भूविज्ञान में बच्चों के लिए वृत्त। भूवैज्ञानिक वृत्त का कार्य कार्यक्रम

भूविज्ञान पृथ्वी की संरचना, उसके विकास के पैटर्न और संरचना का अध्ययन करता है। यह कई "बेटी" विज्ञानों में से मुख्य है - पृथ्वी की पपड़ी के बारे में, आधुनिक भूवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के बारे में, आदि। कई शताब्दियों पहले, भूविज्ञान को व्यंजन धर्मशास्त्र - एक विशुद्ध आध्यात्मिक विज्ञान - के विरोध में रखा गया था।

प्राकृतिक विज्ञानों में भूविज्ञान एक विशेष, योग्य स्थान रखता है। यह स्कूली पाठ्यक्रम में शामिल नहीं है, लेकिन यह युवा पीढ़ी के लिए विशेष रुचि का विषय है। हमारे शहर के मंडलियों, क्लबों और अन्य संघों के बच्चे न केवल भूविज्ञान से संबंधित सैद्धांतिक जानकारी प्राप्त कर सकते हैं, बल्कि कई व्यावहारिक कौशल भी प्राप्त कर सकते हैं - क्षेत्र में प्राथमिक चिकित्सा से लेकर हाइड्रो- और रेडियोमेट्री तक। भूवैज्ञानिक सभाएँ और सम्मेलन नियमित रूप से आयोजित किए जाते हैं, जहाँ युवा शोधकर्ता अपनी वैज्ञानिक और व्यावहारिक गतिविधियों के परिणाम प्रस्तुत कर सकते हैं और उनका बचाव कर सकते हैं।

हमारे देश के विश्वविद्यालयों में "भूविज्ञान" दिशा काफी लोकप्रिय है। युवा वैज्ञानिकों के सामने गतिविधि का एक विस्तृत क्षेत्र खुल जाता है - शाब्दिक और आलंकारिक अर्थ में। हमारे देश की प्राकृतिक विशेषताएं कई शोधकर्ताओं के अध्ययन के लिए समृद्ध आधार प्रदान करती हैं - सबसे कम उम्र के लोगों से लेकर मान्यता प्राप्त लोगों, प्रोफेसरों और शिक्षाविदों तक।

एक युवा भूविज्ञानी के रूप में कैसे कपड़े पहनें

पहाड़ों पर जाने से पहले हर यात्री को साज-सामान के बारे में जरूर सोचना चाहिए। आइए नीचे से शुरू करें: रबर के तलवों वाले हल्के, टिकाऊ, आरामदायक जूते (और इससे भी बेहतर, माइक्रोपोरस वाले) लंबी पैदल यात्रा के लिए उपयुक्त हैं। यदि सोल चमड़े का है, तो उसमें फ़ुटबॉल जूते की तरह स्पाइक्स होने चाहिए। मार्ग में प्रवेश करने से पहले, जूते टूटे हुए होने चाहिए और नंगे पैर नहीं पहनने चाहिए। बेशक, कोई ऊँची एड़ी नहीं! कपड़े भी हल्के, टिकाऊ और आरामदायक होने चाहिए। सबसे अच्छा विकल्प स्की सूट की तरह सूती सूट है। इलास्टिक बैंड वाली एक पुआल टोपी जो इसे तेज़ हवाओं में पकड़ कर रखती है, एक हेडड्रेस के रूप में काम कर सकती है।

एक भूविज्ञानी को किन गुणों की आवश्यकता होती है?

एक प्रसिद्ध सोवियत गीत गाया गया: “रुको, भूविज्ञानी! मजबूत बनो, भूविज्ञानी। आप पवन और सूर्य के भाई हैं। दरअसल, भूविज्ञानी का काम आसान नहीं है। यात्रा और महान खोजों का रोमांस उन लोगों के लिए पेशे का सिर्फ बाहरी पक्ष है जो अनुसंधान से संबंधित नहीं हैं। पृथ्वी की गहराई में, भूविज्ञानी खनिजों की तलाश कर रहे हैं: कोयला, तेल, कीमती पत्थर, नमक, साथ ही पानी और अन्य प्राकृतिक संसाधन। किसी विशेष जमा राशि की खोज करने से पहले उन्हें कई कठिनाइयों को पार करना पड़ता है। एक भूविज्ञानी को एक सरल व्यक्ति होना चाहिए, जो रोजमर्रा की असुविधाओं के लिए तैयार हो। भूवैज्ञानिक अभियानों के सदस्य अक्सर तंबू में रहते हैं और आग पर खाना पकाते हैं। इस पेशे के प्रतिनिधियों को पहाड़ की चोटियों पर विजय प्राप्त करनी है, गहरी गुफाओं में उतरना है, सैकड़ों किलोमीटर की दूरी तय करनी है। इसलिए, भूविज्ञानी का पेशा चुनते समय, आपको अपने भौतिक स्वरूप का ध्यान रखना होगा। एक भूविज्ञानी को एक मजबूत, शारीरिक रूप से मजबूत और कठोर व्यक्ति होना चाहिए। वैज्ञानिकों के शस्त्रागार में विभिन्न तकनीकें और उपकरण हैं। भूविज्ञानी मानचित्र और कम्पास का उपयोग करके इलाके का पता लगाते हैं। एक भूविज्ञानी के ईमानदारी, साहस, कर्तव्य के प्रति निष्ठा और सहकर्मियों की मदद करने की तत्परता जैसे गुणों को भी महत्व दिया जाता है।

पत्थरों और खनिजों के घरेलू संग्रह की व्यवस्था कैसे करें और उसका हिसाब कैसे रखें?

संग्रह करना सदैव एक नेक कार्य माना गया है, जो संग्रहकर्ता और मालिक की रुचि का प्रमाण था। पत्थरों और खनिजों को ठीक से कैसे संग्रहित करें? सबसे पहले, प्रत्येक नमूने के लिए, आपको अपना "घर" चुनना होगा - कोशिकाओं वाला एक बॉक्स या एक बैग। अन्यथा, संग्रहित वस्तुएँ एक-दूसरे को छूने से क्षति पहुँचा सकती हैं। इस मामले में, फास्टनरों के साथ ज़िप-बैग का उपयोग करना बेहतर है - ताकि पत्थर और खनिज धूल और नमी से प्रभावित न हों। प्रत्येक नमूने को उसके डेटा के साथ लेबल किया जाना चाहिए। यह बेहतर है कि प्रत्येक पैकेज को क्रमांकित किया जाए, और एक अलग शीट और कंप्यूटर पर वस्तुओं की एक सूची बनाने की सिफारिश की जाती है, जिसमें आप पाए गए या खरीदे गए खनिजों या पत्थरों को जोड़ सकते हैं।

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

"वैसोकोगोर्स्क सेकेंडरी स्कूल नंबर 1"

तातारस्तान गणराज्य का वैसोकोगोर्स्की नगरपालिका जिला

शिक्षक कार्य कार्यक्रम

(अतिरिक्त शिक्षा)

अव्वाकुमोवा जी.एम.

"खनिज विज्ञान और पेट्रोग्राफी"

कार्यक्रम के लिए घंटों की संख्या:34

पाठ्यक्रम के अनुसार घंटों की संख्या: 34

भूगोल शिक्षक: अव्वाकुमोवा गुज़ेल मजगारोव्ना

हाई माउंटेन, 2015

व्याख्यात्मक नोट

वर्तमान में, बच्चों और युवा भूवैज्ञानिक आंदोलन युवाओं की देशभक्ति और पर्यावरण शिक्षा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, जो भूवैज्ञानिक उद्योग के लिए प्रशिक्षण कर्मियों की लंबी और कठिन प्रक्रिया में पहला कदम है। उन्हें पेशेवर भूवैज्ञानिक गतिविधि के क्षेत्र में पीढ़ियों की निरंतरता सुनिश्चित करने, व्यक्तिगत शैक्षिक स्तर को बढ़ाने और इस प्रक्रिया में प्रतिभागियों के लिए उच्च नैतिक दिशानिर्देशों को सुनिश्चित करने के कार्यों का सामना करना पड़ता है। और जहां, यदि स्कूल में नहीं, तो आप इस दिशा में रुचि पैदा कर सकते हैं।

चूंकि स्कूल में वर्तमान में उपलब्ध भूविज्ञान के अध्ययन के लिए कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सामग्री सिद्धांत के भारी कार्यभार और व्यावहारिक प्रकृति के घंटों के एक छोटे अनुपात के कारण मेरे लिए उपयुक्त नहीं है, इसलिए मैंने अपना खुद का कार्यक्रम बनाया।

भूवैज्ञानिक वृत्त का कार्यक्रम भूविज्ञान के वैकल्पिक पाठ्यक्रम के कार्यक्रम (लेखक वी.पी. गोलोव), ए.पी. की पुस्तक के आधार पर बनाया गया है। सुचकोवा और टी.पी. पिटोलिना "भूविज्ञान में पहला कदम" - 2005, सर्कल का कार्यक्रम "युवा भूविज्ञानी" एंटोन्युक एन.पी. - 2005 और विषयों का अपना विकास।

पाठ्यक्रम के उद्देश्य:

छात्रों के क्षितिज का विस्तार।

भूविज्ञान से संबंधित विषयों का गहन अध्ययन।

पृथ्वी के विज्ञान में स्थायी रुचि का गठन।

मंडली की कक्षाओं में निम्नलिखित कौशल और क्षमताएँ विकसित होनी चाहिए:

1. अपने क्षेत्र की चट्टानों, खनिजों, खनिजों के बीच अंतर करें।

2. स्वतंत्र रूप से रेखाचित्र बनाएं, चट्टानों के फैलाव का वर्णन करें, संग्रह बनाएं।

4. लोकप्रिय वैज्ञानिक साहित्य, संदर्भ पुस्तकों के साथ काम करें।

5. विद्यालय में भूवैज्ञानिक ज्ञान को बढ़ावा देना।

6. भूवैज्ञानिक प्रदर्शनियाँ डिज़ाइन करें।

पाठ्यक्रम के उद्देश्य:

भूवैज्ञानिक विज्ञान की नींव का अध्ययन;

भूवैज्ञानिक ज्ञान के विभिन्न स्रोतों और भूवैज्ञानिक उपकरणों के साथ काम करने की क्षमता का निर्माण;

"भूविज्ञान" विषय या उसके विषयों का अध्ययन करने के लिए छात्रों की प्रेरणा का समेकन और विकास;

प्रत्येक छात्र के लिए कक्षा में सफलता की स्थिति बनाना;

उन क्षमताओं और झुकावों की पहचान करना जो छात्र के पेशेवर आत्मनिर्णय में मदद कर सकते हैं;

अपनी मातृभूमि के लिए देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा, इसके प्राकृतिक संसाधनों के प्रति सम्मान।

यह पाठ्यक्रम शैक्षिक, वैज्ञानिक-अनुसंधान प्रकृति का है। सैद्धांतिक कक्षाओं और कार्यशालाओं की योजना बनाई गई है। यह प्रकृति में अंतःविषय और अंतःविषय है, क्योंकि क्षेत्र के व्यापक भूवैज्ञानिक विवरण की प्रक्रिया भूविज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के अध्ययन, भौतिक भूगोल, पारिस्थितिकी, जीव विज्ञान और ऐतिहासिक स्थानीय इतिहास के ज्ञान के विस्तार और गहनता प्रदान करती है।

भौतिक संसाधन: खनिजों और चट्टानों का संग्रह, भूवैज्ञानिक हथौड़ा, अध्ययन किए जा रहे पाठ्यक्रम पर साहित्य।

घंटों की कुल संख्या - 34.

छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद, छात्रों को चाहिए:

ग्रह की उत्पत्ति, विकास और संरचना की प्रक्रियाओं, पृथ्वी की पपड़ी की संरचना, सबसे आम खनिजों, चट्टानों, खनिजों और उनकी विशेषताओं को जानें;

तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र के भूवैज्ञानिक इतिहास और आधुनिकता को जानें;

भूवैज्ञानिक उपकरणों, चट्टानों और खनिजों के नमूनों के साथ काम करने में सक्षम हो;

भूवैज्ञानिक जानकारी का विश्लेषण करने, भविष्य में पृथ्वी पर होने वाली भूवैज्ञानिक प्रक्रियाओं की भविष्यवाणी करने में सक्षम हो;

भूवैज्ञानिक वस्तुओं के महत्व एवं विशिष्टता तथा उनके संरक्षण की आवश्यकता से अवगत होना, इस दिशा में प्रचार-प्रसार कार्य करना।

शैक्षिक सामग्री का चयन करते समय, छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के अनुसार एक विभेदित दृष्टिकोण का उपयोग करें;

लक्ष्य-निर्धारण और चिंतन की प्रक्रिया पर बहुत ध्यान दें;

सामग्री की उपलब्धता को विज्ञान, आधुनिक वास्तविकताओं के साथ जोड़ना;

स्वतंत्र गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करने के लिए शर्तें प्रदान करें (आवश्यक जानकारी की खोज, आवश्यक उपकरणों और उपकरणों की उपलब्धता, अनुसंधान कार्य का प्रदर्शन, परियोजनाओं का निर्माण);

प्रशिक्षण के विभिन्न रूप लागू करें - व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह;

व्यावहारिक कार्य के साथ अर्जित ज्ञान को सुदृढ़ करें;

कक्षाओं (सेमिनार, कार्यशालाएं, व्याख्यान, भ्रमण, अभियान कार्य) के रूपों में विविधता लाएं, परियोजना-आधारित शिक्षण और समस्या-आधारित शिक्षण प्रौद्योगिकियों का उपयोग करें;

विभिन्न नियंत्रणों का संगठन (स्व-मूल्यांकन, पारस्परिक मूल्यांकन, कहानी के रूप में मौखिक उत्तर, परीक्षण, परीक्षण, क्षेत्र प्रथाओं और अभियानों से रिपोर्ट);

पाठ्यक्रम के परिणामों को सार, परियोजनाओं, शोध पत्रों के रूप में सारांशित करना अनिवार्य है।

विषयगत योजना

विषय का नाम

घंटों की संख्या

लिखित

अभ्यास

कुल घंटे

टिप्पणी

विषय 1. पृथ्वी ब्रह्मांड का एक कण है - 3 घंटे।

ब्रह्माण्ड का निर्माण

सौरमंडल का निर्माण

सौरमंडल के ग्रह.

विषय 2. ग्रह पृथ्वी, इसकी संरचना, संरचना और विकास का इतिहास - 3 घंटे।

पृथ्वी की शिक्षा, संरचना एवं संघटन।

पृथ्वी की पपड़ी और उसकी संरचना.

पृथ्वी के इतिहास का आवधिकरण

विषय 3. खनिज - 8 घंटे।

खनिजों का साम्राज्य. खनिज एवं उनके मुख्य गुण. प्रमुख चट्टान बनाने वाले खनिज।

खनिजों, क्रिस्टलों, समुच्चय के रूपात्मक प्रकार।

खनिजों के भौतिक गुण. रंग। रेखा रंग। चमकना।

खनिजों के भौतिक गुण. कठोरता. दरार। तोड़ना। घनत्व।

खनिजों के भौतिक गुण. लचीलापन और भंगुरता. लचीलापन. चुंबकीय. स्वाद। ज्वलनशीलता.

खनिज कहाँ और कैसे बनते हैं? खनिज निर्माण की कायापलट प्रक्रियाएँ।

बहिर्जात खनिज निर्माण.

खनिजों का वर्गीकरण.

विषय 4. चट्टानें - 5 घंटे

चट्टानें। चट्टानों की संरचना एवं बनावट.

चट्टानों का वर्गीकरण. घटना के रूप.

अग्निमय पत्थर

अवसादी चट्टानें। मूल। मिश्रण। वर्गीकरण. तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र की तलछटी चट्टानें।

रूपांतरित चट्टानों।

5. भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएँ - 14 घंटे।

भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं.

चट्टानों की फ्रैक्चर गड़बड़ी.

भूकंप .

मैग्माटिज्म.

प्रवाहमय मैग्माटिज़्म - ज्वालामुखी

कायापलट।

बहिर्जात भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं।

हवा की भूवैज्ञानिक गतिविधि.

सतही बहते जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि

नदी प्रवाह की भूवैज्ञानिक गतिविधि।

भूमिगत जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि।

कार्स्ट प्रक्रियाएँ।

पृथ्वी के आंतरिक भाग का खजाना - 3 घंटे।

खनिज.

रूस के खनिज

तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र के खनिज।

कुल:

1. पृथ्वी - ब्रह्माण्ड का एक कण - 2 घंटे

1.1. ब्रह्माण्ड का निर्माण.

ब्रह्माण्ड की उत्पत्ति के सिद्धांत. ब्रह्मांड, आकाशगंगाओं का प्रतिनिधित्व।

1.2. सौरमंडल का निर्माण.सौर मंडल, इसकी संरचना।

1.3. सौरमंडल के ग्रह.ग्रह. ग्रह उपग्रह. धूमकेतु. उल्कापिंड. क्षुद्रग्रह। पृथ्वी के विकास के इतिहास के ज्ञान के लिए ग्रहों के अध्ययन का महत्व।

2. ग्रह पृथ्वी, इसकी संरचना, संरचना और विकास का इतिहास - 3 घंटे

2.1. पृथ्वी की शिक्षा, संरचना एवं संघटन।पृथ्वी की उत्पत्ति के सिद्धांत. पृथ्वी के आयाम. पृथ्वी के गोले.

2.2. पृथ्वी की पपड़ी और उसकी संरचना.पृथ्वी की आंतरिक संरचना.

2.3. पृथ्वी के इतिहास का आवधिकरण।भूवैज्ञानिक गणना. भूवैज्ञानिक पैमाना.

व्यावहारिक कार्य 1.प्राचीन जैविक अवशेषों के संग्रह का अध्ययन।

3. खनिज - 8 घंटे।

3.1. खनिजों का साम्राज्य.खनिज एवं उनके मुख्य गुण. प्रमुख चट्टान बनाने वाले खनिज।

3.2 खनिजों, क्रिस्टलों, समुच्चय के रूपात्मक प्रकार।

व्यावहारिक कार्य 2.

3.3. खनिजों के भौतिक गुण. रंग। रेखा रंग। चमकना।

व्यावहारिक कार्य 3.

3.4. खनिजों के भौतिक गुण. कठोरता. दरार। तोड़ना। घनत्व।

व्यावहारिक कार्य 4.खनिजों के गुणों को निर्धारित करने के लिए उनके संग्रह के साथ काम करें।

3.5. खनिजों के भौतिक गुण. लचीलापन और भंगुरता. लचीलापन. चुंबकीय. स्वाद। ज्वलनशीलता.

व्यावहारिक कार्य 5.खनिजों के गुणों को निर्धारित करने के लिए उनके संग्रह के साथ काम करें।

3.6. खनिज कहाँ और कैसे बनते हैं?खनिज निर्माण की कायापलट प्रक्रियाएँ।

3.7. बहिर्जात खनिज निर्माण.

3.8. खनिजों का वर्गीकरण.

व्यावहारिक कार्य 6.खनिजों के संग्रह के साथ कार्य करना।

4. चट्टानें - 5 घंटे।

4.1. चट्टानें. चट्टानों की संरचना एवं बनावट.

व्यावहारिक कार्य 7.उनकी संरचना और बनावट को निर्धारित करने के लिए रॉक संग्रह के साथ काम करना।

4.2 .चट्टान का वर्गीकरण. घटना के रूप.

व्यावहारिक कार्य 8.भूवैज्ञानिक आउटक्रॉप का भ्रमण। पर्वतीय कम्पास के साथ काम करने के तरीके।

1. अग्निमय पत्थर. मूल। मिश्रण। वर्गीकरण.

व्यावहारिक कार्य 9.आग्नेय चट्टानों के संग्रह के साथ कार्य करना।

1. अवसादी चट्टानें. मूल। मिश्रण। वर्गीकरण.

तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र की तलछटी चट्टानें।

व्यावहारिक कार्य 10.अवसादी चट्टानों का अध्ययन.

1. रूपांतरित चट्टानों.

व्यावहारिक कार्य 11.रूपांतरित चट्टानों के संग्रह के साथ कार्य करना।

5. भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएँ - 12 घंटे।

5.1. भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं.अंतर्जात भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं। पृथ्वी की पपड़ी की कंपनात्मक हलचलें। वर्गीकरण. आधुनिक उतार-चढ़ाव के उदाहरण. आधुनिक और नवीनतम टेक्टोनिक आंदोलनों का अध्ययन करने के तरीके: ऐतिहासिक, भूगणितीय, भू-आकृति विज्ञान, भूवैज्ञानिक।

5.2. चट्टानों की फ्रैक्चर गड़बड़ी.वर्गीकरण: दोष, बदलाव, अतिप्रभाव, उलट दोष, झपकी, सारथी। गहरे दोषों की अवधारणा और पृथ्वी की पपड़ी के विकास में उनकी भूमिका। असंतुलित टेक्टोनिक गतिविधियों के साथ खनिजों का संबंध।

5.3. भूकंप. भूकंप पृथ्वी की पपड़ी की तीव्र विवर्तनिक गतिविधियों और तनाव मुक्ति के प्रतिबिंब के रूप में। भौगोलिक वितरण। हाइपोसेंटर, उपरिकेंद्र, भूकंप का फोकस। वर्गीकरण. अध्ययन विधियाँ: भूकंपीय स्टेशन, भूकंपमापी, भूकंपमापी, एक्सेलेरोग्राफ। भूकंप की भविष्यवाणी की समस्या.

5.4. मैग्माटिज्म. मैग्माटिज्म के दो रूप. मैग्मा की अवधारणा. घुसपैठिया मैग्माटिज्म. घुसपैठ के प्रकार, उनके आकार, आकार, संरचना और मेजबान चट्टानों के साथ बातचीत (बाथोलिथ, लैकोलिथ, लोपोलाइट्स, स्टॉक, डाइक, नसें, बिस्तर घुसपैठ - बल)।

1. प्रवाहमय मैग्माटिज़्म - ज्वालामुखी. आधुनिक ज्वालामुखी का भूगोल. उनके विस्फोट के उत्पाद. विस्फोट की संरचना एवं प्रकृति के अनुसार ज्वालामुखी के प्रकार. उत्तर-ज्वालामुखीय घटनाएँ: फ्यूमरोल्स, सोलफटारस, मोफेट्स, गीजर, थर्मल स्प्रिंग्स। पृथ्वी की पपड़ी के निर्माण में मैग्माटिज़्म का महत्व।

   कायापलट।इस प्रक्रिया की अवधारणा. कायापलट के मुख्य कारक: तापमान, दबाव, रासायनिक सक्रिय पदार्थ। कायांतरण के मुख्य प्रकार.

5.7. बहिर्जात भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं।अपक्षय प्रक्रियाओं का सामान्य विचार।

5.8. हवा की भूवैज्ञानिक गतिविधि.एओलियन प्रक्रियाएं: अपस्फीति (उड़ाना और बिखरना), संक्षारण, परिवहन और संचय। रेगिस्तान की रेतीली राहत के रूप। कम, इसकी उत्पत्ति. रेगिस्तान के प्रकार. मरुस्थलीकरण की आधुनिक प्रक्रियाएँ।

व्यावहारिक कार्य 12.हवा की भूवैज्ञानिक गतिविधि का अध्ययन करने के लिए भूवैज्ञानिक आउटक्रॉप का भ्रमण।

5.9. सतही बहते जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि. कटाव और क्षेत्रीय वाशआउट। क्लैस्टिक सामग्री का स्थानांतरण. सेली, उनकी शिक्षा और उनके साथ संघर्ष।

व्यावहारिक कार्य 13.सतह पर बहने वाले पानी की भूगर्भीय गतिविधि का अध्ययन करने के लिए भूवैज्ञानिक आउटक्रॉप का भ्रमण।

5.10. नदी प्रवाह की भूवैज्ञानिक गतिविधि।जल के अनुसार नदियों के प्रकार नदियों का प्रकार: कम पानी, अधिक पानी, अधिक पानी। नीचे और पार्श्व का क्षरण. मेन्डर्स और उनकी उत्पत्ति. नदी की संचयी गतिविधि. बाढ़ क्षेत्र की संरचना. मुँह: डेल्टा, मुहाना, मुहाना। नदियों का महत्व एवं संरक्षण।

व्यावहारिक कार्य 14.कज़ंका नदी का भ्रमण।

5.11. भूमिगत जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि।भूजल की उत्पत्ति. वेरखोवोडका, मिट्टी, जमीन, अंतरस्तर, गैर-दबाव और दबाव (आर्टिसियन भूजल। रासायनिक संरचना, पानी का तापमान, उत्पत्ति द्वारा उनका वर्गीकरण।

5.12. कार्स्ट प्रक्रियाएँ।कार्स्ट का उद्भव और विकास। कार्स्टिंग चट्टानें. कार्स्ट के रूप: कार्स्ट, पोनोर्स, फ़नल, खोखले, खेत, गुफाएँ। कार्स्ट अर्थ.

पृथ्वी के आंतरिक भाग का खजाना - 3 घंटे।

6.1. खनिज.खनिजों की अवधारणा. वर्गीकरण. खनन का इतिहास.

6.2. रूस के खनिज.वर्गीकरण. रूस के खनिज संसाधनों का भूगोल।

व्यावहारिक कार्य 15.मानचित्र का विश्लेषण "रूस के खनिज संसाधन"।

6.3. तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र के खनिज।

व्यावहारिक कार्य 16.इस विषय पर साहित्य और मानचित्रों के साथ काम के आधार पर रिपोर्ट तैयार करना।

बार्सकाया वी.एफ., रिचागोव जी.आई. सामान्य भूविज्ञान पर व्यावहारिक कार्य। उच. पेड छात्रों के लिए भत्ता. इन-कॉमरेड. एम., शिक्षा, 1970-158 के दशक।

ब्रैन्सडेन डी., डोर्नकेलेप डी. बेचैन परिदृश्य। एम.: मीर, 1981-188 के दशक।

ज्वालामुखी. बच्चों का विश्वकोश "मखाओं"। एम.: "मखाओन", 2006-123पी।

गैवरिलोव वी.पी. पृथ्वी के अतीत की यात्रा करें. एम., "नेड्रा", 1976-144पी.

रूस का भूगोल. किताब। 1: प्रकृति और जनसंख्या. 8 कोशिकाएँ 8-9 कोशिकाओं के लिए पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा संस्थान / एड. अलेक्सेवा ए.आई.. एम.: बस्टर्ड, 2005-319एस।

ग्वोज़्देत्स्की एन.ए., गोलूबचिकोव यू.एन. पहाड़ों। -एम.: विचार, 1987-399।

गोलोव वी.पी. हाई स्कूल में भूविज्ञान. एम.: "ज्ञानोदय", 1972-96 के दशक।

डोब्रोवोल्स्की वी.वी. पेट्रोग्राफी के तत्वों के साथ खनिज विज्ञान। एम.: "ज्ञानोदय", 1971-126।

एफ़्रेमोवा एस.वी. पृथ्वी की जादुई रेखाएँ और वलय। - एम.: नेड्रा, 1986-85 के दशक।

कांटोर बी.जेड. खनिजों की दुनिया. रोसनेद्रा, रोसजियो, एम.: इकोस्ट एसोसिएशन, 2005-128पी।

कार्तसेव ए.ए., वैगिन एस.बी. अदृश्य सागर. एम., "नेड्रा", 1978-109।

कोरुलिन डी.एम. स्कूल भूगोल में भूविज्ञान। एमएन., "पीपुल्स एस्वेटा", 1973-72 के दशक।

मुरानोव ए. प्रकृति में असामान्य और दुर्जेय। ईडी। "बाल साहित्य", लेनिनग्राद, 1971-334।

नोविकोव ई.ए. पृथ्वी के खजाने. एम., "ज्ञानोदय", 1971-144पी.

सफ्रोनोव वी.एस. पृथ्वी की उत्पत्ति - एम.: ज्ञान, 1987 - 48 के दशक।

सर्गेव एम.बी., सर्गेइवा टी.वी. पृथ्वी ग्रह। एम., 2000-144s.

सुचकोवा ए.पी., पिटोलिना टी.पी. भूविज्ञान में पहला कदम: एड. रोसनेद्रा, रोसजियो, इकोस्ट, मॉस्को, 2005-166पी।

वर्तमान में, बच्चों और युवा भूवैज्ञानिक आंदोलन युवाओं की देशभक्ति और पर्यावरण शिक्षा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, जो भूवैज्ञानिक उद्योग के लिए प्रशिक्षण कर्मियों की लंबी और कठिन प्रक्रिया में पहला कदम है। उन्हें पेशेवर भूवैज्ञानिक गतिविधि के क्षेत्र में पीढ़ियों की निरंतरता सुनिश्चित करने, व्यक्तिगत शैक्षिक स्तर को बढ़ाने और इस प्रक्रिया में प्रतिभागियों के लिए उच्च नैतिक दिशानिर्देशों को सुनिश्चित करने के कार्यों का सामना करना पड़ता है। और जहां, यदि स्कूल में नहीं, तो आप इस दिशा में रुचि पैदा कर सकते हैं।

चूंकि स्कूल में वर्तमान में उपलब्ध भूविज्ञान के अध्ययन के लिए कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सामग्री सिद्धांत के भारी कार्यभार और व्यावहारिक प्रकृति के घंटों के एक छोटे अनुपात के कारण मेरे लिए उपयुक्त नहीं है, इसलिए मैंने अपना खुद का कार्यक्रम बनाया।

भूवैज्ञानिक वृत्त का कार्यक्रम भूविज्ञान के वैकल्पिक पाठ्यक्रम के कार्यक्रम (लेखक वी.पी. गोलोव), ए.पी. की पुस्तक के आधार पर बनाया गया है। सुचकोवा और टी.पी. पिटोलिना "भूविज्ञान में पहला कदम" - 2005, सर्कल का कार्यक्रम "युवा भूविज्ञानी" एंटोन्युक एन.पी. - 2005 और विषयों का अपना विकास।

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पूर्व दर्शन:

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

"वैसोकोगोर्स्क सेकेंडरी स्कूल नंबर 1"

तातारस्तान गणराज्य का वैसोकोगोर्स्की नगरपालिका जिला

शिक्षक कार्य कार्यक्रम

(अतिरिक्त शिक्षा)

अव्वाकुमोवा जी.एम.

"खनिज विज्ञान और पेट्रोग्राफी"

कार्यक्रम के लिए घंटों की संख्या: 34

पाठ्यक्रम के अनुसार घंटों की संख्या: 34

भूगोल शिक्षक:अव्वाकुमोवा गुज़ेल मजगारोव्ना

हाई माउंटेन, 2016-2017

व्याख्यात्मक नोट

वर्तमान में, बच्चों और युवा भूवैज्ञानिक आंदोलन युवाओं की देशभक्ति और पर्यावरण शिक्षा का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, जो भूवैज्ञानिक उद्योग के लिए प्रशिक्षण कर्मियों की लंबी और कठिन प्रक्रिया में पहला कदम है। उन्हें पेशेवर भूवैज्ञानिक गतिविधि के क्षेत्र में पीढ़ियों की निरंतरता सुनिश्चित करने, व्यक्तिगत शैक्षिक स्तर को बढ़ाने और इस प्रक्रिया में प्रतिभागियों के लिए उच्च नैतिक दिशानिर्देशों को सुनिश्चित करने के कार्यों का सामना करना पड़ता है। और जहां, यदि स्कूल में नहीं, तो आप इस दिशा में रुचि पैदा कर सकते हैं।

चूंकि स्कूल में वर्तमान में उपलब्ध भूविज्ञान के अध्ययन के लिए कार्यक्रम और पद्धति संबंधी सामग्री सिद्धांत के भारी कार्यभार और व्यावहारिक प्रकृति के घंटों के एक छोटे अनुपात के कारण मेरे लिए उपयुक्त नहीं है, इसलिए मैंने अपना खुद का कार्यक्रम बनाया।

भूवैज्ञानिक वृत्त का कार्यक्रम भूविज्ञान के वैकल्पिक पाठ्यक्रम के कार्यक्रम (लेखक वी.पी. गोलोव), ए.पी. की पुस्तक के आधार पर बनाया गया है। सुचकोवा और टी.पी. पिटोलिना "भूविज्ञान में पहला कदम" - 2005, सर्कल का कार्यक्रम "युवा भूविज्ञानी" एंटोन्युक एन.पी. - 2005 और विषयों का अपना विकास।

पाठ्यक्रम के उद्देश्य:

• छात्रों के क्षितिज का विस्तार।
• भूविज्ञान से संबंधित विषयों का गहन अध्ययन।
• पृथ्वी के विज्ञान में स्थायी रुचि का गठन।

मंडली की कक्षाओं में निम्नलिखित कौशल और क्षमताएँ विकसित होनी चाहिए:

1. अपने क्षेत्र की चट्टानों, खनिजों, खनिजों के बीच अंतर करें।

2. स्वतंत्र रूप से रेखाचित्र बनाएं, चट्टानों के फैलाव का वर्णन करें, संग्रह बनाएं।

4. लोकप्रिय वैज्ञानिक साहित्य, संदर्भ पुस्तकों के साथ काम करें।

5. विद्यालय में भूवैज्ञानिक ज्ञान को बढ़ावा देना।

6. भूवैज्ञानिक प्रदर्शनियाँ डिज़ाइन करें।

पाठ्यक्रम के उद्देश्य:

• भूवैज्ञानिक विज्ञान की नींव का अध्ययन;
• भूवैज्ञानिक ज्ञान के विभिन्न स्रोतों और भूवैज्ञानिक उपकरणों के साथ काम करने की क्षमता का निर्माण;
• "भूविज्ञान" विषय या उसके विषयों का अध्ययन करने के लिए छात्रों की प्रेरणा का समेकन और विकास;
• प्रत्येक छात्र के लिए कक्षा में सफलता की स्थिति बनाना;
• उन क्षमताओं और झुकावों की पहचान करना जो छात्र के पेशेवर आत्मनिर्णय में मदद कर सकते हैं;
• अपनी मातृभूमि के लिए देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा, इसके प्राकृतिक संसाधनों के प्रति सम्मान।

यह पाठ्यक्रम शैक्षिक, वैज्ञानिक-अनुसंधान प्रकृति का है। सैद्धांतिक कक्षाओं और कार्यशालाओं की योजना बनाई गई है। यह प्रकृति में अंतःविषय और अंतःविषय है, क्योंकि क्षेत्र के व्यापक भूवैज्ञानिक विवरण की प्रक्रिया भूविज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के अध्ययन, भौतिक भूगोल, पारिस्थितिकी, जीव विज्ञान और ऐतिहासिक स्थानीय इतिहास के ज्ञान के विस्तार और गहनता प्रदान करती है।

भौतिक संसाधन: खनिजों और चट्टानों का संग्रह, भूवैज्ञानिक हथौड़ा, अध्ययन किए जा रहे पाठ्यक्रम पर साहित्य।

घंटों की कुल संख्या - 34.

छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद, छात्रों को चाहिए:

• ग्रह की उत्पत्ति, विकास और संरचना की प्रक्रियाओं, पृथ्वी की पपड़ी की संरचना, सबसे आम खनिजों, चट्टानों, खनिजों और उनकी विशेषताओं को जानें;
• तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र के भूवैज्ञानिक इतिहास और आधुनिकता को जानें;
• भूवैज्ञानिक उपकरणों, चट्टानों और खनिजों के नमूनों के साथ काम करने में सक्षम हो;
• भूवैज्ञानिक मानचित्र पढ़ने और भूवैज्ञानिक साहित्य के साथ काम करने में सक्षम हो;
• भूवैज्ञानिक जानकारी का विश्लेषण करने, भविष्य में पृथ्वी पर होने वाली भूवैज्ञानिक प्रक्रियाओं की भविष्यवाणी करने में सक्षम हो;
• भूवैज्ञानिक वस्तुओं के महत्व एवं विशिष्टता तथा उनके संरक्षण की आवश्यकता से अवगत होना, इस दिशा में प्रचार-प्रसार कार्य करना।

• शैक्षिक सामग्री का चयन करते समय, छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के अनुसार एक विभेदित दृष्टिकोण का उपयोग करें;
• लक्ष्य-निर्धारण और चिंतन की प्रक्रिया पर बहुत ध्यान दें;
• सामग्री की उपलब्धता को विज्ञान, आधुनिक वास्तविकताओं के साथ जोड़ना;
• स्वतंत्र गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करने के लिए शर्तें प्रदान करें (आवश्यक जानकारी की खोज, आवश्यक उपकरणों और उपकरणों की उपलब्धता, अनुसंधान कार्य का प्रदर्शन, परियोजनाओं का निर्माण);
• प्रशिक्षण के विभिन्न रूप लागू करें - व्यक्तिगत, जोड़ी, समूह;
• व्यावहारिक कार्य के साथ अर्जित ज्ञान को सुदृढ़ करें;
• कक्षाओं (सेमिनार, कार्यशालाएं, व्याख्यान, भ्रमण, अभियान कार्य) के रूपों में विविधता लाएं, परियोजना-आधारित शिक्षण और समस्या-आधारित शिक्षण प्रौद्योगिकियों का उपयोग करें;
• विभिन्न नियंत्रणों का संगठन (स्व-मूल्यांकन, पारस्परिक मूल्यांकन, कहानी के रूप में मौखिक उत्तर, परीक्षण, परीक्षण, क्षेत्र प्रथाओं और अभियानों से रिपोर्ट);
• पाठ्यक्रम के परिणामों को सार, परियोजनाओं, शोध पत्रों के रूप में सारांशित करना अनिवार्य है।

विषयगत योजना

पी/एन	विषय का नाम	घंटों की संख्या
		लिखित			अभ्यास		कुल घंटे	टिप्पणी
विषय 1. पृथ्वी ब्रह्मांड का एक कण है - 3 घंटे।
	ब्रह्माण्ड का निर्माण
	सौरमंडल का निर्माण
	सौरमंडल के ग्रह.
विषय 2. ग्रह पृथ्वी, इसकी संरचना, संरचना और विकास का इतिहास - 3 घंटे।
4 (1)	पृथ्वी की शिक्षा, संरचना एवं संघटन।
5(2)	पृथ्वी की पपड़ी और उसकी संरचना.
6(5)	पृथ्वी के इतिहास का आवधिकरण
विषय 3. खनिज - 8 घंटे।
7(1)	खनिजों का साम्राज्य. खनिज एवं उनके मुख्य गुण. प्रमुख चट्टान बनाने वाले खनिज।
8(2)	खनिजों, क्रिस्टलों, समुच्चय के रूपात्मक प्रकार।
9(3)	खनिजों के भौतिक गुण. रंग। रेखा रंग। चमकना।
10(4)	खनिजों के भौतिक गुण. कठोरता. दरार। तोड़ना। घनत्व।
11(5)	खनिजों के भौतिक गुण. लचीलापन और भंगुरता. लचीलापन. चुंबकीय. स्वाद। ज्वलनशीलता.
12(6)	खनिज कहाँ और कैसे बनते हैं? खनिज निर्माण की कायापलट प्रक्रियाएँ।
13(7)	बहिर्जात खनिज निर्माण.
14(8)	खनिजों का वर्गीकरण.
विषय 4. चट्टानें - 5 घंटे
15(1)	चट्टानें। चट्टानों की संरचना एवं बनावट.
16(2)	चट्टानों का वर्गीकरण. घटना के रूप.
17(3)	अग्निमय पत्थर
18(4)	अवसादी चट्टानें। मूल। मिश्रण। वर्गीकरण. तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र की तलछटी चट्टानें।
19(5)	रूपांतरित चट्टानों।
5. भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएँ - 14 घंटे।
20(1)	भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं.
21(2)	चट्टानों की फ्रैक्चर गड़बड़ी.
22(3)	भूकंप।
23(4)	मैग्माटिज्म.
24(5)
25(6)	कायापलट।
26(7)	बहिर्जात भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं।
27(8)	हवा की भूवैज्ञानिक गतिविधि.
28(9)	सतही बहते जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि
29(10)	नदी प्रवाह की भूवैज्ञानिक गतिविधि।
30(11)	भूमिगत जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि।
31(12)	कार्स्ट प्रक्रियाएँ।
पृथ्वी के आंतरिक भाग का खजाना - 3 घंटे।
32(1)	खनिज.
33(2)	रूस के खनिज
34(3)	तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र के खनिज।
	कुल:

1. पृथ्वी - ब्रह्माण्ड का एक कण - 2 घंटे

1.1. ब्रह्माण्ड का निर्माण.

ब्रह्माण्ड की उत्पत्ति के सिद्धांत. ब्रह्मांड, आकाशगंगाओं का प्रतिनिधित्व।

1.2. सौरमंडल का निर्माण.सौर मंडल, इसकी संरचना।

1.3. सौरमंडल के ग्रह.ग्रह. ग्रह उपग्रह. धूमकेतु. उल्कापिंड. क्षुद्रग्रह। पृथ्वी के विकास के इतिहास के ज्ञान के लिए ग्रहों के अध्ययन का महत्व।

2. ग्रह पृथ्वी, इसकी संरचना, संरचना और विकास का इतिहास - 3 घंटे

2.1. पृथ्वी की शिक्षा, संरचना एवं संघटन।पृथ्वी की उत्पत्ति के सिद्धांत. पृथ्वी के आयाम. पृथ्वी के गोले.

2.2. पृथ्वी की पपड़ी और उसकी संरचना.पृथ्वी की आंतरिक संरचना.

2.3. पृथ्वी के इतिहास का आवधिकरण।भूवैज्ञानिक गणना. भूवैज्ञानिक पैमाना.

व्यावहारिक कार्य 1.प्राचीन जैविक अवशेषों के संग्रह का अध्ययन।

3. खनिज - 8 घंटे।

3.1. खनिजों का साम्राज्य.खनिज एवं उनके मुख्य गुण. प्रमुख चट्टान बनाने वाले खनिज।

3.2 खनिजों, क्रिस्टलों, समुच्चय के रूपात्मक प्रकार।

व्यावहारिक कार्य 2.

3.3. खनिजों के भौतिक गुण. रंग। रेखा रंग। चमकना।

व्यावहारिक कार्य 3.

3.4. खनिजों के भौतिक गुण. कठोरता. दरार। तोड़ना। घनत्व।

व्यावहारिक कार्य 4.खनिजों के गुणों को निर्धारित करने के लिए उनके संग्रह के साथ काम करें।

3.5. खनिजों के भौतिक गुण. लचीलापन और भंगुरता. लचीलापन. चुंबकीय. स्वाद। ज्वलनशीलता.

व्यावहारिक कार्य 5.खनिजों के गुणों को निर्धारित करने के लिए उनके संग्रह के साथ काम करें।

3.6. खनिज कहाँ और कैसे बनते हैं?खनिज निर्माण की कायापलट प्रक्रियाएँ।

3.7. बहिर्जात खनिज निर्माण.

3.8. खनिजों का वर्गीकरण.

व्यावहारिक कार्य 6.खनिजों के संग्रह के साथ कार्य करना।

4. चट्टानें - 5 घंटे।

4.1. चट्टानें . चट्टानों की संरचना एवं बनावट.

व्यावहारिक कार्य 7.उनकी संरचना और बनावट को निर्धारित करने के लिए रॉक संग्रह के साथ काम करना।

4.2 . चट्टान का वर्गीकरण. घटना के रूप.

व्यावहारिक कार्य 8.भूवैज्ञानिक आउटक्रॉप का भ्रमण। पर्वतीय कम्पास के साथ काम करने के तरीके।

1. अग्निमय पत्थर. मूल। मिश्रण। वर्गीकरण.

व्यावहारिक कार्य 9.आग्नेय चट्टानों के संग्रह के साथ कार्य करना।

1. अवसादी चट्टानें. मूल। मिश्रण। वर्गीकरण.

तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र की तलछटी चट्टानें।

व्यावहारिक कार्य 10.अवसादी चट्टानों का अध्ययन.

1. रूपांतरित चट्टानों.

व्यावहारिक कार्य 11.रूपांतरित चट्टानों के संग्रह के साथ कार्य करना।

5. भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएँ - 12 घंटे।

5.1. भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं.अंतर्जात भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं। पृथ्वी की पपड़ी की कंपनात्मक हलचलें। वर्गीकरण. आधुनिक उतार-चढ़ाव के उदाहरण. आधुनिक और नवीनतम टेक्टोनिक आंदोलनों का अध्ययन करने के तरीके: ऐतिहासिक, भूगणितीय, भू-आकृति विज्ञान, भूवैज्ञानिक।

5.2. चट्टानों की फ्रैक्चर गड़बड़ी.वर्गीकरण: दोष, बदलाव, अतिप्रभाव, उलट दोष, झपकी, सारथी। गहरे दोषों की अवधारणा और पृथ्वी की पपड़ी के विकास में उनकी भूमिका। असंतुलित टेक्टोनिक गतिविधियों के साथ खनिजों का संबंध।

5.3. भूकंप. भूकंप पृथ्वी की पपड़ी की तीव्र विवर्तनिक गतिविधियों और तनाव मुक्ति के प्रतिबिंब के रूप में। भौगोलिक वितरण। हाइपोसेंटर, उपरिकेंद्र, भूकंप का फोकस। वर्गीकरण. अध्ययन विधियाँ: भूकंपीय स्टेशन, भूकंपमापी, भूकंपमापी, एक्सेलेरोग्राफ। भूकंप की भविष्यवाणी की समस्या.

5.4. मैग्माटिज्म . मैग्माटिज्म के दो रूप. मैग्मा की अवधारणा. घुसपैठिया मैग्माटिज्म. घुसपैठ के प्रकार, उनके आकार, आकार, संरचना और मेजबान चट्टानों के साथ बातचीत (बाथोलिथ, लैकोलिथ, लोपोलाइट्स, स्टॉक, डाइक, नसें, बिस्तर घुसपैठ - बल)।

1. प्रवाहमय मैग्माटिज़्म - ज्वालामुखी. आधुनिक ज्वालामुखी का भूगोल. उनके विस्फोट के उत्पाद. विस्फोट की संरचना एवं प्रकृति के अनुसार ज्वालामुखी के प्रकार. उत्तर-ज्वालामुखीय घटनाएँ: फ्यूमरोल्स, सोलफटारस, मोफेट्स, गीजर, थर्मल स्प्रिंग्स। पृथ्वी की पपड़ी के निर्माण में मैग्माटिज़्म का महत्व।
2. कायापलट। इस प्रक्रिया की अवधारणा. कायापलट के मुख्य कारक: तापमान, दबाव, रासायनिक सक्रिय पदार्थ। कायांतरण के मुख्य प्रकार.

5.7. बहिर्जात भूवैज्ञानिक प्रक्रियाएं।अपक्षय प्रक्रियाओं का सामान्य विचार।

5.8. हवा की भूवैज्ञानिक गतिविधि.एओलियन प्रक्रियाएं: अपस्फीति (उड़ाना और बिखरना), संक्षारण, परिवहन और संचय। रेगिस्तान की रेतीली राहत के रूप। कम, इसकी उत्पत्ति. रेगिस्तान के प्रकार. मरुस्थलीकरण की आधुनिक प्रक्रियाएँ।

व्यावहारिक कार्य 12.हवा की भूवैज्ञानिक गतिविधि का अध्ययन करने के लिए भूवैज्ञानिक आउटक्रॉप का भ्रमण।

5.9. सतही बहते जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि. कटाव और क्षेत्रीय वाशआउट। क्लैस्टिक सामग्री का स्थानांतरण. सेली, उनकी शिक्षा और उनके साथ संघर्ष।

व्यावहारिक कार्य 13.सतह पर बहने वाले पानी की भूगर्भीय गतिविधि का अध्ययन करने के लिए भूवैज्ञानिक आउटक्रॉप का भ्रमण।

5.10. नदी प्रवाह की भूवैज्ञानिक गतिविधि।जल के अनुसार नदियों के प्रकार नदियों का प्रकार: कम पानी, अधिक पानी, अधिक पानी। नीचे और पार्श्व का क्षरण. मेन्डर्स और उनकी उत्पत्ति. नदी की संचयी गतिविधि. बाढ़ क्षेत्र की संरचना. मुँह: डेल्टा, मुहाना, मुहाना। नदियों का महत्व एवं संरक्षण।

व्यावहारिक कार्य 14.कज़ंका नदी का भ्रमण।

5.11. भूमिगत जल की भूवैज्ञानिक गतिविधि।भूजल की उत्पत्ति. वेरखोवोडका, मिट्टी, जमीन, अंतरस्तर, गैर-दबाव और दबाव (आर्टिसियन भूजल। रासायनिक संरचना, पानी का तापमान, उत्पत्ति द्वारा उनका वर्गीकरण।

5.12. कार्स्ट प्रक्रियाएँ।कार्स्ट का उद्भव और विकास। कार्स्टिंग चट्टानें. कार्स्ट के रूप: कार्स्ट, पोनोर्स, फ़नल, खोखले, खेत, गुफाएँ। कार्स्ट अर्थ.

1. पृथ्वी के आंतरिक भाग का खजाना - 3 घंटे।

6.1. खनिज.खनिजों की अवधारणा. वर्गीकरण. खनन का इतिहास.

6.2. रूस के खनिज.वर्गीकरण. रूस के खनिज संसाधनों का भूगोल।

व्यावहारिक कार्य 15.मानचित्र का विश्लेषण "रूस के खनिज संसाधन"।

6.3. तातारस्तान गणराज्य और वैसोकोगोर्स्की क्षेत्र के खनिज।

व्यावहारिक कार्य 16.इस विषय पर साहित्य और मानचित्रों के साथ काम के आधार पर रिपोर्ट तैयार करना।

1. बार्सकाया वी.एफ., रिचागोव जी.आई. सामान्य भूविज्ञान पर व्यावहारिक कार्य। उच. पेड छात्रों के लिए भत्ता. इन-कॉमरेड. एम., शिक्षा, 1970-158 के दशक।
2. ब्रैन्सडेन डी., डोर्नकेलेप डी. बेचैन परिदृश्य। एम.: मीर, 1981-188 के दशक।
3. ज्वालामुखी. बच्चों का विश्वकोश "मखाओं"। एम.: "मखाओन", 2006-123पी।
4. गैवरिलोव वी.पी. पृथ्वी के अतीत की यात्रा करें. एम., "नेड्रा", 1976-144पी.
5. रूस का भूगोल. किताब। 1: प्रकृति और जनसंख्या. 8 कोशिकाएँ 8-9 कोशिकाओं के लिए पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा संस्थान / एड. अलेक्सेवा ए.आई.. एम.: बस्टर्ड, 2005-319एस।
6. ग्वोज़्देत्स्की एन.ए., गोलूबचिकोव यू.एन. पहाड़ों। -एम.: विचार, 1987-399।
7. गोलोव वी.पी. हाई स्कूल में भूविज्ञान. एम.: "ज्ञानोदय", 1972-96 के दशक।
8. डोब्रोवोल्स्की वी.वी. पेट्रोग्राफी के तत्वों के साथ खनिज विज्ञान। एम.: "ज्ञानोदय", 1971-126।
9. एफ़्रेमोवा एस.वी. पृथ्वी की जादुई रेखाएँ और वलय। - एम.: नेड्रा, 1986-85 के दशक।
10. कांटोर बी.जेड. खनिजों की दुनिया. रोसनेद्रा, रोसजियो, एम.: इकोस्ट एसोसिएशन, 2005-128पी।
11. कार्तसेव ए.ए., वैगिन एस.बी. अदृश्य सागर. एम., "नेड्रा", 1978-109।
12. कोरुलिन डी.एम. स्कूल भूगोल में भूविज्ञान। एमएन., "पीपुल्स एस्वेटा", 1973-72 के दशक।
13. मुरानोव ए. प्रकृति में असामान्य और दुर्जेय। ईडी। "बाल साहित्य", लेनिनग्राद, 1971-334।
14. नोविकोव ई.ए. पृथ्वी के खजाने. एम., "ज्ञानोदय", 1971-144पी.
15. सफ्रोनोव वी.एस. पृथ्वी की उत्पत्ति - एम.: ज्ञान, 1987 - 48 के दशक।
16. सर्गेव एम.बी., सर्गेइवा टी.वी. पृथ्वी ग्रह। एम., 2000-144s.
17. सुचकोवा ए.पी., पिटोलिना टी.पी. भूविज्ञान में पहला कदम: एड. रोसनेद्रा, रोसजियो, इकोस्ट, मॉस्को, 2005-166पी।

सर्कल "यंग जियोलॉजिस्ट" ग्रेड 1-9 में स्कूली बच्चों का एक सेट आयोजित करता है

• प्रशिक्षण भूविज्ञान, खनिज विज्ञान और जीवाश्म विज्ञान में व्याख्यान और व्यावहारिक कक्षाओं के रूप में होता है।
• संकीर्ण विशेषज्ञों और शोधकर्ताओं के साथ खुले पाठ आयोजित किए जाते हैं।
• लोग भूवैज्ञानिक संग्रहालय, प्रदर्शनियों, साथ ही मॉस्को क्षेत्र की दिलचस्प वस्तुओं का दौरा करते हैं।
• हमारे देश के विभिन्न हिस्सों में युवा भूवैज्ञानिकों की यात्राएँ आयोजित की जाती हैं (छुट्टियों के दौरान)। हमने लगभग आदिगिया का दौरा किया। बैकाल, कज़ान, ज़ेलेज़्नोगोर्स्क, टूमेन, आदि में।
• सर्कल के छात्र भूवैज्ञानिक प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, ओलंपियाड (मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी सहित) में भाग लेते हैं
• हर दो साल में एक बार, गर्मियों में, हमारे सर्कल की टीम रूस के मध्य क्षेत्रों के "युवा भूवैज्ञानिकों" की बैठक में भाग लेती है। लोग विभिन्न भूवैज्ञानिक विषयों में प्रतिस्पर्धा करते हैं, तंबू में रहते हैं और सक्रिय रूप से अपना ख़ाली समय बिताते हैं।
• बच्चों के विषयगत शिविर प्रतिवर्ष गर्मियों और सर्दियों में आयोजित किए जाते हैं।

हम सभी को हमारी मित्रवत टीम में शामिल होने के लिए आमंत्रित करते हैं!

हमारे सर्कल में शामिल होने पर, लोगों को प्राप्त होगा:

• भूविज्ञान, खनिज विज्ञान, जीवाश्म विज्ञान जैसे विज्ञानों में ज्ञान।
• अपना खुद का संग्रह बनाने के लिए, खनिजों और प्राचीन जानवरों के अवशेषों के दिलचस्प नमूने खोजने का अवसर।
• वे दिलचस्प भूवैज्ञानिक वस्तुओं (खदानों, खदानों, गुफाओं) और रूस के विभिन्न हिस्सों का दौरा करेंगे।
• उन्हें नए दोस्त मिलेंगे और वास्तविक कैम्पिंग जीवन का आनंद मिलेगा।

कक्षाएं निःशुल्क हैं!!!

भूविज्ञान पृथ्वी की पपड़ी की सामग्री संरचना और इतिहास का विज्ञान है। भूविज्ञान हमें सभी भूवैज्ञानिक घटनाओं को अंतर्संबंध और विकास में समझना सिखाता है। स्कूली बच्चों को ऐसे ज्ञान से लैस करने की ज़रूरत है जो पृथ्वी के विकास के इतिहास को उजागर करे। यह भूवैज्ञानिक सर्कल "जूनियर जियोलॉजिस्ट" द्वारा सुविधाजनक है। यह मंडल तीन वर्षों से अधिक समय से कार्य कर रहा है।

कक्षाएं शैक्षिक और मनोरंजन केंद्र जियोपार्क के क्षेत्र में आयोजित की जाती हैं। सप्ताहांत पर और स्कूल की छुट्टियों के दौरान, मॉस्को क्षेत्र और अन्य क्षेत्रों (करेलिया, काकेशस, सेंट पीटर्सबर्ग, कज़ान, अल्ताई और बहुत कुछ) में भूवैज्ञानिक मार्ग और यात्राएं आयोजित की जाती हैं। स्कूल वर्ष के दौरान, बच्चे प्रतियोगिताओं, रैलियों में भाग लेते हैं, प्रतियोगिताओं और प्रदर्शनियों में शामिल होते हैं, संग्रहालयों का दौरा करते हैं, शोध पत्र लिखते हैं और रिपोर्ट बनाते हैं। सर्कल कैरियर मार्गदर्शन प्रदान करता है और बच्चों को भूविज्ञान, उपमृदा उपयोग, पर्यावरण संरक्षण, निर्माण आदि से संबंधित विशिष्टताओं में प्रशिक्षण के लिए विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए तैयार करता है।

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