Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. "Τουμπελίνα"

"Ο Άντερσεν και τα παραμύθια του" - Οι τσαγκάρηδες είναι διαφορετικοί: πλούσιοι και φτωχοί. Ερώτηση αριθμός 7. Η απάντηση στην ερώτηση 1. Σε ποιον μετατράπηκε το παπάκι; Βιογραφία. Παραμύθι "Ole Lukoye". Ο Άντερσεν ήταν φτωχός. Παραμύθι «Το άσχημο παπάκι». Απάντηση στην ερώτηση Νο. 3. Απάντηση στην ερώτηση Νο. 6. Απάντηση στην ερώτηση Νο. 2. Παραμύθι «Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι».

"H.K. Andersen" - Ένας στρατιώτης περπατούσε στο δρόμο: ένα-δύο, ένα-δύο. Φλιντ και Φλιντ Τι πήρε η μάγισσα από τη Μικρή Γοργόνα με αντάλλαγμα το φίλτρο της; Σπούδασε σε ένα σχολείο για φτωχούς. Κουίζ για μελετητές. Σακίδιο στην πλάτη, σπαθί στο πλάι. Ο Κόλιν έδωσε στον Χανς το δικαίωμα να σπουδάσει στο γυμνάσιο δωρεάν. Σε ποιο παραμύθι του Άντερσεν η καρδιά του αγοριού έγινε ένα κομμάτι πάγου;

"Χανς Κρίστιαν Άντερσεν" - Απελπισμένος και πεινασμένος, ο Χανς Κρίστιαν αποφασίζει να γράψει ένα θεατρικό έργο. Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Σκότωσέ με! - είπε ο καημένος και χαμήλωσε το κεφάλι του, περιμένοντας τον θάνατο. Το 1831 ο Άντερσεν έκανε το πρώτο του ταξίδι στη Γερμανία. Του άρεσε να τραγουδάει τραγούδια και να φτιάχνει παιχνίδια. Από ποια παραμύθια προέρχονται οι εικονογραφήσεις; Κουίζ.

"G.H. Andersen" - "Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε! Χαίρετε!". Καλλιτέχνης: Angela Barrett. Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Εικόνα τρολ. Ήταν πολύ όμορφα εκεί, αλλά κάτι μπορούσε να ειδοποιήσει από την πρώτη μέρα. «Οι νιφάδες του χιονιού φτερουγίζουν έξω από τα παράθυρα. Καλλιτέχνης: Christian Birmingham. Όταν φτάσουμε στο τέλος της ιστορίας μας, θα ξέρουμε περισσότερα από ό,τι τώρα». «Η Γκέρντα έπρεπε να καθίσει ξανά για να ξεκουραστεί.

"Lesson Snow Queen" - Thumbelina. Η βασίλισσα του χιονιού. 2 Απριλίου 1805 170 παραμύθια 2005 - UNESCO. Πυρόλιθος. Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Παραμύθι "Η Βασίλισσα του Χιονιού". Princess on the Pea. Γιατί η Γκέρντα νίκησε τη Βασίλισσα του Χιονιού; Ο ακλόνητος στρατιώτης από κασσίτερο. Εργαστείτε με κείμενο. Ας διαβάσουμε ένα απόσπασμα στο οποίο δίνεται η περιγραφή της Βασίλισσας του Χιονιού.

διαφάνεια 1

Thumbelina
Καλλιτέχνης Sergiy Elena
G.H. Άντερσεν

διαφάνεια 2

Υπήρχε μια γυναίκα στον κόσμο που ήθελε πολύ να κάνει παιδί. Η καλή νεράιδα της έδωσε ένα μαγικό σπόρο. Η γυναίκα το φύτεψε στο έδαφος και φύτρωσε ένα λουλούδι. Ένα πρωί σε ένα μπουμπούκι λουλουδιών, είδε ένα μικροσκοπικό κορίτσι και το ονόμασε Thumbelina.

διαφάνεια 3

Η Thumbelina έπαιζε τη μέρα και κοιμόταν σε ένα κέλυφος καρυδιάς τη νύχτα. Ένα βράδυ, όταν το παράθυρο στο δωμάτιο ήταν ανοιχτό, ένας αηδιαστικός φρύνος σκαρφάλωσε στο περβάζι. «Μια όμορφη γυναίκα θα είναι για τον γιο μου», σκέφτηκε ο φρύνος και έσυρε την Thumbelina στη λίμνη. Έβαλε ένα νούφαρο σε ένα φύλλο και πήγε να βρει τον γιο της.

διαφάνεια 4

Νωρίς το πρωί η Thumbelina ξύπνησε και έκλαψε. Το ψάρι λυπήθηκε το κορίτσι και δάγκωσε το κοτσάνι του φύλλου του νούφαρου και αυτό κολύμπησε με το ρεύμα. Μια όμορφη πεταλούδα άρπαξε το κοτσάνι με τα πόδια της και βοήθησε την Thumbelina να κολυμπήσει πιο γρήγορα. Πέταξε ένας κοκορόμος. Πήρε την Thumbelina και την μετέφερε στο λιβάδι με τα λουλούδια.

διαφάνεια 5

Όλο το καλοκαίρι και το φθινόπωρο η Thumbelina ζούσε σε ένα λιβάδι κάτω από ένα φύλλο κολλιτσίδας. Όμως ήρθε ο χειμώνας και έπεσε χιόνι. Φεύγοντας από το κρύο, η Thumbelina περιπλανήθηκε όπου κι αν κοίταζαν τα μάτια της μέχρι που έπεσε πάνω σε ένα βιζόν ενός ποντικιού. Το ποντίκι λυπήθηκε την Thumbelina και την άφησε να ζήσει μέχρι την άνοιξη. Στο βιζόν του ποντικιού, η Thumbelina ζούσε με ζεστασιά και άνεση.

διαφάνεια 6

Κάποτε η Thumbelina βρήκε ένα εξαντλημένο παγωμένο χελιδόνι. Το σκέπασε με ένα κομμάτι ύφασμα και κάθε μέρα ερχόταν να ταΐσει το φτωχό πουλί. Για καλοσύνη και φροντίδα, το χελιδόνι δέθηκε με την Thumbelina με όλη της την καρδιά.

Διαφάνεια 7

Όταν ήρθε η άνοιξη, το χελιδόνι συνήλθε εντελώς και ήταν έτοιμο να πετάξει μακριά σε θερμότερα κλίματα. Πετώντας μακριά, υποσχέθηκε να θυμάται πάντα την Thumbelina. Από τότε, το κορίτσι είναι λυπημένο. Δίπλα στο ποντίκι ζούσε ένας τυφλοπόντικας που τους επισκεπτόταν συχνά. Του άρεσε πολύ η Thumbelina και ήθελε να την παντρευτεί, αλλά δεν της άρεσε καθόλου η υπόγεια ζωή.

Διαφάνεια 8

Το χελιδόνι δεν έχει ξεχάσει τον σωτήρα της. Μια μέρα επέστρεψε για εκείνη και έσωσε την Thumbelina από την υπόγεια ζωή. Την πήγε σε μια υπέροχη χώρα, όπου είναι πάντα άνοιξη και ανθίζουν καταπληκτικά λουλούδια. Σε κάθε λουλούδι ζούσαν ξωτικά - ανθρωπάκια με διάφανα φτερά πίσω από τους ώμους τους, πολύ παρόμοια με την Thumbelina.

Σύνοψη του GCD για τη ΜΚΟ "Καλλιτεχνική Δημιουργικότητα" και "Επικοινωνία" "Thumbelina in a flower" βασισμένη στο παραμύθι "Thumbelina" του G. H. Andersen στην προπαρασκευαστική ομάδα.

Στόχος:Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, ανάπτυξη συνεκτικού λόγου
Καθήκοντα:
- ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, ενδιαφέρον για χειρωνακτική εργασία
- καλλιεργήστε την ακρίβεια, την επιμονή στην εργασία, το ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα
- προάγει την ανάπτυξη της αισθητικής γεύσης

Ενεργοποιήστε τα επίθετα στην ομιλία, σχηματίστε συναισθηματική ανταπόκριση, αίσθηση ενσυναίσθησης

προκαταρκτικές εργασίες : Παρακολούθηση παράστασης σε κουκλοθέατρο, συζήτηση με παιδιά για το περιεχόμενο της παράστασης, προετοιμασία παρουσίασης για το μάθημα

Υλικό εφαρμογής: ένα φύλλο λευκό χαρτί για το φόντο, χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, ένα απλό μολύβι, στένσιλ από κύκλους, λαδόκολλα και ένα πανάκι για κάθε παιδί (για την εφαρμογή κόλλας στα μέρη και το πάτημα από πάνω με ένα πανάκι κατά την κόλληση, χρωματιστά μολύβια .

Πρόοδος μαθήματος

- Παιδιά πήγαμε στο κουκλοθέατρο και γνωριστήκαμε με το παραμύθι του Γ.Χ. Άντερσεν «Τουμπελίνα». Ας θυμηθούμε αυτό το παραμύθι (Εμφάνιση παρουσίασης)

Διαφάνεια 2: Παιδιά, θυμίστε μου πώς εμφανίστηκε η Thumbelina; Τι σιτάρι; (απαντήσεις των παιδιών)

Διαφάνεια 3: Τι εμφανίστηκε η Thumbelina (απαντήσεις των παιδιών - μικρές, όμορφες, τρυφερές κ.λπ.)

Διαφάνεια 4: Ποιος είδε το κορίτσι στην κούνια της και την απήγαγε; Για τι? (απαντήσεις των παιδιών) Πώς φάνηκε η Thumbelina στον γιο του φρύνου; (απαντήσεις των παιδιών - άσχημο, πράσινο, κ.λπ.)

Διαφάνεια 5: Ποιος βοήθησε το κορίτσι να ξεφύγει από τον φρύνο; (απαντήσεις των παιδιών)

Διαφάνεια 6: Σε ποιον έφτασε το κορίτσι τότε; (απαντήσεις των παιδιών) Πώς βούιζε το σκαθάρι; (ηχητική γυμναστική με παιδιά - βουητό) Γιατί έφυγε από την Thumbelina; (απαντήσεις των παιδιών)

Διαφάνεια 7: Η Thumbelina ζούσε στο δάσος όλο το καλοκαίρι, αλλά ήρθε το κρύο και σε ποιον έφτασε; (απαντήσεις των παιδιών)

Διαφάνεια 8: Ποιον κάλεσε το ποντίκι να επισκεφτεί; Ποιος τυφλοπόντικας ήρθε; (απαντήσεις παιδιών - τυφλά, με μαύρο, πλούσιο γούνινο παλτό κ.λπ.) Το ποντίκι ήθελε να παντρέψει την Thumbelina με έναν τυφλοπόντικα.

Διαφάνεια 9: Ποιον βρήκε η Thumbelina στο διάδρομο; Πώς βοήθησε το πουλί; (απαντήσεις των παιδιών)

Εκτελείται το φυσικό λεπτό "Swallows" (για επιλογή από πόρους του Διαδικτύου. Για παράδειγμα,ΧΕΛΙΔΟΝΙΑ

Συντονισμός λόγου και κίνησης, ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων

Τα χελιδόνια πέταξαν

Όλος ο κόσμος παρακολουθούσε.

(Τρέχουν σε κύκλο, κουνώντας τα χέρια τους, απεικονίζοντας το πέταγμα των πουλιών.)

Τα χελιδόνια κάθισαν

Όλος ο κόσμος έμεινε έκπληκτος.

(Κάθονται οκλαδόν, χαμηλώνουν τα χέρια τους πίσω από την πλάτη τους, σαν να διπλώνουν τα φτερά τους.)

Κάτσε, κάτσε.

Ανέβηκε στα ύψη, πέταξε.

(Τρέξε σε κύκλο, κουνήστε τα χέρια τους.)

Πέτα, πέτα

Τραγούδια τραγουδιούνται.)

Διαφάνεια 11: Τι συνέβη το φθινόπωρο; Ποιον συνάντησε η Thumbelina όταν βγήκε να αποχαιρετήσει τον ήλιο; (απαντήσεις των παιδιών)

Διαφάνεια 12: Τι πρόσφερε το χελιδόνι στο κορίτσι; Πού πέταξαν; (απαντήσεις των παιδιών)

Διαφάνεια 13: Ποιον συνάντησε η Thumbelina σε μια μαγική χώρα; (απαντήσεις των παιδιών) Πώς λεγόταν η Thumbelina;

Θυμάστε τι είναι αυτή η ιστορία;

Και, σήμερα σας προτείνω να φτιάξετε ένα όμορφο λουλούδι για την Thumbelina. (Βάζω μια φωτογραφία και ένα έτοιμο δείγμα για εργασία)

Συζητάμε με τα παιδιά τη σειρά των ενεργειών:

1. Κολλήστε το στέλεχος από ένα στριμμένο ορθογώνιο πράσινου χαρτιού.

Τι θα μας συμβεί αν τρώμε σαν Thumbelina;

(μαθηματικό μοντέλο της «δίαιτας» της Thumbelina)

Στόχος του έργου:

• Κάντε ένα μαθηματικό μοντέλο της "δίαιτας" της Thumbelina.
• βρείτε και μελετήστε την απαραίτητη πρόσθετη βιβλιογραφία.
• να δημιουργήσει μια σύνδεση μεταξύ των μαθηματικών και άλλων επιστημών.

Ο ρόλος της Thumbelina δοκιμάστηκε:

• Mashinistova Anya, Kadilina Katya - κριτικός λογοτεχνίας, εγκυκλοπαιδικός,
• Anya Mashinistova, Andrey Kamerny, Katya Kadilina - ομάδα υπολογισμού,
• Όλοι ήταν δημιουργοί ιδεών
• Για την πραγματοποίηση της παρουσίασης βοήθησαν τα ακόλουθα άτομα: Chelusnova I.N. και Matveeva N.V.

ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ:

• Ξαναδιάβασε την ιστορία και μάθε πόσο έτρωγε η Thumbelina την ημέρα.
• Μάθετε τα «μεγέθη» της Thumbelina.
• Μάθετε τι καθορίζει την ποσότητα της τροφής που καταναλώνεται.
• Μάθετε το μέσο ύψος της ομάδας μελέτης μας.
• Μάθετε πόσες φορές είμαστε περισσότεροι από την Thumbelina.
• Μάθετε πόσο πρέπει να τρώμε αν τρώμε σαν Thumbelina.
• Να συμπεράνω

Πόσο έφαγε η Thumbelina;

«Χρειαζόταν μόνο μισό κόκκο κριθάρι και μια σταγόνα νερό».

Αν τρως όσο έτρωγε εκείνη, τότε, φυσικά, θα χάσεις βάρος και μπορεί να πεθάνεις. Συμφωνείτε μαζί μας;

Η ανάπτυξη της Thumbelina

• Inch (από το ολλανδικό duim - αντίχειρας) είναι το ρωσικό όνομα για μια μονάδα απόστασης συνήθως ίση με 1/12 του ποδιού. Η λέξη ίντσα εισήχθη στα ρωσικά από τον Πέτρο Α στις αρχές του 18ου αιώνα. Σήμερα, μια ίντσα γίνεται πιο συχνά κατανοητή ως αγγλική ίντσα, ίση με 2,54 cm.
• Τότε ήταν που σκεφτήκαμε, η Thumbelina έφαγε τόσο λίγο;

Έλεγχος υποθέσεων

Μετά από πολλή σκέψη, αποφασίσαμε ότι «τρώω σαν την Thumbelina» σημαίνει ότι τρώει με την όρεξή της, δηλαδή η ποσότητα του φαγητού πρέπει να εξαρτάται από το σωματικό βάρος.

Το μέσο βάρος μας είναι εύκολο να βρεθεί! Και πώς να μάθετε τη μάζα της Thumbelina;

(Ο G.Kh.Andesen δεν έχει λέξη για αυτό!) Μετά αποφασίσαμε να πάμε από την άλλη.

Σύγκριση ύψους

Το μέσο ύψος μας αποδείχθηκε μεγαλύτερο από το ύψος της Thumbelina

• Αν υποθέσουμε ότι η Thumbelina έχει τις ίδιες αναλογίες, τότε η μάζα της μπορεί να προσδιοριστεί ως εξής:
• Άρα με ύψος 2,54 εκατοστά θα πρέπει να ζυγίζει περίπου 677 γραμμάρια! Αλλά αυτό είναι αδύνατο!

Θα έμοιαζε έτσι

Thumbelina!

3 g - 0,078: 2 \u003d 0,039 g

40 000 g - x g

Άμεση αναλογικότητα σημαίνει:

X=(40000*0,039)/3;

Επομένως πρέπει

φάτε 520 γραμμάρια κριθαριού

σε μια μέρα

520 γραμμάρια κριθαριού - είναι πολύ ή λίγο;

• Ας στραφούμε στο βιβλίο για το θερμιδικό περιεχόμενο των τροφίμων:
• Μεταξύ 10 και 13 ετών, τα κορίτσια πρέπει να καταναλώνουν 2150 χιλιοθερμίδες και τα αγόρια 2250 χιλιοθερμίδες. Δηλαδή κατά μέσο όρο στην ηλικία μας θα πρέπει να καταναλώνουμε περίπου 2200 χιλιοθερμίδες.

• Δυστυχώς, δεν βρήκαμε την περιεκτικότητα σε θερμίδες του κριθαριού, έτσι αποφασίσαμε να αντικαταστήσουμε το κριθάρι με μαργαριτάρι.
• 100 γραμμάρια μαργαριταρένιου κριθαριού περιέχουν 324 χιλιοθερμίδες.
• Που σημαίνει:
• (520:100)*324=1684,8 (kcal)
• Δηλαδή δεν θα λαμβάνουμε 515,2 kcal την ημέρα! Και ως αποτέλεσμα, θα χάσουμε βάρος και, ίσως, θα πεθάνουμε από υποσιτισμό!

Μαζική σύγκριση

Μάθαμε ότι η μάζα είναι ίση με το γινόμενο της πυκνότητας και του όγκου.

Αν υποθέσουμε ότι η πυκνότητα του σώματός μας και του σώματος της Thumbelina είναι ίδια, τότε

Σύγκριση όγκου

Γνωρίσαμε τον μύθο για το πώς ο Αρχιμήδης ήταν σε θέση να προσδιορίσει εάν το στέμμα του βασιλιά Ιέρο ήταν κατασκευασμένο από καθαρό χρυσό ή ο κοσμηματοπώλης ανακάτεψε ασήμι σε αυτό. Το ειδικό βάρος του χρυσού ήταν γνωστό, αλλά η δυσκολία ήταν να προσδιοριστεί με ακρίβεια ο όγκος της κορώνας: τελικά είχε ακανόνιστο σχήμα! Ο Αρχιμήδης σκεφτόταν αυτό το πρόβλημα όλη την ώρα. Κάποτε έκανε μπάνιο και τότε του ήρθε στο μυαλό μια φαεινή ιδέα: βυθίζοντας το στέμμα στο νερό, μπορείτε να προσδιορίσετε τον όγκο του μετρώντας τον όγκο του νερού που εκτοπίζεται από αυτό. Σύμφωνα με το μύθο, ο Αρχιμήδης πήδηξε γυμνός στο δρόμο φωνάζοντας "Εύρηκα!" (εύρηκα), δηλαδή «Βρέθηκε!».

πλάτος ώμων

Συμπεράσματα:

• « Δεν υπάρχει πιο τρομακτικό παραμύθι στον κόσμο από το παραμύθι για την Thumbelina και τη «δίαιτα»
• Μετά τη διεξαγωγή έρευνας χρησιμοποιώντας διαφορετικές μεθόδους, λάβαμε δύο αντικρουόμενες απαντήσεις: θα χάσουμε βάρος και θα πεθάνουμε, ή θα παρατρώμε και επίσης θα πεθάνουμε!
• Συμπέρασμα: πρέπει να τρώτε σωστά και όχι σαν την Thumbelina!

Βιβλιογραφία:

• G. H. Andersen “Thumbelina;
• Μαθηματικό Εγκυκλοπαιδικό Λεξικό;
• Εγκυκλοπαίδεια για παιδιά "Φυσική";
• Παιδική εγκυκλοπαίδεια "Rosmen".

Περίληψη του ολοκληρωμένου μαθήματος

Γνωριμία με τη μυθοπλασία και το σχέδιο

βασισμένο στο παραμύθι του G.H. Andersen "Thumbelina"

Στόχοι:

• Γνωριμία με ξένους αφηγητές.
• Ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της φαντασίας.
• Διαμόρφωση ικανότητας για εργασία σε ομάδα.

Εξοπλισμός:

Πορτρέτο του συγγραφέα, διακοσμημένη έκθεση με βιβλία του συγγραφέα, αντικείμενα ζωγραφικής (μπιζέλι, έλκηθρο, χάρτινο καράβι, τσουκνίδα, αυγό πάπιας). Τετράγωνα χαρτί διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών, κόλλα, ψαλίδι, χαρτί για επιπλέον λεπτομέρειες.

Πρόοδος μαθήματος:

Το κουδούνι χτύπησε, το μάθημα ξεκίνησε!

Ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλον, ετοιμαστείτε να δουλέψουμε στο μάθημα.

Θυμάστε ποιον συγγραφέα μελετήσαμε στο τελευταίο μάθημα; (Andersen G.H.)

Ποια παραμύθια γνωρίζετε που έγραψε αυτός ο συγγραφέας;

Απαντήσεις παιδιών: «Το άσχημο παπάκι», «Άγριος κύκνοι», «Η βασίλισσα του χιονιού», «Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι».

Τώρα θα σας δώσω έναν γρίφο: μαντέψτε από ποιο παραμύθι είναι αυτές οι λέξεις.

«Ένα κορίτσι εμφανίστηκε σε ένα φλιτζάνι λουλούδι,

Και υπήρχε αυτό το κορίτσι λίγο περισσότερο από ένα νύχι.

Με λίγα λόγια, αυτό το κορίτσι κοιμήθηκε

Και έσωσα ένα μικρό χελιδόνι από το κρύο"

Γιατί το κορίτσι ονομάστηκε Thumbelina; (το ύψος της είναι 2,5 cm - ίντσα). Τι ήταν (μικροσκοπικό, μικροσκοπικό, μικρό ...). Ας ρίξουμε μια ματιά στο περιεχόμενο αυτής της ιστορίας.

Τι προέκυψε από έναν σπόρο που φυτεύτηκε σε μια γλάστρα; (Το λουλούδι στο οποίο κάθισε η Thumbelina).

Τι ήταν η Thumbelina η λίμνη στην οποία κολύμπησε πάνω σε ένα πέταλο τουλίπας; (Πλάκα).

Ποιος απήγαγε την Thumbelina; (Φρύνος).

Τι να πει κανείς για τον βάτραχο και τον γιο της. Τι είναι αυτά (τρομερά, άσχημα, άσχημα, αποκρουστικά)

«Έχει μόνο δύο πόδια! Είναι κρίμα να το βλέπεις! Δεν έχει μουστάκι! Τι μικρή μέση που έχει. Fi! Είναι σαν άνθρωπος! Πόσο άσχημο!» (κυρίες κοριούς)

Τα σκαθάρια δεν συμπάθησαν την Thumbelina, την έβαλαν σε ένα ξέφωτο και πέταξαν μακριά. Υπήρχαν πολλά λουλούδια γύρω από την Thumbelina.

Ποιος το είπε: "Ανοησίες! Απλά μην είσαι ιδιότροπος! Ή θα σε δαγκώσω - βλέπεις τι κοφτερά λευκά δόντια έχω;" (Ποντίκι - Thumbelina).

Σου άρεσε το ποντίκι χωραφιού. Πώς είναι (ευγενική, συμπαθητική, φιλική ...)

Τι έκανε η Thumbelina στο σπίτι του ποντικιού; (Καθάρισα τα δωμάτια και είπα ιστορίες).

Ποιο πουλί βοήθησε η Thumbelina και μετά βοήθησε το κορίτσι; (Χελιδόνι).

Πώς τελείωσε το παραμύθι; Ποιον γνώρισε η ηρωίδα μας; Τι της πρόσφερε το ξωτικό;

Σήμερα, οι ήρωες ενός παραμυθιού - η Thumbelina και το Elf - πέταξαν στο μάθημά μας. Ποιος θα πει τι τους άρεσε περισσότερο να κάνουν; (να πετάς από λουλούδι σε λουλούδι).

Προτείνω να φτιάξουμε ένα λουλουδάτο λιβάδι για τους ήρωες των παραμυθιών μας. Μπορούμε να έχουμε οποιαδήποτε λουλούδια, συμπεριλαμβανομένων των μυθικών, μαγικών.

Τα παιδιά πιάνουν δουλειά. Ακούγεται σαν μουσική από το καρτούν "Thumbelina". Φανταστείτε ότι είστε μάγοι και σύντομα θα μπορείτε να δημιουργήσετε ένα μαγικό λιβάδι όπου φυτρώνουν υπέροχα λουλούδια διαφόρων αποχρώσεων. Οι ήρωές μας ανυπομονούν να βρεθούν σε αυτό το μαγικό λιβάδι. Μην ξεχνάτε ότι κάθε λουλούδι έχει μίσχο, φύλλα. Για αυτό το έτοιμο χαρτί, ψαλίδι. Μην ξεχάσετε να βοηθήσετε τους φίλους σας αν δεν τα καταφέρουν. Σκεφτείτε πού στο ξέφωμά μας θα φυτρώσει το λουλούδι σας. Μπορείτε να φτιάξετε ένα άλλο λουλούδι. Μην ξεχάσετε να κολλήσετε την εργασία σας τακτοποιημένα, καθαρίστε τον χώρο εργασίας σας πίσω σας.

Και τώρα θα τοποθετήσουμε τους ήρωές μας στο ξέφωτο. Τους άρεσαν πολύ τα λουλούδια που φτιάξατε!

Περίληψη του μαθήματος: Θυμάστε, παιδιά, τι παραμύθι επαναλάβαμε σήμερα; Ποιος είναι ο συγγραφέας; Τι κάναμε στην τάξη;

Μπράβο! Κάνατε καλή δουλειά, Thumbelina και Elf σας ευχαριστώ. Αντιο σας.

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Περίληψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος ασφάλειας στην τάξη εφαρμογών.

Σημείωμα σχετικά με τις προφυλάξεις ασφαλείας για τις τάξεις στον κύκλο εφαρμογής. Κανόνες για ασφαλή εργασία με ψαλίδι Κρατήστε την τάξη στο χώρο εργασίας σας. Πριν από την εργασία, ελέγξτε την κατάσταση του εργαλείου ...

Σύνοψη ενός μαθήματος εξοικείωσης με τη μυθοπλασία στην προπαρασκευαστική ομάδα. Θέμα: Ο ΜΥΘΟΣ ΤΟΥ I. KRYLOV "ΚΟΡΑΚΙ ΚΑΙ ΑΛΕΠΟΥ"

Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους του μύθου. να διδάξει να κατανοήσει την αλληγορία, το γενικευμένο νόημά της, να αναδείξει την ηθική, να δώσει προσοχή στα γλωσσικά εικονιστικά μέσα του καλλιτεχνικού κειμένου του μύθου ...