Аким "Анхны цас". Уран зохиолын уншлагын хичээлийн хураангуй I
Наталья Манакова
Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Харилцаа холбоо", "Уран зохиол унших", "Уран сайхны бүтээлч байдал".
Зорилтот:уран зохиолын сонирхол, хайрыг төрүүлэх.
Даалгаварууд:
Боловсролын:хүүхдүүдэд зураг дээр үндэслэн шүлэг цээжлэхийг заах. Өвлийн онцлог шинж тэмдгүүдийг зурган дээр илэрхийлж сур.
Хөгжиж байна:хүүхдийн ой санамж, төсөөлөл, ярианы интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх.
Боловсролын:уран зохиолын сонирхол, гоо зүйн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
Яриа:тод дуудлагыг сайжруулах, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах: хучилтын зам, нойрмоглох, чарга.
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлүүд:харилцаа холбоо, уран зохиолын ойлголт, үр бүтээлтэй.
Материал ба тоног төхөөрөмж:шүлгийн агуулгын зураг, сэдэвт зураг чимэглэл "Өвөл", урьдчилан зурсан ландшафт бүхий цаасан хуудас (хүүхэд бүрийн хувьд цагаан гуаш, сойз, хөвөн нахиа.
Арга зүйн аргууд:харилцан яриа, зураг үзэх, оньсого таавар, шүлэг унших "Анхны цас", тоглоом "Алдааг олж засах", биеийн тамир "Өвлийн алхалт", мнемоник ашиглан шүлэг хэлэх (зураг дээр суурилсан, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэн дүгнэх.
GCD явц
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр бид маш сайхан шүлэг сурах болно, гэхдээ энэ нь юуны тухай болохыг та зөвхөн оньсого тааж мэдэх болно.
Нууцлаг:
Газар унасан
хөнжил
Зун ирлээ -
Хөнжил тайлагдлаа.
(цас)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, залуусаа, оньсого тааварлав. Цас үнэхээр дулаан хөнжил шиг дэлхийг хүйтэн жавараас дулаацуулдаг. Цасан дор өвөлждөг, өвс, модны үндэс.
Яков Лазаревич Аким ямар шүлэг бичсэнийг сонсоорой, үүнийг дууддаг "Анхны цас". (Багш хүүхдүүдэд шүлгийг уншиж өгдөг).
Маш сайхан шүлэг, таалагдсан уу?
(Хүүхдүүд хариулдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр бид түүнд заах болно, гэхдээ эхлээд тоглоом тоглох болно "Алдааг олж засах".
Тоглоом:
Өвөл бол жилийн хамгийн халуун цаг...
Өвлийн улиралд цэцэг, мод цэцэглэдэг ...
Өвлийн улиралд нар хурц гэрэлтэж, халуун дулаан байдаг ...
Өвлийн улиралд ойд маш олон мөөг, жимс жимсгэнэ байдаг ...
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, даалгавраа даван туулж, бүх алдааг олсон. Одоо жаахан амарч, өвлийн замаар алхцгаая.
Биеийн тамирын минут.
Тэнгэрээс цасан ширхгүүд унаж байна
Үлгэрт гардаг шиг
Тэднийг гараараа барьж авцгаая
Тэгээд ээжийгээ гэртээ харуул
(гараа дээш өргөж, атгах хөдөлгөөн хийх)
Мөн эргэн тойронд цасан шуурга шуурна
Замыг цас бүрхэв
(сунгах, гараа хажуу тийш нь сунгах)
Талбайд гацах хэрэггүй
Хөлөө өндөрт өргө
(газар дээрээ алхаж, өвдөгөө дээш өргөх)
Энд нэг туулай талбай дээр үсэрч байна
Зөөлөн цагаан бөмбөг шиг
(нэг байрандаа үсрэх)
За, бид явлаа, бид явлаа
Тэгээд бид гэртээ ирлээ
(гадаа алхаж, суув)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Шүлгийг санахад хялбар болгохын тулд би туслах зургуудыг бэлдсэн. (багш уг бүтээлийг уншиж, хүүхдүүдэд утга учиртай зургийг харуулдаг.)
Шүлэг:
Өглөө нь муур сарвуу дээрээ авчирсан
Анхны цас, анхны цас
Энэ нь амт, үнэртэй байдаг
Анхны цас, анхны цас
Энэ нь эргэдэг, хөнгөн, шинэ юм
Залуус толгой дээгүүрээ
Тэр хөвөн алчууртай байв
Хучилтын дээгүүр тархсан
Энэ нь хашааны дагуу цагаан болж,
дэнлүү дээр бөхийв
Тиймээс удахгүй, тун удахгүй
Уул толгодоос чарга ниснэ
Тиймээс дахин боломжтой болно
Хашаандаа цайз барина
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид шүлгийг зургийн тусламжтайгаар дахин унших болно.
(хүүхдүүд зураг дээр үндэслэн шүлгийг бие даан хэлдэг)
Хичээлийн эцсийн хэсэгт багш хүүхдүүдийг өвлийн ландшафтыг дуусгахыг урьж байна (урьдчилан бэлтгэсэн найрлага дээр).
Хүүхдүүд өвлийн зураг зурдаг (цас, мод, дээвэр дээрх цас гэх мэт)
Үүний үр дүнд хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн зохион байгуулагдаж, хүүхдүүд зурсан зургуудыг үзэж, багштай хамт шүлэг уншдаг.
Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны үр дүн (Бүтээлийн үзэсгэлэн):
Холбогдох хэвлэлүүд:
Мнемоникийн элементүүдийг ашиглан дунд бүлгийн хүүхдүүдийн намрын тухай уялдаа холбоотой үлгэр зохиох хичээлийн хураангуй.Даалгавар: 1. Хамтарсан яриа: хүүхдүүдийг тухайн улирлын тухай үлгэр зохиох, дүрмийн өөр өөр өгүүлбэрийг дур зоргоороо бүтээх дасгал хийх.
"Өвөл гэнэт ирлээ" гэсэн илэрхийлэлийг хүн бүр мэддэг. Хүн бүр үүнийг хэлэх өөр өөр шалтгаантай байдаг, гэхдээ ихэнхдээ эдгээр үгс нь хамгийн шууд утгыг илэрхийлдэг.
Нэгдсэн GCD-ийн тойм "Е. Благининагийн "Пальто" шүлгийг цээжлэх ньПрограм хангамжийн агуулга. Шүлгийг анхааралтай сонсох, цээжлэх, илэрхийлэх чадварыг бий болгох, хүүхдүүдийг яруу найрагтай танилцуулах.
"Д.Хармсын шүлгийг цээжлэх нь" 2-р бага бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан GCD-ийн хураангуй "Усан зурагнаас"Зорилго: мнемоникийн техникийг ашиглан шүлэг цээжлэх, хуулбарлах нөхцлийг бүрдүүлэх. Зорилго: Хүүхдэд тусламж үзүүлэх.
"С.Есениний шүлгийг цээжлэх" Цагаан хус "мнемоник хүснэгт ашиглан" ахлах бүлгийн GCD-ийн конспект.Зорилго: 1) мнемоник хүснэгт ашиглан шүлэг цээжлэх чадварыг бий болгох. 2) хүүхдийн шүлгийг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх чадварыг бий болгох;
"Анхны цас" 4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан дууны зохиолыг хөгжүүлэх тухай GCD-ийн хураангуй.Зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дууны бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх Хөтөлбөрийн даалгавар: 1. Шинэ сэдэвтэй танилцах замаар сэдвийн талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлэх.
Уран зохиолын унших хичээлийн хураангуй
Сэдэв: Я.Аким "Өглөө муур ...", Ф.И.Тютчев "Сэтгэл татам өвөл"
Даалгаварууд:
боловсролын
Оросын яруу найрагчид Ю.Аким "Өглөө муур ...", Ф.И.Тютчев "Өвлийн илбэчин" өвлийн тухай бүтээлүүдтэй оюутнуудыг үргэлжлүүлэн танилцуулах.
Боловсролын
Сэтгэн бодох чадвар, ой санамж, яриа, бүтээлч төсөөлөл, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх
Боловсролын
Яруу найргийн үгэнд дурлах, гоо зүйн амт, байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Багшийн тоног төхөөрөмж:
"Уран зохиолын уншлага" сурах бичиг, танилцуулга, яруу найрагчдын хөрөг зураг, кроссворд, аудио бичлэг (Чайковскийн "Улирал" хөгжим)
Оюутнуудад зориулсан тоног төхөөрөмж:
"Уран зохиолын уншлага" сурах бичиг, дэвтэр.
Хичээлийн үеэр:
1.Org. мөч:
U. Сайн уу залуусаа!
Эхний эгнээнд чимээгүйхэн суу
Хоёр дахь эгнээ чимээгүйхэн сууна
Гурав дахь эгнээ чимээгүйхэн сууна.
U. Намайг Снежана Михайловна гэдэг. Өнөөдөр би танд уран зохиолын унших хичээл заах болно.
2. Унших минут:
3. Хэл эргүүлэгчтэй ажиллах:
Паттер
Цагаан цас. Цагаан шохой.
Цагаан элсэн чихэр нь бас цагаан өнгөтэй байдаг.
Гэхдээ хэрэм цагаан биш
Тэр бүр цагаан ч биш байсан.
U. Бид өөрсөддөө хэл мушгиа уншдаг.
U. Бид нэг дуугаар хэл мушгиа уншдаг.
U. Хэл мушгигчийг хэн чанга унших вэ?
4. Гэрийн даалгавраа шалгах:
U. Та гэртээ ямар төрлийн d / z байсан бэ?
U. Хэн надад анхны шүлгийг унших вэ?
У. Хоёр дахь шүлгийг хэн илэрхийлэх вэ?
5. Шинэ материал сурах:
U. Одоо ямар улирал вэ?
Өвөл
U. Та энэ улирлыг ямар шинж тэмдгүүдтэй холбож байна вэ?
Өө Цас, аль хэдийн хүйтэн байна, хяруу, бүх зүйл хөлдөж байна ....
U. Та анхны цасыг ямар мэдрэмжээр хүлээж авдаг вэ?
U. Та аль хэсэгт суралцаж байна вэ?
A. Би Оросын байгальд дуртай (өвөл)
U. Та аль хэдийн ямар яруу найрагчидтай танилцсан бэ?
О.И.Бунин "Анхны цас", К.Балмонт "Хөнгөн сэвсгэр цагаан цасан ширхгүүд ...".
У.Өнөөдөр бид анхны цасны тухай шинэ шүлгийн зохиогчидтой үргэлжлүүлэн танилцах болно.
Таавар:
Бид дээвэр дор цагаан хадаас өлгөөтэй байна. Нар мандах болно, хадаас унах болно.
(Мөсөн бүрхүүл)
Тэд өвлийн улиралд тэнгэрээс унаж, дэлхийг тойрон эргэлддэг. Хөнгөн хөвсгөр, цагаан ...
(Цасан ширхгүүд)
Өргөст биш, цайвар цэнхэр, бутанд өлгөгдсөн ...
(Хяруу)
Надад дугуй байхгүй. Би далавчтай, хөнгөн. Бүх хамгаалагчдаас илүү чанга, би шүгэлгүй шүгэлддэг. Нисэх, нисэх, нисэхэд би бүх хотыг шүүрдэх болно ...
(Өвлийн шуурга)
U. Сонгосон үсгүүдээс үг бүтээ. Ямар үг гарсан бэ?
O. Цас.
U. Та зөв таасан. Бид анхны цасны тухай бүтээлүүдийг үргэлжлүүлэн унших болно.
U. Анхны цас ... ямархуу байна вэ? Уншсан бүтээлээ санаж, "цас" гэдэг үгийн нэр томъёог сонго.
A. Цас сэвсгэр, цагаан, цайвар, гялалзсан ...
U. Бид цасны тухай тайлбар руу дараа эргэн орох болно. Үүнд Яков Акимын "Өглөө муур түүнийг сарвуу дээрээ авчирсан ..." шүлэг бидэнд туслах болно.
D. 192-р хуудасны сурах бичгийг нээ
У.Яков Аким 15.12-нд төрсөн. 1923 он Галич хотод. Сургуулийн сурагч байхдаа Яков Аким уран зохиол, хөгжимд дуртай байв. Би анхны шүлгээ 2-р ангид байхдаа бичиж байсан. Дайны дараа буюу охиноо төрснөөсөө хойш шүлэг бичиж эхэлсэн. "Анхны цас" шүлгийг түүнд зориулав.
У.Чи нүдээ аниад, би чамд энэ шүлгийг уншиж өгөхөд зохиолчийн дүрсэлсэн зургуудыг төсөөлөхийг хичээх болно.
У.Та байгалийн ямар зургуудыг төсөөлж байсан бэ?
U. Энэ шүлэг ямар ааш аягийг шингээсэн бэ?
U. Та ямар ааштай байна вэ?
үгсийн сангийн ажил
D. Энэ шүлгийг өөртөө унш. Та ямар үгсийг ойлгохгүй байна вэ?
O. prikornul
У.Корнул- бөхийж хэвтэв.
U. Шүлгийг хэн бүрэн эхээр нь унших вэ?
В.Сноу яг л амьд амьтан шиг аашилдаг. Үүнийг батла.
6. Физик минут
7. Шинэ сэдэвтэй танилцах үргэлжлэл:
У. Одоо бид Ф.Тютчевын "Ун догдлом өвөл ..." өөр шүлэгтэй танилцах болно.
Энэ бол өвлийн ойн тухай шүлэг юм.
U. 194-р хуудасны сурах бичгийг нээ.
У.Ф.И.Тютчев 1803 онд төрсөн. Багаасаа л баян авьяастай хүүхэд байсан. Тэрээр анхны шүлгээ 14 настайдаа хэвлүүлсэн. Тютчев байгалийн тухай олон шүлэгтэй. Шилдэг шүлгүүдийн нэгийг та бүхний анхааралд толилуулж байна. Яруу найрагч өвлийн ойг хэрхэн дүрсэлсэнийг сонсоорой.
U. Би уншсан, чи нүдээ аниад сонссон зүйлээ төсөөл.
U. Та ямар зургийг төсөөлж байсан бэ?
У.Чи энэ ойд орохыг хүссэн үү?
U. Яагаад?
A. Тэр нууцлаг, бүр гайхалтай.
W. Хэн түүнийг ийм болгосон бэ?
Өө, өвөл.
U. Юу танд сэтгэгдэл төрүүлсэн бэ?
D. Энэ шүлгийг өөртөө унш.
U. Та ямар үгсийг ойлгохгүй байна вэ?
Тайлбар толь бичгийн ажил:
Илбэчин - илбэчин, илбэчин;
Мещут-шидэх, шидэх, шидэх.
U. Шүлгийг хэн унших вэ?
U. Өвлийг яагаад илбэчин гэж нэрлэдэг вэ?
U. Энэ шүлэг танд ямар мэдрэмжийг төрүүлсэн бэ?
8. Хичээлийн үр дүн:
U. Бид өнөөдөр ямар шүлэгтэй танилцсан бэ?
U. Эдгээр шүлгүүд юугаараа төстэй вэ?
9. Тусгал:
U. Таны ширээн дээр нар, үүл байдаг. Хичээл таалагдсан бол нараа өргө, үгүй бол үүл босго.
10. Гэрийн даалгавар:
Сургуулийн арга зүйн сэдэв: " Оюутнуудын функциональ бичиг үсгийн боловсролыг бүрдүүлэх нөхцөл
Агуулгыг шинэчлэх ажлын хүрээнд боловсролын чанарыг сайжруулах”.
Багшийн арга зүйн сэдэв: « Оюутнуудын аман болон бичгийн ярианы чадварыг хөгжүүлэх
зөв бичгийн дүрмийн сэрэмжийн түвшин"
Хичээлийн мэдээллийн карт
он сар өдөр : 2016.12.05 Сэдэв: Уран зохиолын уншлага
Анги: 2 "А" Литвинова Т.А.
Хичээлийн сэдэв: Аким аа
Зорилтот:
боловсролын:Я.Л-ын намтартай оюутнуудыг танилцуулах. Аким. Үндсэн үйл ажиллагаа явуулж сур
яруу найргийг судлахад утга зохиолын нэр томъёо. Бүтээлч ашиглах ба
сургуулийн сурагчдын дунд идэвхтэй оюутны байр суурийг бий болгох тоглоомын дүр;
хөгжиж буй: оюутнуудын бүтээлч чадвар, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх;
шүлгийн уран зохиолын дүн шинжилгээ хийх ажлыг үргэлжлүүлнэ. Хөгжүүлэх
аман ярианы илэрхийлэл, нарийвчлал, өнгөлөг байдал.
хүмүүжүүлэх:тав тухтай орчныг бүрдүүлэх замаар сурагчдад гоо сайхныг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх
уран сайхны үг, байгальд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Хичээлийн төрөл: нэгтгэсэн.
Хичээлийн төрөл: танилцуулгын элементүүдтэй лекц
Технологи:ОЛОН
Арга:хэсэгчлэн эрэл хайгуулын, харааны
Тоног төхөөрөмж: шүлгийн текст, танилцуулга, чимэглэл
Мэдлэгийг ашиглах: нийгэмшүүлэх (амьдралд хэрэглэх)
Хичээлийн технологийн газрын зураг
I . Org. зорилго тавих мөч.
II . Сэтгэл хөдлөлийн байдал.
Та бүгдээрээ уулзаж байгаадаа баяртай байна.
Мөн өвлийн улиралд цонхоор сэрүүн амьсгалах болтугай.
Бид энд тухтай, дулаахан байх болно
Эцсийн эцэст бид бие биенээ мэдэрч, сонсдог.
III . d / ажлуудыг шалгаж байна:
Сүүлийн хичээлээр бид А.Пушкиний "Үүлийг гүйцэж яваа хойд хэсэг энд байна" бүтээлтэй танилцсан.
Энэ бүтээлийн зохиогчийн талаар юу сурснаа санацгаая.
- Сайн байна, одоо бид үүнийг цээжээр уншдаг.
Уран зохиолын ямар төрөлд хамаарах вэ? (шүлэг)
нотлох (ритм, хэмнэл, аялгуу )
Энэ бол уянгын шүлэг, учир нь ландшафтын зургаар яруу найрагч өөрийн сэтгэлийн байдал, бодол санаа, мэдрэмжийг бидэнд илэрхийлдэг.
IV . Сэдвийн танилцуулга:
Өнөөдөр бид шүлгийн тухай яриагаа үргэлжлүүлж, олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурч мэдэх болно, энэ талаар бидэнтэй уулзахаар ирсэн үлгэрийн баатар туслах болно. Энэ хэн болохыг таагаарай?
Мөсөн тэргэнд яаран гүйж байна
Охин бол гоо үзэсгэлэн юм
Салхи далавчаа цохино
Нойрмог байшингууд.
Цэцэглэж буй талбай, цэцэрлэгт хүрээлэн
цасан цагаан
Мөн хяруу нь нуман хаалга үүсгэдэг
Ойн зам дээгүүр.
Сайн байна, өвөл - өвөл. Тэр өөрийнхөө авчирсан бүх зүйлийг яаж өөрчилсөн бэ?
Мэдээжийн хэрэг, энэ нь цас, цасан шуурга, цасан шуурга, хяруу, хөгжилтэй, тэшүүр, чарга юм. Мөн өөр олон зүйл
гайхалтай, хөгжилтэй.
Манай зочин даалгавар бүхий дугтуй авчирсан. 1 дугтуйг нээцгээе.
В . Зохиогчийн тухай танилцуулга.
Яков Лазаревич Аким 1923 оны 12-р сарын 15-нд төрсөн. Түүний бага нас Оросын эртний Галич хотод тайван нуурын эрэг дээр өнгөрчээ. 1941 онд Яков 9 анги төгсөж, 1942 онд эх орноо хамгаалахаар фронтод явсан, дараа нь дөнгөж 19 настай байжээ. Тэрээр бүхэл бүтэн дайныг туулж, фронтоос буцаж ирэхдээ хүүхдүүдэд зориулж хөгжилтэй, хөгжилтэй шүлэг бичихээр шийджээ. Яков Аким урт удаан, сонирхолтой амьдралаар амьдарсан. Тэрээр гуравхан жилийн өмнө буюу 90 насандаа Москва хотод нас баржээ.
VI . Ажилтай танилцах, анхан шатны ойлголтыг шалгах.
№2 Ю.Аким "Анхны цас" шүлэг.
Яруу найрагч Танечка охиндоо зориулж би танд одоо танилцуулах шүлэг. Түүнийг сонсож, түүнийг юу гэж дуудах вэ, яагаад гэж хэлэх вэ?
1. Багшийн уншлага
Өглөө нь муур сарвуу дээрээ авчирсан
Анхны цас!
Анхны цас!
Энэ нь амт, үнэртэй байдаг
Анхны цас!
Анхны цас!
Энэ нь эргэдэг, хөнгөн, шинэ,
Залуус толгой дээгүүрээ
Тэр хөвөн алчууртай байв
Хучилт дээр тараана
Энэ нь хашааны дагуу цагаан болж,
Тэр дэнлүү дээр бөхийв.
Тиймээс удахгүй, тун удахгүй
Уул толгодоос чарга ниснэ,
Тиймээс дахин боломжтой болно
Хашаандаа цайз барь!
Шүлэг танд таалагдсан уу, яагаад? (хөгжилтэй, хөгжилтэй)
Тэгэхээр үүнийг юу гэж нэрлэдэг гэж та бодож байна вэ? Яагаад?
Тиймээ, "Анхны цас" сайн хийсэн, учир нь. Бараг бүх мөр цасны тухай байдаг.
2. Тайлбар толь бичгийн ажил
Залуус аа, энэ шүлэгт бидний хувьд шинэ үгс байна.
Бөхийх - ямар нэг зүйлд түших, хэвтэх.
Чарга бол жижиг гар чарга юм.
Тэдний синонимыг сонгоцгооё - энэ нь цасны дүр төрхийг илүү сайн харахад тусална.
Синоним гэж юу вэ?
Тэр тонгойв - суугаад, хэвтээд, амарсан;
Чарга - чарга.
3. Хүүхдийн шүлгийг бие даан унших.
Одоо та энэ шүлгийг бие даан уншиж, яруу найрагч ямар уран зохиолын арга хэрэглэж байсныг хэлэхийг хичээх болно.
VII .Унших, дүн шинжилгээ хийх.
Шүлгийг чангаар уншиж байна.
Эндээс олдсон уран зохиолын хэрэгслүүдийг олцгооё.
хувь хүний дүр төрх - амьгүй биетүүдийн дүрсийг амьд гэж үзэх, тэдгээрийн доторх
амьд биетийн шинж чанаруудаар хангагдсан.
Текстээр нотлох (тэр тарааж чадсан, тэр цагаан болж, дэнлүү дээр бөхийж)
Харьцуулалт Энэ нь хоёр объектыг ижил төстэй байдлаар харьцуулах явдал юм.
Текстээр нотлох (доош ороолт).
Сайн байна, тэд зөв олсон, гэхдээ яруу найрагч цасыг "хөнгөн, шинэ" гэж нэрлэхдээ юуг анхаардаг вэ?
Тэгэхээр тэр юу вэ? (маш цэвэрхэн, маш цагаан).
Уран зохиол дахь эдгээр үгсийг эпитет гэж нэрлэдэг.
Эпитетүүд - Эдгээр нь зохиогчийн гол сэдвийг илүү тод гаргахын тулд ашигладаг үгс юм.
VIII . Киноны зурвас эмхэтгэж байна.
№ 3 Шүлгийг дүрслэн үзүүл.
Залуус аа, манай шүлэгт ганц ч зураг байдаггүйг анхаарна уу. Мөн Зимушка - өвөл бүх зүйлийг будаж, маш үзэсгэлэнтэй болгох дуртай. Түүний гурав дахь дугтуйнд "ирээдүйн хүүхэлдэйн кинонд зориулж чимэглэл хийх" гэсэн даалгавар л байгаа. Гэхдээ үүнийг хийхийн тулд бид бүлгээрээ ажиллана.
IX . Бүлгийн ажил
Ангийг эгнээгээр нь бүлэг болгон хуваа.
1 мөр шүлэг дэх объектыг тодорхойлж, цастай холбоотой үгсийг сонгоно
(амт, үнэр, алчуур)
2-р эгнээ нь шүлэг дэх объектын шинж тэмдгийг илтгэх, мөн цастай холбоотой үгсийг сонгодог
(эхний, хөнгөн, шинэ, бүдүүн)
3-р эгнээ нь тухайн зүйлийн үйлдлийг илэрхийлэх, мөн түүнчлэн холбогдох үгсийг шүлэгт сонгодог
цас (байсан, эргэлдэж, тархаж чадсан, цагаан болж, муруйсан).
Бүлгийн нэг төлөөлөгч эдгээр үгийг уншив.
Ямар үгс илүү гарсан бэ?
Тэд юуг зааж байна вэ? (объектийн үйлдэлд).
Сайн байна, эдгээр үгс нь өвлийн байгалийн зураг дээр юу болж байгааг харахад тусална.
X . үг зурах
Амаар зурах явцад багшийн тэргүүлэх асуултуудын тусламжтайгаар хүүхдүүд дүр төрхийг бий болгодог.
электрон зураг гарч ирнэ.
Тиймээс 1 зураглал
Хэн анхны цасыг байшинд оруулсан бэ? (муур)
Тэр яаж үүнийг хийсэн бэ? (савуу дээр)
Өдрийн хэдэн цагт? Яагаад? (өглөө, учир нь ихэвчлэн шөнө анхны цас ордог)
Цас амт, үнэртэй байдгийг яаж харах вэ?
(муур нь сахал, хамар дээрээ цастай байх ёстой, царай нь маш үзэсгэлэнтэй харагдаж байна).
Энд бидний 1 хүрээ байна.
2 дүрслэл
Бид юу харж байна вэ? Бид юу дүрслэх вэ?
(Хүүхдүүд хашаандаа зогсож, толгойгоо дээш өргөв. Хэн нэгэн цасан ширхгийг гар эсвэл алганаараа барьдаг.
бүгд хөгжилтэй байдаг).
Сайхан 2 хүрээ гарлаа.
3 дүрслэл
Бид юу дүрслэх вэ? (хучлага нь цагаан, сэвсгэр цасаар хучигдсан байдаг).
Энд хүрээ 3 байна.
- Бид 3 ба 4-р дүрслэлүүд ижил төстэй, зөвхөн үйл ажиллагаа өөр өөр газар явагддаг гэж хэлж болох уу?
Цас дэнлүү дээр хэрхэн хэвтэж байгааг анхаарч үзээрэй. Тэр бүрмөсөн бүрхэв үү, эсвэл бага зэрэг
нунтагласан уу?
Мэдээжийн хэрэг, тэр бага зэрэг цацсан, учир нь яруу найрагч "... дэнлүү дээр бөхийв" гэж хэлдэг.
Энд 4-р хүрээ байна.
- За, бид энэ шүлгийг дүрсэлж чадсан уу?
Үүнд ямар мэдлэг, ур чадвар тусалсан бэ? (илэрхийлж унших, олох чадвар
уран зохиолын хэрэгсэл).
XI . Хичээлийн хураангуй.
Өнөөдөр бид ямар яруу найрагчтай уулзсан бэ?
Таны уншсан шүлгийн нэр юу вэ?
Өвөл - өвөл, байгалийг хэрхэн өөрчилдөг вэ?
Өвөл бол жилийн хамгийн хөгжилтэй үе гэж хэлж болох уу?
XII . Тусгал
XIII . D / s
Залуус аа, та энэ шүлгийн 5 чимэглэлийг зурах хэрэгтэй. Үүнийг цомгийн хуудсан дээр хий. Та будаг эсвэл харандаа хэрэглэж болно. Хамгийн гол нь шүлгээ илэрхийлэх эсвэл цээжээр сурах явдал юм.
