गॉड्स वर्ल्ड संडे स्कूल की सुंदरता की प्रस्तुति। प्रस्तुति सूची

"भगवान की दुनिया की सुंदरता"

वरिष्ठ आयु समूह

लक्ष्य:

नैतिक चेतना और व्यवहार का गठन;

नैतिक अनुभवों और भावनाओं का विकास।

मुख्य कार्य:

ट्यूटोरियल:

बच्चों को दुनिया की संरचना और उसके निर्माता के बारे में रूढ़िवादी के मूल विचारों को प्रकट करना शुरू करना;

बच्चों को मुख्य रूढ़िवादी छुट्टियों और उनके लोगों के जीवन के आध्यात्मिक और नैतिक तरीके से परिचित कराएं;

का प्रारंभिक विचार दें परम्परावादी चर्च, बच्चों को मंदिर में आचरण के नियमों से परिचित कराना;

रूसी लोक गीत लेखन से परिचित होना जारी रखें;

लोक कहावतों के अर्थ की समझ का विकास और विस्तार करना; आदि।

शैक्षिक:

अपने निर्माता में अखंडता, जीवित दुनिया से संबंधित, निकटता, खुलेपन और विश्वास की भावना पैदा करने के लिए;

पौधों और जानवरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया सिखाने के लिए, पर्यावरण के प्रति सम्मान;

धैर्य और संगठन की खेती करें; सुंदर और उदात्त की भावना, तीर्थों के प्रति श्रद्धा की भावना;

माता-पिता की आज्ञाकारिता, विनम्रता, ईश्वर, लोगों और मातृभूमि के प्रति प्रेम के गुणों में संत की नकल करने की बच्चों की इच्छा को बढ़ावा देना;

बच्चों में सावधानी और रिश्तेदारों की देखभाल करने के लिए शिक्षित करना; आदि।

विकसित होना:

आलंकारिक धारणा, सुंदर और उदात्त की भावना के बच्चों में विकास को बढ़ावा देना;

जीवन के प्रति आशावादी दृष्टिकोण के साथ आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व के निर्माण को बढ़ावा देना, ईश्वर के ज्ञान पर ध्यान केंद्रित करना, उच्चतम भावनाओं का निर्माण करना;

टीम वर्क कौशल विकसित करें, बच्चों को एक साथ, एक साथ, सौहार्दपूर्वक व्यापार करना सिखाएं;

बच्चों में कक्षाओं की आदत, उपयोगी गतिविधियों, गैर-निष्क्रिय समय बिताने के विकास को बढ़ावा देना;

बच्चों में अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने, बातचीत करने की क्षमता विकसित करना; आदि।

नैतिक चेतना और व्यवहार बनाने का कार्य सभी शैक्षिक क्षेत्रों के साथ कार्यान्वित और एकीकृत किया जाता है, विशेष रूप से: "अनुभूति", "कथा पढ़ना", "संचार", "समाजीकरण", "संगीत", " भौतिक संस्कृति"," कलात्मक सृजनात्मकता।

सामग्री और उपकरण: कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, प्रस्तुति "विश्व का निर्माण", ग्लोब, चित्र "जंगल, समुद्र, क्षेत्र, पहाड़", रिकॉर्डिंग "जंगल का शोर, पक्षी गीत", एल्बम शीट, गौचे, ब्रश।

1. विश्व के निर्माण के छह दिन

तो, बाइबल की पुस्तकों में संसार की सृष्टि का वर्णन कैसे किया गया है? आइए प्रत्येक दिन को चरण दर चरण देखें:

• पहला दिन उत्पत्ति में, सृष्टि की शुरुआत परमेश्वर द्वारा पृथ्वी के निर्माण का प्रतिनिधित्व करती है। पृथ्वी खाली, निर्जीव, अथाह अन्धकार में पड़ी थी, परन्तु उसके ऊपर जल था, जिस पर परमेश्वर का आत्मा मँडराता था। यह देखकर कि चारों ओर अंधेरा छा गया है, भगवान ने प्रकाश बनाया और इसे अंधेरे से अलग किया, जिससे दिन और रात का निर्माण हुआ।
• दिन 2. चूँकि पृथ्वी निर्जीव थी, परमेश्वर को आकाश बनाने की आवश्यकता थी, जिसे "उत्पत्ति" में "आकाश" कहा जाता है। हवाई क्षेत्र, ईश्वर की योजना के अनुसार, आकाश के नीचे के पानी को आकाश के ऊपर के पानी से अलग करना था, अर्थात इस तरह से ईश्वर ने निकट-पृथ्वी और निकट-स्वर्ग स्थान को सीमांकित किया। ग्रह का वातावरण बनाया गया था।
• दिन 3. भगवान की अगली कृतियों को भूमि, समुद्र और कहा जाता है वनस्पति. कुछ स्थानों पर सारा पानी इकट्ठा करके, भगवान ने समुद्रों को बनाया, और भूमि को भूमि कहा। पृथ्वी ने अपने फल लाए: हरियाली, घास जो बीज पैदा करती थी, उपजाऊ पेड़, वे बीज जिनके फल जमीन पर गिरे और फिर से उग आए।
• दिन 4. इस दिन सूर्य, तारे और चंद्रमा को भगवान ने बनाया था। ये "दीपक" दिन और रात को नियंत्रित करने के साथ-साथ दिन, वर्ष और समय निर्धारित करने के लिए आवश्यक थे। भगवान के विचार के अनुसार, "दीपक" भी विभिन्न संकेतों के संवाहक माने जाते थे।
• दिन 5. यह देखने के लिए कि परमेश्वर ने दुनिया को कैसे बनाया, उत्पत्ति में पांचवें दिन का विवरण पढ़ें। यह मछली, सरीसृप और पक्षियों के राज्य के निर्माण के द्वारा चिह्नित किया गया था, जिसे परमेश्वर ने फलदायी और गुणा करने, पानी और आकाश को भरने की आज्ञा दी थी।
• दिन 6. दुनिया के निर्माण का अंतिम दिन पशु जगत और स्वयं मनुष्य के निर्माण के लिए समर्पित था। जब भगवान ने "मवेशी, सरीसृप और पृथ्वी के जानवर" बनाया, तो उन्होंने इस सब के ऊपर सृष्टि का मुकुट - मनुष्य - रखने का फैसला किया। ईश्वर ने मनुष्य को कैसे बनाया? उसने उसे अपनी छवि और समानता में पृथ्वी की धूल से बनाया, उसके चेहरे पर जीवन की सांस उड़ा दी। पूरब में जन्नत बनाकर उसने वहां एक आदमी को बसाया और उसे ईडन गार्डन की खेती करने और रखने, सभी जानवरों और पक्षियों को नाम देने का आदेश दिया। भगवान ने औरत को कैसे बनाया? जब एक आदमी ने भगवान से उसके लिए एक सहायक बनाने के लिए कहा, तो भगवान ने उसे सुला दिया और उसके शरीर से एक पसली निकालकर एक महिला बनाई। वह आदमी अपनी आत्मा से उससे लिपटा रहा और तब से उसने कभी भाग नहीं लिया।

इस प्रकार, छह दिनों के भीतर भगवान ने गर्भ धारण किया और पृथ्वी, जानवरों और लोगों को बनाया। भगवान ने सातवें दिन को एक छुट्टी के रूप में आशीर्वाद दिया, जिस पर ईसाई परंपरा के अनुसार, शारीरिक श्रम में संलग्न नहीं होना चाहिए, लेकिन भगवान को समर्पित होना चाहिए।

पूरी पृथ्वी एक विशाल उद्यान है:

यहाँ घास आँख को सहलाती है,

यहाँ पेड़, उधर झाड़ियाँ।

और, ज़ाहिर है, फूल।

2. घास के मैदान की यात्रा। खेल "घास में कौन छिपा है।"

बच्चे गेंद को एक घेरे में घुमाते हैं और कीड़े, फूल कहते हैं।

3. जंगल में चलो। खेल "वन चमत्कार"।

बच्चे एक-दूसरे को गेंद देते हैं और पेड़ों, जानवरों और पक्षियों का नाम लेते हैं।

4. शारीरिक शिक्षा मिनट।

हाथ उठे और काँप उठे -

ये जंगल के पेड़ हैं।

हाथ मुड़े, ब्रश हिले -

हवा ओस को गिरा देती है।

हाथ के किनारों की ओर, धीरे से हिलाएँ -

पक्षी हमारी ओर उड़ रहे हैं।

वे कैसे बैठते हैं, हम भी दिखाएंगे-

हाथ पीछे हट गए।

(बच्चे कालीन पर स्वतंत्र रूप से खड़े होते हैं। आंदोलनों को पाठ के अनुसार किया जाता है)।

5. पानी के नीचे विसर्जन। खेल "पानी के नीचे की दुनिया"।

समुद्र की गहराई में उतरो -

जो आपको वहां नहीं मिलेगा!

आप आसानी से पा सकते हैं

जेलीफ़िश, झींगा, केकड़े, मछली।

बच्चे समुद्री जीवों का नाम लेते हैं।

6. हम पहाड़ों पर चढ़ते हैं। बच्चे पहाड़ की वनस्पतियों और जानवरों की तस्वीरें देखते हैं।

7. सूर्य का घेरा सुनहरा होता है....

मैदान ... जंगल हरा है।

कितनी खूबसूरत है आसपास की दुनिया

भगवान द्वारा बनाया गया।

बच्चे अपने प्रभाव, प्रकृति के चित्र बनाते हैं।

8. निचला रेखा।

बुरा - भला

हमारी दुनिया में है।

सभी लोगों की दया

हम गिनती नहीं कर सकते।

लेकिन ऑल द बेस्ट

भगवान - वह अच्छा है!

आर्कबिशप बेंजामिन (पुष्कर), व्लादिवोस्तोक और प्रिमोर्स्की के महानगर (3.9 एमबी, पीपीटीएक्स) की पाठ्यपुस्तक के अनुसार दुनिया और मनुष्य के ईश्वर के निर्माण के बारे में "पुराने नियम का पवित्र बाइबिल इतिहास" चक्र से प्रस्तुति।

अतिरिक्त डाउनलोड पते:
इस श्रृंखला की सभी प्रस्तुतियों को Yandex.Disk और [email protected] पर डाउनलोड या आपके खातों में (या तो व्यक्तिगत रूप से या एक संग्रह के रूप में) स्थानांतरित किया जा सकता है।

कुछ स्लाइड्स के स्कैन। चित्र पर क्लिक करने से एक विस्तृत छवि एक अलग विंडो में खुलती है:

प्रस्तुति स्लाइड सामग्री।

स्लाइड 2. जेम्स टिसोट। विश्व निर्माण. ईश्वर की सृष्टि और मनुष्य की रचना
उत्पत्ति की पुस्तक→
भगवान निर्माता है→
देवदूत दुनिया→
भौतिक संसार→
स्लाइड 3. स्क्रॉल. उत्पत्ति की पुस्तक. इस पुस्तक को ऐसा इसलिए कहा जाता है क्योंकि यह हमें बताती है कि कैसे "सब कुछ जो होना शुरू हुआ", यानी। कैसे भगवान ने दृश्यमान दुनिया को अस्तित्व से अस्तित्व में बुलाया।
स्लाइड 4. मूसा उत्पत्ति की पुस्तक लिखता है. इस पवित्र पुस्तक के लेखक महान भविष्यवक्ता और यहूदी लोगों मूसा के नेता हैं। छिपा हुआ पाठ: उन्होंने इस पुस्तक को दुनिया की उत्पत्ति और मानव जाति के मूल भाग्य के इतिहास को कायम रखने के लिए लिखा था, जब इस बारे में मौखिक परंपराएं विकृत होने लगीं और यहां तक ​​कि धीरे-धीरे गायब हो गईं।
स्लाइड 5. उत्पत्ति की पुस्तक का संपूर्ण आख्यान, जिसमें शामिल है 50 अध्याय, में विभाजित किया जा सकता है तीनमुख्य और आवश्यक पार्ट्स.
↓ प्रथम(1-3 ch.) दुनिया की उत्पत्ति और पूर्वजों के पतन के बारे में बताता है।
↓ दूसरा(4-11 ch.) आदिम पतित मानव जाति का इतिहास, बाढ़ के पानी में उसकी मृत्यु, बाढ़ के बाद मानव जाति की दुनिया भर में प्रजनन और फैलाव को निर्धारित करता है।
↓ तीसरे में(12-50 ch.) में यहूदी लोगों के जीवन का इतिहास है।
स्लाइड 6. ऐवाज़ोव्स्की आई.के. विश्व निर्माण। अराजकता. ईश्वर संसार और मनुष्य का निर्माता है.
स्लाइड 7. प्रकृति फोटोग्राफी. सौंदर्य, सद्भाव, विविधता… छिपा हुआ पाठ: बाह्य सौन्दर्य और आन्तरिक समरसता में माना जाने वाला संसार एक अद्भुत रचना है, अपने अंगों के सामंजस्य में अद्भुत और रूपों की अद्भुत विविधता है।
स्लाइड 8. अंतरिक्ष फोटोग्राफी. "कॉसमॉस" - सौंदर्य, व्यवस्था. छिपा हुआ पाठ: यहां तक ​​कि प्राचीन यूनानी प्रतिभा ने भी ब्रह्मांड में एक उचित उपकरण पर विचार करते हुए, उन्हें कोस्मोस (कॉसमॉस) नाम दिया, जिसका अर्थ है सौंदर्य, व्यवस्था।
स्लाइड 9. जगत् का ज्ञान - रचयिता का ज्ञान. छिपा हुआ पाठ: दूरबीनों और रेडियो दूरबीनों के माध्यम से अंतरिक्ष की विशाल गहराई को जानना और साथ ही साथ प्राथमिक कणों की दुनिया में प्रवेश करना, आधुनिक विज्ञानदिखाई देने वाली हर चीज पर अदृश्य सुपरमुंडन माइंड की मुहर देखता है।
स्लाइड 10. आइकन "ट्रिनिटी"। रेव आंद्रेई रुबलेव, 15वीं सदी की पहली छमाही. संसार और मनुष्य के निर्माता - भगवान. छिपा हुआ पाठ: यह सुप्रा-सांसारिक या दिव्य मन है, जो दुनिया में और दुनिया के माध्यम से मनुष्य के लिए प्रकट होता है, पवित्र बाइबल के अनुसार, न केवल इस दुनिया का आयोजक है, बल्कि इसका निर्माता भी है।
स्लाइड 11. बाइबिल की किताब. पवित्र बाइबल अपने पहले पन्नों पर हमें इस दृश्यमान दुनिया की उत्पत्ति का रहस्य बताती है।
स्लाइड 12. ऐवाज़ोव्स्की आई.के. विश्व निर्माण. समय भौतिक संसार के होने का एक रूप है. "आरंभ में परमेश्वर ने आकाश और पृथ्वी की सृष्टि की" (उत्प0 1:1), इतिहासकार मूसा कहते हैं। छिपा हुआ पाठ: इन चंद शब्दों में, सत्य, इसकी गहराई में, व्यक्त किया गया है कि स्वर्ग और पृथ्वी पर मौजूद हर चीज, और इसलिए आदिम पदार्थ का मूल है। शब्द "शुरुआत में" इंगित करता है कि दुनिया शाश्वत नहीं है, इसे गैर-अस्तित्व से समय में भगवान होने के लिए कहा जाता है, या यों कहें कि समय के साथ ही। संसार के प्रकट होने से पहले कोई समय नहीं था, क्योंकि समय भौतिक संसार के होने का एक रूप है।
स्लाइड 13. अंतरिक्ष से पृथ्वी की तस्वीर. संसार की उत्पत्ति का कारण है ईश्वर की इच्छा. छिपा हुआ पाठ: ईश्वर ब्रह्मांड का प्राकृतिक कारण है, और उसके बिना कुछ भी नहीं हो सकता था। दुनिया या तो "दुर्घटना" या "सहज पीढ़ी" से नहीं आ सकती है। यह सर्वशक्तिमान ईश्वर की इच्छा के स्वतंत्र निर्णय से उत्पन्न हुआ, जिसने दुनिया को अस्थायी अस्तित्व में बुलाने के लिए गैर-अस्तित्व से समर्थन किया।
स्लाइड 14. यह निर्णय पूरी तरह से सृष्टिकर्ता के प्रेम और भलाई से उपजा है ताकि प्राणी को उसके होने के इन महानतम गुणों का आनंद लेने का अवसर मिल सके।
स्लाइड 15. गुस्ताव डोर। प्रकाश का निर्माण. आरम्भ में वचन था, और वचन परमेश्वर के पास था, और वचन परमेश्वर था(यूहन्ना 1:1)। और इसलिए "... वह," दैवीय रूप से प्रेरित भजनकार के अनुसार, "कहा और यह हुआ, उसने आज्ञा दी और यह प्रकट हुआ" सब कुछ (भज. 32:9)। छिपा हुआ पाठ: चर्च के पवित्र पिताओं की व्याख्या के अनुसार, ईश्वर के रचनात्मक शब्द को पवित्र ट्रिनिटी के दूसरे हाइपोस्टैसिस के रूप में समझा जाना चाहिए - ईश्वर का पुत्र, जिसके माध्यम से, इंजीलवादी जॉन थियोलॉजिस्ट के शब्दों में, "सब कुछ ... होना शुरू हुआ, और उसके बिना कुछ भी नहीं होना शुरू हुआ" (जं .1,3)। चूँकि उत्पत्ति की पुस्तक के पहले अध्याय का दूसरा पद सृष्टि में पवित्र आत्मा की भागीदारी की बात करता है, कोई यह सोच सकता है कि परमेश्वर ने संसार की सृष्टि में अनन्त त्रिएक के रूप में कार्य किया।
स्लाइड 16.दुनिया बनाई है कुछ नहीं से . छिपा हुआ पाठ: शून्य से या शून्य से दुनिया का निर्माण ईसाई धर्म के मूल सत्यों में से एक है। हालाँकि बाइबल में "कुछ भी नहीं" शब्द शामिल नहीं है, लेकिन यह पहले से ही इसके पहले पन्नों पर निहित है। इस शब्द को पहली बार चर्च के पवित्र पिता और शिक्षकों द्वारा उपयोग में लाया गया था, कई मूर्तिपूजक विचारकों के तत्कालीन प्रमुख द्वैतवादी विश्वदृष्टि के विरोध में, जिन्होंने शाश्वत ईश्वर के साथ, शाश्वत रूप से विद्यमान पदार्थ को पहचाना, जिससे भगवान ने विभिन्न रूपों का निर्माण किया दृश्यमान दुनिया की। बदले में, मूर्तिपूजक संतों ने पवित्र पिताओं के अद्वैतवादी दृष्टिकोण पर आपत्ति जताई और कहा कि कुछ भी नहीं से कुछ नहीं बनाया जा सकता है। सेंट बेसिल द ग्रेट ने, उनकी आपत्ति के जवाब में, समझाया कि भगवान ने दुनिया को शब्द के शाब्दिक अर्थ में नहीं, बल्कि "उसकी ताकत" से बनाया है। इसलिए हमें "शून्य में से" शब्द को उस अर्थ में समझने की आवश्यकता है जिसमें पवित्र पिताओं ने इसका इस्तेमाल किया था। चूँकि ईश्वर में कोई परिवर्तन नहीं है, कोई सोच सकता है कि दुनिया की छवि हमेशा उनके दिमाग में मौजूद रही है। दूसरे शब्दों में, दुनिया का विचार हमेशा ईश्वर के पास रहा है, लेकिन फिर, उनकी सर्व-सद्भावना से, इसे समय पर साकार हो गया।
स्लाइड 17. स्वर्गीय सेना (कीव में सेंट माइकल के गोल्डन-डोमेड कैथेड्रल की दीवार पेंटिंग का टुकड़ा). देवदूत दुनिया.
स्लाइड 18. कोलाज - पृथ्वी और आकाश. भगवान ने दो दुनिया बनाई: स्वर्गीय, सांसारिक. छिपा हुआ पाठ: बाइबल हमें आध्यात्मिक दुनिया के बारे में बहुत कम जानकारी देती है। संपूर्ण बाइबल के सन्दर्भ से आध्यात्मिक या देवदूत संसार का निम्न विचार खींचा जा सकता है।
स्लाइड 19. पुजारी अलेक्जेंडर ईगोरोव। स्वर्ग की शक्तियां. भौतिक संसार से पहले ईश्वर द्वारा देवदूत दुनिया की रचना की गई थी। छिपा हुआ पाठ: परमेश्वर स्वयं हमें इस बारे में अय्यूब की पुस्तक में स्पष्ट रूप से बताता है: "जब तारे (सृजित) हुए, तब मेरे सब स्वर्गदूतों ने बड़े शब्द से मेरी स्तुति की" (अय्यूब 38:7)।
स्लाइड 20. एन्जिल ड्राइंग. देवदूत प्राणी हैं सोच, इच्छा, भावनालोगों की तरह, लेकिन निराकार.
स्लाइड 21. गुस्ताव डोर। एंजेलिक फ़ालतूगांजा ("पैराडाइज़ लॉस्ट")।फरिश्तों की संख्या बहुत बड़ी है।
स्लाइड 22. गुस्ताव डोर। "खोया स्वर्ग". उनकी सिद्धियों के अनुसार, देवदूत समान नहीं हैं और कई अंशों में विभाजित हैं। फ़रिश्ते में सबसे छोटा स्वभाव से सबसे प्रतिभाशाली व्यक्ति से श्रेष्ठ है। छिपा हुआ पाठ: आध्यात्मिक दुनिया का भाग्य हमसे छिपा हुआ है, लेकिन पवित्र शास्त्र से हमें ज्ञात एक घटना इस दुनिया के रहस्य को थोड़ा उजागर करती है।
स्लाइड 23. गुस्ताव डोर। "खोया स्वर्ग". सभी स्वर्गदूतों को ईश्वर ने अच्छा बनने के लिए बनाया है। वे भगवान के साथ सीधे संवाद में रहते थे और आनंदित अवस्था में थे।
स्लाइड 24. गुस्ताव डोर। "खोया स्वर्ग". और फिर उच्चतम स्वर्गदूतों में से एक, जिसका नाम डेन्नित्सा था, ने अपनी सिद्धियों पर गर्व किया, परमेश्वर की आज्ञाकारिता छोड़ दी ...
... एक दुष्ट शैतान (निंदा करने वाला), शैतान (एक विरोधी) बन गया और कई स्वर्गदूतों को अपने अधीन कर लिया।
स्लाइड 25. गुस्ताव डोर। "खोया स्वर्ग". महादूत माइकल - देवदूतों के नेता जो भगवान के प्रति वफादार रहे ...
...सभी दुष्ट स्वर्गदूतों को नरक में फेंक दिया, अर्थात। उस स्थान पर जहां भगवान की बचत की कृपा अनुपस्थित है।
स्लाइड 26. गुस्ताव डोर। "खोया स्वर्ग". इस प्रकार, विशाल अभिमान, जो नम्रता की छाया भी नहीं देता और पश्चाताप के लिए जगह नहीं देता, हमेशा के लिए बंद हो गया है गिरे हुए फरिश्तेस्वर्ग के राज्य…
... और उन्हें नारकीय रसातल में डाल दें, जहां उन्हें अंतिम न्याय के दिन आध्यात्मिक अंधकार के शाश्वत बंधन में रखा जाता है।
स्लाइड 27. अंतरिक्ष से पृथ्वी की तस्वीर. भौतिक संसार. भौतिक संसार को भगवान ने छह रचनात्मक दिनों या रचनात्मक अवधियों में बनाया था। छिपा हुआ पाठ: हिब्रू शब्द दिन (योम) - का अर्थ न केवल हमारा सांसारिक दिन है, बल्कि आम तौर पर अनिश्चित काल की अवधि है।
स्लाइड 28. चिउर्लियोनिस एम.के. विश्व निर्माण. भगवान का पहला रचनात्मक कार्य- प्राथमिक बात। मूल पदार्थ से - होने के सभी रूप।
स्लाइड 29. चिउर्लियोनिस एम.के. विश्व निर्माण. प्रारम्भिक अवस्थामूसा नव निर्मित पदार्थ को बुलाता है:
↓ धरती (छिपा हुआ पाठ: क्योंकि धरतीतब इस मौलिक पदार्थ से सटीक रूप से गठित किया गया था)
↓ रसातल (छिपा हुआ पाठ: इससे मानव आँख के लिए इसकी अनंतता और विशालता का संकेत मिलता है)
↓पानी(छिपा हुआ पाठ: इसका अर्थ है अस्थिरता, गतिशीलता, आदिम पदार्थ की दुर्लभता, की तुलना में आधुनिकतममामला)
↓ अदृश्य (छिपा हुआ पाठ: उन विशिष्ट विशेषताओं और गुणों की अनुपस्थिति के अर्थ में जिनके साथ पदार्थ बाद में प्रकट हुआ, पूरा होने पर रचनात्मक गतिविधि, और किसके साथ यह अब मनाया जाता है)
↓ अस्थिर (छिपा हुआ पाठ: उन कानूनों की अनुपस्थिति के अर्थ में जिन्होंने बाद में उसके जीवन को इतनी बुद्धिमानी और सामंजस्यपूर्ण ढंग से निर्धारित किया ("पृथ्वी निराकार और खाली थी" (जनरल 1.2))
स्लाइड 30. चिउर्लियोनिस एम.के. विश्व निर्माण. प्र-पदार्थ के रसातल पर अँधेरा था. छिपा हुआ पाठ: रोजमर्रा के जीवन के लेखक की इस अभिव्यक्ति की व्याख्या इस अर्थ में की जा सकती है कि यह प्राथमिक अवस्था मानव ज्ञान के लिए दुर्गम है। यह पदार्थ मानव चेतना के सामने "रसातल" के रूप में है, न कि खोजी गई और "गहराई में" और "चौड़ाई में"।
. « और परमेश्वर का आत्मा जल के ऊपर मँडराता रहा"(जनरल.1,2)। छिपा हुआ पाठ: इन शब्दों के साथ, लेखक इस विचार को व्यक्त करता है कि पवित्र त्रिमूर्ति के तीसरे हाइपोस्टैसिस - ईश्वर की आत्मा - ने इस मौलिक पदार्थ को और रचनात्मक ईश्वरीय कृत्यों के लिए तैयार किया।
स्लाइड 31. ऐवाज़ोव्स्की आई.के. विश्व निर्माण. छिपा हुआ पाठ: और इस तैयार, मौलिक, लेकिन अभी भी असंगठित पदार्थ से, आगे की रचना होती है, जो छह दिनों या अवधियों के दौरान हुई, जब ईश्वर का सर्वशक्तिमान हाथ, ज्ञान की पुस्तक के पवित्र लेखक के अनुसार सुलैमान की, दुनिया को "एक आकारहीन पदार्थ से" (बुद्धि 11, अठारह) बनाता है।

"अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम" - इसका क्या प्रभाव है? प्रभावी घटक अपेक्षित परिणाम परिणाम क्या है? सामग्री घटक गतिविधि का सार। 5 मिनट सवालों के जवाब देना। कार्यक्रम किन कार्यों को हल करता है? अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम का संरक्षण। प्रश्नों के उत्तर के आधार पर कार्यक्रम का प्रतिनिधित्व। किस लिए? बच्चों के लक्षण शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन की अवधि और कक्षाओं के तरीके।

"अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक की गतिविधि" - प्रबंधन का आधुनिकीकरण। क्षेत्र विकास अतिरिक्त शिक्षा. अभिनव वैज्ञानिक और पद्धतिगत क्षमता। संगठनों की गतिविधियों की प्रस्तुति के रूप। नियंत्रण परिणाम। बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के आधुनिकीकरण की नीति। विकास नवाचार गतिविधियां. शिक्षा व्यवस्था में सुधार।

"ऐच्छिक" - तीन-बिंदु स्कोरिंग प्रणाली प्रस्तावित है। छात्रों द्वारा शैक्षिक उत्पादों की प्रस्तुति। पाठ्येतर गतिविधियों के कार्य। तार्किक-अर्थ मॉडल। बहुआयामी उपदेशात्मक तकनीक। दक्षताओं की सूची। मानदंड और प्रदर्शन संकेतक। कौशल की महारत के स्तर का स्व-मूल्यांकन। एमडीआई का शैक्षणिक कार्य।

"अतिरिक्त शिक्षा" - सामान्य और अतिरिक्त शिक्षा का एकीकरण। कक्षा में काम करें। विद्यालय शिक्षा। स्कूल अतिरिक्त शिक्षा। प्राथमिक शिक्षा। शैक्षिक प्रक्रिया। शैक्षिक संस्थानों में बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के संगठन के मॉडल। अतिरिक्त शिक्षा। बच्चों के लिए संस्थान। एकता के विषय पर बदलाव… ..

"अतिरिक्त शिक्षा का संगठन" - काम की सामग्री। दिसंबर। सितंबर। अगस्त। अप्रैल। मार्च। स्कूल में अतिरिक्त शिक्षा। जनवरी। मई। स्पष्ट और सामंजस्यपूर्ण कार्यसब शैक्षणिक प्रणाली. फ़रवरी। शैक्षिक संस्थान की अतिरिक्त शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम। नवंबर। अतिरिक्त शिक्षा का संगठन। जून। दस्तावेज़ीकरण। बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के आयोजक के काम का साइक्लोग्राम।

"अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम" - तालिका संख्या 1 "पहचान के रूप, निर्धारण, परिणामों की प्रस्तुति।" तकनीक और संगठन के तरीके शैक्षिक प्रक्रिया. रिसेप्शन के रूप में फॉर्म का उपयोग करना संभव है। प्रायोगिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की योजना को मेथडोलॉजिकल काउंसिल द्वारा सुना और अपनाया जाता है। बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के लिए कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का मूल्यांकन: एक योग्यता-आधारित दृष्टिकोण।

विषय में कुल 13 प्रस्तुतियाँ हैं

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पाठ का उद्देश्य:

• छात्रों को धार्मिक कला के कार्यों से परिचित कराना।

• हिसाब लगाना रूढ़िवादी अर्थपाठ से संबंधित अवधारणाएँ।
• आध्यात्मिक महत्व की घटना के रूप में स्कूली बच्चों के बीच "सौंदर्य" की सौंदर्य धारणा का विकास।
• ईसाई नैतिक अवधारणाओं के आधार पर नैतिक चेतना का निर्माण करना।
• छात्रों के भाषण का विकास करना, बोलना और तर्क करना सिखाना।
• अपनी राय और सोच के विकास में योगदान करना, विकास करना रचनात्मक कौशलबच्चे।
• रूढ़िवादी संस्कृति और रूसी लोगों के आध्यात्मिक मूल्यों के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना।

उपकरण: कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, पाठ्यपुस्तक "रूढ़िवादी संस्कृति" लेखक एल। शेवचेंको अध्ययन के दूसरे वर्ष (2 घंटे), रचनात्मक कार्य के लिए व्यक्तिगत शीट, रंगीन पेंसिल।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण।

2. पोस्ट विषय:

दोस्तों, कृपया पाठ का विषय पढ़ें। ( स्लाइड 1)

आपको क्या लगता है कि आज का पाठ किस बारे में होगा? हमारी पाठ्यपुस्तक के लेखक के मन में क्या सुंदरता थी जब उन्होंने हमें यह विषय दिया था?

(उत्तर: सुंदर चिह्न, मंदिर, गिरजाघर, आदि)

(स्लाइड 2, 3, 4)

और इन सभी वस्तुओं को क्या घेरता है? (बच्चों के उत्तर)

3. नई सामग्री पर काम करें।

शिक्षक की कहानी:

हम रहते हैं घर, हमारा घर हमारे में है देशऔर हमारा देश भाग बड़ा, गोल भूमि. कई जंगल, ऊंचे पहाड़और हमारे देश में गहरे समुद्र हैं। पृथ्वी पर न केवल लोग निवास करते हैं, हमारे बगल में कई जानवर रहते हैं। ये कुत्ते, बिल्ली, खरगोश, साथ ही गाय, घोड़े, भेड़ हैं। आप इन जानवरों को अच्छी तरह जानते हैं। लेकिन जंगली जानवर भी होते हैं, जिनमें से कुछ को आपने शायद देखा भी होगा।

इसके अलावा, पक्षी जमीन पर रहते हैं। मछली पानी में रहती है। और हमारी सारी भूमि विभिन्न पौधों और पेड़ों से आच्छादित है।

हमारी भूमि सुंदर है, है ना? लेकिन क्या आप जानते हैं कि हमारी जमीन किसने बनाई, यह सारी सुंदरता? (स्वामी)

और यहोवा ने क्या किया? आइए स्लाइड्स को देखकर याद करते हैं।

(स्लाइड 6) पूरी दुनिया कभी अंधेरे में थी। तब न घास थी, न पेड़, न सुंदर फूल, न पक्षी, न आकाश और पृथ्वी, लेकिन पूरा ब्रह्मांड अंधकार और अराजकता था। एक ही दयालु प्रभु थे ।

वह चाहता था कि दुनिया प्रकट हो, या, जैसा कि वे अधिक सरलता से कहते हैं, प्रकाश। पहले दिन, भगवान ने प्रकाश बनाया। (स्लाइड 7)

और प्रकाश-प्रकाश पृथ्वी पर हो गया। और यहोवा ने ज्योति और अन्धकार को विभाजित किया। और परमेश्वर ने उजियाले को दिन और अन्धियारे को रात कहा।

दूसरे दिन, भगवान ने आकाश बनाया। (स्लाइड 8)परमेश्वर के वचन से, विशाल नीला आकाश जो आप चलते समय अपने ऊपर देखते हैं, खुल गया है।

(स्लाइड 9) तीसरे दिन, भगवान भगवान ने आदेश दिया कि पृथ्वी पर पानी विशेष स्थानों पर एकत्र किया जाए। जहां पानी नहीं था, वहां सूखी जमीन खड़ी थी, जिस पर बड़े और छोटे पहाड़ खड़े थे। लेकिन, अगर हर जगह नंगी जमीन होती, अगर आपको कहीं भी एक भी हरा पत्ता, फूल या पेड़ नहीं दिखाई देता, तो क्या आपको लगता है कि यह सुंदर होगा? - हाँ, यह बहुत बदसूरत और उबाऊ होगा। और तीसरे दिन, दयालु भगवान ने कहा: पृथ्वी को घास, सब्जियां और फूल उगाने दें। (स्लाइड 10)और उसकी आज्ञा से, पृथ्वी से कोमल जड़ी-बूटियाँ उगीं, सुंदर फूल, विभिन्न प्रकार की झाड़ियाँ और पेड़।

अब आप समझ सकते हैं कि धरती पहले से ज्यादा खूबसूरत और मजेदार हो गई है।

चौथे दिन, भगवान ने कहा: "प्रकाशमान आकाश के आकाश में दिखाई दें, जो पृथ्वी को रोशन करेगा और जिसके द्वारा लोग दिन को रात से अलग कर सकते हैं, महीनों और वर्षों की गणना कर सकते हैं और वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और सर्दियों को नोटिस कर सकते हैं।" और अनगिनत प्रकाशमान तुरंत स्वर्ग के आकाश में चमक उठे। (स्लाइड 11)कई प्रकाशकों के बीच, दो हमें दूसरों की तुलना में अधिक लगते हैं। सृष्टिकर्ता ने आज्ञा दी कि उनमें से एक को दिन में और दूसरे को रात में चमकना चाहिए। (स्लाइड 12)

अब यह पृथ्वी पर बहुत सुंदर था। नीचे, फूल खिले और धाराएँ बड़बड़ाईं। ऊपर आकाश में बादल तैर रहे थे, और उनके ऊपर एक विशाल सूर्य चमक रहा था। लेकिन एक भी जीवित प्राणी अभी तक पृथ्वी पर नहीं रहा है। एक भी पक्षी अभी तक हवा में नहीं उड़ा है। फूलों पर तितलियाँ नहीं थीं, पत्तों पर भिंडी नहीं थी। एक भी कीड़ा जमीन पर रेंगता नहीं था, और एक भी मछली झीलों और नदियों में नहीं तैरती थी। तो हर जगह शांत और मृत था।

देखो, पांचवें दिन परमेश्वर ने कहा: "मछली को पानी में रहने दो, (स्लाइड 13)और पक्षी हवा में उड़ते हैं। (स्लाइड 14)

छठे दिन, भगवान ने पृथ्वी के जानवरों और जानवरों को इस तरह बनाया कि वे पानी में नहीं रह सकते और न ही उड़ सकते हैं। (स्लाइड 15)

तो अब पौधे और जानवर थे। लेकिन एक और रचना गायब थी। आपको क्या लगता है कि और कौन लापता है? भगवान की रचना में आखिरी चीज क्या थी? (कोई और लोग नहीं थे) (स्लाइड 16)

तो छह दिनों में पूरी दुनिया बनाई गई थी। और जब प्रभु ने अपनी बनाई हुई हर चीज की एक बार फिर जांच की, तो उसने देखा कि सब कुछ सुंदर है । (स्लाइड 17)

क्या कोई व्यक्ति सुंदरता बना सकता है? (हां)

(स्लाइड 18)

रूढ़िवादी संस्कृति में, ऐसी सुंदरता को MAN-MADE कहा जाता है।

और जो सुंदरता भगवान द्वारा बनाई गई है वह हाथों से नहीं बनाई गई है।

अपनी पाठ्यपुस्तक को p पर खोलें। 67, पाठ पढ़ें।

प्रश्न: - रूढ़िवादी आचार्यों ने अपने कार्यों में किसका महिमामंडन किया? (संत, देवदूत, भगवान की माँ, यीशु मसीह: ..)

4. संगीत संगत के साथ फ़िज़मिनुत्का (पी.आई. त्चिकोवस्की। चक्र "द सीज़न्स" से)।

किताब का काम।

आइए देखते हैं भित्ति चित्र।

आइए पाठ्यपुस्तक में p.68 पर दिए गए दृष्टांत को देखें। तस्वीरों के नीचे शीर्षक पढ़ें।

अब देखते हैं कि कौन सी घटना कहां होती है?

फ्लैगेलेशन सबसे क्रूर, सबसे भारी सजा में से एक है। उसके बाद, हर कोई नहीं बचा।

तिरस्कार - एक कार्य, एक कार्य जो घोर अपमान का कारण बनता है

अपमानित या अपमानित करने का इरादा।

और क्रूस पर चढ़ने के बाद क्या हुआ? (उत्तर: यीशु क्रूस पर मरा, उन्होंने उसे एक गुफा में डाल दिया, लेकिन तीसरे दिन वह फिर से जीवित हो गया)

इस घटना के साथ कौन सा अवकाश जुड़ा हुआ है और हम इसे अभी मना रहे हैं? (ईस्टर)

इस छुट्टी की सुंदरता क्या है? (घंटी बजना, ईस्टर केक, अंडे)

क्या हर कोई सुंदरता देख सकता है? (नहीं, केवल वही जो आत्मा में पवित्र है, जिसमें द्वेष नहीं है, ईर्ष्या है: जिसका दिल अच्छा है)

6. पाठ्यपुस्तक के पाठ के साथ काम करें।

आइए पढ़ते हैं वी.आई. सुखोमलिंस्की की कहानी, जिसे "ए मैन विद ए वार्म हार्ट" कहा जाता है। के साथ खोलें। 70.

7. पढ़े गए पाठ का समेकन।

प्रश्न का उत्तर दो:

एक व्यक्ति को सुंदरता क्यों मिली और दूसरे को नहीं?

क्या गर्म दिल वाले व्यक्ति के लिए धूसर पत्थर के फूल तक पहुंचना आसान था?

लेकिन क्या मदद मिली? (दृढ़ता, दृढ़ता, अच्छा दिल :)

शिक्षक: - दो कार्य संख्या 4.ऐसे शब्द चुनें जो अर्थ में समान हों:

दिल:.. (गर्म, दयालु:.) और क्या?

(स्लाइड 23)

दिल (ठंडा, उदासीन :) और क्या?

8. जोड़े में काम करें।

टास्क नंबर 5.

सोचो और कहो: क्या मानव निर्मित फूल धार्मिक कला का काम है? समझाएं कि आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

(उत्तर: ईश्वर की दुनिया की सुंदरता को दर्शाता है, एक ईसाई था, उसकी आत्मा शुद्ध थी, दुनिया में नाराज नहीं थी :)

न केवल महान लोग "गर्म दिल" वाले लोग हो सकते हैं। यह हम में से कोई भी हो सकता है जो अच्छा काम करता हो। उदाहरण के लिए: हमारी कक्षा में ऐसे बच्चे हैं जो शिल्प में अच्छे हैं, समस्याओं को हल करते हैं, कविता लिखते हैं, गाते हैं, चित्र बनाते हैं।

9. रचनात्मक कार्य। (स्लाइड 25)

हमारे काम का अगला चरण एक असामान्य फूल बनाना है।

10. पाठ का अंतिम चरण.

रूढ़िवादी दुनिया की सुंदरता क्या है?

आज के पाठ में आपको क्या पसंद आया?

11.गृहकार्य

पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 69 पर कार्य क्रमांक 1 को पूरा करें।

आयोजन का समय।

धारणा के लिए भावनात्मक रवैया।

(सुखदायक संगीत लगता है। शिक्षक एक कविता पढ़ता है।)

आसमान कैसे चमकता है

ऊंचाई और सुंदरता!

और जोर से आसमान में उछलता है

सूरज पीली गेंद की तरह है!

रात में, डरने के लिए नहीं,

रोशनी जलाई जाती है;

और खड़ा है, मानो हैरान हो,

अपने हरे पत्ते में जंगल ...

यह कविता किस बारे में है? (दुनिया भर की सुंदरता के बारे में।)

3. ज्ञान की प्राप्ति।

दुनिया की सुंदरता के बारे में बात करो।

आप में से कौन जंगल में था? आपने वहां क्या सुंदरता देखी?

मैदान में कौन था? वहाँ क्या सुंदर है?

समुद्र में कौन था? वहाँ क्या सुंदर है? (बच्चों के उत्तर।)

खेल पल।

अपनी आँखें बंद करें और अपने आस-पास की दुनिया की सबसे खूबसूरत कल्पना करें। मुझे बताओ कि तुमने क्या प्रस्तुत किया। (बच्चों के उत्तर।)

क्या हमारे आसपास की दुनिया खूबसूरत है? (हाँ।) आइए इसकी सुंदरता की प्रशंसा करें।

संगीत के लिए स्लाइड शो "सौंदर्य दुनिया को बचाएगा" देखना।

4. शारीरिक शिक्षा।

सूरज सो रहा है।

सूरज सोता है और आकाश सोता है।

(हथेलियाँ बाएँ गाल की ओर मुड़ी हुई, दाएँ गाल की ओर।)

हवा भी शोर नहीं करती।

सूरज सुबह जल्दी निकल गया

(हाथ ऊपर उठाएं, खिंचाव करें।)

उसने अपनी किरणें सभी को भेजीं।

(हम अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं।)

अचानक एक हवा चली

(हम अपने हाथों को ऊपर उठाकर झूलते हैं।)

आसमान में बादल हैं,

(वे अपने हाथों से अपना चेहरा ढक लेते हैं।)

और पेड़ों को हिला दिया।

(शरीर को बाईं ओर घुमाते हुए - दाईं ओर।)

बारिश ने छतों पर दस्तक दी

(जगह कूदते हुए।)

छतों पर झमाझम बारिश,

(हम ताली बजाते हैं।)

सूरज नीचे और नीचे डूब रहा है।

(आगे झुकना।)

वह बादलों के पीछे छिपा है

(हम बैठते हैं।)

एक भी किरण दिखाई नहीं देती।

(खड़े हो जाओ, अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखो।)

5. सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा।

(बोर्ड पर प्रकृति और मनुष्य द्वारा बनाई गई वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र हैं।)

दृष्टांतों को दो समूहों में विभाजित करें। यह इतना वितरित क्यों है? (कुछ तस्वीरें मनुष्य द्वारा बनाई गई वस्तुओं को दिखाती हैं, जबकि अन्य प्रकृति को दर्शाती हैं।)

क्या आपको वह पसंद है जो मनुष्य ने बनाया है? यह खूबसूरत है? (हां।)

क्या प्रकृति सुंदर है? (हां।)

(शिक्षक दो संकेत देता है: "खूबसूरत मानव निर्मित"और "सुंदरता हाथों से नहीं बनती".)

हस्तनिर्मित सुंदरता का क्या अर्थ है? और चमत्कारी? (बच्चों के उत्तर।)

मानव निर्मित सौंदर्य किन चित्रों में है? किस पर - चमत्कारी? समझाना।

समस्या प्रश्न।

यह सब चमत्कारी सौंदर्य कहाँ से आया? सारी दुनिया कहाँ से आई? हमारी खूबसूरत पृथ्वी पर सारा जीवन कहाँ से आया? सुनहरे सूरज, चाँदी के महीने, आकर्षक तारे, नीले समुद्र, तेज बहने वाली नदियाँ, शांत झीलें, पर्वत चोटियाँ किसने बनाईं? और क्या यह सच है कि दुनिया में सब कुछ अपने आप बना है? (बच्चे अनुमान लगाते हैं।)

6. विषय पर काम करें।

शिक्षक की कहानी।

बेशक, यह यूं ही नहीं हुआ। क्या कोई खूबसूरत तस्वीर खुद को रंग सकती है? या घर खुद बन सकता है? जैसे एक कलाकार ने एक चित्र बनाया, एक लेखक ने एक किताब लिखी, एक निर्माता ने एक घर बनाया, इसलिए हमारे आसपास की दुनिया में इसका निर्माता, इसका निर्माता होना चाहिए। यह सृष्टिकर्ता ईश्वर है।

ईश्वर ने न केवल पूरे ब्रह्मांड को बनाया है। उसने इसे जीवन से भर दिया और एक अद्भुत व्यवस्था (सद्भाव) की स्थापना की।

तारे सामंजस्यपूर्ण रूप से और एक दूसरे के चारों ओर कुछ रास्तों और कानूनों के अनुसार चलते हैं। इसी क्रम के अनुसार सभी पौधे और जानवर पृथ्वी पर बसे हुए हैं। और जो वह खाता है उसे क्या खाना चाहिए।

ईश्वर ने सब कुछ एक समय, एक स्थान और एक उद्देश्य दिया है। केवल मनुष्य ही पृथ्वी पर हर जगह रहता है और हर चीज पर शासन करता है। भगवान ने उसे एक मन, एक अमर आत्मा और एक महान उपहार दिया - अच्छे और बुरे के बीच चयन करने की स्वतंत्र इच्छा। इसलिए, प्रत्येक व्यक्ति अपने कर्मों के लिए, अपने कार्यों के लिए, अपने जीवन के लिए जिम्मेदार है।

7. निरंतर काम।

चित्रों को रंगना "भगवान की दुनिया" या "भगवान की दुनिया की सुंदरता" (शांत संगीत के लिए) विषय पर चित्र बनाना। कार्यों की प्रदर्शनी।

मनुष्य के अपने आसपास की दुनिया के साथ संबंधों के बारे में बातचीत।

देखो क्या खूबसूरत दुनियाभगवान ने हमारे लिए बनाया है। कौन तय करता है कि दुनिया कैसी होगी? (एक व्यक्ति से)

8. फिक्सिंग।

कहानी पढ़ना और चर्चा करना "सब कुछ आपके हाथ में है।"

सब आपके हाथ मे है...

एक बार की बात है, एक शहर में एक महान ऋषि रहते थे। उसके ज्ञान की कीर्ति उसके चारों ओर दूर-दूर तक फैल गई। गृहनगरदूर-दूर से लोग उनके पास सलाह लेने आते थे।

परन्तु नगर में एक मनुष्य था जो उसकी महिमा से ईर्ष्या करता था। एक बार वह एक घास के मैदान में आया, एक तितली पकड़ी, उसे अपनी बंद हथेलियों के बीच लगाया और सोचा: "मुझे ऋषि के पास जाने दो और उससे पूछें: मुझे बताओ, हे बुद्धिमान, मेरे हाथों में कौन सी तितली है - जीवित या मृत? अगर वो कहे - मर गया, मैं अपनी हथेलियाँ खोलूँगा, तितली उड़ जाएगी, अगर वह कहे - ज़िंदा, मैं अपनी हथेलियाँ बंद करूँगा, और तितली मर जाएगी। तब हर कोई समझ जाएगा कि हममें से कौन ज्यादा स्मार्ट है।"

ऐसे ही यह सब हुआ। एक ईर्ष्यालु व्यक्ति शहर में आया और उस बुद्धिमान व्यक्ति से पूछा: "मुझे बताओ, हे बुद्धिमान, मेरे हाथ में कौन सी तितली है - जीवित या मृत?"

तब ऋषि, जो वास्तव में चतुर व्यक्ति थे, ने कहा, "सब कुछ तुम्हारे हाथ में है।"

आपको यह कहानी कैसी लगी? (बच्चों के उत्तर।)

9. निचला रेखा।

मैं अपना पाठ उस कविता के साथ समाप्त करना चाहता हूं जिसके साथ यह शुरू हुआ था। और आप कविता में निहित प्रश्न का उत्तर देते हैं।

आसमान कैसे चमकता है

ऊंचाई और सुंदरता!

और जोर से आसमान में उछलता है

सूरज पीली गेंद की तरह है!

रात में, डरने के लिए नहीं,

रोशनी जलाई जाती है;

और खड़ा है, मानो हैरान हो,

अपने हरे पत्ते में जंगल।

लेकिन यह आश्चर्य कहाँ से आता है?

यह सारी सुंदरता कहां से आई? (बच्चों के उत्तर।)

यह आपके और मेरे लिए भगवान है

उन्होंने पृथ्वी पर एक छुट्टी की व्यवस्था की।

और, इस उपहार की प्रशंसा करते हुए,

आइए भगवान के आभारी रहें।

जिसने अद्भुत दुनिया बनाई,

हमारे पिता, स्वर्गीय पिता!

परमेश्वर हमारा स्वर्गीय पिता क्यों है? (बच्चों के उत्तर।)

10. प्रतिबिंब।

पाठ के अंत में आपका मूड कैसा है? अच्छा हो तो मुस्कुराओ, बहुत नहीं तो ठहाका लगाओ।