मल

जर्मन फ़्रीज़िट में विषय। शौक और शौक के बारे में जर्मन में कैसे बात करें

वस्तु	जर्मन
शैक्षिक प्रक्रिया की संरचना में पाठ का स्थान:
पाठ्यक्रम के अनुसार पाठ का विषय:	"मेरा खाली समय" ("मीन फ़्रीज़िट")
पाठ का प्रकार:	दोहराव का सामान्यीकरण
लक्ष्य:	शैक्षिक: छात्रों के पास "खाली समय" विषय पर शाब्दिक सामग्री है; छात्र बता सकते हैं कि वे अपने खाली समय में क्या करते हैं; छात्र पाठ में प्रासंगिक जानकारी पा सकते हैं विकसित होना: स्मृति, ध्यान, कल्पनाशील सोच का विकास, तुलना करने की क्षमता, श्रवण और दृश्य धारणा के तंत्र का विकास; दृश्यता के साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमताओं का गठन और विकास, संचार समस्याओं को हल करने के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण अपनाने की क्षमता; शिक्षात्मक संचार की संस्कृति की शिक्षा और विदेशी भाषा सीखने में रुचि का विकास। - अध्ययन की जा रही भाषा के देश की संस्कृति और लोगों में रुचि का निर्माण। एक टीम में काम करने की क्षमता सिखाना भाषण सामग्री - "खाली समय" विषय पर एलई और आरओ विज़ुअलाइज़ेशन - योजनाएँ; एक पाठ्यपुस्तक, विनिमेय सूचना मुद्रित सामग्री, विषयगत चित्र वाला एक बोर्ड।
अपेक्षित परिणाम:
पाठ के चरण (अस्थायी लेआउट के साथ):	संगठनात्मक क्षण (1 मिनट)। विषय का परिचय (7 मिनट)। ध्वन्यात्मक व्यायाम (4 मिनट) ज्ञान और कौशल का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण। (30 मिनट) अंतिम चरण पाठ का सारांश (3 मिनट)।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण (1 मिनट)।

लक्ष्य:छात्रों को काम के लिए तैयार करना।

क्षमता		तरीकों	फार्म	प्रयुक्त विज़ुअलाइज़ेशन
ज्ञान	कौशल
ध्यान और आंतरिक तत्परता का संगठन। स्वागत शब्द.	व्यवस्थित करने, व्यवसायिक लय में शीघ्रता से शामिल होने, शिक्षक के अभिवादन और शब्दों का उत्तर देने की क्षमता।	मौखिक	ललाट समूह
शिक्षक गतिविधि		छात्र गतिविधियाँ
अभिवादन करना, अनुपस्थित लोगों की पहचान करना, पाठ के लिए तैयारी की जाँच करना, पाठ के उद्देश्य के बारे में बताना। 1. शिक्षक छात्रों का स्वागत करता है, जो अनुपस्थित हैं उनकी पहचान करता है, पाठ के लिए तैयारी की जाँच करता है। गुटेन टैग, लेबे किंडर! - डेर विविएल्टे क्या है? - क्या आप ठीक थे? यह कितना गीला है?		कार्य की व्यावसायिक लय में समावेश। 1. विद्यार्थी शिक्षक के शब्दों पर प्रतिक्रिया करते हैं। ह्युटे इस्ट डिएनस्टाग. दास वेटर इस शॉन है। मीर गेफ़ल्ट दास वेटर.

2. विषय में प्रवेश (7 मिनट)।

उद्देश्य: छात्रों को विदेशी भाषा भाषण गतिविधि के लिए तैयार करना, भाषा परिवेश से परिचय, पाठ में काम के लिए आवश्यक "खाली समय" विषय पर एलई आरओ की पुनरावृत्ति।

क्षमता		तरीकों	फार्म	प्रयुक्त विज़ुअलाइज़ेशन
ज्ञान	कौशल
एलयू को आपके खाली समय का वर्णन करने की आवश्यकता है "खाली समय" विषय पर एलयू, विषय के भीतर संचार की स्थितियों की सेवा करने वाली शाब्दिक इकाइयाँ	शिक्षक एवं सहपाठियों का भाषण सुनना। अपने शौक को नाम देना सीखें मध्यस्थता से सुनना.	मौखिक, दृश्य, प्रजननात्मक, आंशिक रूप से खोजपूर्ण।		विषयगत एलई वाले कार्ड
शिक्षक गतिविधि		छात्र गतिविधियाँ
शिक्षक छात्रों को "खाली समय" विषय पर एलई और आरओ दोहराने के लिए आमंत्रित करता है शिक्षक छात्रों के उत्तरों की जाँच करता है और सही उत्तरों को अपने फॉर्म में बोर्ड पर दर्ज करता है। छात्र शौक के प्रकारों के नाम बताते हैं, जिन्हें शिक्षक बोर्ड पर रखता है		छात्र एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनते हैं और ध्वनि वाले शब्द के लिए फॉर्म पर एक चित्र ढूंढते हैं, परिणाम "मीन फ़्रीज़िट" वाक्यांश होना चाहिए।

3. ध्वन्यात्मक व्यायाम (5 मिनट)। लक्ष्य:विदेशी भाषा भाषण गतिविधि के लिए छात्रों को तैयार करना, सही उच्चारण, जर्मन सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा का निर्माण, भाषा के माहौल से परिचय।

क्षमता		तरीकों	फार्म	प्रयुक्त विज़ुअलाइज़ेशन
ज्ञान	कौशल
सही अभिव्यक्ति	उच्चारण कौशल. अध्ययन की जा रही भाषा की ध्वनियों का पर्याप्त उच्चारण और सुनना	मौखिक, दृश्य, प्रजननात्मक,	ललाट
शिक्षक गतिविधि		छात्र गतिविधियाँ
शिक्षक बच्चों को कविता सुनने और आवश्यक ध्वनियाँ निकालने के लिए आमंत्रित करता है। क्या शौक उपहार हैं? (शिक्षक बोर्ड पर शब्द डालता है - शौक)		छात्र, शिक्षक के साथ मिलकर, आवश्यक शब्दों और ध्वनियों का उच्चारण करते हैं और एक क्रिया करते हैं।

4 . ज्ञान और कौशल का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण। (30 मिनट)

लक्ष्य:पाठ में आवश्यक जानकारी ढूँढना सीखें। सवाल का जवाब दें

क्षमता		तरीकों	फार्म	प्रयुक्त विज़ुअलाइज़ेशन
ज्ञान	कौशल
पढ़ने के नियम	अध्ययन की गई भाषा सामग्री वाले छोटे पाठों को ज़ोर से पढ़ना; शब्दों और वाक्यांशों में सही तनाव का पालन, पाठ में आवश्यक जानकारी का सही स्वर ढूँढना		समूह	पढ़ने के कौशल के निर्माण के लिए अभ्यासों की फोटोकॉपी।
शिक्षक गतिविधि		छात्र गतिविधियाँ
शिक्षक प्रत्येक समूह को एक पाठ देता है शिक्षक विद्यार्थी के कार्य का मूल्यांकन करता है और गलतियों को सुधारता है। शिक्षक विद्यार्थी के कार्य का मूल्यांकन करता है और गलतियों को सुधारता है।		इस कार्य का उद्देश्य छात्रों को स्वतंत्र (शिक्षक से), टीम, सक्रिय कार्य करना है। छात्र रूट शीट के साथ समूह में काम करते हैं। छात्र पाठ पढ़ते हैं, प्रश्नों का उत्तर देते हैं और उत्तर ढूंढते हैं। विद्यार्थी शिक्षक के साथ खेलते हैं, क्रमिक रूप से उसके कार्यों का प्रदर्शन करते हैं।

5. विभिन्न भाषण स्थितियों में सभी प्रकार के आरडी में भाषण कौशल के विकास के स्तर का नियंत्रण।

लक्ष्य:विषय पर शाब्दिक इकाइयों को आत्मसात करने के स्तर को नियंत्रित करने के लिए, परियोजना कार्य में पहले से अध्ययन की गई शाब्दिक इकाइयों और मॉडल वाक्यांशों के उपयोग को सक्रिय करने के लिए, छात्रों को स्वतंत्र अर्थ संबंधी कथनों, प्रस्तावित स्थिति पर एकालाप भाषण के लिए तैयार करने के लिए। व्याकरणिक निर्माणों में पहले से अध्ययन की गई शाब्दिक इकाइयों और मॉडल वाक्यांशों का उपयोग करने में छात्रों के कौशल का निर्माण जारी रखें। संचार उद्देश्यों के लिए भाषा इकाइयों के संचालन के कौशल को विकसित करना।

क्षमता			तरीकों	फार्म	प्रयुक्त विज़ुअलाइज़ेशन
ज्ञान		कौशल
पहले प्रस्तुत की गई शाब्दिक इकाइयों, वाक्यांशों, मॉडलों का भंडार।		वाक्य बनाने की क्षमता. प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता. मध्यस्थता करके सुनना	मौखिक, दृश्य, आंशिक रूप से खोज	ललाट, व्यक्ति, समूह	इमेजिस। बोर्ड पर बदली जाने योग्य सूचना फ़ील्ड
शिक्षक गतिविधि			छात्र गतिविधियाँ
शिक्षक छात्रों को लघु-परियोजनाओं पर काम करने के लिए आमंत्रित करता है। संदेश।			1.मैं ठीक हूँ…… 3.मुझे पता है… 4. मैं फ्रुह्लिंग कन्न इच…,…।
6. पाठ का सारांश (3 मिनट)। उद्देश्य: पाठ में छात्रों के काम का सारांश देना। होमवर्क रिपोर्ट करें. इसके कार्यान्वयन की प्रगति स्पष्ट करें।
क्षमता			तरीकों	फार्म	प्रयुक्त विज़ुअलाइज़ेशन
ज्ञान	कौशल
	ध्यान से सुनें, संक्षेप करें		मौखिक	ललाट
शिक्षक गतिविधि			छात्र गतिविधियाँ
और इसलिए, आपने आज काफी मेहनत की, आइए याद रखें कि हमने आज क्या सीखा। इसके बाद प्रत्येक छात्र का व्यक्तिगत मूल्यांकन आता है। गृहकार्य का विश्लेषण.			विद्यार्थियों को कक्षा में सीखी गई बातें याद रहती हैं छात्र इमोटिकॉन्स पर पाठ के बारे में अपने प्रभाव अंकित करते हैं

शिक्षण योजना

I. संगठनात्मक क्षण। अधिकारी की रिपोर्ट. मनोवैज्ञानिक मनोदशा.(1 मिनटए).

लक्ष्य:छात्रों को काम के लिए संगठित करना।

शिक्षक छात्रों को नमस्कार करता है

गुटेन टैग, लेबे किंडर! नेहमत युरे प्लैट्ज़! मैं बहुत खुश हूँ, मैं यहाँ हूँ! Wir beginn unsere Deutschstunde. एक वर्ष से अधिक समय तक लाभ कमाते रहें।

प्रतिवेदन. विवरणमौसम.

- डेर विविएल्टे क्या है?
- क्या आप ठीक थे?
- वेल्चर वोचेंटाग क्या है?
यह कितना गीला है?
— गेफ़ल्ट दिर दास वेटर ह्युटे?

द्वितीय. पाठ का विषय. लक्ष्य की स्थापना।(8 मिनट).

एलस्मार्टबोर्ड से भी बेहतर। क्या यह दास था?

एस. यह एक संक्षिप्त विवरण है. एलसंक्षिप्त विवरण के लिए, बिल्ड और सेगेन का संपूर्ण विवरण ढूंढें, क्या आप अनटेरिच्ट स्प्रेचेंन के बारे में सोच रहे हैं?

डेन 27.मार्ज, रोस्टॉक

लिबर फ्रुंड, इच हेस्से पीटर अंड बिन 11 जहर अल्ट। रोस्टॉक में इच लेबे और 4 क्लास में गेहे। यह एक फ्रूह्लिंग है. यह गरम है. मरो सोने नरक नरक. सब कुछ ठीक है. मैं रेड से बहुत दूर हूं। मैं बार-बार गेंद खेलता हूं। मैं डेन ज़िरकस में लेहरेरिन फ्राउ मुलर के साथ हूं। डेर ज़िर्कस मोरेली ने एक टोल कार्यक्रम में भाग लिया: एफ़ेन फ़ारेन रेड, पफ़रडे टैनज़ेन, लोवेन स्प्रिंगन। दास दिलचस्प है!!! फ्रुह्लिंग आपके लिए क्या मायने रखती है? फ्रुह्लिंग से क्या लेना-देना? क्या मैं फ्रूहलिंग से फ़्रीज़िट का मालिक बन गया था? श्रेइब मिर बिट्टे.

मिट विलेन ग्रुसेन

छात्र उन समस्याओं को तैयार करते हैं जिन पर वे आज पाठ में काम करेंगे।

एल:क्या आप ऐसा चाहते थे, क्या आपको इससे कोई फर्क नहीं पड़ता?

एस : आपके पास जो कुछ भी है, उससे अधिक, लेसन, श्रेइबेन।

एल:सेहर आंत! और एक वर्ष से भी अधिक समय में एक वर्ष से अधिक का समय लग गया! मेरे पास स्टिमुंग के साथ एक स्माइली है।

एल: और आज के पाठ में हमें क्या चाहिए? ज्ञान, मनोदशा, मुस्कान. मुझे दिखाओ कि तुम किस मूड में हो? मेरा सुझाव है कि आप एक मुस्कुराता हुआ चेहरा चुनें जिसकी भावना आपको पाठ में काम करने में मदद करेगी। एक-दूसरे की आंखों में देखें और मुस्कुराएं। आइए अपने पाठ को उपयोगी बनाने का प्रयास करें। मुझे यकीन है हम सफल होंगे!

तृतीय. ध्वन्यात्मक चार्जिंग.

उद्देश्य: विषय पर अध्ययन की गई शब्दावली की पुनरावृत्ति के माध्यम से सही उच्चारण कौशल का निर्माण।

मुंडजिम्नास्टिक।भाषण कसरत. (5 मिनट)

एल: मुण्डजिम्नास्तिक.क्रियाओं की पुनरावृत्ति..कार्य और शब्द दिखाएँ

वर्शिडीन हॉबीज़ गिब्ट्स इन डेर वेल्ट,

वर्शिडीन हॉबीज़ वेहलेन वायर, सेहट:

बोनबोनपैपियर सम्मेलन, फ़र्नसेन और लेसेन,

फ़ोटोग्राफ़िरेन और टैनज़ेन जेनिएसेन।

खेल: क्लेवियर, गीगे, गिटारे,

स्कैच अंड टेनिस, रैडफारेन भी।

यदि आप त्रस्त नहीं हैं, तो तीन स्पोर्ट से

जेडेम हॉफ और जेडेम ऑर्ट में।

चतुर्थ.सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण के कार्यान्वयन का चरण। (30 मिनट)

उद्देश्य: वाक्यों और वाक्यांशों में विषयगत शब्दावली के उपयोग को सक्रिय करना।

एल:ग्रुपेन मिट डेर मार्स्क्रौटेनलिस्ट में वायर आर्बिटेन।

हर किसी के पास एक रूट शीट है जो आपकी सहायक होगी। इस शीट में, आप मूल्यांकन एल्गोरिथ्म का उपयोग करके प्रत्येक चरण में अपने ज्ञान का मूल्यांकन करेंगे

रूट शीट

मैं. लेक्सिकज़ोन (5 मिन.)

द्वितीय. ग्रामेटिकज़ोन (5 मिनट)

टीकलश विराम (2 मिनट)

तृतीय. श्रेइबज़ोन(5 मिनट।)

चतुर्थ. लेसेज़ोन. (5 मिन.)

वी. टीमज़ोन. (8 मिन.)

वी. पाठ का अंतिम चरण. (2 मिनट।)

एल: विलेन डैंक और माइन लेबेन किंडर!

अंत में कुछ न कहें।

क्या हेबेन डेर स्टंडे गेमाचट में था?

ज्ञान को अद्यतन करने की एक प्रक्रिया है, जिसके दौरान छात्र यह निष्कर्ष निकालते हैं कि उन्होंने पाठ में क्या किया, यह ज्ञान और कौशल उनके लिए कब उपयोगी होंगे।

प्रतिबिंब:

एल: किंडर कोमेन एन डाइ टैफेल अंड बेवरटेन सी इह्रे अर्बेइट

अपने काम का मूल्यांकन करने के लिए स्टिकर का उपयोग करें।

छात्रों को ग्रेड और होमवर्क मिलता है।

एल: किसी कलम मित्र का पत्र पढ़ें और अपना वर्णन करते हुए और उसके प्रश्नों का उत्तर देते हुए उत्तर लिखें।

डेन 27.मार्ज, रोस्टॉक

लिबर फ्रुंड, इच हेस्से पीटर अंड बिन 11 जहर अल्ट। रोस्टॉक में इच लेबे। 4.क्लास में इच गेहे। यह एक फ्रूह्लिंग है. यह गरम है. मरो सोने नरक नरक. सब कुछ ठीक है. मैं राड के लिए फ्रुहलिंग कर रहा हूं। मैं अक्सर एक गेंद खेलता हूं। मैं डेन ज़िरकस में लेहरेरिन फ्राउ मुलर के साथ काम कर रहा हूं। डेर ज़िर्कस मोरेली ने एक टोल कार्यक्रम में भाग लिया: एफ़ेन फ़ारेन राड, पफ़रदे तानज़ेन, लोवेन स्प्रिंगन। दास दिलचस्प है! फ्रुह्लिंग आपके लिए क्या मायने रखती है? फ्रुह्लिंग से क्या लेना-देना? क्या मैं फ्रूहलिंग से फ़्रीज़िट का मालिक बन गया था? श्रेइब मिर बिट्टे.

मिट विलेन ग्रुसेन

निष्कर्ष: इहर हब सेहर गट गियरबीटेट अंड इच हॉफ, दास ह्यूटिगर अनटेरिच्ट इच आउच गेफलेन हैट।

एन डेन टिस्चे हब इहर वर्शिडीने हर्ज़ेन। वेहल्ट बिटे ईन: रोट - अनसेरे आर्बिट वॉर गैंज़ गट; ब्लाउ - क्या युद्ध चल रहा है? अबर नइच्ट इमर श्वार्ज - श्लेचट अंड क्लेब्ट एस ईन ग्रोस हर्ज़ेन।

डाई स्टंडे इज़ ज़ू एंडे। औफ विदरसेन।

आवेदन 1.

मार्स्क्रौटेनलिस्ट ग्रुप 1.

I. लेक्सिकज़ोन (5 मिनट।)

शब्दों को जोड़ें

द्वितीय. व्याकरणक्षेत्र (5 मिन.) (कंप्यूटर पर काम करें)

आप क्या कह सकते हैं?......इन डाई, इन डेन ओडर इन दास?

परीक्षा

तृतीय. श्रेइबज़ोन(5 मिनट।)

लुप्त शब्द सम्मिलित करें:

2. विएल______ रेड।

ए) स्पिलेन बी) लेसेन सी) होरेन डी) स्पिलेन ई) फ़ारेन एफ) सिंगेन।

मूल्यांकन: तीन वाक्य - मैंने कार्य पूरा किया चार वाक्य - मैंने कार्य अच्छे से किया पांच वाक्य - मैंने कार्य बहुत अच्छे से किया

1.इच...वीले बुचर (लेसन)।

3.सी..विएल (टेनज़ेन)

4. टेनिस (खेल)

5. मैं ब्रूडर... रेड (फारेन)

चतुर्थ. लेसेज़ोन. (5 मिन.)

व्यायाम 1.

क्या वो अफ़्फ़े बेकोमेन था?

कार्य 2.

वी.टीमज़ोन. (8 मिनट)(स्प्रेचज़ोन)

छात्र इस प्रश्न का उत्तर देकर स्वयं को जानकारी स्थानांतरित करते हैं "क्या फ़्रीज़िट मशीन में कोई समस्या थी?"

1.मैं ठीक हूँ……

3.मुझे पता है…

4. मैं फ्रुह्लिंग कन्न इच…,…।

5. मैं लिबस्टन हूं... मैं डर फ्रीजिट में हूं।

मार्स्क्रौटेनलिस्ट ग्रुपे 2.

I. ग्रैमैटिकज़ोन (5 मिनट)(कामपरकंप्यूटर)

आप क्या कह सकते हैं?......इन डाई, इन डेन ओडर इन दास?

परीक्षा 1.विर गेहेन…..(दास) थिएटर। मरने में, मांद में, दास(आईएनएस) में

2.रॉबर्ट गेहट...(मरें) शूले। मरने में, मांद में, दास(आईएनएस) में

3.ओट्टोगेट... (मरना) बिब्लियोथेक। मरने में, मांद में, दास(आईएनएस) में

4.सी गेथ... (डेर) पार्क। मरने में, मांद में, दास(आईएनएस) में

5.इच विल… (डेर) हॉफ गेहेन। मरने में, मांद में, दास(आईएनएस) में

द्वितीय. लेक्सिकज़ोन (5 मिनट।)

1. वर्बिंडे डाई वेटर ज़ुसामेन।

शब्दों को जोड़ें

रेटिंग: 5 शब्द - मैंने कार्य पूरा किया 7 शब्द - मैंने कार्य अच्छे से किया 10 शब्द - मैंने कार्य बहुत अच्छे से किया

2. इस तार्किक श्रृंखला से बाहर आने वाला एक शब्द लिखें।

1.-ऑपरेशन, बार, रेस्तरां, कैफे

2.-दास थिएटर, दास संग्रहालय, डाई किर्चे, दास राथौस, डेर बॉम, दास होटल

3.- नेट, आधुनिक, ऑल्ट, स्पिलेन, लस्टिग, फ्रायन्डलिच, शॉन

4.- बॉल स्पिलेन, स्केटबोर्ड फारेन, म्यूजिक होरेन, ड्रेई, इम फ्लस बाडेन, रेड फारेन

5.- मैलेन, लेसेन, ग्रोß, टर्नन, स्प्रिंगन, माचेन

मूल्यांकन: तीन शब्द - मैंने कार्य पूरा किया चार शब्द - मैंने कार्य अच्छे से किया पांच शब्द - मैंने कार्य बहुत अच्छे से किया तृतीय. लेसेज़ोन. (5 मिन.)

पाठ पढ़ें और उसके बाद कार्य करें।

यह एक चिड़ियाघर है जहाँ हम रहते हैं। मैं आपको बहुत पहले ही बता चुका हूँ, एक शिल्डक्रोटे और एक एफेन। मुझे लगता है कि मैं चिड़ियाघर में अपने पिता की तलाश में था। मैं एफ़ेन एर्डनुसे गेबेन की मांग करूंगा। डेर अफ़्फ़े निम्म्ट डाई एर्डनुसे अंड विल नोच हेबेन। मैं चाहता हूँ. डेर एफ़ ग्रीफ़्ट मिर इन डाई हारे। मैं श्रेई हूं. डेर वेटर कोमट मिर ज़ू हिल्फे। एर लाया गया डाई शेरे अंड श्नाइडेट डाई हारे अब। इच बिन विदर फ्री.

अभ्यास 1।

प्रश्न का सही उत्तर चुनें.

क्या वो अफ़्फ़े बेकोमेन था?

मूल्यांकन: एक उत्तर - मैंने कार्य पूरा किया दो उत्तर - मैंने कार्य अच्छे से किया तीन उत्तर - मैंने कार्य बहुत अच्छे से किया कार्य 2.पाठ के कथनों को पढ़ें और निर्णय लें कि उनमें से कौन सा पाठ की सामग्री के अनुरूप है और कौन सा नहीं।


1. यह शहर का चिड़ियाघर है।
2. इच गेहे मिट मीनेम वेटर इन डेन ज़ू।
3. मैं कुछ नहीं कहूँगा।
4. डेर एफ़े विल माइन हारे निक्ट लासेन।
5.डेर वेटर हैट एइन मेसर इन डेरटैस्चे।

चतुर्थ. श्रेइबज़ोन(5 मिनट।)

1. एक वर्ष से अधिक समय पहले! क्या इहरर फ़्रीज़िट में मशीन डाई मेन्सचेन थी?

लुप्त शब्द सम्मिलित करें:

1. सी ________ बॉल, फुटबॉल, टेनिस, बास्केटबॉल।
2. विएल______ रेड।
3. विएले ________ इंटरेसांटे बुचर।
4. एक _________ कंप्यूटर का उपयोग करें।
5. वीले _________ संगीत गर्न।

ए) स्पिलेन बी) लेसेन सी) होरेन डी) स्पिलेन ई) फ़ारेन एफ) सिंगेन। मूल्यांकन: तीन वाक्य - मैंने कार्य पूरा किया चार वाक्य - मैंने कार्य अच्छे से किया पांच वाक्य - मैंने कार्य बहुत अच्छे से किया 2. क्रियाओं को सही रूप में लिखिए।

1.इच...वीले बुचर (लेसन)।

2. दास माडचेन...एइन स्कोन्स बिल्ड (मैलेन)।

3.सी..विएल (टेनज़ेन)

4. टेनिस (खेल)

5. मैं ब्रूडर... रेड (फारेन)

वी.टीमज़ोन. (8 मिनट)(स्प्रेचज़ोन)इसके अलावा फ्रीज़िट एरफ़ारेन के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त करें। परिणाम क्या है?

1.मैं ठीक हूँ……

3.मुझे पता है…

4. मैं फ्रुह्लिंग कन्न इच…,…।

5. मैं लिबस्टन हूं... मैं डर फ्रीजिट में हूं।

परिशिष्ट 2

टीकलश विराम (2 मिनट)

शिक्षक बच्चों को एक कविता पढ़ता है और गतिविधियाँ दिखाता है।

1, 2, 3, 4,
ह्युटे टर्नन एले वायर
मिट डेन हैंडेन क्लैप, क्लैप, क्लैप
मिट डेन फ़ुसेन ट्रैप, ट्रैप, ट्रैप,
मिट डेन फ़िंगरनिक, निक, निक,
मिटडेम कोफ्चेंटिक, टिक, टिक।
1, 2, 3, 4,
ह्युटे टर्नन एले वायर.

परिशिष्ट 3. डाई अर्बीस्टब्लैटर।

"सफलता का वृक्ष" -

हरी पत्ती - मैंने बहुत अच्छा काम किया

पीली चादर - मैंने अच्छा काम किया

लाल चादर - मैंने कार्य पूरा कर लिया

1 कार्य

2 कार्य

3 कार्य

4 कार्य

5 कार्य

पाठ "आधुनिक युवा। उन्हें क्या समस्याएँ हैं?" 9वीं कक्षा के छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया। यह पाठ पद्धतिगत पाठों के प्रकार से संबंधित है।

पाठ का उद्देश्य:

· युवाओं की समस्याओं के महत्व पर ध्यान आकर्षित करने के लिए सुने गए पाठ में बुनियादी जानकारी की समझ और जानकारी के चयनात्मक निष्कर्षण के साथ उनके सुनने के कौशल को बेहतर बनाने के लिए छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करना।

पाठ मकसद

शैक्षिक. साथसामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं में सुधार (सुने गए पाठ में मुख्य शब्दों को उजागर करने की क्षमता, भाषा अनुमान का उपयोग करने की क्षमता, आवश्यक को महत्वहीन से अलग करने के लिए ध्वनि पाठ की अर्थ संबंधी जानकारी को संसाधित करने की क्षमता, स्मृति में सबसे महत्वपूर्ण जानकारी को ठीक करना, भाषण स्ट्रीम में आवश्यक या दिलचस्प जानकारी को अलग करना, अनावश्यक को अनदेखा करना।), नए शब्दों से परिचित होने के माध्यम से छात्रों की शब्दावली का विस्तार करें ...
विकसित होना। आरअन्य छात्रों के साथ सहयोग के संचार कौशल विकसित करना, सुनने के कौशल और अध्ययन किए गए शब्दों के उच्चारण में सुधार करना; प्रामाणिक पाठों के साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना, दिमागीपन के विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना, गैर-मानक स्थितियों में अर्जित ज्ञान को लागू करने के लिए कौशल के विकास को बढ़ावा देना, छात्रों के स्वैच्छिक गुणों के विकास को बढ़ावा देना, आईटी प्रौद्योगिकियों के उपयोग में रुचि पैदा करना।
शैक्षिक. साथपारस्परिक सहायता, जवाबदेही, बुरी आदतों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण की शिक्षा के लिए परिस्थितियाँ बनाना, विदेशी भाषा सीखने में रुचि के विकास को बढ़ावा देना, शिक्षण सहायता के माध्यम से कक्षा में प्रेरणा के स्तर में वृद्धि को बढ़ावा देना।

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पूर्व दर्शन:

पाठ का तकनीकी मानचित्र

1. पूरा नाम। शिक्षक: कोज़लेंको ऐडा संवेलिवना

2. ग्रेड: 9 विषय: जर्मन

3 . पाठ विषय: आधुनिक युवा. उसकी समस्याएँ क्या हैं?पाठ्यपुस्तक "जर्मन भाषा ग्रेड 9" आई.एल. बिम, एल.वी. सदोमोवा।

4. अध्ययनाधीन विषय में पाठ का स्थान और भूमिका: पाठ 4 अध्याय II "स्कूल और परिवार में समस्याएं।" ,

5. पाठ का प्रकार: सामान्य पद्धतिगत पाठ

6. पाठ के उद्देश्य:

युवाओं की समस्याओं के महत्व पर ध्यान आकर्षित करने के लिए छात्रों द्वारा सुने गए पाठ में बुनियादी जानकारी की समझ और जानकारी के चयनात्मक निष्कर्षण के साथ उनके सुनने के कौशल को बेहतर बनाने के लिए गतिविधियों को व्यवस्थित करें।

विषय पर शब्दावली के शब्दार्थीकरण में छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करें।

7. पाठ के उद्देश्य

शैक्षिक.साथ सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं में सुधार (सुने गए पाठ में मुख्य शब्दों को उजागर करने की क्षमता, भाषा अनुमान का उपयोग करने की क्षमता, शब्दार्थ को संसाधित करने की क्षमता)आवश्यक को महत्वहीन से अलग करने के लिए, स्मृति में सबसे महत्वपूर्ण जानकारी को ठीक करने के लिए, भाषण धारा में आवश्यक या दिलचस्प जानकारी को अलग करने के लिए, अनावश्यक को अनदेखा करने के लिए ध्वनि पाठ की जानकारी।), नए शब्दों से परिचित होकर छात्रों की शब्दावली का विस्तार करना...
विकसित होना। आर अन्य छात्रों के साथ सहयोग के संचार कौशल विकसित करना, सुनने के कौशल और अध्ययन किए गए शब्दों के उच्चारण में सुधार करना; प्रामाणिक पाठों के साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना, दिमागीपन के विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना, गैर-मानक स्थितियों में अर्जित ज्ञान को लागू करने के लिए कौशल के विकास को बढ़ावा देना, छात्रों के स्वैच्छिक गुणों के विकास को बढ़ावा देना, आईटी प्रौद्योगिकियों के उपयोग में रुचि पैदा करना।
शैक्षिक. साथ पारस्परिक सहायता, जवाबदेही, बुरी आदतों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण की शिक्षा के लिए परिस्थितियाँ बनाना, विदेशी भाषा सीखने में रुचि के विकास को बढ़ावा देना, शिक्षण सहायता के माध्यम से कक्षा में प्रेरणा के स्तर में वृद्धि को बढ़ावा देना।

8. पाठ का सामग्री समर्थन: पाठ्यपुस्तक "जर्मन 9", इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, हैंडआउट्स, शिक्षक द्वारा बनाई गई प्रस्तुति, युमा पत्रिका से सामग्री, क्रिस्टीन नॉस्टलिंगर की पुस्तक "डाई इलसे इस्ट वेग" से सामग्री,

9. काम के तरीके: दृश्य-श्रव्य, दृश्य-आलंकारिक, व्यावहारिक, नियंत्रण, प्रजनन।

अवस्था	शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियाँ	यूयूडी
प्रथम चरण। प्रेरणा।
मंच का उद्देश्य: विषय का अध्ययन करने के लिए प्रेरित करें; - उन्हें खुद को खुलकर अभिव्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें। होमवर्क की जाँच करना	बातचीत। छात्रों का ध्यान युवाओं की समस्याओं की ओर आकर्षित करना। छात्रों को अपनी राय व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करता है। (होमवर्क के आधार पर) स्कूल में समस्याओं के बारे में बात करें (शिक्षकों, ग्रेड के साथ समस्याएं)	बच्चों के बयान छात्र अपनी समस्याओं के बारे में बात करता है, माता-पिता के साथ संबंधों के बारे में बात करता है। छात्र समस्याओं के समाधान के बारे में अपनी व्यक्तिगत राय व्यक्त करते हैं। कार्य का स्वरूप - ललाट	निजी: विषय में रुचि दिखाएं, दूसरे व्यक्ति की समस्याओं को समझने की क्षमता, उसकी मदद करने की इच्छा संचारी: - सुनने का कौशल - संचार की स्थितियों के अनुसार अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता संज्ञानात्मक: - भाषण कथन बनाने की क्षमता। नियामक: परिणाम की प्रत्याशा और ज्ञान को आत्मसात करने का स्तर। विषय: जर्मन में भाषण कथन को सही ढंग से बनाने की क्षमता
चरण 2। एक परीक्षण शैक्षिक कार्रवाई में व्यक्तिगत कठिनाई के वास्तविकीकरण और निर्धारण का चरण।
मंच का उद्देश्य: पढ़ाना: भाषण में खाना पकाने की समस्याओं से संबंधित शब्दों का प्रयोग करें	सार्वजनिक स्थानों पर किशोरों के व्यवहार से संबंधित कार्यों की छवियों को बोर्ड पर प्रदर्शित करता है।	शब्दों को याद रखें, वाक्यांशों के साथ काम करें विषय पर शब्दावली का सक्रियण एक वर्ष से अधिक समय से, क्या यह जुगेंड है, क्या यह एक जुगेंड समस्या है - क्या यह सभी लैंडर के लिए उपयुक्त है? वेल्चे प्रॉब्लम हैट जुगेंड? छात्रों को विषय पर एक एसोसियोग्राम भरने के लिए आमंत्रित किया जाता है (उच्च स्तर की शिक्षा वाले समूह में, छात्रों में से एक खुद को भरता है, बोर्ड पर बाकी लोग पूर्ण होते हैं; निम्न स्तर वाले समूह में, शिक्षक छात्रों की मदद से खुद को भरता है।) हाँ, ड्यूशलैंड में जुगेंडलिचेन और रुसलैंड में समस्याएँ उत्पन्न होती हैं। मिट डेन एल्टरन; गेवाल्ट ज़ू हाउज़ अंड इन डेर शूले; मिट डेन फ्रायंडेन; मिट डेन लेहरन; Schlagereien; रौचेन; ड्रोजन; अल्कोहल, केइन तशेंगेल्ड...यू.ए	निजी: नियामक कौशल: -लक्ष्य के अनुरूप कार्यों की योजना बनाकर क्रियान्वयन करें। संचार कौशल: आइटम कौशल: शब्दावली और वाक्यांशों के साथ काम करें
चरण 3. बाह्य वाणी में उच्चारण के साथ समेकन का चरण।
मंच का उद्देश्य सुनने के प्रकारों के बारे में जानेंसुने गए पाठ में मुख्य जानकारी की समझ के साथ सुनना और जानकारी का चयनात्मक निष्कर्षण	इंटरनेट के अभाव में प्रश्न पूछता है और छात्रों को एक संक्षिप्त संदेश सुनकर उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है इंटरनेट और स्मार्ट बोर्ड के साथ बोर्ड पर एक इंटरैक्टिव अभ्यास प्रदर्शित किया गया है	कीवर्ड रिपोर्ट करें केन वेरस्टैंडनिस, ज़ू नर्वोस, एग्रेसिव, हौसेरेस्ट, क्रैच, वॉन ज़ुहौस एभौएन, अन्टर गेवाल्ट लीडेन सवालों के जवाब पहले 5 चित्र चुनें - चयनात्मक समझ (छात्रों के कमजोर समूह के लिए) प्रश्नों का उत्तर देना - जो सुना गया उसे पूरी तरह समझना कार्य का रूप - ललाट और व्यक्तिगत	निजी: - अपनी गतिविधियों के परिणाम का मूल्यांकन करें। नियामक कौशल: तरीकों और परिणामों के बीच अंतर करें. संचार कौशल: - प्रशिक्षण कार्य करते समय समूह में पर्याप्त रूप से बातचीत करें। आइटम कौशल: - शब्दावली इकाइयों के साथ काम करें, सुने गए पाठ में मुख्य शब्दों को अलग करें, सुने गए पाठ की मुख्य सामग्री को समझें
शिक्षक आसन के बारे में याद दिलाता है

चरण 4. जो अध्ययन किया गया है उसे ज्ञान प्रणाली में शामिल करने का चरण।
मंच का उद्देश्य: सुनने के कौशल में सुधार करें: आपके द्वारा सुने गए पाठ की मुख्य जानकारी को समझना जानकारी की चयनात्मक समझ भाषा अनुमान का प्रयोग	स्मार्टबोर्ड के साथ कार्य करना बोर्ड पर यादृच्छिक क्रम में कई वाक्य प्रदर्शित होते हैं। अपरिचित शब्दों की ओर विद्यार्थियों का ध्यान आकर्षित करता है - उन्हें बोर्ड पर प्रदर्शित करता है और यदि कोई उत्तर नहीं है तो उनका अर्थ पूछता है - छवियों के साथ सुदृढ़ करते हुए जर्मन में एक परिभाषा देता है प्रश्न: क्या आप जानते हैं कि क्या आप अनसेरर शूले पासिर्ट में परिचित थे?	जैसे ही वे पाठ सुनते हैं, छात्र जो कुछ उन्होंने सुना है उसके अनुसार इन वाक्यों का निर्माण करते हैं और फिर, इन वाक्यों के आधार पर, जो पाठ उन्होंने सुना है उस पर एक संक्षिप्त संदेश बनाते हैं। छात्र बोर्ड पर लिखी और शिक्षक द्वारा दी गई परिभाषाओं के आधार पर अपरिचित शब्दों के अर्थ का अनुमान लगाने का प्रयास करते हैं। कोई व्यक्तिगत कार्य करना कार्य का स्वरूप - व्यक्तिगत	निजी। - कार्य करते समय पर्याप्त सकारात्मक आत्म-सम्मान बनाएं संज्ञानात्मक। - कार्य के अनुसार पाठ सुनें - चयनात्मक समझ, पूर्ण समझनियामक. - पर्याप्त रूप से मूल्यांकन करें निष्पादन परिणाम शैक्षिक कार्य. मिलनसार. - प्रशिक्षण कार्य के निष्पादन में उचित व्यवहार करें। विषय। - प्रामाणिक पाठ सुनना
चरण 5 पाठ में शैक्षिक गतिविधि के प्रतिबिंब का चरण।
मंच का उद्देश्य: पढ़ाना: - सहसंबद्ध लक्ष्य के साथ प्राप्त परिणाम; - परिणाम का मूल्यांकन करें इसकी गतिविधियाँ; - परिणाम का मूल्यांकन करें शैक्षिक गतिविधि.	शिक्षक एक प्रश्न पूछता है: क्या हमारे पाठ का लक्ष्य प्राप्त हो गया है? फीडबैक तालिका भरने की पेशकश किसी पाठ के लिए ग्रेड की रिपोर्ट करता है होमवर्क देता है: इस पाठ के आधार पर एक अनौपचारिक पत्र (किसी मित्र को सलाह) लिखने की तैयारी करें उन्नत कार्य: जर्मन पत्रिका "YUMA" का पाठ सुनें और एक संदेश वाइडरस्टैंड अंड कॉम्प्रोमिस तैयार करें। प्रेजेंटेशन और असाइनमेंट क्लास ब्लॉग पर प्रकाशित किए जाते हैं)	शिक्षक के प्रश्न का उत्तर दें. फीडबैक तालिका भरें	व्यक्तिगत कौशल: - अपनी गतिविधियों के परिणाम का मूल्यांकन करें। नियामक कौशल: - निर्धारित लक्ष्य और गतिविधि के परिणाम को सहसंबंधित करें। संचार कौशल: - भाषा का प्रयोग करें गतिविधि का परिणाम प्रस्तुत करने के लिए. अंतःविषय कौशल होमवर्क पूरा करने के लिए आईटी प्रौद्योगिकियों के अनुभव का उपयोग करें

लोग अपने ख़ाली समय की योजना अलग-अलग तरीकों से बनाते हैं। यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि किसी व्यक्ति को क्या पसंद है, उसका चरित्र किस प्रकार का है और वह और उसका परिवार क्या चाहता है। जहां तक मेरी बात है, मैं अपना खाली समय बहुत विविधतापूर्ण तरीके से बिताता हूं। मैं बहुत सक्रिय व्यक्ति हूं और सारा दिन घर पर बैठे रहना पसंद नहीं करता। जब मेरे पास समय होता है, तो मैं इसे मनोरंजक और उपयोगी तरीके से बिताने की कोशिश करता हूं।

अगर हम दैनिक अवकाश की बात करें तो मैंने पूरे सप्ताह की योजना पहले से बना रखी है। मैं सप्ताह में तीन बार अपने दोस्तों के साथ जिम जाता हूं। प्रशिक्षण के बाद, हम आम तौर पर एक कैफे में जाते हैं। वहां, रात्रिभोज में, हम नवीनतम समाचारों पर चर्चा करते हैं, मजाक करते हैं और योजनाएं साझा करते हैं। बाकी दिनों में मैं भी घर पर नहीं बैठता. अगर सिनेमा में कोई दिलचस्प फिल्म दिखाई जाती है तो मैं खुशी से वहां जाता हूं। इसके अलावा शाम को मुझे गेंदबाजी करना या बिलियर्ड्स खेलना पसंद है। निःसंदेह, मैं स्वयं वहां नहीं जाता। मेरे दोस्त मेरे साथ चलते हैं. कभी-कभी हम डिस्को क्लब में जाते हैं। वहां हम नृत्य करते हैं, नए लोगों से मिलते हैं, लेकिन यह आमतौर पर सप्ताहांत पर होता है।

यदि मौसम गर्म है, तो सप्ताहांत पर मैं और मेरे दोस्त शहर से बाहर प्रकृति की ओर जाते हैं। वहां हम मछली पकड़ सकते हैं, तैर सकते हैं, धूप सेंक सकते हैं या बस पिकनिक मना सकते हैं।

जब मैं छुट्टियों पर जाता हूं, तो मैं आमतौर पर शहर के बाहर और कभी-कभी देश के बाहर किसी तरह की यात्रा की योजना बनाता हूं। कभी-कभी मैं अकेला जाता हूं, और कभी-कभी मेरा कोई दोस्त मेरे साथ जुड़ जाता है। मुझे नए शहरों और देशों की यात्रा करना, दर्शनीय स्थल देखना, नए अनुभव प्राप्त करना, नए दोस्त बनाना पसंद है।

बेशक, ऐसी शामें होती हैं जब मैं घर पर रहना चाहता हूं। इन शामों में, मुझे किताबें पढ़ना, अपने पसंदीदा शो देखना या संगीत सुनना अच्छा लगता है। लेकिन ऐसा कम ही होता है.

मीन फ़्रीज़िट

मेन्सचेन प्लानेन इहरे फ़्रीज़िट एंडर्स. सभी ने दावा किया, एक मेन्श लेबट था, जिसमें एक चरित्र था और वह एक और परिवार था। मुझे लगता है कि मैं फ्रीज़िट सेहर अबवेचस्लंग्सरेइच गया था। इच बिन एइन सेहर एक्टिव पर्सन अंड मैग निच्ट डेन गैंज़ेन टैग ज़ू हाउस ब्लीबेन। यदि मैं चाहता हूँ, तो मुझे लगता है कि मैं वापस आ गया हूँ।

जब आप एक फ्रीज़िट स्प्रेचेन का उपयोग कर रहे होते हैं, तो मैं वोरौस प्लांट के बारे में बात करना चाहता हूँ। फिटनेसस्टूडियो में फ्रींडन के साथ आपका स्वागत है। उन्हें एक कैफे में प्रशिक्षण दिया गया। न्युस्टेन नैच्रिचटेन के लिए एबेंडेसेन के लिए निर्देश, शेरज़ेन और टीलेन प्लेन। डेन रेस्ट डेर टेज सिट्ज़ इच आउच निच्ट ज़ू हाउस। जब एक इंटरेस्टिंग फिल्म आई तो वह बहुत बड़ी थी, मुझे यह पसंद आया। अब मैं अबेंड हो गया हूं और मैं बिलार्ड स्पिलेन के बारे में बात कर रहा हूं। नेचरलिच गेहे इच निच्ट सेल्बस्ट हिन। मेरे मित्र मेरे लिए बहुत उपयोगी हैं। मंचमल गेहेन वायर इन एनेन डिस्को-क्लब। डॉर्ट टैनज़ेन वायर, ट्रेफ़ेन न्यू लेउते, एबर दास पासिएर्ट मीस्टेंस एन डेन वोचेनेंडेन।

वेन दास वेटर वार्म इस्ट, गेहेन इच अंड मीन फ्रुंडे एम वोचेनेन्डे राउस ऑस डेर स्टैड इन द नेचर। एंजेलन, श्विम्मेन, सोननबाडेन या एक पिकनिक मशीन से कुछ भी प्राप्त न करें।

उरलौब फारे में वेन इच, प्लेन इच नॉर्मलरवाइज इइन रीस ऑसरहाल्ब डेर स्टैड अंड मंचमल आच डेस लैंडेस। मंचमल गेहे इच एलीने अंड मंचमल कोम्म्ट एइनर मीनर फ्रुंडे मिट मीर। मेरे पास नए स्टैड और लैंडर हैं, सेहेन्सवुर्डिग्केइटन सेहेन, न्यू आइंड्रुके बेकोम्मेन, न्यू फ्रींडेन।

स्वाभाविक रूप से अबेन्डे, वेन इच ज़ू ज़ू हाऊस ब्लीबेन मोचटे। अबेन्डेन जिन्न इच एस, बुचर ज़ू लेसेन, लिबलिंग्स प्रोग्राम ज़ू सेहेन ओडर म्यूजिक ज़ू होरेन। अबर दास पासिएर्ट सेल्टेन।

मीन फ़्रीज़िट

शब्दावली

डाई फ़्रीज़िट - खाली समय

म्यूसिक होरेन - संगीत सुनें

स्पोर्ट ट्रेइबेन - खेल खेलना

रेड फ़ारेन - बाइक चलाना

इन्स थिएटर गेहेन - थिएटर में जाएं

इन किनो गेहेन - सिनेमा जाओ

इन्स म्यूज़ियम गेहेन - संग्रहालय में जाएँ

फ़र्नसेन - टीवी देखें

घूमना - पदयात्रा पर जाना

ज़िट वर्बरिंगेन - समय बिताना

स्पैज़िएरेन गेहेन - टहलने जाना

संगीत बनाना - संगीत बनाना

टैनज़ेन - नाचना

सिंगेन - गाना

फ़ौलेनज़ेन - आलसी होना

श्विममेन - तैरना

श्लाफ़ेन - सोने के लिए

मिट डेन फ्रायंडेन स्पिलेन - दोस्तों के साथ खेलें

कोचेन - पकाने के लिए

ट्रौमेन - सपने देखना

वॉलीबॉल स्पिलेन - वॉलीबॉल खेलने के लिए

मैलेन - ड्रा

उबंग 1. क्या माचस्ट डू इन डेइनर फ़्रीज़िट था? बिल्डे अंड उबरसेट्ज़ डाई सात्ज़े।आप अपने खाली समय में क्या कर रहे हैं? वाक्य लिखें और अनुवाद करें.

माइनर फ़्रीज़िट में

होर इच संगीत.

ट्रेइबे इच स्पोर्ट.

लेसे इच बुचर।

गेहे इच इन किनो/संग्रहालय/थिएटर।

ज़ुम बेइस्पिल : मेरे संगीत में फ़्रीज़िट होरे। अपने खाली समय में मैं संगीत सुनता हूं।

मेरे फ़्रीज़िट टैन्ज़ इच में. अपने खाली समय में मैं नृत्य करता हूं।

उबंग 2. क्या आप फ्रीज़िट वर्निंग को समाप्त कर सकते हैं?बिल्डे डाई सैटज़े। आप अपना खाली समय कैसे व्यतीत कर सकते हैं? सुझाव दो।

ज़ूम विवरण:इन डेर फ़्रीज़िट कन्न मैन मैलेन. - आप अपने खाली समय में चित्र बना सकते हैं।

इन फ़्रीज़िट कन्न मैन…

उबंग 3. झूठ और उबेरसेट्ज़ डेन पाठ।पढ़नाऔरअनुवादमूलपाठ.

फ़्रीज़िट

डाई किंडर वर्बरिंगन इह्रे फ़्रीज़िट सेहर लस्टिग। ये होरेन म्यूजिक, ट्रेइबेन स्पोर्ट, लेसन बुचर, फारेन रेड ओडर गेहेन स्पाज़िएरेन। विएले माडचेन और जुंगेन गेहेन इन किनो ओडर इन थिएटर। मुझे लगता है कि मुझे इसमें कोई दिलचस्पी नहीं है। इच वांडरे ओडर ट्रेफ़े इच मिच मिट मीनेन फ्रुंडेन।

अनुवाद:

खाली समय

बच्चे अपना खाली समय बहुत मजे से बिताते हैं। वे संगीत सुनते हैं, खेल खेलते हैं, किताबें पढ़ते हैं, बाइक चलाते हैं या टहलने जाते हैं। कई लड़कियां और लड़के सिनेमा या थिएटर जाते हैं। मुझे अपना खाली समय बिताना भी अच्छा लगता है। मैं लंबी पैदल यात्रा पर जाता हूं या अपने दोस्तों से मिलता हूं।

उबंग 4. झूठ डेन संवाद। बिल्ड एइनेन एह्नलिचेन.संवाद पढो। समान रचना करें.

क्या माचस्ट डू इन डीनर फ्रीज़िट था?

मैं वॉलीबॉल खेलता हूं या खेल खेलता हूं। और क्या मास्ट डू था?

इच गेहे इन किनो.

अम सैमस्टैग गेहे इच आउच इन किनो.

, प्रतियोगिता "पाठ के लिए प्रस्तुति"

कक्षाएं: 10 , 11

पाठ के लिए प्रस्तुति

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यह पाठ 11वीं कक्षा के छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया है जो अंग्रेजी के आधार पर दूसरी विदेशी भाषा के रूप में जर्मन का अध्ययन करते हैं।

पाठ का उद्देश्य:कवर की गई सामग्री का समेकन, नए सामाजिक-सांस्कृतिक ज्ञान के साथ छात्रों का संवर्धन।

कार्य:

शिक्षात्मक:
- छात्रों की सक्रिय और संभावित शब्दावली का विस्तार करना।
शिक्षात्मक:
- "फ़्रीज़िट" विषय पर संचार कौशल का विकास;
- सामान्यीकरण करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता का विकास।
शिक्षात्मक:
- अध्ययन की जा रही भाषा के देश की राष्ट्रीय संस्कृति से जुड़ें।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण

पहली स्लाइड

– गुटेन मोर्गन! हेउते सेटज़ेन विर फोर्ट अनसेर थीमा “फ्रीज़िट - टोल ज़िट। या?"। थीम।

द्वितीय. फ़ोनेटिक चार्जिंग

दूसरी स्लाइड

- वोलेन वायर ज़ुअर्स्ट अनसेरे ऑस्प्राचे उबेन! दास एक नया वोकाबेलन और वोर्टवेरिंडुंगेन है। होरेन सी मिर औफमेरक्सम ज़ू अंड स्प्रेचेन सी मिर नच:

क्रिया (-ए;-ए) समय व्यतीत करें
खेल खेलने के लिए सिच स्पोर्टलिच बेटाटिगेन (-te;-t)।
ज़ुर वेरफुगंग स्टीहेन (-ए;-ए) उपलब्ध हो
फ्रायड एन डेर बेवेगंग में आनंद ढूंढ़ने के लिए

ढूंढें (-a;-u) चाल

ईन आर्ट एर्होलुंग और एक प्रकार का आराम और

एबवेचस्लंग मनोरंजन

एर्लेबेन (-ते;-टी) जीवित रहें
मैनिगफाल्टिग विविध
गेस्टाल्टेन (-te;-t) व्यवस्थित करें
भटकना (-te;-t) यात्रा करना

तृतीय. पाठ का मुख्य भाग

तीसरी स्लाइड.

तो, प्रेजेंटेशन से जुड़ी अन्य बातों पर विचार करें। औफ़ डेज़र सीट ने डॉयचलैंड में डाई फ़्रीज़ेइटगेस्टाल्टुंग को दर्शाया। वोलेन वायर लेसन, वाई जंज लेउट ड्यूशलाड्स इरे फ्रीज़िट वर्ब्रिंजन कोन्नेन।
एबर वि ग्लौडेन सी, वेल्चे आर्टेन डेर फ़्रीज़ेटगेस्टाल्टुंग सेहर रूसलैंड सिंध में लोकप्रिय है?

चौथी स्लाइड.

- इसके अलावा, क्या आप इसे फ्रीज करना चाहते हैं?

5वीं स्लाइड.

- जेट्ज़्ट लेसन सी उबेर लोकप्रिय फ़्रीज़िटगेस्टाल्टुंग डेर रुसिसचेन ल्यूट - स्पोर्ट में से एक।

अनसेर वेरहल्टेन ज़ूम स्पोर्ट

एले विसेन, डेस डेर स्पोर्ट डाई मेन्सचेन गेसुंड मच। खेल अपने फॉर्म में नहीं है, इसका आयोजन और वितरण किया जा रहा है। विएले मेन्सचेन ट्रेइबेन स्पोर्ट, उम इमर गेसुंड ज़ू ब्लीबेन; अन्य तुं दासपेशेवर. अबर वोर अलेम डिएंट स्पोर्ट डेर गेसुंडहाइट डेर मेन्सचेन। यह बहुत अच्छा है, क्योंकि यह आपके बेटे के लिए अच्छा है। स्टैडियन, स्पोर्टप्लात्ज़, श्विमम्बैडर और फ़्यूबॉलफ़ेल्डर स्टेहेन अनसेरेन बर्गर्न ज़ूर वेरफुगंग। विएले मेन्सचेन ने अनसेरर टेक्नीसिएरटेन वेल्ट में फ्रायड एन डेर बेवेगंग को पाया। मैं अक्सर पार्क और स्ट्रैटेन के बीच में सड़क पर उतरता था। खेल को एक आधुनिक खेल के रूप में जाना जाता है।

छठी स्लाइड.

– वेल्चे स्पोर्टार्टन बेवोरज़ुगेन सी?

सातवीं स्लाइड.

- वोलेन एक बार फिर से टेक्स्ट में बदल गया। क्या आपको फ़्रेग का उत्तर देना चाहिए: डॉयचेलैंड को पुनः प्राप्त करने के लिए क्या आवश्यक है?

यह दिलचस्प नहीं है, लेकिन फिर भी। यह एक कला एर्होलुंग और अब्वेचस्लुंग है। ऑडरडेम कन्न मैन डर्च रीसेन डाइ वेल्ट बेसर केनेन लर्नन। एक वर्ष से अधिक समय पहले, एक वर्ष से अधिक समय तक, अन्य मेन्सचेन शुरू किए गए थे, लेकिन मेरे पास कुल्टूर और लैंडर के लिए एक मशीन और एक नया लैंडशाफ्टन एर्लेबेन था।
एक नया आइंड्रुके और एक एर्लेबनिस लाया गया, और एक मशीन से लेबेन इनहाल्ट्सरेइचर, मैनिगफाल्टिगर और स्कूनर लाया गया।
जंग लेउते प्लानेन अंड गेस्टाल्टेन इह्रे रीसेन इन डेर रेगेल सेल्बस्ट। यह इस बात में रुचि रखता है, कि वेरलॉफ़ इहरर फ़ाहर्ट ज़ु एर्लेबेन। जब आप होटल में रहते हैं, तो होटल में एक नई यात्रा शुरू होती है, आपको एक नई यात्रा की आवश्यकता होती है। वे अपने मित्रों के साथ फिर से जुड़ गए, और अपने मित्रों के साथ जुड़ गए। वे एक दूसरे से दूर चले गए, फ़ारेन राड, बर्ज में रहने लगे, और एक नए रेसरआउट में बदल गए। यह मुझे Spaβ तक ले गया।

आठवीं स्लाइड.

- उरलौब में वोमिट फ़ारेन सी?

9वीं स्लाइड.

एम एंडे डेर स्टुंडे बीटवॉर्टन सी अउफ माइन फ्रैगेन:

क्या मैं वोचेनेन्डे हूँ?
क्या आपने स्टैड से पहले ऑसफ्लूज का उपयोग किया था?
क्या आप एक वर्ष से अधिक समय से अपनी यात्रा शुरू करना चाहते हैं?
क्या आप झूठ बोल रहे हैं? वेल्चे?
गेहेन सी अक्सर डेन पार्क में?

चतुर्थ. पाठ का अंत

- यह आपके लिए अच्छा है। इच बिन मिट इहरर अर्बेइट सेहर ज़ुफ्रिडेन। डाई स्टंडे इज़ ज़ू एंडे। औफ़ विदरसेन! एलेस ग्यूट!

सन्दर्भ:

वी.जी. विक्टरोव्स्की, एस.के. विक्टोरोव्स्काया. "जर्मन. परीक्षा की तैयारी के लिए मौखिक विषय "// मॉस्को: एक्स्मो पब्लिशिंग हाउस, 2009। पी. 431
ई.आई. दिमित्रीवा, एल.ए. अलेक्सानोवा"कोई विषय पढ़ाना। डॉयचे”//मॉस्को: एनलाइटनमेंट, 1998. पी.269
चित्र - http://images.yandex.ru/