Λουτρά

Επαναληπτικό-γενικευτικό μάθημα "Η ζωή των πρωτόγονων ανθρώπων" - Μάθημα. Μάθημα ελέγχου και γενίκευσης «Η ζωή των πρωτόγονων ανθρώπων Ένας ευγενής άνθρωπος που ηγήθηκε του στρατού 5 γράμματα

Μάθημα ιστορίας στην 5η τάξη

Στόχος: συστηματοποίηση και ποιοτικός έλεγχος των γνώσεων των μαθητών με θέμα «Η ζωή των πρωτόγονων ανθρώπων».

Πληροφορίες για τον δάσκαλο

Λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία των μαθητών και τηρώντας τις παραδόσεις της συνέχειας της μεσαίας διοίκησης και δημοτικό σχολείο, καλό είναι να ολοκληρώσουμε τη μελέτη αυτής της ενότητας με ένα παιχνίδι - ένα ταξίδι στο μακρινό παρελθόν των προγόνων μας. Το παιχνίδι μπορεί να οργανωθεί ως ένα ταξίδι στους σταθμούς.

Και επίσης μια άλλη επιλογή για τη διεξαγωγή ενός μαθήματος είναι δυνατή - η εκτέλεση μιας ειδικής δοκιμής από τους μαθητές. Ο δάσκαλος μπορεί να επιλέξει την πιο κατάλληλη επιλογή για τους μαθητές του.

Εξοπλισμός: παγκόσμιος χάρτης, σχέδιο ταξιδιού σε έναν πίνακα.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτική στιγμή

II. Ανακοίνωση του θέματος και των στόχων του μαθήματος

Έτσι, για πολλά μαθήματα στη σειρά, μελετήσαμε τη ζωή των αρχαίων ανθρώπων: την εμφάνισή τους, τα επαγγέλματα, τις σχέσεις μεταξύ τους. Οι επιστήμονες έχουν αποκαλέσει αυτή τη χρονική περίοδο πρωτόγονη. Και σε τι διαφέρει αυτή η χρονική περίοδος, για παράδειγμα, από τη σημερινή; Αυτό θα μάθουμε σήμερα, επαναλαμβάνοντας το μελετημένο υλικό.

- Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του πρωτόγονου ή της πρωτόγονης κοινωνίας;

(Δουλεύοντας στο μάθημα, οι μαθητές θα πρέπει να διατυπώσουν με δικά τους λόγια τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της πρωτόγονης κοινωνίας.)

III. Ταξίδι με σταθμό

Στον πίνακα υπάρχει ένας χάρτης της διαδρομής στους σταθμούς.

ΠΡΩΤΕΥΝΕΙΑ;

1. Rasskazkino
2. Κάρτοβο
3. Zadachkino
4. Σταυρόλεξο
5. Terminovo
6. Μαντεύοντας ταινία

1. Στον πρώτο σταθμό επιλέγονται δύο μαθητές που ετοιμάζουν αναλυτικές απαντήσεις στις κάρτες. Τους δίνεται χρόνος να προετοιμαστούν.

ΚΑΡΤΑ Νο 7

Ετοιμάστε μια λεπτομερή απάντηση στην ερώτηση: πρωτόγονοςδιαφορετικό από τα ζώα και ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ? Για να το κάνετε αυτό, θυμηθείτε:

- Από ποιον προήλθε ο άνθρωπος;

Πώς έμοιαζαν η βόλτα, τα χέρια, τα μάτια, το μέτωπό του;

Με τι ήταν καλυμμένο το σώμα του;

Πώς μοιάζει ο σύγχρονος άνθρωπος;

Συγκρίνετε τις συνθήκες ζωής του αρχαίου και του σύγχρονου ανθρώπου.

- Συγκρίνετε επαγγέλματα, εργαλεία.

Βγάλε ένα συμπέρασμα.

ΚΑΡΤΑ Νο 8

Προετοιμάστε μια λεπτομερή απάντηση στην ερώτηση: "Γιατί εμφανίστηκε η ανισότητα;"

Για να το κάνετε αυτό, θυμηθείτε:

Ποιο μέταλλο χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά από τον άνθρωπο;

Τι σημασία είχε;

Γιατί η φυλετική κοινότητα ήρθε να αντικατασταθεί από τη γειτονική;

Βγάλε ένα συμπέρασμα.

2. Ενώ δύο μαθητές προετοιμάζονται, η τάξη «μετακόμισε» στον σταθμό Kartovo, όπου ελέγχεται η γνώση του χάρτη.

- Δείξτε την ηπειρωτική χώρα στην οποία βρέθηκαν τα οστά και τα εργαλεία των αρχαιότερων ανθρώπων. (Αφρική.)

- Δείξτε την υποτιθέμενη περιοχή του προγονικού σπιτιού της ανθρωπότητας. (Ανατολική Αφρική.)

- Δείξτε την αρχαιότερη περιοχή της γεωργίας. (Δυτική Ασία.)

3. Οι δημιουργικές εργασίες επιλύονται στο σταθμό Zadachkino.

Εργασία 1.Μία από τις πρωτόγονες φυλές δεν άφησε αρχαιολογικά κατάλοιπα. Είναι όμως γνωστό ότι στη γλώσσα της φυλής υπήρχαν λέξεις που δήλωναν «πυριτόλιθο», «δόρυ», «καλάθι», «βάρκα», «κουπί», «φωτιά», «καλύβα». Είναι δυνατόν σε αυτή τη βάση να εξαχθούν συμπεράσματα για τη ζωή και τις δεξιότητες της φυλής; Αποδείξτε την άποψη σας. (Μπορείτε. Οι ίδιες οι λέξεις λένε για τα επαγγέλματα των αρχαίων ανθρώπων.)

Εργασία 2.Είναι γνωστό ότι οι αρχαίοι άνθρωποι αρχικά χρησιμοποιούσαν ένα τσεκούρι χεριών χωρίς λαβή και στη συνέχεια έμαθαν να στερεώνουν το τσεκούρι σε μια ξύλινη λαβή. Στη συνέχεια, οι άνθρωποι επινόησαν τη σχεδία. Πώς η εμφάνιση του τσεκούρι με λαβή προετοίμασε την εφεύρεση της σχεδίας; (Έχοντας καταφέρει να συνδέσει το τσεκούρι με τη λαβή, ο άνδρας προσπάθησε να συνδέσει και τα κούτσουρα ... Έτσι εμφανίστηκε μια σχεδία.)

Εργασία 3.Τι ευρήματα χρειάζεται να βρει ένας αρχαιολόγος για να πει με βεβαιότητα ότι εδώ ζούσαν οι αρχαιότεροι άνθρωποι. (Ίχνη εστίας, εργαλεία, σχέδια στους τοίχους του σπηλαίου.)

Εργασία 4.Μέχρι πρόσφατα, οι ιθαγενείς της Αυστραλίας ήταν οικονομικά και πολιτιστικά καθυστερημένοι άνθρωποι. Δεν ήξεραν να διαβάζουν, να γράφουν, να μην ήξεραν μέταλλα. Ταυτόχρονα, οι Αυστραλοί γνώριζαν καλά τη φύση: διέκριναν περισσότερα από διακόσια είδη βρώσιμων άγριων φυτών, περίπου εκατό είδη βρώσιμων σαλιγκαριών και περισσότερα από είκοσι είδη βρώσιμα ψάρια. Πώς να εξηγήσετε ότι η πλειοψηφία των σύγχρονων κατοίκων της πόλης, ακόμη και των κατοίκων της υπαίθρου, είναι πολύ χειρότεροι από τους Αυστραλούς στην κατανόηση της γύρω φύσης. (Για 2 εκατομμύρια χρόνια, η συγκέντρωση και το κυνήγι ήταν οι κύριες ασχολίες των ανθρώπων.)

4. Αναλυτικές απαντήσεις μαθητών στις κάρτες Νο 7 και 8.

5. Σε αυτό το σταθμό τα παιδιά λύνουν ένα σταυρόλεξο.

Οριζόντια: 1.Πρώτο κατοικίδιο. 2. Παχύ στρώμα πάγου. 4. Μια ομάδα συγγενών που ζούσαν και δούλευαν μαζί. 6. Δώρο ανθρώπων σε είδωλο. 7. Αρχαίο εργαλείο για τη χαλάρωση του εδάφους. 8. Ένα αρχαίο ζώο που αντέχει σε ψυχρό κλίμα. 9. Εύκαμπτο καλάμι δεμένο με κορδόνι φιόγκου. 10. Το πρώτο μέταλλο που ανακάλυψε ο άνθρωπος. 11. Κορμοί δεμένοι μεταξύ τους (για κίνηση στο νερό). 12. Ένας ευγενής που ηγήθηκε του στρατού. 13. Αρκετές γεννήσεις.

Κάθετα: 1. Απασχόληση αρχαίων ανθρώπων. 3. Η επιστήμη που μελετά τη ζωή από υλικές πηγές. 5. Οικόπεδο σε γειτονική κοινότητα.

Απαντήσεις: 1. Σκύλος. 2. Παγετώνας. 3. Αρχαιολογία. 4. Ράβδος. 5. Φορέστε. 6. Θύμα. 7. Χάροου. 8. Μαμούθ. 9. Τόξο. 10. Χαλκός. 11. Σχεδία. 12. Αρχηγός. 13. Φυλή.

6. Στο σταθμό «Terminovo» ελέγχεται η γνώση των όρων.

- Τι σημαίνουν οι λέξεις και οι εκφράσεις: ιστορία, ιστορική πηγή, Γενική ιστορία, εργαλεία, θρησκεία, τέχνη, φυλετική κοινότητα, κοινότητα γειτονιάς, φυλή, αρχηγός, είδωλο, ανισότητα.

7. Στο σταθμό Otgadaikino, ο δάσκαλος επιστρέφει στο έργο του μαθήματος.

- Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του πρωτογονισμού; (Ο πρωτόγονος είναι μια τέτοια τάξη της ζωής των ανθρώπων κατά την οποία: α) οι άνθρωποι ζούσαν σε μικρές ομάδες και όλοι ήταν ίσοι. β) είχε κοινή περιουσία. γ) συνεργαστείτε.

Το συμπέρασμα είναι γραμμένο σε τετράδιο.

IV. Συνοψίζοντας το μάθημα

Βαθμολόγηση.

Εργασία για το σπίτι: διαβάστε μόνοι σας το κείμενο της παραγράφου «Μετρώντας τα χρόνια στην ιστορία».

Οριζόντια: 1. Πρώτο κατοικίδιο. 2. Παχύ στρώμα πάγου. 4. Μια ομάδα συγγενών που ζούσαν και δούλευαν μαζί. 6. Δώρο ανθρώπων σε είδωλο. 7. Αρχαίο εργαλείο για τη χαλάρωση του εδάφους. 8. Ένα αρχαίο ζώο που αντέχει σε ψυχρό κλίμα. 9. Εύκαμπτο καλάμι δεμένο με κορδόνι φιόγκου. 10. Το πρώτο μέταλλο που ανακάλυψε ο άνθρωπος. 11. Κορμοί δεμένοι μεταξύ τους (για κίνηση στο νερό). 12. Ένας ευγενής που ηγήθηκε του στρατού. 13. Αρκετές γεννήσεις.

Απαντήσεις: 1. Βάρκα. 2. Ράβδος. 3. Κυνήγι. 4. Χαλκός. 5. Σκαπάνη. 6. Άροτρο. 7. Σκύλος. 8. Πηλός. 9. Ψιλοκομμένο. 10. Φυλή .

Θέμα του μαθήματος: Επαναληπτικό-γενικευτικό μάθημα «Η ζωή των πρωτόγονων ανθρώπων».

Σκοπός του μαθήματος: συστηματοποίηση και ποιοτικός έλεγχος των γνώσεων των μαθητών με θέμα «Η ζωή των πρωτόγονων ανθρώπων».

Εκπαιδευτικός εξοπλισμός: παγκόσμιος χάρτης, διάγραμμα «ταξιδιού» στον πίνακα.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτική στιγμή.

II. Ανακοίνωση του θέματος και των στόχων του μαθήματος.

Δουλεύοντας στο μάθημα, οι μαθητές θα πρέπει να διατυπώσουν με δικά τους λόγια τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της πρωτόγονης κοινωνίας.

III. Ταξίδι με σταθμό.

Στον πίνακα υπάρχει ένας χάρτης της διαδρομής στους σταθμούς.

ΚΑΡΤΑ Νο 7

Ετοιμάστε μια αναλυτική απάντηση στην ερώτηση «Πώς διαφέρει ο πρωτόγονος άνθρωπος από τα ζώα και τον σύγχρονο άνθρωπο;». Για να το κάνετε αυτό, θυμηθείτε:

Από ποιον προήλθε ο άνθρωπος;

Με τι ήταν καλυμμένο το σώμα του;

Πώς μοιάζει ο σύγχρονος άνθρωπος;

Συγκρίνετε επαγγέλματα, εργαλεία

Βγάλε ένα συμπέρασμα.

ΚΑΡΤΑ Νο 8

Ετοιμάστε μια λεπτομερή απάντηση στην ερώτηση «Γιατί εμφανίστηκε η ανισότητα;». Για να το κάνετε αυτό, θυμηθείτε:

Τι σημασία είχε;

Βγάλε ένα συμπέρασμα.

2. Ενώ δύο μαθητές προετοιμάζονται, η τάξη «μετακόμισε» στον σταθμό «κάρτοβο», όπου ελέγχεται η γνώση του χάρτη.

Δείξτε την ηπειρωτική χώρα στην οποία βρέθηκαν:

α) οστά και εργαλεία εργασίας των αρχαιότερων ανθρώπων. (Αφρική)

β) δείχνουν την υποτιθέμενη περιοχή της προγονικής κατοικίας της ανθρωπότητας. (Ανατολική Αφρική)

γ) δείχνουν την αρχαιότερη περιοχή της γεωργίας. (Δυτική Ασία)

3. Οι δημιουργικές εργασίες επιλύονται στο σταθμό Zadachkino.

Εργασία 1

(Μπορείτε. Οι ίδιες οι λέξεις λένε για τα επαγγέλματα των αρχαίων ανθρώπων.)

Εργασία 2

(Έχοντας καταφέρει να συνδέσει το τσεκούρι με τη λαβή, ο άνδρας προσπάθησε να συνδέσει και τα κούτσουρα ... Έτσι εμφανίστηκε μια σχεδία.)

Εργασία 3

(Ίχνη εστίας, εργαλεία, σχέδια στους τοίχους του σπηλαίου.)

Εργασία 4

Μέχρι πρόσφατα, οι ιθαγενείς της Αυστραλίας ήταν οικονομικά και πολιτιστικά καθυστερημένοι άνθρωποι. Δεν ήξεραν να διαβάζουν, να γράφουν, να μην ήξεραν μέταλλα. Ταυτόχρονα, οι Αυστραλοί γνώριζαν καλά τη φύση: διέκριναν περισσότερα από διακόσια είδη άγριων φυτών κατάλληλα για χοιρίδια, περίπου εκατό είδη βρώσιμων σαλιγκαριών και περισσότερα από είκοσι είδη βρώσιμων ψαριών. Πώς να εξηγήσετε ότι η πλειοψηφία των σύγχρονων κατοίκων της πόλης, ακόμη και των κατοίκων της υπαίθρου, είναι πολύ χειρότεροι από τους Αυστραλούς στην κατανόηση της γύρω φύσης; (Για πάνω από δύο εκατομμύρια χρόνια, η συγκέντρωση και το κυνήγι ήταν οι κύριες ασχολίες των ανθρώπων.)

4. Αναλυτικές απαντήσεις μαθητών στις κάρτες Νο 7 και Νο 8.

5. Σε αυτό το σταθμό τα παιδιά λύνουν ένα σταυρόλεξο.

Κάθετη: 1. Απασχόληση αρχαίων ανθρώπων. 3. Η επιστήμη που μελετά τη ζωή από υλικές πηγές. 5. Οικόπεδο σε γειτονική κοινότητα.

Οριζόντιες απαντήσεις: 1. Σκύλος. 2. Παγετώνας. 3. Αρχαιολογία. 4. Ράβδος. 5. Φορέστε. 6. Θύμα. 7. Χάροου. 8. Μαμούθ. 9. Τόξο. 10. Χαλκός. 11. Σχεδία. 12. Αρχηγός. 13. Φυλή.

Κάθετη: 1. Συγκέντρωση. 3. Αρχαιολογία. 5. Φορέστε.

6. Στο σταθμό terminovo ελέγχεται η γνώση όρων.

Τι σημαίνουν λέξεις και εκφράσεις: ιστορία, ιστορική πηγή, γενική ιστορία, εργαλεία, θρησκεία, τέχνη, φυλετική κοινότητα, γειτονική κοινότητα, φυλή, αρχηγός, είδωλο, ανισότητα!

7. Στο σταθμό εικασίας, ο δάσκαλος επιστρέφει στην εργασία του μαθήματος.

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του πρωτογονισμού; (Ο πρωτόγονος είναι μια τέτοια τάξη της ζωής των ανθρώπων κατά την οποία: α) οι άνθρωποι ζούσαν σε μικρές ομάδες και όλοι ήταν ίσοι. β) είχε κοινή περιουσία. γ) συνεργαστείτε.

Το συμπέρασμα είναι γραμμένο σε τετράδιο.

IV. Συνοψίζοντας το μάθημα.

Βαθμολόγηση.

Εργασία για το σπίτι: Προετοιμαστείτε για ανεξάρτητη εργασία.

ΚΑΡΤΑ Νο 7

Από ποιον προήλθε ο άνθρωπος;

Πώς έμοιαζαν η βόλτα, τα χέρια, τα μάτια, το μέτωπό του;

Με τι ήταν καλυμμένο το σώμα του;

Συγκρίνετε τις συνθήκες ζωής του αρχαίου και του σύγχρονου ανθρώπου.

Συγκρίνετε επαγγέλματα, εργαλεία

Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Εφαρμογή 1.

ΚΑΡΤΑ Νο 8

Ποιο μέταλλο ήταν το πρώτο που χρησιμοποιήθηκε από τον άνθρωπο;

Τι σημασία είχε;

Γιατί η φυλετική κοινότητα αντικαταστάθηκε από τη γειτονική;

Βγάλε ένα συμπέρασμα.

ΚΑΡΤΑ Νο 7

Από ποιον προήλθε ο άνθρωπος;

Πώς έμοιαζαν η βόλτα, τα χέρια, τα μάτια, το μέτωπό του;

Με τι ήταν καλυμμένο το σώμα του;

Πώς μοιάζει ο σύγχρονος άνθρωπος;

Συγκρίνετε τις συνθήκες ζωής του αρχαίου και του σύγχρονου ανθρώπου.

Συγκρίνετε επαγγέλματα, εργαλεία

Βγάλε ένα συμπέρασμα.

ΚΑΡΤΑ Νο 8

Ποιο μέταλλο ήταν το πρώτο που χρησιμοποιήθηκε από τον άνθρωπο;

Τι σημασία είχε;

Γιατί η φυλετική κοινότητα αντικαταστάθηκε από τη γειτονική;

Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Σταθμός "προβλήματα κινηματογράφου » - Λύστε δημιουργικά προβλήματα.

Εργασία 1

Μία από τις πρωτόγονες φυλές δεν άφησε αρχαιολογικά κατάλοιπα. Είναι όμως γνωστό ότι στη γλώσσα της φυλής υπήρχαν λέξεις που δήλωναν «πυριτόλιθο», «δόρυ», «καλάθι», «βάρκα», «κουπί», «φωτιά», «καλύβα». Είναι δυνατόν σε αυτή τη βάση να εξαχθούν συμπεράσματα για τη ζωή και τις δεξιότητες της φυλής; Αποδείξτε την άποψη σας.

Εργασία 2

Είναι γνωστό ότι οι αρχαίοι άνθρωποι αρχικά χρησιμοποιούσαν ένα τσεκούρι χεριών χωρίς λαβή και στη συνέχεια έμαθαν να στερεώνουν το τσεκούρι σε μια ξύλινη λαβή. Στη συνέχεια, οι άνθρωποι επινόησαν τη σχεδία. Πώς η εμφάνιση του τσεκούρι με λαβή προετοίμασε την εφεύρεση της σχεδίας;

Εργασία 3

Τι ευρήματα χρειάζεται να βρει ένας αρχαιολόγος για να πει με βεβαιότητα ότι εδώ ζούσαν οι αρχαιότεροι άνθρωποι.

Εργασία 4

___________________________________________________________________________

Σταθμός "προβλήματα κινηματογράφου » - Λύστε δημιουργικά προβλήματα.

Εργασία 1

Εργασία 2

Εργασία 3

Εργασία 4

Μέχρι πρόσφατα, οι ιθαγενείς της Αυστραλίας ήταν οικονομικά και πολιτιστικά καθυστερημένοι άνθρωποι. Δεν ήξεραν να διαβάζουν, να γράφουν, να μην ήξεραν μέταλλα. Ταυτόχρονα, οι Αυστραλοί γνώριζαν καλά τη φύση: διέκριναν περισσότερα από διακόσια είδη άγριων φυτών κατάλληλα για φαγητό, περίπου εκατό είδη βρώσιμων σαλιγκαριών και περισσότερα από είκοσι είδη βρώσιμων ψαριών. Πώς να εξηγήσετε ότι η πλειοψηφία των σύγχρονων κατοίκων της πόλης, ακόμη και των κατοίκων της υπαίθρου, είναι πολύ χειρότεροι από τους Αυστραλούς στην κατανόηση της γύρω φύσης;

______________________

1. Μέσο μεταφοράς ανθρώπου πάνω στο νερό από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα. 2. Ομάδα συγγενών που συνεργάζονταν και είχαν κοινή περιουσία. 3. Από τις πρώτες ασχολίες του ανθρώπου. 4. Το πρώτο μέταλλο που κατακτήθηκε από τον άνθρωπο. 5. Το πρώτο εργαλείο για την καλλιέργεια της γης. 6. Εργαλείο εργασίας ενός αγρότη πριν από 5-6 χιλιάδες χρόνια. 7. Pet. 8. Υλικό για την καλλιέργεια πιάτων σε τροχό κεραμικής. 9. Το πρώτο εργαλείο και όπλο του αρχαιότερου ανθρώπου. 10. Η ένωση φυλών που ζουν στην ίδια περιοχή. Μάθημα

Οι αρχαίοι των ανθρώπων, χαρακτηρίζουν πρωτόγονοςνέες μορφές... ιστορία. Πρωτόγονη περίοδος. Κατ 'επανάληψη-γενικεύοντας μάθημα. 1 Τετράδιο εξεταστή, σελ. ... κοινωνία. Ταίριασμα εικόνας ΖΩΗο άνθρωπος στα αρχαία και ... και η ανάπτυξη των κοινωνικών nyhσυγκρούσεις στη ρωμαϊκή...

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης για την περίοδο 2011-2015

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα

... (τελικός) - επαναληπτικά-γενικεύονταςστάδιο. Σε αυτό το... χαρακτηριστικό φορές nyhαπό το βλέμμα... ΖΩΗ. Γνωριμία με τραγουδοποιούς που δημιουργούν μουσικές εικόνες. Μάθημα 33. Γενικεύοντας μάθημα. (Μάθημα... που εκτελούν πρωτόγονοςναι Ανθρωποιστην εικόνα...

Το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης του σχολείου δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης Bolshoi Mikushkinskaya

Κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα

Με έμφαση nyhκαι μη ουσιαστικά σημάδια? ... Ανακοίνωση (τελικό) - επαναληπτικά-γενικεύονταςστάδιο. Σε αυτό... σε ΖΩΗ των ανθρώπων. Αναγνώριση πέτρας - Κατανόηση της μαθησιακής εργασίας μάθημα... που εκτελούν πρωτόγονοςναι Ανθρωποιστην εικόνα...

B. P. Kirdan Ρωσική λαογραφία

Σχολικό βιβλίο

Στην καρδιά των μύθων πρωτόγονοςνέες ιδέες για ... κατορθώματα χωριστά nyh των ανθρώπων, δεν υποβλήθηκε ..., επίγειο ΖΩΗ- μεταθανάτια ζωή ΖΩΗ, κολασμένος ... , θα μπορούσε να εκφράσει γενικεύονταςκρίση (π.χ.... πρώτη ζωή μάθημακαι ... αγάπη", "Προδοσία", "" Επαναλαμβανόμενες"Αγάπη", "Χωρίς...

"Άνθρωπος και αλάτι" - Πίνακας περιεχομένων. Εργασία για το σπίτι. Για ποπ κορν χρησιμοποιείται αλάτι που διαλύεται εύκολα. Αλάτι και υγεία. Παράδειγμα: Κ3, (ΟΗ)2]. Το ανθρακικό νάτριο (σόδα) χρησιμοποιείται στην παραγωγή γυαλιού και στη σαπωνοποιία. Από τα χλωρίδια, το χλωριούχο νάτριο και το χλωριούχο κάλιο χρησιμοποιούνται πιο συχνά. Παράδειγμα: KAl(SO4)2 12H2O.

«Καλοί άνθρωποι» - Κομφούκιος (περ. 551-479 π.Χ.), αρχαίος Κινέζος στοχαστής. Βιαστείτε να κάνετε το καλό. Juvenal (c.60 - 127) Ρωμαίος ποιητής Ζωή κακούς ανθρώπουςγεμάτο ανησυχίες. . «Είναι σωστό να ανταποδίδουμε το καλό με το κακό; Καμπούς, Τατζίκ ποιητής. 1. Είναι δυνατόν να είσαι καθόλου ευγενικός χωρίς να δείχνεις καμία καλοσύνη στις επιχειρήσεις; Υπάρχουν καλοί άνθρωποι στον κόσμο.

«Μεγάλοι άνθρωποι του 20ου αιώνα» - Ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου - 2. Συμμετείχε στον πόλεμο της Κορέας με το ψευδώνυμο Krylov. Νομπελίστες - 2. Τελευταία στάσηστον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο πέρασε στον ουρανό πάνω από το Βερολίνο. Ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου - 3. Ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου - 1. Άνθρωποι της τέχνης - 4. Νομπελίστες. Μεγάλοι πολιτικοί -1.

"Άνθρωπος και Πολιτισμός" - "Πολιτισμός-και-Προσωπικότητα": το πρόβλημα της αλληλεπίδρασης μεταξύ πολιτισμού και προσωπικότητας. M. Mid: τυπολογία πολιτισμών «Πολιτισμός και κόσμος της παιδικής ηλικίας». Τρώνε τα ελάφια; Howard Stein, The Psychoanthropology of American Culture (1985). Ο Στάιν για τις «ομαδικές φαντασιώσεις». Οι Ινδοί βλέπουν τις σεξουαλικές σχέσεις τόσο ευχάριστες όσο και απειλητικές.

«Δώρο» - Τελειώνει η σχολική χρονιά. Αγαπητή Irina Vitalievna! Σας ευχαριστούμε πολύ για το έργο σας και τη βαθιά γνώση που μας δίνετε. Μην ελέγχετε την ηλεκτρική συσκευή εκ των προτέρων, δωρίστε ένα αντικείμενο με δυσλειτουργία. Τα παρακάτω είδη συσκευασίας δώρου είναι αφιερωμένα στα κορίτσια.Κύριοι. Δαχτυλίδι σε διάφορες συσκευασίες Άρωμα Διακοσμητικό πιάτο.

"Salt and Man" - Πείραμα 1. Ποιος αλάτισε τη θάλασσα; Αλάτι λευκό θάνατο. Αναπτύσσεται σε δέντρα. Θεός. Πραγματοποιήσαμε έρευνα σε μαθητές Λυκείου!!! Φτιάξαμε διάλυμα αλατιού! Η φρεσκάδα των αυγών ελέγχεται ρίχνοντάς τα σε ένα ποτήρι αλατόνερο. Βυρσοδεψία δέρματος. Ν. Το αλάτι είναι ζωτικής σημασίας για την ανθρώπινη ζωή. Το αλάτι είναι παντού. Μέθοδος εξάτμισης.

"Πρωτόγονοι άνθρωποι" - Ένας επιδέξιος άνθρωπος. Πριν από 2,4-1,5 εκατομμύρια χρόνια. Πώς γνωρίζουμε για τους πρωτόγονους ανθρώπους; Νεάντερταλ. 300-40 χιλιάδες χρόνια πριν. Σπηλιά αρκούδα. Επεξεργασμένος χαλαζίας / βότσαλο. Σύμφωνα με υπολείμματα κρανίων, οστών, εργαλείων, ανασκαφές αρχαίων κατοικιών. Ένα εξειδικευμένο άτομο είναι εργαλείο εργασίας. Πριν από 2,4-1,5 εκατομμύρια χρόνια. Εργαλεία του Νεάντερταλ. 300-40 χιλιάδες χρόνια πριν.

«Πολιτισμός της αρχαιότητας» - Πύλες πόλεων. Δελφίνια. Η Κρήτη, το μεγάλο νησί του Δία, βρίσκεται στη μέση της θάλασσας. Canto 3. Περίοδοι ανάπτυξης της αρχαίας τέχνης: Βιργίλιος. «Αινειάδα». Η ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ είναι η πηγή από την οποία αντλούσε έμπνευση όλη η μεταγενέστερη τέχνη. Μάχη με γροθιές. Παιχνίδια ταύρου. Η τοιχοποιία ονομαζόταν κυκλώπεια. Antiquus - αρχαία.

"Αρχαία κράτη" - Αίθουσα στρατιωτικών επιτευγμάτων. Από πού προήλθαν τα αρχαία κράτη; Πότε εμφανίζεται το κράτος; Ήταν όλες οι τάξεις ίσες στις πολιτείες της Αρχαίας Ανατολής; Αίθουσα Επιστήμης και Εκπαίδευσης. Αίθουσα θεών και ιερών ζώων. Σχέδιο ταξιδιού Φουαγιέ του μουσείου. Μάθημα ελέγχου και γενίκευσης με θέμα «Πολιτιστική κληρονομιά αρχαίων πολιτισμών».

"Πρώτοι άνθρωποι" - Γράψτε σε ένα σημειωματάριο - πώς διέφεραν οι αρχαίοι άνθρωποι από τα ζώα; Εκτός από το κρέας, οι άνθρωποι έτρωγαν κόκκους από κριθάρι και σιτάρι άγριας καλλιέργειας. Προετοιμάστηκε από τη δασκάλα ιστορίας του σχολείου MOU Shakhovskaya Ignatieva I.O. Το πρώτο εργαλείο εργασίας ήταν ένα ψιλοκομμένο βότσαλο ακονισμένο από τη μια άκρη. Συγκέντρωση. Νεάντερταλ. Αρχαίοι άνθρωποι πριν από το κυνήγι.

«Αρχαίος άνθρωπος» - Δημοκρατία. Χαρακτηριστικά του αρχαίου χώρου. Βασικές αρχές κατασκευής και λειτουργίας του χώρου. Η εικόνα του κόσμου. Η εικόνα ενός άνδρα. Antique Culture = προϊόν της ΕΛΛΗΝΟ-ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ σύνθεσης. Ενότητα εντολής. Η αφαίρεση του σώματος και της ψυχής είναι μέρος του σύμπαντος. Το προσωπικό συναίσθημα στην αρχαιότητα είναι ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΟ. Αλλά. Αστυνομική κοινότητα. Πλατωνικός χώρος.

«Ο Αρχαίος Κόσμος» - Βασικοί όροι του μαθήματος: Βαβυλώνα. Φοινίκη. Εποχή του σιδήρου. Ασσυρία. Τα κύρια στάδια του μαθήματος: Λίστα ελέγχου. Όροι: ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΜΑΓΕΙΑ Ανιμισμός Τοτεμισμός Φετιχισμός Ταμπού. "Ιστορία αρχαίος κόσμος". Ελεγξε τον εαυτό σου. Περίοδοι πρωτόγονης ιστορίας: Λίθινη Εποχή. Gou npo rme "επαγγελματικό λύκειο №23". Περσία. Η εποχή του Χαλκού.

Υπάρχουν 30 παρουσιάσεις συνολικά στο θέμα