Өнөөдөр бидний бараг хүн бүр алдартай праймерыг санаж чадна цэнхэр өнгөтэйүүгээрээ уншиж сурсан. Гэвч цаг хугацаа өнгөрч, танилцуулсан хэрэгсэл нь ач холбогдлоо алдаж, хүүхдүүдэд уншихыг заах тусгай аргууд руу шилждэг. Өнөөдөр ийм олон аргууд байдаг, гэхдээ бид танд хамгийн алдартай аргуудын талаар хэлэх болно, түүнчлэн хэрэв байгаа бол тэдгээрийн гол давуу болон сул талуудыг зааж өгөх болно. Мэдээжийн хэрэг, бид праймерын талаар хэдэн үг хэлэхээс гадна ашиг тусыг нь танилцуулах болно практик аргууд 4Brain багийн энэ хичээлээр цуглуулсан хүүхдүүдэд уншиж сургах. Гэхдээ бидний заншил ёсоор бүх зүйл эмх цэгцтэй байна.

Эхлээд хүүхдүүдийг 4-5 наснаас өмнө уншиж сургахыг зөвлөж байна гэдгийг дахин тэмдэглэх нь илүүц байх болно, гэхдээ хүүхдүүд энэ чадварыг эрт эзэмшиж эхлэхийг үгүйсгэхгүй (бид энэ талаар ярьсан. эхний хичээл дээр хүүхдүүдийн уншихад бэлэн байдлын үзүүлэлтүүд). Бидний ярих зохиолчийн аргууд нь эрт дээр үеэс зориулагдсан, i.e. анхан шатны боловсролхүүхдүүд.

Николай Зайцевын техник

20 гаруй жил хэрэглэгдэж байгаа уншлага заах энэхүү системийн утга учир нь хүүхдэд үсэг, авиа биш, агуулахыг сургах явдал юм. Хэрэгслийн хэрэгсэлд хүүхдийн хэлний дуудлагын найрлагыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг статик кубууд багтсан болно. Нэмж дурдахад дидактик материалыг 12 бүлгээр төлөөлдөг. Төрөл бүрийн дүүргэлт бүхий алт, төмөр, модон шоо байдаг. Тэдэнтэй тоглож байхдаа хүүхэд эгшиг, гийгүүлэгч, дүлий, зөөлөн, ялгааг сурдаг хатуу дуу чимээ. Энэ багцад кубаас гадна хүүхдийн өндрөөс арай өндөр ханан дээр байрлуулсан тусгай ширээ, аудио бичлэгүүд багтсан болно.

Хүүхдийг уншиж сургахдаа эцэг эх нь үсгийг дуудахаас илүү дуулдаг. Энэ техникийг "дуулах" гэж нэрлэдэг. Материалыг илүү сайн шингээхийн тулд хүснэгтүүдийг ашигладаг. Зайцевын аргын дагуу тогтмол хичээлийн үр дүн нь хүүхэд орос хэлний 240 гаруй агуулахыг чөлөөтэй цээжилдэг.

Зайцевын шоо нь солгой гартнууд болон сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн эмгэгтэй хүүхдүүдтэй ажиллахад өөрсдийгөө амжилттай харуулсан гэдгийг хэлэх нь чухал юм. Сурах хурд нь залуу оюутнуудын наснаас үргэлж хамаардаг. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд 3-аас дээш настай бол долоо хоногт 2-оос доошгүй удаа 15-30 минутын хичээлээр зургаан сарын дотор уншиж сурна.

Зайцевын арга зүйн эерэг ба сөрөг талуудыг багш нар тодорхойлдог (цаашид бид багш нарын санал бодолд үндэслэн мэдээлэл өгөх болно).

Техникийн давуу талууд:

• Хүүхдүүд үсгийн хослолыг цээжилдэг тоглоомын хэлбэр, мөн энэ эсвэл тэр агуулахыг хэрхэн уншдаг талаар бодох шаардлагагүй
• Шоо дөрвөлжин дээр дүрслэгдсэн үсгийн хослолууд нь хүүхдүүдэд ирээдүйд бичиж сурахад хялбар болгодог
• Техник нь тийм биш юм насны хязгаарлалт
• Хүүхэд блокоор бие даан тоглох боломжтой
• Шоо нь нарийн моторт ур чадвар, мэдрэхүйн эрхтнүүдийг хөгжүүлдэг

Техникийн сул талууд:

• Зайцевын аргын дагуу уншиж сурсан хүүхдүүд төгсгөлийг хэсэгчлэн залгидаг
• Агуулахыг судлахдаа хүүхдүүд үгийн найрлагыг ойлгоход бэрхшээлтэй байдаг.
• Кубуудын өнгөний схемээс болж нэгдүгээр ангид хүүхдүүд үгийн авианы задлан шинжилгээ хийхэд бэрхшээлтэй байдаг.
• Арга нь нийцэхгүй байна
• Эхлэхийн тулд зохих бэлтгэл шаардлагатай
• Хичээлүүд үнэтэй байдаг

Глен Доманы арга

Глен Доманы техник нь хүүхэд бүхэл бүтэн үгсийг автоматаар сурахад суурилдаг бөгөөд энэ нь үг, өгүүлбэр бүхий тусгай картуудыг ашиглах замаар хийгддэг. Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа эцэг эхчүүд 15 секундын турш тодорхой картуудыг үзүүлж, утгыг нь чангаар дууддаг.

Хичээл өдөр бүр 5-10 минутын турш явагддаг бөгөөд үүний үр дүнд хүүхэд зүгээр л биш, харин оюуны чадвар, гэрэл зургийн ой санамжийг хөгжүүлдэг.

Техникийн давуу талууд:

• -аас техникийг хэрэглэж болно бага нас
• Хичээлийг бие даан зохион байгуулж болно
• Дидактик материалөөрөө хийж болно
• Хүүхдийн олон талт хөгжил (картуудыг янз бүрийн сэдэвт зориулж болно)

Техникийн сул талууд:

• Хичээлийн явцад хүүхэд идэвхгүй байр суурь эзэлдэг
• Хүүхэд бие даан унших чадварыг эзэмшдэггүй (сурах үйл явц нь мэдээллийг хүлээн авах, дүн шинжилгээ хийх замаар хязгаарлагддаг)
• Бүтээлч байдлыг сурах үйл явцад илрэх боломжгүй байдал
• Сургалтын үйл явцын жигд байдал
• Өгөгдсөн материалыг өдөр бүр өөрчлөх хэрэгцээ
• Гураваас дээш насны хүүхдүүд техникийг хүлээн зөвшөөрөх дургүй байдаг

Павел Тюленевийн техник

Энэ техникийг "MIR" гэж нэрлэдэг. Зохиогч энэ тухай "Алхахаас өмнө унш" номондоо дэлгэрэнгүй тайлбарласан байдаг. Хүүхэд нэг нас хүртлээ үсгүүдээс амархан үг зохиож, хоёр нас хүртлээ чөлөөтэй уншиж чаддаг болохыг зохиолч онцолж байна.

Ийм үр дүнд хүрэхийн тулд төрсөн эхний саруудаас эхлэн хүүхэдтэй харьцаж, түүнд үсэг бүхий картуудыг үзүүлж, чанга дуугаар хэлэхийг санал болгож байна. Хүүхдийн амьдралын эхний дөрвөн сард онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй - энэ үед түүний тархи график дүрсийг хамгийн ихээр хүлээн авдаг.

Түүнчлэн, хичээлийн үеэр тоглоом гэх мэт гадны биетүүд хүүхдийн анхаарлыг сарниулахгүй байх нь маш чухал юм. Үүний ачаар ирээдүйд идэвхтэй суралцахад дэмжлэг үзүүлэх хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх боломжтой.

Техникийн давуу талууд:

• Ашиглахад хялбар, тусгай даалгавар, дасгал, туршилт хийх шаардлагагүй
• Хичээлийг бие даан зохион байгуулж болно.
• Бүх хүүхдэд тохиромжтой, цаг хугацаа их шаарддаггүй

Техникийн сул талууд:

• Аргын үр ашиг, үр ашиггүй байдлын талаар ярих хангалттай материал байхгүй
• Дидактик материалын хүртээмжгүй байдал (зохиогчийн хэлснээр бүх материал тодорхой нууцыг агуулдаг)
• Дидактик материалыг зөвхөн зохиогчийн вэбсайт дээр захиалах боломж
• Сурах явцад хүүхдийн хөгжлийн дүрслэлийн болон мэдрэхүй-моторын үе шатыг алгасдаг.

Елена Бахтинагийн техник

Аргачлалын тэргүүнд Елена Бахтина байдаг бөгөөд аргачлалыг өөрөө ихэвчлэн "амьд цагаан толгой" гэж нэрлэдэг. Сурах нь үсгээр эхэлж, үеийг судлах замаар үргэлжлэх ёстой гэж зохиогч үздэг. Гэхдээ системийн онцлог нь бүх үсэг нь өөрийн гэсэн өвөрмөц дүр төрхтэй тохирч байдаг тул хүүхдүүд Бахтинагийн эмхэтгэсэн праймерыг маш их таашаалтайгаар судалж, дараа нь үсгүүдийг огт андуурдаггүй.

Долоо хоногийн хичээлийн дараа үр дүн нь баталгааждаг бөгөөд зохиолчийн хэлснээр унших чадварыг 2 настай хүүхдүүд ердөө 4 сарын дотор эзэмшдэг. Елена Бахтина мөн бага наснаасаа ном унших нь хүүхдэд зурагтаар гардагтай ижил хэмжээний мэдлэгийг номноос авах боломжийг олгодог гэж үздэг.

Техникийн давуу талууд:

• Ашиглахад хялбар
• Бүтээлч хандлагыг хэрэгжүүлэх чадвар
• Хүүхдийн янз бүрийн объекттой харилцах (зураг, зураг)
• Бага наснаасаа хэрэглэж болно
• Зөвхөн гэртээ төдийгүй гудамжинд дасгал хийх чадвар
• Эцэг эхчүүдээс маш олон эерэг сэтгэгдэл

Техникийн сул талууд:

• Судалсан материалыг байнга давтах хэрэгцээ

Евгений Чаплыгины арга зүй

Энэхүү техникийг зохиогч нь "Би амархан уншдаг" шоонуудыг боловсруулсан. Зайцевын шоо дөрвөлжин хэлбэртэй төстэй бөгөөд тэдгээр нь хүүхдүүдэд үе шаттайгаар уншиж сурахад тусалдаг. Эдгээр нь 3 наснаас эхлэн хүүхдэд зориулагдсан боловч бага насны хүүхдүүд ярьж, бичсэн зүйлтэй холбож чаддаг бол тэдгээрийг ашиглаж болно.

Зайцевын арга зүйгээс ялгаатай нь ангиудын тоглоомын бүрэлдэхүүн хэсэгт онцгой анхаарал хандуулдаг. Үр дүн нь эхний хичээлийн дараа зохиогчоор баталгаажсан бөгөөд хэдхэн хоногийн дараа хүүхэд бие даан уншиж эхэлнэ.

Дидактик материал нь 10 модон блок, 10 давхар блок, ээж, аавд зориулсан үлгэрийн дэвтэрээс бүрдэх бөгөөд энэ нь үйл ажиллагааны тодорхойлолтыг өгдөг. Дашрамд хэлэхэд, Чаплыгины шоо аль хэдийн олдсон байна өргөн хэрэглээсургуулийн өмнөх боловсролын төвүүдэд.

Кубуудын нүүрэн дээр байрлуулсан үсгүүдийн тусламжтайгаар арав, зуу зуун үгсийг бүтээдэг. Үүнээс гадна өгүүлбэр, тэр ч байтугай үлгэр зохиох боломжтой. Үүнийг хэрхэн хийх талаар хууран мэхлэлтийн хуудсан дээр бичсэн болно.

Техникийн давуу талууд:

• Зураг шиг анхаарал сарниулах зүйлгүй
• Ашиглахад хялбар
• Бага наснаасаа хэрэглэж болно
• Өндөр үр ашигтай, өргөн хэрэглээ
• Бэлэн байдал туслах материалбагцад

Техникийн сул талууд:

• Дидактик материалыг бие даан эмхэтгэх боломжгүй
• Шооны тухай контекст мэдээлэл дутмаг

Вячеслав Воскобовичийн техник

"Складушки" хэмээх танилцуулсан техник нь бидэнд аль хэдийн танил болсон агуулахын системийн дагуу 3-4 насны хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулагдсан тоглоом юм. Энэхүү гарын авлага нь картуудын хоёр талд байрлах босоо багана хэлбэрийн агуулах бүхий 21 картаас бүрдэнэ. Хоёр баганаас байшингуудыг олж авсан бөгөөд эдгээр байшингийн зургийг бүхэл бүтэн сургалтын системийг харуулсан зургаар бүтээдэг.

Жишээлбэл, Складинск хотод оршин суугчид нь янз бүрийн дүрүүдийн тухай дуунууд байдаг 20 байшин байдаг. Ийм дууг дуулахдаа эцэг эхчүүд эхэндээ хүүхдэд агуулахуудыг үзүүлж, дараа нь хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа зааж өгдөг. Сургалтын явцад амжилтанд хүрэх шаардлагатай сайн мэдлэгагуулахын дууны хүүхэд, учир нь Энэ бол хүүхдийн унших чадварыг эзэмших тусгай хэрэгсэл юм. Та хүүхдээ агуулахын тодорхой байршилд зааж өгч болно, дараа нь тэр шаардлагатай элементүүдийг өөрөө олж сурах болно.

Техникийн давуу талууд:

• Тоглоомын олон талт байдал
• Тоглоомууд хүүхдүүдийг удаан хугацаагаар зовоохгүй
• Ашиг тус нь хэд хэдэн түвшний нарийн төвөгтэй байж болно
• Хүүхдэд хэрэглэх боломж өөр өөр нас
• Ашиглахад хялбар

Техникийн сул талууд:

• Дидактик материалыг бие даан хийх боломжгүй
• Ажлын систем, арга зүйн үлгэрийн жишээг судлах хэрэгцээ

Мария Монтессори арга

Монтессори арга зүйн үндсэн зарчим бол хүүхдэд заах явдал юм бие даасан судалгаа орчин, хөгжлийн эрх чөлөө, жам ёсны байдлыг хангах. Зохиогчийн санаан дээр үндэслэн хүүхдийн хувийн шинж чанар нь үргэлж суралцахыг эрмэлздэг бөгөөд хүүхэд өөрөө сурахад юу хэрэгтэйг тодорхойлох чадвартай байдаг.

Системийн гол санаа бол хүүхэд бүх төрлийн материалтай шууд харьцах явдал юм. Хичээлийн үеэр эцэг эх нь ажиглагчийн байр суурийг эзэлдэг. Түүний гол үүрэг бол хүүхдийн үйлдлийг чиглүүлэх бөгөөд тэрээр сонирхолтой үйл ажиллагаа эсвэл сэдвийг сонгохдоо эцэг эх нь хүүхдээ юу хийж байгааг ажиглах хэрэгтэй.

Уламжлалт хэлбэрээрээ Монессори аргыг 3-аас дээш насны хүүхдэд зориулагдсан боловч бага зэрэг өөрчлөгдсөн хэлбэрээр хүүхдүүдэд ч бас хамаатай. залуу нас. Хичээлийн хувьд 3 цаг хүртэл тасралтгүй хичээллэдэг. Энэ үйл явцад хүүхэд тухайн газар, объект, үйлдлүүдтэй огт холбоогүй байдаг.

Техникийн давуу талууд:

• Хүүхэд эцэг эхийн оролцоогүйгээр, түүнд тохирсон хурдаар суралцах боломжтой
• Сурах гол арга бол нээлтээр дамжуулан мэдлэг юм.
• Энэхүү техник нь хүүхдэд эрх чөлөөг өгдөг
• Хүүхдийн оюуны чадвар нь мэдрэхүйн мэдрэмжээр хөгждөг.
• Маш сайн ажилладаг
• Энэхүү техник нь хүүхдүүдэд бие даан шийдвэр гаргах чадварыг бүрдүүлдэг

Техникийн сул талууд:

• Мэргэшсэн материалын тусламжтайгаар ажлын системийг нарийвчлан судлах хэрэгцээ
• Хүүхдийн бүтээлч байдал, төсөөлөл хангалтгүй хөгжсөн
• Хүүхдэд үлгэр, зураг гэх мэт мэдээллийн сан байхгүй байна.
• Хүүхэд хичээлдээ хүчин чармайлт гаргах шаардлагагүй байх нь ирээдүйд зан чанар, чадварт сөргөөр нөлөөлж болзошгүй юм.
• Зарим тохиолдолд Монтессори аргын мэргэжилтнүүдтэй холбоо тогтоох шаардлагатай байдаг

Праймер

Праймерыг хүүхдэд уншихыг заах арга гэж үзвэл энэ аргыг сонгодог гэж бид хэлж чадна. Үзүүлсэн гарын авлагын төрөл нь олон зураг, дүрсийг багтаасанаараа сонирхолтой юм. Мөн праймерыг бүтээх зарчим нь дараах байдалтай байна: хүүхэд гарын авлагыг судлах явцад үеийг тусдаа үг болгон нэгтгэх чадварыг эзэмшдэг.

Үүний зэрэгцээ нялх хүүхэд бүх төрлийн эгшиг, гийгүүлэгчийн хослолууд байдаг тусгай өгүүлбэрийг судлах боломжтой байдаг. Праймер нь бүх үсэг, тэдгээрийн холболтын талаархи мэдээлэлтэй байх нь маш чухал юм. Зөвхөн үеийг дахин дахин нэмснээр хүүхэд зөв уншиж сурдаг бөгөөд унших зарчмуудыг ухамсарладаг.

Техникийн давуу талууд:

• Бэлэн байдал
• Маш олон төрлийн ашиг тус
• Ашиглахад хялбар
• Хүүхэд бие даан ажиллах боломж

Техникийн сул талууд:

• Сургалтын үйл явцын нэгэн хэвийн байдал
• Бүтээлч байдал, бүтээлч байдлыг хэрэгжүүлэх чадваргүй байх

Тиймээс бид хүүхдүүдэд уншиж сургах хамгийн түгээмэл аргуудыг авч үзсэн. Хэрэв та хүсвэл мэдээжийн хэрэг та тэдгээрийн хэд хэдэн сортыг олж болно, гэхдээ эдгээр нь хангалттай байх болно гэж бид шийдсэн.

Та хүүхэдтэйгээ ажиллахдаа дуртай ямар ч аргыг ашиглах эрхтэй бөгөөд энэ сэдвээр интернетийн өргөн уудам, олон тооны уран зохиол нь таныг илүү нарийвчлан ойлгож, бүх асуултынхаа хариултыг авахад тусална.

Гэсэн хэдий ч дээр дурдсан аргуудын бүрэн зохистой хувилбар бол хүүхдүүдэд уншихыг заах бидний боловсруулсан курс гэдгийг бид танд хэлэхийг хүсч байна.

4BraIn боловсруулсан

Бэлтгэсэн хичээлдээ бид боломжтой ихэнх аргуудаас хамгийн үр дүнтэй мэдээллийг цуглуулж, бага зэрэг дахин боловсруулж, илүү сайн ойлгохын тулд тохируулсан, мэдээжийн хэрэг системчилсэн.

Нэмж дурдахад 4Brain багийн гишүүд олон зөвлөмж, дасгал, арга, зөвлөмжийг туршиж үзсэн болно. хувийн туршлага. Тиймээс, хэрэв та хүүхдээ уншиж сургахад туслах иж бүрэн хэрэглүүртэй танилцахыг хүсч байвал, мөн түүнчлэн хайж олоход олон цаг зарцуулахыг хүсэхгүй байгаа бол нэмэлт мэдээлэлямар ч аргыг сайтар судалж, энэ курс танд зориулагдсан болно.

Манай сургалттай танилцалаа үргэлжлүүлээрэй - гурав дахь хичээл дээр бид хүүхдүүдэд уншиж сургахдаа юуг анхаарах ёстой талаар илүү дэлгэрэнгүй ярих бөгөөд шууд дадлага хийх болно - бид танд хүүхдэд заах хялбар аргуудын нэгийг танилцуулах болно. унших. Мөн дөрөв дэхээс арав дахь хичээлүүд нь зөвхөн практик байх болно.

Мэдлэгээ шалгаарай

Хэрэв та энэ хичээлийн сэдвээр мэдлэгээ шалгахыг хүсвэл хэд хэдэн асуултаас бүрдсэн богино тестийг өгч болно. Асуулт бүрт зөвхөн 1 сонголт зөв байж болно. Сонголтуудын аль нэгийг сонгосны дараа систем автоматаар дараагийн асуулт руу шилжинэ. Таны хүлээн авсан оноонд таны хариултуудын зөв байдал, дамжуулалтад зарцуулсан хугацаа нөлөөлнө. Асуултууд бүр өөр өөр байдаг бөгөөд сонголтууд нь холилдсон байдаг гэдгийг анхаарна уу.

Зөвшилцөл байхгүй. Зарим эцэг эхчүүд хүүхдийг 4-5 наснаас нь уншиж сургах ёстой гэдэгт итгэлтэй байдаг. Бусад нь 2-3 жил хүртэл бариулыг бууруулдаг. Бусад нь хүүхдийг сургуулийн өмнө "тарчлах" ёсгүй гэж шаарддаг. Уншиж сурах нь даалгавар гэх мэт сургуулийн багш нар. Хэнд итгэх вэ?

Хүүхэд бүр өөрийн хурдаар хөгждөг. Тиймээс, тодорхой насныханд баригдахгүй, харин ирээдүйн уншигч хэрхэн суралцах "боловсорч гүйцээд" байгааг үнэл.

Хүүхэд дараах тохиолдолд уншиж сурахад бэлэн байх нь гарцаагүй.

• бүрэн өгүүлбэр зохиохыг мэддэг, ойлгомжтой, уялдаатай ярьдаг;
• ярианы дууг хялбархан хэлж, ялгаж чаддаг, гийгүүлэгч үг (zha-za, yes-ta) болон үсгийг гийгүүлэгч үгэнд (код-муур) андуурдаггүй;
• баруун-зүүн, дээд-доод гэсэн ойлголтуудыг ялгадаг;
• үсгүүдийг зөв дуудна
• Захидал, унших сонирхлыг харуулдаг.

Хэрвээ хүүхэд ямар нэгэн байдлаар шалгуурыг хангаагүй ч захидал, номыг сонирхож байвал энэ нь хэвийн үзэгдэл юм. Яриа нь бидний хүссэн шиг уялдаа холбоогүй байдаг - бид хүүхэдтэй илүү их харилцаж, түүний асуултыг асууж, хариулдаг. [c]-ийн оронд энэ нь [w] болж хувирав - бид ярианы эмчилгээний дасгалуудыг олж, тусгай гимнастик хийдэг эсвэл ярианы эмч рүү очдог.

Хүүхэд зүгээр л зураг чимэглэлтэй ном үзэхээ больсон, харин ямар нэг зүйл уншихыг гуйдаг, бүр шаарддаг, эсвэл өөрөө ойлгохыг хичээдэг үү?
Цаг нь ирлээ. Энэ мөчийг бүү алдаарай.

Унших заах арга, тэдгээрийн давуу болон сул талууд

Хүүхдийг уншиж сургах олон арван арга бий. Бид хамгийн алдартай хэд хэдэн зүйлийн талаар товч ярих болно, бид үргэлж тодорхой байдаггүй давуу болон сул талуудыг зааж өгөх болно.

Үгээр унших (дууны арга)

Цэцэрлэгт ашигладаг сонгодог техник ба бага сургууль. Эхлээд хүүхэд дуу авиа (фонетик) болон үсгийг дуудаж сурдаг, дараа нь тэдгээрийг үе, бүхэл үг болгон нэгтгэдэг.

Ердийн зэвсэг: цагаан толгой, праймер, үсэг, үетэй картууд.

• "+" Хүүхэд үгээр дуу авиаг амархан сонсож, дууддаг, хэрэв түүнд байгаа бол ярианы согогоос ангижрах болно.
• "-" Энэ арга нь сургуулийн өмнөх насны (3-4 настай) болон бага насны хүүхдүүдэд тохиромжгүй, учир нь. тодорхой түвшний мэдлэг шаарддаг бөгөөд маш их цаг хугацаа шаарддаг.

Зайцевын куб

Тусгай шоо дээр хүүхэд байнга хэрэглэгддэг бүх үе, дан үсэг, гийгүүлэгч үсэг, хатуу эсвэл зөөлөн тэмдгийг хардаг.

Шоо бүр нь тодорхой хэмжээ, өнгө, дуу чимээтэй байдаг тул хүүхэд үсэг, агуулахын хамт тэдний шинж чанарыг санаж байдаг. Жишээлбэл, төмөр шоо нь дуут эгшиг, модон - дүлий, хатуу эгшгийг том шоо, зөөлөн эгшгийг жижиг дээр байрлуулна.

• "+" Техник нь наснаас хамааралгүй, сургалт нь хөгжим, нарийн моторт ур чадвар гэх мэт чихийг хөгжүүлэх тоглоом хэлбэрээр явагддаг.
• "-" Зайцевын кубууд нь хүүхдүүдийн үгсийн төгсгөлийг "залгиж", үгийн авианы найрлагыг буруу ойлгоход хүргэдэг дутагдалтай байдаг (тэд сургуульд дахин суралцах ёстой).

Глен Доман картууд (Бүтэн үг унших)

Энэ арга нь нялх наснаасаа эхлэн хүүхэд зураг, үгтэй картуудыг үзүүлж, тэдгээрийг тодорхой хэлж эхэлдэг явдал юм. Хүүхдүүд үгийг хэсэгчлэн биш, харин бүхэл бүтэн нэгж болгон хүлээн авдаг.

• "+" Бага наснаасаа сурч эхлэх боломж, гайхалтай ой санамжийг хөгжүүлэх.
• «-» Дагалдах нөлөөГленн Доманы аргууд - бичиг үсэгтэй холбоотой асуудлууд, үгсийг найрлагаар нь задлан шинжлэхэд бэрхшээлтэй байдаг.

Мария Монтессори арга

Хүүхэд цаасан хавтан дээр наасан барзгар цаасаар хийсэн үсгээр тоглодог.

Тэрээр насанд хүрэгчдийн араас дууг давтаж, дараа нь хуруугаараа захидлын тоймыг зурдаг. Дараа нь тусгай хүрээн дэх үсгүүдээс үг, хэллэгүүд нэмэгддэг.

• "+" Тоглоомын сургалт, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
• "-" Техник нь материалын зардал шаарддаг бөгөөд бүлгийн ангиудад илүү зориулагдсан байдаг.

Ямар аргыг сонгох вэ?

Оролдоод үзээрэй өөр өөр хандлагаөөрийнхийгөө олохын тулд. Гэхдээ та ямар ч аргыг сонгосон хамаагүй, суралцахыг хатуу хичээл болгон бууруулж болохгүй гэдгийг санаарай. Энэ нь таны эргэн орохыг хүсч буй сэтгэл хөдөлгөм тоглоом байх болтугай. Дараа нь хүүхдэд зориулж унших нь тарчлал биш харин таашаалтай холбоотой байх болно.

Тоглож байхдаа уншиж сурах

Хөгжилтэй тоглоомууд нь хүүхдүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлэхээс илүү хялбар бөгөөд хурдан уншиж сурахад тусалдаг.

Уйтгартай биш хэд хэдэн үйлдлийг санаж, хүүхэдтэйгээ зүгээр л тогло.

"Амьд захидал"

Захиа харах, унших нь сонирхолтой, гартаа захидал авах нь илүү сонирхолтой юм! Өөрийгөө карт, шоогаар бүү хязгаарлаарай, хүүхэдтэйгээ захидал бичээрэй: тэдгээрийг хуванцараас баримал хийж, цаасан дээрээс хайчилж, зуурсан гурилаас жигнэмэг үсэг зур.

Тоглоомын хэлбэрээр дасгал хийдэг

LogicLike баг байнга бүтээдэг сонирхолтой даалгавархүүхдийн логик сэтгэлгээ болон бусад чухал чадварыг хөгжүүлэх.

Удирдах зөвлөлийн тоглоомууд

Үсэг, үе, үгтэй картууд нь хөгжилтэй байдаг ч хүүхэд бүр компанид тоглох сонирхолтой, уншихад зориулсан боловсролын самбарын тоглоомуудад илүү их татагддаг. Эхлэхийн тулд та "Амьтны захидал", "Унших-шүүрэх" гэх мэт ширээний тоглоомуудыг авч үзэж болно.

"Нууц захидал"

Хүүхэддээ дуртай дүр эсвэл тоглоомынхоо нэрээр захидал бичиж, түүнд хариу өгөхийг хүсч үзээрэй. Та номын дэлгүүрээс ийм захидлын бэлэн материалыг худалдаж авах боломжтой.

Хүүхдээ уншиж сургахдаа эцэг эхчүүдийн гаргадаг нийтлэг алдаа

Дууг биш үсэг цээжлэхийг чухалчил

"Б" үсгийг [ve], "М" үсгийг [em] эсвэл [me] гэж санахад юу нь буруу юм шиг санагдаж байна? Гэвч хүүхэд "метро"-ны оронд "meetereo" гэж хэлэхэд алдаа нь тодорхой болно. "B" - [v], "M" - [m] гэх мэт үсгүүдийг зөвхөн тохирох дуугаар нь нэрлэхийг хүүхдэд заах шаардлагатай.

Ядаргаатай хичээлүүд

3-4 насны хүүхдүүд удаан хугацаанд анхаарал халамж тавьж чаддаггүй тул 10 минутын хичээл тэдэнд хангалттай байх болно. 5-6 насны хүүхдүүдтэй бол 15-20 минутын дотор хичээллэх нь хамгийн тохиромжтой. Хэрвээ хүүхэд анхаарал сарнисан бол хичээлээ зогсоох хэрэгтэй.

Сэтгэл зүйн дарамт

Английн зохиолч Айдан Чемберс "Тэл" номондоо. Уншиж, сэтгэж, хэлэлцдэг” хэмээн бяцхан уншигчийг ололт болгон магтах нь чухал гэж бичжээ. Тэгээд тэр ном үзэх гэж ирээд нэгийг нь аваад нөгөө ном руугаа солихоор гэнэт шийдэв. Мөн эдгээр алхам бүр нь чухал юм.

Эцэг эхийн унших чадваргүй байдал

Хүүхдүүд бүх зүйлд насанд хүрэгчдийг дуурайхыг хичээдэг. Хэрэв тэд ээж эсвэл аав нь номны ард сууж байгааг харвал тэд үүнийг уншихыг хүсэх нь гарцаагүй. Тиймээс гэр бүлд ном унших соёл байх нь чухал.

Хүүхдийн унших, сурах сонирхлыг ерөнхийд нь хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

Хүүхэдтэйгээ хамт ном унш

Хүүхэд текстийг ойлгож, санаж байхын тулд тэдгээрийн агуулгыг ярилцаж, дахин ярь. Та номноос сонирхолтой ишлэлүүдийг чангаар уншиж, хүүхдийг номыг бие даан унших замаар дараа нь юу хэлэлцэхийг мэдэхийг урьж болно.

Ном унших нь ид шидийн олон ертөнц рүү орох үүд хаалга гэдгийг хүүхдүүдэд харуул. Номонд дурласан хүүхэд өдөр бүр сонирхон суралцаж, шинэ зүйл сурна. Хүүхдээ үргэлж дэмжиж, зөвлөгөө өгөх зөвлөгч болоорой.

Александрова К.А. Арга зүйч

Сургуулийн өмнөх боловсролын газар ХК IPPK RO

Өнөөдөр хүүхдүүдийг уншиж сургах олон янзын арга байдаг. Тэдгээрийн хамгийн алдартайг нь авч үзье.

дууны арга.

дууны аргаУншиж сурах (үүнийг дуудлагын арга гэж нэрлэдэг) нь дараах үе шатуудаас бүрдэнэ.

1. Хүүхэд үгэнд байгаа авиаг сонсож, ялгаж сурдаг

2. Хүүхэд эдгээр авиаг ямар үсгээр бичсэнийг сурдаг.

3. Хүүхэд үсгээр бичигдсэн авиаг үе болгон хийж сурдаг

4. Хүүхэд үгсийг уншиж, дараа нь өгүүлбэрүүдийг уншдаг

Уншихыг заах дууны арга нь өргөн тархсан уламжлалт арга юм. Энэ арга нь ийм юм Зөвлөлтийн цагХүүхдүүдийг сургуульд уншиж сургадаг байсан бол орчин үеийн олон сургуульд хүүхдүүдийг яг ийм аргаар уншиж сургадаг.

Дууны аргын давуу тал

1. Ихэвчлэн арга сургуульд унших хичээл заадаг байсан, ингэснээр хүүхэд "дахин сурах" шаардлагагүй, тэр багшийг амархан ойлгож, даалгавраа биелүүлэх болно (жишээлбэл, үгийг үе болгон хуваах, эгшиг ба гийгүүлэгчийг ялгах гэх мэт)

2. Энэ арга нь хүүхдийн фонемик сонсголыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь үг хэллэг дэх дуу авиаг сонсож, тодруулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь тэдний сонсоход хувь нэмэр оруулдаг. зөв дуудлага. Дүрмээр бол ярианы эмч нар унших заах энэ аргыг зөвлөж байна, учир нь энэ нь хүүхдүүдэд тусалдаг. хэл ярианы бэрхшээлээс ангижрах.

4. Сургалтын хувьд үнэтэй эсвэл үйлдвэрлэхэд хэцүү гарын авлага шаарддаггүй, тусгай зүйл шаарддаггүй бэлтгэл ажил. Дууны аргыг хэрэглэхэд тун хялбар. Хэрэв эцэг эхчүүд ажил дээрээ завгүй, хүүхдэдээ хичээл заах чөлөөт цаг багатай бол энэ арга нь тэдэнд хамгийн тохиромжтой. Ихэнх дасгалуудад зөвхөн эсгий үзэг, цаас хангалттай байдаг бөгөөд зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь шаардлагагүй болно.

5. Дууны аргад хамрагдсан сургуулиудад удаан хугацаагаар тест хийх. Энэ аргын дагуу суралцаж буй бүх сургуулийн сурагчид эрт орой хэзээ нэгэн цагт уншиж эхлэв.

Дууны аргын сул тал

1. Хүүхдийг тав, зургаан нас хүрэхээсээ өмнө чөлөөтэй уншиж сурахыг хүсдэг бага насны дэмжигчдэд дууны арга тохирохгүй. Уншиж сурах нь үгийн шинжилгээ, авианы сонсголыг хөгжүүлэх, дуу авианаас үе рүү, үеээс үг рүү шилжих замаар дамждаг тул энэ нь хүүхдийн тодорхой түвшний хөгжлийг шаарддаг нэлээд урт үйл явц юм. Энэ аргыг хэтэрхий эрт хэрэгжүүлж эхэл - энэ нь зүгээр л утгагүй юм.

2. Дуу авиаг үе, дараа нь үг болгон хурдан, эргэлзэлгүйгээр сурах нь, ялангуяа эдгээр үгс урт бөгөөд төвөгтэй байвал энэ нь тийм ч хялбар биш юм. Хурдан унших техникт хүрэхийн тулд маш их уншиж, дадлага хийдэг. Эхэндээ хүүхэд үгсийг удаан, хүндрэлтэй, алдаатай унших болно гэдэгт бэлэн байгаарай.

3. Ихэвчлэн анх удаа Хүүхэд уншсан зүйлээ ойлгохгүй байна, учир нь түүний бүх хүчин чармайлт нь бие даасан үгсийг уншиж, задлахад чиглэгдэх болно. Уншиж ойлгоход онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Зайцевын арга.

Зайцевын техник, эс тэгвээс Николай Зайцевын унших заах арга нь хэрэглээнд суурилдаг
"Зайцевын шоо" гэж нэрлэгддэг тусгай шоо,
аргачлалын зохиогчийн боловсруулсан хүснэгтүүд
болон дуулах багана, хүснэгтийн эгнээ бүхий аудио бичлэг, хөгжмийн дагалдан.

Зайцевын унших заах арга нь маш их алдартай бөгөөд энэ нь бага насны хүүхдийн хөгжлийг дэмжигчдэд маш сайн байдаг бөгөөд үүнээс гадна хүүхдүүд өөрсдөө дуртай байдаг.

Эцсийн эцэст тэднээс шаардагдах бүх зүйл бол сонирхолтой, өнгөлөг, маш сэтгэл хөдөлгөм шоогаар тоглож, дуу дуулах явдал юм. Бүх сурах, цээжлэх нь маш их хүчин чармайлт, хөдөлмөргүйгээр өөрөө явагддаг.

Тиймээс Николай Зайцевын аргын дагуу хүүхдийг уншихыг заах үе шатууд:

1. Бид хичээлийн материал (шоо, ширээ, аудио бичлэг) худалдаж авдаг (эсвэл өөрсдөө хийдэг), ширээ өлгөдөг.

2. Бид дуу дуулдаг - дуулах, шоо тоглох, үг бичих (шоо болон ширээн дээр), унших нь өөрөө ирдэг.

Зайцевын аргын давуу тал

2. Хүүхдүүд маш амархан, хурдан уншиж сурдаг бөгөөд тэд ямар ч эргэлзээгүйгээр, хэт их хөдөлмөрлөхгүйгээр чөлөөтэй унших болно. Үүний зэрэгцээ тэд үүнийг ихэвчлэн маш их сонирхол, таашаалтайгаар хийдэг.

3. Хэрвээ хүүхэд ямар нэгэн байдлаар унших чадваргүй бол энэ аргыг ашигласан хичээл нь хүүхдэд шаардлагатай ур чадварыг хурдан эзэмшиж, уншиж эхлэх боломжийг олгоно. Энэхүү техник нь харааны бэрхшээлтэй, сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүд, түүнчлэн орос хэл нь төрөлх хэл биш хүүхэд, насанд хүрэгчдэд тохиромжтой.

4. Техник нь бичиг үсэгт тайлагдсан бичих тодорхой ур чадварыг хөгжүүлдэг.

5. Николай Зайцевын боловсруулсан сургалтын систем нь хүүхдийн мэдрэхүйг хөгжүүлж, нүдний булчингуудыг сургадаг. Энэ нь ширээ нь өрөөнд өөр өөр газар байрладагтай холбоотой бөгөөд тэдгээр нь нэлээд том хэмжээтэй бөгөөд үйл ажиллагааны явцад нүдний идэвхтэй хөдөлгөөнийг шаарддаг. Мөн тэдэнтэй хичээллэх нь сколиоз болон нурууны бусад өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх маш сайн арга юм. Дуу, янз бүрийн дуугаралт нь нэгэн зэрэг хөгжмийн чих, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг.

Зайцевын техникийн сул талууд

1. Энэ системд хамрагдаж буй хүүхдүүдэд бага ангид асуудал үүсч болно. Хүүхэд тэр даруй агуулахыг сурч, тусдаа дуу чимээ гаргадаггүй тул тэд үеийг дуу авиа болгон салгаж сурах ёстой. Үүний зэрэгцээ сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь үүнд зориулагдаагүй болно. Хүүхдүүдэд эсрэгээр нь - дуу авианаас үе рүү шилжихийг заадаг бөгөөд энэ нь Зайцевын аргыг ашиглан уншиж сурсан хүүхдүүдийн дунд үл ойлголцол үүсгэж болзошгүй юм.

2. Зайцевын ашигласан өнгө нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөртэй таарахгүй байна. Үүнд эгшгийг улаан, гийгүүлэгчийг ногоон, цэнхэр өнгөөр ​​тэмдэглэсэн байдаг.

3. Зайцевын гарын авлага (шоо, ширээ) худалдан авах, үйлдвэрлэхэд тодорхой материал, хөдөлмөрийн зардал шаардагдах бөгөөд үүнийг гэр бүл бүр төлж чадахгүй. Түүнчлэн, нэлээд том ширээг хананд өлгөх шаардлагатай болдог бөгөөд энэ нь хүн бүрт таалагддаггүй бөгөөд зарим нь тэдэнд тохирох газар олохгүй байж магадгүй юм.

4. Эцэг эхчүүд өөрсдөө хүүхэдтэйгээ харьцахын тулд арга барилд "дасдаг". Эцсийн эцэст тэд өөрсдөө ердийн, уламжлалт дууны аргаар сургасан. Хэрэв та шоогаар хичээллэдэггүй, харин зүгээр л хүүхдүүдэд өгвөл тэд тэдэнтэй тоглож болно, гэхдээ тэр үед тэд уншиж сурахгүй.

5. Хүүхэд шоо "шаардлагатай бол" дуулах, тоглохыг хүсдэггүй ч, жишээ нь, тэднээс цамхаг барих эсвэл шоо хагалах, дотор нь юу байгааг олж мэдэхийг илүүд үздэг байж магадгүй юм. Ийм үйл ажиллагаанаас ямар ч үр дүн гарахгүй.

Глен Доманы арга

Глен ДоманХүүхдэд уншиж сургахын тулд тэрээр дараах аргыг санал болгов: бага наснаасаа (удаан байх тусмаа сайн) насанд хүрсэн хүн дээр нь бичсэн үг бүхий картуудыг харуулдаг.

Үүний зэрэгцээ тэрээр (өөрөөр хэлбэл насанд хүрсэн хүн) нялх хүүхдэд үзүүлсэн карт дээр бичсэн үгсийг чангаар дууддаг. Картуудыг тодорхой хэв маягаар харуулах ёстой бөгөөд аажмаар нэг үгийг нөгөө үгээр сольж байх ёстой. Хүүхдэд карт өгдөггүй.

Та 0-ээс 5 хүртэлх насны хүүхдүүдтэй техник дээр ажиллах боломжтой.

Гленн Доманы дагуу унших заах аргыг дараах үе шатуудад хувааж болно.

1. Бид үгсийг энгийнээс нийлмэл рүү уншдаг, дараа нь үйл үгсийг уншдаг

2. Бид хэллэг, дараа нь энгийн, төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг уншдаг

Сургалттай зэрэгцэн та үг, өгүүлбэр, дараа нь түүхтэй илүү олон карт бэлтгэх хэрэгтэй болно.

Глен Доманы техникийн давуу тал

2. Хүүхдэд зориулсан бүх суралцах нь тааламжтай тоглоом мэт харагдах бөгөөд энэ үеэр хүүхэд насанд хүрэгчдийн анхаарлын ихээхэн хэсгийг авч, эерэг сэтгэл хөдлөлийг авдаг.

3. Хүүхэд ой санамжийг хөгжүүлж, асар их хэмжээний янз бүрийн мэдээллийг хүлээн авах (мөн санах) болно, хэрэв та хүүхдэд зүгээр л уншиж сургах биш, харин Глен Доманы аргыг бүрэн эзэмшсэн бол нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэгийг олж авах боломжтой болно.

Глен Доманы аргын сул талууд

1. Олон тооны карт хийх хэрэгцээ, хэрэв та тэдгээрийг бүрэн өөрөө хийвэл маш их хөдөлмөрлөх болно, хэрэв та бэлэн багц худалдаж авбал (эсвэл Интернетээс хэвлэвэл) арай хялбар болно.

2. Картуудыг өдөрт хэд хэдэн удаа хүүхдэд үзүүлж, аль хэдийн үзүүлсэн картуудыг зөв сольж байгаа эсэхийг хянах хэрэгтэй. Хэрэв эцэг эх нь ажил, гэрийн ажил, хүүхэдтэй бусад үйл ажиллагаанд (алхах, цэцэрлэг, энгийн тоглоом гэх мэт) завгүй байвал хичээлийн хуваарийг дагаж мөрдөх нь маш хэцүү байдаг.

3. Хүүхэд картанд хариу өгөхгүй, дамжуулсан зүйлээ мартаж болно, үзүүлсэн картуудыг шаардаж болно - тэдэнд хүрэх эсвэл зажлах, ийм тохиолдолд юу хийх вэ - Глен Доман тодорхойлоогүй байна. Хөдөлгөөнтэй хүүхдүүд ч бас зүгээр суухдаа хэцүү, тэр ч байтугай хаа нэгтээ анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү байдаг.

4. Үе, агуулах, үгээр нэг дор уншиж сурсан бүх хүүхдүүдийн адил дуу авианаас зохиодоггүй бага ангид бэрхшээл гарч болзошгүй. Сургалтын хөтөлбөр нь үүнд зориулагдаагүй болно. Хүүхдүүдэд эсрэгээр нь - дуу авианаас үе рүү шилжихийг заадаг бөгөөд энэ нь ийм хүүхдүүдийн дунд үл ойлголцол үүсгэж болзошгүй юм.

5. Хүүхэд сургалтын үйл явцын идэвхтэй оролцогчоос түүний объект болж хувирдаг. Сурах үед зөвхөн хүүхдийн харааны систем ажилладаг, бусад мэдрэхүйн эрхтнүүд оролцдоггүй. Тэрээр мэдлэгээр дүүрэн боловч сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийхийг заадаггүй. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн бүтээлч, судалгааны чадварыг хөгжүүлэхийн тулд чөлөөт цагаараа бусад аргыг ашиглаж болох нь дамжиггүй.

6. Сургалтыг төрсөн цагаас нь эхлэн тав хүртэлх насны хүүхдүүдтэй хамт явуулдаг. Зургаан настай болон түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд техник ажиллахгүй.

CRR "Академи" дээр бид дууны аргад суурилсан унших заах талаар бүлгийн зөвлөгөөг санал болгож байна. Энэ техникийг сонгох болсон шалтгаан нь түүний үндсэн дээр сургууль дээр сургалт зохион байгуулсан явдал байв. Тиймээс сургуульд орж буй хүүхэд уншиж, бичиж сурахад бэрхшээл учруулахгүй, харин эсрэгээрээ түүний үндсэн элементүүдийг эзэмших болно.

Мөн Академийн бүлгийн зөвлөгөөнд оролцохын давуу талуудын нэг нь хүүхдийн аман яриаг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Хэлэлцүүлэг нь хөгжлийн цоорхойг арилгах олон төрлийн ажлыг санал болгодог дүрмийн бүтэцүг хэлэх, баяжуулах үгсийн санхүүхэд, үг, ярианы сонирхлыг хөгжүүлэх.

Үүнээс гадна харааны ойлголт, харааны анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх, орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. унших ур чадварын үндэс суурь болдог эдгээр функцууд.

Ийнхүү уншиж сурахтай зэрэгцэн Хүүхдийн хөгжлийн академийн төвийн бүлгийн зөвлөгөөнд хамрагдсанаар хүүхэд анхаарал, ой санамж, сэтгэн бодох, хэл яриаг хөгжүүлэх сайхан боломжийг олж авах болно.

1. Хүүхэд өгүүлбэрээр чөлөөтэй ярьж, хэлсэн зүйлийн утгыг ойлгодог.
2. Хүүхэд дуу авиаг ялгадаг (ярих эмч нар хөгжсөн фонемик сонсгол гэж нэрлэдэг). Энгийнээр хэлэхэд хүүхэд хаана байгааг чихээрээ амархан ойлгох болно байшинболон сонгино, Мөн хаана - эзлэхүүнболон Лук.
3. Таны хүүхэд бүх дууг дууддаг бөгөөд хэл ярианы бэрхшээлтэй байдаг.
4. Хүүхэд чиглэлийг ойлгодог: зүүн-баруун, дээд-доод. Насанд хүрэгчид ихэвчлэн баруун, зүүн тийшээ андуурдаг зүйлийг орхигдуулъя. Уншиж сурахын тулд хүүхэд текстийг зүүнээс баруун тийш, дээрээс доошоо дагаж мөрдөх нь чухал юм.

Хүүхдээ уншиж сурахад нь туслах 8 зөвлөгөө

Жишээ үзүүл

Ном унших соёл, уламжлалтай айлд хүүхэд өөрөө номонд татагдана. Энэ нь хэрэгцээтэй, хэрэгцээтэй учраас биш, харин танд таашаал авчрах тул унш.

Хамтдаа уншиж, ярилц

Та чангаар уншиж, хамтдаа зургийг хараад хүүхдийг номтой харилцахыг урамшуулан: "Энэ хэн зурсан бэ? Чи надад муурны чихийг үзүүлж чадах уу? Түүний хажууд зогсож байгаа энэ хэн бэ? Ахимаг насны хүүхдүүдээс илүү хэцүү асуултуудыг асууж болно: "Тэр яагаад үүнийг хийсэн бэ? Цаашид юу болно гэж та бодож байна?"

Энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү шилжих

Дуу авиагаар эхэлж, дараа нь үе рүү шилжинэ. Давтагдсан үеүүдээс бүрдсэн үгсийг эхнийх нь болго. ма-ма, па-па, да-да, ня-ня. Тэдний дараа илүү төвөгтэй хослолууд руу шилжинэ. ко-т, жу-к, до-м.

Үсэг хаа сайгүй байдгийг харуул

Тоглоом тоглох. Хүүхэд гудамжинд болон гэртээ түүнийг хүрээлж буй үсгүүдийг олохыг зөвшөөр. Эдгээр нь дэлгүүрийн нэрс, мэдээллийн тавиур дээрх санамж бичиг, тэр ч байтугай гэрлэн дохионы мессежүүд юм: "Яв" гэсэн бичээс ногоон дээр, "Олон секунд хүлээнэ үү" улаан дээр асдаг.

тоглох

Тэгээд дахин тогло. Үсэг, үетэй блокуудыг овоолж, үг зохиож, дэлгүүрийн сав баглаа боодол дээрх ямар нэгэн тэмдэг, бичээсийг уншиж өгөхийг хүүхдээс хүс.

Дасгал хийх боломж бүрийг ашигла

Эмнэлэгт дараалалд сууж байгаа эсвэл хаа нэг газар машинаар явж байгаа эсэхээс үл хамааран тэдэнд зураг, богино өгүүллэг бүхий ном авч өгч, хүүхдээ хамтдаа уншихыг урь.

Амжилтыг бий болгох

Танил текстүүдийг давтаж, шинэ түүхүүдээс аль хэдийн мэдэгдэж байсан баатруудыг хайж олоорой. Зугтсан туулай нь "Теремка", "Колобок" хоёуланд нь олддог.

Хүчлэх хэрэггүй

Энэ нь магадгүй хамгийн чухал зүйл юм. Хүүхдийн бага насыг бүү булаа. Сурах нь нулимсаар дамжих ёсгүй.

Цаг хугацаагаар туршсан 6 техник

ABC болон праймерууд

katarina_rosh/livejournal.com

Уламжлалт, гэхдээ хамгийн урт зам. Эдгээр номуудын ялгаа нь цагаан толгойн үсэг бүрийг мнемоник зургаар засдаг: хуудсан дээр Ббөмбөр зурах бөгөөд хажууд нь Ю.У- Юла. Цагаан толгой нь үсэг, ихэвчлэн сонирхолтой шүлгийг санахад тусалдаг боловч танд хэрхэн уншихыг заадаггүй.

Праймер нь хүүхдийг дуу авиаг үе болгон, үеийг үг болгон нэгтгэхийг тууштай заадаг. Энэ үйл явц нь амаргүй бөгөөд тэвчээр шаарддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах хамгийн ойлгомжтой аргуудын нэг бол Надежда Жуковагийн праймер гэдгийг эцэг эхчүүд хүлээн зөвшөөрдөг. Зохиогч нь хүүхдэд хамгийн хэцүү зүйл болох үсгийг үе болгон хувиргах, хэрхэн унших талаар энгийнээр тайлбарлав ээжбие даасан үсгүүдийг нэрлэж эхлэхийн оронд би-би-а.

toyskinadom.com

Хэрэв хүүхэд ABC номноос суралцахдаа үсэг, үеийг тогтмол эзэмшдэг бол 52 Зайцев шоо дөрвөлжин дотор түүнд нэг үсэг эсвэл гийгүүлэгч ба эгшиг, гийгүүлэгч, хатуу эсвэл зөөлөн гэсэн бүх зүйлийг нэг дор авах боломжтой болно. тэмдэг.

Дуугүй гийгүүлэгчтэй шоо модоор дүүрсэн, дуутай шоо нь төмрөөр дүүрсэн байдаг тул хүүхэд дуугүй болон дуут авианы ялгааг хялбархан сурдаг.

Кубууд нь бас хэмжээгээрээ ялгаатай. Том хэмжээтэй нь хатуу агуулахыг, жижиг нь зөөлөн агуулахыг дүрсэлдэг. Техникийн зохиогч үүнийг бид дуудах үед тайлбарлаж байна дээр(хатуу агуулах), ам ангайсан, аль нь ч биш(зөөлөн агуулах) - хагас инээмсэглэсэн уруул.

Энэ багцад эцэг эх нь хүүхэддээ дуулдаг (тиймээ, тэр ярьдаггүй, гэхдээ дуулдаг) агуулах бүхий ширээг багтаасан болно.

Хүүхэд шоо дөрвөлжин тусламжтайгаар агуулахын уншлагыг хурдан эзэмшдэг боловч төгсгөлийг нь залгиж эхэлдэг бөгөөд үг хэллэгээр нь задлан шинжлэхэд сургуульд аль хэдийн бэрхшээлтэй тулгарах болно.

Вячеслав Воскобовичийн хавтас ба цамхаг

toyskinadom.com

Складушкид Вячеслав Воскобович Зайцевын санааг дахин боловсруулжээ: 21 карт нь орос хэлний бүх агуулахыг сайхан сэдэвчилсэн зургуудаар харуулсан. Зураг бүрийн доор бичвэрүүд нь орсон дуу бүхий CD-г оруулсан болно.

Фолдер нь зураг үзэх дуртай хүүхдүүдэд тохиромжтой. Тэд тус бүр нь хүүхэдтэй зулзага хаана байгаа, гөлөг юу хийж байгаа, цох хаана ниссэн тухай ярилцах боломж юм.

Та хүүхэддээ эдгээр картуудыг аль хэдийн ашиглаж зааж болно гурван жил. Үүний зэрэгцээ аргачлалын зохиогч өөрөө үүнийг шаардлагагүй гэж үзэж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй Вячеслав Воскобович: "Хүүхдийг хэрхэн өөртөө байлгах вэ? Тогло!"эрт хөгжлийг нэмэгдүүлэх.

toyskinadom.com

Воскобовичийн "Теремки" нь гийгүүлэгчтэй 12 модон шоо, эгшигтэй 12 картон шооноос бүрдэнэ. Эхлээд хүүхэд цагаан толгойтой танилцаж, эцэг эхийнхээ тусламжтайгаар үсэг тус бүрээр эхэлсэн үгсийг гаргаж ирэхийг хичээдэг.

Дараа нь үеийг сурах цаг болжээ. Захидал бүхий теремок дотор Мхөрөнгө оруулалт хийсэн ГЭХДЭЭ- мөн эхний үеийг авсан ээж. Хэд хэдэн цамхгаас та үгсийг байрлуулж болно. Сурах нь тоглоом дээр суурилдаг. Тэгэхээр эгшгийг солихдоо байшинболж хувирна утаа.

Та хоёр настайгаасаа эхлэн цамхаг тоглож эхлэх боломжтой. Үүний зэрэгцээ эцэг эхчүүд кубтай ганцаараа үлдэхгүй: иж бүрдэл нь гарын авлагатай Дэлгэрэнгүй тодорхойлолтарга, тоглоом.

umnitsa.ru

Евгений Чаплыгины гарын авлагад 10 шоо, 10 хөдөлгөөнт блок багтсан болно. Динамик блок бүр хосоос бүрдэнэ - гийгүүлэгч ба эгшиг. Хүүхдийн даалгавар бол шоо эргүүлж, хосыг олох явдал юм.

Дээр эхний шат, агуулахад уншихыг заах бусад аргуудын нэгэн адил хүүхэд хамгийн ихийг бүрдүүлдэг энгийн үгсдавтагдах үгсээс: ээж, па-па, ба-ба. Хөдөлгөөний ур чадвар нь үсгийн хэлбэрийг хурдан санахад тусалдаг бөгөөд аль хэдийн танил болсон үеийг хайх нь сэтгэл хөдөлгөм тоглоом болж хувирдаг. Шоонуудыг зохиож болох аргачлал, үгсийг тайлбарласан гарын авлага дагалддаг.

Хичээлийн оновчтой нас нь 4-5 жил байна. Та өмнө нь эхэлж болно, гэхдээ зөвхөн тоглоомын форматаар.

steshka.ru

Америкийн эмч Гленн Доман хүүхдүүдэд ганц нэг үсэг, бүр үеийг биш, харин бүхэл бүтэн үгсийг зааж өгөхийг зөвлөж байна. Эцэг эхчүүд дуудаж, хүүхдэд карт дээрх үгсийг 1-2 секундын турш харуулна. Энэ тохиолдолд хүүхэд сонссон зүйлээ давтах шаардлагагүй.

Ангиуд нь хамгийн энгийн ойлголттой 15 картаар эхэлдэг ээжүүдболон аавууд. Аажмаар үгсийн тоо нэмэгдэж, аль хэдийн сурсан хүмүүс багцаа орхиж, хүүхэд хэллэгийг судалж эхэлдэг: жишээлбэл, өнгө + объект, хэмжээ + объект.

Арга зүйн зохиогч төрснөөсөө эхлэн хичээл эхлэхийг зөвлөж байгаа бол хүүхэд үгийн харааны дүр төрхийг ойлгож, санаж байсныг хэрхэн ойлгох вэ? Хүүхдээ хамгийн ухаантай, хөгжилтэй, хамгийн шилдэг нь болгохын тулд эцэг эхчүүдийн орхигдуулдаг нэг чухал зүйлд анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй.

Гленн Доман "Хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжил" номондоо хүүхдэд шалгалт, шалгалт хийх шаардлагагүй гэж хатуу онцлон тэмдэглэв: хүүхдүүд үүнд дургүй, хичээлдээ сонирхолгүй байдаг.

10-аас 10-аас илүү 100 картаас 50 картыг санах нь дээр.

Гленн Доман

Гэвч эцэг эх нь шалгахгүй байх боломжгүй гэдгийг харгалзан, хэрэв хүүхэд хүсэл эрмэлзэлтэй, хүсэл эрмэлзэлтэй бол тоглоом тоглохыг зөвлөж байна. Жишээлбэл, та хэд хэдэн карт тавьж, нэгийг нь авчрахыг хүсч эсвэл түүн рүү зааж болно.

Өнөөдөр сэтгэл судлаачид, мэдрэлийн физиологичид Стивен Новелла, Анагаах ухаан, "Сэтгэцийн хөдөлгөөний хэв маяг"болон хүүхдийн эмч нар Америкийн Хүүхдийн Анагаах Ухааны Академи "Мэдрэлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн Доман-Делакато эмчилгээ"Доман арга нь уншихыг заахад чиглэгддэггүй, харин үгсийн харааны дүрсийг механик цээжлэх зорилготой гэдэгтэй санал нэг байна. Хүүхэд суралцах объект болж хувирч, бие даан ямар нэгэн зүйлийг сурах боломжоо бараг хасдаг.

Түүнчлэн нэмэх нь зүйтэй: Доман унших үе шат руу шилжихийн тулд эцэг эхчүүд тодорхой номонд байдаг бүх (!) Үг бүхий картуудыг бэлтгэх хэрэгтэй.

howwemontessori.com

Монтессори унших нь эсрэгээрээ ирдэг: эхлээд бид бичээд дараа нь уншдаг. Үсэгүүд нь ижил зургууд тул та эхлээд тэдгээрийг хэрхэн зурж сурах хэрэгтэй бөгөөд дараа нь дуудлага, унших ажилд оролцох хэрэгтэй. Хүүхдүүд үсэг зурж, сүүдэрлэж эхэлдэг бөгөөд үүгээрээ тэд тоймоо цээжилдэг. Хэд хэдэн эгшиг, гийгүүлэгчийг судалсны дараа эхний энгийн үгс рүү шилждэг.

Мэдрэхүйн бүрэлдэхүүн хэсэгт ихээхэн анхаарал хандуулдаг тул хүүхдүүд барзгар эсвэл хилэн цаасаар хайчилж, цагаан толгойн үсэгт хүрч чаддаг.

Техникийн үнэ цэнэ нь тоглоомоор суралцахад оршдог. Тиймээс, та хүүхдийн өмнө барзгар үсэг, үрийн таваг тавиад хуруугаараа тэмдгийг дугуйлж, дараа нь манна дээр давтахыг санал болгож болно.

Эцэг эхчүүдэд тулгарч буй бэрхшээл бол их хэмжээний гарын авлага худалдаж авах эсвэл бэлтгэх явдал юм.

олдворууд

Интернет болон "хөгжүүлэгчид" сурталчилгааны зурагт хуудас дээр хүүхдийг гурав, хоёр настай, бүр төрсөн цагаас нь эхлэн уншиж сургах хамгийн сүүлийн үеийн аргуудыг санал болгох болно. Гэхдээ бодитой байцгаая: аз жаргалтай ээж жилдээ хэрэгтэй, харин хөгжлийн хичээл биш.

Гуравын дараа хэтэрхий оройтсон гэсэн домог ядарсан эцэг эхчүүдийн оюун ухаан, зүрх сэтгэлд хүчтэй суулгаж, зах зээлдүүлэгчид идэвхтэйгээр тэжээгддэг.

Аргын зохиогчид хүүхдийн сурах хамгийн жам ёсны үйл явц бол эцэг эх нь хатуу хянагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг хичээлээр бус тоглоомоор дамждаг гэдгийг бүгдээрээ онцолж байна. Таны сурах гол туслах бол хүүхдийн өөрөө сониуч зан юм.

Зарим хүүхдүүд зургаан сар сурч, гурван настайгаасаа уншиж эхэлдэг бол зарим нь нэг сарын дотор сурахын тулд хоёр жил хүлээх хэрэгтэй болдог. Хүүхдийн ашиг сонирхолд анхаарлаа төвлөрүүл. Хэрэв тэр ном, зурагт дуртай бол праймерууд болон хавтаснууд аврах ажилд ирнэ. Хэрэв тэр хөдөлгөөнтэй бол шоо болон Монтессори систем туслах болно.

Уншиж сурахад бүх зүйл энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг хэцүү байдаг. Хэрэв таны хүүхэд таныг номтой байнга хардаг бол унтахынхаа өмнө ном уншдаг уламжлалтай бол таны боломж мэдэгдэхүйц нэмэгдэх болно.

• Таны хүүхэд цагаан толгойн үсгийг харахыг үнэхээр хүсэхгүй байна уу?
• Хүүхэд удахгүй нэгдүгээр ангид орох бөгөөд та түүнийг компьютерээс "хөхөөх" вий гэсэн айдас дор л уншихыг албадаж чадах уу?
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтэй хичээлээ хэрхэн яаж зохион байгуулахаа мэдэхгүй байна уу, ингэснээр таны мэдрэлийг хэмнэж, түүнийг уншихаас бүрэн татгалзахгүй байх болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уншиж сургах эдгээр болон бусад асуудлуудыг ангиудыг тоглоом хэлбэрээр зохион байгуулах замаар шийдэж болно. Хүүхдэд зориулсан сургуулийн өмнөх настоглоом бол үйл ажиллагааны тэргүүлэх хэлбэр юм. Тиймээс, сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтэй тоглох замаар оролцоорой янз бүрийн тоглоомууд, хамгийн энгийн бөгөөд үр дүнтэй аргатүүнд уншихыг заа.

Уншиж сурахдаа хүүхэдтэй ямар тоглоом тоглох нь дээр вэ гэдгийг ярихаасаа өмнө хичээл зохион байгуулах ерөнхий зөвлөмжийг өгөх болно.

1. Тогтмол дасгал хий! Хичээлийг богино (5-10 минут), гэхдээ өдөр бүр хий. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд долоо хоногт нэг удаа 45 минутын хичээлээс хамаагүй илүү үр дүнтэй байдаг.
2. Хаа сайгүй завгүй бай. Уншиж сурахын тулд хүүхдийг номтой ширээний ард суулгах шаардлагагүй. Та цэцэрлэгт хүрээлэнд алхаж байхдаа үсгийг сурах, зам дээр шохойгоор зурах, тэмдэгтүүдийг үзэх, ээждээ үсгийн хэлбэртэй жигнэмэг хийхэд нь туслах, зогсоол дээр байгаа машины тоог судлах гэх мэтийг сурч болно.
3. Хүүхэд тань сайн болсон үед дасгал хий: тэр хангалттай унтсан, идэвхтэй, шинэ тоглоом, үйл ажиллагаанд бэлэн байна.
4. Хүүхдэдээ амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг байнга бий болгож, түүнийг илүү олон удаа магтаж, түүний хийсэн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлж, бүтэлгүйтэл дээр бүү эргэлз. Хичээл нь хүүхдэд хөгжилтэй байх ёстой!

Гэсэн хэдий ч уншиж сурч эхлэхдээ юу мэдэх хэрэгтэй вэ - нийтлэлд.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уншихыг заах янз бүрийн үе шатанд ямар тоглоом тоглож болох вэ?

1. Үсэг сурах.

Хэрэв хүүхэд үсэг цээжлэхгүй бол Хамгийн зөв замтэдгээрийг сурах нь тэдгээрийг "сэргээх", үсэг бүртэй тод холбоо үүсгэх явдал юм. Та болон таны хүүхэд энэ эсвэл тэр үсэг ямар байхыг бодож олох эсвэл интернет болон орчин үеийн цагаан толгойн үсгийн янз бүрийн материалыг ашиглаж болно.

Жишээлбэл, Елена Бахтинагийн праймераас хүүхдүүдэд мартагдашгүй үсгийн тод зургуудыг олж болно (энэ ном нь зөвхөн өнгөлөг зураг, хүүхдэд үсэг бүрийн талаар хэрхэн хэлэх зөвлөмжийг агуулдаггүй, мөн өнгөт загваруудыг агуулдаг - энэ праймерын захидлууд нь байж болно. хайчилж аваад тоглох).

Хүүхдэд зориулсан интернетээс та тодорхой объекттой төстэй үсэг бүхий будах олон хуудсыг олох боломжтой.

Үсэг бүрийг цээжлэхэд туслах богино шүлгийг давтах нь үсэг сурах явцад бас хэрэгтэй:

Та сүүлийг нь харж байна
Тэгэхээр энэ бол С үсэг юм.

В үсэг нь хиппопотам шиг -
Тэр том гэдэстэй!

G галуу шиг харагдаж байна -
Бүх үсэг нь нугалж байна.

D - дээвэртэй өндөр байшин!
Бид энэ байшинд амьдардаг.

Тэгээд хөөрхийлөлтэй нь Ү үсэг
Саваа бариад алхаж байна, харамсалтай нь!

Би ажилдаа хүүхдүүдийн тодорхой нэг үсэгтэй холбодог янз бүрийн "сануулгыг" ашигладаг. Та тэдгээрийг гэрийн хичээлдээ идэвхтэй ашиглах эсвэл өөрөө хийх боломжтой.

Сурсан үсэг нь тархах бүрт "амьдрах" тусгай дэвтэр эсвэл цомогтой байх нь маш ашигтай. Мөн энэ цомогт та хүүхдэдээ бичиж сургах, хүссэн үсгэндээ үгтэй зургаа нааж, шүлэг, будах ном тавьж, үсэг тус бүрээр нь сонгон материал бүрдүүлж өгөх боломжтой. Хүүхдүүд хамтарсан бүтээлч үйл явцыг маш их сонирхож байгаа тул ийм цомог гаргахад тэднийг идэвхтэй оролцоорой.

Өөр нэг сонголт бол үсгэнд зориулж байшин хийх явдал юм. Хэмжээг нь сонгоорой: энэ нь маш жижиг, хэд хэдэн картон цаасаар хийгдсэн, эсвэл хүүхэд шиг том хэмжээтэй байж болно. Үүний гол зүйл бол захидалд зориулсан тусгай цонхны халаас юм. Захидлын байрны "орон сууц" бүрт хүүхэдтэйгээ захидал бичээрэй. Үүнийг хийхийн тулд цонх бүрээс арай бага хэмжээтэй картон үсэг хэрэгтэй болно. Аль орон сууцанд "оршин суугчид" байгаа, аль нь хоосон хэвээр байгааг ямар нэгэн байдлаар тэмдэглэ.

Цонхны гадна талд аль хэдийн сурсан үсгүүдийг хавсаргаж (цаасан хавчаар ашиглан) хүүхдийг цонхон дээрх судлагдсан үсгүүдэд үгтэй зургуудыг байрлуулахыг урь. Жишээлбэл, үсгүүдийг "эмчил": хүүхдэд шаардлагатай "орон сууц" руу тараах бүтээгдэхүүний зургийг өг: А үсэгтэй хайрцагт тарвас / чангаанз, урт талх, хаш зэргийг хайрцагт хийнэ. В үсэг, вафли \ усан үзэм - С үсэг гэх мэт.

Үүний нэгэн адил та үлгэрийн баатрууд (Пиноккио - В үсэг хүртэл, Эрхий хуруу - D үсэг, Маугли - М үсэг гэх мэт) дээр зочилж болно, үсгүүдийг "өмсөх" (футболкийг F үсэг, D үсэг хүртэлх жинсэн өмд, өмд - W үсэг гэх мэт).

Энэ тоглоомын гол зорилго нь хүүхдэд үгийн эхний үсгийг тодорхойлж, аль хэдийн дамжуулсан үсгийг хялбархан танихыг заах явдал юм.

Янз бүрийн сугалаа, даалуу нь үсэг сурахад тохиромжтой. Лотог сануулгагүй зураггүйгээр ашиглах нь илүү дээр тул суралцах нь илүү үр дүнтэй байх болно. Ийм лотог өөрөө амархан хийж болно. Үүнийг хийхийн тулд тус бүр дээр 6-8 зураг бүхий хуудас, шаардлагатай үсэг бүхий картон картуудыг бэлтгэ. Хүүхдэд карт зурж, үсгүүдийг уншиж, тоглогчдын аль нь унасан үсэгний зураг байгааг харуул.

2. Бид үеийг нэмдэг.

Хүүхдэд үг нэмэхийг заах нь үсэг сурахаас арай удаан хугацаа шаардагдана. Хүүхэд энэ чадварыг эзэмшихээсээ өмнө янз бүрийн үеийг олон удаа давтах шаардлагатай болно. Тиймээс суралцах нь түүний хувьд дарамт биш харин баяр баясгалан юм - бид түүнтэй үргэлжлүүлэн тоглодог. Одоо л бид үетэй тоглоом тоглодог болсон. Энэ үе шатны гол ажил бол хүүхдийг хоёр үсгийг хамт дуудахыг заах явдал юм.

Бинго үсгийн нэгэн адил хийж болох үг хэллэгээс гадна бусад гар хийцийн тоглоомуудыг ашиглан хүүхдүүдэд үг нэмэх аргыг зааж өгч болно.

- Адал явдалт тоглоом ("зам").

Адал явдалт тоглоомууд нь хүүхдүүдэд зориулсан хамгийн сэтгэл хөдөлгөм тоглоомуудын нэг байсаар ирсэн. Үгтэй ийм тоглоом хийхийн тулд тоглоомын талбайг ямар ч ширээний тоглоомоос аваарай. Хоосон нүд / дугуйлан дээр янз бүрийн үеийг бичнэ үү (хүүхдэд хэцүү зүйлээс илүү бичнэ үү). Дараа нь ердийн дүрмийн дагуу тогло: үхрийг өнхрүүлж, эсүүдээр дамжин өнгөрч, дээр нь бичсэн зүйлийг унш. Тиймээс хүүхэд энгийн праймер дээр маш их бэрхшээлтэй тулгардаг үетэй хангалттай урт замыг унших боломжтой болно.

RPG тоглоомуудтай адилтгаж та янз бүрийн үетэй янз бүрийн замуудыг хийж болно тээврийн хэрэгсэл: хэн алдаагүй, аль болох хурдан замыг туулах болно. Үүнийг хийхийн тулд танд үг үсэг зурах картон / зургийн цаас, тоглоомон машин / ачааны машин / галт тэрэг / онгоц хэрэгтэй болно. Ангид өрсөлдөөнтэй мөчүүдийг нэмж оруулснаар хүүхдүүдийн анхаарлыг татах нь маш амархан гэдгийг санаарай.

- "Дэлгүүр", "Мэйл" тоглоомууд.

Зоос - бичмэл үгтэй дугуйлан, түүнчлэн бараа бүтээгдэхүүн - эдгээр үгээр эхэлсэн бүтээгдэхүүн / зүйлс бүхий зургуудыг бэлтгэ. Та эхлээд худалдагчийн дүрд тоглодог: сонгосон бүтээгдэхүүндээ тохирох зоосыг санал болгох нөхцөлтэйгөөр хүүхдэдээ ямар нэгэн зүйл худалдаж авахыг санал болго (жишээлбэл, тэр KA гэсэн үгтэй зоосоор байцаа, зоосоор киви худалдаж авах боломжтой. KI үетэй, эрдэнэ шиш - KU үетэй зоосны хувьд гэх мэт).

Дараа нь та дүрээ сольж болно: та худалдан авагч, хүүхэд бол худалдагч. Тэр сонгосон бүтээгдэхүүндээ зоос зөв өгч байгаа эсэхийг сайтар хянаж байх ёстой. Заримдаа алдаа гарга, хүүхэд таныг засахыг зөвшөөр. Худалдан авагч нь ямар ч тоглоом байж болно, хүүхдийг үетэй зоосыг зөв нэрлэхийг зааж өгөхийг урь.

Өндөр ижил төстэй тоглоом- "Мэйл", зөвхөн зоосны оронд та үетэй дугтуй, барааны оронд амьтан эсвэл үлгэрийн баатруудын зураг бэлддэг. Хүүхэд шууданчин байх болно, тэр дугтуйн дээр бичсэн эхний үеээс таах ёстой - захиаг хэнд хүргэх ёстой вэ. Энэ тоглоомонд хүүхэд хүлээн авагчийг эхний үсгээр таахгүйн тулд ижил гийгүүлэгчээр эхэлсэн үеийг унших нь дээр.

- Үетэй байшингууд.

Хэд хэдэн байшин зурж, тус бүр дээр нэг үе бичээрэй. Хүүхдийн өмнө байшингуудыг байрлуул. Дараа нь бяцхан эрчүүдийн цөөн хэдэн баримал аваад, тэднийг нэрлээд, хүүхдийг хэн ямар байшинд амьдардаг болохыг таахад урь (Вася VA, Наташа - ХА, Лиза - ХА гэсэн үгтэй байшинд суурьших хэрэгтэй. үе LI гэх мэт).

Энэ даалгаврын өөр нэг хувилбар: хүүхэд өөрөө бяцхан эрчүүдийн нэрийг гаргаж, байшинд байрлуулж, нэрний эхний үеийг тус бүр дээр бичээрэй.

Үг бүхий картон картуудыг бэлтгэж, хэвтээ байдлаар хоёр тэнцүү хагас болгон хайчилж ав. Хүүхэд эдгээр "таавар" -ыг нэгтгэж, үүссэн үеийг нэрлэх ёстой.

Хоёр үетэй үгтэй хэдэн карт ав (жишээлбэл, FEATHER, VASE, CLOCK, FISH). Зургийн зүүн талд үгийн эхний үеийг тавь. Та үүнийг тодорхой унших хэрэгтэй бөгөөд хүүхэд сүүлчийн үеийг зөв сонгох ёстой. Хүүхдийн өмнө 3-4 боломжит төгсгөлийг тавьдаг.

Үг үсгээр уншиж сурах бусад тоглоомууд - нийтлэлд.

3. Бид үг, өгүүлбэр уншдаг.

Үг (дараа нь өгүүлбэр) уншиж сурах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн номтой аль хэдийн идэвхтэй ажил хийдэг боловч энэ нь бид ангид тоглохоо больсон гэсэн үг биш юм. Үүний эсрэгээр, аль болох олон удаа тоглоомоор суралцахыг "шингэрүүлж", нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих нь хүүхдийг ядраадаггүй, суралцах нь илүү үр дүнтэй байдаг. Санаж байгаарай: хүүхдийг уншиж сургах нь хангалтгүй, түүнд ном унших дурлалыг бий болгох нь чухал юм.
Уншиж сурах энэ үе шатанд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд ямар тоглоом санал болгож болох вэ?

Хүүхдийн өмнө үгийн замыг тавь. Түүнийг зөвхөн "иддэг" үгсийг сонгоход урь (эсвэл ногоон гэж юу вэ / дугуй юу вэ / зөвхөн "амьд" үгс гэх мэт). Хэрвээ зам нь урт бол та хүүхэдтэй үгсийг ээлжлэн уншиж болно.

Өрөөний эргэн тойронд үгсээр хайчлагдсан ул мөрийг тараана (та энгийн хуудас ашиглаж болно). Хүүхдийг өрөөний нэг захаас нөгөө зах хүртэл эдгээр замыг дагахыг урь: та зөвхөн зогсож байгаа үгээ уншсанаар л цааш явж болно. Хүүхэд өөрөө эсвэл дуртай тоглоомоороо алхдаг.

- "Нисэх онгоцны буудал" эсвэл "Зогсоол" тоглоом.

Энэ тоглоомонд бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарал халамжийг сургадаг. Хүүхэд үгсийг таахгүй байхын тулд маш төстэй үгстэй хэд хэдэн картыг бэлдээрэй, гэхдээ тэдгээрийг дуустал нь анхааралтай уншаарай (жишээлбэл, АМ, ЭВЭР, ӨСӨЛТ, ЭВЭР, САРНАЙ, ХӨВДӨГ, ROSA). Өрөөний эргэн тойронд картуудыг тараана. Эдгээр нь өөр нисэх онгоцны буудал/зогсоол байх болно. Хүүхэд онгоц (хэрэв та нисэх онгоцны буудал дээр тоглодог бол) эсвэл машин (хэрэв та зогсоолтой бол) авдаг бөгөөд үүний дараа та хаана буух / зогсоол хийх шаардлагатайг чангаар, тодорхой нэрлэнэ.

- Зөвхөн нэг үсэг солигддог үгсийн хэлхээ.

Цаасан хуудас эсвэл мобайл бэлтгэ. Үгсийн хэлхээг нэг нэгээр нь бичиж эхлээрэй - дараагийн үг бүрийн хувьд зөвхөн нэг үсгийг солих нь хүүхдийг анхааралтай, "шаргуу" уншихад сургах болно.

Ийм хэлхээний жишээ:

• ИЖИЛГЭЭ - МУР - АМ - РОС - ХАМАР - НОС - НОХОЙ.
• ЗӨВЛӨГ - ОХИН - ШӨНӨ - БӨӨР - БӨӨР - ТОРХ - ТОРХ - БӨГӨӨ.

Бөмбөг тоглоом, дуртай тоглоом, сургууль, эмнэлэг эсвэл Цэцэрлэг- Энэ бүгдийг уншиж сурах үйл явцад тусга. Идэвхтэй тоглоомуудыг өөрөө бодож олоорой. Хүүхэд юу сонирхож байгааг бодож, хүүхэдтэйгээ суугаад ном уншихдаа үүнийг ашиглаарай. Охин чинь гүнжүүдэд хайртай юу? Үсэг/үе/үгтэй зам дагуу сүйх тэргээр яв. Таны хүү супер баатруудад дуртай юу? Түүний дуртай дүрд зориулсан зааварчилгааг хий. Хүүхдээ сургуульд урьж, бамбаруушдаа хоёр үсгийг үе болгон хийхийг зааж өгөөрэй.

Тоглоомыг өөрчил, хүүхэд юунд дуртай, юунаас хурдан залхаж байгааг анхааралтай ажигла, тэгвэл суралцах нь танд болон түүнд баяр баясгалан байх болно! Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сонирхох нь тийм ч хэцүү биш гэдгийг санаарай, тэд тоглох дуртай бөгөөд сургалтын явцад шинэ тоглоом гаргахад тань туслахдаа баяртай байх болно.

Филологич, орос хэл, уран зохиолын багш, сургуулийн өмнөх боловсролын багш
Светлана Зырянова