Презентація на тему співає зима аукає есенін. Всій Росії постають риси.
Співає зима - аукає, волохатий ліс баюкає Стозвоном сосняку. Навколо з тугою глибокою Пливуть у далеку країну Сиві хмари. А по двору метелиця Килимом шовковим стелиться, Але дуже холодна. Горобці грайливі, Як дітки сиротливі, Притулилися біля вікна. Взяли пташки малі, Голодні, втомлені, І тиснуться щільніше. А завірюха з ревом шаленим Стукає по віконницях звішеним І злиться все сильніше. І дрімають пташки ніжні Під ці вихори снігові У мерзлого вікна. І сниться їм прекрасна, В усмішках сонця ясна Красуня весна.
Який настрій створює цей вірш? Чому? Які слова та вирази створюють такий настрій? Зима волохатий ліс заколисує. З тугою глибоким пливуть у країну далеку сиві хмари. Метелиця дуже холодна. Горобчики, як дітки сиротливі, притулилися біля вікна. Взяли пташки малі, голодні, втомлені, і тиснуться щільніше. Завірюха з ревом шаленим стукає по віконницях і злиться все сильніше.
Епітети Мохнатий ліс Глибока туга Горобчики грайливі Дітки сиротливіЗ ревом скаженим Пташки ніжніУ мерзлого вікна Сиві хмари Шовковим килимом Емоційно пофарбовані слова аукаєбаюкаєстозвоном
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Сергій Єсенін «Співає зима – аукає…», «Береза».
У цьому імені - слово "єсень", Осінь, ясен, осінній колір, Що - тобто в ньому Від російських пісень - Піднебесся, тихі весі, Сінь берези І синь - світанок. Що - тобто в ньому І від весняного Суму, юності І чистоти ... Тільки скажуть - «Сергій Єсенін», Всій Росії встають риси ...
Сергій Єсенін народився 3 жовтня 1895 року в селі Костянтинове Рязанської губернії. Основною окрасою була церква, що стояла в центрі села. Село потопало в зелені та стояло на крутому березі правого берега річки Ока. Стрункі багаторічні берези служили оздобленням цьому прекрасному пам'ятнику російської архітектури. Ця краса рязанського краю не могла не торкнутися душі. З двох років Сергій був відданий на виховання дідові, який мав трьох дорослих синів; у цій сім'ї і пройшло майже все його дитинство. Сергій любили всі. Але, за словами самого поета, найбільше любила його бабуся. Вірші Єсенін почав писати рано, років із восьми – дев'яти. Це заняття йому дуже подобалося. За словами самого Єсеніна, до цього дала поштовх його бабуся. Вона розповідала Сергію казки. Деякі були з поганим кінцем, йому вони не подобалися, і він переробляв їх на свій лад. Сергій підріс, його віддали в церковно - учительську школу, закінчивши яку, він повинен був вступити до Московського учительського інституту і стати сільським учителем. Але цього не сталося. Метою та сенсом життя Єсеніна стала поезія. Він дуже любив свою Батьківщину і оспівував у своїх віршах красу рідної природи. Поета називають «співаком російської».
Сергій Єсенін «Співає зима – аукає…»
Уособлення - поетичний прийом, коли предмети неживої природи зображуються як живі істоти.
Метелиця - хуртовина, завірюха, буран.
«Горобки грайливі, Як дітки сиротливі…»
Сергій Єсенін « Береза »
Бахрома - Кайма – Кисті - тасьма для обшивки чогось, ряд вільно звисаючих ниток. смуга, що відрізняється за кольором або малюнком по краю тканини, виробу. прикраса у вигляді стягнутого вгорі і пучка ниток, шнурків, що розходиться донизу.
Біла береза Під моїм вікном Накрилася снігом, Точно сріблом.
Метафора - мовний зворот: вживання слів і виразів у переносному сенсі на основі подібності, порівняння.
На пухнастих гілках Сніжною облямівкою Розпустилися кисті Білою бахромою.
І стоїть берези У сонній тиші, І горять сніжинки У золотому вогні. А зоря, ліниво обходячи кругом, обсипає гілки Новим сріблом.
Використовувані ресурси: 1. http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/65/749/65749763_1288005148_Sergey_Esenin_1925.jpg 2 . http://cvid.ru/pics/15047/d0b7d0b8d0bcd0b0.jpg 3. http:// hq-oboi.ru/photo/vspomnish_i_vzdrognesh_1280x1024.jpg 4. http:// horde.me/uploads/posts/50cec7a6 jpg
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Презентація до уроку читання "Співає зима, аукає..."
Презентація до уроку літературного читання у 3 класі за програмою "Школа 2100" "Співає зима, аукає..." (С. Єсенін).
Урок читання у 3 класі. С.Єсенін "Співає зима аукає..." із презентацією
Тема: Введення у розділ. Звуки та фарби зими. (Вірш З. Єсеніна «Співає зима, аукает…»)Мета: відпрацювання в учнів функціонально-грамотного читання; розвиток у учнів у процесі роботи...
, Конкурс «Презентація до уроку»
Презентація до уроку
Назад вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Цілі уроку:
- вчити слухати вірш, формувати спеціальні читацькі вміння: правильно називати прізвище автора, заголовок, визначати тему читання та жанр твору;
- розвивати вміння аналізувати твір
- виховувати почуття захоплення картинами рідної природи та віршами поета; вчити висловлювати своє ставлення до прослуханого твору.
Обладнання:презентація до уроку
Хід уроку
I. Організаційний момент
Наш урок я хотіла б почати з прислів'я: "Мало вміти читати, треба вміти думати"
Слайд 1. (Прислів'я)
Як ви її знаєте?
(Книга змушує нас задуматися про добро і зло, з книг дізнаємося про нове, книги вчать чесності, справедливості, любові до природи, тварин.)
Над чим сьогодні змусить замислитися книга, ми дізнаємося на нашому уроці.
ІІ. Занурення в урок
(Звучить музика Вівальді «Зима»
Слайд 2
Тихо у густому сосновому лісі. Все вкрите білим блискучим покривалом. Кожна сосна у казковому зимовому вбранні. Кучеряві кущики прикрасилися ніжним пухнастим інеєм.
Давайте помилуємося чудовим зимовим видом лісу.
ІІІ. Повідомлення теми уроку
Про зиму чудовий вірш «Співає зима – аукає...» написав Сергій Олександрович Єсенін.
Сьогодні я познайомлю вас із цим твором. Вчитимемося слухати, виразно читати, висловлювати своє ставлення до прослуханого.
Слайд 3. (Тема уроку)
IV. Вступна бесіда
Поет Сергій Олександрович Єсенін та його вірші відомі кожній російській людині.
Слайд 4. (С.А. Єсенін)
Народився Єсенін у с. Костянтинові, Рязанської області.
Слайд 5. (Дім С. Єсеніна)
Розкинулося село на зеленому горбистій березі річки Оки.
Слайд 6. (Берег річки Оки)
Вільним було дитинство поета. Жив у сім'ї діда і цілими днями проводив на природі: ходив у нічне, косив, зустрічав і проводив сонце.
Слайд 7. (Рязанська природа)
Тоді, у дитинстві, сформувалася його тонка та чутлива душа. З дитинства, прийшла і його поезія, сповнена любові до рідної землі та її людей.
V. Знайомство з твором С. Єсеніна
1. Слухання вірша «Співає зима – аукає...». (Читає вчитель)
2. Розмова після читання. Сподобався вам вірш?
3. Словникова робота. Чи всі слова зрозумілі?
Стодзвін - має сто дзвонів.
Ставні – дощата стулка для прикриття вікна.
4. Читання вірша учнями самостійно.
VI. Аналіз твору
1. Прочитайте першу строфу.
- Знайдіть слова та звуки, що малюють образ зими.
Ці слова взяті із життя природи чи людини? Доведіть.
– «Мохнатий ліс» – це якийсь ліс?
- Що значить «баюкає стозвоном сосняка»? Як читатимемо? (1. тихо, ніжно)
(Складається партитура почуттів)
Слайд 8. (Партитура почуттів)
– Як зображені хмари?
– Який настрій у вас створюється від цього образу? (сумний) Чому?
– Яку картину можна намалювати за цим шестивіршом?
2. Прочитайте другу строфу.
– Як зображено хуртовину?
Яка роль слова але у образі метелиці. Що й чому протиставляє автор?
Які почуття виникли? (2. ніжність, підступність)
- Яке почуття до горобців він хоче викликати у читачів? (жалість, співчуття)
– Яку картину можна намалювати до другого шестивірша?
3. Фізкультхвилинка
Ви – мої горобці грайливі
Крильця притисніть,
Головки нахиліть
І трішки поспіть...
Ану, пташки, годі спати,
Треба стрибати та грати!
(Виконання рухів під музику)
4. Прочитайте третю строфу.
– Чому вони змерзли?
- Яке почуття викликають пташки? (3. сум, жалість)
– Образ завірюхи новий для цієї строфи чи він уже був у вірші? З ким автор порівнює завірюху? Як читатимемо про завірюху? (зі злістю)
– Яку картину можна намалювати до третього шестивірша?
5. Прочитайте четверту строфу.
– Чому пташки «дрімають біля мерзлого вікна»?
– Що їм сниться? Чому?
– Який образ весни?
- Які почуття виникли? (4. лагідність, любов, мрійливість)
– Яку картину можна намалювати?
6. Яка головна думка цього твору?
VII. Виразне читання
1. Ми з вами склали партитуру почуттів. Прочитаємо виразно, намагаючись передати почуття, висловити своє ставлення до прочитаного.
Читання вірша учнями: за лідером, індивідуально.
2. Які слова, висловлювання С.А. Єсеніна вам особливо сподобалися? Чому?
VIII. Моделювання обкладинки та порівняння її з готовою моделлю
1. До якого жанру належить цей твір?
Слайд 9. (Жанри творів)
Покажіть на моделі. (Діти на листочку малюють трикутник)
2. Яка його тема?
Слайд 10. (Тема читання)
Покажіть. (Трикутник зафарбовують зеленим кольором)
4. Як називається цей твір? Надрукуйте.
5. Порівняйте з моєю моделлю.
Слайд 11. (Зразок моделі обкладинки)
IX. Підсумок уроку
– Що хотів поет показати нам цим віршем? (треба любити природу, дбайливо до неї ставитися, піклуватися про тварин, бути спостережливим)
– Як ви можете допомогти пернатим друзям узимку?
Ось ви й дізналися, над чим змусило вас задуматися цей вірш: треба відчувати та цінувати неповторну красу російської природи.
Недарма на початку уроку звучало прислів'я: "Мало вміти читати, треба вміти думати"!
