Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үлгэрүүд. Төрөл: Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн тухай боловсролын үлгэрүүд Хүүхдэд зориулсан боловсролын үлгэр 5

Аливаа үлгэр бол хүүхдэд тухайн нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явахыг заах зорилгоор насанд хүрэгчдийн зохиосон үлгэр юм. Бүх хүмүүжүүлэгч үлгэрүүд нь хүүхдэд амьдралын туршлага өгч, дэлхийн мэргэн ухааныг энгийн бөгөөд ойлгомжтой хэлбэрээр ойлгох боломжийг олгодог.

Богино, сургамжтай, сонирхолтой үлгэрүүд нь хүүхдийг эв найртай хүн болгон төлөвшүүлэхэд тусалдаг. Тэд мөн хүүхдийг сэтгэн бодох, эргэцүүлэн бодох, уран зөгнөл, төсөөлөл, зөн совин, логикийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг. Ихэнхдээ үлгэр нь хүүхдүүдэд эелдэг, зоригтой байхыг сургаж, тэдэнд амьдралын утга учрыг - шударга байх, сул дорой хүмүүст туслах, ахмад настнуудад хүндэтгэлтэй хандах, сонголтоо өөрөө хийх, тэдний өмнө хариуцлага хүлээх зэрэгт сургадаг.

Сургамжтай сайхан үлгэрүүд нь хүүхдүүдэд хаана сайн, хаана нь муу болохыг ойлгоход тусалдаг, үнэнийг худал хуурмагаас ялгаж, юу нь сайн, юу нь муу болохыг заадаг.

Хэрэмний тухай

Нэгэн бяцхан хүү үзэсгэлэн худалдаанаас хэрэм худалдаж авчээ. Нэг хэрэм торонд амьдардаг байсан бөгөөд хүү үүнийг ой руу аваачиж, явуулна гэж найдхаа больжээ. Гэтэл нэг өдөр хүү хэрэм амьдардаг байсан торыг цэвэрлэж байгаад цэвэрлэсний дараа гогцоогоор хаахаа мартжээ. Хэрэм торноос үсрэн гараад эхлээд цонх руу давхиж, цонхны тавцан руу үсэрч, цонхноос цэцэрлэг рүү, цэцэрлэгээс гудамж руу үсэрч, ойролцоох ой руу давхив.

Хэрэм тэнд найз нөхөд, хамаатан садантайгаа уулзав. Бүгд маш их баярлаж, хэрэмийг тэврэн үнсэж, хаана байсан, хэрхэн амьдарч, яаж байгааг асуув. Тэр хэрэм сайхан амьдарч, эзэн хүү нь түүнийг амттай хооллож, засаж, нандигнаж, өдөр бүр бяцхан тэжээвэр амьтдаа харж, илж, халамжилж байсан гэж ярьдаг.

Мэдээжийн хэрэг, бусад хэрэм манай хэрэмд атаархаж эхэлсэн бөгөөд түүний нэг найз нь хэрэм яагаад өөрт нь маш их санаа тавьдаг ийм сайн эзнийг үлдээв гэж асуув. Хэрэм хэсэг бодоод эзэн нь түүнийг асарч байсан гэж хариулав, гэвч түүнд хамгийн чухал зүйл дутагдаж байсан ч бид юуг нь сонссонгүй, учир нь ойд салхи шуурч, хэрэмийн сүүлчийн үг шуугианд живсэн байв. навч. Залуус та нар юу гэж бодож байна, хэрэм юугаар дутсан бэ?

Энэхүү богино үлгэр нь хүн бүрт эрх чөлөө, сонгох эрх хэрэгтэйг харуулсан гүн гүнзгий агуулгатай. Энэхүү үлгэр нь сургамжтай, 5-7 насны хүүхдүүдэд тохиромжтой, та хүүхдүүддээ уншиж өгөх, тэдэнтэй богино хугацаанд ярилцах боломжтой.

Хүүхдэд зориулсан боловсролын хүүхэлдэйн кино, Амьтны тухай "Ойн үлгэр" хүүхэлдэйн кино

Орос үлгэрүүд

Хөгжилтэй муур, шударга одны тухай

Нэгэн удаа нэг эзэнтэй нэг байшинд зулзага, од хоёр амьдардаг байжээ. Нэг удаа эзэн нь зах руу явж, зулзага тойрон тоглож байв. Тэр сүүлээ барьж эхлэв, дараа нь тэр өрөөний эргэн тойронд бөмбөлөг утас хөөж, сандал дээр үсрэн цонхны тавцан руу үсрэхийг хүссэн боловч тэр ваарыг эвдэв.

Муурын зулзага айж байсан, ваарны хэсгүүдийг овоолго болгоё, би ваарыг буцааж эвлүүлэхийг хүссэн боловч та хийсэн зүйлийг буцааж өгөх боломжгүй. Муур одонд хандан:

- Өө, би үүнийг эзэгтэйгээс авах болно. Старлинг, найз болоорой, гэрийн эзэгтэйд намайг ваар хугалсан гэж битгий хэлээрэй.

Старлинг үүнийг хараад:

"Би чамд хэлэхгүй, гэхдээ хэлтэрхийнүүд нь миний төлөө бүгдийг хэлэх болно."

Хүүхдэд зориулсан энэхүү боловсролын үлгэр нь 5-7 насны хүүхдүүдэд хийсэн үйлдэлдээ хариуцлагатай байх ёстойг ойлгохоос гадна аливаа зүйлийг хийхээсээ өмнө бодох хэрэгтэй гэдгийг ойлгуулах болно. Энэ үлгэрт агуулагдах утга нь маш чухал юм. Хүүхдэд зориулсан ийм богино, эелдэг үлгэрүүд нь тодорхой утгатай, хэрэгцээтэй, сургамжтай байх болно.

Оросын үлгэрүүд: Гурван модчин

Ардын үлгэр

Туслах туулайн тухай

Ойн шугуйд, цэлмэг газарт Туслах туулай бусад амьтадтай хамт амьдардаг байв. Үргэлж хүн болгонд тусалдаг болохоор хөршүүд нь түүнийг ингэж дууддаг байв. Нэг бол зараа сойз модыг усны булга руу зөөхөд туслах болно, эсвэл баавгай нь бөөрөлзгөнө цуглуулахад тусална. Бөжин эелдэг, хөгжилтэй байсан. Гэвч клирингийн талбайд золгүй явдал тохиолдов. Баавгайн хүү Мишутка төөрч, өглөө нь бөөрөлзгөнө түүхээр бэлчээрийн ирмэг дээр очоод аяга руу оров.

Мишутка ойд төөрч, амтат бөөрөлзгөнө идэж, гэрээсээ хэрхэн холдсоноо анзаарсангүй. Тэр бутны дор суугаад уйлдаг. Ээж баавгай хүүхэд нь байхгүй, аль хэдийн харанхуй болсныг анзаарсан тул хөршүүд рүүгээ явав. Гэхдээ хаана ч хүүхэд байхгүй. Дараа нь хөршүүд цугларч, ойд Мишуткаг хайхаар явав. Тэд шөнө дунд хүртэл удаан алхаж, утасдав. Гэвч хэн ч хариу өгөхгүй байна. Амьтад ойн захад буцаж ирээд маргааш өглөө хайлтаа үргэлжлүүлэхээр шийджээ. Бид гэртээ хариад оройн хоолоо идээд унтлаа.

Зөвхөн Тусалж буй туулай л шөнөжин хонож, эрэл хайгуулаа үргэлжлүүлэхээр шийджээ. Тэр ой дундуур гар чийдэн бариад Мишутка руу залгав. Бутны дор хэн нэгэн уйлахыг тэр сонсдог. Би дотогш хартал нулимс асгарсан, даарч хөрсөн Мишутка сууж байв. Би тусалж буй туулайг хараад маш их баярласан.

Бөжин, Мишутка хоёр хамтдаа гэртээ буцаж ирэв. Баавгай ээж баярлаж, тусалж буй туулайд талархал илэрхийлэв. Бүх хөршүүд Баннигаар бахархдаг, эцэст нь тэр баатар Мишуткаг олж чадсан тул хэргийг тал талаас нь орхисонгүй.

Энэхүү сонирхолтой үлгэр нь хүүхдүүдэд эхлүүлсэн зүйлээ хагас дутуу орхихгүй, өөрсдөө шаардах хэрэгтэйг заадаг. Мөн үлгэрийн утга учир нь та хүслээ дагаж чадахгүй, Мишутка шиг ийм хүнд байдалд орохгүйн тулд бодох хэрэгтэй. Шөнийн цагаар 5-7 насны хүүхдүүддээ ийм богино өгүүллэг уншаарай.

Чоно ба долоон ямаа үлгэр. Хүүхдэд зориулсан аудио үлгэр. Оросын ардын үлгэрүүд

Унтлагын өмнөх түүхүүд

Тугал, тахилын тухай

Нэгэн удаа тугал хашааны дэргэд өвс хазаж байтал түүн дээр тахиа гарч ирэв. Кокерел өвсөн дотроос үр тариа хайж эхэлсэн боловч гэнэт байцааны навч харав. Таар нь гайхаж, байцааны навчийг цохьсондоо ууртайгаар хэлэв:

Кокерел байцааны навчны амтанд дургүй байсан тул тугалдаа өргөхөөр шийджээ. Кокерел түүнд хэлэв:

Гэвч тугал юу болоод байгааг ойлгохгүй, кокерел юу хүсч байгаагаа ойлгосонгүй:

Кокерел хэлэхдээ:

- Ко! - мөн хошуугаараа навч руу заана.

- Му-у??? - бяцхан тугал бүгдийг ойлгохгүй.

Тиймээс тахиа, тугал зогсож, хэлэв:

- Ко! Муу! Ко! Муу!

Гэвч ямаа тэднийг сонсоод санаа алдан гарч ирээд:

Би-би-би!

Тийм ээ, би байцааны навч идсэн.

Энэхүү үлгэр нь 5-7 насны хүүхдүүдэд сонирхолтой байх бөгөөд шөнийн цагаар хүүхдүүдэд уншиж болно.

Бяцхан үлгэрүүд

Үнэг цэцэрлэгт халгайнаас хэрхэн ангижрав.

Нэгэн өдөр үнэг цэцэрлэгт гараад тэнд маш олон хамхуул ургасан байхыг харав. Би үүнийг гаргаж авахыг хүссэн ч оролдоод үзэх ч хэрэггүй гэж шийдсэн. Би гэрт орох гэж байтал чоно ирж:

- Сайн байна уу загалмайлсан эцэг, та юу хийж байна вэ?

Тэгээд зальтай үнэг түүнд хариулав:

-Өө, загалмайлсан эцэг минь, би хичнээн сайхан зүйл алдсаныг харж байна уу. Маргааш би цэвэрлэж хадгална.

- Юуны төлөө? гэж чоно асуув.

"За" гэж үнэг "Халхуул үнэртдэг хүнийг нохойны соёо авдаггүй" гэж хэлдэг. Хараач, загалмайлсан эцэг минь, миний хамхуулд битгий ойрт.

Үнэг эргэж, унтахаар гэрт оров. Тэр өглөө босоод цонхоор харахад цэцэрлэг нь хоосон, нэг ч хамхуул үлдсэнгүй. Үнэг инээмсэглээд өглөөний цайгаа бэлдэхээр явлаа.

Туулайн овоохойн тухай үлгэр. Хүүхдэд зориулсан орос ардын үлгэрүүд. Унтах цагийн түүх

Үлгэрт зориулсан зургууд

Хүүхдүүдэд уншиж өгөх олон үлгэрийг өнгөлөг чимэглэл дагалддаг. Үлгэрт зориулсан чимэглэлийг хүүхдэд үзүүлэхийн тулд сонгохдоо зураг дээрх амьтдыг амьтантай төстэй, биеийн зөв харьцаатай, хувцасны нарийн ширийн зүйлийг сайтар зурж байхыг хичээгээрэй.

Энэ нь 4-7 насны хүүхдүүдэд маш чухал бөгөөд учир нь энэ насанд гоо зүйн амт бий болж, хүүхэд амьтан болон бусад үлгэрийн баатруудыг зурах анхны оролдлогыг хийдэг. Хүүхэд 5-7 насандаа амьтдын харьцаа ямар байдгийг ойлгож, бие даан цаасан дээр дүрслэх чадвартай байх ёстой.

Танин мэдэхүй

ҮЛГЭР

ТӨЛӨӨ ХҮҮХДҮҮД

4-7 ЖИЛ

Арга зүйн тэтгэмж

БүтээлчТөв

Москва 2011 он

Вятскийн боловсрол, арга зүйн зөвлөл

Улсын хүмүүнлэгийн их сургууль

Шүүгчид:

- Доктор пед. Шинжлэх ухаан, профессор VSEI;

NE. Савинова- Ph.D. ped. Шинжлэх ухаан, Вят GSU-ийн дэд профессор.

P47 4-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үлгэр. Арга зүйн гарын авлага / Comp. . - М .: TC Sfera, 2011. - 80 х. (Хайртай шинэ цэцэрлэг).

Энэхүү гарын авлагад дунд болон ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжлийн үйл явцыг үлгэрийн тусламжтайгаар зохион байгуулах практик материалыг танилцуулсан болно. Үлгэр, тэдэнд ярих зөвлөмжийг санал болгож байна.

Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш, арга зүйчдэд зориулагдсан бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх коллеж, их дээд сургуулийн сургуулийн өмнөх боловсролын факультетийн оюутнуудад ашиглах боломжтой.

UDC 373 BBK 74.100.5 БОЛОВСРОЛЫН ҮЛГҮҮР

4-7 НАСТАЙ ХҮҮХДҮҮДЭД ЗОРИУЛСАН

Хэрэгслийн хэрэгсэл

Эмхэтгэсэн

Ерөнхий редактор

Редактор

Залруулагч

Хавтасны дизайнер

Компьютерийн зохион байгуулалт

Уг бичвэрийн ил тод байдлыг Сфер худалдааны төвд хийсэн

2001.01.01-ний өдрийн 77.99.60.953.Д.001909.03.09-ний эрүүл ахуйн гэрчилгээ.

03/14/11-нд хэвлүүлэхээр гарын үсэг зурсан. Формат 60x90Uk>.

Times үсгийн хэлбэр. Офсет хэвлэх. Болзолт p.l. 5.0. Гаралт 5000 хувь.

Захиалгын дугаар 000.

"TC Sfera" хэвлэлийн газар.

Москва, Сельскохозяйственная ст., 18, bldg. 3. Утас: (4

Хэвлэсэн, 0

ISBN 0433-6

© OOO"TC Sfera", 2011 © , 2011

Хөрвүүлэгчээс

Хүүхдүүдийн сэтгэцийн хөгжлийн хувьд тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох, янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай сэтгэцийн үйл ажиллагааг бүрдүүлэхэд идэвхтэй нөлөөлдөг олон төрлийн ойлголтыг (математик, байгаль орчин, эдийн засаг гэх мэт) эзэмших нь чухал юм. практик асуудлууд, түүнчлэн сургуульд амжилттай суралцахын тулд.

Хүүхдийн оюуны хөгжил нь нэлээд төвөгтэй, хэцүү үйл явц юм. Математик, байгаль орчин, эдийн засаг болон бусад ойлголтуудыг сургуулийн өмнөх насны хүүхэд тууштай, жигд, системтэйгээр эзэмшсэн байх ёстой. Энэ зорилгоор хүүхдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг (тоглоом, харилцаа холбоо, ажил, танин мэдэхүйн судалгаа, үр бүтээлтэй, хөгжим, уран сайхны, унших) зохион байгуулах явцад болон ердийн мөчүүдэд зохион байгуулах боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах шаардлагатай байна; түүнчлэн янз бүрийн арга хэрэгслийг ашиглан хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа. Түүнчлэн, хүүхдийн гэр бүлтэй зөв зохион байгуулалттай харилцах тохиолдолд оюуны хөгжил илүү үр дүнтэй байх болно. Практик, тоглоомын үйл ажиллагаатай холбож, өмнө нь олж авсан мэдлэг нь хүүхдэд шаардлагатай болж, улмаар илүү хялбар, хурдан суралцах нөхцөлийг бүрдүүлбэл суралцах нь илүү үр дүнтэй байх болно гэдгийг мэддэг. Ямар ч, тэр ч байтугай хамгийн нарийн төвөгтэй мэдлэгийг хүүхдэд тоглоом хэлбэрээр өгч, гүйж, үлгэр сонсох боломжтой. Хүүхдүүдийн бие даасан "нээлтүүд" болон асуудлын нөхцөл байдлын шийдэл нь хүрээлэн буй ертөнц дэх объект, үзэгдлийн чухал шинж тэмдгийг олж илрүүлэх, цаашдын ахиц дэвшил гаргах нөхцлийг бүрдүүлэхэд тусалдаг гэж үздэг.

Үлгэр нь хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй сонирхолтой байдлаар танилцуулж, түүнийг илүү сайн ойлгож, ойлгох боломжийг олгодог. Үлгэрийн хэлбэр нь судалж буй материалд ер бусын нөхцөл байдлыг нэвтрүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, улмаар түүнийг амьдруулдаг. Энэ холбоо нь хөгжилд таатай байдаг, учир нь үлгэрийн зургуудаар дамжуулан багш хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн талбарт хүрэх арга замыг олж чаддаг. Сонирхолтой түүхийг сонсож, баатруудын хамт тэдний ер бусын адал явдлуудыг мэдрэхийн зэрэгцээ хүүхэд бүх асуудлыг шийдэх дасгал хийдэг.

нэг төрлийн нарийн төвөгтэй оюуны даалгавруудыг гүйцэтгэж, сэтгэж, логикоор сэтгэж, үйлдлээ зөвтгөж сурдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжилд үлгэрийг ашиглах боломжийг сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухааны салбарын нэрт зүтгэлтнүүд, гэх мэтээр тэмдэглэсэн байдаг.Судалгаанд Н.А. Рыжова, байгаль орчны үлгэрийн хэрэглээний хамрах хүрээг авч үзсэн бөгөөд үүнд амьтан, ургамал, байгалийн үзэгдэл, ландшафтын шинж чанарыг нарийвчлан тусгасан болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эдийн засгийн анхан шатны ойлголтыг бий болгохын тулд та үлгэр, TL ашиглаж болно. Попова, тэдгээрийг өөрчилсөн, учир нь тэдгээр нь ихэвчлэн бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулагдсан байдаг. Эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи санаа бодлыг бий болгохын тулд Н.Слисенкогийн боловсруулсан валеологийн үлгэрийг ашиглаж болно. Боловсролын үлгэрийг хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд амжилттай ашиглаж байгаа нь судалгаагаар нотлогдсон гэх мэт.

Вят ГСУ-ын сурган хүмүүжүүлэх факультетийн оюутнууд "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн боловсролын идэвхтэй арга, хэрэгсэл", "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд математикийн үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх онол, арга", "Сургуулийн өмнөх боловсролын онол, технологи" хичээлүүдийг судлах явцад. , Оросын ардын үлгэрийг ("Иван, Бабу Ягагийн тухай", "Золч Петр хэрхэн эм уусан тухай") болон уран зохиолын ("Үнсгэлжин", "Бяцхан улаан малгайт") боловсруулснаар энэ туульсын шинэ жишээг бий болгосон эсвэл гарч ирэв. өөрсдийн үлгэрүүдээр (“Бяцхан хулгана яагаад гэдэс нь өвдсөн бэ”, “Бороо ямар их уурласан тухай үлгэр”), эмхэтгэгч тэдэнд гүн талархал илэрхийлэв.

ҮЛГЭРИЙН ЭССЕНС, БҮТЭЦ

Үлгэр нь сайн сайхан, шударга ёсны хүчинд итгэхийг бидэнд заадаг. Зургийн энгийн байдал, үйл явдлын энгийн байдлыг үл харгалзан үлгэрүүд нь амьдралын утга учир, сайн ба муугийн хоорондох тэмцлийн талаархи асуултыг хөнддөг, ёс суртахууны зарчмыг баримталдаг тул тэдний хүмүүжлийн үнэ цэнийн тухай өгүүлдэг. асар их юм.

Үлгэр гэж юу вэ? Энэхүү туульсын хоёр төрлийн тодорхойлолт хүчин төгөлдөр хэвээр байна. Нэгдvгээр тєрлийн тухай алдартай ардын аман зохиол судлаач: "Ардын үлгэр гэж бид ерєнхий утгаараа гайхалтай, адал явдалт-тууж, єдєр тутмын түвшний аман яруу найргийн зохиолыг хэлж байна" гэж хэлсэн. Үлгэрийн хоёр дахь төрлийн тодорхойлолтыг хэтэрхий өргөн хүрээтэй гэж буруутгах аргагүй юм. Судлаачид тодорхойлолтыг нарийсгаж, үлгэрийг илүү нарийвчлалтай тодорхойлохыг хичээсэн. Оросын хэл судлаачийг эдгээр "нарийссан" тодорхойлолтуудын "өвөг" гэж үзэж болно. Түүний бодлоор “...үлгэр гэдэг нь өгүүлэгчийн толилуулж, сонсогчдод зохиомол зохиол мэт ойлгогдох ид шид, адал явдалт эсвэл өдөр тутмын шинж чанартай, зонхилон зохиолын шинж чанартай баатарлаг бүтээл юм.” Оросын ардын аман зохиол судлаач дараахь тодорхойлолтыг өгдөг: "Үлгэр бол зугаа цэнгэлийн зорилгоор ард түмний дунд байдаг, өдөр тутмын утгаар нь ер бусын үйл явдлыг агуулсан, ер бусын өвөрмөц найруулга, стилист бүтцээр ялгагддаг аман зохиол юм." Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар үлгэр бол "хүүхдийн мэдрэмж, бодлыг баяжуулж, уран сэтгэмжийг нь сэргээдэг ардын аман зохиолын түгээмэл төрөл" юм.

Үлгэр нь барилгын нарийн төвөгтэй байдгаараа ялгагдана, гэхдээ уншигч ихэнх тохиолдолд үүнийг анзаардаггүй. Ихэнхдээ үлгэр (ялангуяа үлгэр) үгээр эхэлдэг. Үүний зорилго нь сонсогчдыг бэлтгэх, тэдэнд тохирсон сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, үлгэрийн өрнөл дараа нь өрнөх болно гэдгийг ойлгуулах явдал юм. Жишээлбэл: "Далайн эрэг дээр байсан, Кадан арал дээр мод байдаг - алтан бөмбөгөр, муур Баюн энэ модны дагуу алхаж байна: тэр дээшээ - тэр дуу дуулж, доошоо бууж байна - тэр үлгэрт хэлэв. үлгэрүүд. Үүнийг үзэх нь сонирхолтой бөгөөд хөгжилтэй байх болно. Энэ бол үлгэр биш, үлгэр ирнэ гэсэн үг” гэж хэлжээ.

Үлгэрийн уламжлалт элемент бол эхлэл бөгөөд энэ нь үлгэрийн нэгэн адил өдөр тутмын яриа ба үлгэрийн ярианы хоорондох заагийг тогтоодог. Эхлэл нь үлгэрийн баатрууд, үйл ажиллагааны цаг хугацаа, газрыг тодорхойлдог. Ихэнхдээ энэ нь "нэг удаа" гэсэн үгээр эхэлдэг, үлгэрийн эхлэл нь "тодорхой хаант улсад, тодорхой мужид" гэсэн нарийвчилсан байдаг.

Үлгэрт үлгэрийн үйлдлийг дүгнэсэн уламжлалт төгсгөлүүд бас байдаг. Жишээ нь: "Тэд амьдарч, амьдарч, сайн сайхан амьдарч эхэлсэн."

Үлгэр нь давтагдах шинж чанартай байдаг. Тэд тус бүр нь үйлдлийг үгүйсгэхэд ойртуулах дэлгэрэнгүй мэдээллийг агуулдаг. Энэ давталт нь ихэвчлэн гурван удаа тохиолддог: "Мэлхийн гүнжийн тухай" үлгэрт хүмүүс нумаар гурван удаа харвасан бол хаан "Хачин зүүд" үлгэрт гурван оньсого асуув.

Үлгэрийн хэл нь баялаг. Амьтад өөрийн гэсэн нэртэй (Фокс Патрикеевна), хочтой (Чоно - грабби) гэх мэт Үлгэрт олон эпитет, гипербол, тогтмол томъёо байдаг (өдний ор, босоо ятга).

Зохиол, хэв маягийн эдгээр бүх шинж тэмдгүүд нь үлгэрийг тодорхойлдог бөгөөд яруу найргийн бүх хэрэгслийг оновчтой ашигладаг. Италийн зохиолч Альберто Морвиа: “...Үлгэр нь зөвхөн уран зохиол биш, жинхэнэ үлгэр байхын тулд бие биенээ үгүйсгэдэг хоёр элемент хэрэгтэй: үйл явдлын ер бусын байдал, үлгэрийн дүр төрх. ёс суртахуун. Үлгэрт тодорхой үрэлгэн байдал, бүр утгагүй байдал хэрэгтэй бөгөөд үүний зэрэгцээ уран сайхны логикийн хуулийг дагаж мөрдөх ёстой."

ҮЛГЭРИЙН АНГИЛАЛ

"Уран сайхны логикийн хууль"-ийн дагуу үлгэрийг уран зохиолын ерөнхий дүрэмд захирагддаг, нийтлэг шинж чанартай байдаг тул дэд төрөл, төрөл зүйлээр ялгадаг. Шинжлэх ухаанд ижил зарчим дээр үндэслэсэн үлгэрийн нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ангилал байдаггүй. Үүнийг тэд дүр, үйл явдлын хувьд маш олон янз байдагтай холбон тайлбарлаж байна.

Н.М.Ведерникова зэрэг Оросын олон ардын аман зохиол судлаачид амьтдын тухай үлгэр, гайхалтай, ид шидийн, өдөр тутмын үлгэрийг тусад нь ангилдаг ангиллыг баримталдаг.

Ардын аман зохиолын хамгийн эртний төрлүүдийн нэг бол амьтдын тухай үлгэр юм. Ийм үлгэрт амьтад, шувууд, загаснууд тоглодог. Тэдний амьдралд ямар ч гайхамшиг, ид шид гэж байдаггүй, гэхдээ дүрүүдийн амьдрал дахь прототипүүдийн үйлдлүүдтэй нийцэхгүй байгаа үйлдлүүд байдаг. Үлгэрүүд нь өөрөө хүн, амьтны ураг төрлийн холбоотой гэсэн итгэл үнэмшилд тулгуурласан тотемизмын онцлогийг хадгалсан байдаг. Анхан шатны хүн эргэн тойрныхоо бүх зүйлийг сүнслэг болгож, түүнд өөрийн чадвар, шинж чанарыг өгч, амьтан, шувуудыг "хүмүүн болгож", үлгэрт тэд хоорондоо ярилцаж, хүний ​​яриаг ойлгодог байв.

Амьтны тухай үлгэрүүд өнөөг хүртэл байсаар байна. Хүүхдүүд "Заюшкинагийн овоохой", "Теремок", "Колобок" гэх мэт үлгэр сонсох төдийгүй тэдэнд ярих дуртай.

"Ард түмний аман адал явдалт уран зохиол"-ын өвөрмөц төрөл бол үлгэр юм. Тиймээс өдөр тутмын амьдралд үлгэр нь эерэг баатарт ер бусын хүч, ид шидийн зүйл, туслахууд тусалж, ихэвчлэн амьтан, шувууд тоглодог аман зохиол гэж ойлгогддог гэж тэр үздэг. Судлаач үлгэрийн тухай дараах схемийг дэвшүүлж байна: үйл явдал нь баатар ямар нэг хохирол амссан, түүнээс эсвэл эцэг эхээс нь ямар нэгэн зүйл хулгайлсан, эсвэл баатар эх орноосоо хөөгдсөнөөс эхэлдэг. Тэрээр холын аянд гарч, замдаа өөрт нь шидэт эм юм уу туслах хүнтэй тааралдана. Энэхүү бэлгийн ачаар баатар дайсантай хийсэн тулаанд ялдаг. Гэсэн хэдий ч тэрээр олон сорилтыг даван туулах ёстой. Тэдний баатар нэр төртэйгээр тэвчиж, үлгэр аз жаргалтай төгсгөлөөр титэм болдог. Хүүхдүүд "Сивка-Бурка", "Үнсгэлжин", "Финист - тунгалаг шонхор" гэх мэт ижил төстэй үлгэрүүдийг сонсох дуртай.

Үлгэрийн дараагийн төрөл бол нийгмийн болон өдөр тутмын үлгэр юм. Өдөр тутмын үлгэрт баатар нь түүний төрөлх тосгон ч бай, хөрш хот эсвэл нийслэл ч бай өөрт нь танил болсон орчинд жүжиглэдэг. Нийгмийн үлгэрт гайхамшиг, ид шидийн зүйл байдаггүй бөгөөд ер бусын хүчнүүд баатрыг аврахаар ирдэггүй. Тэр насан туршдаа өөртөө, өөрийнхөө авхаалж самбаа, ухаан, авхаалж самбаа, авхаалж самбаа, эсвэл зүгээр л "Эрхэмсэг дээдсийн боломж"-д найдах ёстой.

Үлгэр нь хүүхдүүдэд ёс суртахууны нөлөө үзүүлдэг тул сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл судлаачдын анхаарлыг үргэлж татсаар ирсэн.

Үзэл баримтлал, онцлогБОЛОВСРОЛЫН ҮЛГҮҮР

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдлэг, дэлхийн тухай уялдаа холбоотой дүр зургийг бий болгох хэрэгцээ нэмэгддэг. Шинжлэх ухаан, домог гэсэн хоёр төрлийн уялдаа холбоо байдаг.

Ийнхүү шинжлэх ухааны өгөгдсөн холбоо хязгаарлагдмал байгааг багш-арга зүйч тэмдэглэв. Шинжлэх ухааны мэдлэг нь ихэвчлэн тусгай сургалтгүй хүүхдүүдэд хүртээмжгүй байдаг. Шинжлэх ухааны амин сүнс болсон онолын схем, бүтцээр хүүхдийг эрт хэтрүүлэх нь түүний сэтгэцийн эрүүл мэндэд ихээхэн хор хөнөөлтэйг эмч нар анхааруулж байна. Тиймээс үлгэр домгийн холболтод чухал байр суурь өгөх ёстой. Хүүхдийн ертөнцийн дүр төрхийн өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдал нь хүүхдийн сэтгэхүйн хэлбэр, арга хэрэгслээр тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь хүүхдийн объектив ертөнцтэй харилцах харилцааны тодорхойгүй байдлын асуудлыг шийдэж, улмаар улам дорддог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдлэг, амьдралын туршлага, логик сэтгэлгээ хангалтгүй хөгжсөн. Яаралтай асуудлын шийдлийг сургуулийн өмнөх насны хүүхэд үлгэр домгийн сэтгэлгээний хэлбэрээр гүйцэтгэдэг. Энэ нь хүүхдүүдэд тусгай метаморф хэлбэрээр дэлхийн бүтцийн талаархи онолын асуултуудыг (сайн ба муу, шунал ба өгөөмөр сэтгэл, тэнэглэл ба оюун ухаан гэх мэт) тодорхойлж, тодорхойгүй байдлын асуудлыг шийдвэрлэх, өөрөөр хэлбэл урьдчилан таамаглаж сурах боломжийг олгодог. үйл явдлууд, дэлхийн нэгдмэл домгийн дүр төрхийг бий болгоход үндэслэн өөрсдийн зан төлөвийг бий болгох.

Хүүхдийн ертөнцийн дүр төрх нь объектив ертөнц ба амьд байгальтай (хөдөлгөөнт дүрс) субьектив харилцаагаар тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь хүүхдэд ертөнцийг өөрийн ойлголттой болгох боломжийг олгодог. Тийм ч учраас сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны доктор алдарт сэтгэл судлаачдын бүтээлд (харааны загварчлал дээр) (хүүхдийн туршилт дээр) тулгуурлан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэр, хүүхдийн туршилт, туршилтыг ашиглан дүрд тоглох тоглоом хэлбэрээр сургахыг санал болгож байна. хүүхэд, багш, хүүхдүүдийн хоорондох яриа хэлэлцээний стратеги.

Бусад хүмүүс 4-5 насны хүүхдүүдэд боловсролын агуулга бүхий үлгэрийг ашиглахыг зөвлөж байна. Тэд боловсролын үлгэр зохиох зарчмуудыг онцлон тэмдэглэв: нэгдүгээрт, үлгэрийн бодит үндэс нь зугаа цэнгэлийн мэдээлэл биш харин боловсрол юм; хоёрдугаарт, үлгэрт зохиомол дүрүүд эсвэл ер бусын эсвэл хүний ​​чадвараар хангагдсан бодит зүйл, объект, объектууд байдаг (цэцэг ярьдаг, тоонууд маргаж байна); гурав дахь -

Эдгээр нь багшийн хувьд гол зүйл бол хүүхдүүдийн сонирхол, үлгэрийн баатруудад эерэг хандлагыг бий болгох явдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үлгэрийн гол онцлог нь баатруудын бүх асуудал, үйл явдал, адал явдал нь хүрээлэн буй ертөнцийн бодит объект, үзэгдлийн талаархи мэдлэгтэй холбоотой байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэх үлгэрт дүрүүд өөрт нь үл мэдэгдэх, танил бус ямар нэгэн зүйл эсвэл хэн нэгэнтэй уулзаж, тэдэнтэй уулзах явцад олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг олж илрүүлдэг ("Бяцхан мөс яагаад алга болов?" үлгэрт баатрууд уулздаг. Хавар мөс хаана алга болсныг тэдэнд тайлбарласан ухаалаг шар шувуу). Баатрууд хүнд хэцүү нөхцөл байдалд орж, тэдгээрийг даван туулж, шинэ мэдлэг олж авах боломжтой ("Үнсгэлжин" үлгэрт дагина гол дүрийг задгай бодисыг хэмжих аргуудын нэгээр танилцуулдаг). Түүхэндээ шинэ мэдээлэл өгдөг сонирхолтой ярилцагч нартай баатрууд уулзаж болно. Тиймээс тэрээр үлгэрийн баатрууд нь зохиомол баатрууд (Үнсгэлжин, гномууд) ба бодит дүрүүд (геометрийн дүрсүүд, хөвгүүд, охид) байдаг боловсролын үлгэрүүдийг онцолж, Оросын ардын үлгэр (Колобок, Теремок) болон уран зохиолын үлгэрүүдийг ашиглахыг санал болгож байна. Үнсгэлжин ", "Цокотуха ялаа") эсвэл тодорхой хичээлийн зорилгод хүрэхийн тулд анхны үлгэр зохиох. боловсролын үлгэрийн агуулгын зарим шинж чанарыг тодорхойлдог. Юуны өмнө агуулга нь үр дүнтэй шалгалт, таамаглал дэвшүүлэх, турших шаардлагатай зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлын онцгой хэлбэр юм. Энэ төрлийн асуудлыг шийдэх нөхцөл бол үлгэрийн тусламжтайгаар зохион байгуулагдсан хүүхдийн туршилт юм. Агуулга нь баатруудын үйл ажиллагааны дүрэм болж чаддаг. Эцэст нь танин мэдэхүйн агуулгыг үлгэрт тусгай төрлийн оньсого даалгаврын хэлбэрээр оруулсан бөгөөд үүнийг дуусгах нь баатар болон түүний туслахууд болох хүүхдүүдийн ач холбогдлын хэмжүүр болдог.

Судалгаанаас “сурган хүмүүжүүлэх үлгэр” гэсэн ойлголтын тодорхойлолтыг олж чадаагүйн улмаас энэхүү ойлголтын тодорхойлолтыг томъёолох нь зүйтэй гэж үзлээ. Бидний үзэж байгаагаар боловсролын үлгэр гэдэг нь судалж буй сэдэв, үзэгдлийн талаархи мэдлэг, санаа, танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох боломжийг олгодог хөгжилтэй, ухаалаг дүрүүдтэй сонирхолтой түүх бөгөөд агуулга нь тусгай зугаа цэнгэлийн үүрэг гүйцэтгэдэг. асуудлын нөхцөл байдал, эргэцүүлэн бодох, үр дүнтэй шалгах, таамаглал дэвшүүлэх, шалгах шаардлагатай даалгаварууд.

Ийнхүү үйл ажиллагаанд хамрагдсанаар боловсролын үлгэрийн агуулгыг зөвхөн технологийн талаас (мэдлэг, чадвар, ур чадвар) эзэмшээд зогсохгүй нийгмийн үйл ажиллагааны хэлбэр, нийгэм-соёлын байр суурийн мөч болж хувирдаг. Хүүхэд.

НИЙГМИЙН АГУУЛГЫН ҮЛГҮҮР

Сургуулийн өмнөх боловсролын хамгийн хэцүү чиглэлүүдийн нэг бол бидний бодлоор нийгэм, хувь хүний ​​хөгжил тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд энэ сэдвийг үлгэрийн хэлбэрээр санал болгох нь зүйтэй гэж үзсэн. Сурган хүмүүжүүлэх үзэгдэл болох нийгэмшүүлэх агуулгыг харилцааны, танин мэдэхүйн, зан үйлийн, үнэлэмжийн хэд хэдэн харилцан хамааралтай бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг багтаасан бүтцийн хэлбэрээр илэрхийлж болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хүрээлэн буй бодит байдал, нийгмийн санаа бодлын систем, ерөнхий дүр төрхийн талаархи санаа бодлыг шингээх чадвартай байдаг. Нийгмийн агуулгыг эзэмших нь хүүхдийн насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй харилцах харилцааны тодорхой хэсэгт хүүхдийн үйл ажиллагааг зохицуулдаг бөгөөд үүний үр дүнд нийгмийн үүрэг, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн арга зүйг хуваарилах үндсэн дээр тодорхой хүүхэд-насанд хүрэгчдийн нийгэмлэгт бүрэн гишүүнээр элсэх явдал үүсдэг. зан байдал.

Соёлын ерөнхий орчны салшгүй хэсэг болох хүүхдийн дэд соёлд хүүхдийн амьдралын цогц туршлага бүрддэг. Түүнд элссэнээр тэрээр үе тэнгийн бүлэгт насанд тохирсон зан үйлийн хэм хэмжээг хүлээн зөвшөөрч, хүнд хэцүү нөхцөл байдлаас гарах үр дүнтэй аргуудыг сурч, зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаарыг судалж, сэтгэл хөдлөлийн асуудлаа шийдэж, бусдад нөлөөлж сурах, хөгжилтэй байх, танилцах зэрэг болно. ертөнц, өөрөө болон түүний эргэн тойрон дахь хүмүүс.

Хүүхдийн дэд соёлоор дамжуулан хүүхдийн нийгмийн хамгийн чухал хэрэгцээг хангадаг.

Насанд хүрэгчдээс тусгаарлах хэрэгцээ, гэр бүлээс гадуурх бусад хүмүүстэй ойр дотно байх;

Бие даасан байдал, нийгмийн өөрчлөлтөд оролцох хэрэгцээ.

Сургалтын үеэр багш-арга зүйч нийгмийн шинж чанартай үлгэрийг ашиглахыг санал болгож, ямар хүүхдүүд найз нөхөдтэй болох хэрэгтэйг, ганцаараа байх нь уйтгартай, гунигтай байдаг тухай сургах үйл явцад санал болгож байна ("Ачааны машин хэрхэн харагдаж байна вэ" үлгэр" Найзын төлөө"); Та эелдэг байх хэрэгтэй, зөвхөн амаар төдийгүй аман бус харилцааны хэрэгслийг ашиглан харилцаж чаддаг байх хэрэгтэй ("Муу хулганы үлгэр").

Сонечка ба хуулийн шидтэн

(Л. Вохмянина)

Нэгэн цагт аав, ээж, бяцхан охин гэсэн нэг аз жаргалтай гэр бүл амьдардаг байв. Аав үйлдвэрт ажилладаг байсан бол ээж гэртээ сайхан даашинз оёдог байв. Сонечка гэдэг охин цэцэрлэгт явсан.

Нэгэн өдөр хүчтэй хар салхи эхлэв. Сонечка хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд тоглож байх үед. Хар салхи түүнийг өндөр, өндөрт өргөж, охин маш их айж, айсандаа нүдээ анив. Хар салхи түүнийг том талбайд авчирсан. Тэнд хэн ч байсангүй, зөвхөн Сонечка. Охин уйлж, эцэг эх рүүгээ залгаж эхэлсэн боловч хэн ч хариулсангүй.

Гэнэт нэг хачин хүн гарч ирэв. Тэр урт дээл өмссөн бөгөөд гарт нь хээтэй саваа - таяг байв. Энэ хүн Сонечка руу ойртон асуув:

Охин, чи энд юу хийж байгаа юм бэ?

Том хар салхи намайг энд авчирсан, би маш их айж, ээж, аав руугаа харихыг хүсч байна!

Тэр хүн тайвшруулав:

Сонечка, санаа зовох хэрэггүй, би чамд туслах болно. Би сайн түүхч, мөн
миний нэр Хуулийн илбэчин!

Сонечка гайхаж:

Намайг Сонечка гэдгийг чи яаж мэдсэн юм бэ?

Би хүн бүрийн тухай бүгдийг мэддэг. Битгий уйл, бяцхан охин, би чамайг гэрт чинь хүргэж өгье, чи зохистой, аз жаргалтай амьдрах эрхтэй.

Охин шууд ойлгосонгүй:

Тэгээд юу вэ?
Шидтэн үргэлжлүүлэн:

Бүх зүйлийг мэдэх гэж бүү яар, Сонечка. Бидний өмнө урт зам байна.
Би чамд дараа бүгдийг хэлье.

Шидтэн охин хоёр аян замдаа гарав. Тэд удаан алхсан. Гэвч замд Сонечка бяцхан амьтдыг хараад гунигтай сууж, нүднээс нь нулимс асгарч байв. Охин тэдэнд юу тохиолдсоныг асуухад амьтад:

Бид наранд маш их хайртай, энэ нь бидэнд аз жаргал өгдөг, гэхдээ одоо
Бүтэн долоо хоногийн турш нарыг үүл бүрхсэн тул бид гунигтай байна.

Дараа нь Сонечка амьтдад туслахыг хүсч үлгэрч рүү хандав. Шидтэн зөвшөөрч, агуу хүчирхэг таягаараа үүлийг тарааж, асуув:

Сонечка, хүүхэд бүр эрхтэй гэдгийг одоо та ойлгож байна
аз жаргалтай амьдралын төлөө?

Охин бүх зүйлийг ойлгосон гэж хариулж, тусалсанд нь шидтэний талархал илэрхийлэв.

"Удахгүй та өөр эрх олж авах болно" гэж түүний хамтрагч хэлэв
бид цаашаа явлаа.

Гэнэт тэд шувуутай тааралдав: тэд үл мэдэгдэх агуй руу орох замыг хаасан том чулууг тойрон гүйж байв. Сонечка ямар нэг зүйл болсныг мэдээд үүлдрийн шувуу руу гүйж очоод:

Эрхэм зулзаганууд аа, надад хэлээч, чамд юу тохиолдсон бэ?
Шувуунууд хариулав:

Энэ унасан чулуу агуйн орой дээрээс тасарч,
уулын голоос урсах усны замыг хаасан. Одоо
Ус өвс ургахад тусалдаг тул бидэнд ууж идэх юм алга.
Бид одоо юу хийхээ мэдэхгүй байна!

Соня, шидтэн хоёр зулзагануудын үгийг сонсож, мэдээж тэдэнд тусалсан. Үлгэрч таягаараа чулуунд хүрч, тэр даруй алга болжээ. Шувуунууд Сонечка болон шидтэн хоёрт амийг нь аварсанд талархаад шууд ууж эхлэв.

Сонечка, би бүрэн мартчихаж, чи идмээр байна уу? гэж шидтэн охиноос асуув.

Би дургүйцэхгүй, баярлалаа!

Тэд зууш идсэн. Тэгээд шидтэн хэлэв:

Бяцхан охин, санаарай: хүүхэд бүр эрхтэй
хангалттай хоол хүнс, хангалттай ус!

Сонечка хашгирав:

Баярлалаа, шидтэн, би одоо эрхээ мэдэж байна! - мөн хариуд нь сонссон:

Энэ нь бүгд биш, өнөөдөр би танд дахин нэг эрхийг тайлбарлах болно!

Өө! - охин баяртай байв.

Одоо, Сонечка, чи энэ хаалгыг онгойлгож, гэртээ өөрийгөө олох болно, хашаа нь алга болно. Баяртай бяцхан охин! - гэж шидтэн хэлэв.

Хүлээгээрэй, гэхдээ та надад дахиад нэг эрх хэлнэ гэж амласан! - Сонечка урам хугаран хашгирав.

Өө, би бүрэн мартчихаж! Та гэр орноо олсон, эцэг эхтэйгээ хамт байх болно, учир нь та гэр орон, гэр бүлд хүмүүжих эрхтэй. Мөн та амьд явах эрхтэй тул өөртөө анхаарал тавьж, эцэг эхээ хайрлаж, хүндэл, учир нь тэд танд амьдралыг өгсөн - энэ бол аливаа хүний ​​​​хамгийн том эрдэнэ юм! Баяртай!

Шидтэн Сонечкатай баяртай гэж хэлээд алга болов.

Охин хаалгыг онгойлгоод байшингийнхаа хашаанд оров. Тэр эргэж харвал хашаа нь бүрмөсөн алга болж, түүний оронд савлуур бүхий хашаа, хөвгүүд хөл бөмбөгийн талбай дээр зугаалж, алсад аавынх нь үйлдвэр харагдана.

Сонечка шидтэн алга болсонд бухимдахыг хүссэн ч гэнэт догдолсон эцэг эх нь түүн рүү гүйж байхыг харав.

Ээжээ, аав аа, би чамайг ямар их санасан бэ! - гэж Соня хашгирав.
Тэрээр эцэг эхдээ хар шуурга, шидтэн болон тэр хуулийн талаар хэлсэн
охин аль хэдийн мэдэж байсан.

Сонечка, эдгээр нь бүх эрх биш, үнэндээ тэдний олонх байдаг
илүү! - гэж аав хэлэв. - Явж ид, дараа нь унт, менежер
Одоо ээж бид хоёр хүүхдийн бусад эрхийн талаар танд хэлэх болно!

Гномууд нэрээ хэрхэн сонгосон бэ?

(А. Мухлынина)

Нэгэн өглөө нар дөнгөж сэрж, бүх талаараа гараа сунгаж, тэр үед сэвшээ салхи аль хэдийн мөчрөөс мөчир рүү хурдан үсэрч байх үед баяр хөөртэй үйл явдал тохиолдов: гэр бүлд хүү мэндэлжээ. гномууд.

Гномын эцэг эх нялх хүүхдэд юу гэж нэрлэхээ бодож, таамаглаж эхлэв.

"Түүнийг Чимээгүй гэж дуудъя" гэж ээж хэлэв. - Тэр ямар тайван байгааг хараач, тэр хэзээ ч уйлж байгаагүй.

Эсвэл чимээгүй байж болох уу? - Одой аав бодов. - Тэр маш чимээгүй, бид түүний тухай ярьдаг, гэхдээ тэр зүгээр л нүдээ анилаа.

Үгүй” гэж ээж “Том нүд нь дээр” гэж эсэргүүцсэн.

Хүүхдийн нүд нь зуны өвс шиг том, хар ногоон өнгөтэй байв.

Том нүд? - Аав гайхан хэлэв. - Чи юу гэж бодож байна?
муугүй шүү.

(Гномын эцэг эх яагаад ийм хачирхалтай хүссэн гэж та бодож байна вэ?Хүүхдээ нэрлэ: Чимээгүй, чимээгүй, том нүдтэй юу? Ийм байдаг ууТа нарын дунд нэр байгаа юу?*)

Тиймээс тэд бодож, бодож, мэргэн шар шувуунд очиж зөвлөгөө авахаар шийджээ. Тэд түүн дээр ирж, санаа зовж байгаагаа хэлэв. Мэргэн шар шувуу тэдний үгийг сонсож, хэн ч хүүхдүүдээ шинж чанар, чанараар нь нэрлэдэггүй гэж хэлэв. Олон сайхан нэрс байдаг бөгөөд та хүүхдэд хамгийн тохиромжтой нэрийг сонгох хэрэгтэй, учир нь хүүхдийн нэрийг урт удаан, аз жаргалтай амьдралынхаа туршид өгдөг.

(Та ямар нэрийг мэдэх вэ?)

Гномын эцэг эх бодолтой, цөхрөнгөө барав. Та аль нэрийг сонгох ёстой вэ? Яаж алдаа гаргахгүй байх вэ? Тэд ухаалаг шар шувуунд хүүгийнхээ тухай ярьж эхлэв. Тэгээд тэр тэдэнд зөвлөсөн:

Хүүг Тимоша гэж дууд. Хайртай, сайхан нэр,
сайхан сонсогдож байгаа бөгөөд "чимээгүй" гэдэг үг надад сануулж байгаа ч Тимоша өсөх болно,
чи түүнийг Тимот гэж дуудаж эхэлнэ.

Гномын эцэг эхчүүд баярлаж, ухаалаг зөвлөгөө өгсөн шар шувуунд талархаж, гэр лүүгээ яарсан боловч хүүхэд сэрээд гэртээ байхгүй бол уйдаж, бухимдаж, бүр уйлж эхэлдэг.

Мэргэн шар шувуу ойн гномуудын нэрсийн толь бичгийг эмхэтгэхээр шийдсэн бөгөөд ингэснээр тэд нялх үрсдээ үзэсгэлэнтэй, сайхан нэрийг сонгох боломжтой болжээ. Түүнээс хойш энэ ойд үлдсэн гномууд хүүхдүүдээ янз бүрийн сайхан нэрээр дуудаж, ухаалаг шар шувууг эелдэг үгсээр дурсаж эхлэв.

Зараа үнэгний бамбарыг хэрхэн гомдоосон

(А. Кононова)

Нэгэн өдөр бяцхан үнэг ой дундуур явж байгаад зараа хараад түүнтэй уулзахыг хүсэв.

Тэр ойртон гүйж ирээд түүн рүү хамраа сунгав. Зараа айж, бөмбөлөг болж, бяцхан үнэг рүү хурхирч:

Чи, тэнэг үнэг, намайг айлгаж байна уу! Чи уртаа оруулаарай
хаа сайгүй хамар!

(Зааа бяцхан үнэгийг яаж гомдоосон бэ?)

- Та зараа, өргөст, ууртай байна! - гэж бага үнэг, үбэ хэлэв
Би түүнийг өрөвдсөн.

(Бяцхан үнэг зараа хэрхэн гомдоосон бэ?)

Зараа ганцаараа үлдэж: "Би яагаад уурлаад байгаа юм бэ?" Тэр гунигтай, цөхрөнгөө барсан байдалтай гэртээ ирлээ. Тэгээд зараагийн ээж түүнээс асуув:

Яагаад гуниглаа вэ? Хэн чамайг гомдоосон бэ?
(Хэн хэнийг гомдоосон бэ?)

Би яаж гуниглахгүй байх вэ? Бяцхан үнэг намайг гомдоосон! Надад хэлсэн
Би "хурцтай, ууртай" байна.

Мөн зараа даван туулж байна:

Тэгээд чи түүнд юу ч хэлээгүй юм уу?

Мэдээж тэр тэгсэн! - зараа хариулав.

Чи түүнд юу гэж хэлсэн бэ? - гэж ээж асуув.

"Тэгээд би түүнийг тэнэг, хамар нь урт гэж хэлсэн" гэж зараа хэлэв.

"Харж байна уу" гэж зараагийн ээж "Чи түүнийг хамгийн түрүүнд гомдоосон" гэж хэлэв. Та бусадтай хэрхэн харьцахыг хүсч байна, тэр бол дэлхийн мэргэн ухаан юм!

(Та зараанд ямар зөвлөгөө өгөх вэ?)

(С. Манина)

Нэгэн удаа Мерседес машин байсан. Тэр машин жолоодохыг мэддэг ч гудамжны дүрмийг огт мэддэггүй байв. Тэрээр маш хурдан жолоодож, бусад машин, явган зорчигчдыг айлгадаг байв. Тэрээр сургуульд сураагүй бөгөөд зам дээр биеэ авч явах дүрмийг сурахыг хүсээгүй.

Нэг өдөр Мерседес гэрээс гараад өөртөө чухал үг хэлэв:

Би ямар үзэсгэлэнтэй, гайхалтай, хурдан юм бэ! За, би явлаа!
Тэгээд тэр явсан. Тэрээр машин жолоодож, өөртөө энэ дууг дуулжээ.

Би! Би! Би!

Намайг замаас зайлуул,

Хэрэв та алахгүй бол өвдөж байна, дуугарах, дохио өгөх!

Тэр хөгжилтэй байсан. Эцсийн эцэст тэр замдаа хүссэнээрээ авирладаг: "Бип-бип!" Гэж эргэн тойрныхоо хүмүүсийг айлгаж, хүссэнээрээ, хүссэн газраа жолооддог байв. Гэтэл тэр гэнэт сонсов:

Хүүе, болгоомжтой байгаарай!

Мерседес зүүн тийшээ харсан - хэн ч биш, баруун тийш харсан ч - хэн ч биш, дээш харвал том тогоруу харав.

Хаашаа явж байна, хонгор минь? - Крэн түүнээс хатуухан асуув.

Би авирдаггүй, би явдаг. Эцсийн эцэст би хэрхэн жолоодохыг мэддэг" гэж Мерседес хэлэв.

Та машин жолоодохыг мэдэхгүй байна!

Үгүй ээ, би чадна! Би чадна! Би чадна!

Та дүрмийг мэдэх үү? Харж байна уу, энд ямар ч гарц байхгүй. Энд барилгын талбай байна" гэж Кран хэлээд хажуу тийш эргэв.

Зүгээр л бод! гэж Мерседес хэлэв. - Би дүрэмгүй жолоодож чадна. Тийм ээ! Тийм ээ! Тийм ээ! Надад ямар ч дүрэм хэрэггүй, би зүгээр байна!

Тэрээр тогоруу руу хэлээ гаргаж, бүрэн тохируулан асаагаад гудамжаар уралдаж, "Бип, бип, бип!" Тэр хамаг чадлаараа уралдсан тул гэр, хүмүүс, гэрлэн дохио, дэлгүүр, зурагт хуудас, хашаанууд гэрлэн дохионд нь гялалзаж...

Бид гэртээ гайхсан:

Ямар жижигхэн машин вэ! За, Мерседес!

Тэгээд байшингууд хажуу тийш нүүж эхлэв. Том өндөр байшин хүртэл Мерседесийг оруулаад толгой сэгсэрлээ:

Хичнээн муу зүйл тохиолдсон ч хамаагүй!

Мерседес маш их баярлаж, инээж, дуулжээ:

Би хаана ч хамаагүй тийшээ ханддаг. Би хаашаа ч эргэж очмоор байна. Би хаана ч хамаагүй, тэндээ нисдэг. Хажуу зайл, би чам руу дайрах болно!

Гудамжны ирмэг дээр зогсож байсан хуучин хашаа гонгинож:

Хөөе, тэр галзуурч байна! Би түүнд зам тавьж өгөхгүй, түүнийг тойруул! Мерседес хөдөлж байхдаа хашааг мөргөв:

Bang-bang-bang-beep-beep - өө-өө!

Нөхөр цагдаа! - хашаа гэж нэрлэдэг. Мерседес маш их айж, ухарчээ.

Юу болсон бэ? гэж ойртож буй цагдаа асуув.

Энэ машин гудамжны дүрмийг огт мэддэггүй!

Намайг дагана уу!

Мерседес цагдаагийн араас явж, гунигтай шивнэв:

Би! Би! Би! Би хаашаа явж байна хөөрхий бяцхан бб... намайг зодож байна, би хаашаа явж байна,
Бяцхан, тэд түүнийг зодох уу? ..

Мерседесик айхгүйн тулд нүдээ анив. Тэгээд нээхэд их гайхсан. Тэр ангид ширээний ард сууж байв. Хажууд нь Волгочка, Москвичок, ард нь асар том ачааны машин болон өөр олон том жижиг машинууд сууж байв.

"За" гэж Мерседес "Том, жижиг хүмүүс сурдаг болохоор би сургуульдаа явна" гэж бодоод, "Зөгий!" Би! Б!

Мерседес дахин гудамжинд гарахаас өмнө хэдэн сар өнгөрөв. Одоо тэр замын хөдөлгөөний бүх дүрмийг мэдэж, хатуу дагаж мөрдөж, зам дагуу явж байв.

Даяанч шоргоолж

(Р. Никоноров)

Нэгэн зун ойд шоргоолж гарч ирэв. Энэ бол ер бусын шоргоолж байв. Бага наснаасаа бүх зүйлийг өөрөө хийх ёстой байсан тул ер бусын. Тэр аавыгаа ч, ээжийгээ ч, ах дүүсээ ч, эгч нараа ч санасангүй. Шоргоолж ганцаараа амьдарч, асуудал гарах хүртэл амьдарсан.

Зун дуусч, намар түүнийг солих гэж яарч, дараа нь өвөл хаяанд ирлээ. Шоргоолж байшин барьж, хоол хүнсээ нөөцөлж, дайснаасаа хэрхэн зугтах талаар бодох хэрэгтэй байв. Тэгээд тэр ганцаараа энэ хорвоод амьд үлдэж чадахгүйгээ ойлгосон. Дараа нь манай баатар хамаатан садангаа хайхад бэлэн болжээ. Тэр таяг дээрээ бүдэрч унах хүртлээ өтгөн ой, төгсгөлгүй талбайн дундуур алхав. Бүдрэн гүн нүхэнд унаж нүдээ нээтэл урд нь олон шоргоолжнууд байв. Тэр энэ ойд ганцаараа биш, түүний хажууд ах нар нь байгаадаа маш их баяртай байв - яг түүн шиг шавжнууд. Шоргоолж удаан хугацааны турш найз нөхөдтэйгээ ярилцаж, тэд түүнд байшин барьж, хоол хүнс олж авахыг заажээ. Гэнэт ууртай, ховдог хирс цох шоргоолжны үүр рүү ойртон ирэв. Шоргоолжнууд сандарч, бүгд цугларав. Цог хорхой хэдэн шоргоолж байгааг хараад зугтав. Тэгтэл манай шоргоолж баярлан:

Хэрэв би ганцаараа амьдардаг байсан бол бэрхшээлээс зугтахгүй байх байсан.

Тиймээс тэр шоргоолжны хамт нэг том аз жаргалтай гэр бүл шиг амьдарч байв.

(Чи яагаад ганцаараа амьдрахыг муу гэж бодож байна вэ? Та яаж амьдрах вэ?шоргоолжны оронд уусан уу? Та хамт тоглодог уу?)

Хэрэм, зараа хоёр хэрхэн найзууд байсан тухай үлгэр

(М. Бушкова)

Нэгэн удаа ойд хэрэм амьдардаг байсан бөгөөд тэр зараа хэмээх найзтай байжээ. Хэрэм хонхортоо авирч, нөөцөө олоогүй бол тэр хамгийн жижиг самар ч олсонгүй!

(Squirrel-д юу болсон бэ?)

Хэрэм гашуунаар уйлж, Зараа тэр даруй уйлахаар гүйж ирэв.

Сонсооч, чи яагаад уйлаад байгаа юм бэ? Юу болов? - санаа зовж байна
Зараа гарч ирэв.

(Заа яагаад санаа зовсон бэ?)

Аа, асуудал гарлаа! - гэж хэрэм хариулж, уйлж, урьд өмнөхөөсөө илүү уйлж эхлэв.

Битгий уйл, хэрэм! Юу ч тохиолдсон би туслах болно! - гэж зараа хэлэв, учир нь энэ бол жинхэнэ найзуудын хэлж, хийдэг зүйл юм.

(Жинхэнэ найзууд юу хийдэг вэ?)

Энэ үнэн үү? - гэж хэрэм асуув.

Тэр уйлахаа больж, модны навчийг түүж, нулимстай нүүрээ үрэв.

За, мэдээжийн хэрэг! - Зараа инээмсэглэн хариулав. - Тийм учраас бид найзууд!
Хэрэм алга болсон самрын тухай зараа хэлээд тэд нийлэв

Хэрэм өвлийн улиралд идэх юмтай болохын тулд шинийг хайцгаая.

Маргааш нь алхаж байхдаа хэрэм өөрөө урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй ойн хэсэгт хэрхэн тэнүүчилж байгаагаа анзаарсангүй. Тэнд тэр дээдээс доод мөчрүүд хүртэл самартай том том бутыг харав.

(Хэрэм ой дундуур явж байхдаа юу харсан бэ?)

- Хөөх! - гэж хэрэм болон түүний хар нүд нь хашгирав
Ки гайхшрал, баяр хөөрөөр дүүрэн байв. - Маш олон самар!

Хэрэм хоёр сагсаа авахаар хурдан гэр лүүгээ давхиж, дараа нь тэдэнтэй хамт самар мод руу буцаж ирээд самар цуглуулж эхлэв. Хэрэм бүх самарыг хонхортоо чирж дуустал олон удаа сагс бариад буцаж ирэв.

Ойн хамгийн өндөр модны дээд мөчир дээр суугаад юу болж байгааг ажиглаж байсан шар шувуу Хэрэмийн хувьд гэнэтийн байдлаар хэлэв:

Олдсонд тань баяр хүргэе! Гэхдээ болгоомжтой байгаарай: учир нь бүү алдаарай
түүний найзууд!

(Та шар шувуу яагаад ингэж хэлсэн гэж бодож байна вэ?)

- Би яагаад найзуудаа алдах ёстой гэж? - Хэрэм гайхав.
Шар шувуу түүнд хариулав:

Тийм ээ, учир нь тэд зөвхөн зовлон бэрхшээлээ найз нөхөдтэйгээ хуваалцдаг.
Найз нөхөдтэйгээ баяр баясгаланг хуваалцахаа мартаж болохгүй нь илүү чухал юм.
Та зараа алдсан самрын тухай бүгдийг хэлсэн, гэхдээ баяр баясгалангийн талаар -
Таны саяхан олсон самартай мод - Өмнө нь зараа
одоо болтол юу ч мэдэхгүй.

Шар шувууны эдгээр үгсийн дараа хэрэм гүн бодож, дараа нь бэлэг, сайн мэдээтэй зараа дээр очихоор явав. Түүнээс хойш хэрэм найзыгаа мартсангүй. Тэд ойдоо хөгжилтэй, найрсаг амьдардаг байв.

(Найзуудаа алдахгүйн тулд юу хийх хэрэгтэй гэж та бодож байна вэ?)

Хулгана Өө эелдэг болсон тухай үлгэр

(А. Калинина)

Эрт урьдын цагт нэг бяцхан хулгана байсан, нэр нь Өө. Нэг өдөр ээж нь түүнд:

Нагац эгчдээ очиж, эрүүл эсэхийг нь шалгаад бэлэг авчир. Гол горхины дэргэд болгоомжтой байгаарай, өөрөө усанд бүү ор, минж рүү ханд, тэр танд туслах болно.

Хөөх! - хулгана дургүйцэн санаа алдаад боодолтойгоо аваад хөдөллөө.

Зам урт биш байсан. Гэсэн хэдий ч эхний тохойн эргэн тойронд горхи урсаж, ус нь хөөсөрч, үсэрч, хулгана уснаас маш их айдаг байв. Тэгээд тэр горхи руу ойртож очоод эрэг дээр минж сууж, саваагаар загас барьж байхыг харав.

Хөөе минж, намайг хөдөлгө!

(Хулгана хэрхэн тусламж хүссэн бэ?)Минж эргэж хараад:

Таны мартсан гол зүйл? (Яагаад минж хулганад тусалсангүй вэ?)

Та юу хүсч байна вэ? - гэж Ух гайхан асуув.

Сайхан асуу - хэн ч танд туслахаас татгалзахгүй! - минж хариулав.

Хөөх.., - гэж хулгана бодов. "Гуйя" гэж тэр бараг л сонсогдохгүй бувтналаа.

Би хөгширч, сонсогдохгүй байна, чи тэнд юу дуугарсан бэ?

Хүүхэд сав суулга хийхийг хүсэхгүй байна уу? Хүүхэд өөрийгөө угаахаас эрс татгалздаг тул та түүнийг унтуулж чадахгүй байна уу? Боловсролын үлгэрүүд туслах болно!

Хөтөвчний үлгэр

(асуудал: саванд дургүй)

Нэг хотод машин амьдардаг байсан. Машин бүр өөрийн гэсэн гарааштай, тэндээ унтдаг, бензинээ цэнэглэж, бие засах газартай байсан. Тийм ээ, тийм ээ, машинууд бас бие засах газар руу явдаг! Эцсийн эцэст машин бүрийн ард яндангаас хар утаа гардаг.

Өдөр бүр машинууд хоол иддэг - тэд бензинээр дүүргэж, өдөржингөө хотоор явж, тоглож, цэцэрлэгт явсан (та хүүхдийн амьдралын талаархи тайлбарыг оруулж болно). Бүтэн өдрийн турш машинууд утааны хар утаагаа барьжээ. Орой нь машинууд гэрийнхээ гараж руу буцаж, тусгай өрөө-жорлон руу орж, тэндхийн бүх утааг гадагшлуулжээ.

Заримдаа жижиг машинууд яндангаас гарах хар утааг өдөржингөө гаргаж чадахгүй, дараа нь арын гупераа бохирдуулдаг. Машины ээжүүд гупераа цэвэрлэж, дараагийн удаад жижиг машинууд шууд гараж руугаа явж, тэндээс бүх утаа ялгаруулж, арын гупер нь үргэлж цэвэрхэн байв.

p.s. Хөтөвчний сургалт эхлэхээс өмнө энэ түүхийг хамгийн сайн ашигладаг. Үлгэр нь хүүхдэд яагаад ваар/жорлонд баас хийх хэрэгтэйг тайлбарлахад тусалдаг ("арын бампер"-ыг бохирдуулахгүйн тулд)

Үлгэр-Бохирын эсрэг

(асуудал: тэр нүүрээ угаах дургүй)

Өөрийгөө угаах дургүй бяцхан үнэгний тухай.

Эрт урьд цагт Мося хэмээх бяцхан үнэг амьдардаг байсан бөгөөд тэрээр сэвсгэр улаан сүүлтэй, үзэсгэлэнтэй чихтэй, хар сарвуутай байжээ. Мося ой дундуур гүйж, туулайгаар шошго тоглох дуртай байсан бөгөөд ээждээ дэлгүүрээс цүнх авч явахад нь туслах дуртай байв.

Бяцхан үнэг маш ухаантай, зальтай байжээ. Тиймээс ээж нь түүнд: "Мося, очиж угааж, шүдээ угаа" гэж хэлэхэд тэр "Аха!" Гэж хэлсэн боловч тэр үнэхээр дургүй байсан тул угаахаар очсонгүй.

Мося нүүрээ угааж, шүдээ угаах нь маш тэнэг үйлдэл гэж бодсон. Эцсийн эцэст, энэ хугацааг илүү сонирхолтой зүйлд зарцуулж болно: тоглох, гүйх, зурагт үзэх гэх мэт.

Тийм учраас ээж нь албадаагүй л бол Мося нүүрээ угаадаггүй байв. Тиймээс би өдөржингөө халтар шүдтэй, нүүрээ угаадаггүй байсан.

Нэгэн өдөр бяцхан үнэг Мося зугаалж яваад бүгд түүнийг хачин харж, түүнээс холдож байгааг анзаарчээ.

Тэр голын хажуугаар явж байгаад гэнэт голд ямар нэг аймшигтай зүйл харав! Мося маш их айсан тул тэр бүр хашгирч: "Мангас, мангас! Голд мангас байна!"

Эргэн тойрон дахь бүх хүмүүс үймээн самуунтай болж, бяцхан бөжин Михаил Потапичын араас хурдан гүйв - тэр ойн удирдагч байв.

Михаил Потапыч голын эрэг дээр ирээд мангасыг хайж эхэлсэн боловч хэнийг ч олсонгүй.

Хэн шуугиан тарьсан бэ? Мангасыг хэн харсан бэ? - гэж тэр асуув.

Энэ бол тэр, тэр бол бяцхан үнэг Мося! - гэж бяцхан туулай хашгирав.

Михаил Потапыч Мосяг хармагцаа юу болоод байгааг шууд таамаглав. (Та таамагласан уу?)

"Мося, над дээр ирээрэй" гэж Михаил Потапыч голын эрэг дээр зогсоод асуув.

Мося анхааралтай ойртож, голын эрэг дээрх энэ аймшигт хар мангасыг дахин хараад хашгирав. Бусад бүх амьтад энэ мангасыг харсан боловч яагаад ч юм айсангүй, харин айсан Мосей руу инээв.

Өө, халтар юм аа, чи дэмий л бүгдийг айлгачихлаа... - Михаил Потапыч санаа алдаад ойд чухал ажил хийхээр явав.

Мөн эргэн тойрны бүх хүмүүс тарж, зарим нь инээж, зарим нь толгой сэгсэрч эхлэв.

Эрэг дээр Мося хэмээх ганц бяцхан үнэг үлдэж, голоос түүнийг харж байсан мангас байв.

Мося гол дээр ямар мангас харсан гэж та бодож байна вэ? Түүнийг яагаад бохир гэж дуудсан юм бэ? Мося энэ мангасыг яаж ялах вэ?

Унтах цагийн түүх

(асуудал: намайг шөнө унтуулж чадахгүй байна)

Нэгэн цагт тэрээр Петя-Петюшок тосгонд амьдардаг байжээ. Петехка өглөө хэрээлэн, наранд дуу дуулах дуртай байв. Петягийн хувьд дэлхий дээр үүнээс илүү хөгжилтэй зүйл байсангүй.

Петя Cockerel өдөржин тоглож, наранд дуу дуулж, орой болоход тэр гунигтай болдог. Манай Петя Cockerel шөнө дургүй, унтах дургүй.

Нар жаргаж эхэлмэгц Петехка тэр даруй гуниглаж, уйлж:

Ко-ко-ко, би унтмааргүй байна! Ко-ко-ко, би дуу дуулмаар байна.

Петя тахиа нэг өдөр маш их уйлсан тул Нар түүнийг өрөвдөхөөр шийдэв. Нар орондоо ороогүй бөгөөд Петехка өдөр шөнөгүй гэрэлтэх болно гэж шийджээ.

Петя маш их баярлаж, өдөржин, шөнөжин хашгирч, аз жаргалтай тоглож байв.

Гэхдээ энд нэг зүйл байна: нар шөнийг гэрэлтүүлж, Петя хашгирч, маргааш нь нар гэрэлтэхээ больж, Петя-Кокерел дуугаа алджээ.

Яагаад ийм зүйл болсон гэж та бодож байна вэ? Энэ нь зөв, учир нь хүн бүр амарч, хүч чадал олж авах хэрэгтэй. Мөн бид нойрондоо хамгийн сайн хүчийг олж авдаг.

Петя-Петюшек Санни хоёрыг унтах хэрэгтэйг ойлгов. Шөнө болж, нар амарч, Петехка бас унтав. Маргааш өглөө нь нар урьдын адил гэрэлтэж, Петя тахиа улам чанга хашгирав.

Үлгэр - Антикаприкулла

(асуудал: дэлгүүрт тоглоом шаардлагатай)

Нэгэн цагт Машенка гэдэг охин амьдардаг байжээ. Тэр гайхалтай охин байсан: тэр маш хөгжилтэй, тоглоом тоглох дуртай, ээждээ тоос сороход тусалдаг байв.

Машенка бас тоглоомон моринд дэлхийн бүх зүйлээс илүү дуртай байв. Машенка ээж, аавтайгаа дэлгүүр орох болгондоо түүнд шинэ морь авч өгөхийг үргэлж хүсдэг байв. Ээж нь түүнээс ямар нэг зүйл гуйх болгонд Машенка: "Чи надад шинэ морь худалдаж авах уу?"

Удалгүй Машенка олон янзын морьтой болжээ. Тэр жижиг, том морьтой, морьтой наалт, цүнх, тэр ч байтугай морьтой гуталтай байв. Гэхдээ Машенка хэзээ ч хангалттай морь байгаагүй, тэр улам ихийг хүсч байв.

Заримдаа ээж, аав хоёр дэлгүүрт Машенкад: "Бид чамд шинэ морь авч чадахгүй. Чи аль хэдийн олон морьтой болсон, яагаад өөр морь хэрэгтэй байна вэ? Бидэнд тийм ч их мөнгө байхгүй, дараагийн удаад бид чамд морь худалдаж авах болно!" Энэ нь Машенкаг маш их бухимдуулж, чангаар уйлж, хашгирч эхлэв: "Надад морь худалдаж аваарай! Би морь хүсч байна! (хүүхдийн тодорхой зан авирыг оруул) Эцэг эх нь хичнээн хичээсэн ч охиноо тайвшруулж чадаагүй. Тэд түүнийг ятгах тусам Машенка улам чанга хашгирч, хөлийг нь дарж эхлэв. Дараа нь эцэг эх нь Машенкаг тайвшруулахын тулд өөр морь худалдаж авав. Машенка шинэ тоглоомондоо сэтгэл хангалуун байсан бөгөөд тэднийг гэртээ ирэнгүүт Машенка шинэ морио мартжээ. Бүх тоглоомон морьд гайхаж: "Тэр бидэнтэй тоглохгүй бол бид яагаад түүнд хэрэгтэй байна вэ?"

Цаг хугацаа өнгөрөхөд Маша түүнд хамгийн том, үзэсгэлэнтэй морьдыг худалдаж авахыг хүсч эхэлсэн бөгөөд ийм морьд маш үнэтэй байв. Аав, ээж хоёр илүү их мөнгө олохын тулд илүү их хөдөлмөрлөж, хоол хүнс, морьдоо хангалттай байх ёстой байв.

Нэгэн өдөр ээж Машенка хоёр дэлгүүрт байх үед охин сайхан морь хараад ээжээсээ: "Худалдан ав, худалдаж ав, худалдаж ав!" гэж асууж эхлэв.

Хэрэв би чамд морь худалдаж авбал бид хоолонд хүрэлцэхгүй, оройн хоолонд идэх юмгүй болно" гэж ээж хариулав.

За, ээж ээ, ямар морь вэ, би үүнийг хүсч байна. Тэр үнэхээр үзэсгэлэнтэй, ээж ээ, худалдаж аваарай!" Машенка уйлж, уйлж эхлэв.

Ээж хүндээр санаа алдаж, морь авахыг зөвшөөрч, мориноос гадна тэд дэлгүүрээс талх авч өглөө.

Машенка морьдоо маш их баярлаж, тэр чигтээ тоглож, тэр байтугай гэртээ бага зэрэг тоглож, дараа нь аав ажлаасаа ирээд тэд оройн хоолонд суув. Ээж ширээ засав: тэр бүгдэд таваг, аяга цай тавьж, тавган дээр хэд хэдэн талх тавив.

"Оройн хоол хаана байна?" гэж Машенка гайхав;

Морь худалдаж авсны дараа үлдсэн мөнгөөр ​​энэ л зүйлийг авч чадсан. "Охин минь, жаахан талх ид, халуун байхад цай уу" гэж ээж хариулав.

Машенка, бид чамд сайн мэдээ байна" гэж аав хэлэв. "Ээж бид хоёр шинэ ажил олсон, үүнийхээ төлөө бид маш их цалин, маш их мөнгө авч, танд морь худалдаж авах боломжтой, хангалттай мөнгөтэй болно. идэх." Энэ ажилд ээж бид хоёр долоо хоног томилолтоор явах шаардлагатай бөгөөд чи гэртээ ганцаараа байх болно. Чи одоо том охин бөгөөд үүнийг ганцаараа даван туулж чадна.

Маргааш нь ээж, аав хоёр өглөө нь бизнес аялалаар явлаа. Машенка үдийн хоол хүртэл морьтой тоглож, дараа нь зурж, хүүхэлдэйн кино үзэж байв. Орой болоход Маша ээж, аавгүйгээр уйдаж эхлэв, учир нь түүнд үлгэр унших хүн байсангүй. Орой нь Машенка орондоо орж эхэлсэн бөгөөд унтахынхаа өмнө үнсэх хүн байсангүй.

Маргааш нь Машенка ээж, аавгүй маш их гунигтай байсан ч эцэг эх нь мориныхоо мөнгийг олохын тулд чухал асуудлаа орхисон гэдгийг ойлгов. Уйтгарлахгүйн тулд Машенка эцэг эхдээ бэлэг өгөхөөр шийджээ: байшингаа цэвэрлэх. Тэр гал тогооны өрөө цэвэрлэж, коридорт байгаа бүх зүйлийг байранд нь тавив. Тэгээд охин өрөөгөө цэвэрлэж, уулын адуугаа ялгаж эхлэв. Машенка хэдэн морьтойгоо гайхаж байв. Тэр ихэнхийг нь ч санахгүй байсан бөгөөд морьд бүгд үрчлээтэж, овоолон хэвтэж байснаас тоосонд дарагдсан байв.

Орой болтол Маша бүх морьдоо ангилав. Түүнд нэг том хайрцаг наалт, таван том хайрцаг морин тоглоом, бас нэг уулын адууны тал нь ангилагдахгүй үлдсэн. Машенка энэ бүхнийг хараад: "За, би тэдэнтэй юу хийх ёстой вэ? Би тэднийг хаана тавих ёстой вэ?" Маша юу ч бодож олсонгүй ганцаараа, ээж, аавгүйгээр орондоо оров.

Маргааш нь Маша ээж, аавыгаа маш их санаж, тэднийг харж, тэвэрч, үнсэхийг маш их хүсч, бүр уйлсан. Машенка маш их уйлсан тул морьд хүртэл түүнийг өрөвдөж, түүнийг өрөвдөхөөр шийдэв.

- Машенка битгий уйл, эцэг эх чинь хэдхэн хоногийн дараа ирнэ. Тэд чухал ажлаар явсан. Тэд шинэ адууны мөнгө олох хэрэгтэй. Та шинэ морь авмаар байна, тийм үү? гэж хамгийн шинэ морь Машенка асуув.

"Би хүсч байна" гэж Машенка хариулав, "Гэхдээ би ээж, аавыг гэртээ байгаасай гэж хүсч байна!"

Машенка, битгий уурлаарай, тэднийг буцаж ирэхэд юу болохыг бодож үзсэн нь дээр! Аав ээж чинь ирж шинэ морь авч өгнө. Чиний хүссэн зүйл биш гэж үү?

Маша бодоод: "Үгүй ээ, энэ биш! Би шинэ морь хүсэхгүй байна! Би аав, ээжийгээ гэртээ байгаасай гэж хүсч байна. Би аавыгаа надтай хамт тоглож, ээжийг унтахынхаа өмнө үлгэр уншаасай гэж хүсч байна. Би аав, ээжийгээ хэзээ ч орхиосой гэж хүсч байна!"

Яаж тэгэх вэ? Та бидний морьдыг хайрлахаа больсон гэж үү? Тэгээд яагаад эцэг эхээс биднийг ийм их үнээр худалдаж авахыг гуйсан юм бэ? Эцсийн эцэст ээж, аавын олсон бүх мөнгө бидэнд очсон" гэж морь гайхан хариулав.

Гэхдээ энэ үнэн ... - Маша бодолтой хариулав, - Хэрэв морь байгаагүй бол ээж, аав хоёр явахгүй байсан ...

Аав, ээж чинь үнэхээр морьд биднээс илүү хэрэгтэй юу? - морь гомдсон.

Мэдээжийн хэрэг! Эцсийн эцэст та нар зүгээр л тоглоомууд, чи хөгжилтэй, сонирхолтой байдаг, гэхдээ чи хэзээ ч намайг сайхан амрахыг үнсэхгүй, үлгэр уншиж өгөхгүй, намайг тэврэхгүй. Би яагаад эцэг эхээсээ та нараас ийм олныг худалдаж авахыг гуйсан юм бэ? Надад тийм олон морь хэрэггүй, би чамтай бараг тоглодоггүй. Надад тоглох хэдэн морь л хэрэгтэй.

Үүнийг хэлэхэд Маша нэг зүйлийг ойлгов. Ээж, ааваас илүү чухал зүйл байхгүй гэдгийг тэр ойлгосон. Ойролцоох эцэг эх байхгүй бол тоглоом нь тийм ч чухал биш юм.

Мөн Машенка ээж, аавдаа жинхэнэ бэлэг өгөхөөр шийдэв. Тэр анхны хайрцган адууг аваад дэлгүүрт аваачлаа. Худалдагч нар маш их гайхсан боловч Машенкад бүх тоглоомыг буцааж өгөхийг зөвшөөрч, түүнд мөнгө өгсөн.

Эцэг эх нь ирэхээс өмнө үлдсэн бүх өдрүүдэд Машенка морьдоо дэлгүүрт буцааж авав. Тэдний төлөө тэд түүнд бүхэл бүтэн хайрцаг мөнгө өгсөн.

Хүүхдүүдэд тоглоом хэрэгтэй байсан тул Машенка хэд хэдэн морь хадгалж, үлдсэнийг нь дэлгүүрт буцааж өгчээ. Түүний өрөөнд тоглоом тоглох илүү зай байсан бөгөөд түүнд хамгийн хэрэгцээтэй, хайртай морьд байсаар байв.

Тэгээд орой нь ядарсан эцэг эх ирлээ. Машенка тэдэнд маш их баяртай байсан бөгөөд ээж, аав нь охиноо санаж байсан тул тэр даруй үнсэж, тэвэрч эхлэв.

Ээж ээ, аав аа! Чамгүйгээр би маш их гунигтай байсан! Ийм удаан битгий яваарай гэж гуйя! - гэж Машенка хэлэв.

Одоо бид маш их мөнгө олсон тул удаан хугацаагаар явах шаардлагагүй болно. Битгий бухимд! Маргааш бид дэлгүүрт очоод чамд шинэ морь сонгох болно" гэж аав хэлэв.

"Надад морь хэрэггүй, чи надад хэрэгтэй байна" гэж Машенка хэлээд эцэг эхийнхээ нүүрэнд гайхширсан байдлыг хараад инээмсэглээд өрөө рүүгээ гүйв. Маша моринд өгсөн мөнгөтэй хайрцгийг бүхэлд нь авчирч, "Энд, энэ бүгд чамд зориулагдсан!" Би бүх морьдоо дэлгүүрт буцааж өгсөн, надад хэрэггүй. Надад аав, ээж хэрэгтэй байна! Одоо бид маш их мөнгөтэй, бид бүх цагийг хамтдаа өнгөрөөж чадна, тэгвэл та удаан хугацаанд ажиллах шаардлагагүй болно!

Чи бол бидний баялаг шүү дээ!” гэж ээж хашгирав.

Үгүй ээ, чи бол миний хамгийн нандин эрдэнэ, ямар ч тоглоомоор орлуулж чадахгүй! - гэж Машенка хариулж, ээж, аавыг дахин тэврэв.

Машенка ээж, аав хоёр нь хичнээн их баярлаж инээмсэглэж байгааг анзаарсангүй, учир нь тэд өөрсдөө зөвхөн морины мөнгө олох биш, бүх цагаа охиныхоо хажууд өнгөрөөхийг маш их хүсдэг байв.

Үлгэрийн найз

(асуудал: сөрөг зан үйлээрээ олны анхаарлыг татдаг)

Өнөөдөр би нэг найзынхаа тухай түүхийг ярих болно. Энэ бол кактус юм. Тиймээ, тийм ээ, яг энгийн кактус. Нэгэн цагт Кактус маш жижиг байсан бөгөөд цэцгийн дэлгүүрт амьдардаг байв. Үйлчлүүлэгчид ихэвчлэн дэлгүүрт ирж, ургамлыг харж, тэднийг биширч, гэртээ авч явдаг байв.

Кактусыг бас аль болох хурдан харж, гэртээ аваачихыг үнэхээр хүсч байсан. Гэвч яагаад ч юм бараг бүх худалдан авагчид түүний хажуугаар өнгөрчээ. Энэ нь түүнийг маш их бухимдуулж, уурлуулсан. Кактус онцгой байхаар шийджээ. Тэр эргэн тойрноо харав: зарим ургамлууд том, жижиг өнгийн цэцэгстэй байсан ч Кактус цэцэггүй байв; бусад нь сийлсэн, том навчтай байсан боловч кактус навчгүй байв; бусад нь урт, нарийхан хонгилтой, кактус нь их биегүй, ногоон бөмбөг шиг дугуй хэлбэртэй байсан гэж хэлэхэд аймшигтай юм. Кактус бүрэн бухимдаж, хөмсөг зангидан, уурлав. Тэр зүгээр л хашгирахыг хүссэн: "Хэн нэгэн над руу хар! Би энд байна! Би их дажгүй, сонирхолтой! ”

Тэгээд тэр урам хугарсандаа хагарна гэж бодож байтал түүний дээр гэнэт өргөс ургав! Кактус эргэн тойрноо хараад маш их баяртай байв: өөр хэнд ч өргөс байгаагүй! Мөн кактус өргөсийг хичээнгүйлэн ургуулж эхэлсэн бөгөөд удалгүй энэ нь зараа шиг харагдаж эхлэв. Хэдэн удаа ургамал бүр анхаарлаа хандуулж, нуруу нь маш сонирхолтой байсан гэж хэлсэн. Гэхдээ энэ нь Кактусын хувьд хангалтгүй байсан тул хүн бүр өөрийг нь үргэлж харахыг хүссэн. Дараа нь тэр нурууг улам урт болгохыг оролдож эхлэв. Тиймээс тэд маш урт болж, хөрш зэргэлдээ ургамалд хүрч эхлэв. Энд юу эхэлсэн бэ! Бүгд ярьж, уурлаж, асууж, Кактусыг өргөсөө арилгахыг шаардаж эхлэв. Ургамлууд Кактусын тухай ярьж байсан гээд бод доо. Тэр үнэхээр аз жаргалтай байсан! Юу вэ, тэд ихэнхдээ тааламжгүй, муу зүйлийг хэлээрэй, гэхдээ түүний тухай, түүний тухай.

Кино урлагийн салбар. Хүүхдийн кино, өсвөр үеийнхний кино, хүүхэд залуучуудын кино гэсэн нэр томъёо нь нэлээд уламжлалт шинж чанартай бөгөөд жишээлбэл, хүүхдийн уран зохиол, ch.o. мэргэжлийн түвшинд тав тухтай байлгах үүднээс...... Сурган хүмүүжүүлэх нэр томьёоны толь бичиг

ХҮҮХДИЙН НОМ- хувь хүний ​​хөгжил, хүмүүжил, мэдлэгийг түгээх хамгийн чухал хэрэгслийн нэг болох ном хэвлэл. Оюун санааны болон материаллаг соёлын үзэгдэл нь тодорхой цаг үеийн залуу хойч үеийнхний хүмүүжлийн түүх, үндэсний, нийгмийн шинж чанарыг хэрхэн тусгадаг вэ... Оросын сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь бичиг

I. ОРШИЛ II.ОРОСЫН АМЫН Яруу найраг A. Аман яруу найргийн түүхийн үечлэл B. Эртний аман яруу найргийн хөгжил 1. Аман яруу найргийн хамгийн эртний гарал үүсэл. 10-16-р зууны дунд үе хүртэлх эртний Оросын аман яруу найргийн бүтээлч байдал. 2.16-р зууны дунд үеэс эцэс хүртэл аман яруу найраг... ... Утга зохиолын нэвтэрхий толь бичиг

РСФСР. I. Ерөнхий мэдээлэл РСФСР нь 1917 оны 10-р сарын 25 (11-р сарын 7)-нд байгуулагдсан.Баруун хойд талаараа Норвеги, Финланд улстай, баруун талаараа Польш улстай, зүүн өмнөд талаараа Хятад, БНМАУ, БНАСАУ-тай хиллэдэг. түүнчлэн ЗХУ-ын бүрэлдэхүүнд багтсан холбооны бүгд найрамдах улсуудад: баруун тийш ... ...

VIII. Ардын боловсрол, соёл, боловсролын байгууллагууд = РСФСР-ийн нутаг дэвсгэр дээр ард түмний боловсролын түүх эрт дээр үеэс эхэлдэг. Киевийн Орост үндсэн бичиг үсэг нь хүн амын янз бүрийн давхаргад өргөн тархсан байсан бөгөөд энэ тухай ... ... Зөвлөлтийн агуу нэвтэрхий толь бичиг

Тамара Шамильевна Крюкова Тамара Крюкова, 2011 Төрсөн он сар өдөр ... Википедиа

Хүүхэд төрснөөс хойш 11-12 нас хүртэлх хугацаа бөгөөд энэ хугацаанд хүүхэд зөвхөн бие бялдрын хувьд өсч, хөгжөөд зогсохгүй түүний зан чанар бүрддэг. Энэ хугацаанд хүүхдүүдийн оршин тогтнох эсэх нь эцэг эх эсвэл эцэг эхийн үүргийг гүйцэтгэж буй насанд хүрэгчид, энэ туршлагаас хамаардаг ... Коллиерийн нэвтэрхий толь бичиг

Энэ нийтлэл эсвэл хэсгийг засварлах шаардлагатай. Нийтлэл бичих дүрмийн дагуу нийтлэлээ сайжруулна уу... Википедиа

Хүүхдийн кино театр- хүүхдийн кино, хүүхэд, өсвөр насныханд тусгайлан зориулж бүтээсэн, хүүхдийн уран зохиолтой зүйрлэн нэрлэсэн кино театр. Хүүхдийн кинонд уран сайхны болон хүүхэлдэйн кино, он цагийн баримтат кино, шинжлэх ухааны танин мэдэхүйн кино,... ... Кино: Нэвтэрхий толь бичиг

Светлана Лаврова ... Википедиа

- ... Википедиа

Григорий Логинович Шакулов (1910 1987) 1954, 1973, 2009, 2011 онд Крым, Архангельск, Минск, Санкт-Петербургийн хэвлэлийн газруудаас хэвлэгдсэн хүүхдүүдэд зориулсан үлгэрийн арван номын зохиолч. Түүнийг "Ногоон хаант улс"-ын түүхч гэж нэрлэдэг байв. Намтар... ...Википедиа

Сайныг сургадаг үлгэрүүд...

Аз жаргалтай, сургамжтай төгсгөлтэй унтахын өмнөх эдгээр сайхан үлгэрүүд нь таны хүүхдийг унтахын өмнө баярлуулж, тайвшруулж, сайхан сэтгэл, нөхөрлөлийг заах болно.

Цувралын хүүхдүүдэд зориулсан сайн үлгэрүүд: Ингээд л боллоо! 1-ээс 101 хүртэлх насны хүүхдүүдэд гүн гүнзгий утга агуулгатай, орчин үеийн, сонирхолтой, хүүхдэд ойлгомжтой үлгэр уншиж өгөхийг зөвлөж байна.

Хэрэв та эелдэг, өрөвдөх сэтгэлтэй хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлж, амьдралын хүнд хэцүү нөхцөлд зөв ажиллахад нь туслахыг хүсч байвал хүүхдэдээ унтахын өмнөх боловсролын үлгэр уншиж өгөх хэрэгтэй.

Федя Егоров хүүгийн тухай олон сайн сургамжтай үлгэрүүд.

1. Федя Егоровын гуталтай идээтэй уулзах нь эсвэл Федягийн хулгана болсон шинэ дүр төрх

Ах дүү Федя, Вася Егоров нар жинхэнэ чавхтай болохыг эртнээс хүсч байсан. Заримдаа Федя өөртөө болон дүүдээ хөнгөн цагаан утсаар чавх хийдэг байв. Хөвгүүд эдгээр чавхаар цаасан сумаар бай руу харвадаг байсан ч жинхэнэ модон чавхаар том чавх хийхийг хүсдэг байв.

Ах дүүсийн чавх сонирхох хүсэл нь гарч ирээд алга болсон. Гэхдээ энэ удаад чавхан буудахтай холбоотой үйл явдлууд ер бусын, зүгээр нэг үйл явдал биш, жинхэнэ адал явдлууд байсан тул энэ нь гарцаагүй сүүлчийнх байсан юм. Залуус энэ удаад утсаар бус, харин улиасны мөчрөөр хийсэн, эмнэлгийн өргөн резинэн туузан дээр арьсан хараатай жинхэнэ чавхтай байв. Энэ чавх нь жинхэнэ чулууг харваж чадна. Аав нь энэ чавхыг хөвгүүддээ зориулж хийсэн.

Хөвгүүддээ амбаарын хананд тэмдэглэгдсэн амьгүй бай руу зөвхөн чавхаар буудна гэж амласан аав хөвгүүдийнхээ хамт ойролцоох ой руу явав. Тэд чавх хийхэд хэрэгтэй бүх зүйлээ авч явсан: хутга, Васягийн хуучин гутлын хоёр савхин хэл, эмнэлгийн резинэн боолт. Үдийн цайны цагаар гурвуулаа ээждээ цэцгийн баглаа, цайнд аяга анхилуун үнэртэй гүзээлзгэнэ, хоёр шинэхэн чавх бариад буцав.

Федя, Вася хоёр баяр хөөртэй байв. Тэд чавхнуудаа магтах гэж бие биенээсээ уралдан, ойд тэдэнтэй хэр хол харваснаа ээждээ хэлж, амбаарын ханан дээрх байг хэн хэдэн удаа онохыг хүртэл таамаглаж байв. ...

2. Федя ойг муу шидтэнгээс хэрхэн аварсан тухай үлгэр

Зуны улиралд хүү Федя Егоров эмээ өвөөгийнхөө хамт тосгонд амрахаар ирэв. Энэ тосгон яг ойн дэргэд зогсож байв. Федя жимс, мөөг түүхээр ой руу явахаар шийдсэн боловч өвөө, эмээ нь түүнийг дотогш оруулаагүй. Жинхэнэ Баба Яга тэдний ойд амьдардаг бөгөөд хоёр зуу гаруй жилийн турш энэ ойд хэн ч очоогүй гэж тэд хэлэв.

Федя Баба Яга ойд амьдардаг гэдэгт итгэдэггүй байсан ч өвөө, эмээгийнхээ үгэнд орж, ой руу явсангүй, харин загас барихаар гол руу явав. Васка муур Федяаг дагаж явав. Загас сайн хаздаг байв. Федягийн савыг муур цохиж, загас идэх үед аль хэдийн гурван ховил хөвж байв. Федя үүнийг хараад бухимдаж, загасчлалыг маргааш болтол хойшлуулахаар шийдэв. Федя гэртээ буцаж ирэв. Өвөө эмээ нар гэртээ байгаагүй. Федя загас бариа тавиад, урт ханцуйтай цамц өмсөж, сагс аваад хөршийнхөө хүүхдүүдийг ой руу урихаар очив.

Федя өвөө, эмээ нь Баба Ягагийн тухай бичсэн бөгөөд түүнийг ой руу явахыг хүсээгүй, ойд төөрөх нь үргэлж амархан байдаг гэж үздэг байв. Гэхдээ Федя ойд төөрөхөөс айсангүй, учир нь тэрээр энд удаан хугацаагаар амьдарч байсан найзуудтайгаа ой руу явахыг хүсч байсан тул ойг сайн мэддэг байв.

Федягийн гайхшралыг төрүүлсэн бүх залуус түүнтэй хамт явахаас татгалзаж, түүнийг ятгаж эхлэв. ...

3. Обещайкин

Нэгэн удаа Федя Егоров хүү байжээ. Федя амлалтаа үргэлж биелүүлдэггүй байв. Заримдаа аав, ээждээ тоглоомоо цэвэрлэнэ гэж амласны дараа тэр уярч, мартаж, тарааж орхидог.

Нэгэн өдөр Федягийн эцэг эх түүнийг гэртээ ганцааранг нь орхиж, цонхоор тонгойхгүй байхыг гуйв. Федя тэдэнд цонхоор бөхийхгүй, харин зурна гэж амлав. Тэр зурахад хэрэгтэй бүх зүйлээ гаргаж ирээд том өрөөнд ширээний ард суугаад зурж эхлэв.

Гэхдээ ээж, аав хоёрыг гэрээс гармагц Федя тэр даруй цонх руу татав. Федя: "Тийм ээ, би харахгүй гэж амласан юм аа, би залуус хашаанд юу хийж байгааг харах болно, ээж, аав хоёр намайг харж байгааг мэдэхгүй байх болно" гэж бодов.

Федя цонхны дэргэд сандал тавиад цонхны тавцан дээр авирч, хүрээний бариулыг буулгаж, цонхны налууг татаж амжаагүй байтал онгойв. Үлгэрт гардаг шиг гайхамшгаар цонхны өмнө нисдэг хивс гарч ирэн, Федягийн танил бус өвөө дээр сууж байв. Өвөө инээмсэглэн:

- Сайн уу Федя! Чи намайг хивсэн дээр чинь хүргэж өгөхийг хүсч байна уу? ...

4. Хоолны тухай үлгэр

Хүү Федя Егоров ширээн дээр зөрүүд болов.

- Би шөл идмээргүй байна, будаа идэхгүй. Би талханд дургүй!

Шөл, будаа, талх нь түүнд гомдож, ширээн дээрээс алга болж, ойд оров. Энэ үед ууртай өлссөн чоно ой дундуур тэнүүчилж, хэлэв:

- Би шөл, будаа, талханд дуртай! Өө, би тэднийг идэхийг ямар их хүсч байна!

Хоол үүнийг сонсоод чонын аманд шууд нисэв. Чоно хоолоо идээд, уруулаа долоож, сэтгэл хангалуун сууж байна. Федя хоол идэлгүй ширээгээ орхив. Оройн хоолны үеэр ээж нь вазелинтай төмстэй хуушуур өгч, Федя дахин зөрүүд болов.

- Ээж ээ, би хуушуур хүсэхгүй байна, би цөцгийтэй бин хүсч байна!

5. Мэдрэлийн Пикагийн үлгэр буюу Егор Кузьмичийн ид шидийн ном

Федя, Вася Егоров гэсэн хоёр ах амьдардаг байв. Тэд байнга хэрэлдэж, хэрэлдэж, хоорондоо ямар нэг зүйлийг хувааж, хэрүүл маргаан үүсгэж, жижиг сажиг зүйл дээр маргалдаж, ах дүүсийн хамгийн залуу нь Вася үргэлж хашгирав. Заримдаа ах нарын хамгийн том нь Федя ч бас хашгирав. Хүүхдүүдийн чичиргээ нь эцэг эх, тэр дундаа ээжийг маш ихээр бухимдуулж, бухимдуулдаг. Мөн хүмүүс ихэвчлэн уй гашуугаар өвддөг.

Тиймээс эдгээр хөвгүүдийн ээж өвдөж, өглөөний цай, өдөр, оройн хоол идэхээ больсон.

Ээжийг эмчлүүлэхээр ирсэн эмч эмээ бичиж өгөөд ээжид тайван амгалан хэрэгтэй байна гэж хэлсэн. Аав ажилдаа явахдаа хүүхдүүдээс чимээ гаргахгүй байхыг хүсэв. Тэр тэдэнд номыг өгөөд:

- Ном сонирхолтой, уншаарай. Чамд таалагдана гэж бодож байна.

6. Федягийн тоглоомын үлгэр

Нэгэн удаа Федя Егоров хүү байжээ. Бүх хүүхдүүдийн нэгэн адил тэрээр маш олон тоглоомтой байсан. Федя тоглоомондоо дуртай байсан, тэдэнтэй баяртайгаар тоглодог байсан ч нэг асуудал байсан - тэр тэднийг өөрөөсөө цэвэрлэх дургүй байв. Тэр тоглосон газраа тоглоод явах болно. Тоглоомууд шалан дээр эмх замбараагүй хэвтэж, замд нь саад болж, бүгд тэднийг дайрч, Федя өөрөө ч хаяжээ.

Тэгээд нэг өдөр тоглоомууд үүнээс залхав.

"Тэд биднийг бүрэн эвдэхээс өмнө бид Федягаас зугтах хэрэгтэй." Бид тоглоомоо арчилж, тавидаг сайн залуус дээр очих ёстой” гэж хуванцар цэрэг хэлэв.
…

7. Охид, хөвгүүдэд зориулсан сургамжит үлгэр: Чөтгөрийн сүүл

Нэгэн цагт Диавол амьдарч байжээ. Тэр чөтгөр шидэт сүүлтэй байсан. Сүүлнийхээ тусламжтайгаар чөтгөр хаана ч байсан өөрийгөө олж чадна, гэхдээ хамгийн чухал нь Чөтгөрийн сүүл хүссэн бүхнээ биелүүлж чаддаг байсан тул тэр зөвхөн хүслээ бодож, сүүлээ даллахад л хангалттай байв. Энэ чөтгөр маш хорон муу, маш их хор хөнөөлтэй байсан.

Тэрээр сүүлнийхээ ид шидийн хүчийг хор хөнөөлтэй үйлдлүүдэд ашигласан. Тэрээр зам дээр осол гаргаж, гол усанд хүн живж, загасчдын доор мөс хагалж, гал түймэр гаргаж, олон харгис хэрцгийг үйлдсэн. Нэгэн өдөр Диавол газар доорх хаант улсад ганцаараа амьдрахаас залхав.

Тэрээр дэлхий дээр өөртөө хаант улс байгуулж, хэн ч өөрт нь ойртохооргүй шигүү ой мод, намаг усаар хүрээлүүлж, хаант улсаа өөр хэнтэй байлгах талаар бодож эхлэв. Чөтгөр бодож, бодож, түүний тушаалаар хор хөнөөлтэй харгислал үйлдэх туслахуудаар хаант улсаа дүүргэх санааг гаргаж ирэв.

Диавол дэггүй хүүхдүүдийг өөрийн туслахаар авахаар шийджээ. ...

Мөн сэдвээр:

Шүлэг: "Федя бол сайхан хүү"

Хөгжилтэй хүү Федя
Дугуй унах,
Федя зам дагуу явж байна
Зүүн тийш бага зэрэг ухрах.
Энэ үед зам дээр
Мурка муур үсрэн гарч ирэв.
Федя гэнэт удааширч,
Би муур Муркаг санасан.
Федя хурдан хөдөлж,
Найз нь түүн рүү хашгирав: "Хүлээгээрэй!"
Жаахан мордъё.
Энэ бол найз, хэн ч биш,
Федя: "Найз минь, ав" гэж хэлэв.
Нэг тойрог яв.
Тэр өөрөө вандан сандал дээр суугаад,
Тэр ойролцоо усны цорго, услах сав байгааг харав.
Мөн цэцгийн мандал дээр цэцэг хүлээж байна -
Хэн надад нэг балга ус өгөх юм бэ?
Федя вандан сандал дээрээс үсэрч,
Бүх цэцэг услах савнаас усалдаг байв
Тэгээд тэр галуунд ус асгав.
Тиймээс тэд согтуу байж болно.
- Манай Федя маш сайн,
- Проша муур гэнэт анзаарав.
-Тийм ээ, тэр бидний найз болоход хангалттай сайн,
- гэж галуу ус ууж хэлэв.
- Хөөх хөө! - гэж Полкан хэлэв.
- Федя бол сайхан хүү!

"Федя бол хулигаан хүү"

Хөгжилтэй хүү Федя
Дугуй унах
Замаас шууд хол
Муухай Федя ирж байна.
Зүлгэн дээгүүр шууд жолоодож байна
Тиймээс би цээнэ цэцэгтэй гүйж,
Би гурван ишийг хугалсан,
Гурван эрвээхэйг айлгаж,
Тэр илүү олон цэцэг буталж,
Би цамцаа бут дээр барьж авлаа
Тэр даруй вандан сандал мөргөж,
Тэр услах савыг өшиглөж, тогшлоо.
Би шаахайгаа шалбаагт дэвтээв.
Би дөрөө дээр шавар ашигласан.
"Ха-ха-ха" гэж харан хэлэв.
Тэр ямар хачин юм бэ
Та зам дээр жолоодох хэрэгтэй!
"Тийм ээ" гэж зулзага Прошка хэлэв.
- зам огт байхгүй!
Муур: "Тэр маш их хор хөнөөл учруулдаг!"
Полкан "Өө-ү-үү-үү" гэж хэлэв.
- Энэ хүү дээрэлхэгч юм!