Σήμερα, μια από τις σημαντικότερες μορφές οργάνωσης της εκπαιδευτικής εργασίας με τους μαθητές είναι η ώρα της τάξης. Πραγματοποιείται μία φορά την εβδομάδα, συγκεκριμένη ημέρα και ώρα. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο δάσκαλος διεξάγει συνομιλίες με τους μαθητές, τους εκπαιδεύει, διευρύνει τους ορίζοντές τους και καθορίζει τα καθήκοντα και τους στόχους της ομάδας της τάξης.

Βασικές πληροφορίες

Η ώρα του μαθήματος είναι μεταξύ του δασκάλου και των μαθητών. Σήμερα πραγματοποιείται σε κάθε σχολείο. Το μάθημα περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα σπουδών και πραγματοποιείται, όπως προαναφέρθηκε, μία φορά την εβδομάδα. Η διάρκειά του είναι 40 - 45 λεπτά.

Γενικά, αυτή η πολιτική δεν είναι απολύτως σωστή. μπορεί να πάρει λιγότερο χρόνο, αφού το κύριο καθήκον του είναι να ολοκληρώσει τις εργασίες που έχει ορίσει ο δάσκαλος. Το μάθημα μπορεί να γίνει τόσο σε τάξη όσο και σε αίθουσα συνεδριάσεων, βιβλιοθήκη, μουσείο, ακόμα και στο δρόμο.

Κύριοι στόχοι και στόχοι

Μια ώρα στην τάξη στο σχολείο έχει διάφορους σκοπούς.

Πρώτα απ' όλα αυτό εκπαιδευτικός, που είναι να διευρύνει το φάσμα των γνώσεων των μαθητών σε διάφορους τομείς της ζωής.

Ακολουθούμενη από οδηγός. Επηρεάζει την πρακτική πλευρά της ζωής των μαθητών, τη συμπεριφορά και τη στάση τους απέναντι στη ζωή. Υλοποιείται μέσα από μια συζήτηση για μια συγκεκριμένη κατάσταση ζωής, που υποστηρίζεται από παραδείγματα.

Ο τελευταίος στόχος είναι προσανατολισμός. Με τη βοήθειά του, διαμορφώνεται μια συγκεκριμένη στάση απέναντι στα αντικείμενα της περιβάλλουσας πραγματικότητας, τις πνευματικές και υλικές αξίες.

Οι ώρες κύριας τάξης περιλαμβάνουν:

Δημιουργία συνθηκών για την εκδήλωση της ατομικότητας των μαθητών.

Εμπλουτίζοντας τις γνώσεις τους για τον κόσμο γύρω τους.

Σχηματισμός της συναισθηματικής και αισθητηριακής σφαίρας.

Σχηματισμός μεγάλης ομάδας.

Μορφές διεξαγωγής

Μια ώρα τάξης είναι μια δραστηριότητα που μπορεί να διεξαχθεί όχι μόνο με τη μορφή διάλεξης, αλλά και:

Ανταγωνισμός;

Κουίζ;

Συναντήσεις ·

Εκδρομές.

Προετοιμασία για το μάθημα

Όταν ξεκινάτε να προετοιμάζετε ένα μάθημα τάξης, πρέπει να αποφασίσετε για το θέμα του μαθήματος. Αυτό μπορεί να γίνει εκ των προτέρων πραγματοποιώντας μια συνομιλία με μαθητές ή μια έρευνα. Όταν επιλέγετε ένα θέμα για μια ώρα τάξης, πρέπει να προσδιορίσετε τα ηλικιακά χαρακτηριστικά του μαθητή και τα ενδιαφέροντά του.

Πριν γράψετε ένα σενάριο στην τάξη, πρέπει να καθίσετε και να αναρωτηθείτε μερικές βασικές ερωτήσεις:

1. Πώς να κάνετε τα παιδιά να συμμετέχουν στην τάξη;

2. Πώς και πότε να πραγματοποιήσετε τις προπαρασκευαστικές εργασίες;

3. Σε ποιες εργασίες θα μπορέσουν τα παιδιά να εκφραστούν πληρέστερα;

4. Ποιος από τους μαθητές μπορεί να βοηθήσει στη διεξαγωγή της ώρας της τάξης;

5. Πώς να συνοψίσετε σωστά το μάθημα;

Οι απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις πρέπει να γράφονται σε χαρτί και να επιστρέφονται περιοδικά σε αυτές καθώς γράφετε τις σημειώσεις του μαθήματος.

Μετά από αυτό, είναι απαραίτητο να ξεκινήσετε τη σύνταξη ενός σεναρίου και την εκτέλεση προπαρασκευαστικών εργασιών. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε έτοιμες εξελίξεις στην τάξη από εξειδικευμένα περιοδικά για δασκάλους και διάφορους πόρους του Διαδικτύου. Αλλά είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι οι περισσότερες από αυτές απαιτούν τροποποιήσεις. Έτσι, ορισμένες εργασίες μπορεί να φαίνονται πολύ δύσκολες στα παιδιά ή μπορεί να μην τους ενδιαφέρουν. Τέτοιες εργασίες πρέπει να αντικατασταθούν με ευκολότερες ή πιο ενδιαφέρουσες.

Γενικά, η προετοιμασία αποτελείται από τα ακόλουθα σημεία:

1. Καθορισμός του θέματος και των στόχων.
2. Καθορισμός του τόπου και του χρόνου της εκδήλωσης.
3. Προσδιορισμός βασικών σημείων.
4. Προετοιμασία σχεδίου και σεναρίου.
5. Επιλογή υλικού.
6. Διακόσμηση δωματίου.
7. Προσδιορισμός συμμετεχόντων στην τάξη.

Μετά το μάθημα, είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί η ανάλυσή του.

Δομή μαθήματος

Κατά την προετοιμασία ενός μαθήματος, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ότι η ώρα της τάξης έχει τη δική της δομή. Γενικά, είναι ίδια με τη δομή οποιουδήποτε μαθήματος:

1. Εισαγωγή, κύριο καθήκον της οποίας είναι να ενεργοποιήσει την προσοχή των μαθητών και να εντοπίσει το πρόβλημα.
2. Το κύριο μέρος, το περιεχόμενο του οποίου καθορίζεται από τους στόχους της ώρας της τάξης.
3. Το τελευταίο μέρος, που διεγείρει τις ανάγκες των μαθητών για αυτομόρφωση.

Κοινωνική ώρα

Μια από τις μορφές με τις οποίες μπορεί να πραγματοποιηθεί μια ώρα τάξης είναι μια ώρα επικοινωνίας. Ορίζεται ως μια κοινή δημιουργική διαδικασία μεταξύ ενός παιδιού και ενός ενήλικα. Τα παιδιά συμμετέχουν στην οργάνωση μιας ώρας επικοινωνίας μαζί με τους ενήλικες και μαζί με τον δάσκαλο καθορίζουν το θέμα και το εύρος των ενδιαφερόντων.

Η ώρα της επικοινωνίας έχει έναν σημαντικό κανόνα - να δημιουργήσει ένα ευνοϊκό περιβάλλον στο οποίο ο καθένας από τους μαθητές μπορεί να εκφράσει τη γνώμη του χωρίς φόβο.

Οι κύριες μορφές ώρας επικοινωνίας περιλαμβάνουν:

Συζήτηση;

Παιχνίδι ρόλων;

Προφορική Εφημερίδα;

Κοινωνικό και πολιτιστικό έργο.

Ώρα μαθήματος ενημέρωσης

Οι ώρες της τάξης μπορούν επίσης να πραγματοποιηθούν με τη μορφή υπεράσπισης και υλοποίησης έργων ενημέρωσης, πολιτικών πρακτικών.

Ο κύριος στόχος μιας τέτοιας δραστηριότητας είναι να αναπτύξει την κατανόηση της δικής του σημασίας και της ανάγκης συμμετοχής στην κοινωνικοπολιτική ζωή της χώρας και του κόσμου συνολικά. Κατά τη διάρκεια της ώρας του μαθήματος ενημέρωσης, τα παιδιά μαθαίνουν να κατανοούν πολύπλοκα σύγχρονα προβλήματα και να αντιδρούν σωστά σε ό,τι συμβαίνει γύρω τους.

Οι κύριες μορφές εργασίας σε τέτοια μαθήματα:

Αναφορές εφημερίδων.

Επαναφήγηση ενός γεγονότος χρησιμοποιώντας εισαγωγικά.

Εργασία με λεξικό.

Εργασία με έναν πολιτικό χάρτη.

Σχολιασμός πληροφοριών.

Διατύπωση προβληματικών ερωτήσεων και αναζήτηση απαντήσεων σε αυτές.

Προβολή και συζήτηση υλικού βίντεο.

μαθήματα

Λίγα λόγια για το ποιο μπορεί να είναι το θέμα των ωρών του μαθήματος. Τα μαθήματα μπορούν να αφιερωθούν σε:

1. Ηθικά και ηθικά προβλήματα.
2. Ζητήματα στο χώρο της επιστήμης.
3. Αισθητικά προβλήματα
4. Θέματα κράτους και δικαίου.
5. Ψυχολογικά ζητήματα.
6. Χαρακτηριστικά φυσιολογίας και υγιεινής.
7. Ζητήματα υγιεινού τρόπου ζωής.
8. Περιβαλλοντικά προβλήματα.
9. Γενικά σχολικά προβλήματα.

Στο πλαίσιο ενός συγκεκριμένου θέματος, μπορείτε να πραγματοποιήσετε μια ολόκληρη σειρά ωρών στην τάξη, που ενώνονται με έναν στόχο και έχουν παρόμοιες εργασίες.

Δείγματα θεμάτων

Με βάση τα ενδιαφέροντα των μαθητών και την ηλικία τους, τα θέματα των ωρών διδασκαλίας μπορούν να είναι τα εξής:

Για μαθητές της 5ης τάξης:

1. «Πώς βλέπω τον εαυτό μου σε... χρόνια;»
2. "Τι είμαι εγώ?"
3. «Τα βιβλία γύρω μας».
4. "Τι μπορώ?"

Για μαθητές της Στ΄ τάξης:

1. "Τα χόμπι μου".
2. «Είμαι στο σχολείο και στο σπίτι».
3. "Η δική σας γνώμη. Είναι σημαντική;"
4. «Τα δυνατά και αδύνατα σημεία μου».
5. «Μαθαίνω να ακούω και να ακούω».

Στην 7η τάξη μπορείτε να αφιερώσετε εκπαιδευτικές ώρες στα ακόλουθα θέματα:

1. «Θέλω και μπορώ».
2. «Μαθαίνουμε να διαχειριζόμαστε τον εαυτό μας».
3. "Προσοχή και προσοχή."
4. «Πες μου ποιος είναι ο φίλος σου».

Στην 8η τάξη μπορείτε να αφιερώσετε ώρες μαθημάτων στα ακόλουθα θέματα:

1. «Τι είναι ιδιοφυΐα και ταλέντο;»
2. «Εκπαίδευση της μνήμης σου».
3. «Υπευθυνότητα και ασφάλεια».
4. «Η χώρα των ονείρων μου».

Οι μαθητές της 9ης τάξης θα ενδιαφέρονται για τις ακόλουθες συζητήσεις:

1. «Άνθρωπος και Δημιουργικότητα».
2. «Τα δικαιώματά μου».
3. "Το μελλοντικό μου επάγγελμα".
4. «Η ομορφιά στη ζωή μας».

Για τη 10η τάξη, καλό είναι να προετοιμαστούν οι ακόλουθες ώρες τάξης:

1. «Εγώ και το περιβάλλον μου».
2. "Ενηλικίωση - τι είναι;"
3. «Ανθρώπινες ελλείψεις: αιτίες και συνέπειες».
4. «Μαθαίνουμε να ελέγχουμε τον εαυτό μας».

Στην 11η τάξη μπορείτε να αφιερώσετε ώρες στο θέμα:

1. «Θα με θυμηθεί το σχολείο;»
2. «Η επαγγελματική μου επιλογή».
3. "Ο σκοπός μου."
4. «Το χιούμορ στην ανθρώπινη ζωή».

Κατά τη χειμερινή περίοδο, μπορείτε να πραγματοποιήσετε μια ώρα τάξης "Πρόληψη γρίπης", καθώς και "Πρόληψη τραυματισμών", "Κανόνες συμπεριφοράς στον πάγο", "Πώς να συμπεριφέρεστε το χειμώνα", "Διακοπές χωρίς παραβιάσεις" και άλλα.

Μια ενδιαφέρουσα κίνηση που μπορεί να κάνει ένας δάσκαλος για να καθορίσει τα θέματα των μαθημάτων είναι να ανακοινώσει τα σχέδια της τάξης στην αρχή του έτους ή του εξαμήνου και να δώσει στα παιδιά την ευκαιρία να προτείνουν ανεξάρτητα ορισμένα θέματα, να συμπληρώσουν το υπάρχον πλάνο και να προσφερθούν να συμμετάσχουν σε αυτά. παρασκευή.

Μην ξεχάσετε να διοργανώσετε παιχνίδια KVN, κατά τη διάρκεια των οποίων οι μαθητές μπορούν να δοκιμάσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους. Η μορφή της εκδήλωσης θα πρέπει επίσης να αλλάζει περιστασιακά. Για παράδειγμα, σήμερα έγινε μια διάλεξη, που σημαίνει ότι την επόμενη φορά θα μπορούσε να είναι μια εκδρομή ή μια συζήτηση.

Για να διεξάγετε ένα μάθημα πιο αποτελεσματικά, πρέπει να τηρείτε τις ακόλουθες συμβουλές:

1. Η αίθουσα στην οποία γίνεται το μάθημα πρέπει να είναι καθαρή και αεριζόμενη.

2. Καλό είναι να διακοσμήσετε το γραφείο με λουλούδια. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τόσο αληθινά όσο και τεχνητά.

3. Το θέμα της ώρας της τάξης πρέπει να αναγράφεται στον πίνακα. Θα ήταν επίσης σκόπιμο να χρησιμοποιήσετε έναν αφορισμό.

4. Μην ξεχνάτε τους προβολείς πολυμέσων και τις παρουσιάσεις, θα αυξήσουν σημαντικά το ενδιαφέρον των μαθητών για το υλικό.

5. Κατά τη διεξαγωγή ερευνών και δοκιμών, χρησιμοποιήστε φόρμες. Μην ξεχνάτε το οπτικό υλικό - φυλλάδια, φυλλάδια.

6. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στην προετοιμασία για το μάθημα εάν είναι ώρα τάξης στο δημοτικό σχολείο. Οι ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης και της αντίληψης των παιδιών είναι τέτοιες που οι εκπαιδευτικές ώρες περνούν καλύτερα με τη μορφή παιχνιδιών και ταξιδιών. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να ενδιαφέρετε τους μαθητές πολύ πιο γρήγορα και να τραβάτε την προσοχή τους.

7. Μην ξεχνάτε την άνεση των μαθητών. Αφήστε τα να κάτσουν όπως θέλουν. Μπορείτε επίσης να τακτοποιήσετε τα γραφεία σε κύκλο ή να μετακινήσετε δύο γραφεία σε ένα εάν αναμένεται ομαδική εργασία.

8. Μην φοβάστε να προσκαλέσετε ειδικούς στην τάξη - γιατρούς, ψυχολόγους, ιστορικούς, βιβλιοθηκονόμους. Φυσικά, αν καταλαβαίνουν το θέμα της τάξης σας καλύτερα από εσάς και μπορούν να σας πουν πολλές χρήσιμες πληροφορίες.

συμπεράσματα

Η ώρα του μαθήματος είναι από τις πιο σημαντικές και πραγματοποιείται μία φορά την εβδομάδα. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο δάσκαλος ανεβάζει το πολιτιστικό επίπεδο των μαθητών, διαμορφώνει τις στάσεις και τις αξίες της ζωής τους και οργανώνει την ομάδα. Η φόρμα μπορεί να είναι οποιαδήποτε, ανάλογα με το θέμα του μαθήματος και τους στόχους που θέτει ο δάσκαλος.

Ώρα τάξης «Η αδιαφορία είναι αρρώστια του αιώνα μας»

Εξοπλισμός και υλικά: φύλλα χαρτιού Α4 – 10 τεμ., μαρκαδόροι – 12 τεμ. , κερί, κομμάτι μαύρο ψωμί, ηχογράφηση του τραγουδιού «Ζούμε σε έναν κόσμο αδιαφορίας».

Είσαι φιλικός? (Ναί)


Δώσε μου την απάντηση τότε:
Αρνηθείς να με βοηθήσεις; (Οχι)
Θα σε ρωτήσω κάτι τελευταίο:
Θα είμαστε όλοι ενεργοί; (Ναί)

"Εγώ και ο υπολογιστής"

«Πώς να γίνεις επιτυχημένος»

ενδιαφέρον και σχετικό

Πρόοδος τάξης

Παίζεται ένα απόσπασμα από ένα τραγούδιM. Nozhkina «Αδιαφορία» (αρχή)

Διαφάνεια 1. «Η αδιαφορία είναι η ασθένεια της εποχής μας»

Διαφάνεια 2. Επίγραμμα: «Η αδιαφορία είναι παράλυση ψυχής, πρόωρος θάνατος»

Παιδιά, προσέξτε την επιγραφή μας, πώς καταλαβαίνετε αυτή την έκφραση;

Ακούστε το ποίημα του Αντρέι Μεντβέντεφ:

Μην το αγγίζεις μωρό μου, σε περίπτωση που είναι μεταδοτικό!

Μην σιδερώνετε! Θα λερώσεις τις παλάμες σου.

Για τι? Πάρτε έναν διαφορετικό δρόμο.

Και το παιδί μεγαλώνει γνωρίζοντας:

Είναι πιο εύκολο να ζεις με αυτόν τον τρόπο χωρίς να το προσέχεις.

Γιατί να κουβαλάς το βάρος κάποιου άλλου;

Μοιραστείτε το πρόβλημα. Το σκέφτηκα και εγώ.

Σκεφτείτε το μόνοι σας! Δεν είμαι εγώ που πονάω.

Μου φτάνουν τα δικά μου προβλήματα.

- Ποιο ανθρώπινο ελάττωμα αποκαλύπτεται σε αυτό το ποίημα;

Η αύξηση της αδιαφορίας μεταξύ των ανθρώπων είναι σημάδι της εποχής μας. Κάθε μέρα ακούμε για στρατιωτικές ενέργειες, για παράδειγμα, στη Μέση Ανατολή ή στην Ουκρανία. Υπάρχουν πόλεμοι στους οποίους, λόγω της υπερβολικής επιθυμίας κάποιου για χρήματα και εξουσία, άνθρωποι πεθαίνουν στη φτώχεια, τα παιδιά λιμοκτονούν και οι ηλικιωμένοι τα βγάζουν πέρα.Βρίσκοντας τις ρίζες της αδιαφορίας, βοηθώντας να απαλλαγούμε από την αδιαφορία - σε αυτό είναι αφιερωμένη η συνάντησή μας.

Έφερα ένα κομμάτι μπαγιάτικο ψωμί. Πώς πιστεύετε ότι είναι παρόμοιο;τέτοιο ψωμί με αδιάφορο άτομο;

Απάντηση: Ένας αδιάφορος άνθρωπος είναι ξερός στα συναισθήματα, σκληρός απέναντι στον κόσμο γύρω του.

Τι άλλο να πεις αδιαφορία; Καταγράψτε συνώνυμα για αυτήν τη λέξη.

Απαντήσεις: αναισθησία, εγωισμός, σκληρότητα, αδιαφορία, σκληρότητα, απάθεια, αναισθησία, άκαρδος, αδιαφορία, παθητικότητα.

Και να τι μας λέει το μικρό επεξηγηματικό λεξικό:

αδιαφορία – αυτό είναι αδιαφορία για θέματα γνώσης, ηθικής και κοινωνικής ζωής.

Διαφάνεια 4.

Ακούστε τώρα την παραβολή του γέρου και του νέου.

Μια μέρα τα ξημερώματα, ένας νεαρός περπατούσε στην ακρογιαλιά και είδε έναν ηλικιωμένο που μάζευε αστερίες στην άμμο και τους έριχνε νερό.

«Γιατί το κάνεις αυτό;» ρώτησε ο νεαρός.

«Τα αστέρια μπορούν να μαραθούν και να πεθάνουν κάτω από τις ακτίνες του καυτό ήλιου», απάντησε ο γέρος.

«Αλλά η ακτογραμμή εκτείνεται για πολλά μίλια και υπάρχουν εκατομμύρια αστερίες. Σε τι χρησιμεύουν οι προσπάθειές σας; - ρώτησε ο νεαρός.

Ο γέρος κοίταξε τον αστερία που κρατούσε στα χέρια του, τον πέταξε στη θάλασσα και είπε ήσυχα.

- Αυτός ο αστερίας έχει ένα σημείο. Μια καλή πράξη ξεκινά με ένα μικρό πράγμα: βοήθεια με λόγια, με πράξεις. Ένα άτομο και οι πράξεις του φαίνονται σε μικρά πράγματα. Δεν έμεινες αδιάφορος, που σημαίνει ότι -αληθινός άνδρας.

1. Γιατί νομίζεις ότι ο γέρος άρχισε να πετάει αστερίες στο νερό;(έλεος, καλοσύνη, προσοχή, συμπόνια)
2. Μπορείτε να δώσετε παραδείγματα ελέους από την προσωπική σας εμπειρία;
3. Ποιοι πιστεύετε ότι είναι οι λόγοι της αδιαφορίας; Πώς να το αντιμετωπίσετε;

(υπερηφάνεια, εγωισμός, καριερισμός, εγωισμός).

Τι συμπέρασμα μπορούμε να συμπεράνουμε από τη σημερινή μας συνάντηση; Μπορείτε να επηρεάσετε με κάποιο τρόπο την τρέχουσα κατάσταση στον κόσμο;

Αυτό ολοκληρώνει την ώρα της τάξης μας. Για να πούμε αντίο, ας ανάψουμε ένα κερί, ας το περάσουμε από χέρι σε χέρι και ας πούμε κάτι καλό ο ένας στον άλλο..(ΜΟΥΣΙΚΗ)

Μιλάω: «Μην ξεχνάτε να δίνετε καλοσύνη ο ένας στον άλλον.Θα επιστρέψει σε σένα σε κύκλο».

Ακούγονται τα λόγια των μαθητών.

μιλάω : «Όσο νιώθουμε τον πόνο κάποιου άλλου,

Όσο η συμπόνια ζει μέσα μας,

Ενώ ονειρεύουμε και οργή,

Υπάρχει δικαίωση στη ζωή μας».

Αντιο σας! Ευχαριστώ για την συνεργασία!

(Μέρος 2 του τραγουδιού για τους ήχους της αδιαφορίας)

Προεπισκόπηση:

Θέμα τάξης:«Τι σημαίνει επιτυχία;»

Εξοπλισμός: μπλε και κόκκινα κενά, 2 χαρτί Whatman, μαρκαδόροι (2 πακέτα), 2 κάρτες με την εικόνα μιας σκάλας, 12 ακτίνες

Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι που σας καλωσορίζω στο σημερινό μάθημα.

Το όνομά μου είναι natal.vasil. Πριν ξεκινήσουμε την κουβέντα μας, θέλω να σας ρωτήσω

Φωνάξτε δυνατά και από κοινού, φίλοι,
Είσαι φιλικός? (Ναί)
Γυρίσαμε από το σχολείο και δεν είχαμε καθόλου δύναμη,
Θέλετε να ακούσετε διαλέξεις εδώ; (Οχι)
Σας καταλαβαίνω... Τι να κάνω ρε παιδιά;
Χρειάζεται να λύσουμε προβλήματα; (Ναί)
Δώσε μου την απάντηση τότε:
Αρνηθείς να με βοηθήσεις; (Οχι)
Θα σε ρωτήσω κάτι τελευταίο:
Θα είμαστε όλοι ενεργοί; (Ναί)

Σας προσφέρω μια επιλογή από 3 θέματα τάξης:"Εγώ και ο υπολογιστής"

"Τι σημαίνει η επιτυχία"«Η αδιαφορία είναι η ασθένεια της εποχής μας" Ποιο θέμα σας ενδιέφερε;

Κατά τη γνώμη μου, επέλεξες πολύενδιαφέρον και σχετικόΤο θέμα της σημερινής συνομιλίας και το πόσο δραστήριοι θα είστε θα καθορίσουν την επιτυχία της συνάντησής μας.

Πρόοδος τάξης

μπλε και κόκκινο.

Παιδιά, πώς καταλαβαίνετε την έννοια της λέξης Επιτυχία;

Να τι μας λέει το λεξικό:

«Η επιτυχία είναι η δημόσια αναγνώριση,

- επίτευξη των καθορισμένων στόχων.

– καλά αποτελέσματα στην εργασία και τις σπουδές".(Ολίσθηση)

Ας σχεδιάσουμε ένα πορτρέτο ενός επιτυχημένου ανθρώπου.Κόκκινα ζωγραφίζει ένα «επιτυχημένο κορίτσι» καιΜπλε - "νέος άνδρας".

(ΜΟΥΣΙΚΗ)

Πες μας τι απεικονίζεις.

Στη συνέχεια τα παιδιά αναλύουν τις ζωγραφιές τους, τι απεικονίζεται σε αυτές (σπίτι, οικογένεια, αυτοκίνητο, χρήματα, πανεπιστήμιο κ.λπ.)

Πες μου, η επιτυχία έρχεται σε έναν άνθρωπο ξαφνικά;

(απαντήσεις των παιδιών: όχι, πρέπει να προσπαθήσετε για αυτό, να εργαστείτε κ.λπ.)

Ποιοι δρόμοι πιστεύετε ότι οδηγούν έναν άνθρωπο στην επιτυχία;

Επιλέξτε από τις προτεινόμενες λέξεις μόνο 4, τις πιο σημαντικές κατά τη γνώμη σας, και τακτοποιήστε τις στη σκάλα με αύξουσα σειρά.

Κάρτα σκάλας - κάθε ομάδα

Οικογένεια, φίλοι, σχολείο, παρέα στην αυλή, εκπαίδευση, ικανότητες, φθόνος, προσωπικό συμφέρον, τεμπελιά, σκληρή δουλειά. (φυλλάδιο.)

Εξηγήστε την επιλογή σας.

Ναι, παιδιά, ο καθένας έχει τις δικές του προτιμήσεις, αλλά κάθε άτομο πρέπει να προσπαθεί για επιτυχία από την παιδική του ηλικία, να θέτει στόχους και να τους επιτυγχάνει, δουλεύοντας συνεχώς με τον εαυτό του. Θέλω να μιλήσω για ανθρώπους με ασυνήθιστη μοίρα:

Μετά από μια σοβαρή ασθένεια, ένα 5χρονο κορίτσι, η Olga Skorokhodova, πρώτα τυφλώθηκε, μετά έχασε την ακοή της και σταμάτησε να μιλάει. Ένα κωφό-τυφλό κορίτσι, χάρη στην επιμονή, τη σκληρή δουλειά και τη δύναμη της θέλησης, αποφοίτησε από ένα ειδικό σχολείο, έλαβε τριτοβάθμια εκπαίδευση και έγινε υποψήφιος παιδαγωγικών επιστημών, συγγραφέας του βιβλίου "Πώς αντιλαμβάνομαι τον κόσμο γύρω μου", το οποίο έχει μεταφραστεί σε όλες τις γλώσσες του κόσμου.

(Ολίσθηση)

Και η μοίρα της Masha Iovleva είναι ακόμη πιο τραγική: όταν γεννήθηκε το κορίτσι, η μητέρα της έσπευσε αμέσως να την εγκαταλείψει. Οι γιατροί δεν πίστευαν καν ότι η Μαρία θα μπορούσε να επιβιώσει, αλλά η Μάσα επέζησε! Και σε ηλικία 20 ετών κέρδισε δύο χρυσά και ένα ασημένιο μετάλλιο στους Παραολυμπιακούς Αγώνες στο Βανκούβερ και στο Σότσι. Ο δρόμος προς αυτά τα βραβεία ήταν απίστευτα μακρύς για τη Μαρία. Από τη γέννησή του η Iovleva δεν μπορούσε να μιλήσει και δεν μπορούσε να ακούσει. Είχε αναπτυξιακές καθυστερήσεις. Όμως σε ηλικία επτά ετών μεταφέρθηκε σε οικοτροφείο, όπου είχε την τύχη να γνωρίσει μια δασκάλα που αντικατέστησε τη μητέρα της. Σύντομα, ο προπονητής σκι Alexander Porshnev επέστησε την προσοχή στη Masha, η οποία άρχισε να εισάγει την Iovleva στο άθλημα. Ο αθλητισμός άλλαξε τη ζωή της Μάσα.

(ολίσθηση)

2 πεπρωμένα, 2 ανθρώπινες ζωές. Τι έχουν κοινό?

(απαντάει ο μαθητής:έχτισαν τη ζωή τους όπως ήθελαν, πάλεψαν με δυσκολίες, βάδισαν προς τον στόχο)

Ποια χαρακτηριστικά πιστεύετε ότι πρέπει να έχει ένας επιτυχημένος άνθρωπος;

Γράψτε αυτές τις ιδιότητες στις ακτίνες του ήλιου και κολλήστε τις σε χαρτί whatman κυκλικά ώστε να μοιάζει με ήλιο και σχολιάστε την επιλογή σας.

- (αφοσίωση, σκληρή δουλειά, επικοινωνιακές δεξιότητες, ευγένεια...)

Παιδιά, ας πιάσουμε τα χέρια για να λάμψει ο ήλιος, όπως στο περίπτερο, να φωτίζει πάντα τη ζωή σας, να δίνει ζεστασιά και χαρά. Να είστε χαρούμενοι και επιτυχημένοι!

Προεπισκόπηση:

Θέμα τάξης:"Εγώ και ο υπολογιστής"

Φύλλα εξοπλισμού χαρτιού Α4 – 10 τεμ., μαρκαδόροι – 12 τεμ. αυτοκόλλητα 2 χρώματα, σύννεφο, ήλιος.

Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι που σας καλωσορίζω στο σημερινό μάθημα.

Το όνομά μου είναι natal.vasil. Πριν ξεκινήσουμε την κουβέντα μας, θέλω να σας ρωτήσω

Φωνάξτε δυνατά και από κοινού, φίλοι,
Είσαι φιλικός? (Ναί)
Γυρίσαμε από το σχολείο και δεν είχαμε καθόλου δύναμη,
Θέλετε να ακούσετε διαλέξεις εδώ; (Οχι)
Σας καταλαβαίνω... Τι να κάνω ρε παιδιά;
Χρειάζεται να λύσουμε προβλήματα; (Ναί)
Δώσε μου την απάντηση τότε:
Αρνηθείς να με βοηθήσεις; (Οχι)
Θα σε ρωτήσω κάτι τελευταίο:
Θα είμαστε όλοι ενεργοί; (Ναί)

Σας προσφέρω μια επιλογή από 3 θέματα τάξης:"Εγώ και ο υπολογιστής"

«Τι σημαίνει επιτυχία;»«Η αδιαφορία είναι η ασθένεια της εποχής μας" Ποιο θέμα σας ενδιέφερε;

Κατά τη γνώμη μου, επέλεξες πολύενδιαφέρον και σχετικόΤο θέμα της σημερινής συνομιλίας και το πόσο δραστήριοι θα είστε θα καθορίσουν την επιτυχία της συνάντησής μας.

Πρόοδος τάξης

Θα δουλέψουμε σε ομάδες, θα έρθουμε κοντά μου και θα πάρουμε μερικά χαρτάκια, έχουμε 2 ομάδες:μπλε και κόκκινο.

Κρατήστε τα χέρια, κοιτάξτε ο ένας στα μάτια, χαμογελάστε. Νιώσε σαν να είσαι ομάδα. Μπορείτε να πάρετε τις θέσεις σας.

Οι υπολογιστές έχουν από καιρό και σταθερά διεισδύσει σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Χρησιμοποιούνται στη δουλειά, στο σπίτι, στο σχολείο, ακόμα και στο νηπιαγωγείο. Από τη μια μας κάνουν τη ζωή πολύ πιο εύκολη, αλλά από την άλλη αναγκαζόμαστε να πληρώνουμε με την υγεία μας το να κάτσουμε για πολύ ώρα στον υπολογιστή. Τι μας φέρνουν λοιπόν οι υπολογιστές σήμερα: κακό ή όφελος; Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε αυτό.

Στον πίνακα έχουμε μια εικόνα ενός επιβλαβούς σύννεφου και ενός ευγενικού ήλιου. Χρησιμοποιώντας αυτοκόλληταπροβολή Τι πιστεύετε ότι ο υπολογιστής φέρνει περισσότερο κακό ή όφελος;

Κρίνοντας από την απόφασή σας, έχετε την τάση να πιστεύετε ότι ένας υπολογιστής είναι χρήσιμος για τη σύγχρονη κοινωνία και πολλοί άνθρωποι το πιστεύουν. Τώρα θα προσπαθήσουμε να καταλάβουμε αν είναι έτσι.

Παιχνίδι καρουζέλ

1 εργασία

Στα τραπέζια κάθε ομάδας υπάρχουν φύλλα χαρτιού και στυλό,Μπλε θα προσπαθήσει να αποδείξει ότι ο υπολογιστής είναι επωφελής καιΚόκκινα – βλάβη που προκαλείται από υπολογιστή. Βρείτε ένα σύνθημα για τα αποδεικτικά σας στοιχεία.

(ΜΟΥΣΙΚΗ)

Πολλοί από εσάς δεν βλέπετε τίποτα κακό στο γεγονός ότι ξοδεύετε πολύ χρόνο στον υπολογιστή, θεωρείτε ότι αυτός ο τύπος αναψυχής είναι διανοητικός και χρήσιμος, αλλά το υπερβολικό πάθος, για παράδειγμα, τα παιχνίδια στον υπολογιστή επηρεάζει όχι μόνο τη σωματική σας υγεία, αλλά και τον ψυχισμό σου.

2 εργασία

Παιδιά, προσπαθήστε να διαμορφώσετε κανόνες για ασφαλή χρήση υπολογιστή, γράψτε τους και σχολιάστε τους.

(ΜΟΥΣΙΚΗ)

Μοιράζω φυλλάδια.

Τι συμπέρασμα μπορούμε να συμπεράνουμε από τη σημερινή μας συνάντηση;

Μπράβο! Νομίζω ότι ο καθένας από εσάς έχει συνειδητοποιήσει ότι δεν μπορείτε να κάθεστε μπροστά στην οθόνη για πολλή ώρα.

Τώρα σας προτείνω να κάνετε μια άσκηση που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ενώ εργάζεστε με τον υπολογιστή.

Ευχαριστώ για τη συνεργασία σας, αντίο.

https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Προεπισκόπηση:

Συζήτηση με παιδιά για το θέμα

«Η ευγένεια είναι δύναμη, αδυναμία ή αναγκαιότητα;»

Γεια σας παιδιά!

Σήμερα επιλέξατε ένα πολύ ενδιαφέρον θέμα για συζήτηση, το οποίο είναι σχετικό για σχεδόν κάθε άτομο που ζει στον σύγχρονο κόσμο.

Πιθανώς, όπως εγώ, παρατηρείτε συχνά ότι οι άνθρωποι δεν ξέρουν πώς να επικοινωνούν. Πιο συγκεκριμένα, δεν λένε ευγενικά λόγια. Και αυτά δεν είναι μόνο λόγια. Π.χ,(ολίσθηση ) ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ σημαίνει - Ο ΘΕΟΣ ΝΑ ΕΥΛΟΓΕΙ. ΓΕΙΑ - ΣΟΥ ΕΥΧΟΜΑΙ ΥΓΕΙΑ. Ευχαριστώ, συγγνώμη, συγγνώμη, παρακαλώ. Πολλά ή λίγα ευγενικά λόγια; Συμβαίνει ποτέ αυτά τα λόγια να μην είναι αρκετά; (απαντήσεις)

(Μερικοί άνθρωποι θέλουν να τους ακούσουν περισσότερο, αλλά για άλλους δεν αρκούν όλα τα λόγια για να ζητήσουν συγχώρεση ή να ζητήσουν συγγνώμη)

Τι πιστεύετε (διαφάνεια) Τι είναι η «ευγένεια» και γιατί τη χρειάζεται ο σύγχρονος άνθρωπος;

(απαντήσεις των παιδιών)

(ολίσθηση)

Η ευγένεια είναι ένα από τα πιο σημαντικά προσόντα ενός καλοσυνάτου ανθρώπου. Μέχρι τον 17ο αιώνα, το "vezha" σήμαινε "ειδικός" - αυτός που γνωρίζει τους κανόνες της ευπρέπειας, τις μορφές έκφρασης καλής στάσης προς τους ανθρώπους.

Ποιοι είναι αυτοί οι κανόνες; Ας δημιουργήσουμε μαζί ένα σύνολο κανόνων ευγένειας.

(Σε όλους δίνονται χαρτάκια στα οποία τα παιδιά γράφουν τους κανόνες ευγένειάς τους)

Διάβασε τι έγραψες.

Για να δούμε ότι δεν έχουμε χάσει τίποτα(ολίσθηση)

1. Η ευγένεια δείχνει τη στάση σου απέναντι στους άλλους ανθρώπους.
2. Ένα ευγενικό άτομο δεν προκαλεί προβλήματα ή προσβολή σε άλλον.
3. Ένα ευγενικό άτομο είναι φιλικό και διακριτικό με τους άλλους.
4. Ένας ευγενικός άνθρωπος λέει πάντα γεια και αντίο. Είναι αγενές να μην απαντήσεις χαιρετισμό.
5. Θα πρέπει πρώτα να χαιρετήσετε τους ενήλικες, αλλά δεν μπορείτε να απλώσετε το χέρι σας μόνοι σας. Όταν χαιρετάτε, πρέπει να κοιτάτε το πρόσωπο του ατόμου που χαιρετάτε.
6. Να είστε ευγενικοί με τους συντρόφους σας: μην τους δίνετε παρατσούκλια και παρατσούκλια· όταν μιλάτε, μην φωνάζετε.
7. Στα παιχνίδια, μην είστε αγενείς και μην φωνάζετε. Μην μαλώνετε με τον φίλο σας για μικροπράγματα, μην μαλώνετε, προσπαθήστε να εργαστείτε και να παίξετε μαζί.
8. Ένας ευγενικός άνθρωπος δεν απαντά στην αγένεια με αγένεια.
9. Πρέπει να είσαι ευγενικός στα λόγια, στον τόνο, στις χειρονομίες, στις πράξεις. Τα ευγενικά λόγια που λέγονται με αγενή φωνή ή με αναιδή τόνο παύουν να είναι ευγενικά.

Το να είσαι ευγενικός σημαίνει να μπορείς να συμπεριφέρεσαι και να έχεις καλούς τρόπους. Σημαίνει σύνδεση με ανθρώπους με τρόπο που τους κάνει να νιώθουν ότι τους φροντίζουν, τους αγαπούν, τους εκτιμούν και τους σέβονται. Πολλοί άνθρωποι συμπεριφέρονται ευγενικά μόνο σε αγνώστους επειδή θέλουν να κάνουν καλή εντύπωση. Αλλά αληθινή ευγένεια είναι να είσαι ευγενικός ανά πάσα στιγμή και με όλους. Όταν είσαι ευγενικός, οι άνθρωποι είναι ευγενικοί μαζί σου.
- Η ευγένεια προάγει την επικοινωνία με τους ανθρώπους. Τα ευγενικά λόγια δημιουργούν ζεστασιά ψυχής:(ολίσθηση)
Όταν θέλεις να πεις μια λέξη,
Φίλε μου, σκέψου - μην βιάζεσαι,
Μπορεί να είναι σκληρό
Γεννήθηκε από τη ζεστασιά της ψυχής.

Ας δώσουμε ο ένας στον άλλο τη ζεστασιά της ψυχής μας.

Δώστε 5 χαρτάκια σε κάθε άτομο. Σημειώστε το όνομα και το επώνυμό σας σε αυτά. Τυλίξτε και ρίξτε σε ένα κοινό κουτί. Η παρουσιάστρια ανακατεύει και ζητά να διαλέξει 5 κομμάτια. Όλα τα χαρτιά έχουν τακτοποιηθεί. Στόχος: Ανταλλάσσοντας ζεστά λόγια μεταξύ σας, βρείτε τα χαρτάκια σας.

Ποια είναι η διάθεσή σας;

Τι σε κάνει να νιώθεις καλά;

Λοιπόν, τι είναι ευγένεια: δύναμη, αδυναμία ή αναγκαιότητα;

Θέλω να το θυμάσαιευγενικός είναι αυτός που: ξέρει να σέβεται την αξιοπρέπεια του καθενός. ειλικρινά φιλικό και φιλόξενο? εκτιμά την προσοχή των άλλων. ευγνώμονες για την παρεχόμενη υπηρεσία, τη φροντίδα που έδειξε. Στο καλό ανταποκρίνεται με καλό.(ολίσθηση)

Καλό απόγευμα - σου είπαν
- Καλό απόγευμα! - απάντησες.
Πώς συνδέονται δύο χορδές
Ζεστασιά και καλοσύνη.

Μας εύχονται «Καλό ταξίδι!»
- Θα είναι πιο εύκολο να πας και να φύγεις.
- Γειά σου! - πες στο άτομο,
- Γειά σου! - θα μας πει απαντώντας.
Και μάλλον δεν θα πάει στο φαρμακείο,
Και θα είσαι υγιής για πολλά χρόνια.

Γιατί λέμε «ευχαριστώ»;
Για όλα όσα κάνουν για εμάς.
Και δεν μπορούσαμε να θυμηθούμε
Σε ποιον είπαν πόσες φορές.

Να ακυρωθεί, ίσως, η λέξη «παρακαλώ»;
Το επαναλαμβάνουμε κάθε λεπτό,
Όχι, ίσως, χωρίς «παρακαλώ»
Αισθανόμαστε άβολα.

Αυτά τα λόγια είναι τα πιο υπέροχα
Όλοι είναι πολύ χαρούμενοι που το ακούνε
Ενήλικες και παιδιά βελτιώνονται
Και σπεύδουν να σου χαμογελάσουν.

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Προεπισκόπηση:

Θέμα: Οι ενήλικες έχουν πάντα δίκιο;

Στόχος: να αναπτύξουν στους μαθητές την ικανότητα να αναλύουν καταστάσεις και ενέργειες παιδιών και ενηλίκων.

Εξοπλισμός: παρουσίαση διαφανειών? χαρτοπετσέτες, κάρτες στον πίνακα κάτω από τις λέξεις: διαταράσσει τις σχέσεις με ενήλικες, μάρκες, βραβείο, κάρτες για ομάδες "Ενήλικες", "Παιδιά".

Πρόοδος της ώρας της τάξης:

1. Καλό απόγευμα Σας έχω μια παράκληση: παρακαλώ κλείστε τα μάτια σας..., χαμογέλα (αναγκαστικά από καρδιάς), ανοίξτε τα μάτια σας, κοίτα: έχει γίνει πιο φωτεινό στην τάξη μας. Από τα χαμόγελά σου έλαμψε ο ήλιος, μας ζέστανε με τη ζεστασιά του. Όταν χαμογελάτε, έχετε ένα χαρούμενο και ευγενικό πρόσωπο. Αυτό σημαίνει ότι εδώ έχουν μαζευτεί καλοί άνθρωποι.
2. Άσκηση "Πετσέτα". Κόψτε την επάνω δεξιά γωνία της χαρτοπετσέτας και τώρα την κάτω δεξιά γωνία. Στη συνέχεια, κόψτε την κάτω αριστερή γωνία, τώρα την επάνω αριστερή γωνία. Ξεδιπλώστε τη χαρτοπετσέτα. Έγιναν το ίδιο; Είναι το ίδιο στη ζωή, παιδιά, οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί μεταξύ τους, αλλά πρέπει να μάθετε να τα πηγαίνετε καλά μαζί, παρά τις διαφορές.
3. Σήμερα χωριστήκαμε σε 2 ομάδες. Η αριστερή ομάδα θα παίξει το ρόλο των ενηλίκων και η δεξιά ομάδα θα είναι παιδιά. Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον, πώς μπορείτε να σας λένε όλους με μια λέξη; (Ανθρωποι). Ονομάστε τα κοινά χαρακτηριστικά ενηλίκων και ανθρώπων. (χρώμα μαλλιών, χρώμα ματιών, 2 χέρια, 2 πόδια). Σε τι διαφέρουν οι ενήλικες από τα παιδιά; (ηλικία, ύψος, βάρος, νοητική ανάπτυξη). Πράγματι, τα παιδιά, οι ενήλικες διαφέρουν από τα παιδιά στο ότι ξέρουν περισσότερα, γιατί... είναι μεγαλύτεροι και έχουν μεγαλύτερη εμπειρία. Σήμερα θα μιλήσουμε για το θέμα: "Οι ενήλικες έχουν πάντα δίκιο;"ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 1.

Πού συναντάτε πιο συχνά ενήλικες; (στο σχολείο, στο μαγαζί, στο σπίτι στην οικογένεια).

Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη οικογένεια;

Μια οικογένεια είναι συνήθως μια μικρή ομάδα ανθρώπων που ζουν μαζί.

Κάθε μέλος της οικογένειας έχει ευθύνες και περνά τον ελεύθερο χρόνο του μαζί. Οι γονείς μεγαλώνουν και εκπαιδεύουν παιδιά. Τα μέλη της οικογένειας αγαπούν και σέβονται ο ένας τον άλλον.

1. Τώρα θα δούμε καταστάσεις που μπορεί να προκύψουν σε κάθε οικογένεια.

Κατάσταση πρώτη . Η Μάσα έλαβε βαθμό "2" στα μαθηματικά. Γύρισε σπίτι από το σχολείο και άρχισε να ζητάει από τη μητέρα της να την αφήσει να πάει μια βόλτα. Η μαμά είπε στη Μάσα ότι δεν θα πήγαινε βόλτα σήμερα.ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 2.

Ερωτήσεις για ομάδες: (πρώτοι απαντούν οι μεγάλοι και μετά τα παιδιά). Έχει δίκιο η μαμά; (Όχι, έπρεπε να υπενθυμίσω στη Μάσα να κάνει τα μαθήματά της και μετά να της επιτρέψω να πάει μια βόλτα).

Έχει δίκιο η Μάσα; (πρώτα απαντούν τα παιδιά και μετά οι ενήλικες). Όχι, έπρεπε να κάνω τα μαθήματά μου και μετά να ζητήσω να πάω μια βόλτα.

Τι έπρεπε να κάνει η μαμά;

Κατάσταση δύο . Ο Misha ζήτησε από τον πατέρα του να αγοράσει ακουστικά για τον υπολογιστή. Ο μπαμπάς είπε ότι μετά τον εορτασμό της Πρωτοχρονιάς, η οικογένεια είχε μόνο χρήματα για φαγητό. Με τον επόμενο μισθό της, αυτή και η μητέρα της θα προσπαθήσουν να αγοράσουν ακουστικά. Ο Μίσα προσβλήθηκε και δεν βοήθησε τη μητέρα του να σκουπίσει τη σκόνη.ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 3.

Ερωτήσεις για ομάδες: (απαντούν πρώτα τα παιδιά και μετά οι ενήλικες). Έχει δίκιο ο Μίσα; Γιατί; (όχι, κάνω λάθος. Ήταν αδύνατο να προσβληθείς, πόσο μάλλον να αρνηθείς τη βοήθεια).

Έχει δίκιο ο μπαμπάς; Γιατί; (απαντούν πρώτα οι ενήλικες και μετά τα παιδιά). Ο μπαμπάς έχει δίκιο γιατί... Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να αφήσετε χρήματα και φαγητό. Ο μπαμπάς υποσχέθηκε ότι με τον επόμενο μισθό θα αγόραζαν ακουστικά για τη Misha.

Τι έπρεπε να κάνει ο Μίσα;?

Πες μου, είχαν πάντα δίκιο οι ενήλικες σε αυτές τις καταστάσεις; Μπορούμε να συμπεράνουμε ότι τόσο οι ενήλικες όσο και τα παιδιά κάνουν λάθη, αλλά δεν χρειάζεται να προσβάλλεστε, αλλά να μάθετε να μιλάτε, βρίσκοντας τη σωστή διέξοδο από την κατάσταση.

1. Υπάρχουν πολλές παροιμίες για την οικογένεια. Παρακαλώ επαναφέρετε τις παροιμίες στις οποίες ανακατεύονται οι λέξεις. (Εγγραφή σε διαφάνεια).

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ №4, 5

Εργασία σε ομάδες - 2 λεπτά.

Ενήλικες:

Σε, σε, και, καλά, θησαυρό, οικογένεια, αν.

Σε τι χρησιμεύει ο θησαυρός, αν υπάρχει αρμονία στην οικογένεια;

Παιδιά:

Πάνω, και έτσι, το σύνολο, ψυχή, οικογένεια, τόπος, μαζί.

Ολόκληρη η οικογένεια μαζί, άρα η ψυχή είναι στη θέση της.

Ενήλικες:

Άρρωστο, βαρετό, αλλά, μαζί, χώρια

Μαζί είναι αρρωστημένο, αλλά χώρια είναι βαρετό.

Παιδιά:

Και, ναι, όχι, θλίψη, συμβουλές, αγάπη.

Αγάπη και συμβουλές - αλλά όχι θλίψη.

Κοιτάξτε, ρε παιδιά, τι καλά λόγια χαρακτηρίζουν τη λέξη οικογένεια. Η οικογένεια πρέπει να αισθάνεται άνετα και άνετα για κάθε μέλος: είτε είναι μαμά είτε μπαμπάς, γιος ή κόρη, γιαγιά ή παππούς. Για να υπάρχει αρμονία στην οικογένεια, είναι απαραίτητο ο εσωτερικός τρόπος ζωής της οικογένειας να συμβάλλει στην αμοιβαία κατανόηση, την εμπιστοσύνη και την άνετη ύπαρξη ενός ατόμου στην οικογένεια. Τότε οι σχέσεις μεταξύ παιδιών και ενηλίκων θα αναπτύξουν εμπιστοσύνη.ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 6

Υπάρχουν κάρτες με λέξεις στον πίνακα.Ασκηση: επιλέξτε εκείνα που μπορούν να διαταράξουν τις ζεστές σχέσεις με τους ενήλικες. (ένα κάθε φορά).

Καλοσύνη, καβγάδες, σκληρή δουλειά, ψέματα, τεμπελιά, συγκρούσεις, φιλικότητα.

(καυγάδες, συγκρούσεις, ψέματα, τεμπελιά).ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 7.

1. Και τώρα προσοχή, ένας διαγωνισμός για τον «Καλύτερο Εμπειρογνώμονα» στις σχέσεις με τους ενήλικες και την οικογενειακή ζωή.ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ Νο. 8

Διάβασα τις ερωτήσεις (η σωστή απάντηση είναι συμβολική). Νόμος του σηκωμένου χεριού!!!

• Ποιο συναίσθημα ενώνει τα μέλη της οικογένειας; (Αγάπη)
• Αγαπημένο παιχνίδι όλων των κοριτσιών (μητέρες και κόρες)
• Από ποια ασθένεια πάσχει όλη η οικογένεια; (γρίπη)
• Σχεδόν όλοι το έχουν στα σπίτια τους, είναι μικρό αλλά έξυπνο. Θα μας δείξει τα πάντα για όλους, αν και μπορεί να είναι θορυβώδης; (ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ)
• Ποια αποτελεσματικά μέσα χρησιμοποιούν τα παιδιά για να πάρουν αυτό που θέλουν από τους γονείς τους; (δάκρυα)
• Το αγόρι που ακόμη και οι γονείς του αποκαλούσαν θείο; (Θείος Φέντορ)
• Η μαμά της μαμάς, η μαμά του μπαμπά σε σένα... (γιαγιά)
• Ο μπαμπάς της μαμάς, ο μπαμπάς του μπαμπά, εσύ... (παππούς)
• Τις περισσότερες φορές, ολόκληρη η οικογένεια φέρει ένα ... (επώνυμο)
• Ονομάστε τα τετράποδα μέλη της οικογένειας. (γάτες, σκύλοι)

ΣΥΝΟΨΗ: Καλύτερος εμπειρογνώμονας για την οικογένεια: Petya (βραβείο απονέμεται)

Μπράβο! Ολοκληρώσαμε την εργασία.

1. Συμπέρασμα. Ερώτηση για τις ομάδες. Ενήλικες, σας ήταν δύσκολο να δουλέψετε σήμερα; Γιατί; Παιδιά, σας ήταν δύσκολο; Γιατί;
2. Αντανάκλαση.

Καλοσύνη

Καυγάς

Σκληρή δουλειά

Ψέμα

Τεμπελιά

Συγκρούσεις

Φιλικότητα

Οι ενήλικες έχουν πάντα δίκιο;

Εισαγωγή:

Παραβολή

Την ημέρα πριν από τα γενέθλιά του, το παιδί ρώτησε τον Θεό:

Δεν ξέρω γιατί πάω σε αυτόν τον κόσμο; Τι πρέπει να κάνω?

Ο Θεός απάντησε:

Σου δίνω έναν άγγελο που θα είναι πάντα δίπλα σου. Θα σου τα εξηγήσει όλα.

Αλλά πώς μπορώ να τον καταλάβω, αφού δεν ξέρω τη γλώσσα του;

Ο άγγελος θα λατρέψει να σας διδάξει τη γλώσσα του. Θα σας προστατεύσει από το κακό. Θα χαρεί και θα λυπηθεί μαζί σου.

Πώς τον λένε, άγγελέ μου;

Δεν έχει σημασία ποιο είναι το όνομά του, έχει πολλά ονόματα. Θα τον καλέσεις όμως (παύση).

Πως? Μαμά.

Ναι, η μαμά είναι ο πιο κοντινός και αγαπημένος άνθρωπος. Κάθε παιδί το ξέρει αυτό. Αλλά συχνά οι διαφωνίες, οι παρεξηγήσεις και οι συγκρούσεις προκύπτουν μεταξύ του παιδιού και της μητέρας, γενικά, μεταξύ παιδιών και ενηλίκων, μεταξύ των πλησιέστερων και των αγαπημένων ανθρώπων.

Επομένως, πρέπει να αναλογιστούμε το ερώτημα «έχουν πάντα δίκιο οι ενήλικες»;

Παραδοσιακά πιστεύεται ότι οι γονείς είναι οι φυσικοί και πρωταρχικοί παιδαγωγοί των παιδιών τους. Έχουν περισσότερη εμπειρία και γνώση.

Πώς νιώθεις για τους γονείς σου;

/αγάπη, τιμή, σεβασμός/

Γιατί τους αγαπάμε και τους σεβόμαστε; / γράψτε σε χαρτάκια /

Έχετε υπέροχους γονείς!

Συμβαίνουν συγκρούσεις στην οικογένεια ανάμεσα σε εσάς και τους γονείς σας;

/Σίγουρα/

Γιατί προκύπτουν συγκρούσεις;

/Οι γονείς μας επιβάλλουν τις απόψεις τους, κάνουν κατάχρηση της εξουσίας τους: αφού είναι μεγαλύτερος, τα παιδιά πρέπει να τον υπακούουν/

Συχνά οι γονείς είναι πιο γνώστες πληροφοριών, αλλά λιγότερο επιλεκτικοί στον τρόπο επικοινωνίας με το παιδί τους.

Δώστε ένα παράδειγμα όταν οι γονείς σας έκαναν λάθος.

/το παράδειγμά σας/μπότες

Η μαμά (ο μπαμπάς) ήθελε άσχημα πράγματα;

Όχι βέβαια, νοιαζόταν για εμάς, αλλά δεν θυμόταν τον εαυτό της, τα συναισθήματά της όταν ήταν στην ίδια ηλικία με εμάς.

Έπρεπε να καταλάβει ότι δεν μπορείς να πας σε ντίσκο με άσχημες μπότες!

? - Πώς θα μπορούσε να επιλυθεί αυτή η σύγκρουση; Μετά από όλα, υπήρχε μια λύση!

? - Συμφωνείτε ότι οι αυστηρότεροι γονείς είναι, τόσο λιγότερο γνωρίζουν για τα παιδιά τους;

/Μπορείτε πιθανώς να συμφωνήσετε, επειδή η κατανόηση των γονέων θα αντικαταστήσει τον τόνο που θα είναι φιλικός, θα προσπαθήσει να προσεγγίσει το αμφιλεγόμενο ζήτημα από διαφορετικές γωνίες και να δοκιμάσει μαζί σας για να βρει διαφορετικές εναλλακτικές λύσεις για την επίλυση του προβλήματος/

Γράψτε τι κατηγορείτε τους γονείς σας; \ Διάρτισμα ό, τι γράψατε, αφήστε τα αρνητικά να παραμείνουν σε χαρτί. \

Οι γονείς έχουν την ισχυρότερη επιρροή στα παιδιά τους. Αρχικά κυβερνούν, αλλά τότε η δύναμή τους πρέπει να αποδυναμωθεί. Πρέπει να δώσουν στο παιδί την ευκαιρία να επιλέξει, το παιδί πρέπει να μάθει μόνος του. Η δύναμη των γονέων εξασθενεί. Και όλοι πρέπει να σέβονται τις επιλογές των άλλων.

ΟΤΙ. πιστεύουμε ότι οι ενήλικες δεν έχουν πάντα δίκιο, γιατί... Δεν ακούν τα παιδιά τους, δεν καταλαβαίνουν, χρησιμοποιούν δύναμη, δείχνουν αδικία. Αλλά αυτή είναι η ζωή! Και θυμηθείτε το Domostroy και τον πίνακα των τάξεων. Σε αυτά τα αρχαία έγγραφα, ήταν απαραίτητο να υπακούσουμε αναμφισβήτητα τους γονείς, αλλά αλλάζουμε, οι χρόνοι περνούν και τα παιδιά γίνονται πιο απελευθερωμένα στην κοινωνία και με τους ενήλικες, και αυτό μερικές φορές οδηγεί σε συγκρούσεις.

? – Ποιο είναι το χειρότερο πράγμα στη σύγκρουση;

/Και οι δύο πλευρές δεν ακούνε η μία την άλλη. Και μπορεί να είναι δύσκολο να βρείτε μια μέση λύση και να προσπαθήσετε να την πλησιάσετε, προσπαθήστε να καταλάβετε ο ένας τον άλλον. Αντίθετα όμως ουρλιάζουν και δεν ακούνε ο ένας τον άλλον./

? – Αν προκύψει σύγκρουση, ποιος φταίει;

/και τα δυο/

Με την ευκαιρία αυτή θέλω να πω μια ακόμη παραβολή:

Μια μέρα ο σοφός (δάσκαλος) ρώτησε τους μαθητές

Γιατί όταν οι άνθρωποι τσακώνονται αρχίζουν να φωνάζουν;

«Χάνουν την ηρεμία τους», «Είναι θυμωμένοι!», «Θέλουν να αποδείξουν την άποψη τους»

Γιατί όμως να φωνάζεις αν ο άλλος είναι δίπλα σου; - ούτε μια απάντηση δεν ικανοποίησε τον δάσκαλο.

Έγινε μια παύση.

Όταν οι άνθρωποι ουρλιάζουν, οι καρδιές τους απομακρύνονται. Για να καλύψουν αυτή την απόσταση πρέπει να ουρλιάξουν. Όσο θυμώνουν τόσο περισσότερο ουρλιάζουν. Και όταν οι άνθρωποι δεν μαλώνουν, οι καρδιές τους είναι πολύ κοντά και μερικές φορές καταλαβαίνουν ο ένας τον άλλον χωρίς λόγια. Έτσι, όταν υποστηρίζετε, μην επιτρέπετε στις καρδιές σας να απομακρυνθούν ο ένας από τον άλλο, μην εκφωνείτε λέξεις που θα αυξήσουν περαιτέρω την απόσταση μεταξύ σας, επειδή η μέρα μπορεί να έρθει όταν η απόσταση γίνει τόσο μεγάλη που δεν θα βρείτε έναν τρόπο πίσω

Τι πρέπει να θυμόμαστε όταν αρχίζουμε να αποδεικνύουμε την άποψή μας στους ενήλικες;

/ Ότι αυτοί είναι οι πιο αγαπητοί άνθρωποι και δεν πρέπει να τους θυμώνουμε. Πρέπει να μειώσουμε τη σύγκρουση στο τίποτα και να μην ρίχνουμε λάδι στη φωτιά/

Η αποφυγή των συγκρούσεων είναι τεράστιο ταλέντο. Πρέπει να το μάθεις αυτό, ακόμα κι αν ο αντίπαλός σου κάνει λάθος.

Και ποια δικαιώματα πρέπει να γίνονται σεβαστά σε περίπτωση διαφωνιών, ώστε να μην οδηγείται σε σύγκρουση;

Το δικαίωμα της μεταχείρισης με σεβασμό.

Το δικαίωμα να είσαι ο εαυτός σου.

Το δικαίωμα να εκφράσεις τα συναισθήματά σου.

Το δικαίωμα να εκφράσεις τις σκέψεις σου.

Το δικαίωμα λήψης αποφάσεων.

Το δικαίωμα στα λάθη.

Το δικαίωμα να ζητάς αυτό που θέλεις.

Το δικαίωμα να παρεξηγηθεί κάποιος άλλος.

Το δικαίωμα να αλλάξεις γνώμη.

Το δικαίωμα να είσαι ανεξάρτητος από την έγκριση άλλων ανθρώπων.

Το δικαίωμα σε τόπο και χρόνο για τον εαυτό σου.

Το δικαίωμα στις προσωπικές σχέσεις με τους φίλους μου.

Το δικαίωμα στην ευγενική μεταχείριση.

Το δικαίωμα να φροντίζω τα πράγματά μου.

Το δικαίωμα συμμόρφωσης με τις συμφωνίες μας.

Σκεφτείτε ποιος μπορεί να σας δώσει αυτά τα δικαιώματα;

? - Ποιες ανθρώπινες ιδιότητες χρειάζεστε για να ανακαλύψετε και να αναπτύξετε στον εαυτό σας έτσι ώστε, όπως στην παραβολή, οι καρδιές δεν χωρίζονται μεταξύ τους από μεγάλη απόσταση;

/ - υπομονή, - αγάπη, - θέληση, - έλεγχος των συναισθημάτων σας,

Γενναιοδωρία, - καλοί τρόποι, - σύνεση./

Εργαστείτε με αφορισμούς. Τι θα πάρετε για τον εαυτό σας;

1. Η κατανόηση είναι η αρχή της συμφωνίας.
2. Το κύριο πράγμα δεν είναι να τιμωρήσουμε, αλλά να τους αναγκάσουμε να δράσουν.
3. Το βουνό το καταστρέφει ο άνεμος - ανθρώπινη φιλία - η λέξη.
4. Ό,τι αρχίζει με θυμό, τελειώνει με ντροπή.
5. Η ηρεμία είναι δύναμη.
6. Η γενναιοδωρία δεν είναι από την καρδιά ή το μυαλό.
7. Ο θυμός είναι μια προσωρινή παραφροσύνη.

1. Όποιος ουρλιάζει δυνατά είναι δύσκολο να ακούγεται.
2. Αν πεις άσχημα πράγματα, θα ακούσεις άσχημα.
3. Αυτός που αγαπά βαθιά τιμωρεί έντονα.
4. Αν θέλεις να αντιμετωπίσεις τον εχθρό σου, αγκάλιασέ τον.
5. Παρεμπιπτόντως, το να σιωπάς είναι μεγάλη λέξη.

Τι συμβουλή θα πάρετε για τον εαυτό σας;

Έτσι, είναι αδύνατο να ζεις χωρίς διαμάχες - αυτό είναι το αιώνιο πρόβλημα των πατέρων και των παιδιών, αλλά είναι ακόμα δυνατό. Θυμηθείτε ότι μπορεί να αποφευχθεί μια διαμάχη, μην επιτρέπετε στις καρδιές σας να απομακρυνθούν, να προσπαθήσετε να καταλάβετε τους γονείς σας: Κουρασμένοι, έχουν πολλές ανησυχίες, είναι δύσκολο για αυτούς. Μην σκοτίζετε τη ζωή τους, μάθετε να εξηγείτε και να αποδεικνύετε την άποψή σας, αναζητήστε μια μέση λύση. Αυτό είναι μεγάλη τέχνη! Εχε υπομονή!

Η υπομονή είναι θησαυρός για τη ζωή.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Razdat. υλικό: Δύο χαρτάκια και ένα χαρτί με αφορισμούς.

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Η βελτίωση της ζωής γύρω μας «εδώ και τώρα» εξαρτάται από εμάς;

Το 40% των θανάτων στον κόσμο σχετίζονται με περιβαλλοντικά προβλήματα. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να εμβαθύνουμε στην ουσία του προβλήματος και να κατανοήσουμε ποια είναι η αιτία της περιβαλλοντικής υποβάθμισης. Όλοι ξέρουν τι συμβαίνει σε έναν άνθρωπο όταν θεραπεύεται για τη λάθος ασθένεια... Το ίδιο μπορεί να συμβεί και με το περιβάλλον.

Η ατμοσφαιρική ρύπανση με τοξικές εκπομπές στην ατμόσφαιρα προκαλεί καρκίνο και διαταραχή του ανοσοποιητικού συστήματος. Σκοτώνει περίπου τρία εκατομμύρια ανθρώπους το χρόνο. Και πράγματι η κατάσταση γύρω μας είναι καταθλιπτική, αλλά οι άνθρωποι είναι συνηθισμένοι να ζουν σήμερα και υπάρχουν λίγοι επιρροή ενθουσιώδεις που θα μπορούσαν να σταματήσουν το έργο των εργοστασίων ή να χρησιμοποιήσουν τις τελευταίες εξελίξεις στο περιβαλλοντικό καύσιμο για μεταφορές ...

Η ρύπανση των υδάτων οδηγεί στην αναπαραγωγή κουνουπιών που μεταφέρουν ελονοσία, τα οποία σκοτώνουν περίπου δύο εκατομμύρια ανθρώπους κάθε χρόνο. Περισσότεροι από ένα δισεκατομμύριο άνθρωποι στερούνται καθαρού νερού, ενώ το 80 τοις εκατό όλων των μολυσματικών ασθενειών μεταδίδονται μέσω του νερού.

Η ρύπανση και η καταστροφή του εδάφους οδηγεί στο γεγονός ότι οι τοξικές ουσίες απορροφώνται από τον άνθρωπο μαζί με τα τρόφιμα και το νερό. Η δυσπεψία είναι εγγυημένη.

Σε μικροεπίπεδο (εντός οικογένειας ή ενός ατόμου), μπορείτε να κάνετε μια εφικτή συμβολή στην πρόληψη περιβαλλοντικών καταστροφών. Τι μπορούμε να κάνουμε? -Λέτε, όλα αυτά είναι εργοστάσια... Άρα θα κάνετε το λάθος. Εξάλλου, οι ίδιες επιχειρήσεις προσπαθούν να εξασφαλίσουν την καταναλωτική μας δύναμη. Αν ήμασταν πιο οικονομικοί, η κατάσταση θα βελτιωνόταν αισθητά και έτσι θα βοηθούσαμε «να πάρουμε τον έλεγχο του κλίματος»!

Προεπισκόπηση:

Η βελτίωση της ζωής γύρω μας «εδώ και τώρα» εξαρτάται από εμάς;

Καλησπέρα αγαπητά παιδιά! Σήμερα επιλέξατε ένα ενδιαφέρον θέμα για

συζήτηση, και αφού το επιλέξατε, σας ενθουσιάζει κατά κάποιο τρόπο. Λέγω,

παρακαλώ γιατί πρέπει να μιλήσουμε για τη βελτίωση του περιβάλλοντος

ΖΩΗ? Και πώς καταλαβαίνετε - τη βελτίωση της ζωής γύρω μας;

Η πρώτη ερώτηση είναι: είσαι ικανοποιημένος με τον τρόπο που ζεις; Βιολογική έννοια

Είμαστε όλοι πολύ ευχαριστημένοι με τη ζωή: ζούμε, αναπνέουμε. Όχι όμως όλοι μας

κανονίζει.

Με τι είσαι δυσαρεστημένος στη ζωή σου;

Πιστεύετε ότι μπορούμε με κάποιο τρόπο να επηρεάσουμε όλα αυτά;

παγκόσμιες διαδικασίες.

Πιστεύετε ότι μπορούμε να λύσουμε αυτά τα προβλήματα;

Ακούστε μια σύντομη ιστορία:

το καλαμπόκι του, που χρόνο με το χρόνο κέρδιζε όλους τους ποιοτικούς διαγωνισμούς.

Ο αγρότης απάντησε ότι το όλο μυστικό ήταν ότι χάρισε το καλύτερο

COBS για σπορά σε όλους τους γείτονές σας.

Γιατί να μοιράζετε τους καλύτερους κόκκους στους γείτονες αν είναι συνεχώς, μαζί με

εσείς, συμμετέχετε σε όλους τους διαγωνισμούς και είστε διαγωνιζόμενοι;

Βλέπετε, "ο αγρότης χαμογέλασε. - Ο άνεμος μεταφέρει γύρη από το δικό μου

χωράφια στα χωράφια των γειτόνων και αντίστροφα. Αν οι γείτονές σας έχουν ποικιλίες χειρότερες από τις δικές σας

εγώ, τότε σύντομα οι καλλιέργειές μου θα αρχίσουν να φθείρονται. Αν σπείρω καλά

καλαμπόκι, πρέπει να φροντίσω τους γείτονές μου και να τους βοηθήσω να σπείρουν το ίδιο. ΕΝΑ

Το πώς θα φροντίσει ο καθένας μας τις καλλιέργειες είναι ένα άλλο ερώτημα.

Παρόμοια πράγματα συμβαίνουν στη ζωή των ανθρώπων. Κάποιος που θέλει να είναι επιτυχημένος

πρέπει να φροντίζει τους άλλους και να τους βοηθά να επιτύχουν. Ποιος θελει

για να ζήσουν καλά, πρέπει να βοηθήσουν τους άλλους να ζήσουν καλά. Γιατί τόσο το καλύτερο

πώς ζουν οι άνθρωποι γύρω σου, τόσο καλύτερα είσαι.Είμαστε όλοι εθισμένοι και

συνδέονται σε αυτόν τον κόσμο.

Πράγματι, όλα σε αυτόν τον κόσμο είναι αλληλένδετα. Νιώθεις ότι είσαι μέσα

Δεν μπορείς να κάνεις τίποτα μόνος σου, στην πραγματικότητα, αυτό δεν είναι αλήθεια.

Ας μιλήσουμε για τα δύο βασικά προβλήματα του σύγχρονου κόσμου, τα οποία

μπορείς να αλλάξεις τώρα, σήμερα.

1. Περιβαλλοντικό πρόβλημα.

1) Ηλιακά πάνελ

2) Αποστολή για ανακύκλωση

3) Βιολογικά ______προϊόντα

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Προεπισκόπηση:

Ανάπτυξη τάξης

σχετικά με το θέμα

1. Εισαγωγή.

Η επικοινωνία με άλλους ανθρώπους είναι ένα πολύ ενδιαφέρον, συναρπαστικό, αλλά και δύσκολο πράγμα, επειδή είμαστε όλοι διαφορετικοί, με διαφορετικά χόμπι, ενδιαφέροντα και γούστα.

Ένας επιστήμονας (ψυχολόγος Eric Berne) πρότεινε να χωριστούν όλοι οι άνθρωποι σε δύο ομάδες: «πρίγκιπες» και «βατράχους»

«... Οι «πρίγκιπες» δεν θεωρούν τον εαυτό τους καλύτερο ή χειρότερο από τους άλλους. Είναι αυτάρκεις και ανεξάρτητοι. Οι «πρίγκιπες» μπορεί να έχουν στραβά πόδια, μεγάλη μύτη - όλα αυτά δεν τους εμποδίζουν να είναι «πρίγκιπες». Αγαπούν ακόμα τον εαυτό τους. Οι «πρίγκιπες» δεν προσποιούνται ποτέ ότι ξέρουν τα πάντα. Μπορεί να μην ξέρουν ή να μην μπορούν να κάνουν κάτι, αλλά αυτό δεν τους μειώνει στα δικά τους μάτια. Μπορεί να κάνουν λάθη και να αποτυγχάνουν, αλλά δεν χάνουν την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθηση. Οι «πρίγκιπες» σέβονται τα συναισθήματα των άλλων και δεν αφήνουν τον εαυτό τους να χειραγωγηθεί από αυτούς. Δεν λύνουν τα προβλήματά τους για τους άλλους. Απολαμβάνουν τις επιτυχίες τους, αλλά δεν νιώθουν ενοχές ή φθονούν τους άλλους.

Οι «βάτραχοι» είναι αβοήθητοι και εξαρτώνται από τους άλλους. Διαμαρτύρονται ασταμάτητα. Σε αντίθεση με τους «πρίγκιπες», δεν ζουν στο παρόν, αλλά «σκοτώνουν» τον χρόνο, προβλέποντας το μέλλον ή ενθυμούμενοι το παρελθόν. Δεν ξέρουν πώς να αναλύουν, να έχουν κακή κατανόηση του τι συμβαίνει, να εφεύρουν έναν πλασματικό κόσμο και να προσπαθούν να χειραγωγήσουν τους ανθρώπους και να τους κατηγορούν. Οι «βάτραχοι» αμφιβάλλουν για τα πάντα - το δικαίωμά τους στη ζωή, το δικαίωμά τους να αναπνέουν, να τρώνε, να πίνουν, να αγαπούν, να αγαπιούνται. Εξαρτώνται υπερβολικά από τις απόψεις των άλλων χωρίς να εμπιστεύονται τον εαυτό τους. Για τους "βατράχους", οι γύρω τους κατηγορούν για όλα τα προβλήματά τους, είναι απογοητευμένοι σε άλλους ανθρώπους, από μόνα τους, δεν αναζητούν διέξοδο ...

Οι άνθρωποι γεννιούνται «βάτραχοι», αλλά γίνονται «πρίγκιπες».

Ποιος πιστεύεις ότι είναι πιο ευχάριστο να είσαι; Γιατί;

Δεν είναι πάντα ξεκάθαρο αμέσως τι είδους άνθρωπος είναι, πώς είναι. Και μερικές φορές δεν μας αρέσει ένα άτομο αμέσως. Ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε γιατί συμβαίνει αυτό.

2. Άσκηση «Τέλος της πρότασης»

Όταν περνάτε το μαλακό παιχνίδι, τελειώστε με τη σειρά τις παρακάτω προτάσεις.

Μου αρέσουν (αντιπαθώ) οι άνθρωποι που...

Η καλύτερη ποιότητα ενός ανθρώπου είναι...

Η χειρότερη ποιότητα σε έναν άνθρωπο είναι...

Δεν θέλω να είμαι φίλος με κάποιους ανθρώπους γιατί...

Συμπέρασμα: μας αρέσουν οι άνθρωποι που μοιάζουν με εμάς. Τους θεωρούμε «δικούς μας», τους συμπεριφερόμαστε καλά, είμαστε φίλοι μαζί τους και τους συγχωρούμε τα λάθη τους. Δεν μας αρέσουν οι άνθρωποι που δεν είναι σαν εμάς. Τους θεωρούμε «ξένους» και δεν θέλουμε να επικοινωνήσουμε μαζί τους.

3. Συζήτηση για το θέμα του μαθήματος.

Μπορούν οι άνθρωποι που είναι διαφορετικοί από εμάς να είναι καλοί άνθρωποι;

Τι πρέπει να γίνει για να μάθει τι άνθρωπος είναι;

Είναι δυνατόν να βγάλουμε συμπεράσματα με βάση μόνο την εμφάνιση;

Ποια είναι μερικά παραδείγματα του γεγονότος ότι οι εμφανίσεις είναι απατηλές; (Παραμύθια "The Scarlet Flower" και "Kolobok")

4. Πώς μπορείς να καταλάβεις τι άνθρωπος είναι δίπλα σου; (Μιλήστε μαζί του, μιλήστε, προσπαθήστε να τον καταλάβετε)

Μπορείτε επίσης να βρείτε κάτι κοινό με αυτό το άτομο· στην πραγματικότητα, δεν είναι τόσο δύσκολο.

5. Άσκηση «Πώς είμαστε όμοιοι»

Σου δίνω αυτό το παιχνίδι επειδή εσύ και εγώ είμαστε ίδιοι (δώσε έναν λόγο)

Συμπέρασμα: μπορείτε πάντα να βρείτε κάτι κοινό μεταξύ δύο ανθρώπων.

6. Συμπέρασμα για το μάθημα.

Ο καθένας είναι διαφορετικός, αλλά ο καθένας έχει κάτι κοινό.

Κάθε άνθρωπος έχει καλούς και κακούς, δεν υπάρχουν απολύτως καλοί ή κακοί άνθρωποι.

Μπορείς να γνωρίσεις έναν άνθρωπο μόνο μιλώντας του. Σε συναντούν με τα ρούχα τους, τους ξεφεύγουν από την εξυπνάδα τους.

«Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με αυτούς που είναι διαφορετικοί από εμάς»

Καλησπέρα αγαπητά παιδιά! Το θέμα που επιλέξατε φαίνεται πολύ

είναι σχετικό για εσάς, ειδικά από τη στιγμή που βρίσκεστε τώρα σε μια ηλικία που

αντιμετωπίζεις προβλήματα ετερότητας και απόρριψης όσων δεν σου είναι απόλυτα ξεκάθαρα

σε πρώτο πλάνο.

Για να ξεκινήσετε, σας προτείνω να πάρετε μερικές κάρτες και να σχεδιάσετε τον εαυτό σας πάνω τους. Επί

Γράψτε "I" στο πίσω μέρος της κάρτας. Τώρα κοίτα τι έχεις

λειτούργησε και θα εκπλαγείτε με το πόσο διαφορετικές είναι οι εικόνες!

Πράγματι, υπάρχουν επτά δισεκατομμύρια άνθρωποι στον κόσμο. Και όλοι αυτοί οι άνθρωποι

χωρίζεται ανά εθνικότητα, κατά απόψεις, ανά θρησκεία, κατά τρόπο ζωής.

Δείτε πόσα πράγματα μπορούν να μας κάνουν διαφορετικούς μεταξύ μας. Κάποιος γεννήθηκε

ένα αγόρι, κάποιο κορίτσι, τα αγόρια μπορούν να ακούσουν διαφορετική μουσική, μερικά

Μερικοί γεννήθηκαν σε μια πλούσια οικογένεια, άλλοι δεν ήταν, κάποια αγάπη να χορέψουν, αλλά

μερικοί άνθρωποι μόνο το ονειρεύονται.

Πιστεύετε ότι είναι καλό που όλοι οι άνθρωποι είναι τόσο διαφορετικοί;

(Συζήτηση) Οι διαφορές συμπληρώνουν και εμπλουτίζουν την κοινωνία. Να ζεις μέσα

κόσμος, οι άνθρωποι πρέπει να μάθουν να ζουν με την επίλυση προβλημάτων και καθηκόντων με βάση

κατανόηση.

Νομίζω ότι η μεγαλύτερη πολύχρωμη είναι η Νέα Υόρκη

μετρό. Καταρχάς, αυτό που σε εκπλήσσει στο μετρό της Νέας Υόρκης είναι

στάση των ανθρώπων μεταξύ τους. Εσύ κι εγώ, έχοντας επιλέξει ένα τέτοιο θέμα

συζητήσεις, πρακτικά δηλωμένο: έχουμε ένα τέτοιο πρόβλημα. Εμείς

πραγματικά δεν ξέρουμε πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με ανθρώπους που είναι

δεν μοιαζουμε. Στην Αμερική λίγο πολύ έχουν μάθει να το κάνουν αυτό. Και αυτά χτίζονται

σχέσεις που βασίζονται σε μια μοναδική ποιότητα - την ανεκτικότητα.

Πώς καταλαβαίνετε τι είναι η ανοχή; Τι ρωσικά συνώνυμα είσαι

μπορείς να βρεις μια λέξη για αυτό; (Συμπληρώστε το άτομο)

Η έννοια της «ανοχής» συνδέεται με το όνομα ενός ατόμου που έζησε στη Γαλλία

στο γύρισμα του 18ου-19ου αιώνα, κάποιος Tyleran Perigord. Τον διέκρινε το γεγονός ότι αυτός

διάφορες κυβερνήσεις παρέμειναν υπουργός Εξωτερικών. Ήταν

ένας άνθρωπος ταλαντούχος σε πολλούς τομείς, αλλά κυρίως σε ικανότητες

να λαμβάνει υπόψη τις διαθέσεις των άλλων, να τους αντιμετωπίζει με σεβασμό και

αυτό είναι για να διατηρήσετε τις αρχές σας, προσπαθήστε να διαχειριστείτε

κατάσταση, και να μην υπακούει τυφλά στις περιστάσεις. Ορος

Η «ανεκτικότητα» εξηγείται ως ανεκτικότητα, επιθυμία και ικανότητα

εγκαθίδρυση και διατήρηση επικοινωνίας με τους ανθρώπους.

Τι είναι λοιπόν η ανοχή;

είναι ο σεβασμός, η αποδοχή και η κατανόηση της πλούσιας ποικιλομορφίας των πολιτισμών

τον κόσμο μας, μορφές αυτοέκφρασης και τρόπους εκδήλωσης

ανθρώπινη ατομικότητα.

Πρακτική εργασία σε ζευγάρια

Σας προτείνω να αποφασίσετε μόνοι σας πώς να χτίσετε σχέσεις με τους ανθρώπους,

που δεν είναι σαν εμάς. Δουλεύουμε σε ζευγάρια.

Υπάρχει ένα τραπέζι μπροστά σας. Η πρώτη στήλη παραθέτει ομάδες ατόμων που

με τον ένα ή τον άλλο τρόπο μπορεί να μην είναι σαν εμάς. Ας το διαβάσουμε.

Και η δεξιά στήλη ονομάζεται - «Δεν έχουμε δικαίωμα να τους καταδικάσουμε, γιατί

ότι...», αλλά αυτή η στήλη είναι άδεια. Σε ξεχωριστά κομμάτια χαρτιού υπάρχουν δυνατά

επιλογές απάντησης.

Δοκιμάστε, επιλέξτε τη σωστή απάντηση για κάθε ομάδα και επικολλήστε την

στο κατάλληλο κελί.

Ομάδες ανθρώπων Δεν έχουμε δικαίωμα να τις καταδικάσουμε, γιατί

Τι…

Αυτοί που φαίνονται διαφορετικοί

Ντύνεται διαφορετικά.

η γεύση είναι η πιο σωστή. Αυτοί οι άνθρωποι δεν μοιάζουν

για μένα – είναι υπέροχο: να είσαι ατομικός –

Είναι εντάξει. Βλέπουν τον κόσμο διαφορετικά - αυτό

δικαίωμα τους.

Επαίτες, άστεγοι,

επαιτεία.

Πολύ πλούσιοι άνθρωποι.

Φτωχοί άνθρωποι

Αν όχι ανθρώπινες ιδιότητες, αλλά παρουσία

ή έλλειψη χρημάτων καθορίζει μου

στάση απέναντι σε ένα άτομο, αυτό δεν είναι μαζί του, αλλά με εμένα

Μήπως κάτι δεν πάει καλά.

άνθρωποι σε ανάγκη.

Οι άνθρωποι είναι ηλικιωμένοι και αδύναμοι.

Άτομα με αναπηρία, άτομα με

περιορισμένος

δυνατότητες.

Κανείς δεν έχει ανοσία από ασθένειες ή

γηρατειά, ή από κακοτυχία. Αν είσαι κακός

Εάν έχετε σχέση με αυτούς τους ανθρώπους, τότε μην εκπλαγείτε,

αν κανείς δεν σε υποστηρίξει στα προβλήματα, όχι

θα βοηθήσει, απομακρύνσου από σένα!

Άνθρωποι άλλης πίστης, άλλης

θρησκεία

Άνθρωποι κάθε είδους

ιθαγένεια.

Άτομα διαφορετικού χρώματος δέρματος

Δεν εξαρτάται από το άτομο ποια εθνικότητα

(ή το χρώμα του δέρματος) που έλαβε κατά τη γέννηση, ή μέσα

σε ποια χώρα γεννήθηκε; ή σε μια οικογένεια με κάποιους

ανατράφηκε από τη θρησκεία. Όχι κατά εθνικότητα

ή για οποιονδήποτε άλλο λόγο, αλλά μόνο από

ένα συγκεκριμένο άτομο εξαρτάται από τις πράξεις του - και

καλο και κακο.

Ας προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμεκανόνες ανεκτικής επικοινωνίας:

1. Σεβαστείτε τον συνομιλητή σας

2. Προσπαθήστε να καταλάβετε τι λένε οι άλλοι

3. Υπερασπιστείτε τη γνώμη σας με διακριτικότητα

4. Ψάξτε για καλύτερα επιχειρήματα

5. Να είστε δίκαιοι, έτοιμοι να παραδεχτείτε ότι οι άλλοι έχουν δίκιο

6. Προσπαθήστε να λάβετε υπόψη τα συμφέροντα των άλλων

Φυσικά, δεν χρειάζεται να αγαπάμε όλους! Ωστόσο, όλοι οι άνθρωποι, ακόμα κι αν αυτοί

οι φτωχοί, οι γέροι και οι άρρωστοι έχουν το ίδιο δικαίωμα να ζουν με αξιοπρέπεια στο δικό μας

πλανήτη και να μην υποστείτε περιφρόνηση ή προσβολές. Παρά το δικό μας

διαφορές, όλοι ανήκουμε στην ανθρώπινη φυλή και ο καθένας μας,

μοναδικό και σημαντικό. Μια ανεκτική στάση σας επιτρέπει να πλησιάσετε

διαφορετικούς ανθρώπους, εμπλουτίστε τον κόσμο σας και βρείτε νέους φίλους. Διαφορές

συμπληρώνουν και εμπλουτίζουν την κοινωνία. Η ενότητα του ανόμοιου επιτρέπει

αντιμετωπίστε όλες τις αντιξοότητες της ζωής και μοιραστείτε τη χαρά και την ευτυχία,

Η ενότητα βοηθά στην εργασία, την οικογενειακή ζωή και τις σπουδές.

Συμπεράσματα: η ανθρώπινη κοινωνία είναι λογική και πρέπει να καταλάβουμε ότι μας

Η δύναμη βρίσκεται στην ενότητα, όχι στη διχόνοια. Σας ενώνουν τόσο η νεολαία όσο και

επιθυμία να μάθει και να αποκτήσει ένα επάγγελμα και πολλά χόμπι και ενδιαφέροντα.

Αυτή η ενότητα σε βοηθά να ζεις, να μαθαίνεις και να πετυχαίνεις πιο εύκολα. Αν εμείς

Αν προσπαθήσουμε να εφαρμόσουμε τους κανόνες της ανεκτικής επικοινωνίας, θα κερδίσουμε

πλεονεκτήματα.

Ώρα τάξης

Αν δεν είμαι σαν εσάς με κάποιο τρόπο, δεν σας προσβάλλω καθόλου, αλλά, αντίθετα, σας επιβραβεύω... (A. de Saint-Exupéry)

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1.

Γεια σας παιδιά! Το όνομά μου είναι Oksana Evgenievna.

Ελπίζω ότι η σημερινή μας συνάντηση θα είναι χρήσιμη τόσο για εσάς όσο και για εμένα. Θέλεις να ξέρεις "Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με αυτούς που δεν είναι σαν εμάς;

- Για να απαντήσω σε αυτές τις ερωτήσεις, προτείνωξεκινήστε με το παιχνίδι «Και έτσι νομίζω…»

Πάνω στο γραφείο γραμμή (μέση), αφενός (+) - συμφωνώ, από την άλλη (-) - διαφωνώ.

Χρειάζομαι έναν βοηθό που θα μετρήσει τις ψήφους και θα τις γράψει στον πίνακα. Πάρε και την παλάμη σου.

Ασκηση: Θα σας διαβάσω δηλώσεις. Όσοι συμφωνούν με τη δήλωση σηκώνουν την παλάμη τους, που είναι ξαπλωμένη στο τραπέζι σας.

• Η άνοιξη είναι καλύτερη από το φθινόπωρο

• Το πιο ωραίο καρτούν είναι το "Λοιπόν, περίμενε ένα λεπτό!"
• Το πιο σημαντικό μάθημα είναι τα μαθηματικά
• Το πιο όμορφο κατοικίδιο είναι μια γάτα
• Η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας είναι ευκολότερη από τη ρωσική
• Το πατινάζ στον πάγο είναι καλύτερο από το σκι.

Κάθισε. Ευχαριστώ για τις απαντήσεις. Παιδιά, δείτεπόσο σπάνια ήμασταν ομόφωνοι στην επιλογή μας.

Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί;

(Επειδή ο καθένας είναι διαφορετικός)

Είστε εξοικειωμένοι με την έκφραση «λευκό κοράκι»; Τι σημαίνει?

(αυτό είναι το όνομα που δίνεται σε ένα άτομο που ξεχωρίζει έντονα από το περιβάλλον λόγω ορισμένων ιδιοτήτων)

- Θα ήθελες να είσαι το μαύρο πρόβατο; Γιατί;

(οι γύρω του δεν τον καταλαβαίνουν)

Θα θέλατε να σας καταλαβαίνουν, να σας σέβονται και να σας αγαπούν;(Ναί)

Συμβαίνει. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2 ("The Ugly Duckling")

Γιατί το άσχημο παπάκι ένιωσε άσχημα στην αυλή των πουλερικών;

Για ποιο λόγο συνέβη αυτό;

Σας φαίνεται δίκαιος αυτός ο λόγος;

Γιατί τον έδιωξαν από την αυλή;

(Δεν είναι σαν όλους τους άλλους)

- Πώς ήταν πραγματικά;(ανταποκρίνεται, δεν συγχωρεί, φιλικό).

Ηταν ΚΑΛΑ!!! ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ ΔΕΝ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΚΑΚΟ

Αυτό ήταν το βασικό λάθος των κατοίκων του πτηνοτροφείου. Πίστευαν ότι το να διαφέρουν από αυτούς σήμαινε κακό, άσχημο.

Το άσχημο παπάκι το περιφρονούσαν, το διώκονταν, το μισούσαν απλώς επειδή ήταν απλά διαφορετικό.

Απάντηση, είναι καλό όταν δεν σε διώχνουν, καταλαβαίνεις;

- Συμφωνείτε ότι ο θυμός, το μίσος, η περιφρόνηση και η παραμέληση καταστρέφουν έναν άνθρωπο;?

Αλλά σήμερα θα προσπαθήσουμε όχι να καταστρέψουμε, αλλά να χτίσουμε.

Χτίστε σχέσεις με εκείνους που είναι διαφορετικοί από εμάς.

Πώς μπορούν οι άνθρωποι να είναι διαφορετικοί μεταξύ τους;? (απαντήσεις των παιδιών: οι άνθρωποι ντύνονται, σκέφτονται, συμπεριφέρονται διαφορετικά, τους αρέσει να διαβάζουν διαφορετικά βιβλία, να παρακολουθούν διαφορετικές ταινίες, να ακούν διαφορετική μουσική)

Μπορούν να διαφέρουν ανάλογα με το φύλο, την ηλικία, ανάλογα με την κοινωνική θέση. Ο ένας είναι πλούσιος, ο άλλος φτωχός. Τα άτομα μπορεί επίσης να έχουν σωματικές αναπηρίες. Και οι άνθρωποι μπορεί να είναι διαφορετικών εθνικοτήτων και θρησκειών.

Πώς να ζήσεις σε έναν κόσμο όπου υπάρχουν τόσοι πολλοί διαφορετικοί άνθρωποι; Πώς να χτίσετε σχέσεις;

Φανταστείτε ότι ένας νέος μαθητής έχει έρθει στην τάξη σας.

Με ποιους τρόπους μοιάζει με εσάς; (άτομο, μαθητής, έκτης δημοτικού)

Πώς μπορεί να είναι διαφορετικό; (ενδιαφέροντα, ευφυΐα,...

Πώς πρέπει να του συμπεριφέρεσαι;?(σεβασμός, με ενδιαφέρον, προσφορά φιλίας)

Ανάμεσα στους ανθρώπους υπάρχουν μικροί και ψηλοί, λεπτοί και χοντροί, όμορφοι και όχι τόσο όμορφοι, άρρωστοι και υγιείς, χαρούμενοι και λυπημένοι, Ρώσοι και άνθρωποι άλλων εθνικοτήτων, αλλά όλοι έχουν ονόματα που τους έδωσαν οι γονείς τους. Ο καθένας εκτιμά το όνομά του.

Σε πόσους από εσάς αρέσει να σας αποκαλούν με το όνομά σας;?(στον καθένα)

Μερικές φορές μπορείτε να ακούσετε παιδιά που απευθύνονται σε άλλους μαθητές: "Λίθος! Τζίντζερ! Ο τύπος με τα γυαλιά!»

Πώς αισθάνονται οι άνθρωποι όταν αντιμετωπίζονται έτσι;

(κακό, προσβεβλημένο)

Σηκώστε το χέρι σας, πόσοι από εσάς θα θέλατε να σας φέρονται έτσι;

Να θυμάστε ότι υπάρχει κάτι καλό σε κάθε άτομο. Επομένως, όταν επικοινωνείτε μεταξύ σας, βρείτε μόνο καλές ιδιότητες και μιλήστε για αυτές. Τότε θα διατηρήσετε καλές σχέσεις και θα είστε φίλοι.

Θέλω να σας πω μια πολύ ενδιαφέρουσα λέξη. Ιδιότητες όπως η ικανότητα επικοινωνίας, δημιουργίας φίλων και κατανόησης ενός άλλου ατόμου ονομάζονται ανεκτικότητα.

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3. Η ανεκτικότητα είναι ο δρόμος για την ειρήνη στη Γη.Εάν όλοι οι άνθρωποι είναι ανεκτικοί, δεν θα υπάρξει ποτέ πόλεμος στον κόσμο. Ο λαμπερός ήλιος θα λάμψει.

Είναι η τάξη σας φιλική ή όχι;

Ας το ελέγξουμεΠαιχνίδι "Φιλική τάξη"!

Θα ονομάσω καταστάσεις, αν πιστεύετε ότι η κατάσταση είναι κακή και δεν έχει θέση στην τάξη σας, τότε χτυπήστε τα χέρια σας μια φορά.

1 . Τα παιδιά χρησιμοποιούν προσβλητική γλώσσα όταν μιλούν μεταξύ τους.

2. Οι τύποι απευθύνονται μεταξύ τους χρησιμοποιώντας υποτιμητικά ψευδώνυμα.

4. Τα παιδιά κατηγορούν έναν συμμαθητή τους που έχασε τον διαγωνισμό.

5. Τα παιδιά σχεδιάζουν κακές καρικατούρες ο ένας για τον άλλον.

6. Οι τύποι κοροϊδεύουν τα λάθη ή τα εξωτερικά χαρακτηριστικά των άλλων.

7. Επιδεικνύουν ασέβεια προς τους άλλους ανθρώπους και κάνουν προσβλητικές επιγραφές σε τοίχους και πόρτες.

8. Απειλούν τύπους που είναι μικρότεροι ή πιο αδύναμοι από αυτούς.

9. Πείθουν τα άλλα παιδιά να μην επικοινωνούν με κανέναν από τους συμμαθητές τους.

Είμαι πολύ χαρούμενος που βρίσκομαι σε μια τόσο φιλική τάξη σήμερα.

Και τώρα θέλω να σας πω μια ιστορία.

Σε μια πολυσύχναστη πλατεία της άνοιξης καθόταν ένας τυφλός με την επιγραφή «Είμαι τυφλός, παρακαλώ, άνθρωποι!» Έτσι ζήτησε για τα ελεημοσύνη. Πολλοί έκαναν βόλτες στην πλατεία. Όμως το καπέλο του τυφλού ήταν άδειο. Και μόνο ένας περαστικός έβαλε ένα νόμισμα και έγραψε κάτι στην πινακίδα. Μετά από λίγο, το καπέλο του ζητιάνου γέμισε ως το χείλος με νομίσματα.

Τι νομίζεις ότι έγραψε ο περαστικός;

Υπήρχε μια επιγραφή στην πινακίδα: "Η άνοιξη ήρθε, αλλά δεν τη βλέπω!!!"

- Τι έκανε τον περαστικό να σταματήσει και να βοηθήσει;

Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτή τη στάση απέναντι στους άλλους;Συμπόνια

Τι σημαίνει το πρόθεμα;(μαζί)

Ποιες άλλες λέξεις με το πρόθεμα so- ξέρεις;

Συμπάθεια, συν-δράση, συν-συμμετοχή, συνεργασία, συνεμπειρία, συνεταιρισμός, συναδελφικότητα)

Πρακτική δουλειά

Σας προσκαλώ να καθορίσετε μόνοι σας πώς να χτίσετε σχέσεις με ανθρώπους που δεν είναι σαν εμάς.

Υπάρχει ένα τραπέζι μπροστά σας. Η πρώτη στήλη παραθέτει ομάδες ανθρώπων που, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, μπορεί να μην είναι σαν εμάς. Ας το διαβάσουμε.

Και η δεξιά στήλη ονομάζεται «Δεν έχουμε δικαίωμα να τους καταδικάσουμε, γιατί...», αλλά αυτή η στήλη είναι άδεια. Οι πιθανές επιλογές απαντήσεων βρίσκονται σε ξεχωριστά κομμάτια χαρτιού. Προσπαθήστε να επιλέξετε τη σωστή απάντηση για κάθε ομάδα και να τη διαβάσετε δυνατά.

Ομάδες ανθρώπων	Δεν έχουμε δικαίωμα να τους καταδικάσουμε, γιατί...
Όσοι φαίνονται διαφορετικοί ντύνονται διαφορετικά.	Βλέπουν τον κόσμο διαφορετικά - αυτό είναι δικαίωμά τους. Δεν μπορεί να θεωρηθεί ότι το αισθητικό μου γούστο είναι το πιο σωστό.
Ζητιανοί, άστεγοι που ζητιανεύουν ελεημοσύνη. Πολύ πλούσιοι άνθρωποι. Οι άνθρωποι είναι φτωχοί και άποροι.	Αν τα χρήματα καθορίζουν τη στάση μου απέναντι σε ένα άτομο, κάτι δεν πάει καλά με εκείνον, αλλά με εμένα.
Οι άνθρωποι είναι ηλικιωμένοι και αδύναμοι. Άτομα με αναπηρία, άτομα με αναπηρία.	Κανείς δεν είναι απρόσβλητος από ασθένειες, γηρατειά ή κακοτυχίες. Εάν έχετε μια κακή στάση απέναντι σε αυτούς τους ανθρώπους, τότε μην εκπλαγείτε αν κανείς δεν σας υποστηρίζει σε πρόβλημα, δεν βοηθά ή απομακρύνεται από εσάς!
Άνθρωποι διαφορετικής πίστης, άλλης θρησκείας Άνθρωποι οποιασδήποτε εθνικότητας. Άτομα διαφορετικού χρώματος δέρματος	Δεν εξαρτάται από ένα άτομο ποια εθνικότητα (ή χρώμα δέρματος) έλαβε κατά τη γέννησή του ή σε ποια χώρα γεννήθηκε. ή στην οικογένεια με την οποία μεγάλωσες. Οι πράξεις του - καλές και κακές - δεν εξαρτώνται από την εθνικότητα ή άλλους λόγους, αλλά μόνο από ένα συγκεκριμένο άτομο.

Αποτελέσματα.

Μιλήσαμε για ένα θέμα που μας ενδιαφέρει και θέλω να σας ξαναρωτήσω: «Πώς να επικοινωνήσουμε με αυτούς τους ανθρώπους που δεν είναι σαν εμάς;»

(Με την κατανόηση, την ανοχή, τον σεβασμό στις απόψεις και τις προτιμήσεις τους, δείχνουν ενσυναίσθηση, παρέχουν βοήθεια, αποδέχονται τον τρόπο ζωής κάποιου άλλου χωρίς εχθρότητα, δείχνουν ανοχή)

1. μάθατε κάτι νέο για τον εαυτό σας;

2. τι σας δίδαξε αυτή η συζήτηση;

3. Θα είναι χρήσιμη αυτή η γνώση στη ζωή;

Τα λόγια του δασκάλου

Στο μάθημά μας, πειστήκαμε ότι είμαστε όλοι διαφορετικοί, αλλά έχουμε και κάτι που μας ενώνει. Και προτού να απομακρυνθείτε από ένα άτομο που είναι διαφορετικό από εσάς, σκεφτείτε, τι εάν αντί για ένα άσχημο πάπα, υπάρχει ένας όμορφος κύκνος που κρύβεται μέσα του.

Είμαστε όλοι διαφορετικοί και αυτό είναι που μας κάνει όμορφους.

Μου άρεσες πολύ. Ευχαριστώ για την επικοινωνία!

Να συμπεριφέρεστε στους άλλους όπως θα θέλατε να σας φέρονται.

Ώρα τάξης στην 8η τάξη

«Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με εκείνους που είναι διαφορετικοί από εμάς».

(Δάσκαλος τάξης M.A. Novoselova)

Στόχος : Να αναπτύξουν στους μαθητές μια αίσθηση αυτοεκτίμησης και ανεκτικότητας προς τους άλλους ανθρώπους, σεβασμού των δικαιωμάτων και της ατομικότητάς τους.

Μορφή : Ώρα τάξης – διάλογος.

Τροφή για σκέψη:

Ένας επιπόλαιος άνθρωπος μπορεί να γελοιοποιήσει άλλους ανθρώπους, να τους καταστρέψει, να απομακρυνθεί από αυτούς, επειδή συμπεριφέρεται στον εαυτό του χωρίς σεβασμό. Όποιος έχει το δικαίωμα να εκτιμά τον εαυτό του δεν έχει δικαίωμα να υποτιμά τους άλλους. Και ποιοι είμαστε εμείς που θα τολμήσουμε να υψωθούμε πάνω από τους άλλους ανθρώπους;

Ι. Γκαίτε.

Αυτά τα λόγια του Ι. Γκαίτε θα είναι η επιγραφή του μαθήματός μας.

Είναι υπέροχο που όλοι οι άνθρωποι είναι τόσο διαφορετικοί. Όταν λένε ότι κάθε άτομο είναι ατομικό, τονίζουν τη μοναδικότητα και την πρωτοτυπία του. Αλλά ένας άνθρωπος δεν θα γινόταν άνθρωπος αν δεν ζούσε στην κοινωνία. Ενώ παραμένει ένα άτομο, ένα άτομο πρέπει να είναι προσεκτικό και ανεκτικό προς άλλους ανθρώπους, αφού ο καθένας έχει ίσα δικαιώματα και ευθύνες στην κοινωνία.

Αυτό για το οποίο μιλάμε τώρα μπορεί να ονομαστεί με μια λέξη -ανοχή

Τι είναι? Αυτή είναι μια ανθρώπινη ιδιότητα που περιλαμβάνει: τον σεβασμό των άλλων ανθρώπων, τα δικαιώματά τους να είναι διαφορετικοί από εμάς. αναγνώριση της ισότητας όλων των ανθρώπων στη γη· αναγνωρίζοντας ότι μπορεί να υπάρχουν διαφορετικές απόψεις.

Είπαμε ότι η ανοχή περιλαμβάνει την αναγνώριση του δικαιώματος των ανθρώπων να είναι διαφορετικοί.

Πώς διαφέρουν οι άνθρωποι μεταξύ τους; (γλώσσα, θρησκεία, εθνικότητα, παραδόσεις, ηλικία, φύλο, ενδιαφέροντα, απόψεις, χρώμα δέρματος, εμφάνιση).

Ας δούμε αν καταλαβαίνετε τι είναι η ανοχή.

Σηκώστε τα χέρια σας, όσοι πιστεύουν ότι ένα ανεκτικό άτομο χαρακτηρίζεται από "μη αποδοχή, απόρριψη άλλων, την ιδέα ότι εσείς, η χώρα σας, οι παραδόσεις σας είναι καλύτερες από άλλες".

Τώρα σηκώστε τα χέρια σας, όσοι πιστεύουν ότι ένας ανεκτικός άνθρωπος χαρακτηρίζεται από απόλυτη αποδοχή των απόψεων των άλλων, την απόρριψη της δικής του γνώμης, τις παραδόσεις του. (Δημοσκόπηση μαθητών που δεν σήκωσαν καθόλου τα χέρια ψηλά).

Εκείνοι που πιστεύουν ότι ένας ανεκτικός μπορεί να έχει και να υπερασπιστεί τη δική του γνώμη, αλλά ταυτόχρονα σέβεται τις απόψεις των άλλων, αποδείχθηκε σωστή.

Πώς συμπεριφέρεται ένας μισαλλόδοξος; (Επιτρέπει στον εαυτό του γελοιοποίηση, προσβολές, προκαταλήψεις (για παράδειγμα, "όλα τα Chukchi είναι ανόητα" κ.λπ..)).

Ας είμαστε ευγενικοί και κατανοητοί απέναντι στους ανθρώπους που είναι διαφορετικοί από εμάς κατά κάποιο τρόπο!

Οι ψυχολόγοι λένε ότι ο τονισμός παίζει σημαντικό ρόλο στην αντίληψή μας για ένα άλλο άτομο. (Επιτονισμός είναι ο τόνος και ο τρόπος προφοράς μιας λέξης που εκφράζει τη στάση του ομιλητή σε αυτό που λέει).

Πιθανότατα έχετε παρατηρήσει ότι η ίδια φράση ή λέξη, για παράδειγμα, "γεια σας", μπορεί να ειπωθεί με τέτοιο τρόπο που ένα άτομο θα είναι σίγουρο ότι χαίρεστε ειλικρινά που τον βλέπετε και του εύχεστε υγεία, αλλά μπορείτε να πείτε το ίδιο λέξη εντελώς αδιάφορα. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να παρακολουθείτε όχι μόνο αυτό που λέτε, αλλά και τον τονισμό με τον οποίο απευθύνεστε στο άτομο.

Τώρα θα παίξουμε λίγο.("Συμφωνήματα σε κύκλο.")

Περνάω την άσπρη μπάλα σε έναν από εσάς και λέω ευχάριστα λόγια για τις ικανότητες και τις αρετές σας. Το τέλος του νήματος παραμένει μαζί μου(και ούτω καθεξής σε κύκλο μέχρι να επιστρέψει η μπάλα σε μένα).

Έχουν ειπωθεί όλα τα κομπλιμέντα; Έχετε ξεχάσει κανέναν; Τώρα προσπαθήστε να τραβήξετε το νήμα ήσυχα.

Τι νιώθεις? (Είμαστε όλοι συνδεδεμένοι μεταξύ μας, είμαστε ένα σύνολο, κάτι κοινό έχει σχηματιστεί μεταξύ μας).

Ποια είναι η σχέση μας μαζί σας; Τι μας ένωσε;(Καλά, καλά λόγια).

Μέχρι να ειπωθούν δυνατά οι λέξεις, πώς λέγονται;(Οι σκέψεις μας). Αυτό σημαίνει ότι τώρα μας συνδέουν ευγενικές, θετικές σκέψεις ο ένας για τον άλλον.

Κοίτα, έστειλα μια καλή σκέψη στον κύκλο και μου ήρθε πίσω.

Πιστεύετε ότι η διάθεσή μου έχει βελτιωθεί, είτε έχω περισσότερη θετική ενέργεια και δύναμη;

Τώρα, φανταστείτε αν έστειλα σε κάποιους από εσάς μια κακή σκέψη (γελοιοποίηση, προσβολή, εκνευρισμός) και έχετε τώρα μια μαύρη κλωστή στα χέρια σας.

Τι πιστεύεις ότι θα έπαιρνα πίσω από τον κύκλο; Ναι, πιθανότατα, τώρα θα κρατούσα δύο μαύρες άκρες της κλωστής. Πώς θα με επηρέαζε αυτό; (Κακή διάθεση, έλλειψη αυτοπεποίθησης, αρνητικές σκέψεις για τους άλλους, η υγεία μπορεί να επιδεινωθεί εάν αυτή η κατάσταση διαρκέσει για μεγάλο χρονικό διάστημα).

Ας τελειώσουμε τη μικρή μας μπάλα με φωτεινές σκέψεις και ας συνοψίσουμε το σκεπτικό μας.

Πώς πρέπει να χτίζουμε σχέσεις με αυτούς που είναι διαφορετικοί από εμάς;(Απαντήσεις από τα παιδιά).

συμπέρασμα : 1. Παρά τις διαφορές, όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι σε δικαιώματα.

2. Είναι απαραίτητο να μάθουμε σεβασμό και ανεκτικότητα απέναντι

Σε άλλους ανθρώπους. Προσπαθήστε να ζήσετε σύμφωνα με την αρχαία εντολή:

«Μεταχειριστείτε τους ανθρώπους όπως θα θέλατε να σας συμπεριφέρονται

Εσείς".

«Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με εκείνους που είναι διαφορετικοί από εμάς;»

Ώρα τάξης

«Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με εκείνους που είναι διαφορετικοί από εμάς;»

Στόχος: Να αναπτύξουν στους μαθητές τα θετικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που είναι απαραίτητα κατά την οικοδόμηση σχέσεων με άλλους ανθρώπους.

Εξοπλισμός: κόκκινα, μπλε, λευκά κουπόνια, λευκά και μαύρα κομμάτια χαρτιού, στυλό, βιντεοπροβολέας, παρουσίαση.

Πριν από την έναρξη του μαθήματος, οι μαθητές σχεδιάζουν μάρκες: κόκκινο, μπλε, λευκό.

Πρόοδος του μαθήματος:

Δάσκαλος: Σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη ώρα τάξης. (Διαφάνεια 2). Θα μιλήσουμε για το θέμα "Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με αυτούς που είναι διαφορετικοί από εμάς;" Ελπίζω να λάβουμε πολλές ενδιαφέρουσες και πολύτιμες πληροφορίες ο ένας από τον άλλο. Αλλά πρώτα, ας πούμε ένα γεια.

Συγκεντρωθείτε σε ομάδες με βάση το χρώμα της μάρκας και πείτε γεια ο ένας στον άλλον.

1. ομάδα - κόκκινες μάρκες - χαιρετάς όπως οι Ιάπωνες (τόξο)
2. ομάδα - μπλε μάρκες - χαιρετάτε σαν Ευρωπαίοι (σφίξτε τα χέρια)
3. ομάδα - λευκές μάρκες - χαιρετάς σαν Εσκιμώοι (τρίβεις τις μύτες)

Με μια τόσο ασυνήθιστη μορφή χαιρετισμού, δείξαμε ο ένας στον άλλον ότι όλοι οι άνθρωποι στη Γη είναι διαφορετικοί και όχι ίδιοι. Βλέπουμε τον κόσμο, τα ίδια πράγματα, διαφορετικά, και φυσικά, όλοι έχουμε τις δικές μας θετικές και αρνητικές ιδιότητες.

Δάσκαλος: Παιδιά, κοιτάξτε την οθόνη, πείτε μου τι βλέπετε. (Διαφάνεια 3)

Μαθητές: Δαχτυλίδι, ντόνατ, τροχός, περιφερειακός δρόμος...

Δάσκαλος: Καθένας από εσάς έχει τη δική του εκδοχή, το δικό σας όραμα, ποιος από εσάς είχε δίκιο;

Μαθητές: Ο καθένας έχει δίκιο με τον τρόπο του!

Δάσκαλος: Φυσικά, ο καθένας έχει δίκιο με τον τρόπο του, ο καθένας έχει τη δική του άποψη και όραμα για το θέμα. Όλοι σκεφτόμαστε διαφορετικά και έχουμε τη δική μας άποψη. Βλέπουμε τον κόσμο γύρω μας με τον δικό μας τρόπο, αντιμετωπίζουμε τους ανθρώπους διαφορετικά.

Παιδιά, έχετε άσπρα και μαύρα φύλλα στα τραπέζια σας. Γράψτε σε λευκό χαρτί τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που βοηθούν τους ανθρώπους να χτίσουν καλές σχέσεις μεταξύ τους. Σε μαύρα κομμάτια χαρτιού, σημειώστε τις ιδιότητες που εμποδίζουν τους ανθρώπους να χτίσουν καλές σχέσεις μεταξύ τους.

Μαθητές: γράψτε θετικά και αρνητικά χαρακτηριστικά προσωπικότητας.

Δάσκαλος: Παιδιά, διαβάστε τις ιδιότητες στα μαύρα κομμάτια χαρτιού.

Μαθητές: Θυμωμένοι, επιβλαβείς, ζηλιάρηδες, αγενείς...

Δάσκαλος: Παιδιά, πείτε τις ιδιότητες σε λευκά κομμάτια χαρτιού.

Μαθητές: Ευγενικοί, φιλικοί, χαρούμενοι, με σεβασμό, φωτεινοί...

Δάσκαλος: Από τις απαντήσεις σας είναι σαφές ότι όλοι οι άνθρωποι θέλουν να επικοινωνούν με ευγενικούς ανθρώπους, αφού, έχοντας κάνει καλό, ένα άτομο ο ίδιος γίνεται καλύτερος, καθαρότερος, φωτεινότερος (Slide 4).

Δάσκαλος: Μπορούν άνθρωποι με διαφορετικά χαρακτηριστικά προσωπικότητας να είναι φίλοι μεταξύ τους ή μόνο ευγενικοί με το καλό, και γιατί;

Μαθητές: Φυσικά, άνθρωποι με διαφορετικές ιδιότητες μπορούν να είναι φίλοι. Ο καλός μπορεί να είναι φίλος με τον κακό, ο δυνατός με τον αδύναμο.

Δάσκαλος: Διαφορετικοί άνθρωποι μπορούν να είναι φίλοι. Η φιλία είναι όταν οι άνθρωποι θέλουν να είναι μαζί, όταν ενδιαφέρονται ο ένας στον άλλο, εμπιστεύονται ο ένας τον άλλον και είναι έτοιμοι να βοηθήσουν σε οποιαδήποτε κατάσταση (Slide 5)

Δάσκαλος: Παιδιά, διαβάστε το ποίημα από την οθόνη (Διαφάνεια 6).

Ένας τυφλός άνδρας κάθισε σε ένα γκρι σακάκι,

Ακουμπώντας στο τσιμεντένιο στηθαίο,

Και υπάρχουν πολλά νομίσματα στο καπέλο του,

Άλλη μια πινακίδα με μια επιγραφή στο χέρι

Λέει: «Είμαι τυφλός, ελάτε άνθρωποι!»

Ο κόσμος έτρεχε βιαστικά, χωρίς να παρατηρήσει τον ανάπηρο.

Ποιος πήγε σπίτι, στο θέατρο ή στον κινηματογράφο.

Μπορεί να πεινάει, αλλά δεν κρίνει.

Σαν στη βεράντα - για τον φτωχό τυφλό

Καθίστε. Ίσως συναντήσει την αυγή,

Εδώ όμως, ένας περαστικός μου δίνει μερικά κέρματα

Το άφησε στο καπέλο για τον καημένο.

Στο πίσω μέρος υπάρχει μια άλλη φράση.

Το επέστρεψε και έφυγε σχεδόν αμέσως.

Αυτή η υπογραφή με έκανε να σκεφτώ.

Ο περαστικός επέστρεψε μετά από λίγο.

Το καπέλο του ανάπηρου είναι γεμάτο με νομίσματα,

Αναγνωρίζοντας τα βήματα, ο τυφλός είπε: «Γεια!

Και τι έγραψες στην ταμπέλα;»

Απάντησε απλά: «Δεν θα σε προσβάλω με την αλήθεια.

Το παράφρασα, αλλά δεν μετανιώνω».

Ο περαστικός έφυγε. Η επιγραφή εκεί έχει ως εξής:

«Ήρθε η άνοιξη, αλλά δεν το βλέπω!»

Για ποιον μιλάμε εδώ; Είναι αυτό το άτομο σαν εμάς;

Μαθητές: Το ποίημα αφορά τα άτομα με αναπηρία. Αυτοί οι άνθρωποι δεν είναι σαν εμάς. Αυτοί οι άνθρωποι χρειάζονται την προσοχή, την κατανόηση και τη βοήθειά μας.

Δάσκαλος: Ξέρετε ότι υπάρχει ένας τέτοιος χρυσός κανόνας ηθικής: «Να συμπεριφερθείτε στους άλλους όπως θέλετε να σας φέρονται». Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να χτίσετε σχέσεις με άλλα άτομα που είναι διαφορετικά από εμάς με τέτοιο τρόπο ώστε να κατανοείτε και να αποδέχεστε το άτομο όπως είναι (Διαφάνεια 7).

Δάσκαλος: Ήρθε η ώρα να απαντήσουμε στην κύρια ερώτησή μας: "Πώς να οικοδομήσουμε σχέσεις με αυτούς που είναι διαφορετικοί από εμάς;" Είδατε τον εαυτό σας και ο ένας τον άλλον από διαφορετικές πλευρές. Σε τι συμπεράσματα καταλήξατε;

Μαθητές: Πρέπει να είμαστε ευγενικοί, ανθρώπινοι, να ανταποκρινόμαστε όχι μόνο στη χαρά ενός άλλου ανθρώπου, αλλά και στη θλίψη του. Είναι απαραίτητο να βοηθήσουμε ο ένας τον άλλον σε οποιαδήποτε κατάσταση.

Δάσκαλος: Κάθε άτομο είναι ξεχωριστό. Συμπεριλαμβανομένου του καθενός από εσάς παιδιά. Ο καθένας έχει τα δικά του πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα, αλλά ο καθένας από εσάς έχει τη δική του «όρεξη» που κατά κάποιο τρόπο σας κάνει να διαφέρετε από τους άλλους ανθρώπους. Είναι πολύ σημαντικό να μην χάσετε αυτή την ατομικότητα! (Διαφάνεια 8)

Θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για τη συνάντησή μας και να σας αποχαιρετήσω. Σας χαιρετήσαμε στα ευρωπαϊκά, στα εσκιμώικα, στα ιαπωνικά και θα σας αποχαιρετήσουμε στο Τέξας: πρέπει όλοι να σταθούμε σε έναν κύκλο, να βάλουμε τα χέρια μας στους ώμους του άλλου και να κάνουμε ένα βήμα μπροστά. Έτσι βρεθήκαμε ο ένας δίπλα στον άλλον, ώμο με ώμο. Ας νιώθουμε πάντα τη στήριξη των φίλων μας, να νιώθουμε τον ώμο τους.

Βιβλιογραφία

1. Οργάνωση εκπαιδευτικού έργου στην τάξη / Μ.: Κέντρο «Παιδαγωγική Αναζήτηση», 2002 - 16 σελ.
2. Ψυχολογικό Λεξικό.

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Υπολογιστής - εχθρός, φίλος, βοηθός;

Ο υπολογιστής είναι ο εχθρός Έχω μόνο έναν φίλο, το όνομά του είναι ο υπολογιστής. Περνάω όλη τη μέρα μαζί του, δεν πάω βόλτες. Δεν αθλούμαι, και δεν σκληραίνω καθόλου, δεν επικοινωνώ με φίλους, μελετώ όλη μέρα, και πιστέψτε με, δεν τεμπελιάζω να κάθομαι στον υπολογιστή, βλέπω ταινίες, παιχνίδια . Πηγαίνω σε όλους τους ιστότοπους αδιακρίτως μέχρι τη στάση. Άρχισα να σκέφτομαι άσχημα, γιατί ξαφνικά; – δεν καταλαβαίνω. Το κεφάλι μου άρχισε να αισθάνεται άσχημα... Και τα μάτια μου... Τι μου συμβαίνει;!

Ο υπολογιστής είναι φίλος και βοηθός Έχω έναν νέο φίλο. Τον λένε υπολογιστή. Είμαι φίλος μαζί του για πολύ καιρό και θα σας πω γι 'αυτόν. Θα ταξινομήσει τα πάντα σε φακέλους και θα πολλαπλασιάσει τα πάντα μέσω του εκτυπωτή. Αρχεία ηλεκτρονικών υπηρεσιών Ένα εργαλείο για όλες τις συναλλαγές και μια θεραπεία για την πλήξη, Και ένας δάσκαλος και ένας αφοσιωμένος φίλος. Τι ενεργητικός ηλεκτρονικός άνθρωπος! Ο όμορφος ταξιδιωτικός μου σύντροφος στον εικοστό πρώτο αιώνα

Καθιστική στάση για πολλή ώρα Ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία Υπερφόρτωση των αρθρώσεων των χεριών Αυξημένη καταπόνηση της όρασης Στρες λόγω απώλειας πληροφοριών, αδικαιολόγητους φόβους και ανησυχίες Υπολογιστής και υγεία

Πολλά επιθετικά παιχνίδια Υψηλό κόστος υπηρεσιών παρόχου, οικονομικά χρέη Εκπαιδευτικά παιχνίδια εκπαιδεύουν τη μνήμη, τη λογική, τη σκέψη... Παιχνίδια στον υπολογιστή

Μειωμένες ακαδημαϊκές επιδόσεις, απουσία απρόσεκτη αντιγραφή δοκιμίων, εργασία για το σπίτι... Επιδείνωση της μνήμης και της προσοχής Υλικό προετοιμασίας για τα μαθήματα Δάσκαλος Εκπαίδευση εξ αποστάσεως Σύνθεση μουσικής, ποίησης, σχεδίασης Υπολογιστής και μελέτη

Αντικατάσταση πραγματικής επικοινωνίας με εικονική επικοινωνία Παραβίαση της ιδιωτικής ζωής Αναλφαβητισμός Μπορείτε να επικοινωνείτε χωρίς όρια σε πραγματικό χρόνο Για να γράψετε ένα γράμμα στους γονείς σας ή σε έναν φίλο, δεν χρειάζεται να τρέχετε κάπου Πολλά δωμάτια συνομιλίας όπου μπορείτε να γνωρίσετε νέους φίλους και να χαλαρώσετε Υπολογιστής και επικοινωνία

Ένας υπολογιστής δεν μπορεί από μόνος του να προκαλέσει βλάβη ή όφελος σε ένα άτομο. Όλα εξαρτώνται από τον ίδιο τον άνθρωπο!

Δεν χρειάζεται να φοβάστε τα έξυπνα μηχανήματα, γιατί φέρνουν μεγάλα οφέλη στη ζωή. «Μόνο εσύ φροντίζεις τα προσωπικά σου…» - Αυτές είναι οι προϋποθέσεις που μας θέτει ο υπολογιστής.

Δεν χρειάζεται να φοβάστε τα έξυπνα μηχανήματα, γιατί φέρνουν μεγάλα οφέλη στη ζωή. «Μόνο εσείς φροντίζετε για την προσωπική σας υγεία», – αυτοί είναι οι όροι που μας θέτει ο υπολογιστής.

Προεπισκόπηση:

Ώρα τάξης «Υπολογιστής: φίλος ή εχθρός;»

Στόχοι: εμπλουτισμός της εμπειρίας ζωής των μαθητών με γνώσεις σχετικά με τον αντίκτυπο των υπολογιστών στην ανθρώπινη υγεία και τις μεθόδους πρόληψης ασθενειών·ανάπτυξη στους μαθητές της ικανότητας να οργανώνουν την εργασία σε μια ομάδα, την ικανότητα να εργάζονται με πληροφορίες, να επισημαίνουν το κύριο πράγμα και να ακούν τους άλλους.

Οργάνωση χρόνου

Παιχνίδι "Αυτοί που..."

Άσκηση "Σύλλογοι"»:

Παιδιά, πείτε μου, τι συνειρμούς έχετε όταν ακούτε τη λέξη υπολογιστής;. (Οι μαθητές μιλούν εκ περιτροπής.) (Οθόνη, παιχνίδια, Διαδίκτυο, αλληλογραφία….)

Ο λόγος του δασκάλου:

Πολλές διαφορετικές μηχανές εφευρέθηκαν και κατασκευάστηκαν από τον άνθρωπο. Όλοι τους είναι πιστοί βοηθοί του. Υπάρχουν μηχανήματα τόσο δυνατά όσο ένας εκσκαφέας. Υπάρχουν μηχανές τόσο επιδέξιες όσο ο αργαλειός. Υπάρχουν αυτοκίνητα που είναι τόσο γρήγορα όσο ένα αεροπλάνο. Και υπάρχουν μηχανήματα τόσο έξυπνα όσο ένας υπολογιστής.

Φυσικά, ένας υπολογιστής δεν είναι πιο έξυπνος από έναν άνθρωπο. Αλλά το άτομο κατάφερε να μεταφέρει μέρος του μυαλού και της γνώσης του στον υπολογιστή,

Υπάρχουν υπολογιστές στη δουλειά, στο σπίτι, στο σχολείο και μερικές φορές ακόμη και στο νηπιαγωγείο.

Σήμερα με καλέσατε να σας μιλήσω για τον υπολογιστή, είτε είναι φίλος, βοηθός ή εχθρός. Αυτό θα είναι το θέμα της ώρας της τάξης μας.

Διαφάνεια_______ (Θέμα τάξης)

Διαφάνεια _______

Μετάφραση από τα λατινικά, υπολογιστής σημαίνει «υπολογίζω, μετράω».

Ο λόγος του δασκάλου:

Ο υπολογιστής έχει μπει σταθερά στη ζωή μας. Η καθολική μηχανογράφηση επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό τους ανθρώπους.

Ποιος είναι αυτός ο αντίκτυπος, θετικός ή αρνητικός;

Σας προτείνω να χωριστείτε σε ομάδες.

Ομαδική δουλειά(χωρίστε σε ομάδες ανάλογα με το χρώμα του κύκλου)

1 ομάδα - σκεφτείτε και γράψτε 3-4 παραδείγματα για να αποδείξετε ότι ο υπολογιστής είναι φίλος

Ομάδα 2 - βοηθός υπολογιστή

3 ομάδα - ο υπολογιστής είναι ο εχθρός

Ομάδες φωνητικά ολοκληρωμένα κτίρια.

Παράσταση 1ου γκρουπ

Πότε ένας υπολογιστής συμπεριφέρεται σαν φίλος;

1. Συζήτηση με φίλους
2. Παιχνίδια, ψυχαγωγία

Διαφάνεια _____

??? Λοιπόν, πείτε μου, τι οφέλη φέρνει ένας υπολογιστής;

Παράσταση 2 ομάδων

Διαφάνεια _____

1. Πηγή πληροφοριών
2. Μπορείτε να μάθετε να σχεδιάζετε
3. Καλή μηχανή εκτύπωσης
4. Υπολογιστική μηχανή
5. Αποθηκεύει μεγάλο όγκο πληροφοριών

Ένας υπολογιστής μπορεί όχι μόνο να γίνει φίλος, αλλά και να γίνει ο χειρότερος εχθρός. Σε ποιες περιπτώσεις μπορεί να συμβεί αυτό;

Επίδοση 3ης ομάδας

Διαφάνεια _____

1. Επιβλαβές για την όραση.
2. Καταστρέφει τη σπονδυλική στήλη (περνάμε πολύ χρόνο καθισμένοι και τεταμένοι).
3. Υπερφόρτωση των αρθρώσεων των χεριών.
4. Υπάρχει πονοκέφαλος, διαταραχή ύπνου, εξασθένηση της μνήμης.
5. Διαβάζουμε ελάχιστα, και ως εκ τούτου φανταζόμαστε, φανταζόμαστε και φαντασιωνόμαστε ελάχιστα.
6. Αγχωνόμαστε όταν αστοχούμε κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Ο λόγος του δασκάλου:

Παιδιά, κοιτάξτε με. Θα σχεδιάσω ένα μπολ με λέπια. Στο ένα μπολ θα βάλουμε τον υπολογιστή σας, τον φίλο σας, τον βοηθό σας, και στο άλλο μπολ, τον υπολογιστή σας, τον εχθρό σας; Τι πιστεύετε ότι θα υπερτερεί;(ο υπολογιστής πρέπει να χρησιμοποιείται, αλλά με τέτοιο τρόπο ώστε να μην βλάπτεται η υγεία σας)

Ο λόγος του δασκάλου:

Οι υπολογιστές έχουν γίνει τόσο συνηθισμένοι που οι κίνδυνοι που συνδέονται με τη χρήση τους ξεχνιούνται ακούσια. Όπως κάθε επίτευγμα προόδου, είτε είναι αυτοκίνητο, αεροπλάνο, τηλεόραση, υπολογιστής είναι πηγή αρνητικών επιπτώσεων σε ένα άτομο, βλάπτει την υγεία του εάν χρησιμοποιηθεί εσφαλμένα και μπορεί να προκαλέσει επαγγελματικές ασθένειες.

Ωστόσο, ένας υπολογιστής γίνεται ένας ευγενικός, έξυπνος, ακούραστος βοηθός εάν ένα άτομο σκέφτεται όλες τις στιγμές επικοινωνίας μαζί του, ακολουθεί τους κανόνες ασφαλείας και δεν παραβιάζει τα υγειονομικά πρότυπα που έχουν καταρτιστεί από ειδικούς.

Δουλέψτε σε ζευγάρια

Επιλέξτε καλές συμβουλές από τη λίστα που θα μας φανούν χρήσιμες κατά την εργασία στον υπολογιστή. (μοιράστε φύλλα συμβουλών σε κάθε γραφείο)

Κάθε γραφείο ονομάζει μία συμβουλή.

Διαφάνεια _____

3. Κρατήστε την πλάτη σας ίσια ενώ κάθεστε στον υπολογιστή.

4. Τα μάτια πρέπει να είναι 70 cm μακριά από την οθόνη.

5. Κάντε ασκήσεις για τα μάτια κατά διαστήματα (κάθε 10 λεπτά)

Και τώρα θα εφαρμόσουμε μια από τις καλές συμβουλές.

Ας κάνουμε λίγη γυμναστική για τα μάτια.

Φυσική άσκηση.

Πρώτα πρέπει να απομακρυνθείτε από την οθόνη του υπολογιστή και να κλείσετε τα μάτια σας,

• κλείστε γρήγορα τα μάτια σας 10 φορές χωρίς να ανοίξετε τα βλέφαρά σας.
• στη συνέχεια να αναβοσβήνει έντονα 10 φορές (Συνιστάται να το κάνετε όσο το δυνατόν γρηγορότερα και να ανοίξετε τα μάτια σας όσο το δυνατόν ευρύτερα).
• Στη συνέχεια, πρέπει να κλείσετε τα μάτια σας και να σχεδιάσετε ένα σχήμα οκτώ με αυτά, πρώτα κάθετα και μετά οριζόντια.
• Μετά από αυτό, πρέπει να κάνετε μασάζ στους κροτάφους στην άκρη των ματιών σας με κυκλικές κινήσεις των άκρων των δακτύλων σας, αλλά υπάρχει μια μικρή απόχρωση εδώ: τα δάχτυλα του δεξιού σας χεριού πρέπει να μετακινούνται δεξιόστροφα και τα δάχτυλα του αριστερού σας χεριού αριστερόστροφα .

Αντανάκλαση.

Παιδιά, ο υπολογιστής είναι φίλος ή εχθρός για εμάς;

Τελικό μέρος

Ελπίζω ότι μπορείτε να βρείτε μια μέση λύση στην επικοινωνία με τον υπολογιστή, κάνοντάς τον φίλο που σας βοηθά να λύσετε διάφορα προβλήματα της ανάπτυξής σας και όχι εχθρό της υγείας σας.

Και ως δώρο αποχωρισμού, θέλω να σας κάνω ένα μικρό δώρο: Σας δίνω καλές συμβουλές για να θυμάστε αυτές τις συμβουλές όταν εργάζεστε ή παίζετε στον υπολογιστή και να προσέχετε την υγεία σας.

Και τότε ο υπολογιστής θα είναι φίλος και βοηθός σας και όχι εχθρός σας.

Σας ευχαριστώ πολύ για τη δουλειά σας!

Ελεημοσύνη

Ομάδα 1: φίλος υπολογιστών

Ομάδα 2: Βοηθός Η/Υ

Ομάδα 3: Ο υπολογιστής είναι ο εχθρός

1. Περάστε όχι περισσότερο από 20 λεπτά στον υπολογιστή

2. Να αερίζετε συχνά το δωμάτιο όπου βρίσκεται ο υπολογιστής

8 . Σηκωθείτε από τον υπολογιστή και κάντε μια προθέρμανση.

Επιλέξτε καλές συμβουλές για να παραμείνετε υγιείς.

1. Περάστε όχι περισσότερο από 20 λεπτά στον υπολογιστή

2. Να αερίζετε συχνά το δωμάτιο όπου βρίσκεται ο υπολογιστής

3. Εργαστείτε στον υπολογιστή για 5 ώρες.

4. Κρατήστε την πλάτη σας ίσια ενώ κάθεστε στον υπολογιστή.

5. Τα μάτια πρέπει να απέχουν 70 cm από την οθόνη.

6. Μην σηκώνεστε και κάνετε προθέρμανση.

7. Κάντε ασκήσεις για τα μάτια κατά διαστήματα (κάθε 10 λεπτά)

8 . Σηκωθείτε από τον υπολογιστή και κάντε μια προθέρμανση.

9. Καθίστε κοντά στην οθόνη, διαφορετικά δεν μπορείτε να δείτε τίποτα.

Επιλέξτε καλές συμβουλές για να παραμείνετε υγιείς.

1. Περάστε όχι περισσότερο από 20 λεπτά στον υπολογιστή

2. Να αερίζετε συχνά το δωμάτιο όπου βρίσκεται ο υπολογιστής

3. Εργαστείτε στον υπολογιστή για 5 ώρες.

4. Κρατήστε την πλάτη σας ίσια ενώ κάθεστε στον υπολογιστή.

5. Τα μάτια πρέπει να απέχουν 70 cm από την οθόνη.

6. Μην σηκώνεστε και κάνετε προθέρμανση.

7. Κάντε ασκήσεις για τα μάτια κατά διαστήματα (κάθε 10 λεπτά)

8 . Σηκωθείτε από τον υπολογιστή και κάντε μια προθέρμανση.

9. Καθίστε κοντά στην οθόνη, διαφορετικά δεν μπορείτε να δείτε τίποτα.

Επιλέξτε καλές συμβουλές για να παραμείνετε υγιείς.

1. Περάστε όχι περισσότερο από 20 λεπτά στον υπολογιστή

2. Να αερίζετε συχνά το δωμάτιο όπου βρίσκεται ο υπολογιστής

3. Εργαστείτε στον υπολογιστή για 5 ώρες.

4. Κρατήστε την πλάτη σας ίσια ενώ κάθεστε στον υπολογιστή.

5. Τα μάτια πρέπει να απέχουν 70 cm από την οθόνη.

6. Μην σηκώνεστε και κάνετε προθέρμανση.

7. Κάντε ασκήσεις για τα μάτια κατά διαστήματα (κάθε 10 λεπτά)

8 . Σηκωθείτε από τον υπολογιστή και κάντε μια προθέρμανση.

9. Καθίστε κοντά στην οθόνη, διαφορετικά δεν μπορείτε να δείτε τίποτα.

Επιλέξτε καλές συμβουλές για να παραμείνετε υγιείς.

1. Περάστε όχι περισσότερο από 20 λεπτά στον υπολογιστή

2. Να αερίζετε συχνά το δωμάτιο όπου βρίσκεται ο υπολογιστής

3. Εργαστείτε στον υπολογιστή για 5 ώρες.

4. Κρατήστε την πλάτη σας ίσια ενώ κάθεστε στον υπολογιστή.

5. Τα μάτια πρέπει να απέχουν 70 cm από την οθόνη.

6. Μην σηκώνεστε και κάνετε προθέρμανση.

7. Κάντε ασκήσεις για τα μάτια κατά διαστήματα (κάθε 10 λεπτά)

8 . Σηκωθείτε από τον υπολογιστή και κάντε μια προθέρμανση.

9. Καθίστε κοντά στην οθόνη, διαφορετικά δεν μπορείτε να δείτε τίποτα.

ΚΑΛΗ ΣΥΜΒΟΥΛΗ

_________________________________________________________

ΚΑΛΗ ΣΥΜΒΟΥΛΗ

1. Περάστε όχι περισσότερο από 20 λεπτά στον υπολογιστή.

2. Να αερίζετε συχνά το δωμάτιο όπου βρίσκεται ο υπολογιστής.

3. Όταν κάθεστε στον υπολογιστή, κρατήστε την πλάτη σας ίσια.

4. Τα μάτια από την οθόνη πρέπει να βρίσκονται σε απόσταση 70 cm.

5. Από καιρό σε καιρό, εκτελείτε ασκήσεις για τα μάτια (κάθε 10 λεπτά).

6. Σηκωθείτε από τον υπολογιστή και κάντε προθέρμανση.

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Προεπισκόπηση:

Συζήτηση με παιδιά για το θέμα

Πώς μπορείτε να καταλάβετε τις λέξεις «Όμορφη Ζωή»;

- Γεια σας παιδιά!

-Ας γνωριστούμε. Το όνομά μου είναι Victoria Bayanovna, και θα χαρώ να ακούσω τα ονόματά σας τώρα.

- Σήμερα επιλέξατε ένα πολύ ενδιαφέρον θέμα για συζήτηση, το οποίο είναι σχετικό για σχεδόν κάθε άτομο που ζει στον σύγχρονο κόσμο, επειδή ο καθένας από εμάς σήμερα αγωνίζεται για μια όμορφη ζωή.

- Τι σημαίνει όμως «όμορφη ζωή»; (Απαντήσεις -διαφάνεια 2)

(Όταν είναι δυνατόν να έχετε ό, τι επιθυμεί η καρδιά σας)

- Κάθε άτομο ονειρεύεται ένα πράγμα: να ζεις απολαμβάνοντας την ομορφιά και την ευτυχία. Αλλά έχουμε διαφορετικές ιδέες για αυτή τη ζωή, επειδή είμαστε όλοι πολύ διαφορετικοί.

- Μια όμορφη ζωή δίνεται σε μερικούς από τη γέννηση, μερικοί το κέρδισαν με ταλέντο και στη συνέχεια, άλλοιΧαρούμενος μόνο επειδή ζουν και παρατηρούν την ομορφιά του κόσμου γύρω τους.

- Προσπαθήστε να καθορίσετε τι καλούνται οι άνθρωποι που ανήκουν στην πρώτη ομάδα (ολιγάρχες). στη δεύτερη ομάδα (εργασιομανείς). στον τρίτο (αισιόδοξοι).

- Χωριστείτε σε τρεις ομάδες (χρωματιστές κάρτες)

- Κάθε ομάδα διαιρεί το φύλλο σε δύο μέρη και γράφει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα μιας όμορφης ζωής.

- ομαδικές παραστάσεις.

«ολιγάρχες» - η πολυτέλεια και η εξουσία είναι δελεαστικές, αλλά δεν πρέπει να ξεχνάμε την άλλη όψη του νομίσματος: «βρώμικα» χρήματα, συνεχής φόβος για τη ζωή τους, συνήθως τέτοιοι άνθρωποι «βοηθούνται» να πεθάνουν όσο το δυνατόν νωρίτερα, πλούτος δεν εγγυάται, φιλία, αληθινή αγάπη.

"Workaholics" - η αγαπημένη τους δουλειά 24 ώρες την ημέρα. Όλα αυτά είναι πολύ καλά, αλλά τι γίνεται με την προσωπική ζωή - τους φίλους, τους αγαπημένους, την επικοινωνία με τη φύση, την οικογένεια. Άλλωστε ζούμε ανάμεσα σε ανθρώπους. Κοιτάξτε γύρω - η ζωή περνάει, αλλά δεν ξέρετε πώς να απολαύσετε βασικά πράγματα: μια αχτίδα ήλιου, ένα παιδικό χαμόγελο, ένα λουλούδι, ένα απαλό αεράκι.

Οι «αισιόδοξοι» είναι χαρούμενοι μόνο επειδή ζουν και παρατηρούν την ομορφιά του κόσμου γύρω τους. Ξέρουν να αρκούνται σε λίγα, δημιουργούν μια υπέροχη ατμόσφαιρα ευγένειας, συμμετοχής, αρμονίας. Καταφέρνουν να κάνουν τα πάντα: να επικοινωνούν με τη φύση, να συναντούν ενδιαφέροντες ανθρώπους, να επωφελούνται από τη δουλειά τους και να φέρνουν χαρά στους αγαπημένους και τους φίλους τους. Νομίζω ότι η ζωή τους είναι ενδιαφέρουσα, όμορφη, χαρούμενη. Αυτή ακριβώς είναι η κατηγορία των ανθρώπων που θυμούνται πάντα μόνο με ευγνωμοσύνη.

- Τώρα επιλέξτε την ομάδα στην οποία θεωρείτε τον εαυτό σας. Άλλαξε θέση.

- Μην ξεχνάτε ότι προγραμματίζουμε τη ζωή μας μόνοι μας και λαμβάνουμε τους καρπούς των επιτευγμάτων μας. Όταν επιλέγετε το μονοπάτι σας, πρέπει να σκεφτείτε προσεκτικά τι θέλουμε να πετύχουμε ως αποτέλεσμα. Θα ήθελα όλοι να προσπαθήσετε να ζήσετε με τέτοιο τρόπο ώστε να μην μετανιώνετε ποτέ για τις πράξεις και τις αποφάσεις σας. Μόνο τότε η ζωή μας θα γεμίσει με ευτυχία και αρμονία.

(διαφάνεια 3)

Το «Living beautiful» δεν είναι απλώς ένας άδειος ήχος.
Μόνο αυτός που πολλαπλασίασε την ομορφιά στον κόσμο
Με κόπο και αγώνα έζησε όμορφα τη ζωή του,
Πραγματικά στεφανωμένη από ομορφιά!
Ι. Becher

- Σήμερα επιλέξατε ένα πολύ ενδιαφέρον θέμα για συζήτηση, το οποίο είναι σχετικό, πρώτα απ' όλα, για εσάς, τους μαθητές, τους ανθρώπους που προσπαθούν συνεχώς να σπάσουν την πειθαρχία.

- Τι είναι πειθαρχία; (διαφάνεια 2)

(απαντήσεις) (διαφάνεια 2)

• κανόνες συμπεριφοράς
• συμμόρφωση με τους κανόνες
• αυτή είναι η σειρά

- Γιατί χρειάζεται πειθαρχία; (διαφάνεια 3)

(απαντήσεις) (διαφάνεια 3)

• Βοηθά στη διατήρηση της τάξης
• Σας βοηθά να αισθάνεστε ασφαλείς
• Βοηθά στη διατήρηση της ζωής και της υγείας

- Αλλά μάλλον θα πείτε ότι η πειθαρχία έχει και ένα αρνητικό, αρνητικά χαρακτηριστικά; Οι οποίες? (διαφάνεια 4)

(απαντήσεις) (διαφάνεια 4)

• Η συμμόρφωση απαιτεί συνεχή προσπάθεια
• Προβάλλει αυστηρές απαιτήσεις
• Περιορίζει την ελευθερία

- Ετσι, (διαφάνεια 5)Η πειθαρχία είναι κανόνες συμπεριφοράς που βοηθούν στη διατήρηση της τάξης και απαιτούν συνεχή προσπάθεια και θέληση.

- Αλλά αυτοί οι κανόνες αντιστοιχούν στους κανόνες δικαίου και ηθικής που καθιερώνονται στην κοινωνία ή στις απαιτήσεις οποιουδήποτε οργανισμού. (διαφάνεια 6)

- Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ηθικών και νομικών κανόνων; (διαφάνεια 6)

• οι νομικοί κανόνες είναι υποχρεωτικοί και προβλέπονται κρατικά μέτρα για την παραβίασή τους.
• οι ηθικοί κανόνες είναι επιθυμητοί και η παραβίασή τους προκαλεί καταδίκη και τύψεις.

- Ας χωριστούμε σε τρεις ομάδες, για να το κάνετε αυτό, επιλέξτε το χρώμα που είναι πιο κοντά σας.

Οι «δικηγόροι» θα μας θυμίζουν νομικούς κανόνες

«πολίτες» για τα ηθικά πρότυπα

«διευθυντές σχολείων» για τις απαιτήσεις του σχολείου σας

- ομαδικές παραστάσεις

- Υπάρχουν πολλοί κανόνες. Ποιος πιστεύετε ότι μπορεί να μας αναγκάσει να συμμορφωθούμε με όλους αυτούς τους κανόνες συμπεριφοράς;

ΕΜΕΙΣ ΟΙ ΙΔΙΟΙ!

- Επομένως, η πειθαρχία είναι, πρώτα απ 'όλα (αν στραφούμε στο θέμα του μαθήματος) ενεργή εργασία με τον εαυτό του, τη δύναμη της θέλησής του (διαφάνεια 7)

- Και αφήστε τους παρακάτω αφορισμούς διάσημων προσώπων να χρησιμεύσουν ως σύνθημα για τις επόμενες ενέργειές σας και να σας εμποδίσουν να παραβιάσετε τους κανόνες που πρέπει να ακολουθήσετε(διαφάνεια 8)

• Εικονικός κόσμος...

  Computermania Virtual World Associations

  Αντικατάσταση πραγματικής επικοινωνίας με εικονική επικοινωνία Παραβίαση της ιδιωτικής ζωής Αναλφαβητισμός Μπορείτε να επικοινωνείτε χωρίς όρια σε πραγματικό χρόνο Για να γράψετε ένα γράμμα στους γονείς σας ή σε έναν φίλο, δεν χρειάζεται να τρέχετε κάπου Πολλά δωμάτια συνομιλίας όπου μπορείτε να γνωρίσετε νέους φίλους και να χαλαρώσετε Υπολογιστής και εικονική επικοινωνία

  Ο υπολογιστής και η εικονική επικοινωνία δεν μπορούν να προκαλέσουν βλάβη ή όφελος σε ένα άτομο. Όλα εξαρτώνται από τον ίδιο τον άνθρωπο!

  ευχαριστώ για την προσοχή

  Προεπισκόπηση:

  Η υπολογιστική μανία και ο εικονικός κόσμος:

  είναι αυτές οι έννοιες ισοδύναμες;?

  Οργάνωση χρόνου

  Γεια σας αγαπητά παιδιά! Χαίρομαι πολύ που σε γνωρίζω!

  Παιχνίδι "Αυτοί που..."

  Πάτα το αριστερό σου τακούνι για όσους έχουν υπέροχη διάθεση.

  Αγγίξτε την άκρη της μύτης σας για όσους τους αρέσει να παίζουν στον υπολογιστή.

  Σηκώστε και τα δύο χέρια, όσοι χρησιμοποιείτε τους υπολογιστές με σύνεση.

  Χτυπήστε τα χέρια σας όσοι είστε έτοιμοι να με ακούσετε.

  Τα λόγια του δασκάλου:

  Σήμερα επιλέξατε το θέμα: «Η υπολογιστική μανία και ο εικονικός κόσμος: είναι αυτές οι έννοιες ισοδύναμες;»

  Χωριστείτε σε 2 ομάδες.

  Διαφάνεια (ποιήματα). (ένας μαθητής από κάθε ομάδα διαβάζει ένα ποίημα)

  Άσκηση "Σύλλογοι"»:

  Παιδιά, πείτε μου, τι συνειρμοί έχετε όταν ακούτε τις έννοιες της υπολογιστικής μανίας και της εικονικής ζωής;(Οι μαθητές μιλούν εκ περιτροπής.)

  Ayoga Όμορφη Αδιάφορη Εγωιστής Εγωιστής Τεμπέλης Φίλος Ευγενική Φροντίδα Ανιδιοτελής Εργατικός Ανταπόκριση

  Όλα σε έναν άνθρωπο πρέπει να είναι όμορφα: το πρόσωπό του, τα ρούχα του, η ψυχή του και οι σκέψεις του. A.P.Chekhov

  Ομορφιά είναι κάθε τι όμορφο, υπέροχο, ό,τι δίνει αισθητική και ηθική απόλαυση. Λεξικό του S.I. Ozhegov

  Προεπισκόπηση:

  Θέμα της ώρας: «Ένας επιτυχημένος άνθρωπος – πώς είναι;»

  Στόχοι:

  - εισάγει τους μαθητές στην έννοια της επιτυχίας, ενός επιτυχημένου ανθρώπου.

  -Εξερευνήστε ποιες ιδιότητες πρέπει να έχετε για να πετύχετε στη ζωή.

  1. Γεια σας παιδιά!Κατά τη γνώμη μου, επιλέξατε όχι μόνο ένα πολύ ενδιαφέρον, αλλά και ένα πολύ σχετικό θέμα για τη σημερινή συζήτηση. Πώς να γίνεις επιτυχημένος; Ποια θεωρείτε εσείς η ίδια τη σημασία του;

  Έχουμε μια σοβαρή συζήτηση μπροστά μας και η επιτυχία της σημερινής συνάντησης θα εξαρτηθεί από το πόσο δραστήριοι, οργανωμένοι και επικοινωνιακοί είμαστε.

  2. Εκπαίδευση “Impulse”.Όλοι έδωσαν τα χέρια. Μια παρόρμηση μεταδόθηκε κατά μήκος της αλυσίδας - μια ανεπαίσθητη χειραψία.Είμαστε μαζί. Μπορούμε να το κάνουμε!

  Εξαιρετική. Αυτό σημαίνει ότι τα επόμενα 20 λεπτά θα συζητήσουμε αποτελεσματικά και αποτελεσματικά μια σειρά από θέματα που μας απασχολούν.

  3. Το θέμα της τάξης μας σήμερα είναι «Ένας επιτυχημένος άνθρωπος - πώς είναι;»

  Λοιπόν, ας προσδιορίσουμε από κοινού ποιες ερωτήσεις θέλουμε να απαντήσουμε σήμερα την ίδια στιγμή και ας δούμε πώς συμπίπτουν οι απόψεις μας:

  Ερωτήσεις:

  - τι είναι επιτυχία;

  - πώς να γίνετε επιτυχημένοι.

  - ιδιότητες ενός επιτυχημένου ατόμου.

  4. Σύγχρονη ζωή– πρόκειται για σκληρό ανταγωνισμό και αυτό το γεγονός αναγνωρίζεται από όλους τους λογικούς ανθρώπους.

  Όλοι διαβάζουμε βιβλία, βλέπουμε τηλεόραση, επικοινωνούμε με πολύ κόσμο. Σίγουρα ο καθένας μας γνωρίζει ανθρώπους που αποκαλούνται «τυχεροί». Για αυτούς τους εκπροσώπους της ανθρωπότητας, η ζωή φαίνεται να μην είναι δύσκολη· νιώθουν καλά σε αυτόν τον δύσκολο κόσμο. Είναι πάντα τυχεροί, οι περιστάσεις είναι πάντα ευνοϊκές για αυτούς.Είναι πάντα ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΟΙ. (παραδείγματα παιδιών είναι πιθανά)

  5. (Τραβώντας τον μαθητή στο διάλογο, ρωτήστε τους για τα σχέδια για το μέλλον: για παράδειγμα, σπουδές στο σχολείο, μετά στο πανεπιστήμιο, δουλειά, καριέρα, γάμος, οικογένεια κ.λπ. κάποιοι θα αφοσιωθούν στη μητρότητα, άλλοι στην καριέρα τους κ.λπ.)

  -Μια δουλειά, έστω και ακριβοπληρωμένη, φέρνει πάντα ικανοποίηση σε έναν άνθρωπο;

  - γιατί ένα άτομο αφοσιώνεται ολοκληρωτικά στη δουλειά, ενώ είναι πολύ μοναχικό.

  -μπορεί ένας αποτυχημένος άνθρωπος να είναι ευτυχισμένος; και τα λοιπά.

  6. Άσκηση «Σύλλογοι»

  - Ονομάστε τις λέξεις που συνδέετε με τη λέξη «επιτυχία».(Νίκη, ευτυχία, τύχη, επίτευγμα.)

  Επιτυχία (λεξικό Ozhegov):

  1. Τύχη στο να πετύχεις κάτι.

  2. Δημόσια αναγνώριση.

  3. Καλά αποτελέσματα στην εργασία και τη μελέτη.

  7. Τι σημαίνει «επιτυχημένος άνθρωπος» από τη δική σας άποψη; Ονομάστε επιτυχημένους ανθρώπους που γνωρίζετε. Ποια θεωρείτε την εκδήλωση (κριτήριο) της επιτυχίας τους;

  Ο καθένας αντιπροσωπεύει τη δική του επιτυχημένη προσωπικότητα.

  8. Επιχειρηματικό παιχνίδι "Chamomile"

  α) Τώρα ας ορίσουμε πιο αναλυτικά ποιες ιδιότητες πρέπει να έχει ένας επιτυχημένος άνθρωπος. Υπάρχει ένα πέταλο μαργαρίτας μπροστά σας, στο οποίο πρέπει να υποδείξετε το καλύτερο,κατά τη γνώμη σας, ποιότηταεπιτυχημένο άτομο στη ζωή.

  (ένα χαμομήλι συλλέγεται στον πίνακα, το αποτέλεσμα συνοψίζεται - ποια ποιότητα έλαβε τις περισσότερες ψήφους)

  9. Γνώμη ψυχολόγων

  Πέντε ιδιότητες επιτυχημένων ανθρώπων από τη σκοπιά των ψυχολόγων:

  1) Τέτοιοι άνθρωποι είναι φιλόδοξοι.

  Βλέπουν τον εαυτό τους ικανό να γίνει καλύτερος.. Αναπτύσσουν τις ικανότητές τους χωρίς να αμφιβάλλουν ούτε λεπτό για την ορθότητα των αποφάσεών τους. Πρέπει να δείτε τον εαυτό σας ως ικανό να αλλάξετε προς το καλύτερο.

  2) Είναι γενναίοι.

  Εργάζονται για να ξεπεράσουν τους φόβους που κρατούν πίσω τους περισσότερους ανθρώπους. Οι δύο μεγαλύτεροι εχθροί της επιτυχίας σας είναι ο φόβος και η αμφιβολία. Η εξάλειψη του φόβου και της αμφιβολίας είναι το κλειδί της επιτυχίας.

  3) Πιστεύουν στον εαυτό τους και στην επιχείρησή τους.

  Οι επιτυχημένοι άνθρωποι σε κάθε τομέα στον οποίο εργάζονται είναι απόλυτα αφοσιωμένοι στη δουλειά τους. Πιστεύουν στον εαυτό τους. πιστεύουν στην παρέα τους. πιστεύουν στα προϊόντα και τις υπηρεσίες τους. Πιστεύουν στους πελάτες τους. έχουν μεγάλη πίστη.

  4) Είναι επαγγελματίες.

  Είναι επαγγελματίες σε ό,τι κι αν κάνουν, καθώς μαθαίνουν και βελτιώνονται συνεχώς. Είναι αιώνιοι μαθητές. Ένας επαγγελματίας δεν σταματά ποτέ να μαθαίνει νέα πράγματα. Προετοιμάζονται για κάθε κατάσταση και σκέφτονται θέματα πριν από κάθε επαγγελματική συνάντηση.

  5) Είναι υπεύθυνοι.

  Βλέπουν τον εαυτό τους ως πρόεδρο της δικής τους εταιρείας παροχής προσωπικών υπηρεσιών. Το μεγαλύτερο λάθος που μπορούμε να κάνουμε ποτέ είναι να πιστεύουμε ότι εργαζόμαστε για κάποιον άλλο εκτός από εμάς τους ίδιους. Σκέψου ότι είσαι ο πρόεδρος της ίδιας σου της ζωής.

  10. Υποδείξτε τις ιδιότητες που σας εμποδίζουν να γίνετε επιτυχημένοι.

  Ο καθένας παρουσιάζει την άποψή του (και χρησιμοποιεί το δικό του παράδειγμα για να μιλήσει για τις ελλείψεις του, που τον εμποδίζουν να είναι επιτυχημένος)

  Το μεγαλύτερο εμπόδιο στην επιτυχία μπορεί να είναιαμφιβολία για τις ικανότητές του,την πεποίθηση ότι δεν μπορείς ποτέ να πετύχεις. Ένα άτομο θέτει αυτούς τους περιορισμούς για τον εαυτό του. Οι ειδικοί πιστεύουν ότι για να τα ξεπεράσετε, πρώτα απ 'όλα, κατανοήστε τον εαυτό σας. Μπορεί να υπάρχουν διάφοροι λόγοι για εσωτερικούς περιορισμούς:

  ατολμία. Μερικές φορές ένα άτομο παραιτείται από την αδυναμία επίτευξης επιτυχίας. Προσπαθεί να αλλάξει κάτι, αλλά τίποτα δεν λειτουργεί. Σε αυτή την περίπτωση κάποιοι συνθηκολογούν πριν τα δώσουν όλα και στο τέλος οι ίδιοι καταστρέφουν την πιθανότητα επιτυχίας. Θυμηθείτε: οποιαδήποτε αλλαγή είναι δυνατή μόνο με αυτοπεποίθηση και αυτό απαιτεί ενέργεια και επιμονή.

  Πρόωρη απογοήτευση. Πολλοί άνθρωποι προσπαθούν να βελτιώσουν τον εαυτό τους αλλά αποτυγχάνουν. Εάν αυτό συμβαίνει ξανά και ξανά, μπορεί να αναπτυχθεί ένα σύνθετο «είναι μάταιο». Οποιοδήποτε παραμικρό εμπόδιο θα προκαλέσει απώλεια δύναμης και, φυσικά, οι αποτυχίες θα επαναλαμβάνονται ξανά και ξανά. Ακόμα κι αν το αποτέλεσμα που επιτυγχάνετε είναι μικρό, μην τα παρατάτε. Στην πραγματικότητα, μπορεί να προκύψουν σοβαρά εμπόδια και ένα άτομο σε σύγκρουση με αυτά μπορεί να διπλώσει. Ωστόσο, έχοντας ξεπεράσει το αίσθημα της απογοήτευσης, μπορεί να μπει στον αγώνα με διπλάσιες προσπάθειες και να γίνει πιο επιτυχημένος στα επαγγελματικά του από οποιονδήποτε άλλον.

  Έλλειψη υποστήριξης. Όταν ένα άτομο προσπαθεί να αλλάξει κάτι, προκύπτει ένας συγκεκριμένος κίνδυνος: αποτυχίες, αβεβαιότητα, διαταραχή της καθιερωμένης τάξης πραγμάτων είναι πιθανές. Σε αυτή την περίπτωση, η υποστήριξη των φίλων θα βοηθήσει να ξεπεραστούν οι δυσκολίες που προκύπτουν κατά την αλλαγή.

  Απροθυμία για αλλαγή από τους άλλους. Κάθε άτομο συνδέεται με πολλούς άλλους ανθρώπους που θέλουν να διατηρήσουν την επένδυσή τους σε αυτό το άτομο αμετάβλητη: χρειάζονται ένα άτομο που γνωρίζουν. Οποιαδήποτε αλλαγή συμβαίνει σε ένα άτομο τον απειλεί ή φέρνει δυσφορία στη ζωή του. Οι άνθρωποι συχνά προσπαθούν να εμποδίσουν τις προσπάθειες των αγαπημένων τους να αλλάξουν αμφισβητώντας τους ή γελοιοποιώντας τους.
  Σκέψου ότι ίσως πρέπει να είσαι λίγο εγωιστής.

  Πραγματικές ευκαιρίες. Υπάρχουν άνθρωποι που είναι πιο εύκολο από τους άλλους να αποφασίσουν για κάθε είδους αλλαγές και να τις εφαρμόσουν. Ένας νέος έχει πάντα περισσότερες πιθανότητες να γίνει επιτυχημένος στις προσπάθειές του από έναν ηλικιωμένο. Αλλά ο καθένας μπορεί να κάνει μια παρόρμηση. Προσπαθήστε να αξιολογήσετε αντικειμενικά τις δυνατότητές σας. Οι φαντασιώσεις σας μπορεί να παραμένουν φαντασιώσεις, αλλά η πραγματική επιτυχία πηγάζει από καθημερινά γεγονότα και πράξεις.

  11. Αντανάκλαση.Εξαιρετική! Εξετάσαμε τις ιδιότητες ενός επιτυχημένου ατόμου, σημειώσαμε τα χαρακτηριστικά που συμβάλλουν στην πρόοδο ενός ατόμου στην επιτυχία και τα χαρακτηριστικά που μπορεί να το εμποδίσουν. Και τώρα πρέπει να προσδιορίσουμε εάν εμείς οι ίδιοι είμαστε οι ιδιοκτήτες αυτών των ιδιοτήτων. Πρέπει να αξιολογήσουμε τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία μας.

  Η ικανότητα του στοχασμού είναι μια σημαντική δεξιότητα. Εστιάστε, κοιτάξτε τον εαυτό σας από έξω και ανακαλύψτε ποιος πραγματικά είστε. Ακολούθησε το κάλεσμα των αρχαίων Ελλήνων «Γνώρισε τον εαυτό σου». Αυτό δεν είναι εύκολο έργο. Σκεφτείτε τι σας εμποδίζει να γίνετε επιτυχημένοι ή αν θεωρείτε τον εαυτό σας επιτυχημένο

  Φόρμουλα επιτυχίας.

  Αλλά η μετάβαση στην επιτυχία, ακόμη και στους δρόμους της καλοσύνης, είναι πάντα πολύ δύσκολη. Πρέπει να καταβάλετε μεγάλη προσπάθεια για να πετύχετε τον στόχο σας και για αυτό πρέπει να έχετε καλά διαμορφωμένες ιδιότητες ισχυρής θέλησης.

  Τώρα έχουμε φτάσει στη φόρμουλα της επιτυχίας· αποτελείται από τρεις απλές λέξεις: ΘΕΛΩ - ΜΠΟΡΩ - ΧΡΕΙΑΖΟΜΑΙ.

  Και τέλος: μην ξεχνάτε την αίσθηση του χιούμορ σας και χαμογελάτε πολύ. Θυμηθείτε πόσο πιο εύκολο είναι να επικοινωνήσετε με ένα άτομο που έχει αυτές τις ιδιότητες. Εξάλλου, δεν χτίζεις τη ζωή σου στο κενό και πολλά εξαρτώνται από την εντύπωση που αφήνεις στους άλλους.

  
  12 Αποτέλεσμα:

  - Ήταν επιτυχημένη η ώρα του μαθήματος;

  - Τι πιστεύετε ότι θα είναι χρήσιμο στο μέλλον που συζητήθηκε για πρώτη φορά;

  - Θα θέλατε να συνεχίσετε τη συζήτηση και για τι άλλο θα θέλατε να μιλήσουμε;

  Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας

  − Καλησπέρα παιδιά! Χαίρομαι που σας καλωσορίζω. Νομίζω ότι είσαι σε καλή διάθεση. Σήμερα επιλέξατε ένα ενδιαφέρον θέμα για συζήτηση: «Δεν είμαι σαν όλους τους άλλους. Πώς μπορώ να αποκτήσω αναγνώριση;

  Αφήστε τον πιο ψηλό να σταθεί.

  Αφήστε το πιο κοντό στην τάξη σας να σταθεί.

  Αφήστε όσους έχουν μπλε και γκρίζα μάτια να σηκωθούν.

  Αφήστε τα με μακριά μαλλιά να σταθούν.

  Αφήστε τα κορίτσια να μαζευτούν σε έναν κύκλο και τα αγόρια σε έναν άλλο.

  - Ναι, έχεις διαφορετικό φύλο, χρώμα μαλλιών, χρώμα ματιών. Άλλοι είναι ψηλοί, άλλοι είναι μικροί. Γιατί είσαι τόσο διαφορετική;

  - Σωστά, όλοι έχετε διαφορετικούς γονείς. Και ακόμη και στην ίδια οικογένεια, τα παιδιά μπορεί να είναι διαφορετικά, γιατί... το ένα παιδί μοιάζει με τον μπαμπά και το άλλο μοιάζει με τη μαμά.

  - Διαφέρουμε και ως προς τον χαρακτήρα. Κάποιοι είναι χαρούμενοι, άλλοι είναι ευγενικοί, βαρετοί, ενεργητικοί, ήρεμοι, θυμωμένοι, αλαζονικοί, περιποιητικοί... Ο χαρακτήρας ενός ατόμου εξαρτάται από την κληρονομικότητα και την ανατροφή του.

  - Άρα, είμαστε όλοι πολύ διαφορετικοί. Στην επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων, η ικανότητα αποδοχής ενός ατόμου όπως είναι, κατανόησης του τρόπου σκέψης του και θέσης του εαυτού του στη θέση ενός άλλου ατόμου σε μια δεδομένη κατάσταση έχει μεγάλη σημασία.

  Παραβολή για ένα λευκό φύλλο χαρτιού.

  Κάποτε ένας δάσκαλος κάλεσε τους μαθητές του και τους έδειξε ένα λευκό φύλλο χαρτιού με μια μαύρη κουκκίδα στη μέση.

  − Τι βλέπετε εδώ; - ρώτησε ο δάσκαλος.

  «Σημείο», απάντησε ο ένας.

  «Μια μαύρη κουκκίδα», επιβεβαίωσε ένας άλλος.

  «Μια χοντρή μαύρη κουκίδα», είπε ο τρίτος.

  Και τότε η αγαπημένη τους δασκάλα κάθισε στη γωνία και έκλαψε.

  - Πες μας, πατέρα, γιατί κλαις τόσο πικρά; – έκπληκτοι οι μαθητές.

  - Κλαίω γιατί όλοι οι μαθητές μου είδαν μόνο μια μικρή μαύρη κουκκίδα και κανένας από αυτούς δεν παρατήρησε ένα καθαρό λευκό σεντόνι.

  (Πόσο συχνά κρίνουμε ένα άτομο μόνο από τις μικρές του αδυναμίες, ξεχνώντας τα πλεονεκτήματά του.)

  Ερωτήσεις για συζήτηση:

  - Γιατί στενοχωρήθηκε ο δάσκαλος;

  − Τι κρύβεται πίσω από τη μαύρη κουκίδα;(Όλα είναι άσχημα, σκοτεινά κακά, ανάξια για κάποιον.)

  − Τι ήθελε να διδάξει ο σοφός δάσκαλος στους μαθητές του; (Να είστε φιλικοί, ευγενικοί, προσπαθήστε να βλέπετε το καλό σε όλους και να μην παρατηρείτε το κακό, να συγχωρείτε περισσότερο παρά να επικρίνετε.)

  - Ο καθένας σας είναι μοναδικός. Είσαι ο ένας και μοναδικός. Είστε κάτι νέο σε αυτόν τον κόσμο. Δεν υπάρχει πουθενά άλλος άνθρωπος σαν εσάς.

  Άσκηση «Μαγικό Κουτί».

  - Παιδιά, έχω ένα μαγικό κουτί στα χέρια μου. Θα κλείσετε τα μάτια και θα περάσετε το κουτί ο ένας στον άλλο. Αυτός που το λαμβάνει πρέπει να ανοίξει τα μάτια του και να κοιτάξει μέσα του. Εκεί θα δείτε ό,τι πιο πολύτιμο έχει ο καθένας σας. Χαμογέλασε του.

  − Ποιος πιστεύετε ότι είναι αυτός ο μοναδικός και αμίμητος άνθρωπος;
  − Πώς καταλαβαίνετε τη σημασία της λέξης «μοναδικός;»

  - Αν κοιτάξει ο καθένας μέσα στο κουτί, θα δει τον εαυτό του.

  − Πώς πρέπει να αντιμετωπίζουμε μια μοναδική και ανεπανάληπτη προσωπικότητα;

  Συμπέρασμα

  Είμαστε όλοι πολύ διαφορετικοί, αλλά όλοι έχουμε ένα κοινό. Τι νομίζετε;

  Είμαστε όλοι άνθρωποι.

  Αντανάκλαση.

  ─ Παιδιά, τι σημαντικό συμπέρασμα έβγαλε ο καθένας σας σήμερα στην τάξη

  
  

  Ώρα τάξης «Τα προσόντα μου»

  για μαθητές 7-8 τάξεων

  Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν τα δικά τους συναισθήματα, να αναπτύξουν δεξιότητες αλληλεπίδρασης, να επιτύχουν μια θετική αίσθηση του εαυτού τους, την ικανότητα έκφρασης θετικών συναισθημάτων, να αναπτύξουν την ικανότητα κατανόησης των συναισθημάτων των άλλων ανθρώπων. να επεκτείνει τις γνώσεις των συμμετεχόντων σχετικά με τα συναισθήματα και τα συναισθήματα. να δημιουργήσουν συνθήκες για την ανάπτυξη της ικανότητας να αποδέχεσαι ένα άλλο άτομο χωρίς κριτική.

  Εξοπλισμός:υπολογιστής, προβολέας, πινακίδες με κανόνες γενικής συνομιλίας, φράσεις, συμβουλές, πινακίδες για τον παρουσιαστή, φωτογραφίες με διαφορετικά πρόσωπα ανθρώπων.

  Δάσκαλος τάξης: Γεια σας παιδιά! Σήμερα θέλω να σας προσκαλέσω να σκεφτείτε ένα άτομο και τις ιδιότητές του. «Κάθε άτομο έχει τρεις χαρακτήρες: αυτόν που του αποδίδεται. αυτός που αποδίδει στον εαυτό του? και, τέλος, αυτός που πραγματικά υπάρχει» V. Hugo

  (Διαφάνεια Νο. 1)Πολλοί φιλόσοφοι και ψυχολόγοι πιστεύουν ότι είναι οι ιδιότητες ενός ατόμου που τον κάνουν μοναδικό και διαφορετικό από τους άλλους ανθρώπους. (Διαφάνεια Νο. 2)Είναι χάρη στα ανθρώπινα συναισθήματα, τα συναισθήματα, τις ιδιότητες που διαφορετικοί άνθρωποι ενεργούν διαφορετικά στις ίδιες συνθήκες. Κάποιοι από αυτούς γελούν εκεί που άλλοι είναι λυπημένοι, άλλοι θυμώνουν εκεί που άλλοι χαμογελούν. Σήμερα θα προσπαθήσουμε να καταλάβουμε ποια είναι τα ανθρώπινα συναισθήματα και ποιότητες, από τι εξαρτώνται σε κάθε άτομο, πώς και πότε εκδηλώνονται στους ανθρώπους. Θα είναι πιο βολικό για εμάς να δουλέψουμε εάν σε καθεμία από τις ομάδες (5-6 άτομα) επιλέξουμε εσείς και εγώ έναν μαθητή που θα εκφράσει όλα όσα θα μιλήσει η ομάδα. Επιπλέον, κάθε ομάδα χρειάζεται να εκλέξει ένα άτομο που θα ηγηθεί της συζήτησης. Και για να γίνει πιο βολική η επικοινωνία, καλώ κάθε ομάδα να βρει το δικό της όνομα.

  Τα παιδιά βρίσκουν ένα όνομα για την ομάδα τους, ένα δημιουργικό σύνθημα και επιλέγουν έναν ομιλητή και έναν πρόεδρο.

  Δάσκαλος τάξης:Σήμερα θα συζητήσουμε πολλά θέματα. Θέλω να σας υπενθυμίσω ορισμένους κανόνες γενικής συνομιλίας: (Διαφάνεια Νο. 3)

  Ακούστε προσεκτικά, μην διακόπτετε!

  Δεν σας αναγκάζουμε να μιλήσετε, αλλά ούτε και σας το απαγορεύουμε!

  Μην επαναλαμβάνεστε στις ομιλίες σας!

  Όταν κάνετε κριτική, μην προσβάλλετε!

  Μίλα με ακρίβεια και μόνο στην ουσία!

  Αν ασκείς κριτική, πρότεινε!

  Μιλήστε πρώτα για καλά πράγματα και μετά κριτικάρετε!

  (Αυτοί οι κανόνες σχεδιάζονται με τη μορφή πινακίδων και αναρτώνται σε εμφανές σημείο. Προσφέρονται επίσης φράσεις υποδείξεων που θα τα βοηθήσουν να διατυπώσουν σκέψεις: «Προτείνω…», «Μου φαίνεται ότι είναι καλύτερα... », «Θα ήταν ενδιαφέρον, γιατί ...», «Τι θα γινόταν αν...» Για τον δάσκαλο της τάξης, μοναδικές πινακίδες (ενδεχομένως με τη μορφή οδικών πινακίδων) θα είναι «βοηθητικές», οι οποίες επιτρέπουν ή απαγορεύουν να κάνετε κάτι: "Συζητάμε", "Μιλάμε", "Ακούστε". Τότε δεν θα πρέπει να καλείτε για σιωπή όλη την ώρα ή να επαναλαμβάνετε την εργασία - απλώς δείξτε το στις πινακίδες.)

  Δάσκαλος τάξης:Συμφωνήσαμε για τους κανόνες της συζήτησης. Ας ξεκινήσουμε λοιπόν με το παιχνίδι «Πες γεια στον φίλο σου».(Διαφάνεια Νο. 4)(Τα παιδιά χτυπούν όλα μαζί τα γόνατά τους, μετά τα χέρια τους, ο αρχηγός βάζει τον δεξιό του αντίχειρα μπροστά και λέει το όνομά του, μετά τον αριστερό αντίχειρα και το όνομα αυτού στον οποίο στέλνει χαιρετισμούς. Αυτός, με τη σειρά του, σηκώνει την παλάμη του Το δεξί του χέρι, λέει το όνομα, μετά το αριστερό δάχτυλο και το όνομα του ατόμου στο οποίο στέλνει χαιρετισμούς. Και ούτω καθεξής - μέχρι να σηκωθούν όλα τα χέρια.)

  Δάσκαλος τάξης:Και τώρα θα ζητήσω από εκείνους τους τύπους που έχουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά να σταθούν όρθιοι (πρώτα στην εμφάνισή τους και μετά στις προσωπικές τους ιδιότητες). Ταυτόχρονα, προσπαθήστε να θυμηθείτε τις ιδιότητες των συμμετεχόντων σε αυτό το παιχνίδι «Σταθείτε όσοι» για να τους ονομάσετε αργότερα.

  Σηκωθούν όσοι:

  Σήμερα φόρεσα μαύρα παπούτσια.

  Βάλτε κοσμήματα?

  Ποιος έχει μπλε μάτια?

  Ποιος έχει αδέρφια και αδερφές.

  Ποιος δεν αργεί ποτέ.

  Ποιος θεωρεί τον εαυτό του ευγενικό άτομο.

  Ποιος θεωρεί τον εαυτό του γενναίο άτομο.

  Ποιος θεωρεί τον εαυτό του εργατικό άτομο.

  Ποιος λατρεύει τα γλυκά?

  Ποιος αγαπά τα ζώα?

  Σε ποιον αρέσει να ζωγραφίζει κ.λπ.

  Δάσκαλος τάξης:Τώρα μάθαμε λίγα περισσότερα ο ένας για τον άλλον, μάθαμε για τις ιδιότητές μας. Δεδομένου ότι μιλάμε για ανθρώπινες ιδιότητες σήμερα, προτείνω να γράψουμε όλα όσα μαθαίνουμε για αυτές σε αυτά τα δέντρα της γνώσης. Γιατί υπάρχουν 5 από αυτά; Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι όλες οι ανθρώπινες ιδιότητες μπορούν να χωριστούν σε 5 ομάδες-κατηγορίες: στάσεις προς τους ανθρώπους, προς την εργασία, προς τα πράγματα, χαρακτηριστικά ειλικρίνειας και ιδιότητες ισχυρής θέλησης. (Διαφάνεια Νο. 5)Σε κάθε δέντρο θα αναζητήσουμε φύλλα με συγκεκριμένες ιδιότητες.

  Παιδιά, δείτε τώρα τα emoticon που αντιπροσωπεύουν διαφορετικές εκφράσεις του προσώπου. (Διαφάνεια Νο. 6)Όλοι εκφράζουν διαφορετικά συναισθήματα και ιδιότητες. Ο ένας γελάει, ο άλλος είναι λυπημένος... Ονομάστε τα συναισθήματα που απεικονίζονται χρησιμοποιώντας αυτά τα emoticon.

  (Οι μαθητές ονομάζουν συναισθήματα πόνου, χαράς, έκπληξης, ευχαρίστησης κ.λπ.)

  Μπορούμε να πούμε πολλά ακόμα και για έναν άγνωστο αν τον κοιτάξουμε προσεκτικά. Τι εκφράζουν τα πρόσωπά σας; Τα μάτια σου?

  Σας προτείνω να προσπαθήσετε να εκφράσετε διαφορετικά συναισθήματα και συναισθήματα ενός ατόμου με εκφράσεις προσώπου και βλέμμα. Για να το κάνετε αυτό, χωρίστε σε ζευγάρια. Ένας από εσάς θα κάνει ένα συναίσθημα, θα το γράψει σε ένα χαρτί και θα προσπαθήσει να το εκφράσει με κάποιο τρόπο μπροστά στον σύντροφό του. Και ο σύντροφος θα προσπαθήσει να μαντέψει τι συναίσθημα δείχνει ο φίλος του. Τότε θα αλλάξετε θέσεις.

  Δάσκαλος της τάξης: Ας παίξουμε τώρα ένα γνωστό παιδικό παιχνίδι. Θα σου πετάξω την μπάλα και θα την πιάσεις μόνο όταν καλέσω αυτό που νομίζεις ότι είναι καλής ποιότητας. Έχοντας πιάσει τη μπάλα, πρέπει να εξηγήσετε γιατί αυτή η ιδιότητα είναι καλή για το άτομο και τους άλλους. (Οι ιδιότητες που αναφέρονται είναι γραμμένες σε κομμάτια χαρτιού και προσαρτώνται σε δέντρα.)

  Δάσκαλος τάξης:Και τώρα θέλω να θυμηθείς τα παιδικά σου χρόνια. Ξέρεις πολλά παραμύθια. Εδώ είναι ένα από αυτά (διαβάζει ένα απόσπασμα από το παραμύθι «Σταχτοπούτα»). (Διαφάνεια Νο. 7)Ας θυμηθούμε ποιες ιδιότητες επιδεικνύουν οι ήρωες αυτού και άλλων παραμυθιών.

  Κάθε ομάδα λαμβάνει εικόνες με ζωγραφιές ηρώων των παραμυθιών (Μπάμπα Γιάγκα, Ιβάν Τσαρέβιτς, Γουίνι το Αρκουδάκι, Κολομπόκ, Πινόκιο κ.λπ.) και ένα σύνολο καρτών με ανθρώπινες ιδιότητες. Πρέπει να επιλέξουν εκείνες τις ιδιότητες που είναι εγγενείς στους ήρωές τους και να δικαιολογήσουν την επιλογή αυτών των ιδιοτήτων, αποδεικνύοντάς τις με παραδείγματα από παραμύθια. (Διαφάνειες Αρ. 8-9)(Τα φύλλα με αυτές τις ιδιότητες προσκολλώνται στα δέντρα.)

  Δάσκαλος τάξης:Τώρα ας προσπαθήσουμε να παίξουμε ένα άλλο παιχνίδι. Ο καθένας σας θα πάρει έναν μικρό ρόλο. Πρέπει να επιλέξετε τις ιδιότητες αυτού του ρόλου (ο παρουσιαστής μοιράζει κάρτες στις οποίες είναι γραμμένοι διάφοροι αντίθετοι κοινωνικοί ρόλοι: καλός γιος - κακός γιος, καλός δάσκαλος - κακός δάσκαλος, καλός επιβάτης - κακός επιβάτης, καλός φίλος - κακός φίλος, καλός πολίτης - κακός πολίτης). (Διαφάνεια Νο. 10)

  Δάσκαλος τάξης:Το επόμενο έργο είναι ακόμα πιο δύσκολο. Πριν από αυτό μιλήσαμε για άλλους. Τώρα ας προσπαθήσουμε να μιλήσουμε ο ένας για τον άλλον. Κοίτα. Έχω μια μαγική καρέκλα. Καθένας από εσάς θα κάθεται εναλλάξ πάνω του και όλοι οι άλλοι θα ονομάζουν τις ιδιότητές του. Ας ξεκινήσουμε από τα καλά – γιατί η καρέκλα μας είναι μαγική. (Διαφάνεια Νο. 11)

  (Παίζεται το παιχνίδι "Magic Chair". Σε αυτήν την περίπτωση, τα παιδιά χρησιμοποιούν τις ιδιότητες που παρουσιάζονται στα δέντρα.)

  Δάσκαλος τάξης:Τι σημαίνει "αυτοπεποίθηση"; (Όσοι θέλουν να μιλήσουν.) Στην ψυχολογία, «αυτοπεποίθηση» σημαίνει: «Πιστεύω στις δυνάμεις και τις δυνατότητές μου». Σκεφτείτε τις νέες ευκαιρίες που θα έρθουν στο δρόμο σας εάν έχετε μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση. Για παράδειγμα: Αν είχα μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, θα μπορούσα να απαντήσω καλύτερα στο ταμπλό». (Διαφάνειες Αρ. 12-13)

  Γράψτε προτάσεις που σχετίζονται με εσάς.

  Θέλω οι φίλοι μου να με ενθαρρύνουν.

  Ανησυχώ για το μέλλον μου.

  Πολλοί άνθρωποι με μισούν.

  Φοβάμαι να φανεί ηλίθιος.

  Η εμφάνιση των άλλων είναι πολύ καλύτερη από τη δική μου.

  Φοβάμαι να κάνω λόγο μπροστά σε αγνώστους.

  Η ζωή μου είναι άχρηστη.

  Πολλοί έχουν λάθος γνώμη για μένα.

  Ο κόσμος δεν ενδιαφέρεται ιδιαίτερα για τα επιτεύγματά μου.

  ντρέπομαι.

  Δεν νιώθω ασφαλής.

  Νιώθω περιορισμένος.

  Συχνά ανησυχώ άσκοπα.

  Ανησυχώ για το πώς με αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι.

  Οι περισσότεροι άνθρωποι φαίνεται να είναι πιο σίγουροι από εμένα.

  Αποφεύγω να κάνω ερωτήσεις από φόβο μην φανώ ηλίθιος.

  Επιλέξτε μία από τις προτάσεις που γράφτηκαν, γράψτε τη σε ένα μικρό κομμάτι χαρτί, διπλώστε την και βάλτε τη στο γενικό «καλάθι αναποφασιστικότητας». Τώρα θα βγάλω όλες τις σημειώσεις από το καλάθι μία προς μία και θα τις διαβάσω δυνατά μία προς μία: «Μερικοί άνθρωποι…» (Οι ομάδες εκφράζουν τις ιδέες τους που θα μπορούσαν να βοηθήσουν στην αντιμετώπιση αυτής της κατάστασης.)

  Δάσκαλος τάξης:Ένα άτομο πρέπει να προσπαθεί να αλλάξει τον εαυτό του προς το καλύτερο, να ζει σε ειρήνη με τον εαυτό του. Το μόνο πραγματικό λάθος είναι να μην διορθώσεις τα λάθη σου. (Διευθύνοντας ένα παραμύθι από μαθητές γυμνασίου) (Διαφάνεια Αρ. 14)

  Μια ιστορία ευτυχίας

  Ζούσε ένας βασιλιάς στον κόσμο,

  Πλούσιος και δυνατός.

  Ήταν πάντα λυπημένος. Και μερικές φορές

  Ήταν πιο σκούρο από ένα σύννεφο.

  Περπάτησε, κοιμόταν, είχε δείπνο,

  Αλλά δεν ήξερε την ευτυχία!

  Αλλά πάντα γκρινιάζετε και θρηνείτε

  Χόρτασε ο καημένος.

  Ο βασιλιάς φώναξε: «Δεν μπορείς να ζήσεις έτσι!»

  Και πήδηξε από τον θρόνο με τόλμη.

  Ναι, καταστρέψτε αμέσως την παρτίδα σας

  Όχι στη βασιλική εξουσία;

  Και έτσι ο βασιλιάς μπήκε στην άμαξα -

  Και πήγε για την ευτυχία.

  Ο βασιλιάς κοιτάζει έξω από το παράθυρο,

  Η άμαξα κυλά ζωηρά.

  Περίμενε λίγο, ποιος είναι στο δρόμο;

  Ένα κορίτσι με κουρελιασμένο φόρεμα.

  Ω παντοδύναμο βασιλιά μου,

  Παρακαλώ δώστε μου τουλάχιστον μια δεκάρα.

  Γεια σου ζητιάνος, επιτρέψτε μου να περάσω

  Βιάσου την άμαξα μου.

  Βγείτε αμέσως από το μονοπάτι

  Τελικά, πάω για την ευτυχία! -

  Είπε ο βασιλιάς και έφυγε.

  Και ο μήνας πάγωνε στον γαλάζιο ουρανό...

  Η άμαξα ορμάει τυχαία

  Ο Θεός ξέρει προς ποια κατεύθυνση.

  Ξαφνικά ένας στρατιώτης στέκεται στο δρόμο,

  Πληγωμένος, κουρελιασμένος.

  Ω βασιλιά μου, φώναξε ο στρατιώτης,

  Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω!

  Ταπεινά ρωτάω: κανονίστε

  Είστε στην υπηρεσία μου,

  Στάθηκα για σένα,

  Πραγματικά πάλεψα σαν ήρωας,

  Κέρδισα τη μάχη.

  Έλα, υπηρέτη, να περάσω

  Βιάσου την άμαξα μου.

  Βγείτε αμέσως από το μονοπάτι

  Μετά από όλα, πάω για την ευτυχία! -

  Είπε ο βασιλιάς και έφυγε,

  Και ο μήνας πάγωνε στον γαλάζιο ουρανό...

  Η άμαξα ορμάει ολοταχώς,

  Το άλογο καλπάζει όσο πιο γρήγορα μπορεί.

  Ξαφνικά βγήκε στο δρόμο από τα βουνά

  Σκυμμένη ηλικιωμένη γυναίκα.

  Συγχώρεσέ με, αγαπητέ μου βασιλιά,

  Μοναχική ηλικιωμένη γυναίκα.

  Το σπίτι μου είναι εκεί, βλέπεις, πίσω από το βουνό,

  Έχω πάει μακριά το πρωί.

  Κουβαλάω καυσόξυλα από το δάσος -

  Σκληρή δουλειά.

  Κοιτάζω γύρω μου, σχεδόν ζωντανός:

  Κι αν κάποιος βοηθήσει...

  Έλα, γριά, να περάσω

  Βιάσου την άμαξα μου.

  Βγείτε αμέσως από το μονοπάτι

  Μετά από όλα, πάω για την ευτυχία! -

  Είπε ο βασιλιάς και έφυγε,

  Και ο μήνας πάγωνε στον γαλάζιο ουρανό...

  Το καλοκαίρι τελείωσε. Θερμότητα

  Δίνει τόπο στην κακοκαιρία.

  Ο βασιλιάς βιάζεται:

  Ήρθε η ώρα να βγείτε στο δρόμο

  Λίγο ακόμα - και γρήγορα!

  Θα βρω την ευτυχία μου!

  Και όλα θα κατέληγαν σε καταστροφή -

  Δεν υπάρχει αμφιβολία για αυτό.

  Ναι, ένας γέρος με άσπρα γένια

  Σταμάτησε την άμαξα.

  Έχοντας σταυρώσει, αργά,

  Πανηγυρικά και αυστηρά

  Είπε: «Χαμένη ψυχή,

  Βασιλιά, να φοβάσαι τον Θεό!

  Ψάχνετε την ευτυχία για τον εαυτό σας;

  Ταξιδεύετε σε όλο τον κόσμο.

  Αλλά, αγαπώντας μόνο τον γείτονά σας,

  Θα βρείτε αυτήν την ευτυχία.

  Ακούστε με γρήγορα:

  Γυρίστε το άλογό σας πίσω

  Ζεστό και τροφοδοτήστε το παιδί,

  Μίσθωση στρατιώτη ως φύλακας,

  Κάντε όλα, αλλά πρώτα

  Μπορείτε να βοηθήσετε την ηλικιωμένη κυρία:

  Θα φέρετε καυσόξυλα σπίτι.

  Θα το κόψετε και θα το βάλετε ... " -

  Τότε βγήκε η πανσέληνο.

  Και φωτίζει το δρόμο.

  Δεν είναι ένα εύκολο ταξίδι, το δρόμο πίσω.

  Το μονοπάτι προς την ευτυχία δεν είναι μόνο πουθενά.

  Ο βασιλιάς είναι ακόμα στο παλάτι

  Βοηθά όλους τους ανθρώπους.

  Και ευτυχία στο πρόσωπό του

  Λάμπει σαν μια ξεκάθαρη μέρα!

  Δάσκαλος τάξης:Και τώρα πρέπει να συμπληρώσουμε τρία φύλλα: 3 μπλε και 3 λευκά. Στα λευκά, παρακαλώ γράψτε τα καλά σας προσόντα και στα μπλε - τα αρνητικά από τα οποία θα θέλατε να απαλλαγείτε.

  Τώρα ας σκεφτούμε αν είναι δυνατόν να απαλλαγούμε με κάποιο τρόπο από τις κακές ιδιότητες. (Τα παιδιά κάνουν προτάσεις). Και ενώ σκέφτεσαι, θέλω να σου πω μια ακόμη ιστορία.

  Μια φορά κι έναν καιρό, μαγικά πουλιά πετούσαν στη γη (δείχνει τον πίνακα, μεταμορφώνει τα δέντρα και τα φύλλα σε πουλιά). Έφεραν τις ανθρώπινες επιθυμίες και σκέψεις σαν μαγικούς σπόρους που σπάρθηκαν σε όλο τον κόσμο. Και από αυτά φύτρωσαν λουλούδια - ανθρώπινες ψυχές. Μερικά από αυτά ήταν όμορφα - εξάλλου, από καλές επιθυμίες φυτρώνουν όμορφες ιδιότητες, αλλά από κάποιες φύτρωσαν μόνο ζιζάνια και τσουκνίδες. Άλλωστε, μόνο οι κακές σκέψεις γεννούν πονηρούς λογισμούς. (Ο δάσκαλος της τάξης μοιράζει σπόρους στα παιδιά.) Ποια λουλούδια θα φυτρώσουν από τους σπόρους σας;

  (Ο δάσκαλος της τάξης προτείνει να φτιάξουν όλοι μαζί μια μεγάλη απλικέ από λουλούδια, όπου κάθε συμμετέχων στο παιχνίδι με τη μορφή λουλουδιού πρέπει να εμφανίσει τα όνειρά του, τα ιδανικά και τις επιθυμίες του, τις ιδιότητες και τα κύρια χαρακτηριστικά του.) (Διαφάνειες Αρ. 15-19)

  Θετικά χαρακτηριστικά	Αρνητικές ιδιότητες
  Στάση στη δουλειά
  Ευσυνείδητος, επιμελής, εργατικός, εργατικός	Τεμπέλης, νωθρός, τεμπέλης
  Στάση απέναντι στους ανθρώπους
  Ανιδιοτελής, εγκάρδιος, ειλικρινής, προσεκτικός, καλόκαρδος, ευγενικός, ευαίσθητος, αφοσιωμένος, καλοπροαίρετος, γενναιόδωρος, λεπτός, συμπαθητικός, ελεήμων, διακριτικός, υποστηρικτικός	Ψυχρός, αγενής, σκληρός, μοχθηρός, άγριος, ανελέητος, εγωιστής, σκληρός, απάνθρωπος, άκαρδος
  Στάση στα πράγματα
  Οικονομία, φειδωλός, προσεκτικός	τσιγκούνης, αχόρταγος, τσιγκούνης, λαίμαργος, λαίμαργος
  Ισχυρές ιδιότητες
  Γενναίος, απτόητος, θαρραλέος, ατρόμητος, θαρραλέος, ειλικρινής, αυτοκυριαρχικός, σταθερός, αξιόπιστος	Άγριος, φοβισμένος, ανελέητος, συνεσταλμένος, δειλός
  Χαρακτηριστικά της Ειλικρίνειας
  Πιστός, ειλικρινής, ακάλυπτος, ευγενής, δίκαιος, έντιμος, αληθινός	Μοχθηρός, διπρόσωπος, ανειλικρινής, δόλιος

  Δάσκαλος τάξης:Λοιπόν, παιδιά, η ώρα των μαθημάτων μας φτάνει στο τέλος της. Ελπίζω ότι ο καθένας από εσάς κατάλαβε ότι είναι οι ιδιότητες ενός ανθρώπου που τον κάνουν μοναδικό και διαφορετικό από τους άλλους ανθρώπους. Είναι χάρη στα ανθρώπινα συναισθήματα, τα συναισθήματα, τις ιδιότητες που διαφορετικοί άνθρωποι ενεργούν διαφορετικά στις ίδιες συνθήκες. (Διαφάνεια Αρ. 20)

  Όλοι οι άνθρωποι έχουν ταλέντο, αλλά οι άνθρωποι δεν ξέρουν πάντα ποιο είναι. Μια ώρα τάξης για μαθητές γυμνασίου βοηθά στη διεύρυνση των ιδεών των μαθητών σχετικά με τις ικανότητες και τα ταλέντα τους, με βάση την προσωπική εμπειρία και την επίγνωση των προοπτικών ανάπτυξής τους.
  Πολυετής πειραματική έρευνα στην παιδαγωγική έχει αποκαλύψει ότι κάθε υγιής άνθρωπος έχει τις κλίσεις κάποιων ταλέντων από τη γέννησή του. Στο μέλλον, στη διαδικασία της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, ένα άτομο μπορεί να αναπτύξει τα ταλέντα του σε διάφορα επίπεδα.
  Για να βρείτε τη συνταγή επιτυχίας σας, πρέπει να μελετήσετε, να αναζητήσετε τον εαυτό σας σε διαφορετικούς τομείς δραστηριότητας.

  

  Κοινό-στόχος: για την 11η τάξη

  Στο πλαίσιο του εορτασμού της 80ης επετείου από τη γέννηση του Ρώσου συγγραφέα V.G. Ρασπούτιν τον Μάρτιο, πραγματοποιήθηκε ένα πανρωσικό μάθημα στα σχολεία της πόλης Ιρκούτσκ, αφιερωμένο στη λογοτεχνική κληρονομιά του Ρώσου θεατρικού συγγραφέα, δημοσιογράφου και δημοσίου προσώπου Valentin Grigorievich Rasputin.

  Ετοίμασα αυτή την παρουσίαση για μια εκδήλωση της τάξης για μαθητές της Στ΄ τάξης, αφιερωμένη στη ζωή και το έργο του συγγραφέα.

  Ο Valentin Grigorievich είναι ένας από τους λίγους Ρώσους συγγραφείς για τους οποίους η Ρωσία δεν είναι απλώς ένας γεωγραφικός τόπος, αλλά η Πατρίδα με την υψηλότερη έννοια της λέξης. Τα έργα του Βαλεντίν Ρασπούτιν πρέπει να τα διαβάσει και να παρακολουθήσει η νεότερη γενιά γιατί... διδάσκουν τους ανθρώπους να εκτιμούν την πατρίδα τους, να φροντίζουν τους μεγαλύτερους, να διατηρούν τη φύση, τις οικογενειακές παραδόσεις και τα έθιμα.

  

  Κοινό-στόχος: για την Στ τάξη

  Στόχος: ανάπτυξη και εκπαίδευση πατριωτικών συναισθημάτων χρησιμοποιώντας ζωντανά παραδείγματα ηρωισμού και τη ζωή των συνομηλίκων κατά τη διάρκεια του πολέμου.
  Καθήκοντα:
  . Να εμφυσήσει στη νεότερη γενιά αισθήματα πατριωτισμού και σεβασμού στη μνήμη των υπερασπιστών της Πατρίδος.
  . Διεύρυνση των γνώσεων των μαθητών για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο.
  . Να αναπτύξει τις καλύτερες ιδιότητες ενός ατόμου: πατριωτισμός, υπηκοότητα, υπερηφάνεια για την πατρίδα, επιθυμία για ειρήνη.

  

  

  Η ώρα του μαθήματος προορίζεται για μαθητές των τάξεων 3-4. Η ανάπτυξη περιέχει ένα σενάριο και μια παρουσίαση αφιερωμένη στην εισαγωγή σας στην ποικιλομορφία των επαγγελμάτων.

  Σκοπός της ώρας της τάξης: να διευρύνει την κατανόηση των παιδιών για την ποικιλομορφία του κόσμου των επαγγελμάτων.

  

  Κοινό-στόχος: για την 4η τάξη

  Το υλικό λέει για την ιστορία της Maslenitsa και τις εκδόσεις της προέλευσης των τηγανιτών, για τη διασκέδαση και τις παραδόσεις Maslenitsa.

  Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας του Shrovetide, ο κόσμος δεν τσιγκουνεύτηκε ένα γενναιόδωρο γλέντι και την αχαλίνωτη διασκέδαση. Και οι άνθρωποι αποκαλούσαν τη Μασλένιτσα «τίμια», «ευρεία», «λαίμαργη» και «καταστροφική».

  Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας Maslenaya, σύμφωνα με το ορθόδοξο έθιμο, δεν τρώνε πλέον κρέας και τα γαλακτοκομικά προϊόντα υποτίθεται ότι ενισχύουν τους ανθρώπους πριν από μια μεγάλη νηστεία - έτσι ψήνουν τηγανίτες με βούτυρο.

  

  Κοινό-στόχος: για την Ε' τάξη

  Η παρουσίαση έχει σχεδιαστεί για εξωσχολικές δραστηριότητες. Παρουσιάζει συνοπτικά τα κύρια ορόσημα στη βιογραφία του G.K. Zhukov. Το υλικό παρουσιάζεται σε προσβάσιμη μορφή. Αυτή η παρουσίαση μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά τις ώρες επικοινωνίας από την 1η έως την 11η τάξη. Μετακίνηση από διαφάνεια σε διαφάνεια με ένα κλικ.

  

  Ο σκοπός της ώρας της τάξης.
  Να σχηματίσουμε ιδέες για τις ηρωικές σελίδες της Πατρίδας μας.
  Να καλλιεργήσουμε το σεβασμό για τις Ένοπλες Δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, τον λαό, τη Ρωσία, το ηρωικό παρελθόν και παρόν της Πατρίδας μας. η επιθυμία να συνεχιστούν οι ηρωικές παραδόσεις του πολυεθνικού ρωσικού λαού.
  Η παρουσίαση αποτελείται από 22 διαφάνειες. Οι διαφάνειες αλλάζουν με την πάροδο του χρόνου. Η παρουσίαση συνοδεύεται από την πορεία του Συντάγματος Ζωοφυλάκων Preobrazhensky.

  

  Κοινό-στόχος: για την 8η τάξη

  Αγαπητοί συνάδελφοι! Σας προσφέρουμε μια ώρα τάξης, η οποία έχει στόχο να σας μυήσει στα βασικά της επιχειρηματικής δραστηριότητας.

  Στόχος είναι να τονωθεί το ενδιαφέρον των μαθητών για το επάγγελμα του επιχειρηματία και τα επιχειρηματικά θέματα. Αυτός ο πόρος περιέχει παρουσιάσεις απαραίτητες για τη διεξαγωγή μιας ώρας τάξης, ένα σενάριο και φυλλάδια.

  Η ώρα του μαθήματος περιλαμβάνει το παιχνίδι «Άνοιγμα της δικής σας εταιρείας», δοκιμή «Είσαι ικανός να γίνεις επιχειρηματίας;», οικονομικά παζλ-πρόσθετα, που συμβάλλουν στην αύξηση του ενδιαφέροντος για αυτό το επάγγελμα.

  Αυτός ο πόρος μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέρος της Εβδομάδας Επιχειρηματικότητας, που το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών συνιστά να πραγματοποιηθεί το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017. έτος

  

  Κοινό-στόχος: για τον δάσκαλο της τάξης

  Το παιχνίδι κουίζ "Legends of Flowers" προορίζεται για δασκάλους καλοκαιρινών σχολείων, ομάδες μετά το σχολείο και γονείς και μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί σε εξωσχολικές δραστηριότητες κατά τη διάρκεια θεματικών μαθημάτων και εκδηλώσεων "Λουλούδια - η ζωντανή ομορφιά της γης".

  Ο πόρος είναι μια παρουσίαση που δημιουργήθηκε χρησιμοποιώντας την τεχνολογική τεχνική "Puzzles" στο Microsoft Office 2007.

  Στόχοι και στόχοι: γνωριμία με παραδόσεις και θρύλους. ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τις παραδόσεις και τα έθιμα, το ιστορικό παρελθόν της πατρίδας· ανάπτυξη της παρατήρησης και της προσοχής· καλλιεργώντας την αγάπη για τη φύση.

  

  Κοινό-στόχος: για τον δάσκαλο της τάξης