नोड बॉल क्यूब समानांतर चतुर्भुज तैयारी समूह। "वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आकार: गेंद, घन, सिलेंडर"
पेशा पर गणितमें मध्य समूहबालवाड़ी। विषय...
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रूपरेखा योजना कक्षाओं पर गणित(मध्य समूह) विषय पर ...
सारांश कक्षाओंगठन द्वारा। प्राथमिक गणितीय निरूपण। शिक्षक: यह सही है, यह गेंद. यह गोल और अस्थिर है। इसी तरह चौकोर आकार की वस्तुओं के साथ। कैसे न मुड़ें घनक्षेत्र, यह स्थिर और विशाल है ...
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सारांश कक्षाओंएफईएमपी के अनुसार "गुणों का परिचय गेंद...»
सारांश कक्षाओं मेंएफईएमपी के अनुसार मध्य समूह। "गुणों का परिचय गेंद,क्यूबा". उद्देश्य:-बच्चों को कुछ गुणों का अंदाजा देना गेंद, क्यूबा: स्थिरता और स्थिरता नहीं। - कोनों की उपस्थिति और अनुपस्थिति। - स्पर्श-मोटर तरीके से आंकड़ों के मॉडल की जांच करना सीखें।
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पेशा पर गणितवरिष्ठ समूह में डौ
जीसीडी का सारांश पर गणितविषय पर वरिष्ठ समूह में बालवाड़ी में " गेंद, घनक्षेत्र». पेशा पर गणितवरिष्ठ समूह में डौ. विषय: " गेंद, घनक्षेत्रऔर भागों में विभाजन। कार्य: 1. ज्यामितीय निकायों के बारे में विचार तैयार करें: गेंद, घनक्षेत्र.
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सारांश कक्षाओंसंज्ञानात्मक विकास पर। एफईएमपी विषय...
विषय: " गेंदऔर घनक्षेत्र»कार्य: 1. बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराएं गेंदऔर घनक्षेत्र. विशेष रूप से बनाए गए वातावरण में गोल और चौकोर आकार की वस्तुओं को खोजना सीखें। 2. लाल, हरे और पीले रंगों के बीच अंतर करने की क्षमता में सुधार करना।
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खेल की साजिश का सारांश कक्षाओं पर गणितमाध्यम के लिए...
भूखंड कक्षाओं पर गणितऔसत के बच्चों के लिए बनाया गया पूर्वस्कूलीउम्र.स्ट्रोक कक्षाओं. 1. आयोजन का समय. हम एक साथ एक सर्कल में खड़े होंगे, हमें नमस्ते कहो ऐसा कहा जाता है कि सर्कल एक सपाट आकृति है, और गेंद- विशाल। 3. तर्क के लिए कार्य।
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योजना - सारांश जीसीडी | सोच - विचार क्यूबाऔर गेंद
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शिक्षात्मक संस्थान « बाल विहारसामान्य विकासात्मक प्रजाति संख्या 269। समारा का शहर जिला। प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के विकास के लिए जीसीडी की रूपरेखा। मध्य समूह के बच्चों में "इससे परिचित हों" घनक्षेत्रऔर...
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जीसीडी का सारांश पर गणितपूर्वस्कूली समूह में
जीसीडी का सारांश पर गणितप्रीस्कूलर के लिए तैयारी समूहजीसीडी का सारांश पर गणितसामग्री के विवरण में: यह सारांश शिक्षकों के लिए है डौकार्य: 1. पर्यावरण में आकार की वस्तुओं को खोजने की क्षमता बनाने के लिए गेंद...
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संरचना और शासी निकाय शिक्षात्मकसंगठन। चार्टर डौ।सारांश कक्षाओंवरिष्ठ समूह में एफईएमपी के अनुसार विषय: "सपाट और विशाल ज्यामितीय आकार।" स्वैच्छिक आंकड़े भी हैं - घनक्षेत्र, गेंद, सिलेंडर। ज्यामितीय भूमि में, ज्यामितीय...
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गेंद घनक्षेत्र.docx- पेशाजूनियर में एफईएमपी के अनुसार ..
फ़ाइल गेंद घनक्षेत्रअनुशासन द्वारा डाउनलोड की जाने वाली सामग्री के लिए .docx गणित, विकास खंड में पाठपेशायुवा समूह में एफईएमपी पर खुले का सारांश कक्षाओंदूसरे कनिष्ठ समूह में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर।
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साथ परिचित घनक्षेत्रऔर गेंद-ज्यामितीय वस्तुएं। प्रबंधन डौ. शारीरिक शिक्षा।← कैलेंडर-विषयक योजना पर गणित(प्रारंभिक समूह) विषय पर: सर्कल की विषयगत योजना "गणितीय चरण"।
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में बैठने के लिए गुब्बारा, आपको खुले के सार के समान ज्यामितीय आकृति वाली कुर्सी ढूंढनी होगी कक्षाओं मेंकिंडरगार्टन के छोटे समूहों के लिए पूल "सी जर्नी" उद्देश्य: माता-पिता को परिचित कराना व्यवसायोंपूल में उनके बच्चे डौ.
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सारांश कक्षाओं पर गणित"ज्यामितीय आकृतियों की भूमि में
सारांश कक्षाओं मेंमध्य समूह "ज्यामितीय आकृतियों के देश में।" कार्य: - स्कोर के आधार पर समूहों की समानता और असमानता के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना; ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के विचारों को विकसित करने की क्षमता बनाने के लिए: गुब्बारा, क्यूबा, सिलेंडर और शंकु
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/ सारांश कक्षाओंएफईएमपी के अनुसार "ज्यामितीय आकृतियों के देश के लिए एक ट्रेन की यात्रा।" में रुचि बनाने के लिए गणित. वयस्क और साथियों को सुनने की क्षमता विकसित करेंस्लाइड नंबर 4 - घनक्षेत्र(नमूना: मैं देख रहा हूँ घनक्षेत्र, यह एक टीवी की तरह दिखता है, घनक्षेत्र...) स्लाइड #5 - गेंद...
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जीसीडी अध्ययन सारांश गणितमध्य समूह में डौ
हैंडआउट: आंकड़े ( घनक्षेत्र, गेंद, सिलेंडर) बच्चों की संख्या से। शिक्षक तीन कुर्सियाँ लगाता है और उन पर ज्यामितीय आकृतियाँ डालता है ( घनक्षेत्र, सिलेंडर, गेंद) खेल से पहले, शिक्षक आंकड़े दिखाता है, फॉर्म को नाम देने की पेशकश करता है और दिखाता है कि किन क्रियाओं के साथ प्रदर्शन किया जा सकता है ...
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पेशादूसरे कनिष्ठ समूह में एफईएमपी के अनुसार " घनक्षेत्र-घनक्षेत्र"
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पेशाद्वारा एफईएमपी में डौ. पुराने पूर्वस्कूलीआयु विषय: "मात्रात्मक खाता, सिक्के" कार्य: समेकित: मात्रात्मक खाता बच्चे समान वस्तुओं को ढूंढते हैं और तालिका में लाते हैं गेंदऔर घनक्षेत्रऔर उनकी पसंद की व्याख्या करें। शिक्षक बच्चों को उनके काम के लिए धन्यवाद देता है और ...
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ज्यामितीय आकृतियों को खोजना सीखें गेंदऔर घनक्षेत्रकई अन्य स्थानिक आंकड़ों में, तुलना करें गेंदऔर गेंदऔर घनक्षेत्र, चाल निर्धारित करें कक्षाओं पर गणितमध्य समूह "गणितीय लोकोमोटिव" में। शिक्षक। बच्चों, आज हम गणित करने जा रहे हैं...
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जीसीडी का सारांश " घनक्षेत्र"डाउनलोड | के बारे में विचार गुब्बाराऔर सर्कल
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जीसीडी" गेंदऔर घनक्षेत्र"- UchMet
विषय: गेंदऔर घनक्षेत्र. लक्ष्य। बच्चों को वस्तुओं के आकार से परिचित कराएं: गेंद, घनक्षेत्र. कार्य: आकार निर्धारित करने की क्षमता बनाने के लिए प्रत्येक बच्चे के लिए, दो बहुरंगी वाला एक बॉक्स गेंदों, दो के साथ क्यूब्सएक रंग (हरा, पीला, हरे से अधिक पीला)।
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सारांश कक्षाओंपर गणितीय विकास...
पर सबकबच्चे विभिन्न कार्य करते हैं: स्पर्श द्वारा निर्धारित करें कि बैग में कौन से त्रि-आयामी आंकड़े हैं; छवियों के साथ कार्ड परHod कक्षाओं. शिक्षक: दोस्तों, क्या आप यात्रा करना पसंद करते हैं? आज हम यात्रा पर जाएंगे, और हम यात्रा करेंगे ...
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सारांश कक्षाओंयुवा समूह में एफईएमपी पर
« गेंदऔर घनक्षेत्र. बुर्ज"। एकीकरण शिक्षात्मकक्षेत्रशिक्षक के लक्ष्य: भेद करने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करना गेंद (गेंद) और घनक्षेत्र (घनक्षेत्र) स्वतंत्र रूप से; छोटे समूहों में एक कॉलम में चलने और दौड़ने का परिचय दें; ऊर्जावान रूप से पीछे धकेलना सीखें ...
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जूलिया फेनिना
तैयारी समूह "बॉल" में एफईएमपी पर जीसीडी का सारांश। घन। समानांतर पाइप"
सारांशसंज्ञानात्मक विकास के लिए जीसीडी (एफईएमपी) में तैयारी समूह
विषय: "गेंद। घन। समानांतर खात.»
कार्यक्रम सामग्री: एक गेंद, घन जैसे आकार की वस्तुओं को पर्यावरण में खोजने की क्षमता बनाने के लिए, समानांतर खात. संख्या 10 की संरचना के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए, पूरे भागों के संबंध, संख्याओं के जोड़ और घटाव एक संख्यात्मक खंड पर।
उपकरण: चित्र (खिलौना)पिनोच्चियो, संख्या 1-10 वाले कार्ड, त्रि-आयामी आंकड़ों के मॉडल (घन, गेंद, समानांतर खात, संख्या रेखा, सपाट आंकड़े।
थिसिस: कार्यपुस्तिका एल जी पीटरसन "एक कदम।", शासक, 1-10 की संख्या वाले कार्ड, त्रि-आयामी और सपाट आंकड़ों के मॉडल, संख्यात्मक खंड।
जीसीडी प्रगति:
आयोजन का समय:
आज हमें चिसलैंड देश में आमंत्रित किया गया है, पिनोच्चियो के साथ यात्रा पर, वह हमें रास्ता दिखाएगा। कई रोचक और रहस्यमयी बातें हैं। आइए उन पहेलियों को हल करने का प्रयास करें जो तैयार पिनोच्चियो.
वह गेंद और गेंद दोनों है,
और चाँद, और बन।
(गेंद)
छह चौकों ने बनाया दोस्त
और वे उसमें सदा के लिये बने।
(घन)
यहाँ एक ईंट है, एक नई पाठ्यपुस्तक,
पास्टिला, पत्रिकाओं की एक गठरी।
उनके आकार का नाम दें
चौदह अक्षरों का!
(समानांतर खात)
1. क्रमसूचक संख्या को 1 से 10 तक नियत करना।
बोर्ड पर सपाट आंकड़ों पर विचार करें (वर्ग, वृत्त, आयत)वे थोक से कैसे भिन्न हैं?
बच्चों को बताएं कि समतल आकृतियों को समतल पर रखा जा सकता है, लेकिन त्रि-आयामी नहीं, त्रि-आयामी आकृतियाँ अंतरिक्ष में स्थित होती हैं।
अब हम पेज 54 . पर टास्क नंबर 1 शुरू करेंगे (आइए त्रि-आयामी आकृतियों पर विचार करें और त्रि-आयामी आकृतियों को वस्तुओं से जोड़ें)
पिनोच्चियो बहुत खुश है कि आपने पहले कार्य का सामना किया, चतुर और चतुर!
2. त्रि-आयामी आंकड़ों के फिक्सिंग मॉडल।
दोस्तों, फोटो खिंचवाना किसे पसंद है? यहाँ पृष्ठ 54 पर कार्य संख्या 2 में, आकृतियाँ एक घन, एक गेंद और हैं समानांतर खातएक तस्वीर लेने का फैसला किया, आइए इसे समझें?
3. शारीरिक शिक्षा "चार्जर"
सभी वस्तुओं को क्रम में नाम दिया
अब मैं सभी को चार्ज करने के लिए आमंत्रित करता हूं।
छोटे कदम - एक, दो, तीन।
आसान छलांग - एक, दो, तीन।
वह है पूरा चार्ज - एक, दो, तीन।
सॉफ्ट लैंडिंग - एक, दो, तीन।
4. 10 के भीतर गिनती कौशल का समेकन।
पिनोच्चियो को पहेलियाँ सुलझाना बहुत पसंद है। आइए उनमें से एक को हल करें। पिनोच्चियो 7 सेब में, मालवीना आया और 3 और सेब लाया। उनके पास कितने सेब थे?
5. निचला रेखा। प्रतिबिंब।
अच्छा किया लड़कों! आपने आज बहुत अच्छा काम किया! पिनोच्चियो ने आपको बहुत पसंद किया।
आइए याद करें कि हमने आज क्या किया और हमने क्या नया सीखा?
आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?
खैर, चिसलैंड देश और हमारे साथी पिनोचियो को अलविदा कहने का समय आ गया है, आइए उसे बताते हैं "धन्यवाद"और "अलविदा"!
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जीबीओयू किंडरगार्टन №2573
सारांश खुला सबक
विषय पर:
"फोर्ट कैसल में एडवेंचर्स"डी-बोयार्ड» (गणित खेल-यात्रा)
कोरोलेवा एल.आई.
लक्ष्य:
1. कम्प्यूटेशनल कौशल बनाने के लिए, ज्यामितीय आकृतियों से एक छवि बनाने की क्षमता।
2. प्रस्तावित योजनाओं के अनुसार जोड़ और घटाव के लिए समस्याओं को लिखना और हल करना सिखाना जारी रखें।
3. शीट के तल के संबंध में वस्तुओं का स्थान निर्धारित करना सीखें।
4. ऐसे समुच्चय का पुनरुत्पादन करना सीखें जिसमें एक वस्तु दूसरे से अधिक या कम हो।
5. बच्चों की दृश्य धारणा और ध्यान विकसित करें।
6. इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन में सुधार करें।
7. समाधान में रुचि जगाएं मनोरंजक कार्यगणितीय अर्थ के साथ।
8. बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।
योजना:
1. खेल-गतिविधि के प्रति भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण।
2. व्यायाम: "खजाने का नक्शा"
3. "फोटोग्राफी" - ज्यामितीय आकार।
4. व्यायाम: "ताला खोलो" (नंबर कार्ड)
5. डी/आई "मैजिक सर्कल"
6. व्यायाम "दो अंकों की संख्या" (मकड़ियों)
7. ग्राफिक श्रुतलेख "मार्ग पर जाएं" (टैबलेट पर कार्य करें, पटरियों को मापें)
8. समस्या समाधान (ओक)
9. लिखें कीवर्ड, छाती खोलो।
उपकरण:चुंबकीय बोर्ड, चित्रफलक, ओक, गुच्छे - कागज से कटे हुए, निर्माण सामग्री, प्राकृतिक सामग्री वाले बक्से, टेप रिकॉर्डिंग (बड़े की आवाज)।
हैंडआउट: संख्यात्मक टेबल, वियतनामी गेम "सर्कल", ज्यामितीय आकार, टैबलेट, मार्कर।
सबक प्रगति:
शिक्षक। आज हमारे पास एक असामान्य, दिलचस्प सबक है। मैं सुझाव देता हूँ
आप फोर्ड बॉयर्ड खेल। अपना ज्ञान दिखाना, कुशलता दिखाना और
बुद्धि, आप बड़े के कार्यों का सामना करने में सक्षम होंगे, जो
ज्येष्ठ। आप इस कठिन लेकिन दिलचस्प खेल के भागीदार बनना चाहते हैं।
आपको 7 कार्य पूरे करने हैं। प्रत्येक सही के लिए
कार्य आपको कुंजी और कीवर्ड को पत्र प्राप्त होगा। आप चाबियों का उपयोग कर सकते हैं
खजाने का संदूक खोलो। मेरे
संकेत जो तीन बक्सों के नीचे स्थित हैं।
आपकी यात्रा शुभ हो! आपको कामयाबी मिले!
शिक्षक: ठीक है, बच्चों, यहाँ वे 3 बक्से हैं जिनके बारे में एल्डर ने बात की थी।
सुराग तेजी से खोजने के लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है? (बच्चे, अलग हो गए
3 समूहों के लिए)।
1,2,3 बक्से में फैलाओ। आपने अपने बॉक्स में क्या पाया? (कुंजी और अक्षर)
एल्डर ने आपके बॉक्स में क्या सुराग डाला? (लिफ़ाफ़ा)।
अच्छा, आपके बॉक्स में क्या है? (नक्शा)
शिक्षक नक्शा खोलता है और बच्चों को दिखाता है। शिक्षक। यह वही नक्शा है जो रास्ते में हमारी मदद करेगा। यहां शानदार ओक है, जिसके नीचे खजाने के साथ एक संदूक है, लेकिन ओक तक पहुंचने के लिए कई बाधाओं को दूर करना होगा। हम अपनी यात्रा एल्डर के महल से शुरू करेंगे।
जहाँ यह स्थित है? (बच्चे: ऊपरी बाएँ कोने में) मैं कार्ड को बोर्ड पर लटकाता हूँ और "ताला" खोलता हूँ जो मेरी मेज पर है, जो विशाल, ज्यामितीय आकृतियों से बना है। यहाँ महल है। इसकी जांच करें और बताएं: महल किस त्रि-आयामी आकृतियों से बना है?
बच्चों के उत्तर एक शंकु, एक घन, एक समानांतर चतुर्भुज, एक गेंद, एक बेलन हैं। शिक्षक। हमारी यात्रा के स्मृति चिन्ह के रूप में, इसकी एक तस्वीर लें, अपनी मेज पर सपाट ज्यामितीय आकृतियों में डिस्प्ले बिछाएं।
शिक्षक बच्चों के काम की जाँच करता है। आपकी छत त्रिकोणीय क्यों है?
(बच्चे: मैं तेज करूँगा कि छत के ताले में एक शंकु है, और शंकु एक त्रिकोण प्रदर्शित करता है)। बेलन किस सपाट, ज्यामितीय आकार का प्रतिनिधित्व करता है?
(बच्चे: आयत)।
एक गोले की समतल आकृति का नाम बताइए? (बच्चे: वृत्त), और घन किस सपाट आकृति को प्रदर्शित करता है?
बहुत बढ़िया! महल की तस्वीरें बहुत अच्छी निकलीं। 1 कुंजी और एक पत्र प्राप्त करें। क्या पत्र? (एम)।
हम नक्शे को देखते हैं। महल के द्वार पर एक बड़ा ताला लटका हुआ है, इसे खोलने और महल में प्रवेश करने के लिए, हमें बड़े के निम्नलिखित कार्य को पूरा करना होगा। शिक्षक कार्य को लिफाफे से बाहर निकालता है और पढ़ता है
"आपके सामने नंबर वाले कार्ड हैं, एक चिप के साथ उस नंबर को कवर करें जो प्रश्नों का उत्तर है।"
बूढ़ा पूछता है:
I. 7 प्राप्त करने के लिए किस संख्या में से 1 घटाया जाना चाहिए?
2. मकड़ी के कितने पैर होते हैं?
3. मकड़ी के कितने जोड़े पैर होते हैं? 4 क्यों?
(बच्चे: क्योंकि पाटा 2 है और 2+2+2+2 8 है)।
4. मेहमान साल में एक बार महल में एल्डर के पास आते हैं। मेहमानों के आने पर कितने महीने बड़े का इंतज़ार करना है?
5. अगली संख्या 10 है?
6. पिछला नंबर 12?
शिक्षक। आपने सवालों के सही जवाब दिए। यहाँ कुंजी और अक्षर (O) है।
वह पत्र को बोर्ड पर लटका देता है। हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं।
हम नक्शे को देखते हैं: कौन सा रास्ता हमें अगले कार्य की ओर ले जाएगा? (लहरते हुए) हम कितने सुंदर ज्वलंत घेरे में आ गए हैं!
शिक्षक कार्य पढ़ता है।
"मैजिक सर्कल को 7 . में काटा जाता है विभिन्न भाग. भागों को एक पूरे सर्कल में इकट्ठा करें।
शिक्षक चलता है, जाँच करता है, मदद करता है। शिक्षक। बच्चों, आप क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?
(कई भागों से आप 1 पूरे को इकट्ठा कर सकते हैं, और एक पूरे को कई भागों में विभाजित किया जा सकता है)।
कौन सा अधिक भाग या पूर्ण है? क्या कम है? आपकी सरलता के लिए, आपको एक कुंजी और एक पत्र मिलता है। क्या? (एल)। चलिए और आगे बढ़ते हैं। कौन सा रास्ता? (टूटी हुई रेखा) ओह! नज़र! आंख मारने वाली मकड़ी के जाले! क्या आप डरते नहीं हैं? फिर हम अपने रास्ते पर चलते हैं।
हम उठकर। मार्च की जगह। छोडा। सही। छोडा। चारो ओर। छोडा। मेरे लिए फॉरवर्ड स्टेप मार्च। हमारे सामने एक बाधा है: मन का द्वार। यदि आप ऊपर चढ़ते हैं, तो आप होशियार हो जाएंगे और अन्य सभी कार्यों का अनुमान लगा लेंगे।
(बच्चे घेरा में चढ़ते हैं) हम एक ठंडे, असहज कमरे में पहुँचे, और यहाँ कितनी मकड़ियाँ हैं।
(खींची गई मकड़ियाँ चित्रफलक पर हैं, संख्याएँ पीठ पर खींची गई हैं) और यहाँ एल्डर का कार्य है। पढ़ रहा है।
"अगर आप उन्हें अधिकार देंगे तो मकड़ी अपने जाले में नहीं उलझेंगी"
दो अंकों की संख्या का लक्षण वर्णन: 11, 10 और 14
उदाहरण के लिए। संख्या 11 दो अंकों की संख्या है, जिसमें एक दहाई और 1 इकाई होती है। यह अजीब है। इस संख्या के पड़ोसी 10 और 12 हैं।"
बच्चे संख्याओं की विशेषता रखते हैं।
शिक्षक। अच्छा किया और आपने यह काम बखूबी किया। कुंजी प्राप्त करें और
पत्र (ओ)।
चलो जल्दी से इस कमरे से बाहर निकलो। बैठ जाओ, एक ब्रेक ले लो।
कार्य के साथ लिफाफा फिर से देखें।
(शिक्षक अगला कार्य पढ़ता है)
"आपको भूलभुलैया से गुजरना होगा और एक निश्चित रंग (लाल, नीला) के रास्ते पर जाना होगा। सही रास्ता चुनकर ही आप ओक पर जाएंगे। इस बिंदु से बिना अपना हाथ हटाए
दाईं ओर 3 सेल
4 सेल नीचे
बाईं ओर 5 सेल
6 सेल ऊपर 8 सेल सही
8 सेल नीचे"
शिक्षक। क्या हर कोई भूलभुलैया से गुजरा है? उस ट्रैक पर जाएं जिसे आपने अपने टेबलेट पर छोड़ा था। दोनों रास्ते हमें ओक की ओर ले जाएंगे।
लेकिन चूंकि हमारे पास बहुत कम समय है, इसलिए हमें सबसे छोटा चुनना चाहिए। कैसे पता करें कि कौन सा ट्रैक छोटा है, लाल या नीला? (सही ढंग से मापा गया)
हम लंबाई कैसे मापते हैं? (माप से)
किस उपाय से? (रस्सी, कदम, सेंटीमीटर, टेप माप, शासक) हमारा माप एक रस्सी होगा (शिक्षक बच्चे को सशर्त माप के लिए रस्सी देता है)
साशा माप को ट्रैक पर लागू करेगी, और तान्या माप को चिप पर स्थगित कर देगी। साथ में हम गिनते हैं कि माप कितनी बार ट्रैक पर गिरेगा। कौन सा ट्रैक छोटा है? (लाल)।
क्यों? क्योंकि यह 4 माप के बराबर है, और नीला 6 है। और हम जानते हैं कि 4, 6 से छोटा है।
बहुत बढ़िया! हमने एक छोटा ट्रैक निर्धारित किया है, हमें कुंजी और अक्षर (डी) मिलता है। चलो रेड कार्पेट पर चलते हैं। यहाँ ओक है, जिसे मानचित्र पर दर्शाया गया है। ओक के पत्ते सरल नहीं हैं, लेकिन जादुई हैं। प्रत्येक शीट का एक विशिष्ट कार्य होता है। (शिक्षक चादरें फाड़ता है, असाइनमेंट पढ़ता है)
1. कौन-सी ज्यामितीय आकृतियाँ अधिक हैं? गिनें और सही चिन्ह लगाएं।
2. किराएदारों को घर में बसाया।
3. समस्या लिखें और हल करें।
आपने यह कार्य भी पूरा कर लिया है। आपको एक कुंजी और एक पत्र मिलता है।
अच्छा यह क्या है दोस्तों? प्रश्न चिह्न के साथ एक अजीब शीट। वो क्या है
पूछता है?
शिक्षक शीट को पलटता है और पढ़ता है।
कीवर्ड में अंतिम अक्षर क्या गायब है? इस पत्र का अनुमान लगाना
शब्द का निर्माण करें और अंतिम सुराग प्राप्त करें।
चुपचाप पास हो जाओ और हमारे पत्रों को देखो। हमने क्या कमाया और क्या नहीं
पर्याप्त? (सी)
हम कुंजी शब्द को एक साथ पढ़ते हैं। अच्छे साथियों। हमें अंतिम कुंजी मिलती है।
क्या हम गिनते हैं कि हमारे पास कितने हैं?
शिक्षक बच्चों को बांटता है और जोर से गिनता है: 12 3 4 5 6 7
अच्छा किया, बच्चों। आपने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं। आपको 7 चाबियां मिलीं और
कीवर्ड का अनुमान लगाया। लेकिन मैंने आपके लिए एक और आखिरी तैयारी की है
परीक्षण: प्रत्येक कुंजी को ताबूत के उद्घाटन में फिट होना चाहिए। केवल
तब वह खुलेगा और तुम्हें खजाना मिलेगा।
बच्चे चाबियां लगाते हैं और ताबूत खोलते हैं। चॉकलेट और एक किताब है।
शिक्षक।
अपने ज्ञान की सहायता से, आप लक्ष्य तक पहुँचने और एक असली खजाने के साथ एक ताबूत खोलने में सक्षम थे, क्योंकि यह व्यर्थ नहीं है कि वे कहते हैं कि पुस्तक मौन है, लेकिन बुद्धि सिखाती है।
जीबीओयू किंडरगार्टन №2573
सारांशकक्षाओंएनऔर विषय:
"हम खेलते हैं, हम गिनते हैं"
द्वारा तैयार: तैयारी समूह के शिक्षक
कोरोलेवा एल.आई.
मनोरंजन में दो टीमें हिस्सा लेती हैं। बच्चे अपनी टीम के नाम के साथ पहले से आते हैं, एक प्रतीक बनाते हैं, एक कप्तान चुनते हैं, एक ग्रीटिंग गीत सीखते हैं। मार्च की ऑडियो रिकॉर्डिंग चल रही है। प्रतिभागी संगीत हॉल में प्रवेश करते हैं (गणितीय संकेत और संख्याएं दीवारों पर लटकी होती हैं)।
जहाजों को चलाने के लिए
आसमान में उड़ने के लिए
जानने के लिए बहुत कुछ है
आपको बहुत कुछ जानना है!
आज हम जानेंगे गणित के अद्भुत देश में। आप तैयार हैं? रास्ते में बोर न होने के लिए, चलो सड़क पर एक उत्साही गीत लेते हैं।
वे "मेरी ट्रैवलर्स" (एम। स्टारोकडॉम्स्की द्वारा संगीत, एस। मिखाल्कोव के गीत) गीत का प्रदर्शन करते हैं।
हेराल्ड (भूमिका एक वयस्क द्वारा निभाई जाती है)। ध्यान! ध्यान! आज गणित के देश की राजधानी में - त्सिफ्रोग्राड - खेल और प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं! जो लोग खेलना पसंद करते हैं और गिनती करना जानते हैं, हम आपको उनमें भाग लेने के लिए आमंत्रित करते हैं।
जूरी प्रतियोगिता के पाठ्यक्रम का निरीक्षण करेगी और परिणामों का मूल्यांकन करेगी। (जूरी के सदस्यों का परिचय देता है।)
टीमें, एक दूसरे को बधाई। (गीत गाते हुए उन्होंने सीखा है।)
प्रमुख। चलो हमारी प्रतियोगिता शुरू करते हैं।
दिमाग के लिए चार्जिंग एक मुश्किल पहेली है।
टीमों के सामने टेबल पर नंबरों वाले कार्ड हैं। बच्चों को नेता द्वारा पेश की गई पहेली का अनुमान लगाना चाहिए और एक नंबर वाला कार्ड ढूंढना चाहिए, जिसका नाम पहेली में लग रहा था। प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए, टीमों को झंडे दिए जाते हैं, जिसकी संख्या से मनोरंजन के अंत में विजेता का पता चलता है।
एक पैर पर घूमना
बेफिक्र, खुशमिजाज
एक रंगीन स्कर्ट में, एक नर्तकी,
संगीतमय…
नहीं जमने के क्रम में, पाँच लोग बुने हुए चूल्हे में बैठे हैं। (बिल्ली का बच्चा।)
एक निकल है, लेकिन वह कुछ भी नहीं खरीदेगा। (सूअर।)
और यह बजता है, और बजता है, यह खेल के साथ सभी का मनोरंजन करता है, और केवल तीन तार वह इसके लिए है
आवश्यकता है। यह क्या है, अनुमान लगाओ क्या? यह हमारा है ... (बालालिका।)
पांच तारों पर
पक्षियों का झुंड आराम कर रहा है।
प्रमुख। बच्चों, याद है तुम संगीत कितना जानते हो? (सात।) सभी नोटों के नाम हैं। उन्हे नाम दो। (बच्चों के उत्तर।)
बच्चे मेटलोफोन बजाते हैं और "डू, रे, मील, फा, सॉल्ट ..." गाना गाते हैं (ए। ओस्ट्रोव्स्की का संगीत, 3 द्वारा खाया गया। पेट्रोवा)। गीत "द ड्रॉपआउट विजार्ड" (ए। ज़त्सेपिन द्वारा संगीत, एल। डर्बेनेव द्वारा गीत) की ऑडियो रिकॉर्डिंग के तहत, एक बौना एक छतरी के साथ हॉल में प्रवेश करता है (उसकी भूमिका एक वयस्क द्वारा निभाई जाती है), जिस पर कार्यों के साथ कार्ड होते हैं स्थिर।
बौना आदमी। मैं जादूगर नहीं हूं, मैं सिर्फ सीख रहा हूं, और मैं हमेशा सफल नहीं होता। मैं इन समस्याओं का समाधान नहीं कर पाया हूं। मेरी मदद करो दोस्तों!
टीमें बारी-बारी से समस्याओं का समाधान करती हैं।
एक मुर्गा बाड़ पर उड़ गया,
मैं वहां दो और से मिला।
कितने मुर्गे थे?
जवाब किसके पास है? (तीन।)
हाथी ने बाग से तीन सेब खींचे, उसने सबसे सुर्ख गिलहरी दी। खुश उपहार
एक गिलहरी मिली, एक प्लेट पर हेजहोग के सेब गिनें। (दो।)
बत्तखों को एक हाथी दिया
आठ चमड़े के जूते।
दोस्तों से कौन जवाब देगा
उसने कितने बत्तखें लगाईं? (चार।)
बिल्ली ने कालीन पर कढ़ाई की -
अद्भुत पैटर्न:
दो बड़े पिंजरे
प्रत्येक की तीन शाखाएँ होती हैं।
बिल्ली बिस्तर पर बैठ गई
कालीन पर कितनी शाखाएँ हैं?
इन्हें हल करने में मेरी मदद करने के लिए धन्यवाद बच्चों चुनौतीपूर्ण कार्य. अब चलो खेलते हैं।
खेल "एक, दो, तीन, चार, पांच" खेला जाता है। संगीत के लिए, बच्चे विभिन्न आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं (मार्च करना, पार्श्व सरपट में कूदना, कूदना)। प्रत्येक संगीत अंश के अंत में, प्रस्तुतकर्ता डफ पर प्रहार करता है। स्ट्रोक की संख्या इंगित करती है कि बच्चों को कैसे खड़ा होना चाहिए (एक-एक करके, जोड़े में, तीन, चार, आदि)।
बौना आदमी। मुझे आपके साथ खेलना बहुत अच्छा लगा। लेकिन मुझे विजार्ड स्कूल वापस जाना है। अलविदा, बच्चों! (निकलता है।)
प्रमुख। और हम प्रतिस्पर्धा करना जारी रखते हैं।
आइए दो पंक्तियों में खड़े हों और खेलना शुरू करें। सबसे चतुर कौन है। क्या हम
खेल "काउंटिंग" खेला जा रहा है (मैक्सिकन लोक गीत, एआर। एम। मिलमैन, वाई। खज़ानोव द्वारा रूसी पाठ (शनि। "बच्चे एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं।" एम। मेदवेदेव और वी। रियाज़कोव / एम द्वारा संकलित।: प्रकाशन घर "संगीत", 1988)।
आठ लकड़ी की गुड़िया। गोल-मटोल और सुर्ख मेज पर हम रहते हैं, वे सभी को मैत्रियोश्का कहते हैं। खेला, खिलखिलाया और एक में एक बना।
खेल "ऊंचाई में घोंसले के शिकार गुड़िया रखो।" बच्चे अपने आकार के अनुसार एक फलालैनलोग्राफ पर घोंसले के शिकार गुड़िया को पंक्तिबद्ध करते हैं: पहली टीम - अवरोही क्रम में, दूसरी - आरोही क्रम में।
प्रमुख। आपने जल्दी से कार्य पूरा कर लिया, और अब मेहमानों से मिलते हैं - घोंसले के शिकार गुड़िया।
लड़कियां "मेरी मैत्रियोशकास" (यू। स्लोनोव द्वारा संगीत, एल। नेक्रासोवा के गीत) नृत्य करती हैं।
प्रमुख। कप्तानों की प्रतियोगिता की घोषणा की है। उन्हें पूरी तस्वीर बनाने के लिए छवि के हिस्सों को एक साथ रखना होगा।
कप्तान एक मिशन पर हैं। खेल "अपने पैरों को गीला मत करो" खेला जा रहा है। प्रत्येक टीम से पहले, "धक्कों" (क्रमांकित बोर्ड) बिछाए जाते हैं। टीम के सदस्यों को बारी-बारी से "दलदल" से गुजरना होगा, आगे और पीछे की गिनती के क्रम (I से 9 तक) के अनुरूप "धक्कों" पर कदम रखना होगा।
प्रमुख। और अब हम आराम करेंगे और सभी के लिए कविताएँ पढ़ेंगे। साधारण नहीं, गणितीय। बच्चे।
रास्ते में मिले चींटी सेंटीपीड :- गुड मॉर्निंग ! क्या हाल है?
चालीस पंजे दायर।
इसी बीच उसने पंजा हिलाया - फिर शाम दौड़ती हुई आई। (ई। गोल्डमैन।)
बाजार में जल्दी
मैंने एक मेमना खरीदा।
मेमने और मेमने के लिए -
दस खसखस के छल्ले।
नौ ड्रायर, आठ बन्स,
सात केक, छह चीज़केक,
पांच केक, चार डोनट्स,
तीन रोटियां, दो जिंजरब्रेड,
और मैंने एक कलच खरीदा -
मैं खुद को नहीं भूला।
लयबद्ध खेल "दो बार दो - चार" (वी। शिन्स्की द्वारा संगीत, एम। प्लायत्सकोवस्की के गीत)।
प्रारंभिक समूह के प्रीस्कूलर के लिए गणित में जीसीडी का सारांश।
"मैजिक फिगर्स" विषय पर स्कूल की तैयारी करने वाले समूह में गणित में जीसीडी का सारांश
लेखक: त्सिरुलनिकोवा नीना अलेक्जेंड्रोवना, शिक्षककाम का स्थान: BDOU "संयुक्त प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 283", ओम्स्क।
मैं तस्वीरों के लिए पहले से माफी मांगता हूं, क्योंकि उनमें से केवल पहला इस पाठ से है, बाकी ब्लॉक के साथ काम करने के बारे में एक विचार है और ज्यामितीय आकृतियों से क्या किया जा सकता है।
"जादू के आंकड़े"।
सामग्री विवरण:यह सारांश पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों, शिक्षकों के लिए अभिप्रेत है अतिरिक्त शिक्षाऔर माता-पिता।लक्ष्य:"वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आकार" शब्द वाले बच्चों का परिचय।
कार्य:
1. एक गेंद, घन, पिरामिड के रूप में पर्यावरण में वस्तुओं को खोजने और भाषण में उनके नाम का उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए।
2. संख्या 7 की संरचना के बारे में विचारों को ठीक करें।
3. बच्चों को चित्र के आधार पर गणितीय कहानियाँ बनाना सिखाना जारी रखें।
4. ज्यामितीय निकायों से खिलौने बनाने की क्षमता को मजबूत करना।
5. स्मृति और ध्यान विकसित करें।
6. एक दूसरे की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
उपकरण गतिविधियों की तकनीकी विशेषताएं।
कोज़लोवा द्वारा 6-7 साल के बच्चों के लिए "माई मैथमेटिक्स", साधारण पेंसिल, ज्यामितीय आकार और शरीर, एक बैग, विभिन्न वस्तुएंएक स्पष्ट ज्यामितीय आकार (घन, प्लेट, दर्पण, आदि), Gynes ब्लॉक, गोंद, ब्रश, कैंची, नैपकिन होना।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास, सामाजिक और संचार विकास।
कार्य का संगठन और प्रौद्योगिकी कार्यान्वयन के चरण।
संयुक्त गतिविधियाँ 7 चरणों में आयोजित की जाती हैं:
1. नए ज्ञान की खोज और सूत्रीकरण के लिए अग्रणी।
खेल "मैजिक बैग" शिक्षक के विवेक पर कालीन पर बैठे या खड़े होकर खेला जाता है।
2. खेल की स्थिति में कठिनाई।
3. नए ज्ञान और कौशल की खोज।
बच्चे एक मेज के सामने खड़े होते हैं, जिस पर समतलीय और त्रि-आयामी ज्यामितीय आकृतियाँ, श्वेत पत्र की चादरें और साधारण पेंसिलें होती हैं।
4. एक विशिष्ट स्थिति में एक नए कौशल का पुनरुत्पादन।
बच्चे एक समूह में वस्तुओं और फर्नीचर को देखते हैं और कहते हैं कि वे किस आकार के हैं।
5. प्रशिक्षण कार्य।
टेबल पर बैठकर बच्चे समस्याओं का समाधान करते हैं।
कालीन पर, बच्चों के लिए सुविधाजनक स्थिति में, "श्रृंखला लीजिए" खेल खेला जाता है।
6. स्वतंत्र गतिविधि।
वे टेबल पर बैठते हैं और पहले से तैयार किए गए तीन आयामी आंकड़ों से त्रि-आयामी खिलौने बनाते हैं।
7. परिणाम।
शिक्षक के सामने अर्धवृत्त में खड़े होकर संक्षेपण किया जाता है।
शैक्षिक गतिविधियों का क्रम।
1 घंटा मैजिक बैग गेम(बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होते हैं)।शिक्षक बच्चों को बैग में वस्तु के आकार को महसूस करने और उसे नाम देने के लिए आमंत्रित करता है (बैग में वस्तुओं का आकार एक गेंद, घन, पिरामिड, वृत्त, वर्ग, त्रिकोण के आकार का होता है)।
2ह. नए ज्ञान की खोज(टेबल पर खड़े होकर)।
शिक्षक बच्चों को आंकड़े दिखाता है, वह आकार जो उन्होंने स्पर्श से निर्धारित किया था। बच्चे उनका नाम लेते हैं।
- एक वर्ग और एक घन लें।
- यह क्या है? (आंकड़े)
- उन दोनों में क्या समान है?
- इन आकृतियों को एक कागज के टुकड़े पर व्यवस्थित करें। ध्यान से देखें और मुझे बताएं कि क्या आंकड़े पूरी तरह से शीट के तल पर फिट होते हैं?
1 रिसेप्शन- एक विरोधाभास।
यदि सभी बच्चे उत्तर देते हैं: "नहीं।"
- आपने किन दिलचस्प बातों पर ध्यान दिया?
(वर्ग पूरी तरह से शीट पर फिट बैठता है, लेकिन घन नहीं)।
- प्रश्न क्या है?
(क्यूब कागज पर फिट क्यों नहीं हुआ)।
2 रिसेप्शन- विचारों का टकराव।
- सब सहमत हैं?
कुछ बच्चे "हाँ" कहते हैं, दूसरे "नहीं" कहते हैं।
- समूह में कितनी राय हैं? (2).
- क्या सवाल उठता है? (कौन सही है?)
- आइए इसका पता लगाते हैं।
वर्ग शीट के तल पर स्थित है, और अब इसे एक पेंसिल के साथ सर्कल करें। क्या निशान बचा है - एक वर्ग, और अब घन को गोल करें और देखें कि क्या निशान बचा है? एक वर्ग भी है।
- क्या घन पूरी तरह से शीट के तल पर स्थित है? (नहीं)।
- हां, कागज पर केवल एक चेहरा होता है, और बाकी कागज की शीट के ऊपर स्थित होते हैं। इसलिए, एक वर्ग एक समतल आकृति है, और एक घन एक त्रि-आयामी आकृति है।
एक वृत्त और एक गेंद, एक त्रिभुज और एक पिरामिड की भी तुलना कीजिए।
3ह. खेल "ढूंढें और बताएं"(समूह के चारों ओर घूमें और सही आइटम खोजें)।
बच्चे पर्यावरण में गेंद, घन और पिरामिड के आकार की वस्तुएँ पाते हैं।
4ह. तैयार करना और समस्याओं का समाधान करना।
नोटबुक में काम करें। चित्र में बच्चे गणितीय कहानियों के साथ "कितना था", "बन गया", "बाएं" शब्दों के साथ आते हैं और उन्हें हल करते हैं।
एक बच्चा ब्लैकबोर्ड पर काम करता है, बाकी नोटबुक में। समस्याओं को हल करने की शुद्धता की जाँच करना। आपसी सत्यापन। (2 कार्य, 2-3 मिनट से अधिक नहीं)
5ह. उपदेशात्मक अभ्यास "श्रृंखला को इकट्ठा करो।"
ज्ञानेश ब्लॉक के साथ काम करने के लिए बच्चों को 2 टीमों में बांटा गया है। शिक्षक के संकेत पर, शिक्षक द्वारा प्रस्तावित योजना के अनुसार टीमें ब्लॉक की एक श्रृंखला बनाती हैं।
6ह. व्यावहारिक गतिविधियाँ: "बच्चों के लिए खिलौने।"
शिक्षक बच्चों को तैयार विस्तारित ज्यामितीय निकायों - पिरामिड, सिलेंडर और क्यूब्स प्रदान करता है।
- आप क्या सोचते हैं की यह क्या है? (बच्चे जवाब देते हैं)
- बेशक, ये आंकड़े हैं, केवल तैनात। मैं आपको एक रहस्य बताता हूँ कि वे जादुई हैं और आप उनसे खिलौने बनाकर बच्चों को दे सकते हैं।
आकृति को मोड़ने की तकनीक दिखाइए।
बच्चे आकृतियों को चिपकाते हैं और उन्हें सजाते हैं।
प्रतिबिंब।
आज हमने किस बारे में बात की?
आपने क्या नया सीखा?
आपके लिए क्या मुश्किल था?
क्या दिलचस्प था?
अच्छा किया दोस्तों, आपने आज बहुत अच्छा किया। मुझे आप में दिलचस्पी थी।
तैयारी समूह "खजाने के लिए यात्रा" में एफईएमपी पर जीसीडी का सारांश
उद्देश्य: 10 के भीतर मात्रात्मक और क्रमिक गणना के कौशल में सुधार के लिए स्थितियां बनाना।
रंग, आकार, आकार के आधार पर वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए गतिविधियों को व्यवस्थित करें। परिचित ज्यामितीय आकृतियों को नाम देने की क्षमता में व्यायाम करें: गेंद, घन, सिलेंडर;
- चिंतनशील गतिविधियों का आयोजन।
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
शैक्षिक स्थिति का तकनीकी मानचित्र
(सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण की तकनीक, लेखक पीटरसन एल. जी.)
गतिविधि का प्रकार
: संज्ञानात्मक अनुसंधानतैयारी समूह।विषय: वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आंकड़े: गेंद, घन, सिलेंडर।
उद्देश्य: 10 के भीतर मात्रात्मक और क्रमिक गणना के कौशल में सुधार के लिए स्थितियां बनाना।
कार्य:
रंग, आकार, आकार के आधार पर वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए गतिविधियों को व्यवस्थित करें।
परिचित ज्यामितीय आकृतियों को नाम देने की क्षमता में व्यायाम करें: गेंद, घन, सिलेंडर;- गणितीय अभ्यावेदन के गठन और संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए गतिविधियों का आयोजन।
- चिंतनशील गतिविधियों का आयोजन
तरीके और तकनीक: मौखिक, दृश्य, संज्ञानात्मक।
सामग्री और उपकरण:
सरल पेंसिल, ज्यामितीय आकार और शरीर, एक बैग, एक स्पष्ट ज्यामितीय आकार (घन, प्लेट, दर्पण, आदि) वाली विभिन्न वस्तुएं, गेनेस ब्लॉक;स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां: फ़िज़मिनुत्का "आंकड़े - फ़िडगेट्स।"
यहाँ फिजूल के आंकड़े हैं, वे लुका-छिपी खेलना पसंद करते हैं। तो चलिए दोस्तों हम उन्हें अपनी आंखों से ढूंढते हैं। आइए बाईं ओर एक नज़र डालें। वहां क्या है? यह एक Square है। तुम मसखरा मत छोड़ो, लोगों की जिज्ञासु निगाहों से। चारों कोनों पर चौक एक सैनिक की तरह चलता है। (बच्चे एक जगह कदम रखते हैं) अब दाईं ओर देखें, क्या आप पहचानते हैं? यह है ... एक वृत्त। और हमने आपको पाया। हमसे मिलो, प्रिय मित्र। हम अपने आप को घूमेंगे और एक पल में उस जगह पर लौट आएंगे। (बच्चे जगह-जगह घूमते हैं) कौन इतना ऊंचा चढ़ गया, लगभग छत पर पहुंच गया?
इस अजीब आकृति को कहा जाता है - ... एक अंडाकार। कूदो, अपने हाथ उठाओ, अंडाकार तक पहुंचो! (बच्चे अपने हाथों से ऊपर कूदते हैं) आइए अपनी आँखें नीचे करें, हमें वहाँ एक त्रिकोण मिलेगा। और हम नीचे बैठेंगे।
वैसे हम आंकड़े जानते हैं! (बच्चे झुकते हैं)।
चरणों ओएस | शिक्षक गतिविधि ओएस परिदृश्य + शिक्षक के कार्यों के अनुसार पाठ (शिक्षक के प्रत्यक्ष भाषण के साथ) लिखा गया है। | बच्चों की गतिविधियाँ पाठ लिखा है (बच्चों के संभावित प्रत्यक्ष भाषण के साथ) ओएस परिदृश्य + बच्चों के कार्यों के अनुसार। | अपेक्षित परिणाम केंद्रीय अंग के माध्यम से पंजीकृत (शैक्षिक, विकासात्मक, शैक्षिक) |
1. स्थिति का परिचय (प्रेरणा, समस्या कथन) | प्रेरक तकनीक। दोस्तों, हमारे पाठ का विषय जानने के लिए, हम थोड़ा खेलेंगे।कौन खेलना चाहता है? | बच्चे शिक्षक की बात सुनते हैं, सहमत होते हैं। | एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाना। |
2. ज्ञान और कौशल का वास्तविककरण (पुनरावृत्ति, समेकन) | संचार प्रौद्योगिकी। मैजिक बैग गेम(बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होते हैं)। | खेल के माध्यम से बच्चों द्वारा ज्ञान का समेकन। बच्चों के जवाब। | बच्चों में मौजूदा ज्ञान और विचारों को अद्यतन करना। कलात्मक भाषण का विकास। |
3. स्थिति में कठिनाई (समस्या का विवरण) | समस्या - खोज तकनीक। क्या आपको लगता है कि वे वही हैं? | बच्चों के जवाब। | तार्किक सोच का विकास। |
4. नए ज्ञान की "खोज" (कार्रवाई का तरीका) | अनुसंधान गतिविधि।यह पता लगाने के लिए कि क्या ये आंकड़े समान हैं,इन आकृतियों को कागज के एक टुकड़े पर व्यवस्थित करें। ध्यान से देखें और मुझे बताएं कि क्या आंकड़े पूरी तरह से शीट के तल पर फिट होते हैं? | शिक्षक के कार्यों का निरीक्षण करें, सवालों के जवाब दें, खेलें। एक शारीरिक व्यायाम करें। | तुलना के माध्यम से बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करें। कलात्मक भाषण, सोच का विकास। |
5. ज्ञान और कौशल की प्रणाली में नए ज्ञान को शामिल करना | खेल तकनीक। खेल "ढूंढें और बताएं"(समूह के चारों ओर घूमें और सही आइटम खोजें)। उपदेशात्मक अभ्यास "श्रृंखला को इकट्ठा करो।" ज्ञानेश ब्लॉक के साथ काम करने के लिए बच्चों को 2 टीमों में बांटा गया है। शिक्षक के संकेत पर, टीमें योजना के अनुसार ब्लॉक की एक श्रृंखला बनाती हैं। | सवालों के जवाब दो, चतुराई दिखाओ। वे खेलते हैं, योजना के अनुसार श्रृंखला एकत्र करते हैं। | ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों का विस्तार। |
6. समझ बनाना (सारांश, प्रतिबिंब) | परावर्तक प्रौद्योगिकी।दोस्तों, आज हमने किस अवधारणा को समेकित किया? आपने क्या सीखा?क्या आपने गतिविधि का आनंद लिया? | बच्चों के व्यक्तिगत बयान। | मौखिक भाषण में धाराप्रवाह रहें, अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता। |
