Ганс Хрістіан Андерсон. "Дюймовочка"

«Андерсен та його казки» - Чоботи бувають різні: багаті та бідні. Питання № 7. Відповідь на запитання № 1. На кого потім перетворилося каченя? Біографія. Казка "Оле-Лукойє". Андерсен був бідним. Казка «Гидке каченя». Відповідь питання № 3. Відповідь питання № 6. Відповідь питання № 2. Казка «Принцеса на горошині».

«Х.К.Андерсен» - Ішов дорогою солдатів: раз-два, раз-два. Огниво Що взяла натомість за своє зілля відьма у Русалочки? Навчався у школі для бідних. Вікторина для ерудитів. Ранець за спиною, шабля на боці. Коллін виклопотав Хансу право безкоштовно вчитися у гімназії. У якій казці Андерсена серце хлопчика перетворилося на шматочок льоду?

«Ханс Крістіан Андерсен» - Той, хто зневірився і живе надголодь, Ханс Крістіан вирішує написати п'єсу. Ганс Хрістіан Андерсон. Убийте мене! - сказав бідолаха і низько опустив голову, чекаючи смерті. У 1831 році Андерсен вирушив у першу подорож Німеччиною. Любив співати пісні та робити іграшки. Із яких казок ілюстрації? Вікторина.

«Г.Х.Андерсен» – «Ну, почнемо! Привіт!». Художник: Анжела Барретт. Ганс Хрістіан Андерсон. Зображення Троля. Там було дуже гарно, але щось могло насторожити з першого дня. «За вікнами пурхали сніжинки. Художник: Крістіан Бірмінгем. Дійшовши до кінця нашої історії, ми знатимемо більше, ніж тепер». Довелося Герді знову сісти відпочити.

"Урок Снігова королева" - Дюймовочка. Сніжна королева. 2 квітня 1805р. 170 казок 2005-ЮНЕСКО. Кресало. Ганс Хрістіан Андерсон. Казка "Снігова королева". Принцеса на горошині. Чому ж Герда перемогла Снігову королеву? Стійкий олов'яний солдатик. Робота із текстом. Давайте зачитаємо фрагмент, де дано опис Снігової королеви.

Слайд 1

Дюймовочка
Художник Сергій Олена
Г.Х. Андерсен

Слайд 2

Жила у світі жінка, якій дуже хотілося мати дитину. Подарувала їй добра фея чарівне зернятко. Посадила жінка його в землю і виросла квітка. Одного ранку в квітковому бутоні вона побачила крихітну дівчинку і назвала її Дюймовочкою.

Слайд 3

Вдень Дюймовочка грала, а вночі спала у шкаралупі волоського горіха. Якось уночі, коли вікно в кімнаті було відчинене, на підвіконня залізла огидна жаба. «Красива дружина буде моєму синові», – подумала жаба і потягла Дюймовочку до ставка. Поклала на листок латаття і вирушила за сином.

Слайд 4

Рано вранці Дюймовочка прокинулася і заплакала. Рибка пожаліла дівчинку і перекусила стеблинка листа латаття і він поплив за течією. Красивий метелик обхопив стеблинок лапками і допоміг Дюймовочці плисти швидше. Повз пролітав травневий жук. Він підхопив Дюймовочку і переніс на луг.

Слайд 5

Все літо та осінь Дюймовочка жила на лузі під листом лопуха. Але настала зима та випав сніг. Рятуючись від холоду, Дюймовочка побрела, куди очі дивляться, поки не натрапила на нірку польової мишки. Мишка пожаліла Дюймовочку і залишила її у себе жити до весни. У нірці у мишки Дюймовочка жила в теплі та затишку.

Слайд 6

Якось Дюймовочка знайшла знесилену змерзлу ластівку. Вона вкрила її клаптиком тканини і щодня приходила годувати бідного птаха. За доброту і турботу ластівка прив'язалася до Дюймовочки всім серцем.

Слайд 7

Коли настала весна, ластівка зовсім погладшала і зібралася відлітати в теплі краї. Відлітаючи, вона обіцяла завжди пам'ятати Дюймовочку. З того часу дівчинка засумувала. По сусідству з мишкою жив кріт, який часто заходив до них у гості. Йому дуже сподобалася Дюймовочка і він хотів на ній одружитися, але їй зовсім не до вподоби було життя під землею.

Слайд 8

Ластівка не забула свою рятівницю. Якось вона повернулася за нею і врятувала Дюймовочку від підземного життя. Вона забрала її в казковий край, де завжди весна і цвітуть дивовижні квіти. У кожній квітці там жили ельфи – маленькі чоловічки з прозорими крильцями за плечима, дуже схожі на Дюймовочку.

Конспект НОД з ГО «Художня творчість» та «Комунікація» «Дюймовочка у квітці» за казкою Г. Х. Андерсена «Дюймовочка» у підготовчій групі.

Ціль:Розвиток творчих здібностей, розвиток зв'язного мовлення
Завдання:
- розвивати дрібну моторику рук, інтерес до ручної праці
- виховувати акуратність, усидливість у роботі, інтерес до творчості
- сприяти розвитку естетичного смаку

Активізувати в мовленні прикметники, формувати емоційну чуйність, почуття співпереживання

Попередня робота : Перегляд вистави у ляльковому театрі, бесіда з дітьми за змістом вистави, підготовка презентації до заняття.

Матеріал для аплікації: лист білого паперу для фону, кольоровий папір, ножиці, клей, простий олівець, трафарети кіл, клейонка та ганчірочка на кожну дитину (для нанесення клею на деталі та притискання зверху ганчірочкою при приклеюванні, кольорові олівці.

Хід заняття

- Діти ми з вами їздили в ляльковий театр і познайомилися з казкою Г.Х. Андерсена "Дюймовочка". Згадаймо цю казку (Показ презентації)

Слайд 2: Діти, нагадайте мені, як з'явилася Дюймовочка? З якого зернятка? (Відповіді дітей)

Слайд 3: Яка з'явилася Дюймовочка (відповіді дітей – маленька, гарна, ніжна тощо)

Слайд 4: Хто побачив дівчинку в її ліжечку та викрав її? Для чого? (відповіді дітей) Яким здався Дюймовочці жаб'ячий син? (відповіді дітей - потворним, зеленим тощо)

Слайд 5: Хто допоміг дівчинці втекти від жаби? (Відповіді дітей)

Слайд 6: До кого потім потрапила дівчинка? (відповіді дітей) Як дзижчав жук? (Звукова гімнатика з дітьми - дзижчання) Чому він покинув Дюймовочку? (Відповіді дітей)

Слайд 7: Дюймовочка все літо прожила в лісі, але настали холоди, і до кого вона потрапила? (Відповіді дітей)

Слайд 8: Кого запросила миша в гості? Який прийшов кріт? (відповіді дітей - сліпий, у чорній, багатій шубі і т.д.) Миша захотіла видати Дюймовочку заміж за крота.

Слайд 9: Кого знайшла Дюймовочка у коридорі? Як вона допомогла пташці? (Відповіді дітей)

Виконується фізхвилинка «Ластівки» (на вибір з інтернет-ресурсів. Наприклад,«ЛАСТІВКИ»

Координація мови та руху, розвиток моторики

Ластівки летіли,

Усі люди дивилися.

(Біжать по колу, махають руками, зображуючи політ птахів.)

Ластівки сідали,

Всі люди дивувалися.

(Присідають, руки опускають за спиною, ніби складають крила.)

Сіли, посиділи.

Здійнялися, полетіли.

(Біжать по колу, змахують руками.)

Полетіли, полетіли,

Пісеньки заспівали.)

Слайд 11: Що сталося восени? Кого зустріла Дюймовочка, коли вийшла попрощатися із сонцем? (Відповіді дітей)

Слайд 12: Що запропонувала ластівка дівчинці? Куди вони полетіли? (Відповіді дітей)

Слайд 13: Кого зустріла Дюймовочка у чарівній країні? (відповіді дітей) Як стали звати Дюймовочку?

Згадали, про що ця казка?

А, сьогодні я пропоную вам зробити красиву квітку для Дюймовочки. (Виставляю картинку та готовий зразок для роботи)

Обговорюємо з дітьми послідовність дій:

1. Приклеюємо стебло зі скрученого прямокутника зеленого паперу.

Що з нами буде, якщо ми харчуватимемося як Дюймовочка?

(математична модель «дієти» Дюймовочки)

Мета проекту:

• скласти математичну модель «дієти» Дюймовочки;
• знайти та вивчити необхідну додаткову літературу;
• встановити зв'язок математики коїться з іншими науками.

Роль Дюймовочки приміряли:

• Машиністова Аня, Каділіна Катя – літературознавець, енциклопедист,
• Машиністова Аня, Камерний Андрій, Каділіна Катя – розрахункова група,
• Генераторами ідей були всі,
• Робити презентацію допомагали: Челуснова І.М. та Матвєєва Н.В.

План дослідження:

• Перечитати казку та дізнатися скільки їла Дюймовочка на день.
• Дізнатись «розміри» Дюймовочки.
• З'ясувати, чого залежить кількість вживаних товарів.
• Дізнатися середнє зростання нашої дослідницької групи.
• Дізнатися у скільки разів ми більше за Дюймовочки.
• Дізнатися скільки ми повинні їсти, якщо харчуватимемося, як Дюймовочка.
• Зробити висновки

Скільки ж їла Дюймовочка?

«Їй те й треба було пів ячмінного зернятка та крапельку води».

Якщо є стільки, скільки вона їла, то, звичайно, схуднеш і можеш померти. Ви з нами погоджуєтесь?

Зростання Дюймовочки

• Дюйм (від нідерл. duim – великий палець) – російська назва для одиниці виміру відстані зазвичай дорівнює 1/12 фута. Слово дюйм введено в російську мову Петром I на початку XVIII століття. Сьогодні під дюймом найчастіше розуміють англійський дюйм, що дорівнює 2,54 див.
• Отут ми й задумалися, чи так мало їла Дюймовочка?

Перевірка гіпотез

Після довгих роздумів ми вирішили, що «є як Дюймовочка» означає – їсти з її апетитом, тобто кількість їжі має залежати від маси тіла.

Наша середня вага дізнатися простіше простого! А як дізнатися масу Дюймовочки?

(Г.Х.Андесена про це немає ні слова!) Тоді ми вирішили піти іншим шляхом.

Порівняння зростання

Наш середній зріст виявився більшим за зростання Дюймовочки в

• Якщо припустити, що Дюймовочка має ті ж пропорції, то її масу можна визначити так:
• Значить, при зростанні 2.54см вона повинна важити близько 677 грамів! Але це неможливо!

Приблизно так виглядала б

Дюймовочка!

3 г - 0,078: 2 = 0,039г

40 000г - х г

Пряма пропорційна залежність означає:

Х = (40000 * 0,039) / 3;

Отже ми повинні

з'їдати 520 г ячменю

в день

520 г ячменю – це багато чи мало?

• Звернемося до книги про калорійність їжі:
• У віці від 10 до 13 років дівчатка повинні вживати 2150 кілокалорій, а хлопчики – 2250 кілокалорій. Тобто в середньому у нашому віці ми маємо вживати близько 2200 кілокалорій.

• На жаль, калорійність ячменю ми не знайшли, тому вирішили замінити ячмінь перловою крупою.
• У 100 грамах перлової крупи міститься 324 кілокалорії.
• Значить:
• (520: 100) * 324 = 1684,8 (ккал)
• Тобто ми не доотримуватимемо 515,2 ккал на день! І як результат – ми схуднемо і, можливо, помремо від недоїдання!

Порівняння маси

Нам стало відомо, що маса дорівнює добутку густини на об'єм.

Якщо припустити, щільність нашого тіла та тіла Дюймовочки однакові, то

Порівняння обсягу

Нам стала відома легенда про те, як Архімед зумів визначити, чи зроблено корону царя Гієрона з чистого золота чи ювелір підмішав туди срібла. Питома вага золота була відома, але труднощі в тому, щоб точно визначити обсяг корони: вона мала неправильну форму! Архімед весь час розмірковував над цим завданням. Якось він приймав ванну, і тут йому спала на думку блискуча ідея: занурюючи корону у воду, можна визначити її обсяг, вимірявши обсяг витісненої нею води. Згідно з легендою, Архімед вискочив голий надвір із криком «Еврика!» (εύρηκα), тобто «Знайшов!».

ширина плечей

Висновки:

• Ні казки страшніше на світі, ніж казка про Дюймовочку і дієту
• Провівши дослідження різними методами ми отримали дві суперечливі відповіді: схуднемо і помремо або об'їдемося і теж помремо!
• Висновок: харчуватися треба правильно, а не як Дюймовочка!

Література:

• Г. Х. Андерсен «Дюймовочка;
• Математичний енциклопедичний словник;
• Енциклопедія для дітей "Фізика";
• "Росмен" дитяча енциклопедія

Конспект інтегрованого заняття

По знайомству з художньою літературою та конструювання

за казкою Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»

Цілі:

• Знайомство із зарубіжними казкарями.
• Розвиток творчості та уяви.
• Формування вміння працювати у колективі.

Обладнання:

Портрет письменника, оформлена виставка книг письменника, предмети-малюнки (горошина, санки, паперовий корабель, кропива, качине яйце). Квадрати паперу різного кольору та розміру, клей, ножиці, папір для додаткових деталей.

Хід заняття:

Продзвенів дзвінок, починається урок!

Давайте посміхнемося один одному, приготуймося працювати на уроці.

Ви пам'ятаєте, якого письменника ми вивчали на минулому занятті? (Андерсен Г.Х.)

Які знаєте казки, які написав цей письменник?

Відповіді дітей: "Гидке каченя", "Дикі лебеді", "Снігова королева", "Принцеса на горошині".

Зараз я загадаю вам загадку: вгадайте з якоїсь казки ці слова.

«З'явилася дівчинка в філіжанці квітки,

І була та дівчинка трохи більша за нігтик.

У горіховій шкаралупці та дівчинка спала

І маленьку ластівку від холоду врятувала»

Чому дівчинку назвали Дюймовочкою? (її зріст 2,5 см - дюйм). Яка вона була (малесенька, крихітна, невелика…). Згадаймо зміст цієї казки.

Що виросло із зернятка, яке посадили у квітковий горщик? (Квітка, на якій сиділа Дюймовочка).

Що послужило Дюймовочці озером, яким вона плавала на пелюстці тюльпана? (Тарілка).

Хто викрав Дюймовочку? (Жаба).

Що можна говорити про жабу та її синочка. Які вони (жахливі, потворні, некрасиві, огидні)

«У неї лише дві ніжки! Жаль дивитися! В неї немає вусиків! Яка має тонка талія. Фі! Вона як людина! Як некрасиво! (жучки-панночки)

Не сподобалася жукам Дюймовочка, посадили вони її на галявину і відлетіли. Навколо Дюймовочки було багато кольорів.

Хто так казав: "Пустяки! Тільки не вередуєш! А то я укушу тебе - бачиш, які у мене гострі білі зуби?" (Миша - Дюймовочці).

Вам сподобалася польова миша. Яка вона (добра, чуйна, привітна…)

Чим займалася Дюймовочка у будинку миші? (Прибирала кімнати та розповідала казки).

Якому птахові допомогла Дюймовочка, а потім вона допомогла дівчинці? (Ластівка).

Чим скінчилась казка? Кого зустріла наша героїня. Що запропонував їй ельф?

Сьогодні до нас на заняття прилетіли герої казки – Дюймовочка та Ельф. Хто скаже, що їм найбільше подобалося робити? (перелітати з квітки на квітку).

Я пропоную зробити для наших казкових героїв квіткову галявину. У нас можуть бути будь-які квіти, у тому числі казкові, чарівні.

Діти приступають до роботи. Звучить музика із мультфільму «Дюймовочка». Уявіть, що ви чарівники і скоро ви зможете створити чарівну галявину, де ростуть чудові квіти різноманітного відтінку. Нашим героям вже не терпиться опиниться на цій чарівній галявині. Не забувайте, що кожна квітка має стебло, листя. Для цього приготовлений папір, ножиці. Не забувайте допомагати своїм друзям, якщо щось не виходить. Подумайте, де нашій галявині буде рости ваша квітка. Можете зробити ще іншу квітку. Не забувайте приклеювати свою роботу акуратно, прибрати своє робоче місце за собою.

А зараз ми розмістимо наших героїв на галявині. Їм дуже сподобалися квіти, які ви зробили!

Підсумок заняття: Згадайте, хлопці, яку казку ми сьогодні повторили? Хто автор? Що ми робили на уроці?

Молодці! Ви добре попрацювали, Дюймовочка та Ельф кажуть вам спасибі. До побачення.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

План-конспект інтегрованого заняття з безпеки на заняттях аплікацією.

Пам'ятка з техніки безпеки для занять у гуртку аплікації. Правила безпечної роботи з ножицями Дотримуйся порядку на своєму робочому місці. Перед роботою перевір справність інструментів.

Конспект заняття з ознайомлення з художньою літературою у підготовчій групі. Тема: БАСНЯ І.КРИЛОВА «ВОРОНА ТА ЛИСИЦЯ»

Закріплювати знання про жанрові особливості байки; вчити розуміти алегорію, її узагальнене значення, виділяти мораль, звертати увагу на мовні образні засоби художнього тексту байки.