Оюун ухаан ба сэтгэлгээний харилцан хамаарал. Сэтгэл судлал дахь сэтгэн бодох чадвар, оюун ухаан

Өндөр амьтдад оюун ухааны элементүүд байгаа нь одоогоор ямар ч эрдэмтдийн эргэлзээгүй юм. Оюуны зан үйл нь амьтдын сэтгэцийн хөгжлийн оргилыг илэрхийлдэг. Үүний зэрэгцээ, Л.В. Крушинский, энэ бол ер бусын зүйл биш, харин төрөлхийн болон олдмол талуудтай зан үйлийн нарийн төвөгтэй хэлбэрүүдийн зөвхөн нэг илрэл юм. Оюуны зан үйл нь зөвхөн нягт холбоотой биш юм янз бүрийн хэлбэрүүдзөн совингийн зан үйл ба суралцах, гэхдээ өөрөө зан үйлийн хувьсах бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс бүрддэг. Энэ нь хамгийн их дасан зохицох үр нөлөөг өгч, хүрээлэн буй орчны огцом, хурдацтай өөрчлөлтийн үед хувь хүмүүсийн оршин тогтнох, уг удам угсаагаа үргэлжлүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Үүний зэрэгцээ, хамгийн дээд амьтдын оюун ухаан нь хүний ​​оюун ухаанаас доогуур хөгжлийн шатанд байгаа нь эргэлзээгүй тул үүнийг анхан шатны сэтгэлгээ буюу сэтгэлгээний үндэс гэж нэрлэх нь илүү зөв байх болно. Энэ асуудлын биологийн судалгаа нэлээд урт замыг туулсан бөгөөд бүх тэргүүлэх эрдэмтэд үүн рүү байнга эргэж ирсэн. Амьтдын анхан шатны сэтгэлгээг судлах түүхийг энэ гарын авлагын эхний хэсгүүдэд аль хэдийн авч үзсэн тул энэ бүлэгт бид зөвхөн туршилтын судалгааны үр дүнг системчлэхийг хичээх болно.

Хүний сэтгэлгээ, оюун ухааны тодорхойлолт

Амьтдын анхан шатны сэтгэлгээний талаар ярихаасаа өмнө сэтгэл судлаачид хүний ​​сэтгэлгээ, оюун ухааныг хэрхэн тодорхойлдогийг тодруулах хэрэгтэй. Одоогийн байдлаар сэтгэл судлалд эдгээр хамгийн нарийн төвөгтэй үзэгдлүүдийн хэд хэдэн тодорхойлолт байдаг боловч энэ асуудал нь бидний сургалтын хамрах хүрээнээс гадуур байгаа тул бид хамгийн ерөнхий мэдээллээр хязгаарлагдах болно.

A.R-ийн хэлснээр. Луриа, "Сэтгэлийн үйл ажиллагаа нь тухайн субьект нь даалгаврыг яаралтай хийх зохих сэдэлтэй, түүнийг шийдвэрлэх шаардлагатай үед л үүсдэг бөгөөд тухайн субьект үүнээс гарах гарцгүй нөхцөл байдалд орсон үед л үүсдэг. бэлэн шийдэл- дадал болсон (жишээ нь суралцах явцад олж авсан) эсвэл төрөлхийн.

Сэтгэн бодох нь хүний ​​оюун санааны үйл ажиллагааны хамгийн төвөгтэй хэлбэр, түүний хувьслын хөгжлийн оргил юм. Бүтэцийг нь ихээхэн хүндрүүлдэг хүний ​​сэтгэлгээний маш чухал хэрэгсэл бол хийсвэр тэмдэгтүүдийг ашиглан мэдээллийг кодлох боломжийг олгодог яриа юм.

"Тагнуул" гэсэн нэр томъёог өргөн ба явцуу утгаар ашигладаг. Өргөн утгаараа оюун ухаан гэдэг нь мэдрэхүй, хүртэхүйгээс эхлээд сэтгэн бодох, төсөөлөх хүртэлх хувь хүний ​​танин мэдэхүйн бүхий л үйл ажиллагааны цогц бөгөөд явцуу утгаараа оюун ухаан нь өөрөө сэтгэхүй юм.

Хүний бодит байдлыг танин мэдэх үйл явцад сэтгэл судлаачид оюун ухааны гурван үндсэн үүргийг тэмдэглэжээ.

Сурах чадвар;

Тэмдгээр ажиллах;

Байгаль орчны хуулийг идэвхтэй эзэмших чадвар.

Сэтгэл судлаачид хүний ​​сэтгэлгээний дараах хэлбэрүүдийг ялгадаг.

● харааны үр дүнтэй, тэдэнтэй хийх үйл ажиллагааны явцад объектыг шууд ойлгоход үндэслэсэн;

● санаа, зураг дээр суурилсан дүрслэл;

● индуктив, "тусгайгаас ерөнхий рүү" логик дүгнэлтэд үндэслэсэн (аналоги бүтээх);

● логикийн дүрмийн дагуу хийсэн "ерөнхий зүйлээс тодорхой" эсвэл "тусгай зүйлээс" гэсэн логик дүгнэлтэд үндэслэсэн дедуктив;

● хийсвэр-логик буюу аман сэтгэхүй нь хамгийн төвөгтэй хэлбэр юм.

Хүний аман сэтгэлгээ нь яриатай салшгүй холбоотой байдаг. Энэ нь ярианы ачаар, өөрөөр хэлбэл. Хоёрдахь дохионы систем нь хүний ​​сэтгэхүй ерөнхий болж, зуучилдаг.

Сэтгэн бодох үйл явц нь дараахь сэтгэцийн үйлдлүүдийн тусламжтайгаар явагддаг гэдгийг ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг - дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах, нэгтгэх, хийсвэрлэх. Хүний сэтгэн бодох үйл явцын үр дүн нь үзэл баримтлал, дүгнэлт, дүгнэлт юм.

Хүний сэтгэлгээ, амьтдын оновчтой үйл ажиллагаа

Оросын тэргүүлэх сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар амьтдын сэтгэлгээний үндсэн шинж чанаруудын шалгуур нь дараахь шинж тэмдгүүд байж болно.

"Бэлэн шийдэл байхгүй тохиолдолд яаралтай тусламж үзүүлэх" (Лурия);

"Үйл ажиллагаанд зайлшгүй шаардлагатай объектив нөхцөлийг танин мэдэхүйн сонголт" (Рубинштейн);

"Бодит байдлын тусгалын ерөнхий, зуучлагдсан шинж чанар; үндсэндээ шинэ зүйлийг хайх, нээх" (Брушлинский);

"завсрын зорилтуудын оршихуй ба биелэлт" (Леонтьев).

Хүний сэтгэлгээ нь "шалтгаан", "оюун ухаан", "шалтгаан" гэх мэт хэд хэдэн ижил утгатай байдаг. Гэсэн хэдий ч эдгээр нэр томъёог амьтдын сэтгэхүйг дүрслэхдээ ашиглахдаа тэдний зан байдал хичнээн төвөгтэй байсан ч бид зөвхөн тухайн хүний ​​сэтгэцийн үйл ажиллагааны элементүүд, үндсэн шинж чанаруудын талаар ярих боломжтой гэдгийг анхаарах хэрэгтэй.

Хамгийн зөв нь Л.В. Крушинский оновчтой үйл ажиллагаа гэж нэрлэдэг. Энэ нь амьтан, хүний ​​сэтгэхүйн үйл явцыг тодорхойлохоос зайлсхийдэг. Амьтдын оновчтой үйл ажиллагааны хамгийн онцлог шинж чанар нь хүрээлэн буй орчны объект, үзэгдлийг холбосон хамгийн энгийн эмпирик хуулиудыг олж авах чадвар, шинэ нөхцөл байдалд зан үйлийн хөтөлбөр боловсруулахдаа эдгээр хуулиудын дагуу ажиллах чадвар юм.

Сэтгэн бодох үйл ажиллагаа нь аливаа сургалтын хэлбэрээс ялгаатай. Дасан зохицох зан үйлийн энэ хэлбэрийг хүрээлэн буй орчинд бий болсон ер бусын нөхцөл байдалтай организм анх удаа тулгарах үед хийж болно. Амьтан тусгай сургалтгүйгээр тэр даруй зан үйлийн үйлдлийг зохих ёсоор гүйцэтгэх шийдвэр гаргаж чаддаг нь олон янзын, байнга өөрчлөгдөж байдаг хүрээлэн буй орчны нөхцөлд дасан зохицох механизм болох оновчтой үйл ажиллагааны өвөрмөц онцлог юм. Үзэл бодлоо илэрхийлэх үйл ажиллагаа нь бие махбодийн дасан зохицох функцийг зөвхөн өөрийгөө зохицуулах төдийгүй өөрийгөө сонгох систем гэж үзэх боломжийг олгодог. Энэ нь организмын шинэ нөхцөл байдалд биологийн хувьд хамгийн тохиромжтой зан үйлийн хэлбэрийг зохих ёсоор сонгох чадварыг илэрхийлдэг. Тодорхойлолтоор L.V. Крушинскийн хэлснээр оновчтой үйл ажиллагаа нь онцгой байдлын үед амьтны дасан зохицох зан үйлийн үйлдэл юм. Организмыг хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох энэхүү өвөрмөц арга нь мэдрэлийн систем сайн хөгжсөн амьтдад боломжтой юм.



Сэтгэн бодох буюу танин мэдэхүй нь зүүдлэх, асуудлыг шийдвэрлэх, шалтгааныг хайх зэрэг олон хэлбэртэй байдаг. Сэтгэн бодох нь мэдээллийг оюун ухаанаар боловсруулах үйл явц юм. Нэг ёсондоо сэтгэлгээ нь асуудал, нөхцөл байдлын дотоод дүрслэл (сэтгэцийн илэрхийлэл, загварчлал) юм. Үүний тулд сэтгэлгээний үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ашигладаг: зураг, ойлголт, хэл, тэмдэг. Дүрс бол зурганд хавсаргасан оюун санааны дүрслэл юм; Үзэл баримтлал - үгээр нэгтгэсэн холбогдох объект, үйл явдлын ангиллыг илэрхийлсэн ерөнхий санаа; Хэл - сэтгэх, харилцахад ашигладаг үг, тэмдэг, тэдгээрийн хослолын дүрэм.

Нарийн төвөгтэй сэтгэлгээ нь бүх гурван бүрэлдэхүүн хэсгийг агуулдаг боловч анхаарал, таних, санах ой, шийдвэр гаргах, зөн совин, мэдлэг, төсөөлөл, хүсэл зориг гэх мэт бусад олон бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг.

Бодож байна- объект, үзэгдлийн ерөнхий шинж чанарыг оюун ухаанд тусгах сэтгэцийн дээд үйл явц, субъектив тусгалын үндсэн дээр шинэ мэдлэг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, хүнийг бодит байдлыг өөрчлөх боломжийг олгодог.

Зургууд нь төсөөлөлөөр дамжуулан сэтгэхтэй холбоотой байдаг - урьд өмнө хүлээн зөвшөөрөгдсөн зүйл дээр үндэслэн шинэ дүр төрхийг бий болгох сэтгэцийн үйл явц. Хүмүүсийн 97% нь оюун ухаандаа харааны дүрс, 92% нь сонсголын дүрсийг бий болгодог. 50 гаруй хувь нь хөдөлгөөн, хүрэлцэх, үнэрлэх, өвдөх зэргийг төсөөлж чаддаг. Бид дүрсний тухай ярихдаа ихэвчлэн оюун санааны "зураг"-ыг боддог боловч зураг нь бусад мэдрэмжийг агуулж болно. Зарим хүмүүст төсөөллийн ховор хэлбэр байдаг - синестези - тэдний хувьд дүрс нь ердийн мэдрэхүйн саад бэрхшээлийг даван туулдаг (хөгжим сонсож байхдаа гялалздаг.) ​​Ихэнх хүмүүс бодох, санах, асуудал шийдвэрлэх үедээ дүрсийг ашигладаг. Хүний оюун санаанд дахин төрүүлэхээс гадна дүр төрхийг шууд бүтээх нь бас бий. Сайн төсөөлөлтэй хүмүүс ихэвчлэн бүтээлч чадварыг харуулдаг. Нэг ёсондоо бид зөвхөн толгойгоороо биш бүх биеэрээ сэтгэдэг. Кинестетик дүрслэл - санаж эсвэл төсөөлж буй булчингийн мэдрэмжийн үндсэн дээр үүсдэг, ийм зургууд нь бидний үйлдлүүдийн талаар бодоход тусалдаг (цорго аль чиглэлд нээгддэг.) Кинестетик дүрс нь хөгжим, спорт, тулааны урлагт онцгой чухал байдаг. Хэрэв та сэтгэлгээ болон булчингийн үйл ажиллагааны хоорондын уялдаа холбоог харуулахыг хүсч байвал найзаасаа спортын арга хэмжээний талаар ярихыг хүс.

Үзэл баримтлал нь сэтгэн бодох хүчирхэг хэрэгсэл юм - тэд бидэнд хийсвэрээр бодох боломжийг олгодог бөгөөд анхаарал сарниулах нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэхгүй байх боломжийг олгодог. Үзэл баримтлал бүрдүүлэх гэдэг нь мэдээллийг ангилж, ангилал болгон хувиргах үйл явц юм. Үндсэндээ үзэл баримтлал үүсэх нь эерэг ба сөрөг жишээнүүдийн зөрчилдөөн дээр суурилдаг. Насанд хүрэгчдийн хувьд хүмүүс ихэвчлэн үзэл баримтлалын дүрмээр дамжуулан ойлголтыг сурдаг - объект, үйл явдал тухайн ойлголтын ангилалд хамаарах эсэхийг тодорхойлох зарчмууд. Гэсэн хэдий ч жишээнүүд нь хамааралтай байдлаа алддаггүй.

Ихэнх тохиолдолд сэтгэх нь хэлний тусламжтайгаар үүсдэг, учир нь энэ нь аливаа үзэгдлийг дүрс болгон кодлох (орчуулах) боломжийг олгодог бөгөөд үүнийг удирдахад хялбар байдаг.

Сэтгэлгээ нь янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд мэдээллийг сэтгэлзүйн дүрслэл, заль мэх гэж хэлж болно. Асуудлыг шийдэх хэд хэдэн арга байдаг: механик шийдэл, зөн совингийн шийдэл.

Механик шийдлүүд - механик цээжлэх (түгжээнд байгаа тоонуудын хослол) ашиглан туршилт, алдааг олж авах боломжтой. Тэд мөн ойлголтын тусламжтайгаар шийдлүүд - асуудлын талаар илүү гүнзгий ойлголт (тааварыг ойлгох) болон эвристик - санамсаргүй хайлтын аргыг багтаасан бөгөөд өөр хувилбаруудын тоо бага үед хэрэг болно.

Зөн совингийн шийдэл эсвэл ойлголт - энэ нь ихэвчлэн асуудлын бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг дахин зохион байгуулахад суурилдаг. Асуудлыг шинэ өнцгөөс харахад шийдэл нь тодорхой юм шиг санагддаг. Сонирхолтой нь, зөн совингийн шийдэл нь хурдан ирдэг, эсвэл та алдаа гаргах магадлал өндөр байдаг.

Асуудлыг шийдвэрлэхэд тулгарч буй хамгийн чухал саад бэрхшээлүүдийн нэг бол шийдэмгий байдал, буруу шийдэлд зууралдах эсвэл өөр хувилбарт сохрох хандлага юм. Энэ нь ихэвчлэн бидний бодол санаанд шаардлагагүй хязгаарлалт тавих үед тохиолддог. Асуудлаар тайлбарлая: Дөрвөн жижиг модыг бие биенээсээ ижил зайд байлгахын тулд хэрхэн тарих вэ.Энэ асуудлын шийдлийг бид өдөр бүр харж байгаа хэдий ч институтэд орох нь тетраэдр юм, гэхдээ зөв шийдлийг олох боломжгүй хавтгайд шийдлүүдийг албадан бэхлэх явдал байдаг.

Сэтгэлгээний нэг шинж чанарыг авч үзэж болно оюун ухаан Ухаалаг сэтгэх, зорилготой ажиллах, үр дүнтэй харьцах ерөнхий чадвар орчин. Сэтгэл судлалын бусад олон чухал ухагдахууны нэгэн адил оюун ухааныг шууд ажиглах боломжгүй, гэхдээ энэ нь байдаг гэдгийг бид мэднэ. Оюун ухааныг хүний ​​танин мэдэхүйн чадвар гэж ойлгодог бөгөөд тэдгээр нь ой санамж, мэдлэгийн нөөц (эрудици), үгсийн сан, асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд мэдлэгийг удирдах чадварыг цогцоор нь үнэлэх боломжийг олгодог. практик даалгавармэдлэгийн нөөцийг улам баяжуулах чадвар. Тагнуул - энэ нь хамтын үйл ажиллагаа бөгөөд холбогдох чиглэлээр мэдлэгийн нөөц, өөрийн үйлдлийн үр дагаврыг урьдчилан харах, өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдлын явцад дахин бүтээх чадварыг илэрхийлдэг. Оюун ухааныг хүмүүжил, боловсрол, амьдралын туршлагыг харгалзан үнэлдэг бөгөөд энэ нь дундаж, дунджаас доогуур (субъектийн бүтэлгүйтэл нь урьдчилан таамаглахад хялбар байдаг) ба дунджаас дээш байж болох бөгөөд энэ нь хүн амын 3% орчимд байдаг (энэ нь өөртөө итгэлтэй байх боломжгүй юм. амжилтыг урьдчилан таамаглах амьдралын зам, учир нь Энэ нь зөвхөн амжилтанд хүрэх боломж бөгөөд тухайн субъект ашиглахгүй байж болно). Таны хийдэг зүйл их юм үүнээс илүү чухалчи юу хийж чадах байсан. Мэдээжийн хэрэг, бүх оюуны чадвартай хүмүүс шинжлэх ухаан, урлаг, нийгмийн практикт хувь нэмрээ оруулдаггүй (эцсийн эцэст энэ боломж нь залхуу хүмүүст хүрч болно), гэхдээ дүрмээр бол дунджаас дээш оюун ухаантай хүмүүс илүү тууштай, хүчтэй байдаг. суралцах, дэлхийг өөрчлөх сэдэл.

Дунджаас доогуур оюун ухаантай хүмүүсийг Оросын сурган хүмүүжүүлэх уламжлалд сэтгэцийн хомсдолтой гэж нэрлэдэг бол Америкт хоцрогдсон хүүхдүүд гэж нэрлэдэг. Сэтгэцийн хомсдол-аас үүсдэг өөр өөр шалтгаанууд: удамшлын, төрөлхийн гэмтэл, бодисын солилцооны эмгэг, хэт ядуурал, зарим тохиолдолд ямар ч шалтгааныг огт олохгүй. Нийгмийн дасан зохицох нь ихэнх тохиолдолд энэ цоорхойг арилгахад тусалдаг гэдгийг ойлгох нь чухал бөгөөд энэ нь хожимдсон боловч амжилтанд хүрэх хүчин зүйл юм.

Илүү чадварлаг хүмүүс эсвэл чадварлаг боловч залхуу хүмүүсийг хоцрогдсон хүмүүсээс ялгахын тулд 1904 онд Америкийн сэтгэл судлаачид оюуны түвшинг тодорхойлдог тестүүдийг бүтээжээ. IQ тестийн гол санаа бол оюуны хувьд чадвартай хүнСургалтанд хэт их өртөхгүй байх нь тодорхой асуултуудад хариулж чаддаг бөгөөд асуултуудын хүрээ нь насны онцлогтой байдаг. Нийгмийн хөгжлийн туршлагыг нэгтгэн дүгнэж үзвэл тодорхой насны дундаж оюун ухаантай хүн хариулж чаддаг гэсэн асуултуудын блокуудыг тодорхойлсон. Тиймээс оюуны нас тодорхойлогддог - насны бүлэг, асуултанд хариулагчид итгэлтэйгээр хариулдаг, хэрэв бид сэтгэцийн насыг он цагийн дарааллаар хувааж, 100% үржүүлбэл IQ үзүүлэлтийг авна. Дундаж оюуны байр суурь нь он дарааллын насыг сэтгэцийн нас, өндөр оюун ухаан нь он цагийн дарааллаар сэтгэцийн нас давамгайлж байгааг харуулж, бага - эсрэг нөхцөл байдлыг хариуцдаг нь тодорхой болж байна.

Дээр дурьдсан зүйл дээр сэтгэлгээ нь индуктив (тодорхой баримтаас ерөнхий шинж чанар хүртэл), дедуктив (эсвэл ерөнхий зарчимтодорхой нөхцөл байдалд), логик (өгөгдсөн мэдээллээс тодорхой дүрэмд үндэслэсэн шинэ дүгнэлт хүртэл) эсвэл логик бус (зөн совингийн эсвэл үндэслэлгүй), түүнчлэн бүтээлч. Бүтээлч сэтгэлгээ багтана янз бүрийн хэв маягянз бүрийн хослолоор сэтгэж, тэдгээрт аяндаа байдал, уян хатан байдал, өвөрмөц байдал зэрэг шинж чанаруудыг нэмж өгдөг. Хэрэв бодлын үйл явц нь шинэ санааг бий болгох, тавьсан асуултуудад практик, үндэслэлтэй гэнэтийн хариултуудыг бий болгоход хүргэдэг бол бид бүтээлч эсвэл бүтээлч сэтгэлгээний тухай ярьж болно.

Шинэ, анхны шийдлүүдийг эрэлхийлэхэд асуудлыг томъёолох нь маш чухал юм. Асуудлын шийдэлд зөвхөн нэг талаас нь хандвал, өөрөөр хэлбэл нэг зөв хариултыг хэлнэ, энэ нь үүнд хүргэдэг нэгдэх бодож байна. ялгаатай Сэтгэлгээ нь эсрэгээрээ ажилладаг: энэ нь ижил анхны өгөгдөл дээр үндэслэн олон боломжит хариултуудыг олоход тусалдаг бөгөөд дараа нь хамгийн тохиромжтой, практикийг сонгодог.

Сэтгэлгээний хэлбэрүүд, шинэ мэдлэг олж авах анхны үе шатууд нь үзэл баримтлал, дүгнэлт, дүгнэлт юм. Үзэл баримтлал нь объект, үзэгдлийн бүлгийн ерөнхий санаа юм. Үзэл баримтлал нь эмпирик, онолын, тодорхой, хийсвэр, ертөнцийн гэх мэт байж болно. Хүн самигийн хувьд үзэл баримтлалыг боловсруулж болно, эсвэл нийгмийн туршлагаас зээлж авч болно. Шүүмжлэл нь үзэгдлийн хооронд үнэн эсвэл худал холбоо тогтоох боломжийг олгодог. Дүгнэлт гэдэг нь хэд хэдэн дүгнэлтэд үндэслэн тодорхой дүгнэлт гаргах чадвар юм. Сэтгэцийн бүрэн хэлбэрийг бий болгоход сэтгэцийн үйлдлүүд тусалдаг: дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, хийсвэрлэх, тодорхой болгох, харьцуулах, нэгтгэх. Сэтгэцийн үйлдлүүд нь нарийн төвөгтэй объектуудтай ажиллах боломжийг олгодог бөгөөд ихэнхдээ сэтгэцийн үйлдлүүд нь салшгүй хос хэлбэрээр илэрдэг, жишээлбэл, анализ нь синтезийг ашиглахгүйгээр асуудлыг шийдвэрлэх боломжгүй байдаг. Шинжилгээ нь нарийн төвөгтэй объектыг хэсэг болгон хувааж, тусад нь авч үзэх боломжийг олгодог боловч хэрэв та хэсгүүдийг бүхэлд нь буцааж өгөхгүй бол дүгнэлт нь буруу байх болно, энэ нь синтез хийхдээ баталгаатай болно. Хийсвэрлэл нь холбогдох объектуудын системтэй харьцах, холболтын оршин тогтнолоос салгаж, объектыг тусад нь авч үзэх боломжийг олгодог. Гэсэн хэдий ч зөвхөн бетонжуулалт нь объектыг системд буцааж, загварын үнэн зөв байдлыг хангах боломжтой юм. Харьцуулалт нь тодорхойлох зорилготой нийтлэг шинж чанаруудболон хэд хэдэн сэдвүүдийн ялгаа, ерөнхийлөлт нь сонгосон шинж чанаруудын үндсэн дээр тэдгээрийг ангилах боломжийг олгодог.

Сэтгэн бодох чадвар, оюун ухаан гэдэг нь агуулгын хувьд ойролцоо нэр томъёо юм. Хоёр нэр томъёо нь ижил үзэгдлийн өөр өөр талыг илэрхийлдэг. Оюун ухаантай хүн бодлын үйл явцыг хэрэгжүүлэх чадвартай байдаг. Сэтгэн бодох чадвар, оюун ухаан нь хүний ​​онцлог шинж чанар байсаар ирсэн, учир нь бид хүнийг Хомо сапиенс - ухаалаг хүн гэж нэрлэдэг. Гэсэн хэдий ч оюун ухаан гэдэг ойлголт нь сэтгэлгээний ойлголтоос илүү өргөн хүрээтэй байдаг. Эрдэмтэд оюун ухааны талаар ганцхан тодорхойлолт өгч чадахгүй. Хүн бүр энэ үзэл баримтлалд өөрийн гэсэн нюансыг оруулдаг. Зарим судлаачид оюун ухаан бол шинэ мэдлэг, ур чадвар эзэмших чадвар гэж голчлон үздэг бол зарим нь оюун ухааны нийгмийн талыг судалдаг. Өнөөдөр шинжлэх ухаанд оюун ухааны хамгийн түгээмэл хоёр тодорхойлолт байдаг.

оюун ухаан - хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох чадвар; оюун ухаан - сэтгэцийн асуудлыг шийдвэрлэх чадвар.

Олон сэтгэл судлаачид оюун ухаан нь нарийн төвөгтэй бүтэцтэй байдаг гэдгийг тэмдэглэжээ. Тагнуулын бүтцэд юу багтдаг вэ - энэ асуултад олон хариулт бий.

XX зууны эхээр. Спирман хүн бүр тодорхой түвшний ерөнхий оюун ухаанаар тодорхойлогддог гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн (тэр үүнийг G-хүчин зүйл гэж нэрлэдэг). Ерөнхий оюун ухаан нь тухайн хүн хүрээлэн буй орчинд хэрхэн дасан зохицохыг тодорхойлдог. Нэмж дурдахад бүх хүмүүс янз бүрийн түвшинд тодорхой чадварыг хөгжүүлсэн бөгөөд энэ нь нийгмийн орчинд дасан зохицох тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд илэрдэг. Улмаар Г.Айзенк ерөнхий тагнуулын тухай ойлголтыг төвийн мэдээлэл боловсруулах хурд гэж тайлбарлав. мэдрэлийн систем(сэтгэцийн хурд). Гэсэн хэдий ч "тархины мэдээлэл боловсруулах хурд" гэсэн таамаглал нь нейрофизиологийн ноцтой аргументуудыг хараахан өгөөгүй байна.

Өнөөдөр хамгийн алдартай нь Д.Гилфордын оюун ухааны "куб" загвар юм. Тэрээр оюун ухааныг гурван үндсэн ангилалд хувааж болно гэж тэр үзсэн.

• 1) үйл ажиллагаа;
• 2) агуулга;
• 3) үр дүн.

Кэттелл боломжит болон талст оюун ухааныг ялгадаг. Бидний хүн нэг бүр төрсөн цагаасаа эхлэн сэтгэн бодох, хийсвэрлэх, сэтгэх чадварын үндэс суурь болох боломжит оюун ухаантай байдаг гэж тэр үздэг. Ойролцоогоор 20 насандаа энэ оюун ухаан хамгийн их цэцэглэж эхэлдэг. Нөгөө талаар болор оюун ухаан бүрэлдэж байна.

Цагаан будаа. нэг.

бидний амьдралын туршлага хуримтлуулах явцад олж авдаг төрөл бүрийн ур чадвар, мэдлэгээс бүрддэг. Кристал оюун ухаан нь хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох асуудлыг шийдвэрлэхэд яг нарийн үүсдэг бөгөөд зарим чадварыг бусдын зардлаар хөгжүүлэх, түүнчлэн тодорхой ур чадвар эзэмшихийг шаарддаг. Тэгэхээр тухайн хүний ​​харьяалагдаж байгаа нийгмийнхээ соёлыг эзэмшсэний хэмжүүрээр болор оюун ухаан тодорхойлогддог. Боломжит оюун ухаан нь мэдлэгийн анхдагч хуримтлалыг тодорхойлдог. Кэттелийн үүднээс авч үзвэл боломжит оюун ухаан нь хүмүүжил, орчноос хамааралгүй байдаг. Энэ нь тархины бор гадаргын гуравдагч бүсийн хөгжлийн түвшингээс хамаарна.

Хебб оюун ухааныг арай өөр өнцгөөс авч үздэг. Тэрээр А оюун ухааныг онцлон тэмдэглэв - энэ бол жирэмслэх үед бий болсон потенциал бөгөөд хувь хүний ​​оюуны чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог. Б оюун ухааны хувьд хүний ​​хүрээлэн буй орчинтой харилцах харилцааны үр дүнд бий болдог. Өнөөдрийг хүртэл зөвхөн Б оюун ухаант хүн сэтгэцийн үйл ажиллагаа хэрхэн хийж байгааг ажиглаж дүгнэж сурсан. Одоогоор эрдэмтэд А-ийн оюун ухааныг үнэлэх аргыг олоогүй байна.

Тагнуулын бүтцийн талаархи маргаан нь санамсаргүй биш юм. Тэд зөвхөн төлөөлдөггүй шинжлэх ухааны сонирхол, гэхдээ бас хүн бүрийн санаа зовдог асуултад хариулахад тусална - оюун ухааны хөгжил ямар хүчин зүйлээс хамаардаг.

Өнөөдөр эрдэмтэд оюун ухааны хөгжил нь төрөлхийн хүчин зүйлээс гадна хүүхдийн хүмүүжил, орчноос хамаардаг гэдэгтэй санал нэгдэж байна. Удамшлын хүчин зүйл, хромосомын эмгэг, жирэмсэн үед эхийн хоол тэжээлийн дутагдал, өвчин эмгэг, жирэмсний эхний саруудад антибиотик, тайвшруулах эм, тэр ч байтугай аспириныг хэтрүүлэн хэрэглэх, архи, тамхи татах зэрэг нь хүүхдийн оюун ухааны хомсдолд хүргэдэг. Гэхдээ хүүхэд ямар ч чадвартай төрсөн бай түүний оршин тогтноход шаардлагатай оюуны зан үйлийн хэлбэрүүд зөвхөн амьдралынхаа туршид харьцах орчинтойгоо харьцаж хөгжиж, сайжирдаг нь ойлгомжтой. Хүүхдийн эргэн тойрон дахь хүмүүстэй харилцах харилцаа илүү баян, олон янз байх тусам түүний оюун ухааны хөгжил илүү амжилттай байх болно. Үүнтэй холбогдуулан гэр бүлийн нийгмийн байр суурийн үүрэг тодорхой болж байна. Чинээлэг гэр бүлд илүү их байдаг өргөн боломжхүүхдийг хөгжүүлэх, түүний чадвар, боловсролыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, эцэст нь хүүхдийн оюуны түвшинг нэмэгдүүлэх. Хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэхэд ашиглаж буй заах арга зүй ч нөлөөлдөг. Харамсалтай нь сургалтын уламжлалт аргууд нь хүүхдэд мэдлэгийг шилжүүлэхэд илүү анхаарч, хүний ​​чадвар, оюун ухаан, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд харьцангуй бага анхаарал хандуулдаг.

Сэтгэн бодох нь хүрээлэн буй ертөнцийн объект, үзэгдлийг ерөнхий болон шууд бус байдлаар тусгадаг сэтгэцийн нарийн төвөгтэй үйл явц юм.

Цэвэр сэтгэлгээ нь бүрэн бие даасан, бие даасан сэтгэцийн үйл явцын хувьд үнэндээ байдаггүй бөгөөд энэ нь ойлголт, анхаарал, төсөөлөл, ой санамж, яриа гэх мэтээс салшгүй юм. Сэтгэн бодох нь иймэрхүү үйлдэл хийдэг дээд зэргийн процесс Энэ нь хүний ​​бүх үйл ажиллагааг хамардаг.

Шинэ нөхцөл байдалд хуучин зүйлтэй ижил төстэй зүйлийг олох чадвар, өөр өөр мэт санагдах нөхцөл байдалд нийтлэг байдаг зүйлийг ойлгох чадвар нь сэтгэлгээний хамгийн чухал ялгах шинж чанар юм (хүүхдийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх - нэмэлт объектыг олох, ямар ангиллын объект вэ? хамаарах, зургийн ялгааг олох гэх мэт)

Тэгэхээр сэтгэлгээ нь объектив бодит байдлын танин мэдэхүйг ерөнхийлж, зуучладгаараа бусад танин мэдэхүйн үйл явцаас ялгаатай.. Үүний зэрэгцээ энэ нь таних боломжтой объекттой хүний ​​идэвхтэй харилцан үйлчлэлээр мэдрэхүйн танин мэдэхүйд тулгуурладаг.

сэтгэцийн үйл ажиллагаа;

Сэтгэлгээний хэлбэрүүд;

Сэтгэлгээний төрлүүд.

Сэтгэцийн үйл ажиллагаа (үйл явц):

Шинжилгээ - бүхэл бүтэн хэсгийг хэсэг, шинж чанар болгон оюун ухаанаар хуваах;

Синтез - эд ангиудыг оюун санааны нэгдмэл байдлаар нэгтгэх;

Харьцуулалт бол мэдлэгийн үндэс; объектуудын ижил төстэй байдал, ялгааг олох;

Ерөнхий ойлголт - аливаа объект, үзэгдлийн нийтлэг зүйлийг олж, нийтлэг, чухал шинж чанаруудын дагуу нэгтгэх;

Конкретизаци - бодлын ерөнхий байдлаас онцгой руу шилжих хөдөлгөөн;

· Хийсвэрлэл - (шинжилгээний үндсэн дээр) тодорхой объектоос түүний тэмдэг рүү шилжих.

Сэтгэлгээний хэлбэрүүд:

Үзэл баримтлал - объект, үзэгдлийн тодорхой шинж чанарыг шилжүүлэх;

Шүүмж - ямар нэг зүйлийг батлах эсвэл үгүйсгэх (өгүүлбэр)

Дүгнэлт - 2 3 дүгнэлтээс бид дараахь зүйлийг олж авна дүгнэлт гэж үзэх;

· Аналоги - дүгнэлт, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ нь зарим ижил төстэй шинж чанаруудын үндсэн дээр ʼʼаналогиʼʼ хийсэн.

Сэтгэлгээний төрлүүд:

Хөгжлийн түвшингээр:

・Үзэгдэх, үр дүнтэй

· Дүрслэл дүрслэл

Хийсвэр-логик

Шийдэх ажлуудын шинж чанараар:

Онолын - бодит байдлын үзэгдлийг тайлбарлахад чиглэсэн;

Практик - бодит байдлыг өөрчлөхөд чиглэсэн

Шинэлэг байдал, өвөрмөц байдлын зэргээс хамааран:

Нөхөн үржихүй (нөхөн үржихүй)

Бүтээмжтэй (бүтээлч) эсвэл бүтээлч.

Тагнуул- ϶ᴛᴏ нь хүнийг янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог бүх оюун ухааны чадваруудын цогц юм..

Оюуны үйл ажиллагаа нь хүний ​​оршин тогтнох нөхцөл байдалд дасан зохицох (дасан зохицох) тусгай арга юм. 1939 онд насанд хүрсэн хүний ​​оюун ухааныг хэмжих анхны системийг бүтээсэн Америкийн сэтгэл зүйч Векслерийн тодорхойлолтоор: оюун ухаан юмухаалаг үйлдэл хийх, оновчтой сэтгэх, амьдралын нөхцөл байдлыг сайн даван туулах дэлхийн чадвар.

Оюун ухааны хөгжлийг юу тодорхойлдог вэ:

1. генетикийн нөхцөл байдал - удамшлын мэдээллийн нөлөө.

2. физик болон сэтгэцийн байдалжирэмсэн үед эхчүүд (хоол тэжээл, эрүүл мэнд).

3. хромосомын эмгэг (Дауны өвчин).

4. хүрээлэн буй орчны нөхцөл (эм, эмийн хэрэглээ гэх мэт)

Тагнуулын оноо.

Оюун ухааныг илүү их эсвэл бага хэмжээгээр цогц, үнэн зөв хэмжихийн тулд ихэвчлэн хоёр ''дэд тест'' ашигладаг.

- аман- үг ашиглан үйлдэл хийх шаардлагатай ажлуудыг санал болгож байгаа бол,

- аман бус– үг, яриатай холбоогүй даалгавар.

Нийт оноо нь тэдгээрийн нийлбэр юм.

Хамгийн алдартай нь гэж нэрлэгддэг зүйл юм ʼʼ тагнуулын коэффициентʼʼ, IQ гэж товчилсон (Эйзенкийн тест). Энэхүү тест нь сэтгэцийн насны тухай ойлголттой холбоотой бөгөөд энэ зууны эхээр хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийг үе тэнгийнхнийхээ чадвартай харьцуулах зорилгоор ашиглаж байжээ. Хожим нь сэтгэцийн болон он цагийн (бодит) насны харьцааг тооцоолсны үндсэн дээр IQ хэмээх үзүүлэлтийг гаргаж авсан. Түүний дундаж утга нь 100 оноотой тохирч байна ( 84-ээс 116 хүртэл - норм) , хамгийн бага нь 0-д ойртож болно, хамгийн өндөр нь - 200. Хүмүүсийн дийлэнх хэсгийг дундаж оюун ухаантай хүмүүс гэж үздэг. Хамгийн өндөр оюун ухаан нь мэргэжлийн туршлага нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны арга барилтай ойролцоо хүмүүс болох эрдэмтэн, химич, математикч, багш, оюутнуудын дунд байв.

Оюун ухааны түвшинг тодорхойлох тест (ерөнхий чадвар) - (IQ тестээс бусад) Равенна матрицууд, Д.Векслерийн аман ба аман бус оюун ухаан, Амтауэрын техник, STU гэх мэт.

Сэтгэлгээ ба оюун ухаан - ойлголт ба төрлүүд. "Сэтгэхүй ба оюун ухаан" ангиллын ангилал, онцлог 2017, 2018 он.

Сэтгэн бодох чадвар, оюун ухаан хоёр бол ойр дотно ойлголт юм. Энгийн орос хэлнээс үг болгон хөрвүүлэхэд тэдний харилцаа улам тодорхой болдог. Энэ тохиолдолд "оюун ухаан" гэдэг үг оюун ухаантай тохирно. Бид "ухаалаг хүн" гэж хэлдэг бөгөөд энэ нь оюун ухааны хувийн ялгааг илэрхийлдэг. Хүүхдийн оюун ухаан нас ахих тусам хөгждөг гэж бид хэлж чадна - энэ нь оюун ухааны хөгжлийн асуудлыг илэрхийлдэг.

"Сэтгэхүй" гэсэн нэр томъёонд бид энгийн хэлээр "сэтгэх" эсвэл (нормативийн хувьд бага, гэхдээ илүү нарийвчлалтай) "сэтгэх" гэсэн үгийг хэлж болно. "Оюун ухаан" гэдэг үг нь өмч, чадварыг илэрхийлдэг; сэтгэлгээ бол үйл явц юм. Асуудлыг шийдэхдээ бид "ухаалаг байж болохгүй" гэж боддог - энэ бол оюун ухаан биш харин сэтгэлгээний сэтгэлзүйн хүрээ юм. Тиймээс хоёр нэр томъёо нь нэг үзэгдлийн өөр өөр талыг илэрхийлдэг. Ухаалаг хүн бол бодлын үйл явцыг хэрэгжүүлэх чадвартай хүн юм. Оюун ухаан бол сэтгэн бодох чадвар юм. Сэтгэн бодох нь оюун ухааныг хэрэгжүүлэх үйл явц юм Ушаков Д.В. Сэтгэн бодох чадвар, оюун ухаан // XXI зууны сэтгэл судлал / Ред. В.Н. Дружинин. М.: Per Se, 2003, х. 291..

Сэтгэн бодох чадвар, оюун ухаан нь эрт дээр үеэс хүний ​​хамгийн чухал бөгөөд бусдаас ялгарах шинж чанар гэж тооцогддог. Төрлийг тодорхойлоход гайхах зүйл алга орчин үеийн хүн"хомо сапиенс" гэсэн нэр томъёог ашигладаг - боломжийн хүн. Хараа, сонсгол, хөдлөх чадваргүй болсон хүн мэдээж хүнд хохирол амсдаг ч хүн байхаа больдоггүй. Эцсийн эцэст дүлий Бетховен эсвэл сохор Гомерыг бид агуу хүмүүс гэж үздэг. Ухаан алдсан хүн бидний хувьд хүний ​​мөн чанарыг шингээсэн мэт санагддаг.

Тодорхойлолт төрөл бүрийнсэтгэлгээний төрлүүд нь сэтгэхүй огт байхгүй гэсэн үндэслэл дээр суурилдаг: сэтгэлгээ нь нэг төрлийн бус бөгөөд нарийн ширийн зүйлд захирагддаг. Янз бүрийн төрлүүдбодол санааг нь тэдгээрийн дагуу хуваадаг функциональ зорилго, хөгжил, бүтэц, ашигласан хэрэгсэл, танин мэдэхүйн чадвар.

Сэтгэл судлалын хувьд сэтгэлгээний төрлүүдийн дараахь ангилал хамгийн түгээмэл байдаг: харааны-үр дүнтэй, харааны-дүрслэлийн, аман-логик. Энэхүү ангилал нь удамшлын зарчимд үндэслэсэн бөгөөд сэтгэлгээний хөгжлийн дараалсан гурван түвшинг тусгасан болно. Эдгээр сэтгэлгээний төрлүүд тус бүрийг хоёр шалгуураар тодорхойлдог. Тэдгээрийн нэг нь (нэрсийн эхний хэсэг) нь субьекттэй амжилттай ажиллахын тулд таних боломжтой объект эсвэл нөхцөл байдлыг танилцуулах шаардлагатай тодорхой хэлбэр юм.

Объект нь материаллаг байдал, бодит байдлын хувьд;

Зураг, диаграмм, зураг дээр дүрсэлсэн объект;

Нэг эсвэл өөр дохионы системд дүрслэгдсэн объект.

Өөр нэг шалгуур (нэрсийн хоёр дахь хэсэг) бол хүн эргэн тойрныхоо ертөнцийг сурах гол арга замууд юм.

Объекттой практик үйлдлээр дамжуулан;

Дүрслэлийн дүрслэлээр ажиллах замаар;

Логик ойлголтууд болон бусад бэлгэдлийн формацууд дээр үндэслэсэн.

Харааны-идэвхтэй сэтгэлгээний гол шинж чанар нь бодит объектуудыг ажиглах, нөхцөл байдлын бодит өөрчлөлтөд тэдгээрийн хоорондын хамаарлыг судлах чадвараар тодорхойлогддог. Практик танин мэдэхүйн объектив үйлдлүүд нь хожмын бүх сэтгэхүйн хэлбэрүүдийн үндэс суурь болдог. Визуал-дүрслэлийн сэтгэлгээгээр нөхцөл байдал нь дүр төрх эсвэл дүрслэлийн хувьд өөрчлөгддөг. Субъект ажиллаж байна харааны зургуудобъектуудыг тэдгээрийн дүрслэлийн дүрслэлээр дамжуулан. Үүний зэрэгцээ тухайн объектын дүр төрх нь олон төрлийн практик үйлдлүүдийг нэгтгэх боломжийг олгодог. Дүрслэлийн дүрслэлийг эзэмших нь практик сэтгэлгээний цар хүрээг өргөжүүлдэг.

Амаар-логик сэтгэлгээний түвшинд субъект нь логик ойлголтуудыг ашиглан судалж буй бодит байдлын үндсэн хэв маяг, ажиглагдахгүй харилцааг сурч чадна. Аман-логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь дүрслэлийн дүрслэл, практик үйлдлүүдийн ертөнцийг дахин бүтээж, оновчтой болгодог.

Тайлбарласан сэтгэлгээний төрлүүд нь филогенез ба онтогенез дэх сэтгэлгээний хөгжлийн үе шатуудыг бүрдүүлдэг. Тэд насанд хүрсэн хүнтэй зэрэгцэн оршиж, янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Тиймээс тэдгээрийг их, бага үнэлэмжээр нь үнэлэх боломжгүй юм. Аман-логик сэтгэлгээ нь ерөнхий сэтгэхүйн “идеал”, оюуны хөгжлийн эцсийн цэг болж чадахгүй.

Сэтгэл судлалд оюун ухаан (Латин intellectus - ойлгох, ойлгох, ойлгох) гэдэг нь аливаа үйл ажиллагааны амжилтыг тодорхойлж, бусад чадваруудын үндэс суурь болох асуудлыг мэдэх, шийдвэрлэх ерөнхий чадвар гэж тодорхойлогддог. Оюуны чадвар нь оюун ухааны үндэс суурийг бүрдүүлдэг ч оюун ухаан нь сэтгэн бодоход буурдаггүй. Ерөнхийдөө оюун ухаан бол мэдрэхүй, хүртэхүй, санах ой, дүрслэл, төсөөлөл, сэтгэх зэрэг хүний ​​танин мэдэхүйн бүх чадварын систем юм. Оюун ухааны ерөнхий чадварын тухай ойлголтыг амьдралын шинэ даалгаварт амжилттай дасан зохицохтой холбоотой зан үйлийн шинж чанарын ерөнхий ойлголт болгон ашигладаг.

1937 онд Д.Векслер оюун ухааныг хэмжих туршилтынхаа анхны хувилбарыг санал болгожээ. Тэрээр зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй насанд хүрэгчдийн оюун ухааныг хэмжих хэмжүүр бүтээжээ. Хүүхдэд зориулсан Векслерийн оюуны хэмжүүрийг орос хэл рүү орчуулж, өөрт тохируулан манай улсад өргөнөөр ашиглаж байна. Векслерийн хэмжүүр нь Стэнфорд-Бинетийн тестээс эрс ялгаатай байв. Л.Тэрмений аргын дагуу хичээлүүдэд санал болгосон даалгавар нь бүх насныханд адилхан байв. Үнэлгээний үндэс нь тухайн субьектийн өгсөн зөв хариултын тоо байв. Дараа нь энэ тоог энэ насны бүлгийн субьектүүдийн хариултын дундаж тоотой харьцуулсан. Энэ процедур нь IQ-ийн тооцоог ихээхэн хялбаршуулсан. Д.Векслер тодорхой IQ-ийн илрэлийн давтамж дээр үндэслэн оюун ухааны хөгжлийн түвшний чанарын ангилалыг санал болгосон.

69 ба түүнээс доош - сэтгэцийн гажиг (сэтгэцийн эмгэг);

70-79 - хөгжлийн хилийн түвшин;

80-89 - оюун ухааны түвшин буурсан;

90-109 - оюун ухааны дундаж түвшин;

110 - 119 нь сайн норм юм;

120-129 - өндөр оюун ухаан;

130 ба түүнээс дээш - маш өндөр оюун ухаан.

Одоогийн байдлаар эдгээр аргуудын урьдчилан таамаглах үнэ цэнэ багатай тул тагнуулын тестийн сонирхол мэдэгдэхүйц суларсан байна. маш сайн гүйцэтгэлТагнуулын тестийн дагуу тэд амьдралдаа үргэлж өндөр амжилтанд хүрдэггүй, харин эсрэгээрээ. Үүнтэй холбогдуулан сэтгэл судлалд "сайн оюун ухаан" гэсэн нэр томъёо гарч ирсэн бөгөөд энэ нь оюуны чадварыг үр дүнтэй хэрэгжүүлдэг оюуны чадвар гэж ойлгогддог. жинхэнэ амьдралхүн бөгөөд түүний нийгмийн өндөр амжилтад хувь нэмэр оруулсан.

Өнөө үед шинэ "анхан шатны оюуны чадварыг" тодорхойлох оролдлогыг үл харгалзан судлаачид ерөнхий оюун ухаан нь бүх нийтийн оюун ухааны чадвар гэж оршдог гэж ерөнхийд нь үзэх хандлагатай байдаг. Кибернетик, системийн онол, мэдээллийн онол гэх мэт хөгжлийн ахиц дэвшилтэй холбогдуулан оюун ухааныг суралцах, мэдээллийг зорилготой боловсруулах, өөрийгөө зохицуулах чадвартай аливаа цогц системийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа гэж ойлгох хандлага ажиглагдаж байна. Психогенетикийн судалгааны үр дүн харуулж байна өндөр түвшиноюун ухааны генетик нөхцөл. Амаар бус оюун ухаан нь илүү сургамжтай байдаг. Оюун ухааны хөгжлийн хувь хүний ​​түвшинг хүрээлэн буй орчны олон хүчин зүйлээр тодорхойлдог: гэр бүлийн "оюуны уур амьсгал", гэр бүл дэх хүүхдийн төрсөн дараалал, эцэг эхийн мэргэжил, бага насны нийгмийн харилцааны өргөн хүрээ гэх мэт. .