Ανοιχτό μάθημα φυσικής «δύναμη τριβής». Ανάπτυξη μαθήματος φυσικής με θέμα: «Δύναμη Τριβής» Ερώτηση στην τάξη

MBOU "δημόσιο σχολείο Motyzleyskaya"

Το μάθημα αναπτύχθηκε από έναν καθηγητή φυσικής:

Λεοντίεβα Ν. Α.

2013

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικός:

Σχηματισμός ιδεών για τη δύναμη της τριβής,

Μελετήστε τις αιτίες και τα είδη της τριβής,

Αποκαλύψτε τη φύση της δύναμης τριβής,

Προσδιορίστε πειραματικά από τι εξαρτάται η δύναμη τριβής.

Εκπαιδευτικός:

Αναπτύξτε την παρατήρηση, την προσοχή, την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης αποτελεσμάτων, εξαγωγής συμπερασμάτων.

Αναπτύξτε πρακτικές δεξιότητες εργασίας.

Αναπτύξτε δημιουργική δραστηριότητα χρησιμοποιώντας την περιέργεια ως ερέθισμα για γνωστική δραστηριότητα.

Εκπαιδευτές:

Να προωθήσει το σχηματισμό μιας κοσμοθεωρητικής ιδέας για τη γνώση των φαινομένων και των ιδιοτήτων του περιβάλλοντος κόσμου.

Δημιουργήστε μια κατάσταση επιτυχίας για κάθε μαθητή.

Εξοπλισμός:

δυναμόμετρα, αεροπλάνα, μπάρες επικαλυμμένες με διαφορετικά υλικά, σετ βαρών, υπολογιστής με προβολέα πολυμέσων.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Αυτό το μάθημα παρέχει την ευκαιρία να εμβαθύνουμε τις γνώσεις για το θέμα σε κάθε μαθητή ώστε να κατανοήσει τις διαδικασίες που συμβαίνουν γύρω μας.

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

1. ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ. (Διαφάνεια Νο. 1)

Δάσκαλος. Καλησπέρα αγαπητοί φίλοι! Χαίρομαι που σας βλέπω, ας καλωσορίσουμε τους καλεσμένους μας και ας αρχίσουμε να δουλεύουμε. Στο δρόμο σήμερα συνάντησα τον ταχυδρόμο, μου ζήτησε να σου δώσω ένα γράμμα από τον Άγιο Βασίλη. Είμαι τόσο περίεργος, έχω πεθάνει για να μάθω τι είναι αυτό το γράμμα. Και εσύ? Θα με αφήσεις να το διαβάσω;

2. ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΣΤΑΔΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΚΙΝΗΤΡΟ

Δάσκαλος. (διαβάζει την επιστολή). " Αγαπητά παιδιά! Σας γράφω ένα γράμμα με την ελπίδα ότι θα με βοηθήσετε. Έρχεται η Πρωτοχρονιά σύντομα και πρέπει να δώσω τα δώρα της Πρωτοχρονιάς σε όλους όσους συμπεριφέρθηκαν καλά κατά τη διάρκεια της χρονιάς. Αλλά, δυστυχώς, τώρα δεν μπορώ να φύγω από το σπίτι μου. Πρώτον, η νέα μου μεταξωτή τσάντα λύνεται συνεχώς και φοβάμαι μήπως χάσω όλα τα δώρα στην πορεία. Δεύτερον, το έλκηθρο μου δεν μπορεί να κινηθεί στο έδαφος χωρίς χιόνι· ο Δεκέμβριος δεν είναι πολύ χιονισμένος αυτές τις μέρες. Παρακαλώ, βοηθήστε με, δώστε μου συμβουλές για το πώς να βγω από αυτή την κατάσταση. Ανυπομονώ για τις απαντήσεις σας. Πατέρας Φροστ”.

Ξέρετε, μπορούμε να βοηθήσουμε τον Άγιο Βασίλη! Θα του δώσουμε την απάντηση, αλλά με μία προϋπόθεση: αν στο σημερινό μάθημα αποκαλύψουμε ένα πολύ σημαντικό μυστικό, το όνομα του οποίου θα βρείτε μόνοι σας αν απαντήσετε σωστά στις ερωτήσεις σταυρόλεξου.

3. ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ (Διαφάνεια 2)

Δάσκαλος. Ας λύσουμε το σταυρόλεξο. 1. Μονάδα δύναμης. 2. Το φαινόμενο της διατήρησης της ταχύτητας ενός σώματος απουσία της δράσης άλλων σωμάτων πάνω του. 3. Η δύναμη με την οποία ένα σώμα, λόγω έλξης προς τη Γη, δρα σε στήριγμα ή ανάρτηση. 4. Συσκευή μέτρησης δύναμης, 5. Φυσική ποσότητα. Χαρακτηρίζοντας τη δράση των σωμάτων μεταξύ τους, 6, Το μικρότερο σωματίδιο της ύλης.

4. ΜΕΛΕΤΗ ΝΕΟΥ ΥΛΙΚΟΥ.

Δάσκαλος. Έτσι, εσύ κι εγώ μάθαμε το όνομα του μυστικού - τριβή. Το φαινόμενο αυτό μας συνοδεύει κυριολεκτικά σε κάθε βήμα και γι' αυτό έχει γίνει οικείο και απαρατήρητο. Και χαρακτηρίζεται από τη δύναμη της τριβής. Η δύναμη της τριβής θα συζητηθεί στο σημερινό μάθημα. Ας γράψουμε λοιπόν την ημερομηνία και το θέμα του μαθήματος(Διαφάνεια 3): «Δύναμη τριβής».

Πες μου, ποιες δυνάμεις ξέρεις ήδη;

Φοιτητές . Βαρύτητα. Η δύναμη της παγκόσμιας βαρύτητας. Ελαστική δύναμη. Σωματικό βάρος.

Δάσκαλος. Τι καθορίζει το αποτέλεσμα μιας δύναμης;

Φοιτητές.

• από κατεύθυνση
• αριθμητική αξία
• σημεία εφαρμογής.

Δάσκαλος. Το αποτέλεσμα της δύναμης τριβής εξαρτάται επίσης από το σε ποιο σώμα εφαρμόζεται αυτή η δύναμη, πού κατευθύνεται και ποια είναι η αριθμητική της τιμή. Ο σκοπός του σημερινού μαθήματος θα είναι να το αποδείξει αυτό.(Διαφάνεια 4).

Δάσκαλος. Τι έγινε με την ταχύτητα του αυτοκινήτου του οποίου το μονοπάτι διέσχισε η γάτα;

Φοιτητές. Έχει αλλάξει.

Δάσκαλος. Ποιος είναι ο λόγος της αλλαγής ταχύτητας;

Φοιτητές. Υπάρχει μια δύναμη που ενεργεί πάνω του.

Δάσκαλος. Πώς κατευθύνεται αυτή η δύναμη;

Φοιτητές. Ενάντια στην κυκλοφορία.

Δάσκαλος. Γιατί το νομίζεις αυτό?

Φοιτητές. Εάν κατευθυνόταν προς την κατεύθυνση του ταξιδιού, η ταχύτητα του αυτοκινήτου θα αυξανόταν. Και αφού η ταχύτητα μειώνεται, σημαίνει ότι η δύναμη στρέφεται ενάντια στην κίνηση.

Δάσκαλος. Η εν λόγω δύναμη ονομάζεται δύναμη τριβής. Κατευθύνεται πάντα ενάντια στην κίνηση του εν λόγω σώματος στην επιφάνεια ενός άλλου. Ας διατυπώσουμε έναν ορισμό της δύναμης τριβής και ας τον γράψουμε σε ένα τετράδιο.(Διαφάνεια 5)

Δύναμη, που συμβαίνει όταν οι επιφάνειες των σωμάτων έρχονται σε επαφή και εμποδίζει την κίνησή τους μεταξύ τους ονομάζεταιδύναμη τριβής. Και χαρακτηρίζεται F tr. (Διαφάνεια 6)

Δάσκαλος. Ας μάθουμε ποιος είναι ο λόγος της δύναμης τριβής και

Το εγχειρίδιο θα σας βοηθήσει να μάθετε την αιτία της δύναμης τριβής (σελ. 71)

• Σκληρότητα επιφάνειας.(Διαφάνεια 7)

• Με ιδανικά λείες επιφάνειες, εμφανίζεται αμοιβαία έλξη μεταξύ των μορίων των σωμάτων που έρχονται σε επαφή. (Διαφάνεια 8)

Δάσκαλος. Μπράβο, ναι ρε παιδιά, με τραχιές επιφάνειες η τριβή οφείλεται κυρίως στον πρώτο λόγο, και με πολύ λείες επιφάνειες επηρεάζεται η μοριακή φύση της τριβής. Ας το γράψουμε στο σημειωματάριό μας.

Δάσκαλος. Ας κάνουμε ένα μικρό πείραμα, ως αποτέλεσμα του οποίου θα μάθουμε τι είδους δυνάμεις τριβής υπάρχουν:

(Διαφάνειες)

Δάσκαλος. Χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο, θα δημιουργήσουμε ένα κεκλιμένο επίπεδο και θα τοποθετήσουμε το μπλοκ πάνω του. Όταν ένα σώμα βρίσκεται σε ηρεμία σε κεκλιμένο επίπεδο, συγκρατείται πάνω του με τη δύναμη της τριβής. Πράγματι, αν δεν υπήρχε τριβή, το σώμα θα γλιστρούσε κάτω από το κεκλιμένο επίπεδο υπό την επίδραση της βαρύτητας.
Η δύναμη τριβής που προκύπτει μεταξύ σωμάτων σε ηρεμία μεταξύ τους ονομάζεταιστατική δύναμη τριβής.

Η δύναμη της στατικής τριβής συγκρατεί ένα καρφί που έχει κοπεί σε μια σανίδα, εμποδίζει το φιόγκο στην κορδέλα να λυθεί κ.λπ.

Δάσκαλος. Τραβήξτε το νήμα που είναι προσαρτημένο στη ράβδο. Προσπαθήστε να τραβήξετε ομοιόμορφα, παράλληλα με την επιφάνεια του τραπεζιού. Όταν ένα σώμα γλιστρά πάνω από την επιφάνεια ενός άλλου, εμφανίζεται τριβή, η οποία ονομάζεταιτριβή ολίσθησης. Για παράδειγμα, η κίνηση ενός ελκήθρου στο χιόνι.

Δάσκαλος. Τοποθετήστε μολύβια και στυλό κάτω από το μπλοκ και τραβήξτε το νήμα.
Εάν ένα σώμα δεν ολισθαίνει, αλλά κυλά στην επιφάνεια ενός άλλου, τότε η τριβή που προκύπτει σε αυτή την περίπτωση ονομάζεταιτριβή κύλισης.Για παράδειγμα, η κίνηση των τροχών του αυτοκινήτου.

Δάσκαλος. Τώρα ας γράψουμε ποιους τύπους δυνάμεων τριβής μάθαμε.(Ολίσθηση με τύπους δυνάμεων τριβής)

Δάσκαλος. Οι οποίες Από τις δυνάμεις τριβής ποια είναι η μεγαλύτερη και ποια η ελάχιστη;(Διαφάνεια 19 με συμπέρασμα)

Επίδειξη (Στην ίδια γωνία κλίσης του επιπέδου, θεωρούμε την κίνηση του μολυβιού με τριβή κύλισης και τριβή ολίσθησης)

Δάσκαλος . Ποια δύναμη τριβής είναι μεγαλύτερη; φά tr. γλιστράω . ή F tr . κυλιομένος

Φοιτητές. Τριβή κύλισης

5. ΑΣΚΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΤΙΑ.

- Παιδιά, δείτε πόσα έχουμε ήδη μάθει για τη δύναμη της τριβής. Κουρασμένος?

– ζεστάνετε τις παλάμες σας.
πώς να καταπολεμήσετε τον ιό της γρίπης; – τόνωση του ανοσοποιητικού συστήματος!
– τρίψτε τους λοβούς του αυτιού, που περιέχουν βιολογικά ενεργά σημεία που επηρεάζουν το ανοσοποιητικό σύστημα.
– για να χαλαρώσετε τους μύες της πλάτης, τρίψτε τις γροθιές σας κατά μήκος της σπονδυλικής στήλης για να βελτιώσετε την κυκλοφορία του αίματος σε αυτούς τους μύες.
– ας περπατήσουμε: 3 βήματα μπροστά και τρία πίσω.

– Ευχαριστώ, κάτσε.

6. ΜΕΤΩΠΙΚΟ ΠΕΙΡΑΜΑ

Δάσκαλος. Τώρα παιδιά, ας χωριστούμε σε ομάδες και ας πραγματοποιήσουμε τα προτεινόμενα πειράματα σε κάθε ομάδα. Στο τέλος της εργασίας, πρέπει να καταλήξετε στο συμπέρασμα από τι εξαρτάται η δύναμη τριβής.. (Διαφάνεια 20)

Αλλά πριν ξεκινήσετε να δοκιμάζετε υποθέσεις, θέλω να σας ρωτήσω πώς μπορείτε να μετρήσετε τη δύναμη της τριβής;

Το πείραμα πραγματοποιείται από τον δάσκαλο:

– Μετακινήστε το μπλοκ ομοιόμορφα χρησιμοποιώντας ένα δυναμόμετρο. Ποιες δυνάμεις δρουν στο μπλοκ κατά μήκος της γραμμής κίνησης;(Δύναμη έλξης και δύναμη τριβής)
– Αν η ταχύτητα κίνησης είναι σταθερή, τότε τι μπορεί να ειπωθεί για το αποτέλεσμα αυτών των δυνάμεων;(Είναι ίσο με μηδέν).
– Ποια είναι η δύναμη τριβής ολίσθησης;(Είναι ίση σε απόλυτη τιμή με τη δύναμη έλξης, η οποία φαίνεται από το δυναμόμετρο)

Η τάξη χωρίζεται σε ομάδες των 4 ατόμων.

Ομάδα 1 - στο τραπέζι υπάρχει ένας ξύλινος χάρακας, ένα τρίμετρο, ένα δυναμόμετρο.

(Οι μαθητές προσδιορίζουν την εξάρτηση της δύναμης τριβής από την επιφάνεια.)

Φοιτητές. Η δύναμη τριβής δεν εξαρτάται από την επιφάνεια.

Ομάδα 2 - στο τραπέζι υπάρχει ένας στεγνός χάρακας και ένας χάρακας καλυμμένος με ένα στρώμα βαζελίνης, ένα τρίμετρο και ένα τρίμετρο με προσαρτημένο γυαλόχαρτο, ένα δυναμόμετρο. (διαπιστώνεται η εξάρτηση της δύναμης τριβής από τη λίπανση.)

Φοιτητές. Όταν χρησιμοποιείτε λιπαντικό, η δύναμη τριβής είναι μικρότερη.

Ομάδα 3 - στο τραπέζι υπάρχει χάρακας τρίμετρου και βάρη. (διαπιστώνεται η εξάρτηση της δύναμης τριβής από τη δύναμη που πιέζει το σώμα στην επιφάνεια.)

Ομάδα 4 – στο τραπέζι είναι ένα τρίμετρο, ένας χάρακας, ένας χάρακας με γυαλόχαρτο, ένας τρίμετρος με γυαλόχαρτο, ένα δυναμόμετρο.

(Διαφάνεια 21 με συμπέρασμα για το από τι εξαρτάται η δύναμη τριβής)

Δύναμη τριβής:

Φοιτητές. Η δύναμη τριβής εξαρτάται από τον τύπο των επιφανειών τριβής

Δάσκαλος. Παιδιά, η εμπειρία ζωής μας λέει ότι η τριβή είναι πολύ σημαντική στη ζωή μας και παίζει θετικό και αρνητικό ρόλο.

1. Οποιοσδήποτε λαός περικλείει τη σοφία και την εμπειρία ζωής σε παροιμίες και ρήσεις.
Για παράδειγμα:

• Αν δεν το βουτυρώσετε, δεν θα το φάτε
• Τα πράγματα πήγαν σαν ρολόι
• Αυτό που είναι στρογγυλό είναι εύκολο να κυλήσει
• Τα σκι γλιστρούν ανάλογα με τον καιρό
• Δεν υπάρχει τέτοιος άνθρωπος που να μην έχει γλιστρήσει στον πάγο τουλάχιστον μία φορά.

(Διαφάνειες 22, 23, 24, 25, 26, 27 με ευεργετικές και επιβλαβείς δυνάμεις τριβής)

Δάσκαλος. Παιδιά, στο τέλος του μαθήματος μας, ας συνοψίσουμε τι μάθαμε σήμερα για τη δύναμη της τριβής;(Διαφάνεια 28).

Λοιπόν, όταν μάθαμε τα πάντα για μια δύναμη που είναι πολύ σημαντική για τη ζωή μας - τη δύναμη της τριβής, τι θα συμβουλεύατε τον Άγιο Βασίλη μας;

Φοιτητές. Αλλάξτε την τσάντα σε μια πιο τραχιά, όπως βελούδινη ή τσίτι. Εάν δεν υπάρχει χιόνι, μεταφέρετε από το έλκηθρο σε καροτσάκι ή άμαξα. Δεδομένου ότι η δύναμη τριβής κύλισης είναι μικρότερη από τη δύναμη τριβής ολίσθησης.

7. ΤΣΙΜΠΗΜΑ (Διαφάνεια 29)

Δάσκαλος. Τώρα παιδιά, ας απαντήσουμε στις ερωτήσεις του τεστ που σας έθεσα

έτοιμος.

ΔΟΚΙΜΗ

Π. δύναμη τριβής κύλισης
U. δύναμη τριβής ολίσθησης
ΣΕ. στατική δύναμη τριβής

Σ. αυξάνει
Δ. δεν αλλάζει
Ε. μειώνεται

Α. με κίνηση
Π. κατά της κυκλοφορίας
Ν. δεν έχει κατεύθυνση

Ι. δεν αλλάζει
Ε. μειώνεται
Η. αυξάνει

Κ. 15 kN
L. 300 kN
Χ. 150 kN

ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ

Ας ελέγξουμε τις απαντήσεις. Ποιος έλαβε την κωδική λέξη «επιτυχία»; Ετοιμάστηκε .

8. ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ: (Διαφάνεια 30)

Απαντήστε γραπτώς στην ερώτηση στο τετράδιό σας: αν εξαφανιζόταν η δύναμη τριβής, θα φωνάζαμε "Hurray" ή "Guard";

Βιβλιογραφία:

• Εγχειρίδιο σχολικού μαθητή. Η φυσικη. – Μ.: Φιλολογική Εταιρεία «Λόγος», Peryshki A.V. Physics-7 Ed. – M.: Bustard, 2004.
• Zubkova L.A. Δύναμη τριβής. – Physics (PS), 1998, No. 2. Εκδοτικός οίκος First of September – Physics No. 21 2007

Εκδρομή μαθήματος με θέμα: "Δύναμη Τριβής"

Σχέδιο μαθήματος φυσικής

Τάξη: 7η τάξη

Ενότητα προγράμματος:«Αλληλεπίδραση σωμάτων».

Τύπος μαθήματος: μάθημα εκμάθησης νέων γνώσεων.

Θέα: συνδυασμένο μάθημα.

Τεχνολογία: προσανατολισμένη στην προσωπικότητα.

Στόχοι μαθήματος:

1. Διδακτικός: δημιουργία συνθηκών για την κατάκτηση νέου εκπαιδευτικού υλικού με χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και στοιχείων της τεχνολογίας «Συνεργασία».
2. Εκπαιδευτικός:εξοικείωση των μαθητών με το φαινόμενο της τριβής, διαμορφώστε την έννοιαδύναμη τριβής , εξετάστε τους τύπους τριβής, καθορίστε πειραματικά από τι εξαρτάται αυτή η δύναμη, ανακαλύψτε τα αίτια της δύναμης τριβής.
3. Εκπαιδευτικός: να αναπτύξουν μια ποιοτική περιοχή μαθητών. Ανάπτυξη λογικής σκέψης. να σχηματίσουν μια ιδέα για τη διαδικασία της επιστημονικής γνώσης. ανάπτυξη δεξιοτήτων για πειραματισμό· ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης εξοπλισμού· αναλύει, συγκρίνει τα πειραματικά αποτελέσματα. συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα να δημιουργεί ένα υποστηρικτικό περίγραμμα.
4. Εκπαιδευτικός: ενσταλάξει μια κουλτούρα διανοητικής εργασίας.
5. Κίνητρα: διεγείρουν το ενδιαφέρον για τη μελέτη του θέματος.

Εξοπλισμός δασκάλου:υπολογιστής, παρουσίαση πολυμέσων «Friction Force», αυτοκίνητο παιχνίδι, άμμος, ξύλινο μπλοκ με κλωστή, στυλό, δυναμόμετρο, γυάλινες πλάκες - 2 τεμ., σημείωση αναφοράς «Friction Force».

Εξοπλισμός για φοιτητές:ένα δυναμόμετρο, ένα φύλλο λείου και γυαλόχαρτο, ένα ξύλινο μπλοκ με κλωστή, 100 g μηχανικά βάρη (2 τεμ.), σημειώσεις στήριξης.

Προετοιμασία για το μάθημα:

• Σε κάθε μαθητή δίνεται ένα φύλλο με σημειώσεις αναφοράς, εξοπλισμός και φύλλα δοκιμαστικών εργασιών.
• Στην οθόνη επίδειξης ή σε ένα μεγάλο φύλλο χαρτιού Whatman, πρέπει να ετοιμάσετε ένα φύλλο με υποστηρικτικές σημειώσεις.

Πλάνο μαθήματος

	Είδη και μορφές δραστηριότητας
1. Οργανωτική στιγμή	Χαιρετίσματα
2. Παρακινητική έναρξη του μαθήματος	Δήλωση εκπαιδευτικού προβλήματος
3. Εκμάθηση νέου υλικού	Ιστορία - συνομιλία, μετωπικό πείραμα, συμπλήρωση των υποστηρικτικών σημειώσεων
4. Στάδιο γενίκευσης, συστηματοποίησης της γνώσης και εμπέδωσης νέου υλικού	Ολοκλήρωση δοκιμαστικών εργασιών, πρακτική εργασία σε ομάδες
5. Συνοψίζοντας, εργασίες για το σπίτι	Γράψιμο στον πίνακα και στο ημερολόγιο, προβληματισμός

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτική στιγμή.

II. Ενθαρρυντική έναρξη του μαθήματος.

Δάσκαλος: Γεια σας παιδιά, σήμερα στο μάθημα θα συνεχίσουμε το ταξίδι μας στο Βασίλειο των Δυνάμεων.

Κοιτάξτε προσεκτικά τα σύννεφα
Ακούστε τα πουλιά
άγγιξε τα ελατήρια -
Δεν θα ξαναγίνει τίποτα.
Στιγμή με τη στιγμή, ώρα με την ώρα
Μείνε έκπληκτος
Όλα θα είναι έτσι και όλα θα πάνε στραβά
Σε μια στιγμή
Θα πάρουμε αποσκευές για το ταξίδι:
Εγχειρίδιο, στυλό, μολύβι,
Τετράδιο και τσάντα γνώσεων.

Αλλά πριν πάμε ένα ταξίδι στο Βασίλειο των Δυνάμεων, ας θυμηθούμε ποιες χώρες δυνάμεων έχουμε ήδη επισκεφτεί; (ΒΑΡΥΤΗΤΑ, ΕΛΑΣΤΙΚΗ ΔΥΝΑΜΗ, ΒΑΡΟΣ ΣΩΜΑΤΟΣ)

Ο δρόμος προς το Βασίλειο των Δυνάμεων είναι ανοιχτός μπροστά μας, τώρα θα μάθουμε σε ποια χώρα θα πάμε ένα ταξίδι σήμερα. Και θα κάνουμε το ταξίδι μας με το αυτοκίνητο. Ας καθίσουμε και πάμε.

(ο δάσκαλος στο τραπέζι επίδειξης θέτει σε κίνηση το αυτοκίνητο-παιχνίδι)

Δάσκαλος: Ποια σώματα αλληλεπιδρούν όταν ένα αυτοκίνητο κινείται; Ποιο είναι το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης των σωμάτων; Τι έγινε με την ταχύτητα του αυτοκινήτου; Γιατί σταμάτησε το αυτοκίνητο; (δρα η δύναμη τριβής) Σας προσκαλώ σε ένα ταξίδι στη χώρα «The Force of Friction»!

III. Έτσι, ξεκινάμε το ταξίδι μας με μια επίσκεψη στο επιστημονικό κέντρο της χώρας «Friction Force». Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού, θα κρατάμε ταξιδιωτικές σημειώσεις, δηλαδή μια υποστηρικτική περίληψη (οι μαθητές καταγράφουν το θέμα του μαθήματος στις υποστηρικτικές τους σημειώσεις).

ΠΕΡΙΛΗΨΗ Ιστορικού

Δάσκαλος: Είμαι Master of Exact Sciences και σας καλωσορίζω στο επιστημονικό κέντρο. Εδώ θα εξοικειωθείτε με το φαινόμενο της τριβής, θα μάθετε ποιοι τύποι τριβής ζουν σε αυτή τη χώρα, θα προσδιορίσετε το σημείο εφαρμογής και την κατεύθυνση αυτής της δύναμης, θα καθορίσετε πειραματικά από τι εξαρτάται η δύναμη τριβής και γιατί προκύπτει;

Ερώτηση: Ας μάθουμε προς ποια κατεύθυνση κινείται το αυτοκίνητό μας; Πιστεύετε ότι η δύναμη τριβής βοηθά ή εμποδίζει την κίνηση του αυτοκινήτου; (αποτρέπει)

Εάν οι φυσικοί αποφάσιζαν να εκδώσουν διαβατήρια σε όλες τις δυνάμεις, τότε αυτό το έγγραφο θα είχε σίγουρα τρεις στήλες: MODULE. ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ. ΣΗΜΕΙΟ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ. Ας προσδιορίσουμε προς ποια κατεύθυνση κατευθύνεται πάντα η δύναμη τριβής; (προς την αντίθετη κατεύθυνση από την κίνηση του σώματος) Ας προσδιορίσουμε το σημείο εφαρμογής της δύναμης τριβής (υποδεικνύουν το σημείο εφαρμογής και την κατεύθυνση της δύναμης τριβής στο περίγραμμα στήριξης).

Εισάγουμε τον ορισμό της δύναμης τριβής:Η δύναμη που προκύπτει όταν ένα σώμα κινείται στην επιφάνεια ενός άλλου, εφαρμόζεται στο κινούμενο σώμα και στρέφεται ενάντια στην κίνηση, ονομάζεται δύναμη τριβής.

Δάσκαλος: Οι κάτοικοι αυτής της φιλόξενης χώρας μας περιμένουν να την επισκεφτούμε. Ας τους γνωρίσουμε καλύτερα. Ας μάθουμε ποια είδη τριβής υπάρχουν.

Πείραμα επίδειξης(βιβλίο και στυλό, ο δάσκαλος επιδεικνύει τις δυνάμεις της τριβής ολίσθησης, κύλισης και ηρεμίας).

Δάσκαλος: Έτσι, γνωρίσαμε την οικογένεια της δύναμης τριβής. Πρόκειται για κύλιση, ολίσθηση και στατική τριβή (οι μαθητές γράφουν στις υποστηρικτικές τους σημειώσεις). Και τώρα σας προτείνω να χαλαρώσετε στο λογοτεχνικό σαλόνι. Ας εξετάσουμε παραδείγματα της εκδήλωσης των δυνάμεων τριβής στη φύση. Στα παραδείγματα που δίνονται, προσδιορίστε ποια δύναμη τριβής ασκεί στο σώμα.

Στο χειμωνιάτικο λυκόφως, τα παραμύθια της νταντάς
Η Σάσα αγάπησε. Το πρωί στο έλκηθρο
Η Σάσα κάθισε, πέταξε σαν βέλος,
Γεμάτη ευτυχία, από το παγωμένο βουνό.

N. A. Nekrasov (δύναμη τριβής ολίσθησης)

Ο Βόβα κάνει βόλτα κατά μήκος της άκρης του δάσους
Στο ποδήλατό σου
Και είναι τυχερός με τη μαρμελάδα
Όλοι ευπρόσδεκτοι.(δύναμη τριβής κύλισης)

Έρχεται ο χειμώνας! Οι παγετοί τρίζουν
Το χιόνι αστράφτει στον ήλιο
Οι νηοπομπές πήγαν με εμπορεύματα
Σε όλη τη Ρωσία κατά μήκος και απέναντι.
Ο δρομέας βελανιδιάς τρίζει καθώς σέρνεται.
Είτε πρόκειται για ποτάμι είτε για στέπα - δεν χρειάζεται,
Παντού θα υπάρχουν πατημασιές!

I. S. Nikitin (δύναμη τριβής ολίσθησης)

Αν και το φορτίο είναι βαρύ μερικές φορές,
Το καλάθι είναι ελαφρύ εν κινήσει.
Ο ορμητικός αμαξάς, γκρίζος χρόνος,
Ο Lucky δεν θα βγει από το μηχάνημα ακτινοβόλησης.

A. S. Pushkin (δύναμη τριβής κύλισης)

Γάτα για Bug
Σφάλμα για την εγγονή
Εγγονή για τη γιαγιά
Γιαγιά για παππού
Παππούς για το γογγύλι

Τραβούν και τραβούν, αλλά δεν μπορούν να τραβήξουν. (στατική δύναμη τριβής)

Δάσκαλος: Γιατί προκύπτει δύναμη τριβής; Ποιες είναι οι αιτίες της τριβής; Ας κάνουμε ένα πείραμα (αυτοκίνητο παιχνίδι, άμμος).

Συμπέρασμα: Τραχύτητα επιφάνειας, ανωμαλίες (οι μαθητές εγγράφονται στο ΟΚ).

Πειραματιστείτε με δύο γυάλινες πλάκες.

Συμπέρασμα: Αλληλεπίδραση μορίων μιας ουσίας (οι μαθητές εγγράφονται στο ΟΚ).

Δάσκαλος: Η δύναμη είναι μια φυσική ποσότητα. Τι σημαίνει? (μπορεί να μετρηθεί) Τώρα θα μετρήσουμε τη δύναμη τριβής που δρα σε ένα ξύλινο μπλοκ.

Μετωπικό πείραμα: ξύλινο μπλοκ με κλωστή, δυναμόμετρο.

Ο δάσκαλος εξηγεί στην τάξη πώς να μετρήσει τη δύναμη τριβής. Δύο δυνάμεις δρουν στο μπλοκ κατά την οριζόντια κατεύθυνση. Μία δύναμη είναι η ελαστική δύναμη του ελατηρίου του δυναμομέτρου, που κατευθύνεται προς την κατεύθυνση της κίνησης. Η δεύτερη δύναμη είναι η δύναμη τριβής που στρέφεται ενάντια στην κίνηση. Εφόσον το μπλοκ κινείται ομοιόμορφα, το αποτέλεσμα αυτών των δυνάμεων είναι ίσο με μηδέν. Κατά συνέπεια, αυτές οι δυνάμεις είναι ίσες σε μέγεθος και κατευθύνονται σε αντίθετες κατευθύνσεις. Το δυναμόμετρο δείχνει τη δύναμη τριβής (οι μαθητές μετρούν τη δύναμη τριβής).

IV. Δάσκαλος: Ας συνεχίσουμε το ταξίδι μας. Ας ρίξουμε μια ματιά στο δημιουργικό εργαστήριο. Είμαι πειραματιστής και εσύ (φορώντας μια ρόμπα ). Σας προτείνω να συγκρίνετε τις δυνάμεις της στατικής τριβής, της ολίσθησης και της τριβής κύλισης και επίσης να μελετήσετε τη δύναμη της τριβής ολίσθησης.

Οι μαθητές εκτελούν πρακτική εργασία σε ομάδες (Μετωπικές πειραματικές εργασίες στη φυσική: Εγχειρίδιο για δασκάλους / V.A. Burov, V.I. Sviridov. - M.: Education, 1981. - 112 p.).

Δάσκαλος: Παιδιά, ξέρετε ότι σε αυτή τη μυστηριώδη χώρα η δύναμη της τριβής αλλάζει συνεχώς. Είτε μειώνεται είτε αυξάνεται. Ας προσπαθήσουμε να μάθουμε περισσότερα για αυτό. Καλείστε να λύσετε πνευματώδεις γρίφους από τον G. Oster.

Εργασία 1. Οι χούλιγκαν Σιντόροφ και Ιβάνοφ ράντισαν με άμμο στο παγοδρόμιο και παρακολουθούσαν με ενδιαφέρον την Τανέτσκα Πέτροβα να κάνει πατινάζ. Τι στόχο επιδιώκουν ο Ιβάνοφ και ο Σιντόροφ; (αύξηση της δύναμης τριβής)

Εργασία 2. Τι σκέφτονται οι πονηροί μαθητές της έβδομης τάξης που, μη γλυτώνοντας ακριβό λάδι κινητήρα, το ρίχνουν απλόχερα στα φρένα του αυτοκινήτου του διευθυντή του σχολείου; (μείωση δύναμης τριβής, λίπανση)

Δάσκαλος: Καθένας από εσάς λύνει συνεχώς καθημερινά τεστ. Τώρα πρέπει να επιλύσετε μερικά από τα προβλήματα που αντιμετωπίζετε στο σπίτι.

Οι μαθητές ολοκληρώνουν τις δοκιμαστικές εργασίες «Τεστ Ζωής».

Δοκιμές ζωής

1 ομάδα

• Οι πόρτες της ντουλάπας στο δωμάτιο του Βάνια άρχισαν να τρίζουν. Ο Βάνια λίπανσε τους μεντεσέδες με λάδι και το τρίξιμο σταμάτησε. Τι φαινόμενο χρησιμοποίησε;
• Καθώς έκανε πεζοπορία, ο Βάνια γλίστρησε στο βρεγμένο γρασίδι, έπεσε και συνειδητοποίησε ότι...

2η ομάδα

• Ο Βάνια είδε ότι η μητέρα του δεν μπορούσε να αφαιρέσει το δαχτυλίδι από το δάχτυλό της και τη συμβούλεψε να σαπουνίσει το δάχτυλό της. Η μαμά δέχτηκε τη συμβουλή και το δαχτυλίδι βγήκε εύκολα. Σε τι βασίζεται η πρόταση του Vanino;
• Από το παράθυρο ο Βάνια είδε ότι ένα μονοπάτι από πάγο είχε σχηματιστεί μπροστά από την πόρτα του σπιτιού τους. Ο Βάνια βγήκε έξω και έριξε άμμο στον πάγο. Γιατί το έκανε αυτό;

3 ομάδα

• Η Βάνια ετοιμάζεται να κάνει πεζοπορία με ποδήλατο. Τα πετάλια όμως δεν γύριζαν καλά και έτσι τα λίπανε με λάδι μηχανής. Τι φαινόμενο χρησιμοποίησε;
• Όταν έπεσε το πρώτο χιόνι, ο μπαμπάς του Vanya άρχισε να αλλάζει τα καλοκαιρινά ελαστικά του αυτοκινήτου του σε χειμερινά. Τα χειμερινά ελαστικά είχαν βαθύτερο σχέδιο πέλματος και είχαν επίσης καρφιά. Ο Βάνια ρώτησε τον πατέρα του γιατί αλλάζουν τα ελαστικά του αυτοκινήτου;

4 ομάδα

• Ο Βάνια επρόκειτο να πάει για σκι με τους φίλους του. Πριν από τη βόλτα, ο Βάνια συμβούλεψε τους φίλους του να λιπάνουν τα σκι τους με μια ειδική αλοιφή. Σε τι βασίζεται η συμβουλή του Vanin;
• Ο Βάνια παρατήρησε ότι το χειμώνα οι αυτοκινητόδρομοι πασπαλίζονται με ένα ειδικό μείγμα (άμμο και αλάτι). Αποφάσισε να ρωτήσει τον πατέρα του τι ρόλο παίζει αυτό το μείγμα στην κίνηση των αυτοκινήτων;

Δάσκαλος: Ο Dunno επισκέφτηκε πρόσφατα τη χώρα "Friction Force". Μας άφησε τις σημειώσεις του. Ας τους ρίξουμε μια ματιά. Τι λάθη έκανε ο Dunno; (εναέριος προβολέας, ταινία)

Δάσκαλος: Παιδιά, σας προσκαλώ να πάτε στον κινηματογράφο για να δείτε την ταινία "Friction Force".

Δείτε την παρουσίαση πολυμέσων "Friction Force" (Παράρτημα 1).

Δάσκαλος: Φεύγουμε από το Βασίλειο των Δυνάμεων, αλλά μια δοκιμασία μας περιμένει στην έξοδο. Πάρτε τα φύλλα ελέγχου γνώσεων και ολοκληρώστε τις εργασίες που προτείνονται στο τεστ.

ΔΟΚΙΜΗ

1. Το έλκηθρο κατεβαίνει το βουνό. Τι τύπος δύναμης τριβής δρα στο έλκηθρο;

Π. δύναμη τριβής κύλισης
U. δύναμη τριβής ολίσθησης
Β. δύναμη στατικής τριβής

2. Σε συνθήκες παγετού, τα πεζοδρόμια πασπαλίζονται με άμμο. Ταυτόχρονα, η δύναμη τριβής των σόλων του παπουτσιού στον πάγο...

Σ. αυξάνει
Δ. δεν αλλάζει
Ε. μειώνεται

3. Πώς κατευθύνεται η δύναμη τριβής όταν ένα σώμα κινείται;

Α. με κίνηση
Π. κατά της κυκλοφορίας
Ο Ν. δεν έχει κατεύθυνση

4. Κατά τη λίπανση επιφανειών τριβής, η δύναμη τριβής...

Ι. δεν αλλάζει
Ε. μειώνεται
Η. αυξάνει

5. Μια ηλεκτρική ατμομηχανή, κινούμενη ομοιόμορφα, τραβάει ένα τρένο με δύναμη 150 kN. Ποια είναι η δύναμη τριβής;

Κ. 15 kN
L. 300 kN
Χ. 150 kN

ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ

Ας ελέγξουμε τις απαντήσεις. Ποιος έλαβε την κωδική λέξη "επιτυχία";

V. Δάσκαλος: Το ταξίδι μας στη χώρα «Friction Force» φτάνει στο τέλος της. Ας συνοψίσουμε (βαθμολόγηση).

Αντανάκλαση: Παιδιά, αναλύστε την "κίνηση" των σκέψεων, των συναισθημάτων, των αισθήσεών σας που προέκυψαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Γράψτε τα σε χαρτάκια και δώστε τα σε εμένα.

Προεπισκόπηση:

Η τριβή είναι ένα είδος αλληλεπίδρασης μεταξύ των σωμάτων Η δύναμη που προκύπτει όταν οι επιφάνειες των σωμάτων έρχονται σε επαφή και εμποδίζει τη σχετική κίνησή τους ονομάζεται δύναμη τριβής. F tr

Αιτίες τριβής: Τραχύτητα των επιφανειών των σωμάτων που έρχονται σε επαφή Αμοιβαία έλξη των μορίων των σωμάτων που έρχονται σε επαφή

Η δύναμη της στατικής τριβής είναι η δύναμη που εμποδίζει ένα σώμα να μετακινηθεί από τη θέση του.

Δύναμη τριβής ολίσθησης Η δύναμη τριβής ολίσθησης είναι η αντίσταση όταν ένα σώμα ολισθαίνει πάνω από την επιφάνεια ενός άλλου.

Η τριβή κύλισης είναι η δύναμη αντίστασης όταν ένα σώμα κυλά πάνω από την επιφάνεια ενός άλλου.

Τύποι δύναμης τριβής Στατική τριβή Τριβή ολίσθησης Τριβή κύλισης

Σύγκριση δύναμης τριβής κύλισης και δύναμης τριβής ολίσθησης Συμπέρασμα: κάτω από ίσα φορτία, η δύναμη τριβής κύλισης είναι πάντα μικρότερη από τη δύναμη τριβής ολίσθησης.

Ας μάθουμε από τι εξαρτάται η δύναμη τριβής 1 ομάδα 2 ομάδα 3 ομάδα 4 ομάδα Καθορίστε την εξάρτηση της δύναμης τριβής από την επιφάνεια Καθορίστε την εξάρτηση της δύναμης τριβής από το λιπαντικό Καθορίστε την εξάρτηση της δύναμης τριβής από τη δύναμη που πιέζει η επιφάνεια Καθιερώστε τη δύναμη τριβής στον τύπο των επιφανειών τριβής

δύναμη τριβής Η δύναμη τριβής δεν εξαρτάται από: την περιοχή των επιφανειών που έρχονται σε επαφή.

δύναμη τριβής Η δύναμη τριβής εξαρτάται: όταν χρησιμοποιείται λιπαντικό, η δύναμη τριβής είναι μικρότερη

Η δύναμη τριβής εξαρτάται από: από τη δύναμη που πιέζει το σώμα στην επιφάνεια. δύναμη τριβής

δύναμη τριβής Η δύναμη τριβής εξαρτάται από: τον τύπο των επιφανειών επαφής.

Η δύναμη τριβής εξαρτάται από: δεν εξαρτάται από: 1) τον τύπο των επιφανειών τριβής. 2) η δύναμη που πιέζει το σώμα στην επιφάνεια 1) η περιοχή επαφής του σώματος με την επιφάνεια

«Χρήσιμη» τριβή.

«Επιβλαβής» τριβή Τρόποι μείωσης της τριβής: Αντικατάσταση της τριβής ολίσθησης με τριβή κύλισης. Εισαγωγή λιπαντικού μεταξύ των επιφανειών τριβής.

Συμπέρασμα: Η δύναμη τριβής εμφανίζεται μεταξύ των επιφανειών που έρχονται σε επαφή. Η δύναμη της τριβής εξαρτάται από τον τύπο των επιφανειών επαφής. Η δύναμη τριβής δεν εξαρτάται από την περιοχή των επιφανειών τριβής. Η δύναμη τριβής μειώνεται όταν η τριβή ολίσθησης αντικαθίσταται από τριβή κύλισης και όταν λιπαίνονται οι επιφάνειες τριβής.

Πίνακας απαντήσεων 1 2 3 4 5 επιτυχία

Εργασία για το σπίτι. Απαντήστε γραπτώς στην ερώτηση στα τετράδιά σας: Αν η δύναμη της τριβής εξαφανιζόταν ξαφνικά, τι θα φωνάζαμε: «Χάρα» ή «Φρουρά»

Ευχαριστώ για το μάθημα Καλή χρονιά!!!

, πειραματικές δραστηριότητες, τριβή, είδη τριβής, λόγοι τριβής

Παρουσίαση για το μάθημα

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλα τα χαρακτηριστικά της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικός:

• Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν την έννοια της δύναμης τριβής
• γνωρίζει είδη τριβής
• να είναι σε θέση να καθορίσει πειραματικά από τι εξαρτάται η δύναμη τριβής
• Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να προσδιορίσουν τα αίτια της δύναμης τριβής

Αναπτυξιακή:

• ανάπτυξη της λογικής σκέψης
• ανάπτυξη πειραματικών δεξιοτήτων
• Διαμόρφωση δεξιοτήτων χρήσης συσκευών
• Διαμόρφωση δεξιοτήτων εξαγωγής συμπερασμάτων, ανάλυσης και σύγκρισης πειραματικών αποτελεσμάτων

Εκπαιδευτικός:

• εμπλέκουν τους μαθητές σε ενεργές ανεξάρτητες δραστηριότητες
• καλλιεργώντας μια κουλτούρα επικοινωνίας

Εξοπλισμός δασκάλου:Υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων, παρουσίαση, ξύλινο μπλοκ, δυναμόμετρο, σετ βαρών (3), 2 στρογγυλά μολύβια, 2 γυάλινες διαφάνειες.

Εξοπλισμός για φοιτητές:Δυναμόμετρο, φύλλο λείου χαρτιού, ξύλινο μπλοκ, σετ βαρών (3), 2 στρογγυλά μολύβια, 2 γυάλινες τσουλήθρες.

Προετοιμασία για το μάθημα:Κάθε πίνακας παρέχεται με εξοπλισμό, φύλλα πληροφοριών και ένα φύλλο αυτοαξιολόγησης.

Σχέδιο

1. Οργανωτική στιγμή (2 λεπτά)
2. Ενημέρωση γνώσεων (2 λεπτά)
3. Ενθαρρυντική έναρξη του μαθήματος (1 λεπτό)
4. Εκμάθηση νέου υλικού (20 λεπτά)
5. Εμπέδωση όσων έχουμε μάθει. Επίλυση ποιοτικών προβλημάτων (5 λεπτά)
6. Εκτέλεση της δοκιμής (4 λεπτά.)
7. Συνοψίζοντας. Σπίτι. άσκηση. Αντανάκλαση (5 λεπτά)

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτική στιγμή

Δάσκαλος:Γεια σας παιδιά! Κάτσε κάτω. (διαφάνεια 1)

Το σημερινό μάθημα είναι λίγο ασυνήθιστο για 2 λόγους. θα το οδηγήσω. Με λένε Λιουντμίλα Ιβάνοβνα και ο δεύτερος λόγος είναι ότι υπάρχουν καλεσμένοι στο μάθημα. Αλλά το υπόλοιπο μάθημα είναι όπως πάντα - Ένα μάθημα απόκτησης γνώσεων.

Ας ξεκινήσουμε λοιπόν το μάθημά μας,
Είθε να σας ωφελήσει όλους.
Θα ακούσουμε, θα απαντήσουμε,
Τα προβλήματα πρέπει να λυθούν.
Πώς, γιατί και γιατί,
Και το αξιολογείς!

Στην ενότητα «Αλληλεπίδραση Σωμάτων», μελετήσατε τις διάφορες δυνάμεις που μας βοηθούν στη ζωή. Σε αυτό το μάθημα θα μελετήσουμε μια άλλη δύναμη, όχι λιγότερο σημαντική, αλλά πρώτα, θυμηθείτε τι γνωρίζετε ήδη για τις δυνάμεις.

II. Ενημέρωση γνώσεων

Συνέχισε την πρόταση:

• Η δύναμη είναι...
• Τύποι δυνάμεων:
• Μονάδα δύναμης...
• Η δύναμη μετριέται με συσκευή...
• Η δύναμη είναι ένα διανυσματικό μέγεθος. Τι σημαίνει?
• Η ελαστική δύναμη προκύπτει...

III. Ενθαρρυντική έναρξη του μαθήματος

Δάσκαλος:Παιδιά, έχετε αναρωτηθεί ποτέ, «Γιατί η κιμωλία αφήνει σημάδι στον πίνακα;», «Τι ρόλο παίζει το σάλιο κατά την κατάποση τροφής;», «Γιατί οι βελόνες γυαλίζονται καλά;»

Μπορούμε να απαντήσουμε σε αυτές τις ερωτήσεις μελετώντας την ύλη του μαθήματος.

Αλλά πιθανότατα γνωρίζετε την απάντηση στην επόμενη ερώτηση: "Ποιο φυσικό φαινόμενο σας βοηθά να χρησιμοποιήσετε μια γόμα για να αφαιρέσετε ένα ανεπιθύμητο σχέδιο που έγινε με ένα μολύβι σε ένα σημειωματάριο;" (Τριβή)

Δάσκαλος:Σωστά. Και για να το κάνετε αυτό, εφαρμόζετε δύναμη στη γόμα - τη δύναμη της τριβής.

Λοιπόν παιδιά, το θέμα του μαθήματος ΔΥΝΑΜΗ ΤΡΙΒΗΣ.

Σήμερα θα δουλέψουμε στον παρακάτω χάρτη μαθημάτων. Απέναντι στη λέξη ΘΕΜΑγράψτε το θέμα του μαθήματος.

Με βάση το θέμα του μαθήματος, ποιες ερωτήσεις θα θέλατε να απαντηθούν σήμερα:

Φοιτητές:

1. Τι είναι η δύναμη τριβής
2. Τύποι δύναμης τριβής
3. Που κατευθύνεται;
4. Πού χρησιμοποιείται;

Σήμερα θα σας βοηθήσω να μάθετε τι είναι η δύναμη τριβής, θα σας παρουσιάσω τους τύπους της δύναμης τριβής, θα καθορίσουμε τους λόγους για την εμφάνιση της δύναμης τριβής και θα δούμε πειραματικά από τι εξαρτάται η δύναμη τριβής. Θα αναπτύξουμε επίσης λογική σκέψη, θα μάθουμε να βγάζουμε συμπεράσματα, να αναλύουμε, να συγκρίνουμε τα αποτελέσματα της εμπειρίας και να δούμε μόνοι σας στην πράξη ποιος τύπος δύναμης είναι μεγαλύτερος.

IV. Εκμάθηση νέου υλικού

Δάσκαλος:Γνωρίζετε το φαινόμενο της τριβής από την παιδική σας ηλικία. Σε μια πεζοπορία λέμε: «Όχι επάνω τρίψιμοπόδια». Στο σχολείο: «Λοιπόν τρίψιμοαπό τον πίνακα γραφής» κ.λπ.

Πρώτη εμπειρία:

Δάσκαλος:Έχετε ένα ξύλινο μπλοκ στο τραπέζι σας. Πάρτε το, τοποθετήστε το μπροστά σας και σπρώξτε. Τι συνέβη σε αυτόν?

Δάσκαλος:Το σώμα σταμάτησε .

Δάσκαλος:Γιατί, τι τον επιβραδύνει;

Μαθητης σχολειου:- Τριβή. Οι επιφάνειες τρίβονται μεταξύ τους και το σώμα επιβραδύνεται.

Δάσκαλος:Μια δύναμη τριβής δρα στο σώμα.

Δάσκαλος: Και πώς σκηνοθετείται;

Μαθητης σχολειου:Ενάντια στην κυκλοφορία.

Άρα: Η δύναμη που προκύπτει όταν ένα σώμα κινείται κατά μήκος της επιφάνειας ενός άλλου, εφαρμόζεται στο κινούμενο σώμα και στρέφεται ενάντια στην κίνηση, ονομάζεται δύναμη τριβής.

Δάσκαλος: Ας επιστρέψουμε στην κάρτα. Διαβάστε τον ορισμό και προσπαθήστε να τον θυμηθείτε.

(Ρωτήστε δύο ή τρία άτομα). Ολοκληρώστε την εργασία 1.

Δάσκαλος: Τι έμαθες?

Αφού ολοκληρώσουμε την παρακάτω εργασία, θα μάθουμε τα αίτια της τριβής.

Εμπειρία δύο:

Πάρτε ένα κομμάτι χαρτί και ένα μολύβι. Σχεδιάστε οποιαδήποτε γραμμή στο χαρτί με ένα μολύβι. Τώρα δοκιμάστε το ίδιο πράγμα στο γυαλί. Τι παρατηρείτε;

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Μαθητης σχολειου:Υπήρχε ένα σημάδι από μολύβι στο χαρτί, αλλά όχι στο ποτήρι.

Δάσκαλος: Τι συμβαίνει?

Εξετάστε τις επιφάνειες της γραφίδας, του χαρτιού και του γυαλιού.

Η επιφάνεια του χαρτιού είναι τραχιά, όπως και ο μόλυβδος. Και το ποτήρι είναι λείο. Όταν το μολύβι κινείται πάνω από το χαρτί, τμήματα του μολυβιού σπάνε από τη νευρικότητα του χαρτιού και παραμένουν στο χαρτί. Δεν υπάρχουν τέτοιες ανωμαλίες στο γυαλί.

Δάσκαλος:Ποια είναι λοιπόν η αιτία της τριβής;

Μαθητης σχολειου:Στην τραχύτητα των επιφανειών των σωμάτων που έρχονται σε επαφή.

Γράψτε στη δεύτερη στήλη δίπλα στον αριθμό 1

Δάσκαλος:Κάνοντας το πείραμα 2

Εμπειρία τρία:Πιέστε τα δύο κομμάτια γυαλιού πιο δυνατά το ένα πάνω στο άλλο και προσπαθήστε να μετακινήσετε το ένα σε σχέση με το άλλο.

Μαθητης σχολειου:Δεν είναι τόσο εύκολο να γίνει.

Δάσκαλος: Ποια είναι η συμφωνία; Τελικά, δεν υπάρχουν τραχιές άκρες, αλλά υπάρχει ακόμα κάτι στο δρόμο;

Μαθητης σχολειου:Έλξη μορίων σωμάτων που αλληλεπιδρούν.

Γράψτε στη δεύτερη στήλη δίπλα στον αριθμό 2

Συμπέρασμα: αιτίες τριβής

1. Τραχύτητα των επιφανειών των σωμάτων που έρχονται σε επαφή.
2. Έλξη μορίων σωμάτων που αλληλεπιδρούν.

Παιδιά, υπάρχουν τρεις τύποι τριβής: τριβή ολίσθησης, τριβή κύλισης, στατική τριβή

Πάρτε το σχολικό σας βιβλίο, βάλτε του ένα μολύβι, αν αρχίσει να γλιστράει, τότε προκύπτει δύναμη τριβής ολίσθησης, αν κυλά, τότε δημιουργείται δύναμη τριβής κύλισης.

Τι πιστεύετε, πότε μπορεί να προκύψει η δύναμη στατικής τριβής;

Ποια από αυτές τις δυνάμεις πιστεύετε ότι είναι μεγαλύτερη;

Ας το ελέγξουμε αυτό.

Τοποθετήστε το μπλοκ, συνδέστε το δυναμόμετρο και φορτώστε το με βάρη. Και τώρα προσοχή: Προσπαθήστε να μετακινήσετε το μπλοκ ασκώντας δύναμη στο δυναμόμετρο και λάβετε τη μέγιστη τιμή στην οποία το μπλοκ δεν έχει ακόμη αρχίσει να κινείται και τη στιγμή που ήδη γλιστράει κατά μήκος της επιφάνειας του τραπεζιού. Συγκρίνετε τις τιμές στην κάρτα.

Τοποθετήστε δύο στρογγυλά μολύβια κάτω από το μπλοκ και μετρήστε από το δυναμόμετρο. Συγκρίνω

Τριβή ανάπαυσης.

Όπως λένε, κάθε σύννεφο έχει μια ασημένια επένδυση. Η τριβή δεν βλάπτει μόνο την κίνηση, συμβάλλει επίσης στη σταθερότητα των σωμάτων. Χωρίς αυτό, όλα θα κυλήσουν και θα γλιστρήσουν μέχρι να είναι στο ίδιο επίπεδο. Τα καρφιά και οι βίδες θα γλιστρήσουν έξω από τους τοίχους, τα υφάσματα θα ξετυλιχτούν, δεν θα ραφτεί ούτε ένα κουμπί, οι κλωστές απλά δεν θα κρατήσουν ούτε στις βελόνες ούτε στα υφάσματα. Λίγο από. Χωρίς στατική τριβή δεν θα μπορούσαμε να περπατήσουμε ή να οδηγήσουμε. Θυμηθείτε πόσο δύσκολο είναι να κινηθείτε σε συνθήκες πάγου.

(Perelman Ya.I. Διασκεδαστική φυσική. Αν δεν υπήρχαν τριβές. σελ. 263)

Δάσκαλος: Μία από τις εφημερίδες του Λονδίνου στις αρχές του 20ου αιώνα έγραφε: (Δεκέμβριος 1927)

«Λόγω των έντονων συνθηκών πάγου, η κυκλοφορία στους δρόμους και στο τραμ στο Λονδίνο είναι αισθητά δύσκολη. Περίπου 1.400 άνθρωποι εισήχθησαν στα νοσοκομεία με σπασμένα χέρια και πόδια...»

Δάσκαλος: Τι πρέπει να γίνει για να μην ξανασυμβεί κάτι τέτοιο; Πώς μπορείτε να αυξήσετε την τριβή;

Μαθητης σχολειου:Πασπαλίζουμε με άμμο, λοιπόν, αύξηση της τραχύτητας της επιφάνειας

Δάσκαλος: Και το λένε και αυτό Η δύναμη τριβής εξαρτάται επίσης από το βάρος του φορτίου.

Δοκιμάστε αυτό.

1. Μετωπική εμπειρία

Α) Τοποθετήστε ένα βάρος στο μπλοκ και τραβήξτε το ομοιόμορφα στην επιφάνεια του τραπεζιού. Σημειώστε και καταγράψτε τις ενδείξεις του δυναμομέτρου στον πίνακα δίπλα σε ένα φορτίο.
Β) Προσθέστε άλλο βάρος στο μπλοκ. Καταγράψτε τις μετρήσεις στον πίνακα.
Γ) Προσθέστε ένα τρίτο βάρος στο μπλοκ. Καταγράψτε τις ενδείξεις του δυναμόμετρου.
Δ) Συγκρίνετε τα αποτελέσματα των μετρήσεων που προέκυψαν και βγάλτε συμπέρασμα.

Συμπέρασμα: Όσο μεγαλύτερο είναι το βάρος, τόσο μεγαλύτερη είναι η δύναμη τριβής.

Συγκρίνετε τα ευρήματά σας με την καταχώρηση του πίνακα.

Δάσκαλος: Ποιοι είναι μερικοί τρόποι μείωσης της τριβής;

Μαθητης σχολειου:- Αφαιρέστε τις παρατυπίες, π.χ. επιφάνειες άμμου

Δάσκαλος: Η φθορά των εξαρτημάτων και των μηχανισμών της μηχανής συμβαίνει λόγω τριβής. Για να μειώσετε την τριβή των επιφανειών που έρχονται σε επαφή, εισάγετε μεταξύ τους λιπαντική ουσία

(διαφάνεια 10) Τρόποι μείωσης της τριβής

• Αλεση
• Λάδωμα
• Μείωση φορτίου
• Αντικαταστήστε τη δύναμη τριβής ολίσθησης με τη δύναμη τριβής κύλισης

V. Εμπέδωση όσων μάθαμε. Επίλυση ποιοτικών προβλημάτων

Δάσκαλος: Έχετε ερωτήσεις στην κάρτα σας για ενοποίηση. Διαβάστε τους, απαντήστε τους, μπορείτε να συμβουλευτείτε τον γείτονά σας στο γραφείο.

Ας επιστρέψουμε, παιδιά, στις ερωτήσεις που κάναμε στην αρχή του μαθήματος. Θα τους απαντήσουμε.

1. Γιατί οι βελόνες γυαλίζονται προσεκτικά;
   Απάντηση: Μειώνουν τη δύναμη τριβής ολίσθησης και μετά είναι πιο εύκολο το ράψιμο.
2. Τι ρόλο παίζει το σάλιο κατά την κατάποση τροφής;
   Απάντηση: Ο ρόλος της λίπανσης, μειώνει την τριβή και καταπίνεται ευκολότερα.
3. Γιατί η κιμωλία αφήνει σημάδι σε έναν πίνακα κιμωλίας;
   Απάντηση: Όταν η κιμωλία πιέζεται πάνω στον πίνακα, δημιουργείται μια μεγάλη δύναμη τριβής, η οποία σκίζει τα σωματίδια κιμωλίας - εμφανίζεται ένα σημάδι στον πίνακα.

Στο χειμωνιάτικο λυκόφως, τα παραμύθια της νταντάς
Η Σάσα αγάπησε. Το πρωί στο έλκηθρο
Η Σάσα κάθισε, πέταξε σαν βέλος,
Γεμάτη ευτυχία, από το παγωμένο βουνό. N. A. Nekrasov (δύναμη τριβής ολίσθησης)

Ο Βόβα κάνει βόλτα κατά μήκος της άκρης του δάσους
Στο ποδήλατό σου
Και είναι τυχερός με τη μαρμελάδα
Όλοι ευπρόσδεκτοι. (δύναμη τριβής κύλισης)

Αν και το φορτίο είναι βαρύ μερικές φορές,
Το καλάθι είναι ελαφρύ εν κινήσει.
Ο ορμητικός αμαξάς, γκρίζος χρόνος,
Ο Lucky δεν θα βγει από το μηχάνημα ακτινοβόλησης. A. S. Pushkin (δύναμη τριβής κύλισης)

Γάτα για Bug
Σφάλμα για την εγγονή
Εγγονή για τη γιαγιά
Γιαγιά για παππού
Παππούς για το γογγύλι
Τραβούν και τραβούν, αλλά δεν μπορούν να το βγάλουν . (στατική δύναμη τριβής)

Δάσκαλος:Τώρα ας δούμε πώς μπορείτε να εφαρμόσετε τη θεωρία στην πράξη. Η τελευταία σελίδα της κάρτας πληροφοριών προτείνει την επεξεργασία επιλογών.

VI. Εκτέλεση του τεστ

Δοκιμαστική εργασία

Δάσκαλος:Πάρτε ένα στυλό και κυκλώστε τη σωστή απάντηση.

Επιλογή 1

Επιλογή 2

1. Σε ποιες μονάδες μετράται η δύναμη τριβής; Είμαι Β. Ν V. m/s 2. Ποια δύναμη είναι μεγαλύτερη: η δύναμη στατικής τριβής ή η δύναμη τριβής ολίσθησης; ΕΝΑ. Fp.< Fск. ΣΙ. Fp. = Φσκ. ΣΕ. Fsk.< Fp. 3. Γιατί βάζουν ρολά από κάτω όταν μετακινούν βαρύ φορτίο; Α. για αύξηση της δύναμης τριβής Β. για μείωση της τριβής Β. η δύναμη τριβής δεν μεταβάλλεται 4. Σε συνθήκες παγετού, τα πεζοδρόμια πασπαλίζονται με άμμο, και η δύναμη τριβής των σόλων των παπουτσιών στον πάγο... Α. μειώνεται Β. αυξάνει V. δεν αλλάζει

1. Ποια συσκευή μπορεί να μετρήσει τη δύναμη τριβής; Ενας χάρακας Β. ποτήρι Β. δυναμόμετρο 2. Ποια δύναμη είναι μικρότερη: η δύναμη στατικής τριβής ή η δύναμη τριβής κύλισης; ΕΝΑ. Fp.< Fк. ΣΙ. Fp. = Fk. ΣΕ. Fk.< Fp. 3. Γιατί οποιοδήποτε σώμα τίθεται σε κίνηση σταματά τελικά; Α. η δύναμη τριβής ολίσθησης δρα στο σώμα Β. η δύναμη τριβής κύλισης δρα στο σώμα Β. η δύναμη της στατικής τριβής δρα στο σώμα 4. Όταν το αυτοκίνητο γλιστράει, κάτω από τους τροχούς χύνεται χαλίκι ή σκωρία. Ταυτόχρονα, η δύναμη τριβής... Α. μειώνεται Β. αυξάνει V. δεν αλλάζει

Δάσκαλος: Παιδιά, πάρτε ένα μολύβι και ανταλλάξτε κάρτες. Πραγματοποιούμε αμοιβαία επαλήθευση. Οι σωστές επιλογές απαντήσεων παρουσιάζονται στη διαφάνεια. Βαθμολογήστε το λαμβάνοντας υπόψη το κριτήριο, υποδεικνύεται επίσης στη διαφάνεια.

Σωστές απαντήσεις:

Αριθμός ερώτησης	1	2	3	4
Επιλογή 1	σι	ΣΕ	σι	σι
Επιλογή 2	ΣΕ	ΣΕ	ΕΝΑ	σι

Κριτήρια αξιολόγησης:

• βαθμολογήστε "5" για 5 σωστές απαντήσεις
• βαθμολογήστε «4» για 4 σωστές απαντήσεις
• βαθμολογήστε "3" για 3 σωστές απαντήσεις

Εχεις ελέγξει? Σηκώστε το χέρι σας για ένα "5"; Χαμηλώστε το. Και ποιος χρειάζεται το "4";

Μπράβο! Λοιπόν, οι υπόλοιποι έχουν κάτι να δουλέψουν.

Η κάρτα πληροφοριών παραμένει μαζί σας. Θα το επικολλήσετε στο σημειωματάριό σας.

VII. Συνοψίζοντας.

Ας συνοψίσουμε:Τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα;

Πέτυχες τους στόχους σου στο μάθημα;

Σπίτι. άσκηση

1. §§ 30-32 (για όλους)
2. Δημιουργήστε ένα δοκίμιο με θέμα "Αν εξαφανιστεί η δύναμη της τριβής..." (για όσους ενδιαφέρονται)

Αντανάκλαση

Αυτοεκτίμηση:Πάρτε το φύλλο αυτοαξιολόγησης και απαντήστε στις ερωτήσεις.

Φύλλο αυτοαξιολόγησης

№	Ερώτηση	Ναί	Οχι	Δυσκολεύομαι να απαντήσω
1	Γνωρίζω τους τύπους της δύναμης τριβής
2	Γνωρίζω τη μονάδα δύναμης τριβής
3	Ξέρω πού κατευθύνεται η δύναμη τριβής
4	Μπορώ να προσδιορίσω τον τύπο της δύναμης τριβής
5	Μπορώ να μετρήσω τη δύναμη της τριβής
6	Θεωρώ ότι η εργασία μου στην τάξη είναι αποτελεσματική

Και ένα ακόμη δευτερόλεπτο προσοχής, παιδιά, στη μνήμη αυτού του μαθήματος, θέλω να σας δώσω έναν σελιδοδείκτη για τη δύναμη της τριβής. Σου τα δίνω και εσύ απαντάς στις ερωτήσεις της κάρτας.

Ευχαριστώ για την συνεργασία!

Το μάθημα τελείωσε.

Βιβλιογραφία:

1. Grinchenko N. A. Προβλήματα με περιεχόμενο επαγγελματικού προσανατολισμού για αγροτικά σχολεία // Φυσική στο σχολείο, 2001, Νο. 2.
2. Maron A. E., Maron E. A. Διδακτικά υλικά. Φυσική 7η τάξη - Μ.: Bustard, 2002.
3. Peryshkin A.V. Η φυσικη. 7η τάξη – 3η έκδ., αναθ. – M.: Bustard, 2000.
4. Perelman Ya. N. Διασκεδαστική φυσική. Βιβλίο 1, 2 – Μ.: Nauka, 1991.

Σκοπός του μαθήματος Να εξοικειωθούν με τη δύναμη της τριβής. Μάθετε εάν η δύναμη της τριβής είναι πραγματικά ισχυρότερη από τις καταιγίδες, τους ανέμους και τις κακές καιρικές συνθήκες. να προσδιορίσει πειραματικά τα αίτια της δύναμης τριβής. ανακαλύψτε ποιοι τύποι δύναμης τριβής υπάρχουν και ανακαλύψτε επίσης τον θετικό και αρνητικό ρόλο της δύναμης τριβής στην ανθρώπινη ζωή.

Πείραμα 1 Παρατήρηση του φαινομένου της τριβής Υπάρχει ένα ξύλινο μπλοκ στο τραπέζι. Σπρώξτε το και παρακολουθήστε την κίνησή του. Τοποθετήστε ένα δυναμόμετρο σε αυτό και τραβήξτε ομοιόμορφα. Αντικαταστήστε το μπλοκ με έναν κύλινδρο και κάντε το ίδιο. Τι μπορείτε να πείτε για την ταχύτητα του σώματος; Πώς άλλαξε κατά τη διάρκεια των πειραμάτων;

Πειράματα 2 και 3. Ανακάλυψη των αιτιών της τριβής. Ας προσδιορίσουμε 2 αιτίες τριβής και την παρουσία ή απουσία ομοιοτήτων μεταξύ της δύναμης τριβής και της ελαστικής δύναμης. Πείραμα 2: Πάρτε 2 γυάλινες πλάκες, πιέστε τις μεταξύ τους και μετά μετακινήστε το ένα πιάτο σε σχέση με το άλλο. Τι παρατηρείτε; Γιατί οι πλάκες είναι δύσκολο να μετακινηθούν; Ρίξτε 2-3 σταγόνες νερό σε ένα πιάτο με μια πιπέτα και επαναλάβετε το πείραμα. Γιατί έχει γίνει ακόμη πιο δύσκολη η μετακίνηση των πλακών; Πείραμα 3: Πάρτε 2 κομμάτια γυαλόχαρτο και ένα μεγεθυντικό φακό. Εξετάστε την επιφάνεια αυτών των σωμάτων. Διπλώστε τα και προσπαθήστε να τα μετακινήσετε μεταξύ τους. Ονομάστε 2 αιτίες τριβής.

Δύναμη τριβής αιτίες εμφάνισης τι καθορίζει την αμοιβαία έλξη των μορίων των επιφανειών επαφής ποιότητα επεξεργασίας των επιφανειών επαφής τύπος ουσίας λιπαντικό μέγεθος έδρανα δύναμης πίεσης τύποι δύναμης τριβής ολίσθηση δύναμη τριβής κύλιση δύναμη τριβής στατική δύναμη τριβής τραχύτητα επιφανειών επαφής

Προσφέρω ερωτήσεις σε ποιητική μορφή: «Λοιπόν, φίλοι, πείτε μου, γιατί είναι δύσκολο να κρατάς ένα ζωντανό ψάρι στο χέρι; Λοιπόν, ποιος, ρε παιδιά, ξέρει: Γιατί ραντίζουν άμμο στους δρόμους μας τον χειμώνα; Κάνοντας πατινάζ με άμμο, η Egorka με κάποιο τρόπο ανέβηκε στο λόφο. Λοιπόν, τώρα καταλάβετε: Θα γλιστρήσει ο Egorka;

Η στάση μας απέναντι στην τριβή είναι πολύ αντιφατική. Από τη μία πλευρά, διεξάγεται μια ανελέητη μάχη ενάντια στην τριβή: οι επιφάνειες τριβής των μηχανών αλέθονται προσεκτικά, τα απλά ρουλεμάν αντικαθίστανται με ρουλεμάν με σφαιρίδια ή κυλίνδρους, χρησιμοποιείται άφθονη λίπανση και γίνεται πολλή δουλειά για τη δημιουργία νέων ιδανικών λιπαντικών . Από την άλλη, τι θα κάναμε αν η τριβή εξαφανιζόταν ξαφνικά; Ακόμη και όταν περπατάμε, η τριβή μας εξυπηρετεί πολύ - είναι τόσο δύσκολο να περπατάμε πάνω σε γλιστερό πάγο. Τα αυτοκίνητα και τα τρένα δεν θα μπορούσαν να κινηθούν χωρίς τριβές. Κι αν κάποιο σώμα κινηθεί, γλιστρήσει, για να το σταματήσεις, χρειάζεται να κάνεις προσπάθεια.

Πρέπει να απαλλαγούμε από την τριβή; Ελλείψει τριβής, καρφιά και βίδες θα γλιστρούσαν έξω από τους τοίχους, ούτε ένα πράγμα δεν θα μπορούσε να κρατηθεί στα χέρια, καμία ανεμοστρόβιλος δεν θα σταματούσε ποτέ, κανένας ήχος δεν θα έπαυε, αλλά θα αντηχούσε ατελείωτα, αντανακλώντας ασταμάτητα, γιατί για παράδειγμα, από τους τοίχους ενός δωματίου. Ένα μάθημα αντικειμένου που μας πείθει για την τεράστια σημασία της τριβής μας δίνει κάθε φορά ο μαύρος πάγος. Πιασμένοι από αυτήν στο δρόμο, βρισκόμαστε αβοήθητοι. Κάθε έθνος συμπυκνώνει τη σοφία και την εμπειρία της ζωής του σε λόγια. Για παράδειγμα: αν δεν λαδώσετε, δεν θα πάτε. Τα πράγματα πήγαν σαν ρολόι. Δεν μπορείτε να κρατήσετε ένα χέλι στα χέρια σας. τι είναι στρογγυλό κυλά εύκολα? σκι γλιστρούν μέσα από τον καιρό? Δεν μπορείτε να πλέξετε ένα δίχτυ από κερωμένη κλωστή. το σχοινί του πηγαδιού αλέθει το πλαίσιο.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ: Η δύναμη τριβής είναι η δύναμη που προκύπτει όταν ένα σώμα κινείται κατά μήκος της επιφάνειας ενός άλλου. Τύποι δυνάμεων τριβής: στατική δύναμη τριβής, δύναμη τριβής ολίσθησης, δύναμη τριβής κύλισης. Οι λόγοι για την εμφάνιση της δύναμης τριβής: - διαμοριακή αλληλεπίδραση των επιφανειών των σωμάτων που έρχονται σε επαφή. - τραχύτητα των επιφανειών που έρχονται σε επαφή Δύναμη τριβής: - κατευθύνεται προς την αντίθετη κατεύθυνση από την κίνηση. - έχει ένα σημείο εφαρμογής - ένα σύνολο σημείων επαφής μεταξύ των επιφανειών των αλληλεπιδρώντων σωμάτων. - ασθενώς εξαρτάται από την ταχύτητα της σχετικής κίνησης των σωμάτων που αλληλεπιδρούν. -ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ από τον τύπο των επιφανειών τριβής, δηλ. για το υλικό και την ποιότητα της επιφανειακής επεξεργασίας των αλληλεπιδρώντων σωμάτων. - εξαρτάται από την ισχύ της κανονικής πίεσης και αυξάνεται με την αύξησή της. - ΔΕΝ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ (σε σημαντικό βαθμό) από την περιοχή των επιφανειών τριβής.

Σας ευχαριστούμε για την καλή σας δουλειά. Και ίσως στο μακρινό μέλλον κάποιος από εσάς να γίνει σπουδαίος επιστήμονας και θα είμαστε όλοι περήφανοι για αυτό. Γιατί, όπως έγραψε ο σπουδαίος M.V. Lomonosov, η ρωσική γη μπορεί να γεννήσει τους δικούς της Πλάτωνα Και γρηγορότερους Νεύτωνες! Ευχαριστώ παιδιά για το μάθημα!

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικός:

Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν την έννοια της δύναμης τριβής

γνωρίζει είδη τριβής

να είναι σε θέση να καθορίσει πειραματικά από τι εξαρτάται η δύναμη τριβής

Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να προσδιορίσουν τα αίτια της δύναμης τριβής

Εκπαιδευτικός:

ανάπτυξη της λογικής σκέψης

ανάπτυξη πειραματικών δεξιοτήτων

Διαμόρφωση δεξιοτήτων χρήσης συσκευών

Διαμόρφωση δεξιοτήτων εξαγωγής συμπερασμάτων, ανάλυσης και σύγκρισης πειραματικών αποτελεσμάτων

Εκπαιδευτικός:

εμπλέκουν τους μαθητές σε ενεργές ανεξάρτητες δραστηριότητες

καλλιεργώντας μια κουλτούρα επικοινωνίας

Εξοπλισμός δασκάλου:ξύλινο μπλοκ, δυναμόμετρο, σετ βαρών, 2 γυάλινες τσουλήθρες.

Εξοπλισμός για φοιτητές:Δυναμόμετρο, φύλλο λείου χαρτιού, ξύλινο μπλοκ, σετ βαρών, 2 γυάλινες τσουλήθρες.

Σχέδιο

Οργανωτική στιγμή (2 λεπτά)

Ενημέρωση γνώσεων (2 λεπτά)

Ενθαρρυντική έναρξη του μαθήματος (1 λεπτό)

Εκμάθηση νέου υλικού (23 λεπτά)

Εμπέδωση όσων έχουμε μάθει. Επίλυση ποιοτικών προβλημάτων (12 λεπτά)

Συνοψίζοντας. Εργασία για το σπίτι. Αντανάκλαση (5 λεπτά)

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:

1. Οργανωτική στιγμή.

Γεια σας αγαπητά παιδιά!

II. Ενημέρωση γνώσεων (2 λεπτά)

III. Ενθαρρυντική έναρξη του μαθήματος

Παιδιά, έχετε αναρωτηθεί ποτέ: «Γιατί η κιμωλία αφήνει σημάδι στον πίνακα;», «Τι ρόλο παίζει το σάλιο κατά την κατάποση του φαγητού;», «Γιατί οι βελόνες γυαλίζονται προσεκτικά;» Τι σημαίνει το ρητό: "Αν δεν λαδώσεις, δεν θα πας"

Μπορούμε να απαντήσουμε σε αυτές τις ερωτήσεις μελετώντας την ύλη του μαθήματος.

Αλλά πιθανότατα γνωρίζετε την απάντηση στην επόμενη ερώτηση: "Ποιο φυσικό φαινόμενο σας βοηθά να χρησιμοποιήσετε μια γόμα για να αφαιρέσετε ένα ανεπιθύμητο σχέδιο που έγινε με ένα μολύβι σε ένα σημειωματάριο;" (Τριβή)

Σε αυτό το μάθημα θα μελετήσουμε μια άλλη δύναμη, όχι λιγότερο σημαντική - τη δύναμη της τριβής· θα εξοικειωθούμε επίσης με τρόπους αύξησης και μείωσης της τριβής. Άλλωστε, οι δύο πιο σημαντικές εφευρέσεις του ανθρώπου - ο Τροχός και η δημιουργία φωτιάς - συνδέονται ακριβώς με την επιθυμία αύξησης ή μείωσης της τριβής.

Επομένως, ο σκοπός του μαθήματός μας σήμερα είναι να μελετήσουμε τη δύναμη της τριβής και τους τύπους της. να καθορίσει πειραματικά από τι εξαρτάται η δύναμη τριβής και επίσης να καθορίσει τον θετικό και αρνητικό ρόλο της δύναμης τριβής στην ανθρώπινη ζωή.

Ορίστε λοιπόν. Θέμα μαθήματος: Δύναμη τριβής. Σημειώστε την ημερομηνία και το θέμα του μαθήματος στο τετράδιό σας.

Υπάρχει μια δύναμη τριβής στον κόσμο,

Κάνει μεγάλη διαφορά!

τρία είδη τριβής: ολίσθηση, ανάπαυση, κύλιση.

Όλοι τους είναι πολύ σημαντικοί

Και σε αυτόν τον κόσμο, φυσικά, χρειάζονται!

Εμπειρία«Παρατήρηση του φαινομένου της τριβής»

Υπάρχει ένα ξύλινο μπλοκ στο τραπέζι. Σπρώξτε το και παρακολουθήστε την κίνησή του. Τοποθετήστε ένα δυναμόμετρο σε αυτό και τραβήξτε ομοιόμορφα. Αντικαταστήστε το μπλοκ με έναν κύλινδρο και κάντε το ίδιο.

Τι μπορείτε να πείτε για την ταχύτητα του σώματος; Πώς άλλαξε κατά τη διάρκεια των πειραμάτων;

Ποια δύναμη προκύπτει; Τι το προκαλεί;

Συμπεράσματα:

Η τριβή συμβαίνει όταν οι επιφάνειες των αλληλεπιδρώντων σωμάτων έρχονται σε επαφή.

Δάσκαλος: Γνωρίζουμε το φαινόμενο της τριβής και της δύναμης τριβής από την παιδική ηλικία. Οι πρώτες μελέτες της δύναμης τριβής πραγματοποιήθηκαν από τον μεγάλο Ιταλό επιστήμονα Λεονάρντο ντα Βίντσι πριν από περισσότερα από 400 χρόνια, αλλά αυτές οι εργασίες δεν δημοσιεύτηκαν.

Οι νόμοι της ξηρής τριβής περιγράφηκαν από τους Γάλλους επιστήμονες Guillaume Amonton και Charles Coulomb, εισήγαγαν μια νέα φυσική σταθερά - τον συντελεστή τριβής (k).

Μετά από αυτό, προέκυψε ένας τύπος για τη δύναμη τριβής:
Ftr = kN, όπου N είναι η δύναμη αντίδρασης στήριξης που αντιστοιχεί στη δύναμη πίεσης που παράγεται από το σώμα στην επιφάνεια.

Ορισμός:Η τριβή είναι η δύναμη που προκύπτει όταν ένα σώμα κινείται πάνω από την επιφάνεια ενός άλλου.

Η δύναμη τριβής κατευθύνεται πάντα αντίθετα από την κίνηση

Το δυναμόμετρο δείχνει τη δύναμη έλξης, η οποία είναι ίση σε μέγεθος και αντίθετη ως προς τη δύναμη τριβής.

Συμπεράσματα:- η δύναμη τριβής κατευθύνεται προς την αντίθετη κατεύθυνση από την κίνηση.

Διαθέτει σημείο εφαρμογής που βρίσκεται στο σημείο επαφής

σώματα με επιφάνεια.

Πειράματα. «Κατανόηση των αιτιών της τριβής».

Ας προσδιορίσουμε 2 αιτίες τριβής και την παρουσία ή απουσία ομοιοτήτων μεταξύ της δύναμης τριβής και της ελαστικής δύναμης.

Πείραμα: Πάρτε 2 γυάλινες πλάκες, πιέστε τις μεταξύ τους και μετά μετακινήστε το ένα πιάτο σε σχέση με το άλλο. Τι παρατηρείτε; Γιατί είναι δύσκολο να μετακινηθούν οι πλάκες;

Ρίξτε 2-3 σταγόνες νερό σε ένα πιάτο με μια πιπέτα και επαναλάβετε το πείραμα. Γιατί έχει γίνει ακόμη πιο δύσκολη η μετακίνηση των πλακών;

Εμπειρία: Πάρτε 2 κομμάτια γυαλόχαρτο και ένα μεγεθυντικό φακό. Εξετάστε την επιφάνεια αυτών των σωμάτων. Διπλώστε τα και προσπαθήστε να τα μετακινήσετε μεταξύ τους.

Ονομάστε 2 αιτίες τριβής.

Συμπεράσματα:

σκληρότητα επιφάνειας.

Μοριακή αλληλεπίδραση (σύμφωνα με τους βασικούς νόμους του ΜΚΤ)

Η δύναμη τριβής εξαρτάται από:

τη δύναμη της βαρύτητας που ενεργεί σε ένα κινούμενο σώμα.

ποιότητα επιφάνειας?

περιοχές των επιφανειών τριβής?

τύπος τριβής

Οι επιφάνειες επαφής των σωμάτων δεν είναι ποτέ τελείως επίπεδες και έχουν ανωμαλίες.

Τρεις τύποι δυνάμεων τριβής μπορούν να διακριθούν: Τρεις τύποι δυνάμεων τριβής διακρίνονται:

Εάν είναι δύσκολο να κινήσετε το σώμα σας

Η τριβή μπορεί να μειωθεί.

Η ανθρωπότητα επινόησε τον τροχό πριν από πολύ καιρό.

Παρουσιάζεται τριβή, τριβή κύλισης.

Ξηρή τριβή - συμβαίνει όταν στερεά σώματα σε επαφή κινούνται μεταξύ τους.

Τριβή ολίσθησης - συμβαίνει όταν ένα σώμα ολισθαίνει πάνω από την επιφάνεια ενός άλλου.

Η τριβή κύλισης συμβαίνει όταν ένα σώμα κυλά στην επιφάνεια ενός άλλου.

Παχύρρευστη - (γνωστή και ως υγρή) τριβή εμφανίζεται όταν τα στερεά κινούνται σε ένα υγρό ή αέριο μέσο ή όταν ένα υγρό ή αέριο ρέει δίπλα από ακίνητα στερεά.

Η στατική τριβή συμβαίνει όταν ασκείται δύναμη σε ένα σώμα που προσπαθεί να μετακινήσει αυτό το σώμα.

Πώς να μετρήσετε τη δύναμη τριβής;

Αυτό μπορεί να γίνει χρησιμοποιώντας ένα δυναμόμετρο.

Όταν το σώμα κινείται ομοιόμορφα, το δυναμόμετρο δείχνει την ελκτική δύναμη ίση με τη δύναμη τριβής.

Η εμπειρία της ζωής μας λέει ότι η τριβή είναι πολύ σημαντική στη ζωή μας και παίζει τόσο θετικό όσο και αρνητικό ρόλο.

Χρήσιμη τριβή:

κατά το περπάτημα

Κρατήστε αντικείμενα

Σταμάτημα του αυτοκινήτου - έναρξη κίνησης του αυτοκινήτου

όταν γράφετε

Βούρτσισε τα δόντια σου

Εφαρμόστε έναν επίδεσμο

Φοράω ρούχα

Άναψε φωτιά κ.λπ.

Η τριβή βοηθά ανθρώπους και ζώα να περπατούν στο έδαφος.

Αν δεν υπήρχε τριβή μεταξύ των σωμάτων, δεν θα μπορούσαμε να πάρουμε τίποτα, ούτε τα χέρια μας. Οι σόλες των sneakers είναι κατασκευασμένες από αυλακωτό καουτσούκ για αύξηση της τριβής στο έδαφος. Η τριβή χρησιμοποιείται σε πολλούς μηχανισμούς. Ένα είδος «μοτίβου» εφαρμόζεται στην επιφάνεια του ελαστικού. Βελτιώνει την πρόσφυση του λάστιχου στο δρόμο. Για να αυξηθεί η τριβή σε συνθήκες παγετού, τα πεζοδρόμια πασπαλίζονται με άμμο.

Επιβλαβής τριβή:

Τα κινούμενα μέρη των μηχανών θερμαίνονται και φθείρονται

Τρίζουν οι πόρτες και τα πατώματα

Κάλοι στα πόδια και στα χέρια

Πόνος στις αρθρώσεις

Η τριβή επιβραδύνει την κίνηση. Μια τεράστια ποσότητα πολύτιμου καυσίμου καταναλώνεται για να ξεπεραστεί η τριβή όλων των τύπων. Η τριβή προκαλεί φθορά των επιφανειών τριβής. Λιπαντικό χρησιμοποιείται για τη μείωση της τριβής. Τα κινούμενα μέρη των μηχανών χρησιμοποιούν ρουλεμάν στα οποία η τριβή ολίσθησης αντικαθίσταται από τριβή κύλισης. Τα ψάρια και τα πουλιά έχουν βελτιωμένο σχήμα σώματος, το οποίο επίσης μειώνει την τριβή. Γι' αυτό τα αυτοκίνητα, τα αεροπλάνα και οι πύραυλοι αποκτούν βελτιωμένο σχήμα.

Κάθε έθνος συμπυκνώνει τη σοφία και την εμπειρία της ζωής του σε λόγια.

Εάν δεν λαδώσετε, δεν θα πάτε.

Τα πράγματα πήγαν σαν ρολόι.

Δεν μπορείτε να κρατήσετε ένα χέλι στα χέρια σας.

τι είναι στρογγυλό κυλά εύκολα?

σκι γλιστρούν μέσα από τον καιρό?

Δεν μπορείτε να πλέξετε ένα δίχτυ από κερωμένη κλωστή.

το σχοινί του πηγαδιού αλέθει το πλαίσιο.

ένα σκουριασμένο άροτρο καθαρίζεται μόνο κατά το όργωμα.

Δεν υπάρχει άνθρωπος που να μην έχει γλιστρήσει στον πάγο τουλάχιστον μία φορά.

V. Εμπέδωση όσων μάθαμε. Επίλυση ποιοτικών προβλημάτων

1. Γιατί η ροή του νερού σε ένα ποτάμι κοντά στις όχθες και στον πυθμένα είναι πιο αργή από ότι στη μέση και στην επιφάνεια;

2. Γιατί είναι πιο εύκολο να κολυμπάς από το να τρέχεις κατά μήκος του πυθμένα μέχρι τη μέση στο νερό;

3.Γιατί είναι δύσκολο να κρατάς ζωντανό ψάρι στα χέρια σου; Και μη ζωντανός επίσης;

4. Γιατί ένα φορτωμένο πλοίο κινείται πιο αργά από ένα χωρίς φορτίο;

5. Γιατί όταν ένα κάρο (καρότσι) κατεβαίνει από ένα βουνό, ο ένας από τους τροχούς του ασφαλίζεται έτσι ώστε να μην περιστρέφεται;

VI. Συνοψίζοντας.

Ας συνοψίσουμε:Τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα;

Πέτυχες τους στόχους σου στο μάθημα;

Εργασία για το σπίτι:

1. Για δυνατούς μαθητές:

«Τριβή και τεχνολογία»

"Τριβή και αθλητισμός"

«Τριβή στην καθημερινή ζωή»

"Τριβή στη ζωή των ζώων"

"Τριβή στη ζωή των φυτών"

"Ρουλεμάν"

2.Για αδύναμους μαθητές: Συμπληρώστε τον νοητικό χάρτη «Δύναμη Τριβής».

3.§§ 30-32 (για όλους)

Αντανάκλαση

Ευχαριστώ για το μάθημα!

Το μάθημα τελείωσε.

Τάξη: 7

Παρουσίαση για το μάθημα

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Οι προεπισκοπήσεις διαφανειών είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύουν όλα τα χαρακτηριστικά της παρουσίασης. Εάν ενδιαφέρεστε για αυτό το έργο, κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Τύπος μαθήματος:σε συνδυασμό.

Τύπος μαθήματος:Παραδοσιακό με στοιχεία εργαστηριακής εργασίας.

Στόχοι μαθήματος:αποκαλύψτε την έννοια της δύναμης τριβής, εξηγήστε τις αιτίες της δύναμης τριβής, εξοικειωθείτε με τους διαφορετικούς τύπους δύναμης τριβής, μάθετε από ποιους παράγοντες εξαρτάται η δύναμη τριβής.

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικός:
   • να εδραιώσει τις υπάρχουσες γνώσεις σχετικά με το θέμα "Δυνάμεις στη φύση"
   • εξοικειωθείτε με τη δύναμη της τριβής.
   • εξηγήστε τα αίτια της τριβής.
   • συνεχίζουν να αναπτύσσουν την ικανότητα να εξηγούν τις διαδικασίες από την άποψη της δομής της ύλης.
2. Εκπαιδευτικός:
   • σχηματισμός επικοινωνιακών ιδιοτήτων, επικοινωνιακή κουλτούρα.
   • ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το αντικείμενο που μελετάται·
   • τόνωση της περιέργειας και της δραστηριότητας στην τάξη.
   • ανάπτυξη της απόδοσης.
3. Αναπτυξιακή:
   • ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος.
   • ανάπτυξη πνευματικών ικανοτήτων ·
   • ανάπτυξη δεξιοτήτων για την ανάδειξη του κύριου πράγματος στο υλικό που μελετάται.
   • ανάπτυξη δεξιοτήτων για τη γενίκευση των γεγονότων και των εννοιών που μελετώνται.

Μορφές εργασίας:μετωπική, εργασία σε μικρές ομάδες, ατομική.

Μέσα εκπαίδευσης:

1. Σχολικό βιβλίο «Φυσική 7» του A.V. Peryshkin § 30, 32.
2. Συλλογή προβλημάτων φυσικής για τις τάξεις 7-9, A.V. Peryshkin, κεφάλαιο 15.
3. Φυλλάδια (φύλλα δοκιμής, πρακτικές εργασίες).
4. Δυναμόμετρα.
5. Ξύλινες μπάρες.
6. Λωρίδες διαφορετικών τύπων επιφανειών.
7. Παρουσίαση «Δύναμη Τριβής».
8. Υπολογιστή.
9. Εικονογραφήσεις για το θέμα.

Πλάνο μαθήματος:

1. Οργάνωση χρόνου.
2. Επανάληψη διδαγμένου υλικού.
   1. Δοκιμές.
   2. Έλεγχος του τεστ.
3. Καθορισμός του θέματος του μαθήματος.
   1. Η δύναμη της τριβής στη ζωή και στη φύση.
   2. Σημειώστε το θέμα του μαθήματος στο τετράδιό σας.
   3. Θέτοντας στόχους και στόχους για το μάθημα.
4. Εκμάθηση νέου θέματος:
   1. Αιτίες δύναμης τριβής.
   2. Εργαστείτε σε μικρές ομάδες για να βρείτε τους παράγοντες από τους οποίους εξαρτάται η δύναμη της τριβής.
   3. Ομάδες εκθέσεις για το έργο τους.
      1. Εξάρτηση της δύναμης τριβής από τον τύπο των επιφανειών επαφής.
      2. Η εξάρτηση της δύναμης τριβής από τη δύναμη που πιέζει το σώμα προς την επιφάνεια.
      3. Η διαφορά μεταξύ της δύναμης τριβής ολίσθησης και της δύναμης τριβής κύλισης.
      4. Η δύναμη τριβής δεν εξαρτάται από την περιοχή των επιφανειών που έρχονται σε επαφή.
5. Εμπέδωση της ύλης που μελετήθηκε.
6. Συνοψίζοντας.
7. Εργασία για το σπίτι.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Αριθμός σκηνής	Εργασία δασκάλου.	Φοιτητική εργασία	Εγγραφές σημειωματάριου	Χρησιμοποιημένες διαφάνειες, εγχειρίδια, εξοπλισμός, βιβλιογραφία	χρόνος
1.	Χαιρετίσματα.				1 λεπτό.
2.	Εφιστά την προσοχή των μαθητών στα φυλλάδια του τεστ και τους υπενθυμίζει τους κανόνες για τη συμπλήρωσή τους.	Συμπληρώστε τα φύλλα φυλλαδίων για τη δοκιμή. Παράρτημα 1		Φύλλα φυλλαδίων.	1 λεπτό.
2.1.	Διαβάζει τις ερωτήσεις του τεστ και τις σχολιάζει εάν χρειάζεται. Συλλέγει φυλλάδια.	Απαντήστε στις ερωτήσεις του τεστ. Μοιράστε φύλλα φυλλαδίων.		Διαφάνειες 2-7	5 λεπτά.
2.2.	Ζητάει από τους μαθητές να σχολιάσουν την απάντησή τους και στη συνέχεια δηλώνει τη σωστή απάντηση και την εξηγεί εάν χρειάζεται.	Για άλλη μια φορά, οι μαθητές σκέφτονται τις απαντήσεις που έδωσε ο δάσκαλος και σχολιάζουν τις απαντήσεις τους.		Διαφάνειες 8-14	5 λεπτά.
3.	Ζητάει να ονομάσει τις δυνάμεις που μελετήθηκαν σε προηγούμενα μαθήματα. Λέει ότι το μάθημα θα μιλήσει για άλλη δύναμη.	Θυμούνται ποιες δυνάμεις έχουν ήδη μελετήσει. Βαρύτητα, ελαστική δύναμη, σωματικό βάρος.			2 λεπτά.
3.1.	Εμφανίζει διαφάνειες στην οθόνη που δείχνουν τη σημασία της τριβής στη φύση και τη ζωή. Ζητάει από τους μαθητές να ονομάσουν την εν λόγω δύναμη.	Κοιτάζουν τις διαφάνειες, βγάζουν συμπεράσματα, ονομάζουν τη δύναμη. (Όπως δείχνει η εμπειρία στο όνομα, δεν έχουν άδικο).		Διαφάνειες 15-16	2 λεπτά.
3.2.	Υπαγορεύει το θέμα «Δύναμη Τριβής» και το γράφει στον πίνακα.	Σημειώστε το θέμα του μαθήματος στο τετράδιό σας.	Θέμα: «Δύναμη τριβής» –	Διαφάνεια 17	1 λεπτό.
3.3.	Δίνει τον ορισμό της δύναμης τριβής και ζητά να τον γράψει σε ένα τετράδιο. Καθορίζει τους στόχους και τους στόχους του μαθήματος. Διανέμει φύλλα με ομαδικές εργασίες.	Κρατήστε σημειώσεις σε σημειωματάρια. Οι δάσκαλοι ακούν με προσοχή.	- αυτή είναι η δύναμη που προκύπτει όταν ένα σώμα κινείται κατά μήκος της επιφάνειας ενός άλλου, εφαρμόζεται στο κινούμενο σώμα και εμποδίζει την κίνηση.	Διαφάνεια 17	3 λεπτά.
4.	Ζητά από τους μαθητές να τον βοηθήσουν να εξηγήσει νέο υλικό.	Ετοιμάζονται να βοηθήσουν.
4.1.	Με βάση την εμπειρία της ζωής, δείχνει ότι ένας από τους λόγους είναι η ανομοιομορφία της επιφάνειας και αποδεικνύει ότι σε αυτή την περίπτωση η δύναμη τριβής μπορεί να μειωθεί χρησιμοποιώντας λιπαντικό. Το άλλο είναι οι δυνάμεις αλληλεπίδρασης μεταξύ των μορίων. Υπαγορεύει τις κύριες διατάξεις σε ένα τετράδιο.	Θυμούνται πού στη ζωή τους συνάντησαν τη δύναμη της τριβής και κρατούν σημειώσεις στα τετράδιά τους.	Αιτίες της δύναμης τριβής: 1. ανομοιομορφία των επιφανειών που έρχονται σε επαφή. (Χρησιμοποιώντας λίπανση, η ανομοιομορφία μπορεί να μειωθεί.)	Διαφάνειες 18, 19, 20	5 λεπτά.
			2. αμοιβαία έλξη μορίων σωμάτων που έρχονται σε επαφή	Διαφάνεια 21
4.2.	Λέει ότι η δύναμη της τριβής εξαρτάται από διάφορους παράγοντες και ζητά από τους μαθητές να βρουν ποιοι είναι αυτοί οι παράγοντες και πώς επηρεάζουν τη δύναμη της τριβής. Εξηγεί ότι το δυναμόμετρο δείχνει την ελαστική δύναμη (δύναμη έλξης) και θα είναι ίση με τη δύναμη τριβής μόνο εάν το μπλοκ κινείται ομοιόμορφα.	Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες (η διαίρεση σε ομάδες και οι λίστες των ομάδων παρουσιάστηκαν στον δάσκαλο πριν από το μάθημα). Κάθε ομάδα ολοκληρώνει εργασίες που είναι γραμμένες στο φύλλο φυλλαδίου. Παράρτημα 2 Καταγράφουν τα αποτελέσματα των πειραμάτων τους σε ειδικά φύλλα – πίνακες.		Διαφάνεια 22. Φύλλα φυλλαδίων. Εξοπλισμός: ράβδοι, βάρη, δυναμόμετρα, αφαιρούμενοι τροχοί, διάφοροι τύποι επιφανειών.	10 λεπτά.
4.3.	Ανακοινώνει την ολοκλήρωση της πρακτικής εργασίας, ζητά από τις ομάδες να προετοιμαστούν για να εκφράσουν τα αποτελέσματά τους.	Ετοιμάζονται να αναφέρουν τη δουλειά που έχουν γίνει, επιλέγουν έναν μαθητή που θα πάει στον πίνακα. (Είναι καλύτερο να το συζητήσετε πριν από το μάθημα).	Η δύναμη τριβής εξαρτάται από:		1 λεπτό.
4.3.1.	Ακούει την απάντηση, θέτει βασικές ερωτήσεις εάν χρειάζεται. Συμπληρώνει την απάντηση του μαθητή με παραδείγματα από τη ζωή ( κυματοειδείς σόλες χειμερινών παπουτσιών, πάνινα παπούτσια με καρφιά, χειμερινά ελαστικά για αυτοκίνητα και ποδήλατα).	Ανακαλύπτουν ότι η δύναμη τριβής εξαρτάται από τον τύπο των επιφανειών που έρχονται σε επαφή και κάνουν τις απαραίτητες σημειώσεις σε ένα σημειωματάριο.	1. Τύπος επιφανειών επαφής.	Διαφάνεια 23	2 λεπτά.
4.3.2.	(οι τροχοί των τραμ και των τρένων, καθώς και οι ράγες, έχουν λεία επιφάνεια, αλλά η δύναμη τριβής είναι υψηλή λόγω του μεγάλου βάρους των τραμ και των τρένων).	Ανακαλύπτουν ότι η δύναμη τριβής εξαρτάται από τη δύναμη που πιέζει το σώμα στην επιφάνεια και κάνουν τις απαραίτητες σημειώσεις σε ένα σημειωματάριο.	2. Η δύναμη που πιέζει το σώμα προς την επιφάνεια.	Διαφάνειες 24, 25	2 λεπτά.
4.3.3.	Ακούει την απάντηση, θέτει βασικές ερωτήσεις εάν χρειάζεται. Συμπληρώνει την απάντηση με παραδείγματα από τη ζωή (η χρήση συρμάτων σε ορισμένες φυλές, η εφεύρεση του τροχού, το σύρσιμο πλοίων σε ξηρά χρησιμοποιώντας κορμούς στην αρχαιότητα, η χρήση ειδικών οριζόντιων καλαθιών από πλεγμένες ράβδους κατά την κατασκευή του Stonehenge, η χρήση ρουλεμάν για μείωση της τριβής) .	Ανακαλύπτουν ότι κάτω από ίσα φορτία η δύναμη τριβής ολίσθησης είναι πάντα μεγαλύτερη από τη δύναμη τριβής κύλισης και κάνουν τις απαραίτητες σημειώσεις σε ένα σημειωματάριο.	3. Υπό ίσα φορτία, η δύναμη τριβής κύλισης είναι πάντα μεγαλύτερη από τη δύναμη τριβής ολίσθησης.	Διαφάνειες 26, 27, 28, 29, 30	2 λεπτά.
4.3.4.	Ακούει την απάντηση, θέτει βασικές ερωτήσεις εάν χρειάζεται. Συμπληρώνει την απάντηση με παραδείγματα από τη ζωή (οι αρχαίοι Αιγύπτιοι, που έχτισαν πυραμίδες πρωτοφανούς μεγέθους από προσεκτικά επεξεργασμένους ορθογώνιους ογκόλιθους, πιθανότατα γνώριζαν ότι η αντίσταση κατά το σύρσιμο τέτοιων τεμαχίων δεν εξαρτάται από το αν ξαπλώνουν, στηρίζονται στο πλάι ή στέκονται «στον πισινό τους». ήταν ο πρώτος που ενδιαφέρθηκε για αυτό το φαινόμενο ο επιστήμονας Guillaume Amonton στα τέλη του 17ου αιώνα (1699).Το έργο του συνεχίστηκε έναν αιώνα αργότερα από τον Charles Coulomb, και τώρα ο νόμος για την ανεξαρτησία της δύναμης τριβής από την επιφάνεια είναι ονομάζεται νόμος Amonton-Coulomb.)	Ανακαλύπτουν ότι η δύναμη τριβής δεν εξαρτάται από την περιοχή των επιφανειών επαφής.	Η δύναμη τριβής δεν εξαρτάται από την περιοχή των επιφανειών που έρχονται σε επαφή.	Διαφάνειες 31	2 λεπτά.
5.	Ερωτήσεις:	Απαντήσεις σε ερωτήσεις.		Διαφάνεια 32	3 λεπτά.
	1. Ποια δύναμη ονομάζεται δύναμη τριβής;	Αυτή είναι η δύναμη που προκύπτει όταν ένα σώμα κινείται κατά μήκος της επιφάνειας ενός άλλου, εφαρμόζεται στο κινούμενο σώμα και εμποδίζει την κίνηση.
	2. Τι προκαλεί την τριβή;	1. Ανωμαλίες των επιφανειών που έρχονται σε επαφή. 2. Αμοιβαία έλξη μορίων σωμάτων που έρχονται σε επαφή.
	3. Πώς μπορείτε να μειώσετε τη δύναμη της τριβής;	Λιπάνετε τις επιφάνειες επαφής ή αντικαταστήστε τη δύναμη τριβής ολίσθησης με δύναμη τριβής κύλισης.
	4. Από ποιους παράγοντες εξαρτάται η δύναμη τριβής;	1. ανάλογα με τον τύπο των επιφανειών επαφής 2. από τη δύναμη που πιέζει το σώμα στην επιφάνεια 3. κάτω από ίσα φορτία, η δύναμη τριβής ολίσθησης είναι πάντα μεγαλύτερη από τη δύναμη τριβής κύλισης.
	5. Από ποιους παράγοντες δεν εξαρτάται η δύναμη τριβής;	Από την περιοχή των επιφανειών που έρχονται σε επαφή.
6.	Προσδιορισμός της σημασίας της τριβής στη ζωή: Τι θα συνέβαινε αν εξαφανιζόταν η δύναμη τριβής; Σχόλια για την ολοκλήρωση των στόχων του μαθήματος, βαθμολόγηση, ευγνωμοσύνη σε διακεκριμένους μαθητές.	Εάν δεν υπήρχε τριβή, δεν θα μπορούσαμε να περπατήσουμε στο έδαφος (θυμηθείτε πώς γλιστρούν τα πόδια μας στον πάγο), δεν θα μπορούσαμε να οδηγήσουμε ποδήλατο, αυτοκίνητο ή μοτοσικλέτα (οι τροχοί θα στριφογύριζαν στη θέση τους), δεν θα είχε τίποτα να φορέσει (κλωστές στο ύφασμα συγκρατούνται μεταξύ τους από δυνάμεις τριβής). Αν δεν υπήρχε τριβή, όλα τα έπιπλα του δωματίου θα συνωστίζονταν σε μια γωνία, τα πιάτα, τα ποτήρια και τα πιατάκια θα γλιστρούσαν από το τραπέζι, τα καρφιά και οι βίδες δεν θα έμεναν στον τοίχο, ούτε ένα πράγμα δεν θα μπορούσε να κρατηθεί στα χέρια κάποιου κ.λπ. και ούτω καθεξής. Σε αυτό μπορούμε να προσθέσουμε ότι αν δεν υπήρχε τριβή, είναι άγνωστο πώς θα είχε προχωρήσει η ανάπτυξη του πολιτισμού στη Γη - άλλωστε οι πρόγονοί μας παρήγαγαν φωτιά με τριβή.		Διαφάνεια 33	2 λεπτά.
7.	Εργασίες για το σπίτι, απαραίτητα σχόλια.	Καταγραφή της εργασίας σε ημερολόγια. Εγχειρίδιο Peryshkin A.V. – § 30, 32 Συλλογή προβλημάτων Peryshkin A.V. – Κεφάλαιο 15.	§ 30, 32 κεφάλαιο 15	Διαφάνεια 34	1 λεπτό.

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. Peryshkin A.V. σχολικό βιβλίο "Φυσική 7".
2. Peryshkin A.V. "Συλλογή προβλημάτων στις τάξεις φυσικής 7-9", Μόσχα, "Εξέταση", 2006.
3. V.A. Orlov "Θεματικά τεστ στη φυσική τάξεις 7-8", Μόσχα, "Verbum - M", 2001.
4. Γ.Ν. Stepanova, A.P. Stepanov "Συλλογή ερωτήσεων και προβλημάτων στις τάξεις φυσικής 5-9", Αγία Πετρούπολη, "Valeria SPD", 2001.
5. ΣΕ ΚΑΙ. Grigoriev, G.Ya. Myakishev "Δυνάμεις στη φύση", Μόσχα, "Επιστήμη", 1988.
6. kak-i-pochemu.ru