;
г - энэ мэдэгдэл нь манай багт бий болсон харилцааны тогтолцооны хувьд ердийн зүйл биш юм.
| Мэдэгдэл | гэхдээ | б | in | Г |
| 1. Өөрийгөө харамгүй, харилцан туслалцах сэтгэл нь манай багийг бусдаас ялгаруулдаг. | ||||
| 2. Бидний хүн нэг бүр шаардлагатай бол зарим бизнест хариуцлага хүлээх хангалттай санаачлагатай байдаг. | ||||
| 3. Бидний ихэнх нь нийтлэг зорилгын төлөө хувийн амьдралаа орхиж чаддаг. | ||||
| 4. Манай хамт олон ихэвчлэн зааварчилгаа хүлээдэггүй, санаачилга гаргадаггүй. | ||||
| 5. Манай багийн бүх хүмүүс амжилтынхаа төлөө хариуцлага хүлээдэг. | ||||
| 6. Дүрмээр бол чухал асуудлыг шийдэхдээ бид үргэлж санал нэгтэй байдаг. | ||||
| 7. Манай хамт олон нэлээд эв нэгдэлтэй, зохион байгуулалттай. | ||||
| 8. Бидэнтэй хамт удирдагч байхгүй үед бид төөрөлдөхгүй, түүний дэргэд байхаас бага үр ашигтай ажилладаг. | ||||
| 9. Манай хамт олон эрсдэл хүлээх чадвартай, шинэлэг зүйлд бэлэн байдаг. | ||||
| 10. Захиргаа нь бүх ажилчидтай харилцах боломжтой бөгөөд нээлттэй. | ||||
| 11. Чухал асуудлуудыг (асуудал) хэлэлцэх, батлах ажлыг бүхэл бүтэн баг гүйцэтгэдэг. | ||||
| 12. Манай багш нарын багт олон зүйл холбогдож, хэн нэгэн өөр боловсролын байгууллагад явах нь юу л бол. | ||||
| 13. Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад багш нар мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүлэх боломж бусадтай харьцуулахад багагүй байдаг. | ||||
| 14. Багийн бүх гишүүд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эх орончид юм. | ||||
| 15. Манай хамт олонд ажилласнаар сурган хүмүүжүүлэгчид өөрсдийн чадвараа бусад газраас илүү сайн ухамсарлаж чаддаг. | ||||
| 16. Манай багт багш нарын хооронд зөрчилдөөн гардаг. | ||||
| 17. Бид хамтдаа баяр тэмдэглэхийг хичээдэг. | ||||
| 18. Багийн бүх гишүүд бүтэлгүйтлийг мэдэрч, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амжилтаар бахархдаг. | ||||
| 19. Бид ажлын дараа чөлөөт цагаа ихэвчлэн хамт өнгөрөөдөг. | ||||
| 20. Бид гэр бүлийн баяр баясгалан, санаа зовнилоо хуваалцдаг заншилтай. | ||||
| 21. Бидэнд бас "диад" болон "гурвалсан" байдаг ч энэ нь биднийг найрсаг эв нэгдэлтэй гэр бүл шиг мэдрэхэд саад болохгүй. | ||||
| 22. Хэд хэдэн шинэ гишүүд бүлэгт нэг дор орвол бидний эв нэгдэл муудахгүй байх магадлалтай. | ||||
| 23. Манай байгууллагын боловсон хүчнийг бусадтай харьцуулахдаа багш бүр үүнээс олон давуу талыг олж харна. | ||||
| 24. Цалин хөлс, хүлээн зөвшөөрөх нь багийн ажлын үр дүнтэй шууд пропорциональ байдаг. | ||||
| 25. Манай багийн гишүүд амлалт, амлалтаа биелүүлдэг. | ||||
| 26. Манай багийн гишүүн бүр нийтлэг ажилд оруулсан хувь нэмрийг нь үнэлдэг. | ||||
| 27. Манай хамт олон зөрчилдөөнийг үр дүнтэй шийдвэрлэдэг. |
Ø Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад байдаг зан үйл, зан үйл, тэмдэг гэх мэт аль нь вэ? Шинэ ажилтанд туслах, манай байгууллагын түүх, багийн боловсруулсан үнэт зүйлс, хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн хэм хэмжээнүүдтэй танилцах болно.
Ø Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын захиргаанаас ашигладаг зохион байгуулалтын соёлыг хадгалах аргуудын аль нь илүү үр дүнтэй вэ?
байгууллагын тэмдэг;
зан үйл, уламжлал;
"эсэргүүцэлтэй" ажилчдыг халах;
ахлах сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл даргын хувийн жишээ;
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ажилтныг сурталчлахад тавигдах шаардлага;
ажилд ороход тавигдах шаардлага;
ажил дээрээ өдөр тутмын тусламж
тухайн байгууллагад батлагдсан зан үйлийн дүрэм, хэм хэмжээг багш нар хэрэгжүүлэхэд хяналт тавих;
Сонголтоо тодорхойл...
Ø Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад танилцуулсан шинж чанаруудын аль нь байгааг жишээгээр зааж өгнө үү.
Багш нарын зан үйлийн талаархи үнэлгээг тодорхойлдог (багшийн зан үйлийг багийн зүгээс юу эрс буруушааж, юуг батлахыг заана уу ...)
багш нарын хоорондын албан бус харилцааг зохицуулсан хэм хэмжээг тогтоосон (өглөө хамт ажиллагсадтайгаа мэндлэх, тэдний сайн сайхныг сонирхож байх; орой нь хамт ажиллагсаддаа үдээс хойш хүүхдүүд хэрхэн биеэ авч явсан талаар хэлэх, дараагийн өдөр бэлтгэх талаар зөвлөмж өгөх) : жишээ өгөөч ...;
Манай цэцэрлэгийн зорилго юу вэ ...;
Багш нарын мэргэжлийн үйл ажиллагаанд хүрсэн үр дүнг хэмжих шалгуур, арга, давтамжийг тогтоосон эсэх: жишээ өгөх ...;
Ажлаа зохих түвшинд гүйцэтгээгүй багш нарт ямар нэгэн шийтгэл ногдуулдаг уу, жишээ хэлнэ үү ...;
Ø Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ямар үнэт зүйлсийн чиг баримжаа (хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрэм) тунхаглагдсан байдаг вэ?
A) сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын бүх субъектуудын эрүүл мэндэд анхаарал тавих шаардлагатай;
B) хүүхэд өсгөхдөө хүчирхийлэл (бие махбодийн болон сэтгэл зүйн) хэрэглэхгүй байх;
в) сурагчдын гэр бүлтэй идэвхтэй харилцах;
D) өөрийн хувилбар ...;
Ø Та тэдэнтэй хэрхэн танилцсан бэ?
A) дарга эсвэл ахлах сурган хүмүүжүүлэгчээс сурсан;
B) сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын баримт бичигт унших;
C) хамтран ажиллагсаддаа хэлсэн;
D) өөрийн хувилбар ...;
Ø Манай улсад хийж байгаа үйл ажиллагааны аль нь цэцэрлэгЭнэ нь танд хамгийн их таалагдсан уу? Яагаад? (шинэ ажилтныг ажилд авах зан үйл; ажилтны тэтгэвэрт гарахад хүндэтгэл үзүүлэх уламжлал; ажилчдын нэрийн өдрийг тэмдэглэдэг уламжлал; сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төрсөн өдрийг тэмдэглэх уламжлал; хамтарсан чухал хуанлийн өдрүүдийг тэмдэглэх ( Шинэ он, Багш нарын өдөр, 3-р сарын 8 гэх мэт); театр, концерт, музейд хамтарсан айлчлал хийх; усан сан, аэробик гэх мэт хамтарсан айлчлал зохион байгуулах.)
Ø Багшлах боловсон хүчнийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хамтарсан үйл ажиллагааг санаачлагч хэн бэ? Та ийм арга хэмжээг хэр олон удаа санаачлан зохион байгуулдаг вэ?
Ø Санал болгож буй үйл ажиллагааны алийг нь хийх, алийг нь хэрэгжүүлэхгүйг хэн шийдэх вэ?...
Ø Та манай цэцэрлэгт ямар арга хэмжээ зохион байгуулж, цаашид уламжлал болгон зохион байгуулаасай гэж хүсэж байна вэ?
Ø Ажилд (хөдөлмөр) хандах хандлагыг тодорхойлох хүчин зүйлсийг таны хувьд ач холбогдлоор нь ангил (1 нь хамгийн чухал; 2 нь хамгийн бага ач холбогдол бүхий хүчин зүйл гэх мэт).
Ø Манай багийн харилцааны мөн чанарыг үнэлнэ үү. Таны өмнө эсрэг утгатай шүүлтүүдтэй 2 багана байна. Тэдний хооронд 5 онооны систем байдаг. Хос болгондоо зүүн эсвэл баруун тийшээ ойртох тусам энэ онцлог нь багт илүү тод илэрдэг. (V.V. Shpalinsky-ийн "Багийн сэтгэлзүйн уур амьсгалыг үнэлэх" аргачлал. Санал болгож буй стандартууд: 13-аас 39 хүртэл - багийн сэтгэл зүйн таатай уур амьсгал, 40-65 хүртэл - багийн сэтгэлзүйн сөрөг уур амьсгал).
| Багийн шинж тэмдэг | Масштаб | Багийн шинж тэмдэг |
| 1. Ажлын өдрийн эхэнд хамт ажиллагсдынхаа гунигтай, туранхай царайг би бараг хардаггүй. | 1-2-3-4-5 | 1. Багийн ихэнх гишүүд ажилдаа өөдрөг, баяр хөөргүй өдөр тутмын ааштай ирдэг. |
| 2. Бидний ихэнх нь бие биетэйгээ харилцах боломж олдвол аз жаргалтай байдаг. | 1-2-3-4-5 | 2. Манай багийн гишүүд сэтгэл хөдлөлийн харилцаанд хайхрамжгүй ханддаг. |
| 3. Бидний ажил хэргийн харилцаанд найрсаг, итгэлтэй аялгуу давамгайлдаг. | 1-2-3-4-5 | 3. Мэдрэл, илэрхий эсвэл далд цочромтгой байдал нь бидний бизнесийн харилцааг өнгө болгодог. |
| 4. Бидний хүн нэг бүрийн амжилт чин сэтгэлээсээ бусдыг баярлуулдаг бөгөөд бараг хэн ч атаархдаггүй. | 1-2-3-4-5 | 4. Бидний бараг хэнийх нь амжилт бусдаас зовиуртай хариу үйлдэл үзүүлэхэд хүргэдэг. |
| 5. Манай багт шинэ хүн сайн санаа, найрсаг харилцаатай тулгарах магадлалтай. | 1-2-3-4-5 | 5. Манай багт шинээр ирсэн хүн удаан хугацаанд “танихгүй” хүн шиг санагддаг. |
| 6. Асуудал гарсан тохиолдолд бид бие биенээ буруутгах гэж яардаггүй, харин тэдний шалтгааныг тайвнаар олохыг хичээдэг. | 1-2-3-4-5 | 6. Асуудал гарсан тохиолдолд бурууг бие биен рүүгээ чихэх юм уу “гэм буруутай”-г олох гэж оролдоно. |
| 7. Удирдагч маань бидний дэргэд байхад бид төрөлхийн, тайван байдлыг мэдэрдэг. | 1-2-3-4-5 | 7. Удирдагчийн дэргэд бидний олонхи нь дарамттай, хурцадмал байдалтай байдаг. |
| 8. Бид гэр бүлийн баяр баясгалан, санаа зовнилоо хуваалцдаг заншилтай. | 1-2-3-4-5 | 8. Бидний олонх нь “өөртөө” “өөрийнхөө”-г авч явахыг илүүд үздэг. |
| 9. Бидний ихэнх хүмүүсийн толгойд гэнэтийн дуудлага нь сөрөг сэтгэл хөдлөлийг үүсгэдэггүй. | 1-2-3-4-5 | 9. Менежерийн хувьд гэнэтийн сорилт нь бидний ихэнхэд сөрөг сэтгэл хөдлөл дагалддаг. |
| 10.Хөдөлмөрийн сахилга бат зөрчигч зөвхөн удирдагчийн өмнө бус нийт хамт олны өмнө хариуцлага хүлээх ёстой. | 1-2-3-4-5 | 10. Манай улсад хөдөлмөрийн сахилга бат зөрчсөн хүнд даргатай хариуцлага тооцно. |
| 11. Ихэнх шүүмжлэлийг бид бие биедээ эелдэг байдлаар, хамгийн сайн санаан дээр тулгуурлан хэлдэг. | 1-2-3-4-5 | 11. Бидэнтэй харьцуулахад ихэвчлэн шүүмжлэлтэй үгс нь ил эсвэл далд халдлагын шинж чанартай байдаг. |
| 12. Удирдагч хүний дүр төрх бидний дотор таатай сэргэлтийг бий болгодог. | 1-2-3-4-5 | 12. Бидний ихэнх нь удирдагчийн дүр төрх нь тийм ч их урам зоригийг төрүүлдэггүй. |
| 13. Манай хамт олон нийтэд сурталчлах нь хэвийн үзэгдэл. | 1-2-3-4-5 | 13. Манай багийн жинхэнэ сурталчилгаа хол хэвээр байна. |
n1.doc
Санал асуулгаБагш мэргэжилтэй
1.1 Юухувиргах,өөрчлөлтүүдбагшinүйл явцтүүнийүйл ажиллагаа?TOюухамаарнатэднийхөдөлмөрхүчин чармайлт?(жагсаалт)
Багш нь хувь хүний эв найртай хөгжих нөхцлийг өөрчилж, залуу хойч үеийг хөдөлмөр, нийгмийн амьдралд оролцох бусад хэлбэрт бэлтгэдэг. Мөн өөрийгөө сайжруулах.
Оюутны хүний үнэ цэнэтэй бүх зүйлийг тодорхойлох, хөгжүүлэх, илчлэх чадварт тулгуурлан бүлэг болон бүлэг хоорондын харилцаа холбоо зайлшгүй шаардлагатай. Өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө сургах чадвар зайлшгүй шаардлагатай.
1.2. TOюухөөцөлдөхбагшinүйл явцтүүнийүйл ажиллагаа?Юутэр эрэгтэй юухүсэлхүрэх үү?Гэж юу вэзорилготүүнийүйл ажиллагаа?
Багш юун түрүүнд хичээлээ олон янзаар зөв, ойлгомжтойгоор илэрхийлэхийг эрмэлздэг. Оюутны хичээл, мэдлэг, өөрийгөө сонирхох. Хүнд нийгэмд оршин тогтнох чадварыг хөгжүүлэх.
Хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл нь ихэвчлэн давхцдаг. Багш бүр бүх зорилгоо биелүүлэхийг хичээдэг боловч үр дүн нь үргэлж зөвтгөгддөггүй.
1.3 Юуашигладагбагштөлөөололт амжилтзорилго?Юугэсэн үгтэр эрэгтэй юутаашаал авдаг уу?Гэж юу вэ"буу"сурган хүмүүжүүлэх ажил? (жагсаалт)
Шинэ технологи, мультимедиа суурилуулалт, ТВ
1.4. Ямар төрөлбайгууламжбагшёстойөргөдөл гаргахтөлөөололт амжилтзорилго?
Сургалтын тодорхой зорилгод хүрэхийн тулд багш сургалтын хөтөлбөр боловсруулах ёстой. Багш нь өөртөө зориулж шинэ үйл ажиллагаанд байнга оролцож, шинэ нөхцөлд ажиллах, шинэ арга хэрэгслийг ашиглах, харилцааны хүрээг өөрчлөх ёстой.
Багш нь харилцааны өргөн, олон талт хүрээтэй байх ёстой. Багш нь ажлын шинэ арга барилд суралцаж, өөрчлөлтөд дасан зохицож чадна гэдэгтээ итгэлтэй байх ёстой.
Багш нь түүний хэрэгцээг хангахад шаардлагатай өндөр чанартай мэдээллийг олж авах боломжтой гэдэгт итгэлтэй байх ёстой мэргэжлийн хөгжил. Багийн багшийн статус нь түүний ур чадвар, боловсролын түвшингээс хамаарна.
1.5 Юучаднаавч үзэхүр дүнсурган хүмүүжүүлэхүйл ажиллагаа?
Хүүхдүүдийн бие даасан байдлын илрэл, мэдлэгийн түвшин нэмэгдэх, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд оролцох сонирхол, сургуулийн амьдралд оролцох, секцэнд оролцох, олимпиадад оролцох, ирээдүйн мэргэжлээ сонгох.
1.6 . Byюуүзүүлэлтүүдбагшмагадгүйшүүгчтухайхүрч байнаүр дүнinтүүнийөдөр бүрүйл ажиллагаа?
Хэсэгчилсэн байдлаар, бие даасан, хяналтын ажил, туршилтууд. Сурсан материалын хувь. Шинжилгээгүй сэдвээр гэртээ хийсэн бие даасан ажлын талаар. Олимпод оролцох.
1.7 . нэрголбэрхшээл,-аасальтооцохмөргөлдөхбагш,саад бэрхшээл,альтооцохтүүнддаван туулахinтүүнийүйл ажиллагаа?
Хүүхдүүдийн сурах хүсэлгүй байдал, суралцах сонирхол буурах, сахилга бат, багтай ажиллахад бэрхшээлтэй байх, багштай зөрчилдөх.
2.1. TO гэж юу вэАшиг туснөхцөлсурган хүмүүжүүлэхүйл ажиллагаадээрхарьцуулалт-аасбусадмэргэжил?
Албан ёсны ажлын өдөр 5-6 цаг, гэртээ ажиллах боломж, төрөл бүрийн ажил, амралт 56 хоног үргэлжилдэг, амралтын үеэр арга зүйн өдрүүд, залуу үеийнхэнтэй харилцах зэрэг болно.
2.2. Яаж,дээрхарьцуулалт-аасбусадмэргэжилилүү муунөхцөлхөдөлмөрбагш?
Стресстэй нөхцөл байдал, оюутнуудын (25 орчим хүүхэд), тэдний эрүүл мэнд, аюулгүй байдлын төлөө байнга хариуцлага хүлээх, дуу чимээ ихсэх, ажлын ачаалал ихтэй, тогтмол бус ажлын цаг. Материалыг шингээх өндөр хариуцлага, бага цалин, ажил мэргэжлийн боломж бага. Хэцүү хүүхэд, гэр бүлтэй ажиллах.
3.1 . Юучанаруудёстойбайнабагш?Ямар төрөлонцлогхувь хүмүүсхувь нэмэр оруулахамжилтсурган хүмүүжүүлэхүйл ажиллагаа?
Орчин үеийн багшид тавигдах шаардлага:
Идэвхтэй, олон талт мэргэжлийн болон нийгэм соёлын үйл ажиллагааны хэрэгцээ, чадвар.
Эелдэг байдал, хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харьцахдаа өрөвдөх сэтгэл, тэвчээр, хүлээцтэй байх, тэднийг хүлээн зөвшөөрөх, дэмжих хүсэл эрмэлзэл.
Хувь хүний өөрийгөө хөгжүүлэх өвөрмөц байдал, харьцангуй бие даасан байдлыг ойлгох.
Бүлэг болон бүлэг хоорондын харилцаа холбоог хангах, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн нийгэм дэх зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх чадвартай.
Сэтгэцийн хөгжлийн онцлог, ялангуяа асуудалтай хүүхдүүдийн талаархи мэдлэг, тэдэнтэй хамт өөрийгөө хөгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх хүсэл эрмэлзэл.
Өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө сургах чадвартай.
3.2 . TOаль мэдлэг Тэгээд ур чадвар ихэнх нь хэрэгтэй багш?
Мэдээжийн хэрэг, хичээлээ мэддэг байх шаардлагатай, гэхдээ мэдлэг зөвхөн үүгээр хязгаарлагдах ёсгүй, багшийг цогцоор нь хөгжүүлэх ёстой. Мэдлэгийг хүн бүрт ойлгомжтой байдлаар илэрхийлэх чадвар. Энэ нь бас олох чадварыг шаарддаг харилцан хэлсурагч бүртэй. Мөн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэн дүгнэх чадвар, мэдээлэл, компьютерийн технологийг эзэмших чадварыг шаарддаг. Сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх, нийгэм-пелагикийн ур чадвар.
3.3 . Ямар төрөлбагш нардуртайхүүхдүүд?
Шаардлага сайтай, шударга, хичээлдээ сонирхолтой байх., Хичээлийн дараа сонирхолтой үйл ажиллагаа явуулах. Шударга, бардам биш, сонирхолтой, хүүхдийн асуудлыг сонирхож, ойлгох чадвартай.
3.4 . TOальшаардлагабэлэг өгдөгруубагшзахиргаа?
Хөдөлмөрийн сахилга батыг хэрэгжүүлэх, ажлын байрны тодорхойлолтыг хэрэгжүүлэх.
3.5 . Ямар төрөлчанарбагшихэнх ньчухал ач холбогдолтойцагтхарилцан үйлчлэл-аасхамт олон?
Хамтран ажиллагсадтайгаа харилцахдаа багшийн хувьд хамгийн чухал зүйл бол хариу үйлдэл, нээлттэй байдал, тэвчээр, харилцан ойлголцол, нийтэч, хүлээцтэй байдал зэрэг чанарууд юм.
3.6 . Юубагш нархүсэлэцэг эхтэднийхүүхдүүд?
3.7 . Яажнөлөөлдөгсурган хүмүүжүүлэхүйл ажиллагаадээрихэнх ньбагш?
Багш залуу үеийнхэнтэй харилцдаг. Тэр сэтгэцийн хувьд залуу болдог. Багш нэмэлт мэдлэг олж авч, амьдралын олон нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх талаар бодох боломжтой.
3.8. Хэндэсрэг заалттайбайхбагш?Яажүгүйёстойбайхбагш?
Тэнцвэргүй, үл тэвчих, бүдүүлэг, шүүмжлэлтэй, хариуцлагагүй, өрөөсгөл, архи, хар тамхинд донтох, сэтгэцийн эмгэгтэй.
4.1 . Жагсаалтголалбан ёсныүүрэгбагш нар.
1) оюутнуудын сэтгэл зүй, физиологийн онцлог, зааж буй сэдвийн онцлогийг харгалзан сургах, хүмүүжүүлэх ажлыг хэрэгжүүлэх нь тэдний янз бүрийн бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлдэг.
2) нийгэмшүүлэх, хувь хүний нийтлэг соёлыг төлөвшүүлэх, нийгэмшүүлэх, мэдээлэлтэй сонголт хийх, боловсролын хөтөлбөрийг дараа нь хөгжүүлэх.
3) хөтөлбөр, боловсрол, арга зүйн дэмжлэг, түүний дотор тоон боловсролын нөөцийг үндэслэлтэй сонгох.
4) оюутнуудын боловсролын түвшний амжилт, баталгаажуулалтыг баталгаажуулдаг.
5/ суралцагчдын эрх, эрх чөлөөг хүндэтгэж, хичээлийн сахилга батыг сахих, хичээлд оролцох, хүний нэр төр, нэр төр, оюутны нэр хүндийг хүндэтгэх.
6) сурагчдын эцэг эхтэй (тэдгээрийг орлуулсан хүмүүс) харилцдаг.
7) хугацаанд сурагчдын амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалахыг хангана боловсролын үйл явц.
8) хөдөлмөр хамгаалал, аюулгүй байдал, гал түймрээс хамгаалах дүрэм, журмыг дагаж мөрдөх.
9) багшийн нийгмийн байдалд тохирсон сургууль, гэртээ, олон нийтийн газар зан үйлийн ёс зүйн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх.
4.2. Ямар төрөлэрхүүдБайгаабагш?
1) боловсролын байгууллагын удирдлагад оролцох, мэргэжлийн нэр төр, нэр төрөө хамгаалах.
2) сургуулийн сургалтын үйл явцыг сайжруулах хөтөлбөр, төлөвлөгөөний төсөлд санал оруулах, тэдний үйл ажиллагааны асуудлаар захиралд хэлэлцүүлэх санал оруулах.
3/ сургуулийн арга зүйн ажлыг боловсронгуй болгох талаар санал гаргах.
4) захирал, түүний орлогч нараас үйл ажиллагаагаа хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай мэдээллийг хүлээн авах.
5/сургуулийн захиргаанаас үүргээ биелүүлэхэд нь туслахыг шаардах.
6/хөдөлмөр хамгааллын шаардлага хангасан ажлын байранд, тухайн сургуулийн захирлаас ажлын байрны нөхцөл, хөдөлмөр хамгааллын талаар найдвартай мэдээлэл авах.
7) 5 жилд нэгээс доошгүй удаа мэргэшлээ дээшлүүлэх.
8) сайн дурын үндсэн дээр мэргэшлийн ангилалд хамрагдах гэрчилгээтэй байх.
9) Хөдөлмөрийн тухай хуульд заасны дагуу ажлаа явуулах Оросын Холбооны Улсхөдөлмөр хамгааллын норм, дүрмийн шаардлагад нийцсэн нөхцөлд.
4.3. Яажтөлсөнажилбагш?
Багшийн хөдөлмөрийг хоёр "валютаар" төлдөг. Эхнийх нь материаллаг, өөрөөр хэлбэл мөнгө (энэ нь хамгийн өндөр цалинтай ажил биш боловч бусдаас илүү хөдөлмөрлөдөг гэдгийг хэлэх ёстой). Хоёр дахь "валют" нь сүнслэг юм. Ирээдүйд сурч байгаа хүүхдүүд багшдаа ийм байдлаар хүмүүжүүлсэнд нь талархдаг (ихэнх тохиолдолд).
4.4 . Яажмагадгүйбагшнөлөөдээрнөхцөлтүүнийхөдөлмөр?
Цагийг зохион байгуулж, ажлын байрыг илүү тохь тухтай болго.
4.5. Ямар төрөлбайдагаргаөсгөхсурган хүмүүжүүлэхмэргэшил?
Сурган хүмүүжүүлэх мэргэжлийг дээшлүүлэхийн тулд сайн дурын үндсэн дээр гэрчилгээ олгох.
4.6 . Ямар төрөлхэтийн төлөвмэргэжлийнТэгээднийгмийнсурталчилгааБайгаабагш?
Ахлах багш, захирал, боловсролын хорооны ажилтан болох боломж байна. Ангилал (эхний, дээд), диссертаци хамгаалах, сурах бичиг, сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр ном бичих, өөрийн заах арга зүйг хөгжүүлэх.
4.7 . Жагсаалтзүйлсмэргэжлийнбахархалбагш.Яажтэр эрэгтэй юумагадгүйбардам байх?
Олимпиадад ямар ч байр эзэлсэн эсвэл зүгээр л оролцсон шавь нараараа багш бахархаж болно. Оюутны зарим төслүүдээр бахархаж болно. Тэрээр ур чадвар, чадвараараа бахархаж чаддаг.
4.8. ЮуөдөөдөгбагшЗабиелүүлэхтэднийүүрэг?
Багш болгонд ажлаа сайн хийх өөрийн гэсэн урам зориг байдаг. Зарим хүмүүсийн хувьд эдгээр нь шагнал, бусад хүмүүсийн хувьд энэ нь оюутнуудын талархал, бусад хүмүүсийн хувьд энэ нь зөвхөн хичээлдээ хайртай байдаг.
4.9. Яагаадхүмүүссонгохмэргэжилбагш?
Хүн бүр өөрийн гэсэн сонголттой. Зарим нь зүгээр л дуртай, зарим нь эцэг эх шигээ эсвэл анхны багш шиг болохыг хүсдэг. Зарим хүмүүс хүүхдэд хичээл заах дуртай байдаг. Хэн нэгэн хойч үеэ хүмүүжүүлэхийг хүссэн.
5.1 . Жагсаалт,гуйяголхөдөлмөрүйл ажиллагаа,үйлдсэнбагш.Юухийдэгбагшinүйл явцтүүнийүйл ажиллагаа?
Багш залуу үеийнхэнд шаардлагатай ур чадварыг зааж, шаардлагатай мэдлэгийг өгдөг. Оюутнуудад өөрийгөө гүйцэлдүүлэхэд тусалдаг бүтээлч хүмүүс. Ангийн хамт олны сэтгэлийг хөгжүүлдэг.
