Akim "Πρώτο χιόνι". Περίληψη μαθήματος λογοτεχνικής ανάγνωσης Ι

Νατάλια Μανάκοβα

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: "Επικοινωνία", "Διαβάζοντας μυθιστόρημα", «Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα».

Στόχος:προκαλούν ενδιαφέρον και αγάπη για τη μυθοπλασία.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:διδάξτε στα παιδιά να απομνημονεύουν ποιήματα βασισμένα σε εικόνες. Μάθετε να μεταφέρετε στο σχέδιο τα χαρακτηριστικά σημάδια του χειμώνα.

Ανάπτυξη:αναπτύξουν τη μνήμη των παιδιών, τη φαντασία, την αντονική εκφραστικότητα του λόγου.

Εκπαιδευτικός:καλλιεργούν ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία, αισθητικά συναισθήματα.

Ομιλία:βελτιώστε την ευδιάκριτη προφορά, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών: πεζοδρόμιο, πάρτε έναν υπνάκο, έλκηθρο.

Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων:επικοινωνιακός, αντίληψη μυθοπλασίας, παραγωγικός.

Υλικά και εξοπλισμός:εικόνες για το περιεχόμενο του ποιήματος, εικονογραφήσεις για το θέμα "Χειμώνας", φύλλα χαρτιού με προσχεδιασμένο τοπίο (για κάθε παιδί, λευκή γκουάς, πινέλα, μπουμπούκια βαμβακιού.

Μεθοδικές μέθοδοι:συνομιλία-διάλογος, εξέταση εικόνων, γρίφος, ανάγνωση ποιήματος "Πρώτο χιόνι", το παιχνίδι "Εύρεση και διόρθωση σφαλμάτων", φυσική αγωγή "Χειμερινός περίπατος", λέγοντας ένα ποίημα χρησιμοποιώντας μνημονικά (βασισμένο σε εικόνες, παραγωγική δραστηριότητα, ανάλυση, σύνοψη.

Πρόοδος GCD

Εκπαιδευτής: Σήμερα θα μάθουμε ένα πολύ όμορφο ποίημα, αλλά περί τίνος πρόκειται, θα το μάθετε μόνο μαντεύοντας το αίνιγμα.

Μυστήριο:

Επεσε στο έδαφος

Πάπλωμα

Ήρθε το καλοκαίρι -

Η κουβέρτα έχει ξεκολλήσει.

(χιόνι)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο, παιδιά, μάντεψε το αίνιγμα. Το χιόνι πραγματικά, σαν μια ζεστή κουβέρτα, ζεσταίνει τη γη από τον παγετό. Κάτω από το χιόνι χειμωνιάζει και γρασίδι και ρίζες δέντρων.

Ακούστε τι έγραψε το ποίημα Yakov Lazarevich Akim, λέγεται "Πρώτο χιόνι". (Η δασκάλα διαβάζει το ποίημα στα παιδιά).

Πολύ ωραίο ποίημα, σου άρεσε;

(Τα παιδιά απαντούν).

Παιδαγωγός: Σήμερα θα τον μάθουμε, αλλά πρώτα θα παίξουμε ένα παιχνίδι "Εύρεση και διόρθωση σφαλμάτων".

Το παιχνίδι:

Ο χειμώνας είναι η πιο ζεστή εποχή του χρόνου...

Τα λουλούδια και τα δέντρα ανθίζουν το χειμώνα...

Το χειμώνα, ο ήλιος λάμπει έντονα και ζεσταίνει...

Το χειμώνα, υπάρχουν πολλά μανιτάρια και μούρα στο δάσος ...

Εκπαιδευτικός: Μπράβο, αντιμετώπισα την εργασία, βρήκα όλα τα λάθη. Και τώρα ας ξεκουραστούμε λίγο, κάνουμε μια βόλτα στα χειμωνιάτικα μονοπάτια.

Λεπτό φυσικής αγωγής.

Νιφάδες χιονιού πέφτουν από τον ουρανό

Σαν σε παραμύθι

Ας τους πιάσουμε με τα χέρια μας

Και δείξτε τη μαμά στο σπίτι

(σηκώστε τα χέρια ψηλά και κάντε πιαστικές κινήσεις)

Και τριγύρω χιονοστιβάδες

Το χιόνι κάλυψε το δρόμο

(Τεντώστε, τα χέρια στα πλάγια)

Μην κολλήσετε στο χωράφι για να

Σηκώστε τα πόδια σας ψηλότερα

(περπάτημα στη θέση του, σηκώνοντας τα γόνατα ψηλά)

Εδώ είναι ένα λαγουδάκι που πηδάει στο χωράφι

Σαν μια απαλή λευκή μπάλα

(πηδώντας στη θέση του)

Λοιπόν, πάμε, πάμε

Και ερχόμαστε στο σπίτι μας

(περπατώντας στη θέση του, κάθισε)

Εκπαιδευτικός: Για να σας διευκολύνω να θυμάστε το ποίημα, ετοίμασα εικόνες - βοηθούς. (ο δάσκαλος διαβάζει το έργο και δείχνει στα παιδιά μια εικόνα που έχει νόημα.)

Ποίημα:

Το πρωί η γάτα έφερε τα πόδια της

Πρώτο χιόνι, πρώτο χιόνι

Έχει γεύση και οσμή

Πρώτο χιόνι, πρώτο χιόνι

Είναι περιστρεφόμενο, ελαφρύ, καινούργιο

Τα παιδιά πάνω από τα κεφάλια τους

Είχε ένα χνουδωτό μαντήλι

Απλώστε σε όλο το πεζοδρόμιο

Γίνεται λευκό κατά μήκος του φράχτη,

σκυμμένος στο φανάρι

Τόσο σύντομα, πολύ σύντομα

Έλκηθρα θα πετάξουν από τους λόφους

Άρα θα είναι ξανά δυνατό

Φτιάξτε ένα φρούριο στην αυλή

Εκπαιδευτής: Και τώρα θα διαβάσουμε ξανά το ποίημα με τη βοήθεια προτροπών εικόνων.

(τα παιδιά λένε ανεξάρτητα ένα ποίημα βασισμένο σε εικόνες)

Στο τελευταίο μέρος του μαθήματος, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ολοκληρώσουν το χειμερινό τοπίο (σε μια προετοιμασμένη σύνθεση).

Τα παιδιά ζωγραφίζουν μια χειμερινή εικόνα (χιονοπτώσεις, χιόνι σε δέντρα και στέγες, κ.λπ.)

Ως αποτέλεσμα, διοργανώνεται έκθεση με έργα των παιδιών, όπου τα παιδιά, βλέποντας τις ζωγραφιές, διαβάζουν ένα ποίημα μαζί με τη δασκάλα.

Αποτελέσματα παραγωγικής δραστηριότητας (Έκθεση έργων):

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σύνοψη ενός μαθήματος για τη σύνταξη μιας συνεκτικής ιστορίας για το φθινόπωρο από παιδιά της μεσαίας ομάδας χρησιμοποιώντας στοιχεία μνημονικήςΕργασίες: 1. Συνεκτικός λόγος: ασκήστε τα παιδιά στη σύνταξη μιας ιστορίας για μια δεδομένη εποχή του χρόνου, χτίστε αυθαίρετα προτάσεις διαφορετικών γραμματικών.

Όλοι γνωρίζουν την έκφραση: «Ο χειμώνας ήρθε απροσδόκητα». Ο καθένας έχει διαφορετικούς λόγους για να το πει αυτό, αλλά πολύ συχνά αυτές οι λέξεις έχουν την πιο άμεση σημασία.

Σύνοψη του ολοκληρωμένου GCD "Memorizing the poem by E. Blaginina" Overcoat "Περιεχόμενο λογισμικού. Να σχηματίσουν την ικανότητα να ακούν προσεκτικά ένα ποίημα, να το απομνημονεύουν και να το διαβάζουν εκφραστικά, να μυούν τα παιδιά στην ποίηση.

Σύνοψη του GCD για παιδιά της δεύτερης junior group "Memorizing the poem by D. Kharms" Πλοίο "από εικόνες"Σκοπός: δημιουργία συνθηκών απομνημόνευσης και αναπαραγωγής ποιήματος, χρησιμοποιώντας την τεχνική της μνημονικής. Στόχοι: Βοηθήστε τα παιδιά με βοήθεια.

Σύνοψη του GCD στην ανώτερη ομάδα "Memorizing S. Yesenin's poem" White Birch "χρησιμοποιώντας μνημονικούς πίνακες"Σκοπός: 1) να διαμορφώσει την ικανότητα απομνημόνευσης ποιημάτων χρησιμοποιώντας μνημονικούς πίνακες. 2) να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά το ποίημα.

Περίληψη του GCD σχετικά με την ανάπτυξη της σύνθεσης τραγουδιών για παιδιά 4-5 ετών "First Snow"Σκοπός: Ανάπτυξη της τραγουδιστικής δημιουργικότητας παιδιών πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας Εργασίες προγράμματος: 1. Εμβάθυνση της έννοιας του θέματος γνωρίζοντας το νέο.

Περίληψη μαθήματος λογοτεχνικής ανάγνωσης

Θέμα: Ya. Akim "Το πρωί η γάτα ...", F. I. Tyutchev "The Enchanting Winter"

Καθήκοντα:

εκπαιδευτικός

Συνεχίστε να εξοικειώνετε τους μαθητές με έργα σχετικά με τον χειμώνα των Ρώσων ποιητών Y. Akim "Το πρωί μια γάτα ...", F. I. Tyutchev "The Enchantress in Winter"

Εκπαιδευτικός

Αναπτύξτε τη σκέψη, τη μνήμη, την ομιλία, τη δημιουργική φαντασία, το γνωστικό ενδιαφέρον

Εκπαιδευτικός

Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για τον ποιητικό λόγο, την αισθητική γεύση, την αγάπη για τη φύση.

Εξοπλισμός δασκάλου:

Σχολικό βιβλίο «Λογοτεχνική ανάγνωση», παρουσίαση, πορτρέτα ποιητών, σταυρόλεξο, ηχογράφηση (μουσική Τσαϊκόφσκι «Οι εποχές»)

Εξοπλισμός για φοιτητές:

Σχολικό βιβλίο «Λογοτεχνική ανάγνωση», τετράδιο.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

1.Οργ. στιγμή:

U. Γεια σας παιδιά!

Καθίστε ήσυχα στην πρώτη σειρά

Η δεύτερη σειρά θα καθίσει ήσυχα

Η τρίτη σειρά θα καθίσει ήσυχα.

U. Το όνομά μου είναι Snezhana Mikhailovna. Σήμερα θα σας κάνω ένα μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης.

2. Λεπτό ανάγνωσης:

3. Εργασία με στριφτάρι γλώσσας:

Κορακίστικα

Ασπρο χιόνι. Λευκή κιμωλία.

Η λευκή ζάχαρη είναι επίσης λευκή.

Αλλά ο σκίουρος δεν είναι λευκός

Δεν ήταν καν άσπρο.

U. Διαβάζουμε το γλωσσοπίστροφο στον εαυτό μας.

U. Διαβάζουμε το γλωσσογυριστή σε μια φωνή.

U. Ποιος θα διαβάσει φωναχτά το γλωσσοπίστροφο;

4. Έλεγχος της εργασίας:

U. Τι είδους d / z είχατε στο σπίτι;

U. Ποιος θα μου διαβάσει το πρώτο ποίημα;

Υ. Ποιος θα διαβάσει εκφραστικά το δεύτερο ποίημα;

5. Εκμάθηση νέου υλικού:

U. Τι εποχή είναι τώρα;

Ο. Χειμώνας

Ε. Με ποια ζώδια συνδέετε αυτή τη σεζόν;

Αχ. Χιόνι, έχει ήδη κρύο, παγωνιά, όλα παγώνουν….

U. Με τι συναισθήματα αντιλαμβάνεσαι το πρώτο χιόνι;

U. Ποιο τμήμα σπουδάζετε;

Α. Λατρεύω τη ρωσική φύση (χειμώνα)

Χ. Ποιους ποιητές έχετε ήδη γνωρίσει;

O. I. Bunin "First Snow", K. Balmont "Light-fluffy white snowflake ...".

U. Σήμερα θα συνεχίσουμε να εξοικειωνόμαστε με τους συγγραφείς νέων ποιημάτων για το πρώτο χιόνι.

Παζλ:

Κάτω από τη στέγη κρέμεται ένα λευκό καρφί. Ο ήλιος θα ανατείλει, το καρφί θα πέσει.

(Παγοκρύσταλλος)

Πέφτουν από τον ουρανό τον χειμώνα και κάνουν κύκλους πάνω από τη γη. Ελαφρύ χνούδι, λευκό...

(νιφάδες χιονιού)

Όχι φραγκόσυκο, γαλάζιο, κρεμασμένο στους θάμνους ...

(Παγωνιά)

Δεν έχω ρόδες. Είμαι φτερωτός και ελαφρύς. Πιο δυνατά από όλους τους γκαρντ, σφυρίζω χωρίς σφύριγμα. Εν πτήσει, εν πετάξει, εν πετάξει, θα σκουπίσω όλη την πόλη…

(Χειμωνιάτικη καταιγίδα)

U. Δημιουργήστε μια λέξη από τα επιλεγμένα γράμματα. Τι λέξη βγήκε;

Ο. Χιόνι.

U. Σωστά μαντέψατε. Θα συνεχίσουμε να διαβάζουμε έργα για το πρώτο χιόνι.

U. Το πρώτο χιόνι ... πώς είναι; Θυμηθείτε τα έργα που διαβάσατε και πάρτε επίθετα για τη λέξη "χιόνι".

Α. Το χιόνι είναι χνουδωτό, λευκό, ελαφρύ, αστραφτερό ...

U. Θα επιστρέψουμε στην περιγραφή του χιονιού αργότερα. Και σε αυτό θα μας βοηθήσει το ποίημα του Yakov Akim "Το πρωί η γάτα το έφερε στα πόδια της.."

Δ. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 192

Ο U. Yakov Akim γεννήθηκε στις 15.12. 1923 στην πόλη Galich. Ως μαθητής, ο Yakov Akim ήταν λάτρης της λογοτεχνίας, της μουσικής…. Το πρώτο μου ποίημα το έγραψα όταν ήμουν στη 2η δημοτικού. Άρχισε να γράφει ποίηση μετά τον πόλεμο, όταν γεννήθηκε η κόρη του. Σε αυτήν είναι αφιερωμένος ο στίχος «Πρώτο χιόνι».

U. Θα κλείσεις τα μάτια σου, και θα σου διαβάσω αυτόν τον στίχο, και θα προσπαθήσεις να φανταστείς τις εικόνες που έχει απεικονίσει ο συγγραφέας.

U. Ποιες εικόνες της φύσης φανταστήκατε;

U. Με τι διάθεση είναι εμποτισμένο αυτό το ποίημα;

U. Τι διάθεση έχεις;

λεξιλογική εργασία

Δ. Διαβάστε αυτόν τον στίχο στον εαυτό σας. Ποιες λέξεις δεν καταλαβαίνεις;

Ο. prikornul

U. Kornul- έσκυψε, ξάπλωσε.

U. Ποιος θα διαβάσει ολόκληρο τον στίχο;

Ο W. Snow συμπεριφέρεται σαν ζωντανό ον. Απόδειξε το.

6. Φυσικό λεπτό

7. Συνέχεια γνωριμίας με νέο θέμα:

U. Και τώρα θα εξοικειωθούμε με έναν άλλο στίχο του F. Tyutchev "The Enchanting Winter ..."

Αυτό είναι ένα ποίημα για ένα χειμωνιάτικο δάσος.

U. Ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 194.

Ο U. F. I. Tyutchev γεννήθηκε το 1803. Ήταν ένα πλούσια προικισμένο παιδί από την πρώιμη παιδική ηλικία. Δημοσίευσε το πρώτο του ποίημα σε ηλικία 14 ετών. Ο Tyutchev έχει πολλά ποιήματα για τη φύση. Ένας από τους καλύτερους στίχους παρουσιάζεται στην προσοχή σας. Ακούστε πώς περιγράφει ο ποιητής το δάσος του χειμώνα.

U. Διαβάζω, και κλείνεις τα μάτια σου και φαντάζεσαι τι άκουσες.

U. Ποια εικόνα φαντάστηκες;

U. Ήθελες να μπεις σε αυτό το δάσος;

U. Γιατί;

Α. Είναι μυστηριώδης και μάλιστα μυθικός.

W. Ποιος τον έκανε έτσι;

Ω Χειμώνας.

U. Τι σας έκανε εντύπωση;

Δ. Διαβάστε αυτόν τον στίχο στον εαυτό σας.

Ε. Ποιες λέξεις δεν καταλαβαίνεις;

Εργασία λεξιλογίου:

Μαγεύτρια - μάγισσα, μάγισσα.

Meshchut-ρίξε, ρίξε, ρίξε.

U. Ποιος θα διαβάσει το ποίημα;

U. Γιατί ο χειμώνας ονομάζεται μάγισσα;

U. Τι συναισθήματα σου προκάλεσε αυτό το ποίημα;

8. Το αποτέλεσμα του μαθήματος:

Η. Ποια ποιήματα συναντήσαμε σήμερα;

U. Πώς μοιάζουν αυτά τα ποιήματα;

9. Αντανάκλαση:

U. Έχεις ήλιους και σύννεφα στα τραπέζια σου. Αν σου άρεσε το μάθημα, σήκωσε τον ήλιο, αν όχι, σήκωσε σύννεφο.

10. Εργασία για το σπίτι:

Μεθοδολογικό θέμα του σχολείου: Διαμόρφωση λειτουργικού γραμματισμού των μαθητών ως προϋπόθεση

βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης ως μέρος της ενημέρωσης του περιεχομένου».

Μεθοδολογικό θέμα του δασκάλου: « Ανάπτυξη δεξιοτήτων προφορικού και γραπτού λόγου των μαθητών για βελτίωση

επίπεδο ορθογραφικής επαγρύπνησης "

Κάρτα πληροφοριών μαθήματος

η ημερομηνία : 05.12.2016 Θέμα: Λογοτεχνική ανάγνωση

Τάξη: 2 "A" Litvinova T.A.

Θέμα μαθήματος: Για Ακίμ

Στόχος:

εκπαιδευτικός:να εξοικειώσει τους μαθητές με τη βιογραφία του Ya.L. Ακίμ. Μάθετε να χειρίζεστε βασικά

λογοτεχνικοί όροι στη μελέτη της ποίησης. Χρησιμοποιώντας δημιουργικά και

χαρακτήρας παιχνιδιού για να δημιουργήσει τη θέση ενός ενεργού μαθητή μεταξύ των μαθητών.

ανάπτυξη: να προωθήσει την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων και δημιουργικής σκέψης των μαθητών·

συνεχίσουν να εργάζονται για τη διεξαγωγή μιας λογοτεχνικής ανάλυσης του ποιήματος. Αναπτύσσω

εκφραστικότητα, ακρίβεια και χρωματισμό του προφορικού λόγου.

ανατροφή:μέσα από τη δημιουργία ενός άνετου περιβάλλοντος, ενσταλάξτε στους μαθητές την αγάπη για την ομορφιά

καλλιτεχνική λέξη, να καλλιεργήσει μια προσεκτική στάση απέναντι στη φύση.

Τύπος μαθήματος: σε συνδυασμό.

Είδος μαθήματος: διάλεξη με στοιχεία παρουσίασης

Τεχνολογία:ΠΑΡΤΙΔΑ

Μέθοδοι:εν μέρει διερευνητικός, οπτικός

Εξοπλισμός: κείμενο του ποιήματος, παρουσίαση, εικονογραφήσεις

Εφαρμογή της γνώσης: κοινωνικοποίηση (εφαρμογή στη ζωή)

Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος

Εγώ . Οργ. στιγμή καθορισμού στόχων.

II . Συναισθηματική διάθεση.

Χαίρομαι που βλέπω τον καθένα από εσάς.

Και αφήστε τον χειμώνα να αναπνεύσει δροσιά από το παράθυρο.

Θα είμαστε άνετοι και ζεστοί εδώ

Άλλωστε, νιώθουμε και ακούμε ο ένας τον άλλον.

III . Έλεγχος d / tasks:

Στο τελευταίο μάθημα, γνωρίσαμε το έργο του Α. Πούσκιν "Εδώ είναι ο βορράς, πιάνοντας τα σύννεφα"

Ας θυμηθούμε τι μάθαμε για τον συγγραφέα αυτού του έργου.

- Μπράβο, και τώρα το διαβάσαμε απέξω.

Σε ποιο είδος λογοτεχνίας ανήκει; (στίχος)

Απόδειξη (ομοιοκαταληξία, ρυθμός, επιτονισμός )

Αυτό είναι ένα λυρικό ποίημα, γιατί μέσα από τοπιογράφους, ο ποιητής μας εκφράζει τη διάθεση, τις σκέψεις και τα συναισθήματά του.

IV . Εισαγωγή στο θέμα:

Σήμερα θα συνεχίσουμε τη συζήτηση για τα ποιήματα και θα μάθουμε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα και η ηρωίδα του παραμυθιού που ήρθε να μας επισκεφτεί θα μας βοηθήσει σε αυτό. Μαντέψτε ποιος είναι;

Ορμώντας σε μια άμαξα πάγου

Το κορίτσι είναι ομορφιά

Ο άνεμος χτυπάει τα φτερά του

Νυσταγμένα σπίτια.

Ανθισμένες πλατείες, πάρκα

Χιονάτη

Και ο παγετός φτιάχνει καμάρες

Πάνω από το δασικό μονοπάτι.

Μπράβο, είναι χειμώνας - χειμώνας. Πώς άλλαξε όλα όσα έφερε μαζί της;

Φυσικά, αυτό είναι χιόνι, χιονοθύελλες, χιονοθύελλες, παγετός, διασκέδαση, πατινάζ και έλκηθρο. Και πολλά άλλα

φανταστικό και αστείο.

Ο καλεσμένος μας έφερε φακέλους με εργασίες. Ας ανοίξουμε 1 φάκελο.

V . Εισαγωγή για τον συγγραφέα.

Ο Yakov Lazarevich Akim γεννήθηκε στις 15 Δεκεμβρίου 1923. Τα παιδικά του χρόνια πέρασαν στις όχθες μιας ήρεμης λίμνης, στην αρχαία ρωσική πόλη Galich. Το 1941, ο Yakov αποφοίτησε από 9 τάξεις και ήδη το 1942 πήγε στο μέτωπο για να υπερασπιστεί την πατρίδα του, τότε ήταν μόλις 19 ετών. Πέρασε όλο τον πόλεμο, και όταν επέστρεψε από το μέτωπο, αποφάσισε να γράψει χαρούμενα και χαρούμενα ποιήματα για παιδιά. Ο Yakov Akim έζησε μια μακρά και ενδιαφέρουσα ζωή. Πέθανε μόλις πριν από τρία χρόνια, σε ηλικία 90 ετών, στην πόλη της Μόσχας.

VI . Γνωριμία με το έργο και έλεγχος της πρωταρχικής αντίληψης.

№2 Το ποίημα του Y. Akim "Πρώτο χιόνι"

Το ποίημα, με το οποίο θα σας συστήσω τώρα, ο ποιητής το αφιέρωσε στην κόρη του, Tanechka. Ακούστε τον και πείτε πώς θα τον αποκαλούσατε και γιατί;

1. Δάσκαλος ανάγνωση

Το πρωί η γάτα έφερε τα πόδια της
Πρώτο χιόνι!
Πρώτο χιόνι!
Έχει γεύση και μυρωδιά
Πρώτο χιόνι!
Πρώτο χιόνι!

Περιστρέφεται, ελαφρύ, καινούργιο,
Τα παιδιά πάνω από τα κεφάλια τους
Είχε ένα χνουδωτό μαντήλι
Απλώστε στο πεζοδρόμιο
Γίνεται λευκό κατά μήκος των φράχτων,
Έσκυψε στο φανάρι.

Τόσο σύντομα, πολύ σύντομα
Τα έλκηθρα θα πετάξουν από τους λόφους,
Άρα θα είναι ξανά δυνατό
Φτιάξτε ένα φρούριο στην αυλή!

Σας άρεσε το ποίημα και γιατί; (εύθυμο, χαρούμενο)

Λοιπόν πώς νομίζεις ότι λέγεται; Γιατί;

Ναι, μπράβο «Πρώτο χιόνι», γιατί. σχεδόν κάθε γραμμή αφορά το χιόνι.

2. Εργασία λεξιλογίου

Κοίτα παιδιά, σε αυτό το ποίημα υπάρχουν νέες λέξεις για εμάς.

Σκυφτός - ακουμπάτε σε κάτι, ξαπλώνετε.

Τα έλκηθρα είναι μικρά έλκηθρα χειρός.

Ας πάρουμε συνώνυμα για αυτά - αυτό θα μας βοηθήσει να δούμε καλύτερα την εικόνα του χιονιού.

Τι είναι τα συνώνυμα;

Έσκυψε - κάθισε, ξάπλωσε, ξεκουράστηκε.

Έλκηθρα - έλκηθρα.

3. Ανεξάρτητη ανάγνωση του ποιήματος από τα παιδιά.

Τώρα θα διαβάσετε μόνοι σας αυτό το ποίημα και θα προσπαθήσετε να πείτε ποιες λογοτεχνικές τεχνικές χρησιμοποίησε ο ποιητής.

VII .Ανάγνωση και ανάλυση.

Διαβάζοντας το ποίημα δυνατά.

Ας βρούμε τις λογοτεχνικές συσκευές που βρίσκονται εδώ.

προσωποποίηση - την εικόνα των άψυχων αντικειμένων ως έμψυχα, στην οποία

προικισμένοι με ιδιότητες έμβιων όντων.

Απόδειξε με το κείμενο (κατάφερε να το απλώσει, ασπρίζει σκυμμένος στο φανάρι)

Σύγκριση είναι μια σύγκριση δύο αντικειμένων με ομοιότητα.

Αποδείξτε με το κείμενο (κάτω κασκόλ).

Μπράβο, το βρήκαν σωστά, αλλά τι προσέχει ο ποιητής όταν αποκαλεί το χιόνι «ελαφρύ, νέο»;

Τι είναι λοιπόν; (πολύ καθαρό, πολύ λευκό).

Αυτές οι λέξεις στη λογοτεχνία ονομάζονται - επίθετα.

Επίθετα - Αυτές είναι οι λέξεις που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας για να αναδείξει πιο ζωντανά το κύριο θέμα.

VIII . Σύνταξη ταινίας.

№ 3 Εικονογραφήστε το ποίημα.

Παιδιά, σημειώστε ότι στο ποίημά μας δεν υπάρχει ούτε μία εικόνα. Και ο Zimuska - ο χειμώνας αγαπά να ζωγραφίζει τα πάντα, να το κάνει πολύ όμορφο. Εδώ στον 3ο φάκελο της είναι απλώς η αποστολή: "κάντε εικονογραφήσεις, ίσως για ένα μελλοντικό καρτούν." Αλλά για να γίνει αυτό, θα δουλέψουμε σε ομάδες.

IX . Ομαδική δουλειά

Χωρίστε την τάξη σε ομάδες ανά σειρές.

1 σειρά επιλέγει λέξεις στο ποίημα που δηλώνουν ένα αντικείμενο και αναφέρονται στο χιόνι

(γεύση, μυρωδιά, μαντήλι)

Η 2η σειρά επιλέγει λέξεις στο ποίημα που δηλώνουν σημάδι ενός αντικειμένου και αναφέρονται επίσης στο χιόνι

(πρώτο, ελαφρύ, νέο, χνουδωτό)

Η 3 σειρά επιλέγει λέξεις στο ποίημα που δηλώνουν τη δράση του θέματος και επίσης αναφέρονται σε

χιόνι (έχει, περιστρέφεται, κατάφερε να απλωθεί, ασπρίζει, σκύβει).

Ένας εκπρόσωπος από την ομάδα διάβασε αυτές τις λέξεις.

Τι λόγια βγήκαν περισσότερο;

Τι δείχνουν; (στη δράση του αντικειμένου).

Μπράβο, αυτά τα λόγια μας βοηθούν να δούμε τι συμβαίνει στην εικόνα της χειμερινής φύσης.

Χ . σχέδιο λέξεων

Κατά τη διάρκεια του λεκτικού σχεδίου, με τη βοήθεια των βασικών ερωτήσεων του δασκάλου, τα παιδιά δημιουργούν μια εικόνα, με αποτέλεσμα

που εμφανίζεται η ηλεκτρονική εικόνα.

Λοιπόν, 1 απεικόνιση

Ποιος έφερε το πρώτο χιόνι στο σπίτι; (Γάτα)

Πώς το έκανε; (στα πόδια)

Τι ώρα της ημέρας; Γιατί; (το πρωί, γιατί συνήθως το πρώτο χιόνι πέφτει το βράδυ)

Και πώς μπορείς να δεις ότι το χιόνι έχει γεύση και οσμή;

(η γάτα πρέπει επίσης να έχει χιόνι στα μουστάκια και τη μύτη της, και το πρόσωπό της φαίνεται πολύ όμορφο).

Εδώ είναι το 1 πλαίσιο μας.

2 εικονογράφηση

Τι βλέπουμε; Τι θα απεικονίσουμε;

(Τα παιδιά στέκονται στην αυλή, με τα κεφάλια τους σηκωμένα. Κάποιος πιάνει νιφάδες χιονιού με τα χέρια ή τις παλάμες τους.

όλοι διασκεδάζουν).

Μπράβο βγήκαν 2 καρέ.

3 εικονογράφηση

Τι θα απεικονίσουμε; (το πεζοδρόμιο είναι καλυμμένο με λευκό, χνουδωτό χιόνι).

Εδώ είναι το πλαίσιο 3.

- Μπορούμε να πούμε ότι οι εικόνες 3 και 4 είναι παρόμοιες, μόνο η δράση λαμβάνει χώρα σε διαφορετικά μέρη;

Δώστε προσοχή στο πώς βρίσκεται το χιόνι στο φανάρι. Το κάλυψε εντελώς ή λίγο

σε σκόνη;

Φυσικά, πασπάλισε λίγο, γιατί ο ποιητής λέει «... σκυμμένος στο φανάρι».

Εδώ είναι το πλαίσιο 4.

- Λοιπόν, καταφέραμε να εικονογραφήσουμε αυτό το ποίημα;

Ποιες γνώσεις και δεξιότητες μας βοήθησαν σε αυτό; (ικανότητα εκφραστικής ανάγνωσης και εύρεσης

λογοτεχνικές συσκευές).

XI . Περίληψη του μαθήματος.

Ποιον ποιητή συναντήσαμε σήμερα;

Πώς λέγεται το ποίημα που διαβάσατε;

Πώς αλλάζει τη φύση χειμώνας - χειμώνας;

Μπορούμε να πούμε ότι ο χειμώνας είναι η πιο διασκεδαστική εποχή του χρόνου;

XII . Αντανάκλαση

XIII . D / s

Παιδιά, πρέπει να σχεδιάσετε 5 εικονογραφήσεις για αυτό το ποίημα. Κάντε το σε ένα φύλλο άλμπουμ. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μπογιές ή μολύβια. Και το κύριο πράγμα είναι να διαβάσετε εκφραστικά το ποίημα ή να το μάθετε από την καρδιά.