बुद्धि और सोच का अंतर्संबंध. मनोविज्ञान में सोच और बुद्धि

उच्चतर जानवरों में मन के तत्वों की उपस्थिति वर्तमान में किसी भी वैज्ञानिक द्वारा संदेह से परे है। बौद्धिक व्यवहार जानवरों के मानसिक विकास के शिखर का प्रतिनिधित्व करता है। उसी समय, जैसा कि एल.वी. क्रुशिंस्की के अनुसार, यह कोई सामान्य बात नहीं है, बल्कि अपने जन्मजात और अर्जित पहलुओं के साथ व्यवहार के जटिल रूपों की अभिव्यक्तियों में से एक है। बौद्धिक व्यवहार का न केवल घनिष्ठ संबंध है विभिन्न रूपसहज व्यवहार और सीखना, लेकिन स्वयं व्यवहार के व्यक्तिगत रूप से परिवर्तनशील घटकों से बना है। यह सबसे बड़ा अनुकूली प्रभाव देता है और पर्यावरण में अचानक, तेजी से होने वाले परिवर्तनों के दौरान व्यक्तियों के अस्तित्व और जीनस की निरंतरता में योगदान देता है। साथ ही, उच्चतम जानवरों की बुद्धि भी निस्संदेह मानव बुद्धि की तुलना में विकास के निचले स्तर पर है, इसलिए इसे प्राथमिक सोच, या सोच की मूल बातें कहना अधिक सही होगा। इस समस्या का जैविक अध्ययन एक लंबा सफर तय कर चुका है और सभी प्रमुख वैज्ञानिक हमेशा इस पर लौट आए हैं। जानवरों में प्राथमिक सोच के अध्ययन के इतिहास पर इस मैनुअल के पहले खंडों में पहले ही चर्चा की जा चुकी है, इसलिए इस अध्याय में हम केवल इसके प्रयोगात्मक अध्ययन के परिणामों को व्यवस्थित करने का प्रयास करेंगे।

मानव सोच और बुद्धि की परिभाषा

जानवरों की प्राथमिक सोच के बारे में बात करने से पहले, यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि मनोवैज्ञानिक मानव सोच और बुद्धि को कैसे परिभाषित करते हैं। वर्तमान में, मनोविज्ञान में, इन सबसे जटिल घटनाओं की कई परिभाषाएँ हैं, हालाँकि, चूंकि यह समस्या हमारे प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के दायरे से परे है, इसलिए हम खुद को सबसे सामान्य जानकारी तक सीमित रखेंगे।

ए.आर. के अनुसार लूरिया के अनुसार, "सोचने का कार्य तभी उत्पन्न होता है जब विषय का कोई उचित उद्देश्य होता है जो कार्य को अत्यावश्यक बनाता है, और इसका समाधान आवश्यक है, और जब विषय खुद को ऐसी स्थिति में पाता है जिससे उसके पास बाहर निकलने का कोई रास्ता नहीं होता है। तैयार समाधान- आदतन (अर्थात सीखने की प्रक्रिया में अर्जित) या जन्मजात।

सोच मानव मानसिक गतिविधि का सबसे जटिल रूप है, इसके विकासवादी विकास का शिखर है। मानव सोच का एक बहुत ही महत्वपूर्ण उपकरण, जो इसकी संरचना को काफी जटिल बनाता है, भाषण है, जो आपको अमूर्त प्रतीकों का उपयोग करके जानकारी को एन्कोड करने की अनुमति देता है।

"बुद्धि" शब्द का प्रयोग व्यापक और संकीर्ण दोनों अर्थों में किया जाता है। व्यापक अर्थ में, बुद्धि किसी व्यक्ति के सभी संज्ञानात्मक कार्यों की समग्रता है, संवेदना और धारणा से लेकर सोच और कल्पना तक, एक संकीर्ण अर्थ में, बुद्धि स्वयं सोच रही है।

वास्तविकता की मानवीय अनुभूति की प्रक्रिया में, मनोवैज्ञानिक बुद्धि के तीन मुख्य कार्यों पर ध्यान देते हैं:

सीखने की योग्यता;

प्रतीकों के साथ संचालन;

पर्यावरण के नियमों में सक्रिय रूप से महारत हासिल करने की क्षमता।

मनोवैज्ञानिक मानव सोच के निम्नलिखित रूपों में अंतर करते हैं:

● दृश्य-प्रभावी, उनके साथ क्रियाओं की प्रक्रिया में वस्तुओं की प्रत्यक्ष धारणा पर आधारित;

● आलंकारिक, विचारों और छवियों पर आधारित;

● आगमनात्मक, तार्किक निष्कर्ष पर आधारित "विशेष से सामान्य तक" (उपमाओं का निर्माण);

● निगमनात्मक, तार्किक निष्कर्ष पर आधारित "सामान्य से विशेष की ओर" या "विशेष से विशेष की ओर", तर्क के नियमों के अनुसार बनाया गया;

● अमूर्त-तार्किक, या मौखिक, सोच, जो सबसे जटिल रूप है।

किसी व्यक्ति की मौखिक सोच का वाणी से अटूट संबंध है। यह भाषण के लिए धन्यवाद है, अर्थात्। दूसरी सिग्नल प्रणाली में, मानव सोच सामान्यीकृत और मध्यस्थ हो जाती है।

यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि सोचने की प्रक्रिया निम्नलिखित मानसिक क्रियाओं की मदद से की जाती है - विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण और अमूर्त। मनुष्य में सोचने की प्रक्रिया का परिणाम अवधारणाएँ, निर्णय और निष्कर्ष हैं।

मानव सोच और जानवरों की तर्कसंगत गतिविधि

प्रमुख रूसी मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, जानवरों में सोच की मौलिकता की उपस्थिति के मानदंड निम्नलिखित लक्षण हो सकते हैं:

"तैयार समाधान के अभाव में उत्तर की आपातकालीन उपस्थिति" (लुरिया);

"कार्रवाई के लिए आवश्यक वस्तुनिष्ठ स्थितियों का संज्ञानात्मक चयन" (रुबिनस्टीन);

"वास्तविकता के प्रतिबिंब की सामान्यीकृत, मध्यस्थ प्रकृति; अनिवार्य रूप से नए की खोज और खोज" (ब्रुशलिंस्की);

"मध्यवर्ती लक्ष्यों की उपस्थिति और पूर्ति" (लियोन्टिव)।

मानव सोच के कई पर्यायवाची शब्द हैं, जैसे: "कारण", "बुद्धि", "तर्क", आदि। हालाँकि, जानवरों की सोच का वर्णन करने के लिए इन शब्दों का उपयोग करते समय, यह ध्यान में रखना चाहिए कि, चाहे उनका व्यवहार कितना भी जटिल क्यों न हो, हम केवल किसी व्यक्ति के संबंधित मानसिक कार्यों के तत्वों और बुनियादी बातों के बारे में ही बात कर सकते हैं।

सबसे सही वह है जो एल.वी. द्वारा प्रस्तावित है। क्रुशिंस्की ने तर्कसंगत गतिविधि कहा। यह जानवरों और मनुष्यों में विचार प्रक्रियाओं की पहचान से बचाता है। जानवरों की तर्कसंगत गतिविधि की सबसे विशिष्ट संपत्ति पर्यावरण की वस्तुओं और घटनाओं को जोड़ने वाले सबसे सरल अनुभवजन्य कानूनों को पकड़ने की उनकी क्षमता है, और नई स्थितियों में व्यवहार के कार्यक्रमों का निर्माण करते समय इन कानूनों के साथ काम करने की क्षमता है।

तर्क गतिविधि सीखने के किसी भी रूप से भिन्न है। अनुकूली व्यवहार का यह रूप किसी जीव के पर्यावरण में निर्मित असामान्य स्थिति के साथ पहली मुठभेड़ में किया जा सकता है। तथ्य यह है कि एक जानवर, विशेष प्रशिक्षण के बिना, तुरंत व्यवहारिक कार्य को पर्याप्त रूप से करने का निर्णय ले सकता है, विविध, लगातार बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों में एक अनुकूली तंत्र के रूप में तर्कसंगत गतिविधि की एक अनूठी विशेषता है। तर्क गतिविधि हमें शरीर के अनुकूली कार्यों को न केवल स्व-विनियमन, बल्कि स्व-चयन प्रणालियों के रूप में भी विचार करने की अनुमति देती है। इसका तात्पर्य किसी जीव की नई स्थितियों में व्यवहार के सबसे जैविक रूप से उपयुक्त रूपों का पर्याप्त विकल्प बनाने की क्षमता से है। परिभाषा के अनुसार एल.वी. क्रुशिंस्की के अनुसार, तर्कसंगत गतिविधि एक आपातकालीन स्थिति में एक जानवर द्वारा अनुकूली व्यवहार अधिनियम का प्रदर्शन है। पर्यावरण में जीव को अनुकूलित करने का यह अनोखा तरीका एक अच्छी तरह से विकसित तंत्रिका तंत्र वाले जानवरों में संभव है।



सोच या अनुभूति के कई रूप होते हैं: दिवास्वप्न देखना, समस्याओं का समाधान करना और कारणों की तलाश करना। सोच सूचना के मानसिक प्रसंस्करण की एक प्रक्रिया है। संक्षेप में, सोच किसी समस्या या स्थिति का आंतरिक प्रतिनिधित्व (मानसिक अभिव्यक्ति, मॉडलिंग) है। इसके लिए, सोच के मुख्य घटकों का उपयोग किया जाता है: छवियां, अवधारणाएं, भाषा और प्रतीक। एक छवि एक चित्र में संलग्न एक मानसिक प्रतिनिधित्व है; अवधारणाएँ - एक सामान्यीकृत विचार जो एक शब्द द्वारा एकजुट संबंधित वस्तुओं या घटनाओं के एक वर्ग का प्रतिनिधित्व करता है; भाषा - शब्द या प्रतीक और उनके संयोजन के नियम, जिनका उपयोग सोच और संचार के लिए किया जाता है।

जटिल सोच में सभी तीन घटक शामिल हैं, लेकिन इसमें कई अन्य घटक भी शामिल हैं: ध्यान, मान्यता, स्मृति, निर्णय लेना, अंतर्ज्ञान, ज्ञान, कल्पना, इच्छाशक्ति, आदि।

विचार- वस्तुओं और घटनाओं के सामान्य गुणों के मन में प्रतिबिंब की उच्चतम मानसिक प्रक्रिया, व्यक्तिपरक प्रतिबिंब के आधार पर नए ज्ञान की पीढ़ी में योगदान करती है और किसी व्यक्ति के लिए वास्तविकता को बदलना संभव बनाती है।

छवियाँ कल्पना के माध्यम से सोचने से जुड़ी हैं - पहले से देखी गई छवियों के आधार पर नई छवियां बनाने की मानसिक प्रक्रिया। 97% लोग अपने दिमाग में दृश्य छवियां बनाते हैं और 92% लोग श्रवण छवियां बनाते हैं। 50% से अधिक लोग गति, स्पर्श, गंध, दर्द की कल्पना कर सकते हैं। जब हम छवियों के बारे में बात करते हैं, तो हम आमतौर पर मानसिक "चित्रों" के बारे में सोचते हैं, लेकिन छवियों में अन्य भावनाएं भी शामिल हो सकती हैं। कुछ लोगों में कल्पना का एक दुर्लभ रूप होता है - सिंथेसिया - उनके लिए, छवियां सामान्य संवेदी बाधाओं की रेखा को पार करती हैं (संगीत सुनते समय चमक महसूस होती है।) अधिकांश लोग छवियों का उपयोग तब करते हैं जब वे सोचते हैं, याद करते हैं, समस्याओं का समाधान करते हैं। मानव मस्तिष्क में पुनर्सृजन के अतिरिक्त छवियों का प्रत्यक्ष निर्माण भी होता है। अच्छी कल्पनाशक्ति वाले लोग आमतौर पर उच्च रचनात्मक क्षमता दिखाते हैं। एक तरह से, हम न केवल सिर से, बल्कि पूरे शरीर से सोचते हैं। काइनेस्टेटिक अभ्यावेदन - याद की गई या कल्पना की गई मांसपेशियों की संवेदनाओं के आधार पर उत्पन्न होते हैं, ऐसी छवियां हमें अपने कार्यों के बारे में सोचने में मदद करती हैं (नल किस तरफ खुलता है।) काइनेस्टेटिक छवियां संगीत, खेल, मार्शल आर्ट में विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं। यदि आप सोच और मांसपेशियों की गतिविधि के बीच संबंध प्रदर्शित करना चाहते हैं, तो किसी मित्र से किसी खेल आयोजन के बारे में बात करने के लिए कहें।

अवधारणाएँ सोचने के लिए एक शक्तिशाली उपकरण हैं - वे हमें अमूर्त में सोचने की अनुमति देती हैं और ध्यान भटकाने वाले विवरणों पर ध्यान नहीं देती हैं। अवधारणा निर्माण सूचना को वर्गीकृत करने और उसे श्रेणियों में परिवर्तित करने की प्रक्रिया है। मूलतः अवधारणाओं का निर्माण सकारात्मक एवं नकारात्मक उदाहरणों के टकराव पर आधारित होता है। वयस्कों के रूप में, लोग अक्सर वैचारिक नियमों के माध्यम से अवधारणाओं को सीखते हैं - यह निर्धारित करने के लिए सिद्धांत कि वस्तुएं और घटनाएं अवधारणाओं के किसी दिए गए वर्ग से संबंधित हैं या नहीं। हालाँकि, उदाहरण अपनी प्रासंगिकता नहीं खोते हैं।

अक्सर, सोच भाषा की मदद से होती है, क्योंकि यह आपको घटनाओं को प्रतीकों में एन्कोड (अनुवाद) करने की अनुमति देती है, जिसमें हेरफेर करना पहले से ही आसान है।

हम कह सकते हैं कि सोच विभिन्न समस्याओं को हल करने के लिए जानकारी का मनोवैज्ञानिक प्रतिनिधित्व और हेरफेर है। समस्याओं को हल करने के कई तरीके हैं: यांत्रिक समाधान और सहज समाधान।

यांत्रिक समाधान - यांत्रिक संस्मरण (लॉक में संख्याओं का संयोजन) का उपयोग करके परीक्षण और त्रुटि द्वारा प्राप्त किया जा सकता है। उनमें अंतर्दृष्टि-संचालित समाधान भी शामिल हैं - समस्या की गहरी समझ (पहेली को समझें) और अनुमान - एक यादृच्छिक खोज विधि जो विकल्पों की संख्या कम होने पर उपयोगी हो सकती है।

सहज समाधान या अंतर्दृष्टि - यह आमतौर पर समस्या के व्यक्तिगत घटकों की पुनर्व्यवस्था पर आधारित होती है। जब हम किसी समस्या को नई दृष्टि से देखते हैं, तो समाधान स्पष्ट प्रतीत होता है। दिलचस्प बात यह है कि सहज समाधान या तो जल्दी आ जाता है या आपसे गलती होने की संभावना अधिक होती है।

समस्या समाधान में सबसे महत्वपूर्ण बाधाओं में से एक है निर्धारण, गलत समाधानों पर टिके रहने या विकल्प के प्रति अंध बने रहने की प्रवृत्ति। ऐसा आमतौर पर तब होता है जब हम अपनी सोच पर अनावश्यक प्रतिबंध लगा देते हैं। आइए एक समस्या से स्पष्ट करें: चार छोटे पेड़ कैसे लगाएं ताकि उनमें से प्रत्येक एक दूसरे से समान दूरी पर हों।इस तथ्य के बावजूद कि हम हर दिन इस समस्या का समाधान देखते हैं, संस्थान में प्रवेश एक टेट्राहेड्रोन है, एक विमान में समाधानों का जबरन निर्धारण होता है जहां सही समाधान ढूंढना असंभव है।

सोच की एक विशेषता मानी जा सकती है बुद्धिमत्ता तर्कसंगत रूप से सोचने, उद्देश्यपूर्ण ढंग से कार्य करने और प्रभावी ढंग से निपटने की सामान्य क्षमता पर्यावरण. मनोविज्ञान में कई अन्य महत्वपूर्ण अवधारणाओं की तरह, बुद्धि को सीधे तौर पर नहीं देखा जा सकता है, फिर भी हम निश्चित रूप से जानते हैं कि यह मौजूद है। बुद्धिमत्ता को किसी व्यक्ति की संज्ञानात्मक क्षमताओं के रूप में समझा जाता है, वे स्मृति, ज्ञान के भंडार (विद्या), शब्दावली, समस्याओं को हल करने के लिए ज्ञान में हेरफेर करने की क्षमता का व्यापक मूल्यांकन करने की अनुमति देते हैं। व्यावहारिक कार्यऔर ज्ञान के भंडार को और समृद्ध करने की क्षमता। बुद्धिमत्ता - यह एक सामूहिक कार्य है, जिसका तात्पर्य संबंधित क्षेत्रों में ज्ञान का भंडार, किसी के कार्यों के परिणामों की भविष्यवाणी करने और बदलती स्थिति की प्रक्रिया में पुनर्निर्माण करने की क्षमता है। बुद्धिमत्ता का मूल्यांकन पालन-पोषण, शिक्षा और जीवन के अनुभव को ध्यान में रखकर किया जाता है, यह औसत, औसत से नीचे (जब विषय की विफलताओं का आसानी से अनुमान लगाया जा सकता है) और औसत से ऊपर हो सकता है, लगभग 3% आबादी में पाया जाता है (जिससे आत्मविश्वास से काम करना संभव नहीं होता है) सफलता की भविष्यवाणी करें जीवन का रास्ता, क्योंकि यह केवल सफलता का एक संभावित अवसर है, जिसका विषय शायद उपयोग नहीं कर सके)। आप जो करते हैं वह बहुत है उससे भी अधिक महत्वपूर्णआप क्या कर सकते हैं. बेशक, सभी बौद्धिक रूप से प्रतिभाशाली लोग विज्ञान, कला या सामाजिक अभ्यास में योगदान नहीं देते हैं (आखिरकार, यह क्षमता एक साधारण आलसी व्यक्ति के पास जा सकती है), लेकिन, एक नियम के रूप में, औसत से अधिक बुद्धि वाले लोग अधिक दृढ़ होते हैं और एक मजबूत होते हैं दुनिया को सीखने और बदलने की प्रेरणा।

औसत से कम बुद्धि वाले लोगों को रूसी शैक्षणिक परंपरा में मानसिक रूप से मंद कहा जाता है और अमेरिकी में विलंबित सफलता वाले बच्चे। मानसिक मंदता- से उपजते हैं विभिन्न कारणों से: आनुवंशिक, जन्म आघात, चयापचय संबंधी विकार, अत्यधिक गरीबी और कुछ मामलों में तो कोई कारण ही नहीं मिल पाता। यह समझना महत्वपूर्ण है कि ज्यादातर मामलों में सामाजिक अनुकूलन इस अंतर को कम करने में मदद कर सकता है, और यही विलंबित लेकिन संभावित सफलता का कारक है।

1904 में अधिक सक्षम लोगों या सक्षम लेकिन आलसी लोगों को पिछड़ने से अलग करने के लिए, अमेरिकी मनोवैज्ञानिकों ने ऐसे परीक्षण बनाए जो बौद्धिक स्तर निर्धारित करते हैं। IQ परीक्षण का मुख्य विचार बौद्धिक रूप से है सक्षम व्यक्तिप्रशिक्षण से बहुत अधिक प्रभावित न होकर कुछ प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं, और प्रश्नों के स्पेक्ट्रम में उम्र का बंधन होता है। सामाजिक विकास के अनुभव को सारांशित करते हुए, प्रश्नों के ब्लॉक की पहचान की गई जिनका उत्तर एक निश्चित उम्र में औसत बुद्धि वाला व्यक्ति देने में सक्षम है। इस प्रकार, बौद्धिक आयु निर्धारित की जाती है - आयु समूह, जिन प्रश्नों का उत्तरदाता आत्मविश्वास से उत्तर देता है, यदि हम मानसिक आयु को कालानुक्रमिक आयु से विभाजित करते हैं और 100% से गुणा करते हैं, तो हमें IQ संकेतक मिलता है। यह स्पष्ट हो जाता है कि औसत बुद्धि की स्थिति कालानुक्रमिक आयु से मानसिक आयु के पत्राचार के लिए जिम्मेदार है, उच्च बुद्धि - कालानुक्रमिक पर मानसिक आयु की प्रबलता को इंगित करती है, निम्न - विपरीत स्थिति के बारे में।

उपरोक्त में यह जोड़ा जा सकता है कि सोच आगमनात्मक (विशिष्ट तथ्यों से सामान्य विशेषताओं तक), निगमनात्मक (से) हो सकती है सामान्य सिद्धांतोंविशिष्ट स्थितियों के लिए), तार्किक (दी गई जानकारी से स्पष्ट नियमों के आधार पर नए निष्कर्ष तक) या अतार्किक (सहज या तर्कहीन), साथ ही रचनात्मक। रचनात्मक सोच शामिल है विभिन्न शैलियाँविभिन्न संयोजनों में सोचना, उनमें सहजता, लचीलापन और मौलिकता जैसी विशेषताएं जोड़ना। हम रचनात्मक या रचनात्मक सोच के बारे में बात कर सकते हैं यदि विचार प्रक्रिया नए विचारों के निर्माण और सामने आए प्रश्नों के अप्रत्याशित उत्तर की ओर ले जाती है, जो व्यावहारिक और उचित दोनों हैं।

नए, मूल समाधानों की खोज में समस्या का निरूपण बहुत महत्वपूर्ण है। जब हम किसी समस्या के समाधान को केवल एक तरफ से देखते हैं, यानी हमारा मतलब एक ही सही उत्तर से होता है, तो यह होता है संमिलित विचार। विभिन्न सोच दूसरे तरीके से काम करती है: यह एक ही प्रारंभिक डेटा के आधार पर कई संभावित उत्तर खोजने में मदद करती है, और फिर सबसे उपयुक्त और व्यावहारिक उत्तर चुनती है।

सोच के रूप, नए ज्ञान प्राप्त करने के मूल चरण अवधारणा, निर्णय और निष्कर्ष हैं। एक अवधारणा वस्तुओं या घटनाओं के समूह का एक सामान्यीकृत विचार है। एक अवधारणा अनुभवजन्य, सैद्धांतिक, ठोस, अमूर्त, सांसारिक आदि हो सकती है। एक व्यक्ति सामी के रूप में अवधारणाओं को विकसित कर सकता है, या वह उन्हें सामाजिक अनुभव से उधार ले सकता है। निर्णय आपको घटनाओं के बीच सही या गलत संबंध स्थापित करने की अनुमति देता है। अनुमान कई निर्णयों के आधार पर कुछ निष्कर्ष निकालने की क्षमता है। पूर्ण मानसिक रूपों का निर्माण मानसिक क्रियाओं द्वारा सुगम होता है: विश्लेषण, संश्लेषण, अमूर्तता, संक्षिप्तीकरण, तुलना, सामान्यीकरण। मानसिक संचालन आपको जटिल वस्तुओं के साथ काम करने की अनुमति देता है, अक्सर मानसिक संचालन को अविभाज्य रूप से मौजूदा जोड़े के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, उदाहरण के लिए, विश्लेषण संश्लेषण के उपयोग के बिना समस्याओं को हल करने में सक्षम नहीं है। विश्लेषण आपको एक जटिल वस्तु को भागों में तोड़ने और उस पर अलग से विचार करने की अनुमति देता है, हालांकि, यदि आप भागों को एक पूरे में नहीं लौटाते हैं, तो निष्कर्ष गलत होंगे, जो संश्लेषण लागू करते समय सुनिश्चित किया जाता है। अमूर्तन आपको संबंधित वस्तुओं की एक प्रणाली से निपटने, कनेक्शन के अस्तित्व से अमूर्त करने और वस्तु को अलगाव में विचार करने की अनुमति देता है। हालाँकि, केवल कंक्रीटाइजेशन ही ऑब्जेक्ट को सिस्टम में वापस लाने और मॉडल की सटीकता सुनिश्चित करने में सक्षम है। तुलना का उद्देश्य पहचान करना है सामान्य सुविधाएंऔर कई विषयों में अंतर, और सामान्यीकरण चयनित विशेषताओं के आधार पर उन्हें वर्गीकृत करना संभव बनाता है।

सोच और बुद्धि ऐसे शब्द हैं जो सामग्री में समान हैं। दोनों शब्द एक ही घटना के विभिन्न पहलुओं को व्यक्त करते हैं। बुद्धि से संपन्न व्यक्ति विचार प्रक्रियाओं को क्रियान्वित करने में सक्षम होता है। सोच और बुद्धि हमेशा एक व्यक्ति की पहचान रही है, क्योंकि हम एक व्यक्ति को होमो सेपियन्स कहते हैं - एक उचित व्यक्ति। हालाँकि, बुद्धि की अवधारणा सोच की अवधारणा से अधिक व्यापक है। वैज्ञानिक बुद्धि की कोई एक परिभाषा नहीं दे सकते। हर कोई इस अवधारणा में अपनी-अपनी बारीकियाँ डालता है। कुछ शोधकर्ता इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित करते हैं कि बुद्धिमत्ता नए ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की क्षमता है, जबकि अन्य बुद्धि के सामाजिक पहलुओं का अध्ययन करते हैं। आज विज्ञान में बुद्धि की दो सबसे आम परिभाषाएँ हैं:

बुद्धि - पर्यावरण के अनुकूल होने की क्षमता; बुद्धि - मानसिक समस्याओं को हल करने की क्षमता।

कई मनोवैज्ञानिक ध्यान देते हैं कि बुद्धि की एक जटिल संरचना होती है। बुद्धि की संरचना में क्या शामिल है - इस प्रश्न के कई उत्तर हैं।

XX सदी की शुरुआत में। स्पीयरमैन इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि प्रत्येक व्यक्ति में सामान्य बुद्धि का एक निश्चित स्तर होता है (उन्होंने इसे जी-फैक्टर कहा)। सामान्य बुद्धि यह निर्धारित करती है कि कोई व्यक्ति पर्यावरण के प्रति कैसे अनुकूलन करता है। इसके अलावा, सभी लोगों ने अलग-अलग डिग्री तक विशिष्ट क्षमताएं विकसित की हैं, जो सामाजिक परिवेश में अनुकूलन की विशिष्ट समस्याओं को हल करने में प्रकट होती हैं। इसके बाद, जी. ईसेनक ने सामान्य बुद्धि की अवधारणा की व्याख्या केंद्रीय द्वारा सूचना प्रसंस्करण की गति के रूप में की तंत्रिका तंत्र(मानसिक गति). हालाँकि, "मस्तिष्क द्वारा सूचना प्रसंस्करण की गति" की परिकल्पना में अभी तक गंभीर न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल तर्क नहीं हैं।

आज, सबसे प्रसिद्ध डी. गिलफोर्ड का बुद्धि का "घन" मॉडल है। उनका मानना ​​था कि बुद्धिमत्ता को तीन मुख्य श्रेणियों में वर्णित किया जा सकता है:

• 1) संचालन;
• 2) सामग्री;
• 3। परिणाम।

कैटेल संभावित और क्रिस्टलीय बुद्धि के बीच अंतर करता है। उनका मानना ​​है कि हममें से प्रत्येक के पास जन्म से ही एक संभावित बुद्धि होती है, जो हमारी सोचने, अमूर्त करने और तर्क करने की क्षमता को रेखांकित करती है। 20 साल की उम्र के आसपास, यह बुद्धि अपने सबसे बड़े विकास पर पहुंचती है। दूसरी ओर, क्रिस्टल इंटेलिजेंस का गठन किया जा रहा है,

चावल। 1.

इसमें विभिन्न कौशल और ज्ञान शामिल हैं जो हम जीवन के अनुभव को संचित करते समय प्राप्त करते हैं। पर्यावरण के अनुकूल अनुकूलन की समस्याओं को हल करते समय क्रिस्टलीय बुद्धि का निर्माण होता है और इसके लिए दूसरों की कीमत पर कुछ क्षमताओं के विकास के साथ-साथ विशिष्ट कौशल के अधिग्रहण की आवश्यकता होती है। इस प्रकार, क्रिस्टलीय बुद्धि उस समाज की संस्कृति में महारत हासिल करने के माप से निर्धारित होती है जिससे व्यक्ति संबंधित है। संभावित बुद्धिमत्ता ज्ञान के प्राथमिक संचय को निर्धारित करती है। कैटेल के दृष्टिकोण से, संभावित बुद्धि पालन-पोषण और पर्यावरण से स्वतंत्र है। यह सेरेब्रल कॉर्टेक्स के तृतीयक क्षेत्रों के विकास के स्तर पर निर्भर करता है।

हेब्ब बुद्धिमता को थोड़े अलग दृष्टिकोण से मानते हैं। वह बुद्धि ए को अलग करता है - यह वह क्षमता है जो गर्भाधान के समय बनाई जाती है और व्यक्ति की बौद्धिक क्षमताओं के विकास के आधार के रूप में कार्य करती है। जहां तक ​​बुद्धि बी का सवाल है, यह पर्यावरण के साथ मानव संपर्क के परिणामस्वरूप बनता है। आज तक, केवल बुद्धि बी ने यह देखकर मूल्यांकन करना सीखा है कि कोई व्यक्ति मानसिक संचालन कैसे करता है। अभी तक वैज्ञानिकों को ए की बुद्धिमत्ता का आकलन करने का कोई तरीका नहीं मिला है।

बुद्धि की संरचना के बारे में विवाद आकस्मिक नहीं हैं। वे न केवल प्रतिनिधित्व करते हैं वैज्ञानिक रुचि, लेकिन उस प्रश्न का उत्तर देने में भी मदद करें जो हर किसी को चिंतित करता है - बुद्धि का विकास किन कारकों पर निर्भर करता है।

आज वैज्ञानिक इस बात से सहमत हैं कि बुद्धि का विकास जन्मजात कारकों और बच्चे के पालन-पोषण और वातावरण दोनों पर निर्भर करता है। वंशानुगत कारक, गुणसूत्र असामान्यताएं, कुपोषण और गर्भावस्था के दौरान मां की बीमारी, गर्भावस्था के पहले महीनों में एंटीबायोटिक दवाओं, ट्रैंक्विलाइज़र या यहां तक ​​कि एस्पिरिन का दुरुपयोग, शराब का सेवन और धूम्रपान से बच्चे में महत्वपूर्ण मानसिक विकलांगता हो सकती है। लेकिन कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चा किस क्षमता के साथ पैदा हुआ है, यह स्पष्ट है कि उसके जीवित रहने के लिए आवश्यक बौद्धिक व्यवहार के रूप केवल उस वातावरण के संपर्क में विकसित और बेहतर हो सकते हैं जिसके साथ वह जीवन भर बातचीत करेगा। अपने आस-पास के लोगों के साथ बच्चे का संचार जितना समृद्ध और विविध होगा, उसकी बुद्धि का विकास उतना ही सफल होगा। इस संबंध में परिवार की सामाजिक स्थिति की भूमिका स्पष्ट हो जाती है। धनी परिवारों के पास अधिक है व्यापक अवसरबच्चे के विकास, उसकी क्षमताओं के विकास, उसकी शिक्षा और अंततः बच्चे के बौद्धिक स्तर को बढ़ाने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाना। बच्चे की क्षमताओं को विकसित करने के लिए उपयोग की जाने वाली शिक्षण विधियाँ भी प्रभावित करती हैं। दुर्भाग्य से, पारंपरिक शिक्षण विधियाँ बच्चे को ज्ञान के हस्तांतरण पर अधिक केंद्रित हैं और किसी व्यक्ति की क्षमताओं, बुद्धि और रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर अपेक्षाकृत कम ध्यान देती हैं।

सोच एक जटिल मानसिक प्रक्रिया है जिसमें आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं को सामान्यीकृत और अप्रत्यक्ष तरीके से प्रतिबिंबित किया जाता है।

शुद्ध सोच, पूरी तरह से स्वतंत्र, आत्मनिर्भर मानसिक प्रक्रिया के रूप में, वास्तव में अस्तित्व में नहीं है; यह धारणा, ध्यान, कल्पना, स्मृति, भाषण आदि से अविभाज्य है। सोचना वैसा ही कार्य करता है बेहतर प्रक्रिया जिसमें सभी मानवीय गतिविधियाँ शामिल हैं।

नई स्थिति में पुराने के साथ कुछ समान खोजने की क्षमता, अलग-अलग प्रतीत होने वाली स्थितियों में जो सामान्य है उसकी समझ सोच की सबसे महत्वपूर्ण विशिष्ट संपत्ति है (बच्चों में सोच का विकास - एक अतिरिक्त वस्तु ढूंढें, वस्तु किस वर्ग की है) से संबंधित है, चित्र आदि में अंतर ढूंढें)

इसलिए, सोच अन्य संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं से इस मायने में भिन्न है कि यह वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के संज्ञान को सामान्यीकृत और मध्यस्थ करती है।. साथ ही, यह किसी संज्ञेय वस्तु के साथ किसी व्यक्ति की सक्रिय बातचीत के साथ संवेदी अनुभूति पर निर्भर करता है।

मानसिक संचालन;

सोच के रूप;

सोच के प्रकार.

मानसिक संचालन (प्रक्रियाएँ):

विश्लेषण - संपूर्ण का भागों, गुणों में मानसिक विभाजन;

· संश्लेषण - भागों का एक पूरे में मानसिक एकीकरण;

तुलना ज्ञान का आधार है; वस्तुओं के बीच समानताएं और अंतर खोजना;

सामान्यीकरण - किसी भी वस्तु और घटना में समानता खोजना और उन्हें सामान्य और आवश्यक विशेषताओं के अनुसार संयोजित करना;

ठोसकरण - सामान्य से विशेष तक विचार की गति;

· अमूर्तन - (विश्लेषण के आधार पर) किसी विशिष्ट वस्तु से उसके प्रतीक की ओर प्रस्थान।

सोच के रूप:

संकल्पना - किसी वस्तु या घटना के विशिष्ट गुणों का स्थानांतरण;

निर्णय - किसी बात की पुष्टि की जाती है या किसी बात का खंडन किया जाता है (वाक्य)

अनुमान - जब 2 3 निर्णयों से हमें निम्नलिखित प्राप्त होता है निष्कर्ष के रूप में निर्णय;

· सादृश्य - एक निष्कर्ष, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ कुछ समान विशेषताओं ``सादृश्य द्वारा`` के आधार पर बनाया गया है।

सोच के प्रकार:

विकास के स्तर से:

· दृष्टिगत रूप से प्रभावी

· दृश्य-आलंकारिक

सार-तार्किक

हल किये जाने वाले कार्यों की प्रकृति से:

सैद्धांतिक - वास्तविकता की घटनाओं को समझाने के उद्देश्य से;

व्यावहारिक - वास्तविकता को बदलने के उद्देश्य से

नवीनता और मौलिकता की डिग्री के अनुसार:

प्रजनन (प्रजनन)

उत्पादक (रचनात्मक) या रचनात्मक।

बुद्धिमत्ता- ϶ᴛᴏ सभी मानसिक क्षमताओं की समग्रता जो एक व्यक्ति को विभिन्न समस्याओं को हल करने का अवसर प्रदान करती है.

बौद्धिक गतिविधि किसी के अस्तित्व की स्थितियों के अनुरूप ढलने (अनुकूलन) करने का एक विशिष्ट मानवीय तरीका है। अमेरिकी मनोवैज्ञानिक वेक्सलर की परिभाषा के अनुसार, जिन्होंने 1939 में एक वयस्क की बुद्धि को मापने के लिए पहली प्रणाली बनाई थी, बुद्धि हैबुद्धिमानी से कार्य करने, तर्कसंगत रूप से सोचने और जीवन की परिस्थितियों से अच्छी तरह निपटने की वैश्विक क्षमता।

बुद्धि का विकास क्या निर्धारित करता है:

1. आनुवंशिक कंडीशनिंग - वंशानुगत जानकारी का प्रभाव।

2. शारीरिक और मानसिक हालतगर्भावस्था के दौरान माँ (पोषण, स्वास्थ्य)।

3. गुणसूत्र असामान्यताएं (डाउन रोग)।

4. पर्यावरणीय स्थितियाँ (दवा, नशीली दवाओं का उपयोग, आदि)

इंटेलिजेंस स्कोर.

अधिक या कम समग्र और इसलिए, बुद्धि का सटीक माप करने के लिए, आमतौर पर दो 'उपपरीक्षणों' का उपयोग किया जाता है:

- मौखिक- जहां ऐसे कार्य प्रस्तावित हैं जिनमें शब्दों का उपयोग करके कार्रवाई की आवश्यकता होती है,

- गैर मौखिक– ऐसे कार्य जो शब्दों, वाणी से संबंधित नहीं हैं।

कुल स्कोर उनका योग है।

सबसे लोकप्रिय तथाकथित है बुद्धिलब्धि, IQ के रूप में संक्षिप्त (ईसेनक परीक्षण). यह परीक्षण मानसिक आयु की अवधारणा से जुड़ा है, और सदी की शुरुआत में इसका उपयोग एक बच्चे के मानसिक विकास की उसके साथियों की क्षमताओं के साथ तुलना करने में सक्षम होने के लिए किया जाता था। बाद में, मानसिक और कालानुक्रमिक (वास्तविक) उम्र के अनुपात की गणना के आधार पर, IQ नामक एक संकेतक प्राप्त किया गया। इसका औसत मान 100 अंक से मेल खाता है ( 84 से 116 तक - आदर्श) , और सबसे कम 0 तक पहुंच सकता है, उच्चतम - 200 तक। अधिकांश लोगों को औसत बुद्धि वाले लोग माना जाता है। उच्चतम बुद्धिमत्ता उन लोगों में पाई गई जिनका पेशेवर अनुभव मानसिक संचालन के तरीकों के करीब है - वैज्ञानिक, रसायनज्ञ, गणितज्ञ, शिक्षक और छात्र।

बुद्धि के स्तर (सामान्य क्षमताओं) को निर्धारित करने के लिए परीक्षण - (आईक्यू परीक्षण को छोड़कर) रेवेना मैट्रिसेस, डी. वेक्सलर की मौखिक और गैर-मौखिक बुद्धि, एम्थाउर की विधि, एसटीयू, आदि।

सोच और बुद्धि - अवधारणा और प्रकार। "सोच और बुद्धि" श्रेणी का वर्गीकरण और विशेषताएं 2017, 2018।

सोच और बुद्धि निकट शब्द हैं। सामान्य रूसी भाषा के शब्दों में अनुवाद करने पर उनका संबंध और भी स्पष्ट हो जाता है। इस मामले में, "मन" शब्द बुद्धि के अनुरूप होगा। हम "बुद्धिमान व्यक्ति" कहते हैं, जो बुद्धि में व्यक्तिगत अंतर को दर्शाता है। हम यह भी कह सकते हैं कि उम्र के साथ बच्चे का दिमाग विकसित होता है - इससे बुद्धि के विकास की समस्या का पता चलता है।

"सोच" शब्द को हम अपनी सामान्य भाषा में "सोच" या (कम प्रामाणिक रूप से, लेकिन शायद अधिक सटीक रूप से) "सोच" शब्द के अनुरूप कर सकते हैं। "मन" शब्द एक संपत्ति, क्षमता को व्यक्त करता है; सोचना एक प्रक्रिया है. किसी समस्या को हल करते समय, हम सोचते हैं, और "चतुर" नहीं होते - यह सोच के मनोविज्ञान का क्षेत्र है, बुद्धि का नहीं। इस प्रकार, दोनों शब्द एक ही घटना के विभिन्न पहलुओं को व्यक्त करते हैं। एक बुद्धिमान व्यक्ति वह है जो विचार प्रक्रियाओं को क्रियान्वित करने में सक्षम है। बुद्धि सोचने की क्षमता है। सोच एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें बुद्धि को साकार किया जाता है उषाकोव डी.वी. सोच और बुद्धि // XXI सदी का मनोविज्ञान / एड। वी.एन. Druzhinin। एम.: प्रति से, 2003, पृ. 291..

सोच और बुद्धि को लंबे समय से किसी व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण और विशिष्ट विशेषताएं माना जाता है। प्रकार निर्धारित करने में कोई आश्चर्य नहीं आधुनिक आदमी"होमो सेपियन्स" शब्द का प्रयोग किया जाता है - एक उचित व्यक्ति। एक व्यक्ति जिसने दृष्टि, श्रवण या चलने-फिरने की क्षमता खो दी है, बेशक, भारी नुकसान उठाता है, लेकिन एक व्यक्ति बनना बंद नहीं करता है। आख़िरकार, बहरे बीथोवेन या अंधे होमर को हम महान व्यक्तित्व मानते हैं। जिसने अपना दिमाग खो दिया है वह हमें मनुष्य के मूल सार में आघात लगता है।

विवरण विभिन्न प्रकारऔर सोच के प्रकार इस आधार पर आधारित हैं कि कोई सोच ही नहीं है: सोच विषम है और विवरण के अधीन है। अलग - अलग प्रकारविचारों को उनके अनुसार विभाजित किया गया है कार्यात्मक उद्देश्य, विकास, संरचना, प्रयुक्त साधन, संज्ञानात्मक क्षमताएं।

मनोविज्ञान में, सोच के प्रकारों का निम्नलिखित वर्गीकरण सबसे आम है: दृश्य-प्रभावी, दृश्य-आलंकारिक, मौखिक-तार्किक। यह वर्गीकरण आनुवंशिक सिद्धांत पर आधारित है और सोच के विकास के तीन क्रमिक स्तरों को दर्शाता है। इनमें से प्रत्येक प्रकार की सोच दो मानदंडों द्वारा निर्धारित होती है। उनमें से एक (नामों का पहला भाग) विशिष्ट रूप है जिसमें विषय के साथ सफलतापूर्वक काम करने में सक्षम होने के लिए एक संज्ञेय वस्तु या स्थिति को प्रस्तुत करना आवश्यक है:

वस्तु अपनी भौतिकता और ठोसता में इस प्रकार है;

चित्र, रेखाचित्र, ड्राइंग में दर्शाई गई वस्तु;

किसी न किसी संकेत प्रणाली में वर्णित वस्तु।

एक अन्य मानदंड (नामों का दूसरा भाग) वे मुख्य तरीके हैं जिनसे कोई व्यक्ति अपने आस-पास की दुनिया को सीखता है:

वस्तु के साथ व्यावहारिक क्रिया के माध्यम से;

आलंकारिक अभ्यावेदन के साथ संचालन करके;

तार्किक अवधारणाओं और अन्य प्रतीकात्मक संरचनाओं पर आधारित।

दृश्य-सक्रिय सोच की मुख्य विशेषता वास्तविक वस्तुओं का निरीक्षण करने और स्थिति के वास्तविक परिवर्तन में उनके बीच संबंध सीखने की क्षमता से निर्धारित होती है। व्यावहारिक संज्ञानात्मक वस्तुनिष्ठ क्रियाएँ बाद के सभी प्रकार की सोच का आधार हैं। दृश्य-आलंकारिक सोच के साथ, स्थिति एक छवि या प्रतिनिधित्व के संदर्भ में बदल जाती है। विषय संचालित होता है दृश्य चित्रवस्तुओं को उनके आलंकारिक निरूपण के माध्यम से। साथ ही, विषय की छवि विषम व्यावहारिक संचालन के एक सेट को एक सुसंगत चित्र में संयोजित करना संभव बनाती है। दृश्य-आलंकारिक अभ्यावेदन में महारत हासिल करने से व्यावहारिक सोच का दायरा बढ़ता है।

मौखिक-तार्किक सोच के स्तर पर, विषय तार्किक अवधारणाओं का उपयोग करके, अध्ययन के तहत वास्तविकता के आवश्यक पैटर्न और अप्राप्य संबंधों को सीख सकता है। मौखिक-तार्किक सोच का विकास आलंकारिक अभ्यावेदन और व्यावहारिक कार्यों की दुनिया का पुनर्निर्माण और सुव्यवस्थित करता है।

वर्णित प्रकार की सोच फ़ाइलोजेनेसिस और ओण्टोजेनेसिस में सोच के विकास के चरणों का निर्माण करती है। वे एक वयस्क में सह-अस्तित्व में रहते हैं और विभिन्न समस्याओं को हल करने में कार्य करते हैं। इसलिए, उनका मूल्यांकन अधिक या कम मूल्य के संदर्भ में नहीं किया जा सकता है। मौखिक-तार्किक सोच सामान्यतः सोच का "आदर्श" नहीं हो सकती, बौद्धिक विकास का अंतिम बिंदु नहीं हो सकती।

मनोविज्ञान में बुद्धिमत्ता (लैटिन इंटेलेक्टस से - समझ, समझ, समझ) को समस्याओं को जानने और हल करने की एक सामान्य क्षमता के रूप में परिभाषित किया गया है, जो किसी भी गतिविधि की सफलता को निर्धारित करती है और अन्य क्षमताओं को रेखांकित करती है। बुद्धि सिर्फ सोचने तक ही सीमित नहीं है, हालाँकि मानसिक क्षमताएँ ही बुद्धि का आधार बनती हैं। सामान्य तौर पर, बुद्धि सभी मानव संज्ञानात्मक क्षमताओं की एक प्रणाली है: संवेदना, धारणा, स्मृति, प्रतिनिधित्व, कल्पना और सोच। एक सामान्य मानसिक क्षमता के रूप में बुद्धि की अवधारणा का उपयोग नए जीवन कार्यों के सफल अनुकूलन से जुड़ी व्यवहारिक विशेषताओं के सामान्यीकरण के रूप में किया जाता है।

1937 में, डी. वेक्सलर ने बुद्धि मापने के लिए अपने परीक्षण का पहला संस्करण प्रस्तावित किया। उन्होंने न केवल बच्चों, बल्कि वयस्कों के लिए भी बुद्धिमत्ता मापने का पैमाना बनाया। बच्चों के लिए वेक्सलर बौद्धिक पैमाने का रूसी में अनुवाद किया गया है, अनुकूलित किया गया है और हमारे देश में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। वेक्स्लर स्केल स्टैनफोर्ड-बिनेट परीक्षण से काफी भिन्न था। एल. टर्मेन की पद्धति के अनुसार विषयों को जो कार्य दिए गए वे सभी उम्र के लिए समान थे। मूल्यांकन का आधार विषय द्वारा दिए गए सही उत्तरों की संख्या थी। फिर इस संख्या की तुलना इस आयु वर्ग के विषयों की प्रतिक्रियाओं की औसत संख्या से की गई। इस प्रक्रिया ने IQ की गणना को बहुत सरल बना दिया। डी. वेक्सलर ने एक निश्चित IQ की घटना की आवृत्ति के आधार पर बुद्धि विकास के स्तरों का गुणात्मक वर्गीकरण प्रस्तावित किया:

69 और उससे नीचे - मानसिक दोष (मनोभ्रंश);

70-79 - विकास का सीमा रेखा स्तर;

80-89 - बुद्धि की कम दर;

90-109 - बुद्धि का औसत स्तर;

110 - 119 एक अच्छा मानदंड है;

120-129-उच्च बुद्धि;

130 और उससे अधिक - एक बहुत ही उच्च बुद्धि।

वर्तमान में, बुद्धि परीक्षणों में रुचि काफी कमजोर हो गई है, मुख्य रूप से इन विधियों के कम पूर्वानुमानित मूल्य के कारण: विषयों के साथ उच्च प्रदर्शनबुद्धि परीक्षणों के अनुसार, वे जीवन में हमेशा उच्च उपलब्धियाँ प्राप्त नहीं करते हैं, और इसके विपरीत भी। इस संबंध में, "अच्छी बुद्धि" शब्द मनोविज्ञान में भी सामने आया है, जिसे बौद्धिक क्षमताओं के रूप में समझा जाता है जिन्हें प्रभावी ढंग से लागू किया जाता है वास्तविक जीवनमानव और उसकी उच्च सामाजिक उपलब्धियों में योगदान दे रहा है।

आज, नई "प्राथमिक बौद्धिक क्षमताओं" की पहचान करने के प्रयासों के बावजूद, शोधकर्ता आम तौर पर यह मानने में इच्छुक हैं कि सामान्य बुद्धि एक सार्वभौमिक मानसिक क्षमता के रूप में मौजूद है। साइबरनेटिक्स, सिस्टम सिद्धांत, सूचना सिद्धांत आदि के विकास में प्रगति के संबंध में, बुद्धिमत्ता को सीखने, सूचना के उद्देश्यपूर्ण प्रसंस्करण और आत्म-नियमन में सक्षम किसी भी जटिल प्रणाली की संज्ञानात्मक गतिविधि के रूप में समझने की प्रवृत्ति रही है। मनोवैज्ञानिक अध्ययन के परिणाम संकेत देते हैं उच्च स्तरबुद्धि की आनुवंशिक कंडीशनिंग. अशाब्दिक बुद्धि अधिक प्रशिक्षित होती है। बुद्धि विकास का व्यक्तिगत स्तर कई पर्यावरणीय प्रभावों से भी निर्धारित होता है: परिवार का "बौद्धिक माहौल", परिवार में बच्चे के जन्म का क्रम, माता-पिता का पेशा, प्रारंभिक बचपन में सामाजिक संपर्कों का विस्तार, आदि। .