"Би хүсэхгүй байна! Би тэгэхгүй! Хэрэггүй! Би өөрөө!" – Гурван насны хямрал: хямралын шинж тэмдэг, түүнийг хэрхэн даван туулах вэ. Хүүхдийн гурван жилийн хямрал Гурван настай хүүхдийн мэдрэлийн тогтолцооны хөгжил

Хүүхэд 3 нас хүрэхэд олон эцэг эхчүүд өмнө нь мэддэггүй байсан асуудалтай тулгардаг - байнга тохиолддог. Хүүхдүүдийн гистерик зан үйлийн шалтгааныг үл тоомсорлож, үл ойлголцох, мөн ийм үед хэрхэн биеэ авч явах, нялх хүүхдийн айдас төрүүлэх зан үйлийг зогсоох зэрэг нь мухардмал байдал нь олон ээж, аавуудыг сандаргаж байна. Сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө нь 3 настай хүүхдэд ийм зан үйлийн шалтгаан юу болохыг, уур хилэнг хэрхэн даван туулах, ирээдүйд урьдчилан сэргийлэх талаар олж мэдэхэд тусална.

Ийм хүүхдийг өсгөж хүмүүжүүлэхэд эцэг эхчүүд тэвчээртэй байж, байнга магтаж, тэвэрч, энхрийлж, эрх тэгш харилцах, сонсож, гэрийн ажилд оролцуулах хэрэгтэй.

Хүчтэй

Ийм хүүхдийн тархинд өдөөх, дарангуйлах үйл явц тэнцвэртэй байдаг. Хүчтэй төрөлтэй хүүхэд мэдрэлийн систембараг үргэлж хөгжилтэй, хөгжилтэй, бусадтай амархан харилцдаг, гистерик зан авир гаргахын тулд түүнд ноцтой шалтгаан хэрэгтэй.

Ийм хүүхдүүдэд эцэг эх, үе тэнгийнхэнтэйгээ зөрчилдөх нь маш ховор тохиолддог, тэд сайн унтаж, сайн хооллодог, янз бүрийн дугуйланд дуртай байдаг ч хоббигоо ихэвчлэн өөрчилдөг, учир нь тэд ямар нэг зүйлийг олж мэдсэнийхээ дараа хуучин хоббигоо тэр даруйдаа алддаг. Ийм хүүхдүүдийн мөн чанарын сөрөг талууд нь тогтворгүй байдал, амлалтаа байнга зөрчих, өдөр тутмын хэв маягийг дагаж мөрдөхөд бэрхшээлтэй байдаг.

Тэнцвэргүй

Ийм хүүхдийн тархины мэдрэлийн системийг өдөөх үйл явц нь дарангуйлах үйл явцаас давамгайлдаг тул хурдан ууртай, амархан догдолдог, сэтгэл хөдлөл нь тогтворгүй байдаг. Шинэ тоглоом эсвэл тод үйл явдал нь хүүхдийг сэтгэлийн хөөрөлд оруулдаг. Тиймээс ийм хүүхдүүд муу унтдаг, тайван биш, ихэвчлэн сэрж, шөнийн цагаар уйлдаг.

Үе тэнгийнхний дунд тэнцвэргүй хүүхэд манлайллыг олж авах, анхаарал, үйл явдлын төвд байхыг хичээдэг. Эдгээр хүүхдүүд эхлүүлсэн зүйлээ хэрхэн дуусгахаа мэдэхгүй байна. Ямар ч бизнес эрхэлдэг тэд өчүүхэн ч гэсэн шүүмжлэлийг тэсвэрлэж чаддаггүй, тэд уурлаж, түрэмгийллийн шинжтэй байхдаа дүрэлзэж, бүх зүйлээ орхиж, орхиж болно. Ийм хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд илүү уян хатан, тэвчээртэй байхыг зөвлөж, нялх хүүхдэд бүх зүйлийг эцэс хүртэл авчрахыг зааж, хязгаарлагдмал, заавал байлгахыг зөвлөж байна.

Удаан

Энэ төрлийн мэдрэлийн систем нь өдөөлтийг удаашруулж, дарангуйлах үйл явц давамгайлдаг. Удаан мэдрэлийн системтэй хүүхдүүд төрсөн цагаасаа эхлэн сайн идэж, сайн унтдаг, тайван, удаан хугацаагаар ганцаараа байж чаддаг, үүнээсээ болж зовж шаналахгүй, зугаа цэнгэлийг өөрсдөө олдог.

Ийм хүүхдүүдийн эцэг эх нь тэдний тайван байдал, болгоомжтой, урьдчилан таамаглах чадвараараа гайхдаг. Хүүхэд удаан, аливаа эхлүүлсэн бизнесээ дуусгахад хүргэдэг бөгөөд байгалийн гэнэтийн өөрчлөлтөд дургүй байдаг. Тэрээр сэтгэлийн хөдөлгөөнийг хязгаарладаг тул эцэг эхчүүд түүний сэтгэл санааг ойлгоход хэцүү байдаг. Хүүхдийг хөдөлгөөн, ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, идэвхтэй хөдөлгөөнд оруулахыг зөвлөж байна.

Мэдрэлийн тогтолцооны сул дорой, тэнцвэргүй хэлбэрийн хүүхдүүд 3 настайдаа уур уцаартай байдаг. Мэдрэлийн тогтолцооны эмгэг, төрөлхийн өвчнөөс зайлсхийхийн тулд эцэг эхчүүд хүүхдээ мэдрэлийн эмчид үзүүлэхийг зөвлөж байна.

Шалтгаанууд

Хүүхэд нас ахих тусам эцэг эх нь үргэлж дэмждэггүй хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Хүүхэд 3 настайгаасаа эхлэн сэтгэл хөдлөлөө хүчтэй харуулж, хоригийг уурлаж бухимдаж эхэлдэг.

Хүүхдэд хүчирхийлэл, гистерик эсэргүүцлийг үүсгэдэг гол хүчин зүйлүүдийн талаар та мэдэх хэрэгтэй.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ 3 настайдаа байнга уурлаж бухимдах жинхэнэ шалтгааныг тогтоосон ч хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээ нь цаг тухайд нь зогсоож, үймээн самууныг дарах хангалттай хөгжөөгүй гэдгийг ойлгох ёстой. Хүүхэд сэтгэл хөдлөлөө удирдаж чадахгүй, санаатайгаар үйлдэл хийдэггүй, гэхдээ аливаа үл ойлголцол, өдөөн хатгасан хүчин зүйл нь сэтгэлийн хямралд хүргэдэг.

Хүүхдийн гистери ба дур хүсэл хоёрын гол ялгаа нь хүүхэд ухамсартайгаар ажиллаж эхэлдэг явдал юм. Бяцхан манипулятор хүсэл тэмүүллийн тусламжтайгаар хөлөө гишгиж, хашгирч, юм шидэж чаддаг боловч хүссэн зүйлээ авах эсвэл шийтгэгдэх хүртлээ өөрийгөө удирдан чиглүүлсээр байна.

Хүүхдэд гистери нь өөрийн эрхгүй тохиолддог, сэтгэл хөдлөл нь уур хилэнгийн шуургыг үүсгэдэг, таталтын үед хүүхэд толгойгоо хана, шалан дээр цохиж, хашгирах, уйлах, олон хүүхэд уурлах үед таталт өгөх синдром үүсэх хандлагатай байдаг. Ийм таталт нь хүүхдийн биеийн байдлаас болж "гистерийн гүүр" гэсэн нэрийг олж авсан - уур уцаартай үед тэрээр нуман хаалга татдаг.

Тантрумын үе шатууд

Хүүхдийн гистери таталт дараах үе шаттайгаар тодорхойлогддог.

1. Орилж байна. Энэ бол гистерийн эхний үе шат бөгөөд хүүхэд хэнийг ч сонсохоо больж, чангаар хашгирч, эцэг эхээ айлгаж, ямар ч шаардлага тавьдаггүй.
2. Моторын сэтгэл хөдлөл. Шалан дээр унах, толгойгоо объект руу цохих, үсээ зулгаах гэх мэт хэлбэрээр илэрдэг. Гистерийн энэ үе шатанд хүүхэд өвдөлтийг мэдэрдэггүй.
3. Уйлах - хүүхэд чангаар уйлж, уйлж, удаан хугацаагаар зогсолтгүй уйлдаг. Түүний гадаад төрх бүхэлдээ дургүйцэл, дургүйцлийг илэрхийлдэг. Хүүхэд сэтгэл хөдлөлөө даван туулахад хэцүү байдаг тул уйлах үе шат дууссаны дараа тэрээр удаан хугацаанд уйлах бөгөөд сэтгэл хөдлөлийн байдлыг хоосон байдал гэж тодорхойлж болно. Тархины дараа хүүхэд өдрийн цагаар унтаж, шөнийн нойр нь гүехэн, завсарлагатай байх болно.

Та эхний үе шатанд гистеритэй тэмцэж болно - хашгирах үе шат. Хэрэв хүүхэд 2, 3-р үе шатыг давсан бол харилцан яриа, тайвшруулах оролдлого нь ихэвчлэн үр дүнд хүргэдэггүй.

Довтолгоог хэрхэн зогсоох вэ

Үүнтэй төстэй нөхцөл байдалтай анх тулгарсан олон туршлагагүй эцэг эхчүүд 3 настайдаа хүүхдийн уур хилэнг хэрхэн хурдан зогсоох талаар сонирхож байна. Алдарт хүүхдийн эмч Комаровский таталтын үеийн зан үйлийн тактик нь дараах байдалтай байх ёстой гэж мэдэгджээ.

Уурлах үедээ өгзөг рүү нь цохиж, хашгирч, муу зан үйлд нь шийтгэж болохгүй. Тэр юу ч ойлгохгүй хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь зөвхөн сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлтийг нэмэгдүүлэх болно. Таталт дууссаны дараа л ярих тактик ажиллана. Хэрэв хүүхэд хүлээн авах үед гистери болдог Цэцэрлэг, мөн ээжтэйгээ ямар нэгэн байдлаар салах хүсэлгүй - та түүнийг удаан хугацаанд гартаа барьж, баяртай гэж хэлэх шаардлагагүй, хүүхдийг асран хамгаалагчид үлдээж, илүү хурдан явахыг зөвлөж байна. Тиймээс хүүхдийн гистеригийн цаг хугацаа багасах болно.

Шөнийн уур хилэн

Хүүхэд 3 настайгаасаа өмнө нь ажиглагдаж байгаагүй шөнийн уур хилэнг зохион байгуулж эхэлснийг олон эцэг эхчүүд анзаардаг. Хүүхэд шөнө сэрж, хашгирч, архи уухаас татгалзаж, саванд орохоос татгалздаг бөгөөд ихэнхдээ ээж нь уйлж байхдаа хүүхэд унтаж байгаа эсвэл ухаантай эсэхийг ойлгодоггүй.

Хэд хэдэн шалтгаан байж болно:

Шөнийн нойрыг бий болгож, уур хилэнгээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд та түүнийг өдөөж буй шалтгааныг арилгах хэрэгтэй. Хүүхдийг хүүхдийн сэтгэл зүйчдэд үзүүлэх нь илүүц байх болно.

Урьдчилан сэргийлэх

Довтолгооны үеэр тэдний давтамж, сэтгэл хөдлөлийн түвшинг бууруулахын тулд 3 настай хүүхдийн уур хилэнг хэрхэн даван туулах талаар олж мэдэх л үлдлээ. Дараахь арга хэмжээг авахыг зөвлөж байна.

Гистерийн дайралт дууссаны дараа тэр даруй та хүүхдийг тэвэрч, ээж нь ийм зан авираас болж сэтгэл дундуур байгааг тайлбарлахыг хичээх хэрэгтэй (гэхдээ хүүхэд өөрөө биш!). Эцэг эх нь хүүхдээрээ бахархахыг хүсдэг гэдгийг хүүхэд ойлгох ёстой бөгөөд ийм муухай зан авираар бахархах боломжгүй юм. Хүүхэд муу зан авирыг үл харгалзан ээж нь түүнд хайртай хэвээр байгаа гэдгийг ойлгох нь чухал бөгөөд хүсэл тэмүүллийг багасгахыг хичээдэг.

3 настайдаа нялх хүүхдэд уур хилэн үүсэхээс бүрэн урьдчилан сэргийлэх боломжгүй тул хүүхэд бүр сэтгэл хөдлөлийн төлөвшлийн энэ үе шатыг туулах ёстой. Гэхдээ та түүнд зохих ёсоор анхаарал тавьж, түүний санаа бодлыг харгалзан үзэж, тэвчээр, өөрийгөө хянах чадварыг зааж өгснөөр халдлагын давтамжийг бууруулж чадна.

Эцэг эхийн зан авираас их зүйл шалтгаална - тэд хүүхдэд анхааралтай хандах ёстой бөгөөд нормоос бага зэрэг хазайсан тохиолдолд (хүнд таталт, цочромтгой үед амьсгал зогсох, таталтын синдром) хүүхдийн мэдрэлийн эмч, сэтгэл зүйчтэй холбоо барина уу.

Орчин үеийн ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдийн эрт хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулж, гурван нас хүртлээ хүүхэд тоглоомын явцад амархан сурч, дараа нь сайн эх сурвалжгүйгээр шинэ мэдээллийг сурахад илүү хэцүү болдог гэдгийг ойлгодог. Мөн олон насанд хүрэгчид асуулт тулгардаг: хүүхэд 3 настайдаа юу мэдэх ёстой вэ? Үүний хариулт, түүнчлэн энэ насны хүүхдийн хөгжлийн онцлог шинж чанаруудын талаар та энэ нийтлэлээс суралцах болно.

Анхааруулга: гурван жилийн хямрал

Энэ нь хүүхдийн анхны нэг гэж тооцогддог, энэ нь хүн бүрт өөр өөр байдаг, гэхдээ энэ нь үргэлжилсээр байна. Энэ нь энэ насанд нялх хүүхдийн өөрийгөө танин мэдэх үйл явц эхэлдэг - бодит байдлын хуучин дүр зураг хуучирч, оронд нь шинэ дүр төрх гарч ирдэгтэй холбоотой юм. Энэ хугацаанд шаардлагагүй зөрчилдөөн, стрессээс зайлсхийх, хүүхдэд хэрхэн туслахаа мэдэхийн тулд 3 настай хүүхдийн дараах насны онцлогийг ойлгох нь чухал юм.

• Насанд хүрэгчдээс салгах шаардлагатай болж, урьд өмнө нь объект, гэр бүлийн хүрээнд хязгаарлагдаж байсан бодит байдал нь насанд хүрэгчдийн ертөнц болж хувирдаг.
• Хүүхэд насанд хүрэгчдэд өөрийгөө эсэргүүцэж, дуулгавартай байхаа больж, өмнө нь бий болгосон зан үйлийн хэм хэмжээг эсэргүүцэж эхэлдэг.
• Энэ үед хүүхэд "би хүсч байна" ба "хийх ёстой" гэсэн хоёрын ялгааг олж мэддэг бөгөөд санаатай үйлдэл нь импульсивээс давамгайлж эхэлдэг.
• Энэ насанд өөрийгөө үнэлэх чадвар идэвхтэй хөгжиж байгаа бөгөөд үүнд насанд хүрэгчдийн хандлага ихээхэн нөлөөлдөг.

Шинэ боломжууд

Гэхдээ зан үйлийн нарийн төвөгтэй байдлаас гадна 3 настай хүүхдийн сурах чадварыг нэмэгдүүлдэг ашигтай шинж чанарууд гарч ирдэг.

• Харилцааны бэлэн байдал: хүүхэд дүрэм, хэм хэмжээг дагаж бусад хүмүүстэй харилцаж эхэлдэг.
• Танин мэдэхүйн бэлэн байдал: хүүхдүүд объектыг харж чадахгүй байсан ч гэсэн тэдгээрийн талаар бодож, харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх чадвартай болдог.
• Сэтгэл хөдлөлийн хөгжил: хүүхэд түрэмгийллийг даван туулах зэрэг сэтгэл хөдлөлөө удирдаж эхэлдэг.
• Тоолох, унших чадвар гарч ирдэг.

Хүрээлэн буй бодит байдалтай харьцахдаа хүүхэд ертөнцийг сурч, хөгжиж, насанд хүрэгчдийн үүрэг бол түүнд туслах явдал юм. Хичээл заахдаа хүүхэд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар хийж чадах зүйлийг анхаарч, ашиглах нь чухал бөгөөд өөрөө хийж сурсан зүйл нь цаг хугацааны явцад дамжсан үе шат болох ёстой.

Хэл ярианы хөгжлийн үнэлгээ

Таван жил хүртэл яриа нь маш эрчимтэй хөгждөг тул хүүхэд хоцорч байгаа эсэхийг хянах, шаардлагатай бол түүнд туслах нь чухал юм. Хэл ярианы хөгжлийг үнэлэхийн тулд хүүхэд 3 настайдаа юу мэдэх ёстойг дараахь жагсаалтад оруулав.

• Үгийн сан нь мянга орчим үг юм.
• Объект, хүн, амьтдыг тодорхойлохдоо дуу авиа, товчилсон хувилбар биш харин бүрэн үгсийг ашигладаг.
• Угтвар үйл үгүүдийг ялгаж, зөв ​​ашигладаг (гүйсэн, гүйсэн, дууссан).
• Тэрээр ерөнхийлсөн үгсийг ("лийр", "алим" гэхийн оронд "жимс") ашиглан объектыг хэрхэн нэрлэхийг мэддэг.
• Объектуудын нарийн ширийн зүйлийн нэрийг эзэмшдэг (тогоо нь ёроолтой, бариултай гэж хэлж болно).
• Үгсийг тааруулж, синоним гэж юу болохыг ойлгодог.
• Өөрт нь аль хэдийн мэддэг хүмүүсээс үгээ өөрөө зохиодог.
• Бусад хүүхдүүдийн буруу дуудлагад анхаарлаа хандуулдаг бол дуу авиа нь өөрөө буруу дуудагддаг.
• Ямар ч насанд хүрсэн хүнд ойлгомжтой байдлаар ярьж чадна.

Холбоотой яриаг хэрхэн хөгжүүлэх вэ

Дараагийн 3 жилд: үгсийн санг нэмэгдүүлэх, дуу авиаг зөв дуудах, өгүүлбэр бүтээх дадлага хийх. Бүх ангиудын гол зорилго бол уялдаа холбоотой, утга учиртай яриаг сайжруулах явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд та өнгөлөг зураг, дасгал бүхий тусгай сэтгүүлд оролцож болно.

Харамсалтай нь та хүүхдийн тэсвэр тэвчээрт удаан хугацаанд найдаж болохгүй, гэхдээ та 3 настай хүүхдүүдэд зориулсан үндсэн ажлуудыг санаж, бодит амьдрал дээрх ойлголтуудыг ашиглан хийж болно.

• Гэртээ та объектуудыг нэрлэж, тоглоом, гутал, аяга таваг болон бусад зүйлийг жишээ болгон авч болно.
• Явган явахдаа та хүүхдэд нэр үг хэлж, өөрт тохирсон объектуудыг олохыг хүсч болно, жишээлбэл, "өндөр" (хүүхэд байшин руу зааж байна) эсвэл "улаан" (машин байж магадгүй). Энэ дасгалын давуу тал нь хүүхэд дотогшоо олох боломжтой юм бодит ертөнцЗурган дээрхээс хамаагүй илүү тохирох зүйлс.
• Гудамжинд болон гэртээ байхдаа та хүүхдээс харж буй объектын талаар, жишээлбэл, хаана байгаа, ямар өнгөтэй, бусад хүмүүс яагаад хэрэгтэй байгаа талаар асууж болно.

Шүлэг сур

Гурван настайдаа хүүхэд насанд хүрсэн хүний ​​хэлсэн 3-4 үгийг цээжилж, давтаж чаддаг байх ёстой. Энэ чадварын ачаар та шүлэг сурч эхлэх боломжтой. Тэд ой санамж, анхаарал, яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах, ертөнцийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, мөн хүүхдийг зорилгодоо хүрэх, эхэлсэн ажлыг дуусгахад нь тусалдаг.

3 настай хүүхдэд зориулсан шүлэг хэтэрхий урт байх ёсгүй: хоёр дөрвөлжин хангалттай. Шүлэг сурч эхлэхээсээ өмнө насанд хүрсэн хүн үүнийг шууд хэлж, түүний агуулгыг хүүхэдтэй ярилцах ёстой. Хэрэв хүсвэл текст рүү зураг зурж болно. Дөрвөлжин бүр ижил хэв маягийн дагуу суралцдаг: насанд хүрсэн хүн эхний мөрийг аажим аажмаар дуудаж, хүүхдээс үүнийг санах хүртлээ араас нь давтахыг хүсдэг. Дараа нь хоёр дахь мөрийг сурч, эхнийхтэй нь холбож, дараа нь гурав дахь нь эхний хоёр дээр нэмэгддэг. Дараа нь сүүлчийнх нь санаж, эхний quatrain бэлэн болно. Энэ хоёр хэсгийг цээжлэхдээ нэгтгэж, шүлгийг бүтнээр нь уншина.

Өвлийн эхэн үеийн тухай 3 настай хүүхдэд зориулсан хялбар шүлэг:

Өглөө нь би цонх руу очив
Гайхаж: "За яахав!
Би намар унтсан
Дэлхий нэг шөнийн дотор өөрчлөгдсөн!

Цагаан цув өмссөн
Мод, байшин хоёулаа.
Энэ нь үнэндээ гэсэн үг
Шөнө өвөл бидэн дээр ирэв!"

Хамгийн эртний математикийн ойлголтууд

Математиктай анхны танилцах нь санагдахаас хамаагүй эрт эхэлдэг бөгөөд хүүхдийн энэхүү нарийн төвөгтэй шинжлэх ухаантай цаашдын харилцаа нь хэр амжилттай байхаас хамаарна. 3 настай хүүхэд математикийн чиглэлээр юу мэдэх ёстойг харуулсан дараах жагсаалт нь санааг бүрэн дүүрэн үнэлэхэд тусална.

• Объектуудыг өргөн, урт, зузаан, өндрөөр нь харьцуулах чадвартай байх.
• Яриадаа "олон" ба "нэг" гэсэн ойлголтыг ашиглаж, тэдгээрийг нэр үгтэй зөв уялдуулна уу.
• Хуруугаараа гурав хүртэл тоолж сур.
• Голыг нь мэдэж нэрлэ геометрийн дүрсүүд: дөрвөлжин, тойрог, гурвалжин, объектуудыг дүрсээр нь харьцуул.
• Жижиг, том, бага, илүү гэсэн ойлголтуудыг мэдэж, яриандаа ашиглах.
• Зүйлүүдийн тоог харьцуулах чадвартай байх.
• Өгөгдсөн шинж чанарын дагуу объектын хосыг олох чадвартай байх.

Эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг шалгах

Зарим эцэг эхчүүд гурван настай хүүхдийнхээ чадварыг дутуу үнэлж, шаардлагатай ачааллыг өгдөггүй бөгөөд эрчимжүүлсэн ангиуд сургуульд бэлтгэх үеэр эхэлж, хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа аль хэдийн алга болсон тул суралцах дургүй тулгардаг. Ийм бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд 3 настай хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаар юу мэдэх ёстойг цаг тухайд нь олж мэдэх, шаардлагатай бол цоорхойг нөхөх нь чухал юм.

Энэ насны хүүхэд дараахь зүйлийг хийх ёстой.

• Гэрийн тэжээвэр амьтад, зэрлэг амьтад ямар харагддаг, юу гэж нэрлэгддэгийг мэдэх.
• Шувуу, шавж, загас гэж хэн болохыг ойлгож, анги тус бүрийн 3-4 төлөөлөгчийг нэрлэж чадна.
• Мод, цэцгийн гурав, дөрвөн нэрийг мэддэг.
• Жимс, хүнсний ногоо, мөөг, жимс жимсгэнэ зэргийг ялгах чадвартай байхаас гадна үндсэн нэрийг нь мэддэг байх.
• Салхи, бороо, солонго, цас гэх мэт байгалийн үзэгдлийн талаар ойлголттой болох.
• Өдрийн зарим хэсгийг мэдэж, нэрлэх чадвартай байх.
• Эргэн тойрон дахь зүйлсийг ямар материалаар хийдэг талаар ойлголттой байх.

Бид сэтгэн бодох чадвар, моторт ур чадварын хөгжлийг үнэлдэг

Гурван настай хүүхэд дараахь зүйлийг хийх чадвартай байх ёстой.

• 2-4 хэсгээс зураг цуглуулах;
• зураг дээрх зөрүүг харж, тайлбарлах;
• нэмэлт зүйлийг тодорхойлж, сонголтоо зөвтгөх;
• объектууд хэрхэн төстэй, хэрхэн ялгаатай болохыг тайлбарлах;
• хайчаар цаас хайчлах;
• хуванцараас хэсгүүдийг салгаж, тэдгээрээс хиам, бөмбөг хийх;
• цэг, тойрог, янз бүрийн төрлийн шугам зурах;
• хурууны дасгал хийх.

Нарийн моторт ур чадварыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ

3 настай хүүхдүүдэд загварчлах нь моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд хамгийн хэрэгтэй зүйл гэж тооцогддог боловч хүүхэд эрт дээр үеэс, жишээлбэл, ширээн дээр будаа түрхэх үед үүнийг сонирхож эхэлдэг. Та хуванцар эсвэл хийсвэр боовноос баримал хийж болно. Хичээлүүд нь яриаг хөгжүүлэх, дэлхийн талаархи одоо байгаа санааг нэгтгэхэд тусалдаг. Хэрэв та хүсвэл ядаж өдөр бүр баримал хийж болно, гэхдээ долоо хоногт хоёр удаа хангалттай. Хичээлийг илүү хөгжилтэй, хүүхдэд тийм ч хэцүү биш болгохын тулд та цаасан дээрээс хоосон зай хийж, тохирох түүх, шүлгийг сонгож болно.

Plasticine-ийн анхны туршлагын зорилго: хүүхдийг түүнээс хэсэг хэсгээрээ урж, цаасан дээр баримал хийхийг заахын тулд та мод зурж, өнгөлөг навчаар чимэглэж болно. Хоёр дахь хичээл дээр та бөмбөгийг хэрхэн өнхрүүлж сурах хэрэгтэй, та зул сарын гацуур модыг шинэ жилийн тоглоомоор чимэглэж болно. Гурав дахь хичээлийн үеэр хүүхэд хиамны өнхрөх дасгал хийдэг, тэднээс солонго хийх боломжтой эсвэл гурван настайдаа эдгээр энгийн заль мэх хангалттай байдаг.

Мэдээжийн хэрэг, бүх хүүхдүүд хувь хүн бөгөөд өөр өөр түвшний чадвартай байдаг. Гэхдээ эдгээр чадварыг хэрхэн ашиглах нь эцэг эхээс хамаарна. Хүүхдийн ахиц дэвшлийг сайтар хянаж, түүний хөгжлийн түвшинг үнэлж, 3 настай хүүхдэд зориулсан шинэ, илүү төвөгтэй, гэхдээ сонирхолтой даалгавруудыг байнга өгөх нь чухал юм.

Бие нь хэмжээ, харьцаагаа өөрчилдөг тул хүүхэд нь булцгар хүүхэд шиг харагдахаа больсон. Нийт болон нарийн моторт ур чадвар эрчимтэй хөгжиж, моторт үйл ажиллагаа хамгийн дээд хэмжээнд хүрдэг.

Тархины хурдацтай хөгжил нь хүүхдийн оюуны чадавхийг өргөжүүлэхэд хүргэдэг. Үзэгдэх үр дүнтэй сэтгэлгээнээс дүрслэл рүү шилжиж, хэл яриа баяжуулж, ой санамж, төсөөлөл хөгжиж байна.

Богино хугацаанд хүүхдийн зан чанар бүрэн өөрчлөгддөг. Эдгээр өөрчлөлтүүд нь түүний зан чанар, түүний үндсэн үйл ажиллагаа, бусад хүмүүс - насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэй харилцах харилцаанд нөлөөлдөг. Гурван настайдаа түүний "би" дүр төрхийн үндэс суурь нь бүрэлдэж, эргэн тойрон дахь ертөнцөд хандах хандлагыг тодорхойлдог.

Дотоод ертөнцийн ийм "бүтцийн өөрчлөлт" -тэй холбоотойгоор хүүхэд ихэвчлэн эрч хүчтэй, хэцүү болдог.

Физиологи

Илүү ихтэй харьцуулахад залуу нас, хоолны дэглэм, өдөр тутмын дэглэмд онцгой өөрчлөлт байхгүй (хэрэв та хүүхдээ цэцэрлэгт бүртгүүлээгүй бол). Шөнийн урт унтах, нэг өдрийн унтах, өдөрт дөрвөн удаа хооллох. Гурав дахь төрсөн өдрөөр та хүүхдийг амттантай танилцуулж болно.

Ур чадвар, чадвар

Энэ насны хүүхэд онцгой шинж чанартай байдаг өндөр хэрэгцээхөдөлж байна.Гурван настай хүүхдүүд моторт ур чадвараа байнга сайжруулж байдаг. Хөгжил хамгийн түрүүнд ирдэг бүдүүн моторт ур чадвар- бүх биеийн оролцоог шаарддаг хөдөлгөөнийг хийх чадвар (гүйх, үсрэх, тонгойх, эргэх).

Гурван настай хүүхэд:

♦ Нэлээд жигд, уян хатан хөдөлж, тэнцвэрийг сайн барьдаг.

♦ Чиглэлээ амархан сольж, явж байхдаа зогсдог.

♦ Хөлийн хуруун дээр алхах, нэг хөл дээрээ зогсох чадвартай.

♦ Жижиг саад бэрхшээлийг оруулаад итгэлтэйгээр үсэрдэг.

♦ Бөмбөгийг барьж аваад өшиглөнө.

♦ Шатаар өгсөж, доошоо бууж, хашлага барьдаг, тэр ч байтугай дэмжлэггүйгээр явдаг.

♦ Гурван дугуй унах.

Энэ хугацаанд сайжруулалт хийсэн нарийн моторт ур чадварХэдийгээр хүүхэд яг нарийн хөдөлгөөн хийхэд бэрхшээлтэй хэвээр байна.

Гэсэн хэдий ч гурван настай хүүхэд дараахь зүйлийг хийх боломжтой.

♦ Энгийн хувцас өмсөх, тайлах, товчийг тайлах, том цахилгаан товчийг зохицуулах, Velcro гутал тайлах.

♦ Хутга, хэрэглэлийг зөв хэрэглэж, болгоомжтой идэж, ууна.

♦ Долоовор, эрхий хуруугаараа харандаагаа барьж, хуванцараас бөмбөг, өнхрүүлгийг хийж, цаасыг хайчаар хайчилж ав.

♦ Тойрог, хэвтээ ба босоо шугам зурж чаддаг, анхны бяцхан эрчүүд гарч ирдэг.

Тиймээс хүүхэд өдөр тутмын үйл ажиллагаа явуулахад илүү бие даасан болдог.

Хэл яриа хэрхэн хөгждөг

Гурван нас хүрэхэд хүүхдийн ярианы идэвхжил хэд дахин нэмэгддэг. Нялх хүүхдийн үгсийн сан ойролцоогоор 1000-1500 үгтэй, ярианы бараг бүх хэсгийг ашигладаг, 3-6 үгтэй өгүүлбэрээр ярьдаг, ерөнхийдөө хэлний дүрмийн бүтцийг сурдаг.

Ерөнхийдөө амьдралын гурав дахь жилийн эцэс гэхэд хүүхдийн нийгмийн хүрээлэл мэдэгдэхүйц өргөжиж, ойр дотны хүмүүс, танихгүй хүмүүс, үе тэнгийнхэнтэйгээ маш их ярьдаг.

Хүүхдийн яриа нь түүний бие даасан үйл ажиллагааг дагалддаг бөгөөд нялх хүүхэд өөрийн үйлдлүүдийн талаар объекттой ("бөмбөг шидсэн") тайлбар хийж, тоглоом руу шилждэг ("идэх, хүүхэлдэй").

Гурван настай хүүхэд насанд хүрэгчдийн хийсэн аудио бичлэг, үлгэр, шүлгийг дуртайяа сонсож, амархан цээжилж, бараг үгчлэн хуулбарладаг. Нэмж дурдахад тэрээр хэлээр идэвхтэй "тоглож", холбогчтой туршилт хийж, байхгүй үгсийг зохион бүтээдэг.

Хэрэв хүүхэд аль хэдийн гурван настай байсан ч үг хэллэгээр ярьдаггүй эсвэл бүрэн чимээгүй байвал мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөө шаардлагатай - ярианы эмч, невропатологич, сэтгэл зүйч.

Яаж тоглох вэ

Энэ насанд хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааны төрөл мөн эрс өөрчлөгддөг. Өмнө нь тоглоом нь тоглоомтой ялгаатай үйл ажиллагааны багцтай адил байв. Жишээлбэл, насанд хүрсэн хүн хүүхэлдэйг хэрхэн хооллож, орондоо оруулахыг харуулсан бол хүүхэд түүний араас давтав. Ийм тоглоомууд нь объектуудыг энгийн байдлаар удирдахад хүргэсэн (хүүхэд шоо дөрвөлжин машин руу ачаад тэр даруй цутгадаг).

Одоо хүүхэд тоглоомд сэтгэл хөдлөлөөр оролцож, түүний үргэлжлэх хугацаа, хувьсах чадвар нэмэгддэг. Тоглоомонд хуйвалдаан гарч ирэх бөгөөд бүх үйлдлүүд логик уялдаатай, тууштай болдог. Хүүхэд барилгын талбай руу тоосго аваачиж, тэнд байшин барьж, тэндээ амьдарч, ойр хавьд цэцэрлэг байгуулж, шинэ суурьшсан хүмүүст хүнсний ногоо өгдөг.

Гэхдээ хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийн тоглоомд орлуулалт гарч ирдэг.Гурван настай хүүхдүүдийн ихэнх нь нэг объектыг нөгөө зүйл болгон хялбархан "эргэж", тэдэнд тохирох нэр өгдөг.Хувин нь малгай болж, эсгий үзэг нь термометр болж, бөмбөг нь алим болж хувирдаг. Тоглоомонд ийм тэмдгүүд гарч ирэх нь хүүхэд одоо өөрийн төсөөллийг ашиглан тодорхой нөхцөл байдлаас давж гарах боломжтой болохыг харуулж байна.

Одоо тоглоом бол хүүхдийн амьдралын хамгийн чухал хэсэг бөгөөд түүний сэтгэл хөдлөл, оюуны хөгжил явагддаг үйл ажиллагаа юм.

Сэтгэл зүйн онцлог

Гурван настайдаа насанд хүрсэн хүнээс салах хүсэл нь хүүхдэд огцом нэмэгддэг. Хүүхэд: "Би өөрөө", "Би хүсч байна", "Би тэгэхгүй" гэж хэлж, бие даасан байдлаа харуулдаг.хайртай хүмүүс. Энэ үеийг "гурван жилийн хямрал" гэж нэрлэдэг.

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн санал болгосны эсрэг үйлдэл хийж, зөрүүд болж, "эхнээсээ" уурладаг. Тэр бүх зүйлийг эсрэгээр хийхийг хичээдэг, ахмадуудын хүсэл зоригийг эсэргүүцдэг;өдөр бүр хийдэг байсан зүйлээ үгүйсгэдэг. Үүний зэрэгцээ, өөТэрээр хараахан бэлэн болоогүй байгаа зүйлийг бие даан хийхийг хичээдэг.

Бүх хүүхдүүд ийм хурц сөрөг хэлбэрээр илэрдэг хямралтай байдаггүй. Хэн нэгэн тийм ч ширүүн биш, эсвэл маш богино хугацаанд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Гэсэн хэдий ч ойр дотны хүмүүс болон өөртэйгөө харилцах харилцаа ямар ч тохиолдолд мэдэгдэхүйц өөрчлөгддөг. Хүүхдэд өөрийн гэсэн "би" бий болдог.

Хямрал үүсэхийн хэрээр хүүхэд насанд хүрэгчдийн эсрэг өөрийгөө маш ихээр эсэргүүцэхээ больсон. Тэрээр өөрийгөө батлах өөр арга замтай: одоо тэрээр үйл ажиллагаандаа үр дүнд хүрэхийг хичээдэг бөгөөд хүссэн үр дүндээ хүрч, насанд хүрсэн хүнд амжилтаа үзүүлж, түүний зөвшөөрлийг авахыг хичээдэг.

Хүүхэд зүгээр л шоо дээр шоо тавьдаггүй - түүнд хамгийн өндөр цамхаг барьж, эцэг эхээсээ магтаалыг сонсох нь чухал юм: "Ямар өндөр цамхаг вэ! Та гайхалтай хийсэн!" Одоо хүүхэд өөрийгөө насанд хүрэгчдийн нүдээр харж, бусад хүмүүс түүний амжилтыг хэрхэн үнэлж байгааг маш мэдрэмтгий болгодог. Ингэж өөрийгөө хүндлэх, өөрийгөө хүндлэх сэтгэл бий болж эхэлдэг.

Гурван настай хүүхдийн эцэг эхэд өгөх зөвлөмж

« » –бүхэл бүтэн гэр бүлд зориулсан тест. Энэ хугацаанд эцэг эх, хүүхдийн харилцаа хэрхэн хөгжихөөс хүүхдийн ирээдүй шалтгаалдаг тул үүнийг "зөв" даван туулах нь маш чухал юм.

Гурван настай хүүхдийн уур хилэнг хэрхэн яаж хариулах талаар ганц жор байдаггүй. Хамгийн гол нь зөрчилдөөнийг янз бүрийн аргаар шийдэж болно гэдгийг ойлгуулах явдал юм.

Эцэг эх нь зарим зүйлийг хатуу хориглодог тул хүүхэд үүнийг тэвчих хэрэгтэй болно. Замын хажууд ээжээсээ зугтаж чадахгүй, энэ нь амь насанд аюултай, бие даасан байдлаа харуулах ямар ч боломжгүй юм. Нялх хүүхэд эрх чөлөөгөө хязгаарлаж байгааг эсэргүүцэж, хашгирч, хашгирч болно, гэхдээ эрүүл мэнд, аюулгүй байдлын асуудалд насанд хүрэгчдийн хариу үйлдэл хоёрдмол утгатай байх ёстой.

Хэрэв бид бага зэргийн зөрчилдөөний талаар ярьж байгаа бол та өөр өөр зан үйлийн тактик ашиглаж болно.

Заримдаа хүүхдийн анхаарлыг сарниулах шаардлагатай байдаг - ярих, тоглох, тэмцээн зохион байгуулах.Жишээлбэл, гурван настай зөрүүд хүүхдийг "хэн хурдан хүрэм өмсөх вэ" тоглохыг санал болгох. Хөгжилтэй байдлаар та хурдан тоглоом цуглуулж эсвэл хүүхэлдэйгээр шүдээ угааж болно.

Заримдаа та хүүхдэд бууж өгч болно, учир нь тэр бас өөрийн үзэл бодол, хувийн сонголт хийх эрхтэй.Семолина идэхийг хүсэхгүй байна уу? Сагаган эсвэл будаа сонгохыг санал болго. Одоо орондоо орохоос татгалзаж байна уу? Номыг дахиад арван таван минут унш. Бид өчүүхэн төдий хүсэл тэмүүллийг өөгшүүлэх тухай яриагүй ч заримдаа хүүхдийн хүсэл, хэрэгцээг хүндэтгэж, тал талаас нь уулзах нь зүйтэй юм.

Зарим тохиолдолд нялх хүүхдэд сэтгэл хөдлөлөө гаргаж, стрессээ тайлж, нөхцөл байдлыг байгаагаар нь хүлээж авах боломжийг олгох хэрэгтэй. Хэрэв та хүүдээ арав дахь машин худалдаж авахгүй гэж шийдсэн бол тэр дэлгүүрт дуулиан тарьсан бол шуургыг хүлээхээс өөр зүйл үлдэхгүй. “Амаа тат”, “Одоо тайвшир” гэсэн шаардлага нь яг эсрэгээрээ нөлөөлнө.Та зүгээр л тэнд байж, тэвэрч, нулимсаа арчих хэрэгтэй. Та юу ч хэлж чадахгүй, хамгийн чухал нь мэдрэгчтэй холбоо барих, анхаарал хандуулах явдал юм.

Ийм нөхцөлд насанд хүрсэн хүн өөрөө тайван байж, бусад руу харахгүй байхыг хичээх ёстой, учир нь эцэг эх нь ихэвчлэн "хүмүүсийн өмнө ичиж" байдаг тул хүүхэд рүү хашгирдаг.

Хүүхэд уйлж, тайвширсан үед та хэрхэн биеэ авч явахаа хэлэх хэрэгтэй, яагаад ийм зүйл хийснээ тайлбарлах хэрэгтэй, өөрөөр биш. Боловсролын яриа нь тайван, итгэлцсэн уур амьсгалд өрнөж байж үр дүнтэй байх болно.

Чухал! Гурван настайдаа хүүхэд өөрийн хүсэл эрмэлзэл нь бусдын хүсэл эрмэлзэлтэй үргэлж давхцдаггүй гэдгийг ойлгодог. Хэрэв та зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал бүрийг хашгирах, цаашлаад алгадах зэргээр арилгахгүй бол хүүхэд зан үйлийн янз бүрийн стратегийг эзэмшиж, бусад хүмүүсийн хүслийг харгалзан үзэж сурдаг.

Гурван жилийн хямрал эрт орой хэзээ нэгэн цагт дуусна, гэхдээ үр дүнд нь хүүхэд сурч мэдсэн зүйл нь олон жилийн турш түүнд үлдэх болно.

Ингээд гурван жил өнгөрөв! Гэрэлт, ханасан, өвөрмөц! Таны хүүхэд өөрийн гэсэн зан чанар, дадал зуршил, зан авиртай, өөрийн гэсэн дүр төрх, зан авирын онцлог шинж чанартай, бүрэн эрхт хүн болж хувирсан. Тэр сайн яриач, өдөр нь хэрхэн өнгөрснийг, хаана байсан, юу үзсэнээ хэлж чаддаг. 3 настайгаасаа эхлэн хүүхдүүд өөрсдийн хүсэл, сонирхол, сонголтоороо тусдаа хувь хүн гэдгээ ухамсарлаж эхэлдэг. Олон жилийн туршид хүүхэд мэдэгдэхүйц өсч, шинэ ур чадвар, чадварыг эзэмшиж, авхаалжтай, идэвхтэй, сониуч зантай болсон. 3 настайдаа үгсийн сан нь 1000 хүртэл үгтэй байдаг бөгөөд нялх хүүхэд яриандаа тоо, нэр үг, төлөөний нэр, үйлдлийг амжилттай ашигладаг бөгөөд хүүхдийн асуултанд "яаж?" тэгээд яагаад?" Заримдаа түүний олон асуулт таныг гайхшруулж, заримдаа тэдний тооноос толгой эргэлддэг. Тэвчээртэй байгаарай, та хүүхдийг тасалдуулах ёсгүй, түүний эргэн тойрон дахь ертөнцөд шинэ зүйлийг сурах хүсэл нь байгалийн шинж чанартай бөгөөд таны хатуу ширүүн байдал нь нялх хүүхдийн танин мэдэхүйн хүсэл эрмэлзлийг дарж, улмаар үйрмэгийн цаашдын хөгжилд сөргөөр нөлөөлж болзошгүй юм. Хүүхэд сайн байхыг хүсдэг, бид насанд хүрэгчдээс зөвшөөрөл, магтаалыг хүлээж байна. Бие даах чадвартай, бие даасан байдал улам бүр нэмэгдсээр байна. Энэ насанд хүүхдийг үнэлж, магтах нь маш чухал юм.

Шинэ юу байна

Гурван настайдаа хүүхэд дөрвөн үндсэн өнгө, зарим өнгөний өнгийг мэдэж, зөв ​​нэрлэх ёстой.

Энэ насанд хүүхэд дараалсан (жижигээс том хүртэл) таг, пирамид, хөгц, 4-6 бүрэлдэхүүн хэсэгтэй матрешка цуглуулах боломжтой.

Дээжийн дагуу геометрийн дүрсийг сонгох чадвартай, хөгжлийн тусламжийн (тоглоом) дахь нүхний хэлбэрийн дагуу тохирох хэлбэрийг сонгох боломжтой.

Танил геометрийн дүрсүүдийг нэрлэж чадна. 10 цагираг бүхий пирамид (хэмжээ, жишээлбэл, буурах дарааллаар, өнгө, хэлбэрээр) цуглуулдаг.

Объектуудыг хэмжээгээр нь ялгадаг - жижиг, дунд, том. Объектыг бүтэцээр нь ялгаж чаддаг - зөөлөн, хатуу.

Зурах ур чадвар сайжирч байгаа тул хүүхэд насанд хүрэгчдийн зурсан зурган дээр орхигдсон нарийн ширийн зүйлийг нөхөж чадна - жишээлбэл, навч мөчир, иш нь цэцэг, уурын зүтгүүр рүү утаа.

Тэр зурахыг хичээдэг, зууван, тойрог зурж, шугам зурдаг.

Зурж байхдаа хүүхэд насанд хүрсэн хүний ​​бичээсийг дуурайж чаддаг. Загвар хийх явцад тэрээр хуванцар хавтанг чимхэж, алган дээрээ өнхрүүлж, хэсгүүдийг холбож болно. Тэрээр энгийн хэлбэрийг баримал хийхийг хичээдэг - хиам, бөмбөг, уут болон бусад.

Гурван настайдаа хүүхэд гурван дугуй унах, дүүжин гулгах, чарга унах гэх мэт нэлээд төвөгтэй ур чадварыг эзэмшиж чаддаг. Гурван нас хүрэхэд олон хүүхэд усанд сэлэхээс айхаа больсон. Хүүхэд саад тотгорыг даван үсрэх, налуу хавтгай дээр алхах, хоёр хөл дээрээ газраас урт үсрэх, жижиг өндрөөс үсрэх чадвартай. Энэ насанд хүүхдүүд хоёр үйлдлийг нэгэн зэрэг хийж чаддаг (жишээлбэл, гишгэх, алгадах, үсрэх, гараа хажуу тийш нь өргөх). Хүүхэд амархан шидэж, өнхрүүлж, бөмбөгийг барьж авдаг.

Гурван настай хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглож, харилцах, тоглоом солилцох, компанийг "жолоодох" зэрэгт дуртай.

Мөн түүний анхаарлыг татсан тоглоомоор урт тоглоом тоглох, үлгэрийн тоглоом тоглох, зураг үзэх, үлгэр сонсох чадвартай. Удаан хугацааны туршид хийх ажлуудад анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

Гурван настай хүүхдийн мэдрэлийн системийн хөгжил

Гураваас зургаан нас хүртэл утаснуудын эцсийн миелинжилт явагдаж, хүүхдийн тархи бараг боловсорч, амин чухал ур чадварууд үүсдэг. Зургаан нас хүрэхэд хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил ийм түвшинд хүрдэг бөгөөд насанд хүрэгчид байхгүй үед энэ бяцхан хүн амьдралаа бүрэн хангаж чаддаг.

Хүүхдийн амьдралд 3-6 жил - сургуулийн өмнөх үе. Сургуулийн өмнөх нас нь бага ба бага сургуулийн хооронд (3-аас 6-7 нас хүртэл) байр суурь эзэлдэг бөгөөд хүүхдийн сэтгэл зүй, хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд нэн чухал юм. Энэ үеийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом тул үүнийг "тоглоомын үе" гэж нэрлэдэг нь тохиолдлын хэрэг биш юм. Сургуулийн өмнөх насны хувьд 3 үеийг ялгадаг.

• Бага сургуулийн өмнөх насны 3-4 нас.


• Дунджаар 4-5 жил.


• Ахлах 5-6/7 жил.

Сургуулийн өмнөх насны бага насандаа хүүхэд тоглож байхдаа түүнд танил болсон объектуудтай үйлдлүүдийг хуулбарладаг. Гэхдээ эдгээр үйлдлүүд нь тоглоомын хуйвалдааныг хөгжүүлэхэд хүргэдэггүй ч хүүхэд ийм зорилго тавьдаггүй.

Дунджаар тоглоомын гол агуулга нь хүмүүсийн хоорондын харилцаа юм. Хүүхдүүд дүрд тоглох тоглоом тоглодог. Энд үйлдлүүд нь үйлдлийнхээ төлөө хийхээ больсон, тэд дүрээ хэрэгжүүлэх, хуйвалдааны хөгжилд хувь нэмэр оруулах хэрэгсэл юм. Зохиол, тоглоомын дүрийг танилцуулах нь хүүхдийн сэтгэцийн амьдралын олон салбарт чадварыг ихээхэн нэмэгдүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны ахмад настнуудад дүрд тоглох нь аажмаар дүрэмтэй тоглоомоор солигддог. Тоглоомын гол агуулга нь үүрэг хариуцлагаас үүдэлтэй дүрмийн хэрэгжилт юм. Тоглоомын үйлдлүүд багасч, ерөнхийлөж, нөхцөлт болдог.

Шинжлэх ухааны үүднээс авч үзвэл тоглоом нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм. Энэ насанд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил нь боловсролын байгууллагуудад системтэй боловсролын үйл явцыг эхлүүлэхэд бараг бэлэн байдаг.

Хүүхдүүдэд дараахь тоглоомуудыг санал болгодог.

• Хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.


• Ассоциатив массивыг нэмэгдүүлэх.


• Эдгээр нь нарийн төвөгтэй байдал багатай логик асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.


• Анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын үеэр хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаж, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөж, зан авираа хянаж сурдаг. Тоглоомонд хүүхдэд харьцангуй хялбар байдаг зүйл бол насанд хүрэгчдийн зохих шаардлагын дагуу илүү муу зүйл болдог. Тоглоомонд хүүхэд тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, сахилга бат зэрэг гайхамшгуудыг харуулдаг. Бүтээлч байдал, авъяас чадварыг хөгжүүлдэг, сайн дурын чанарууд, ёс суртахууны хандлага. Энэ тоглоомонд хүүхэд насанд хүрэгчдийн амьдралыг дуурайж, бие даасан байх хүслээ ухамсарладаг. Тэрээр хүмүүсийн харилцааны ертөнцийг нээж, янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа, хүмүүсийн нийгмийн чиг үүрэг.

Тоглоомоос гадна бусад үйл ажиллагааны хэлбэрүүд нь сургуулийн өмнөх насны онцлог шинж чанартай байдаг: загвар зохион бүтээх, зурах, загварчлах, үлгэр, үлгэрийг ойлгох гэх мэт Хүүхэд аажмаар гарын жижиг хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг эзэмшдэг. Энэ нь түүнд харааны үйл ажиллагааг сайжруулах боломжийг олгодог. Энэ насны ихэнх хүүхдүүд маш их урам зоригтойгоор зурдаг. Энэ насны хүүхдийн харааны үйл ажиллагаа нь үр дүн нь түүний хувьд огт чухал биш байдгаараа ялгаатай юм. Зургийг бүтээх үйл явц хамгийн түрүүнд гарч ирдэг. Тиймээс зурсан зураг дууссаны дараа хүүхдүүд үүнийг хаях нь элбэг байдаг. Зөвхөн сургуулийн өмнөх насны төгсгөлд хүүхэд зураг зурахдаа анхаарлаа хандуулж эхэлдэг, өөрөөр хэлбэл түүний ажлын үр дүнг үнэлж эхэлдэг. Сэтгэлзүйн үүднээс авч үзвэл зураг зурах нь хүүхдийн ярианы нэг төрөл бөгөөд бичгийн ярианы бэлтгэл үе шат гэж тооцогддог. Зурган дээр хүүхэд бодит байдалд хандах хандлагаа илэрхийлдэг бөгөөд үүнээс та хүүхдийн хувьд юу хамгийн чухал, юу нь хоёрдогч болохыг шууд харж болно.

Хүүхэддээ үлгэр, шүлэг уншиж өгөхөө мартуузай, дараа нь дахин ярьж өгөхийг хүс.

Хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжилд хамгийн их цаг зарцуулахын тулд залхуу байж болохгүй. Хариуцлагыг асрагч, цэцэрлэг, сургууль руу бүү шилжүүл. Ямар нэг зүйл буруу болсон ч хүүхдүүд хуванцар шиг байдаг: in бага насолон зүйлийг засах боломжтой.

Гурван жилийн хямрал

Таны хүүхэд даван туулах (мөн аль хэдийн даван туулсан) хямралууд үнэндээ тийм ч цөөн биш юм: энэ бол нярайн хямрал, нэг жил, гурван жил, долоон жилийн хямрал, өсвөр насны хямрал юм. Хямралын нэрс (магадгүй шинэ төрсөн хүүхдүүдээс бусад) нь маш нөхцөлтэй байдаг бөгөөд тэдгээрийн үүсэх цаг хугацаа нь тухайн хүүхэд, түүний амьдралын нөхцөл байдлаас хамаардаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Гурван нас хүрэхэд эцэг эхчүүд хүүхэдтэй харьцах нь тийм ч хялбар биш гэдгийг ихэвчлэн анзаардаг. Тэр гэнэт дуулгавартай байхаа больж, саяхан түүний энгийн гэж үзсэн зүйл нь одоо түүнд эсэргүүцлийн шуурга үүсгэж байна. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ? Хүүхдийг дэг журам, тайван байдалд хэрхэн дуудах вэ?

Гурван нас бол хүүхэд өөрийгөө насанд хүрсэн, бие даасан байдлаар мэдрэхийг маш их хүсдэг нас бөгөөд энэ насанд хүүхдүүд өөрийн гэсэн "хүсэл"-тэй болсон бөгөөд үүнийг насанд хүрэгчдийн өмнө хамгаалахад бэлэн байдаг. Энэ бол нээлт, олдворын цаг үе, уран зөгнөлийг сэрээх, өөрийгөө хүн гэдгээ ухамсарлах эрин үе юм. Энэ үеийн тод онцлог нь гурван жилийн хямрал юм. Нялх хүүхдэд энэ нь өөр өөр хэлбэрээр илэрч болох боловч гол "шинж тэмдэг" нь хэт зөрүүд байдал, сөрөг үзэл, өөрийгөө зоригтой байх явдал юм.

Энэ бүхнийг 3-5 насандаа хүүхэд хүмүүсийн дунд байр сууриа эзлэхийг хичээж байгаатай холбон тайлбарлаж байна. Тэрээр өөрийн онцлог шинж чанар, бусад хүүхдүүдээс ялгаатай байдлаа ухамсарлахыг хичээдэг. Тэр хүн шиг санагдаж, насанд хүрэгчид түүнийг адил тэгш гэж үзэхийн тулд бүх зүйлийг хийдэг. Яг энэ үед жижигхэн хүн өөрт таалагдсан үйлдлүүдийг хайж олохыг хичээдэг. Тэр бүх зүйлд насанд хүрэгчид шиг байхыг хүсдэг бөгөөд тэд түүнд үргэлж бүх зүйлд тусалдаг нь түүнийг сөрөг хандлагад хүргэдэг. Зан төлөвийг өөрчилснөөр зан чанар, хүчтэй хүсэл эрмэлзэл бий болдог. Тэдний амжилтаар бахархах, туслах хүсэл, бие даасан байдал, үүрэг хариуцлагын мэдрэмж байдаг. Гол нь энэ үе хэрхэн үргэлжлэх нь биш, харин хүүхдийн зан чанарт ямар өөрчлөлт гарах вэ гэдэг нь чухал юм. Гэхдээ энэ үйл явц хэр удаан үргэлжлэх, хүүхдэд хэр их зовлонтой байх нь эцэг эх, тэдний боловсролын арга барилаас шууд хамаардаг. Шалтгаангүйгээр шийтгэх, хориглох, бие даасан байдлыг хязгаарлах, санаачлагыг дарах зэрэг нь энэ үеийн хурц урсгалын шалтгаан байж болно.

Мэдэхэд таатай байна

Хүүхдүүдийн 3 жилийн хямрал нь эцэг эхчүүдэд ноцтой сорилт болдог боловч энэ үед хүүхэд бүр ч хэцүү байдаг. Тэр өөрт нь юу болж байгааг ойлгохгүй, зан авирыг нь хянах чадваргүй байдаг. Мөн түүнд таны дэмжлэг хэрэгтэй байна.

3 жилийн хямралын шинж тэмдэг

1. Сөрөг үзэл.Ерөнхий утгаараа негативизм гэдэг нь өөрт нь хэлснийхээ эсрэг зүйлийг хийх, зөрчилдөх хүсэл гэсэн үг юм. Хүүхэд маш их өлсөж магадгүй, эсвэл үлгэр сонсохыг үнэхээр хүсч байгаа ч та эсвэл өөр насанд хүрсэн хүн түүнд санал болгосноор л татгалзах болно. Негативизмыг энгийн дуулгаваргүй байдлаас ялгах ёстой. Эцсийн эцэст, хүүхэд танд дуулгавартай байдаггүй, тэр хүссэнээрээ биш, харин дотор нь байдаг Энэ мөчөөрөөр хийж чадахгүй. Таны санал, хүсэлтээс татгалзсанаар тэр "би"-ээ "өмгөөлж" байна.


2. Зөрүүд байдал.Өөрийнхөө үзэл бодлыг илэрхийлсэн эсвэл ямар нэг зүйл гуйсан бяцхан гурван настай зөрүүд нь бүх хүч чадлаараа мөрийг нь нугалах болно. Тэр үнэхээр "өргөдөл"-ийн гүйцэтгэлийг хүсч байна уу? Байж магадгүй. Гэхдээ, магадгүй тийм ч их биш, эсвэл ерөнхийдөө удаан хугацааны туршид хүсэл тэмүүллээ алдсан. Гэхдээ хэрэв та үүнийг өөрийнхөөрөө хийвэл түүний үзэл бодлыг харгалзан үздэг, түүний санаа бодлыг сонсдог гэдгийг хүүхэд хэрхэн ойлгох вэ?


3. Зөршөөн.Сөрөг байдал нь сөрөг үзэлтэй харьцуулахад ердийн амьдралын хэв маяг, хүмүүжлийн хэм хэмжээг эсэргүүцэх ерөнхий эсэргүүцэл юм. Хүүхэд түүнд санал болгож буй бүх зүйлд сэтгэл дундуур байдаг.


4. Хүсэл эрмэлзэл.Бяцхан толгой бөх гурван настай хүүхэд зөвхөн өөрийнхөө төлөө бодож, шийдсэн зүйлээ л хүлээн зөвшөөрдөг. Энэ нь бие даасан байдалд чиглэсэн нэг төрлийн хандлага боловч гипертрофи, хүүхдийн чадавхид хангалтгүй байдаг. Ийм зан үйл нь бусадтай зөрчилдөж, хэрүүл маргаан үүсгэдэг гэдгийг таахад хэцүү биш юм.


5. Элэгдэл.Сонирхолтой, танил, үнэтэй байсан бүх зүйл үнэгүйдэж байна. Энэ хугацаанд дуртай тоглоомууд нь муу болж, эелдэг эмээ нь муухай, эцэг эх нь уурладаг. Хүүхэд харааж зүхэж, нэр дуудаж (хуучин зан үйлийн хэм хэмжээ алдагдаж), дуртай тоглоомоо эвдэж, номыг урж (өмнө нь үнэтэй эд зүйлсийн хавсралтууд хорогддог) гэх мэт байж болно.


6. Эсэргүүцлийн үймээн.Энэ байдлыг алдарт сэтгэл судлаач Л.С. Выготский: "Хүүхэд бусадтай дайтаж, тэдэнтэй байнга зөрчилддөг."


7. Деспотизм.Саяхныг хүртэл эелдэг, гурван настай хүүхэд жинхэнэ гэр бүлийн дарангуйлагч болж хувирдаг. Тэрээр эргэн тойрныхоо бүх хүмүүст зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг зааж өгдөг: түүнийг юу тэжээх, юу өмсөх, хэн өрөөнөөс гарч чадах, хэн нь чадахгүй, гэр бүлийн нэг гишүүнд юу хийх, бусад хүмүүст юу хийх вэ. Хэрэв гэр бүлд хүүхдүүд хэвээр байгаа бол деспотизм нь атаархал ихэссэн шинж чанартай болж эхэлдэг. Үнэхээр гурван настай самрын нүдээр харахад ах, эгч нар нь гэр бүлд ямар ч эрхгүй.

Хүүхдийн 3 жилийн хямрал нь хор хөнөөл, сөрөг удамшлын илрэл биш, харин өөрийгөө сорих, хүсэл зориг, өөрийгөө чухалчлах мэдрэмжийг нэгтгэх байгалийн хэрэгцээ юм. Энэ бол амьдралын үе шат бөгөөд үүнгүйгээр хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх боломжгүй юм. Гурван жилийн хямрал бол бяцхан хүний ​​​​хөгжлийн хамгийн алдартай бөгөөд судлагдсан хямралуудын нэг юм. Энэ нь сайн хэрэг: та маш их мэдээлэл олж авах, янз бүрийн үзэл бодлыг сурч, хүүхдийнхээ амьдралын ийм үеийг сайтар бэлдэх боломжтой.

Мэдэхэд таатай байна

Хүүхдийн гурван жилийн хямралыг шуурга шиг хүлээж, газар хөдлөлт шиг туулж, өвчин мэт тэвчих хэрэгтэй. Тиймээс таны энэ жилийн уриа бол тэвчээр, тэвчээр, тэвчээр юм!

Тайван, зөвхөн тайван

Эцэг эхийн сэтгэлийг түгшээж буй хямралын гол илрэлүүд нь ихэвчлэн "сэтгэлтэй тэсрэлт" гэж нэрлэгддэг уур хилэн, нулимс, хүсэл тэмүүлэлтэй байдаг. Ийм нөхцөлд зан үйлийн талаархи зөвлөмжүүд нь адилхан байх болно: хүүхэд бүрэн тайван байх хүртэл юу ч хийхгүй, бүү шийд. Гэсэн хэдий ч удаан хугацааны туршид "гистериктэй тулалдах" чадвартай олон нялх хүүхэд байдаг бөгөөд цөөхөн хэдэн эхийн зүрх сэтгэл энэ зургийг тэсвэрлэдэг. Тиймээс хүүхдийг "өрөвдүүлэх" нь ашигтай байж болох юм: тэвэрч, өвдөг дээрээ тавиад, толгойг нь алгадана. Энэ арга нь ихэвчлэн өө сэвгүй ажилладаг боловч та үүнийг буруугаар ашиглах ёсгүй. Эцсийн эцэст хүүхэд түүний нулимс, хүсэл эрмэлзэлийг "эерэг бататгах" дагадаг гэдэгт дасдаг. Тэгээд нэгэнт дассан бол тэр энэ боломжийг ашиглан энхрийлэл, анхаарал халамжийн нэмэлт "хэсэг" авах болно. Анхаарал хандуулах замаар эхлээд уурлахаа зогсоох нь дээр. Гурван настайдаа хүүхэд шинэ бүх зүйлийг маш сайн хүлээж авдаг бөгөөд шинэ тоглоом, хүүхэлдэйн кино эсвэл сонирхолтой зүйл хийхийг санал болгосноор зөрчилдөөнийг зогсоож, мэдрэлийг тань аварч чадна.

Туршилт, алдааны арга

Таны нүдний өмнө хүүхдээ яг одоо алдаа гаргаарай. Энэ нь түүнд ирээдүйд олон ноцтой асуудлаас зайлсхийхэд тусална. Гэхдээ үүний тулд та өчигдрийн нялх хүүхэд, өөрийнхөөрөө явж, ойлгогдох эрхтэй бие даасан хүнийг харах ёстой. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийн бие даасан байдлын илрэлийг хязгаарлаж, бие даасан байх оролдлогыг нь шийтгэж, тохуурхаж байвал бяцхан хүний ​​​​хөгжил алдагдаж, хүсэл зоригийн оронд бие даасан байдал, ичгүүр, найдваргүй байдлын мэдрэмж нэмэгддэг болохыг тогтоожээ. Мэдээжийн хэрэг, эрх чөлөөний зам бол эвслийн зам биш юм. Хүүхэд хэтрүүлэх эрхгүй гэсэн хил хязгаарыг өөртөө тодорхойл. Жишээлбэл, та зам дээр тоглох боломжгүй, нойр алгасахгүй, малгайгүй ой дундуур явж болохгүй гэх мэт. Та ямар ч нөхцөлд эдгээр хил хязгаарыг дагаж мөрдөх ёстой. Бусад тохиолдолд хүүхдэд өөрийнхөөрөө ажиллах эрх чөлөөг өг.

сонгох эрх чөлөө

Өөрөө шийдвэр гаргах эрх нь тухайн нөхцөл байдалд бид ямар эрх чөлөөтэй байгаагаа мэдэрдэг гол шинж тэмдгүүдийн нэг юм. Гурван настай хүүхэд бодит байдлын талаархи ижил төстэй ойлголттой байдаг. Энэ нь хүүхдэд амьдралд шаардлагатай чанаруудыг бий болгох боломжийг олгох бөгөөд та гурван жилийн хямралын зарим сөрөг илрэлийг даван туулах боломжтой болно. Хүүхэд бүх зүйлд "үгүй", "би хийхгүй", "би хүсэхгүй байна" гэж хэлдэг үү? Дараа нь битгий хүчээр хий! Түүнд хоёр сонголтыг санал болго: эсгий үзэг эсвэл харандаагаар зурах, хашаанд эсвэл цэцэрлэгт хүрээлэнгээр алхах, цэнхэр эсвэл ногоон тавагнаас хооллох. Та мэдрэлээ хэмнэх болно, хүүхэд таашаал авч, түүний санаа бодлыг харгалзан үзэх болно. Хүүхэд зөрүүд, та түүнийг ямар ч байдлаар итгүүлж чадахгүй байна уу? Ийм нөхцөл байдлыг "аюулгүй" нөхцөлд "үе шат" болгохыг хичээ. Жишээлбэл, та яарах хэрэггүй бөгөөд хэд хэдэн сонголтоос сонгох боломжтой. Эцсийн эцэст, хэрэв хүүхэд өөрийн үзэл бодлыг хамгаалж чадвал тэр өөрийн чадвар, өөрийн үзэл бодлын ач холбогдолд итгэх итгэлийг олж авдаг. Зөрүүд байдал нь хүсэл эрмэлзэл, зорилгодоо хүрэх эхлэл юм. Үүнийг насан туршдаа "илжиг" зан чанарын эх сурвалж болгохгүй байх нь таны мэдэлд байна. Зарим эцэг эхчүүдэд мэддэг "эсрэгээр нь хийх" аргыг дурдах нь зүйтэй. Эцэс төгсгөлгүй "үгүй", "би хүсэхгүй байна", "би хүсэхгүй байна" гэсэн үгсээс залхсан ээж нь хүүхдээ зорьж буй зүйлийнхээ эсрэгээр эрч хүчтэйгээр итгүүлж эхэлдэг. Жишээлбэл, "ямар ч тохиолдолд орондоо ор", "та унтаж болохгүй", "энэ шөлийг идэж болохгүй". Гурван настай бяцхан зөрүүд хүүхдэд энэ арга нь ихэвчлэн ажилладаг. Гэсэн хэдий ч үүнийг ашиглах нь үнэ цэнэтэй юу? Гаднаас нь харахад энэ нь маш ёс зүйгүй харагддаг: хүүхэд бол тантай адилхан хүн, гэхдээ та өөрийн байр суурь, туршлага, мэдлэгийг ашиглан түүнийг хуурч мэхэлж, залилан хийдэг. Ёс суртахууны асуудлаас гадна энд бид өөр нэг зүйлийг санаж болно: хямрал нь хувь хүний ​​хөгжил, зан чанарыг төлөвшүүлэхэд үйлчилдэг. Ингэж байнга "хууран мэхэлж" байдаг хүүхэд шинэ зүйл сурах болов уу? Тэр өөртөө шаардлагатай чанаруудыг хөгжүүлэх үү? Үүнд зөвхөн эргэлзэж болно.

Тоглоом

Тусгаар тогтнол нэмэгдсэн нь гурван жилийн хямралын нэг онцлог юм. Эцэг эх нь хүүхдэд хямралыг хурдан даван туулахад нь үнэхээр тусалж, нялх хүүхдэд болон түүний эргэн тойрон дахь бүх хүмүүст өвдөлтийг намдаахад тусалдаг. Үүнийг тоглоомонд хийж болно. Энэ бол түүний агуу сэтгэл зүйч, хүүхдийн хөгжлийн мэргэжилтэн Эрик Эриксон бөгөөд үүнийг нялх хүүхэд "бие даасан байдал, бие даасан байдлаа хөгжүүлж, туршиж үзэх" аюулгүй аралтай харьцуулсан юм. Дэлхий ертөнц тоглоомоор дамжуулан суралцдаг. Энэ тухай мартаж болохгүй. Тоглоомын тусламжтайгаар та түүнд ёс зүй, зан үйлийн дүрмийг зааж өгөхөөс гадна түүнийг хүсээгүй зүйлд нь оруулах боломжтой. Жишээлбэл, хэрэв тэр идэхээс татгалзвал зөвхөн түүнтэй хамт идэх тоглоомоор хооллохыг санал болго. Үүнийг хэрэглэ.

Насны хямрал нь хүүхдийн амьдралын эргэлтийн цэг юм. Түүнд таны хайр, халамж, эмзэглэл урьд өмнөхөөсөө илүү хэрэгтэй болно. Тийм болохоор харамлах хэрэггүй, чамд хайртай гэдгээ мэдрүүл.

3 настай хүүхдийн бие бялдрын хөгжил

Хэдэн секундын турш хөлийн үзүүр (оймс) дээр зогсож чадна. Хөлийн үзүүр дээр 3 метрээс багагүй алхдаг. Нэг хөл дээрээ дор хаяж 3-4 секунд зогсох чадвартай байх ёстой.

Шалан дээрх шугам дээгүүр харайдаг. Гурван нас хүртлээ, тэр ч байтугай түүнээс ч өмнө тэрээр шатаар бие даан авирч, хөлөө сольж өгдөг: авирахдаа шат болгон дээр нэг хөл тавьдаг. Тэр алхам бүр дээр хоёр хөл тавьж, илүү болгоомжтой бууж ирдэг. Хоёр хөлөө нийлүүлснээр сүүлчийн шат руу үсэрч болно.

Бөмбөгийг шидэж, барьж авдаг. 3.5 настайдаа бүх хүүхдүүд 2 метрийн зайнаас шидсэн бөмбөгийг барьж авах ёстой.

Тэр гурван дугуй унаж, дөрөө эргэдэг. Хэрэв хүүхэд унадаг дугуйгүй бол та туршилтыг ашиглан зохицуулалтыг шалгаж болно.

Туршилт
Хэрэв сайн харуулж, тайлбарлавал хүүхэд нэгэн зэрэг хоёр өөр үйлдэл хийж чадна - хөлийг нь дэвсэж, гараа алгадах.

3 настай ур чадвар

Тэр өөрөө хувцаслаж, өмсдөг. Тохиромжгүй товчлууруудаас бусад товчлууруудыг, жишээлбэл, ар талд нь бэхэлдэг. Зарим хүүхдэд гутлын үдээсийг боохыг зааж болно. Бие даан хувцсаа тайлдаг. Унтахынхаа өмнө хувцсаа хэрхэн нугалахаа мэддэг.

Хувцасныхаа эмх замбараагүй байдлыг анзаарав. Алчуур, салфетка зэргийг сануулалгүйгээр шаардлагатай үед хэрэглэхийг мэддэг. Орон сууцны үүдэнд хөлийг нь хэрхэн арчихаа мэддэг. Гараа савангаар өөрөө угааж, алчуураар хатаана. Зарим хүүхдүүд шүдээ өөрөө угаадаг ч ихэнх нь сойз дээрээ шүдний оо шахахад тусламж хэрэгтэй хэвээр байна. Түлхүүр оруулдаг Хаалганы цоож(хоёр настайгаасаа), хаалганы цоожны түлхүүрийг эргүүлнэ. Гэр бүлийн өдөр тутмын амьдралд тэрээр идэвхтэй байдаг: тэрээр насанд хүрэгчдэд байшин цэвэрлэх, дэлгүүр хэсэх, цэцэрлэг, цэцэрлэгт ажиллахад туслах дуртай. Та хүүхдэд аяга таваг зөөх, ширээ засахыг даатгаж болно.

Үүнийг зохицуулдаг физиологийн хэрэгцээ- цагтаа бие засах газар орох. Ариун цэврийн цаас хэрэглэхээс бусад бүх зүйлийг өөрөө хийдэг (хувцсаа тайлах, суух, хувцаслах).

Халбага сэрээтэй болгоомжтой иддэг. Тэднийг бариулын төгсгөлд барьдаг.

3 настай хүүхэд тоглодог

Загвар, хэв маягийн дагуу (хэмжээ, өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр буурах дарааллаар) наймаас арван цагираг бүхий пирамид угсарна. Наймаас есөн шоо хэмжээтэй цамхаг барина.

Загварт хавтгай геометрийн хэлбэрийг сонгоно (тойрог, тэгш өнцөгт, гурвалжин, трапец, зууван, дөрвөлжин). Тэдгээрийн заримыг нь: тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин гэх мэтээр нэрлэдэг.

Үзэсгэлэнгийн үеэр насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр эсвэл бие даасан тоглолтын үеэр тэрээр үүрлэсэн хүүхэлдэй, аяга, хөгц, малгайг дөрвөөс таван хэсгээс (өөрөөр хэлбэл тэр тавьж болно) дараалан цуглуулдаг (жижиг нь томд нь тавьдаг). 3-4 үүрлэсэн хүүхэлдэй бие биедээ). Дүрсийг үүрлэхдээ харгис хүч хэрэглэхээ боль. Тэр объектыг хэрхэн оруулах, түүний аль хэсэг эсвэл талыг өөр объект руу авчрахыг сайн ойлгодог. Гэхдээ та матрешкаг хааж, хоёр тал дээр нь хэв маягийг хослуулахад тусламж хэрэгтэй байж магадгүй юм.

Өөр өөр хэмжээтэй гурван объектыг танилцуулахдаа тэрээр том, жижиг, дунд зэргийг олж, нэрлэж чаддаг. Объектыг бүтэцтэй (зөөлөн, хатуу) тодорхойлно.

Шоо дөрвөлжин, дизайнер эсвэл туслах материалаас тэрээр илүү төвөгтэй талбайн барилгуудыг хийж эхэлж, байшин, хашаа, машин, гүүр гэх мэтийг дууддаг. Тэр зөвхөн өөрөө эсвэл насанд хүрэгчдийн ярианы зааврын дагуу барьдаг. тэр загвар эсвэл зургийн дагуу барьж чаддаг, загварыг хуулбарладаг. Эдгээр барилгуудыг хуйвалдааны тоглоом (машин, баавгай, хүүхэлдэй) бүхий самбарын тоглоомд ашигладаг.

Энэ насанд та хүүхдэдээ хамгийн энгийн самбарын тоглоом худалдаж авч эхлэх боломжтой.

Бусад хүүхдүүдтэй тоглохыг эрмэлздэг. Хүүхэд хамтын дүрд тоглох тоглоомд оролцох нь чухал болдог. Ахлагчид үүрэг хуваарилахдаа "Чи бөжин болно" гэж өөрт нь даалгасан дүрд амархан тоглодог. Тоглоом дахь даалгавруудыг дуртайяа гүйцэтгэдэг. Гадна тоглоомын дүрмийг дагаж мөрддөг. Хүүхэдтэй тоглохдоо ээлжлэн тоглох тухай ойлголтыг харуулдаг. Найз нөхөдтэй болох хандлагатай байдаг. Хүүхдэд эелдэг харьцдаг: тоглоом барьж авдаггүй, асуулгүй авдаггүй, тоглоомоо хуваалцдаг. Хүүхдийн цаашдын хөгжлийг хангахын тулд бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцааг зохион байгуулах, цэцэрлэгт явах нь ашигтай байдаг. Өмнө дурьдсанчлан охидууд цэцэрлэгт илүү сайн дасдаг. Хөвгүүдийн хувьд цэцэрлэгийн эхлэлийг 3.5 жил хүртэл хойшлуулж болно.

Сайжруулсан бие даасан дүрд тоглох тоглоом. Жишээлбэл, хүүхэлдэй эсвэл баавгайтай тоглож байхдаа хүүхэд "Би бол ээж", "Би эмч" гэж хэлж болно, өөрөөр хэлбэл тэрээр тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхэлдэйг хувцаслах, тайлах. Тоглоомын төсөөллийг харуулдаг (сандал - машин, шоо - саван). Төсөөллийн ачаар тэрээр тоглоомын үйлдлүүдийг объектгүйгээр хийж чаддаг. Тоглоомын уран зөгнөл, түүнийг танилцуулах үлгэрийн баатрууд. Тоглоомонд тэрээр өөрийгөө ямар нэгэн дүр гэж нэрлэдэг. Насанд хүрэгчдийн асуултад хариулдаг: "Чи хэн бэ?" Тэрээр тоглолтын үеэр өөрийн үйлдлүүд эсвэл тоглоомын үеэр юу төсөөлж байгаагаа тайлбарлаж, маш их ярьдаг. Тоглоомд дүрд тоглох яриаг ашигладаг. Өөрийнхөө төлөө болон хүүхэлдэйний төлөө ярьдаг.

зурдаг
Давамгайлсан гарын хуруугаараа харандаагаа зөв барьж, дээжээс хуулбарлаж, хэвтээ ба босоо шугам, хаалттай хэлбэр (тойрог, нар, алим) зурдаг. Шоуны дагуу тэрээр загалмай зурж чаддаг ч хүүхэд бүр үүнийг хуулж чаддаггүй. Хуулбарлах нь үзүүлбэрээр зурахаас ялгаатай нь хуулахдаа хүүхэд өөрийгөө хэрхэн зурж байгааг хардаггүй. Хүүхэд таны зурсан зургаас хуулбарлана. Тиймээс хуулбарлах нь таны шоунаас зурахаас илүү хэцүү ажил юм.

Таны үзүүлбэрийн дараа тэрээр нэг хэсэг гэж тооцогддог хос мөч, жишээлбэл, хоёр гартай, хоёр хэсэгтэй хүнийг зурж эхэлдэг. Тэрээр ихэвчлэн их бие, толгой, эсвэл их бие, хөлийг зурдаг, ихэнхдээ "цефалопод" буюу их биегүй хүнийг зурдаг.

Тэр өөрөө зурж эхэлдэг. Түүний зурж буй зүйлээ (нар, зам, бороо гэх мэт) тайлбарладаг. Зураг дээр будаж эхэлнэ. Зураг зурах, загварчлах сонирхлыг харуулдаг. Бөөгнөрсөн шавар, далдуу модны хуванцарыг өнхрүүлж, хэсгүүдийг холбодог. Энгийн хэлбэрийг (бөмбөг, багана, хиам, уут) баримал. "Энэ юу вэ?" Гэсэн асуултын хариуд тэднийг дууддаг. Амжилтанд хүрвэл үйлдлээрээ баярладаг. Юу ч хийж чадахгүй байхад бухимддаг.

3 настай хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил

Эцэг эхийн хувьд ("аав бол хамгийн хүчтэй", "ээж бол хамгийн үзэсгэлэнтэй") өөрөөрөө бахархах мэдрэмжийг харуулдаг ("Би хамгийн сайн ажилладаг"). Хошин шогийг ойлгож эхэлдэг - инээж, эргэлздэг. Үзэсгэлэнтэй, муухай зүйлд сэтгэл хөдлөлийн хувьд өөрөөр ханддаг: анзаардаг, ялгадаг, үнэлдэг.

Нөхцөл байдлыг сэтгэл хөдлөлөөр үнэлдэг: өрөвдөж (хэрэв хэн нэгэн гомдсон бол), тусалдаг (хэрэв танд тусламж хэрэгтэй бол), өрөвдөж, чимээгүйхэн биеэ авч явдаг (хэрэв хэн нэгэн унтаж, ядарсан бол). Тэрээр насанд хүрэгчид эсвэл хүүхдүүдийн уй гашуу, дургүйцэл, баяр баясгаланг анзаардаг. Үлгэр сонсох, хүүхдийн үзүүлбэр, хүүхэлдэйн кино үзэх (тэр баярлах, гуниглах, уурлах, "өвдөлт" -өөс ирвэгнэх гэх мэт) баатруудыг сэтгэл хөдлөлөөр хардаг.

Уйтгар гуниг, ичгүүрийг мэдрэх. Тэр муу зүйл хийсэн гэдгээ ойлгодог (жорлонд орох цаг байхгүй, ус асгарсан), насанд хүрсэн хүнээс сөрөг үнэлгээ хүлээж байна. Загнах юм бол санаа зов. Шийтгэлд удаан гомдож болно. Хэн нэгэн буруу зүйл хийж байхад тэр ойлгодог. Сэтгэл хөдлөлийн хувьд сөрөг үнэлгээ өгдөг: "Та гомдоож чадахгүй (эвдрэх, урах, авах, тэмцэх).

Атаархах, гомдох, зуучлах, уурлах, заль мэх, дэггүй байж болно.

Ялангуяа танихгүй хүн түүн рүү хандах үед нүүрний онцлог шинж чанараараа ичимхий байдлыг харуулдаг. Танихгүй амьтан, хувь хүмүүс, шинэ нөхцөл байдлаас болгоомжил. Айдас, харанхуйгаас айх айдас байж болно.

Болгоомжтой байх мэдрэмж, аюулын талаархи ойлголтыг бий болгодог. Аюултай - аюулгүй, хор хөнөөлтэй - ашигтай гэсэн нэр томъёогоор удирдаж эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч энэ насанд ч гэсэн өмнөх үе шатанд "2 жил 6 сар" дээр дурдсанчлан хүүхдэд болзошгүй аюулыг үргэлжлүүлэн тайлбарлах шаардлагатай. Дөрөв таван алхамаас бүрдэх аман зааварчилгааг гүйцэтгэдэг. Илүү найрсаг болж, өнгөрсөн ба ирээдүйн ялгааг ойлгож эхэлдэг бөгөөд ирээдүйн хүсэл мөрөөдлөө шууд биелүүлэхийг хойшлуулах боломжийг ухаардаг. Түүний эргэн тойрон дахь бүх зүйлийг эмх цэгцтэй болгохыг хичээдэг. At зөв хүмүүжилсэтгэл хөдлөлийн даруу байдлыг харуулдаг: олон нийтийн газар хашгирахгүй, насанд хүрсэн хүнтэй гудамжаар тайван хөндлөн гарах, явган хүний ​​​​замаар гүйхгүй байх, насанд хүрсэн хүний ​​хүсэлтийг тайван сонсож, биелүүлэх, боломжийн хориг тавьсан үед уйлахаа болино.

Үүний зэрэгцээ тэрээр дуулгаваргүй, хязгаарлагдмал хөдөлгөөнтэй, сэтгэл хөдлөлийн хувьд хурцадмал, насанд хүрэгчид түүний хүсэлт, хүслийг ойлгодоггүй байж болно. Тэдний шаардлагад тууштай байж чаддаг. Ихэнхдээ давтдаг: "Би өөрөө." "2 жил 6 сар" үе шаттай харьцуулахад бүх хүүхдүүд тоон харьцааг (нэг ба олон) аль хэдийн тодорхой ойлгох ёстой. Энэ ойлголтыг шалгахын тулд тест хийж болно.

Туршилт
Ширээн дээр нэг зүйлийг тавь (чихэр илүү тохиромжтой), нөгөө талд нь хэдэн чихэр; Дараа нь хүүхдээс: "Нэг чихэр хаана байна, хаана их байна?" Ирээдүйд тооны тухай санаа улам өргөжиж байна. Хүүхэд харуулж, "Нэг, хоёр, гурав, олон, цөөн" гэж хэлдэг.

Тэр андуурсан хэвээр байгаа ч баруун, зүүн талыг ялгаж эхэлдэг. Тэргүүлэх гар (баруун гар эсвэл зүүн гар) нь 20 сар - 4 жилийн интервалаар тодорхойлогддог. Амьдралын хоёр дахь хагаст баруун гартай хүүхдүүдэд түр зуурын зүүн гартай байж болно.

Тэрээр өөрийнхөө болон бусдын ялгааг ойлгож, бусадтай хуваалцаж сурдаг. Түүний эд зүйлсийг буцааж өгөх ёстой гэдгийг тэр ойлгодог бөгөөд бусад хүмүүсийн тоглоом (жишээлбэл, цэцэрлэгт) түүнд хамаарахгүй тул буцааж өгөх ёстой. Биеийн хэсгүүдийн нэрийг мэддэг (толгой, хүзүү, нуруу, цээж, хэвлий, гар, хөл, хуруу). Биеийн хэсгүүдийн зорилгыг мэддэг: "нүд харах", "чих сонсох", "хөл алхах".

Хүн, амьтны биеийн ижил хэсгүүдийн нэрийг мэддэг: "нүд - хүн бүрт, хөл - хүнд, сарвуу - амьтанд, гар - хүнд, далавч - шувуунд."

Энэ насны хүүхэд дөрвөн өнгөөр ​​нэлээд сайн чиг баримжаатай байх ёстой. Хар ба хоёрыг ялгаж эхэлдэг цагаан өнгө, загварын дагуу эсвэл насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр тэдгээрийг сонгодог: "Надад улаан шоо өг, хар шоо өг." "Шоо ямар өнгөтэй вэ?" Гэсэн асуултанд: 2-3 (заримдаа илүү) өнгийг зөв нэрлэнэ.

Тэр үлгэрийг маш их сонирхож сонсдог, хамгийн дуртай үлгэрүүдтэй байдаг бөгөөд түүнийг дахин дахин давтахыг шаарддаг. Зурагт үзэх дуртай.

3 настай хүүхдийн идэвхтэй яриа

Гурван жилийн дотор байгалийн олон янз байдал (хувьсах байдал). ярианы хөгжилянз бүрийн хүүхдүүд багасч, хөгжлийн бэрхшээлтэй бүх хүүхдүүд доорх шаардлагыг хангасан байх ёстой.

Зурган дээрх зарим амьтдыг нэрлэж, тэдгээрийн бамбарууд, гэр ахуйн эд зүйлс, хувцас, сав суулга, тоног төхөөрөмж, ургамал гэх мэтийг нэрлэнэ.

Энэ насны бүх хүүхдүүд өөрсдийнхөө тухай "Би" гэж хэлэх ёстой: "Би явсан", "Би өөрөө". "Чи", "бид", "миний" гэсэн төлөөний үгийг ашигладаг.

Хүүхэд энгийн, дүрмийн хэллэгээр ярих чадвартай байх ёстой. Ихэвчлэн хэллэг нь гурав, дөрвөн үгээс бүрддэг. Хоёр хэллэгийг нийлмэл өгүүлбэр болгон нэгтгэж эхэлдэг (өгүүлбэрийн үндсэн ба дэд хэсгүүд): "Аавыг ажлаасаа ирэхэд бид зугаалах болно." Өгүүлбэр дэх үгс нь тоо болон тохиолдлын хувьд өөрчлөгдөж болно. Хүүхдийн яриа нь гадны хүмүүст ойлгомжтой байх ёстой. Тэрээр ихэнхдээ үйлдлээ үг хэллэгээр дагалддаг. Хүүхэд болон насанд хүрэгчидтэй яриа хэлэлцээнд ордог. Насанд хүрэгчдэд одоо хийж байгаа эсвэл саяхан хийсэн зүйлийнхээ талаар товч өгүүлдэг, өөрөөр хэлбэл тэрээр хэд хэдэн өгүүлбэрээс бүрдсэн яриа өрнүүлж байна. Зургийн дагуу насанд хүрэгчдийн асуултад хариулдаг. Танил түүхийг холбосон байдлаар өгүүлдэг.

Анхаар!

Хэрэв 3 настайдаа хүүхэд зөвхөн гаки (нүд), "тэмдэглэл" (хөл), "нүд" (цонх), "онгон охид" (хаалга), "гаки" (нүд), "тэмдэглэл" (хөл) -ийн хэллэгээр л ярьдаг бол. ути" (гар); "да тина" (надад машин өг), дараа нь мэдрэлийн эмчтэй яаралтай зөвлөлдөх, ярианы эмчтэй хичээл хийх шаардлагатай (хүүхэд "албан ёсны" ярианы эмчийн урьдчилан сэргийлэх үзлэгт амжилттай тэнцсэн ч гэсэн).

Энэ хугацаанд хүүхэд богино шүлэг (хос ба дөрвөлжин), богино дуу, үлгэрийн хэсгүүдээс суралцаж, давтаж болно. Үг бүтээх, холбох хандлага гарч ирдэг. Насанд хүрэгчдийн харилцан ярианд онцгой анхаарал хандуулдаг.

"Таны нэр хэн бэ?" Гэсэн асуултанд хурдан хариулдаг. Тэр зөвхөн овог нэрээ ч дууддаг. Найзуудаа нэрээр нь дууддаг.

Асуултанд хариулдаг: "Та хэдэн настай вэ?" Эхэндээ тэр зөвхөн хуруугаараа л харуулдаг бөгөөд хэсэг хугацааны дараа тэрээр насаа нэрлэж эхэлдэг. Хүйсээ мэддэг. "Чи хүү эсвэл охин уу?" Гэсэн асуултанд зөв хариулдаг. Бусдын хүйсийг ялгаж эхэлдэг.

"Энэ юу вэ?", "Хэн?", "Хаана?", "Хаана?" Гэсэн энгийн асуултуудыг асуудаг. Танин мэдэхүйн асуултууд улам бүр гарч ирдэг: "Яагаад?", "Хэзээ?", "Яагаад?" бусад. "Яагаад?" Гэсэн асуулт тэмдэг шинэ үе шатхүүхдийн сэтгэцийн хөгжил. Яагаад гэдэг нас ирж байна. Үүнээс өмнө тэрээр ертөнцтэй дөнгөж танилцаж байсан бол одоо энэ ертөнцийг ойлгохыг эрэлхийлж байна. Хэрхэн өмнөх хүүхэд"Яагаад?" Гэсэн асуултыг асуухад түүний сэтгэцийн хөгжил бүрэн гүйцэд байх тусам хожимдох тусам саатал нь илүү тод илэрдэг. Гурван настай хүүхэд энэ асуултыг хараахан асууж амжаагүй бол эцэг эхчүүд өөрсдөө асууж, өөрсдөө хариулж, хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг идэвхжүүлдэг.

3 настай хүүхдийн горим

3 настай хүүхдийн нойр нь жилийн өмнөхөөс бараг ялгаатай биш юм. Шөнийн цагаар дор хаяж 10 цаг унтуулж, гурван настай хүүхдийг өдөрт нэг удаа эсвэл хоёр цаг унтуулах нь зүйтэй. нэмэгдсэний улмаас моторын үйл ажиллагаамөн хүчтэй сэтгэгдэл төрүүлэх чадвар, энэ насанд хүүхдүүдийг өдрийн цагаар унтуулах нь тийм ч хялбар биш боловч бие даан шаардах нь дээр - нойрны системчилсэн дутагдал нь хүүхдийн биед ашиггүй болно.

Унтахынхаа өмнө усанд орох нь ашигтай байдаг. Эрүүл ахуйн талаар бүү мартаарай: 3 настай хүүхэд аль хэдийн өөрийгөө угааж, шүдээ угааж, бие засах газартай байх ёстой.

Түүний хувцас нь цэвэрхэн, индүүдсэн байх ёстой. Хэрвээ хүүхэд бохирдсон бол нэн даруй солих шаардлагатай. Тэр бохирдсон хувцастай явахгүй байхыг мэддэг байх ёстой, тиймээс тэр цэвэрхэн байх болно. Хүүхдүүдийн хувьд зөвхөн байгалийн даавуугаар хийсэн хувцас худалдаж авахыг зөвлөж байна. Ялангуяа биетэй харьцдаг тул үрэвсэх, цочроохгүй. Гэртээ хүүхэд зөөлөн, тав тухтай фланел эсвэл сүлжмэл хувцас өмссөн байх ёстой.

Гурван настайдаа хүүхэд насанд хүрэгчдийн хяналтан дор шүдээ угаахыг хичээдэг. Түүнийг бийрээр хэрхэн зөв хөдөлгөхийг үе үе харуулж байхад нь үүнийг хий. Шүдний хоорондох завсарт онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй, учир нь тэнд ихэнх хүнсний хэсгүүд үлдэж, товруу хуримтлагддаг. Хүүхдийн шүдийг өдөрт 2 удаа угаах хэрэгтэй: өглөө - өглөөний цайны дараа, орой - оройн хоолны дараа. Хоол бүрийн дараа (ялангуяа чихэрлэг) амаа зайлахыг хүүхдэдээ заа.

Хүүхдэдээ зөвхөн өөрийн ариун цэврийн хэрэглэл (алчуур, угаалгын даавуу, шүдний сойз, сам гэх мэт) хэрэглэхийг зааж сургаж, өвчнөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд хүүхдэд тусдаа алчуур өлгөх нь дээр. Түүнийг хаана өлгөж байгааг харуулж, цэвэрхэнээр нь тогтмол сольж байгаарай.

3 жил бол ихэнх хүүхдүүд цэцэрлэгт явдаг үе юм. Бүх нялх хүүхэд хувь хүн байдаг тул 3 настай хүүхдийг цэцэрлэгт явуулах боломжтой эсэхийг дагалдаж буй нөхцөл байдалд үндэслэн шийдэх шаардлагатай. Хэрэв танд өөр сонголт байхгүй бол мэдээжийн хэрэг, хүүхэд цэцэрлэгт явах болно. Хэрэв та хүүхдээ цэцэрлэгт аваачихаар шийдсэн бол ядаж хэсэг хугацааны өмнө түүнтэй хамт хөгжлийн эхний бүлгүүдэд очоорой - ингэснээр тантай салах нь тийм ч хурдан биш юм. Хүүхдийг үе тэнгийнхний багт урьдчилан дасгах шаардлагатай. Дараа нь цэцэрлэг нь түүнд баяр баясгалантай байх болно: шинэ сэтгэгдэл, шинэ нүүр царай, үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглох тоглоом.

Мэдэхэд таатай байна

Өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрдөх нь хүүхдийг цэцэрлэгт дасан зохицох хугацааг хөнгөвчлөхөд тусална. Цэцэрлэгт (хүүхэд аль нь очих вэ) өдөр тутмын дэглэм ямар байдгийг урьдчилан мэдэж, түүнийгээ дагаж мөрдөхийг хичээ.

3 настай хүүхдийг яаж хөхүүлэх вэ

Гурван нас хүрэхэд хүүхэд илүү идэвхтэй болдог. Хүүхдийн хоол тэжээл нь зөв, тэнцвэртэй, олон янз байх ёстой. Олон эцэг эхчүүд 3 настайгаасаа эхлэн хүүхэд насанд хүрэгчдийн ширээнээс бүх аяга таваг идэх цаг болсон гэж андуурдаг. Гэхдээ энэ насанд хоол боловсруулалт хангалттай хөгжөөгүй байгаа тул хоол тэжээлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Хүүхдийг насанд хүрэгчдийн ширээн дээр бүрэн шилжүүлэх нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Илүү ухаалаг ажиллах нь илүү хялбар байдаг - гэр бүлээ бүхэлд нь шилжүүлэх эрүүл хооллолтИнгэснээр хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан нийтлэг цэсийг бий болгодог.

Хүүхдийн хоол хийхдээ дахин хутгагч хэрэглэх шаардлагагүй. Хоолыг хэсэг хэсгээр нь хийж, зажлах булчингуудыг ажиллуулж, бэхжүүлнэ. Гэхдээ хатуу хоол хүнс байх ёсгүй, хүүхэд сайн зажилж чадахгүй эсвэл ийм хоолноос бүрэн татгалзах болно.

3 настай хүүхдийн хоол тэжээл нь бие даасан байдал юм. Өмнө нь хүүхэд халбага авчирч байгааг хараад амаа нээх, эсвэл нухашыг эргэн тойрныхоо гадаргуу дээр тараахыг илүүд үздэг байв. Нас ахих тусам тэрээр халбагаар бие даан хэрэглэх чадвараа баяртайгаар харуулж, насанд хүрэгчидтэй нэг ширээнд хооллох дуртай, хооллох үйл явцыг дуурайж, бусад хүүхдүүд эсвэл дуртай тоглоомоор тоглодог.

3 настай хүүхдийн өдөр тутмын дэглэм нь гурваас дөрвөн цагийн зайтай дор хаяж 4-5 удаа хооллох ёстой.

• Өглөөний цай.


• Хоёр дахь өглөөний цай нь зууш шиг харагдаж болно.



• өдрийн цай


• Оройн хоол.

Хоол хүнс нь дунджаар 3.5-4 цагийн дотор хүүхдийн ходоодонд шингэдэг тул хоолны хоорондох завсарлага ойролцоогоор энэ хугацаатай тэнцүү байх ёстой. 3-4 насны хүүхдүүдийн хувьд хамгийн физиологийн дэглэм нь өдөрт дөрвөн удаа хооллодог: өглөөний 8 цагт - өглөөний цай, 12 цагт - үдийн хоол, 15.30 цагт - үдээс хойш зууш, 19 цагт - оройн хоол. Бүтэн өдрийн хоолны нийт хэмжээ дунджаар: 3 настай хүүхдэд - 1500-1600 гр, 4 настай хүүхдэд - 1700-1750 гр. Нийт илчлэгийн хэмжээ ойролцоогоор 1540 ккал байх ёстой.

Мэдэхэд таатай байна

хэмжүүрийг ажиглах нь чухал юм - хүүхдийг хэт их хооллож болохгүй. Сайн хооллох нь эрүүл байх гэсэн өлсгөлөн цаг үе ард хоцорчээ. Хүүхэд насанд хүрсэн хэсгийг идэж болохгүй, идэж болохгүй. Хүүхдийг өрөвдөх - ирээдүйд хэт их идэх зуршил нь эрүүл мэндийн болон сэтгэлзүйн олон асуудал үүсгэдэг.

Гурван настай хүүхдийн хоолны дэглэмд юу байх ёстой

Махан бүтээгдэхүүн - өдөрт 70 граммаар. Өдөр бүр хэрэглээрэй. Энэ нь туулай, түгалын мах, туранхай гахайн мах, элэг, махан бүтээгдэхүүн байж болно. дээд зэргийн: хүүхдийн сүүний хиам, хиам, эмчийн чанасан хиам. Тамхи татдаг махан бүтээгдэхүүн нь самрын эсрэг заалттай байдаг.

Загас, загасны хоолноос (жишээлбэл, загасны бялуу) өдөрт 60-70 грамм хэмжээтэй байдаг. Долоо хоногт хоёр удаа хэрэглээрэй. Заавал хийх нөхцөл: загасыг яснаас нь сайтар салгах ёстой.

Хүүхдэд өдөр тутам хэрэгтэй сүү, сүүн бүтээгдэхүүнээс. Энэхүү үнэ цэнэтэй бүтээгдэхүүний найрлагад кальци, амархан шингэдэг уураг агуулагддаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн өсөлт, хөгжилд маш чухал юм. Та хүүхдээ түүнд зориулж шинэ хоолоор гайхшруулж болно: залхуу бууз, бяслагны масс, зуслангийн бяслагны кассерол гэх мэт.

Будаа - өдөр бүр хүүхдэд өглөөний цайгаар үйлчлэх нь зүйтэй. Яагаад өглөө гэж? Тийм ээ, үр тариа бэлтгэсэн үр тариа нь хоол боловсруулах тогтолцооны үйл ажиллагааг сайжруулдаг ашигтай хоол боловсруулах утаснаас бүрддэг тул витамин, олон тооны микроэлементүүд нь хүүхдэд өдрийн турш эрч хүчийг өгдөг. Гурван настай хүүхдэд овъёос, Сагаган, сувдан арвай, улаан буудай, арвайн будаа зэргийг ус эсвэл сүүнд чанаж идэх нь ашигтай байдаг.

Чанасан өндөг. Хүүхдэд түүхий өндөг өгөх нь эсрэг заалттай байдаг.

Хүнсний ногоо - өдөрт гурван зуун граммаар хүүхэд идэх ёстой. Энэ нь төмс, нишингэ, лууван, сонгино чанасан эсвэл чанаж болгосон байх ёстой. Винагретийг хүнсний ногоогоор хийж болно.

Гурилын бүтээгдэхүүн - талх, гоймон, бин, бин, жигнэмэг, овъёосны жигнэмэг нь хүүхдэд өдөрт нэг зуун грамм шаардлагатай байдаг.

Жимс - алим, лийр, хатаасан жимс, банана.

Ундаа - байгалийн жүүс, какао, жимсний ундаа, жимсний ундаа, цай. Ялангуяа халуун улиралд хүүхдээ хүссэн хэмжээгээрээ уугаарай. Содыг хэрэглэхийг зөвлөдөггүй, шүүсийг усаар шингэлэх нь илүү сайн, эрүүл хэвээр байна.

Ихэвчлэн гурав, дөрвөн насандаа хүүхэд чихэртэй анх танилцдаг - мэдээжийн хэрэг эцэг эх нь тэдний гол өрсөлдөгчид биш бол. Хүүхдэдээ хааяа чихэр өгөх нь тийм ч чухал биш (хэдийгээр зөгийн бал нь эрүүл мэндэд тустай), гэхдээ хооллох хооронд үүнийг бүү хий. Та мөн мармелад эсвэл зефир идэж болно. Хэрэв та харшилгүй бол шоколадыг хязгаарлагдмал хэмжээгээр өгч болно.

Мэдэхэд таатай байна

Амттаны дараа аманд үүссэн хүчил нь шүд цоорох өвчин үүсгэдэг тул хүүхдэд шөнийн цагаар чихэр өгч болохгүй.

Чихэрлэгийн оронд та хүүхдэд хатаасан жимс санал болгож болно. Эдгээр нь хүүхдэд маш сайн, кали, кальци, төмөр, магни зэрэг эрдэс бодисоор баялаг боловч эдгээх шинж чанартай байдаг. Хатаасан гүйлс нь зүрх судасны системд сайнаар нөлөөлдөг бөгөөд өтгөн хаталтанд тусалдаг бөгөөд хатаасан лийр нь ходоодны хямрал, суулгалтанд хэрэглэхийг зөвлөдөг.

Мэдэхэд таатай байна

Хатаасан жимс худалдаж авахдаа үзэсгэлэнтэй дүр төрхийг хөөж болохгүй - танилцуулгыг сайжруулахын тулд худалдагчид хатаасан жимсийг хүхрийн давхар исэл эсвэл химийн будагч бодисоор эмчилдэг.

Ойролцоогоор өдөрт 3-5 насны хүүхэд уураг авах ёстой.

• Мах - 100-140 гр.


• Загас - 50-100 гр.


• Өндөг - 1/2-1 ширхэг.


• Сүү (хоол хийх зардлыг оруулаад) ба kefir - 600 мл.


• Зуслангийн бяслаг - 50 гр, хатуу бяслаг, цөцгий - тус бүр 10-15 гр.

Нүүрс ус нь бие махбодид адил чухал үүрэг гүйцэтгэдэг - энэ нь эрчим хүчний гол эх үүсвэр юм. Бие махбодийг нүүрс усаар дүүргэхийн тулд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, үр тариа идэх хэрэгтэй. Нүүрс ус хангалтгүй хэрэглэснээр бие нь уургийг эрчим хүчний хэрэгцээнд ашиглах боломжтой бөгөөд энэ нь уургийн дутагдалд хүргэдэг. Хариуд нь илүүдэл нүүрс ус нь таргалалт, хий үүсэх, гиповитаминоз, биед ус хуримтлагдахад хүргэдэг. Ойролцоогоор өдөрт 3-5 насны хүүхэд нүүрс ус авах ёстой.

• Үр тариа, буурцагт ургамал, гоймон - 60 гр, гурил - 30 гр.


• Хүнсний ногоо - 300 гр (хүүхдэд манжин, улаан лууван, сармис өгөхөө бүү мартаарай, ногоон салат), Төмс - 150-200 гр.


• Жимс, жимсгэнэ - 200 гр.


• Хатаасан жимс - 15 гр.


• Талх - 80-100 гр.


• Элсэн чихэр (чихэрлэг бүтээгдэхүүний найрлагад тооцвол) - 60-70 гр.


• Цай (шар айраг исгэх) - 0.2 гр.

Гурав дахь чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь өөх тос юм. Тэдний биед үзүүлэх үүргийг хэт үнэлж болохгүй - эдгээр нь эрчим хүчний эх үүсвэр, ханаагүй тосны хүчил, өөхөнд уусдаг витамин бөгөөд уураг хэмнэх функцийг гүйцэтгэдэг. Та өөх тосыг нормоос илүү идэж болохгүй, учир нь тэдгээр нь илчлэг ихтэй тул хоол боловсруулах эрхтний үйл ажиллагааг амархан тасалдуулдаг. Ойролцоогоор өдөрт 3-5 насны хүүхэд өөх тос авах ёстой: Ургамлын тос - 30 гр хүртэл, цөцгийн тос - 10 гр хүртэл.

Мэдэхэд таатай байна

Хамгийн хортой нь халах үед үүсдэг өөх тос юм. ургамлын тос. Тиймээс хүүхдийн хоолны дэглэмд үнэхээр хязгаарлагдах ёстой зүйл бол их хэмжээний тосонд шарсан хоол (чипс, франц шарсан төмс, түргэн хоол), түүнчлэн маргарин болон түүний тусламжтайгаар бэлтгэсэн бүх бүтээгдэхүүн болох жигнэмэг, нарийн боов юм.

Бичил, макро элементүүд, витаминууд нь биед ямар ч тэжээллэг чанаргүй боловч яс, шүдний бүтэц, дархлааны систем, арьс, нүдний эрүүл мэнд, бодисын солилцооны үйл явц, осмосын даралт, хүчил-суурь зэрэгт зайлшгүй шаардлагатай. муж. Тиймээс та рашаан ус ууж, төрөл бүрийн хоол идэж, өдөр бүр ногоо, жимс жимсгэнэ идэж, салатанд dill, яншуй, сонгино, селөдерей нэмж оруулах хэрэгтэй.

Жор:

500 гр тутамд найрлага (гурван жижиг порц):

• 120 гр гоймон эсвэл гоймон эсвэл вермишель.


• 180 гр зуслангийн бяслаг 9% (1 багц).


• 1 өндөг.


• 2 хоолны халбага элсэн чихэр.


• 10 гр цөцгий.


• 1 tbsp талхны үйрмэг.


• Мөөгөнцөрийг тослох цөцгийн тос.


• Үйлчлэх зориулалттай цөцгий.

Жижиг саванд нэг литр ус буцалгаж, бага зэрэг давс хийнэ. Багцын зааврын дагуу гоймонг буцалж буй усанд чанаж болтол нь чанана (ихэвчлэн гоймон 8-10 минутын турш чанаж болно). Усыг зайлуулж, гоймонгоо том саванд хийнэ.

Халуун гоймон дээр зуслангийн бяслаг, элсэн чихэр нэмээд зуслангийн бяслаг том хэсэггүй болтол нь халбагаар холино.

Өндөг нэмээд дахин холино.

Мөөгөнцөрийг тосоор тосолж, хэвний доод ба хажуу талыг талхны үйрмэгээр цацаж, илүүдэл талхыг сэгсэрнэ. Зуслангийн бяслагтай гоймоныг хэвэнд хийж, жигд болго. Casserole-ийн дээд хэсгийг цөцгийтэй тос түрхээд бага зэрэг талхны үйрмэгээр цацна.

Зуухыг 200 градус хүртэл халаана. Савыг шарах шүүгээнд хийж 30-35 минутын турш шарсан болтол нь жигнэнэ. Casserole-ийг аваад 15 минут байлгаад хэсэг болгон хувааж, цөцгийтэй хамт үйлчил.

3 настайдаа хүүхдийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ

3 настай хүүхэдтэй аливаа хичээлийг ямар ч хэлбэрээр албадлагагүйгээр тоглоомын хэлбэрээр явуулна. Хүүхэд боловсролын тоглоомыг сонирхож, таашаал авах ёстой, эс тэгвээс тэр үүнийг сонирхохоо больж, бүрмөсөн тоглохоо болино. Аливаа идэвхтэй үйл ажиллагаанд 15 минутаас илүүгүй зарцуул. 3 настай хүүхдээс "юу ч хамаагүй" даалгавраа биелүүлэхийг бүү шаард - энэ нь хэт ачаалалд хүргэж болзошгүй юм. Хүүхдийнхээ амжилтыг урамшуулаарай - түүнд ил захидал эсвэл гар хийцийн медаль өг. Хичээлийн мөчлөгийн төгсгөлд та захидал бичиж, гарын үсэг зурж, хүүхдийг урамшуулж болно.

Төрөл бүрийн дидактик хэрэгслийг ашиглана уу: зурагтай ном, бинго эсвэл даалуу, илэрхий чимэглэлтэй ном, цонхтой ном, зурагтай ширээний тоглоом, ханын хуанли, зурагт хуудас. хэрэгтэй мэдээлэл(амьтан, ургамал, тоо, улирал). Элсний хэрэглээний иж бүрдэл, цаасан аппликейшн. Та хүүхдэдээ хүүхдийн хайч санал болгож болно - гурван настайгаасаа эхлэн хүүхдүүд энгийн хэлбэр дүрсийг хайчилж эхэлдэг тул аюулгүй байдлын үүднээс хайчаар тоглоомыг таны хяналтан дор явуулаарай.

Бүтээлч иж бүрдэл - харандаа, өнгийн харандаа, хуванцар, шавар, нэхсэн тоглоом, өнгөт цаасны иж бүрдэл, наалт, усан будаг. Мольберт нь зурахад тохиромжтой. Цаасыг өнхрүүлэн ашиглах нь маш тохиромжтой бөгөөд үүнийг шалан дээр өнхрүүлж, бүтээлч байдалд илүү их зай гаргах боломжтой.

3 настай хүүхдэд ямар тоглоом сонгох вэ

Энэ насанд хүүхдүүд илүү төвөгтэй, ажиллагаатай тоглоомыг илүүд үздэг. Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх тоглоомууд - бөмбөг, гимнастикийн саваа, татдаг тоглоом, унадаг дугуй, усан сэлэлтийн дугуй, гулгах болон бусад.

Дизайны чадварыг хөгжүүлэхийн тулд - геометрийн хэлбэрээс бүрдсэн тоглоом, нээх, хаах тоглоом, шоо, пирамид, том хэсэг бүхий лего, элсний хэв болон бусад.

Дүрд тоглох, үлгэрт тоглох тоглоомууд - эмч, гал сөнөөгч, үсчин, барилгачин, багшийн дэлгүүр, хүүхдийн аяга таваг, тоглоомын ногоо, жимс жимсгэнэ, машин, байшин, хүүхэлдэй, амьтад болон бусад зүйлс.

Хүүхэд аль хэдийн том болсон ч түүнд цаг өгөхийг хичээ. Түүнтэй тоглож, суралц. Илүү олон удаа хичээл зүтгэлийг нь магтаарай, тэгвэл түүний амжилт таныг хүлээхгүй.

Проектор аваарай...

Мэдэхэд таатай байна

ТВ эсвэл DVD дээр орчин үеийн хүүхэлдэйн кинонууд, энэ нь мэдээж сайн. Харин хуучин киноны зурвас, проектортой байвал бүр ч сайн байх болно. Хүүхдүүд ийм гар хийцийн хүүхэлдэйн киног ханан дээр эсвэл цагаан хуудсан дээр үзэх дуртай байдаг. Энэ үйл явцад тодорхой хэмжээний нууцлаг, нууцлаг зүйл бий. Түүгээр ч барахгүй хуучин Зөвлөлтийн хүүхэлдэйн кинонууд сонирхолтой бөгөөд маш эелдэг. Энэ мөчид сайн шидтэн мэт харагддаг хүүхдэд ээж эсвэл аав нь ойрхон байх нь чухал юм.

Гадна тоглоомууд

Ийм тоглоомуудын жишээ:
Галуу эсвэл бусад амьтад шиг алх.
Дөрвөн хөл дээрээ алх.
Шведийн ханан дээр эсвэл бүхэл бүтэн гэрийн спортын цогцолбор дээр дасгал хий - цагираг, трапец, хөндлөвч, олс шат, олс.
Хийлдэг бөмбөг эсвэл бөмбөлөгөөр волейбол тогло.
Боулинг тоглох.
Толгой дээрээ зөөлөн тоглоом эсвэл ном бариад алх.

Би 3 настайдаа эмнэлэгт очих шаардлагатай юу?

Гурван настайдаа хүүхэд эрүүл мэндийн гүнзгийрүүлсэн үзлэгт хамрагддаг - эрүүл мэндийн үзлэг, ялангуяа цэцэрлэгт явдаг.

Гурван жилийн эрүүл мэндийн үзлэгт дараахь зүйлс орно.

• Хүүхдийн эмч, мэдрэлийн эмч, нүдний эмч, чих хамар хоолойн эмч, ортопедийн мэс засалч, арьсны эмч, хэл ярианы эмч, шүдний эмч, магадгүй эмэгтэйчүүдийн эмчийн үзлэг.


• Лабораторийн шинжилгээ - цус, шээсний эмнэлзүйн шинжилгээ, копроскопи, энтеробиазын (эсвэл гельминт өндөгний ялгадас) хусах шинжилгээ.

Хэрэв хүүхэд үндэсний вакцинжуулалтын хуваарийн дагуу вакцин хийлгэсэн бол гурван настайдаа ердийн вакцин хийдэггүй.

Гурван настай хүүхэд бие даан хувцаслаж, угааж болно. Тоглоомын бусад хүүхдүүдтэй харилцаж, энгийн дүрмийг дагаж мөрддөг. Маш сониуч зантай, бие даасан байдлыг эрэлхийлдэг.

Шинээр төрсөн хүүхэд

Шинээр төрсөн хүүхдэд хэрэгтэй хамгийн гол зүйл бол эхтэйгээ бие махбодтой харилцах, дулаан, хөхүүлэх явдал юм. Эдгээр хэрэгцээ нь нярайн бүх үе буюу амьдралын эхний сар хүртэл хамгийн чухал байх болно.

Хүүхэд 1 сартай

Эхний сарын гол амжилт нь 500-аас 1500 гр хүртэл жин нэмэх, толгойгоо хэвтээ байрлалд байлгах оролдлого, ээжтэйгээ харьцах явдал юм.

Хүүхэд 2 сартай

Хоёр сартай хүүхэд маш нийтэч, хөдөлгөөнтэй: тэр ээж рүүгээ инээмсэглэж, янз бүрийн дуугаар нөхцөл байдлынхаа талаар мэдээлдэг, гар, хөлөө хүчтэй, голоор даллаж, заримдаа дүүжлүүр тоглоомыг цохидог.

Хүүхэд 3 сартай

Гурван сартай хүүхдэд хооллох, мөрөөдлийн хэмнэл аль хэдийн сайн ажиглагдаж байна. Хүүхэд ойр дотно инээмсэглэл, дуу чимээтэй идэвхтэй харилцаж, гараа судлах дуртай бөгөөд шуугаа түшин гэдсэн дээрээ итгэлтэйгээр хэвтдэг.

Хүүхэд 4 сартай

4 сартайдаа ихэнх хүүхдүүд эргэлдэж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг улам их сонирхдог: тэдний алсын хараа нь "насанд хүрэгчдийн" чанарыг олж авдаг бөгөөд гар нь тоглоомыг шүүрэн авч чаддаг.

Хүүхэд 5 сартай

Таван сартай хүүхэд мөлхөхөөр бэлдэж байна - хүйсээ тойрон эргэлдэж, эргэлддэг. Насанд хүрэгчдийн хоолыг сонирхож магадгүй. Ихэнхдээ эхний шүд нь зам дээр байдаг.

Хүүхэд 6 сартай

6 сартайдаа тэд хүүхдийг шинэ хоол хүнстэй танилцуулж эхэлдэг - тэд анхны нэмэлт хоолыг санал болгодог. Хүүхэд ойр дотны хүмүүстэйгээ эрчимтэй харилцаж, ярьж, тоглоомыг янз бүрийн аргаар удирдаж эхэлдэг.

Хүүхэд 7 сартай

7 сартайдаа зарим хүүхдүүд аль хэдийн сайн мөлхөж, зарим нь зүгээр л биеэ шалан дээрээс урах гэж оролдож байна. Зарим мастер мөлхөхөөс өмнө сууж байна. Олон хүмүүс дэмжлэгтэйгээр босдог.

Хүүхэд 8 сартай

Найман сартай хүүхэд ямар нэг зүйлийг олохыг хүсэхэд түүнийг харцаар хайдаг. Эхний ономатопой үгс гарч ирдэг. Ихэнх нь сайн мөлхөж, сууж буй байрлалаас дэмжлэгтэйгээр босч чаддаг.

Хүүхэд 9 сартай

Хүүхэд зогсож, дэмжлэгээс бариад гишгэж болно. "Хямсаа атгах" гарч ирнэ - хүүхэд одоо том хэмжээтэй объектуудыг авч болно долоовор хуруу. Бохь болон шүдлэх шүд нь зажлах ачааллыг нэмэгдүүлэх шаардлагатай.

Хүүхэд 10 сартай

10 сартайдаа олон хүүхэд анхны алхамаа хийдэг. Хүүхэд хайрцганд хийсэн зүйлсийг авч, тарааж, тагийг нь хааж, онгойлгодог.

Хүүхэд 11 сартай

11 сартайдаа олон хүүхэд алхаж, зорилгодоо нийцсэн объектуудтай үйлдлүүдийг эзэмшиж эхэлдэг: хүүхэлдэйг орондоо оруулдаг, барааг машинаар зөөдөг. Зарим хүүхдүүд анхны үгээ хэлдэг.

Хүүхэд 1 настай

Нэг настай хүүхэд энгийн хүсэлтийг ойлгож, биелүүлж, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн үйлдлийг дуурайж, пирамид, шоогаар удирддаг.

Хүүхэд 1 жил 3 сар

Хүүхэд идэвхтэй, олон янзын хөдөлгөөнтэй, хэрхэн гүйхээ мэддэг. Халбага хэрэглэж сурсан, аяганаас уухаа мэддэг. Амьдралын эхний жилтэй харьцуулахад жин нэмэгдэх, өсөлт нь бараг зогсдог.

Хүүхэд 1.5 жил

Нэг жил хагасын дараа хүүхэд 40 орчим үг ярьдаг бол эхний өгүүлбэрүүд гарч ирж магадгүй юм. Ном сонирхдог - зураг үзэх, хуудас эргүүлэх. Харандаа хэрэглэж сурдаг, хувцаслах ур чадварыг эзэмшиж эхэлдэг.

Хүүхэд 1 жил 9 сар

Энэ насанд нялх хүүхэд аль хэдийн энгийн хэлбэр, өнгөөр ​​​​тоглож, тоглож буй хүүхдүүдийг сонирхон хардаг ("ойролцоох"). Сүүлийн үгсийг танил шүлгүүдээр дуусгаж чадна.

Хүүхэд 2 настай

Энэ насанд олон хүүхэд савыг эзэмшиж, өөрсдөө цэвэрхэн идэж сурдаг. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн тайлбарыг сонсож чадна, зарим хүүхдүүд асуулт асууж эхэлдэг.

Хүүхэд 2.5 жил

Хоёр жил хагасын дараа хүүхдүүд өөрсдийнхөө тухай "би" гэж хэлж эхэлдэг. Хүүхэд гурван дугуй унаж, бөмбөг шидэж, барьж сурч, хуванцараар зурж, баримал хийж сурах боломжтой.

Хүүхэд 3 настай

Гурван настай хүүхэд бие даан хувцаслаж, угааж болно. Тоглоомын бусад хүүхдүүдтэй харилцаж, энгийн дүрмийг дагаж мөрддөг. Маш сониуч зантай, бие даасан байдлыг эрэлхийлдэг.

3 нас хүртлээ хүүхэд ихэвчлэн гурван дугуйт дугуй эзэмшиж, савлуур дээр дүүжин, чаргаар эргэлддэг. Үе тэнгийнхэнтэйгээ хэрхэн тоглох, тоглоом хуваалцах талаар мэддэг. 3 настай хүүхдүүдийн хувьд хоёр үйлдлийг нэгэн зэрэг хийхэд хялбар байдаг: жишээлбэл, гишгэх, алгадах. 3 настай хүүхэд насанд хүрэгчдийн дэмжлэгтэйгээр усанд сэлэхээс айдаггүй. 3 настай хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомд дараахь заль мэх, хөдөлгөөнийг оруулж болно: шалан дээрх саадыг (блок) ээлжлэн алхах, налуу самбар дагуу алхах, шалан дээрх шугам дээгүүр харайх, хоёр байрлалаас урт үсрэх. хөл, жижиг өндрөөс үсрэх. Гурван настай хүүхэд гүйж, үсэрч, шидэж, бөмбөгийг дуртайяа барьж авдаг.

Дотоодын хүүхдийн эмч нарын 3 настай хүүхдийн өндөр, жингийн мэдээлэл

ДЭМБ-аас 3 настай хүүхдийн өндөр, жин

3 настай хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжил

Объектуудыг шинж чанараар нь ялгах:
3 настайдаа хүүхэд дөрвөн үндсэн өнгө, өнгөний зарим өнгийг зөв нэрлэдэг.
Спектрийн долоон өнгөөр ​​баримжаатай (хар цагаан өнгийг мэддэг), насанд хүрсэн хүний ​​хүсэлтээр загварын дагуу олдог.
Гурван настай хүүхэд үүрлэсэн хүүхэлдэй, аяга, хөгц, малгай зэргийг дөрвөөс зургаан хэсгээс (үзэсгэлэн дээр, насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр, бие даасан тоглоомоор) дараалан цуглуулдаг (бага нь томд нь тавьдаг).
3 настай хүүхдэд зориулсан тоглоомууд нь дээжийн хавтгай геометрийн хэлбэрийг (тойрог, тэгш өнцөгт, гурвалжин, трапец, зууван, дөрвөлжин) сонгоход үндэслэж болно.
Гурван хэмжээст геометрийн хэлбэрийн тохиргоонд тодорхой чиглүүлсэн (хэлбэрийн тохирох нүхийг сонгоно). Тэрээр тэдгээрийн заримыг нь нэрлэсэн: бөмбөг, шоо, призм ("дээвэр"), цилиндр ("багана"), тоосго, конус.
Хүрэлтээр (тоглоом дээр) тодорхойлж, танил геометрийн болон бусад дүрсийг нэрлэнэ.
Хүүхэд 3 настайдаа хээ, хээний дагуу (хэмжээ, өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр буурах дарааллаар) наймаас арван цагираг бүхий пирамид угсардаг.
Том, жижиг, дунд зэргийн объектыг олж, нэрлэж чадна.
Объектыг бүтэцтэй (зөөлөн, хатуу) тодорхойлно.
Хоёр хэсгээс (ангид) зураг зохиодог.
Энгийн хэв маягийн мозайкийг сонгодог.
Насанд хүрэгчдийн устгасан тоглоом зогсож байсан газрыг санаж, зааж өгдөг (хамтарсан тоглоомд).
Насанд хүрсэн хүний ​​бичгийг дуурайдаг (дуурайдаг).
3 настайдаа хүүхэд насанд хүрэгчдийн зурсан зурган дээр дутуу дэлгэрэнгүй мэдээллийг (цэцгийн иш, мөчир дээр навч) нэмж болно.
Тойрог, зууван зурах, шугам зурах, тэгш өнцөгт объектыг дүрслэх; будах; загварыг дуурайдаг.
Өөрөө зурдаг. Түүний зурж буй зүйлээ (нар, зам, бороо гэх мэт) тайлбарладаг.
Бөөгнөрсөн шавар, далдуу модны хуванцарыг өнхрүүлдэг; хэсгүүдийг холбодог.
Энгийн хэлбэрийг (бөмбөг, багана, хиам, уут) баримал.
Бэлэн маягтуудаас энгийн програмыг гүйцэтгэдэг.

Тоглоомын үйлдлүүд (дүрд тоглох тоглоомын эхлэл):
Гурван настай хүүхэд тоглоомын санаачлагыг гартаа авдаг (бүтээлч). "Дүрээ авч" чаддаг (тоглоомдоо өөрийгөө "ээж", "эмч" гэх мэт дууддаг). Тоглоом дахь тэдний үүргийг мэддэг.
Тоглоом дахь уран зөгнөл (үлгэрийн дүрийн танилцуулга).
Орлуулах зүйлсийг ашиглан бусад хүүхдүүдтэй тайван тоглодог.
Бусад хүүхдүүдийг дуурайдаг (ямар ч тоглоомд).
Гадна тоглоомын дүрмийг дагаж мөрддөг.
Тэрээр кубаас байшин, хашаа, машин, гүүр гэх мэт (загвар, зургийн дагуу, ярианы зааврын дагуу, төлөвлөгөөний дагуу) барьдаг.
Барилгын тоглоом, барилгын ажилд янз бүрийн гурван хэмжээст геометрийн дүрсийг ашигладаг, тоглоомоор барилгуудыг тоглодог.

3 настай хүүхдийн нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн хөгжил

Сайн байхыг хүсдэг, насанд хүрэгчдээс магтаал, зөвшөөрөл, сэтгэл хөдлөлийн эерэг дэмжлэгийг хүлээж байдаг.
Санаачлага, бие даасан байдлыг харуулдаг.
Хэрэв тэр ямар нэг зүйлийг хийж чадсан бол сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл ханамжийг мэдэрдэг. Магтахдаа сэтгэл хангалуун байдаг.
Өөрийнхөө төлөө ("Би хамгийн сайн гүйдэг"), эцэг эхийн хувьд ("аав бол хамгийн хүчтэй", "ээж бол хамгийн үзэсгэлэнтэй") бахархах мэдрэмжийг харуулдаг.
Сонирхолтой, сониуч.
3 настай хүүхдийн урт хугацааны ой санамж нь өмнөх сэтгэл хөдлөлийн туршлага дээр суурилдаг бөгөөд өнгөрсөн жилээс дурсамж үүсч болно.
Сэтгэл хөдлөлийн даруу байдлыг харуулдаг: олон нийтийн газар хашгирдаггүй, насанд хүрсэн хүнтэй гудамжаар тайван замаар хөндлөн гардаг, явган хүний ​​замаар гүйдэггүй, насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг тайван сонсож, биелүүлдэг, боломжийн хориг тавьсан үед уйлахаа больдог.
Дуулгаваргүй, хөдөлгөөнийг хязгаарласан сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдал, насанд хүрэгчид түүний хүсэлт, хүслийг ойлгодоггүй. Тэдний шаардлагад тууштай байж чаддаг.
Загнах юм бол санаа зов. Шийтгэлд удаан гомдож болно.
Уйтгар гуниг, ичгүүрийг мэдрэх. Тэр муу зүйл хийсэн гэдгээ ойлгодог (жорлонд орох цаг байхгүй, ус асгарсан); насанд хүрсэн хүнээс сөрөг үнэлгээ хүлээж байна.
Хэн нэгэн буруу зүйл хийж байхад тэр ойлгодог. Сэтгэл хөдлөлийн хувьд сөрөг үнэлгээ өгдөг ("Энэ боломжгүй: гомдоох, эвдэх, урах, авах, тэмцэх").
Атаархах, гомдох, зуучлах, уурлах, заль мэх, дэггүй байж болно.
Сэтгэл хөдлөлийн харилцааны аман бус аргыг эзэмшдэг. Тэрээр өөрийн мэдрэмжээ нүд, нүүрний хувирал, өнгө аяс, дохио зангаа, илэрхий хөдөлгөөн, байрлалаар илэрхийлдэг.
Төсөөллийн нөхцөл байдлыг сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлдэг (тоглоом дахь).
Яриа нь сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл бүхий сүүдэртэй байдаг (ихэвчлэн дуурайлган хийдэг).
Өөрийгөө илэрхийлдэг сэтгэл хөдлөлийн байдал: инээх, айх, хөлдсөн.
Айдас, харанхуйгаас айх айдас байж болно.
Хошин шогийг ойлгож эхэлдэг (инээв, эргэлзэв).
Үлгэр сонсох, хүүхдийн үзүүлбэр, хүүхэлдэйн кино үзэх (тэр баярлах, гуниглах, уурлах, "өвдөлт" -өөс нүд ирмэх гэх мэт) баатруудыг сэтгэл хөдлөлөөр нь хардаг.
Хөгжим, дуулах, уран сайхны үгэнд сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй (таашаалыг мэдэрдэг). Дуулдаг, бүжиглэдэг (хэмнэлийг дамжуулдаг). Хөгжмийн өөрчлөлтөд хариу үйлдэл үзүүлэх - өөр өөр хөдөлгөөн хийх (тойрох, бөхийх, даллах, алга таших, дэвсэх).
Зураг чимэглэлийг үзэхдээ танил болон танил бус хөгжим, урлагийн бүтээлүүдэд сэтгэл хөдлөлөөр өөрөөр ханддаг.
Хөгжилтэй хөгжим, дуу, тод зургийг илүүд үздэг.
Зураг зурах, загварчлах сонирхлыг харуулдаг.
Гадаа тоглоомоос сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл ханамжийг мэдрэх.
Үзэсгэлэнтэй, муухай зүйлд сэтгэл хөдлөлийн хувьд өөр өөр хариу үйлдэл үзүүлдэг (анзаарсан, ялгадаг, үнэлдэг).
Зарим үйлдлүүдийн (өөрийн болон бусад хүмүүсийн) үр дүнг сэтгэл хөдлөлөөр урьдчилан таамаглаж байна.
Юу ч хийж чадахгүй байхад бухимддаг.
Амжилтанд хүрвэл чадварлаг үйлдлүүддээ баярладаг.
Найрсаг, сэтгэл хөдлөлийн хувьд нээлттэй, хүмүүст итгэдэг. Тэр тэдний үйлдлийг (тохиолдлууд) сонирхож, ямар нэг зүйлийн талаар асуувал хариулдаг.
Сайхан сэтгэлтэй, хатуу ширүүн хүмүүсийг санадаг (сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй, сэтгэл хөдлөлийн хувьд хязгаарлагдмал).
Ялангуяа танихгүй хүн түүн рүү хандах үед нүүрний онцлог шинж чанараараа ичимхий байдлыг харуулдаг.
Бусдын сэтгэл хөдлөлийн туршлага дээр үндэслэн тэдний байдлыг ойлгодог.
Нөхцөл байдлыг сэтгэл хөдлөлөөр үнэлдэг: өрөвдөж (хэрэв хэн нэгэн гомдсон бол), тусалдаг (хэрэв танд тусламж хэрэгтэй бол), өрөвдөж, чимээгүйхэн биеэ авч явдаг (хэрэв хэн нэгэн унтаж, ядарсан бол).
Тэрээр насанд хүрэгчид эсвэл хүүхдүүдийн уй гашуу, дургүйцэл, баяр баясгаланг анзаардаг.
Ойр дотны хүмүүсийн нүүрний хувирал, дуу хоолойны аялгуу, сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнийг дуурайдаг.
Үе тэнгийнхний сэтгэл хөдлөлийн зан үйлийг дуурайдаг (илүү чимээ шуугиантай, шуугиантай хуулж чаддаг).
Хүүхдэд эелдэг харьцдаг: тоглоом барьж авдаггүй, асуулгүй авдаггүй, тоглоомоо хуваалцдаг.
Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах дуртай. Хамтарсан тоглоом тоглох сонирхол байдаг.
Зарим хүүхдэд өрөвдөх сэтгэлээ илэрхийлдэг.
Танихгүй амьтан, хувь хүмүүс, шинэ нөхцөл байдлаас болгоомжил.

3 настай хүүхдийн ярианы хөгжил (1500 хүртэл үг)

гэж хэлдэг нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдхарилцах үед. Хүсэл, мэдрэмж, сэтгэгдлийг илэрхийлэхийн тулд үг ашигладаг.
Энгийн, дүрмийн өгүүлбэрээр ярьдаг.
Түүний үйлдлийг ихэвчлэн яриа дагалддаг. Дэд өгүүлбэрийг ашиглаж эхэлдэг (үргэлж биш).
Үг нь тоо, тохиолдлоор өөрчлөгддөг. Танин мэдэхүйн асуулт асуудаг: "Хаана?", "Хаана?", "Яагаад?", "Хэзээ?" бусад. Насанд хүрэгчдийн дараа үл мэдэгдэх үг, хэллэгийг амархан давтдаг. Шүлэг, дуу, үлгэрийн ишлэлийг хурдан сурдаг. Тэрээр олон авиаг зөв дууддаг (эгшиг ба энгийн гийгүүлэгч).
Үг бүтээх, холбох хандлага гарч ирдэг. Хүүхэд болон насанд хүрэгчидтэй яриа хэлэлцээнд ордог. Зургийн дагуу насанд хүрэгчдийн асуултад хариулдаг. Зурган дээрээс зарим амьтад (тэдний бамбарууд), гэр ахуйн эд зүйлс, хувцас, сав суулга, тоног төхөөрөмж, ургамал гэх мэт зүйлийг нэрлэнэ.
Танил түүхийг холбосон байдлаар өгүүлдэг. Энэ нь үлгэр, хүүхдийн шүлэг, дуу, шүлгийн агуулгыг үг, дохио зангаа, аялгуугаар илэрхийлдэг. Тэр ном, үйл явдлын тухай ярьдаг (асуултуудын дараа, санах ойноос).
Насанд хүрэгчдийн хэлсэн өгүүлбэрийг баталж, бодож чаддаг.
"Таны нэр хэн бэ?" Гэсэн асуултанд хурдан хариулдаг. Түүний овгийг мэддэг.
Асуултанд хариулдаг: "Та хэдэн настай вэ?". Хуруугаараа харагдана.
Хүмүүсийг тодорхой хүйс, насаар нь (хүү, авга ах, өвөө, охин, авга эгч, эмээ) ялгаж, нэрлэнэ.
Түүний хүйсийг мэддэг: хүү эсвэл охин; насанд хүрсэн хүний ​​асуултын дараа залгадаг.
Биеийн хэсгүүдийн нэрийг мэддэг (толгой, хүзүү, нуруу, цээж, хэвлий, гар, хөл, хуруу).
Биеийн хэсгүүдийн зорилгыг мэддэг (асуултанд хариулдаг): "нүд харах", "чих сонсох", "хөл алхах").
Хүн, амьтны биеийн ижил хэсгүүдийн нэрийг мэддэг: "нүд - хүн бүрт, хөл - хүнд, сарвуу - амьтанд, гар - хүнд, далавч - шувуунд."
Тоглоомонд тэрээр өөрийгөө ямар нэгэн дүр гэж нэрлэдэг. Насанд хүрэгчдийн асуултад хариулдаг: "Та тоглоомонд хэн бэ?".
Тоглож байхдаа тэр үйлдлээ үгээр дагалддаг.
Тоглоомд дүрд тоглох яриаг ашигладаг. Өөрийнхөө төлөө болон хүүхэлдэйний төлөө ярьдаг.
Тэрээр дүрсийг бүхэлд нь (их бие - заан, өмдөөр - хөвгүүн) таньж, нэрлэнэ.
Тооны талаар санаатай, "нэг, хоёр, гурав, олон, цөөн" гэж харуулж, хэлдэг.
Үр дүнг урьдчилан таамаглах (болох боломж). Зорилгодоо хүрэхийн тулд арга хэрэгслийг ашигладаг.
Удаан хугацааны турш ажиглах, анхаарлаа төвлөрүүлэх, тэдний үйл ажиллагаанд оролцох чадвартай.
Баруун болон зүүн талыг ялгаж эхэлдэг (андуурч магадгүй).
Объектуудыг шинж чанараар нь нэгтгэн дүгнэдэг (хэн (юу) нисдэг вэ? хэн (юу) сэлдэг вэ?).
Гуравдахь хүнээр өөрийгөө дуудахаас "Би" төлөөний үг рүү шилжсэн.
Насанд хүрэгчдийн харилцан ярианд онцгой анхаарал хандуулдаг.
Тэрээр насанд хүрэгчдийн уншсан эсвэл хэлсэн эсвэл аудио хуурцагт бичсэн үлгэрийг удаан хугацаанд сонсдог.

3 настай хүүхдийн гэр ахуйн ур чадвар

Тэр насанд хүрсэн хүний ​​багахан тусламжаар өөрөө хувцасладаг.
бие даан хувцсаа тайлах; унтахынхаа өмнө хувцсаа эвхдэг.
Хэд хэдэн товчлуурыг бэхэлсэн.
Гутлын үдээс (уях).
Олон объектын зорилго, тэдгээрийн байршил, зорилгыг мэддэг.
Хоёр, гурван үйлдлийн даалгаврыг гүйцэтгэдэг (авах, тавих, авчрах).
Гараа савангаар угааж, угааж, алчуураар хатааж болно.
Хувцасныхаа эмх замбараагүй байдлыг анзаарав.
Алчуур хэрэглэдэг.
Орон сууцны үүдэнд хөлөө арчдаг.
Түүний физиологийн хэрэгцээг зохицуулдаг.
Болгоомжтой иддэг.
Бариулын төгсгөлд халбага барина.
Салфетка хэрэглэдэг.
Хоолны төгсгөл хүртэл ширээгээ орхихгүй.
Ширээн дэх бусад хүмүүст саад болохгүй.
"Баярлалаа" гэж хэлдэг, сайн уу гэж хэлдэг, баяртай гэж хэлдэг.