संगीत रचना में कई घटक होते हैं - लय, माधुर्य, सामंजस्य।

इसके अलावा, यदि राग के साथ लय एक संपूर्ण की तरह है, तो सामंजस्य वह है जो संगीत के किसी भी टुकड़े को सजाता है, संगत में क्या होता है, जिसे आप पियानो या गिटार पर बजाने का सपना देखते हैं।

संगीतमय सामंजस्य सुरों का एक समूह है, जिसके बिना कोई भी गीत या टुकड़ा पूर्ण-विकसित, पूर्ण-ध्वनि वाला नहीं होगा।

उचित रूप से चयनित सामंजस्य कानों को सहलाता है, ध्वनि को समृद्ध करता है, हमें पियानो, गिटार या वाद्ययंत्रों की अद्भुत ध्वनियों का पूरी तरह से आनंद लेने के लिए प्रस्तुत करता है। राग तो गाया ही जा सकता है, सुर तो बजाया ही जा सकता है। (वैसे, सद्भाव गाना भी संभव है, लेकिन एक व्यक्ति के लिए नहीं, बल्कि कम से कम तीन के लिए, और, बशर्ते कि वे गा सकते हैं, गाना बजानेवालों और गायन मंडली के कलाकार यही सीखते हैं)।

सामंजस्य के बिना एक नाटक या गीत बच्चों की किताबों में एक बिना रंगे चित्र की तरह है - वह खींचा तो जाता है, लेकिन उसमें कोई रंग नहीं, कोई रंग नहीं, कोई चमक नहीं। यही कारण है कि वायलिन वादक, सेलिस्ट, डोमिस्ट, बालालिका वादक एक संगतकार के साथ बजाते हैं - इन वाद्ययंत्रों के विपरीत, आप पियानो पर एक राग बजा सकते हैं। ठीक है, या किसी समूह या ऑर्केस्ट्रा में डोमरा या बांसुरी बजाएं, जहां वाद्ययंत्रों की संख्या के कारण तार बनाए जाते हैं।

संगीत स्कूलों, कॉलेजों और संरक्षकों में एक विशेष अनुशासन है - सद्भाव, जहां छात्र संगीत सिद्धांत में मौजूद सभी तारों का अध्ययन करते हैं, उन्हें अभ्यास में लागू करना सीखते हैं और यहां तक ​​कि सद्भाव में समस्याओं को हल भी करते हैं।

मैं सिद्धांत के दायरे में नहीं जाऊंगा, लेकिन आधुनिक रचनाओं में प्रयुक्त सबसे लोकप्रिय रागों के बारे में बात करूंगा। अक्सर वे एक जैसे ही होते हैं. स्वरों का एक निश्चित समूह एक गीत से दूसरे गीत की ओर भटकता रहता है। तदनुसार, ऐसे एक ब्लॉक पर बहुत सारे संगीत कार्य किए जा सकते हैं।

आरंभ करने के लिए, हम टॉनिक (संगीत रचना में मुख्य स्वर) का निर्धारण करते हैं और याद करते हैं - टॉनिक के साथ, उपप्रमुख और प्रमुख। हम मोड का चरण लेते हैं और उससे एक त्रय बनाते हैं (एक के माध्यम से नोट्स)। अक्सर वे एक साधारण टुकड़ा बजाने के लिए पर्याप्त होते हैं। लेकिन हमेशा नहीं। इसलिए, मुख्य चरणों के त्रिकों के अलावा, तीसरे, दूसरे और छठे चरणों के त्रिकों का उपयोग किया जाता है। शायद ही कभी - 7वाँ। मैं सी मेजर की कुंजी में एक उदाहरण के साथ समझाता हूँ।

तार प्रगति के उदाहरण

मैंने रागों को उनकी लोकप्रियता के अवरोही क्रम में रखा है:

सी प्रमुख

• सी मेजर, एफ मेजर, जी मेजर (ये मोड के मुख्य त्रिक हैं);
• चाहे छोटा हो (यह 6वीं डिग्री के त्रय से अधिक कुछ नहीं है);
• ई मेजर, कम अक्सर - ई माइनर (तीसरी डिग्री का ट्रायड);
• डी माइनर (दूसरा चरण);
• सी - 7वीं डिग्री का घटा हुआ त्रय।

और यह संगीत रचनाओं में छठी डिग्री त्रय का उपयोग करने का एक और तरीका है:

लेकिन तथ्य यह है कि ये संगीतमय सुर तभी विशेषता रखते हैं जब नोट डीओ को टॉनिक के रूप में लिया जाता है। यदि अचानक सी मेजर की टोन आपके लिए असुविधाजनक है, या टुकड़ा डी मेजर में लगता है, तो हम बस पूरे ब्लॉक को स्थानांतरित करते हैं और निम्नलिखित कॉर्ड प्राप्त करते हैं।

डी मेजर

• डी मेजर, जी मेजर, ए मेजर (1, 4, 5 चरण - मुख्य त्रय)
• बी माइनर (त्रय छठा चरण)
• एफ# मेजर (तीसरी डिग्री के त्रिक)
• ई माइनर (दूसरा चरण)
• #सातवें चरण को कम किया गया।

आपकी सुविधा के लिए, मैं ब्लॉक को एक छोटी कुंजी में दिखाऊंगा, वहां थोड़े अलग चरण लोकप्रिय हैं, और अब यह नहीं कहा जा सकता है कि तीसरे और दूसरे चरण के कॉर्ड का उपयोग शायद ही कभी किया जाता है। इतना दुर्लभ नहीं.

ला माइनर

ए माइनर में कॉर्ड का मानक सेट इस तरह दिखता है

खैर, मानक - 1, 4 और 5 चरणों के अलावा - किसी भी कुंजी के आधार, निम्नलिखित सामंजस्य का उपयोग किया जाता है:

• ए माइनर, डी माइनर, ई मेजर (मुख्य);
• ई सातवाँ राग (ई प्रमुख से संबंधित, अक्सर प्रयोग किया जाता है)
• एफ मेजर में (छठी डिग्री का त्रय);
• सी मेजर (तीसरी डिग्री का त्रय);
• जी मेजर (द्वितीय डिग्री का त्रय);
• एक प्रमुख या सातवाँ राग (एक ही नाम का प्रमुख, जिसे अक्सर एक प्रकार के संक्रमणकालीन राग के रूप में उपयोग किया जाता है)।

टॉनिक कैसे खोजें

एक सवाल जो कई लोगों को परेशान करता है. और टॉनिक का निर्धारण कैसे करें, अर्थात्, मुख्य कुंजी, जिससे आपको कॉर्ड की खोज करते समय शुरुआत करने की आवश्यकता होती है। मैं समझाता हूं - आपको कोई राग गाना या बजाना होगा। यह जिस नोट पर समाप्त होता है वह टॉनिक है। और मोड (बड़ा या छोटा) केवल कान से निर्धारित होता है। लेकिन मुझे कहना होगा कि संगीत में अक्सर ऐसा होता है कि एक गाना एक कुंजी में शुरू होता है और दूसरे में समाप्त होता है, और टॉनिक का निर्धारण करना बेहद मुश्किल हो सकता है।

केवल श्रवण, संगीत संबंधी अंतर्ज्ञान और सिद्धांत का ज्ञान ही यहां मदद करेगा। अक्सर एक काव्यात्मक पाठ का अंत एक संगीतमय पाठ के अंत के साथ मेल खाता है। टॉनिक सदैव कुछ स्थिर, पुष्टिकारक, अटल होता है। एक बार टॉनिक निर्धारित हो जाने के बाद, उपरोक्त सूत्रों के आधार पर संगीतमय सामंजस्य का चयन करना पहले से ही संभव है।

खैर, आखिरी बात जो मैं कहना चाहूंगा। संगीतकार की रचनात्मक प्रेरणा की उड़ान अप्रत्याशित हो सकती है - प्रतीत होता है कि पूरी तरह से अप्रत्याशित तार सामंजस्यपूर्ण और सुंदर लगते हैं। यह पहले से ही एरोबेटिक्स है। यदि संगीत रचना में केवल विधा के मुख्य चरणों का उपयोग किया जाता है, तो वे इसके बारे में कहते हैं - "एक साधारण संगत"। यह वास्तव में सरल है - बुनियादी ज्ञान के साथ, एक नौसिखिया भी इन्हें सीख सकेगा। लेकिन अधिक जटिल संगीतमय सामंजस्य व्यावसायिकता के करीब हैं। इसलिए, इसे गाने के लिए तार उठाना कहा जाता है। तो आइए पुनर्कथन करें:

1. हम टॉनिक का निर्धारण करते हैं, और इसके लिए हम कोई राग बजाते या गुनगुनाते हैं और मुख्य स्वर की तलाश करते हैं।
2. हम मोड के सभी चरणों से त्रिक बनाते हैं और उन्हें याद रखने का प्रयास करते हैं
3. उपरोक्त ब्लॉकों में कॉर्ड बजाना - यानी मानक कॉर्ड
4. हम एक राग गाते हैं (या बजाते हैं) और कान से एक राग का "चयन" करते हैं ताकि वे एक सामंजस्यपूर्ण और सुंदर ध्वनि बना सकें। हम मुख्य चरणों से शुरू करते हैं, यदि वे फिट नहीं होते हैं, तो हम अन्य त्रय को "महसूस" करते हैं।
5. हम गाने की रिहर्सल करते हैं और अपने प्रदर्शन का आनंद लेते हैं।

एक टिप के रूप में, संगीत केंद्र, कंप्यूटर या टेप रिकॉर्डर पर मूल ध्वनि के साथ-साथ संगीत सामंजस्य का चयन करना सुविधाजनक है। कई बार सुनें, और फिर एक टुकड़ा लें, कहें, 1 कविता और, रुकने के बाद, इसे पियानो पर उठाएं। आगे बढ़ो। संगीतमय सुरों का चयन अभ्यास का विषय है।

पाइलेवा नतालिया व्याचेस्लावोवना, इतिहास और संगीत के सिद्धांत के शिक्षक, एमबीओयू डीओडी "रिल्स्काया चिल्ड्रन आर्ट स्कूल"।

विषय पर सोलफेगियो पर खुला पाठ: छात्रों के साथ ध्वनि और कुंजी से तारों को ठीक करना

चौथी कक्षा का पियानो विभाग।

विषय: “अंतिम परीक्षा की तैयारी।” एंकरिंग

कवर की गई सामग्री की - ध्वनि से तार और कुंजी में।

पाठ का उद्देश्य: "कॉर्ड्स" विषय पर छात्रों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना

सभी प्रकार के व्यायाम (मुखर - अन्तर्राष्ट्रीय, लयबद्ध, श्रवण, रचनात्मक)।

कार्य:

1) शैक्षिक: व्यापक विषय "ध्वनि से तार" को ठीक करना

और कुंजी में” विभिन्न प्रकार के अभ्यासों के माध्यम से।

2) शैक्षिक: छात्रों को अधिक सक्रिय के लिए तैयार करें,

सचेत लेखन नियंत्रण कार्यअगले पर

पाठ।

3) विकास करना: तार्किक सोच और कौशल का विकास

अभ्यास की सहायता से सामग्री को नेविगेट करें

परीक्षण-तार्किक अभिविन्यास।

कक्षाओं के दौरान:

मैं)संगठनात्मक क्षण.

द्वितीय) जप. मंत्र के रूप में प्रयोग किया जाता है

होमवर्क के रूप में निर्मित सामग्री, साथ ही

झल्लाहट सेटिंग.

ई-दुर की कुंजी में कार्य करें:

क) तीन प्रकार के पैमाने;

बी) चरणों का क्रम गाते हुए:

I-III-V-IV-VI-V-IV-II-III-I ;

I-VI-V-VI-II -III-II -V-IV-VII-I

ग) अपील के साथ टी3/5, एस3/5, डी3/5 गाना।

पहला छात्र टी3/5 गाना शुरू करता है, बाकी सभी राग गाए जाते हैं

बारी-बारी से एक के बाद एक। इंटरनल पर काम चल रहा है

श्रवण, एकाग्रता और स्वर-शैली।

III) विषय: "ध्वनि और कुंजी से तारों को ठीक करना"

1) ध्वनि से स्वरों को ठीक करना।

ए) परीक्षणों का उपयोग करके सैद्धांतिक सर्वेक्षण - कार्ड:

B3/5 में शामिल हैं: b3+b3;

बी3+एम3;

एम3 + बी3.

जीवाओं को उनकी सही संरचना से जोड़ें: Uv3 / 5 m3 + m3

बी6/4 एच4+ एम3

एम6 बी3+ बी3

बी3/5 बी3+ सीएच4

उम3/5 सीएच4+ बी3

М6/4 बी3+एम3

D7 निम्न पर बनाया गया है: 2 चरण;

7 कदम;

5 कदम;

4 कदम.

बी) पूर्व पर आधारित व्यायाम। वर्कबुक कलिनिना से, 4

कक्षा, पृष्ठ 20,№ 9.

आवश्यक शार्प और फ़्लैट को कॉर्ड "रिक्त स्थान" में रखें:

1 विकल्प:

विकल्प 2:

3 विकल्प:

प्रत्येक विकल्प में से एक छात्र बोर्ड के पास आता है और निर्णय लेता है, बाकी

यदि वह संदेह में है तो मदद कर सकता है। फिर सभी छात्र अपना गाना गाते हैं

विकल्प.

ग) ऊपर और नीचे दी गई ध्वनियों से सूचीबद्ध तार बनाएं:

प्रत्येक विद्यार्थी बोर्ड के पास जाता है और निर्माण पर टिप्पणी करते हुए इशारा करता है

राग रचना.

घ) दिए गए दिए गए निर्दिष्ट ध्वनि से तारों की एक श्रृंखला बनाएं

दिशा और पिछले राग की अंतिम ध्वनि को इस प्रकार लेना

पहले अगला. ब्लैकबोर्ड पर असाइनमेंट, छात्र बारी-बारी से बाहर जाते हैं

अकेला।

निर्मित कार्य के साथ गाएं.

2) "कुंजी में तार" विषय का समेकन।

ए) कलिनिना, कक्षा 4, पृष्ठ 23, अभ्यास 6

राग में वे ध्वनियाँ लिखें जो संकेतित राग बनाती हैं:

सभी धुनों के लयबद्ध पैटर्न पर ताली बजाएं।

बी) ई-ड्यूर में एक कॉर्ड प्रोग्रेस बनाएं:

तीन स्वरों में क्रम सीखें।

IV) लिखित रूप में श्रवण श्रुतलेख (अंतराल, तार, पैमाने):

ए) 1) एच5;

2) मधुर लघु;

3) बी6/4;

4) प्राकृतिक प्रमुख;

5) एम7;

6) यूवी3/5।

बी) रागों का क्रम (ई-दुर में बजाना। एक समय से

बास को लिखें, दूसरे से स्वरों पर हस्ताक्षर करें।

1. T6-S3/5-T6/4-S6-D7-T3/5-S6/4-T3/5

2. T3/5-D6-T3/5-T6-S3/5-S6-K6/4-D3/5-D7-T3/5

वी)शीट से पढ़ना। जी. फ्रिडकिन “कक्षा में दृष्टि-पठन

सोलफेगियो",№ 250, पृ. 49.

तानवाला योजना, आकार, वाक्यांश का विश्लेषण देने के लिए;

यह निर्धारित करें कि राग किन स्वरों में बजता है;

नोट्स के नाम के साथ एक लयबद्ध पैटर्न पर ताली बजाएं;

आचरण के साथ एक संख्या गाओ,

एक संगत चुनें

डी-मोल में स्थानांतरित करें, संचालन के साथ गाएं।

VI) विश्लेषण के साथ मौखिक श्रुतलेख। ई-दुर. जे. मेटालिडी, ए. पर्तसोव्स्काया

"श्रुतलेख"№ 185, पृ. 33(v.1-4).

1. विश्लेषण, निर्धारण जिसके द्वारा श्रुतलेख किस राग की ध्वनि से चलता है।

2. नोट्स के साथ गायन श्रुतलेख।

3. श्रुतलेख, दूसरा वाक्य लिखित रूप में पूरा करें।

सातवीं) गृहकार्य.

1. श्रुतलेख के अंत का दूसरा संस्करण लिखें, उठाएँ

संगत.

2. № 250, पृ.49 एच-मोल में स्थानांतरित करें

ग्रंथ सूची:

1. कलिनिना "वर्कबुक" ग्रेड 4।

2. मेटालिडी ज़., पर्तसोव्स्काया ए. "म्यूज़िकल डिक्टेशन्स", एल., "म्यूज़िक", 1982।

3. फ्रिडकिन.जी. सोलफ़ेगियो पाठों में दृष्टि वाचन।

मैं यह भी समझता हूं कि लोग नोट्स में बिल्कुल भी दिलचस्पी लिए बिना संगीत क्यों लिखते हैं। ऐसे बहुत से अरेंजर्स हैं. यह एक सर्वव्यापी समस्या है, किसी भी संगीत पोर्टल पर ऐसे लोग होते हैं जो बेतरतीब ढंग से नोट्स लिखते हैं... पता नहीं तार, सामंजस्य और संगीत संकेतन. वे कहते हैं, "नहीं, शीट संगीत मेरे लिए नहीं है।" सारी समस्या उस सामंजस्य की है - ओह. जटिल विज्ञान. कई बच्चे सामंजस्य की स्पष्ट समझ के बिना संगीत विद्यालय से स्नातक होते हैं। मोटे ट्यूटोरियल भी स्थिति को नहीं बचाएंगे - क्योंकि। वे अपने गीतों से डरा देते हैं, सब कुछ बहुत जटिल लगता है।
वास्तव में, सब कुछ बहुत सरल है! आप मेरे किसी पाठ को पढ़कर संगीतमय सामंजस्य से परिचित हो सकते हैं और तार जोड़ना सीख सकते हैं।. विश्व हिट के स्तर पर संगीत लिखने के लिए इस पाठ को पढ़ना ही काफी है! आख़िरकार, यदि आप हिट परेड को देखें - तो 3-4 स्वरों से बनी रचनाएँ हैं। कुछ भी जटिल नहीं.

संगीत संकेतन- वह विज्ञान जो संगीत संकेतन सिखाता है। लेकिन मुझे लगता है कि अगर आप लिखेंगे इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर संगीत,फिर स्टैव, स्कोर, ट्रेबल क्लीफ, ... - इन सबकी जरूरत नहीं है... एफएल स्टूडियो अपने शास्त्रीय रूप में स्टैव और म्यूजिकल नोटेशन का उपयोग नहीं करता है, वहां सब कुछ बहुत सरल है!
इस पाठ में मैं लिखूंगा संगीत में सामंजस्य कैसे बनाएं, सरल लिखें, समझने योग्य शब्द, उदाहरण के लिए स्पष्ट चित्रों के साथ - यह हमारा संगीत संकेतन होगा :)

पाठ का उद्देश्य: स्वरों का सफल संयोजन दिखाना। संगीतमय सामंजस्य आसान है!

अब हम इसके लिए सामंजस्य सीखेंगे 3 कदम :)

स्टेप 1. पहली चीज़ जो आपको परिचित होने की ज़रूरत है वह माइनर और मेजर की अवधारणा है। वे। हमें बस यह समझने की जरूरत है कि उन्हें कैसे नामित किया गया है।
एएक प्रमुख राग है.
पूर्वाह्नएक लघु राग है.
बीबी मेजर है.
बी.एम.बी माइनर है.
सी- सी प्रमुख
सेमी- सी माइनर
फ्रूटी लूप्स में वे इस तरह दिखेंगे (नीचे चित्र देखें)

यदि आपने ध्यान दिया हो, नाबालिगमध्य नोट की तुलना में थोड़ा कम है प्रमुख- और यही एकमात्र अंतर है।

जिज्ञासु लोगों के लिए, मैं आपको ऐसे आइकन का पदनाम बताऊंगा # - यह एक तीक्ष्ण (वही स्वर, केवल एक अर्धस्वर ऊँचा) है।
लेकिन अब हम करेंगे सामंजस्य सीखेंए-माइनर की कुंजी के आधार पर, जिसका अर्थ है कि हम काली कुंजी (और किसी भी शार्प) को नहीं छूएंगे (दुर्लभ अपवादों को छोड़कर, उस पर बाद में अधिक जानकारी)।

चरण दो.
एक नाबालिग में कुंजीपियानो-रोल से केवल सफेद कुंजियों का उपयोग करता है, इसलिए हमारी पहली तस्वीर (चित्रा 1) को देखें, इसका मतलब है
तार
ए(एक प्रमुख) हमारे लिए उपयुक्त नहीं है - यह काली C# कुंजी का उपयोग करता है।
तार पूर्वाह्न(एक नाबालिग) केवल सफेद कुंजी ए, सी, ई का उपयोग करता है - इसलिए यह फिट बैठता है।
कॉर्ड्स बीऔर बी.एम.बिल्कुल फिट नहीं है, क्योंकि उनके पास तीसरा नोट F# (काला) है।
तार साथ(सी-मेजर) - फिट बैठता है, यह सब चित्र से दिखाई दे रहा है।

लंबे समय तक कष्ट न सहने के लिए, मैं तुरंत कह सकता हूं, यहां वे राग हैं जिनका हम उपयोग करेंगे:
एएम, सी, डीएम, एम, ई, एफ, जी.
केवल 7 तार! :) भगवान, यह कितना सरल है!!!

यदि आप नौसिखिया हैं, तो केवल 6 कॉर्ड का उपयोग करें: Am, C, Dm, Em, F, G (यह सफेद कुंजियों पर हिट लिखने के लिए पर्याप्त है! :))

ये सभी तार पियानो-रोल में केवल सफेद कुंजियों का उपयोग करते हैं, लेकिन एक अपवाद है...
यह एक राग है इ (ई प्रमुख) - इसमें Mi, Sol-sharp, Si नोट शामिल हैं। (पियानो-रोल में ये नोट हैं: ई जी # बी), लेकिन कभी भी नोट जी ​​(सफेद कुंजी) का उपयोग नहीं किया जाता है।
क्यों?
रहस्य, शायद, पूर्व में कहीं छिपा है... क्योंकि प्राच्य संगीत, अरबी संगीत, भारतीय संगीत में ही स्वर-शैली पश्चिमी यूरोपीय से थोड़ी अलग है, एक नोट से। कीबोर्ड पर ई मेजर कॉर्ड बजाने का प्रयास करें, ये नोट्स हैं: मि, फा, सोल-शार्प, ला, सी. नीचे चित्र देखें.

100% आप किसी प्राच्य उद्देश्य को महसूस करेंगे!

सद्भाव ऑनलाइन पाठ पढ़ाना - एक पृष्ठ पर संपूर्ण बिंदु

और अंतिम तीसरा चरण.
मैं तुरंत लिखूंगा अच्छा राग संयोजन, हर चीज़ का आविष्कार बहुत पहले हो चुका है, और पहिये को दोबारा आविष्कार करने की कोई आवश्यकता नहीं है।
इन सफल कॉर्ड प्रगतियों को अपने लिए लिखें, और सक्षम संगीत लिखने के लिए उनका उपयोग करें।

Am-Dm-Em-Am
Am-F-Dm-Em
एएम-सी-डीएम-जी
एम-डीएम-सी-जी
एम-एफ-जी-एम
एम-जी-एफ-एम
एम-एफ-सी-जी

हूँ-हूँ-Dm-ई
एएम-एफ-डीएम-ई
हूँ-हूँ-एफ-ई
एम-जी-एफ-ई
एम-एफ-सी-ई

हम स्क्रैच से अपना ट्रैक बनाते हैं।
और क्लब संगीत में सब कुछ बहुत अधिक आदिम है, 2 स्वरों के लिए संगीत है और ऐसे संयोजन लोकप्रिय हैं:

हूँ-हूँ-हूँ-जी
हूँ-हूँ-हूँ-ई
मैं हूँ- हूँ- हूँ- हूँ

और यह बहुत दूर है सभी नहींअच्छी राग प्रगति. मेरी राय में मैंने सबसे सफलतम लिखा।
बाद में, आप इस सूची में अपने पसंदीदा कॉर्ड संयोजन जोड़ सकते हैं। लेकिन ये भी काफी हैं सौ संगीतमय सुपर हिट लिखें)

अब हम तस्वीरों में स्पष्ट उदाहरण के साथ कवर की गई सामग्री को समेकित करेंगे। उदाहरण के लिए मैं स्वरों पर सामंजस्य बनाएँ Am-Dm-Em-Am (चित्र देखें)।

सब कुछ सही तरीके से किया गया है
तार पूर्वाह्न- निचला नोट A5
तार डी.एम- निचला नोट D5
तार एम- निचला नोट E5

लेकिन सुरों को इतनी समान रूप से पंक्तिबद्ध करना आवश्यक नहीं है।
यदि आप ऊपर/नीचे सामंजस्य में ऐसी तेज छलांग से बचना चाहते हैं, तो आप बदलावों को आसान बना सकते हैं। ऐसा करने के लिए, हम कुछ नोट्स को एक सप्तक में ऊपर ले जायेंगे (नीचे चित्र देखें)।

दूसरे डीएम कॉर्ड में, हमने 2 नोट्स ऊपर (एक सप्तक) ले गए। इस तथ्य से कि हमने नोट D5 को D6 और नोट F5 को F6 में स्थानांतरित कर दिया - राग नहीं बदला है, यह अभी भी एक डीएम (डी माइनर) राग है।
वे। यह समझना महत्वपूर्ण है कि डी-एफ-ला का संयोजन एक डी लघु राग है, लेकिन एफ-ला-रे या ए-रे-एफ का संयोजन भी एक डी लघु राग है और यह अच्छा और सामंजस्यपूर्ण भी लगता है!

इस FL ट्रैक को डाउनलोड करें और आप सुन सकते हैं कि ये तार कैसे बजते हैं। और देखें कि वे कैसे बनाये गये हैं।

इस पाठ से पता चलता है संगीत सामंजस्य के मूल सिद्धांतऔर सिर्फ एक पेज पर. इस पृष्ठ को बुकमार्क करें, अगर आप कुछ भूल जाते हैं तो भी आप काम आ सकते हैं।
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संगीत की हार्मोनिक भाषाओं की छवियाँ

(योजना - "सोलफेगियो" विषय पर एकीकृत पाठ का सारांश।

प्रतिभागियों की आयु - 5वीं कक्षा, 10-12 वर्ष)

दुतोवा ओ.ए.

अध्यापक अतिरिक्त शिक्षा

एमओयू डीओडी "डीएसएचआई आर.पी. थेल्मा

आर. पी. टेल्मा, उसोलस्की जिला, इरकुत्स्क क्षेत्र

पाठ की रूपरेखा

अध्यापक:दुतोवा ओल्गा अनातोलिवेना

वस्तु:सोलफेगियो

पाठ विषय: सोलफेगियो पाठों में हार्मोनिक भाषा की भावनात्मक-आलंकारिक धारणा।

आचरण रूप: सामूहिक

पाठ का प्रकार:ज्ञान और कौशल में सुधार के लिए पाठ

पाठ का उद्देश्य:भावनात्मक और आलंकारिक धारणा के माध्यम से सोलफेगियो पाठों में हार्मोनिक श्रवण के विकास पर काम करने के विभिन्न तरीके दिखाएं।

कार्य:

शैक्षिक:

रागों के निर्माण के सैद्धांतिक नियमों के बारे में ज्ञान का समेकन;

हार्मोनिक भाषा के बुनियादी नियमों से परिचित होना;

जीवाओं की सक्षम रिकॉर्डिंग के कौशल में महारत हासिल करना;

संगीत पाठ का हार्मोनिक विश्लेषण करने की क्षमता में महारत हासिल करना;

शैली भिन्नता के कौशल में महारत हासिल करना;

स्वर सुधार के प्रारंभिक कौशल का गठन;

श्रवण विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करना।

विकसित होना:

- संगीत स्मृति, ध्यान, कल्पना का विकास;

आंतरिक, हार्मोनिक श्रवण का विकास।

शैक्षिक:

- व्यवहार और संचार की संचार संस्कृति का विकास;

भावनात्मक प्रतिक्रिया की शिक्षा.

तरीके:

- दृश्य-आलंकारिक;

- मौखिक;

- विश्लेषणात्मक;

- व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक;

- समस्याग्रस्त - खोज.

कार्यान्वित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ:

व्यक्ति-उन्मुख (विकासशील शिक्षा);

सूचना और संचार;

विषय-उन्मुख;

सामूहिक गतिविधि।

उपकरण:पियानो; मैग्नेट के साथ बोर्ड.

विजुअल एड्स:राजा, रानी, ​​राजकुमारी और दरबारियों को चित्रित करने वाले रंगीन कार्ड।

हैंडआउट:

कॉर्ड पदनाम वाले कार्ड (T53, T6, T64; S53, S6, S64; D53, D6, D64) छात्रों की संख्या के अनुसार सेट की संख्या;

कार्ड - नोट्स;

छवि के साथ एल्बम शीट A3 संगीत कर्मचारीऔर छात्रों की संख्या से तिगुना फांक;

प्रत्येक छात्र के लिए काव्य पत्रक।

नोट सामग्री:

शिक्षण योजना

1. संगठनात्मक क्षण.अभिवादन, विषय के शीर्षक और पाठ के उद्देश्य का संदेश।

2. मुख्य भाग

सद्भाव के बारे में बातचीत.

डी मेजर में इंटोनेशन ट्यूनिंग।

हार्मोनिक भाषा के बुनियादी नियमों की पुनरावृत्ति, जीवाओं के "रंग" की परिभाषा।

संगीत पाठ का हार्मोनिक विश्लेषण।

किसी अन्य शैली में कॉर्ड चेन बजाना - पोल्का शैली में।

श्रवण कार्य और कान से तार श्रृंखला की रिकॉर्डिंग।

एक तार श्रृंखला पर स्वर सुधार।

3. अंतिम भाग

सारांश: निष्कर्ष तैयार करना, ग्रेडिंग।

गृहकार्य सूत्रीकरण - विभिन्न शैलियों में दिए गए राग अनुक्रम के लिए एक राग की रचना करना: पोल्का, वाल्ट्ज, मार्च।

छात्रों का प्रतिबिंब.

पाठ सारांश

बोर्ड पर दृश्य हैं.

अध्यापक:

हैलो दोस्तों! आज हम एक शानदार यात्रा पर जा रहे हैं. संगीत के विशाल देश में सद्भाव का एक बड़ा साम्राज्य है। मुझे आश्चर्य है कि इस राज्य में कौन रहता है? आइए याद रखें कि सद्भाव क्या है?

छात्र:

ये कॉर्ड, कॉर्ड प्रोग्रेसन, कॉर्ड चेन हैं।

अध्यापक:

राग क्या है?

छात्र:

राग तीन या अधिक ध्वनियों का संयोजन है।

अध्यापक:

दोस्तों, आप कौन से तार जानते हैं?

छात्र:

त्रय, सातवाँ राग, दूसरा राग:

अध्यापक:

सद्भाव का साम्राज्य बड़ा है, आज हमें थ्री-साउंड कॉर्ड्स के महल में ले जाया जाएगा। याद रखें कि आप तीन ध्वनियों के कौन से तार जानते हैं?

छात्र:

त्रय, छठा राग और चतुर्थ-सेक्सतार।

अध्यापक:

हम महल का भारी दरवाज़ा खोलते हैं और तुरंत घोषणा देखते हैं: "आज कैसल ऑफ़ थ्री-साउंड कॉर्ड्स में डी मेजर दिवस की घोषणा की गई है।"

तो, हम ट्यून करते हैं, डी मेजर में मुख्य त्रय गाते हैं।

लोग गाते हैं, शिक्षक बोर्ड पर कॉर्ड्स T53, S 53 D 53 के नाम वाले कार्ड लगाते हैं

अध्यापक:

तो, टॉनिक ट्रायड राजा है, वह शासक है, वह मजबूत है, आत्मविश्वासी है, सबसे महत्वपूर्ण है। प्रमुख त्रय रानी है, वह केवल राजा की आज्ञा का पालन करती है। उपप्रमुख त्रय राजकुमारी है, वह राजा और रानी दोनों की आज्ञा का पालन करती है। और अब हम पार्श्व चरणों के त्रय गाते हैं और तुरंत त्रय का "रंग" निर्धारित करते हैं।

छात्र गाते हैं और "पेंट" निर्धारित करते हैं: II53 - लघु, III53 - लघु, VI53 - लघु, VII53 - कम।

बोर्ड पर शिक्षक दरबारियों की छवियों के नीचे रागों के नाम वाले कार्ड जोड़ते हैं। बच्चों के साथ मिलकर, वे चरण II, III, VI, VII के त्रिक के लिए कार्ड चुनते हैं।

अध्यापक:

तो सारा राज्य इकट्ठा है। हालाँकि, ट्रायड्स का उपयोग न केवल मुख्य रूप में किया जा सकता है, बल्कि छठे कॉर्ड और क्वार्टर-सेक्स्ट कॉर्ड के रूप में भी किया जा सकता है (बोर्ड पर शिलालेख संलग्न करता है)। हमें याद रखना चाहिए कि आपको एक निश्चित क्रम में तारों को संयोजित करने की आवश्यकता है: चिकनी आवाज का नेतृत्व करना और चाल को बाहर करना

डी - एस। दोस्तों, आइए दोहराते हैं, चिकनी आवाज का नेतृत्व क्या है?

छात्र:

सामान्य राग ध्वनियाँ यथावत रहती हैं।

अध्यापक:

और अब देखते हैं कि तीन-ध्वनि वाले महल के राजा, रानी और दरबारी किस क्रम में हमारे सामने पंक्तिबद्ध थे। आइए एक हार्मोनिक विश्लेषण करें - डी मेजर, संगीतकार पेलेल में सोनाटिना में अवधि के दूसरे भाग के तारों की परिभाषा।

एक छात्र वाद्ययंत्र बजाने के लिए बाहर आता है।

अध्यापक:

दोस्तों, संगीत संकेतन के अनुसार, हम प्रत्येक राग पर हस्ताक्षर करते हैं, हम पाते हैं ताल कारोबार(परिभाषा बोर्ड पर लटकी हुई है)

छात्र कार्य पूरा करते हैं।

अध्यापक:

ताल क्रांति का उपयोग कहां किया जाता है और इसमें कौन से तार शामिल होते हैं?

छात्र:

कडांस टर्नओवर का उपयोग हर चीज को पूरा करने के लिए किया जाता है संगीत, इसके भाग या एक अलग अवधि।

ताल में टी-एस-डी-टी या टी-एस-टी-डी-टी शामिल है।

शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर हार्मोनिक विश्लेषण की शुद्धता की जाँच करते हैं।

अध्यापक:

ठीक है दोस्तों, अब अगले काम पर चलते हैं। अब हमें इस पोल्का कॉर्ड प्रोग्रेसन को बजाने की ज़रूरत है।

छात्र एक हस्ताक्षरित पोल्का कॉर्ड श्रृंखला बजाता है।

अध्यापक:

और अब श्रवण कार्य. डी मेजर में कॉर्ड चेन को कान से लिखना जरूरी है।

शिक्षक एक राग प्रगति बजाता है

T53 - D6 - VI53 - III6 - S53 - K64 - D6 - T53

अध्यापक:

दोस्तों, मैं बजाता हूँ, और आप दिखाते हैं और फिर बास में मौजूद नोट और कॉर्ड के नोटेशन को लिखते हैं। फिर हम समझते हैं, सभी स्वरों को स्वरों से रंगते हैं और स्वरों के अनुसार गाते हैं, फिर तीन स्वर।

छात्र बास में मौजूद स्वर को कान से निर्धारित करते हैं, उसे कार्डों पर दिखाते हैं, फिर बास और कॉर्ड के नोटेशन को लिखते हैं, फिर कॉर्ड बनाते हैं। एक विद्यार्थी ब्लैकबोर्ड पर जाता है और कार्य पूरा करता है।

अध्यापक:

लड़के महान हैं. आपने कार्य सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है. अगला कार्य यह होगा: हमें वाल्ट्ज शैली में रागों के इस क्रम को बजाना होगा, और हम इसके लिए एक राग बनाने का प्रयास करेंगे। इससे पहले कि आप एक कविता लिखें, मानसिक रूप से, अपने आप से, अपने आंतरिक कान से, किसी दिए गए राग की प्रगति के लिए एक राग गाएं।

एक छात्र खेलता है, बाकी लोग अश्रव्य रूप से गाते हैं - अपने आप में।

कविता

ऊपर और नीचे जहां हवा साफ है
एक पीला पत्ता गिर रहा है.
एक पुराने महल में, मोमबत्ती की रोशनी में,
पियानोवादक बजा रहा है.

अध्यापक:

जो हुआ उसे कौन दिखाना चाहेगा?

एक विद्यार्थी खेलता है, दूसरा गाता है।

अध्यापक:

इस दिलचस्प स्वर सुधार के साथ, हम सद्भाव के साम्राज्य को अलविदा कहेंगे। आज का होमवर्क इस प्रकार होगा: इस कॉर्ड अनुक्रम के लिए विभिन्न शैलियों में एक वाद्य संगीत तैयार करना: पोल्का, वाल्ट्ज, मार्च और इसे एक नोटबुक में लिखना।

इससे हमारा पाठ समाप्त होता है। दोस्तों, आइए एक निष्कर्ष निकालें कि हमने आज पाठ में क्या किया (इसमें हार्मोनिक श्रवण विकसित करने के तरीकों के बारे में बातचीत है जो हमने पाठ में उपयोग किए थे)। इस प्रकार यह कहा जा सकता है. कि आज के पाठ का लक्ष्य प्राप्त हो गया है, कार्य पूर्ण हो गये हैं।

सभी को धन्यवाद। अलविदा।

जानकारी और दृष्टांतों के स्रोतों की सूची:

साहित्य:

1. बेलाया एन.वी. संगीत संकेतन: प्राथमिक संगीत सिद्धांत - पाठों में खेल, भाग 1 - सेंट पीटर्सबर्ग: संगीतकार, 1999 - 42 पी।

2. ओस्कोलोवा ई.एल. सोलफेगियो, भाग 1 - एम.: व्लाडोस, 2002.- 208सी।

3. फ्राइडकिन जी. व्यावहारिक मार्गदर्शकसंगीत साक्षरता में - एम.: संगीत। 1981.- 271सी.

4. फ्रोलोवा यू. सोलफेगियो ग्रेड 5 - रोस्तोव - ऑन - डॉन: फीनिक्स, 2033.- 111 सी।

इंटरनेट पर वेबसाइटें:

1. http://www.all-2music.com/solfedgio_forms_ryzhkov.html

3. http://www.shatkोवस्की.ru/urok_solfedjio.htm

दृष्टांत:

1. http://images.yandex.ru/yandsearch?text

2. http://vasenka-garasenka.forum2x2.ru/t93-topic

इस लेख में, आप सीखेंगे कि संगीत के कुछ छात्रों को सामंजस्य क्यों पसंद नहीं है, इन शिक्षाओं से प्यार करना और उनका नियमित रूप से अभ्यास करना इतना महत्वपूर्ण क्यों है, और जो लोग विवेक, धैर्य के साथ इन विषयों का अध्ययन करते हैं उन्हें क्या परिणाम प्राप्त होते हैं। विनम्रता।

कई संगीतकार स्वीकार करते हैं कि अपने अध्ययन के वर्षों के दौरान उन्हें सैद्धांतिक विषय पसंद नहीं थे, वे बस उन्हें कार्यक्रम में अनावश्यक, अनावश्यक विषय मानते थे। एक नियम के रूप में, एक संगीत विद्यालय में, सोलफ़ेगियो इस तरह का ताज संभालता है: स्कूल सोलफ़ेगियो पाठ्यक्रम की संतृप्ति के कारण, संगीत विद्यालयों के छात्रों (विशेष रूप से अनुपस्थित) के पास अक्सर इस विषय में समय नहीं होता है।

स्कूल में, स्थिति बदल रही है: सोलफेगियो यहां "रूपांतरित" रूप में दिखाई देता है और अधिकांश छात्रों द्वारा पसंद किया जाता है, और सभी पूर्व आक्रोश सद्भाव पर पड़ते हैं - एक ऐसा विषय जो उन लोगों के लिए स्पष्ट नहीं है जो प्राथमिक सिद्धांत का सामना नहीं कर पाए हैं प्रथम वर्ष। बेशक, कोई यह नहीं कह सकता कि ऐसे आँकड़े सटीक हैं और अधिकांश छात्रों के सीखने के प्रति दृष्टिकोण को दर्शाते हैं, लेकिन एक बात निश्चित है: संगीत सैद्धांतिक विषयों को कम आंकने की स्थिति बेहद आम है।

ऐसा क्यों हो रहा है? मुख्य कारण साधारण आलस्य है, या, यदि आप इसे अधिक शालीनता से कहें तो श्रमशीलता। प्रारंभिक संगीत सिद्धांत और सद्भाव में पाठ्यक्रम एक बहुत ही समृद्ध कार्यक्रम पर आधारित हैं जिन्हें बहुत कम घंटों में महारत हासिल करने की आवश्यकता होती है। यहीं से प्रशिक्षण की गहन प्रकृति और प्रत्येक पाठ पर एक बड़ा भार आता है। किसी भी विषय को विस्तार के बिना नहीं छोड़ा जा सकता है, अन्यथा आप आगे आने वाली हर चीज़ को नहीं समझ पाएंगे, जो निश्चित रूप से उन लोगों के साथ होता है जो खुद को कक्षाएं छोड़ने या होमवर्क नहीं करने की अनुमति देते हैं।

ज्ञान में अंतराल के संचय और महत्वपूर्ण समस्याओं के समाधान को बाद तक लगातार स्थगित करने से पूर्ण भ्रम पैदा होता है, जिसे केवल सबसे हताश छात्र ही साफ करने के लिए कदम उठाएगा (और परिणामस्वरूप बहुत कुछ हासिल करेगा)। इस प्रकार, आलस्य निरोधात्मक सिद्धांतों को शामिल करने के कारण छात्र या छात्र के व्यावसायिक विकास को अवरुद्ध कर देता है, उदाहरण के लिए, निम्न प्रकार के: "जो स्पष्ट नहीं है उसे अलग क्यों करें - इसे अस्वीकार करना बेहतर है" या "सद्भाव पूर्ण है" बकवास और असाधारण सिद्धांतकारों को छोड़कर किसी को भी इसकी आवश्यकता नहीं है"।

इस बीच, संगीत सिद्धांत का अपने विभिन्न रूपों में अध्ययन एक संगीतकार के विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। तो, सोलफेगियो कक्षाओं का उद्देश्य एक संगीतकार के सबसे महत्वपूर्ण पेशेवर उपकरण - संगीत के लिए उसके कान का निर्माण और प्रशिक्षण करना है। सॉलफ़ेगियो के दो मुख्य घटक - नोट्स से गाना और कान से पहचानना - दो मुख्य कौशलों में महारत हासिल करने में मदद करते हैं:

- नोट्स देखें और समझें कि उनमें किस प्रकार का संगीत रिकॉर्ड किया गया है;

- संगीत सुनना और उसे नोट्स के साथ रिकॉर्ड करना जानना।

प्राथमिक सिद्धांत को संगीत की एबीसी कहा जा सकता है, और सामंजस्य को इसकी भौतिकी। यदि सिद्धांत का ज्ञान हमें संगीत बनाने वाले किसी भी कण की पहचान और विश्लेषण करने की अनुमति देता है, तो सद्भाव इन सभी कणों के संबंध के सिद्धांतों को प्रकट करता है, बताता है कि संगीत अंदर से कैसे व्यवस्थित होता है, यह अंतरिक्ष और समय में कैसे व्यवस्थित होता है।

अतीत के किसी भी संगीतकार की कई जीवनियाँ देखें, आपको निश्चित रूप से उन लोगों का उल्लेख मिलेगा जिन्होंने उन्हें सामान्य बास (सद्भाव) और काउंटरपॉइंट (पॉलीफोनी) सिखाया। संगीतकारों के प्रशिक्षण के मामले में यही शिक्षाएँ सबसे महत्वपूर्ण और आवश्यक मानी गईं। अब यह ज्ञान एक संगीतकार को उसके दैनिक कार्य में एक ठोस आधार प्रदान करता है: वह ठीक से जानता है कि गाने के लिए तार कैसे चुनना है, किसी भी धुन में कैसे सामंजस्य बिठाना है, अपने संगीत संबंधी विचारों को कैसे आकार देना है, गलत स्वर कैसे नहीं बजाना या गाना नहीं है, कैसे किसी संगीत पाठ को बहुत अच्छी तरह से याद करना। जल्दी, आदि।

अब आप जानते हैं कि यदि आप एक वास्तविक संगीतकार बनने का निर्णय लेते हैं तो पूर्ण समर्पण के साथ सद्भाव और सॉलफेगियो का अभ्यास करना इतना महत्वपूर्ण क्यों है। यह जोड़ना बाकी है कि सॉलफेगियो और सद्भाव का अध्ययन सुखद, रोमांचक और दिलचस्प है।

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