Нод шар куб паралелепіпед підготовча група. Відкрите заняття з математики у підготовчій групі
Заняття по математикив середній групідитячий садок. Тема...
Maam.ru > Заняття з математики в
План-конспект заняття по математики(середня група) на тему...
Конспект заняттяз формування. Елементарних математичних уявлень.Вихованець: Правильно, це куля. Він круглий та нестійкий. Аналогічно із предметами квадратної форм. Як не крути кубик, Він стійкий і об'ємний по...
Nsportal.ru > План-конспект заняття з
Конспект заняттяпо ФЕМП «Знайомство з властивостями кулі...»
Конспект заняття всередній групі з ФЕМП. «Знайомство з властивостями кулі,куба». Мета: -Дати дітям уявлення про деякі властивості кулі, куба: стійкість та не стійкість. -Наявність та відсутність кутів. -Вчити обстежити моделі фігур відчутно-руховим шляхом.
Infourok.ru > Конспект заняття з ФЕМП
Заняття по математикив старшій групі ДОУ
Конспект НОД по математикив дитячому садкуу старшій групі на тему « Куля, куб». Заняття по математикиу старшій групі ДОУ. Тема: « Куля, кубта розподіл на частини». Завдання: 1. Формувати уявлення про геометричні тіла: куля, куб.
Kladraz.ru > Заняття з математики в
Конспект заняттяз пізнавального розвитку. ФЕМП. Тема...
Тема: « Куляі куб» Завдання: 1. Познайомити дітей із геометричними фігурами кулеюі кубом. Вчити знаходити предмети круглої та квадратної форми у спеціально створеній обстановці. 2. Удосконалювати вміння розрізняти червоний, зелений та жовтий кольори.
EduContest.net > Конспект заняття з
Конспект ігрового сюжетного заняття по математикидля середньої...
Сюжетного заняття по математикирозрахований на дітей середнього дошкільноговіку. заняття. 1. Організаційний момент. Встанемо ми в кружальце дружно, Привітатися нам Промовляється, що коло - це плоска фігура, а куля- Об'ємна. 3. Завдання на логіку.
Rosuchebnik.ru > Конспект ігрового
План - конспект НОД | Розгляд кубаі кулі
муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа«Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №269». міський округ Самара. План-конспект НОД щодо розвитку елементарних математичних уявлень. у дітей середньої групи «Знайомимось з кубомі...
Xn--269-5cdtbf0hi.xn > План - конспект НОД |
Конспект НОД по математикиу підготовчій до школи групі
Конспект НОД по математикидля дошкільнят підготовчої групи. Конспект НОД по математикиОпис матеріалу: даний конспект призначений для вихователів ДОУЗавдання: 1. Формувати вміння знаходити у навколишній обстановці предмети форми кулі...
Ped-kopilka.ru > Конспект НОД з математики
Муніципальне бюджетне дошкільне освітня...
Структура та органи управління освітнійорганізацією. Статут ДОУ.Конспект заняттяпо ФЕМП у старшій групі Тема: «Плоскі та об'ємні геометричні фігури». куб, куля, циліндр. У геометричній країні геометричні...
Xn----7sblbdda4bruthme.xn > Муніципальне бюджетне
куля куб.docx - Заняттяпо ФЕМП в молодшій..
Файл куля куб.docx для матеріалу для скачування з дисциплін Математика, у розділі Розробки уроківЗаняттяз ФЕМП у молодшій групі Конспект відкритого заняттяформування елементарних математичних уявлень у другій молодшій групі.
Znanio.ru > шар куб.docx - Заняття з ФЕМП
План-конспект заняття по математики(середня група) на тему...
Знайомство із кубомі кулею-геометричними предметами. ДОУ. Фізкультура.← Календарно-тематичне планування по математики(Підготовча група) на тему: Тематичне планування гуртка "Математичні сходинки".
Dsdnr.ru > План-конспект заняття з
Відкрите заняття по математикиу середній групі. Тема...
Щоб зайняти місце в кулі, треба знайти стілець з такою самою геометричною фігурою, яка Конспект відкритого заняття вбасейні для молодших груп дитячого садка «Морська подорож» Мета: Ознайомлення батьків з заняттямиїхніх дітей у басейні ДОУ.
Dohcolonoc.ru > Відкрите заняттяпо
Конспект заняття по математики"У країні геометричних фігур
Конспект заняття всередній групі "У країні геометричних фігур". Завдання: - Формувати уявлення дітей про рівність та нерівність груп на основі рахунку; формувати вміння- розвивати уявлення дітей про геометричні фігури: кулі, кубі, циліндрі та конусі
Multiurok.ru > Конспект заняття з
Конспект заняттяз ФЕМП у підготовчій групі...
/ Конспект заняттяпо ФЕМП "Подорож паровозика в країну геометричних фігур". математики. Виховувати вміння слухати дорослого та однолітківСлайд № 4 – куб(Зразок: Я бачу куб, він схожий на телевізор, кубик…) Слайд № 5 – куля...
Ishpulatova.umi.ru > Конспект заняття з ФЕМП у
Конспект НОД з вивчення математикиу середньому гурті ДОУ
Роздатковий матеріал: фігури ( куб, куля, циліндр) за кількістю дітей. Вихователь ставить три стільці і на них ставить геометричні фігури ( куб, циліндр, куля). Перед грою вихователь показує постаті, пропонує назвати форму та показати які дії можна виконувати з...
Urokimatematiki.ru > Конспект НОД з вивчення
Заняттяпо ФЕМП у 2 молодшій групі Куб-кубик"
Конспект заняттяз ФЕМП у другій молодшій групі « Куб-кубик».3) виховувати позитивну установку на участь у заняття, навички співпраці. Вихователь пропонує дітям знайти кулька(закріплюємо поняття куля).Електронний зошит по математики 4...
Kopilkaurokov.ru > Заняття з ФЕМП у 2
Конспект НОД по математикив дитячому саду. Старша група
Заняттяз ФЕМП в ДОУ. Старший дошкільнийвік Тема: «Кількісний рахунок, монети» Завдання: Закріпити: кількісний рахунокДіти знаходять і приносять на стіл предмети, схожі на куляі кубі пояснюють свій вибір. Вихователь дякує дітям за роботу та...
Domovenok-as.ru > Конспект НОД з математики
Конспект інтегрованого заняття по математикиу середній...
Вчити знаходити геометричні фігури куляі кубу ряді інших просторових фігур, порівнювати куляі куляі куб, визначитиХід заняття по математикиу середній групі "Математичний паровоз". Вихователь. Діти, сьогодні ми вирушимо до математичного...
MirDoshkolnikov.ru > Конспект інтегрованого
Конспект НОД Куб" скачати | уявлення про куліта колі
Uchitelya.com > Конспект НОД "Куб" скачати |
НОД " Куляі кубик- Учмет
Тема: Куляі кубик. Ціль. Ознайомити дітей із формою предметів: куля, куб. Завдання: Формувати вміння визначати формуНа кожну дитину коробка з двома різнокольоровими кулями, з двома кубикамиодного кольору (зеленого, жовтого, жовтого більше ніж зелених).
UchMet.ru > НОД "Куля та кубик" –
Конспект заняттяз математичного розвитку...
На уроцідіти виконують різні завдання: на дотик визначити, які об'ємні фігурилежать у мішечку; за картками із зображеннями заняття. Вихователь: Хлопці, а ви любите подорожувати? Сьогодні ми з вами вирушимо в подорож, а мандрувати ми...
Xn - i1abbnckbmcl9fb.xn > Конспект заняття з
Конспект заняттяз ФЕМП у молодшій групі
« куляі куб. Башточка». Інтеграція освітніхобластей Цілі діяльності педагога: закріпити вміння розрізняти та називати куля (кулька) та куб (кубик) незалежно; ознайомити з ходьбою та бігом у колоні невеликими групами; вчити енергійно відштовхувати...
Detsad14.odinedu.ru > Конспект заняття з ФЕМП у
Технологічна карта організованої навчальної діяльності з...
Вид діяльності: Пізнання
Інтеграція: комунікація, соціалізація, музика
Ціль:
- Закріплювати знання дітей порядкового рахунку в межах 10 (прямий та зворотний рахунок);
- Закріплювати знання геометричних фігур, уміння складати зображення з цих фігур;
- Вправляти у складання числа з двох менших у межах 7;
- Закріплювати вміння дітей орієнтуватися у просторі;
- Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, кмітливість, зорову пам'ять, уяву;
- Виховувати інтерес до математичних знань; вміння розуміти навчальне завдання, виконувати його самостійно.
- Формувати почуття задоволеності від уміння виконувати завдання тимчасово. Виховувати в дітей віком інтерес до заняття, надавати допомогу ближньому.
Демонстраційний матеріал: площинні та об'ємні геометричні фігури, м'яч, картки з цифрами для гри, чорний ящик із завданнями.
Роздатковий матеріал: листок із завданням, набір із геометричними фігурами для гри «Танграм», олівці.
Словникова робота:
- Збагачення словника: геометричні тіла
- Словникова робота: конус, циліндр, куля, куб
Методичні прийоми:
- — ігровий (Гра «Склад чисел 6 та 7», Д/і «Прямий та зворотний рахунок», гра з м'ячем);
- - словесний (питання, бесіда, логічні завдання);
- - Наочний (демонстраційний матеріал)
- - Аналіз заняття, заохочення.
Попередня робота:
- Склад чисел 4, 5, 6, 7;
- Гра "Танграм";
- Індивідуальне заняття;
- Вирішення логічних завдань;
Хід організаційної освітньої діяльності:
Звучить музика, діти грають у гурті.
— 1,2,3,4,5
Я кличу хлопців грати!
(Діти швидко прибирають іграшка і підходять до вихователя).
— До нас на заняття прийшли гості, давайте ми привітаємось з ними, але привітаємось по-особливому, ми подаруємо їм свої посмішки, привітаємо їх.
Гра «Прямий та зворотний рахунок»
А зараз давайте зробимо велике коло.
Хлопці, якщо за рахунку я помилюся, ви плескаєте в долоні та називаєте пропущену цифру (Прямий та зворотний рахунок)
«Гра з м'ячем»
- Молодці! А зараз, хлопці, я буду кидати м'яч комусь із вас, і ставити питання, а ви повинні спіймати м'яч і відповісти на нього:
- Назвіть сусідів числа 7? (6 та 5)
- Назвіть число, яке стоїть після 5? (6)
- Назвіть число, яке стоїть перед числом 7? (6)
- Назвіть число, яке стоїть між числами 6 та 8? (7)
- Яке число більше, 4 чи 6? (6)
- На скільки 6 більше за 4? (на 2)
- Яке число менше 3 чи 5? (3)
- На скільки 3 менше ніж 5? (на 2)
- Порахуй від 4 до 9? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
- Порахуй зворотний рахунок від 10 до 5? (10, 9, 8, 7, 6, 5)
Молодці, хлопці!
А зараз я вас попрошу сісти за столи хлопчиків, а тепер дівчаток (діти сідають за столи)
— Щоразу, завжди, скрізь
На заняттях, у грі,
Чітко, сміливо говоримо
І тихенько сиди!
Сіли все зручно, слухаємо мене уважно!
— Хлопці, а які геометричні постаті вам подобаються?
1 Дитина: квадрат
Що знаєте про квадрат?
2 Дитина: у нього всі сторони рівні, він має 4 кути та 4 сторони
Молодці! А яка геометрична фігура вам подобається ще?
3 Дитина: коло
Розкажіть мені про коло
4 Дитина: у кола немає кутів, сторін
Давайте в повітрі намалюємо коло
А ще яка геометрична фігура вам подобається?
5 Дитина: прямокутник
Розкажіть мені про прямокутник
6 дитина (у прямокутника протилежні сторони рівні, у його 4 сторони та 4 кути)
Хлопці, подивіться квадрат і прямокутник, вони схожі? Чим?
7 дитина: у них 4 сторони та 4 кути
А що вони відрізняються?
8 дитина: У квадрата всі сторони рівні, а прямокутник протилежні!
А ще які геометричні фігури вам подобаються?
9 дитина: трикутник
А що має трикутник?
10 дитина: 3 кути, 3 сторони, 3 вершини
Молодці, хлопці. Яким словом ми можемо назвати ці постаті? (геометричні, площинні)
Чому вони називаються площинними? (бо вони плоскі, тонкі)
А ти як вважаєш? (Запитати кілька дітей)
А ще які геометричні фігури бувають? (об'ємні)
Вихователь показує дітям заздалегідь сховані об'ємні геометричні фігури (у коробці, під великою кришкою, як хлібниця)
Хто мені може правильно назвати об'ємні геометричні постаті? (Куб, конус, куля, циліндр). А ще їх називають геометричними тілами.
У вас на столі лежить жовтий листок із завданнями, уважно подивіться на завдання. Що ви бачите? (геометричні фігури та геометричні тіла)
Хлопці, як ви вважаєте, яке тут може бути завдання? (з'єднати
геометричні фігури з геометричними тілами, на які вони схожі)
Я пропоную вам поєднати геометричні фігури та геометричні тіла.
Візьміть олівці, виконуйте.
Хлопці, поки ви виконували завдання, я теж поєднала геометричні фігури та тіла.
Вихователь вивішує свою роботу на дошку:
Перевірте. Діти, чи правильно я виконала завдання?
1 дитина: Ви правильно з'єднали конус та трикутник
2 дитина: Ви правильно з'єднали кулю та коло
3 дитина: Ви правильно з'єднали циліндр та прямокутник
4 дитина: Ви правильно з'єднали куб та квадрат
А ви також виконали завдання? Підніміть руку, хто також поєднав геометричні фігури та геометричні тіла
Молодці! Підніміть руку, кому це завдання було важким
Рухлива гра під музику «Склад чисел»
- А зараз я пропоную трохи пограти! До мене вийдуть лише хлопчики. Хлопчики будуть грати, а дівчатка будуть журі, чи правильно виконують завдання хлопчики!
У мене на столі картки із цифрами (перевернуті). Під музику ви спокійно ходите біля столу, де лежать картки з цифрами. Як тільки музика закінчиться, треба взяти будь-яку картку та подивитися, яка цифра у вас написана, потім швидко знайти собі пару. Ви повинні отримати число 7 із двох найменших чисел.
Пара повертається обличчям до дівчаток і показує свої картки.
— А зараз перевіримо результати…
У нас утворилися пари: 1 та 6, 2 та 5, 3 та 4
Молодці, хлопці!
А зараз ви сідаєте, ви будете журі, а дівчатка виходять грати в таку саму гру, тільки вам треба отримати число 6 із двох найменших чисел!
У нас вийшли пари: 1і 5, 2 та 4, 3 та 3
Молодці, дівчата! Впоралися із завданням!
Звучить мелодія з гри «Що? Де? Коли?
Хлопці, ви впізнали мелодію? Де ви її чули? (по телевізору, у передачі)
Ця музика із гри «Що? Де? Коли?
Хлопці, подивіться, це ж чорна скринька з цієї гри, що цікаво це таке?
Вихователь відкриває чорну скриньку та показує дітям:
Та тут завдання… Я пропоную вам взяти по одній картці із завданням.
Як ви вважаєте, що треба зробити в цьому завдання? (поставити знаки "більше", "менше", "рівно").
Правильно виконайте завдання самостійно! (Діти виконують завдання самостійно).
А зараз поміняйтеся картками із сусідом та перевірте, чи правильно ваш сусід виконав завдання!
Дитина: у мене картка Сашка, він виконав завдання правильно.
(Дитина читає нерівності)
Викликати дитину до дошки і нехай вона пояснить, як виконав її сусід.
Свої листочки із відповіддю діти залишають на дошці. (Запитати 2-3 дитини)
Діти, підніміть руку, кому було складно виконувати це завдання?
Встали хлопці, давайте проведемо з вами фізхвилинку «У оленя будинок великий»
Д/і «Танграм»
— Хлопці, вийдіть до мене і вишикуйте в шеренгу. На 1, 2 розрахуйтесь.
Діти під номером 1 кроки вперед: 1, 2!
Діти під номером 1 підійдіть до столу праворуч від вас.
Діти під номером 2 підійдіть до столу, який знаходиться ліворуч.
Я зараз вам загадаю кілька загадок.
Спробуйте відгадати,
А потім нам тут зібрати
З «Танграма», тих про кого,
Ми загадки задаємо.
Завдання для дітей №1
Не любить насіння з шишок,
А ловить бідних сірих мишок.
Серед звірів вона – краса!
Шахрайство руде… (Лиса)
Завдання для дітей № 2
Що за звір лісовий,
Встав, як стовпчик, під сосною,
І стоїть серед трави,
Вуха більше за голову? (Заєць)
(Діти виконують завдання на зразок.)
А зараз я пропоную команді №1 подивитись, чи правильно виконала завдання команда №2.
Молодці. А тепер команда №2 підійдіть та подивіться, чи правильно виконала завдання команда №1!
«Веселі завдання»
Діти, підійдіть до мене, подивіться, яке диво дерево виросло.
Якщо ми зірвемо яблуко, то зауважимо, що воно не просте, а із завданням, із веселими завданнями. Хочете вирішувати ці завдання?
Вирішення веселих завдань:
Вихователь зриває яблука та читає завдання, діти відповідають та доводять, як вони вирішили
1.Дві мишки проникли у квартиру,
Вирішили скуштувати сиру.
Тут слідом з'явилися подружки -
Три сіренькі мишки-норушки.
Кіт спав у цей час на даху,
Про це не знаючи бенкету.
Ану, порахуй, скільки мишей
З'їли залишений сир? (5)
- Ось 8 зайчат по доріжці йдуть.
За ними навздогін двоє біжать.
Так скільки ж всього по лісовій доріжці
Поспішає до школи зайчиків узимку? (10)
- Курка, що стоїть на двох ногах, важить 2 кг.
Скільки важить курка на одній нозі? (2 кг)
- Тато, мамо, братику, я
Ось і вся сім'я.
Усі ми любимо на обід
З'їсти по парочці котлет.
Скільки мамі, щоразу,
Чи потрібно смажити їх для нас? (8 котлет)
- П'ять квіточок у Гульназ,
І ще два дав їй Алмаз.
Хто тут зможе порахувати,
Скільки буде два та п'ять?
- Чотири стиглі груші
На гілочці гойдалося
Дві груші зняв Павлуша,
А скільки груш лишилося? (2)
- Шість грибів знайшов Дамір,
А потім ще один.
Ви відповідаєте на запитання:
Скільки він грибів приніс? (7)
Підсумок: (діти стоять біля вихователя)
Діти, підніміть руку ті діти, які вважають, що прийшли на заняття недаремно?
Яке завдання вам найбільше сподобалося?
Яке завдання було для вас важким?
Мені дуже сподобалося, як ви займалися сьогодні! Ви були наполегливими, уважними, кмітливими і тому вдалося виконати всі завдання. Спасибі! Ви молодці! А зараз ідіть відпочиньте, трохи пограйте.
Назва: Заняття з математики у підготовчій групі МДОБУ ЦРР – д/с «Оленка»
Посада: вихователь першої категорії
Місце роботи: МДОБУ ЦРР – д/с «Оленка»
Місце розташування: місто Сібай Республіка Башкортостан
Тема:«Куля, куб і поділ на частини»
Завдання:
1. Формувати уявлення про геометричні тіла: кулю, куб.
2. Закріпити:
Уявлення про відносини цілого та частини при розподілі предмета на кілька частин;
Уявлення про число як результат виміру довжини;
Склад числа з одиниць не більше трьох.
Демонстраційний матеріал: 3 кулі та 3 куби; батон хліб, дошка, ніж.
Роздатковий матеріал: 3 кольорові смужки різної довжини; умовна мірка (3 штуки); лічильні палички (на 3 столи).
Хід заняття
Діти, розділені на 3 команди, стоять довкола своїх столів. На столах знаходяться куля та куб.
- Хлопці, що ви бачите на своїх столах? (Кулька, кубик.)
— Ви вірно сказали, але великі діти кажуть правильно: це куля, а це куб. Подивіться ці фігури, поторкайте їх. Скажіть мені, що вони вам нагадують, може, якісь геометричні фігури? Чи схожі куля та куб? Чим відрізняються?
Діти висловлюють припущення, роздуми, вчаться порівнювати. Вихователь дякує дітям за роботу і пропонує сісти на стільці. У вихователя на столі лежать батон хліба, дошка, ніж.
— До продавця в магазин прийшли 3 покупці. Вони попросили розділити батон на 3 частини. Ось так.
Вихователь ріже батон на 3 частини.
- На скільки частин продавець розрізав батон?
— Оце одна частина з трьох. Вона більша чи менша за цілий батон?
— А це дві частини із трьох. Дві частини більше чи менше цілого батона?
— А це три частини із трьох. Три частини більше чи менше цілого батона?
- Так, три частини становлять цілий батон.
- На скільки частин я розрізала батон?
- Скільки я зробила розрізів?
— А якщо я зроблю один розріз, скільки вийде?
Вихователь дякує дітям за правильні відповіді та пропонує їм розділитися на 3 команди, як на початку заняття. На кожному столі лежать смужка, умовна мірка, лічильні палички.
— На ваших столах лежать кольорові смужки. Я знаю, що на одному зі столів смужка найдовша, на другому — коротша, на третьому — найкоротша. Як визначити довжину смужок? Правильно, за допомогою мірки. Приступайте до виміру. Не забувайте про правильність виміру. Для рахунку відкладайте палички: одна паличка – один раз відкладена мірка.
Діти визначають, що на одному столі найдовша смужка. Вона вміщує 4 мірки. На іншому столі смужка коротша. Вона вміщує 3 мірки. На третьому столі найкоротша смужка. Вона вміщує дві мірки.
— А тепер нехай одна людина від кожної команди візьме смужку та підійде до мене. У кого найдовша смужка? (У Даші.) У кого смужка коротша? (У Віри.) У кого найкоротша смужка? (У Максима.)
— Скільки дітей вийшло до дошки? Як становили число 3? (Одна Даша, одна Віра, один Максим. Усього 3 дитини.)
— Скільки смужок ви бачите? Як склали кількість смужок? (Одна довга, одна коротша, одна найкоротша. Усього 3 смужки.)
Вихователь дякує дітям за роботу.
Дошкільний вік - вік становлення та розвитку найбільш загальних здібностей, які в міру дорослішання дитини вдосконалюватимуться та диференціюватимуться. Одна з найважливіших здібностей - здатність до пізнання.
Розвиток елементарних математичних уявлень – це виключно важлива частина інтелектуального та особистісного розвитку дошкільника. У старшому дошкільному віціПроблема розвитку елементарних математичних уявлень актуалізується найбільшою мірою, це з подальшим переходом дитини до систематичного навчання у шкільництві.
Відповідно до ФГОС ДО зміст освітньої роботи має забезпечувати розвиток первинних уявлень про властивості та відносини об'єктів навколишнього світу (формі, кольорі, розмірі, матеріалі, звучанні, ритмі, темпі, кількості, кількості, частині та цілому, просторі та часі, русі та спокої, причинах та наслідках та ін.). Стандарт передбачає комплексний та інтегрований підхід, що забезпечує розвиток вихованців у всіх заявлених взаємодоповнюючих напрямках розвитку та освіти дітей.
Ціль:продовжувати формувати елементарні математичні уявлення дітей через практичну діяльністьз об'ємними геометричними фігурами та тілами.
Завдання:
Навчальні:
Закріплювати знання дітей про об'ємні геометричні тіла (куб, циліндр, кулю, конус, паралелепіпед).
Закріплювати вміння дітей створювати будівлі із геометричних тіл.
Розвиваючі:
Розвивати логічне мислення, уяву, увагу, дрібну моторику рук, усидливість.
Розвивати у дітей орієнтування у просторі.
Збагачувати словниковий запасдітей.
Виховують:
Формувати інтерес до математики.
Виховувати вміння слухати дорослого та однолітків, говорити, не перебиваючи, бажання допомогти одне одному.
Перелік видів діяльності, форми роботи:
- Двигуна діяльність: фізкультхвилинка «У оленя будинок великий».
- Ігрова діяльність: дидактична вправа «Назви геометричні фігури», дидактично-мовна гра «Я бачу тіло, воно схоже на предмет», гра «Розташуй об'ємні геометричні тіла на аркуші».
- Комунікативна: констатуючі та пізнавальні питання, пояснення, розгадування ребуса, рефлексія.
- Пізнавально – дослідницька гра «Будівельний майданчик».
Представлений конспект заняття є авторською розробкою. Складено відповідно до програми «Виховання та навчання в дитячому садку», автор М. А. Васильєва, відповідає вимогам ФГЗВ ДО та включено до освітньої галузі «Пізнання». У конспекті чітко простежується інтеграція таких освітніх галузей як:пізнання, соціалізація, фізичний розвиток, мовленнєвий розвиток.
Запланований результат:
- У дітей закріпляться знання про геометричні форми.
- Удосконалюються вміння створювати будівлі з геометричних тіл.
- Діти збагатиться словниковий запас з допомогою математичних термінів.
- У дітей відпрацюється навичка розгадування ребусів.
Перелік обладнання та використовуваних матеріалів: ноутбук, проектор, набір конструкторів, набір геометричних тіл на кожну дитину, аркуші паперу, кружечки червоного про синього кольору.
ПЄречень методичної та художньої літератури:
- Програма виховання та навчання у дитсадку / Под ред. М.А. Васильєвої, В.В. Гербової, Т.С. Комарова. - 4-е вид., Випр. І дод. - М.: Мозаїка-Синтез, 2007. - 240 с.
- Помораєва І.А., Позіна В.А. Формування елементарних математичних уявлень. Система роботи у підготовчій групі дитячого садка. - М: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2012.-80 с.
Хід заняття:
Організаційний момент.
Вихователь:
Коло широке бачу я
Встали всі мої друзі
Ми зараз підемо направо
А тепер підемо ліворуч
У центр дружно зберемося
І на місце все повернемось
Усміхнемося, підморгнемо
Подорож розпочнемо.
Вихователь:Здрастуйте, хлопці. Зараз ми вирушимо у подорож, у країну геометричних фігур. Щоб вирушити в подорож, нам необхідний транспорт. А яким транспортом вирушимо, ви дізнаєтеся, відгадавши ребус.(Слайд №1).Відповіді дітей.
Хлопці, подорож буде цікавою та захоплюючою. А ви будьте уважні та постарайтеся запам'ятати все. Отже, починаємо нашу подорож. Під час подорожі паровоз Чух-Чух зупинятиметься на станціях, де на вас чекатимуть цікаві завдання.
Поїхали!
Перша станція. У конверті ігрова вправа "Назви геометричні фігури".
Вихователь:Перш ніж назвати фігури, згадаймо, які бувають геометричні фігури? Відповіді дітей. (Слайд№2)
Вихователь:Які геометричні постаті ви бачите на слайді? Відповіді дітей.
Вихователь:Вірно, хлопці, це об'ємні геометричні фігури. (Слайд №3)
Вихователь:Сьогодні ми з вами говоритимемо про об'ємні геометричні фігури. Ці постаті інакше ще називають геометричними тілами. А пласкі фігури можна скласти? Відповіді дітей.
Вихователь:Правильно, хлопці, об'ємні фігури, займають місце у просторі, вони мають обсяг, тому їх не можна скласти у стопку.
Вихователь:Давайте ближче ознайомимося з об'ємними тілами. Я пропоную пограти у гру «Я бачу тіло, воно схоже на предмет». На слайді я показуватиму геометричне тіло, а ви повинні дати йому назву і сказати, де його можна зустріти у повсякденному житті.
Слайд №4 – куб(Зразок: Я бачу куб, він нагадує телевізор, кубик…)
Слайд № 5 – куля(Відповіді дітей)
Слайд №6 циліндр(Відповіді дітей)
Слайд №7 конус(Відповіді дітей)
Слайд №8 паралелепіпед(Відповіді дітей)
Вихователь:Молодці, хлопці! Поїхали далі.
Вихователь:І на нас чекає Наступна станція, яка називається "Будівельний майданчик".
Слухайте завдання. Хлопці на цій станції ви повинні розділитися на 2 команди і побудувати 2 будівлі, а потім розповісти, які геометричні тіла ви використовували і якій кількості.
Запитання до дітей по конструкції:
Які геометричні тіла вам потрібні для побудови?
Скільки геометричних тіл ви використали?
Вихователь:Молодці, хлопці. Наша подорож продовжується.
Станція "Просторова".
Вихователь:Хлопці, наступне завдання, яке ми маємо виконати, називається «Розташуй об'ємні геометричні тіла на листі».
У вас на столах стоять об'ємні геометричні тіла, тепер ці об'ємні тіла треба розташувати на аркуші за моєю інструкцією. Слухайте уважно. Отже, починаємо:
Розташуйте у правому верхньому кутку - кулю;
Розташуйте у лівому нижньому кутку – куб;
Розташуйте всередині листа паралелепіпед;
Розташуйте в нижньому правому кутку – циліндр;
Розташуйте в лівому верхньому кутку конус.
Вихователь:Усі впоралися із завданням.
Запитання до дітей:
Данило, скажи, будь ласка, де знаходиться конус, куб? Тепер перевіримо за слайдом.
Слайд №9
Вихователь:Молодці, хлопці. Пропоную відпочити.
Фізкультхвилинка «У оленя будинок великий»
І остання станція «Смікалиста».
Вихователь:пропоную вам трохи поміркувати.
Скільки носів у трьох котів?
Скільки вух у двох мишей?
Скільки пальців на одній руці?
Який сьогодні день тижня?
Скільки разів на рік буває день народження?
Яка зараз пора року?
На ганку сидить цуценя,
Гріє свій пухнастий бік,
Прибіг ще один
І сів поруч із ним.
Скільки стало щенят?
Скільки кутів у трикутнику?
Скільки днів за один тиждень?
Що буває раніше: ранок чи вечір?
Вихователь:Молодці!
Підсумок заняття.
Вам сподобалась подорож із паровозиком Чух-Чухом?
А тепер подивимося, якими уважними ви були під час подорожі.
- З якими геометричними тілами ми познайомились?
- Які завдання вам запам'яталися?
- Ваня назви 2 предмети схожих на кулю, куб, циліндр.
- Що було у подорожі цікавим.
Вихователь:Пропоную оцінити свою роботу. Хто справився з усіма завданнями, візьміть червоний гурток. Хто не впорався синій.
Ціль: Створити умови для вдосконалення навичок кількісного та порядкового рахунку в межах 10.
Організувати діяльність для закріплення вміння групувати предмети за кольором, формою, розмірами. Вправляти в умінні називати знайомі геометричні постаті: шар, куб, циліндр;
- Організувати рефлексивну діяльність.
Завантажити:
Попередній перегляд:
ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА ОСВІТНІЙ СИТУАЦІЇ
(технології системно - діяльнісного підходу, автор Петерсон Л. Г.)
Вид діяльності: Пізнавально-досліднаПідготовча група.
Тема: "Об'ємні геометричні фігури: куля, куб, циліндр".
Ціль: Створити умови для вдосконалення навичок кількісного та порядкового рахунку в межах 10.
Завдання:
Організувати діяльність для закріплення вміння групувати предмети за кольором, формою, розмірами.Вправляти в умінні називати знайомі геометричні фігури: куля, куб, циліндр;
- організувати діяльність з формування математичних уявлень та розвитку пізнавальної активності.
- організувати рефлексивну діяльність
Методи та прийоми: Словесний, наочний, пізнавальний.
Матеріали та обладнання:прості олівці, геометричні фігури та тіла, мішечок, різні предмети, що мають чітку геометричну форму (кубик, тарілочка, дзеркальце та ін.), блоки Дьєнеша;
Здоров'язберігаючі технології: Фізмінка «Фігури - непосиди».
Ось постаті-непосиди, Люблять у хованки пограти. Так давайте їх, хлопці, Будемо очима шукати. Дружно глянемо наліво. Що там? Це ж… квадрат. Не втекти тобі пустун, Від допитливих очей хлопців. На чотирьох кутах квадрат Крокає, як солдат. (Діти крокують на місці) Тепер праворуч подивіться, Дізнаєтеся? Це – коло. І тебе ми знайшли. Нас зустрічай, любий друже. Навколо себе ми повернемося І на місце миттєво повернемося. (Діти кружляють на місці) Хто так високо забрався, Трохи до даху не дістав?
Ця дивна фігура Називається - овал. Стригай, руки піднімай, До овалу діставай! (Діти стрибають з піднятими вгору руками) Вниз очима поведемо, Трикутник там знайдемо. І навпочіпки сядемо.
Добре постаті знаємо! (Діти присідають).
Етапи ОС | Діяльність педагога Прописується текст (з прямою мовою педагога) за сценарієм ОС + дії педагога. | Діяльність дітей Прописується текст (З можливою прямою мовою дітей) за сценарієм ОС + дії дітей. | Очікувані результати Прописуються через ЦО (освітні, розвиваючі, виховні) |
1. Введення у ситуацію (мотивація, постановка проблеми) | Мотиваційна розробка. Хлопці, щоб дізнатися, тему нашого заняття ми трохи пограємо.Хто хоче погратись? | Діти слухають вихователя, погоджуються. | Створення позитивного емоційного фону. |
2. Актуалізація (повтор, закріплення) знань та умінь | Комунікативна розробка. Гра «Чарівний мішечок»(Діти стоять півколом). | Закріплення дітьми знань через гру. Відповіді дітей. | Актуалізація наявних знань та уявлень у дітей. Розвиток мовлення артикуляції. |
3. Труднощі в ситуації (постановка проблеми) | Проблемно – пошукова технологія. Як ви вважаєте, вони однакові? | Відповіді дітей. | Розвиток логічного мислення. |
4. «Відкриття» нового знання (способу дії) | Дослідницька діяльність.Для того, щоб дізнатися чи однакові ці фігури,розташуйте ці фігури на аркуші паперу. Подивіться уважно і скажіть, чи фігури повністю вмістилися на площині листа? | Спостерігають за діями вихователя, відповідають питання, грають. Виконують фізхвилинку. | Активізувати пізнавальну діяльність дітей через порівняння. Розвиток артикуляційного мовлення, мислення. |
5. Включення нового знання до системи знань та умінь | Ігрова технологія. Гра «Знайди та розкажи»(пройтися групою і знайти потрібні предмети). Дидактична вправа «Збери ланцюжок». Діти діляться на 2 команди для роботи з блоками Дьєнеша. За сигналом вихователя команди складають ланцюжок із блоків за схемою. | Відповідають на запитання, виявляють кмітливість. Грають, збирають ланцюжок за схемою. | Розширення уявлень про геометричні фігури. |
6. Осмислення (Результат, рефлексія) | Рефлексивна розробка.Діти, яке поняття ми сьогодні з вами закріпили? Що нового дізналися?Чи сподобалося заняття? | Індивідуальні висловлювання дітей. | Володіти усною мовою, уміння висловлювати свої думки. |
