भागों को नाखूनों से जोड़ना। नाखून कनेक्शन
उपकरण:हथौड़ा, नाखून, रिक्त स्थान, लकड़ी, चिमटा, बार
कक्षाओं के दौरान
I. कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।
1. प्रश्नों पर बातचीत:
आप कौन से तकनीकी संचालन जानते हैं?
एक तकनीकी ऑपरेशन क्या है?
तकनीकी प्रक्रिया- यह पूरी उत्पादन प्रक्रिया का एक हिस्सा है, जिसमें उनसे उत्पाद के निर्माण में सामग्री के आकार, आकार और गुणों को बदलने के लिए उद्देश्यपूर्ण क्रियाएं शामिल हैं।
प्रौद्योगिकीय कार्यवाही- यह समाप्त भाग है तकनीकी प्रक्रियाविभिन्न उपकरणों के साथ एक कार्यस्थल या मशीन पर प्रदर्शन किया गया:
(पर मोड़ खराद, ड्रिलिंग, कार्यक्षेत्र पर योजना बनाना, आदि)
3. पाठ के विषय और उद्देश्य का संदेश।
द्वितीय. कार्यक्रम सामग्री की प्रस्तुति।
दृष्टांत कहानी।
शिक्षक।उद्देश्य के आधार पर, नाखून टोपी के व्यास, लंबाई और आकार में भिन्न होते हैं।
शिक्षक प्रदर्शित करता है विभिन्न प्रकार नाखून।
वह, फाइबरबोर्ड (चित्र। 89)।
चावल। 89. नाखूनों के प्रकार और उन्हें जोड़ने के तरीके: ए - एक फ्लैट सिर के साथ एक कील; बी - फ्लश कनेक्शन के लिए शंक्वाकार सिर के साथ एक कील; में - उत्तल सजावटी सिर के साथ कील; डी, डी - वॉलपेपर नाखून; ई - छत की कील; जी - हथौड़े से कील चलाना; एच - नेल गाइड का उपयोग करके कील चलाना; मैं - छिपा हुआ नाखून
भागों को नाखूनों से जोड़ते समय, आपको बुनियादी नियमों का पालन करना चाहिए:
"एक पतले टुकड़े को मोटे पर कील ठोंक दिया जाता है;
"नाखून की मोटाई भाग की मोटाई के 1/4 से अधिक नहीं होनी चाहिए;
"लंबाई भाग की 2-3 मोटाई के अनुरूप होनी चाहिए;
"किनारे से दूरी 4 व्यास;
"अंत से दूरी 15 व्यास है।
शिक्षक तकनीकों का प्रदर्शन करता हैजाम अगर कील मुड़ी हुई है या वर्कपीस में टेढ़ी है तो कील और उसे बाहर निकालना। (परिशिष्ट देखें, अंजीर। 32।)
कनेक्शन की ताकत में सुधार करने के लिए, उभरे हुए नाखून खराद का धुरा पर मुड़े होते हैं।
शिक्षक दिखाता है कि इस ऑपरेशन को कैसे करना है। (परिशिष्ट देखें, अंजीर। 33।)
नाखून को बाहर निकालने के लिए, ऑपरेशन उल्टे क्रम में किए जाते हैं।
नाखूनों को हथौड़े से चलाया जाता है। हथौड़े में एक हैंडल और एक सिर होता है। सिर में एक स्ट्राइकर और एक पैर का अंगूठा होता है। हथौड़े को इस तरह से पकड़ना चाहिए कि हाथ हैंडल के सिरे से 20 ... 30 मिमी की दूरी पर हो। सबसे पहले, नाखून को बड़ा रखा जाता है और तर्जनीबाएं हाथ और सिर पर हथौड़े से हल्के वार लगाएं। कील लकड़ी में मजबूती से घुसने के बाद, बाएं हाथ को हटा दिया जाता है और मजबूत वार लगाए जाते हैं। यदि हथौड़ा मारने के दौरान कील टेढ़ी या मुड़ी हुई हो, तो इसे सरौता या पैर के अंगूठे पर एक विशेष स्लॉट के साथ हथौड़े से बाहर निकालना चाहिए। उत्पाद की सतह को नुकसान न पहुंचाने के लिए, सरौता या हथौड़े के सिर के नीचे एक छोटा तख़्त रखा जाता है। मैंड्रेल पर कीलों के उभरे हुए सिरों को झुकाकर और उन्हें वापस लकड़ी में चलाने से जोड़ की ताकत बढ़ जाती है। भागों को कीलों से जोड़ने का कार्य प्रायः बढ़ई द्वारा किया जाता है। उन्हें लकड़ी की प्रजातियों और गुणों से अच्छी तरह वाकिफ होना चाहिए, भागों को जोड़ना, विभिन्न लकड़ी के उत्पाद बनाने में सक्षम होना चाहिए।
हथौड़े के वार से भाग को नुकसान न पहुँचाने के लिए, कील के सिर को लकड़ी की सतह से 4-5 मिमी ऊपर छोड़ दिया जाता है, दूसरे हथौड़े को ऊपर से सपाट रखा जाता है और कील को अंत तक मारकर हथौड़े से मारा जाता है।
नाखून कनेक्शन को अदृश्य बनाने के लिए, आप नाखून के सिर को काट सकते हैं और इसे हथौड़े से भाग की सतह से फ्लश कर सकते हैं। कभी-कभी एक फिनिशर या नेल गाइड की मदद से नाखून के सिर को 2-3 मिमी तक लकड़ी में डुबो दिया जाता है, और परिणामी अवकाश टिंटेड पोटीन से भर जाता है।
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लकड़ी का काम: श्रेष्ठ
सबसे आम में से एक और, ऐसा प्रतीत होता है, लकड़ी के साथ काम करते समय सबसे सरल ऑपरेशन नाखूनों पर हथौड़ा मारना है। लेकिन इस ऑपरेशन के लिए कुछ ज्ञान और कौशल की भी आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, आसानी से टूटने वाले पेड़ में कील ठोकने के लिए, आपको कील की नोक को चिमटे से काटने या हथौड़े से वार करने की जरूरत है। ऐसा कील लकड़ी को विभाजित नहीं करेगा (चित्र 1, ए)।
यदि कई नाखूनों में हथौड़ा करना आवश्यक है, तो, ताकि वर्कपीस विभाजित न हो, नाखूनों को एक सीधी रेखा में नहीं, बल्कि दो या तीन पंक्तियों में एक बिसात पैटर्न में चलाना आवश्यक है (चित्र 1, बी) . हथौड़े वाली सलाखों को अधिक कठोरता देने के लिए, कीलों को एक दूसरे के कोण पर घुमाया जाता है: एक को दाईं ओर झुकाया जाता है, दूसरा बाईं ओर (चित्र 1, सी)।
एक कील को एक वर्कपीस में चलाना इतना आसान नहीं है जो किसी भी चीज़ पर आराम नहीं करता है: यह झुकता है और लकड़ी में अच्छी तरह से फिट नहीं होता है, जबकि वर्कपीस स्प्रिंग्स और दो डाउन किए गए हिस्सों का कनेक्शन पर्याप्त मजबूत नहीं हो सकता है। इसलिए, नाखून चलाते समय, आपको एक कठोर समर्थन प्रदान करने की आवश्यकता होती है। समर्थन नीचे से कील चलाने के बिंदु पर रखा गया है। इस तरह के समर्थन के रूप में एक हथौड़ा (छवि 1, डी) या कुल्हाड़ी का उपयोग करना सुविधाजनक है।
कलाई की गति के साथ, नाखून हल्के वार के साथ ड्राइव करना शुरू करते हैं, और हैंडल को हथौड़े के सिर के करीब रखा जा सकता है। यदि कील लकड़ी में ठीक से प्रवेश नहीं करती है, तो इसे हल्के साइड इफेक्ट के साथ निर्देशित किया जाना चाहिए। यह सुनिश्चित करने के बाद कि कील को सही ढंग से निर्देशित किया गया है, इसे हथौड़े के मजबूत लंबवत वार के साथ संचालित किया जाता है, जिसे कोहनी पर हाथ को झुकाते हुए हैंडल के अंत तक पकड़ना चाहिए। हथौड़े की कील का सिर लकड़ी से बाहर नहीं निकलना चाहिए (चित्र 2, ए, बी)। बोर्ड के दूसरी तरफ से उभरे हुए नाखून को मोड़ने के लिए, इस तरह के आयामों की एक पुरानी त्रिकोणीय फ़ाइल का उपयोग करना सबसे सुविधाजनक है कि नाखून का फैला हुआ सिरा इसके किनारे से 1.2-2 गुना लंबा हो। फ़ाइल के किनारे को नाखून के उभरे हुए सिरे पर कसकर लगाया जाता है और कील को हल्के स्ट्रोक के साथ फ़ाइल पर मोड़ा जाता है। फिर फाइल को बाहर निकाला जाता है और परिणामी हुक को बिना नुकसान पहुंचाए लकड़ी में चला दिया जाता है (चित्र 2, सी)।
नाखून चलाते समय अपनी उंगलियों को नुकसान न पहुंचाने के लिए, आप इसे निर्देशित करने के लिए पुराने सरौता का भी उपयोग कर सकते हैं (चित्र 2, डी)।
गृह स्वामी को अक्सर पुराने कीलों को बाहर निकालना पड़ता है। यह ऑपरेशन निम्नानुसार किया जाता है। सबसे पहले, एक पेचकश या अन्य उपकरण के साथ, वे पुराने नाखून की नोक को चुभते हैं और मोड़ते हैं, फिर इसकी टोपी को नाखून की नोक पर हल्के वार से खटखटाते हैं और इसे चिमटे या एक कील खींचने वाले (चित्र 2, ई) से पकड़ते हैं। . उसके बाद, नाखून खींचने वाले के स्लॉट को नाखून के सिर के नीचे धकेल दिया जाता है, नाखून खींचने वाले के मोड़ के बाहरी हिस्से को इस तरह से रखा जाता है कि वह पेड़ की सतह पर टिका हो, और कील खींचने वाले के हैंडल को दबाकर , नाखून बाहर निकाला जाता है। नेल पुलर से नाखून निकालते समय, इसके वी-आकार के स्लॉट को नाखून को जितना संभव हो उतना कसकर कवर करना चाहिए। नाखून खींचने वाले के मोड़ के नीचे, आपको धातु या लकड़ी की एक पट्टी लगाने की ज़रूरत है ताकि लकड़ी की सतह को नुकसान न पहुंचे। जैसे ही कील को बाहर निकाला जाता है, नेल पुलर के नीचे मोटी और मोटी छड़ें रखी जाती हैं ताकि नेल पुलर हैंडल को सपोर्ट मिले। यदि कीलों को चिमटे या वायर कटर से खींचा जाता है तो भी अस्तर का उपयोग किया जाता है (चित्र 2, च)।
आपको लगभग रोज़ाना नाखूनों का इस्तेमाल करना पड़ता है, उदाहरण के लिए, जब 
आपको एक तस्वीर, असबाबवाला फर्नीचर, एक ढीली कुर्सी को ठीक करने की जरूरत है। प्रत्येक प्रकार के काम और प्रत्येक सामग्री के लिए नाखून चुनने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। तत्वों को जोड़ने के लिए लकड़ी के ढांचेआमतौर पर एक छोटे सिर के साथ बढ़ई के नाखूनों का उपयोग किया जाता है (चित्र 3, ए), एक सपाट सिर वाले नाखून (चित्र 3, बी), लॉक नाखून (छवि 3, सी), दोनों सिरों पर नुकीले कैपलेस नाखून (चित्र 3)। , डी)।
नाखूनों के आयामों को अंश के रूप में व्यक्त किया जा सकता है, उदाहरण के लिए 25/25। शीर्ष संख्या एक मिलीमीटर के दसवें हिस्से में कील की मोटाई है, नीचे की संख्या मिलीमीटर में कील की लंबाई है। जैसे-जैसे कील की लंबाई बढ़ती है, वैसे-वैसे उसका व्यास भी बढ़ता जाता है।
नाखून चुनते समय, आपको उनके प्रकार और नाम को जानना होगा। नाखूनों के प्रकारों पर विचार करें।
जॉइनर के नाखून (चित्र 4, ए) में एक सपाट टोपी होती है (बड़े नाखून नालीदार होते हैं ताकि हथौड़ा फिसल न जाए)। विभिन्न प्रकार की लकड़ी से लकड़ी के साथ काम करते समय इन नाखूनों का उपयोग किया जा सकता है।
बढ़ई के नाखून (चित्र 4, बी) की टोपी छोटी होती है और कुछ गोल होती है। इस तरह की कीलों का उपयोग बढ़ईगीरी के काम के लिए किया जाता है: फर्नीचर, फर्श आदि के निर्माण में। एक बढ़ई की कील का सिर लकड़ी में गहराई से प्रवेश करता है और इसलिए उत्पाद को संसाधित करते समय प्लेनर चाकू को नहीं छूता है।
वॉलपेपर नाखून (चित्र 4, सी) फर्नीचर असबाब के लिए उपयोग किया जाता है।
सजावटी वॉलपेपर नाखून (छवि 4, डी) का उपयोग सजावटी फर्नीचर परिष्करण के लिए किया जाता है। उद्योग कई रंगों में सजावटी नाखून का उत्पादन करता है।
लॉक नेल्स (चित्र 4, ई) में एक गोल सिर होता है। नाखून की लंबाई आमतौर पर 20 मिमी से अधिक नहीं होती है। ये कीलें अलमारी में ताले लगाती हैं, डेस्कऔर अन्य फर्नीचर।
निर्माण कीलें (चित्र 4, ई) छड़ पर एक पायदान के साथ बनाई जाती हैं, जिसके कारण उन्हें लकड़ी में बेहतर तरीके से रखा जाता है। इस तरह की कीलों का उपयोग दरवाजे और खिड़की के फ्रेम को एक साथ खटखटाने के लिए किया जाता है। एक निर्माण कील का सिर, एक बढ़ई की कील की तरह, पूरी तरह से लकड़ी में जड़ा हुआ है।
हेयरपिन (चित्र 4, छ) दोनों सिरों पर नुकीले मुड़े हुए नाखून हैं। स्टड के आयामों को उसी तरह से चिपकाया जाता है जैसे कि नाखूनों के लिए, केवल अंतर यह है कि निचली संख्या नाखून के दोनों मुड़े हुए सिरों की कुल लंबाई दिखाती है (उदाहरण के लिए, 18X18)। लकड़ी के हिस्सों में तार, स्प्रिंग्स, छड़ आदि को जोड़ने के लिए स्टड का उपयोग किया जाता है।
22X30 के आकार के साथ प्लास्टर नाखून (चित्र 4, एच) का उपयोग किया जाता है पलस्तर कार्य, साथ ही दीवारों को ऊपर उठाते समय फैला हुआ तार और कपड़े की प्रारंभिक फिक्सिंग के लिए।
बैसाखी (चित्र 4, i) में एक चपटी चतुष्फलकीय टोपी होती है, जो नाखून के तने के लंबवत स्थित होती है। वे अपरिहार्य हैं जब आपको कुछ भारी वस्तुओं को लटकाने की आवश्यकता होती है: दर्पण, पेंटिंग, अलमारियां, आदि।
ग्रोइंग नाखून (चित्र 4, जे) विशेष नाखूनों की श्रेणी से संबंधित हैं। इस तरह के नाखून एक सपाट गोल सिर के साथ बनाए जाते हैं। ग्रोइंग नाखूनों को ईंट की दीवारों में भी चलाया जा सकता है।
जूतों की मरम्मत में जूतों के नाखून (चित्र 4, एल) का उपयोग किया जाता है। इनका उपयोग छोटी चीजें बनाने के लिए भी किया जा सकता है। जूते के नाखूनों को आकार देते समय, केवल लंबाई का संकेत दिया जाता है।
कांच की कीलें (चित्र 4, मी) में होती हैं त्रिकोणीय आकारऔर खिड़कियों और दरवाजों को चमकाते समय कांच को ठीक करने के लिए उपयोग किया जाता है। एक संचालित कांच की कील एक रंग के साथ काम में हस्तक्षेप नहीं करती है।
वर्तमान में, लकड़ी के हिस्सों को जोड़ने के लिए शिकंजा का तेजी से उपयोग किया जाता है, क्योंकि नाखून, चाहे वे कितनी भी मजबूती से संचालित हों, लकड़ी के सूखने के बाद, वे अक्सर ढीले हो जाते हैं और लकड़ी की सतहों को नुकसान पहुंचाए बिना बाहर निकालना मुश्किल होता है।
टोपियों के आकार के अनुसार, चार प्रकार के शिकंजे को प्रतिष्ठित किया जाता है: एक अर्धवृत्ताकार सिर (चित्र 5, ए) के साथ, एक काउंटरसंक हेड (चित्र 5, बी) के साथ, एक अर्ध- काउंटरसंक (शंकु के आकार का) सिर के साथ। (चित्र 5, ग) और निर्माण (चित्र 5, जी)। पहले तीन प्रकार के स्क्रू में सिर में एक स्लॉट होता है, उन्हें ठीक मिलान वाले स्क्रूड्राइवर के साथ अंदर या बाहर खराब किया जा सकता है। बन्धन के लिए बड़े आकार के निर्माण शिकंजा का उपयोग किया जाता है मचान. निर्माण पेंच को एक रिंच के साथ खराब कर दिया गया है और इसे हटा दिया गया है।
2. हथौड़े के सुरक्षित उपयोग के लिए नियमों पर निर्देश देना।
शिक्षक।हथौड़े से काम करते समय, आपको सुरक्षा नियमों का पालन करना चाहिए:
"केवल काम करने वाले हथौड़े से काम करें;
"हथौड़े से काम करने वाले कॉमरेड के पीछे मत खड़े रहो;
"नाखून के सिर को सख्ती से लंबवत मारो;
"एक कार्यक्षेत्र के किनारे पर एक हथौड़ा मत छोड़ो।
नए विषय की सैद्धांतिक सामग्री को आत्मसात करने की जाँच करना।
1. सुरक्षा प्रश्न?
2. कील क्या है?
3. नाखून किन भागों से मिलकर बना होता है?
4. आप किस तरह के नाखून जानते हैं?
5.विधानसभा की आवश्यकताएं!
6. काम करने के तरीके
7. सुरक्षा
3।व्यावहारिक कार्य।
कार्यों को पूरा करना:
पोस्टर के लिए कील पर रेल की असेंबली
पाठ के परिणामों का सारांश: सर्वोत्तम कार्यों के मूल्यांकन और प्रदर्शन पर टिप्पणी, साथ ही विफल होने वाले कार्य (क्यों इंगित करें)।
कार्यशाला में अनुशासन की स्थिति और कार्यस्थलों की सफाई का आकलन किया जाता है।
निष्कर्ष:इस खंड के अध्ययन में प्राप्त कौशल और योग्यताएं बाद के खंड को पारित करने में मदद करेंगी। घर पर बच्चे अपने दम पर साधारण उत्पाद बना सकेंगे।
>>प्रौद्योगिकी: कीलों के साथ जुड़नार में शामिल होना
अधिकांश जॉइनरी में कई भाग होते हैं, जो अक्सर नाखूनों से जुड़े होते हैं। उद्देश्य के आधार पर, नाखून विभिन्न आकारों (व्यास और लंबाई) में आते हैं और सिर (टोपी) के आकार में भिन्न होते हैं। एक कील में एक सिर, शाफ्ट और बिंदु होता है।
कील ठोकने से पहले उनके स्थान चिन्हित कर लें। भागों को नाखूनों से जोड़ते समय, आमतौर पर एक पतले हिस्से को एक मोटे हिस्से में लगाया जाता है।
नाखून की मोटाई कील वाले हिस्से की मोटाई के 1/4 से अधिक नहीं होनी चाहिए। नाखून की लंबाई कील वाले हिस्से की मोटाई का 2...3 गुना होना चाहिए। भाग को विभाजित होने से बचाने के लिए, कील को भाग के किनारे से कम से कम 4 कील व्यास और अंत से कम से कम 15 व्यास की दूरी पर हथौड़े से मारना चाहिए।
नाखूनों को हथौड़े से चलाया जाता है। हथौड़े को इस तरह से पकड़ना चाहिए कि हाथ हैंडल के सिरे से 20 ... 30 मिमी की दूरी पर हो। सबसे पहले, नाखून को बाएं हाथ के अंगूठे और तर्जनी से पकड़ा जाता है और नाखून के सिर पर हथौड़े से हल्का वार किया जाता है (चित्र 37, ए)। कील लकड़ी में मजबूती से प्रवेश करने के बाद, बायां हाथ हटा दिया जाता है और कठिन वार लगाए जाते हैं।
यदि एक सुस्त कील अंदर चलाई जाती है तो लकड़ी कम विभाजित होती है (कील की नोक को पहले सावधानी से मारा जाता है)।
यदि हथौड़ा मारते समय कील टेढ़ी या मुड़ी हुई हो, तो उसे बाहर निकालना चाहिए। इस प्रयोजन के लिए, पैर की अंगुली पर एक विशेष स्लॉट के साथ सरौता या हथौड़ा का उपयोग किया जाता है (चित्र। 37, बी)। उत्पाद की सतह को नुकसान न पहुंचाने के लिए, सरौता या हथौड़े के सिर के नीचे एक छोटा तख़्त रखा जाता है।
यदि नाखूनों के सिरे बाहर निकलते हैं, तो वे खराद पर मुड़े हुए होते हैं, जैसा कि चित्र 38 ए में दिखाया गया है, और वापस लकड़ी में अंकित किया गया है (चित्र 38 बी)। यह कनेक्शन की ताकत को बढ़ाता है।
हथौड़े से कील इस तरह निकाली जाती है। नाखून के मुड़े हुए सिरे को छेनी से मोड़ें। इसे सरौता या सरौता से संरेखित करें: नाखून के सिरे को हथौड़े से मारें, और फिर सरौता से इसे सिर से बाहर निकालें।
भागों को नाखूनों से जोड़ने का काम अक्सर बढ़ई द्वारा किया जाता है। वे घरों, पुलों, विभिन्न कृषि भवनों का निर्माण करते हैं। एक बढ़ई को लकड़ी के प्रकार और गुणों को समझना चाहिए, विभिन्न लकड़ी के उत्पाद बनाने में सक्षम होना चाहिए, और यह जानना चाहिए कि भागों को कैसे जोड़ा जाए।
1. केवल एक काम करने वाले हथौड़े के साथ काम करें जिसमें अच्छी तरह से फिट और वेज वाले हैंडल हों।
2. हथौड़े से काम करने वाले मित्र के पीछे न खड़े हों।
3. नाखून के सिर को मारो ताकि प्रभाव की दिशा नाखून की धुरी के साथ मेल खाए ताकि वह बाहर न उड़े और झुके।
4. हथौड़े को कार्यक्षेत्र के किनारे पर न छोड़ें।
व्यावहारिक कार्य
नाखूनों के साथ भागों को जोड़ना
1. विभिन्न प्रकार के नाखूनों पर विचार करें। उनकी लंबाई और मोटाई निर्धारित करें।
2. अनुपयुक्त सामग्री पर, विभिन्न मोटाई के नेलिंग भागों का अभ्यास करें। सरौता के साथ बंद नाखूनों को हटा दें।
3. आप जो उत्पाद बना रहे हैं उसके हिस्सों को नाखूनों से कनेक्ट करें। कनेक्शन की गुणवत्ता की जाँच करें।
- कील, हथौड़ा, चिमटा, बढ़ई।
1. नाखूनों से भागों को जोड़ने के लिए किन उपकरणों की आवश्यकता होती है?
2. कीलें कैसे ठोंकी जाती हैं?
3. नाखून कैसे निकालें?
4. कीलों के उभरे हुए सिरे कैसे मुड़े और हथौड़े से ठोंके गए हैं?
5. 5 मिमी मोटे हिस्से पर नेल लगाने के लिए कील की लंबाई और मोटाई कितनी होती है?
6. आपको क्यों लगता है कि कई कीलों के सिर पर एक पायदान होता है?
पर। टीशचेंको, पी.एस. समोरोडस्की, वी.डी. साइमनेंको, एन.पी. शचिपिट्सिन, प्रौद्योगिकी ग्रेड 5
वेबसाइट से पाठकों द्वारा प्रस्तुत
मैं आपको नई सामग्री से परिचित कराऊंगा। आप न केवल ध्यान से सुनेंगे, बल्कि देखेंगे कि मैं विवरण कैसे जोड़ता हूं।
मेरी व्याख्या उन लोगों द्वारा पूरक होगी जिन्होंने विश्वकोश और तकनीकी संदर्भ पुस्तकों के साथ काम किया था। उन्होंने आपके लिए महत्वपूर्ण जानकारी तैयार की है।
स्पष्टीकरण के बाद नए विषय पर ब्लिट्ज टूर्नामेंट (चुनाव) होगा।
अधिकांश जॉइनरी में कई भाग होते हैं। अलग-अलग हिस्सों से तैयार उत्पाद प्राप्त करने के लिए, उन्हें एक साथ जोड़ा जाना चाहिए। लकड़ी के हिस्सों को जोड़ने का काम अक्सर नाखून, स्क्रू और गोंद से किया जाता है। आज हम सीखेंगे कि नाखून और स्क्रू का उपयोग करके भागों को कैसे जोड़ा जाए।
रूस में, 13 वीं शताब्दी के बाद से नाखूनों का उत्पादन जाना जाता है, लेकिन केवल 19 वीं शताब्दी में उनके उत्पादन के लिए पहली मशीनें बनाई गई थीं। अब स्वचालित मशीनों से नाखून बनाए जाते हैं।
लकड़ी के रेशों के बीच पिंच करके हथौड़े से कीलों को जगह-जगह पकड़ लिया जाता है।
एक कील में एक सिर, शाफ्ट और बिंदु होता है।
नाखून मानक भाग हैं। वे गंतव्य के आधार पर भिन्न होते हैं।. (नोटबुक में लिखें)
(शिक्षक विभिन्न प्रकार के नाखूनों को प्रदर्शित करता है)
नाखून विभिन्न आकारों में आते हैं। रॉड की लंबाई (40, 50, 100 मिमी, आदि) के आधार पर, रोजमर्रा की जिंदगी में नाखूनों को अक्सर "मैगपीज़", "फिफ्टीज़", "सैकड़ों" आदि के रूप में जाना जाता है।
एक कील ठोकने से पहले, जोड़ों को चिह्नित करें और एक आवारा के साथ इंडेंटेशन करें।
भागों को नाखूनों से जोड़ते समय, आमतौर पर एक पतले हिस्से को एक मोटे हिस्से में लगाया जाता है।
नाखून की मोटाई कील वाले हिस्से की मोटाई के 1/4 से अधिक नहीं होनी चाहिए। नाखून की लंबाई कील लगाने वाले हिस्से की मोटाई से 2-3 गुना ज्यादा होनी चाहिए। यह याद रखना चाहिए कि कनेक्शन मजबूत होगा यदि कील तंतुओं के मुख्य भाग में प्रवेश करती है और तंतुओं के साथ कम मजबूत होती है।
भाग को विभाजित होने से बचाने के लिए, कील को भाग के किनारे से कम से कम 4 कील व्यास और अंत से कम से कम 15 व्यास की दूरी पर हथौड़े से मारना चाहिए।
बढ़ईगीरी से नाखून ठोके जाते हैंहथौड़ा।
हथौड़े को इस तरह से पकड़ना चाहिए कि हाथ हैंडल के सिरे से 20 ... 30 मिमी की दूरी पर हो। सबसे पहले, नाखून को बाएं हाथ के अंगूठे और तर्जनी से पकड़ा जाता है और हथौड़े से नाखून के सिर पर हल्का वार किया जाता है।
(शिक्षक दर्शाता है कि इस ऑपरेशन को कैसे करना है)
कील लकड़ी में मजबूती से प्रवेश करने के बाद, बायां हाथ हटा दिया जाता है और कठिन वार लगाए जाते हैं।
आप नाखून चलाते समय लकड़ी के बंटवारे से बच सकते हैं, पहले नाखूनों को उनकी बात मारकर थोड़ा कुंद करें। इस तरह की कील लकड़ी के रेशों को बिना फाड़े विस्थापित कर देती है, जिससे भाग नहीं फटता।
(शिक्षक दर्शाता है कि इस ऑपरेशन को कैसे करना है)
यदि हथौड़ा मारते समय कील टेढ़ी या मुड़ी हुई हो, तो उसे बाहर निकालना चाहिए। इस उद्देश्य के लिए आवेदन करेंटिक या पैर की अंगुली पर एक विशेष स्लॉट के साथ एक हथौड़ा।
उत्पाद की सतह को नुकसान न पहुंचाने के लिए, प्लाईवुड का एक टुकड़ा या एक छोटा बोर्ड सरौता के जबड़े या हथौड़े के सिर के नीचे रखा जाता है, वे टोपी या रॉड से कील को पकड़ते हैं और इसे लकड़ी से बाहर निकालते हैं उपकरण को मोड़कर।
(शिक्षक दर्शाता है कि इस ऑपरेशन को कैसे करना है)
यदि नाखूनों के सिरे बाहर निकलते हैं, तो वे एक खराद का धुरा पर झुक जाते हैं और लकड़ी में वापस आ जाते हैं। यह कनेक्शन की ताकत को बढ़ाता है।
(शिक्षक दर्शाता है कि इस ऑपरेशन को कैसे करना है)
एक हथौड़े से कील को इस प्रकार खींचा जाता है: कील का मुड़ा हुआ सिरा छेनी से मुड़ा हुआ होता है। इसे सरौता या सरौता के साथ संरेखित करें। कील के सिरे को हथौड़े से खटखटाया जाता है, और फिर चिमटे से सिर से बाहर निकाला जाता है।
(शिक्षक दर्शाता है कि इस ऑपरेशन को कैसे करना है)
भागों को नाखूनों से जोड़ने का कार्य प्रायः किसके द्वारा किया जाता हैबढ़ई ।
इस पेशे के बारे में बताएंगे
और अब मैं आपको शिकंजा के साथ भागों के कनेक्शन से परिचित कराऊंगा।
स्क्रीव कनेक्शन नाखूनों की तुलना में अधिक टिकाऊ है।
पेंच - यह एक फास्टनर है जिसमें एक सिर और एक थ्रेडेड रॉड होता है. शब्द "पेंच" - जर्मन मूल, अनुवादित का अर्थ है "पेंच"।
नाखूनों की तरह, स्क्रू मानक भाग होते हैं। उद्देश्य के आधार पर, स्क्रू अलग-अलग लंबाई और मोटाई में बनाए जाते हैं,
(शिक्षक विभिन्न प्रकार के पेंच दिखाते हैं)
साथ ही विभिन्न सिर के आकार के साथ:अर्धवृत्ताकार, छिपा हुआ और अर्ध-गुप्त।
सबसे अधिक बार, काउंटरसंक सिर के साथ शिकंजा का उपयोग किया जाता है, क्योंकि यह भाग की सतह से ऊपर नहीं निकलता है।
1. लकड़ी के पेंच
- सिर: रिक्त अर्धवृत्ताकार
2. पेंच के लिए धातु की चादर
- सिर: बेलनाकार - अंडाकार - गोल
- के लिए प्रयुक्त: धातु या प्लास्टिक की पतली चादरें बन्धन। ये पेंच स्व-टैपिंग हैं।
3. थ्रेडेड डॉवेल (दोनों सिरों पर धागे के साथ पेंच)
- सिर: लकड़ी की नक्काशी (मीट्रिक)
- के लिए प्रयुक्त: छिपे हुए कनेक्शन लकड़ी के पैनल, बीम, आदि
4. लकड़ी का पेंच या हेक्स पेंच
- के लिए प्रयुक्त: भारी बीम और लकड़ी से बने अन्य भवन तत्वों को बन्धन
5. दर्पण लटकाने के लिए पेंच
- सिर: recessed
- के लिए प्रयुक्त: हैंगिंग मिरर और बाथरूम एक्सेसरीज। स्क्रू का सिर क्रोम-प्लेटेड या प्लास्टिक कवर से बंद होता है।
6. लकड़ी का पेंच
- के लिये उपयोग किया जाता है: सामान्य कार्यलकड़ी पर
7. लकड़ी का पेंच
- सिर: अंडाकार
- के लिए प्रयुक्त: धातु उत्पादों और सहायक उपकरण को ठीक करना। पेंच का सिरा लकड़ी की सतह के ऊपर फैला होता है।
8. कनेक्टिंग स्क्रू
- सिर: recessed
- के लिए प्रयुक्त: बन्धन दरवाजे के कब्ज़े, प्लेट और अन्य सजावटी तत्व काउंटरसंक छेद के साथ।
9. लकड़ी का पेंच
- सिर: recessed
- के लिए प्रयुक्त: लकड़ी के काम की एक किस्म। कसने पर पेंच के सिर को फिर से लगाया जाता है।
पेंच सिर हैस्लॉट्स (सीधे या क्रॉस ग्रूव) एक पेचकश के लिए। शब्द "स्पलाइन" जर्मन शब्द "गैप", "ग्रूव" से लिया गया है।
स्क्रू चुनते समय इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि इसकी लंबाई जुड़ने वाले पतले हिस्से की मोटाई से 2 से 3 गुना ज्यादा हो। हालांकि, पेंच को मुख्य (मोटे) हिस्से से नहीं गुजरना चाहिए।
बड़े हिस्सों को जोड़ते समय, एक रिंच के लिए एक वर्ग या हेक्स हेड के साथ बड़े स्क्रू का उपयोग करें। उनका एक असामान्य नाम है - सपेराकैली।
लकड़ी के शिकंजे में एक तेज बिंदु होता है, इसलिए वे एक कील की तरह सामग्री में जाते हैं और इसे विभाजित करते हैं। स्क्रू शाफ्ट में प्रवेश करने पर सामग्री को एक विशेष भार के अधीन किया जाता है।
वर्तमान में, शिकंजा के साथ व्यापक रूप से उपयोग किया जाता हैसेल्फ़ टैपिंग स्क्रू।
स्क्रू के विपरीत, स्व-टैपिंग स्क्रू रॉड के सिर से ही शुरू होते हैं।
शिकंजा स्थापित करने के स्थानों को उसी तरह चिह्नित किया जाता है जैसे कि नाखूनों के लिए। एक पतले हिस्से में, स्क्रू के व्यास से थोड़ा बड़ा व्यास के साथ एक छेद ड्रिल किया जाता है।
मुख्य भाग में जिसमें पेंच खराब होता है, स्क्रू व्यास के 0.8 व्यास के साथ एक अंधा छेद पेंच के खराब हिस्से की लंबाई के बराबर गहराई तक ड्रिल किया जाता है। पतले शिकंजे के लिए, छेदों को एक अवल से छेदा जा सकता है।
काउंटरसंक और सेमी काउंटरसंक स्क्रू हेड्स के लिएधँसाना एक बड़े व्यास की ड्रिल या एक विशेष उपकरण के साथ -धँसाना - इनलेट का विस्तार करें।
शब्द "काउंटरसिंकिंग" और "काउंटरसिंकिंग" एक जर्मन शब्द से आया है जिसका अर्थ अनुवाद में "गहरा होना" है। ड्रिल और काउंटरसिंक का व्यास स्क्रू हेड के व्यास के बराबर होना चाहिए।
भागों को तैयार करने के बाद, पेंच को छेद में रखा जाता है और पेंच किया जाता हैपेंचकस दक्षिणावर्त।
सही पेचकश चुनना भी महत्वपूर्ण है।
यदि आप गलत आकार का स्क्रूड्राइवर लेते हैं, तो आप इसके साथ स्क्रू हेड पर स्लॉट को नुकसान पहुंचा सकते हैं, जिसके बाद यदि आप बल का उपयोग करते हैं, तो भी इसे कसना असंभव होगा।
(शिक्षक भागों को स्क्रू से जोड़ने का एक उदाहरण प्रदर्शित करता है)
वुडवर्किंग उद्योग के उद्यमों में, लकड़ी के उत्पादों के बढ़ई और असेंबलरों द्वारा विधानसभा कार्य (शिकंजा की मदद से) किया जाता है।
इस पेशे के बारे में बताएंगे
इसलिए, आपने मेरी व्याख्या को ध्यान से सुना और ऑपरेशन करने की तकनीक का ध्यानपूर्वक पालन किया।
ओपन टेक्नोलॉजी सबक
विषय पर:
"नाखून और शिकंजा के साथ भागों को जोड़ना"
कक्षा: ग्रेड 5
शिक्षक: यानबारिसोव एम.एफ.
घंटों की संख्या: 2 घंटे
2015
दूसरी पीढ़ी के GEF पर पाठ सारांश।
मार्गपाठ
चीज़:तकनीकी कक्षा: 5 पाठ्यपुस्तक (ईएमसी)
पाठ विषय:लकड़ी के हिस्सों को कीलों और शिकंजे से जोड़ना
पाठ प्रकार
उपकरण:कील और स्क्रू के नमूने, awls, हथौड़े, सरौता, सरौता, स्क्रूड्राइवर, मल्टीमीडिया शिक्षण सहायक सामग्री।
विषय परिणाम - अंकन कौशल, समकोण, लकड़ी की संरचना, फाइबर की अवधारणा।
छात्र अनुकूलन:इस तथ्य के कारण कि कक्षा 5 के छात्र अभी-अभी चले गए हैं प्राथमिक स्कूल, तो पाठ के दौरान सामग्री को सूचना की एक सतत धारा में नहीं जाना चाहिए, बल्कि अनलोडिंग विषयों के साथ मिलाया जाना चाहिए, पाठ के दौरान इसे दिखाया जाएगा फीचर फिल्मउचित विषय पर, जो छात्रों को भार से विचलित करेगा। पाठ के दौरान, शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किए जाएंगे ताकि छात्र नई सामग्री सीखने की प्रक्रिया में बैठें और वार्मअप न करें।
शिक्षण गतिविधियां
विषय
नियामक
संज्ञानात्मक
मिलनसार
निजी
कक्षाओं के दौरान:
1. निदर्शी कहानी।
शिक्षक।उद्देश्य के आधार पर, नाखून टोपी के व्यास, लंबाई और आकार में भिन्न होते हैं।
शिक्षक विभिन्न प्रकार के नाखूनों का प्रदर्शन करता है।
भागों को नाखूनों से जोड़ते समय, आपको बुनियादी नियमों का पालन करना चाहिए:
"एक पतले टुकड़े को मोटे पर कील ठोंक दिया जाता है;
"नाखून की मोटाई भाग की मोटाई के 1/4 से अधिक नहीं होनी चाहिए;
"लंबाई भाग की 2-3 मोटाई के अनुरूप होनी चाहिए;
"किनारे से दूरी 4 व्यास;
"अंत से दूरी 15 व्यास है।
शिक्षक दिखाता है कि कैसे एक कील में हथौड़ा मारना है और अगर कील मुड़ी हुई है या वर्कपीस में टेढ़ी है तो उसे बाहर निकालना है। (परिशिष्ट देखें, अंजीर। 32।)
कनेक्शन की ताकत में सुधार करने के लिए, उभरे हुए नाखून खराद का धुरा पर मुड़े होते हैं।
शिक्षक दिखाता है कि इस ऑपरेशन को कैसे करना है। (परिशिष्ट देखें, अंजीर। 33।)
नाखून को बाहर निकालने के लिए, ऑपरेशन उल्टे क्रम में किए जाते हैं।
2. हथौड़े के सुरक्षित उपयोग के लिए नियमों पर निर्देश देना।
शिक्षक।हथौड़े से काम करते समय, आपको सुरक्षा नियमों का पालन करना चाहिए:
"केवल काम करने वाले हथौड़े से काम करें;
"हथौड़े से काम करने वाले कॉमरेड के पीछे मत खड़े रहो;
"नाखून के सिर को सख्ती से लंबवत मारो;
"एक कार्यक्षेत्र के किनारे पर एक हथौड़ा मत छोड़ो।
3. व्यावहारिक कार्य।
कार्यों को पूरा करना:
अनुपयुक्त सामग्री पर, भागों को नाखूनों से कनेक्ट करें।
"नाखूनों को मोड़ने का अभ्यास करें।
"हथौड़े से कीलों को बाहर निकालो।
4. शिकंजा के साथ भागों के कनेक्शन की व्याख्या और विकास।
शिक्षक।अब आइए शिकंजा के साथ भागों के कनेक्शन को देखें।
स्क्रू में एक हेड (अर्धवृत्ताकार, काउंटरसंक और सेमी-काउंटरसंक), एक स्क्रू थ्रेड के साथ विभिन्न लंबाई और मोटाई का एक शाफ्ट होता है। (परिशिष्ट देखें, चित्र 34।)
पेंच के प्रकार
1. फ्लैट हेड स्क्रू और फिलिप्स हेड स्क्रू अधिकांश सामान्य वुडवर्किंग अनुप्रयोगों के लिए उपयुक्त हैं। पेंच के बाद पेंच का सिर सतह पर रहता है या उसमें भर्ती होता है। स्क्रू हेड पर क्रॉस-आकार का कट स्क्रूड्राइवर पर स्क्रूड्राइवर पर एक मजबूत पकड़ प्रदान करता है। इसके अलावा, फिलिप्स स्क्रू को उनके आकार की परवाह किए बिना लगभग एक स्क्रूड्राइवर के साथ काम किया जा सकता है (बड़े फिलिप्स स्क्रू में एक गहरा स्लॉट होता है), जबकि प्रत्येक पारंपरिक स्क्रू के लिए उपयुक्त स्क्रूड्राइवर की आवश्यकता होती है।
2. सेमी-काउंटरसंक हेड वाले स्क्रू का उपयोग बढ़े हुए छिद्रों के साथ फिटिंग को बन्धन के लिए किया जाता है, ऐसे स्क्रू क्रोम या निकल कोटिंग के साथ निर्मित होते हैं। बिना छेद वाली फिटिंग के लिए एक गोल सिर वाले स्क्रू के उपयोग की आवश्यकता होती है, जो क्रोम-प्लेटेड या निकल-प्लेटेड भी हो सकता है।
3. मिरर किए गए स्क्रू का प्रकार है जिस पर क्रोम कैप खराब हो जाती है विभिन्न आकारउत्पाद के लिए संरचनात्मक और सजावटी आवश्यकताओं द्वारा निर्धारित किया जाता है।
4. कुंजी शिकंजा लकड़ी के उत्पादों को बन्धन के लिए डिज़ाइन किया गया है, छेद में तय किया गया है पाना. मुख्य शिकंजा बड़े भवन भागों और संरचनाओं को जोड़ने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। सजावटी निकल-प्लेटेड या क्रोम-प्लेटेड स्क्रू पर स्टेनलेस कोटिंग्स उन्हें अनुप्रयोगों के लिए अपरिहार्य बनाती हैं गीले कमरेया घर के बाहर।
5. लकड़ी के हिस्सों के छुपा कनेक्शन के लिए डबल स्क्रू अनिवार्य है।
6. अंत में, टिन और चिपबोर्ड के साथ काम करने के लिए विशेष शिकंजा के उपयोग की आवश्यकता होती है। पहले मामले में, यह कठोर स्टील से बना एक विशेष आकार का पेंच होता है, जिसकी कठोरता को पेंच के साथ टिन और प्लास्टिक में सीधे धागे को काटने की अनुमति देता है। दूसरे मामले (चिपबोर्ड) में, सामग्री की सतह की ढीली संरचना के कारण, गैर-नुकीले सिरे वाले शिकंजा का उपयोग किया जाता है (चित्र 20)।
7. लकड़ी के पेंच फ्लैट, अर्ध-काउंटर-सनक और अर्ध-गोल सिर के साथ निर्मित होते हैं, आप अतिरिक्त सजावटी सिर के साथ पेंच भी पा सकते हैं।
पेंच स्लॉट आकार में भिन्न होते हैं (चित्र 21)। एक साधारण स्लॉट के साथ शिकंजा के साथ, क्रॉस-आकार के शिकंजा का उपयोग किया जाता है, जिसका सिर पेचकश "पकड़ लेता है" बहुत मजबूत होता है, फिसलता नहीं है और पेंच की सतह को नुकसान नहीं पहुंचाता है; इस मामले में पेचकश स्वचालित रूप से स्लॉट में केंद्रित होता है।
शिकंजा को कैप और वाशर से सुसज्जित किया जा सकता है - कुछ प्रकार के फास्टनरों के लिए, स्क्रू हेड (छवि 22) के नीचे वॉशर, गैसकेट या वॉशर रखना आवश्यक है।
इस सिफारिश का अनुपालन उन मामलों में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जहां नरम सामग्री से बने भागों को जोड़ा जाना है: वाशर या स्पेसर भाग में स्क्रू हेड की बहुत अधिक मंदी से बचने में मदद करते हैं, क्योंकि दबाव एक बड़े सतह क्षेत्र में वितरित किया जाता है। स्क्रू हेड के लिए कैप्स और टायर का उपयोग उन मामलों में किया जाता है जहां स्क्रू प्रदर्शन करता है, कार्यात्मक के अलावा, एक सजावटी उद्देश्य भी, एक सजावटी तत्व है; वे से बने हैं विभिन्न सामग्रीऔर विभिन्न रंगों में आते हैं।
शिक्षक छात्रों का ध्यान स्क्रू हेड के स्लॉट्स के प्रकारों की ओर आकर्षित करता है।
शिक्षक।पेंच की लंबाई चुनते समय, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि इसकी लंबाई कनेक्ट होने वाले हिस्से (शीर्ष) से 2-3 गुना होनी चाहिए।
स्क्रू के व्यास से थोड़ा बड़ा ऊपरी भाग में एक छेद ड्रिल किया जाता है, और निचले हिस्से में - स्क्रू का 4/5 0।
काउंटरसंक और सेमी-काउंटरसंक स्क्रू हेड्स के लिए, होल काउंटरसिंक किया जाता है। (परिशिष्ट देखें, चित्र 35.)
स्क्रूड्राइवर के साथ स्क्रू को दक्षिणावर्त स्क्रू करें। (संलग्नक देखें)
शिक्षक शिकंजा के साथ भागों को जोड़ने का एक उदाहरण प्रदर्शित करता है।
सेवा आपको क्या लगता है, भागों का कौन सा कनेक्शन अधिक टिकाऊ होगा और - नाखून या पेंच?
उद्यमों में, असेंबलर इलेक्ट्रिक स्क्रूड्राइवर्स, न्यूमेटिक स्क्रूड्राइवर्स की मदद से स्क्रूइंग स्क्रू का संचालन करते हैं।
5. शिकंजा के साथ भागों को जोड़ने पर सुरक्षा नियमों पर निर्देश।
शिक्षक।मुख्य सुरक्षा नियम हैं:
"नॉक-आउट स्लॉट के साथ स्क्रू का उपयोग न करें;
"केवल एक काम करने वाले पेचकश का उपयोग करें;
"पेंच में केवल एक समकोण पर पेंच;
"पेंच करते समय, स्क्रू को अपने हाथों से न छुएं;
स्क्रू करने के बाद, स्क्रू को डिबार करें।
1) स्क्रू करते समय, स्क्रू को अपने हाथ से न पकड़ें ताकि स्क्रूड्राइवर के खिसकने पर उसे नुकसान न पहुंचे।
2) एक उचित स्क्रूड्राइवर का प्रयोग करें जो स्लॉट को बिल्कुल फिट बैठता है।
3) स्लॉट में डाली गई स्क्रूड्राइवर की धुरी स्क्रू की धुरी की निरंतरता होनी चाहिए।
4) स्क्रूड्राइवर को समान रूप से दबाएं, क्योंकि यह स्क्रू हेड के स्लॉट से बाहर निकल सकता है
5) स्क्रूड्राइवर को दोनों हाथों से पकड़ें: बायां हाथ इसे रॉड की ओर निर्देशित करता है, और दायां हाथ इसे घुमाता है।
6) फटे स्लॉट और कुंद बिंदु के साथ-साथ मुड़े हुए स्क्रू का उपयोग न करें।
नई सामग्री नियंत्रण
विषय का परीक्षण करें: "नाखून, शिकंजा, ग्लूइंग के साथ भागों को जोड़ना"
1. निम्नलिखित में से कौन सी विधि लकड़ी के रिक्त स्थान को जोड़ती है?
नाखून, स्क्रू, वेल्डिंग का उपयोग करनाशिकंजा, गोंद, सोल्डरिंग के साथ
गोंद, वेल्डिंग, नाखूनों का उपयोग करने पर
2. नाखूनों पर भागों को जोड़ने के लिए किन उपकरणों की आवश्यकता होती है?
हैमर, हैकसॉ, सरौताहथौड़ा, सरौता, अव्वल
अवल, शेरेबेल, हथौड़ा
3. एक फास्टनर जो लकड़ी के हिस्सों को जोड़ता है।
4. लकड़ी के हिस्सों को जोड़ने के लिए सिर के आकार के स्क्रू का उपयोग नहीं किया जाता है?
गुप्तअर्द्ध छिपा हुआ
वर्ग
अर्धवृत्ताकार
5. स्लॉट क्या है?
पेंच बिंदुरॉड पर हेलिक्स
पेचकश स्लॉट
गुठली
6. शामिल होने वाले हिस्से में पेंच चलाने के लिए उपकरण
परीक्षा की कुंजी
संख्या
प्रश्न
सही उत्तर
1
नाखूनों के साथ, गोंद पर शिकंजा
2
हथौड़ा, सरौता, अव्वल
3
नाखून
4
वर्ग
5
पेचकश स्लॉट
6
पेंचकस
6. व्यावहारिक कार्य।
अनुपयुक्त सामग्री पर, पहले से चयनित स्क्रू और एक स्क्रूड्राइवर वाले स्क्रूइंग स्क्रू का अभ्यास करें
पाठ का चरण, मंच का समय
स्टेज कार्य
तरीके, शिक्षण तकनीक
शैक्षिक बातचीत के रूप
शिक्षक गतिविधि
छात्र गतिविधियां
गठित यूयूडी और वास्तविक कार्रवाइयां
प्रेरक-लक्ष्य चरण
आयोजन क्षण 2 मि.
पाठ में गतिविधियों के लिए बच्चों के आत्मनिर्णय को व्यवस्थित करें।
ललाट
छात्रों को नमस्कार।
पाठ के लिए तत्परता की जाँच करता है, पाठ के लिए व्यक्तिगत कार्य जारी करता है।
वे कान से देखते हैं, पाठ के लिए अपनी तत्परता को दृष्टि से नियंत्रित करते हैं।
निजी: स्व-संगठन।
नियामक: किसी के कार्यों को विनियमित करने की क्षमता, पाठ में गतिविधियों की भविष्यवाणी करना।
ज्ञान की प्राप्ति
लक्ष्य निर्धारण और कार्य निर्धारण।
छात्रों के पास ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए: लकड़ी की संरचना, तंतुओं की दिशा, अंकन तकनीक, अंकन उपकरण।
व्यक्तिगत जीवन के अनुभव से ज्ञान को स्पष्ट और ठोस बनाने के लिए बातचीत।
ललाट और समूह
लकड़ी के हिस्सों को कैसे जोड़ा जा सकता है (गोंद, नाखून, शिकंजा)?
कौन सा जोड़ मजबूत होगा?
कीलों और स्क्रू के नमूनों को प्रदर्शित करता है और निम्नलिखित प्रश्न का उत्तर देने का सुझाव देता है:
नाखून या शिकंजा कैसे चुनें।
छात्रों को पाठ के लक्ष्य की ओर ले जाता है: "एक ही उत्पाद में कील और स्क्रू का उपयोग करके लकड़ी के हिस्सों को जोड़ने का तरीका जानने के लिए" और निम्नलिखित कार्य निर्धारित करता है:
1. जानें कि नाखून और शिकंजा के लिए अंकन कैसे करें;
2. विवरण और उनकी कार्यक्षमता के अनुपात में नाखून और स्क्रू का चयन करना सीखें;
3. एक हथौड़ा और पेचकश के साथ काम करने के लिए बुनियादी सुरक्षा तकनीकों में महारत हासिल करें।
परिचयात्मक प्रश्नों के उत्तर दें और जोड़ों की ताकत के बारे में निष्कर्ष तैयार करें।
वे संयुक्त शक्ति, कार्यक्षमता और सौंदर्यशास्त्र के संदर्भ में नमूनों की जांच करते हैं, चर्चा करते हैं, नाखूनों और शिकंजा के फायदे और नुकसान की पहचान करते हैं।
निजी:
नियामक:
एक समूह में बातचीत।
संज्ञानात्मक:
किसी समस्या का विश्लेषण करने, पहचानने और तैयार करने की क्षमता; होशपूर्वक एक भाषण बयान का निर्माण करने की क्षमता।
खोज और अनुसंधान चरण
कार्य को पूरा करने के लिए नाखून और शिकंजा, उपकरण का विकल्प
साधन विकल्पों का विश्लेषण और चर्चा। जुड़ने वाले भागों के आकार के संदर्भ में कीलों और स्क्रू की तुलना।
समूह
नाखून और स्क्रू पर भागों को जोड़ने के तरीके बताते हैं।
प्रश्न का उत्तर देने का सुझाव देता है: तंतुओं के साथ या उस पर कील ठोकना कहाँ आसान है? क्या आप स्क्रू चला सकते हैं?
गतिविधियों का पर्यवेक्षण करता है, छात्रों को एक उपकरण चुनने की सलाह देता है और कार्यों को ठीक करता है।
वे जुड़े हुए हिस्सों के अनुपात में नाखून और स्क्रू (रॉड की लंबाई और व्यास के साथ) चुनते हैं, एक उपकरण का चयन करते हैं; उनकी पसंद की तुलना, विश्लेषण और व्याख्या करें।
उपयोग किए गए उपकरण के चयन के लिए मानदंड तैयार करें।
निजी:
नियामक:
संज्ञानात्मक: तकनीकी जानकारी का तर्कसंगत उपयोग करने की क्षमता; सामग्री के तकनीकी गुणों का मूल्यांकन, प्रसंस्करण सामग्री के लिए साधनों और प्रौद्योगिकियों को नेविगेट करना; उपकरण और उपकरणों का चयन करने की क्षमता।
व्यावहारिक चरण
प्राप्त जानकारी का विश्लेषण करने और व्यवहार में लागू करने की क्षमता।
व्यावहारिक कार्य
जोड़े और समूहों में।
जोड़े और समूहों के काम को व्यवस्थित करता है, मॉनिटर करता है सही निष्पादनछात्रों के कार्यों का संचालन, नियंत्रण और सुधार करता है।
संभावित विवाह को समाप्त करने के कारणों और तरीकों की पहचान करने के लिए छात्रों को प्रेरित करता है।
आकार के संभावित विकृतियों को प्रदर्शित करता है, एक कील के प्रवेश का कोण, लकड़ी में एक पेंच।
विवाह को समाप्त करने के कारणों और तरीकों की चर्चा में शामिल होता है।
तकनीकी संचालन निर्धारित और निष्पादित किए जाते हैं, ऑपरेशन का आत्म-नियंत्रण किया जाता है।
निजी:
नियामक:
परिणाम पर नियंत्रण रखने के लिए एक योजना और कार्यों का क्रम तैयार करने की क्षमता।
संज्ञानात्मक:
चिंतनशील-मूल्यांकन चरण
एक समूह और टीम में शिक्षक, सहपाठियों के साथ कक्षा में सहयोग करने की क्षमता।
ललाट
वह टिप्पणी करता है और की गई गलतियों की व्याख्या करता है, छात्रों के काम का प्रदर्शन करता है। टीमों के काम की गुणवत्ता की तुलना करता है।
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने का सुझाव देता है:
क्या भागों को जोड़ने का यह तरीका सुलभ और समझने योग्य है?
इसे कहां लागू किया जा सकता है?
क्या उत्पाद उनके डिजाइन से मेल खाता है?
आपका फीडर किस तरह के पक्षियों के लिए है?
छात्रों को निष्कर्ष पर ले जाता है सजावटी ट्रिमउत्पाद:
क्या उत्पाद के साथ कोई काम करना संभव है ताकि वह अधिक आकर्षक हो जाए।
एक टीम में काम करने की समीचीनता की व्याख्या करता है।
छात्र ग्रेड रिकॉर्ड करता है।
छात्रों को उनके पहले उत्पाद पर बधाई।
कार्य की तुलना करें, उनके कार्य और समूह के सदस्यों के कार्य का मूल्यांकन करें, शिक्षक के प्रश्नों के उत्तर दें।
ऑपरेशन की जटिलता और श्रमसाध्यता के महत्व के बारे में निष्कर्ष निकालना; सजावट की आवश्यकता। वे अपने कार्यों के अनुक्रम का उच्चारण करते हैं, जब वे नाखूनों और शिकंजे के लिए भागों का कनेक्शन करते हैं, तो आने वाली कठिनाइयों और उनके कारणों को ध्यान में रखते हुए।
निजी:
नियामक:
संज्ञानात्मक:
पाठ का सारांश।
शिक्षक मूल्यांकन करता है पूरा किया हुआ व्यावहारिक कार्य, छात्रों द्वारा की गई विशिष्ट गलतियों को इंगित करता है।
पाठ का आत्म-विश्लेषण।
शिक्षक जानकारी:अलेक्जेंडर विक्टरोविच, प्रौद्योगिकी शिक्षक MBOUSOSH नंबर 28, तुलास
चीज़:तकनीकी कक्षा: 5 पाठ्यपुस्तक (ईएमसी): वी.डी. सिमोनेंको। "तकनीकी"
पाठ विषय:लकड़ी के हिस्सों को कीलों और शिकंजे से जोड़ना पाठ प्रकार: संयुक्त (तैयार उत्पाद के मूल्यांकन के साथ अंतिम)।
उपकरण:कील और स्क्रू, एवल, हथौड़े, सरौता, सरौता, स्क्रूड्राइवर के नमूने।
जिस कक्षा के लिए पाठ तैयार किया जा रहा है, उस कक्षा में छात्रों के सीखने के अवसरों और पिछली उपलब्धियों की विशेषताएं:
विषय परिणाम - मार्कअप कौशल।
नियोजित अधिगम परिणामों के रूप में पाठ उद्देश्य, लक्ष्यों की उपलब्धि का नियोजित स्तर:
नियोजित शिक्षण गतिविधियों के प्रकार
शिक्षण गतिविधियां
सीखने के परिणामों की उपलब्धि का नियोजित स्तर
विषय
संगठनात्मक समस्याओं और तकनीकी कार्यों को हल करने के लिए एल्गोरिदम को माहिर करना।
स्तर 2 - समझ, संचालन का उचित अनुप्रयोग।
नियामक
खाते में अंतिम संचालन के अनुक्रम का निर्धारण अंतिम परिणाम; एक योजना और कार्यों का क्रम तैयार करना;
स्तर 2 - एल्गोरिथम के अनुसार कार्यों का स्वतंत्र प्रदर्शन।
संज्ञानात्मक
समस्या को हल करने के लिए सबसे इष्टतम साधनों और तरीकों का चुनाव (सतह की सफाई)
स्तर 2 - पारस्परिक सहायता और आपसी नियंत्रण की शर्तों में छात्रों की संयुक्त कार्रवाई
मिलनसार
समूह और टीम में शिक्षक, सहपाठियों के साथ कक्षा में शैक्षिक सहयोग करने की क्षमता।
स्तर 1 - शिक्षक के नियंत्रण में एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करना।
निजी
स्व-मूल्यांकन करने की क्षमता, एक समूह में पारस्परिक मूल्यांकन और पारस्परिक सहायता को व्यवस्थित करना।
स्तर 2 - ज्ञात एल्गोरिथम के आधार पर क्रियाओं का स्वतंत्र प्रदर्शन।
पाठ चरण
नियोजित परिणाम की उपलब्धि का स्तर (मूल्यांकन)
सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों और विषय गतिविधियों का गठन किया
संभावित जोखिम (जो सीखा नहीं जा सकता है, समझा नहीं जा सकता है)।
सुधारक कार्य
प्रेरक-लक्ष्य चरण
संगठन पल
व्यवस्थित
पाठ में गतिविधियों के लिए बच्चों का आत्मनिर्णय।
बच्चों को अवकाश के समय पाठ की तैयारी करना सिखाया जाता है, इसलिए कार्यस्थल पाठ की आवश्यकताओं को पूरा करता है। पाठ की शुरुआत घंटी से हुई।
व्यक्तिगत यूयूडी :
स्व-संगठन।
नियामकयूयूडी:
अपने कार्यों को विनियमित करने की क्षमता, पाठ में गतिविधियों की भविष्यवाणी करना
छात्रों की बीमारी, थकान, ध्यान भटकाना (अंतिम पाठ)
पाठ की तैयारी के बारे में ब्रेक के दौरान याद दिलाएं।
समूहों की संरचना में परिवर्तन करें, उत्पादों की संख्या कम करें।
ज्ञान अद्यतन
छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित करें।
नियोजित परिणाम पूरी तरह से महसूस किए गए थे। बच्चे सामग्री को नेविगेट करने के लिए स्वतंत्र थे, प्रस्तावित कार्यों को सफलतापूर्वक किया गया, उन्होंने कार्यों को तैयार किया।
निजी:
उनकी क्षमताओं के बारे में जागरूकता।
नियामक:
किसी के कार्यों को विनियमित करने की क्षमता,
एक समूह में बातचीत।
संज्ञानात्मक:
किसी समस्या का विश्लेषण करने, पहचानने और तैयार करने की क्षमता; होशपूर्वक एक भाषण बयान का निर्माण करने की क्षमता
खोज और अनुसंधान चरण
कार्य के लिए सामग्री और उपकरण का चुनाव
छात्र प्राप्त जानकारी का विश्लेषण करने, व्याख्या करने और अपनी पसंद का उपकरण बनाने में सक्षम थे।
निजी: समाधान चुनने में रुचि और गतिविधि दिखाना; ज्ञान के व्यक्तिगत अर्थ की स्थापना।
नियामक:
परिणाम पर नियंत्रण रखने के लिए एक योजना और कार्यों का क्रम तैयार करने की क्षमता।
संज्ञानात्मक: तकनीकी जानकारी का तर्कसंगत उपयोग करने की क्षमता; सामग्री के तकनीकी गुणों का मूल्यांकन, प्रसंस्करण सामग्री के लिए साधनों और प्रौद्योगिकियों को नेविगेट करना; उपकरण और उपकरणों का चयन करने की क्षमता।
उपकरण का गलत चुनाव किया गया है, जिससे विवाह और चोट लग सकती है।
उपकरण चयन मानदंड की व्याख्या करें
व्यावहारिक चरण
प्राप्त जानकारी का विश्लेषण करने और व्यवहार में लागू करने की क्षमता।
छात्रों ने आवश्यक तकनीकी संचालन की पहचान की, एक कार्य योजना की रूपरेखा तैयार की, काम पूरा किया, आत्म-नियंत्रण का प्रयोग किया, और सही उपकरण और जुड़नार का चयन किया।
लक्ष्य यह अवस्थासबक लागू किया गया है, क्योंकि बच्चों की गतिविधियों के परिणामों ने नए ज्ञान की स्वीकृति को दिखाया। छात्रों ने अपने तर्कों का तर्क देते हुए अपना और अपने सहपाठियों का मूल्यांकन किया।
निजी: नियमों और विनियमों में महारत हासिल करने की क्षमता वैज्ञानिक संगठनश्रम;
अपनी और सामूहिक गतिविधियों की गुणवत्ता के लिए परिश्रम और जिम्मेदारी का विकास।
नियामक:
परिणाम पर नियंत्रण रखने के लिए एक योजना और कार्यों का क्रम तैयार करने की क्षमता।
संज्ञानात्मक: आवश्यक जानकारी को उजागर करने की क्षमता; सामग्री प्रसंस्करण के साधनों और प्रौद्योगिकियों को नेविगेट करने की क्षमता; योजना बनाने की क्षमता श्रम गतिविधि; मध्यवर्ती संचालन के गुणवत्ता संकेतकों को सही ठहराने की क्षमता।
चिंतनशील-मूल्यांकन चरण
एक क्रिया एल्गोरिथ्म (तकनीकी श्रृंखला) बनाने की क्षमता
समूह और टीम में शिक्षक, सहपाठियों के साथ कक्षा में सहयोग करने की क्षमता
छात्र समूहों में किए गए कार्यों को प्रस्तुत करते हैं, उनकी तुलना करते हैं, अपने काम का मूल्यांकन करते हैं और समूह के सदस्यों के काम का मूल्यांकन करते हैं।
छात्रों ने तकनीकी संचालन के एल्गोरिदम को निर्धारित किया, तैयार उत्पाद को सजाने के महत्व के बारे में निष्कर्ष निकाला।
निजी: स्व-मूल्यांकन करने और पारस्परिक मूल्यांकन (पूर्वानुमान और नियंत्रण) को व्यवस्थित करने की क्षमता।
नियामक: तर्क और प्रमाण की तार्किक श्रृंखला का निर्माण।
संज्ञानात्मक: कार्रवाई का एक एल्गोरिथ्म तैयार करने की क्षमता; की गई गलतियों की पहचान करना और उन्हें ठीक करने के तरीकों को सही ठहराना; अंतिम परिणामों के गुणवत्ता संकेतकों को सही ठहराना।
अंतःविषय कनेक्शन:
ललित कला ग्रेड 1-3, प्राकृतिक इतिहास ग्रेड 1-3, श्रम प्रशिक्षण ग्रेड 1-3।
छात्रों के लिए साहित्य:
साइमनेंको वी.डी., टीशचेंको ए.टी., समोरोडस्की पी।, प्रौद्योगिकी, एक व्यापक स्कूल के 5 वीं कक्षा के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक / वी.डी. द्वारा संपादित। साइमनेंको।- एम।, ज्ञानोदय, 2008।
शिक्षक के लिए साहित्य:
बुशलेवा बी.वी. शिक्षा के बारे में बात करते हैं। - एम।, शिक्षा, 2006।
कोवलेंको वी.आई., कुलेनोक वी.वी. श्रम की वस्तुएं। - एम।, शिक्षा, 2003।
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लकड़ी के हिस्सों को एक संरचना से जोड़ने के लिए, नाखूनों के साथ एक कनेक्शन का उपयोग किया जाता है। उद्योग विभिन्न प्रकार की कीलों का उत्पादन करता है। उनके लिए सामान्य उनकी संरचना है (चित्र। 107)।
इसी समय, नाखून सिर के आकार, छड़ की लंबाई और व्यास, उद्देश्य, जिस सामग्री से वे बनाए जाते हैं, आदि में भिन्न होते हैं। (चित्र। 108)।
एक सपाट सिर वाले नाखूनों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता था (चित्र। 109)।
इन मापदंडों के आधार पर, नाखूनों का उपयोग मोटे और पतले हिस्सों को एक संरचना में जोड़ने के लिए किया जाता है, ग्लेज़िंग विंडो, बन्धन कपड़े, रबर, धातु और लकड़ी के संरचनात्मक तत्वों के साथ अन्य संरचनात्मक तत्वों आदि के लिए। पतले नाखूनों का उपयोग प्लाईवुड और फाइबरबोर्ड के साथ काम करने के लिए किया जाता है।
नाखूनों के साथ भागों को जोड़ने के लिए उपयोग किए जाने वाले मुख्य उपकरण एक बढ़ई का हथौड़ा, चिमटा, नाखून खींचने के उपकरण (चित्र 110) हैं। भागों को जोड़ते समय, यह याद रखना चाहिए कि वे हमेशा पतले हिस्से को मोटे हिस्से से जोड़ते हैं। रिक्त स्थान के आयामों के अनुसार, नाखूनों की लंबाई और व्यास का चयन किया जाता है। जिस कील से न गुजरे उसकी लंबाई पतले हिस्से की मोटाई से 2 ... 4 गुना और उसका व्यास उसकी मोटाई से 10 गुना कम होना चाहिए।
एक कील को भाग के किनारे से कम से कम 10 मिमी की दूरी पर चलाया जाता है, अन्यथा यह टूट सकता है। यदि नाखून को किनारे से 10 मिमी के करीब हथौड़े से मारने की आवश्यकता होती है, तो उस हिस्से में एक छेद ड्रिल किया जाता है, जिसका व्यास नाखून के व्यास से 0.5 मिमी छोटा होता है।
एक कील पर हथौड़ा मारते समय, हथौड़े को उसके सिरे से 20 ... 30 मिमी की दूरी पर हैंडल द्वारा पकड़ लिया जाता है (चित्र 111) और नाखून के सिर के केंद्र पर प्रहार करता है। उसी समय, कील को सिर के पास छड़ से पकड़ कर रखा जाता है (चित्र 112)।
प्रभाव की दिशा नाखून की धुरी के साथ मेल खाना चाहिए, अन्यथा यह झुक जाएगा (चित्र। 113)।
कील को हथौड़े के कोमल वार से ठोकना शुरू कर दिया जाता है, और जब यह रॉड की लंबाई के लगभग एक तिहाई तक वर्कपीस में प्रवेश करता है, तो प्रभाव बल बढ़ जाता है।
नाखून के सिर को लकड़ी में गहरा करने के लिए, विशेष बेलनाकार उपकरणों का भी उपयोग किया जाता है (चित्र 114)।
प्लाईवुड भागों को जोड़ने के लिए, नाखून चलाने के स्थानों को एक अवल (चित्र 115) से छेदा जाता है।
यदि भागों को एक कील के मार्ग से जोड़ा जाता है, तो इसकी लंबाई जुड़े भागों की मोटाई से एक तिहाई अधिक होनी चाहिए। ऐसा करने के लिए, एक सपाट या शंक्वाकार सिर वाले नाखून का उपयोग करें। कील का वह भाग जिससे होकर आया है, रेशों के आर-पार मुड़ा हुआ है (चित्र 116)।
यदि नाखून की दिशा बदल गई है या मुड़ी हुई है, तो इसे हटा दिया जाना चाहिए। इस तरह के तकनीकी संचालन को सरौता, हथौड़ा या स्लॉट के साथ एक विशेष उपकरण के साथ किया जाता है। नाखून को हटाते समय उत्पाद को नुकसान न पहुंचाने के लिए, इन उपकरणों के नीचे लकड़ी या प्लाईवुड का एक टुकड़ा रखा जाता है (चित्र 117)।
नाखूनों से संबंध बनाते समय निम्न बातों का ध्यान रखना आवश्यक है निम्नलिखित नियमसुरक्षित काम:
1. कार्यस्थल में केवल वही उपकरण और सामग्री होनी चाहिए जो काम के लिए आवश्यक हों।
2. केवल उपयोगी उपकरणों का ही उपयोग किया जा सकता है। हथौड़ा के सिर में चिप्स, दरारें, अन्य अनियमितताएं नहीं होनी चाहिए, और हैंडल को उसके शरीर में एक पच्चर के साथ मजबूती से तय किया जाना चाहिए (चित्र। 118)। साइट से सामग्री
3. कीलों को बक्सों में और औजारों को ढेर में रखना चाहिए।
4. कील ठोकते समय उसे सिर के नीचे दो अंगुलियों से पकड़ना चाहिए।
5. कील चलाने की शुरुआत में, हथौड़े से वार करने के लिए थोड़ा प्रयास करना चाहिए, और फिर अधिक के साथ।
6. यदि हथौड़े के हथौड़े के हैंडल पर बन्धन ढीला हो गया है, तो इसे हैंडल से विपरीत दिशा में वार करके धक्का देना चाहिए (चित्र 119)।
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इस पृष्ठ पर, विषयों पर सामग्री:
- नाखून पर निबंध
- नाखूनों की मदद से सोचेनिन कनेक्शन
- कनेक्शन नाखून पर प्रस्तुति
- नाखूनों के बारे में निबंध
- श्रेष्ठ भागों का क्रम
