Σχέδιο

Γεωλογικός σύλλογος για παιδιά. Πρόγραμμα εργασιών του γεωλογικού κύκλου

Η γεωλογία μελετά τη δομή της Γης, τα πρότυπα ανάπτυξης και σύνθεσής της. Είναι η κύρια μεταξύ πολλών «θυγατρικών» επιστημών - για τον φλοιό της γης, για τις σύγχρονες γεωλογικές διεργασίες κ.λπ. Πριν από πολλούς αιώνες, η γεωλογία τοποθετήθηκε σε αντίθεση με τη σύμφωνη θεολογία - μια καθαρά πνευματική επιστήμη.

Η γεωλογία κατέχει μια ιδιαίτερη, άξια θέση μεταξύ των φυσικών επιστημών. Δεν περιλαμβάνεται στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών, αλλά παρουσιάζει κάποιο ενδιαφέρον για τη νέα γενιά. Τα παιδιά σε κύκλους, συλλόγους και άλλους συλλόγους της πόλης μας μπορούν να λάβουν όχι μόνο θεωρητικές πληροφορίες σχετικά με τη γεωλογία, αλλά και πολλές πρακτικές δεξιότητες - από πρώτες βοήθειες στον τομέα μέχρι υδρο- και ραδιομετρία. Πραγματοποιούνται τακτικά γεωλογικές συγκεντρώσεις και συνέδρια όπου νέοι ερευνητές μπορούν να παρουσιάσουν τα αποτελέσματα των επιστημονικών και πρακτικών τους δραστηριοτήτων και να τα υπερασπιστούν.

Το πεδίο σπουδών «Γεωλογία» είναι αρκετά δημοφιλές στα πανεπιστήμια της χώρας μας. Ένα ευρύ πεδίο δραστηριότητας ανοίγεται για τους νέους επιστήμονες - κυριολεκτικά και μεταφορικά. Τα φυσικά χαρακτηριστικά της χώρας μας παρέχουν πλούσιο έδαφος για μελέτη από πολλούς ερευνητές - από τους νεότερους έως αναγνωρισμένους, καθηγητές και ακαδημαϊκούς.

Πώς να ντυθείς για έναν νεαρό γεωλόγο

Πριν κατευθυνθεί στα βουνά, κάθε ταξιδιώτης πρέπει να σκεφτεί τον εξοπλισμό και τον εξοπλισμό. Ας ξεκινήσουμε από κάτω: τα ελαφριά, ανθεκτικά, άνετα παπούτσια με σόλες από καουτσούκ (ή ακόμα καλύτερα, μικροπορώδη) είναι κατάλληλα για πεζοπορία. Αν η σόλα είναι δερμάτινη, τότε θα πρέπει να έχει καρφιά, όπως τα ποδοσφαιρικά παπούτσια. Πριν βγείτε στη διαδρομή, τα παπούτσια πρέπει να φοριούνται και όχι με γυμνά πόδια. Φυσικά, όχι ψηλοτάκουνα! Τα ρούχα πρέπει επίσης να είναι ελαφριά, ανθεκτικά και άνετα. Η καλύτερη επιλογή είναι ένα βαμβακερό κοστούμι σαν στολή του σκι. Ένα ψάθινο καπέλο με μια ελαστική ταινία που το συγκρατεί στη θέση του σε δυνατούς ανέμους μπορεί να χρησιμεύσει ως κόμμωση.

Ποιες ιδιότητες χρειάζεται ένας γεωλόγος;

Ένα διάσημο σοβιετικό τραγούδι τραγούδησε: «Στάσου, γεωλόγε! Φρόντισε τον εαυτό σου, γεωλόγε. Είσαι αδερφός με τον άνεμο και τον ήλιο». Και πράγματι: η δουλειά του γεωλόγου δεν είναι εύκολη. Ο ρομαντισμός των ταξιδιών και των μεγάλων ανακαλύψεων είναι μόνο η εξωτερική πλευρά του επαγγέλματος για όσους δεν έχουν καμία σχέση με την έρευνα. Στα βαθιά έγκατα της γης, οι γεωλόγοι αναζητούν ορυκτά: άνθρακα, πετρέλαιο, πολύτιμους λίθους, αλάτι, καθώς και νερό και άλλους φυσικούς πόρους. Πρέπει να ξεπεράσουν πολλές δυσκολίες πριν κάνουν την ανακάλυψη ενός συγκεκριμένου κοιτάσματος. Ένας γεωλόγος πρέπει να είναι ένας ανεπιτήδευτος άνθρωπος, έτοιμος για καθημερινές ταλαιπωρίες. Οι συμμετέχοντες σε γεωλογικές αποστολές συχνά ζουν σε σκηνές και μαγειρεύουν πάνω από μια φωτιά. Οι εκπρόσωποι αυτού του επαγγέλματος πρέπει να κατακτήσουν βουνοκορφές, να κατέβουν σε βαθιές σπηλιές και να ταξιδέψουν εκατοντάδες χιλιόμετρα. Επομένως, όταν επιλέγετε το επάγγελμα του γεωλόγου, πρέπει να φροντίζετε τη φυσική σας κατάσταση. Ένας γεωλόγος πρέπει να είναι ένα δυνατό, σωματικά δυνατό και έμπειρο άτομο. Οι επιστήμονες έχουν διαφορετικές τεχνικές και εργαλεία στο οπλοστάσιό τους. Οι γεωλόγοι πλοηγούνται στο έδαφος χρησιμοποιώντας χάρτη και πυξίδα. Τέτοιες ιδιότητες ενός γεωλόγου όπως η ειλικρίνεια, το θάρρος, η πίστη στο καθήκον και η προθυμία να βοηθήσει τους συναδέλφους εκτιμώνται επίσης.

Πώς να τακτοποιήσετε και να διατηρήσετε τη συλλογή από πέτρες και ορυκτά στο σπίτι σας;

Η συλλογή θεωρούνταν πάντα μια ευγενής δραστηριότητα, που μαρτυρεί το γούστο του συλλέκτη και ιδιοκτήτη. Πώς να αποθηκεύσετε σωστά τις πέτρες και τα μέταλλα; Πρώτα απ 'όλα, για κάθε δείγμα πρέπει να επιλέξετε το δικό του "σπίτι" - ένα κουτί με κελιά ή μια τσάντα. Διαφορετικά, τα αντικείμενα συλλογής μπορεί να βλάψουν το ένα το άλλο όταν έρθουν σε επαφή. Σε αυτή την περίπτωση, είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε φερμουάρ με φερμουάρ - έτσι οι πέτρες και τα μέταλλα δεν θα επηρεαστούν από τη σκόνη και την υγρασία. Κάθε δείγμα πρέπει να συνοδεύεται από ετικέτα με τα δεδομένα του. Είναι καλύτερα κάθε συσκευασία να είναι αριθμημένη και συνιστάται να δημιουργήσετε ένα απόθεμα αντικειμένων σε ξεχωριστό φύλλο και στον υπολογιστή, στον οποίο μπορείτε να προσθέσετε ορυκτά ή πέτρες που βρέθηκαν ή αγοράσατε.

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Γυμνάσιο Βισοκογκόρσκ Νο. 1"

δημοτικό διαμέρισμα Vysokogorsky της Δημοκρατίας του Ταταρστάν"

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

(επιπρόσθετη εκπαίδευση)

Avvakumova G.M.

«Ορυκτολογία και Πετρογραφία»

Αριθμός ωρών ανά πρόγραμμα:34

Αριθμός ωρών σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών: 34

Καθηγητής Γεωγραφίας: Avvakumova Guzel Mazgarovna

High Mountain, 2015

Επεξηγηματικό σημείωμα

Επί του παρόντος, το γεωλογικό κίνημα των παιδιών και των νέων αποτελεί σημαντικό συστατικό της πατριωτικής και περιβαλλοντικής εκπαίδευσης των νέων, το πρώτο βήμα σε μια μακρά και επίπονη διαδικασία εκπαίδευσης προσωπικού για τη γεωλογική βιομηχανία. Είναι επιφορτισμένο με τη διασφάλιση της συνέχειας των γενεών στον τομέα της επαγγελματικής γεωλογικής δραστηριότητας, την αύξηση του μορφωτικού επιπέδου του ατόμου και των υψηλών ηθικών προτύπων των συμμετεχόντων σε αυτή τη διαδικασία. Και πού, αν όχι στο σχολείο, μπορεί κανείς να εμφυσήσει το ενδιαφέρον σε αυτόν τον τομέα.

Επειδή σήμερα το πρόγραμμα και το μεθοδολογικό υλικό για τη μελέτη της γεωλογίας που διατίθενται στο σχολείο δεν μου ταιριάζουν λόγω του μεγάλου φόρτου εργασίας της θεωρίας και του μικρού ποσοστού των πρακτικών ωρών, έφτιαξα το δικό μου πρόγραμμα.

Το πρόγραμμα του γεωλογικού κύκλου είναι χτισμένο με βάση το Πρόγραμμα του προαιρετικού μαθήματος στη γεωλογία (συγγραφέας V.P. Golov), το βιβλίο του A.P. Suchkova και T.P. Pitolina "Πρώτα βήματα στη γεωλογία" - 2005, Πρόγραμμα του κύκλου "Νέοι Γεωλόγοι" Antonyuk N.P. – 2005 και οι δικές μας εξελίξεις σε θέματα.

Στόχοι μαθήματος:

Διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών.

Σε βάθος μελέτη θεμάτων που σχετίζονται με τη γεωλογία.

Διαμόρφωση βιώσιμου ενδιαφέροντος για τις επιστήμες της γης.

Οι τάξεις στον κύκλο πρέπει να αναπτύξουν τις ακόλουθες δεξιότητες:

1. Διακρίνετε τα πετρώματα, τα ορυκτά και τα ορυκτά της περιοχής σας.

2. Σχεδιάστε ανεξάρτητα, περιγράψτε τις εξάρσεις των βράχων και συγκεντρώστε συλλογές.

4. Εργασία με δημοφιλή επιστημονική βιβλιογραφία και βιβλία αναφοράς.

5. Προώθηση της γεωλογικής γνώσης στο σχολείο.

6. Σχεδιασμός γεωλογικών εκθέσεων.

Στόχοι μαθήματος:

μελέτη των βασικών της γεωλογικής επιστήμης.

ανάπτυξη της ικανότητας εργασίας με διάφορες πηγές γεωλογικών γνώσεων και γεωλογικών οργάνων·

εμπέδωση και ανάπτυξη των κινήτρων των μαθητών να μελετήσουν το μάθημα «Γεωλογία» ή τους κλάδους του·

δημιουργία μιας κατάστασης επιτυχίας για κάθε μαθητή στην τάξη.

τον εντοπισμό ικανοτήτων και κλίσεων που μπορεί να βοηθήσουν στον επαγγελματικό αυτοπροσδιορισμό του μαθητή·

καλλιέργεια πατριωτικών συναισθημάτων για την Πατρίδα και φροντίδα για τους φυσικούς πόρους της.

Το μάθημα έχει εκπαιδευτικό, επιστημονικό και ερευνητικό χαρακτήρα. Προγραμματίζονται θεωρητικά μαθήματα και εργαστήρια. Έχει διεπιστημονικό και διεπιστημονικό χαρακτήρα, καθώς η διαδικασία μιας ολοκληρωμένης γεωλογικής περιγραφής της περιοχής περιλαμβάνει τη μελέτη διαφόρων περιοχών γεωλογίας, την επέκταση και εμβάθυνση της γνώσης της φυσικής γεωγραφίας, της οικολογίας, της βιολογίας και της ιστορικής τοπικής ιστορίας.

Υλικοί πόροι: συλλογές ορυκτών και πετρωμάτων, γεωλογικό σφυρί, βιβλιογραφία για το υπό μελέτη μάθημα.

Συνολικός αριθμός ωρών – 34.

Απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών

Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές θα πρέπει:

γνωρίζουν τις διαδικασίες προέλευσης, ανάπτυξης και δομής του πλανήτη, τη δομή του φλοιού της γης, τα πιο κοινά ορυκτά, πετρώματα, ορυκτά και τα χαρακτηριστικά τους·

γνωρίζουν τη γεωλογική ιστορία και τη νεωτερικότητα της Δημοκρατίας του Ταταρστάν και της περιοχής Vysokogorsk·

να μπορεί να εργάζεται με γεωλογικά όργανα, δείγματα πετρωμάτων και ορυκτών·

να είναι σε θέση να αναλύει γεωλογικές πληροφορίες, να προβλέπει γεωλογικές διεργασίες που θα συμβούν στη Γη στο μέλλον.

να συνειδητοποιήσουν τη σημασία και τη μοναδικότητα των γεωλογικών αντικειμένων και την ανάγκη προστασίας τους και να διεξάγουν προπαγανδιστικό έργο σε αυτόν τον τομέα.

κατά την επιλογή εκπαιδευτικού υλικού, χρησιμοποιήστε μια διαφοροποιημένη προσέγγιση, ανάλογα με το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών.

δώστε μεγάλη προσοχή στη διαδικασία καθορισμού στόχων και προβληματισμού.

συνδυάζουν τη διαθεσιμότητα υλικού με την επιστημονική γνώση και τη σύγχρονη πραγματικότητα.

να παρέχει συνθήκες για τον έλεγχο μεθόδων ανεξάρτητης δραστηριότητας (αναζήτηση των απαραίτητων πληροφοριών, κατοχή των απαραίτητων οργάνων και εξοπλισμού, εκτέλεση ερευνητικών εργασιών, δημιουργία έργων).

εφαρμόστε διάφορες μορφές εκπαίδευσης - ατομική, σε ζευγάρια, ομαδική.

ενίσχυση της αποκτηθείσας γνώσης με πρακτική εργασία.

διαφοροποίηση των μορφών μαθημάτων (σεμινάρια, εργαστήρια, διαλέξεις, εκδρομές, εργασίες αποστολής), χρήση τεχνολογιών μάθησης βάσει έργου και μάθησης βάσει προβλημάτων.

οργάνωση διαφόρων ελέγχων (αυτοαξιολόγηση, αμοιβαία αξιολόγηση, προφορικές απαντήσεις με τη μορφή ιστορίας, τεστ, δοκιμές, αναφορές από πρακτικές πεδίου και αποστολές)·

Η υποχρεωτική σύνοψη των αποτελεσμάτων μαθημάτων με τη μορφή περιλήψεων, εργασιών και ερευνητικών εργασιών.

Θεματικός σχεδιασμός

Όνομα θέματος

Ο αριθμός των ωρών

θεωρία

πρακτική

συνολικές ώρες

Σημείωση

Θέμα 1. Η Γη είναι ένα σωματίδιο του Σύμπαντος - 3 ώρες.

Εκπαίδευση του Σύμπαντος

Σχηματισμός του Ηλιακού Συστήματος

Πλανήτες του ηλιακού συστήματος.

Θέμα 2. Πλανήτης Γη, δομή, σύνθεση και ιστορία ανάπτυξής του - 3 ώρες.

Εκπαίδευση, δομή και σύνθεση της Γης.

Ο φλοιός της γης και η σύνθεσή του.

Περιοδοποίηση της ιστορίας της Γης

Θέμα 3. Ορυκτά - 8 ώρες.

Βασίλειο των ορυκτών. Ορυκτά και οι κύριες ιδιότητές τους. Τα κύρια ορυκτά που σχηματίζουν πετρώματα.

Μορφολογικοί τύποι ορυκτών, κρυστάλλων, αδρανών υλικών.

Φυσικές ιδιότητες ορυκτών. Χρώμα. Χαρακτηριστικό χρώμα. Λάμψη.

Φυσικές ιδιότητες ορυκτών. Σκληρότητα. Σχίσιμο. Κόμβος. Πυκνότητα.

Φυσικές ιδιότητες ορυκτών. Ελατότητα και ευθραυστότητα. Ευκαμψία. Μαγνητισμός. Γεύση. Ευφλεκτότητα.

Πού και πώς σχηματίζονται τα ορυκτά. Μεταμορφωτικές διεργασίες σχηματισμού ορυκτών.

Σχηματισμός εξωγενών ορυκτών.

Ταξινόμηση ορυκτών.

Θέμα 4. Βράχοι - 5 ώρες.

Βράχοι. Δομή και υφή πετρωμάτων.

Ταξινόμηση πετρωμάτων. Μορφές εμφάνισης.

Πυριγενή πετρώματα

Ιζηματογενή πετρώματα. Προέλευση. Χημική ένωση. Ταξινόμηση. Ιζηματογενή πετρώματα της Δημοκρατίας του Ταταρστάν και της περιοχής Vysokogorsk.

Μεταμορφωμένα πετρώματα.

5. Γεωλογικές διεργασίες – 14 ώρες.

Γεωλογικές διεργασίες.

Ρήγματα βράχου.

Σεισμοί .

Μαγματισμός.

Διάχυτος μαγματισμός – ηφαιστειακός

Μεταμόρφωση.

Εξωγενείς γεωλογικές διεργασίες.

Γεωλογική δραστηριότητα του ανέμου.

Γεωλογική δραστηριότητα επιφανειακών ρεόντων υδάτων

Γεωλογική δραστηριότητα των ροών των ποταμών.

Γεωλογική δραστηριότητα των υπόγειων υδάτων.

Καρστικές διαδικασίες.

Θησαυροί των εντέρων της γης – 3 ώρες.

Μεταλλικά στοιχεία.

Ορυκτά της Ρωσίας

Ορυκτά της Δημοκρατίας του Ταταρστάν και της περιοχής Vysokogorsk.

Σύνολο:

1. Η Γη είναι ένα σωματίδιο του Σύμπαντος – 2 ώρες

1.1. Εκπαίδευση του Σύμπαντος.

Θεωρίες για την προέλευση του Σύμπαντος. Ιδέα του Σύμπαντος, Γαλαξίες.

1.2. Σχηματισμός του Ηλιακού Συστήματος.Ηλιακό σύστημα, η δομή του.

1.3. Πλανήτες του Ηλιακού Συστήματος.Πλανήτες. Δορυφόροι των πλανητών. Κομήτες. Μετεωρίτες. Αστεροειδή. Η σημασία της μελέτης των πλανητών για την κατανόηση της ιστορίας της ανάπτυξης της Γης.

2. Πλανήτης Γη, δομή, σύνθεση και ιστορία ανάπτυξής του - 3 ώρες

2.1. Εκπαίδευση, δομή και σύνθεση της Γης.Θεωρίες για την προέλευση της Γης. Διαστάσεις της Γης. Κοχύλια γης.

2.2. Ο φλοιός της γης και η σύνθεσή του.Εσωτερική δομή της Γης.

2.3. Περιοδοποίηση της ιστορίας της Γης.Γεωλογική χρονολογία. Γεωχρονολογική κλίμακα.

Πρακτική εργασία 1.Μελέτη συλλογής αρχαίων οργανικών υπολειμμάτων.

3. Ορυκτά – 8 ώρες.

3.1.Το βασίλειο των ορυκτών.Ορυκτά και οι κύριες ιδιότητές τους. Τα κύρια ορυκτά που σχηματίζουν πετρώματα.

3.2 Μορφολογικοί τύποι ορυκτών, κρυστάλλων, αδρανών υλικών.

Πρακτική εργασία 2.

3.3. Φυσικές ιδιότητες ορυκτών. Χρώμα. Χαρακτηριστικό χρώμα. Λάμψη.

Πρακτική εργασία 3.

3.4. Φυσικές ιδιότητες ορυκτών. Σκληρότητα. Σχίσιμο. Κόμβος. Πυκνότητα.

Πρακτική εργασία 4.Εργασία με συλλογές ορυκτών για τον προσδιορισμό των ιδιοτήτων τους.

3.5. Φυσικές ιδιότητες ορυκτών. Ελατότητα και ευθραυστότητα. Ευκαμψία. Μαγνητισμός. Γεύση. Ευφλεκτότητα.

Πρακτική εργασία 5.Εργασία με συλλογές ορυκτών για τον προσδιορισμό των ιδιοτήτων τους.

3.6. Πού και πώς σχηματίζονται τα ορυκτά.Μεταμορφωτικές διεργασίες σχηματισμού ορυκτών.

3.7. Σχηματισμός εξωγενών ορυκτών.

3.8. Ταξινόμηση ορυκτών.

Πρακτική εργασία 6.Εργασία με συλλογές ορυκτών.

4. Βράχοι – 5 ώρες.

4.1.Βράχια. Δομή και υφή πετρωμάτων.

Πρακτική εργασία 7.Εργασία με συλλογές βράχων για τον προσδιορισμό της δομής και της υφής τους.

4.2 .Ταξινόμηση ροκ. Μορφές εμφάνισης.

Πρακτική εργασία 8.Εκδρομή σε γεωλογικό ξέσπασμα. Τεχνικές εργασίας με πυξίδα βουνού.

Πρακτική εργασία 9.Εργασία με μια συλλογή από πυριγενή πετρώματα.

Ιζηματογενή πετρώματα της Δημοκρατίας του Ταταρστάν και της περιοχής Vysokogorsk.

Πρακτική εργασία 10.Μελέτη ιζηματογενών πετρωμάτων.

Πρακτική εργασία 11.Εργασία με μια συλλογή μεταμορφωμένων πετρωμάτων.

5. Γεωλογικές διεργασίες – 12 ώρες.

5.1. Γεωλογικές διεργασίες.Ενδογενείς γεωλογικές διεργασίες. Ταλαντωτικές κινήσεις του φλοιού της γης. Ταξινόμηση. Παραδείγματα σύγχρονων ανυψώσεων και πτώσεων. Μέθοδοι μελέτης σύγχρονων και πρόσφατων τεκτονικών κινήσεων: ιστορικές, γεωδαιτικές, γεωμορφολογικές, γεωλογικές.

5.2. Ρήγματα βράχου.Ταξινόμηση: ελαττώματα, απεργοολισθήσεις, ωθήσεις, αντίστροφα σφάλματα, πέτρες, πέτρες. Η έννοια των βαθέων ρηγμάτων και ο ρόλος τους στην ανάπτυξη του φλοιού της γης. Σύνδεση ορυκτών με ασυνεχείς τεκτονικές κινήσεις.

5.3. Σεισμοί. Οι σεισμοί ως αντανάκλαση των έντονων τεκτονικών κινήσεων του φλοιού της γης και της απελευθέρωσης τάσεων. Γεωγραφική κατανομή. Υπόκεντρο, επίκεντρο, πηγή σεισμού. Ταξινόμηση. Μέθοδοι μελέτης: σεισμικοί σταθμοί, σεισμογράφοι, σεισμογράμματα, επιταχυνσιογράφοι. Το πρόβλημα της πρόγνωσης των σεισμών.

5.4. Μαγματισμός. Δύο μορφές μαγματισμού. Η έννοια του μάγματος. Παρεμβατικός μαγματισμός. Είδη εισβολών, σχήματα, μέγεθος, σύσταση και αλληλεπίδραση με πετρώματα-ξενιστές (βαθόλιθοι, λακόλιθοι, λοπόλιθοι, στοκ, αναχώματα, φλέβες, λαμαρίνες εισβολές - δυνάμεις).

5.7. Εξωγενείς γεωλογικές διεργασίες.Γενική κατανόηση των καιρικών διαδικασιών.

5.8. Γεωλογική δραστηριότητα του ανέμου.Αιολικές διεργασίες: ξεφούσκωμα (φύσημα και διασπορά), διάβρωση, μεταφορά και συσσώρευση. Μορφές αμμώδους ανακούφισης ερήμων. Loess, η προέλευσή του. Είδη ερήμων. Σύγχρονες διαδικασίες ερημοποίησης.

Πρακτική εργασία 12.Εκδρομή σε γεωλογικό κύμα για μελέτη της γεωλογικής δραστηριότητας του ανέμου.

5.9. Γεωλογική δραστηριότητα επιφανειακών ρεόντων υδάτων. Διάβρωση και έκπλυση της περιοχής. Μεταφορά συντριμμιών. Τα χωριά, η μόρφωσή τους και ο αγώνας εναντίον τους.

Πρακτική εργασία 13.Εκδρομή σε γεωλογικό ύπαιθρο για μελέτη της γεωλογικής δραστηριότητας των επιφανειακών υδάτων που ρέουν.

5.10. Γεωλογική δραστηριότητα των ροών των ποταμών.Τύποι ποταμών κατά διατροφή Καθεστώς ποταμού: χαμηλή στάθμη, πλημμύρα, υψηλή στάθμη. Διάβρωση κάτω και πλάγια. Μαίανδροι και η προέλευσή τους. Συσσωρευτική δραστηριότητα του ποταμού. Δομή πλημμυρικής πεδιάδας. Εκβολές: δέλτα, εκβολές ποταμών, εκβολές ποταμών. Η σημασία και η προστασία των ποταμών.

Πρακτική εργασία 14.Εκδρομή στον ποταμό Καζάνκα.

5.11. Γεωλογική δραστηριότητα των υπόγειων υδάτων.Προέλευση των υπόγειων υδάτων. Verkhodka, έδαφος, υπόγεια ύδατα, μεσοστρωτικά, ελεύθερης ροής και πίεσης (αρτεσιανά υπόγεια ύδατα. Η ταξινόμηση τους κατά χημική σύσταση, θερμοκρασία νερού, προέλευση.

5.12. Καρστικές διαδικασίες.Η εμφάνιση του καρστ και η ανάπτυξη. Καρστικοί βράχοι. Μορφές καρστ: λάκκοι, λάκκοι, χοάνες, λεκάνες, χωράφια, σπηλιές. Έννοια του καρστ.

Θησαυροί των εντέρων της γης – 3 ώρες.

6.1. Μεταλλικά στοιχεία.Έννοια των ορυκτών. Ταξινόμηση. Ιστορία της εξόρυξης.

6.2. Ορυκτοί πόροι της Ρωσίας.Ταξινόμηση. Γεωγραφία των ορυκτών πόρων της Ρωσίας.

Πρακτική εργασία 15.Ανάλυση του χάρτη «Ορυκτοί πόροι της Ρωσίας».

6.3. Ορυκτά της Δημοκρατίας του Ταταρστάν και της περιοχής Vysokogorsk.

Πρακτική εργασία 16.Προετοιμασία εκθέσεων με βάση την εργασία με βιβλιογραφία και χάρτες για αυτό το θέμα.

Barskaya V.F., Rychagov G.I. Πρακτική εργασία στη γενική γεωλογία. Uch. εγχειρίδιο για φοιτητές παιδαγωγικών. Inst. Μ., Εκπαίδευση, 1970-158σ.

Brunsden D., Dornkelep D. Ταραγμένο τοπίο. Μ.: Μιρ, 1981-188.

Ηφαίστεια. Παιδική εγκυκλοπαίδεια "Swallowtail". Μ.: «Swallowtail», 2006-123σ.

Gavrilov V.P. Ταξίδι στο παρελθόν της Γης. Μ., «Νέδρα», 1976-144σ.

Γεωγραφία της Ρωσίας. Βιβλίο 1: Φύση και πληθυσμός. 8 κ.λ. εγχειρίδιο για 8-9 τάξεις. γενική εκπαίδευση ιδρύματα /επιμ. Alekseeva A.I.. M.: Bustard, 2005-319p.

Gvozdetsky N.A., Golubchikov Yu.N. Βουνά. -Μ.: Mysl, 1987-399 σελ.

Golov V.P. Γεωλογία στο Λύκειο. Μ.: «Διαφωτισμός», 1972-96.

Dobrovolsky V.V. Ορυκτολογία με στοιχεία πετρογραφίας. Μ.: «Διαφωτισμός», 1971-126σ.

Efremova S.V. Μαγματικές γραμμές και δακτύλιοι της Γης. - Μ.: Νέδρα, 1986-85.

Kantor B.Z. Ο κόσμος των ορυκτών. Rosnedra, RosGeo, M.: Association “Ekost”, 2005-128p.

Kartsev A.A., Vagin S.B. Αόρατος ωκεανός. Μ., «Νέδρα», 1978-109 σελ.

Κορούλιν Δ.Μ. Η γεωλογία στη σχολική γεωγραφία. Μν., “Λαϊκή Ασβέτα”, 1973-72.

Muranov A. Ασυνήθιστο και τρομερό στη φύση. εκδ. «Παιδική Λογοτεχνία», Λένινγκραντ, 1971-334σ.

Novikov E.A. Θησαυροί της Γης. Μ., «Διαφωτισμός», 1971-144σ.

Safronov V.S. Origin of the Earth - M.: Knowledge, 1987-48 p.

Sergeev M.B., Sergeeva T.V. Πλανήτης Γη. Μ., 2000-144σ.

Suchkova A.P., Pitolina T.P. Πρώτα βήματα στη γεωλογία: εκδ. Rosnedra, RosGeo, Ecost, Μόσχα, 2005-166σ.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Γυμνάσιο Βισοκογκόρσκ Νο. 1"

δημοτικό διαμέρισμα Vysokogorsky της Δημοκρατίας του Ταταρστάν"

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

(επιπρόσθετη εκπαίδευση)

Avvakumova G.M.

«Ορυκτολογία και Πετρογραφία»

Αριθμός ωρών ανά πρόγραμμα: 34

Αριθμός ωρών σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών: 34

Καθηγητής Γεωγραφίας:Avvakumova Guzel Mazgarovna

High Mountain, 2016-2017

Επεξηγηματικό σημείωμα

Στόχοι μαθήματος:

Διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών.
Σε βάθος μελέτη θεμάτων που σχετίζονται με τη γεωλογία.
Διαμόρφωση βιώσιμου ενδιαφέροντος για τις επιστήμες της γης.

Οι τάξεις στον κύκλο πρέπει να αναπτύξουν τις ακόλουθες δεξιότητες:

1. Διακρίνετε τα πετρώματα, τα ορυκτά και τα ορυκτά της περιοχής σας.

2. Σχεδιάστε ανεξάρτητα, περιγράψτε τις εξάρσεις των βράχων και συγκεντρώστε συλλογές.

4. Εργασία με δημοφιλή επιστημονική βιβλιογραφία και βιβλία αναφοράς.

5. Προώθηση της γεωλογικής γνώσης στο σχολείο.

6. Σχεδιασμός γεωλογικών εκθέσεων.

Στόχοι μαθήματος:

μελέτη των βασικών της γεωλογικής επιστήμης.
ανάπτυξη της ικανότητας εργασίας με διάφορες πηγές γεωλογικών γνώσεων και γεωλογικών οργάνων·
εμπέδωση και ανάπτυξη των κινήτρων των μαθητών να μελετήσουν το μάθημα «Γεωλογία» ή τους κλάδους του·
δημιουργία μιας κατάστασης επιτυχίας για κάθε μαθητή στην τάξη.
τον εντοπισμό ικανοτήτων και κλίσεων που μπορεί να βοηθήσουν στον επαγγελματικό αυτοπροσδιορισμό του μαθητή·
καλλιέργεια πατριωτικών συναισθημάτων για την Πατρίδα και φροντίδα για τους φυσικούς πόρους της.

Υλικοί πόροι: συλλογές ορυκτών και πετρωμάτων, γεωλογικό σφυρί, βιβλιογραφία για το υπό μελέτη μάθημα.

Συνολικός αριθμός ωρών – 34.

Απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών

Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές θα πρέπει:

γνωρίζουν τις διαδικασίες προέλευσης, ανάπτυξης και δομής του πλανήτη, τη δομή του φλοιού της γης, τα πιο κοινά ορυκτά, πετρώματα, ορυκτά και τα χαρακτηριστικά τους·
γνωρίζουν τη γεωλογική ιστορία και τη νεωτερικότητα της Δημοκρατίας του Ταταρστάν και της περιοχής Vysokogorsk·
να μπορεί να εργάζεται με γεωλογικά όργανα, δείγματα πετρωμάτων και ορυκτών·
να μπορεί να διαβάζει γεωλογικούς χάρτες και να δουλεύει με γεωλογική βιβλιογραφία.
να είναι σε θέση να αναλύει γεωλογικές πληροφορίες, να προβλέπει γεωλογικές διεργασίες που θα συμβούν στη Γη στο μέλλον.
να συνειδητοποιήσουν τη σημασία και τη μοναδικότητα των γεωλογικών αντικειμένων και την ανάγκη προστασίας τους και να διεξάγουν προπαγανδιστικό έργο σε αυτόν τον τομέα.

κατά την επιλογή εκπαιδευτικού υλικού, χρησιμοποιήστε μια διαφοροποιημένη προσέγγιση, ανάλογα με το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών.
δώστε μεγάλη προσοχή στη διαδικασία καθορισμού στόχων και προβληματισμού.
συνδυάζουν τη διαθεσιμότητα υλικού με την επιστημονική γνώση και τη σύγχρονη πραγματικότητα.
να παρέχει συνθήκες για τον έλεγχο μεθόδων ανεξάρτητης δραστηριότητας (αναζήτηση των απαραίτητων πληροφοριών, κατοχή των απαραίτητων οργάνων και εξοπλισμού, εκτέλεση ερευνητικών εργασιών, δημιουργία έργων).
εφαρμόστε διάφορες μορφές εκπαίδευσης - ατομική, σε ζευγάρια, ομαδική.
ενίσχυση της αποκτηθείσας γνώσης με πρακτική εργασία.
διαφοροποίηση των μορφών μαθημάτων (σεμινάρια, εργαστήρια, διαλέξεις, εκδρομές, εργασίες αποστολής), χρήση τεχνολογιών μάθησης βάσει έργου και μάθησης βάσει προβλημάτων.
οργάνωση διαφόρων ελέγχων (αυτοαξιολόγηση, αμοιβαία αξιολόγηση, προφορικές απαντήσεις με τη μορφή ιστορίας, τεστ, δοκιμές, αναφορές από πρακτικές πεδίου και αποστολές)·
Η υποχρεωτική σύνοψη των αποτελεσμάτων μαθημάτων με τη μορφή περιλήψεων, εργασιών και ερευνητικών εργασιών.

Θεματικός σχεδιασμός

p/p	Όνομα θέματος	Ο αριθμός των ωρών
		θεωρία	πρακτική	συνολικές ώρες	Σημείωση
Θέμα 1. Η Γη είναι ένα σωματίδιο του Σύμπαντος - 3 ώρες.
	Εκπαίδευση του Σύμπαντος
	Σχηματισμός του Ηλιακού Συστήματος
	Πλανήτες του ηλιακού συστήματος.
Θέμα 2. Πλανήτης Γη, δομή, σύνθεση και ιστορία ανάπτυξής του - 3 ώρες.
4 (1)	Εκπαίδευση, δομή και σύνθεση της Γης.
5(2)	Ο φλοιός της γης και η σύνθεσή του.
6(5)	Περιοδοποίηση της ιστορίας της Γης
Θέμα 3. Ορυκτά - 8 ώρες.
7(1)	Βασίλειο των ορυκτών. Ορυκτά και οι κύριες ιδιότητές τους. Τα κύρια ορυκτά που σχηματίζουν πετρώματα.
8(2)	Μορφολογικοί τύποι ορυκτών, κρυστάλλων, αδρανών υλικών.
9(3)	Φυσικές ιδιότητες ορυκτών. Χρώμα. Χαρακτηριστικό χρώμα. Λάμψη.
10(4)	Φυσικές ιδιότητες ορυκτών. Σκληρότητα. Σχίσιμο. Κόμβος. Πυκνότητα.
11(5)	Φυσικές ιδιότητες ορυκτών. Ελατότητα και ευθραυστότητα. Ευκαμψία. Μαγνητισμός. Γεύση. Ευφλεκτότητα.
12(6)	Πού και πώς σχηματίζονται τα ορυκτά. Μεταμορφωτικές διεργασίες σχηματισμού ορυκτών.
13(7)	Σχηματισμός εξωγενών ορυκτών.
14(8)	Ταξινόμηση ορυκτών.
Θέμα 4. Βράχοι - 5 ώρες.
15(1)	Βράχοι. Δομή και υφή πετρωμάτων.
16(2)	Ταξινόμηση πετρωμάτων. Μορφές εμφάνισης.
17(3)	Πυριγενή πετρώματα
18(4)	Ιζηματογενή πετρώματα. Προέλευση. Χημική ένωση. Ταξινόμηση. Ιζηματογενή πετρώματα της Δημοκρατίας του Ταταρστάν και της περιοχής Vysokogorsk.
19(5)	Μεταμορφωμένα πετρώματα.
5. Γεωλογικές διεργασίες – 14 ώρες.
20(1)	Γεωλογικές διεργασίες.
21(2)	Ρήγματα βράχου.
22(3)	Σεισμοί.
23(4)	Μαγματισμός.
24(5)
25(6)	Μεταμόρφωση.
26(7)	Εξωγενείς γεωλογικές διεργασίες.
27(8)	Γεωλογική δραστηριότητα του ανέμου.
28(9)	Γεωλογική δραστηριότητα επιφανειακών ρεόντων υδάτων
29(10)	Γεωλογική δραστηριότητα των ροών των ποταμών.
30(11)	Γεωλογική δραστηριότητα των υπόγειων υδάτων.
31(12)	Καρστικές διαδικασίες.
Θησαυροί των εντέρων της γης – 3 ώρες.
32(1)	Μεταλλικά στοιχεία.
33(2)	Ορυκτά της Ρωσίας
34(3)	Ορυκτά της Δημοκρατίας του Ταταρστάν και της περιοχής Vysokogorsk.
	Σύνολο:

1. Η Γη είναι ένα σωματίδιο του Σύμπαντος – 2 ώρες

1.1. Εκπαίδευση του Σύμπαντος.

Θεωρίες για την προέλευση του Σύμπαντος. Ιδέα του Σύμπαντος, Γαλαξίες.

1.2. Σχηματισμός του Ηλιακού Συστήματος.Ηλιακό σύστημα, η δομή του.

1.3. Πλανήτες του Ηλιακού Συστήματος.Πλανήτες. Δορυφόροι των πλανητών. Κομήτες. Μετεωρίτες. Αστεροειδή. Η σημασία της μελέτης των πλανητών για την κατανόηση της ιστορίας της ανάπτυξης της Γης.

2. Πλανήτης Γη, δομή, σύνθεση και ιστορία ανάπτυξής του - 3 ώρες

2.1. Εκπαίδευση, δομή και σύνθεση της Γης.Θεωρίες για την προέλευση της Γης. Διαστάσεις της Γης. Κοχύλια γης.

2.2. Ο φλοιός της γης και η σύνθεσή του.Εσωτερική δομή της Γης.

2.3. Περιοδοποίηση της ιστορίας της Γης.Γεωλογική χρονολογία. Γεωχρονολογική κλίμακα.

Πρακτική εργασία 1.Μελέτη συλλογής αρχαίων οργανικών υπολειμμάτων.

3. Ορυκτά – 8 ώρες.

3.1.Το βασίλειο των ορυκτών.Ορυκτά και οι κύριες ιδιότητές τους. Τα κύρια ορυκτά που σχηματίζουν πετρώματα.

3.2 Μορφολογικοί τύποι ορυκτών, κρυστάλλων, αδρανών υλικών.

Πρακτική εργασία 2.

3.3. Φυσικές ιδιότητες ορυκτών. Χρώμα. Χαρακτηριστικό χρώμα. Λάμψη.

Πρακτική εργασία 3.

3.4. Φυσικές ιδιότητες ορυκτών. Σκληρότητα. Σχίσιμο. Κόμβος. Πυκνότητα.

Πρακτική εργασία 4.Εργασία με συλλογές ορυκτών για τον προσδιορισμό των ιδιοτήτων τους.

3.5. Φυσικές ιδιότητες ορυκτών. Ελατότητα και ευθραυστότητα. Ευκαμψία. Μαγνητισμός. Γεύση. Ευφλεκτότητα.

Πρακτική εργασία 5.Εργασία με συλλογές ορυκτών για τον προσδιορισμό των ιδιοτήτων τους.

3.6. Πού και πώς σχηματίζονται τα ορυκτά.Μεταμορφωτικές διεργασίες σχηματισμού ορυκτών.

3.7. Σχηματισμός εξωγενών ορυκτών.

3.8. Ταξινόμηση ορυκτών.

Πρακτική εργασία 6.Εργασία με συλλογές ορυκτών.

4. Βράχοι – 5 ώρες.

4.1.Βράχια . Δομή και υφή πετρωμάτων.

Πρακτική εργασία 7.Εργασία με συλλογές βράχων για τον προσδιορισμό της δομής και της υφής τους.

4.2 . Ταξινόμηση ροκ. Μορφές εμφάνισης.

Πρακτική εργασία 8.Εκδρομή σε γεωλογικό ξέσπασμα. Τεχνικές εργασίας με πυξίδα βουνού.

Πυριγενή πετρώματα. Προέλευση. Χημική ένωση. Ταξινόμηση.

Πρακτική εργασία 9.Εργασία με μια συλλογή από πυριγενή πετρώματα.

Ιζηματογενή πετρώματα. Προέλευση. Χημική ένωση. Ταξινόμηση.

Ιζηματογενή πετρώματα της Δημοκρατίας του Ταταρστάν και της περιοχής Vysokogorsk.

Πρακτική εργασία 10.Μελέτη ιζηματογενών πετρωμάτων.

Μεταμορφωμένα πετρώματα.

Πρακτική εργασία 11.Εργασία με μια συλλογή μεταμορφωμένων πετρωμάτων.

5. Γεωλογικές διεργασίες – 12 ώρες.

5.1. Γεωλογικές διεργασίες.Ενδογενείς γεωλογικές διεργασίες. Ταλαντωτικές κινήσεις του φλοιού της γης. Ταξινόμηση. Παραδείγματα σύγχρονων ανυψώσεων και πτώσεων. Μέθοδοι μελέτης σύγχρονων και πρόσφατων τεκτονικών κινήσεων: ιστορικές, γεωδαιτικές, γεωμορφολογικές, γεωλογικές.

5.2. Ρήγματα βράχου.Ταξινόμηση: ελαττώματα, απεργοολισθήσεις, ωθήσεις, αντίστροφα σφάλματα, πέτρες, πέτρες. Η έννοια των βαθέων ρηγμάτων και ο ρόλος τους στην ανάπτυξη του φλοιού της γης. Σύνδεση ορυκτών με ασυνεχείς τεκτονικές κινήσεις.

5.3. Σεισμοί. Οι σεισμοί ως αντανάκλαση των έντονων τεκτονικών κινήσεων του φλοιού της γης και της απελευθέρωσης τάσεων. Γεωγραφική κατανομή. Υπόκεντρο, επίκεντρο, πηγή σεισμού. Ταξινόμηση. Μέθοδοι μελέτης: σεισμικοί σταθμοί, σεισμογράφοι, σεισμογράμματα, επιταχυνσιογράφοι. Το πρόβλημα της πρόγνωσης των σεισμών.

5.4. Μαγματισμός . Δύο μορφές μαγματισμού. Η έννοια του μάγματος. Παρεμβατικός μαγματισμός. Είδη εισβολών, σχήματα, μέγεθος, σύσταση και αλληλεπίδραση με πετρώματα-ξενιστές (βαθόλιθοι, λακόλιθοι, λοπόλιθοι, στοκ, αναχώματα, φλέβες, λαμαρίνες εισβολές - δυνάμεις).

Διάχυτος μαγματισμός – ηφαιστειακός. Γεωγραφία του σύγχρονου ηφαιστείου. Προϊόντα των εκρήξεων τους. Τύποι ηφαιστείων κατά δομή και φύση έκρηξης. Μετα-ηφαιστειακά φαινόμενα: φούμαροι, σολφαταράδες, μοφέτες, θερμοπίδακες, ιαματικές πηγές. Η σημασία του μαγματισμού στον σχηματισμό του φλοιού της γης.
Μεταμόρφωση. Η έννοια αυτής της διαδικασίας. Οι κύριοι παράγοντες της μεταμόρφωσης: θερμοκρασία, πίεση, χημικές δραστικές ουσίες. Κύριοι τύποι μεταμορφώσεων.

5.7. Εξωγενείς γεωλογικές διεργασίες.Γενική κατανόηση των καιρικών διαδικασιών.

5.8. Γεωλογική δραστηριότητα του ανέμου.Αιολικές διεργασίες: ξεφούσκωμα (φύσημα και διασπορά), διάβρωση, μεταφορά και συσσώρευση. Μορφές αμμώδους ανακούφισης ερήμων. Loess, η προέλευσή του. Είδη ερήμων. Σύγχρονες διαδικασίες ερημοποίησης.

Πρακτική εργασία 12.Εκδρομή σε γεωλογικό κύμα για μελέτη της γεωλογικής δραστηριότητας του ανέμου.

5.9. Γεωλογική δραστηριότητα επιφανειακών ρεόντων υδάτων. Διάβρωση και έκπλυση της περιοχής. Μεταφορά συντριμμιών. Τα χωριά, η μόρφωσή τους και ο αγώνας εναντίον τους.

Πρακτική εργασία 13.Εκδρομή σε γεωλογικό ύπαιθρο για μελέτη της γεωλογικής δραστηριότητας των επιφανειακών υδάτων που ρέουν.

5.10. Γεωλογική δραστηριότητα των ροών των ποταμών.Τύποι ποταμών κατά διατροφή Καθεστώς ποταμού: χαμηλή στάθμη, πλημμύρα, υψηλή στάθμη. Διάβρωση κάτω και πλάγια. Μαίανδροι και η προέλευσή τους. Συσσωρευτική δραστηριότητα του ποταμού. Δομή πλημμυρικής πεδιάδας. Εκβολές: δέλτα, εκβολές ποταμών, εκβολές ποταμών. Η σημασία και η προστασία των ποταμών.

Πρακτική εργασία 14.Εκδρομή στον ποταμό Καζάνκα.

5.11. Γεωλογική δραστηριότητα των υπόγειων υδάτων.Προέλευση των υπόγειων υδάτων. Verkhodka, έδαφος, υπόγεια ύδατα, μεσοστρωτικά, ελεύθερης ροής και πίεσης (αρτεσιανά υπόγεια ύδατα. Η ταξινόμηση τους κατά χημική σύσταση, θερμοκρασία νερού, προέλευση.

5.12. Καρστικές διαδικασίες.Η εμφάνιση του καρστ και η ανάπτυξη. Καρστικοί βράχοι. Μορφές καρστ: λάκκοι, λάκκοι, χοάνες, λεκάνες, χωράφια, σπηλιές. Έννοια του καρστ.

Θησαυροί των εντέρων της γης – 3 ώρες.

6.1. Μεταλλικά στοιχεία.Έννοια των ορυκτών. Ταξινόμηση. Ιστορία της εξόρυξης.

6.2. Ορυκτοί πόροι της Ρωσίας.Ταξινόμηση. Γεωγραφία των ορυκτών πόρων της Ρωσίας.

Πρακτική εργασία 15.Ανάλυση του χάρτη «Ορυκτοί πόροι της Ρωσίας».

6.3. Ορυκτά της Δημοκρατίας του Ταταρστάν και της περιοχής Vysokogorsk.

Πρακτική εργασία 16.Προετοιμασία εκθέσεων με βάση την εργασία με βιβλιογραφία και χάρτες για αυτό το θέμα.

Barskaya V.F., Rychagov G.I. Πρακτική εργασία στη γενική γεωλογία. Uch. εγχειρίδιο για φοιτητές παιδαγωγικών. Inst. Μ., Εκπαίδευση, 1970-158σ.
Brunsden D., Dornkelep D. Ταραγμένο τοπίο. Μ.: Μιρ, 1981-188.
Ηφαίστεια. Παιδική εγκυκλοπαίδεια "Swallowtail". Μ.: «Swallowtail», 2006-123σ.
Gavrilov V.P. Ταξίδι στο παρελθόν της Γης. Μ., «Νέδρα», 1976-144σ.
Γεωγραφία της Ρωσίας. Βιβλίο 1: Φύση και πληθυσμός. 8 κ.λ. εγχειρίδιο για 8-9 τάξεις. γενική εκπαίδευση ιδρύματα /επιμ. Alekseeva A.I.. M.: Bustard, 2005-319p.
Gvozdetsky N.A., Golubchikov Yu.N. Βουνά. -Μ.: Mysl, 1987-399 σελ.
Golov V.P. Γεωλογία στο Λύκειο. Μ.: «Διαφωτισμός», 1972-96.
Dobrovolsky V.V. Ορυκτολογία με στοιχεία πετρογραφίας. Μ.: «Διαφωτισμός», 1971-126σ.
Efremova S.V. Μαγματικές γραμμές και δακτύλιοι της Γης. - Μ.: Νέδρα, 1986-85.
Kantor B.Z. Ο κόσμος των ορυκτών. Rosnedra, RosGeo, M.: Association “Ekost”, 2005-128p.
Kartsev A.A., Vagin S.B. Αόρατος ωκεανός. Μ., «Νέδρα», 1978-109 σελ.
Κορούλιν Δ.Μ. Η γεωλογία στη σχολική γεωγραφία. Μν., “Λαϊκή Ασβέτα”, 1973-72.
Muranov A. Ασυνήθιστο και τρομερό στη φύση. εκδ. «Παιδική Λογοτεχνία», Λένινγκραντ, 1971-334σ.
Novikov E.A. Θησαυροί της Γης. Μ., «Διαφωτισμός», 1971-144σ.
Safronov V.S. Origin of the Earth - M.: Knowledge, 1987-48 p.
Sergeev M.B., Sergeeva T.V. Πλανήτης Γη. Μ., 2000-144σ.
Suchkova A.P., Pitolina T.P. Πρώτα βήματα στη γεωλογία: εκδ. Rosnedra, RosGeo, Ecost, Μόσχα, 2005-166σ.

Λέσχη «Νέος Γεωλόγος» Προσλαμβάνει μαθητές 1-9 τάξεων

Η εκπαίδευση πραγματοποιείται με τη μορφή διαλέξεων και πρακτικών μαθημάτων γεωλογίας, ορυκτολογίας και παλαιοντολογίας.
Διοργανώνονται ανοιχτά μαθήματα με ειδικούς και ερευνητές.
Τα παιδιά επισκέπτονται γεωλογικά μουσεία, εκθέσεις, καθώς και ενδιαφέροντα αντικείμενα στην περιοχή της Μόσχας.
Οργανώνονται εκδρομές για νέους γεωλόγους σε διάφορα μέρη της χώρας μας (κατά τη διάρκεια των διακοπών) Επισκεφτήκαμε την Αδύγεα, στο νησί. Baikal, στο Kazan, Zheleznogorsk, Tyumen κ.λπ.
Οι μαθητές του κύκλου λαμβάνουν μέρος σε γεωλογικούς διαγωνισμούς, διαγωνισμούς και ολυμπιάδες (συμπεριλαμβανομένου του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας)
Μία φορά κάθε δύο χρόνια, το καλοκαίρι, η ομάδα του κύκλου μας συμμετέχει στη συγκέντρωση των «Νέων Γεωλόγων» των Κεντρικών Περιφερειών της Ρωσίας. Τα παιδιά διαγωνίζονται σε διάφορους γεωλογικούς κλάδους, ζουν σε σκηνές και περνούν ενεργά τον ελεύθερο χρόνο τους.
Κάθε χρόνο διοργανώνονται παιδικές θεματικές κατασκηνώσεις το καλοκαίρι και το χειμώνα.

Προσκαλούμε όλους να γίνετε μέλος της φιλικής μας ομάδας!!!

Με τη φοίτησή τους στον σύλλογο μας, τα παιδιά θα λάβουν:

Γνώσεις σε επιστήμες όπως γεωλογία, ορυκτολογία, παλαιοντολογία.
Η ευκαιρία να βρείτε ενδιαφέροντα δείγματα ορυκτών και υπολειμμάτων αρχαίων ζώων, για να δημιουργήσετε τη δική σας συλλογή.
Θα επισκεφθούν ενδιαφέροντες γεωλογικούς χώρους (ορυχεία, λατομεία, σπήλαια) και διάφορες γωνιές της Ρωσίας.
Θα βρουν νέους φίλους και θα απολαύσουν μια πραγματική ζωή στο κάμπινγκ.

Τα μαθήματα του συλλόγου είναι δωρεάν!!!

Η γεωλογία είναι η επιστήμη της υλικής σύνθεσης και της ιστορίας του φλοιού της γης. Η γεωλογία μας διδάσκει να κατανοούμε όλα τα γεωλογικά φαινόμενα στη διασύνδεση και την ανάπτυξή τους. Υπάρχει ανάγκη να εξοπλιστούν οι μαθητές με γνώσεις που αποκαλύπτουν την ιστορία της ανάπτυξης της Γης. Αυτό διευκολύνεται από τον γεωλογικό κύκλο «ΝΕΑΡΟΣ ΓΕΩΛΟΓΟΣ». Ο κύκλος λειτουργεί για περισσότερα από τρία χρόνια.

Τα μαθήματα πραγματοποιούνται στην επικράτεια του εκπαιδευτικού και ψυχαγωγικού κέντρου GEOPARK. Τα Σαββατοκύριακα και τις σχολικές διακοπές, οργανώνονται γεωλογικές διαδρομές και πεζοπορίες στην περιοχή της Μόσχας και σε άλλες περιοχές (Καρέλια, Καύκασος, Αγία Πετρούπολη, Καζάν, Αλτάι και πολλά άλλα). Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, τα παιδιά συμμετέχουν σε ολυμπιάδες, ράλι, καλούνται να συμμετάσχουν σε διαγωνισμούς και εκθέσεις, να επισκεφθούν μουσεία, να γράψουν ερευνητικές εργασίες και να κάνουν αναφορές. Ο κύκλος παρέχει επαγγελματικό προσανατολισμό και προετοιμάζει τα παιδιά για εισαγωγή σε πανεπιστήμια για σπουδές σε ειδικότητες που σχετίζονται με τη γεωλογία, τη χρήση του υπεδάφους, την προστασία του περιβάλλοντος, τις κατασκευές κ.λπ.