Υπαγορεύσεις με συνδυασμούς zhi-shi, cha-cha, chu-shu. §12
Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 1η τάξη
Διεξήχθη από έναν δάσκαλο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης MKOU "Novonikolskaya δευτεροβάθμιο σχολείο"
Fanina Irina Alekseevna
Θέμα μαθήματος:"Ορθογραφία λέξεων με συνδυασμούς cha, shcha."
Στόχος:δημιουργία συνθηκών για τον καθορισμό των κανόνων ορθογραφίας συνδυασμών γραμμάτων cha-cha και την εφαρμογή γραπτώς.
Καθήκοντα:
μορφή ορθογραφίας ZUN με βάση την ανάπτυξη της ορθογραφικής επαγρύπνησης. να συστηματοποιήσει τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με την ορθογραφία των φωνηέντων μετά το σφύριγμα. να διαμορφώσει τις δεξιότητες συνειδητής αντίληψης λέξεων, φράσεων, προτάσεων που συνθέτονται και διαβάζονται με συνδυασμούς παχύρρευστων.
ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας στην εργασία, γνωστικό ενδιαφέρον. ο λόγος του μαθητή μέσω του εμπλουτισμού λεξιλόγιο; την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, σύγκρισης.
να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα επικοινωνίας· υπευθυνότητα, κριτική στάση απέναντι στα αποτελέσματά τους και στα αποτελέσματα των συμμαθητών.
ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: παραγωγική, προσέγγιση συστημικής δραστηριότητας.
Μορφές οργάνωσης της γνωστικής δραστηριότηταςμαθητές: ομαδική εργασία, εργασία σε ζευγάρια, ατομική εργασία.
Μέσα εκπαίδευσης: Η/Υ, προβολέας πολυμέσων, διαδραστικός πίνακας, κάρτες εργασιών, εικόνες του ήλιου και του σπιτιού, ακτίνες για τον ήλιο, γράμματα schκαι η.
Τεχνολογία: gaming, συνεργασία, ΤΠΕ.
Οργάνωση χρόνου.
Αφήστε τα μάτια σας όχι απλώς να κοιτάζουν, αλλά να βλέπουν και να παρατηρούν τα πάντα. Αφήστε τα αυτιά σας όχι μόνο να ακούσουν, αλλά να ακούσουν τα πάντα. Και μην αφήνεις τις γλώσσες σου να ξεπεράσουν το μυαλό σου.
Φανταστείτε ότι ο Ήλιος έχει πέσει στις παλάμες σας, πώς είναι;
Σωστά, είναι ζεστό, κίτρινο, χαρούμενο, ευγενικό...
Πες μου, είσαι σε καλή διάθεση; (Ο ήλιος γελάει)
Ας μοιραστούμε το χαμόγελο και την καλή μας διάθεση μεταξύ μας, με τους καλεσμένους και με τον Ήλιο.
Και τώρα, ας σηκώσουμε τις λαβές ψηλά και ας φύγει ο Ήλιος - ας δει πώς θα δουλέψουμε στο μάθημα.
Ας προετοιμάσουμε τη συσκευή άρθρωσης για εργασία.
Ας το κάνουμε ασκήσεις αναπνοής.
Σβήσε το κερί.
Σβήσε πολλά κεριά.
Πώς βουίζει μια μύγα;
Πώς γρυλίζει ένας σκύλος; Μπράβο!
2. Ένα λεπτό καλλιγραφίας.
- Λύστε γρίφους. Και θα μάθετε τι γράμματα θα γράψουμε σήμερα.
Μοιάζει με σκαντζόχοιρο
Δεν ζητάει όμως φαγητό.
Τρέχει μέσα από ρούχα -
Τα ρούχα θα γίνουν πιο καθαρά.
Τι είναι αυτό? Σωστά, βούρτσα. όνομα πρώταγράμμα σε αυτή τη λέξη. Εδώ θα το γράψουμε. Θυμηθείτε πώς γράφεται, γράψτε ολόκληρη τη γραμμή με ένα μικρό γράμμα u.
Ακούστε έναν άλλο γρίφο.
Τον χτύπησαν με ένα χέρι και ένα ραβδί,
Κανείς δεν τον λυπάται.
Γιατί χτυπούν τον καημένο;
Και για το ότι είναι φουσκωμένος.
Τι είναι αυτό? Μπάλα. όνομα τελευταίοςγράμμα σε αυτή τη λέξη. Σωστά, η. Γράψτε ολόκληρη τη γραμμή με ένα μικρό γράμμα h.
Ποιο είναι το κοινό στοιχείο αυτών των δύο γραμμάτων; Κολλήστε με στρογγυλοποίηση κάτω δεξιά.
3. Επανάληψη των μελετημένων ήχων και γραμμάτων.
Ένας πολύχρωμος πύργος κρέμεται στον πίνακα. Παιδιά, δείτε την επιγραφή και καθορίστε ποια γράμματα ζουν στον πύργο. Σωστά, σύμφωνα. Και τα γράμματα που γράψαμε, μπορούμε να τα βάλουμε; Επειταας βάλουμε τα γράμματά μας στον πύργο. Ποιος επιθυμεί;
Το παιχνίδι Teremok.
Ο δάσκαλος ξεκινά το παιχνίδι.
Υπάρχει ένα teremok-teremok στο χωράφι, δεν είναι χαμηλά, ούτε ψηλά, ούτε ψηλά. Ένα γράμμα πέρασε shcha. (Ο μαθητής παίρνει μια κάρτα με το γράμμα schκαι συνεχίζει:
Το γράμμα shcha υποδηλώνει έναν σύμφωνο ήχο, απαλό- [ SCH], κουφός, συριγμός, ασύζευκτος. Επιστολή Selit SCH.
Επιστολή μπήκε SCHστο teremok και άρχισε να ζει εκεί. Την επόμενη μέρα πέρασε άλλο γράμμα Τσε. (Ο δεύτερος μαθητής παίρνει την κάρτα με το γράμμα h και συνεχίζει.
Νοκ-κνοκ-νοκ (χτυπά το δάχτυλό του στον πίνακα.) Ποιος μένει σε ένα σπιτάκι, ποιος μένει σε χαμηλό;
Πρώτος μαθητής (επιστολή shcha) απαντά:
Είμαι εγώ, επιστολή shcha,δηλώνω σύμφωνο ήχο, απαλό [ SCH"], κουφός, αταίριαστος. Και ποιος είσαι;
Είμαι ένα γράμμα Τσε, δηλώνω σύμφωνο ήχο, απαλό [ η"], κουφός, συριγμός. Άσε με να ζήσω μαζί σου! -Λοιπόν, μπες, θα ζήσουμε με άλλα σύμφωνα. Τα γράμματα άρχισαν να ζουν στον πύργο. Για να ζήσουν τα γράμματα στον πύργο, πρέπει να προσπαθήσεις και θυμηθείτε ποιος κανόνας με αυτά τα γράμματα είναι στα ρωσικά.
Cha-scha γράψτε με το γράμμα α.
Σκεφτείτε και ονομάστε τις λέξεις στις οποίες εμφανίζονται αυτοί οι συνδυασμοί.
Αν είναι δύσκολο, τότε το παιχνίδι μου «Κάνε μια λέξη» θα σε βοηθήσει.
(Κρεμάω μια αφίσα στην οποία φτιάχνω λέξεις.)
Τι πιστεύετε ότι θα αφορά το μάθημά μας αν θυμόμαστε αυτόν τον κανόνα; Σωστά, σήμερα είμαστε μαζί σας
θα εμπεδώσουμε την ικανότητα σωστής γραφής λέξεων με συνδυασμούς cha - cha.Ποιο γράμμα δεν είναι φιλικό με το H και το SH; Αυτό είναι σωστό, με Εγώγιατί δεν γράφουν ποτέ μαζί της.
Fizminutka με ρομπότ.
4. Εργαστείτε για την εδραίωση του κανόνα. Εργαστείτε με τον προσομοιωτή.
Ανοίξτε σημειωματάρια. Θα εργαστούμε για επιλογές. Οι λέξεις είναι μπροστά σου. Κάθε επιλογή γράφει τις λέξεις σε μια στήλη, εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν.
Οπλα? - Επί τόπου!
Πόδια; - Επί τόπου!
Αγκώνες; - Στην ακρη!
Πίσω? - Απευθείας!
Μπράβο! Τώρα ελέγξτε τη δουλειά σας. Επισημάνετε συνδυασμούς. Υπάρχουν περισσότερες λέξεις στα ρωσικά με συνδυασμό cha, έτσι θα υπάρξουν περισσότερα από αυτά στο μάθημά μας.
5. Εργαστείτε σε ομάδες.Επίλυση του σταυρόλεξου.
Σήμερα θα δουλέψουμε σε ομάδες. Ας θυμηθούμε τους κανόνες της εργασίας σε ομάδες:
Να βοηθάει ο ένας τον άλλον
συμβουλεύομαι
ακούω ο ένας τον άλλον
Υπόδειξη: σε όλες τις απαντήσεις υπάρχουν συνδυασμοί, τη γραφή των οποίων διορθώνουμε σήμερα.
(Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και λύνουν ένα σταυρόλεξο.)
Ένα ζεστό, γλυκό ρόφημα που πίνω το πρωί.
2. Ο αετός πετάει
Μέσα από το γαλάζιο του ουρανού
Φτερά απλωμένα
Ο ήλιος σκέπασε
Δεν θυμώνουν, αλλά τυλίγουν τα μουστάκια τους,
Δεν σιωπούν, αλλά τα λόγια δεν θα ειπωθούν,
Πηγαίνουν, αλλά δεν υποχωρούν.
4. Το αντικείμενο από το οποίο πίνουμε τσάι.
5. Γλαστρική, μεγάλη μύτη
Ακροφύσια στη σόμπα.
Μετά ξαφνικά
Τραγούδησε το τραγούδι.
Έτσι, η πρώτη ομάδα τελείωσε τη δουλειά. Μπράβο, σας απονεμήθηκε το σημαία της σοφής κουκουβάγιας.
Διαβάστε τις ενδεικτικές λέξεις. Τι κοινό έχουν αυτές οι λέξεις;
Fizminutka.
6. Εργαστείτε για την πρόταση.
Εικόνες στην οθόνη. Καταγράψτε αυτούς που απεικονίζονται εδώ. Πώς μπορείς να τα πεις με μια λέξη; Σε ποιες ομάδες μπορούν να χωριστούν; Να αναφέρετε τα χαρακτηριστικά κάθε ομάδας. Ονομάστε τα μωρά αυτών των ζώων. Υπάρχουν συνδυασμοί σε αυτές τις λέξεις που επεξεργαζόμαστε σήμερα; Συμπληρώστε τις προτάσεις και γράψτε τις στο τετράδιό σας. Χρειάζεται μόνο να γράψετε μια πρόταση. Επιλέξτε μια προσφορά που είναι πιο εύκολο να ολοκληρώσετε. Στο πρώτο, πρέπει να εισαγάγετε μόνο τον συνδυασμό που λείπει, στη δεύτερη - μια λέξη που είναι κατάλληλη ως προς το νόημα και στην τρίτη - επιλέξτε σωστή λέξη. Αξέχαστα σωστή εφαρμογή.
Ο λύκος είχε βόδι...εκείνο.
Στον σκίουρο στο κούφιο ……….
Κοιμάται κάτω από έναν θάμνο……… (λαγοί, τσάκοι)
Ελέγξτε τις καταχωρίσεις σας. Υπογραμμίζουμε τους συνδυασμούς που επαναλαμβάνουμε.
7. Εργαστείτε με το σχήμα.
Πρόταση γραμμένη στον πίνακα
Η γιαγιά ήταν στο γιατρό.
Υπάρχουν συνδυασμοί cha - cha σε αυτή την πρόταση; Ονόμασέ το. Και τώρα στο σημειωματάριό σας στην επόμενη γραμμή, συντάξτε ένα διάγραμμα αυτής της πρότασης. 1 μαθητής στον πίνακα θα σχεδιάσει ένα διάγραμμα. Ποιος θα πάει;
(ο μαθητής κάνει ένα διάγραμμα στον πίνακα)
Ελέγξτε την εργασία σας. Σηκώστε τα χέρια σας ποιος δεν έκανε λάθος.
Ποιος ήταν ο στόχος μας στην αρχή του μαθήματος; (για να διορθωθεί η ορθογραφία των συνδυασμών). Πώς γράφονται λοιπόν;
Κρεμώντας μια αφίσα με τον κανόνα.
Έκανες πολύ καλή δουλειά σήμερα, μου άρεσε. Σου άρεσε η δουλειά σου;
8. Αντανάκλαση.
| Καθένας από εσάς έχει ακτίνες του Ήλιου μας τριών χρωμάτων στο τραπέζι: κίτρινο, κόκκινο, λευκό. Αν νομίζεις ότι όλα σου πέτυχαν στο μάθημα, σου άρεσε το μάθημα, έμαθες πολλά, ο στόχος που έβαλες στον εαυτό σου έχει επιτευχθεί - κολλήστε μια κίτρινη ακτίνα στον Ήλιο, αν νομίζετε ότι δεν επιτυχία - κόκκινο, και αν νομίζετε ότι έχετε ακόμα πολλά να μάθετε - λευκό. (τα παιδιά βγαίνουν έξω και προσκολλούν ακτίνες) Ας δούμε τι ακτίνες έχει περισσότερες ο Ήλιος μας; Σήμερα ήμουν πολύ χαρούμενος που συνεργάστηκα μαζί σας, προσπαθήσατε όλοι πολύ σκληρά, ο Ήλιος μας είναι χαρούμενος μαζί σας. Πέτυχα…….. Εμεινα έκπληκτος…… Μου αρέσει …… Χάρηκα για……. Θέλω να ευχαριστήσω ……. ανά ……… Μπορώ να επαινέσω τον εαυτό μου για …….. Αποθεματικό. Δουλέψτε σε ζευγάρια. Μοιράζω παζλ σε παιδιά που κάθονται στο ίδιο θρανίο. Το ζευγάρι που τελειώνει μαντεύοντας πρώτο σηκώνει ενωμένα τα χέρια. Εάν μαντέψει σωστά, απονέμεται ένα μετάλλιο.
|
Πηγές: Διαδικτυακοί πόροι
Μάθημα Ρωσική γλώσσα στην 1η τάξη"Ορθογραφικοί συνδυασμοί cha - scha, chu - shu"
Θέμα μαθήματος: Ορθογραφικοί συνδυασμοί cha-scha, chu-shu.
Στόχοςσι : δημιουργούν προϋποθέσεις για ενοποίησηγνώσεις των μαθητών για τη γραφή λέξεων με συνδυασμούς chu-shu, cha-scha.
Καθήκοντα:
Εκμάθηση:
Να προωθήσει τη διαμόρφωση της γνώσης των μαθητών για την ορθογραφία cha - scha, chu - shu.
Ανάπτυξη:
Να προωθήσει την ανάπτυξη δεξιοτήτων για τη σύνταξη λέξεων με συνδυασμούς cha-scha, chu-shu.
Να δημιουργήσει συνθήκες για τη διαμόρφωση μιας σταθερής ορθογραφικής δεξιότητας εγγράμματης γραφής.
Αναπτύξτε την ομιλία.
Εκπαιδευτικός:
Αυξήστε την αγάπη και το ενδιαφέρον για τη ρωσική γλώσσα.
Αναφέρω αίσθημα ομαδικής εργασίας και αλληλοβοήθειας,κουλτούρα συμπεριφοράς κατά την εργασία σε ζευγάρια, ομάδες.
Τύπος μαθήματος: ένα μάθημα για τη σύνθετη εφαρμογή γνώσεων και δεξιοτήτων.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
θέμα: Οι μαθητές αναλύουν φωνητικές λέξεις με συνδυασμούς cha-scha, chu-shu. Χρησιμοποιήστε τον ορθογραφικό κανόνα των συνδυασμών cha-scha, chu-schu σε πρακτικές δραστηριότητες.Γράφω τόνους λέξεων με συνδυασμούς cha-scha, chu-schu χωρίς λάθη.
Μεταθέμα (καθολικές μαθησιακές δραστηριότητες):
γνωστική UUD – οι μαθητές κατακτούν τις λογικές ενέργειες σύγκρισης, ανάλυσης και σύνθεσης, γενίκευσης. οικοδομήσουμε συλλογισμό.
Ρυθμιστικό UUD - αποδέχονται και διατηρούν τους στόχους και τους στόχους των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, αναζητούν μέσα για την επίτευξή τους. σχεδιάζουν, ελέγχουν και αξιολογούν τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το έργο και τις προϋποθέσεις για την υλοποίησή του.
Επικοινωνιακό UUD - συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις για την κουλτούρα του λόγου,Ακούω και καταλαβαίνω ο λόγος των άλλων, να δημιουργήσουν μια σύντομη προφορική δήλωση για το θέμα, να εκφράσουν τις υποθέσεις τους.
προσωπικόςμι : αποδέχονται και κατακτούν τον κοινωνικό ρόλο του μαθητή, κατανοούν τα κίνητρα των μαθησιακών δραστηριοτήτων και κατανοούν το προσωπικό νόημα της μάθησης,διενεργούν αυτοαξιολόγηση με βάση το κριτήριο της επιτυχίας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
Εξοπλισμός:υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, διαδραστικός πίνακας , σχολικό βιβλίο "Ρωσική γλώσσα" Polyakova A.V. (Μόσχα: Διαφωτισμός, 2011)
- "Φανάρι" ,
Εικόνες "Sun", "Cloud"
εικόνες ζώων,
Σχολικό βιβλίο,
Κάρτες με παροιμίες για ομαδική εργασία,
Κάρτες για ατομική εργασία.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Εγώ . Οργάνωση χρόνου.Κίνητρα και τόνωση της δραστηριότητας των μαθητών. φάση κινητοποίησης.
Έγινε αλλαγή
Το κουδουνι χτυπησε.
Ήρθε η ώρα να βιαστείς
Ας ξεκινήσουμε το μάθημα.
Να χαμογελάτε ο ένας στον άλλον , σφίξτε τα χέρια, σας εύχομαι επιτυχημένη δουλειά.
Παιδιά που είναι σίγουροι που θα αντιμετωπίσει όλες τις εργασίες του μαθήματος χωρίς λάθη,σηκώστε το "Sunshine" που δεν είναι αρκετά σίγουρο αυξήστε τη δύναμή σας"T uchk y" (σημειώστε στον πίνακα τον αριθμό των ήλιων και των νεφών προς την ).
- Το σύνθημα του μαθήματός μας θα είναι οι παρακάτω λέξεις.Διάβασε τα. διαφάνεια 1.
Βάλτε το μυαλό και την καρδιά σας στη δουλειά.
Αγαπήστε κάθε λεπτό σας!
II. Ενημέρωση γνώσης.
Μια στιγμή κάθαρσης.
Πες μου, υπάρχει ορθογραφία στο μότο μας, με την ορθογραφία του οποίου δουλέψαμε χθες; (Ορθογραφικοί συνδυασμοί του zhi-shi).
Τι κανόνα θυμάστε; (Zhi-shi γράφουν με το γράμμα και).
- Μαντέψτε τους γρίφους:
Η χελώνα καταλαβαίνει
Ότι δεν θα αργήσει σπίτι.
Με το φεγγάρι, όπως με ένα κερί,
Σέρνεται μέχρι το γράμμα ... (H) (che)
Τι γνωρίζετε για το γράμμα C; ( Δηλώνει τον ήχο h´. Είναι σύμφωνο, κωφό, απαλό, ασύζευκτο, σφύριγμα.)
Άλλος ένας γρίφος:
Λούτσοι στο ποτάμι κάθε μέρα
Πολύ τεμπέλης για να βουρτσίσεις τα δόντια σου.
Κάλεσε την τσιπούρα της-
Από την τσιπούρα έμεινε ... (Sch) (scha).
Τι γνωρίζετε για το γράμμα ? ( U γράμμα u ένα υπάρχει ένας ήχος u', που είναι σύμφωνο, κουφός, μαλακό, ασύζευκτο, σφύριγμα. )
Προθέρμανση για τα δάχτυλα.Προετοιμασία του χεριού για γράψιμο.
Ας ανοίξουμε τετράδια, γράψτε τον αριθμό: 24 Απριλίου. (Όσο γράφουν τον αριθμό, ο δάσκαλος γράφει στον πίνακα Ωχ Σουχ Ωχ Σου )
Ας θυμηθούμε την όμορφη και σωστή ορθογραφία των κεφαλαίων και πεζών γραμμάτων H h, Щ u. Ολίσθησημικρό 2 – 3. (πείτε ορθογραφία)
Γράφουμε αυτά τα γράμματα, παρατηρώντας το μοτίβο:
ΙΙΙ. Διατύπωση του θέματος του μαθήματος, στόχευση.
Παιδιά, κοιτάξτε τον πίνακα. Ολίσθησημικρό 4-5 (παζλ)
Τι εργασία μπορείτε να προτείνετε; (Λύστε γρίφους.)
Ας προσπαθήσουμε να τα λύσουμε. (Κύπελλο, λούτσος.)
Τι μπορείτε να πείτε για τη σύνταξη αυτών των λέξεων; (Με αυτά τα λόγια υπάρχει συνδυασμοί cha και shu, και γνωρίζουμε ότι το cha γράφεται με το γράμμα a, το shu γράφεται με το γράμμα y.)
Ποια γράμματα δεν είναι φίλοι με τα γράμματα h και u; (Αυτά τα γράμματα δεν είναι φίλοι με τα γράμματα u και ya, γιατί δεν γράφονται ποτέ με αυτά.)
Ποιο είναι το θέμα του μαθήματός μας; ( Ορθογραφία λέξεων με συνδυασμούς cha - shcha, chu - shu. ) διαφάνεια 6.
Ποιος ειναι ο ΣΚΟΠΟΣ μπορούμε να ορίσουμε τον εαυτό μας; (Στο να διαβάσω σωστή ορθογραφία λέξεων με συνδυασμούς τσα-τσα, τσα-τσα. )
- Γιατί χρειαζόμαστε αυτό το θέμα; (Για να γράφω καλά.)
- Διαβάστε στο σχολικό βιβλίο στη σ.65 κανόνας.Σωστά μιλάμε;
IV . Εφαρμογή της γνώσηςκαι δεξιότητες . Δουλέψτε σε ζευγάρια.
Ολίσθηση7 (εικόνες ζώων: λύκος, λαγός, τσαγκάρης, κίσσα, σκίουρος.)
Ποιος είναι στις φωτογραφίες; (Των ζώων.)
Θυμάστε ποια είναι τα ονόματα των μωρών αυτών των ζώων; (Λύκους, λαγοί, τσούχτρες, σκίουροι, κίσσες.)
Δουλεύοντας σε ζευγάρια, συμβουλευτείτε και χωρίστε αυτές τις λέξεις σε ομάδες.
Σε ποιες ομάδες καταφέρατε να χωρίσετε τις λέξεις; (Μωρά ζώων και μικρά πουλιά.)
Συνεχίζοντας να εργάζεστε σε ζευγάρια, γράψτε τις λέξεις σε ομάδες. Συμφωνώ: ένας μαθητής από το ζευγάρι γράφει τα ονόματα των πουλιών και τα άλλα μικρά των ζώων . (2 μαθητές δουλεύουν στον πίνακα).
Τι κοινό έχουν όλες οι λέξεις; (Όλες οι λέξεις είναι πληθυντικός.)
Τι δουλειά θα θέλατε να κάνετε με αυτές τις λέξεις; (Υπογραμμίστε συνδυασμούς cha . )
Υπογραμμίστε αυτήν την ορθογραφία.
Ελέγξτε την εργασία σας σε σχέση με το σημείο αναφοράς. Ολίσθηση8 .
- Φανάρια τιμή εκείνοι δουλειά το ζευγάρι του . (Πράσινο - όλα είναι σωστά, κίτρινο - υπάρχει σφάλμα, κόκκινο - απαιτείται βοήθεια.)
Φτιάξε μια πρόταση με οποιαδήποτε από τις λέξεις. Ας το γράψουμε στον πίνακα.
Δημιουργία λέξεων με συνδυασμούς.
διαφάνεια 9.
Παιδιά, τι μπορεί να γίνει με αυτές τις συλλαβές; (κάνω λέξεις).
Χρησιμοποιώντας συνδυασμούς cha-scha, chu-shu, συνθέστε και γράψτε τις λέξεις.
(Σύμφωνα με επιλογές. Αμοιβαίος έλεγχος . Αναφορά - διαφάνεια 10.)
Σχεδιάστε έναν «ήλιο» αν όλα γίνονται σωστά.
V. Φυσικό λεπτό
- Και τώρα σηκώθηκαν όλοι μαζί
Και ας ξεκουραστούμε.
Αν πω μια λέξη με συνδυασμούς cha-scha, chu-shu, πρέπει να σηκώσετε τα χέρια σας ενώ στέκεστε. Αν δεν υπάρχει συνδυασμός στη λέξη, κάτσε.
πανί πλυσίματος,ρουκέτα, θαύμα,καρφίτσα, τούρνα, καθήκον,λεμόνι, κουτάβι, άλσος,χελώνα, λόχμη.Τεντωμένο. Εισέπνευσε εξέπνευσε. (Αλλάξτε δουλειά.)
VI. Δημιουργική εφαρμογή γνώσεων και δεξιοτήτων.
Ομαδική δουλειά.
Δουλειά πάνω από την ανάπτυξη του λόγου - τη συλλογή παροιμιών από μέρη.
Παιδιά, Αυτή τη στιγμή εργαζόμαστε σε ομάδες. Κάθε ομάδα έχει έναν φάκελο. Λάβετε το περιεχόμενο. Τι πιστεύετε ότι είναι;
(Σε ρίγες διαφορετικά χρώματα, γράφονται μέρη παροιμιών).
Ποια εργασία πιστεύετε ότι θα ολοκληρώσετε; (συλλέγω παροιμίες)
Μαζέψτε παροιμίες, κολλήστε τις σε ένα χαρτί. Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν.
Πέθανε μόνος σου, και σύντροφε ... έσωσε ... ου.
Επιχειρήσεις - χρόνος και διασκέδαση - h ... s.
Μια στοργική λέξη τιθασεύει τον θυμό ... όχι.
Εγγενής γη - μητέρα, ch ... zhaya - θετή μητέρα.
Τα μανιτάρια ψάχνουν για ... t, που βρυχάται μέσα στο δάσος ... t.
Πώς καταλαβαίνετε αυτές τις παροιμίες; Εξηγώ! ( εξηγώ)
Ποιες γνωστές ορθογραφίες συναντήθηκαν στις παροιμίες; (cha-cha, choo-cha)
Ελεγχος. Διαφάνεια 11.Ποιες ομάδες τα πήγαν καλά;
Παιχνίδι "Editor"
Για να μην κάνω ποτέ λάθος
Και να ξέρεις να γράφεις σωστά.
Τώρα ας ξεκινήσουμε την άσκηση
Τα λάθη θα διορθωθούν!
Το παιχνίδι μας ονομάζεται "Editor". Θα είστε σε ρόλο συντάκτη εφημερίδας, τον οποίο έφεραν να ελέγξει οποιαδήποτε πληροφορία πριν τη δημοσιεύσει στην εφημερίδα. Η δουλειά σας είναι να βρείτε και να διορθώσετε τα σφάλματα. (Οι εργασίες βρίσκονται στα φύλλα.)
Λούτσος, οξαλίδα, θαύματα, σέρνοντας, εξωγήινος, πλοκάμια, βραστήρας, γλάρος, μετάδοση, κύπελλο, μάθηση, εκκεντρικός, χτύπημα, άλσος, chiasy, γκρινιάρης, κοιτάζοντας.
Πόσες ανορθόγραφες λέξεις διορθώθηκαν; (δέκα)
Ελεγχος. Αυτοέλεγχος (Φανάρι) διαφάνεια 12.
VII. Αντανάκλαση.
Ποιος ήταν ο στόχος μας στην αρχή του μαθήματος; (Μάθετε να γράφετε λέξεις με συνδυασμούς cha - scha, chu - shu.)
Φτάσαμε στο στόχο μας;
Προτείνω να προσθέσετε προτάσεις. διαφάνεια 13.
CHA - SHA γράψτε με το γράμμα ...
CHU - SHU γράψτε με το γράμμα ...
Συνέχισε την πρόταση: διαφάνεια 14.
Εμαθα…
Εμαθα…
Εγώ μπορώ…
Ήταν ενδιαφέρον για μένα…
Μου αρέσει…
Αξιολογήστε τα δικά σας αποτελέσματα για το μάθημα με τη βοήθεια του Σύννεφου και του Ήλιου. Εάν όλα λειτούργησαν για εσάς - σηκώστε τον Ήλιο, αν υπάρχουν ακόμα μικρά προβλήματα - ένα Σύννεφο. (Σημειώστε πόσα σύννεφα υπάρχουν)
- Ευχαριστώ για το μάθημα!
Στόχοι:
- να διορθωθεί ο κανόνας της γραφής λέξεων με συνδυασμούς cha - cha σε λέξεις.
- ασκήστε τα παιδιά στη γραφή λέξεων με όλα τα γράμματα που μελετήθηκαν.
- επαναλάβετε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τους ήχους και τα γράμματα, τους κανόνες για τη σύνταξη προτάσεων.
- αναπτύξτε την παρατήρηση, την ομιλία.
- καλλιεργήστε μια θετική στάση απέναντι στα συναισθήματα σεμνότητας και μια αρνητική στάση απέναντι στην καυχησιολογία και την αλαζονεία.
Εξοπλισμός:
σχέδια-πορτραίτα του Dunno και της Malvina, κάρτες επίδειξης (<Рисунок 2>), αφίσες με εργασίες (<Рисунки 5,6,7>), e / παιχνίδι "Train" (<Рисунок 4>), τιμητικός φάκελος «Γράφοντας όμορφα - δημιουργώντας ομορφιά».
ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
1. Οργανωτική στιγμή.
Παιδιά, ας ορίσουμε την ημερομηνία στη μέση της γραμμής στα σημειωματάρια.
(Αυτή τη στιγμή, όσα παιδιά δεν έλαβαν σημειωματάρια θα πρέπει να σηκώσουν τα χέρια ψηλά)
Και δικαίως, της Μαλβίνας άρεσαν πολύ τα τετράδιά σου. (Ανοίγει το πορτρέτο της)Τα έβαλε σε έναν τιμητικό φάκελο που ονομάζεται «Το να γράφεις όμορφα δημιουργεί ομορφιά».
Πρέπει πάντα να γράφετε τακτοποιημένα, όμορφα και το πιο σημαντικό, ευανάγνωστα: γράφοντας σωστά γράμματα και τις συνδέσεις τους, παρατηρώντας μια ενιαία απόσταση μεταξύ γραμμάτων και λέξεων. Θα πρέπει πάντα να γράφετε με σεβασμό για εκείνους που θα διαβάσουν το γράμμα σας.
Ποιος διαβάζει αυτά που έγραψες; (Μαμάδες, μπαμπάδες, γιαγιάδες, δάσκαλος, συμμαθητές.)
Και το πιο σημαντικό: πρέπει να σέβεσαι τον εαυτό σου και τη δουλειά σου. Πώς θα γράψουμε λοιπόν; (Όμορφη, προσεγμένη και ευανάγνωστη.) Και θα μάθουμε να γράφουμε σωστά, χωρίς λάθη.
Ευχαριστώ παιδιά για την ομορφιά και την τάξη στα τετράδιά σας. (Ο δάσκαλος δίνει τα καλύτερα τετράδια στους μαθητές υπό το χειροκρότημα των συντρόφων του)
Όλα τα παιδιά γράφουν την ημερομηνία στο τετράδιό τους.
2. Επανάληψη γνώσεων για ήχους και γράμματα.
Εργασία 1. Πρέπει να μετατρέψετε τα γράμματα που είναι γραμμένα στον πίνακα με κιμωλία σε άλλα γράμματα χρησιμοποιώντας:
α) χρωματιστό κραγιόνι.
β) βρεγμένο πανί.
Υπάρχουν δύο μαθητές στον πίνακα. (<Рисунок 1>)
Εργασία 2. Και αυτή τη στιγμή (μετωπικά) εκτελείται παιχνίδι "Μάντεψε".
Τα παιδιά αναγνωρίζουν το γράμμα και το ονομάζουν (για παράδειγμα, «Αυτό είναι το γράμμα «Α» είναι κεφαλαίο.», «Αυτό είναι το γράμμα «γ» είναι πεζό»).(<Рисунок 2>).
Εργασία 3. Τι είναι περιττό; (Γράφοντας στον πίνακα).
ένα) p, s, A, SH, ΚΑΙ ΣΧΕΤΙΚΑ?(Το επιπλέον γράμμα "sh" εκτυπώνεται.)
β) e, e, i, u, i; (Επιπλέον γράμμα "και" - δεν σημαίνει 2 ήχους.)
γ) d, m, n, u, x; (Ένα επιπλέον γράμμα "u" - υποδηλώνει πάντα έναν απαλό σύμφωνο ήχο.)
Και ποια άλλα γράμματα δηλώνουν πάντα μαλακά σύμφωνα; (Γράμματα "h" και "y".)
3. Επικοινωνία του σκοπού του μαθήματος.
Μυστήριο.
Δεν ξέρει τίποτα!
Τον γνωρίζετε όλοι.
Απάντησε μου χωρίς δισταγμό.
Ποιο είναι το όνομα του?
Παιδιά στη χορωδία: Δεν ξέρω!
Ο δάσκαλος τοποθετεί ένα πορτρέτο του Dunno στον πίνακα.
Ο άγνωστος έγραψε τα γράμματα: Ch, Sh, Y.Λέει ότι δηλώνουν πάντα μαλακά σύμφωνα και κωφούς. Συμφωνείτε μαζί του; Πού έκανε λάθος; (Γράμμα "ο"δηλώνει ένα άφωνο σύμφωνο.)
Ο δάσκαλος σβήνει το γράμμα «υ».
Σήμερα στο μάθημα θα εξασκηθούμε σε μια πιο όμορφη ορθογραφία των γραμμάτων "h" και "u" στις λέξεις .. Και επίσης θα εξοικειωθούμε με τον νέο κανόνα για τη σύνταξη δύσκολων λέξεων - που σημαίνει ότι θα είμαστε πλουσιότεροι σε γνώσεις τη ρωσική γλώσσα.
4. Καλλιγραφικό λεπτό.
(<Рисунок 3>)
5. Φυσικά λεπτά.
Ας προφέρουμε τους ήχους που υποδεικνύονται με αυτά τα γράμματα:<ч-щ, ч-щ, ч-щ>.
Ποιανού είναι αυτό το τραγούδι; (Ατμομηχανή.)
Τα παιδιά σηκώνονται σαν τρένο, κυκλοφορούν στην τάξη και τραγουδούν:
Εδώ είναι το τρένο μας
Οι τροχοί κροταλίζουν
Και στο τρένο μας
Τα παιδιά κάθονται.
Τσου-τσου-τσου-τσου-τσου-τσου
Η ατμομηχανή λειτουργεί
Μακριά μακριά
Πήρε τα παιδιά.
6. Επικοινωνία γνώσεων για συνδυασμούς γραφής τσα-τσα, τσα-τσα.
Ιστορία. (Β. Βολίνα «Ρωσική γλώσσα σε ιστορίες, παραμύθια, ποιήματα», σελ. 122-123.)
Μια φορά κι έναν καιρό σύριζαν Ch και Shch στον κόσμο και εκεί κοντά ζούσαν τα φωνήεντα U, Yu, A, Ya. Ζούσαν μαζί. Και τότε μια μέρα αποφάσισαν να παίξουν κρυφτό. Έπεσε να οδηγήσει συριγμό. Οι υπόλοιποι έτρεξαν να κρυφτούν. Τα γράμματα κάθονται σε μυστικά μέρη, περιμένοντας να τα αναζητήσουν. Οι συριγμοί κοίταξαν μέσα σε όλες τις ρωγμές, έψαξαν καλά, θρόισμα τριγύρω - είχαν ήδη βρει μερικές. Απλώς δεν μπορούν να βρουν τα φωνήεντα Yu και Ya. Έψαξαν, έψαξαν, έχασαν τα πόδια τους, έψαξαν μέχρι το βράδυ. Κι έτσι, παραπατώντας, προσβεβλημένοι, κουρασμένοι, πεινασμένοι, αποφάσισαν να πάνε σπίτι τους. Περνάνε από ένα γειτονικό σπίτι και βλέπουν ότι εγώ κι εγώ, σαν να μην έγινε τίποτα, καθόμαστε, γελάμε, βλέπουμε τηλεόραση, πίνουμε τσάι με μελόψωμο. Οι συριγμένοι προσβλήθηκαν, από τότε είναι φίλοι χώρια. Δεν στέκονται ποτέ μαζί, αλλά μόνο ως εξής: τσου-σου, τσα-τσα.
Αυτό λέει η ιστορία για αυτό. Και ρε παιδιά, γιατί δεν χρειάζεται να βάζετε τα γράμματα Υ και Υ μετά τα γράμματα H και W; (Τα γράμματα CH και Щ δηλώνουν πάντα μαλακά σύμφωνα. Και δεν χρειάζεται να τα μαλακώσετε με φωνήεντα Υ και Υ.)
Ζεύγη συλλαβών τοποθετούνται στον καμβά στοιχειοθεσίας:
ΛΟΧΜΗ.
CHU-SHU
Τα παιδιά προφέρουν τον κανόνα στη χορωδία:
"CHA-SCHA - γράψτε με το γράμμα Α.
"CHU-SHU - γράψτε με το γράμμα U."
7. Καθορισμός του κανόνα. Κάνοντας ασκήσεις.
Ασκηση 1.
Λέξεις με γράμματα που λείπουν στον πίνακα:
Ch..shcha, καθαρό..., shch...ka, h...to.
Τα παιδιά εξηγούν ποιο γράμμα να εισαγάγουν, ενώ ο κανόνας εκφράζεται.
Ο δάσκαλος γράφει το σωστό γράμμα με χρωματιστή κιμωλία.
Ας ξαναπούμε τις λέξεις και ας τις γράψουμε σε ένα τετράδιο. Δώστε έμφαση στους συνδυασμούς τσα-τσα, τσα-τσα.
Άσκηση 2. Εργαστείτε σε μια παραμορφωμένη πρόταση.
Μυστήριο.
Πάω σε όλους τους κόλπους
Ψάχνω για βιοπορισμό.
Τι λανθασμένη θέση βρέθηκε στη λέξη λούτσος?
(<Рисунок 4>)
Λέξη λούτσοςήρθε σε μας με το τρένο και ζητά να του κάνει πρόταση.
(Ένας λούτσος πιάνει μια τσιπούρα σε μια λίμνη.)
Ο δάσκαλος βάζει τα τρέιλερ στη σωστή σειρά.
Ποιους κανόνες πρέπει να θυμάστε πριν γράψετε αυτήν την πρόταση;
(Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τους κανόνες της κεφαλαιοποίησης στην αρχή μιας πρότασης, τον διαχωρισμό των λέξεων μεταξύ τους σε μια πρόταση και τον ορθογραφικό κανόνα shuκαι shcha.)
Ας πούμε την πρόταση και ας τη γράψουμε στην επόμενη γραμμή στο τετράδιο.
Άσκηση 3. Δ / παιχνίδι «Επισκευάστε τη λέξη». (<Рисунок 5>)
Οι λέξεις ζούσαν ήσυχα στο βιβλίο,
Όμως το βιβλίο ροκάνισαν ξαφνικά τα ποντίκια.
Δαγκωμένα γράμματα από λέξεις
Τους έσυραν στο λαγούμι τους.
Γράψτε εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν.
α) Εργαστείτε με σχολιασμό στον πίνακα.
β) Ατομική επιταγή γραμμένη σε τετράδια.
Fizminutka.
Μαντέψτε ποιος είναι;
Ο Τίτος στέκεται στον κήπο,
δεν λέει τίποτα,
Δεν παίρνει από τα κρεβάτια
Και δεν δίνει στα κοράκια.
Ελάτε να σταθούμε μαζί, παιδιά, και να απεικονίσουμε ένα σκιάχτρο - ένα σκιάχτρο.
(Τα παιδιά αυτοσχεδιάζουν. Ενδιαφέρουσες εικόνες με λούτρινα ζωάκια πρέπει να σημειωθούν από τα παιδιά.)
Άσκηση 4
Παιδιά, σιωπή! Ο άγνωστος θέλει να μας πει κάτι.
Ο δάσκαλος για το Dunno λέει:
Ω! Θυμάμαι τα πάντα! Τώρα τα ξέρω όλα! Έχω γίνει πιο έξυπνος από σένα! Σου έγραψα ένα σημείωμα:
Θέλω να σε κεράσω τσάι.
(Παιδιά γελούν.)
Παιδιά, ποιον κανόνα δεν θυμόταν ο Dunno; (Οι λέξεις σε μια πρόταση γράφονται χωριστά η μία από την άλλη.)
Ας διαβάσουμε. Πόσες λέξεις υπάρχουν; Ας προφέρουμε αυτήν την πρόταση, χαστουκίζοντας κάθε λέξη. Ποια είναι η πρώτη λέξη; Ποιο είναι το δεύτερο; Το τελευταίο πράγμα?
Ας κάνουμε ένα διάγραμμα αυτής της πρότασης.
Ένας από τους μαθητές γράφει στον πίνακα: |____ ____ _____ ____ .
Καταγράψτε την πρόταση, συγκρίνοντάς την με το διάγραμμα.
Άσκηση 5
Ο Dunno ντρέπεται πολύ για την καυχησιολογία και την αλαζονεία. Σας ζητά συγγνώμη, μας κάλεσε για τσάι. (<Рисунок 6>)
Τι λόγια είχε για σένα; Συνθέστε και γράφετε ενώ μιλάτε. Τι θα θυμόμαστε καθώς γράφουμε αυτές τις λέξεις; ( CAγράψε με ένα γράμμα ΑΛΛΑ.)
Άσκηση 6 για προσοχή.
Ο δάσκαλος κάνει μια πρόταση:
Η χελώνα, χωρίς να βαριέται, κάθεται μια ώρα με ένα φλιτζάνι τσάι.
Τι λόγια από chaακούστηκε; Ονόμασέ τους. Ποιος κανόνας πρέπει να χρησιμοποιηθεί για να γραφτούν σωστά αυτές οι λέξεις;
Άσκηση 7. Ανεξάρτητη εργασία.
Συνθέστε σύμφωνα με την αφίσα (<Рисунок 7>) λέξεις και γράψτε τις.
Ας ελέγξουμε ο ένας τον άλλο ανά δύο.
7. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.
Τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα σήμερα; (Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τους κανόνες που διδάχθηκαν στο ρεφρέν.)
Τι βάζετε στην καρδιά σας; (Είναι κρίμα να καυχιέσαι και να είσαι αλαζονικός. Και πρέπει επίσης να είσαι ευγνώμων για τη βοήθεια)
Θέμα: «Cha-scha, chu-shu, zhi-shi-γράψτε σωστά»
Τύπος μαθήματος: Μάθημα γενίκευσης και συστηματοποίησης της γνώσης.
Στόχοι μαθήματος:
Για την εδραίωση των ορθογραφικών δεξιοτήτων των συνδυασμών ZhI-SHI, CHA-SHCHA,
CHU-SCHU, γενίκευση των γνώσεων των μαθητών σχετικά με αυτό το θέμα.
Να προωθήσει την ανάπτυξη της ομιλίας των μαθητών, την ικανότητα να εκφράζουν με σαφήνεια τις σκέψεις τους, την ανάπτυξη των διαδικασιών σκέψης και τη γνωστική δραστηριότητα.
Αναπτύξτε την ορθογραφική επαγρύπνηση των μαθητών.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για ομαδική εργασία
Αυξήστε το ενδιαφέρον για τη ρωσική γλώσσα, την αίσθηση της κουλτούρας της πνευματικής εργασίας.
Προπαρασκευαστικές εργασίεςστο μάθημα:
· χωρισμός της τάξης σε ομάδες, εκμάθηση των κανόνων ομαδικής εργασίας.
1.Αυτοκαθορισμός για μαθησιακές δραστηριότητες
Το μάθημα ξεκινά
Στα καλά θα πάει στα παιδιά.
Παιχνίδια, αστεία - τα πάντα για εσάς!
Για να δουλέψετε, να περάσετε καλά!
2. Καθορισμός του στόχου του μαθήματος
Οι γονείς σου θα αξιολογήσουν τη δουλειά σου.
Χωρίσαμε σε ομάδες χθες - διαλέξαμε ονόματα. Και πρόσφερα αυτά τα λόγια
Πίνακας: ανόητοι
μάγοι
ούλα
χουμαζίκι
τολμηροί
γκρινιάρηδες
δυνατοί άντρες
χαρούμενοι φίλοι
Τι κοινό έχουν αυτές οι λέξεις;(ορθογραφία σχετικά με το θέμα: "Cha-scha, chu-shu, zhi-shi γράφουν σωστά")
Θέμα μαθήματος - (παιδιά)
Σανίδα : Cha-scha, chu-shu, zhi-shi γράφουν σωστά
Αρχηγοί, εξηγήστε γιατί οι ομάδες σας επέλεξαν αυτά τα ονόματα
(είμαστε όλοι χαρούμενοι εδώ, όλα τα γενναία παιδιά έχουν μαζευτεί στην ομάδα μας κ.λπ.)
Όλοι μαζί οι κανόνες της ομαδικής εργασίας
Μιλάμε ευγενικά
μιλάμε με τη σειρά μας, χωρίς να διακόπτουμε ο ένας τον άλλον,
ακούγοντας προσεκτικά
εκφράζοντας ξεκάθαρα τη γνώμη μας
κρατήστε την τάξη στο γραφείο,
σεβαστείτε τη γνώμη του συνομιλητή.
……………………………………
Ομάδα σημαίνει μαζί
Η ομάδα είναι όλα για ένα.
Εδώ όλα είναι συνείδηση και τιμή,
Κανείς δεν θα προσβληθεί εδώ.
Η ομάδα μας ενώνει
Μην φοβάστε τα εμπόδια
Εδώ ο καθένας ξέρει τη δουλειά του
Λειτουργεί για αποτελέσματα.
Και αν υπάρχουν διαφωνίες,
Αποφασίζουν αμέσως
Και καμία κουβέντα
Δεν θα μας απομακρύνουν από τις δουλειές.
Είμαστε άνετα στην ομάδα μας
Δεν καταλήξαμε σε αυτό ξαφνικά.
Όταν είναι δύσκολο για κάποιον
Ένας φίλος δανείζει τον ώμο του.
3.Ενημέρωση γνώσεων
1 εργασία "Γνώμες του κανόνα"
- Η ομάδα λέει έναν κανόνα για να επιλέξετε έναν δάσκαλο, πρέπει να πείτε:
ξεκάθαρα, σωστά και φιλικά- 3β
Μόνο σε συνδυασμούς ZhI-SHI Και πάντα γράφετε!
ΖΩΗ, ΚΑΜΥ ΣΙ
Σκι, ποντίκια και φίδια,
Ελαστικά, σκαντζόχοιροι, σισκινάκια.
Τζι ντα σι, τζι ντα σι
Να γράφετε πάντα με το γράμμα I.
Siskins, φίδια, σκαντζόχοιροι, swifts,
Καμηλοπαρδάλεις, ποντίκια και θαλάσσιοι ίπποι,
Τριαντάφυλλο, λάστιχα, καλάμια,
Αυτοκίνητα και μολύβια.
Όλοι οι συνδυασμοί ZhI - SHI
Εσείς μόνο με το γράμμα Και γράφετε!
Σε συνδυασμούς CHA-SCHA ψάχνουμε μόνο το γράμμα Α!
Για παράδειγμα: CHA YKA, PI SHA
CHA και SHA, CHA και SHA -
Άλσος, αλσύλλιο και κερί.
Φαγητό, σύννεφο, ακρίδα -
Με το γράμμα Α και CHA και SHA.
τροφή, αλσύλλιο, άλσος, σωρός,
Ακρίδα, κεφάλι και σύννεφο,
Εξοχικό σπίτι, χοντρό και κερί -
Όλες οι λέξεις ξεκινούν με CHA και SHA.
Ποντίκι, εξοχικό σπίτι και σφραγίδα -
Πρέπει να γράψετε με το γράμμα Α!
Σε συνδυασμούς CHU-SHU γράφουμε μόνο το γράμμα U!
Θέλω να γράφω σωστά, διδάσκω λέξεις σε CHU και SHU:
Μια κάλτσα και ένα θαύμα και μαντέμι,
Ένας εκκεντρικός, και ένας λούτσος, και ένας γκρινιάρης.
Μη χτυπάς, μη φας
Δεν γκρινιάζω και δεν ουρλιάζω
Και μαθαίνω
Όλες οι λέξεις για SHU και CHU:
Τσουμ, εκκεντρική, κάλτσα, τσαμπουκά,
Λούτσοι, θαύμα και ντουλάπα.
Συνδυασμοί NC και SC
Γράφουμε μόνο με το γράμμα U!
Αποτελέσματα-αποτελέσματα 1 πίνακα εργασιών
4. Εφαρμογή θεωρητικών διατάξεων στις συνθήκες διενέργειας ασκήσεων
2 εργασία "Καλό - κανόνες κάποιου άλλου"
Ανάγνωση. Εξηγήστε το νόημα της παροιμίας.
Σανίδα
Λοιπόν ... η ζωή δίνεται για καλές πράξεις. (Η ζωή δίνεται για καλές πράξεις.)
Εργασία για παιδιά : Διαβάστε τους κανόνες, εισαγάγετε τα ορθογραφικά που λείπουν. Χωρίστε τους κανόνες σε 2 ομάδες« Καλό - κανόνες κάποιου άλλου»
δώσε παρατσούκλια σύντροφε. , γέλα και φώναξε στο μάθημα, βοήθησε σύντροφε. να εκπληρώσει την υπόσχεση μιλούν δυνατά, γελούν με τα λάθη των άλλων, προστατεύουν τους αδύναμους, καθαρίζουν τον εαυτό τους, μιλάνε ευγενικά
Για γονείς - κάθε σωστή ορθογραφία στη λέξη -1β. , κάθε λέξη 1β., εάν χωριστεί σωστά σε ομάδες (μέγ. αριθμός 11+9=20β.)
| vyru cha εμπορεύματα shcha πληρούν και τα δύο shcha νια προστατεύω shcha να είσαι αδύναμος καθαρίστε τον εαυτό σας cha shki σχετικά με shcha να είσαι ευγενικός | δώστε ονόματα σε αγαθά shu sm καριτέ ου και cree cha να είσαι στην τάξη γελάμε με chu κάνω λάθη δυνατά cha καταφθάνω |
Αποτελέσματα 2 εργασιών - πίνακας
Εργασία 3 "Σταυρόλεξο zhi-shi, cha-cha, chu-shu"
Σας προτείνω να λύσετε αυτό το σταυρόλεξο, το οποίο ονομάζεται: "ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU." (Εκτελέστε σε ομάδες)
Σε όλες τις λέξεις που συνθέτουν αυτό το σταυρόλεξο, υπάρχουν συνδυασμοί των ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.
Σταυρόλεξα
Οριζόντια:
Νύχτα. Αλλά αν θέλω
Κάνω κλικ μια φορά - και ανάβω την ημέρα. (Διακόπτης)
κουνήματα ουράς,
Οδοντωτός, δεν γαβγίζει. (Λούτσος)
Πριν πάω να κοιμηθώ
Θα φάω πάλι την κοτολέτα.
Μεγαλώνω και το χρειάζομαι τόσο πολύ
Υψηλό σε θερμίδες, νόστιμο ... (Δείπνο)
Αγόρασα ψωμί σήμερα
Πλήρωσα χρήματα στο ταμείο.
Αποδείχτηκε τύχη
Τι μου αναλογεί... (παραδώσου)
Ζω σε χιονισμένες περιοχές.
Τα βγάζω βόλτα.
Να τρέχω μέσα από το χιόνι
Και εισπνεύστε οξυγόνο. (Σκι)
Μπαλώστε ένα κακό παπούτσι
Είναι αδύνατο χωρίς αυτόν.
Μοιάζει με βελόνα
Και μπορεί να βλάψει το δάχτυλό σας. (Σουβλί)
Διαφορετικά, δεν θα λυθεί ποτέ ... (Εργασία)
Πρόγραμμα για αυτήν την ημέρα
γράφτηκε για μένα.
Δεν θα αργήσω
Άλλωστε το ακολουθώ. (Τρόπος)
Η μαμά μου αγόρασε μια τούρτα
Το έβαλε σε ένα πιάτο.
Δεν χρειάζεται να βάλω πολλά -
Μπορώ μόνο να φάω... (Μέρος)
Κάθετα:
Τώρα δεν φοβόμαστε τα κρυολογήματα
Και ανάμεσα στις λακκούβες διασκεδάζουμε.
Ας το βάλουμε στα πόδια... (γαλότσες)
Αν και δεν είναι σαμοβάρι,
Απελευθερώνει επίσης ατμό.
Θα ρίξω νερό σε ένα φλιτζάνι
Και θα πιω με κουλούρια. (Βραστήρας)
Βρίσκεται στην πόλη.
Από εδώ προς όλες τις κατευθύνσεις
Οι δρόμοι αποκλίνουν.
Πώς λέγεται το μέρος
Ποιος θα μαντέψει; (Τετράγωνο)
Κάποτε ο μάγος κούνησε το χέρι του,
Με τη θέληση του μάγου, τι έγινε; (Θαύμα)
Το δοκίμιο γράφτηκε
Όλα μουντζουρωμένα, διορθωμένα.
Δεν ήταν καν ξεκάθαρο
Πού είναι το τέλος και πού είναι ... (Αρχή)
Στο πλάι του αυτοκινήτου.
Το καρφί χτύπησε - κατέβασε ... (Ελάστιχο)
Αυτή η αγαπημένη θα μας συναντήσει μαζί σας ... (Ντάτσα)
Πολύ μακρύ κομμάτι ύφασμα
Αυτή η κόμμωση
Ινδοί για πολύ καιρό. (Τουρμπάνι)
Ο ήλιος έλαμπε χαρούμενα
Ξαφνικά, όλα σκοτείνιασαν.
Άρχισε να βρέχει ακόμα και χαλάζι.
Ποιος φταίει για αυτό; (Σύννεφο)
Αφρικανός με μακρύ λαιμό
Είναι ξένος στη Ρωσία
Και ήδη, ποια χρονιά
Ζει στο ζωολογικό κήπο. (Καμηλοπάρδαλη)
Αποτελέσματα 3 εργασιών - πίνακας
4 εργασία "Το έντονο μάτι"
Βρείτε και διορθώστε σφάλματα
Ζωή, λούτσος, οξαλίδα, κάλτσα, πλάτος, μηχανή, εξωγήινος, σύρσιμο, πλοκάμια, γλάρος, μετάδοση, κάλτσα, μάθηση, σύρσιμο, χτύπημα, οξαλίδα, φαρδιά, λίγο, κοιτάζοντας, ζώο. (10 λάθη)
5 εργασίες "Παζλ"
Απαντήσεις: αυτοκίνητο, αυτιά, λούτσοι
Σημείωση για γονείς: για κάθε σωστή απάντηση 1β. (μέγ. 3β)
6 εργασία "Συλλέξτε μέρη της λέξης"
- Ακολουθούν τμήματα λέξεων από τα οποία θα συνθέσετε ολόκληρες λέξεις.
Για γονείς : για κάθε σωστή απάντηση 1β
Αποτελέσματα της εργασίας 6 - ταμπλό
5. Αντανάκλαση δραστηριότητας
7 εργασία "Συλλέξτε μια προσφορά"
μας έχουμε
εκπληκτικός
γονείς τα παιδιά είναι χαρούμενα
Απάντηση:
1 επιλογή : Είμαστε υπέροχοι γονείς. Έχουμε χαρούμενα παιδιά.
Επιλογή 2 : Έχουμε υπέροχους γονείς. Είμαστε χαρούμενα παιδιά.
- Καλώ τις μητέρες να ανακοινώσουν τα αποτελέσματα.
Δώρο καραμέλα "Vipuchka"
Έτσι, μόνο καλό και φωτεινό σφύριγμα στις καρδιές σας και δεν υπάρχει χώρος για το κακό!
Εργασία για το σπίτι (κατ' επιλογή των παιδιών)
Συνθέστε ένα παραμύθι που λέει γιατί τα γράμματα "Ж" και "Ш" δεν είναι φίλοι με το γράμμα "Y", αλλά είναι φίλοι με το γράμμα "Ι".
Συνθέστε ένα παραμύθι που λέει γιατί τα γράμματα «Η» και «Σχ» δεν είναι φίλοι με το γράμμα «Ι», αλλά είναι φίλοι με το γράμμα «Α».
Συνθέστε ένα παραμύθι που λέει γιατί τα γράμματα "H" και "Sch" δεν είναι φίλοι με το γράμμα "U", αλλά είναι φίλοι με το γράμμα "U".
Εφαρμογή φωτογραφιών για το μάθημα
Φωτογραφία για το μάθημα της ρωσικής γλώσσας
| Οριζόντια: Νύχτα. Αλλά αν θέλω Κάνω κλικ μια φορά - και ανάβω την ημέρα. κουνήματα ουράς, Οδοντωτός, δεν γαβγίζει. Πριν πάω να κοιμηθώ Θα φάω πάλι την κοτολέτα. Μεγαλώνω και το χρειάζομαι τόσο πολύ Υψηλό σε θερμίδες, νόστιμο... Αγόρασα ψωμί σήμερα Πλήρωσα χρήματα στο ταμείο. Αποδείχτηκε τύχη Τι μου οφείλεται... Ζω σε χιονισμένες περιοχές. Τα βγάζω βόλτα. Να τρέχω μέσα από το χιόνι Και εισπνεύστε οξυγόνο. Μπαλώστε ένα κακό παπούτσι Είναι αδύνατο χωρίς αυτόν. Μοιάζει με βελόνα Και μπορεί να βλάψει το δάχτυλό σας. Διαβάζω ένα σχολικό βιβλίο, δεν μπορώ να κάνω αλλιώς, Και αυτό δεν θα λειτουργήσει με τίποτα... Πρόγραμμα για αυτήν την ημέρα γράφτηκε για μένα. Δεν θα αργήσω Άλλωστε το ακολουθώ. Η μαμά μου αγόρασε μια τούρτα Το έβαλε σε ένα πιάτο. Δεν χρειάζεται να βάλω πολλά - Μπορώ να φάω μόνο... | Κάθετα: Τώρα δεν φοβόμαστε τα κρυολογήματα Και ανάμεσα στις λακκούβες διασκεδάζουμε. Πάμε μια βόλτα τώρα με την Alyosha, Ας σταθούμε στα πόδια... Αν και δεν είναι σαμοβάρι, Απελευθερώνει επίσης ατμό. Θα ρίξω νερό σε ένα φλιτζάνι Και θα πιω με κουλούρια. Κέντρο - ελεύθερος χώρος, Βρίσκεται στην πόλη. Από εδώ προς όλες τις κατευθύνσεις Οι δρόμοι αποκλίνουν. Πώς λέγεται το μέρος Ποιος θα μαντέψει; Κάποτε ο μάγος κούνησε το χέρι του, Και ξαφνικά το κουνέλι μου έγινε λευκό, Τουλάχιστον ήταν μαύρος. Εμεινα έκπληκτος. Με τη θέληση του μάγου, τι έγινε; Το δοκίμιο γράφτηκε Όλα μουντζουρωμένα, διορθωμένα. Δεν ήταν καν ξεκάθαρο Πού είναι το τέλος και που… Στο πλάι του αυτοκινήτου. Το καρφί χτύπησε - κατέβασε ... Στο δάσος πάνω από το ποτάμι, αυτό το σπίτι στέκεται. Και ας είναι χαμηλός, χαμηλών τόνων στην εμφάνιση, Αλλά το καλοκαίρι θα έρθει, δεν γίνεται αλλιώς, Αυτή η αγαπημένη θα μας συναντήσει μαζί σας... Πολύ μακρύ κομμάτι ύφασμα Ας θυμηθούμε γρήγορα είμαστε μαζί σας. Αυτή η κόμμωση Ινδοί για πολύ καιρό. Ο ήλιος έλαμπε χαρούμενα Ξαφνικά, όλα σκοτείνιασαν. Άρχισε να βρέχει ακόμα και χαλάζι. Ποιος φταίει για αυτό; Αφρικανός με μακρύ λαιμό Είναι ξένος στη Ρωσία Και ήδη, ποια χρονιά Ζει στο ζωολογικό κήπο. |
Εργασία: σκεφτείτε και γράψτε σωστά 2 προτάσεις
μας έχουμε
εκπληκτικός
γονείς παιδιά
χαρούμενος
1)_________________________________________________________________
2)_________________________________________________________________
Η ορθογραφία JI-SHI, CHA-SCHA και CHU-SCHU είναι ένας από τους πρώτους κανόνες που μάθαμε στο δημοτικό σχολείοΣτα ρώσικα. Παρά το γεγονός ότι ο κανόνας είναι πολύ απλός και δεν υπάρχουν καν εξαιρέσεις σε αυτόν, τα παιδιά εξακολουθούν να κάνουν λάθη γράφοντας τέτοιες λέξεις. Για να επεξεργαστείτε και να αυτοματοποιήσετε τη σύνταξη αυτών των συνδυασμών γραμμάτων, θα σας φανούν χρήσιμα κείμενα για υπαγόρευση και έλεγχο εξαπάτησης σε αυτήν τη σελίδα. Οι υπαγορεύσεις είναι κατάλληλες τόσο για μαθητές στο τέλος της 1ης τάξης όσο και στη δεύτερη τάξη κατά τη διόρθωση του θέματος.
Υπαγορεύσεις για ZhI, SHI
Zhi, SHI γράφουν με το γράμμα I. Για παράδειγμα: παιδιά, νιφάδα χιονιού.
Εδώ είναι το τριαντάφυλλο. Ωραία μυρωδάτα λουλούδια! Αγκάθια γύρω από τα λουλούδια. (οκτώ)
Καλάμια δίπλα στο ποτάμι. Καλά καλάμια! Υπάρχουν χνουδωτά μωρά παπάκια. (9)
Ο Seryozha Shishkin έχει μολύβια. Ο Lesha Zhirov έχει αυτοκίνητο. Καλά δώρα! (δέκα)
Έχουμε σκαντζόχοιρους και ποντίκια. Ο σκαντζόχοιρος σφυρίζει. Τα παιδιά μας περιμένουν χυλό για δείπνο. (δεκατέσσερα)
Ο Λιόσα ξαπλώνει στο σανό. Το σανό είναι μυρωδάτο. Σουίφτ πετούν. Η Lesha έχει μούρα άγριου τριαντάφυλλου. (12)
Ο θείος Σάσα έχει ένα σουβλί. Έραβε γιλέκα για τη Μίσα και τη Ντάσα. Τα γιλέκα μας είναι καλά! (δεκατέσσερα)
Τα παιδιά παίζουν κοντά στο σπίτι της Μάσα και της Ντάσα. Είμαστε φίλοι μαζί τους. Τα παιδιά μας είναι χαρούμενα. (δεκατέσσερα)
Ο Yasha έχει έναν σκαντζόχοιρο. Σε μια κουτάλα βάζουμε τον χυλό σκαντζόχοιρου. Ο σκαντζόχοιρος τρέχει. Βιάζεται για δείπνο. (δεκαπέντε)
Ο Γκόσα έχει ποντίκια που ζουν πίσω από μια οθόνη. Μια χοντρή γάτα δεν φυλάει καλά το σπίτι. Ακόμα λέει ψέματα. (δεκατέσσερα)
Χειμώνας. Τρέχουμε στο δρόμο. Τρέμουμε από το κρύο. Στέγες σπιτιών στο χιόνι. Το χιόνι είναι αφράτο. (δεκαπέντε)
Οι στέγες των κτιρίων κατοικιών είναι σαν τραπέζια. Υπάρχει χνουδωτό χιόνι. Και οι νιφάδες χιονιού πέφτουν συνέχεια. (δεκατέσσερα)
Τα μεγαλύτερα παιδιά έφεραν στα παιδιά έναν σκαντζόχοιρο. Ο σκαντζόχοιρος τρέχει και θροΐζει χαρτί. Τα παιδιά παίζουν με τον σκαντζόχοιρο. (δεκατέσσερα)
Τι είναι τα μικρά; Ζουν στο δάσος. Τα μωρά έχουν μακριά πόδια. Μεγάλα και φαρδιά αυτιά. Αυτά είναι άλκες. (19)
Υπέροχα μωρά! Γράψε καθαρά στο σημειωματάριό σου. Παρε καλους βαθμους. Μη βιαστείς να απαντήσεις. Ζόυμε μαζί. Θησαυρός φιλία. (17)
Σιωπή στο δάσος. Η Glasha και η Dasha έχουν φαρδιά σκι. Τα σκι τρέχουν καλά. Το χιόνι θροΐζει. Οι κορυφές των πεύκων είναι αφράτες. Έχουν νιφάδες χιονιού πάνω τους. (είκοσι)
Η Misha και η Sasha Zhizhin έχουν διακοπές. Θα ζήσουν με τη θεία Ντάσα και τη γιαγιά Μάσα. Τα παιδιά θα τα βοηθήσουν να στεγνώσουν και να γυρίσουν το σανό. (22)
Οι θαλάσσιοι ίπποι γεννιούνται σε γυμνό πάγο. Αλλά δεν αρρωσταίνουν. Οι μητέρες τους τα ταΐζουν με πλήρες γάλα. Σε ένα μήνα, τα μικρά γίνονται πέντε φορές πιο βαριά. (23)
Τα πουλιά επωάζουν τα αυγά. Και οι οχιές γεννούν ζωντανά μικρά. Αυτά τα φίδια είναι μόλις μιας ημέρας. Αλλά τα παιδιά ξέρουν ήδη πώς να σφυρίζουν και είναι πολύ δηλητηριώδη! (21)
Τα παιδιά μας βγήκαν από το δάσος. Η Νατάσα έχει κοκκινομάλλες. Ο Misha έχει αρωματικά μούρα. Το Dasha έχει αρωματικά κρίνα της κοιλάδας. Ποιος βιάζεται; Ποιο ζώο θροΐζει και τρέχει; Είναι σκαντζόχοιρος! Προσοχή, αφράτα ποντίκια! (29)
Ένα τσιζίκ κάνει κύκλους πάνω από το ξέφωτο. Κάθεται σε ένα φαρδύ μονοπάτι. Μια κόκκινη γάτα τρέχει. Βλέπει ένα τσιζίκ. Τσιμπάει τα αυτιά του. Κρύβεται στα κρίνα της κοιλάδας. Ψέματα και περιμένει. Μετά πηδάει. Αλλά κάνει λάθος. Ο Chizhik είναι ζωντανός. Πετάει μακριά. (τριάντα)
Τα χνουδωτά ποντίκια ζούσαν δίπλα σε μια μεγάλη λίμνη. Την άνοιξη τα ποντίκια ανέβηκαν βιαστικά στο βουνό. Ήρθαν στην κορυφή. Η αλεπού ζούσε εκεί. Χάρηκε που είχαν έρθει τα ποντίκια. Τι καλά που είναι τα χοντρά ποντίκια! Η αλεπού θα έχει ένα σικ δείπνο! (31)
Σκαντζόχοιροι και κόκκινοι σκίουροι ζουν στα οικόπεδά μας. Εδώ είναι ένας σκαντζόχοιρος που τρέχει σε ένα φαρδύ μονοπάτι. Σπεύδει στο καταφύγιο. Ο σκαντζόχοιρος κάθεται σε ένα άγριο τριαντάφυλλο και σφυρίζει. Και υπάρχει ένας χνουδωτός σκίουρος που πηδά μέσα από μυρωδάτα κρίνους της κοιλάδας. (32)
Τα Narwhal είναι μεγάλα δελφίνια. Ζουν στον πάγο. Τα Narwhal έχουν μεγάλους χαυλιόδοντες. Το ζώο μπορεί να αφαιρέσει πολύ δυνατό πάγο με τον χαυλιόδοντά του. Έτσι αναπνέει το narwhal. (23)
Ζώα συγκεντρώθηκαν γύρω από μια μεγάλη λακκούβα. Καμηλοπάρδαλη μυρίζει κρίνους της κοιλάδας. Ο χιμπατζής πετάει κώνους στο νερό. Τα ποντίκια μαζεύουν πεσμένα φύλλα. Έρχεται ο σκαντζόχοιρος. Ζει μακριά. Ο λαγός διπλώνει τα αυτιά του. Ο ερωδιός κρύβεται στα καλάμια. (τριάντα)
Σιωπή. Πέφτει χνουδωτό χιόνι. Οι νιφάδες χιονιού πετούν σαν χνούδι. Οι στέγες των σπιτιών μας έχουν ασπρίσει. Τα παιδιά είναι χαρούμενα με το χιόνι. Ο Φλάφι ο σκύλος ξαπλώνει δίπλα στο ρείθρο. Το Pushinka μας εξυπηρετεί τους ανθρώπους. Αυτή φυλάει την αυλή. (27)
Υπάρχει ένας θησαυρός στην κορυφή του βουνού. Ένας κόκκινος δράκος ζει κοντά. Φυλάει τον θησαυρό. Ο δράκος έχει μεγάλα πόδια και χνουδωτή ουρά. Ο πρίγκιπας αποφάσισε να νικήσει τον δράκο. Ήρθε με ένα όπλο. Ο δράκος θα σκάσει. (28)
Οι ρινόκεροι είναι τα μεγαλύτερα ζώα. Τα όπλα του ρινόκερου είναι ένα κέρατο στη μύτη και δυνατές οπλές. Αυτό βοηθά τον ρινόκερο να επιβιώσει. Κοιμούνται στο στομάχι ή στο πλάι. Αυτά τα ζώα ζουν για μεγάλο χρονικό διάστημα. (26)
Ο Carlson μένει στην ταράτσα. Το παιδί είναι φίλος με τον Carlson. Το παιδί είναι στη στέγη ενός φίλου. Η οροφή είναι φαρδιά. Μπορείτε να δείτε μακριά από την οροφή. Υπάρχουν πολλά αυτοκίνητα παρακάτω. Έρχονται περαστικοί. Το δείπνο έρχεται σύντομα. Ο Carlson κατεβάζει το Kid από την οροφή. (31)
Η λεοπάρδαλη ζει ψηλά στα βουνά. Η μητέρα των μικρών λεοπαρδάλεων μονώνει το κρησφύγετο με την αφράτη γούνα της. Βγάζει τη γούνα από την κοιλιά της. Το γάλα λεοπάρδαλης είναι λιπαρό. Είναι πέντε φορές πιο λιπαρό από το αγελαδινό γάλα. Τα μωρά το πιπιλίζουν και δεν παγώνουν. (37)
Υπαγορεύσεις στο CHA-SHCHA
H A, SHA γράφουν με το γράμμα A. Για παράδειγμα: φαγητό, τσάι.
Εδώ είναι το άλσος. Κακάκια κελαηδούν. Στο τσάκωβο οι τσάκοι ουρλιάζουν. Ο πύργος έχει ένα πύργο. Τα κουνελάκια τρίζουν στο λαγουδάκι. (δεκαπέντε)
Πήγαμε για την οξαλίδα. Έτρεξε ένα σύννεφο. Το αλσύλλιο έκανε θόρυβο. Τα έλατα λικνίστηκαν. Υπήρχαν συχνές σταγόνες βροχής. Τρέξαμε για το σπίτι. (16)
Ο Μπρουκς μουρμουρίζει. Ο ήλιος φωτίζει τη γη. Το άλσος είναι πράσινο. Η Μάσα είδε ένα πύργο. Κακάκια κελαηδούν. Γνωρίστε την άνοιξη! (δεκατέσσερα)
Ζεστός. Οι λαγοί έχουν κουνελάκια. Οι λύκοι έχουν λύκους. Οι τσίχλες τρίζουν στις τσίχλες. Υπήρχαν τσάντες, ψαρόνια. Ζεστή ώρα. (17)
Αποχαιρετάμε τον χειμώνα. Ο παγετός δεν ραγίζει. Καλωσορίζουμε την άνοιξη. Σε λίγο θα τσιρίζουν οι τσάκοι και τα ψαρόνια. (δεκαπέντε)
Στην πλατεία υπάρχει ένας φρουρός με πανωφόρι. Δίπλα του κάθεται ένας βοσκός. Οι τσακάδες ουρλιάζουν στη σανιδωτή στέγη. Ο βοσκός άρχισε να γρυλίζει. (17)
Τις περισσότερες φορές οι φωλιές των πουλιών είναι παρόμοιες με ένα φλιτζάνι τσαγιού. Είναι υφαντά από κλαδιά. Συχνά οι φωλιές είναι μονωμένες με πούπουλα. (16)
Ο Κόλια συνάντησε τη Σβέτα στην πλατεία. Ένα σύννεφο επέπλεε στον ουρανό. Το σύννεφο μπέρδεψε τον Κόλια. Δεν έχει παλτό. (16)
Η βροχή άρχισε να χτυπάει στην ξύλινη στέγη. Ο αέρας κουνάει τα κλαδιά. Οι τσούχτρες τρίζουν στη φωλιά. (13)
Τα αρκτικά γλαρόνια υπερασπίζονται με τόλμη τις φωλιές τους από τις πολικές αρκούδες. Οι τολμηροί όχι μόνο ουρλιάζουν δυνατά. Τα πουλιά αρπάζουν συχνά τον φτωχό από την ουρά και τα αυτιά. (23)
Οι μαθητές περπατούν συχνά στην πλατεία. Υπάρχει φύλακας εκεί. Παραμένει για μεγάλο χρονικό διάστημα - δύο ώρες. Είναι κρύος. Φοράει γάντια αλλά όχι παλτό. Οι τύποι ουρλιάζουν, σκάνε σαν τσούχτρες. Ο φρουρός δεν δίνει σημασία. (τριάντα)
Ο βοσκός είχε κουτάβια. Γουρλιάζουν. Τώρα η μαμά θα τα ταΐσει. Τα κουτάβια είναι σιωπηλά, ρουφούν γάλα. Το γάλα είναι η τροφή τους. Ήρθαμε να δούμε τα κουτάβια. Μας παρατηρεί ο βοσκός. Αρχίζει να γκρινιάζει. (29)
Τα βάθη ενός δάσους. Λύκοι παίζουν στο λιβάδι. Γουρλιάζουν, τρίζουν. Η λύκος τους ρίχνει συχνά μια ματιά. Παρατηρεί τα πάντα. Ακούει τα πουλιά να κελαηδούν στο αλσύλλιο. Τα μικρά σταματούν να παίζουν και τρέχουν πίσω από τη μητέρα τους. (31)
Υπάρχει ένα δυσοίωνο σύννεφο στον ουρανό. Τα κουνέλια την παρατηρούν. Τσιρίζουν, ουρλιάζουν. Μπορεί να βρέξει σε μια ώρα. Τα κουνέλια τρέχουν σπίτι. Το σκοτάδι πυκνώνει. Οι πρώτες σταγόνες έπεσαν στη στέγη. Η βροχή υπόσχεται να είναι μεγάλη. (29)
Υπάρχει ένα εξοχικό σπίτι στο δάσος. Εκεί μένει ένας γέρος παππούς. Τα εγγόνια του τον επισκέπτονται συχνά. Τους συναντά, τους βάζει στο τραπέζι. Πίνουν τσάι μαζί. Τότε τα εγγόνια αποχαιρετούν τον παππού τους. Υπόσχονται να επιστρέφουν πιο συχνά. (32)
Πηγαίνουμε συχνά στο δάσος. Εκεί κελαηδούν ακρίδες. Ο ένας χτύπησε πολύ δυνατά. Ακούσαμε τον βιολιστή για μια ώρα. Υπέροχος καλλιτέχνης! Αποχαιρετήσαμε τους βιολιστές. Όταν επιστρέψαμε, ένα σύννεφο έτρεχε. Τρέξαμε για το σπίτι. (31)
Περπατάμε στο δάσος εδώ και μια ώρα. Το τσοπανόσκυλο μας είναι μαζί μας. Το δάσος άρχισε να πυκνώνει. Αυτό είναι ένα μπολ. Ήρθε η ώρα να επιστρέψετε. Διασχίζουμε το ρέμα σε έναν πεζόδρομο. Εδώ είναι ένα άλσος, και πίσω του είναι το εξοχικό μας. (τριάντα)
Υπαγορεύσεις για Chu, Schu
CHU, SHU γράφουν με το γράμμα U. Για παράδειγμα: κάλτσα, λούτσος.
Λύνω το πρόβλημα. Ψάχνω για μια απάντηση. Μετά μαθαίνω τον κανόνα. (δέκα)
Ήρθα στο σπίτι κάποιου άλλου, θέλω να μπω και να χτυπήσω. Ο σκύλος μπορεί να με ακούσει. (13)
Σέρνω ένα λούτρινο ζωάκι στον κήπο. Θα καλλιεργήσω λαχανικά. Θα είναι εκπληκτικά καλοί. (13)
Σέρνω ένα λούτσο από το νερό. Είμαι χαρούμενος με αυτό το τέρας. Θέλω να μαγειρέψω ένα αυτί. Ο λούτσος στραβώνει τα μάτια του. (16)
Θέλω να βρω ένα μαντέμι. Ψάχνω στην ντουλάπα. Το στρίβω στα χέρια μου και το σέρνω μέσα στο σπίτι. (17)
Τα πουλιά γεννούν αυγά. Τα ψάρια ωοτοκούν. Τα τηγανητά βγαίνουν από τα αυγά. Ο λούτσος, η τσιπούρα και το γατόψαρο γεννούν την άνοιξη. (17)
Το pika είναι ένα μικρό πουλί. Έχει μύτη με σουβλί. Κοίτα - θαύματα! Η πίκα χορεύει βαλς. Κάνει κύκλους γύρω από το έλατο και κάνει υπέροχα άλματα. Αυτό είναι ένα βαλς pika. (23)
Το βρώμικο ομοίωμα ζούσε σε ένα χυτοσίδηρο σε μια ντουλάπα. Τα μάτια του φώτιζαν το τερατώδες σκοτάδι. Τι θαύμα Είναι τέρας ή φρικιό; Το όνομά του είναι Chu-shuk. Στα πλοκάμια είναι περίεργες κάλτσες. Κάποτε ο Τσουστσούκ ένιωσε προβλήματα. Κολύμπησε στον ποταμό Shchure. (35)
θέλω να πιάσω μεγάλος λούτσος. Πετάω ένα καλάμι, κάθομαι σε ένα ξύλο. Κάθομαι, σωπαίνω. Νιώθω το δάγκωμα του λούτσου. την σέρνω. Όταν το βγάλω, θα το αρπάξω. Εδώ είναι λίγο ακόμα! Ουρλιάζω από χαρά. (29)
Πήγαμε στην παραλία. Ξαφνικά είδαμε ένα σύννεφο. Ο αδερφός μου ο Σάσα στένεψε τα μάτια του. Ο άνεμος χτυπάει. Κύματα ορμούν στη θάλασσα. Μοιάζουν με τέρατα. Αστραπές αναβοσβήνουν στον ουρανό. Θέλω να πάω σπίτι. (29)
Η τροφή των αρκτικών αλεπούδων είναι τα ψάρια και τα πουλιά. Πού κρύβουν οι αλεπούδες τη λεία τους; Οι αλεπούδες της Αρκτικής αποθηκεύουν τρόφιμα σε μόνιμο πάγο. Βάζουν το θήραμά τους στην τρύπα. Το φαγητό μένει σε ένα τόσο υπέροχο ψυγείο για πολύ καιρό. (27)
Ένα θαύμα συνέβη στο βασίλειο. Εμφανίστηκε ένα τρομερό τέρας. Έχει τεράστια πλοκάμια. Ο πρίγκιπας βρήκε αλυσιδωτή αλληλογραφία στην ντουλάπα. Βγήκε να πολεμήσει. Εδώ είναι το τέρας. Ο πρίγκιπας στένεψε τα μάτια του. Έριξε ένα υπέροχο βέλος. Όχι άλλο τρομερό τέρας. (31)
Οι λύκοι περιφέρονται ψάχνοντας για τροφή. Ποιος είναι ο ξένος εδώ; Οι λύκοι μυρίζουν θηράματα. Ο λαγός αισθάνεται τον κίνδυνο. Ο λαγός έχει υπέροχα πόδια και ευαίσθητα αυτιά. Έτρεξε στο άλσος. Τρέχει, δεν νιώθω τα πόδια του. Έτρεξε στην ντουλάπα μας. Λερώσαμε στο μαντέμι. Έγινε βρώμικο. (37)
Πιάσαμε λούτσο. Έριξε νερό σε μια κατσαρόλα. Ελαφρώς αλατισμένο. Θα υπάρχει αυτί! Ο βοσκός μας μύρισε το ψάρι. Αυτή έχει καλό ταλέντο. Τα καυσόξυλα τελειώνουν. Θα ψάξω περισσότερα και θα τα φέρω. Μετά θα καθαρίσω τις πατάτες. (τριάντα)
Συνάντησα έναν ιππότη στο ταχυδρομείο. Είναι ξένος. Θέλω να τον προσκαλέσω. Αφήστε τον να ζήσει. Είναι φρικιό. Μπήκε στην ντουλάπα και κάθεται. είμαι σιωπηλός. Είναι δύσκολο να ζεις σε μια ξένη χώρα. (28)
Σέρνω τούρνα από το ποτάμι. Καθαρίζω ψάρια. Θέλω να μαγειρέψω ένα αυτί. Βάζω το λούτσο στο σίδερο και το βάζω στο μάτι της κουζίνας. Ο βοσκός μου ο Chunya μυρίζει υπέροχα ψαρόσουπα. Σε μια ώρα θα βγάλω το μαντέμι. Ουάου, τι καλό. (37)
Ο Yasha Chukin είχε ένα κουτάβι το Chubrik. Ο Τσούμπρικ είδε σκιάχτρο. Το παιδί φοβόταν λίγο το τέρας. Το κουτάβι στραβοκοίταξε. Τι χαζό φρικιό! Τι θαύμα της φύσης! (22)
Θέλω να φυτέψω λαχανικά. Θα πάρω ένα φτυάρι στην ντουλάπα. Θα βρω μια θέση για κάθε λαχανικό. Θα φέρω ένα ποτιστήρι. Θα βάλω ένα σκιάχτρο στον κήπο. Θα καλλιεργήσω καρότα, μαϊντανό, άνηθο. Θα κεράσω τους φίλους μου. (27)
Επανάληψη υλικού
Ρουφ και λούτσοι πιτσιλίζουν στο ποτάμι. Έπιασα έναν χοντρό λούτσο. Εδώ και μια ώρα τη σέρνω έξω από το νερό. Φοβάμαι ότι θα το κάνω. (είκοσι)
Πήγαμε στο αλσύλλιο. Εδώ είναι οι σκαντζόχοιροι. Εδώ είναι τα ποντίκια. Ένα βρώμικο σύννεφο σκέπασε τον ουρανό. Αστραπές αναβοσβήνουν. Κλαίω. (16)
Η μαμά άρχισε να μαγειρεύει το δείπνο. Χρειαζόμαστε οξαλίδα και λάχανο για λαχανόσουπα. Σέρνω μια φρέσκια κεφαλή λάχανο από την ντουλάπα. (16)
Η Μάσα έχει μια ντάτσα. Τα ποντίκια ζουν σε μια ντουλάπα εκεί. Η Μάσα τα ακούει συχνά. Τα ποντίκια είναι έξυπνα. (δεκαπέντε)
Ο παππούς έχει υπέροχα χέρια! Έραψε ένα σικ γιλέκο. Εδώ είναι οι δερμάτινες μπότες. Καλές μπότες! Τα διάβασα μόνος μου. (19)
Είμαστε πιο συχνά. Εδώ είναι οι κάτοικοί του. Οι τσίχλες τρίζουν. Ο Orioles ουρλιάζει. Οι κίσσες πηδάνε. Σκαντζόχοιροι γρυλίζουν. Οι δρυοκολάπτες χτυπούν. Όλα τα ζώα αναζητούν τροφή. (21)
Έχουμε μια αφράτη γάτα στην ντουλάπα μας. Ξαπλώνει στην ξύλινη στέγη για ώρες. Θα περιποιηθώ τη γάτα με ένα παχύ λούτσο. (δεκαοχτώ)
Έχουμε κουνέλια. Τα χνουδωτά μωρά τρίζουν και ουρλιάζουν. Θέλω να τους βάλω φαγητό σε ένα φλιτζάνι. (16)
Ψάχνω για τη ντάκα του Misha Schukin. Ο χώρος φυλάσσεται από βοσκό. Χτυπάω και ουρλιάζω. Ο Μίσα τρέχει προς το μέρος μου. (16)
Τραγουδίσματα παγετού. Κυρίως σιωπή. Αλλά οι δρυοκολάπτες χτυπούν. Ψάχνουν την τροφή τους κάτω από το φλοιό. (δεκατέσσερα)
Πηγαίνουμε στο αλσύλλιο. Τα μυρωδάτα κρίνα της κοιλάδας ανθίζουν. Σουίφτ σέρνουν γρασίδι στη φωλιά. Τα χνουδωτά ποντίκια τρίζουν. Τα πιάνουν οι σκαντζόχοιροι. (δεκαοχτώ)
Η Σάσα και η Μίσα έχουν μια καλή σύλληψη. Έπιασαν λούτσους και τσιπούρες. Για δείπνο έχουμε μια υπέροχη ψαρόσουπα. (17)
Το ελατήριο στο ρολόι μας έσπασε. Ο ωρολογοποιός στένεψε τα μάτια του. Φτιάχνει ρολόγια. Εδώ είναι ένα θαύμα! Το ρολόι χτυπά. Μη βαριέσαι. (δεκαοχτώ)
Το αλσύλλιο είναι μαγεμένο από τον χειμώνα. Τα χνουδωτά χιόνια είναι σαν το χνούδι του κύκνου. Υπέροχη ζωή αυτή τη στιγμή στο δάσος. (16)
Οι καμηλοπαρδάλεις είναι τα ψηλότερα ζώα που ζουν στη Γη. Το μικρό κεφάλι στεφανώνεται με μικρά κέρατα. Έχει καστανά μάτια και στενά αυτιά. Το παλτό είναι κοντό. Έχει σκούρες κηλίδες παράξενου σχήματος. Οι καμηλοπαρδάλεις είναι κάτοικοι των πεδιάδων. Λόφους αποφεύγουν. (34)
Θέλω να ταΐσω τα κουνέλια. Οδυνηρά, είναι αδύναμοι. Ζουν στο κτήμα μου σε έναν ξύλινο αχυρώνα. Ψάχνω για ένα μεγάλο κεφάλι λάχανου στον κήπο. Τον σέρνω στα κουνέλια. Τα μωρά τρίζουν. Μυρίζουν φαγητό. (τριάντα)
Τα άρρωστα ψάρια καθαρίζονται από πιο καθαρά ψάρια. Καθαρίζουν τα πτερύγια τους από ψώρα, από καρκινοειδή και από κομμάτια δέρματος. Στο μεγάλο ψάρικαθαρίστε ακόμη και το στόμα και τα δόντια σας. Ζωντανές οδοντόβουρτσες! Μια ολόκληρη ουρά από ψάρια τους περιμένει υπομονετικά. Τα ψάρια στρέφουν τα πλευρά τους στον γιατρό τους και ανοίγουν διάπλατα το στόμα τους. (42)
Το ελάφι είναι ένα μεγαλόσωμο ζώο με δυνατά πόδια και ψηλό κεφάλι. Το κεφάλι στεφανώνεται με όμορφα κέρατα. Τα νεαρά ζώα έχουν μικρά κέρατα. Τα νεαρά κέρατα είναι απαλά και χλιαρά στην αφή. Είναι εύκολο να καταστραφούν. Τα ελάφια ζουν σε μικρά κοπάδια. (34)
Θυμωμένα φίδια σφυρίζουν. Τα μικρά σφυρίζουν λίγο ακουστά. Το μεγαλύτερο σφύριγμα είναι πιο δυνατό. Μια οχιά από την Αφρική σφυρίζει πολύ δυνατά. Το όνομά της είναι ακόμη - θορυβώδης οχιά. Και ο κροταλίας κροταλίζει την κουδουνίστρα του στην ουρά του. Περισσότερα φίδια κελαηδούν, τρίζουν και τρίζουν. Αυτούς τους ήχους βγάζουν με τη ζυγαριά τους. (44)
Η Losiha ρίχνει τους ανιχνευτές της εναντίον των εχθρών. Αυτά είναι τα μάτια, τα αυτιά και τα ρουθούνια. Τα μάτια έπιασαν την κίνηση. Τα αυτιά έπιασαν ένα θρόισμα. Τα ρουθούνια έπιασαν τη μυρωδιά. Τώρα ξεκουράζονται οι πρόσκοποι. Τα πόδια πρέπει να δουλέψουν! (27)
Ο παππούς φυλάει το πεπόνι. Έχει μεγάλα σκυλιά. Τα εγγόνια επισκέπτονται συχνά τον παππού τους. Σήμερα υποσχέθηκαν να είναι στο δείπνο. Ο παππούς μαγειρεύει σούπα ψαριού λούτσων σε μια κατσαρόλα από χυτοσίδηρο. (25)
Τα φίδια αναζητούν βολικά μέρη για να αλλάξουν το δέρμα τους. Μπορεί να είναι ένα σωρό από πέτρες ή ένα σωρό από θαμνόξυλο. Συχνά σε τέτοια μέρη υπάρχει πολύ δέρμα φιδιού - σέρνεται έξω. «Τέτοιες περιοχές ονομάζονται αποδυτήρια φιδιών. (28)
Ένα σύννεφο επιπλέει στον ουρανό. Οι λύκοι τρίζουν. Άλλοι γρυλίζουν. Είναι ήδη μεγάλα. Μια ευαίσθητη λύκος στραβοκοιτάζει τον ουρανό. Νιώθει την καταιγίδα και τσιμπάει τα αυτιά της. Το βρώμικο λύκο άρχισε να γκρινιάζει. Του απαντούν τα αδέρφια. (29)
Μεγάλοι ποιμενικοί ζουν με πεπόνι. Πρέπει να φυλάνε το πεπόνι. Μην αφήνετε αγνώστους στην περιοχή. Ένα ξύλινο ρείθρο στέκεται σε μια πλατφόρμα μπροστά από ένα κτίριο κατοικιών. Έρχεται ο περαστικός. Τα σκυλιά γρυλίζουν. (27)
Έχω ένα φρέσκο κεφάλι λάχανο. Ψάχνω για οξαλίδα. Θέλω να κεράσω τους φίλους μου με λαχανόσουπα από χυτοσίδηρο στο δείπνο. Υπάρχουν πολλοί κώνοι τριγύρω. Το μυρωδάτο γρασίδι θροΐζει. Δεν χρειάζεται να νιώσετε το τριαντάφυλλο! - Θα βγάλω ένα αγκάθι από την παλάμη μου, Και ιδού μια οξαλίδα! Τι τύχη! (37)
Ένα υπέροχο ψάρι ζει στην Τσουκότκα. Τέσσερις μήνες το χρόνο κολυμπάει στα παγωμένα νερά των βόρειων λιμνών. Και μετά για οκτώ μήνες παγώνει στον πάγο της λίμνης. Ο πάγος λιώνει το καλοκαίρι. Το ψάρι ζωντανεύει και κολυμπάει ξανά. (33)
Εδώ είναι ένα αλσύλλιο του δάσους. Οι τύποι μας χτίζουν καλύβες εκεί. Κουβαλάω μεγάλα κλαδιά. Θέλω να τα βάλω στις στέγες. Τώρα υπάρχουν πολλά υποκαταστήματα. Το σπίτι είναι έτοιμο. Πάω να ψάξω για μια τοποθεσία για φωτιά. (29)
Τα ζώα έχουν πολλά διαφορετικά σήματα. Με αυτά τα σήματα, επικοινωνούν πολύ μεταξύ τους. Κοράκια πετούν πάνω από το χωράφι και κράζουν. Ξαφνικά ένας από αυτούς γρύλισε λίγο διαφορετικά. Αυτό το κοράκι παρατήρησε το θήραμα και αποφάσισε να ειδοποιήσει το κοπάδι. Υπάρχουν επίσης σήματα κινδύνου. Το κοπάδι θα τους ακούσει, θα σηκωθεί και θα πετάξει μακριά. (44)
Μικρά έντομα εγκαταστάθηκαν κάτω από το φλοιό του δέντρου. Ποιοι είναι αυτοί? Οι γυμνοσάλιαγκες τρώνε φύλλα και μανιτάρια. Σε ξηρό καιρό, κρύβονται σε ρωγμές στο φλοιό. Οι σαρανταποδαρούσες ζουν κάτω από το φλοιό. Βγαίνουν το βράδυ ψάχνοντας για έντομα. Οι ψείρες του ξύλου κρύβονται σε υγρά μέρη κάτω από το φλοιό. (40)
Τα κοράκια ξέρουν και προβλέπουν πολλά. Μπορούν να προσδιορίσουν με ακρίβεια τον καιρό. Τα κοράκια κρύβουν τα ράμφη τους στα φτερά των ώμων τους, κάθονται στις κορυφές των δέντρων - ο παγετός δυναμώνει. Κάθονται στα χαμηλότερα κλαδιά, προσκολλώνται στο έδαφος - ένας δυνατός άνεμος δεν μπορεί να αποφευχθεί. (32)
Η φύση είναι ζωντανή και άψυχη. Άψυχη φύση είναι ο ήλιος, το νερό, οι πέτρες. Η άγρια ζωή είναι όλα τα ζωντανά πράγματα. Ό,τι αναπνέει, νιώθει, τρώει. Αναφερόμαστε στη ζωντανή φύση ως ανθρώπους, ζώα και φυτά. Τα ζώα είναι ζώα, πουλιά, ψάρια, έντομα. (33)
Επισκεπτόμασταν συχνά τη γνώριμη φωλιά. Τα πουλιά μας συνήθισαν σύντομα. Στις αρχές του καλοκαιριού εκκολάπτονταν αφράτοι νεοσσοί από μπλε αυγά. Και κοντά στη φωλιά απλώνονταν ξερά κοχύλια. Τα πουλιά ήρθαν να ταΐσουν τους νεοσσούς και δεν μας φοβήθηκαν καθόλου. (34)
Τα φύλλα συλλέγονται από το φυτό τσαγιού για την παρασκευή τσαγιού. Το καλύτερο τσάι απαιτεί τα νεότερα και πιο μαλακά φύλλα. Πολλά χρόνιαοι γυναίκες το έκαναν. Κινούνταν αργά ανάμεσα στις σειρές των θάμνων και κουβαλούσαν μεγάλα καλάθια στις πλάτες τους. Τώρα έχουν δημιουργηθεί ειδικά μηχανήματα. Μαζεύουν πολύ περισσότερα φύλλα. (43)
Τα προσεκτικά συλλεγμένα φύλλα τσαγιού στεγνώνουν και υποβάλλονται σε ειδική μεταχείριση. Για να δώσουν άρωμα στα φύλλα, αρωματίζονται. Επομένως, το τσάι στα καταστήματα είναι τόσο διαφορετικό στη μυρωδιά. Συχνά ονομάζουμε τσάι ένα μείγμα φύλλων από διαφορετικά φυτά. Πολύ νόστιμο και υγιεινό τσάι με μέντα. (39)
Η δακτυλιοειδής φώκια είναι το μικρότερο είδος φώκιας που βρέθηκε στην Αρκτική. Αυτά τα ζώα οδηγούν έναν περιπλανώμενο τρόπο ζωής. Το αγαπημένο φαγητό της δακτυλιωμένης φώκιας είναι ο μπακαλιάρος. Αυτά τα ψάρια συχνά μετακινούνται σε μεγάλα κοπάδια κατά μήκος των ακτών. Η δακτυλιοειδής σφραγίδα περιλαμβάνεται στο Κόκκινο Βιβλίο και υπόκειται σε προστασία. (39)
Οι θαλάσσιοι ίπποι ζουν στις θάλασσες του Αρκτικού Ωκεανού. Αυτά είναι πολύ μεγάλα ζώα. Στην εμφάνιση, οι θαλάσσιοι ίπποι είναι αδέξιοι. Αλλά μπορούν να είναι πολύ ευκίνητοι. Οι θαλάσσιοι ίπποι αναζητούν ένα μέρος για να ζήσουν στον βυθό της θάλασσας. Η τροφή τους είναι καρκινοειδή, σκουλήκια. Οι θαλάσσιοι θαλάσσιοι ίπποι συχνά οργανώνουν ρουκέτες σε παγετώνες. (38)
